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    1. 四年級下冊語文《將心比心》教學(xué)設(shè)計(jì)

      時(shí)間:2022-11-14 16:42:53 設(shè)計(jì) 我要投稿
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      四年級下冊語文《將心比心》教學(xué)設(shè)計(jì)

        在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中,很有必要精心設(shè)計(jì)一份教學(xué)設(shè)計(jì),教學(xué)設(shè)計(jì)以計(jì)劃和布局安排的形式,對怎樣才能達(dá)到教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行創(chuàng)造性的決策,以解決怎樣教的問題。那么什么樣的教學(xué)設(shè)計(jì)才是好的呢?以下是小編收集整理的四年級下冊語文《將心比心》教學(xué)設(shè)計(jì),歡迎閱讀與收藏。

      四年級下冊語文《將心比心》教學(xué)設(shè)計(jì)

      四年級下冊語文《將心比心》教學(xué)設(shè)計(jì)1

        一、教學(xué)目標(biāo):

        1、有感情的朗讀課文。

        2、理解課文內(nèi)容,體會“將心比心“這一成語的意思。

        3、培養(yǎng)獨(dú)立閱讀能力。

        二、教學(xué)重難點(diǎn),關(guān)鍵:

        1、了解課文講了什么人?什么事?

        2、聯(lián)系生活實(shí)際,交流對最后一個(gè)自然段的理解。

        三、教學(xué)課時(shí):

        一課時(shí)

        四、教學(xué)過程:

       。ㄒ唬⿲(dǎo)入

        1、板書課題:將心比心

        2、理解課題:是說拿自己的心去比照別人的心。(體會別人的心理,設(shè)身處地的為別人著想。)

        (二)學(xué)習(xí)課文

        1、自讀課文,理解詞語。

        {zhā扎針扎根

        扎:zhā,多音字:{zhá掙扎

        {zā扎皮帶

        抱怨:心中不滿,數(shù)說別人不對;埋怨。

        寬容:寬厚體諒別人。

        2、理解課文內(nèi)容。

        (1)奶奶講了一件事,一位阿姨在奶奶前面開門,一直等到奶奶進(jìn)門才松手,面對奶奶的道謝,阿姨說:“我的媽媽和您的年齡差不多,我希望遇到這種時(shí)候,也有人為她開門!

        (2)我親自遇到媽媽看見實(shí)習(xí)護(hù)士扎針技術(shù)欠佳,鼓勵(lì)她再來一次,護(hù)士連聲感謝,媽媽說:“我的女兒……也能得到寬容和鼓勵(lì)!

        (3)師小結(jié):

        本課講了兩件事:一件是一位阿姨為奶奶開門以及說的.話讓人感動(dòng);另一件是我的媽媽鼓勵(lì)護(hù)士并談及自己的女兒的話讓人深思,揭示出一個(gè)深刻的人生哲理:在生活中要將心比心,多一份寬容和尊重。

        1、自由讀課文。

        (1)找出讓人感動(dòng)的地方,讀一讀,悟一悟。

       、俚谝欢巫屓烁袆(dòng)。

        A學(xué)生讀后議:

        阿姨的行為與語言很平凡但滲透著修養(yǎng)―――關(guān)愛老人。

        B老師隨機(jī)點(diǎn)撥:

        是啊,關(guān)愛老人是人類美好的道德修養(yǎng),古人云:“老吾老,以及人之老”就是在訴說著關(guān)愛老人的可貴和必要。阿姨的行為折射人生的至理、至情,讓我們一起以深情的朗讀來贊美這位高尚的阿姨。

        C感情朗讀。

        D聯(lián)系實(shí)際談要為老人做什么。

        讓坐、攙扶、開門、幫助找路……

        E師:對,真是懂事的孩子,我們之所以幸福地降生并快樂的成長,就是因?yàn)橛辛碎L輩的關(guān)懷,所以,我們要學(xué)會感恩。

        F理解“溫暖”一詞的含義并齊讀這一句話。(第一段最后一句)

        (感動(dòng))

       、诘诙巫屓烁袆(dòng)

        A學(xué)生讀后議:

        媽媽的行為讓人感動(dòng),鼓勵(lì)關(guān)愛小輩,一片苦心。

        媽媽的言語讓人感動(dòng),由此及己,一片慈母心。

        B師:同學(xué)們,這位媽媽是一位圣人。愛自己的孩子是本性,愛別人的孩子確是高尚。古人亦云“幼吾幼,以及人之幼”這樣的母親怎能不讓人感動(dòng)呢/讓我們用深情的語調(diào)謳歌這位母親,齊讀。

        C分角色朗讀課文,進(jìn)行情境教學(xué)。

        D拓展延伸;記住老師和母親的鼓勵(lì),及時(shí)把握,走向成功。寬容別人,同學(xué)之間要互相諒解,同學(xué)們學(xué)文就是為了悟理。

       、鄣谌巫屓松钏肌

        A讀讀自己的理解。

        B聯(lián)系生活講講該怎樣伏諸行動(dòng)。

        師:你們理解的很好。這也是我們現(xiàn)在所說的換位思考。一事當(dāng)前想一想,如果換了你,你希望別人怎么說,怎么做呢?然后你就去這樣做,那結(jié)果會怎樣呢?“就會使人與人之間多一些寬容和理解”好多的問題,矛盾也就會迎刃而解了,特別是對老人,對孩子這樣的弱勢群體更應(yīng)該如此。

        生齊讀第三段。

        C出示與寬容關(guān)愛有關(guān)的名言。

        張九齡:記人之長,忘人之短。

        屠格涅夫:不會寬容別人的人,是不配受別人寬容的,但誰能說自己不需要寬容呢?

        魯迅:度盡劫波兄弟在,相逢一笑泯恩仇

       。ㄈ┬〗Y(jié)

        同學(xué)們,寬容精神是一切事物中最偉大的(歐文)。

       。ㄋ模┳鳂I(yè)

        聯(lián)系自己的生活實(shí)際,用日記的形式寫一件有關(guān)將心比心的事。

      四年級下冊語文《將心比心》教學(xué)設(shè)計(jì)2

        一、故事導(dǎo)入,揭示課題

        1、講故事(公益廣告):

        《媽媽,洗腳》

        2、你想說些什么?

        二、初讀課文,整體感知

        1、今天的課文,也講述了兩個(gè)感人的故事,看老師寫——(板書:將心比心)

        2、自由讀文三分鐘,讀完后告訴老師和同學(xué)你知道了什么?

        (先讓學(xué)生自由練讀難讀的地點(diǎn),然后隨機(jī)重點(diǎn)引導(dǎo):故事主要寫了哪兩件事?經(jīng)歷了這兩件事的“我”,心里有什么感受?)

        三、感悟課文,品味語言

        如果你親身經(jīng)歷著這兩件事,你的心里也會感到暖暖的對嗎?事情的哪些地方溫暖了你的心?請?jiān)谶@些地方做上記號。

        (一)第一件事:哪些地方讓你有了溫暖的感覺?

        1、句子:“有一次她去商店……松手”。(品詞:沉重、一直)

        2、句子:“阿姨對老奶奶說的話。”

        (二)第二件事:哪些地方讓你有了溫暖的感覺?

        1、“一天……涌到嘴邊的話”

        (1)如果你遇到了這樣被扎了兩針的情況,你會怎么樣?

        (2)感悟“平靜”中的母親當(dāng)時(shí)心里怎么想?

        2、“只見……果然成功了”

        (1)領(lǐng)悟“不要緊,再來一次”這句話的不簡單。

        (2)引讀

        (3)這是一位怎樣的母親?

        3、“母親拉著……這段最后”

        (1)感悟第二次的“平靜”

        (2)現(xiàn)在我的心情是溫暖的是幸福的,一開始我的心情就這樣嗎?

        配樂練筆:原來想責(zé)怪護(hù)士的我,因?yàn)槟赣H的'話語,而感到溫暖和幸福。我終于明白了:“!

        四、眷注文本,升華情感

        1、過渡:這一撇一捺,“人”字的結(jié)構(gòu)就是相互支撐。生活中,我們用理解、寬容與關(guān)愛對待一個(gè)個(gè)陌生人的事例比比皆是。一段默默地祝福,一句輕輕的問候,一次緊緊地依偎,一聲深深的安慰。都是“將心比心”的表現(xiàn),所以文中的阿姨和母親這樣想:(朗讀品情)

        (1)、阿姨對奶奶的話。(“我的媽媽和您的年齡差不多,我希望她遇到這種時(shí)候,也有人為她開門!)

        (2)媽媽對護(hù)士的話。(“這是我的女兒,和你差不多大小,正在醫(yī)科大學(xué)讀書,她也將面對自己的第一個(gè)患者。我真希望她第一次扎針的時(shí)候,也能得到患者的寬容和鼓勵(lì)。”)

        2、再讀激情:我們應(yīng)該這樣想著:是啊,如果我們在生活中能將心比心,就會對老人生出一份尊重,對孩子增加一份關(guān)愛,就會使人與人之間多一些寬容和理解。

        引讀——

        五、拓展內(nèi)涵,提升品味

        1、(板畫出心)如果這就是我們每位同學(xué)的一顆滾燙的心,學(xué)了全文后,為了勉勵(lì)自己,你認(rèn)為應(yīng)該在你的心中裝入一個(gè)份量最重的什么詞?

        2、學(xué)生回答,逐一板書。(幫助、關(guān)心、寬容、理解、信任、鼓勵(lì)、支持、尊重……)

        3、結(jié)課:孩子們,讓我們彼此接納、將心比心,享受愛與被愛的快樂與幸福吧。

      四年級下冊語文《將心比心》教學(xué)設(shè)計(jì)3

        課前談話:

        聽說咱們班有很多愛聽故事的同學(xué),誰喜歡聽故事?你喜歡嗎?你呢?看來我們都是知音呀。那太好了,今天我就投大家所好講個(gè)故事。

        一、故事導(dǎo)入,揭示課題(或幻燈內(nèi)容導(dǎo)入)

        故事是這樣的:

        有一位年輕的母親因生活所迫,肩負(fù)起了照顧婆婆和孩子的重任。她每天都起早貪黑地做事,打理家里的一切,雖然艱辛,但她無怨。她每天晚上回家做的第一件事就是給自己的婆婆端洗腳水,幫婆婆洗腳,這儼然已成為一道溫馨而又特殊的風(fēng)景。

        有一天,這位母親為婆婆洗完腳回房間時(shí)看到自己的兒子晃晃悠悠地端來一盆水,她感到很非常驚訝。這時(shí),她的孩子用稚嫩的聲音認(rèn)真地說:“媽媽,洗腳。”看著如此貼心、懂事的孩子,母親的心里暖烘烘的,感動(dòng)地淚流滿面。多懂事的孩子呀,原來她為婆婆洗腳的這一幕,已深烙孩子心中。聽了這個(gè)故事你想說些什么?(這真是個(gè)感人的故事——是呀,你懂得用心去聆聽故事。這位媽媽真孝順——你打心眼兒里欽佩她。媽媽和孩子都很孝順——媽媽為婆婆洗腳的行為潛移默化地感染了孩子。父母是孩子最好的老師——)

        二、初讀課文,整體感知

        A、孩子受媽媽的感染,將心比心,學(xué)會了孝順自己的媽媽。今天的課文,也講述了兩個(gè)感人的故事,請看我寫課題——(板書:將心比心)然后請生讀課題。

        B、你們手中拿的就是這篇文章。課堂中最美的是朗朗的讀書聲。(出示:現(xiàn)在請自由讀課文三分鐘,在難讀的地方多讀幾遍,讀完后告訴老師和同學(xué)你知道了什么?)

        C、把你認(rèn)為最難的地方找出來讀一讀?(指名讀句并正音。)

        D、讀的不錯(cuò)了,現(xiàn)在老師想聽你們說說,讀完課文后你知道了什么?

        1、例如:我知道了一位阿姨幫助“我”的奶奶推門的事。(對,這是你說的這件事是不是這個(gè)意思?)(板書:幫助推門。)

        2、例如:母親打針,護(hù)士扎了好幾針才扎準(zhǔn),母親沒有責(zé)備護(hù)士。(你是要告訴大家這位母親能——板書:理解過失。)

        3、經(jīng)歷了這兩件事的“我”,心里有什么感受?(文中有個(gè)詞你能說出來嗎?)

        三、感悟課文,品味語言

        (溫暖)你說的正是我想的。如果你親身經(jīng)歷著這兩件事,你的心里也會感到暖暖的對嗎?事情的哪些地方溫暖了你的心?(邊默讀邊在這些地方做上記號。)

        (一)讓我們先來交流第一件事:哪些地方讓你有了溫暖的感覺?

        1、句子:“有一次她去商店……松手”。

        (1)說說為什么溫暖了你的心?(例生說:這位阿姨很善良,溫暖了我的心。)(師:哪些字詞能讓你感到阿姨的善良?)

        推著沉重的大門:為什么?

        一直:如果不一直拉著會有什么后果?

        (2)她幫助的是她的親人和朋友嗎?如果你是老奶奶,你心里會怎么想?(學(xué)生暢談到的“真誠幫助,善良”等等中,教師有意提升一下“陌生人”。(面對這樣的一位素不相識的陌生人,阿姨也能耐心與真誠地幫助。)

        (3)朗讀:讀出暖暖的感覺。(有一次她去商店走在她前面的一位阿姨推開沉重的大門,一直等到她跟上來才松開手。)

        2、句子:“阿姨對老奶奶的話!

        學(xué)生自由談體會。

        (是呀,阿姨的'心中無時(shí)無刻不在牽掛著自己的老母親,這種純潔的愛,令你沉浸在溫暖之中是嗎?)

        第二件事:哪些地方讓你有了溫暖的感覺?

        1“一天……涌到嘴邊的話”

        (1)說說為什么讓你感到溫暖?

        (2)如果你遇到了這樣被扎了兩針的情況,你會怎么樣?

        (3)因疼痛而痛哭,埋怨或是責(zé)備,但母親為什么還那么“平靜”,難道不疼,你猜猜他當(dāng)時(shí)怎么想?(順學(xué)生的話隨機(jī):從哪里看出母親的敏感、關(guān)愛理解別人的心?)

        2、“只見……果然成功了”(出示:不要緊,再來一次。)

        (1)“不要緊,再來一次”這簡短的一句話,是簡簡單單就能說的出口的嗎?為什么讓你感到不簡單?(已經(jīng)打了兩針了,而且還起了青包,當(dāng)已經(jīng)察覺到年輕護(hù)士是個(gè)新手。)

        (2)引讀:當(dāng)年輕護(hù)士為母親扎了兩針卻沒扎進(jìn)血管時(shí),母親鼓勵(lì)她——

        當(dāng)母親的手被扎的鼓起青包時(shí),母親仍然鼓勵(lì)她——

        當(dāng)注視著護(hù)士額頭上密密的汗珠,母親分明已經(jīng)察覺到年輕護(hù)士是個(gè)新手,有可能面臨第三次的失敗,她同樣鼓勵(lì)著——

        如果我就是母親,我會這么說——“不要緊,再來一次!比绻闶悄赣H,你會怎么說——(引言:啊,這是寬慰的說,鼓勵(lì)的,耐心的……)

        (3)你認(rèn)識到了嗎:這是一位怎樣的母親?

        3、“母親拉著……這段最后”

        (1)為什么你的心感到暖暖的?(文章已經(jīng)是第二次出現(xiàn)”平靜”這個(gè)詞了,當(dāng)我們把目光聚焦到平靜這個(gè)詞,你體會到母親對一個(gè)孩子的什么感情?)(愛孩子,想著自己的孩子,心里裝的都是孩子、關(guān)心、無私。)

        (2)現(xiàn)在我的心情是溫暖的是幸福的,一開始我的心情就這樣嗎?(不是。原來是抱怨的。)練筆:原來想責(zé)怪護(hù)士的我,因?yàn)槟赣H的話語,而感到溫暖和幸福。將心比心,激動(dòng)地想:“!

        (例:母親的角度:母親太愛我了,真是我的好母親;我自省的角度:我為什么就不能像母親一樣體諒別人呢?我太小氣了。道理的角度:人與人之間一定要寬容對待,學(xué)會理解。只要我們將心比心,才會獲得快樂與幸福。)

        四、拓展空間,升華情感

        過渡:同學(xué)們,這一撇一捺的“人”字本就相互支撐。生活中,我們用理解、寬容與關(guān)愛對待一個(gè)個(gè)陌生人的事例比比皆是。一段默默地祝福,一句輕輕的問候,一次緊緊地依偎,一聲深深的安慰。都是“將心比心”的表現(xiàn),所以文中的阿姨和母親這樣想:

        1、阿姨對奶奶的話。(“我的媽媽和您的年齡差不多,我希望她遇到這種時(shí)候,也有人為她開門!)

        2、媽媽對護(hù)士的話。(“這是我的女兒,和你差不多大小,正在醫(yī)科大學(xué)讀書,她也將面對自己的第一個(gè)患者。我真希望她第一次扎針的時(shí)候,也能得到患者的寬容和鼓勵(lì)!)

        3、我們?nèi)绻斫饬税⒁毯湍赣H的話,肯定也會這樣想著:是啊,如果我們在生活中能將心比心,就會對老人生出一份尊重,對孩子增加一份關(guān)愛,就會使人與人之間多一些寬容和理解。

        男孩子把這句話發(fā)自肺腑地對女孩子說——

        女孩子請把這句話獻(xiàn)給男孩子——

        讓我們真心實(shí)意地告訴所有人——

        五、回歸文本,自然拓展

        1、(板畫出心,三十秒鐘沉浸)課文學(xué)完了,我們的心中一定不會是空蕩蕩的。這就是我們每位同學(xué)的一顆滾燙的心,為了勉勵(lì)自己,應(yīng)該在自己心中裝入一個(gè)份量最重的詞,你會裝入什么詞?

        2,學(xué)生回答,逐一板書。(幫助、關(guān)心、寬容、理解、信任、鼓勵(lì)、支持、尊重……)

        3、結(jié)課:孩子們,讓我們彼此接納、將心比心,享受愛與被愛的快樂與幸福吧。

      四年級下冊語文《將心比心》教學(xué)設(shè)計(jì)4

        【教學(xué)目標(biāo)】

        1.有感情地朗讀課文。

        2. 理解課文內(nèi)容,體會“將心比心”這一成語的意思。

        3.培養(yǎng)獨(dú)立閱讀能力。

        【課時(shí)安排】

        一課時(shí)

        【教學(xué)準(zhǔn)備】

        多媒體課件

        【教學(xué)過程】

        一、談話導(dǎo)入,揭示課題

        1.品讀名言,交流感受。

        媒體出示:

        老吾老,以及人之老;幼吾幼,以及人之幼。——孟子

        愛人者,人恒愛之;敬人者,人恒敬之!献

        2.這兩句名言告訴我們什么?今天我們學(xué)習(xí)的這篇課文用生動(dòng)的故事詮釋了二千多年前古人的這兩句名言。

        3.板書課題:將心比心

        二、初讀課文,感知內(nèi)容

        1.根據(jù)“自學(xué)要求”自讀課文。出示“自學(xué)要求”:

       。1)讀通課文,讀準(zhǔn)字音。

       。2)課文寫了幾件事?文中哪些地方使你感動(dòng),畫下相關(guān)語句。

        2.檢查字詞。

        3.理解課文內(nèi)容。

       。ǎ保┠棠讨v了一件事,一位阿姨在奶奶前面開門,一直等到奶奶進(jìn)門才松手,面對奶奶的道謝,阿姨說:“我的媽媽和您的年齡差不多,我希望遇到這種時(shí)候,也有人為她開門。”(板書:幫助推門)

       。ǎ玻┪矣H自遇到媽媽看見實(shí)習(xí)護(hù)士扎針技術(shù)欠佳,鼓勵(lì)她再來一次,護(hù)士連聲感謝,媽媽說:“我的女兒……也能得到寬容和鼓勵(lì)。”(板書:理解過失)

       。3)指導(dǎo)學(xué)生按要素概括主要事件的方法。

        (4)師小結(jié):

        本課講了兩件事:一件是一位阿姨為奶奶開門以及說的話讓人感動(dòng);另一件是我的媽媽鼓勵(lì)護(hù)士并談及自己的女兒的話讓人深思,揭示出一個(gè)深刻的人生哲理:在生活中要將心比心,多一份寬容和尊重。

        三、深入探究,理解重點(diǎn)句

        1.閱讀第一節(jié),這節(jié)中哪些地方讓你感動(dòng),讀給大家聽。

       。1)媒體出示句子:

        “我的媽媽和您的年齡差不多,我希望她遇到這種時(shí)候,也有人為她開門!

       、佟斑@種時(shí)候”指的是什么時(shí)候?(沉重的大門一旦松手,就不容易打開,而且很可能會撞到緊跟在后面的人。)

       、诎⒁滔M约旱膵寢屇塬@得他人的幫助,她自己是怎么做的?

        媒體出示:

        有一次她去商店,走在她前面的一位阿姨推開沉重的大門,一直等到她跟上來才松開手。

       、勰銖陌⒁痰淖龇ㄖ凶x懂了什么?

        阿姨希望別人能幫助自己的媽媽,可她首先想到的'是去關(guān)心、幫助他人。

        用行動(dòng)告訴我們想獲得別人的幫助,首先要自己先去關(guān)心、幫助別人。

        老師隨機(jī)點(diǎn)撥:是啊,關(guān)愛老人是人類美好的道德修養(yǎng),古人云:“老吾老,以及人之老。幼吾幼,以及人之幼。”就是在訴說著關(guān)愛老人、愛護(hù)孩子的可貴和必要。阿姨的行為折射人生的至理、至情,溫暖了我的心許久。讓我們一起以深情的朗讀來贊美這位高尚的阿姨。

       、 齊讀第一節(jié)。

        第二件事:哪些地方讓你感動(dòng)?

        1.媒體出示:

        一天,我陪患病的母親去醫(yī)院輸液,年輕的護(hù)士為母親扎了兩針也沒有扎進(jìn)血管里,眼見針眼處鼓起青包。我正要抱怨幾句,一抬頭看見了母親平靜的眼神——她正在注視著護(hù)士額頭上密密的汗珠,我不禁收住了涌到嘴邊的話。

        (1)說說為什么讓你感動(dòng)?

        (2)如果你遇到了這樣被扎了兩針的情況,你會怎么樣?

       。3)因疼痛而痛哭,埋怨或是責(zé)備,但母親為什么還那么“平靜”,難道不疼,你猜猜他當(dāng)時(shí)怎么想?(從哪里看出母親的敏感、關(guān)愛理解別人的心?)

        2.媒體出示:

        只見母親輕輕地對護(hù)士說:“不要緊,再來一次!”第三針果然成功了。

       。1)“不要緊,再來一次”這簡短的一句話,是簡簡單單就能說的出口的嗎?為什么讓你感到不簡單?

       。ㄒ呀(jīng)打了兩針了,而且還起了青包,當(dāng)時(shí)已經(jīng)察覺到年輕護(hù)士是個(gè)新手。)

       。2)引讀:

        當(dāng)年輕護(hù)士為母親扎了兩針卻沒扎進(jìn)血管時(shí),母親鼓勵(lì)她——

        當(dāng)母親的手被扎的鼓起青包時(shí),母親仍然鼓勵(lì)她——

        當(dāng)注視著護(hù)士額頭上密密的汗珠,母親分明已經(jīng)察覺到年輕護(hù)士是個(gè)新手,有可能面臨第三次的失敗,她同樣鼓勵(lì)著——

        如果我就是母親,我會這么說——“不要緊,再來一次。”如果你是母親,你會怎么說——

        (引言:。∵@是寬慰的說,鼓勵(lì)的、耐心的……)

       。3)你認(rèn)識到了這是一位怎樣的母親?

        善良、寬容、和藹可親……

        3.媒體出示:

        母親用另一只手拉著我,平靜地對護(hù)士說:“這是我的女兒,和你差不多大小,正在醫(yī)科大學(xué)讀書,她也將面對自己的第一個(gè)患者。我真希望她第一次扎針的時(shí)候,也能得到患者的寬容和鼓勵(lì)!

       。1)文章已經(jīng)是第二次出現(xiàn)”平靜”這個(gè)詞了,當(dāng)我們把目光聚焦到平靜這個(gè)詞,你體會到母親對一個(gè)孩子的什么感情?

       。◥酆⒆樱胫约旱暮⒆,心里裝的都是孩子。)

        (2)現(xiàn)在我的心情是溫暖的是幸福的,一開始我的心情就這樣嗎?

       。ú皇恰T瓉硎潜г沟。)

        小練筆:

        原來想責(zé)怪護(hù)士的我,因?yàn)槟赣H的話語,而感到溫暖和幸福。將心比心,激動(dòng)地想:“ !

        母親的角度:母親太愛我了,真是我的好母親。

        我自省的角度:我為什么就不能像母親一樣體諒別人呢?我太小氣了。

        道理的角度:人與人之間一定要寬容對待,學(xué)會理解。只要我們將心比心,才會獲得快樂與幸福。

        四、拓展空間,升華情感

        同學(xué)們,這一撇一捺的“人”字本就相互支撐。生活中,我們用理解、寬容與關(guān)愛對待一個(gè)個(gè)陌生人的事例比比皆是。一段默默地祝福,一句輕輕的問候,一次緊緊地依偎,一聲深深的安慰。都是“將心比心”的表現(xiàn),所以文中的阿姨和母親這樣想:

        1.媒體出示:阿姨對奶奶的話。

        “我的媽媽和您的年齡差不多,我希望她遇到這種時(shí)候,也有人為她開門!

        2.媒體出示:媽媽對護(hù)士的話。

        “這是我的女兒,和你差不多大小,正在醫(yī)科大學(xué)讀書,她也將面對自己的第一個(gè)患者。我真希望她第一次扎針的時(shí)候,也能得到患者的寬容和鼓勵(lì)!

        3.我們?nèi)绻斫饬税⒁毯湍赣H的話,肯定也會這樣想著:

        是啊,如果我們在生活中能將心比心,就會對老人生出一份尊重,對孩子增加一份關(guān)愛,就會使人與人之間多一些寬容和理解。

        4.媒體出示最后一節(jié)。

        將心比心是什么意思?

        拿自己的心去比照別人的心。

        體會別人的心理,設(shè)身處地的為別人著想。

        齊讀。

        五、回歸文本,自然拓展

        1.課文學(xué)完了,我們的心中一定不會是空蕩蕩的。這就是我們每位同學(xué)的一顆滾燙的心,為了勉勵(lì)自己,應(yīng)該在自己心中裝入一個(gè)份量最重的詞,你會裝入什么詞?

        2.學(xué)生回答,逐一板書。(幫助、關(guān)心、寬容、理解、信任、鼓勵(lì)、支持、尊重……)

        3.小結(jié):孩子們,讓我們彼此接納、將心比心,享受愛與被愛的快樂與幸福吧!

        六、布置作業(yè)

        1.抄寫詞語:

        2.抄寫名言:

        3.拓展作業(yè):

        (1)在擁擠的公交車上,我把座位讓給抱著孩子的阿姨坐。

        (2)在人來人往的超市里,我?guī)退夭幌嘧R的老奶奶找她所需要買的東西。

       。3)大街上,我?guī)椭晃粴埣驳氖迨鍝焖粼诘厣系臇|西。

        要求:

        1.選擇一個(gè)內(nèi)容來寫。

        2.把自己做的過程寫清楚、寫具體。

        [板書設(shè)計(jì)]

        ↗ 幫助推門

        8* 將心比心

        ↘理解過失

       。◣椭㈥P(guān)心、寬容、理解、信任、鼓勵(lì)、支持、尊重……)

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