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大班音樂教案我是快樂的小蝸牛反思
作為一名老師，編寫教案是必不可少的，教案是實施教學(xué)的主要依據(jù)，有著至關(guān)重要的作用。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？以下是小編為大家收集的大班音樂教案我是快樂的小蝸牛反思，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
大班音樂教案我是快樂的小蝸牛反思1
[活動目標(biāo)]
1、引導(dǎo)幼兒運用連貫、完整的語言講述圖片情節(jié)，并運用合理的想象來發(fā)現(xiàn)角色的心理變化。
2、鍛煉幼兒能在集體面前自然、方、連貫的講述。
3、引導(dǎo)幼兒對圖片進行創(chuàng)造性排列并講述，培養(yǎng)幼兒的邏輯思維和求異思維。
[活動準備]
掛圖、每組一套故事圖片、音樂磁帶。
[活動重點]
引導(dǎo)幼兒對圖片進行創(chuàng)造性排列并講述，培養(yǎng)幼兒的邏輯思維和求異思維。
[活動難點]
引導(dǎo)幼兒對圖片進行創(chuàng)造性排列并講述，培養(yǎng)幼兒的邏輯思維和求異思維。
[活動過程]
1、律動《春天在哪里》穩(wěn)定幼兒情緒，引起幼兒興趣。
2、觀察圖片，進行講述。
教師出示掛圖，引導(dǎo)幼兒進行觀察：你看到了什么？（有小蝸牛、小烏龜、小蝸牛掉進水里了、小烏龜背著小蝸牛）鼓勵幼兒膽的講述。
3、發(fā)散思維。
通過觀察圖片，提問：
�。�1）、小蝸牛為什么睡了？（累了，不舒服）蝸牛是怎么想的？會怎么做？（我爬到小烏龜背上多省勁呀，看風(fēng)景，很舒服）
�。�2）、小烏龜睡醒沒有看到小蝸牛，它會怎么想？又會怎么做？這時小蝸牛又在做什么？
（3）、如果小蝸牛沒有爬到小烏龜背上，而是它們比賽又會怎樣呢？（小蝸牛被遠遠的'甩在了后面，小蝸牛自己不怕累，爬到了前面）
�。�4）、通過觀察圖片你還想到了什么？（它們倆去洗澡，是好朋友）
4、幼兒自由排列圖片，進行創(chuàng)造性講述。
教師引導(dǎo)幼兒對圖片進行創(chuàng)造性排序、討論，并進行講述，教師進行指導(dǎo)，分三個步驟進行：
�。�1）、幼兒觀察圖片說出自己的想法，然后討論，最后排序。
�。�2）、家根據(jù)排列順序進行講述并為故事取名字。
�。�3）、各組選派一名代表到前面喂全體幼兒進行講述。
5、教師小結(jié)：
通過這件事情，小蝸牛覺得很慚愧，它決心向勤勞的小烏龜、小蜜蜂學(xué)習(xí)，做一個人人喜愛的好孩子，教師引導(dǎo)幼兒隨音樂到戶外找小蝸牛一塊兒做游戲。
[活動延伸]
搜集有關(guān)小蝸牛的資料，在區(qū)域中展示，家分享。雨后帶幼兒尋找小蝸牛，觀察蝸牛的外形特征，搜索蝸牛的生活習(xí)性。
大班音樂教案我是快樂的小蝸牛反思2
活動目標(biāo)：
1、理解歌曲內(nèi)容，初步學(xué)唱歌曲。
2、感受3/4節(jié)拍的特點，用流暢、歡快的聲音唱出小蝸牛逍遙、自在的心情。
3、進一步了解蝸牛背殼的神奇作用。
活動準備：
1、歌曲CD
2、蝸牛圖片
活動過程：
一、出示蝸牛圖片，引出歌名。
1、師：快樂的小蝸牛，背著房子去旅游，你想做這只快樂的小蝸牛嗎？
2、師：我們一起來學(xué)一首歌唱小蝸牛的歌，名字就叫《快樂的'小蝸�！�，仔細聽聽歌里是怎樣唱小蝸牛的。
二、欣賞歌曲。
1、教師清唱歌曲。
師：歌里唱的是怎樣的一只小蝸牛？小蝸牛想去干什么？
2、欣賞歌曲第二遍。
師：小蝸牛的房子有什么好處？
3、欣賞歌曲第三遍。
小蝸牛有很神奇的背殼，就像一座房子，風(fēng)雨都不怕，它可以到處旅行，多么逍遙自在。
三、幼兒學(xué)唱歌曲。
1、幼兒按歌曲節(jié)拍拍手，感受歌曲。
2、幼兒跟唱，重點唱出輕松的情緒。
四、分組演唱表演歌曲。
大班音樂教案我是快樂的小蝸牛反思3
活動目標(biāo)：
1、感受歌曲歡快的情緒，能完整連貫的唱出歌曲。
2、感受3/4拍節(jié)奏。
3、演唱中注意襯詞“喲喲”要輕聲唱，頓音要唱得跳躍。
4、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
5、喜歡參加音樂活動，體驗音樂游戲的快樂。
6、通過聽、唱、奏、舞等音樂活動，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)編能力與合作能力。
7、使幼兒懂得歌曲的詼諧幽默之處。
活動準備：
山、樹、花、草背景圖，蝸牛圖片，錄音機。
活動過程：
1、發(fā)聲練習(xí)：咿呀兒喲，呀咿兒喲。
要求：用連貫、優(yōu)美的聲音演唱。
2、節(jié)奏練習(xí)：感受3/4拍節(jié)奏。
3、學(xué)習(xí)新歌：
�。�1）出示蝸牛圖，問這是誰呀？小蝸牛，他好長時間沒外出旅游了，這不，他背上自己的小房子出發(fā)了，他看見外面的景色好美呀，有山、有樹、有花、有草（出示背景圖），高興的唱了起來，放錄音：“咿呀兒喲，呀咿兒喲�！�
（2）打拍子練習(xí)，強調(diào)3/4拍強弱弱的特點。
�。�3）學(xué)習(xí)歌詞：
聽，小蝸牛是怎樣介紹自己的？師隨音樂說歌詞，提問他是一只怎樣的小蝸牛？快樂的小蝸牛；他要去干什么？去旅游；怎樣去的？路上又是怎樣看景色的？用提問的方式引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)歌詞。
（4）師清唱歌曲，進一步讓幼兒傾聽歌曲中唱了什么？
（5）幼兒跟隨琴一起學(xué)唱歌曲。
問：小蝸牛你們快樂嗎？快樂。找?guī)酌變旱角懊鎭肀硌荨翱鞓贰保@一遍我要看看哪只蝸牛最快樂？請兩名幼兒到前面來演唱歌曲，讓其他幼兒評價，誰唱的好？好在哪里？
（6）師加上“喲喲”聲，讓幼兒比較和以前唱的不一樣的地方？聽，小蝸牛又說話了，他還要唱一遍，讓我們么好好聽聽，有什么不一樣的地方，提問“喲喲”是誰的聲音？小蝸牛高興的聲音。引導(dǎo)幼兒用活潑、跳躍的聲音唱出“喲喲”。
�。�7）師幼合作演唱：
a、師唱快樂的歌聲，幼兒唱快樂的叫聲；
b、幼兒唱快樂的歌聲，幼兒唱快樂的叫聲。
�。�8）師幼完整的演唱歌曲（加上動作）；
（9）隨音樂唱著歌曲走下去，小我怒我們要外出旅游了，讓我們唱著歌出發(fā)吧！
活動反思：
《我是一只快樂的小蝸牛》這是一節(jié)音樂活動，教學(xué)中運用有趣、游戲的教學(xué)方式，在實施過程中并且以提問的方式進入，這樣幼兒不但知道小蝸牛的背殼的很多的作用，也鍛煉了幼兒的語言能力的培養(yǎng)。比如，小蝸牛帶著誰去旅游去了，幼兒就會完整的回答說，小蝸牛帶著他的房子去旅游。
當(dāng)幼兒聽著音樂順其自然的就搖擺自己的`身體的時候，在這里我并沒有著急著讓幼兒去唱這首歌曲，而是讓幼兒去面對面找好朋友一起來扮演蝸牛去旅游，這樣不但滿足了幼兒的表演的欲望。也讓這節(jié)活動不再有這么乏味，幼兒在表演的過程中學(xué)會這首歌曲。
小朋友在找到自己的好朋友和自己的好朋友一起旅游中邊唱邊表演，所以幼兒在快樂的活動中學(xué)會了這首歌。
思：如果當(dāng)時我只是簡單的讓幼兒傾聽，彈琴讓幼兒學(xué)習(xí)，這首歌曲對然也能同樣的學(xué)會，但是幼兒會少了很多樂趣。根據(jù)歌曲挖掘精髓，讓幼兒在快樂中獲取。在學(xué)會歌詞的基礎(chǔ)上去唱歌，這一點上我已經(jīng)知道去注意，而不是當(dāng)幼兒還在歌詞的模糊當(dāng)中，就去跟著鋼琴練唱。讓我明白了，對于中班的幼兒來說，不管是什么活動，都要以游戲的形式來進行，游戲是幼兒在活動中最好的興趣。
大班音樂教案我是快樂的小蝸牛反思4
活動目標(biāo)：
1、感受活潑歡快的曲調(diào)，了解并拍出3/4拍強弱弱的節(jié)奏特點。
2、能用連貫的聲音演唱歌曲，并用跳躍的聲音唱好歌詞。
活動重難點：
重點：能用連貫的聲音演唱歌曲，并用跳躍的聲音唱好歌詞。
難點：了解并拍出3/4拍強弱弱的節(jié)奏特點
活動準備：
PPT課件、歌曲動畫、小蝸牛圖片。
活動過程：
一、猜謎語引出小蝸牛，創(chuàng)設(shè)小蝸牛去旅游的情景，在小蝸牛旅行的'過程中理解歌詞
1、猜謎語引出小蝸牛。
今天，老師請來一位小客人，請你猜猜它是誰：說它是牛不是牛，背著房子到處走。
2、認識了解小蝸牛。
你見過蝸牛嗎？它長得什么樣子？它爬起來什么樣子？到底是不是小蝸牛呢，我們請它快出來吧！
3、創(chuàng)設(shè)情景小蝸牛去旅游的情景。
小朋友，快看，春天來了，自然變得好美呀！我們一起去旅游好嗎？”
4、初步理解歌詞。
小蝸牛開始出發(fā)了，出去旅行高不高興呀！小蝸牛邊走邊說：我是快樂的小蝸牛。小蝸牛走到哪房子就要背到哪：背著房子去旅游�？�，小犄角伸出來了：伸出兩只小犄角。伸出小犄角是為了干什么呀？對，一邊看來一邊走。
5、熟悉歌詞。
來，小朋友們，我們一起學(xué)學(xué)小蝸牛吧！
二、感受歌曲優(yōu)美的旋律，體驗并拍出三拍子節(jié)奏特點
1、初步感受歌曲活潑歡快的曲調(diào)。
看了這么多美景，走了這么多地方，小蝸牛有點累了，停下來休息一會吧！聽，有小朋友把小蝸牛去旅行的故事唱進了歌里。
2、感受三拍子的節(jié)奏特點。
歌曲好不好聽呀？但這首歌里小蝸牛走路是有節(jié)奏的，你聽出來了嗎？看，這是蝸牛媽媽和兩只蝸牛寶寶。蝸牛媽媽這么，走路的聲音應(yīng)該怎么樣？老師打一下響板。那蝸牛寶寶這么小，走起路來怎么樣？老師晃兩下沙錘。所以三只蝸牛走路的聲音應(yīng)該是這樣的（老師演示），像這樣第一拍是強拍，后兩拍是弱拍的節(jié)奏就是三拍子的節(jié)奏。
3、練習(xí)三拍子的節(jié)奏。
�。�1）幼兒每人一個響板，兩個沙錘嘗試一下節(jié)奏型。并一起給歌曲打節(jié)奏。
�。�2）太棒了，小朋友都成小演奏家了。除了用樂器，我們可不可以用身體的一些部位來拍出強弱弱的節(jié)奏呢？嘗試一下。（手、肩、肩或手、腿、腿）
三、引導(dǎo)幼兒用連貫的聲音演唱歌曲，用跳躍的聲音唱好襯詞
1、我們現(xiàn)在試試用這種感覺的節(jié)奏來唱唱歌曲吧。
2、小蝸牛旅游時很輕松，很快樂，應(yīng)該唱得輕快。當(dāng)唱到“咿呀而喲，呀咿而喲”時，要唱的連貫優(yōu)美一些，就像柳樹姑娘在隨風(fēng)起舞。現(xiàn)在我們再來演唱一遍。
3、小蝸牛唱的這么開心，小朋友們又給它加油了，你們聽！你聽出來和前面的有什么不一樣的嗎？
4、加襯詞演唱。
�。�1）老師唱歌曲，小朋友唱襯詞“呦呦”，襯詞要唱的跳躍一些，就像皮球一樣有彈性。
�。�2）小朋友唱歌曲，老師唱襯詞“呦呦”
（3）男孩唱歌曲，女孩唱襯詞“呦呦”，老師指揮
�。�4）小朋友加上襯詞完整唱一遍
四、熟悉第二段歌曲
1、熟悉第二段歌詞。
�。�1）休息好了，小蝸牛又開始天南地北的去旅游了。小蝸牛在旅行的過程中又會遇到什么事情呢？我們來看一看。
�。�2）音樂中小蝸牛遇到什么困難了呀？它害不害怕？它是怎樣做的？引導(dǎo)幼兒說一說歌詞。
2、演唱第二段歌曲。
第二段的歌曲旋律和第一段是一樣的，我們跟著來唱一唱。
3、跟伴奏唱一遍。
五、小朋友做“小蝸�！币黄鹑ヂ糜�，隨音樂結(jié)束活動
小朋友，如果生活中遇到困難，你們怕不怕？我們也來做勇敢的小蝸牛去旅游吧！（小朋友貼上蝸牛圖片）讓我們唱著歌出發(fā)吧！
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