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    1. 清明節(jié)的由來教案

      時間:2022-11-10 15:33:49 清明節(jié) 我要投稿

      清明節(jié)的由來教案(合集5篇)

        作為一名老師,往往需要進行教案編寫工作,編寫教案有利于我們弄通教材內(nèi)容,進而選擇科學(xué)、恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。教案應(yīng)該怎么寫才好呢?以下是小編為大家收集的清明節(jié)的由來教案,希望能夠幫助到大家。

      清明節(jié)的由來教案(合集5篇)

      清明節(jié)的由來教案1

        [教學(xué)目標(biāo)]

       。敝笇(dǎo)學(xué)生使用工具書或用聯(lián)系上下文的方法,學(xué)習(xí)并理解本課生字詞,以提高學(xué)生主動學(xué)習(xí)字詞的興趣及能力。

       。惨龑(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑、解疑,培養(yǎng)學(xué)生的問題意識及分析問題、解決問題的能力。

       。辰M織學(xué)生反復(fù)默讀,深入地理解課文,使學(xué)生在學(xué)習(xí)文本的過程中,感受并崇尚民族文化及民族精神。

        [重點難點]

        理清文章的思路,理解“清明”的含義.

        [教具準(zhǔn)備]

        生字詞卡片;春秋五霸晉文公的簡介及春秋戰(zhàn)國的地圖等相關(guān)課件.

        [教學(xué)時間]三課時

        [教學(xué)流程]

        第一課時

        一

        啟發(fā)談話,調(diào)動積累,引起閱讀期待。

       。苯裉,我們一起學(xué)習(xí)29課,請與老師一起板書課題。(教師示范并提示書寫時注意的事項)

       。舱l愿意把你知道的有關(guān)”清明節(jié)”的信息說一說,與大家一起分享。

       。炒蠹覍η迕鞴(jié)是怎樣來的;清明節(jié)是什么樣的節(jié);清明節(jié)有哪些習(xí)俗等有關(guān)知識有了一定的了解。誰能再談一談你對“清明”一詞的理解?

       。▽W(xué)情預(yù)設(shè):此時學(xué)生的理解,或是表面的、浮淺的、單一的,或是略有感知卻不知如何準(zhǔn)確回答的)

        小結(jié):大家對“清明”一詞有了初步的理解。我相信,待我們深入地學(xué)習(xí)課文后,你對這個詞會有更深刻地理解。

        二

        自讀課文,學(xué)習(xí)生字詞,初步感知文本。

       。弊宰x課文。

        要求:①劃出文中的生字詞,借助拼音讀準(zhǔn)字音。

       、诶霉ぞ邥,查出解釋,并結(jié)合上下文理解詞義。(傳統(tǒng)、流亡、感人肺腑、狼吞虎咽、鄭重、治國安邦、清明、念著、荒山野嶺、慟哭、寒食節(jié)、祭奠、鞭策、座右銘、井井有條、安居樂業(yè)、不居功勞、不圖富貴)

       、郯颜n文多讀幾遍,達(dá)到讀通、讀順、讀熟的目標(biāo)。

       。矙z查自讀的情況。

       、偻阑プx互查,檢查生字詞及讀書的情況。

        ②師生借助字卡,認(rèn)讀生字詞。

       、壑该x課文,注意正音。其他同學(xué)思考,課文主要講什么?

        ④師生討論、歸納課文的主要內(nèi)容。

        三

        質(zhì)疑問難,理清思路,培養(yǎng)問題意識。

       。碧岢霾焕斫獾淖衷~及內(nèi)容,或提出有利于深入理解課文的、有思考價值的問題。

       。ㄒ龑(dǎo)學(xué)生對問題進行梳理,分三個層次解決。簡單問題學(xué)生相互提示解決;與課文聯(lián)系緊密的重點、難點問題留在學(xué)課文中解決;其他問題,引導(dǎo)學(xué)生利用課外資源、或課余時間討論解決)

        2梳理、歸納本節(jié)課要重點解決的幾個問題:

       、偾迕鞴(jié)是怎樣來的?

        ②清明節(jié)是紀(jì)念誰的',紀(jì)念什么?

       。骋龑(dǎo)學(xué)生理清文章思路,解決“清明節(jié)是怎樣來的”問題。

       、俳M織自讀,用自己喜歡的方法理清文章的思路。

        學(xué)情預(yù)設(shè):或用在書上分段標(biāo)畫的方法;(參考教參253頁)或通過示意圖來表示故事主要人物的人、事、物之間的關(guān)系;或通過讀書看插圖,提示重點的方法,理清文章的思路。

       、谛〗M合作學(xué)習(xí),探究“清明節(jié)的由來”的問題并用示意圖表示。(可以指導(dǎo)學(xué)生用反推法,理清文章思路,提高學(xué)生的思維水平。)例:(注:下文中的小號字與前面畫橫線的詞語組成一個問題,以便提示學(xué)生深入思考)

        清明節(jié)的由來怎樣來的百姓紀(jì)念的習(xí)俗沿襲而來為什么介子推不居功勞不圖富貴怎么知道的晉文公定“清明節(jié)”為什么見“清明柳”就像見到介子推二者之間的聯(lián)系晉文公燒山,逼介子推做官,介子推焚于柳下為什么報答介子推割肉奉君之恩為什么流亡時,割肉奉君,愿主公常清明

       、鄹鹘M代表展示并介紹探究成果。

        學(xué)情預(yù)設(shè):學(xué)生渴望了解重耳流亡的背景。

        四

        引進課件,補白背景,理解割肉奉君的意義。

       、俪鍪敬呵飸(zhàn)國的地圖,簡介當(dāng)時各國征戰(zhàn)的歷史背景。

       、诔鍪疽淮骶D―晉文公的資料,講述晉文公統(tǒng)一中原,成為春秋五霸的故事。使學(xué)生了解晉文公流亡的原因,及他做國君時治國的二大策略,認(rèn)清晉文公使中原在相當(dāng)一段時間內(nèi)沒有戰(zhàn)亂,百姓安居樂業(yè)的現(xiàn)狀,明白介子推割肉奉君的動機。

        五

        再讀課文,調(diào)動積累,理解“清明”內(nèi)涵。

        第二課時

        一

        指導(dǎo)讀書,深入理解,品味“清明”內(nèi)涵。

       。弊x第一段,隨機處理“傳統(tǒng)節(jié)日”“感人肺腑”等詞。

        2(讀2――8段)了解清明節(jié)傳說,指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文。

       、僖龑(dǎo)學(xué)生理解重耳為什么感動,邊讀邊想象重耳饑餓難挨的情景。

       、谥笇(dǎo)學(xué)生分角色讀好君臣的對話。重點理解介子推的話“做治國安邦的清明國君”。初步理解“清明”的內(nèi)涵。(引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系重耳流亡的背景及自己的生活經(jīng)驗與社會現(xiàn)實,談出自己對“清明”的理解?梢岳斫鉃椴蛔龌杈鰝清正、廉明、勤政的國君。)

        ③指導(dǎo)學(xué)生邊讀邊想象“一一回絕”“放聲慟哭”所表達(dá)的內(nèi)容,認(rèn)識介子推拒絕做官,不圖回報的高風(fēng)亮節(jié)。

        ④讀讀、議議,“割肉奉君盡丹心,但愿主公常清明”的意思,說說你對介子推的認(rèn)識。(讓學(xué)生在議論中感受到我們民族的文化與精神。)

       、葜笇(dǎo)學(xué)生默讀,注意“寒食節(jié)”與“清明節(jié)”紀(jì)念的內(nèi)容有什么不同。想一想,晉文公下令定了二個節(jié)日,為什么只有“清明節(jié)”成為傳統(tǒng)節(jié)日?這說明百姓崇尚什么,追求什么?

       、蘼(lián)系“清明”前后的氣候特征及自然景象,聯(lián)系老柳樹死而復(fù)活的樣子,再體會“清明”的內(nèi)涵。(“清明柳”既表示楊柳返青,萬物鮮明的季節(jié),又表示對介子推的懷念)

        ⑦默讀課文,想一想,晉文公勤政清明,把國家治理得井井有條與介子推有什么聯(lián)系?對百姓有什么影響?說說百姓后來為什么自發(fā)地過清明節(jié)。理解“清明”的內(nèi)涵。(表達(dá)百姓希望有一個政治有法度、有條理,百姓安居樂業(yè)社會)

       。忱首x全文,感受介子推愛國護主、不居功勞、不圖富貴的精神及晉文公勤政清明、安邦治國的品質(zhì)。

        第三課時

        一

        指導(dǎo)學(xué)生寫字。

       。弊⒁庖族e的字,要寫正確。

       、佟胺巍弊值墓P順。共8筆,最后一筆是豎,它穿過橫、橫折鉤,一通到底,且直且長。

        ②“昏”“荒”二字不可多一點。

       、邸俺肌弊种虚g不是“口”。

       。舶炎謱懞每。

       、佟鞍睢弊,左右結(jié)構(gòu),左高右低。

        ②“荒”“策”“墓”上中下結(jié)構(gòu)的字,要寫緊湊,不可過長。

       、圩笥医Y(jié)構(gòu)的字要注意兩邊大小、位置。

       、堋氨蕖弊蟾哒野珜。

       。硨W(xué)生書寫練習(xí)。;

        二

        小組交流。

       。闭f說中華民族的傳統(tǒng)節(jié)日清明節(jié)的由來。

       。材氵知道我國有哪些傳統(tǒng)節(jié)日,和同學(xué)們交流。

        三

        讀“學(xué)習(xí)鏈接”,與同桌相互說一說清明節(jié)的第二種說法。

        四

        小組討論,說一說你還知道哪些有關(guān)清明節(jié)的知識。

        五

        美讀課文,填寫詞語花籃。

        六

        布置作業(yè)

        說說中華民族的傳統(tǒng)節(jié)日清明節(jié)的由來。

        30.雪頓節(jié)上看賽牛

        一、教學(xué)目標(biāo):

        1.學(xué)習(xí)本課生字新詞。

        2.學(xué)習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文。

        3.通過閱讀,理解課文內(nèi)容,體會藏族人民過雪頓節(jié)賽牦牛時的歡樂心情。

        二、教學(xué)重點、難點:

        通過閱讀,理解課文內(nèi)容,體會藏族人民過雪頓節(jié)賽牦牛時的歡樂心情。

        三、時間:兩課時。

        四、教學(xué)準(zhǔn)備:課件。

        五、教學(xué)過程:

        第一課時

       。ㄒ唬┙沂菊n題,導(dǎo)入新課

        1.板書課題,根據(jù)課題質(zhì)疑:看到課題你會產(chǎn)生哪些疑問?

       。ā把╊D節(jié)”是什么節(jié)?賽牛是怎樣的場面?)

       。奂ぐl(fā)好奇心及觀察力,主動探索和發(fā)現(xiàn)問題。]

        2.“雪頓節(jié)”是藏族人民的傳統(tǒng)節(jié)日。在藏語中,雪頓節(jié)的意思是“喝酸奶的節(jié)日”。一般在藏歷7月初舉行,為期3—5天。節(jié)日期間,藏族人民觀看藏戲,同時舉行游園活動,彈唱、歌舞、賽牛,盡情歡樂。

        今天,咱們就一起去欣賞一場別開生面的賽牦牛會。

       。ǘ┳灾髯x文、探究識字:

        1.自由讀課文,畫出生字,采用自己喜歡的識字方法自學(xué)生字。

       。圩鹬貙W(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)方法的選擇,鼓勵學(xué)生自主、合作學(xué)習(xí)。]

        2.字音都讀準(zhǔn)了的同學(xué)把書立好就大聲讀課文。

        3.檢查生字、生詞掌握情況:

        按小組順序帶讀生字生詞。出現(xiàn)問題及時訂正。

        誰愿意做小老師給大家講一講生字中復(fù)雜的字形,易錯的字音,難理解的字義。

       。壑匾晫W(xué)生自主識字的引導(dǎo)與交流,不斷擴大識字成果。

        測查

        讀音:嶄慘豁

        筆順:砸骨

        分段指名讀課文。糾正讀錯的字音。

        大家認(rèn)得真好,有些字不但要求會認(rèn)而且還要會寫呢。

        指導(dǎo)寫字

        1.上下結(jié)構(gòu)的字:賞、牽、嶄、不要寫得過長。

        2.左右結(jié)構(gòu)的字:脾、踢、嫩、不要寫得過寬。

        3.“賞”字最后一筆是點;“牽”字第三筆也是點。

        4.“砸”最后一筆,“骨”第三筆都是豎折。

        [引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)書寫規(guī)律,根據(jù)這些規(guī)律把字寫正確,寫勻稱。]

       。ㄎ澹┳鳂I(yè)。

        生字、字詞,朗讀課文。

        第二課時

       。ㄒ唬⿵(fù)習(xí)導(dǎo)入。

        1.出示字卡,復(fù)習(xí)檢查。

       。1)會認(rèn)字(組詞)。

       。2)會寫字(說記字方法)。

        2.檢查朗讀。

       。ǘ┳灾餮凶x,理解體味。

        1.出示閱讀提示,明確閱讀要求。

       。1)作者按什么順序?qū)懸粓鲑愱笈5?寫了哪幾方面的?nèi)容?

       。坌抡n標(biāo)提出:“在教學(xué)中尤其要重視培養(yǎng)學(xué)生良好的語感和整體把握的能力!焙螢椤罢w把握”?即在教學(xué)上,強調(diào)閱讀教學(xué)的整體輸入、整體輸出。一篇文章是一個整體,這個整體可以是主要內(nèi)容,可以指思想感情,可以指表達(dá)方式。內(nèi)容也好,情感也罷,都要通過語言文字來表達(dá)。葉圣陶先生曾把一篇文章比作一個圓球,組成文章的所有詞句段都環(huán)繞于這個球心,缺了其中的某部分,就成不了圓球。所以教學(xué)一篇文章,要著眼于整體。“一般都是先全篇閱讀(整體)——分段閱讀(部分)——全篇整理深化(整體)]

       。2)雪頓節(jié)賽牦牛會的哪些情景最有趣?哪些情景最讓人揪心?畫出有關(guān)語句。

       。3)讀一讀這些句子。

        2.組織交流

        重點體會、點撥

        板書:比賽前——比賽中——比賽后

       。1)“榮耀”“節(jié)日盛裝”“出征的勇士”的意思,說明什么?

       。2)主人的動作、牦牛往前沖的情景及“甩鞭聲、砸地聲、叫喊聲”客人們的擔(dān)心,寫出了比賽場面的壯觀、驚險、熱烈。

       。3)“沒有取得名次的騎手,也不介意”說明參賽者都有一個好心態(tài),目的是圖個好心情,跟著高興。

       。劢處熢谧鹬貙W(xué)生自由表達(dá)的前提下,不能放棄自己的責(zé)任,要給學(xué)生適當(dāng)?shù)狞c撥、一定的評價。學(xué)生理解不了的詞句,先要指點他們怎樣理解——聯(lián)系上下文和生活實際,聯(lián)系自己的體驗,或造句,或找近義詞及反義詞等]

        3.指導(dǎo)讀

        讀出藏族人民過雪頓節(jié)賽牦牛時的歡樂心情。

        [教師應(yīng)該指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會讀書,必要時可以讓學(xué)生跟讀。

        (三)回歸整體,深化“歡樂心情”

        1.有感情地讀課文。

        2.匯報學(xué)習(xí)本課后的收獲。如:思想方面、寫作方面、有感情朗讀等。

       。ㄋ模┩卣寡由臁

        1.通過讓學(xué)生去想,去交流資料,激起學(xué)生對各民族傳統(tǒng)節(jié)日的興趣。

        2.從課文中找出描寫牦牛發(fā)怒奔跑及它與主人親近的語句,讀一讀,并抄寫下來。

       。ㄎ澹┎贾米鳂I(yè)

        查找、收集有關(guān)少數(shù)民族風(fēng)俗習(xí)慣、傳統(tǒng)節(jié)日的資料,以小組為單位制做展板。

      清明節(jié)的由來教案2

        一、活動目的:

        清明節(jié)是我國的傳統(tǒng)節(jié)日,也是最重要的祭祀節(jié)日,是祭祖和掃墓的日子。通過查資料、家庭采訪以及社會實踐等活動,讓同學(xué)們了解清明節(jié)的由來、習(xí)俗、詩歌等。讓學(xué)生知道傳承中華民族的優(yōu)秀文化,是愛國主義教育的具體體現(xiàn)。

        二、活動程序:

        1、 通過查找資料了解清明節(jié)的由來(課件出示)

        利用午會課進行交流。讓班級同學(xué)全員參與。

        2、了解清明節(jié)的習(xí)俗(課件出示)

        清明節(jié)的習(xí)俗是豐富有趣的`,除了講究禁火、掃墓,還有踏青、蕩秋千、放風(fēng)箏、打馬球、插柳植樹等一系列風(fēng)俗體育活動。

        3、溫習(xí)有關(guān)清明節(jié)的詩句(課件出示)

        《清明》、《途中寒食》、《寒食》

        4、介紹烈士陵園,講述烈士的故事緬懷革命先烈

        三、活動總結(jié):通過活動,同學(xué)們了解清明節(jié)的由來、習(xí)俗、詩歌,發(fā)揚中華傳統(tǒng)美德,感受清明祭祖。

      清明節(jié)的由來教案3

        [內(nèi)容簡析]

        這是一篇關(guān)于清明節(jié)由來的傳說,講的是一個感人肺腑的故事。相傳,晉文公重耳流亡期間,隨臣介子推,在重耳餓得頭昏眼花時,割肉奉君。他護主救國的舉動,感動了晉文公。后來重耳當(dāng)上了國君,不忘此事,想封他為官報答他。介子推一一回絕,為避當(dāng)官,他躲進深山。晉文公想逼他出來,放火燒山。介子推寧可焚于柳下,也不接受恩惠。他不圖富貴,不居功勞的精神,激勵著晉文公執(zhí)政清明,完成治國安邦的大業(yè)。日后,晉文公懷念他,定他忌日的第二天為清明節(jié)。百姓安居樂業(yè),也十分懷念介子推。因此,每逢清明節(jié)都要舉行各種活動來紀(jì)念他。慢慢地清明節(jié)成為我國的傳統(tǒng)節(jié)日。

        本文語言樸實,故事曲折,引人入勝,是傳承民族文化、弘揚民族精神的好素材。

        課文配有二幅插圖:第一幅展示的是介子推割肉奉君,重耳深受感動的場景;第二幅展示的是清明節(jié)這一天,晉文公在“清明柳”前祭奠介子推的場景。這二幅圖有助于學(xué)生理清文章思路,把握重點,理解課文。

       。墼O(shè)計理念]

        學(xué)成于思,思源于疑。本課設(shè)計將從問題入手。只有提煉出有價值的問題,以此為抓手,解詞析句,探究問題,才能深入地理解課文,從而達(dá)到知識、能力、情感共同提升的目標(biāo)。

       。劢虒W(xué)目標(biāo)]

       。敝笇(dǎo)學(xué)生使用工具書或用聯(lián)系上下文的方法,學(xué)習(xí)并理解本課生字詞,以提高學(xué)生主動學(xué)習(xí)字詞的興趣及能力。

       。惨龑(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑、解疑,培養(yǎng)學(xué)生的問題意識及分析問題、解決問題的能力。

       。辰M織學(xué)生反復(fù)默讀,深入地理解課文,使學(xué)生在學(xué)習(xí)文本的過程中,感受并崇尚民族文化及民族精神。

       。壑攸c難點]

        理清文章的思路,理解“清明”的含義.

       。劢叹邷(zhǔn)備]

        生字詞卡片;春秋五霸晉文公的簡介及春秋戰(zhàn)國的地圖等相關(guān)課件.

       。劢虒W(xué)時間]三課時

        [教學(xué)流程]

        第一課時

        一啟發(fā)談話,調(diào)動積累,引起閱讀期待。

       。苯裉,我們一起學(xué)習(xí)29課,請與老師一起板書課題。(教師示范并提示書寫時注意的事項)

        2誰愿意把你知道的有關(guān)”清明節(jié)”的信息說一說,與大家一起分享。

       。炒蠹覍η迕鞴(jié)是怎樣來的;清明節(jié)是什么樣的節(jié);清明節(jié)有哪些習(xí)俗等有關(guān)知識有了一定的了解。誰能再談一談你對“清明”一詞的理解?

       。▽W(xué)情預(yù)設(shè):此時學(xué)生的理解,或是表面的、浮淺的、單一的,或是略有感知卻不知如何準(zhǔn)確回答的)

        小結(jié):大家對“清明”一詞有了初步的理解。我相信,待我們深入地學(xué)習(xí)課文后,你對這個詞會有更深刻地理解。

        二自讀課文,學(xué)習(xí)生字詞,初步感知文本。

       。弊宰x課文。

        要求:①劃出文中的生字詞,借助拼音讀準(zhǔn)字音。

       、诶霉ぞ邥,查出解釋,并結(jié)合上下文理解詞義。(傳統(tǒng)、流亡、感人肺腑、狼吞虎咽、鄭重、治國安邦、清明、念著、荒山野嶺、慟哭、寒食節(jié)、祭奠、鞭策、座右銘、井井有條、安居樂業(yè)、不居功勞、不圖富貴)

        ③把課文多讀幾遍,達(dá)到讀通、讀順、讀熟的目標(biāo)。

        2檢查自讀的情況。

        ①同桌互讀互查,檢查生字詞及讀書的情況。

       、趲熒柚挚,認(rèn)讀生字詞。

       、壑该x課文,注意正音。其他同學(xué)思考,課文主要講什么?

       、軒熒懻摗w納課文的主要內(nèi)容。

        三質(zhì)疑問難,理清思路,培養(yǎng)問題意識。

       。碧岢霾焕斫獾淖衷~及內(nèi)容,或提出有利于深入理解課文的、有思考價值的問題。

       。ㄒ龑(dǎo)學(xué)生對問題進行梳理,分三個層次解決。簡單問題學(xué)生相互提示解決;與課文聯(lián)系緊密的重點、難點問題留在學(xué)課文中解決;其他問題,引導(dǎo)學(xué)生利用課外資源、或課余時間討論解決)

       。彩崂怼w納本節(jié)課要重點解決的幾個問題:

       、偾迕鞴(jié)是怎樣來的?

       、谇迕鞴(jié)是紀(jì)念誰的,紀(jì)念什么?

        3引導(dǎo)學(xué)生理清文章思路,解決“清明節(jié)是怎樣來的”問題。

       、俳M織自讀,用自己喜歡的方法理清文章的思路。

        學(xué)情預(yù)設(shè):或用在書上分段標(biāo)畫的方法;(參考教參253頁)或通過示意圖來表示故事主要人物的人、事、物之間的關(guān)系;或通過讀書看插圖,提示重點的方法,理清文章的思路。

       、谛〗M合作學(xué)習(xí),探究“清明節(jié)的由來”的問題并用示意圖表示。(可以指導(dǎo)學(xué)生用反推法,理清文章思路,提高學(xué)生的思維水平。)例:(注:下文中的小號字與前面畫橫線的詞語組成一個問題,以便提示學(xué)生深入思考)

        清明節(jié)的由來怎樣來的百姓紀(jì)念的習(xí)俗沿襲而來為什么介子推不居功勞不圖富貴怎么知道的晉文公定“清明節(jié)”為什么見“清明柳”就像見到介子推二者之間的聯(lián)系晉文公燒山,逼介子推做官,介子推焚于柳下為什么報答介子推割肉奉君之恩為什么流亡時,割肉奉君,愿主公常清明

       、鄹鹘M代表展示并介紹探究成果。

        學(xué)情預(yù)設(shè):學(xué)生渴望了解重耳流亡的背景。

        四引進課件,補白背景,理解割肉奉君的意義。

       、俪鍪敬呵飸(zhàn)國的地圖,簡介當(dāng)時各國征戰(zhàn)的歷史背景。

       、诔鍪疽淮骶D―晉文公的資料,講述晉文公統(tǒng)一中原,成為春秋五霸的故事。使學(xué)生了解晉文公流亡的原因,及他做國君時治國的二大策略,認(rèn)清晉文公使中原在相當(dāng)一段時間內(nèi)沒有戰(zhàn)亂,百姓安居樂業(yè)的現(xiàn)狀,明白介子推割肉奉君的動機。

        五再讀課文,調(diào)動積累,理解“清明”內(nèi)涵。

        第二課時

        一指導(dǎo)讀書,深入理解,品味“清明”內(nèi)涵。

        1讀第一段,隨機處理“傳統(tǒng)節(jié)日”“感人肺腑”等詞。

       。玻ㄗx2――8段)了解清明節(jié)傳說,指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文。

       、僖龑(dǎo)學(xué)生理解重耳為什么感動,邊讀邊想象重耳饑餓難挨的情景。

        ②指導(dǎo)學(xué)生分角色讀好君臣的對話。重點理解介子推的話“做治國安邦的清明國君”。初步理解“清明”的內(nèi)涵。(引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系重耳流亡的背景及自己的生活經(jīng)驗與社會現(xiàn)實,談出自己對“清明”的理解?梢岳斫鉃椴蛔龌杈,做個清正、廉明、勤政的國君。)

        ③指導(dǎo)學(xué)生邊讀邊想象“一一回絕”“放聲慟哭”所表達(dá)的內(nèi)容,認(rèn)識介子推拒絕做官,不圖回報的`高風(fēng)亮節(jié)。

       、茏x讀、議議,“割肉奉君盡丹心,但愿主公常清明”的意思,說說你對介子推的認(rèn)識。(讓學(xué)生在議論中感受到我們民族的文化與精神。)

       、葜笇(dǎo)學(xué)生默讀,注意“寒食節(jié)”與“清明節(jié)”紀(jì)念的內(nèi)容有什么不同。想一想,晉文公下令定了二個節(jié)日,為什么只有“清明節(jié)”成為傳統(tǒng)節(jié)日?這說明百姓崇尚什么,追求什么?

       、蘼(lián)系“清明”前后的氣候特征及自然景象,聯(lián)系老柳樹死而復(fù)活的樣子,再體會“清明”的內(nèi)涵。(“清明柳”既表示楊柳返青,萬物鮮明的季節(jié),又表示對介子推的懷念)

       、吣x課文,想一想,晉文公勤政清明,把國家治理得井井有條與介子推有什么聯(lián)系?對百姓有什么影響?說說百姓后來為什么自發(fā)地過清明節(jié)。理解“清明”的內(nèi)涵。(表達(dá)百姓希望有一個政治有法度、有條理,百姓安居樂業(yè)社會)

       。忱首x全文,感受介子推愛國護主、不居功勞、不圖富貴的精神及晉文公勤政清明、安邦治國的品質(zhì)。

        第三課時

        一指導(dǎo)學(xué)生寫字。

       。弊⒁庖族e的字,要寫正確。

       、佟胺巍弊值墓P順。共8筆,最后一筆是豎,它穿過橫、橫折鉤,一通到底,且直且長。

        ②“昏”“荒”二字不可多一點。

       、邸俺肌弊种虚g不是“口”。

       。舶炎謱懞每。

       、佟鞍睢弊郑笥医Y(jié)構(gòu),左高右低。

       、凇盎摹薄安摺薄澳埂鄙现邢陆Y(jié)構(gòu)的字,要寫緊湊,不可過長。

       、圩笥医Y(jié)構(gòu)的字要注意兩邊大小、位置。

        ④“鞭”左高窄右矮寬。

       。硨W(xué)生書寫練習(xí)。;

        二小組交流。

       。闭f說中華民族的傳統(tǒng)節(jié)日清明節(jié)的由來。

       。材氵知道我國有哪些傳統(tǒng)節(jié)日,和同學(xué)們交流。

        三讀“學(xué)習(xí)鏈接”,與同桌相互說一說清明節(jié)的第二種說法。

        四小組討論,說一說你還知道哪些有關(guān)清明節(jié)的知識。

        五美讀課文,填寫詞語花籃。

        六布置作業(yè)

        說說中華民族的傳統(tǒng)節(jié)日清明節(jié)的由來。

      清明節(jié)的由來教案4

        設(shè)計思想:

        清明節(jié)是我國的傳統(tǒng)節(jié)日之一,當(dāng)清明來到,萬物凋零的寒冬就過去了,風(fēng)和日麗的春天就真正地開始了。在清明節(jié)期間,組織幼兒系列教育活動,目的是讓幼兒通過向烈士致敬默哀或掃墓等活動追念烈士的高貴品質(zhì),樹立繼承先烈遺志、認(rèn)真學(xué)習(xí)、長大建設(shè)祖國的理想;通過吃雞蛋、畫雞蛋、玩雞蛋、踏青春游、蕩秋千、放風(fēng)箏活動,了解傳統(tǒng)風(fēng)俗,鍛煉身體,充分感受春景的美好。

        活動目的:

        1、了解清明節(jié)的來歷,知道清明節(jié)的日子及習(xí)俗,樂于參與清明節(jié)的活動。

        2、初步了解家族中人與人之間的`親屬關(guān)系,懷念先祖、尊重長輩等。

        3、敬仰懷念烈士,懂得珍惜今天的幸福生活。

        活動準(zhǔn)備:

        課前和家長聯(lián)系好,邀請參與本活動,電腦課件,實物:各種圖案的彩蛋、每幼兒一個熟雞蛋,彩筆、帖紙、橡皮泥、剪刀、膠水等。

        活動過程:

        1、用古詩導(dǎo)入活動內(nèi)容:清明時節(jié)雨紛紛,路上行人欲斷魂,借問酒家何處有,牧童遙指杏花村。(清明)

        小朋友你們知道幾月幾日清明節(jié)嗎?(4月5日清明節(jié))

        2、教師講述清明節(jié)的由來。

        3、課件:邊放課件教師邊講述,讓幼兒了解烈士的先進光榮事跡。

        (1)出示人民英雄紀(jì)念碑的課件同時播放毛澤東樹立紀(jì)念碑的錄音,教師講述:毛澤東為了讓后人永遠(yuǎn)記住、永遠(yuǎn)懷念這些英雄,并在1949年3月30日在天安門廣場樹立了《人民英雄紀(jì)念碑》。

        (2)現(xiàn)代英雄:抗洪救災(zāi)、搶險救火、保衛(wèi)國家生命財產(chǎn)等等許多現(xiàn)代英雄也獻出了生命。

        5、觀看課件:老師帶孩子們掃墓的畫面。

        6、放哀樂、人民英雄紀(jì)念碑畫面,請家長與幼兒起立,向英雄們行禮、默哀,表示懷念。

        7、與幼兒交談:清明節(jié)有那些習(xí)俗?

        運動習(xí)俗:踏青、蕩秋千、打馬球、放風(fēng)箏、蹴鞠、插柳等。

        飲食習(xí)俗:吃冷食、吃雞蛋等。

        8、出示彩蛋請幼兒觀察與自己帶來的雞蛋有什么不同?用什么制作的?

        9、放彩蛋圖片引起幼兒的好奇心及制作興趣。

        10、幼兒與家長共同制作彩蛋(方法形式不限,畫畫、涂色、剪紙粘貼、橡皮泥制作小動物等)。

        11、幼兒到臺前展示自己的作品,并用完整的語言講述自己的作品。

        12、玩雞蛋:請幼兒發(fā)揮想象力用雞蛋作出多種玩法(滾、轉(zhuǎn)、拋、立、碰雞蛋等),幼兒比賽看誰的玩法多。

        結(jié)束部分:請幼兒把彩蛋給其他班的小朋友欣賞并與朋友們一起玩,在音樂伴奏下走出活動室。

      清明節(jié)的由來教案5

        這是一篇關(guān)于清明節(jié)由來的傳說,講的是一個感人肺腑的故事。相傳,晉文公重耳流亡期間,隨臣介子推,在重耳餓得頭昏眼花時,割肉奉君。他護主救國的舉動,感動了晉文公。后來重耳當(dāng)上了國君,不忘此事,想封他為官報答他。介子推一一回絕,為避當(dāng)官,他躲進深山。晉文公想逼他出來,放火燒山。介子推寧可焚于柳下,也不接受恩惠。他不圖富貴,不居功勞的精神,激勵著晉文公執(zhí)政清明,完成治國安邦的大業(yè)。日后,晉文公懷念他,定他忌日的第二天為清明節(jié)。百姓安居樂業(yè),也十分懷念介子推。因此,每逢清明節(jié)都要舉行各種活動來紀(jì)念他。慢慢地清明節(jié)成為我國的傳統(tǒng)節(jié)日。本文語言樸實,故事曲折,引人入勝,是傳承民族文化、弘揚民族精神的好素材。

        [設(shè)計理念]

        學(xué)成于思,思源于疑。本課設(shè)計將從問題入手。只有提煉出有價值的問題,以此為抓手,解詞析句,探究問題,才能深入地理解課文,從而達(dá)到知識、能力、情感共同提升的目標(biāo)。

        [教學(xué)目標(biāo)]

        1、指導(dǎo)學(xué)生使用工具書或用聯(lián)系上下文的方法,學(xué)習(xí)并理解本課生字詞,以提高學(xué)生主動學(xué)習(xí)字詞的興趣及能力。

        2、引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑、解疑,培養(yǎng)學(xué)生的問題意識及分析問題、解決問題的能力。

        3、組織學(xué)生反復(fù)默讀,深入地理解課文,使學(xué)生在學(xué)習(xí)文本的過程中,感受并崇尚民族文化及民族精神。

        [重點難點]

        理清文章的思路,理解“清明”的含義.

        第一課時

        一、啟發(fā)談話,調(diào)動積累,引起閱讀期待。

        1、今天,我們一起學(xué)習(xí)29課,請與老師一起板書課題。

        2、誰愿意把你知道的有關(guān)”清明節(jié)”的信息說一說,與大家一起分享。

        3、大家對清明節(jié)是怎樣來的;清明節(jié)是什么樣的節(jié);清明節(jié)有哪些習(xí)俗等有關(guān)知識有了一定的了解。誰能再談一談你對“清明”一詞的理解?

        小結(jié):大家對“清明”一詞有了初步的理解。我相信,待我們深入地學(xué)習(xí)課文后,你對這個詞會有更深刻地理解。

        二、自讀課文,學(xué)習(xí)生字詞,初步感知文本。

        1、自讀課文。

        2、要求:

        ①劃出文中的生字詞,借助拼音讀準(zhǔn)字音。

       、诶霉ぞ邥槌鼋忉,并結(jié)合上下文理解詞義。(傳統(tǒng)、流亡、感人肺腑、狼吞虎咽、鄭重、治國安邦、清明、念著、荒山野嶺、慟哭、寒食節(jié)、祭奠、鞭策、座右銘、井井有條、安居樂業(yè)、不居功勞、不圖富貴)

       、郯颜n文多讀幾遍,達(dá)到讀通、讀順、讀熟的目標(biāo)。

        2、檢查自讀的情況。

        ①同桌互讀互查,檢查生字詞及讀書的情況。

       、趲熒柚挚ǎJ(rèn)讀生字詞。

       、壑该x課文,注意正音。其他同學(xué)思考,課文主要講什么?

       、軒熒懻、歸納課文的主要內(nèi)容。

        三、質(zhì)疑問難,理清思路,培養(yǎng)問題意識。

        1、提出不理解的字詞及內(nèi)容,或提出有利于深入理解課文的、有思考價值的問題。

        (引導(dǎo)學(xué)生對問題進行梳理,分三個層次解決。簡單問題學(xué)生相互提示解決;與課文聯(lián)系緊密的重點、難點問題留在學(xué)課文中解決;其他問題,引導(dǎo)學(xué)生利用課外資源、或課余時間討論解決)

        2、梳理、歸納本節(jié)課要重點解決的幾個問題:

        ①清明節(jié)是怎樣來的?

       、谇迕鞴(jié)是紀(jì)念誰的,紀(jì)念什么?

        3、引導(dǎo)學(xué)生理清文章思路,解決“清明節(jié)是怎樣來的”問題。

        為什么介子推不居功勞不圖富貴怎么知道的晉文公定“清明節(jié)”?為什么見“清明柳”就像見到介子推?

        四、再讀課文,調(diào)動積累,理解“清明”內(nèi)涵。

        第二課時

        一指導(dǎo)讀書,深入理解,品味“清明”內(nèi)涵。

        1、讀第一段,隨機處理“傳統(tǒng)節(jié)日”“感人肺腑”等詞。

        2、(讀2―8段)了解清明節(jié)傳說,指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文。

       、僖龑(dǎo)學(xué)生理解重耳為什么感動,邊讀邊想重耳饑餓難挨情景。

       、谥笇(dǎo)學(xué)生分角色讀好君臣的對話。重點理解介子推的話“做治國安邦的清明國君”。初步理解“清明”的內(nèi)涵。(引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系重耳流亡的'背景及自己的生活經(jīng)驗與社會現(xiàn)實,談出自己對“清明”的理解?梢岳斫鉃椴蛔龌杈,做個清正、廉明、勤政的國君。)

       、壑笇(dǎo)學(xué)生邊讀邊想象“一一回絕”“放聲慟哭”所表達(dá)的內(nèi)容,認(rèn)識介子推拒絕做官,不圖回報的高風(fēng)亮節(jié)。

       、茏x讀、議議,“割肉奉君盡丹心,但愿主公常清明”的意思,說說你對介子推的認(rèn)識。(讓學(xué)生在議論中感受到我們民族的文化與精神。)

        ⑤指導(dǎo)學(xué)生默讀,注意“寒食節(jié)”與“清明節(jié)”紀(jì)念的內(nèi)容有什么不同。想一想,晉文公下令定了二個節(jié)日,為什么只有“清明節(jié)”成為傳統(tǒng)節(jié)日?這說明百姓崇尚什么,追求什么?

       、蘼(lián)系“清明”前后的氣候特征及自然景象,聯(lián)系老柳樹死而復(fù)活的樣子,再體會“清明”的內(nèi)涵。(“清明柳”既表示楊柳返青,萬物鮮明的季節(jié),又表示對介子推的懷念)

       、吣x課文,想一想,晉文公勤政清明,把國家治理得井井有條與介子推有什么聯(lián)系?對百姓有什么影響?說說百姓后來為什么自發(fā)地過清明節(jié)。理解“清明”的內(nèi)涵。(表達(dá)百姓希望有一個政治有法度、有條理,百姓安居樂業(yè)社會)

        3、朗讀全文,感受介子推愛國護主、不居功勞、不圖富貴的精神及晉文公勤政清明、安邦治國的品質(zhì)。

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