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好朋友教學(xué)設(shè)計(jì)
作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者，時(shí)常需要用到教學(xué)設(shè)計(jì)，借助教學(xué)設(shè)計(jì)可以更好地組織教學(xué)活動(dòng)。你知道什么樣的教學(xué)設(shè)計(jì)才能切實(shí)有效地幫助到我們嗎？下面是小編精心整理的好朋友教學(xué)設(shè)計(jì)，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
好朋友教學(xué)設(shè)計(jì)1
活動(dòng)目標(biāo)
1.通過(guò)觀察、討論等方式，初步了解地球上的水資源。
2.知道水的重要性，掌握節(jié)約用水的方法，形成初步的環(huán)保意識(shí)。
3.愿意與同伴討論，能大膽地表達(dá)自己對(duì)保護(hù)水資源的想法。
重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn)：知道水的重要性，掌握節(jié)約用水的方法，形成初步的環(huán)保意識(shí)。難點(diǎn)：愿意與同伴討論，能大膽地表達(dá)自己對(duì)保護(hù)水資源的想法。
活動(dòng)準(zhǔn)備
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：已經(jīng)認(rèn)識(shí)水。
2.物質(zhì)準(zhǔn)備：無(wú)線視頻點(diǎn)讀筆，電視機(jī)，《幼兒讀物（一）·人類(lèi)的朋友——水》，臟水1盆。
活動(dòng)過(guò)程
1.猜謎導(dǎo)入活動(dòng)，激發(fā)幼兒興趣。
謎語(yǔ)：小溪中散步，池塘里睡覺(jué)，江河里奔跑，海洋里舞蹈。（謎底：水）
2.觀察圖片，初步了解地球上的水資源。
(1)提問(wèn)：水是什么樣子的？地球上都有什么水？(根據(jù)幼兒回答，教師逐一點(diǎn)擊《幼
兒讀物(一）》P24不同的.圖片，引導(dǎo)幼兒觀察）
(2)指導(dǎo)語(yǔ)：今天，我們要來(lái)看一個(gè)關(guān)于水的圖片展。請(qǐng)你們安靜、仔細(xì)地觀看，看的時(shí)候可以先和朋友輕輕地說(shuō)，然后把你們看到的說(shuō)給大家聽(tīng)。
3.集體討論，初步了解水的作用及水的形成。
(1)提問(wèn)：水對(duì)我們有什么作用呢？做哪些事情的時(shí)候需要用到水呢？水是從哪里來(lái)的呢？
(2)幼兒集體討論，教師巡回觀察、傾聽(tīng)，適時(shí)加入幼兒談話，擴(kuò)展幼兒思維。
(3)請(qǐng)個(gè)別幼兒在集體面前回答，教師進(jìn)行小結(jié)。
4.引導(dǎo)幼兒觀察臟水，了解水變臟的原因及萌發(fā)保護(hù)水資源的環(huán)保意識(shí)。
�。�1）教師出示臟水，引導(dǎo)幼兒觀察。
提問(wèn)：盆子里的水怎么了？你們還在什么地方見(jiàn)過(guò)這樣臟的水？
(2)幼兒討論，初步了解保護(hù)水資源的方法。
提問(wèn)：這些地方的水為什么會(huì)變得這樣臟呢？臟水能用嗎？我們應(yīng)該怎么保護(hù)我們的朋友——水呢？生活中應(yīng)該怎樣做呢？
(3)請(qǐng)個(gè)別幼兒在集體面前說(shuō)說(shuō)自己的想法，教師適時(shí)補(bǔ)充并引導(dǎo)幼兒小結(jié)。（節(jié)約用水、減少污水排放、保護(hù)森林等）
活動(dòng)總結(jié)
在當(dāng)今這個(gè)社會(huì)，人們?cè)絹?lái)越重視水資源的問(wèn)題。大家有目共睹水缺乏、水污染的現(xiàn)象已經(jīng)受到高度關(guān)注。這種局勢(shì)下，讓幼兒了解水與人類(lèi)、水與自然的關(guān)系極為重要。根據(jù)孩子們的認(rèn)知和感知的年齡特點(diǎn)，結(jié)合幼兒的生活實(shí)際。本次活動(dòng)，通過(guò)故事、談話、實(shí)驗(yàn)、音樂(lè)表演等不同形式引導(dǎo)孩子積極參與、思考，從不同的側(cè)面能夠充分感知水與人類(lèi)的密切關(guān)系。培養(yǎng)幼兒從小養(yǎng)成愛(ài)惜水資源保護(hù)水資源的環(huán)保意識(shí)。本次活動(dòng)操作性很強(qiáng)，是本次主題的一個(gè)綜合性的延伸，孩子們對(duì)水的科學(xué)小實(shí)驗(yàn)產(chǎn)生濃厚的興趣，平時(shí)操作的比較少，所以興致高漲�；顒�(dòng)中孩子們更加能體會(huì)到水的作用之大，由于我們?cè)诨顒?dòng)之前有過(guò)一次斷水經(jīng)歷，所以這次活動(dòng)對(duì)孩子們意義是深刻。
好朋友教學(xué)設(shè)計(jì)2
活動(dòng)過(guò)程：
一、律動(dòng)《歡樂(lè)的小鴨子》
師：鴨寶寶我們一起去散步吧（音樂(lè)起，做律動(dòng)進(jìn)教室）（做下的小鴨子一直跟著做這個(gè)動(dòng)作）
二、小樂(lè)器來(lái)唱歌
師：今天天氣可真不錯(cuò)，看看鴨媽媽給你們帶來(lái)了什么？（樂(lè)器寶寶）我們一起和樂(lè)器寶寶做個(gè)游戲吧。
我來(lái)請(qǐng)個(gè)小指揮（聽(tīng)音樂(lè)小指揮開(kāi)始進(jìn)行）（結(jié)束后教師彈1531）
三、復(fù)習(xí)歌曲《兩只小鳥(niǎo)》
師：喳喳喳，喳喳喳……兩只小鳥(niǎo)也來(lái)和我們做游戲了，我們用好聽(tīng)的話來(lái)介紹一下這兩個(gè)可愛(ài)的小鳥(niǎo)好嗎？（音樂(lè)起，幼兒開(kāi)始語(yǔ)言節(jié)奏）
師：哦，真好聽(tīng)，這次我們用好聽(tīng)的聲音來(lái)介紹唱唱看，那什么是好聽(tīng)的聲音呢？（不是很響也不是很輕的，嘴巴要張張圓的等）
●幼兒演唱。
四、欣賞感受音樂(lè)
1、初步感受音樂(lè)
師：哦，唱的真好聽(tīng)，小鳥(niǎo)給我們帶來(lái)了一首好聽(tīng)的歌曲，你聽(tīng)到這個(gè)歌曲有著什么樣的`感覺(jué)呢？心里是怎么想的呢？（很歡快，高興，想拍手）
2、再次感受音樂(lè)
師：我們聽(tīng)到這個(gè)音樂(lè)都感到很快樂(lè)、高興，這次我們用小手來(lái)拍拍這個(gè)音樂(lè)，你覺(jué)得這個(gè)音樂(lè)講了幾句話給我們聽(tīng)。（音樂(lè)起）
3、在游戲中理解樂(lè)句
師：你們做了拍手的動(dòng)作，現(xiàn)在我也來(lái)做幾個(gè)動(dòng)作，但是我要請(qǐng)你們來(lái)幫幫忙，你們大聲的來(lái)數(shù)數(shù)看，我做了幾個(gè)動(dòng)作。
●教師開(kāi)始做動(dòng)作（拍球、跳繩、打拳、打槍）
問(wèn)：我做了幾種動(dòng)作，第一個(gè)是什么動(dòng)作，第二個(gè)是什么動(dòng)作，第三個(gè)，第四個(gè)。哦，剛剛我是怎么變的呢？我是在什么時(shí)候變的呢（我是在一句的開(kāi)始來(lái)變動(dòng)作的，是一句話來(lái)變一個(gè)動(dòng)作）剛剛是我變的，現(xiàn)在輪到你們變行不行？我相信你們變的一定比我還要好。這次你們來(lái)變，我來(lái)給你們數(shù)，記住一句只能變一個(gè)動(dòng)作。（注意：在幼兒變換動(dòng)作前教師提前說(shuō)變）
師：哦，真好，真是一句話變一個(gè)動(dòng)作。我們?cè)儆眯?dòng)物來(lái)試試看，我來(lái)做小動(dòng)物，你們能為我伴奏嗎？那用什么來(lái)伴奏啊？我做一種小動(dòng)物的時(shí)候，你們就用一種方法來(lái)伴奏，我變一種小動(dòng)物，你們也要變一種動(dòng)作。
4、進(jìn)一步感受樂(lè)句
�。�1）看拍球來(lái)感受音樂(lè)的節(jié)奏
師：哦，這是什么？我來(lái)拍拍看。
�。� 第一種：X X X X）這是第一種啊，還有第二種啊，你們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)看這兩種有什么不一樣的。（第二種）一樣嗎？（第一種我是一下一下一樣快的，第二種我是有快有慢的，那我是怎么快的呢，我們一起來(lái)試試看）
師：好，現(xiàn)在我們就可以玩我拍球你拍手的游戲來(lái)，開(kāi)始。
2、敲鼓來(lái)感受節(jié)奏
師：哦，真棒，這個(gè)游戲玩好了，我們來(lái)看看這是什么？（鼓）
你們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)看，鼓面和鼓邊的聲音有什么不一樣的？（鼓邊的聲音高，細(xì)）
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你們來(lái)拍拍手跺跺腳聽(tīng)聽(tīng)聲音是一樣的嗎？（不一樣）怎么不一樣？
好，那么我們來(lái)做一個(gè)我敲鼓你伴奏的游戲，一定要看清楚我敲的是哪兒，鼓面是……鼓邊是……好，游戲開(kāi)始了。
五、幼兒演奏
�。ǔ鍪綪PT、小動(dòng)物全部出示）
師：我們看看馬路上都有什么？都有誰(shuí)來(lái)了？這些小動(dòng)物說(shuō)話的聲音是什么樣子的呢？你覺(jué)得哪種小樂(lè)器最像小貓、小狗、小青蛙的聲音。哦，我們來(lái)問(wèn)一問(wèn)這些小動(dòng)物是不是像我們說(shuō)的一樣，（出示樂(lè)器圖譜）哦，真的是這樣啊。
師：那我們用小樂(lè)器來(lái)唱唱他們的聲音好嗎？那誰(shuí)來(lái)做小青蛙、小狗和小貓呢？我請(qǐng)數(shù)字寶寶來(lái)幫幫忙，誰(shuí)知道數(shù)字寶寶這樣站是什么意思呢？好我們一起來(lái)試試看。（幼兒操作）
這次我們數(shù)字寶寶又換位置了，我們馬上把自己的樂(lè)器寶寶變出來(lái)好嗎？（幼兒操作）
六、活動(dòng)延伸：
剛剛你們演奏的真好聽(tīng)，你們回去在想一想數(shù)字寶寶還可以怎么樣排隊(duì)，讓我們演奏出更好聽(tīng)的歌好不好。（活動(dòng)結(jié)束）
好朋友教學(xué)設(shè)計(jì)3
活動(dòng)目標(biāo)：
1.理解兒歌內(nèi)容，學(xué)習(xí)兒歌。
2.感受好朋友見(jiàn)面時(shí)的快樂(lè)心情，嘗試用合適的方式進(jìn)行表達(dá)。
3.通過(guò)教師大聲讀，幼兒動(dòng)情讀、參與演，讓幼兒感知故事。
4.樂(lè)于與同伴一起想想演演，激發(fā)兩人合作表演的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.掛圖;小朋友的書(shū)。
2.小狗、小鴨的頭飾若干。
過(guò)程：
1.談話，引發(fā)幼兒回憶與好朋友見(jiàn)面的情景。
你有好朋友嗎?見(jiàn)到好朋友時(shí)，你的心里的感覺(jué)是什么樣的?
好朋友見(jiàn)面時(shí)都會(huì)有不同的問(wèn)好方式，有的握握手、有的抱一抱、有的會(huì)鞠躬說(shuō)“你好!”
你見(jiàn)到好朋友時(shí)，會(huì)怎么問(wèn)好?
2.欣賞兒歌，理解兒歌內(nèi)容。
出示掛圖，告訴幼兒小動(dòng)物見(jiàn)到好朋友時(shí)也很高興和它們是怎么問(wèn)好的。
教師朗誦兒歌兩遍，告訴幼兒兒歌名稱。
教師再次朗誦兒歌，提問(wèn)：
兩只小狗見(jiàn)了面，怎樣問(wèn)好?為什么它們要互相親親鼻子尖?
兩只小鴨見(jiàn)了面，怎樣問(wèn)好?為什么它們要搖搖尾巴點(diǎn)點(diǎn)頭?
兩個(gè)娃娃見(jiàn)了面，怎樣問(wèn)好?
在幼兒回答后可引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)兒歌
幼兒學(xué)念兒歌數(shù)遍。
3.聽(tīng)兒歌錄音，引導(dǎo)幼兒邊說(shuō)兒歌邊表演相應(yīng)的動(dòng)作。
4.引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編兒歌，說(shuō)說(shuō)什么動(dòng)物見(jiàn)面了，再根據(jù)動(dòng)物的'特征創(chuàng)編互相問(wèn)好的方式。(如：兩只小象見(jiàn)了面，伸出鼻子勾一勾)
5.請(qǐng)幼兒戴上頭飾邊說(shuō)兒歌邊表演找朋友。
課后反思：
1.這個(gè)活動(dòng)很切合幼兒入園時(shí)開(kāi)展，現(xiàn)在的孩子大部分都是獨(dú)生子女，可是到了幼兒園，孩子要學(xué)會(huì)與同伴友好交往，針對(duì)這一現(xiàn)象，我選擇《好朋友》對(duì)孩子進(jìn)行教育。
2.在課堂教學(xué)中我首先注重的是給孩子自由的空間，讓孩子在自由的空間中學(xué)習(xí)，發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力。盡量減少對(duì)他們的限制，多給他們表現(xiàn)自己，展現(xiàn)自己的機(jī)會(huì)。幼兒對(duì)本活動(dòng)很感興趣，活動(dòng)游戲化激發(fā)了幼兒學(xué)習(xí)的熱情。
3.在創(chuàng)編兒歌的環(huán)節(jié)中，由于幼兒年齡偏小，想象還不夠豐富。
好朋友教學(xué)設(shè)計(jì)4
活動(dòng)目標(biāo):
1、在老師的引導(dǎo)下,運(yùn)用已有的符號(hào)解讀信的內(nèi)容,并能用語(yǔ)言進(jìn)行連貫的表述。
2、幼兒運(yùn)用標(biāo)記符號(hào)寫(xiě)信,激發(fā)幼兒的創(chuàng)造性思維。
活動(dòng)過(guò)程:
一、說(shuō)說(shuō)自己的好朋友
1、從外部特征、穿著來(lái)進(jìn)行描述
二、想一想,你最想和好朋友做什么事情,想和他說(shuō)什么話?
三、創(chuàng)設(shè)情境,引出信
1、今天葉老師收到一封信,你猜猜信里寫(xiě)了什么?
2、信上會(huì)寫(xiě)些什么?和旁邊的好朋友商量商量。(幼兒討論)
3、說(shuō)說(shuō)信上的內(nèi)容?(個(gè)別幼兒)
4、幼兒解讀信
5、“剛才呀,小朋友說(shuō)了信上寫(xiě)的.內(nèi)容,可信里到底寫(xiě)了什么?想知道嗎?老師把這封信準(zhǔn)備了好多封,你們?nèi)タ纯葱派蠈?xiě)了什么?”
6、教師把信的格式講給幼兒聽(tīng)
四、幼兒寫(xiě)信
1、重點(diǎn)讓幼兒了解寫(xiě)信的格式
2、幼兒寫(xiě)信,教師觀察
好朋友教學(xué)設(shè)計(jì)5
一、研究背景
我校是市級(jí)花園式學(xué)校，校園四季滿目翠綠，到處呈現(xiàn)出生機(jī)勃勃的景象。“樹(shù)”在給校園帶來(lái)生命力的同時(shí)，更帶給大家美的享受。這得天獨(dú)厚的校本資源成為了綜合實(shí)踐活動(dòng)設(shè)計(jì)的有效載體。本活動(dòng)根據(jù)四年級(jí)學(xué)生自身的特點(diǎn)和資源包中提供的資源， 緊密?chē)@“人類(lèi)的好朋友——樹(shù)”展開(kāi)研究。通過(guò)課題研究性學(xué)習(xí)，讓學(xué)生嘗試設(shè)計(jì)和完成一項(xiàng)完整的探究活動(dòng)，同時(shí)讓學(xué)生體驗(yàn)探究的過(guò)程與方法，形成一定的科學(xué)探究能力；在活動(dòng)中培養(yǎng)合作意識(shí)、創(chuàng)新精神，使學(xué)生在知識(shí)、能力、情感態(tài)度價(jià)值觀等方面的科學(xué)素養(yǎng)都得到一定的提高。從而增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)，有效地發(fā)展學(xué)生的諸項(xiàng)多元智能。
二、確立課題
當(dāng)我們?cè)诰C合實(shí)踐課上確立了“人類(lèi)的好朋友——樹(shù)”這一研究?jī)?nèi)容后，為了充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的參與性，我請(qǐng)同學(xué)們分小組圍繞“樹(shù)”提出自己最想了解的知識(shí)或最感興趣的方面。同學(xué)們討論、修改、完善，確立了下面一些研究子課題。
1、樹(shù)有哪些種類(lèi)？
2、人類(lèi)有哪些不愛(ài)護(hù)樹(shù)的行為？有沒(méi)有因?yàn)檫@些行為自嘗了苦果？
3、為什么冬天要給樹(shù)穿上白色“外衣”？
4、有哪些樹(shù)能在沙漠中生長(zhǎng)？
5、樹(shù)對(duì)人類(lèi)有什么好處？
6、你知道常青樹(shù)和落葉樹(shù)各有哪些嗎？
7、搜集有關(guān)贊美樹(shù)的文章、詩(shī)歌、歌曲等。
接下來(lái)，各學(xué)習(xí)小組結(jié)合本組感興趣的內(nèi)容選定了研究的子課題，并對(duì)自己的小組進(jìn)行了命名，然后興高采烈地開(kāi)始研究準(zhǔn)備了。
三、實(shí)施方案
第一步：制定簡(jiǎn)單可行的小組活動(dòng)計(jì)劃
根據(jù)活動(dòng)課題，制定簡(jiǎn)單可行的小組活動(dòng)計(jì)劃，使學(xué)生從研究學(xué)習(xí)的一開(kāi)始就能積極主動(dòng)地參與到“學(xué)科學(xué)”中來(lái)。本階段重在讓學(xué)生學(xué)會(huì)“做計(jì)劃”。
第二步：根據(jù)研究目標(biāo)廣泛取材
1、給學(xué)生提供必要的實(shí)驗(yàn)材料與工具，讓他們通過(guò)親自動(dòng)手實(shí)驗(yàn)來(lái)探究，為學(xué)生創(chuàng)造“做科學(xué)”的機(jī)會(huì)。
2、多渠道收集資料。指導(dǎo)學(xué)生利用課余時(shí)間從圖書(shū)館、計(jì)算機(jī)數(shù)據(jù)庫(kù)、視聽(tīng)材料、社區(qū)資源等渠道中，有針對(duì)性地搜集相關(guān)資料，通過(guò)資料分析來(lái)探究。本階段重在強(qiáng)化學(xué)生利用身邊的各種資源搜集第一手資料的能力。
第三步：交流研討學(xué)習(xí)成果，學(xué)生寫(xiě)出各自的感受與收獲
1、由學(xué)生分組討論交流
�。�1） 你們?cè)趯?shí)驗(yàn)、調(diào)查中采用了什么樣的方法？克服了哪些困難？
�。�2）整理收集的資料、總結(jié)實(shí)驗(yàn)的結(jié)論。你們有什么發(fā)現(xiàn)和收獲？
（3）評(píng)價(jià)各人在小組分工合作中的情況。
2、每位同學(xué)寫(xiě)出這次綜合實(shí)踐活動(dòng)的收獲和活動(dòng)反思
本階段重在引導(dǎo)學(xué)生將收集的資料進(jìn)行整理，將實(shí)驗(yàn)的結(jié)果進(jìn)行總結(jié)；并通過(guò)評(píng)價(jià)指導(dǎo)今后綜合實(shí)踐活動(dòng)的開(kāi)展。
第四步：動(dòng)手設(shè)計(jì)，展示成果
1、各組可采用照片、圖表、小報(bào)、幻燈片、網(wǎng)頁(yè)等形式交流展示研究成果。
2、設(shè)想樹(shù)在生物技術(shù)方面的應(yīng)用和發(fā)展前景。教師對(duì)大膽、有創(chuàng)新意識(shí)的設(shè)想給予鼓勵(lì)，并舉辦專題設(shè)計(jì)展，記錄到成長(zhǎng)檔案袋中。
3、交流活動(dòng)體會(huì)。
四、活動(dòng)實(shí)施過(guò)程
第一步：制定簡(jiǎn)單可行的活動(dòng)計(jì)劃
學(xué)生們?cè)诜e累了初步的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，本次活動(dòng)由小組長(zhǎng)牽頭，在撰寫(xiě)了小組活動(dòng)方案后，學(xué)生們便正式開(kāi)始了探究活動(dòng)。
樹(shù)的種類(lèi)
活動(dòng)目的：
1、通過(guò)給樹(shù)分類(lèi)，認(rèn)識(shí)各種樹(shù)。
2、學(xué)習(xí)搜集資料和整理資料的方法。
3、體驗(yàn)科學(xué)探究的一般方法。
4、培養(yǎng)自己的實(shí)踐操作能力和合作能力。
活動(dòng)過(guò)程：
1、帶領(lǐng)學(xué)生參觀綠色校園，認(rèn)識(shí)校園中的50余種樹(shù)。
2、收集資料。（主要場(chǎng)所：書(shū)店、圖書(shū)館、上網(wǎng)、實(shí)地拍攝等）
3、整理資料、分類(lèi)。
按（ ）分類(lèi)
類(lèi)型
相關(guān)的樹(shù)
4、評(píng)價(jià)個(gè)人在這次活動(dòng)中的表現(xiàn)。
5、整理小組交流情況，并寫(xiě)出個(gè)人體會(huì)。
活動(dòng)方法：查報(bào)紙、上網(wǎng)、查書(shū)、采訪
人員分工：
組長(zhǎng)：唐代寧
記錄員：鄒夢(mèng)雅
制定活動(dòng)計(jì)劃：唐代寧
資料收集：唐代寧、羅威為主，全組人員參與
網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)：張曉鵬、劉暢
第二步：根據(jù)研究目標(biāo)廣泛進(jìn)行取材
整個(gè)校園滿目翠綠，到處呈現(xiàn)出生機(jī)勃勃的景象，正在此時(shí)，我校被評(píng)為“宜昌市花園式學(xué)�！钡南⒉幻劧撸⒆觽兣d高采烈的三個(gè)一群，四個(gè)一伙按照我們的布置，一起參觀了綠色校園，認(rèn)識(shí)校園中的50余種樹(shù)。領(lǐng)略了“樹(shù)”給校園帶來(lái)的生命力，給同學(xué)們帶來(lái)的美的享受，并將這種體會(huì)融于筆間。
我們利用閑暇之余，參觀了校園，仔細(xì)觀察著校園的一草一木，雖然我有點(diǎn)疲倦，但還是游興不減，我和同學(xué)們擺出各種造型，讓時(shí)間停止，讓相機(jī)為我們留下了這快樂(lè)的.一瞬間。后來(lái)聽(tīng)皮夢(mèng)婷講述了關(guān)于“音樂(lè)樹(shù)”的故事。貝西的理想是當(dāng)一名音樂(lè)家。他特別喜歡小提琴，從小學(xué)一年級(jí)起， 就開(kāi)始學(xué)琴。他夢(mèng)想著有一天，能成為帕格尼尼那樣世界著名的小提琴家。每天清晨，他迎著早霞練琴，直到上學(xué)；晚上，他做完功課，又在月光下繼續(xù)拉著，直到深夜。他的手指被琴弦磨破了，鮮血滴在泥地里；他的汗水不停地流著，像泉水般淌在腳下。他一天天地拉著，一年年地拉著，在提琴聲的陪伴下，從兒童變成了少年。可是，他的夢(mèng)想——讓小提琴發(fā)出美妙的音樂(lè)，還沒(méi)變成現(xiàn)實(shí)。他的提琴只能發(fā)出單調(diào)、乏味的聲音，就像一杯白開(kāi)水那么平淡。麻雀?jìng)儭⑾x(chóng)兒們都嘲笑他，他們的嘲笑，像火一樣燙傷了貝西的心，他生氣地把小提琴摔在地上，說(shuō)：“我再也不拉了！” 幸好，小提琴并沒(méi)摔壞，只從琴頸的頭上，掉下一小塊指甲般大小的碎片，琴的聲音并沒(méi)有受到影響。那塊小小的碎片鉆進(jìn)了泥地。第二天，貝西驚奇地發(fā)現(xiàn)，在他拉琴和摔琴的地方，鉆出了一棵小竹筍。他彎下身來(lái)仔細(xì)瞧瞧，咦，這哪是什么竹筍，這是一棵古怪的小樹(shù)苗！它的樹(shù)干又細(xì)又光滑，就像一根小銀笛，上面長(zhǎng)著幾片金色的小樹(shù)葉。貝西心里一陣高興，不由得又拉起了小提琴。奇怪！那琴聲一響，小樹(shù)苗就呼呼直往上竄，比雨后春筍長(zhǎng)得還快，可是，等貝西一停下手，這小樹(shù)苗就靜靜不動(dòng)，一點(diǎn)兒也不肯長(zhǎng)了。這是什么怪樹(shù)呀？麻雀和蟲(chóng)兒們都說(shuō)：“我們沒(méi)見(jiàn)過(guò)，不知道，不知道。”他們都呆住了，傻愣愣地望著這棵樹(shù)。一只見(jiàn)多識(shí)廣的老燕子飛過(guò)，說(shuō)：“我知道，我知道，這種樹(shù)叫“音樂(lè)樹(shù)”，我在遙遠(yuǎn)的丘拉巴島上見(jiàn)過(guò)。這樹(shù)是那塊小提琴的碎片長(zhǎng)成的，貝西的血汗?jié)补嗔诉@塊土地，他的音樂(lè)又給了它生命，使它變成一種奇特非凡的樹(shù)。貝西，你快拉吧！音樂(lè)是音樂(lè)樹(shù)的養(yǎng)分，你快用琴聲來(lái)澆灌它！”貝西又拉了起來(lái)。只見(jiàn)這棵奇樹(shù)抖動(dòng)著枝干直往上長(zhǎng)，越長(zhǎng)越快，越長(zhǎng)越高，越長(zhǎng)越大，不久就長(zhǎng)成了一棵參天大樹(shù)。
聽(tīng)了皮夢(mèng)婷的故事，我不僅感慨：“大千世界，真是無(wú)奇不有！”我一定要好好學(xué)習(xí)，爭(zhēng)取知道更多生動(dòng)、有趣的故事。
好朋友教學(xué)設(shè)計(jì)6
教學(xué)內(nèi)容：
義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)（人音出版社）一年級(jí)下冊(cè)第三單元歌曲《一對(duì)好朋友》。
教學(xué)目標(biāo)：
一、能用甜美而有彈性的聲音有感情地演唱歌曲《一對(duì)好朋友》，并能編創(chuàng)動(dòng)作邊唱邊表演。
二、通過(guò)表演《一對(duì)好朋友》，感受音樂(lè)中表現(xiàn)的歡快、活潑的情緒和團(tuán)結(jié)友愛(ài)的思想感情。
養(yǎng)成教育訓(xùn)練點(diǎn)：
養(yǎng)成認(rèn)真聆聽(tīng)音樂(lè)，“干凈”演唱歌曲的好習(xí)慣。
教學(xué)重難點(diǎn)：
能準(zhǔn)確地、有感情地演唱歌曲。
教學(xué)準(zhǔn)備：
多媒體課件、電子琴
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，激情導(dǎo)入
1、游戲《找朋友》。（播放歌曲《找朋友》）
師小結(jié)：朋友對(duì)每個(gè)人來(lái)說(shuō)都很重要，當(dāng)你遇到困難時(shí)他（她）可以幫助你，比如：今天忘帶學(xué)習(xí)用具了，晚上忘記作業(yè)了，生病需要補(bǔ)課了，等等，朋友還可以分享你的快樂(lè)，讓你的快樂(lè)放大。
�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：上課開(kāi)始，營(yíng)造寬松、愉快的課堂氣氛，在有趣的游戲中，盡快地將學(xué)生的注意力引到音樂(lè)課中。滲透朋友的重要性，從而更加珍惜友情。）
2、為旋律找朋友（聽(tīng)力訓(xùn)練）
老師彈奏兩小節(jié)旋律（第一小節(jié)是固定不變的，每次彈奏不同的最后小節(jié)），每次學(xué)生聽(tīng)辨后選出彈得是其中的哪一條。（出示課件）
�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：旋律是在課本中提煉出來(lái)的。歌曲中的.難點(diǎn)節(jié)奏都在這一環(huán)節(jié)讓學(xué)生進(jìn)行了有趣的聽(tīng)辨，不僅鍛煉了學(xué)生的聽(tīng)力，而且也解決了歌曲的難點(diǎn)，為學(xué)歌做了鋪墊。）
二、學(xué)習(xí)新知
1、聆聽(tīng)感悟，深入體驗(yàn)
聆聽(tīng)歌曲范唱。
第一遍：教師有感情地范唱。
問(wèn)題：小朋友，請(qǐng)你們聽(tīng)聽(tīng)這一對(duì)好朋友是誰(shuí)和誰(shuí)呀？他們?cè)谧鍪裁矗克麄冃那槭窃鯓拥模?/p>
聽(tīng)完后舉手說(shuō)一說(shuō)。
第二遍：聽(tīng)歌曲范唱錄音。
在老師帶領(lǐng)下邊聽(tīng)歌曲邊拍手，每小節(jié)拍一次。
第三遍：再次聆聽(tīng)歌曲范唱錄音。
師：看哪個(gè)小朋友耳朵最靈，能聽(tīng)清老師拍的節(jié)奏。
（合著范唱錄音拍擊課本上提供的雙響筒的節(jié)奏）
�。ń處熞龑�(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)節(jié)奏規(guī)律，上行的每一句最后一個(gè)節(jié)奏長(zhǎng)一些，下行只有結(jié)尾的節(jié)奏長(zhǎng)一些。）
第四遍：再次聆聽(tīng)歌曲。
學(xué)生隨音樂(lè)拍擊節(jié)奏。
�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：這一環(huán)節(jié)本著音樂(lè)以聆聽(tīng)為先導(dǎo)的原則，讓學(xué)生熟悉歌曲的旋律、節(jié)拍等。通過(guò)拍手這一活動(dòng)形式，讓學(xué)生感受歌曲的節(jié)拍，特別是重拍，以便用稍快的速度演唱歌曲時(shí)，學(xué)生能抓住重拍，唱好歌曲。）
2、探索發(fā)現(xiàn)，學(xué)唱歌曲
A、師彈琴。（放慢速度）
學(xué)生默唱。
B、師彈琴。
學(xué)生找出與“月月”相同的節(jié)奏型，學(xué)唱附點(diǎn)節(jié)奏的樂(lè)句。
C、師生對(duì)唱。
D、隨錄音伴奏演唱歌曲。
�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：這首歌速度比較快，老師采用從電子琴放慢速度——默唱——對(duì)唱的過(guò)程，有易到難，降低了學(xué)唱難度，同時(shí)以老師的情緒帶動(dòng)學(xué)生，讓學(xué)生在開(kāi)始學(xué)唱歌曲時(shí)就能帶上情緒，有感情地唱。）
3、合作交流，情感提升
小組討論：歌曲中模仿小牛和小鴨叫聲的樂(lè)句應(yīng)該用怎樣的聲音演唱？最后一個(gè)樂(lè)句又該如何唱？（試著用笑臉《一對(duì)好朋友》教學(xué)設(shè)計(jì)《一對(duì)好朋友》教學(xué)設(shè)計(jì)來(lái)表示。）
用你們小組的方法把小伢伢、小妞妞高高興興回家的情景演唱出來(lái)。（出示課件）
4、表現(xiàn)展示，鞏固提升
為歌曲設(shè)計(jì)不同的動(dòng)作，進(jìn)行表演。
�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：這一環(huán)節(jié)讓學(xué)生在唱會(huì)的基礎(chǔ)上編創(chuàng)動(dòng)作表演，加深對(duì)歌曲的理解，同時(shí)鍛煉學(xué)生的表演能力。）
三、拓展延伸，概括整合
1、改編歌詞
2、用mou和ga為歌曲配加伴唱
教后記：
本課在設(shè)計(jì)時(shí)，用的是音樂(lè)組現(xiàn)在正在使用的教學(xué)模式“體驗(yàn)—探究”，教師通過(guò)多種教學(xué)手段讓學(xué)生去體驗(yàn)歌曲，在充分的體驗(yàn)后，學(xué)生學(xué)歌也就引刃而解了，但在探究時(shí)往往由于受模式束縛，為探究而探究，使探究的意義不夠突出。
好朋友教學(xué)設(shè)計(jì)7
教學(xué)目標(biāo)
1、情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo) 在分角色演唱中培養(yǎng)學(xué)生自信大方、以禮待人的美好品質(zhì)。
2、過(guò)程與方法目標(biāo) 改變客人名字、自由創(chuàng)設(shè)情節(jié)，學(xué)生能從中產(chǎn)生自由創(chuàng)編欲望。
3、知識(shí)與技能目標(biāo) 在分角色按情節(jié)自由表演中，培養(yǎng)學(xué)生自信的綜合表演能力。
課題
《好朋友來(lái)了》
課型或模塊
律動(dòng)體驗(yàn)
教學(xué)重點(diǎn)
分角色按情節(jié)自由創(chuàng)編，培養(yǎng)學(xué)生自信大方的演唱能力
教學(xué)難點(diǎn)
在演唱中表現(xiàn)主人的自信大方、熱情好客，客人的謙虛有禮的特點(diǎn)
教學(xué)內(nèi)容分析
本歌曲是兒童歌舞劇，三段歌詞各異，旋律一樣，四二拍強(qiáng)弱規(guī)律中出現(xiàn)前強(qiáng)后弱的附點(diǎn)八分音符、休止符和延音記號(hào)，襯詞部分是下行音階，由流行奠基人黎錦暉在上世紀(jì)20-30年代創(chuàng)作。要求學(xué)生在準(zhǔn)備演唱中分角色按情節(jié)自由創(chuàng)作，培養(yǎng)自信大方、以禮待人的好習(xí)慣。
學(xué)情分析
三年級(jí)學(xué)生活潑、大膽，課堂氣氛活躍，有一定的樂(lè)理知識(shí)基礎(chǔ)，在第一課時(shí)已初步學(xué)唱了歌曲的第一段歌詞，對(duì)全曲包含的附點(diǎn)八分音符、休止符、延音記號(hào)和襯詞手號(hào)基本掌握，
本節(jié)課作為第二課時(shí)，需要學(xué)生能按自由創(chuàng)編的情節(jié)中分角色自信大方地完整演唱歌曲。
教學(xué)策略
律動(dòng)、柯達(dá)伊手勢(shì)、奧爾夫節(jié)奏朗讀法
教具學(xué)具媒體準(zhǔn)備
鋼琴、碰鐘、多媒體、木魚(yú)
教 學(xué) 過(guò) 程
教學(xué)程序
教師教的活動(dòng)
學(xué)生學(xué)的活動(dòng)
教具、學(xué)具以及媒體運(yùn)用
教師評(píng)價(jià)或生生互評(píng)
教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)意圖
導(dǎo)入階段
1、復(fù)習(xí)鞏固第一課時(shí)所學(xué)的樂(lè)理知識(shí)，起頭和學(xué)生齊唱第一段。
2、回憶所學(xué)樂(lè)理知識(shí)，并根據(jù)其音樂(lè)要素準(zhǔn)確歌唱歌曲第一段。
3、板書(shū)全曲
4、分析
5、通過(guò)鞏固復(fù)習(xí)為第二、三段的歌詞作準(zhǔn)備。
展開(kāi)階段
1、播放音樂(lè)，要求括號(hào)填詞。
2、分三段歌詞分組背唱。
3、改變客人名字，分主客角色，聽(tīng)到音樂(lè)律動(dòng)，統(tǒng)一動(dòng)作。
1、（你是誰(shuí)）-我姓（梅）
�。囊晃唬�-我姓（魏）
(哪一個(gè))-我姓(賀)
2、師生對(duì)唱、學(xué)生兩大組對(duì)唱、個(gè)人對(duì)唱。
3、兩兩找伴律動(dòng)。
1、寫(xiě)歌詞。
2、對(duì)唱
3、如：你是誰(shuí)-我姓陳
1、實(shí)踐
2、創(chuàng)作
3、創(chuàng)編
1、通過(guò)填詞，認(rèn)識(shí)三段歌詞有異，旋律一樣。
2、熟悉歌曲。
3、通過(guò)改編歌詞讓學(xué)生產(chǎn)生創(chuàng)編意識(shí)。
拓展階段
老師引導(dǎo)情節(jié)創(chuàng)編，體現(xiàn)主人自信大方、客人謙虛有禮。老師站在客人角度，提問(wèn)：“當(dāng)你受到朋友邀請(qǐng)到他家作客，你如何讓主人高興得想下次再請(qǐng)你來(lái)？”
站在主人角度：“朋友敲門(mén)來(lái)你家玩，你如何表現(xiàn)自己的自信大方、熱情好客？”
律動(dòng)，全班參與歌唱，唱到對(duì)唱部分，主人邀請(qǐng)客人進(jìn)行對(duì)唱。
1、學(xué)生答：“有禮�！比缓笫痉肚瞄T(mén)要輕輕。
2、生答：“盡量讓客人覺(jué)得家里舒服，打掃干凈，保持屋子整潔，斟茶請(qǐng)吃甜點(diǎn)。
3、對(duì)唱找伴，其余拆散重新找伴。
1、律動(dòng)
2、探究
3、體驗(yàn)
通過(guò)律動(dòng)創(chuàng)編，學(xué)生完整演唱歌曲，分角色表現(xiàn)主客之間的'以禮相待。
結(jié)束階段
總結(jié)并評(píng)選最能體現(xiàn)主人自信大方、客人謙虛有禮的陽(yáng)光兒童上臺(tái)對(duì)唱，一人旁白，老師伴奏，其余部分全班合作演唱。
1、看老師指揮，各就各位。
2、表演 （采用采訪式總結(jié)評(píng)價(jià)）
3、在評(píng)選總結(jié)中讓學(xué)生感受較好一組的創(chuàng)作優(yōu)勢(shì)，體現(xiàn)主人自信大方、客人謙虛有禮的盈彩陽(yáng)光相處之道。
課后反思
本節(jié)課的特色：
1、授課從鞏固舊知識(shí)到學(xué)習(xí)新知，符合學(xué)生從易到難的學(xué)習(xí)規(guī)律。
2、從課型律動(dòng)中做了大量的鋪墊工作，如通過(guò)背熟歌詞后改編歌詞，進(jìn)而從教師
統(tǒng)一的動(dòng)作中脫離，模仿甚至創(chuàng)編更適合自己的動(dòng)作，達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生自信的表演能力的教學(xué)目標(biāo)。
本節(jié)課的存在問(wèn)題：
1、律動(dòng)的空間太小，桌椅成了學(xué)生的最大障礙，導(dǎo)致學(xué)生為了翻越障礙而與律動(dòng)的節(jié)奏不一致，影響律動(dòng)歌唱的效果。
2、學(xué)生找不到“客人”和“主人”。
3、教學(xué)設(shè)計(jì)的每個(gè)設(shè)計(jì)寫(xiě)得過(guò)于復(fù)雜，需要看完才知道主要環(huán)節(jié)做什么。
4、 導(dǎo)入部分復(fù)習(xí)鞏固我采用每個(gè)知識(shí)點(diǎn)回顧就請(qǐng)一個(gè)學(xué)生回答，感覺(jué)花了太長(zhǎng)時(shí)間。
5、 大家都覺(jué)得唱得很少，我說(shuō)得過(guò)多，學(xué)生就不由自主分心了。
6、總結(jié)太匆忙，沒(méi)有思想的提升。
7、意外情節(jié)可根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行，不一定要實(shí)施不可，最好能作為錦上添花，前提要達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。
8、老師說(shuō)話速度快，說(shuō)得多，學(xué)生注意力易分散。
9、 起唱不齊。
10、 導(dǎo)入部分復(fù)習(xí)鞏固我采用每個(gè)知識(shí)點(diǎn)回顧就請(qǐng)一個(gè)學(xué)生回答，感覺(jué)花了太長(zhǎng)時(shí)間。
11、 主客人表現(xiàn)思考太久，回答太多。
12、直接點(diǎn)名批評(píng)不好。
13、肢體語(yǔ)言太少。
14、黑板密密麻麻的譜子寫(xiě)得太花。
15、 學(xué)生活動(dòng)因開(kāi)始站立成四邊形會(huì)導(dǎo)致不由自主集中到中間。
本節(jié)課的改進(jìn)措施：
1、 椅子與書(shū)應(yīng)擺前說(shuō)明要求，否則紀(jì)律有所影響，可先弧線圍坐，安排一些人收拾，其他站好歌唱。
2、 律動(dòng)可以放到拓展階段，臨總結(jié)下課前進(jìn)行歌曲演唱的提升。游戲找伴可在衣服上貼上標(biāo)志，如主人貼紅卡片，客人不貼。
3、撰寫(xiě)教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，最好每個(gè)環(huán)節(jié)第一句簡(jiǎn)單點(diǎn)明主要活動(dòng)，進(jìn)行概括好讓聽(tīng)課老師看懂。
4、建議全班一起回答。
5、展開(kāi)部分的改編歌詞，可以把一段歌詞都唱完整， PK歌唱是個(gè)好方法。分組唱，男女對(duì)唱，師生對(duì)唱，個(gè)人兩兩對(duì)唱，反復(fù)多次把歌曲多唱幾遍進(jìn)行鞏固乃至背唱。既然要大家律動(dòng)，后面還有情節(jié)創(chuàng)編，就先讓學(xué)生熟悉歌曲，達(dá)到背唱基礎(chǔ)上實(shí)施下一環(huán)節(jié)，這是前提。
6、展開(kāi)部分的律動(dòng)可以放到拓展階段，臨總結(jié)下課前進(jìn)行歌曲演唱的提升。對(duì)話情節(jié)創(chuàng)設(shè)很好，可結(jié)合歌唱。
7、 拓展部分的全曲情節(jié)可以通過(guò)一兩句話引導(dǎo)理解，把握兩個(gè)角色分配即可，學(xué)生也懂站在主人角度要表現(xiàn)大方，客人要表現(xiàn)有禮貌。這樣的活動(dòng)可以律動(dòng)為主，因?yàn)檎?jié)課課型就是律動(dòng)，所以可以讓學(xué)生分組討論自編動(dòng)作，創(chuàng)編前，老師可以統(tǒng)一動(dòng)作，但后面學(xué)生可以自行改動(dòng)�；顒�(dòng)可以律動(dòng)為主，因?yàn)檎?jié)課課型就是律動(dòng)，所以可以讓學(xué)生分組討論自編動(dòng)作，創(chuàng)編前，老師可以統(tǒng)一動(dòng)作，但后面學(xué)生可以自行改動(dòng)。
8、每個(gè)環(huán)節(jié)的規(guī)則要求要說(shuō)明白，學(xué)生開(kāi)始注意力分散就要想方設(shè)法集中他們注意力，聽(tīng)清楚要求才執(zhí)行，感覺(jué)不對(duì)，老師要馬上停止，及時(shí)糾正學(xué)生活動(dòng)方向。最好在總結(jié)上來(lái)個(gè)升華，全曲完整歌唱完，在人與人交往間滲透相處之道的思想教育，體現(xiàn)盈彩教學(xué)理念：陽(yáng)光、因材施教、格物致知。正規(guī)研討課有三部分，分為封面+設(shè)計(jì)意圖+教學(xué)設(shè)計(jì)內(nèi)容（本校辦學(xué)理念，目的拓展思想教育，如升華愛(ài)國(guó)、集體、安全、綠色、人與人團(tuán)隊(duì)精神）
9、老師要耐住性子，重復(fù)多次要求也不要緊，務(wù)必要整齊起唱。
10、 可以全班一起回答吧。
11、 可刪減。
12、 對(duì)于公開(kāi)課，盡量少點(diǎn)學(xué)生名字，多以對(duì)他人表?yè)P(yáng)影響集中力易分散的同學(xué)。
13、老師肢體語(yǔ)言課更夸大，需要多點(diǎn)感染力。
14、出示PPT。
15、 可先提醒個(gè)別同學(xué)有意識(shí)走到空位處。
好朋友教學(xué)設(shè)計(jì)8
人音版一年級(jí)上冊(cè)音樂(lè)第1課《好朋友》教案教學(xué)設(shè)計(jì)PPT課件
一年級(jí)上冊(cè)音樂(lè)教案集（人音版）
第一課 《好 朋 友》
一、教學(xué)內(nèi)容：
1、聆聽(tīng)《玩具兵進(jìn)行曲》
2、聆聽(tīng)《口哨與小狗》
3、表演《你的名字叫什么》
4、表演《拉勾勾》
二、教學(xué)總目標(biāo)：
1.學(xué)習(xí)以音樂(lè)的方式與教師和同學(xué)交往，喜歡并樂(lè)于參加音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)。
2.能夠和大家一起整齊地演唱并背唱歌曲《你的名字叫什么》、《拉勾勾》。
3.初步認(rèn)識(shí)課本中的幾種音樂(lè)學(xué)習(xí)標(biāo)志，嘗試以動(dòng)作和語(yǔ)言表達(dá)活潑歡快的情緒。
三、教材分析：
1． 管弦樂(lè)《玩具兵進(jìn)行曲》
很多作曲家都寫(xiě)過(guò)以玩具兵為題材的兒童歌曲，例如皮埃爾的《玩具兵進(jìn)行曲》，伊格魯?shù)摹锻婢弑啽健罚窨品蛩够奈鑴 逗見(jiàn)A子》中的《玩具兵小進(jìn)行曲》，波埃魯涅的《玩具兵》等。但是，德國(guó)作曲家萊昂?耶塞爾寫(xiě)的這首《玩具兵進(jìn)行曲》是其中流行最廣的一首。
萊昂?耶塞爾生于1871年�！锻婢弑M(jìn)行曲》據(jù)說(shuō)是作曲家回憶起小時(shí)候做的一個(gè)甜蜜的夢(mèng)，用夢(mèng)境里的故事寫(xiě)成。內(nèi)容是這樣的：
晚上，小主人睡覺(jué)了，玩具兵們一個(gè)個(gè)從玩具箱里偷偷爬了出來(lái)。他們先排列成整齊的隊(duì)伍，后來(lái)又打鬧嬉耍。正當(dāng)天剛蒙亮的時(shí)候，小主人醒了，玩具兵們驚慌的逃回玩具箱子里。小主人起床，打開(kāi)箱子一看，玩具們東倒西歪地躺在里面。呵！原來(lái)剛才是一場(chǎng)美麗的夢(mèng)。
這支樂(lè)曲用復(fù)三部曲式寫(xiě)成。C大調(diào)，2/4拍。前面有個(gè)短小的引子，描寫(xiě)玩具兵正以小喇叭和大、小軍鼓為前導(dǎo)開(kāi)始。里面加有木琴和木魚(yú)聲，那叮叮篤篤的音響更增加了兒童的樂(lè)趣。第一部分情調(diào)明朗活潑，第二部分主題雄壯而有氣勢(shì)，反復(fù)時(shí)，加進(jìn)了短笛、木琴、小鐘琴，顯得活潑風(fēng)趣。然后是第一部分的再現(xiàn)，接尾聲。在尾聲里，作曲家用半音階快速下行滑音，將玩具兵發(fā)現(xiàn)小主人醒了那驚慌失措而迅速地逃回箱子里的動(dòng)作描繪得十分生動(dòng)、逼真，樂(lè)曲最后用一個(gè)長(zhǎng)音結(jié)束。
2．管弦樂(lè)《口哨與小狗》
《口哨與小狗》，又譯《吹口哨的少年和小狗》。它是美國(guó)作曲家普萊亞（1870-1943）于1905年創(chuàng)作的一首通俗管弦樂(lè)小曲。它描繪了小主人吹著口哨，和心愛(ài)的'小狗在林蔭道上散步的情景。曲調(diào)輕松、活潑、形象逼真、可愛(ài)。樂(lè)曲用單三部曲式寫(xiě)成，C大調(diào)，2/4拍
3、歌曲《你的名字叫什么》
《你的名字叫什么》是一首天真的富有童趣的創(chuàng)作歌曲，2/4拍，宮調(diào)式，一段體結(jié)構(gòu)。歌曲的節(jié)奏規(guī)整，多為一音一字，詞曲結(jié)合緊密，以親切的詢問(wèn)名字的方式，自報(bào)姓名，互相認(rèn)識(shí)，作為友誼的開(kāi)始。這首歌作為起始課為教師組織教學(xué)提供自然的條件，消除師生之間、學(xué)生之間的陌生感，使學(xué)生對(duì)音樂(lè)課和音樂(lè)老師多一份親切感。
歌曲在課本上采用兒童一問(wèn)一答的對(duì)話方式，配上活潑的插圖，使學(xué)生看起來(lái)親切，縮短學(xué)生從幼兒園到小學(xué)之間的心理距離。
4．歌曲《拉勾勾》
《拉勾勾》是一首優(yōu)美的兒童歌曲。3/4拍，宮調(diào)式，一段體結(jié)構(gòu)。拉勾勾是小朋友的一種游戲，游戲時(shí)兩個(gè)人用自己的小拇指勾在一起，口唱歌謠，表示友誼。作者正是抓住了兒童這一游戲特點(diǎn)，創(chuàng)作了這首歌曲。歌曲的節(jié)奏平穩(wěn)、舒展，三拍子的運(yùn)用增加了親切感，旋律主要采用變化重復(fù)的手法，使小曲在變化中統(tǒng)一，形成完整的結(jié)構(gòu)。歌曲具有天真的想象力，用金勾勾，銀勾勾形容小手指，喻意友誼的珍貴，教育孩子友愛(ài)、團(tuán)結(jié)。
四、教學(xué)重點(diǎn)：
1、 培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，樂(lè)于參加音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)。
2、 能夠整齊地演唱，以音樂(lè)的方式與教師和同學(xué)交往。
五、教學(xué)難點(diǎn)：
三拍子韻律的感受。
六、教學(xué)時(shí)間：二課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1、 熟悉音樂(lè)教室的環(huán)境，知道自己在音樂(lè)教室里的座位。
2、 學(xué)唱歌曲《你的名字叫什么》，認(rèn)識(shí)老師與同學(xué)。
3、 聆聽(tīng)《玩具兵進(jìn)行曲》
教學(xué)上限：
1、 能夠很快地記住自己的座位。
2、 在游戲與學(xué)習(xí)活動(dòng)中，大膽、大方地與老師、同學(xué)交往。
3、 能夠隨音樂(lè)做即興表演。
教學(xué)下限：
1、 知道自己的座位。
2、 學(xué)會(huì)演唱《你的名字叫什么》，能夠認(rèn)識(shí)幾位新朋友。
3、 能夠?qū)Ｗ⒌伛雎?tīng)音樂(lè)。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、 教師課前安排好座位表
2、 歌曲《你的名字叫什么》演唱與伴奏
3、 《玩具兵進(jìn)行曲》欣賞磁帶
教學(xué)過(guò)程：
一、熟悉音樂(lè)教室的環(huán)境，知道自己在音樂(lè)教室里的座位。
1、 輕輕地走進(jìn)音樂(lè)教室，在輕柔的背景音樂(lè)中走走看看，熟悉音樂(lè)教室的環(huán)境。
2、 音樂(lè)聲停，還原成兩列隊(duì)伍。（在教室內(nèi)）
3、 教師給小朋友安排座位，（地板上）每個(gè)小朋友要知道自己是幾組的，在哪一個(gè)位置。
4、 認(rèn)位訓(xùn)練：
解散，走走看看，聽(tīng)到“小燕子”的音樂(lè)輕輕飛回自己的座位。
還原成兩排隊(duì)伍，隨《玩具兵進(jìn)行曲》的音樂(lè)很有精神地走進(jìn)教室找到自己的座位，腳步輕巧，表情可愛(ài)。
二、、聆聽(tīng)《玩具兵進(jìn)行曲》
1、 今天是開(kāi)學(xué)的第一天， 你們?cè)缭绲脕?lái)到學(xué)�？筛吲d了。 你們心愛(ài)的玩具一覺(jué)醒來(lái)， 不見(jiàn)小主人也偷偷得跟進(jìn)了學(xué)校， 瞧他們來(lái)了。聆聽(tīng)《玩具兵進(jìn)行曲》。學(xué)生做喜歡的動(dòng)作。老師親切的詢問(wèn)學(xué)生所喜愛(ài)的玩具。能給新朋友介紹一下你最喜歡的玩具嗎？（自由說(shuō)說(shuō)）
2、 小朋友的玩具也互相認(rèn)識(shí)了，他們也很高興，聽(tīng)，他們?cè)谝黄鹜嫜�、跳呀，可高興了。（仔細(xì)聆聽(tīng)）
3、 誰(shuí)在音樂(lè)中看到自己的玩具了，你的玩具是怎樣表演的？（即興表演）
4、分組聽(tīng)音樂(lè)表演。
三、學(xué)唱歌曲《你的名字叫什么》，認(rèn)識(shí)老師與同學(xué)。
1、 今天，認(rèn)識(shí)了這么多新朋友劉老師真高興！。高興得我都忘了介紹自己了。師生互相認(rèn)識(shí)：下面，劉老師要來(lái)問(wèn)問(wèn)大家，問(wèn)到誰(shuí)，誰(shuí)就告訴我？（歌曲范唱反復(fù)多次）
2、 生生互相認(rèn)識(shí)：兩人→四人→八人→……
3、 說(shuō)說(shuō)你認(rèn)識(shí)了誰(shuí)？
4、 再次游戲：去找新朋友
5、 說(shuō)說(shuō)你有認(rèn)識(shí)了誰(shuí)？
6、 劉老師有幾個(gè)難題，想請(qǐng)好朋友幫助我解決？（討論關(guān)于上課的一些常規(guī)問(wèn)題：）
坐姿：想躺下，行嗎？ 小朋友之間互相碰到了，怎么辦？
傾聽(tīng)：聰明的匣子
回答：老師沒(méi)有請(qǐng)到我，怎么辦？
表演：怎樣的表演才精彩？
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1、 學(xué)唱《拉勾勾》，師生進(jìn)一步相互熟悉與了解。
2、 聆聽(tīng)《口哨與小狗》
教學(xué)上限：
1、能自遍動(dòng)作表演，較好地感受與表現(xiàn)三拍子的韻律。
2、在欣賞中，能用動(dòng)作表達(dá)歡快活潑的情緒。
教學(xué)下限：
學(xué)會(huì)整齊地演唱歌曲，能隨歌曲愉快地進(jìn)行表演唱。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、《玩具兵進(jìn)行曲》欣賞帶
2、《拉勾勾》范唱與伴奏
3、《口哨與小狗》欣賞帶
教學(xué)過(guò)程：
一、學(xué)唱《拉勾勾》，師生進(jìn)一步相互熟悉與了解。
1、 聆聽(tīng)《玩具兵進(jìn)行曲》的音樂(lè)，做自己喜歡的動(dòng)作進(jìn)入教室，要合著音樂(lè)走或跳。
2、 小朋友玩過(guò)拉勾勾的游戲嗎？怎么做的？（學(xué)生說(shuō)說(shuō)）一邊拉還一邊說(shuō)什么話呀？（學(xué)生說(shuō)說(shuō)）
3、 我們跟著音樂(lè)來(lái)玩一玩，怎么玩呢？先請(qǐng)小朋友聽(tīng)一聽(tīng)，想一想。（聆聽(tīng)范唱1）
4、 請(qǐng)個(gè)別小朋友跟音樂(lè)玩拉勾勾（表演）。
5、 集體跟音樂(lè)表演拉勾勾。（兩排隊(duì)伍面對(duì)面：1組對(duì)2組，3組對(duì)4組，5組分成兩組人對(duì)）
6、 小朋友玩得真好！劉老師要給你們鼓掌！聽(tīng)聽(tīng)劉老師的掌聲。（老師隨歌曲用強(qiáng)弱弱的節(jié)拍拍手）
7、 我們一起給自己鼓掌。（感受三拍子強(qiáng)弱）
8、 現(xiàn)在，我們?yōu)榕笥压恼啤＃▋扇讼鄬?duì)，第一拍自己擊掌，第二、三兩拍互相擊掌）
9、 唱一唱，邊唱邊表演。
10、個(gè)別匯報(bào)，評(píng)價(jià)。
二、聆聽(tīng)《口哨與小狗》
1、 聆聽(tīng)第一遍，你的心情怎樣？在音樂(lè)中，你聽(tīng)到了什么聲音？（口哨與小狗叫聲）
2、 口哨是誰(shuí)吹的呢？小狗的叫聲出現(xiàn)了幾次（不是幾聲）？它為什么要一次次地汪汪叫呢？我們?cè)趤?lái)聽(tīng)一聽(tīng)。（第二遍）
3、 學(xué)生自由說(shuō)說(shuō)，然后隨樂(lè)曲表演（男孩或女孩在林間散步、小狗在林間歡跳）
好朋友教學(xué)設(shè)計(jì)9
教學(xué)目標(biāo)
1.背唱歌曲《好朋友》。
2.創(chuàng)編新的歌詞演唱。
教學(xué)重、難點(diǎn)
1.加入聲勢(shì)演唱歌曲。
2.創(chuàng)編歌詞演唱。
教材分析
《好朋友》是一首熱情真摯的兒童歌曲，由兩樂(lè)句構(gòu)成，每個(gè)樂(lè)句可分為兩個(gè)分句，在1、2句及結(jié)尾處加入了小過(guò)門(mén)，每個(gè)小過(guò)門(mén)處拍兩下手，第11小節(jié)處還要熱情地喊：“嘿！嘿！”，極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和興趣。教唱時(shí)應(yīng)注意引導(dǎo)學(xué)生表現(xiàn)出朋友間親密無(wú)間的真摯感情，不要喊唱，拍手處和“嘿”處要整齊，不能搶拍。拍手處學(xué)生可能習(xí)慣拍成“XX X ”的節(jié)奏，教師應(yīng)及時(shí)糾正。學(xué)生習(xí)慣于最后一句唱完邊拍手邊喊“嘿”，要反復(fù)練習(xí)�！耙黄鹩螒蛐�，一起歌唱樂(lè)悠悠”這兩句歌詞可以讓學(xué)生進(jìn)行歌詞改編演唱，可只改編一個(gè)詞也可一整句改編。
教學(xué)過(guò)程
一、談話導(dǎo)入
出示課件，提問(wèn)：請(qǐng)同學(xué)們猜猜她們倆是什么關(guān)系？
生：好朋友……
教師：一個(gè)人沒(méi)有朋友行嗎？對(duì)，我們每個(gè)人都離不開(kāi)朋友，都需要好朋友。老師現(xiàn)在給大家聽(tīng)一首和好朋友有關(guān)的歌曲，你聽(tīng)聽(tīng)歌里都唱了些什么？
二、《好朋友》學(xué)習(xí)歌曲
1.聆聽(tīng)《好朋友》范唱。
提問(wèn)：歌中都唱了什么？
學(xué)生回答：我們都是好朋友等。
教師總結(jié)：這首歌曲是表現(xiàn)好朋友們?cè)谝黄鹩螒颉⒏璩摹?/p>
提問(wèn)：這首歌和我們以前學(xué)的.歌有什么不同？
學(xué)生回答：中間有部分不唱
教師總結(jié)：以前在歌曲前面有部分不唱，叫做前奏。中間部分不唱的叫做間奏，我們以前來(lái)聽(tīng)聽(tīng)這首歌曲的間奏在什么地方，在那個(gè)地方用拍手的方式表示。
教師評(píng)價(jià)并再次提問(wèn)：這首歌有幾處間奏？
后面不唱的部分叫做尾奏。
教師總結(jié)，提出聽(tīng)賞要求：在歌曲間奏和尾奏處隨音樂(lè)一起拍手（3處）。
學(xué)生邊聽(tīng)邊隨音樂(lè)間奏和尾奏處拍手。
提問(wèn)：小朋友們?cè)谟螒驎r(shí)興奮地喊叫起來(lái)。你聽(tīng)到了嗎？出現(xiàn)在歌曲哪里？
學(xué)生回答：“嘿嘿”在歌曲最后一句演唱完。
欣賞歌曲《好朋友》，按要求在過(guò)門(mén)處拍手并在最后一句后有節(jié)奏地輕聲喊出“嘿嘿”。
2.學(xué)習(xí)歌詞。
出示《好朋友》歌詞譜例，帶領(lǐng)學(xué)生拍手讀歌詞。
學(xué)生分句跟隨教師節(jié)奏法讀歌詞。
教師總結(jié)評(píng)價(jià)，請(qǐng)學(xué)生自己完整讀。
學(xué)生拍手節(jié)奏法讀歌詞。
3.演唱歌曲。
出示《好朋友》歌曲譜例。
學(xué)生跟隨范唱輕聲模唱歌曲。
教師分句教唱，學(xué)生分句學(xué)唱。
教師總結(jié)，要求學(xué)生用自然的聲音完整演唱歌曲，不能喊唱。
學(xué)生集體完整演唱歌曲。
三、表演歌曲
師：在小間奏和尾奏處除了拍手，能不能加其他動(dòng)作？
生：可以加一些拍肩、拍腿、握手等動(dòng)作。
教師總結(jié)，并請(qǐng)學(xué)生分組設(shè)計(jì)動(dòng)作進(jìn)行表演。
學(xué)生分組討論后練習(xí)。
教師總結(jié)并請(qǐng)學(xué)生分組進(jìn)行表演。
四、創(chuàng)編歌詞
師：同學(xué)們，我們不僅可以和好朋友在一起游戲、歌唱，還可以一起做什么呢？
學(xué)生自由回答。
教師演唱?jiǎng)?chuàng)編后的歌曲（將“游戲”、“歌唱”改成“跳舞”、“畫(huà)畫(huà)”）。
五、課堂小結(jié)
同學(xué)們用歌聲表達(dá)了自己對(duì)好朋友的友好，下課以后請(qǐng)你們還要用行動(dòng)來(lái)表現(xiàn)出對(duì)同學(xué)和好朋友的友好��！
好朋友教學(xué)設(shè)計(jì)10
一、教學(xué)內(nèi)容：第三課時(shí)
欣賞《口哨與小狗》歌曲《一對(duì)好朋友》
二、主備人：強(qiáng)明媚
三、教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)與技能：
1、用歡快的情緒，演唱歌曲《一對(duì)好朋友》，并能背唱。能在教師的指導(dǎo)下嘗試設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單的動(dòng)作，參與集體的學(xué)習(xí)活動(dòng)。
2、聽(tīng)《口哨與小狗》，能用嗓音模仿動(dòng)物的叫聲，并能隨音樂(lè)模仿動(dòng)物的動(dòng)作，動(dòng)作基本合拍。
過(guò)程與方法：
嘗試用聆聽(tīng)、演唱、律動(dòng)、表演等方法讓學(xué)生在聽(tīng)、唱、動(dòng)中參與感受了解音樂(lè)、表現(xiàn)音樂(lè)。
情感態(tài)度與價(jià)值觀：
通過(guò)本課學(xué)習(xí)，使學(xué)生能主動(dòng)參與聽(tīng)、唱、動(dòng)的音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)，發(fā)揮學(xué)生想象力，感受音樂(lè)，并能談?wù)勛约簩?duì)音樂(lè)作品的內(nèi)心感受。
四、教材分析：
《一對(duì)好朋友》是一首采用民間音調(diào)改變的歌曲，旋律活潑，節(jié)奏緊湊，描述了兩個(gè)孩子一塊兒放鴨、放牛，一塊兒唱著歌高高興興回家時(shí)的情景，表現(xiàn)了孩子之間真摯樸實(shí)的`友誼。
《口哨與小狗》是一首通俗管弦樂(lè)小曲。它描繪了小主人公吹著口哨，正和心愛(ài)的小狗在林陰道上散步的情景。曲調(diào)輕松、活潑，形象逼真、可愛(ài)。
五、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
重點(diǎn)：用歡快的聲音演唱歌曲《一對(duì)好朋友》。
難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生專注地聆聽(tīng)音樂(lè)的習(xí)慣。
六、教學(xué)準(zhǔn)備：磁帶、動(dòng)物頭飾
七、教學(xué)過(guò)程：
�。ㄒ唬�、復(fù)習(xí)歌曲《拍手唱歌笑呵呵》
目的：通過(guò)復(fù)習(xí)歌曲激發(fā)學(xué)生的音樂(lè)學(xué)習(xí)興趣。
要求：學(xué)生能夠積極主動(dòng)參與音樂(lè)活動(dòng)中，并從中感受到音樂(lè)帶來(lái)的快樂(lè)。
方法：談話、參與、表現(xiàn)。
過(guò)程：
1、請(qǐng)小朋友上臺(tái)表演。
2、演唱《大白象》（請(qǐng)學(xué)生帶著頭飾表演情景劇）
3、分組演唱。
�。ǘ�、新歌教學(xué)
目的：通過(guò)聆聽(tīng)和表現(xiàn)歌曲《一對(duì)好朋友》，體會(huì)友誼帶來(lái)的歡樂(lè)，豐富學(xué)生的音樂(lè)體驗(yàn)，享受音樂(lè)帶來(lái)的快樂(lè)。
要求：通過(guò)學(xué)習(xí)，使學(xué)生能用歡快的情緒、自然的發(fā)生演唱歌曲，并嘗試簡(jiǎn)單設(shè)計(jì)動(dòng)，參與表演。
方法：賞析、體會(huì)、參與、表現(xiàn)。
過(guò)程：
1、導(dǎo)語(yǔ)：今天老師要給大家介紹一對(duì)好朋友，他們是誰(shuí)？
請(qǐng)小朋友仔細(xì)地聆聽(tīng)歌曲《一對(duì)好朋友》
2、聆聽(tīng)歌曲
第1次聆聽(tīng)，回答老師問(wèn)題
第2次聆聽(tīng)，說(shuō)說(shuō)歌曲中的兩個(gè)動(dòng)物是誰(shuí)？模仿他們的叫聲。
第3次聆聽(tīng)，說(shuō)說(shuō)歌曲中哪一句話重復(fù)唱了兩遍？
3、學(xué)唱歌曲
跟著老師有節(jié)奏讀歌詞
分句模唱，重點(diǎn)唱好帶有滑音的襯詞“哩嘍嘍哩嘍”
師生接龍唱，鞏固歌曲
完整地隨伴奏演唱
�。ㄈ⑿蕾p《口哨與小狗》
目的：通過(guò)聆聽(tīng)和表演《口哨與小狗》，區(qū)別音色的變化，感受管弦樂(lè)獨(dú)特的音樂(lè)表現(xiàn)力，并通過(guò)模仿主人和小狗的動(dòng)作體會(huì)音樂(lè)的想象創(chuàng)造。
要求：學(xué)生能夠積極主動(dòng)參與音樂(lè)的聽(tīng)、唱、議、演等各項(xiàng)活動(dòng)，并從中感受到音樂(lè)帶來(lái)的快樂(lè)。
方法：賞析、體會(huì)、參與、表現(xiàn)。
過(guò)程：
4、吹一吹：請(qǐng)會(huì)吹口哨的同學(xué)吹幾聲，讓大家欣賞。
5、聽(tīng)一聽(tīng)：先聽(tīng)聽(tīng)樂(lè)曲里口哨的聲音；
再安靜地聆聽(tīng)《口哨與小狗》全曲
6、想一想：充分發(fā)揮想象力，讓學(xué)生談?wù)勛约簩?duì)音樂(lè)作品的內(nèi)心感受。
①、先說(shuō)說(shuō)聽(tīng)后心情如何的？是愉快還是悲傷？
②、選擇能表現(xiàn)自己心情的色彩
7、說(shuō)一說(shuō)：音樂(lè)中還出現(xiàn)了什么聲音？出現(xiàn)了幾次小狗的叫聲？
說(shuō)一說(shuō)小狗叫聲的節(jié)奏特點(diǎn)是什么？模仿小狗叫聲。
用圖形或符號(hào)表示小狗的叫聲
8、走一走：隨著音樂(lè)表現(xiàn)主人和小狗散步的情景，要求腳步與音樂(lè)節(jié)拍相吻合。
八、板書(shū)設(shè)計(jì)
板書(shū)設(shè)計(jì)
用圖形表示小狗的叫聲：
用線條表示小主人公的旋律：
好朋友教學(xué)設(shè)計(jì)11
一、教材分析：
《一對(duì)好朋友》是一首采用民間音調(diào)寫(xiě)成的創(chuàng)作歌曲。歌頌小朋友之間的真摯樸素的友誼。歌曲旋律活潑，節(jié)奏緊湊，且簡(jiǎn)單易懂，并深入了農(nóng)村生活。作為農(nóng)村的孩子，家禽類(lèi)的動(dòng)物并不陌生，貼近了學(xué)生的生活。我覺(jué)得要用貼近兒童心理的教學(xué)內(nèi)容，新鮮多變的教學(xué)形式，帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)音樂(lè)天地。同時(shí)，讓學(xué)生深深體會(huì)到建立良好的同學(xué)關(guān)系給自己帶來(lái)的'喜悅之情。
二、學(xué)情分析
二年級(jí)的學(xué)生好奇心強(qiáng)、活潑好動(dòng)，善于模仿,身心可塑性強(qiáng)。小學(xué)二年級(jí)學(xué)生，有意注意的時(shí)間較短，所以在教學(xué)方法的選擇上應(yīng)主要采用游戲的形式，讓學(xué)生在玩中體驗(yàn)，玩中創(chuàng)造。在游戲中讓學(xué)生理解教材中比較抽象的內(nèi)容，建立學(xué)生的表象。同時(shí)將所學(xué)到了理論進(jìn)一步在生活中應(yīng)用，從而達(dá)到教者的目的。
三、教學(xué)目標(biāo)：
1．學(xué)習(xí)和表演《一對(duì)好朋友》，感受生活中的樂(lè)趣和同學(xué)之間的友誼。
2．能夠輕聲有彈性地演唱歌曲，與同伴合作有感情地表演。
3．通過(guò)玩、唱、創(chuàng)、演，體會(huì)分享與合作的快樂(lè)。
四、教學(xué)重點(diǎn)：富有表情地演唱歌曲，輕聲有彈性。
五、教學(xué)難點(diǎn)：
1．附點(diǎn)八分音符節(jié)奏型的掌握。
2．能用樂(lè)器創(chuàng)編伴奏的方式來(lái)表現(xiàn)歌曲。
六、教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、鋼琴、雙響筒，三角鐵
七、教學(xué)過(guò)程
一、組織教學(xué)
1、師生律動(dòng)——《找朋友》
2、導(dǎo)入：談話導(dǎo)入：孩子們你有好朋友嗎？你和好朋友之間最快樂(lè)的事是什么？
（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)律動(dòng)來(lái)活躍課堂氣氛，給學(xué)生積極的學(xué)習(xí)狀態(tài)，通過(guò)談話導(dǎo)入，自然的揭示課題）
三、聆聽(tīng)感知：
1、初聽(tīng)導(dǎo)：今天，老師也請(qǐng)來(lái)了一對(duì)好朋友，他們帶來(lái)了一首歌曲，讓我們從音樂(lè)中認(rèn)識(shí)他們吧！在聽(tīng)之前老師提出一個(gè)要求，聽(tīng)完以后告訴我，這對(duì)好朋友的心情是怎樣的？你從哪里感受到他們快樂(lè)的心情？
2、復(fù)聽(tīng)導(dǎo)：這對(duì)好朋友分別叫什么名字？他們一同去做什么？
3、再聽(tīng)問(wèn)題：歌曲的哪一句是重復(fù)唱的，你知道為什么嗎？講解“反復(fù)記號(hào)”（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)聆聽(tīng)，讓學(xué)生對(duì)歌曲總體框架有一個(gè)遞進(jìn)的認(rèn)識(shí)，并且了解反復(fù)記號(hào)）
四、學(xué)唱歌曲
1．按節(jié)奏朗讀歌詞，感受這一對(duì)好朋友快樂(lè)的心情。思考：第2行歌詞有什么特點(diǎn)？應(yīng)該怎樣念？（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)按節(jié)奏朗讀歌詞，讓學(xué)生在讀歌詞中掌握附點(diǎn)節(jié)奏）
2．用lu唱旋律（注意附點(diǎn)、休止停頓）（設(shè)計(jì)意圖：為演唱歌曲做好充分的準(zhǔn)備并對(duì)歌曲的旋律更加的熟悉）
3.學(xué)唱歌詞A.聽(tīng)范唱，默唱歌曲B.跟著范唱，用自己能聽(tīng)見(jiàn)的聲音試唱歌曲C.重點(diǎn)突破D.完整演唱四、律動(dòng)表現(xiàn)歌曲（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)律動(dòng)，在課堂中寓教于樂(lè)，讓課堂的氣氛輕松活躍）五、創(chuàng)編創(chuàng)作——器樂(lè)伴奏三角鐵、雙響筒
（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)器樂(lè)伴奏，增加學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，認(rèn)識(shí)不同樂(lè)器來(lái)表現(xiàn)歌曲，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，主動(dòng)參與到音樂(lè)活動(dòng)中去，感受音樂(lè)、理解音樂(lè)、二次創(chuàng)造音樂(lè)）
六、情感深化：
播放《找朋友》作業(yè)：搜集更多關(guān)于朋友的歌曲（設(shè)計(jì)意圖：鞏固友誼，體會(huì)找到珍惜好朋友的喜悅之情，進(jìn)行情感的升華）
七、師小結(jié)板書(shū)設(shè)計(jì)：一對(duì)好朋友
好朋友教學(xué)設(shè)計(jì)12
活動(dòng)目標(biāo)
1.學(xué)習(xí)交朋友的方法。
2.愿意表達(dá)自己的想法。
3.讓幼兒嘗試敘述故事，發(fā)展幼兒的語(yǔ)言能力。
4.借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養(yǎng)孩子仔細(xì)閱讀的習(xí)慣，激發(fā)閱讀興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備
課件準(zhǔn)備：《認(rèn)識(shí)新朋友》圖片2張。
材料準(zhǔn)備：海報(bào)紙、筆。
環(huán)境準(zhǔn)備：請(qǐng)一名其他班的老師作為客人朋友。
活動(dòng)過(guò)程
一、閱讀《認(rèn)識(shí)新朋友》圖片，了解有哪些交朋友的好方法。
——班上來(lái)了位新同學(xué)，我主動(dòng)和她打招呼。
——如果要你們自我介紹，要怎么說(shuō)呢?
大家好，我叫×××，你叫什么名字?
——新朋友遇到困難，我要幫助她。如果新朋友不知道廁所在哪里，你會(huì)對(duì)她說(shuō)什么?
——假如你正準(zhǔn)備和同學(xué)玩游戲，你會(huì)邀請(qǐng)新朋友一起玩嗎?怎么邀請(qǐng)呢?
二、請(qǐng)其他班的老師扮演新朋友，讓幼兒用學(xué)到的方法來(lái)交朋友吧。
——今天，班級(jí)來(lái)了一位新朋友，請(qǐng)大家和她交朋友吧。
三、組織幼兒分組自由討論其他交新朋友的方法，教師把幼兒討論出的方法記錄下來(lái)。
——你還知道有哪些交朋友的新方法嗎?
溫馨提示
1.本活動(dòng)可以分兩次開(kāi)展，因?yàn)椤昂托聛?lái)的朋友交朋友”和“到一個(gè)新環(huán)境中和其他人交朋友”是兩個(gè)角度。第一次活動(dòng)重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒討論如何和班上新來(lái)的朋友做朋友，即圖片1的內(nèi)容;第二次活動(dòng)重點(diǎn)討論如果自己新到一個(gè)班上，怎么和班里的`人交朋友，即圖片2的內(nèi)容。
2.如果班上恰好有新來(lái)的幼兒，教師可以嘗試讓老同學(xué)和新同學(xué)示范交朋友的方法，教師做指導(dǎo)和提示。
3.活動(dòng)結(jié)束后，把圖彩印出來(lái)布置在墻上。經(jīng)常鼓勵(lì)幼兒用本活動(dòng)中提到的方法和其他人交朋友。
教學(xué)反思：
從這堂課，我們也看出一堂教學(xué)活動(dòng)是要發(fā)揮教師的主導(dǎo)性，不放任自流，還是要尊重孩子的自主性，順其自然。不管哪種占主導(dǎo)，都應(yīng)該處理好教的方式，讓孩子們感覺(jué)不到被教，一切像一場(chǎng)游戲活動(dòng)。教無(wú)定法，無(wú)論采用哪種教學(xué)方式，都必須作用于人的感官才能發(fā)揮作用。教學(xué)方式實(shí)質(zhì)上是一種刺激手段。
好朋友教學(xué)設(shè)計(jì)13
一、設(shè)計(jì)思路：
為了發(fā)展中班幼兒的交往意識(shí)和交往能力，我選擇了孩子感興趣的“好朋友”為活動(dòng)對(duì)象，并設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)《好朋友》。通過(guò)引導(dǎo)幼兒觀察并畫(huà)出自己好朋友的五官、服裝等特征，讓幼兒學(xué)會(huì)關(guān)注同伴，擴(kuò)大孩子的交友范圍。
二、活動(dòng)目標(biāo)：
1、關(guān)注同伴，樂(lè)于介紹自己好朋友的主要特征及長(zhǎng)處。
2、鼓勵(lì)幼兒畫(huà)出好朋友的五官或服裝特征。
三、活動(dòng)準(zhǔn)備
范例一張、水彩筆、紙
四、活動(dòng)過(guò)程：
(一)介紹自己好朋友的主要特征及長(zhǎng)處。
提問(wèn)：
1、今天，吳老師請(qǐng)來(lái)了我的一個(gè)好朋友，她呀是鼻子高高的，嘴巴小小的，短短的頭發(fā)，會(huì)彈鋼琴，猜猜她是誰(shuí)?(出示圖片：李老師)。
2、你們有好朋友嗎?那就請(qǐng)你來(lái)介紹一下你的好朋友。(請(qǐng)幼兒牽著好朋友的手上來(lái)，從五官、服裝上介紹)
追問(wèn)：臉型是怎樣的?發(fā)型是什么樣子的?他有些什么本領(lǐng)?他今天穿的衣服是什么樣子的?
小結(jié)：每個(gè)人都有不一樣的地方，有發(fā)型、衣服、五官等不同。
(二)畫(huà)好朋友
提問(wèn)：
1、吳老師這里有我們班一位小朋友的畫(huà)像，請(qǐng)你們根據(jù)他的五官或是衣服的特征來(lái)猜猜他是誰(shuí)?(出示范例：汪函軒)你們是怎么看出來(lái)的?
2、師：馬上就要過(guò)六一兒童節(jié)了，吳老師可以把這張畫(huà)當(dāng)做禮物送給汪函軒，你們也可以給你的好朋友畫(huà)張相作為禮物，想不想呀�，F(xiàn)在就請(qǐng)你們輕輕的轉(zhuǎn)過(guò)身，可以開(kāi)始畫(huà)畫(huà)了。
幼兒作畫(huà)：觀察好朋友的臉部長(zhǎng)的什么樣子，畫(huà)出自己的好朋友，注意好朋友的五官長(zhǎng)相或服裝特征。
(三)分享自己的作品
請(qǐng)幼兒在大家面前介紹自己畫(huà)的好朋友是誰(shuí)，說(shuō)說(shuō)他有什么本領(lǐng)。
活動(dòng)延伸：互贈(zèng)畫(huà)像
五、活動(dòng)自我反思：
《我的好朋友》整節(jié)活動(dòng)上下來(lái)我發(fā)現(xiàn)自己存在很多缺點(diǎn)，我覺(jué)得我的教態(tài)、教法還有待加強(qiáng)。導(dǎo)入環(huán)節(jié)中我先用李老師的照片導(dǎo)入，這張照片的利用率不夠，只是用來(lái)證實(shí)幼兒的想法�；顒�(dòng)后老師建議可以用簡(jiǎn)筆畫(huà)的方式出示李老師的畫(huà)像讓幼兒根據(jù)五官、服裝的特征來(lái)猜，通過(guò)猜讓幼兒了解每個(gè)人都有自己不一樣的地方，我們?cè)诶L畫(huà)時(shí)要畫(huà)出他們的特點(diǎn)。我示范時(shí)有點(diǎn)擋住幼兒的視線。為了在我示范時(shí)畫(huà)的好一些，我在紅色的范例紙上用鉛筆化了簡(jiǎn)單的人物輪廓，我只考慮到自己的方便而忽略了幼兒的視線。在紅色的紙上用黑色的記號(hào)筆畫(huà)畫(huà)不能把畫(huà)面清晰的呈現(xiàn)出來(lái)，以后教學(xué)中要注意，還有在示范畫(huà)法時(shí)也要按適合幼兒的畫(huà)法來(lái)示范。還有示范是我畫(huà)的是兩個(gè)男孩，一些偷懶的幼兒就跟我一樣畫(huà)男孩，課后老師建議我示范時(shí)可以畫(huà)一男一女，不要誤導(dǎo)幼兒，大致幼兒畫(huà)的大多都是男孩。
整個(gè)活動(dòng)中幼兒的常規(guī)不好，調(diào)皮的'王鴻博老是做不知，要我一遍一遍的提醒，對(duì)于我嚴(yán)厲的批評(píng)他還是不覺(jué)得要坐好，課后老師也建議我可以改變自己說(shuō)話的方式，不要老師去幫他坐好，要讓他自己坐好。
通過(guò)這次活動(dòng)，讓我知道了自己的不足，在今后的教學(xué)中要改正過(guò)來(lái)，向其他老師去學(xué)習(xí)，提高自己的教學(xué)水平。
六、活動(dòng)點(diǎn)評(píng)：
本次觀摩活動(dòng)，老師根據(jù)《幼兒園里朋友多》這一個(gè)主題，根據(jù)幼兒的興趣點(diǎn)開(kāi)展了《好朋友》這一個(gè)美術(shù)活動(dòng)。
從整個(gè)活動(dòng)來(lái)看，首先，有許多亮點(diǎn)的地方，比如：1、老師的活動(dòng)準(zhǔn)備非常的豐富和特別。準(zhǔn)備了一張大照片和幼兒的畫(huà)像，充分的激起了幼兒的繪畫(huà)興趣。2、老師的備課非常認(rèn)真，備課的格式嚴(yán)謹(jǐn)詳細(xì)，有追問(wèn)、提問(wèn)和小結(jié)，較之前有了很大的進(jìn)步。
但是，整個(gè)活動(dòng)中還存在一些不足之處：1、活動(dòng)中反映出班級(jí)幼兒的常規(guī)不是很好，有的孩子坐不住，在作畫(huà)的過(guò)程中也表現(xiàn)的很不安靜。2、活動(dòng)中幼兒說(shuō)的不夠，大多時(shí)間都是老師在幫孩子進(jìn)行相關(guān)的介紹，這也影響到了孩子的創(chuàng)作。3、教師在師范畫(huà)時(shí)，形式較為單一，使用了紅色的范例紙，影響了孩子的觀察，從而導(dǎo)致孩子興趣不高。
評(píng)課過(guò)程中，大家都針對(duì)這個(gè)活動(dòng)，給出了不少的評(píng)價(jià)和建議。比如：1、教師應(yīng)該在接下來(lái)的時(shí)間里運(yùn)用多種方法抓好班級(jí)的常規(guī)管理，使幼兒養(yǎng)成較為良好的常規(guī)習(xí)慣，讓孩子能夠安靜地參與學(xué)習(xí)活動(dòng)。2、活動(dòng)中應(yīng)該鼓勵(lì)幼兒多說(shuō)，讓幼兒自己介紹自己的好朋友。在繪畫(huà)之前，要讓孩子明白畫(huà)的是誰(shuí)?他有些什么特征?3、將示范的范例紙換成白色，而不要使用紅色，白色的范例紙更為清晰。4、活動(dòng)中可以采用ppt的形式，多展示一些朋友的畫(huà)像，激發(fā)幼兒畫(huà)朋友的興趣。
從整體上說(shuō)，整個(gè)活動(dòng)能夠基本達(dá)到目標(biāo)，幼兒也能夠積極參與活動(dòng)，氣氛熱烈。大家也從這個(gè)活動(dòng)中學(xué)到了很多的東西，本次的觀摩活動(dòng)討論熱烈，效果良好。
好朋友教學(xué)設(shè)計(jì)14
第16課手拉手好朋友
學(xué)生分析：
一年級(jí)的小朋友天真可愛(ài)，他們會(huì)以自己的方式挑戰(zhàn)每一位授課的老師，沒(méi)有生動(dòng)的教學(xué)是無(wú)法把他們吸引過(guò)來(lái)，沒(méi)有有效的調(diào)控是難以調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)積極性。要想孩子們對(duì)整堂課保持持續(xù)的興趣和熱情，在每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)都要考慮采用孩子們喜歡的形式。而孩子的創(chuàng)造性和積極性又是無(wú)窮的，但需教師的正確啟發(fā)和引導(dǎo)。同時(shí)也應(yīng)看到一年級(jí)學(xué)生觀察能力較弱，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，引導(dǎo)他們?cè)谟^察的過(guò)程中解決問(wèn)題在本課教學(xué)中顯得尤為重要。
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)知：感知人物的特征,能大膽地用繪畫(huà)的形式表現(xiàn)
2、能力：培養(yǎng)觀察能力
3、情感：通過(guò)畫(huà)自己的好朋友,增進(jìn)同學(xué)間的了解,培養(yǎng)朋友間的友誼
教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生正確的觀察方法，用繪畫(huà)的形式表現(xiàn)自己的好朋友
教學(xué)難點(diǎn)：抓住同學(xué)的頭形、五官、發(fā)式、表情等的共性和個(gè)性特征
師生課前準(zhǔn)備：課件、實(shí)物投影儀、多媒體等
學(xué)生課后活動(dòng)：
1、以“我們的故事”為題畫(huà)畫(huà)與好朋友之間的事情
2、你自己的家人畫(huà)下來(lái)介紹你的新朋友
教學(xué)可能出現(xiàn)的問(wèn)題及解決方法：
教學(xué)中可能會(huì)出現(xiàn)學(xué)生不敢大膽發(fā)言、展示，不懂正確的觀察方法，創(chuàng)作速度過(guò)慢，對(duì)此，教師在學(xué)生出現(xiàn)問(wèn)題時(shí)應(yīng)給予及時(shí)鼓勵(lì)、啟發(fā)、引導(dǎo)
教學(xué)評(píng)價(jià)：
1、是否對(duì)美術(shù)課感興趣
2、是否大膽的表現(xiàn)自己的好朋友
3、是否積極參與本課的游戲活動(dòng)
4、能否大膽地發(fā)表自己的想法和對(duì)他人、自己作品的意見(jiàn)
5、能否在活動(dòng)結(jié)束時(shí)自己收拾整理工具材料
教學(xué)流程：
一、組織教學(xué)
引導(dǎo)學(xué)生集中注意力，準(zhǔn)備教學(xué)。
☆本教學(xué)環(huán)節(jié)重難點(diǎn)：有一個(gè)好的開(kāi)始等于成功了一半，引導(dǎo)學(xué)生集中注意力。
☆本教學(xué)環(huán)節(jié)評(píng)價(jià)：能否集中注意力，全身心投入課堂。
二、體驗(yàn)性實(shí)踐
1、教師導(dǎo)言：同學(xué)們，大家都是一年級(jí)小學(xué)生，在學(xué)校里學(xué)習(xí)好多好多的本領(lǐng),大家高興嗎? 今天,我是同學(xué)們的老師�，F(xiàn)在互相認(rèn)識(shí)一下，請(qǐng)同學(xué)們起立，下面我做一個(gè)自我介紹，我要看看在自我介紹以后，你有什么表現(xiàn)，會(huì)有什么反應(yīng)？我姓王，我是王老師，也是大家的大朋友。（看到小朋友的禮貌表現(xiàn)及時(shí)表?yè)P(yáng)。）
2、展示課題，引導(dǎo)學(xué)生觀察，感受人物的臉部特征。
�。�1）找特點(diǎn)：男女、臉型、發(fā)式、五官特征、神態(tài)、動(dòng)作等不同。
（2）在解決怎樣整體觀察這個(gè)難點(diǎn)上時(shí)，采用“對(duì)號(hào)入座”的游戲：當(dāng)老師指著某一種臉型時(shí)，這種臉型的同學(xué)就站起來(lái)，其他同學(xué)可以評(píng)議是誰(shuí)站錯(cuò)了，他應(yīng)該與哪一種臉型對(duì)應(yīng)。在分析五官特點(diǎn)時(shí)也用這種游戲方式幫助學(xué)生輕松愉快地將自己的特點(diǎn)歸類(lèi)。
3、欣賞大師們畫(huà)的人物頭像。
4、學(xué)生繪畫(huà)
�。�1）分別在準(zhǔn)備好的不同臉型的紙中選擇合適的頭形，然后畫(huà)其五官。最后貼在老師事先準(zhǔn)備好的一張KT板上，組成班級(jí)集體照。
（2）“畫(huà)得不像本人可以嗎？一定要畫(huà)得像才好嗎？”引導(dǎo)學(xué)生只要抓住特征,畫(huà)出自己的感覺(jué)就行。
5、小結(jié)：朋友之間團(tuán)結(jié)友愛(ài)、互相關(guān)心、幫助，那我們班就是一個(gè)團(tuán)結(jié)的集體，一個(gè)優(yōu)秀的集體。我想送給同學(xué)們一句話：“班級(jí)是個(gè)大家庭”。
☆本教學(xué)環(huán)節(jié)重難點(diǎn)：在觀察的過(guò)程中學(xué)習(xí)正確的觀察方法，找出好朋友的頭部特征,包括臉型、發(fā)式、五官，并表現(xiàn)出來(lái)；體會(huì)班級(jí)是個(gè)大家庭。
☆本教學(xué)環(huán)節(jié)評(píng)價(jià)：通過(guò)對(duì)比觀察，能否找出好朋友的特征；通過(guò)與別人的作品比較能否發(fā)現(xiàn)自己的畫(huà)的優(yōu)缺點(diǎn)；是否對(duì)大師有所了解，并大膽發(fā)言、表現(xiàn)；能否大膽地表現(xiàn)自己的好朋友；是否激起與好朋友間的友誼之情。
☆教學(xué)意圖：與自己朝夕相處的.同學(xué)是學(xué)習(xí)的好伙伴，游戲的好朋友。比較觀察人物頭像間的不同點(diǎn)，為創(chuàng)作提供了素材，為后一層次的作業(yè) 作好準(zhǔn)備。這是教學(xué)第一層次，也是本節(jié)課的重點(diǎn)，只要求畫(huà)人物的頭像，使學(xué)生不感到創(chuàng)作的難度。
三、自主性實(shí)踐
1、設(shè)立“找朋友”為主題的活動(dòng)，請(qǐng)學(xué)生再一次畫(huà)你的好朋友。
�。�1）拓展朋友的范圍：與山區(qū)的小朋友交朋友，與上海、北京的小朋友交朋友，與外國(guó)的小朋友交朋友。
（2）比較各民族、各人種的不同特征。如少數(shù)民族的服飾特點(diǎn)，黑色人種、白色人種的五官特征。
2、欣賞大師們畫(huà)的人物線描。
4、畫(huà)下你好想結(jié)交朋友（要求全身像），將畫(huà)好的作品剪下貼在KT板上。
5、小結(jié)：要是全世界的小朋友都成為朋友，那我們就能了解更多知識(shí)，世界就會(huì)變得更加和平、團(tuán)結(jié)。我想送給同學(xué)們第二句話：“世界是個(gè)大家庭”。
☆本教學(xué)環(huán)節(jié)重難點(diǎn)：找出各民族、各人種的不同特征，并表現(xiàn)人物的形象特點(diǎn)；體會(huì)世界是個(gè)大家庭。
☆本教學(xué)環(huán)節(jié)評(píng)價(jià)：能否大膽發(fā)表自己的感受和對(duì)自己、他人作品的意見(jiàn)；能否大膽發(fā)表自己的感受并肯定自我的表現(xiàn)；能否大膽地表現(xiàn)自己想結(jié)交的好朋友；是否有我們的朋友遍天下的感受。
☆教學(xué)意圖：學(xué)生也是社會(huì)的人，對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)才是人生的起步，從小就進(jìn)行交朋友、建友誼的熏陶，看著自己畫(huà)的外國(guó)小朋友是那么興奮。教學(xué)層層深入，拓寬了創(chuàng)作的范圍，拓展了內(nèi)容的空間。第二層次的創(chuàng)作要求完成全身像，難度略微提高，有了第一步的鋪墊，學(xué)生同樣能輕松完成，避免了創(chuàng)作的畏懼心理。
四、拓展性結(jié)課
1、隨著科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，人類(lèi)不斷地向宇宙進(jìn)軍，我們還可以和外星人交朋友。我想送給同學(xué)們第三句話：“宇宙是個(gè)大家庭”。那我們小朋友得學(xué)好更多的知識(shí)，課外可以把外星球的朋友畫(huà)下來(lái)。
2、認(rèn)識(shí)這么多新朋友，你高興嗎？
3、進(jìn)行課堂評(píng)價(jià)。
☆本教學(xué)環(huán)節(jié)重難點(diǎn)：體會(huì)宇宙是個(gè)大家庭；將學(xué)到的知識(shí)在課后授用，繼續(xù)研究。
☆本教學(xué)環(huán)節(jié)評(píng)價(jià)：能否在活動(dòng)活動(dòng)結(jié)束時(shí)自己整理材料；能否學(xué)以致用：能否真正的延伸，將知識(shí)內(nèi)化。
☆設(shè)計(jì)意圖：進(jìn)一步拓展教學(xué)，同時(shí)向課外延伸，使美術(shù)課中建立的興趣得到延續(xù)，可見(jiàn)好朋友是再學(xué)習(xí)的無(wú)窮動(dòng)力。一兩句話的課后拓展，讓孩子有了更寬的學(xué)習(xí)天地和更大的學(xué)習(xí)動(dòng)力。
好朋友教學(xué)設(shè)計(jì)15
一、活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過(guò)聽(tīng)信號(hào)搶位子的游戲，提高自身動(dòng)作的靈敏性以及速度和力量。
2、想辦法克服人多位子少的困難，發(fā)展團(tuán)結(jié)、合作的'意識(shí)和能力。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備：
與幼兒人數(shù)相等的椅子
三、教學(xué)過(guò)程：
一、熱身
二、導(dǎo)入，反應(yīng)練習(xí)。
以游戲“請(qǐng)你跟我做相反”的形式，導(dǎo)入活動(dòng)。
三、游戲：搶位子
�。ㄒ唬┯變涸诰�上站成一列橫隊(duì)，當(dāng)聽(tīng)到口令和看到教師做交換位子的手勢(shì)時(shí)，幼兒快速奔跑到指定地點(diǎn)，比一比誰(shuí)的反應(yīng)快。當(dāng)再次聽(tīng)到語(yǔ)言提示和看到交換位子的手勢(shì)時(shí)，幼兒快速跑回指定地點(diǎn)，還原成一列橫隊(duì)。
1、教師反復(fù)使用語(yǔ)言提示和交換位子的手勢(shì)這兩種信號(hào)，幼兒根據(jù)信號(hào)交換位子。（逐步加快信號(hào)的交替速度，使幼兒對(duì)兩種信號(hào)的反應(yīng)時(shí)間更短，奔跑的速度更快）
2、用多種感官有效辨別各種信號(hào)。鼓勵(lì)幼兒用眼睛看、耳朵聽(tīng)、并迅速反應(yīng)。
（1）教師喊口令一至兩聲、伸出兩個(gè)手指等無(wú)效信號(hào)，有效信號(hào)仍是三，即當(dāng)教師伸出三個(gè)手指或吹哨三聲、喊“3”的數(shù)字時(shí)，幼兒必須快速反應(yīng)奔跑至另一處排隊(duì)。
四、游戲：我們都是好朋友
1、每次換位后，適當(dāng)減少椅子一至兩張，鼓勵(lì)幼兒相互照顧，啟發(fā)幼兒想辦法，以便全體幼兒都能坐下來(lái)。
師：現(xiàn)在我拿掉兩張椅子，這次搶位子有一個(gè)要求，大家不僅要自己搶到位子坐下來(lái)，還要想辦法讓沒(méi)有搶到位子的小朋友坐下來(lái)，不能讓一個(gè)小朋友站著.
2、嘗試多名幼兒坐一張椅子。
五、放松運(yùn)動(dòng)
做放松操，幼兒互相捶背、拍拍肩。
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