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五年級期中考試小結(jié)4篇
時(shí)光飛逝，如梭之日，辛苦的工作已經(jīng)告一段落了，相信大家這段時(shí)間以來的收獲肯定不少吧，一起好好小結(jié)過去這段努力的時(shí)間吧。那么寫小結(jié)真的很難嗎？下面是小編精心整理的五年級期中考試小結(jié)，歡迎大家分享。
五年級期中考試小結(jié)1
一、前半個(gè)學(xué)期的簡要回顧。
�。薄⒄J(rèn)識到位。通過學(xué)期初的學(xué)習(xí)與了解，我們清楚地認(rèn)識到五年級現(xiàn)狀與不足，并非常清醒地認(rèn)識到五年級是新課程實(shí)施的最高年級，參與全縣統(tǒng)測的概率比較大。老師都沒有教過新教材，需要對教材有個(gè)適應(yīng)、實(shí)踐過程。所以在思想上十分重視。
�。�、協(xié)作到位。在教學(xué)的過程中，采取集體備課，相互討論，互相聽課等形式互相協(xié)作，力求把握好新教材的教學(xué)要求。有了好的資源在年級組QQ群內(nèi)交流，教學(xué)中有了問題年級組內(nèi)一起討論，班級管理上有了難題，一起想辦法解決。中餐管理積極主動，落實(shí)到位�？傊迥昙壗M和其他年級組一樣，都有一個(gè)和諧、團(tuán)結(jié)、愉悅的氛圍。
３、常規(guī)到位。五年級組學(xué)生的自主管理原來的基礎(chǔ)比較好，大部分學(xué)生有比較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，每個(gè)班都制訂了針對性的班規(guī)，在課堂都能關(guān)注到學(xué)生課堂常規(guī)及作業(yè)常規(guī)。
二、期中考試基本情況：
本次考試組織井然有序，教師閱卷工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，尤其是幾位短線學(xué)科老師工作任勞任怨,積極參與監(jiān)試與閱卷工作，在大家共同努力下,保質(zhì)保量地完成了本次期中考試任務(wù)。
我們年級組認(rèn)真計(jì)算了各個(gè)班的平均分、及格率、優(yōu)秀率等數(shù)據(jù)，并統(tǒng)計(jì)了年級前五十名與后五十名學(xué)生的情況，雖然數(shù)據(jù)不能說明一切，但通過這一系列數(shù)據(jù)，我們也能感受到自己工作中的得與失，我們也能明確自己后半個(gè)學(xué)期的工作重點(diǎn)。
本次考試，語數(shù)兩個(gè)學(xué)科平均分、及格率、優(yōu)秀率都取得較好的成績，這與語數(shù)學(xué)科老師勤奮工作、無私奉獻(xiàn)、愛校愛生的工作態(tài)度、敬業(yè)精神是分不開的，值得肯定的。但在取得成績的同時(shí)，我們也看到發(fā)展的不均衡性。在學(xué)科方面，數(shù)學(xué)學(xué)科平均分、及格率、優(yōu)秀率各班的差距還是有的。雖然說本次數(shù)學(xué)試卷知識覆蓋面較廣，注重基礎(chǔ)的同時(shí)，還適當(dāng)拓展，具有一定的靈活性。由于學(xué)生概念不清，計(jì)算馬虎，缺少檢查習(xí)慣，有些學(xué)生考試成績不理想。作為老師也有應(yīng)該有一份責(zé)任。是不是還存在課堂紀(jì)律不好，教學(xué)效果不理解，后進(jìn)生的輔導(dǎo)不到位等情況？年級組將采取必要措施解決這個(gè)問題。通過兩次統(tǒng)一測試，我們也發(fā)現(xiàn)年級組存在的一個(gè)客觀事實(shí)：年級組內(nèi)的差生面比較大，而且轉(zhuǎn)化的難度較大。年級后五十名中語數(shù)總分在120分以下的就達(dá)16人，總分在100以下、雙科不及格的有6人。這部分學(xué)生老師們也花了大量的時(shí)間進(jìn)行輔導(dǎo)，但效果不明顯。是年級組成績整體提升的一大難題。
三、后半學(xué)期工作的思路：
針對期中考試中暴露的問題，后階段我們著力做好下面幾項(xiàng)工作：
1、學(xué)科老師首先必須從課堂教學(xué)入手，努力提高課堂教學(xué)效率；其次是充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性、積極性，同時(shí)提前教導(dǎo)處，與年級組一起將加強(qiáng)對有關(guān)老師教學(xué)工作的檢查督促和指導(dǎo)。
2、本次考試中差距較大的`老師要“三找”，找差距、找原因、找措施。年級組及同科教師幫助找，期末考試時(shí)要改變落后的成績。
3、進(jìn)一步加強(qiáng)班風(fēng)、學(xué)風(fēng)建設(shè)，在班級中形成比學(xué)趕幫超的學(xué)習(xí)熱潮。對學(xué)困生要明確優(yōu)秀學(xué)生進(jìn)行幫教，縮小后進(jìn)生隊(duì)伍，形成以優(yōu)秀生帶中等生，以中等生促后進(jìn)生的教學(xué)模式，做到不放棄一個(gè)后進(jìn)生。
4、各學(xué)科要強(qiáng)化集體備課，年輕教師、本次考試成績差距較大的老師要多聽課，同時(shí)要搞好課外輔導(dǎo)。在本次考試中對學(xué)生存在的知識結(jié)構(gòu)上的共性問題要查漏補(bǔ)缺，對個(gè)性問題要單獨(dú)輔導(dǎo)。年級組后階段將加強(qiáng)這方面檢查督促的力度。
5、把握后階段的教學(xué)時(shí)間，調(diào)整教學(xué)進(jìn)度。各學(xué)科應(yīng)考慮用兩周時(shí)間以上時(shí)間用于復(fù)習(xí)工作。同時(shí)把好期末時(shí)段的復(fù)習(xí)資料征訂關(guān)，上好有效的復(fù)習(xí)課，避免以練代講的題海戰(zhàn)術(shù)。
6、各班主任要加強(qiáng)對班級期中考試的總結(jié)表彰工作，大力表揚(yáng)總分和單科成績優(yōu)秀的學(xué)生，特別對期中考試進(jìn)步較快的同學(xué)進(jìn)行表彰獎勵。對這次考試成績不理想或成績較差的同學(xué)要多鼓勵，少批評，激勵他們從現(xiàn)在起認(rèn)真學(xué)習(xí)，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，改進(jìn)學(xué)習(xí)方法，堅(jiān)持不懈，努力學(xué)習(xí)，在期末考試中取得較好的成績。
期中考試結(jié)束了，但我們的老師一定會認(rèn)真反思考試的得失，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，吸取教訓(xùn)，改進(jìn)方法，踏實(shí)工作，在期末考試中取得較好的成績，圓滿完成學(xué)校交給我們的教育教學(xué)任務(wù)。
五年級期中考試小結(jié)2
針對學(xué)校進(jìn)行的數(shù)學(xué)期中考試，我分析了五年級學(xué)生答卷情況和成績，無論學(xué)生在日常的學(xué)習(xí)和我們的教學(xué)中都存在一些問題。
主要存在問題：
一、填空部分
第1、2、8、9、10題錯誤較多。
二、判斷
第2、4題錯誤的學(xué)生也比較多。
學(xué)生對數(shù)的意義理解不夠，在實(shí)際應(yīng)用時(shí)缺乏能力，
三、選擇部分
第3題 學(xué)生對循環(huán)小數(shù)與小數(shù)發(fā)生混淆。
四、計(jì)算部分
由于考核的是小數(shù)四則混合運(yùn)算，本學(xué)期沒有進(jìn)行重點(diǎn)訓(xùn)練，學(xué)生失誤非常多。
五、解決實(shí)際問題
第1~4題是基本題，學(xué)生應(yīng)該能解對，但從卷面看，失分也不少，問了一些學(xué)生讓他們說說錯誤原因，大部分說沒看清題目，或者理解錯了，說明審題很重要。錯誤最大的是第5題，由于信息量多，而問題有5個(gè)，要從不同的角度去思考問題，且此類題型學(xué)生沒練過，學(xué)生不能全部解答正確。
七、拓展題
考核的是方程的相關(guān)知識，由于進(jìn)度的原因，加上學(xué)生在審題時(shí)也出現(xiàn)了偏差，導(dǎo)致一些學(xué)生錯誤。
一位教育家說：“當(dāng)學(xué)生成績不好時(shí)，不要怨天尤人，要問問自己是否已經(jīng)做得夠好。任何一種教學(xué)手段一直以來也許都很有效，但是今后不見得依然有效，必須不斷地學(xué)習(xí)和改變，適應(yīng)發(fā)展的形勢。不要為失敗尋找理由，而要為成功尋找方法。”。
分析現(xiàn)狀，從以下幾個(gè)方面來說說：
1、從認(rèn)識方面看：
學(xué)生是參差不齊的。平時(shí)教師講過的內(nèi)容，哪怕是經(jīng)驗(yàn)豐富的教師講了很多遍，也仍會有部分學(xué)生掌握得不好。學(xué)生的認(rèn)知能力有強(qiáng)弱之分，老師不能認(rèn)為自己講了很多遍之后，學(xué)生就記住了、掌握了。我們的頭腦中始終應(yīng)該有這樣一根弦：可能還有部分學(xué)生對某些內(nèi)容沒有掌握好。有了這根弦，也許我們就會經(jīng)常去查漏補(bǔ)缺，而不至于怨天尤人。
學(xué)生記不住講過的內(nèi)容或題目也是合乎常理的，那么多的學(xué)科、那么多的內(nèi)容需要他們?nèi)ビ�，誰能記住那么多呢！但重要的是，在授課過程中我們是否幫助學(xué)生構(gòu)建了知識體系、培養(yǎng)了解題能力。從新課程理念看，教學(xué)應(yīng)注重過程，結(jié)果是其次的。現(xiàn)在的教學(xué)中就應(yīng)積極地貫穿這一理念，我們講評某一方面的內(nèi)容或某一個(gè)題目時(shí)，我們是在填鴨式的講評，還是在教師的啟發(fā)下讓學(xué)生在積極的思維過程中自覺地理解、掌握這部分內(nèi)容；在這個(gè)過程中我們是否幫助學(xué)生構(gòu)建了知識體系、培養(yǎng)了他們的解題能力。若完成了這一目標(biāo)，哪怕有很多我們講過的題目學(xué)生記不住，也是不可怕的，因?yàn)閷W(xué)生具備了獲得正確答案的能力，而且我們沒有講過的題目學(xué)生也能解出正確的答案。我們這一生也許記不住騎過哪種型號、哪種顏色的自行車，但我們騎自行車的能力是不會忘記、不會丟掉的。所以在教學(xué)過程中，我們首先要追求的不是花多少課時(shí)去講多少題目（當(dāng)然讓學(xué)生適當(dāng)?shù)匾娮R一些題型是必要的），而是要不斷地去培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和解題能力。我們常說“要培養(yǎng)學(xué)生的終身學(xué)習(xí)能力”、“給學(xué)生一個(gè)蘋果，還是給學(xué)生一棵蘋果樹”，講的都是同一個(gè)道理。
2、從教學(xué)常規(guī)方面看：
首先我們得熟悉自己任教的學(xué)科，并積累大量的.經(jīng)驗(yàn)，然后利用這些經(jīng)驗(yàn)去幫助學(xué)生構(gòu)建知識體系并獲得解題能力。但往往會出現(xiàn)這樣的情況：你把許多自認(rèn)為很好的經(jīng)驗(yàn)、方法傳授給學(xué)生，學(xué)生仍掌握不好。這里有一個(gè)問題值得我們注意，我們把經(jīng)驗(yàn)、方法講給學(xué)生聽了，不等于學(xué)生就獲得了這個(gè)經(jīng)驗(yàn)、方法，我們必須要有及時(shí)的、有針對性的練習(xí)去進(jìn)行鞏固，才能轉(zhuǎn)化為學(xué)生自己的東西，要把作業(yè)、知識點(diǎn)落到實(shí)處。另外，人都有懶惰的天性，要想大部分學(xué)生都掌握較好，還得在課堂上、作業(yè)上嚴(yán)格要求他們，并嚴(yán)防學(xué)生不做作業(yè)或假做作業(yè)。實(shí)際上許多學(xué)生在克服了知識障礙、能力障礙、行為障礙之后，以后的學(xué)習(xí)便會進(jìn)入良性循環(huán)；反之，一旦形成惡性循環(huán)，學(xué)生便會自暴自棄，甚至師生關(guān)系僵化。而在這個(gè)克服的過程中，教師的嚴(yán)格要求往往起著很重要的作用。
3、從學(xué)生的態(tài)度方面看：
一些成績差的學(xué)生，他們的學(xué)習(xí)態(tài)度存在一定的問題，主要表現(xiàn)在作業(yè)方面。有的學(xué)生作業(yè)雖然能按時(shí)按量完成，但書寫較差，更談不上作業(yè)的正確率。有的學(xué)生作業(yè)經(jīng)常拖拉，不能獨(dú)立完成，也不能按時(shí)完成。
課堂上學(xué)生聽課的有效性較差。有很多一部分學(xué)生上課聽得不認(rèn)真。雖然，這些學(xué)生中并不全是思想開小差的，很多都是不積極參與的，感覺課堂與他無關(guān)。而實(shí)踐證明只有讓學(xué)生經(jīng)歷知識的形成過程，才能有效地掌握所學(xué)的知識。從這幾次考試上也充分證明了這一點(diǎn)。有些題目已經(jīng)反復(fù)強(qiáng)調(diào)過，但不少學(xué)生仍出錯誤。
后半學(xué)期計(jì)劃：
1、加強(qiáng)對學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度的教育�？梢圆扇〖w教育、個(gè)別說服讓學(xué)生樹立正確的學(xué)習(xí)態(tài)度。
2、加強(qiáng)課堂管理，提高課堂效率。一方面老師要從鉆研教材、認(rèn)真?zhèn)湔n，到精心做好課前準(zhǔn)備，另一方面老師要改革自身的教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使之愿意學(xué)，樂意學(xué)，積極主動地學(xué)。
3、培養(yǎng)學(xué)生的審題意識與能力。學(xué)生在答題時(shí)是很著急的，也很沖動，甚至連題目也沒有看清就做，等到發(fā)現(xiàn)錯誤只有“哎呀”了。老師可以借此機(jī)會讓學(xué)生意識到審題的重要性。老師在平時(shí)可以有意識地引導(dǎo)學(xué)生化時(shí)間讀題、審題，養(yǎng)成習(xí)慣。
4、在夯實(shí)基礎(chǔ)知識的同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識綜合解題的能力以及計(jì)算的速度。教師除了充分用好教材、兩本練習(xí)冊之外，還要了解各類習(xí)題題型，自己創(chuàng)編或修改新的習(xí)題。特別在期末，合年級組的智慧，編寫綜合試卷或?qū)ｍ?xiàng)練習(xí)，共同提高我們數(shù)學(xué)教學(xué)的質(zhì)量。
五年級期中考試小結(jié)3
考試是檢驗(yàn)學(xué)生近期學(xué)習(xí)成績的一種手段，也是督促教師進(jìn)行教學(xué)反思提高教學(xué)質(zhì)量的前提條件。期中考試已經(jīng)結(jié)束，以下是我對上半學(xué)期和期中考試的反思與總結(jié)。
一、期中試卷分析
本次五年級英語期中測試題和以往的單元評價(jià)測試題一樣，試題采用ListeningTest和WritingTest相結(jié)合的方式。其中聽力占40%，筆試占60%。
我所任教的85考試成績很差。年級最高分才78分并且只有17分，兩極分化現(xiàn)象比較嚴(yán)重，作為任課老師，我有著不可失掉的責(zé)任。為此，我對試卷進(jìn)行了分析，下面是我結(jié)合了我的日常教學(xué)，對此次考試進(jìn)行的具體而深入的分析總結(jié)。
二、掌握較好的部分
掌握較好的部分有:聽錄音，選擇你聽到的算術(shù)式，并將其編號寫在題前的括號內(nèi)。聽錄音，給下列圖片編號；看圖，選出正確的詞組，并把序號填在題前括號里；根據(jù)問句，把答句用線連起來。
三、存在的問題
1、審題不清，沒有弄清楚試卷的做題要求，例如：在你聽到的單詞下面打勾，有些學(xué)生一題就勾了兩個(gè)圖片。選單詞填空，學(xué)生就圈單詞，并沒有按照題意，把單詞填寫在橫線上。
2、粗心，馬虎。例如:看圖，選擇正確的單詞填寫在橫線上。明明單詞就在列表中，只要選擇正確的抄寫下來就好，有的學(xué)生6個(gè)字母就只寫了5個(gè)。
3、認(rèn)讀單詞較薄弱。例如:選出聽到的單詞,twenty/twelve，thereis/thereare，部分學(xué)生混淆。
4、讀圖能力要加強(qiáng)。
5、絕大部分學(xué)生都能取得優(yōu)秀的成績，但個(gè)別學(xué)生已出現(xiàn)了明顯分化的現(xiàn)象，特別是及格和不及格的學(xué)生，要引起老師足夠的重視。
針對以上的問題，下半個(gè)學(xué)期，我將從以下幾個(gè)方面開始努力。
（一）落實(shí)扎扎實(shí)的英語訓(xùn)練
1、抓實(shí)平時(shí)的教學(xué)工作，注重平時(shí)每一節(jié)課的教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)起學(xué)生學(xué)習(xí)英語的濃厚興趣，這是根本。在平時(shí)的`復(fù)習(xí)上要注意前后知識的連貫性，每節(jié)課都抽出幾分鐘的時(shí)間來把以前相關(guān)的知識點(diǎn)復(fù)習(xí)一遍，做到溫故知新。
2、繼續(xù)加強(qiáng)學(xué)生的認(rèn)讀能力。在平時(shí)的早讀課以及課堂上，讓人人張開嘴，人人伸出手，確保每個(gè)學(xué)生都能得到認(rèn)讀能力的加強(qiáng)團(tuán)結(jié)。
3、強(qiáng)化單詞記憶，要求做到每個(gè)單元的單詞學(xué)生都必需過關(guān)。有針對性的布置家庭作業(yè)。
4、精心設(shè)計(jì)每一次作業(yè)，讓它起到實(shí)效性，真正幫助學(xué)生鞏固所學(xué)的知識，而且作業(yè)全批全改，個(gè)別輔導(dǎo)，當(dāng)面訂正。
5、精心設(shè)計(jì)每一周的家庭作業(yè)，不僅讓它起到鞏固所學(xué)的知識的作用，也是考試的大練兵，讓學(xué)生見識不同的題型，提高他們綜合運(yùn)用知識的能力。
6、注重平時(shí)對學(xué)生所學(xué)知識的檢測和考核。要求學(xué)生當(dāng)面背誦所學(xué)的英語對話和課文，并作好記載和評比獎勵，聽寫所學(xué)的單詞，認(rèn)真記錄每一位學(xué)生的聽寫成績，作為期末評比單詞大王的依據(jù)。
7、對所有學(xué)生都要照顧到。從每個(gè)學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，因材施教。分層教學(xué)，分層練習(xí)，分層輔導(dǎo)，分層評價(jià)，讓每個(gè)學(xué)生都能感受到成功的喜悅，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的信心和積極性，促進(jìn)學(xué)生在原有基礎(chǔ)上的進(jìn)步。不要造成優(yōu)等生“吃不飽”差生“吃不了”的現(xiàn)象，不僅僅要加強(qiáng)對后進(jìn)生的輔導(dǎo)，也要加強(qiáng)對其他學(xué)生的輔導(dǎo)，對他們提出更高要求。
�。ǘ┳詮�(qiáng)不息
1、平時(shí)注重學(xué)生多讀、多練、多寫、多背、扎扎實(shí)實(shí)地抓好基礎(chǔ)教學(xué)工作。
2、詞匯量的掌握仍是學(xué)習(xí)英語的關(guān)鍵，加大力度輔助學(xué)生記憶力單詞。
3、注重學(xué)法指導(dǎo)，開發(fā)學(xué)生潛能。培養(yǎng)學(xué)生具有自我激勵，獨(dú)立獲取知識能力。
4、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)英語的習(xí)慣。打好基礎(chǔ)，發(fā)揮學(xué)習(xí)的主動性，自覺性和創(chuàng)造性。
5、優(yōu)化課堂教學(xué)，精講多練。特別是學(xué)生的聽力和語音判斷能力方面須加強(qiáng)鞏固。
6、加強(qiáng)課后輔導(dǎo)工作，特別是對學(xué)困生的教育教學(xué)。盡量多和家長聯(lián)系，爭取家長支持和配合，幫助學(xué)困生，以便提高我們教學(xué)的及格率。
有考試就有壓力，這個(gè)壓力不僅屬于學(xué)生，教師同樣有。考試一方面檢查學(xué)生對所學(xué)知識的掌握情況，另一方面也檢查老師的教學(xué)情況，你所教的知識學(xué)生是否能夠接受，你的教學(xué)方法是否恰當(dāng)，學(xué)生是否喜歡你所教的學(xué)科，你對學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生關(guān)注是否足夠。而且學(xué)生和老師也還要同時(shí)接受來自家長的壓力，因?yàn)榭荚囈矠樗麄兲峁┝艘粋�(gè)評價(jià)孩子和老師的機(jī)會，所以為著這壓力每一位老師和學(xué)生都努力著。作好考試的準(zhǔn)備。
幫助孩子正確分析本次考試。孩子們有的收獲的是喜悅，有的收獲的是難過。而作為老師的我們，應(yīng)該幫助孩子們做出客觀的分析。一次考試不能全面檢查孩子們各方面的能力，它幫助我們分析孩子們對各科知識的掌握情況，了解他們的學(xué)習(xí)態(tài)度，學(xué)習(xí)方法，以及他們的細(xì)致程度。對那些考試成績不理想的，鼓勵他們不要?dú)怵H，重新制定學(xué)習(xí)計(jì)劃，設(shè)定學(xué)習(xí)目標(biāo)，今后要以實(shí)際行動，為達(dá)到自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)而勤奮努力；對那些考出了較好成績的，告誡他們不要驕傲，學(xué)習(xí)就像逆水行舟，不進(jìn)則退，所以需要他們的繼續(xù)努力。讓他們明白本次考試不是最終目標(biāo)，所以我們要幫助孩子樹立自信心，改正不足，為他們?nèi)松淖罱K目標(biāo)而不懈努力。
期中考試順利地結(jié)束了，期中考試對學(xué)生而言，是對學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)作風(fēng)，學(xué)習(xí)方法，學(xué)習(xí)效果等學(xué)習(xí)情況的檢查和總結(jié)。通過這次考試，我也找到了學(xué)生學(xué)習(xí)上的薄弱之處，并找到了有效的解決方法。從而保證在今后的教學(xué)工作中，適時(shí)地拿出行之有效的教育教學(xué)方法和手段,力爭使每個(gè)學(xué)生都所進(jìn)步，不斷提高孩子們的學(xué)習(xí)成績。今后努力的方向。關(guān)注全體學(xué)生，培養(yǎng)他們良好的學(xué)習(xí)英語的習(xí)慣。加大培優(yōu)輔差力度，利用課余時(shí)間為學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生輔導(dǎo)，如果時(shí)間允許的話為學(xué)有余力的學(xué)生進(jìn)行一些英語補(bǔ)充教材的學(xué)習(xí)�？傊�，我的工作就是要讓學(xué)生對學(xué)習(xí)英語有高度的熱情，并存可持續(xù)發(fā)展。
五年級期中考試小結(jié)4
這學(xué)期，我執(zhí)教五年級兩個(gè)班的數(shù)學(xué)，五（2）班的總參考人數(shù)是57人。五（3）班總參考人數(shù)57人。
對于這次期中考核成績，可以說是相當(dāng)不理想，現(xiàn)綜合兩個(gè)班的情況，作以下分析：
本次期中考試試卷，總的來說，其考核內(nèi)容是比較全面、綜合的，題型也比較全面，不會超出所學(xué)范圍，能全方位考核學(xué)生對上半學(xué)期所學(xué)知識的掌握程度。在題目的安排上，由易到難，題量適中，分?jǐn)?shù)的分配較合理。所以說，整張?jiān)嚲�，對于本學(xué)期上半學(xué)期知識的考核是全面而詳盡的，在難易度上是適中。但學(xué)生考出來的成績卻并不理想，究其原因在于：
學(xué)生中存在相當(dāng)一部分的同學(xué)基礎(chǔ)知識不扎實(shí)，不過關(guān)。這次考試中40分以下的學(xué)生占了相當(dāng)大的比例。在這部分學(xué)生中，很多是由于基礎(chǔ)差，基礎(chǔ)知識薄弱，有個(gè)別幾個(gè)學(xué)生甚至連加、減、乘、除四則運(yùn)算都不過關(guān)。而這些二、三、四年級的知識不過關(guān)，到了五年級就跟不上了。中層生40—69分的學(xué)生也占了相當(dāng)大的比例，這部分的學(xué)生主要是因?yàn)閷λ鶎W(xué)知識掌握不扎實(shí)、不牢固，做起題來丟三落四的，容易出錯。高層生80—99分的學(xué)生占的比例小。優(yōu)秀生極少。原因在于這部分學(xué)生中存在著思維不夠靈活，在運(yùn)用所學(xué)知識方面不夠靈活，題目稍微“轉(zhuǎn)了個(gè)彎”，就解答不出來；另外，由于做題不夠小心謹(jǐn)慎，也容易失分。兩個(gè)班都有幾個(gè)學(xué)生是考了89分的，差一分就是優(yōu)秀生，而失分的原因多在于做題馬虎，不細(xì)心，把數(shù)字看錯或漏寫。
另外，學(xué)生的成績提不高，還在于很多學(xué)生對于數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣不夠，不能自覺、自主地學(xué)習(xí)。在遇到不懂得問題，也不聞不問，得過且過。甚至有些學(xué)生，根本就不知道自己哪些知識不懂，整天迷迷糊糊的。學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣非常重要，很多學(xué)生對于學(xué)習(xí)沒興趣，上課也不能專心聽講，課后又沒自主學(xué)習(xí)，成績就無法提高了。再者，根據(jù)家訪所了解到的情況，很多學(xué)生在家里的學(xué)習(xí)不自覺，相當(dāng)一部分的學(xué)生回到家里只是完成當(dāng)天的作業(yè)而已，談不上預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)。
當(dāng)然，學(xué)生考出這樣的成績，作為科任的我，也有不可推卸的責(zé)任。由于初次教數(shù)學(xué)這一學(xué)科，經(jīng)驗(yàn)不足。未能及時(shí)跟蹤追進(jìn)，查漏補(bǔ)缺，沒有及時(shí)了解學(xué)生的'掌握情況，這是我的不足。另外，由于上半學(xué)期的授課時(shí)間較緊迫，在教學(xué)中講的比較快，鞏固練習(xí)不夠，復(fù)習(xí)時(shí)間不夠，這也是導(dǎo)致本次考試成績差的原因之一。
以上是對這次期中考試的情況總結(jié)。在下半學(xué)期里，我將吸取經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，根據(jù)上半學(xué)期所得的情況，制定各種有效措施，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣為主，培養(yǎng)學(xué)生的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。在今后的教學(xué)過程中，對學(xué)生及時(shí)跟蹤追進(jìn)，了解其學(xué)習(xí)情況，因材施教。同時(shí)，虛心向其他教師求教，學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，爭取下半學(xué)期把成績提高上去。
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