創(chuàng)業(yè)調查報告15篇
在當下這個社會中，報告不再是罕見的東西，報告中涉及到專業(yè)性術語要解釋清楚。一聽到寫報告就拖延癥懶癌齊復發(fā)？以下是小編整理的創(chuàng)業(yè)調查報告，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
創(chuàng)業(yè)調查報告1
中文摘要：創(chuàng)業(yè)，是創(chuàng)建一個經(jīng)濟組織，是實現(xiàn)個人發(fā)展目標；是一種經(jīng)濟功能和個人特質。是一種管理方法；是一種思考，推理，和行動的方法。每個人在計劃自己創(chuàng)業(yè)投資的時候都各有自己的目的和方法，但不管怎么說，都是希望自己投入的資金能變多，賺到更多的收入。當然成本大投入多些，固然有好的一面，壞的一面同樣存在。而我們就應該擴大好的方面，縮小壞的方面，這樣我們就必須有一個好的方法及決策方針。
關鍵詞：大學生、創(chuàng)業(yè)、自主、
一、市場分析：
據(jù)國家統(tǒng)計局天津調查總隊的統(tǒng)計數(shù)據(jù)顯示，20xx年城市居民家庭平均每百戶擁有家用汽車0。2輛。20xx年為
1。2輛，20xx年為2。2輛，20xx年為2。33輛、20xx年為3。0輛、20xx年為4。6輛、20xx年為5。6輛、20xx年為7。7輛，而20xx年大幅增加為11。7輛，20xx年增加為16。1輛，截至20xx年3月底這一數(shù)據(jù)被刷新為18。5輛。從數(shù)據(jù)可以看出，城市居民家庭平均每百戶擁有家用汽車的數(shù)量從20xx年進入“快車道”。截至20xx年3月底，私家車數(shù)量已經(jīng)達到20xx年的92。5倍。由此可以得出汽車洗車行在當前是必須的產(chǎn)業(yè)，以及新興產(chǎn)業(yè)。
二、創(chuàng)業(yè)機制
創(chuàng)業(yè)企業(yè)的失敗率高達70%以上，而大學生創(chuàng)業(yè)成功率只有2%—3%，遠低于一般企業(yè)的創(chuàng)業(yè)成功率。那么，怎么能提高大學生創(chuàng)業(yè)的成功率，我認為提高大學生創(chuàng)業(yè)成功率應該從以下幾個方面入手：
1 有一份完整的.創(chuàng)業(yè)計劃書：
大學生創(chuàng)業(yè)必須制訂一個完整的、可執(zhí)行的創(chuàng)業(yè)計劃
書，即可行性報告，主要是所選的項目能否賺錢、賺多少錢、何時賺錢、如何賺錢以及所需條件等。這些問題必須建立在現(xiàn)實、有效的市場調查基礎上，不能憑空想象，主觀判斷。根據(jù)計劃書的分析，我們再要制定出企業(yè)目標并將目標分解成各階段的分目標，同時訂出詳細的工作步驟。
2 要更好的利用國家對大學生的政策
大學畢業(yè)生新辦咨詢業(yè)、信息業(yè)、技術服務業(yè)的企業(yè)或經(jīng)營單位，經(jīng)稅務部門批準，免征企業(yè)所得稅兩年；新辦從事交通運輸、郵電通訊的企業(yè)或經(jīng)營單位，經(jīng)稅務部門批準，第一年免征企業(yè)所得稅，第二年減半征收企業(yè)所得稅；新辦從事公用事業(yè)、商業(yè)、物資業(yè)、對外貿易業(yè)、旅游業(yè)、物流業(yè)、倉儲業(yè)、居民服務業(yè)、飲食業(yè)、教育文化事業(yè)、衛(wèi)生事業(yè)的企業(yè)或經(jīng)營單位，經(jīng)稅務部門批準，免征企業(yè)所得稅一年。所以我們可以利用這一政策使我們更好的與他人競爭。更好的占據(jù)市場地位。
3 要有周密的資金運作計劃
資金如同企業(yè)的糧食，要保證企業(yè)每天有飯吃，不能餓肚子，就要制定周密的資金運作計劃。在企業(yè)剛啟動時，一定要做好3個月以上或到預測盈利期之前的資金準備。但開業(yè)后由于各種情況會發(fā)生變化，比如銷售不暢、人員增加、費用增加等等，因此要隨時調整資金運作計劃。而且，由于企業(yè)資金運作中有收入和支出，始終處于動態(tài)之中，我們還要懂得一些必要的財務知識。這個正好符合我們的學業(yè)，更好的進行企業(yè)創(chuàng)業(yè)。
4 員工培訓
員工的培訓在企業(yè)管理中的重要性，是任何一個企業(yè)負責人都明白的道理，但要通過內訓或外出學習等手段來提高員工，尤其是中堅力量的專業(yè)素質，畢竟需要花費物力，財力以 及時間，并且也經(jīng)常會與企業(yè)的各項工作產(chǎn)生一定的沖突。于是，員工培訓對于這些企業(yè)來 講就變成了"說起來重要，辦起來次要，忙起來不要"的口號，致使許多員工無法系統(tǒng)地接觸新事物，新方法，新觀念。長此以往將不利于企業(yè)的發(fā)展。
5 選址以及店面的形式
針對汽車裝飾美容行業(yè)的特點還要考慮到以下幾點： 針對汽車裝飾美容行業(yè)的特點還要考慮到以下幾點： 1、車流量大的公路旁。 2、店面面積要夠滿足美容店的正常運營，店面前的面積要能夠擺放三臺車以上。 3、汽車美容店要和周圍的店面相容，最好周圍有同行業(yè)的美容店。（不怕競爭，就怕爭不 過） 4、可以把美容店開釋寫字樓群周圍，高檔住宅區(qū)附近。 5、汽車美容店不能夠離開紅綠燈太近，不能在車速太快的公路旁。 6、店面的租金要結合自己店面的經(jīng)營范圍、確定的客戶群、店面環(huán)境綜合充分的考慮、要是條件不是特別好，不去租太貴的門面。
6 健康的創(chuàng)業(yè)環(huán)境很重要
大學畢業(yè)生自身的創(chuàng)業(yè)水平和能力的高低，是決議其創(chuàng)業(yè)成功與否的決議性因素。趙長升說，假如畢業(yè)大先生各方面條件都基本具備，或者經(jīng)過努力可以具備、比如：資金、項目、團隊等等，你可以大膽嘗試。假如渾渾噩噩的就踏上創(chuàng)業(yè)的路途，那更多的只能接受失敗的結果。所以我們在創(chuàng)業(yè)之前要更好的去適應這個行業(yè)，我們要去其他的洗車行去打工，去知道進貨的渠道，去挖其他公司的人才，因為只有這樣才能使自己的創(chuàng)業(yè)成功。
7 盈利是做企業(yè)最終的目標
做企業(yè)的最終目的就是盈利，因此無論是制定可行性報告、工作計劃還是活動方案，都應該明確如何去盈利。我們要思維活躍，去想許多好的點子，但這些好的點子要使他有商業(yè)價值，必須找到盈利點。企業(yè)的盈利來源于找準你的用戶，因此，企業(yè)要時刻了解你的最終使用客戶是誰，他們有什么需求和想法，并盡量使之得到滿足。
最后，我們能夠得知在校大學生應該增加富有建設性意義的社會活動與信息，普及創(chuàng)業(yè)理念，彌補我們大學生長期呆在校園里對社會缺乏了解的不足，增加日后我們創(chuàng)業(yè)的成功率。
創(chuàng)業(yè)調查報告2
為整合青年創(chuàng)業(yè)資源，健全青年創(chuàng)業(yè)體系，解決青年創(chuàng)業(yè)融資難。共青團在全國范圍內廣泛建立農村青年創(chuàng)業(yè)基地，通過提供就業(yè)導航、信息服務、技能培訓、資金支持等，扶持農村青年創(chuàng)業(yè)發(fā)展。那么，這種集信息平臺、項目平臺、培訓平臺、資金平臺為一體的成長平臺，是否能有效解決青年創(chuàng)業(yè)難題，成為支持地方經(jīng)濟發(fā)展的新興力量。
一、農村青年創(chuàng)業(yè)基地可持續(xù)發(fā)展的內涵及重要性
創(chuàng)業(yè)就業(yè)是民生之本，廣大青年是創(chuàng)業(yè)就業(yè)的主體力量，推動青年創(chuàng)業(yè)就業(yè)是青年最具體、最緊迫的現(xiàn)實問題，也是共青團組織團結凝聚青年、引導青年有效的載體和途徑。農村青年創(chuàng)業(yè)基地的建立，不僅為青年創(chuàng)業(yè)提供融資、培訓、項目等，更重要的還是為青年創(chuàng)業(yè)提供有力的政策支持和發(fā)展環(huán)境。
目前，農村青年創(chuàng)業(yè)基地在各級政府部門及企業(yè)界人士的關心支持下，得到了全面發(fā)展，它的積極作用毋庸置疑，主要體現(xiàn)在以下方面：
1、搭建創(chuàng)建平臺，引導自主就業(yè)。農村青年創(chuàng)業(yè)基地的建設，最為核心的理念一是教育青年人自食其力，針對不同群體定制不同的培訓內容，引導青年樹立自主擇業(yè)、靈活就業(yè)、自主創(chuàng)業(yè);二是有利于創(chuàng)業(yè)人才和項目庫的建設，為創(chuàng)業(yè)工作搭建一個豐富的資源平臺，基地能把具有創(chuàng)意的項目和掌握一定創(chuàng)業(yè)技能的人納入到這兩個資源庫中，爭取造就一批符合地方產(chǎn)業(yè)模式的新項目。
2、爭取財政支持，解決融資難題。創(chuàng)業(yè)能帶來更多的就業(yè)崗位，這是解決就業(yè)的重要渠道之一，也是現(xiàn)階段國務院高度關注的民生問題。農村青年創(chuàng)業(yè)基地的建立，能為創(chuàng)業(yè)青年提供有效支持，這其中包括政府撥款、稅收減免、siyb創(chuàng)業(yè)培訓。特別是青年融資難問題越來越受到政府關注，建立基地有利于金融機構全面系統(tǒng)的了解轄內青年創(chuàng)業(yè)情況和資信等級，針對性地做好創(chuàng)業(yè)貸款的發(fā)放工作。
3、實現(xiàn)優(yōu)勢互補，獲得資源共享。農村青年創(chuàng)業(yè)基地以鄉(xiāng)鎮(zhèn)為單位籌建，實現(xiàn)轄內不同行業(yè)集中管理，使青年創(chuàng)業(yè)者共同擁有一個創(chuàng)業(yè)致富平臺。該種模式的運用，最大限度的實現(xiàn)資源和信息的.共享，一方面有利于創(chuàng)業(yè)青年分享經(jīng)驗、汲取教訓，實現(xiàn)取長補短、優(yōu)勢互補;另一方面也有利于創(chuàng)業(yè)青年及時獲得市場信息，提供一個信息交流平臺，從而實現(xiàn)轄內青年自主創(chuàng)業(yè)、以老帶新，做好傳、幫、帶，引領地方百姓共同致富。
二、制約農村青年創(chuàng)業(yè)基地可持續(xù)發(fā)展的因素
農村青年創(chuàng)業(yè)基地作為解決農民勞動力就業(yè)的重要成果，在其發(fā)展過程中，既存在著諸多優(yōu)勢和機遇，也必須遭遇各種條件的制約。
1、管理成本較高，經(jīng)營存在風險。盡管有不少部門表示，他們會響應團組織號召，積極支持農村青年創(chuàng)業(yè)，籌建農村青年創(chuàng)業(yè)基地。但是企業(yè)在重視社會效應同時，也時刻關注著成本支出。由于農村地域廣闊，有創(chuàng)業(yè)需求的青年較為分散，要將他們實現(xiàn)集中管理，必須要有一個固定的經(jīng)營場所，這期間涉及水費、電費、場地租賃、辦公經(jīng)費等各項費用支出，這些費用由誰來承擔，以及今后維系基地正常運轉的資金由誰提供，這都是事先必須思考和解決的問題。
2、融資渠道單一，授信額度偏低。金融機構出于風險考慮，發(fā)放貸款往往要求提供住房等抵押物，農村青年雖有創(chuàng)業(yè)熱情，但處于起步階段，沒有財富積累，加上部分青年家庭實力有限，又難以提供有效擔保。雖然在信貸支農過程中，農村信用社因地制宜推出了農村青年創(chuàng)業(yè)貸款這一專項金融產(chǎn)品，但是授信額度相對偏低，5萬元信貸資金雖能解決簡單種養(yǎng)業(yè)需求，倘若遇到科技創(chuàng)新型項目，則也只能杯水車薪。
3、存在懼貸心理，影響基地建設。銀行以利潤最大化為目標，信貸資金投放以風險可控為前提，但是一些基層信貸人員指出，在農村青年創(chuàng)業(yè)基地建設過程中，大學生創(chuàng)業(yè)貸款項目的風險程度是最高的，一缺有效抵押物，二缺實踐能力，一旦產(chǎn)生風險，吃虧的肯定是銀行。另外，大多數(shù)信貸人員又實行的是模擬利潤考核，對小額農業(yè)貸款實行包收、包放、包管理，績效薪酬直接與資產(chǎn)質量掛鉤，這也使得他們存在懼貸心理，從而影響基地建設。
4、政策支持不足，制約規(guī)模擴張。農村就業(yè)問題是國務院重點關注的民生問題，如何發(fā)揮基地作用，凝聚團員青年力量，引領新時代農民致富、奔小康這是一項長期而艱巨的任務。因此，扶持農村青年創(chuàng)業(yè)基地建設，這不僅僅是團組織和金融部門的工作任務，它的成長更離不開政府及各級部門的關心支持。目前，基地部分產(chǎn)業(yè)項目雖獲不少優(yōu)惠政策，但是多數(shù)以部門為單位針對-
項目設定，缺少對整個創(chuàng)業(yè)基地的專項扶持政策。這些原因直接導致優(yōu)秀青年創(chuàng)業(yè)項目難以落戶，基地抗風險能力不足。
5、人才難以引進，缺少科技支撐。農村青年創(chuàng)業(yè)基地作為一種新型的創(chuàng)業(yè)模式，不僅需要在摸索中發(fā)展完善，更需要有專業(yè)技能的優(yōu)秀人才參與。但是多數(shù)基地地處農村偏遠地區(qū)，交通不便，信息不暢，且創(chuàng)業(yè)本身就存在著一定程度的風險。如何能夠引入優(yōu)秀產(chǎn)業(yè)項目，留住那些具有專業(yè)技能和執(zhí)業(yè)經(jīng)驗的人才，也是關系基地建設成敗的一項因素。
創(chuàng)業(yè)調查報告3
第一章調查方案
一、調查背景
隨著我國社會主義市場經(jīng)濟的不斷發(fā)展，對于大學生個人所擁有的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的要求也不斷提高。這就要求我們必須對大學生對于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的理解與所碰到的問題有具體了解。因此，我們針對我校大學生對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的了解情況以及要求情況進行了調查。
二、調查對象和范圍
本次調查以西安財經(jīng)學院全體同學為調查對象。在調查過程中，共發(fā)放300份調查問卷，收回298份，其中有效問卷298份。問卷有效率為100%。
三、調查內容
1、被訪同學的基本情況
2、同學對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的看法
3、被訪同學對學校方面創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)了解
4、被訪同學對學校方面關于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的要求
四、調查方案設計
1、抽樣方法
為保證抽樣推斷的精度，在充分了解西安財經(jīng)學院各校區(qū)以及各二級學院學生數(shù)量的條件下，根據(jù)學�，F(xiàn)狀以及調查對象分配情況采取了二階段抽樣方法，第一階段根據(jù)各二級學院學生數(shù)量，按比例分配問卷并對其進行訪問；第二階段采取方便抽樣，使用攔截式調查訪問。
2、抽樣框的確定
由于許多班級都存在著一些被錄取學生未來報到的現(xiàn)象，導致有些學號存在，卻沒有與之相對應的學生，因此不宜單純以學號排列為抽樣框，而是應該按照學號排列的順序，在排除掉空學號的情況下對各層總體進行編號設計抽樣框為宜。
3、樣本容量的分配
由于已經(jīng)確定好樣本容量為400個，因此余下的工作就是樣本在各層如何分配的問題。各學院各年級學生人數(shù)基本相同，所以先按各個班級的人數(shù)進行分層，再在各年級按不同的比例分層，具體步驟如下：
�。�1）計算各層的層權
�、偈街校捍戆嗉壙側藬�(shù)，代表各個二級學院人數(shù)。
�。�2）計算各層分配的樣本量
�、谑街校捍順颖究偭俊�
�。�3）總樣本量
�。�4）按以上公式最終分配樣本結果如下
商學院：3619人，經(jīng)濟學院：3355人，管理學院：1698人，統(tǒng)計學院：1400人
信息學院：1644人，公共管理學院：722人，高職學院：7000人，文法學院：2320人，研究生部：368人
按照比例分配樣本量
可得商學院——16.36%，發(fā)放問卷49份經(jīng)濟學院——15.16%，發(fā)放問卷45份管理學院——7.67%，發(fā)放問卷23份統(tǒng)計學院——6.33%，發(fā)放問卷19份信息學院——7.43%，發(fā)放問卷22份公共管理學院———— 3.26%，發(fā)放問卷10份高職學院——31.63%，發(fā)放問卷94份文法學院——10.49%，發(fā)放問卷30份研究生部——1.66%
五、調查實施
本次調查共發(fā)放調查問卷300份，其中商學院49份、經(jīng)濟學院45份、管理學院23份、統(tǒng)計學院19份、信息學院22份、公共管理學院10份、高職學院94份、文法學院30份、研究生部8份，每個院08級、09級、10級、11級均按比例進行分配。
第二章調查分析
一、調查指標體系的構建
1、被訪同學的基本情況
2、被訪同學對我校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)方面的了解情況和意見
其主要目的是了解我校大學生對我校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)相關內容的了解程度，以及同學們是怎樣看待創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的'。涉及這方面的題有1、2、7題。
3、被訪同學對學校關于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的訴求
其主要目的是了解現(xiàn)行中所存在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工作不足，進而根據(jù)同學們的需求進行必要的改進。涉及這方面的問題有1、2、3、10題。
4、被訪同學對今后學校輔助創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)開展的建議
其主要目的是吸取同學所提意見，進而完善我校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工作，并將其做精做細。
二、數(shù)據(jù)分析
1、被訪同學符合我校學生分布情況
本次調查各項比例均衡，具有一定的公眾信服力。首先，男女比例適中。其中，男性比例為31.5%，女性比例為68.3%，比例符合我�，F(xiàn)狀。其次，政治面貌分配符合我校現(xiàn)狀。黨員比例為3.7%，預備黨員比例為8.5%，團員比例為86.9%，群眾比例為8.0%。再次，年級分配較為合理。其中08級比例為14.0%，09級比例為23.6%，10級比例為60.5%，11級比例為10.0%，符合學校目前狀況。因此，各項指標比例均衡，能證明本次調查具有一定的公眾信服力。
2、我校學生對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的了解情況
xxxx
第三章調研總結
本次調研歷時6天，分別對我校長安校區(qū)、翠華校區(qū)、雁塔校區(qū)進行了抽樣調查，主要針對被訪同學對我校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工程的了解、被訪同學心目中所認為的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)和被訪同學認為日后的創(chuàng)業(yè)方向以及學校應給以同學們何種幫助進行了本次調查。調查結果主要突顯在下面幾個方面。
一、被訪同學對我校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工程的了解
據(jù)調查顯示，很大一部分同學對我校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工程的了解程度不夠，多數(shù)處于只知道一點或是完全不了解的狀態(tài)。而此種情況的出現(xiàn)則與我校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工程的校園宣傳力度有關系，因此，我校應加強對我校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工程的宣傳，使得同學們更好的了解創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，從而也可以更好的促使同學們創(chuàng)業(yè)。
二、同學對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的理解和被訪同學認為日后的創(chuàng)業(yè)方向據(jù)調查顯示，多數(shù)同學創(chuàng)業(yè)都會受到興趣、資金、專業(yè)以及風險的影響，從而導致同學們的創(chuàng)業(yè)方向比較狹窄。因此，我認為想創(chuàng)業(yè)的大學生至少要注意四個方面：
首先，要提高自身的創(chuàng)業(yè)素質。一些大學生創(chuàng)業(yè)者對公司運作的認識過于簡單，他們不清楚如何融資、如何做商業(yè)上的事務活動籌謀、如何塑造管理團隊等，甚至連基本的財務、管理方面的常識都很短缺。因此，在創(chuàng)業(yè)前，應該有一個相對系統(tǒng)的理論培訓。市勞保局每月都有免費的創(chuàng)業(yè)者培訓班，有心創(chuàng)業(yè)的大學生可以來報名到場學習。其次，要進行充分的市場調研。既然是在市場經(jīng)濟環(huán)境下進行創(chuàng)業(yè)，那創(chuàng)業(yè)就必須符合市場規(guī)律，不經(jīng)過市場調研，盲目投資，成功的可能就很小。因此，在創(chuàng)業(yè)之前，應該冷靜地思考，選擇啥子行業(yè)來做才氣更接近成功。建議最好先到相干行業(yè)去打工，熟悉一些行業(yè)的運作規(guī)律和流程，也可到市勞保局到場見習培訓，有50多種崗位可供選擇，在見習培訓中選擇創(chuàng)業(yè)方向。
再次，要多方面了解政策，充分哄騙政策。對大中專結業(yè)生畢業(yè)后選擇自主創(chuàng)業(yè)的，通稱里有不少相干的優(yōu)惠政策，大學生創(chuàng)業(yè)者應該充分了解這些政策，哪些用度是可以減免的，哪些優(yōu)惠是可以申請的，都要做到胸中有數(shù)，這樣才氣在創(chuàng)業(yè)之初，節(jié)約資金更好發(fā)展。
最后，要有堅韌不拔的精神。心理脆弱是大大都大學結業(yè)生的通病，遇到一點挫折和困難就輕言放棄，是不會取得終極成功的。創(chuàng)業(yè)的道路沒可能一帆風順，以是，大學生在心理上的準備也是必不可少的。大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力提升的途徑。
三、學校應給以同學們何種幫助
由調查結果顯示，無論給出何種選項，只要是對于同學們創(chuàng)業(yè)有幫助的，大家都會對此項支持，因此，我認為，學校應透過各種角度對同學創(chuàng)業(yè)進行幫助。具體體現(xiàn)在以下方面：
1、構建個性化的學生選拔培養(yǎng)考核體系，使創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)及實踐教育走向系統(tǒng)化、科學化、規(guī)范化軌道。
建立合理的個性化學生選拔培養(yǎng)考核體系是創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的重要內容，它使高校教育更為系統(tǒng)化、科學化、規(guī)范化。同時，為我國高校進一步深化、細化教育創(chuàng)新理論提供了科學依據(jù)。社會經(jīng)濟和高等教育的發(fā)展對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型人才培養(yǎng)提出了新要求，學校應積極更新教育觀念，打破傳統(tǒng)教育模式，在人才選拔培養(yǎng)考核過程中，其模式的定位、形式及體系的整合和內容的改革上，要樹立以適應性為核心、以個性化為特點的高等教育質量觀，以貼近學生實際、滿足學生內在需求為目標，構建系統(tǒng)化、科學化、規(guī)范化的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)體系。不僅使學生有更大的自主選擇空間，也給學生提供更多能夠發(fā)揮自己潛能的創(chuàng)業(yè)平臺。
2、加強實踐活動是培養(yǎng)學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的根本途徑。培養(yǎng)大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，實踐是關鍵。只有把課堂教學所學到的文化知識通過形式多樣的課外活動，尤其是廣泛的社會實踐活動，才能使學生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力真正得以提高。
3、重視開發(fā)利用社會教育資源，重視師資隊伍建設，創(chuàng)新教育模式確保創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的有效實施。
創(chuàng)業(yè)品質有著豐富的內涵，它包括敢于競爭、敢于冒險的精神，腳踏實地、勤奮求實的態(tài)度，鍥而不舍、堅定執(zhí)著的頑強意志，不畏艱難、艱苦創(chuàng)業(yè)的心理素質以及良好的心態(tài)及自控能力、團隊精神與協(xié)作意識等。一支優(yōu)秀的師資隊伍是培養(yǎng)大學生具有良好創(chuàng)業(yè)品質的前題，優(yōu)秀的導師是高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)的保障。所以在不斷加強和改善高校教師隊伍建設的同時，要注重開發(fā)社會教育資源，聘請創(chuàng)業(yè)上有建樹，品德高尚、樂于奉獻、責任心強的成功企業(yè)家來擔任大學生創(chuàng)業(yè)實踐導師，充分利用他們的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)思想與實踐平臺，創(chuàng)新教育模式，有計劃分期分批對大學生進行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)與實踐能力培養(yǎng)和教育，只有這樣才能保證創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的有效實施；才能培養(yǎng)出具有敢于探索、突破常規(guī)、勇于創(chuàng)新的復合型人才。
四、強化大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識
創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育是對創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力的具體要求，是人才培養(yǎng)的重要渠道。其目的在于引導學生主動參與學習，加強基礎知識與實踐能力的培養(yǎng)，注重知識的實際運用，重視綜合能力的發(fā)展，使學生在知識能力、心理承受能力及創(chuàng)新思維開發(fā)等方面得到主動發(fā)展。所以，強化大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識，是培養(yǎng)大學生創(chuàng)業(yè)及實踐能力的前提和基礎，也是當前高校開展創(chuàng)業(yè)教育的重點。首先要教育和引導大學生全面理解自主創(chuàng)業(yè)的深刻內涵，增強創(chuàng)新意識和創(chuàng)業(yè)精神；其次要通過新聞媒體廣泛宣傳成功企業(yè)家和自主創(chuàng)業(yè)的先進典型，通過他們的事跡堅定大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的信心，鼓勵和扶植更多具備自主創(chuàng)業(yè)條件的大學生憑借知識、智慧和膽識去開創(chuàng)能發(fā)揮一己之長的事業(yè)；最后就是要形成以項目為載體、以團隊或社團為組織形式的“創(chuàng)業(yè)教育”實踐群體來激發(fā)大學生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)業(yè)精神，讓大學生的創(chuàng)業(yè)動力在具體實踐中找到恰當?shù)慕Y合點，使其形成自主創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的理念。
創(chuàng)業(yè)調查報告4
調查報告建議把創(chuàng)業(yè)培訓課程作為大學必修課，成都大學生創(chuàng)業(yè)報告：三分之二學生有盈利。
姜還是老的辣。在四川成都，已畢業(yè)的創(chuàng)業(yè)大學生當中，67.3％的人有盈利；未畢業(yè)的創(chuàng)業(yè)大學生當中，只有36.8％有盈利。這組對比數(shù)據(jù)，是《成都大學生創(chuàng)業(yè)狀況報告》（以下簡稱“調查報告”）近日披露的。20xx年，團成都市委為了更好地服務大學生創(chuàng)業(yè)者，決定摸清這個群體的基本情況，于是聯(lián)合四川大學公共管理學院開展問卷調查。
其中20xx份問卷針對在校大學生，回收率為84.7％；1000份針對已畢業(yè)的大學生創(chuàng)業(yè)者，回收率為98％。調查組還對成都市5個青年（大學生）創(chuàng)業(yè)園區(qū)的負責人進行了深度訪談。
調查報告顯示，大學生普遍缺乏創(chuàng)業(yè)實踐教育，對于創(chuàng)業(yè)基本知識的認知不足，創(chuàng)業(yè)能力亟待提升。
就業(yè)狀況好的工科生創(chuàng)業(yè)的少
成都市高校開設的專業(yè)中，工科最多，占31.9％。調查結果顯示，創(chuàng)業(yè)者當中，工科專業(yè)的僅占10％；經(jīng)濟學專業(yè)的最多，占26.3％；第二是管理學專業(yè)的，占14.3％。
四川大學制造工程與科學學院的20xx級本科生周宇，是個地地道道的工科生，曾經(jīng)一度有過創(chuàng)業(yè)念頭的他，畢業(yè)前半年就被一家公司提前“預訂”。3000多元的月薪讓他安穩(wěn)地當起了上班族。調查報告認為，經(jīng)濟、管理類學生的專業(yè)知識與創(chuàng)業(yè)關系密切，比其他專業(yè)的學生更了解企業(yè)發(fā)展和市場運作，因而選擇創(chuàng)業(yè)的比例較大。工科生的就業(yè)狀況優(yōu)于其他專業(yè)的學生，因而選擇創(chuàng)業(yè)的比例較小，這也反映出自主創(chuàng)業(yè)大學生中，以科技成果轉化為經(jīng)濟支撐創(chuàng)業(yè)的比例較小。
調查報告發(fā)現(xiàn)，大學生創(chuàng)業(yè)者在把握創(chuàng)業(yè)機遇時，對政策的依存度較大，基于政府的組織號召、政策引導而走上創(chuàng)業(yè)道路的占38.75％。創(chuàng)業(yè)者尤其在資金方面對政策具有較大的依賴性，遇到資金不足等財務問題時，26.8％的創(chuàng)業(yè)者傾向于找政府部門申請資金。正在創(chuàng)業(yè)的大學生中，對“政府最應該做的.工作”的選擇，最多的是“完善有利于大學生創(chuàng)業(yè)的制度環(huán)境”，占60.9％，可見大學生創(chuàng)業(yè)對政策的渴求度，就業(yè)參考《成都大學生創(chuàng)業(yè)報告：三分之二學生有盈利》。
已畢業(yè)的創(chuàng)業(yè)大學生67.3％有盈利
畢業(yè)以后，翟寧于20xx年中旬開始創(chuàng)業(yè)，正在運營成都的大學生購物網(wǎng)站——同校網(wǎng)。同校網(wǎng)經(jīng)營網(wǎng)絡覆蓋了四川大學、電子科技大學等多所位于成都的高校。翟寧告訴記者，按目前的經(jīng)營狀況看，到20xx年5月才有可能實現(xiàn)盈利，這意味著自己還要想辦法籌集資金，至少再支撐一年時間。
調查報告顯示，成都市已畢業(yè)的大學生創(chuàng)業(yè)者，無盈利的占32.7％，月收入0.3萬元以內的占48.4％,0.3萬~1萬元的占16.1％，1萬~5萬元的占1．9％，5萬元以上的僅占0．8％。在校的大學生創(chuàng)業(yè)者則差得很遠，63.2％沒有盈利，創(chuàng)業(yè)收入在500元以內的占24％，500~1000元的占10.1％，1000~3000元的占1.8％，3000~5000元的占5％，5000元以上的僅占4％。
盈利不易，讓翟寧這樣的創(chuàng)業(yè)大學生開始清醒地看待企業(yè)成長。翟寧起初想一年內做成本地大學生購物的第一門戶網(wǎng)站，現(xiàn)在，他的目標是把網(wǎng)站支撐下去，“在盈利之前不死掉”�？偨Y自己目標的轉變，翟寧認為最大的原因是缺少創(chuàng)業(yè)教育和實踐。
調查報告印證了翟寧的感受。有38.2％的大學生沒有參加過創(chuàng)業(yè)培訓或講座，30.4％的學生參加過1~2次，只有9.3％的學生參加過5次以上。而在“大學生對培訓和講座認同度”的調查中，認為“有些幫助”的占40.8％，“一般”的占29.8％，“幫助不大”的占14.8％，“幫助很大”的僅占11.3％。大學生對創(chuàng)業(yè)培訓的認同度不高，表明創(chuàng)業(yè)培訓的質量有待提高。
建議創(chuàng)業(yè)培訓課程作為大學必修課
“創(chuàng)業(yè)者的素質和能力，是決定創(chuàng)業(yè)成敗的重要因素�！眻F成都市委副書記惠朝旭表示，健全創(chuàng)業(yè)教育體系是當務之急。
調查報告發(fā)現(xiàn)，成都大學生普遍缺乏創(chuàng)業(yè)實踐教育，在獲得創(chuàng)業(yè)知識的途徑調查中，10.3％的大學生選擇老師授課，52.9％的大學生選擇親身實踐�！坝糜H身‘試水’的方式來培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)能力，對大學生來說，風險太大，成本也太高。”惠朝旭說。
調查報告認為，目前的創(chuàng)業(yè)教育相對缺乏，已有的教育形式也多停留在講座、演講、選修課等理論層面，并且質量不高，將理論與實踐結合的教育方式就更少了。調查報告因此建議，創(chuàng)業(yè)教育可以將市屬高校和中職院校當成突破口，開設KAB創(chuàng)業(yè)培訓課程，作為必修課對大學生進行教育，同時加強高等院校之間的合作，以“創(chuàng)業(yè)夜�！�、“創(chuàng)業(yè)訓練營”等形式開展培訓。與高校建立創(chuàng)業(yè)課程體系相呼應的，是應該依托青年（大學生）創(chuàng)業(yè)園區(qū)，對正在創(chuàng)業(yè)的大學生進行指導，定期組織專家對初創(chuàng)企業(yè)進行巡診，有針對性地提出意見，同時根據(jù)創(chuàng)業(yè)者的實際需求，開展市場營銷、企業(yè)運營、財務管理等方面的專業(yè)培訓。
除此以外，有關大學生創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)的比賽，應得到格外關注。團成都市委創(chuàng)業(yè)辦公室的范才全特別列舉了調查報告里的一組數(shù)據(jù)：參加過挑戰(zhàn)杯、成都青年創(chuàng)業(yè)大賽、科技競賽獲獎的大學生中，23.2％正在創(chuàng)業(yè)，48.4％畢業(yè)后打算創(chuàng)業(yè)；沒有參加過這些活動的大學生，正在創(chuàng)業(yè)的僅為9.2％。
調查報告建議，政府應充分發(fā)揮團組織作用，動員大學生參加創(chuàng)業(yè)實踐，并舉辦規(guī)模大、層次高的創(chuàng)業(yè)大賽，讓大學生通過比賽積累更多的經(jīng)驗。
創(chuàng)業(yè)調查報告5
【摘要】在我國，大學生就業(yè)壓力日益嚴峻，伴隨著政府政策引導與社會觀念的轉變，大學生創(chuàng)業(yè)意識，就業(yè)方向也悄然發(fā)生轉變。通過對大學生創(chuàng)業(yè)問題的調查研究,我們旨在了解在校大學生和畢業(yè)大學生在創(chuàng)業(yè)前準備的真實狀況，分析大學生創(chuàng)業(yè)現(xiàn)狀問題，給大學生提出創(chuàng)業(yè)前的建議。
【關鍵詞】大學生/創(chuàng)業(yè)問題/政府高校引導/社會關注/調查報告
浙江是一塊創(chuàng)業(yè)的熱土，民營經(jīng)濟興旺發(fā)達的省份。浙江高等教育也是走在中國教育行業(yè)的前列，高校眾多，但由于崗位差異，每年應屆畢業(yè)生的就業(yè)競爭也是異常激烈，創(chuàng)業(yè)也逐漸成為眾多大學生的第一選擇。十八大報告指出：“要堅持實施積極的就業(yè)政策，加強政府引導，完善市場就業(yè)機制，擴大就業(yè)規(guī)模，改善就業(yè)結構。完善支持自主創(chuàng)業(yè)、自謀職業(yè)政策，加強就業(yè)觀念教育，使更多勞動者成為創(chuàng)業(yè)者�！�
為進一步深入貫徹黨的十八大精神，我們就大學生創(chuàng)業(yè)問題進行調查研究，我們希望通過研究報告，能夠引起各高校與社會對大學生創(chuàng)業(yè)意識的培養(yǎng)與教育的重視和關注，更重要的是希望通過這個研究給創(chuàng)業(yè)前的大學生、政府、高校、社會提出建議。
我們小組主要采用問卷調查和網(wǎng)上查閱資料等形式。我們小組也參考了一些其他調查問卷的格式，結合實際編制成《大學生創(chuàng)業(yè)問題調查問卷》（見附錄二）。問卷編制好后，小組成員通過各自qq向周邊大學生（在校就讀大學生）進行問卷調查，為確保調查結果的可信度，我們采取了無記名方式。最終調查問卷共發(fā)100份，實際統(tǒng)計80份。調查結果見附錄1
本次調查范圍涉及人群大多是來自各大高校的學生，涉及眾多專業(yè)，范圍涵蓋廣泛，涉及面廣。從科學合理的角度講，我們的整個調查兼具全面性和典型性。
一、現(xiàn)狀分析與調查結果：
教育部部長周濟11月20日在xx年全國普通高校畢業(yè)生就業(yè)工作會議上透露,xx年全國普通高校畢業(yè)生將達495萬,比xx年增加82萬。在全社會就業(yè)形勢嚴峻的情況下,高校畢業(yè)生就業(yè)壓力仍然突出,為此,會議決定將xx年作為高校畢業(yè)生就業(yè)工作全面服務年。如此嚴峻的就業(yè)壓力，大學生創(chuàng)業(yè)依然是熱點之一。（參考中國教育在線）面對如此嚴峻的就業(yè)形勢，創(chuàng)業(yè)是不少應屆畢業(yè)大學生的第一選擇。創(chuàng)業(yè)是社會發(fā)展過程中形成的一種活躍而有效的經(jīng)濟形式，我國在改革開放以后，創(chuàng)業(yè)的形勢有很明顯的好轉，不論是私人創(chuàng)辦事業(yè)涉及的領域還是創(chuàng)業(yè)的發(fā)展勢頭，都有著健康發(fā)展的趨勢。而從西方的發(fā)展歷程來展望我國未來的發(fā)展趨勢，學生創(chuàng)業(yè)將成為市場洪流中一股新的力量，新的勢力。大學生的加入將為創(chuàng)業(yè)大軍注入了一股新的活力。同時，在校大學生創(chuàng)業(yè)也闖入了人們的視眼。
當大學生創(chuàng)業(yè)開展得如火如荼的時候，當越來越多的高校畢業(yè)生選擇創(chuàng)業(yè)這種新的就業(yè)方式的時候，我們發(fā)現(xiàn)在大學校園里創(chuàng)業(yè)的概念也越來越為廣大的同學所了解與接受，創(chuàng)業(yè)意識在高校中已不再陌生。
為了全面了解在校大學生和畢業(yè)大學生創(chuàng)業(yè)前準備的現(xiàn)狀,研究調查各大高校、政府、社會對大學生創(chuàng)業(yè)意識的培養(yǎng)與教育的重視和關注程度，我們在1月20日—2月20日，通過問卷形式為主，網(wǎng)上qq談話與網(wǎng)上搜尋材料為輔開展調查活動。
從調查問卷中抽出幾份題目進行分析，例如第二題，您關注國家出臺的扶持大學生自主創(chuàng)業(yè)的相關政策、法規(guī)？調查中，經(jīng)常關注，很清楚的大學生占10%，偶爾關注，比較清楚的大學生占30%，不太愿意主動去了解，知道一點的大學生占45%，一點也不知道的大學生占15%。從這里體現(xiàn)出現(xiàn)在的大學生對國家政策的了解程度雖然占比較大的比例，但經(jīng)常關注的大學生只占10%，所占比例較小，說明大學生關注國家政策是有待加強的。
而第三題您是否有創(chuàng)業(yè)的打算？調查中，考慮過的大學生占97.5%,完全沒想過的大學生占2.5,正在進行創(chuàng)業(yè)的大學生占0%,已經(jīng)嘗試過創(chuàng)業(yè)的大學生占0%。從這里體現(xiàn)了創(chuàng)業(yè)的問題對大學生不是什么與他們毫不相干的事情，絕大多數(shù)的學生還是思考過創(chuàng)業(yè)的問題。而第十題您有參加過創(chuàng)業(yè)類培訓或講座？調查中，有參加過創(chuàng)業(yè)類培訓或講座的大學生占47.5%沒有參加過創(chuàng)業(yè)類培訓或講座的大學生的占52.5%。其中，有參加過創(chuàng)業(yè)類培訓或講座的次數(shù)一般在1-2次。從這體現(xiàn)出大學生參加創(chuàng)業(yè)類培訓或講座的比例相對較小,大學生對此的關注度還不夠，還有待加強改進。
二、結論分析與建議：
《關于大學生創(chuàng)業(yè)問題的調查》是我組研究的課題，在課題申請時，我們是作為一個課外業(yè)余任務來完成，經(jīng)過一番網(wǎng)上瀏覽、網(wǎng)上問卷調查發(fā)現(xiàn)這個課題的具有很大的研究性，社會、國家和高校的關注度極大。由于我們小組在資金、人力、物力、時間、個人學歷等因素的限制，調查難度遠遠超過我們申請課題前的想像。對于我們大專生來說，要作到大范圍且研究的極大深度同時極具學術性，是不怎么現(xiàn)實的。因此，出于科學嚴謹、實事求是的研究態(tài)度，我們組員采取網(wǎng)上問卷調查，網(wǎng)上搜集相關材料等形式，調查自己周邊大學生（在校就讀大學生），其結論和數(shù)據(jù)也是具備科學性，確保實踐調查成果的真實性和可靠性，從而提升作品質量。
從調查問卷和現(xiàn)場人員訪談可以看出,大學生創(chuàng)業(yè)需要社會建立有效的導向機制、激勵機制和幫扶機制。高校在大學生自我創(chuàng)業(yè)中發(fā)揮更多的作用和提供多方面的服務，包括創(chuàng)業(yè)指導、資金落實、客戶聯(lián)絡、社會溝通等，尤其是提供比較規(guī)范、適用、系統(tǒng)的創(chuàng)業(yè)教育。高校應開展多種形式的創(chuàng)業(yè)教育一方面是要培養(yǎng)大學生的創(chuàng)業(yè)意識、創(chuàng)業(yè)思維和創(chuàng)業(yè)觀念，另一方面主要是就大學生創(chuàng)業(yè)所需要的各種創(chuàng)業(yè)技能進行全面培訓，并最終使大學生具有一定的創(chuàng)業(yè)能力
對于大學生創(chuàng)業(yè)，政府的幫扶作用不可小視。一些地方政府政策的出臺，對于大學生創(chuàng)業(yè)起到了一定的促進作用，但政府幫扶的持續(xù)性需要關注。此外，大學生創(chuàng)業(yè)需要良好的'社會環(huán)境特別是政府的幫扶作用，社會應創(chuàng)造一個良好的社會環(huán)境去逐步鍛煉其市場適應能力和抗風險能力不管國家政策、高校、社會環(huán)境如何，我們認為最重要在于大學生自己，因此大學生主體不容忽視。下面給大學生提出以下幾點建議：
�。ㄒ唬淞⑷碌娜瞬庞^，重視創(chuàng)業(yè)素質的自我培養(yǎng)
從前面所講，我們可以看到，成功的創(chuàng)業(yè)者具備一些核心的主要特質和次要特質，要有創(chuàng)業(yè)觀念、有才、有膽、有識，同時有堅忍不拔的意志，克服創(chuàng)業(yè)過程中的困難，這些高要求決定了當代大學生想走上創(chuàng)業(yè)之路，就必須按照創(chuàng)業(yè)者素質的培養(yǎng)規(guī)律，重視創(chuàng)業(yè)素質的自我培養(yǎng)，注重培養(yǎng)自己的能力，錘煉自己的膽子，同時培養(yǎng)自己的創(chuàng)業(yè)人格、創(chuàng)業(yè)者思維和創(chuàng)業(yè)意識與技能，克服中國傳統(tǒng)教育模式下培養(yǎng)出“積累型”、“繼承型”，掌握的死知識多，運用的知識少，膽子小，生存能力差的人才類型。
實踐證明，創(chuàng)業(yè)者素質的培養(yǎng)是有規(guī)律的，其成長也是有過程的。而從實踐中汲取經(jīng)驗和教訓之都是創(chuàng)業(yè)者成長的捷徑，中國有句俗話：“一年學成個莊稼漢，三年學成個生意人”說的就是這個道理。
�。ǘ┳⒁庠谒枷肷虾途裆襄N練自己
要樹立自信、自強、自主、自立意識。自信就是對自己充滿信心，相信自己有能力，有條件去開創(chuàng)自己未來的事業(yè)。自信賦予人主動積極的人生態(tài)度和進取精神，相信自己能夠成為創(chuàng)業(yè)的成功者，尤其在遇到失敗和挫折時更需要自信。自強就是在自信的基礎上，通過企業(yè)的實踐，不斷增長自己各方面的能力，進一步磨煉自己的意志，建立起自己的形象，敢說敢當，敢作敢為，不貪圖眼前的利益，永遠進取，使自己成為強者。自主就是具有獨立的人格，具有獨立性思維能力，不受傳統(tǒng)和世俗偏見的束縛，不受輿論和環(huán)境的影響，能自己選擇自己的道路，善于設計和規(guī)劃自己的未來，并采取相應的行動。自主還要有遠見、有敢為人先的膽略，能把握住自己的航向，自立就是憑自己的頭腦和雙手，憑借自己的智慧和才能，憑借自己的努力和奮斗，建立起自己生活和事業(yè)的基礎。
�。ㄈ⿵V泛獲取創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗
如今，不少大學都開設了創(chuàng)業(yè)指導課，教授創(chuàng)業(yè)管理、創(chuàng)業(yè)心理等內容，幫助大學生打好創(chuàng)業(yè)知識的基礎。大學圖書館也提供創(chuàng)業(yè)指導方面的書籍，大學生可通過閱讀增加對創(chuàng)業(yè)市場的認識。
其次，創(chuàng)業(yè)是目前媒體報道的熱門領域，無論是傳統(tǒng)媒體，如報刊、新書、廣播電視、還是網(wǎng)絡媒體，每天都提供大量的創(chuàng)業(yè)知識和信息。一般來說，經(jīng)濟類、人才類媒體是首要選擇，比較出名的有《財富人生》、《創(chuàng)業(yè)家》、《21世紀經(jīng)濟報道》、《第一財經(jīng)》，以及“中華創(chuàng)業(yè)網(wǎng)”、“中國創(chuàng)業(yè)論壇”等專業(yè)網(wǎng)站。此外，各地創(chuàng)業(yè)中心、大學生科技園、留學生創(chuàng)業(yè)園等機構的網(wǎng)站，也蘊藏著豐富的創(chuàng)業(yè)知識。通過這種途徑獲得創(chuàng)業(yè)知識，往往針對性較強。
（四）注重自身能力的綜合培養(yǎng)
大學生要學會認知，學會做事，學會共同生活，學會生存創(chuàng)業(yè)。創(chuàng)業(yè)涉及方方面面，需要與不同的人和事打交道，對人的能力要求很高。從事創(chuàng)業(yè)的人既要懂經(jīng)營，又要善管理，既要能協(xié)調處理各方面的關系，又要當機立斷，臨危不亂，指揮若定，既要能言善辯，又要能談判公關，既要能開拓創(chuàng)新，又要不怕挫折、困難。因此，創(chuàng)業(yè)能力的綜合性很強，其中要有管理能力、組織協(xié)調能力、創(chuàng)造能力、經(jīng)營能力、語言表達能力、判斷能力、公關能力、應變能力、分析問題和解決問題能力、把握機遇的能力、談判能力、心理調適能力等。而聯(lián)合國教科文組織把“學會認知，學會做事，學會共同生活，學會生存，作為21世紀教育的4個支柱”，并把其作為開啟未來人生大門的四把“鑰匙”�！皩W會認知”就是教人掌握認知的方法，學會學習的方法、手段，培養(yǎng)人發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題的能力�！皩W會做事”就是要培養(yǎng)人的創(chuàng)新能力、應變能力和駕馭處理復雜突發(fā)事件、危機的能力�！皩W會共同生活”就是要培養(yǎng)人的團結協(xié)作能力和團隊精神，培養(yǎng)人的競爭意識和管理能力。“學會生存”就是要不斷增強人的自主性、判斷力和個人的責任感，培養(yǎng)人的交際能力、語言表達能力、判斷能力等等。因此，大學生要主動樹立“學會認知，學會做事，學會共同生活，學會生存”的意識，提高創(chuàng)業(yè)能力，從而使自己在創(chuàng)業(yè)時“走得出”，“站得住”，“干得好”。
�。ㄎ澹┩ㄟ^各種渠道積極參加實踐活動，培養(yǎng)自己的創(chuàng)業(yè)能力
實踐環(huán)節(jié)能使大學生在校期間積累創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗，培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)能力的有效途徑。所以大學生在校期間要積極參與創(chuàng)業(yè)實踐活動，如大學生創(chuàng)業(yè)大賽、創(chuàng)業(yè)計劃書大賽等。其次，大學生還可通過參與社團組織活動、創(chuàng)業(yè)見習、職業(yè)見習、兼職打工、求職體驗、市場和社會調查等活動來接觸社會，了解市場，并磨練自己的心志，提高自己的綜合素質。第三，商業(yè)活動無處不在，大學生平時可多與有創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗的親朋好友交流，甚至還可通過email和電話拜訪自己崇拜的商界人士，或向一些專業(yè)機構咨詢。這些“過來人”的經(jīng)驗之談往往比看書本的收獲更多。通過這種人際交往途徑獲得最直接的創(chuàng)業(yè)技巧與經(jīng)驗，將使大學生在創(chuàng)業(yè)過程中受益無窮。其四，投身于真正的創(chuàng)業(yè)實踐。在畢業(yè)前后進入創(chuàng)業(yè)啟動階段，可以單獨或與同學輪流租賃或承包一個小店鋪，或加工、修理、或銷售、服務等，在真刀真槍的創(chuàng)業(yè)實踐中提高自己的創(chuàng)業(yè)能力。這些活動成為大學生步入社會大課堂的第一步，同時大學生在參與實踐的過程中，既為他們將來開展創(chuàng)業(yè)活動積累了經(jīng)驗，也培養(yǎng)了他們分析問題和解決問題的能力、組織協(xié)調能力、管理能力、應變能力、語言表達能力等，也有利于增強大學生的創(chuàng)業(yè)意識和創(chuàng)業(yè)熱情，為大學生提供應對挫折，面對各種困難的心理準備，促進大學創(chuàng)業(yè)成功。
通過研究，我們希望能為在校大學生提供富有建設性意義的調查結果與信息，普及創(chuàng)業(yè)理念，彌補大學生長期呆在校園里對社會缺乏了解的不足，增加日后大學生創(chuàng)業(yè)的成功率。
經(jīng)過一個月的調查努力，在電信分院老師、團學干部等的大力支持下，我們小組完成了此次調查研究。由于時間倉促、水平有限、初次撰寫，我們的日常工作、調查方法、報告論文格式等也存在著諸多不足與缺陷，望評委老師能給我們提出寶貴意見，為我們日后其他工作做借鑒！
創(chuàng)業(yè)調查報告6
自1999年清華大學舉辦的首屆大學生創(chuàng)業(yè)設計大賽以來，大學生創(chuàng)業(yè)闖入了人們的視野，并迅速發(fā)展起來，“大學生創(chuàng)業(yè)計劃競賽”成為了大學生提升自主創(chuàng)業(yè)能力的堅實平臺。大學生創(chuàng)業(yè)作為目前解決就業(yè)困難和大學生實現(xiàn)自我人生價值的一個途徑，得到了政府和社會各界人士的肯定和鼓勵�？梢哉f，大學生參與創(chuàng)業(yè)，是為社會創(chuàng)業(yè)大軍注入了一股新的活力。聯(lián)合國教科文組織提出學習的“第三本護照”是創(chuàng)業(yè)能力，今后大學生創(chuàng)業(yè)活動將迎來更快的發(fā)展。
20x年第x屆“挑戰(zhàn)杯”廣東大學生創(chuàng)業(yè)計劃競賽即將拉開帷幕，為協(xié)助主辦方辦好本次競賽，同時也能為今后開展服務大學生就業(yè)創(chuàng)業(yè)工作提供第一手資料，20xx年6月上旬，廣東團省委在全省高校學生開展了一次關于廣東省大學生創(chuàng)業(yè)的調研。
調查結果分析如下：
對大學生創(chuàng)業(yè)態(tài)度的分析
1、在校大學生對創(chuàng)業(yè)普遍表示感興趣
創(chuàng)業(yè)是市場經(jīng)濟發(fā)展的一個必然趨勢，而大學生則是創(chuàng)業(yè)大軍中一股強有力的后備力量。調查結果顯示，87%的學生表示對大學生創(chuàng)業(yè)感興趣，只有13%的同學表示不感興趣。
2、在校大學生對于創(chuàng)業(yè)的前景感到充滿挑戰(zhàn)和壓力，但有信心克服困難
調查中，21%的同學認為大學生創(chuàng)業(yè)充滿艱辛，44%認為感覺迷惘和充滿壓力。另一方面，94%的調查對象表示在創(chuàng)業(yè)歷程中，如果遭遇失敗和挫折，都不會放棄，有信心克服困難，顯示出大學生對于創(chuàng)業(yè)的積極進取的精神。
對大學生創(chuàng)業(yè)動機的分析
1、“挑戰(zhàn)自我，實現(xiàn)人生價值”
調查中，18%的同學表示希望“挑戰(zhàn)自我，實現(xiàn)人生價值”。當今的社會是多元發(fā)展的，允許大學生有更多的選擇，尤其是我國加入WTO以后，市場的多元化、靈活化更加明顯，當代大學生渴望通過創(chuàng)立自己的事業(yè)來成就自我，實現(xiàn)自我的人生價值。
2、大學生創(chuàng)業(yè)相對于社會其它階層具有顯著優(yōu)勢
在調查中39%的同學認為大學生“年輕有活力，勇于拼搏”，21%的同學認為大學生“專業(yè)素質較高”，18%的同學認為大學生“學習能力強，有創(chuàng)新精神”，此外，還有15%的同學認為是“網(wǎng)絡信息能力強”。這些都是大學生所具有的特點和優(yōu)勢，有利于創(chuàng)業(yè)。
對大學生創(chuàng)業(yè)現(xiàn)狀的分析
1、大學生創(chuàng)業(yè)“想法多，實踐少”
雖然同學們大多表示對于大學生創(chuàng)業(yè)有興趣，可是在實際的參與中卻不高，調查顯示，只有不到19%的同學表示“寫過創(chuàng)業(yè)(商業(yè))計劃書”，而只有約15%的同學曾經(jīng)嘗試過創(chuàng)業(yè)。以上的數(shù)據(jù)反映出在校大學生創(chuàng)業(yè)激情高、想法多，但缺乏實踐。
2、創(chuàng)業(yè)相關信息“想知道，知道少”
相當部分同學反映“從來沒有接受過此類信息”，而只有不到16%的同學表示“自己能夠主動地尋求創(chuàng)業(yè)信息”。在信息高度發(fā)達的社會，不能有效利用社會現(xiàn)有的綜合信息平臺來服務自身的發(fā)展，最終只會在商業(yè)競爭中敗下陣來。
對大學生創(chuàng)業(yè)條件的分析
1、樹立正確的創(chuàng)業(yè)觀是創(chuàng)業(yè)的基礎條件
對于大學生創(chuàng)業(yè)最需要的條件，18%的同學認為是“個人或團隊研究成果或專利”，分別有18%和10%的同學認為是“提供各類創(chuàng)業(yè)培育和服務”和“得到社會化專業(yè)化的管理和服務”，而高達32%的同學認為是“個人強烈的價值觀志向”。
2、資金是大學生創(chuàng)業(yè)的物質條件
“金錢不是萬能的，但沒有金錢是萬萬不能的。”調查中，有22%的同學認為“大學生科技創(chuàng)業(yè)基金支持”是最需要的條件。家庭富裕的大學生畢竟是大學生群體中的少數(shù)，要想創(chuàng)業(yè)，社會提供的資金對于大學生來說則是非常有力的支持，也是有創(chuàng)業(yè)想法的大學生最渴望得到的支持。
3、政策支持是大學生創(chuàng)業(yè)的保障
政府政策和市場大環(huán)境對于大學生創(chuàng)業(yè)具有重要意義。對于影響大學生創(chuàng)業(yè)成功與否的因素，18%的同學認為首要因素是“家庭經(jīng)濟條件”，15%的同學認為是“個人能力”，15.5%的同學認為是“政府的政策”，14.5%和12%的同學分別認為是“市場大環(huán)境”和“機遇”。其中，政策和市場大環(huán)境是大學生們比較關注的，對大學生創(chuàng)業(yè)的影響也是比較大的。而政府政策對市場大環(huán)境有著強烈的影響，所以政府的政策支持在大學生創(chuàng)業(yè)中具有重要作用。
大學生創(chuàng)業(yè)的困難因素
1、經(jīng)驗的不足
在學生創(chuàng)業(yè)過程中最大障礙的調查中，7%的同學認為是“資金不足，沒有好的創(chuàng)業(yè)方向”，而高達63%的同學認為最大的障礙是“經(jīng)驗不夠，缺乏社會關系”。高校的大學生與社會人員相比是相對知識水平較高、專業(yè)技術過硬的群體，缺乏的就是經(jīng)驗，所以經(jīng)驗是制約他們創(chuàng)業(yè)的一大障礙。
2、心理素質仍然有待于進一步提高
在大學生創(chuàng)業(yè)困難的調查中，有3.5%的同學認為是“面對風險心理承受能力不足”。“害怕失敗，害怕賠錢”，對于本來就還是學生沒有足夠資金來源的.創(chuàng)業(yè)者來說是一個很現(xiàn)實的問題。
3、創(chuàng)業(yè)方面的知識和技能不足
對于自身現(xiàn)有的創(chuàng)業(yè)方面的知識和技能能否滿足創(chuàng)業(yè)要求的調查，有46%的同學覺得自己還不能滿足創(chuàng)業(yè)的需求。
4、創(chuàng)業(yè)與學業(yè)相沖突的矛盾難以解決
當創(chuàng)業(yè)計劃和學業(yè)沖突時，愿意休學創(chuàng)業(yè)的同學占7%，愿意邊學習邊創(chuàng)業(yè)的占了49%，選擇放棄創(chuàng)業(yè)專心學習的有26%，選擇找人代理創(chuàng)業(yè)事務占了11%，其它的占了7%。在校大學生的首要身份是學生，要兼顧學業(yè)和創(chuàng)業(yè)對在校大學生來說的確是一個挑戰(zhàn)。
綜觀這些因素，大學生要實現(xiàn)真正的創(chuàng)業(yè)還需要一個過程。一位老師說：“大學生要創(chuàng)業(yè)，條件還不是很成熟，大學生應該在大學期間打好基礎，出到社會積累經(jīng)驗后，創(chuàng)業(yè)才會獲得成功”。
創(chuàng)業(yè)計劃對在校大學生的影響
1、在校園營造了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的良好氛圍
在調查的人群中有47.5%的多數(shù)同學都認為挑戰(zhàn)杯在校內具有重大影響，它作為一個有效的活動載體，有利于激發(fā)大學生的創(chuàng)新思維，引起大學生對人生之路的深層次思考，營造了良好的大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)氛圍。
2、為大學生提供實踐創(chuàng)業(yè)的平臺
調查中，58%的同學認為有很大幫助，受益匪淺。廣東工業(yè)大學的周揚同學說到：“‘挑戰(zhàn)杯’創(chuàng)業(yè)計劃競賽提供了一個良好的平臺，給予同學們以創(chuàng)業(yè)實踐的機會，這是書本知識無法比擬的，是課堂教學的一個有利補充，對日后我們走出社會有很大的幫助�！�
3、促進高�！爱a(chǎn)、學、研”的發(fā)展，加速大學生創(chuàng)業(yè)成果的轉化
走訪過程中有高校教師這樣說到：“‘挑戰(zhàn)杯’創(chuàng)業(yè)計劃競賽對學生創(chuàng)新思維的培養(yǎng)，對學生的自主學習能力的培養(yǎng)，對學校教學研究的幫助都起了積極的作用，現(xiàn)在很多高校都投入大量資金來促成這項活動。”另外，本次挑戰(zhàn)杯創(chuàng)業(yè)計劃競賽將進行一次成果對接簽約儀式，這對加速創(chuàng)業(yè)成果的轉化，激勵同學們積極創(chuàng)業(yè)能起一定的推動作用。
創(chuàng)業(yè)調查報告7
在二OO八年經(jīng)融危機危機席卷全球中,全球的企業(yè)導閉似秋風掃落葉般哀敗。工人下崗一時沸沸揚揚,特別是一個龐大人口的中國,就業(yè)本來就吃勁,經(jīng)融危機這一波過去,大學生就業(yè)更顯得履步難行、日趨嚴峻。據(jù)國家相關數(shù)據(jù)統(tǒng)計顯示，今年應屆大學畢業(yè)生和往屆待就業(yè)的大學生共計800多萬人次還沒有工作，這是一個龐大的數(shù)字，也是一個嚴峻的問題。在中共中央政策的大力支持和號召下，大學生返鄉(xiāng)就業(yè)及自主創(chuàng)業(yè)已成現(xiàn)實的拉開了中國教育與就業(yè)的新篇章。
為了解和掌握大學生返鄉(xiāng)就業(yè)的最新動態(tài)，我和三位同學專門組成社會實踐調研小組在暑期對陜西榆林的大學生返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)進行了一次調研，現(xiàn)就將此次實踐活動的有關情況報告如下：
一、實踐過程簡況
榆林市中國能源的富集區(qū)，現(xiàn)在正走在西部大開發(fā)熱潮的前列，許許多多的大中型企業(yè)紛紛踏之而來進駐榆林。在榆林能源名揚四海的同時，榆林農業(yè)的潛力也隨著工業(yè)帶動，初開花樣。但相對而言農業(yè)還是落后，技術條件差等一系列障礙因素直接制約了這里農業(yè)的輝煌發(fā)展。我想這與大學生的‘孔雀東南飛’有內在的聯(lián)系。榆林的就業(yè)渠道是好，但是就業(yè)行業(yè)過于的單一。我們在掌握了這些基本區(qū)域情況的基礎上開始了具體的分工調查。榆林共轄11縣1區(qū)，這樣我們每個人負責抽樣調查3個縣區(qū)，每個人的調查任務包括‘至少2例大學生返鄉(xiāng)情況跟蹤報告’、‘關于群眾對大學生返鄉(xiāng)的看法和建議調查填表至少60份’、‘當?shù)卣块T的相關配套政策實施效果調查至少3份’。分工完畢后，我們決定利用15天的時間到個縣區(qū)進行實地調查。為了提高本次調查的效率、減少調查費用和時間，我們按照縣區(qū)的地理位置分工。分別將府谷縣、神木縣、榆陽區(qū)劃為一人負責調查，佳縣、米脂、吳堡三縣由一人負責，子洲、綏德、清澗三縣由一人負責，靖邊、定邊，橫山三縣有一人負責調查。
次日清晨，我們四人在榆林汽車客運站告別，分別踏上了自己的調查區(qū)域，我負責調查的是神府榆三縣區(qū)，我登上前往神府的汽車，汽車一行駛進入神府區(qū)域，道路兩旁一眼望去就是高大的工業(yè)廠房，到處是一片生機勃勃大開發(fā)的繁榮景象。此時，我的心不由得為之一振----15天的實踐活動到底能否成功，能不能得到調查對象的大力支持和積極配合?三四個小時的車程過后抵達到了府谷縣城。此時已將近中午，按照預先計劃安排，我先走訪調查了府谷縣開發(fā)區(qū)的幾家企業(yè)。午飯過后，正值上班族下班的時間，我又在各條繁華街道發(fā)放了群眾意見調查表，第二天又通過市民介紹，走訪了大昌汗等幾個鄉(xiāng)鎮(zhèn)對一些留在農村進行農業(yè)創(chuàng)業(yè)的大學生進行跟蹤調查，在返回的路上又對沿途一些村子的農民群眾進行了調查。
就這樣，我連續(xù)調研了府谷縣、神木縣、榆陽區(qū)三縣區(qū)。由于我所走的是榆林市比較富有的三個縣區(qū)，這里不僅交通便利而且還得到了群眾的積極配合，三縣區(qū)走訪調查比較順利。我僅僅用了9天的時間就將自己所負責的區(qū)域調查任務完成，然后我就開始整理所獲得的材料，對本次調查實踐的相關內容進行了詳細的歸納總結。由于各方面條件的差異，其他三位同學分別以11天、13天、14天的時間預期順利的完成了本次調查任務。
二、對調查材料的分析總結
1、由于榆林南北經(jīng)濟發(fā)展不平衡，故導致南北大學生返鄉(xiāng)就業(yè)創(chuàng)業(yè)差距拉大。北六縣大學生返鄉(xiāng)就業(yè)總體比南六縣好，不僅工作環(huán)境好，而且工資待遇也高，政府相關政策傾斜也比較大，但是在艱苦創(chuàng)業(yè)方面難六縣普遍好于北六縣。
2、大學生返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)朽敗意識較強，不能真實的去考驗自己，而是借助返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)的幌子來套取政府的政策性資本，或有些大學生借助金錢和關系網(wǎng)不擇手段的不求公職。
3、據(jù)調查有86%的大學生不愿意到基層、農村去創(chuàng)業(yè)，而是一擁而上的去報考公務員。只是存在城區(qū)大學生過剩而基層中小企業(yè)嚴重短缺人才的現(xiàn)象。
4、待就業(yè)的大學生多數(shù)具有就業(yè)錯位觀�？偸茄鄹呤值�，找工作不與自己客觀看齊，總是放不下大學生的架子，對自己的.薪酬預期值評估過高而形成了嚴重的就業(yè)色盲。
5、有真正從艱苦奮斗中去返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)的大學生，最終卻普遍從在著困境。政府扶持資金不到位，相關制度不完善，社會經(jīng)驗不豐富------為此在調查中，返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)的大學生都顯得很無奈、很迷茫!
三、我的幾點建議和本次調查心得體會
通過調查分析我有以下幾點建議：
第一，作為畢業(yè)大學生應該擺正心態(tài)，放下大學生的架子，從基層做起，踏踏實實的將自己所學到的知識同實踐結合起來從最艱苦的崗位學起、做起。
第二，大學生應擺正自己的就業(yè)觀，有客觀準確的衡量自己、評價自己。
第三，政府部門應將相關政策進一步清晰化、系統(tǒng)化、嚴格化。將政策和政府本意工作落到實處，為那些赤手空拳真正奮戰(zhàn)在艱苦創(chuàng)業(yè)一線的大學生保駕護航。
第四，大學生返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)應該轉變思想，著眼長遠，艱苦創(chuàng)業(yè)，大膽拼搏。
再本次調查中我也有許多收獲，作為一名還未畢業(yè)的大學生，首先能在關注就業(yè)問題上而主動參與社會實踐調研活動，就是一種大膽的嘗試和鍛煉。并且通過參與社會實踐有效地提高了自己的社會溝通能力和組織策劃能力，讓我體會更深的是就業(yè)的確很難，從中讓我明白在大學期間有力的積極提升自己，用知識武裝自身來解決自身就業(yè)問題顯得尤為重要。
雖然我們的調查時間在整個社會中是微不足道的一小步，但是我們還是真誠的希望通過我們的調查能夠對解決大學生就業(yè)問題起到一定的進步作用。也真誠希望能夠看到我國教育與就業(yè)這一事業(yè)早一日得到解決和良性發(fā)展!
創(chuàng)業(yè)調查報告8
創(chuàng)業(yè)中心介紹：
成教學院創(chuàng)業(yè)中心屬實體研究機構，創(chuàng)業(yè)研究中心的宗旨是啟發(fā)大學師生對創(chuàng)業(yè)的熱情，加深對創(chuàng)業(yè)的認識；充分發(fā)揮成教學院在創(chuàng)業(yè)計劃競賽和創(chuàng)業(yè)學術研究方面的優(yōu)勢，緊密結合社會實踐情況，推動創(chuàng)業(yè)課程完善、開發(fā)；創(chuàng)業(yè)實踐活動的開展以及學術研究的開展。中心的服務范圍非常廣泛，主要通過創(chuàng)業(yè)研究、創(chuàng)業(yè)教育、和創(chuàng)業(yè)項目孵化等實踐活動來推動大學生創(chuàng)業(yè)。成教學院創(chuàng)業(yè)中心熱情歡迎一切有志于創(chuàng)業(yè)教育及研究的各界人士參與。
大學生自主創(chuàng)業(yè)現(xiàn)狀：
大學創(chuàng)業(yè)就是大學生通過個人及組織的努力，利用所學到的知識、才能、技術和所形成的各種能力，以自籌資金、技術入股、尋求合作等方式，在有限的環(huán)境中，努力創(chuàng)新、尋求機會，不斷成長創(chuàng)造價值的過程。大學生創(chuàng)業(yè)已引起了社會各方面的關注，國家不斷推出針對大學生創(chuàng)業(yè)的各種優(yōu)惠政策，鼓勵和支持大學生自主創(chuàng)業(yè)。各地政府部門也都推出了針對大學生的創(chuàng)業(yè)園區(qū)、創(chuàng)業(yè)教育培訓中心等，以此鼓勵大學生自主創(chuàng)業(yè)。部分高校也創(chuàng)立了自己的創(chuàng)業(yè)園，為學生創(chuàng)業(yè)提供支持。例如，今年8月，國家勞動和社會保障部發(fā)文，要求各地勞動與社會保障部門為到基層創(chuàng)業(yè)的高校畢業(yè)生提供創(chuàng)業(yè)培訓、開業(yè)指導、咨詢服務等“一條龍”服務，并配合有關部門對從事個體經(jīng)營的高校畢業(yè)生實施免征登記類、管理類和證照類各項行政事業(yè)性收費的政策，同時積極促成小額貸款擔保或貼息補貼政策的落實。復旦大學組建大學生創(chuàng)業(yè)園，為大學生創(chuàng)業(yè)企業(yè)提供辦公場所、日常辦公設備等服務，以及創(chuàng)業(yè)輔導顧問團、創(chuàng)業(yè)輔導課程等特色服務。同時在市政府設立大學生科技創(chuàng)業(yè)基金基礎上，復旦大學配套投入大額資金等等。盡管國家和學校為大學生自主創(chuàng)業(yè)提供諸多支持和優(yōu)惠政策，但是我國大學生自主創(chuàng)業(yè)現(xiàn)狀仍令人堪憂。
(一)熱情雖高漲，但付諸于實踐者實為少數(shù)。
自1998年5月，清華大學舉辦首屆創(chuàng)業(yè)計劃大賽開始，自主創(chuàng)業(yè)一時成為社會各界關注的焦點之一。大學生創(chuàng)業(yè)熱在全國迅速蔓延開來，無數(shù)大學生投身其中。雖然近年來，大學生的自主創(chuàng)業(yè)熱情仍然不減，但是，真正加入自主創(chuàng)業(yè)行列的人卻逐年減少。
目前我國大學生創(chuàng)業(yè)還僅僅處于起步階段，自主創(chuàng)業(yè)的實際人數(shù)不多，占大學生總數(shù)的.比例不大，如清華大學，由于畢業(yè)生就業(yè)并不是太困難，同時又由于自創(chuàng)業(yè)需要承擔相當磊的風險，雖然清華大學有相對比較好的學生創(chuàng)業(yè)環(huán)境，但是選擇自主創(chuàng)業(yè)的人并不多，目前清華大學自主創(chuàng)業(yè)的學生約500人，只占清華學生總數(shù)的2%左右；而在美國，像斯坦福等知名大學，大學生創(chuàng)業(yè)的比例可以達到10%。
(二)自主創(chuàng)業(yè)科技含量低，成功率低。
大學生在校參加的自主創(chuàng)業(yè)計劃大賽中，大多數(shù)項目都是關于高新技術的。一旦學生畢業(yè)脫離學校后，要憑個人之力創(chuàng)辦高科技企業(yè)，卻往往顯得勢單力薄。而作為近似完全理性人的風險投資公司當然不愿意投資到學生公司。因此，大多數(shù)畢業(yè)生在創(chuàng)業(yè)時選擇了啟動資金少，容易開業(yè)且風險相對較小較容易操作的傳統(tǒng)行業(yè)，如餐廳、咨詢、零售等小而適合自己的行業(yè)。這樣一方面可以節(jié)約成本，
另一方面也可以先積累經(jīng)驗。人們對于大學生創(chuàng)業(yè)無疑是寄予厚望的，盡管國家出臺了優(yōu)惠政策，引導大學生自主創(chuàng)業(yè)，但目前選擇自主創(chuàng)業(yè)的大學生并不多，自主創(chuàng)業(yè)的成功率也不是很高。在眾多的創(chuàng)業(yè)者中，很大一部分人都嘗到了失敗的滋味。據(jù)不完全統(tǒng)計，大學生成功創(chuàng)業(yè)率只有2%~3%。
調查：大學生創(chuàng)業(yè)可行嗎？
大學生創(chuàng)業(yè)逐漸成為社會一大熱點。如何看待這一現(xiàn)象？大學生創(chuàng)業(yè)條件成熟了嗎？帶著這樣的疑問，財富經(jīng)中國創(chuàng)業(yè)網(wǎng)走訪了高校的幾類同學，看他們這么說吧！
創(chuàng)業(yè)者：我們有熱情
關鍵期是某大學電信工程系三年級本科生，他與同學一起開發(fā)了一套盲人用計算機系統(tǒng)，目前正在籌劃組建公司。他認為，目前大學生創(chuàng)業(yè)的社會環(huán)境已經(jīng)成熟，但機制還不成熟。學校里這方面的指導還是太少。盡管如此，他對自己選擇的創(chuàng)業(yè)路無怨無悔：“年輕人有闖勁，點子多，大學里人力資源也相對集中豐富。大學生創(chuàng)業(yè)是時代的潮流�！蓖瑯邮莿�(chuàng)業(yè)者，某大學哲學系97級的吳文飛同學回答卻不同：“學生創(chuàng)業(yè)現(xiàn)在只在少數(shù)，而且許多創(chuàng)業(yè)都曇花一現(xiàn)，這是因為中國大學生不具備進入市場的經(jīng)驗，創(chuàng)業(yè)之初理不順各種人事關系和產(chǎn)權關系。中國的風險投資體系也不完善，可享用的資源太少。”據(jù)了解，不少創(chuàng)業(yè)者，當初都是憑著一腔熱情匆匆走上創(chuàng)業(yè)路的，一遇上艱辛與風險，便會束手無策。這應該引起創(chuàng)業(yè)者的反思。
在讀同學：靜觀多數(shù)
“創(chuàng)業(yè)可以鍛煉社會實踐能力，我支持大學生創(chuàng)業(yè)，但我是學中文的，更適合待在學校里做學問，我自己不會去創(chuàng)業(yè)�！蹦持形南等昙壥捠捦瑢W的看法，在一些文科大學生中有一定市常這些同學覺得，沒有一定的技術背景，要想創(chuàng)業(yè)，一開始就處于競爭的不利地位。也有同學認為，創(chuàng)業(yè)需各方面人才的搭配組合。如純是理科生，則在財務、企劃、管理、文案等方面先天不足，而如純文科生，則對事物的分析可能相對表面化。這類同學表示，只要找到好的合作伙伴，有好點子或項目，他們就愿意試一試。另一些有“小富即安”思想的學生還有則認為，“創(chuàng)業(yè)需要投入大量的人力、物力、財力，太累了，還不如找份工作來得輕松�！�
學校：支持不鼓勵
某大學今年有11個大學畢業(yè)生準備自己注冊開公司。學校的一位負責老師表示，對大學生創(chuàng)業(yè)，如學生確有能力，且創(chuàng)業(yè)計劃比較成熟，或時間性要求特別強的項目，學校全力支持。目前，高校在這方面的支持條件正在完善，復旦、交大、某等高校都設立了上千萬甚至上億的科技創(chuàng)業(yè)投資基金。各校普遍開展了形式多樣的創(chuàng)業(yè)計劃大賽或科技創(chuàng)新活動。但據(jù)了解，真正把這些計劃或項目付諸實踐卻遠未成風。某著名高校最近接受申報的創(chuàng)業(yè)項目有8個，而真正成立公司的只有2個項目。原因何在？除卻創(chuàng)業(yè)計劃或創(chuàng)業(yè)者自身的原因外，該校負責老師的話頗具代表性：“學校鼓勵開展各種學術科技創(chuàng)新活動和創(chuàng)業(yè)計劃大賽，主要還是著力于培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神，對創(chuàng)業(yè)，尤其是休學創(chuàng)業(yè)，卻避用鼓勵一詞。學生特別是低年級學生還是應以學習為主。”采訪中，筆者發(fā)現(xiàn)，對大學生創(chuàng)業(yè)，雖然文科類大學相對保守一些，但多數(shù)學校還是持這種支持但不鼓勵的態(tài)度，支持對象主要集中在研究生和高年級本科生。對于休學創(chuàng)業(yè)，則普遍較為謹慎。
創(chuàng)業(yè)調查報告9
調查地點：重慶工商大學蘭花湖校區(qū)圖書館
調查目的：面對嚴峻的就業(yè)形勢，自主創(chuàng)業(yè)已成為一種選擇。為了了解我校大一學生的創(chuàng)業(yè)觀念，特別是創(chuàng)業(yè)意識和創(chuàng)業(yè)認知程度，為我校在創(chuàng)業(yè)教育和創(chuàng)業(yè)意識培養(yǎng)方面提供參考。
調查對象：大一學生50人
調查范圍：各專業(yè)，尤其是財經(jīng)管理類專業(yè)
調查結果：統(tǒng)計這50人的調查報告，表明當今大學生對創(chuàng)業(yè)觀念并不深入，想要自主創(chuàng)業(yè)的人數(shù)只占8%。而更多的是想要盡快就業(yè)的或是在國內考研。但當提及是否支持大學生創(chuàng)業(yè)時，有74%的人選擇了贊同，看來大學生對自主創(chuàng)業(yè)并不排斥，只是還沒有什么創(chuàng)業(yè)計劃。大多數(shù)學生選擇自己的創(chuàng)業(yè)偶像時最多的是馬云和俞敏洪，的確這兩人在創(chuàng)業(yè)方面十分成功。在提到創(chuàng)業(yè)中最關鍵的因素時有34%的人認為一個優(yōu)秀的管理團隊十分重要。同時認為缺少企業(yè)運作及管理經(jīng)驗是企業(yè)中最主要的困難。占66%的學生都會選擇自己感興趣或者熟悉的領域去進行創(chuàng)業(yè)。面對創(chuàng)業(yè)失敗一半的人認為可能是自己的創(chuàng)業(yè)計劃可行性不夠很少人認為是當今創(chuàng)業(yè)環(huán)境較差。
一、 調查結果分析
創(chuàng)業(yè)觀念不深入
問卷中第1、2、9題中看出，大學生對自主創(chuàng)業(yè)觀念還比較低下。雖然74%的學生表示贊同大學生自主創(chuàng)業(yè)，但明顯看來更多的選擇則是想要立即就業(yè)。很多人對創(chuàng)業(yè)的概念選擇是自己喜歡做的事情且這件事會實現(xiàn)我們的社會價值，同時給社會帶來價值，占了54%�？磥矶鄶�(shù)人都希望自己的創(chuàng)業(yè)能給社會帶來好處。
然而真正實施的人卻只占18%，但也是不成熟的。其原因選擇有創(chuàng)業(yè)想法的人中，大多數(shù)人是還沒有想過怎么操作，單單只有想的程度而已。而且對于國家以及所在省份對大學生創(chuàng)業(yè)的各種優(yōu)惠政策，大部分同學不清楚或只是聽說過但不具體了解。更多沒有進行創(chuàng)業(yè)的人則是因為自己本身沒有這個能力，沒有一個好的創(chuàng)業(yè)計劃或者害怕創(chuàng)業(yè)中會遇到很多困難，不敢面對也不相信自己能夠克服。
以上的結果顯示，創(chuàng)業(yè)雖然有大多數(shù)人支持，但真正實施的人卻很少。所以在大學應該開設類似與美國的創(chuàng)業(yè)指導課程，確實有必要。
什么最助于創(chuàng)業(yè)
在問卷中第6題中，在資金、一個好的創(chuàng)業(yè)計劃、個人能力與意志、優(yōu)秀的管理團隊、良好的創(chuàng)業(yè)環(huán)境(政府支持)中有18%的人選了第一個，有20%的人選了第二個，有22%的人選了第三個，有34%的人選了第四個，其余則選了第五個。
很明顯選第四個的人數(shù)相對較多，其他的比較平均。為什么大多數(shù)人贊同有一個優(yōu)秀的管理團隊是創(chuàng)業(yè)的關鍵因素呢?原因是一支優(yōu)秀的團隊意味著成功與希望。時下，很多企業(yè)都希望建立一支高效、成熟、必勝的團隊，然而現(xiàn)實中并非每一支團隊都是優(yōu)秀或者成功的。那么在什么情況下才會有一個優(yōu)秀的團隊呢?有一下五個方面：一、加強領導，完善機制;二、分工具體，明確目標;三、細化管理，責任到人;四、凝人聚心，同謀發(fā)展;五、凝心聚力，共享成功。但同時，資金和個人能力也是不可缺少的一部分。
創(chuàng)業(yè)的最佳時機
問卷中第8題顯示，大學生創(chuàng)業(yè)的最佳時機應是在畢業(yè)工作幾年后有一定的社會經(jīng)驗再創(chuàng)業(yè)，占80%。其余幾項都很少人選擇。
的確，有了足夠的工作經(jīng)驗再進行創(chuàng)業(yè)是明智的選擇。畢竟我們都只是學生，就算能接觸到社會也是少數(shù)，且經(jīng)驗不夠，對市場的了解也是少之又少。沒有足夠的能力，公司很快就會倒閉;沒有足夠的經(jīng)驗，很容易上當受騙。
創(chuàng)業(yè)領域與活動
問卷中第4、10、11題中表明，大學生要進行創(chuàng)業(yè)之前會去聽有關講座、課程或大學生創(chuàng)業(yè)大賽之類的活動。同時有12%的人數(shù)會選擇與自己專業(yè)相關的領域，占有相同份額的還有那些啟動資金少，容易開，且風險相對較低的行業(yè)。10%的人則選擇當今熱門的發(fā)展方向(如軟件、網(wǎng)絡等高科技行業(yè))。絕大多數(shù)是選擇自己感興趣或者熟悉的領域去進行創(chuàng)業(yè)。當問及參加什么樣的活動能促進以后創(chuàng)業(yè)時，大多數(shù)選擇模擬創(chuàng)業(yè)活動，占44%。還有32%的人認為大學生兼職能幫助大學生進行以后的創(chuàng)業(yè)。
模擬創(chuàng)業(yè)活動對進行以后的創(chuàng)業(yè)更有相似之處，許多大學生在大學生創(chuàng)業(yè)大賽中學到很多創(chuàng)業(yè)的知識。認為這種方式更能讓他們接近創(chuàng)業(yè)的理念。在自己喜歡的領域進行創(chuàng)業(yè)，更能激起學生的熱情，把自己的理想付諸實踐，而且也能堅持的更長久。
創(chuàng)業(yè)失敗與途中遇到的困難
大學生進行創(chuàng)業(yè)過程中會遇到很多困難，如缺乏實際的工作經(jīng)驗、面對風險心理承受能力不足、缺乏企業(yè)運作和管理經(jīng)驗、缺乏社會關系、資金匱乏、缺乏好的創(chuàng)業(yè)項目和缺乏人才和核心技術等等。在問卷第7題中顯示，大學生對這一問題的答案各不相同，選項所占比重都相當。然而當問及什么因素導致創(chuàng)業(yè)失敗時有50%的人選擇了創(chuàng)業(yè)計劃的可行性不夠。
創(chuàng)業(yè)過程中有很多因素會導致創(chuàng)業(yè)失敗，不管你是何種行業(yè)，何種類型都會遇到這樣那樣的問題。關鍵還是要看自己如何去把握去應對。很多人會把自己的創(chuàng)業(yè)失敗歸咎于自己的創(chuàng)業(yè)計劃的可行性不夠。其實不然，那只是把錯誤掩蓋的方式，我們應該正面失敗的原因�？隙ㄊ亲约耗姆矫娌蛔�，或者說在管理上出現(xiàn)了什么錯誤，應該認真考慮一下自身的能力。大學生應該要具備良好的創(chuàng)業(yè)素質：一、豐富的工作實踐經(jīng)驗。二、良好的社會人際關系。三、過硬的專業(yè)知識和優(yōu)秀的管理溝通能力。當然，還有更多如強烈的挑戰(zhàn)精神、良好的心理素質等等。
二、對大學生自主創(chuàng)業(yè)提出的意見和建議
1、假如你要創(chuàng)業(yè)應有基本的`實力，即輸?shù)闷稹?/p>
2、創(chuàng)業(yè)首先考慮的是風險而不是回報，因為所有的企業(yè)想"知識管理"、"學習型組織"等都是適應環(huán)境的問題，企業(yè)是適應性放在第一位的，一個企業(yè)的成功所具備的條件，你考慮一下有多少滿足，多少不滿足，怎么辦?
3、個案的成功不是規(guī)律，包括國家提倡也不等于要求你去做，每個人的條件不一樣。
4、有足夠的心理準備，第一次失敗沒關系，可以第二次，你必須營造一種心境并有“經(jīng)”(經(jīng)驗積累)，這是要靠自己積累的。
5、以積極的正面的態(tài)度面對，以經(jīng)營人生的勇氣塑造“財商”。
6、樹立全新的人才觀，重視創(chuàng)業(yè)素質的自我培養(yǎng)
7、注意在思想上和精神上錘練自己
8、廣泛獲取創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗
9、注重自身能力的綜合培養(yǎng)
10、通過各種渠道積極參加實踐活動，培養(yǎng)自己的創(chuàng)業(yè)能力
三、總結
經(jīng)過此番調查，才了解現(xiàn)在大學生對創(chuàng)業(yè)的態(tài)度。大學生創(chuàng)業(yè)究竟已經(jīng)到達了一個怎樣的程度，數(shù)據(jù)清晰地告訴了大家。雖然創(chuàng)業(yè)之路十分艱苦，但這卻應該成為大家前進的阻力。也許對創(chuàng)業(yè)這一概念不是很深入，也許很多人在創(chuàng)業(yè)中遇到了很多的困難，也許自己的經(jīng)驗能力不夠，也許你現(xiàn)在還沒有打算以后的路途，在當今就業(yè)形勢嚴峻的情況下，何不為自己找條出路，自己做老板，自己為自己做主。這也是現(xiàn)下政府所支持的，大學生能夠自主創(chuàng)業(yè)會減輕社會就業(yè)壓力。馬云曾說：“……今天很殘酷，明天更殘酷，后天很美好。大部分人死在了明天晚上，看不到后天的太陽……” 所以，決定創(chuàng)業(yè)的學生們，不要先想到創(chuàng)業(yè)成功后的利益，首先要做好失敗的心理準備。創(chuàng)業(yè)的道路，沒有失敗就沒有成功。重要的是堅持下去，堅定信念。
創(chuàng)業(yè)調查報告10
近日，全球化智庫（CCG）在京發(fā)布《20xx中國高校學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)調查報告》（以下簡稱《調查報告》）。報告通過對國內百所高校進行調查研究，探究我國高校學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)及高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的發(fā)展情況，分析影響高校學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的主要問題及其需求，著重從政府、高校和社會不同層面提出了促進高校學生開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的建設性建議，針對性地就提升高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育舉措提出建議。調查報告涉及高校大學生創(chuàng)業(yè)意愿、意向創(chuàng)業(yè)區(qū)域和領域、創(chuàng)業(yè)資金來源、創(chuàng)業(yè)能力評估、創(chuàng)業(yè)教育參與度與滿意度等多個維度，以期進一步推動高校學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)環(huán)境的發(fā)展。
高校學生作為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的主體之一，是經(jīng)濟社會發(fā)展巨大的新動能，為了促進高校學生開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，CCG于20xx—20xx年分別對國內100所高校（包括重點高校、地方本科高校、高職高專等）及2797位學生（包括高職高專生、本科生以及碩士和博士研究生等）開展了問卷調研，形成了此報告。
根據(jù)《調查報告》，對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)有興趣的學生超過60%，其中位居前三的是工學類、管理學類和經(jīng)濟學類的學生；學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的首要原因不是經(jīng)濟收入，而是期待創(chuàng)業(yè)能夠使個人不斷成長以及實現(xiàn)自我價值；創(chuàng)業(yè)團隊和個人能力被認為是創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)成功的重要因素；二線城市是學生意向創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的首選區(qū)域，高科技行業(yè)是學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的主要意向行業(yè)。
調查結果顯示，學生更希望在大學階段嘗試創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，意向選擇在大三時期開始創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的學生占五分之一；僅有34%的受訪學生認為自身能力基本滿足創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)需求。受訪學生認為缺乏資金是創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)過程中的主要困難，向學校和政府申請資金扶持是學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)考慮的主要資金來源。
超過8成的受訪學生表示了解創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)配套服務，對于高校提供的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)配套服務的評價情況一般，認為提供了較好創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)配套服務高校學生不到30%。高校學生實際開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動的人不多、高校對于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的投入不足和缺乏創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程是當前阻礙高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育發(fā)展的主要問題。超過97%的受訪學生希望設立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程；由創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)領域專家和創(chuàng)業(yè)者教授課程的方式更受青睞。
超過一半的受訪學生認為制定相關扶持政策是高校學生對于政府支持方面的主要需求；學生們需要全面的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)配套服務，特別是資金支持和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)輔導課程。
針對調查結果，CCG認為作為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的重要主體，高校學生所處的時期是生活壓力相對較小、時間相對充裕、失敗成本相對較低的階段，因此高校學生也更愿意去嘗試創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)。而高校學生最大的劣勢在于缺乏創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的實踐能力，包括個人經(jīng)驗、創(chuàng)業(yè)資金和技術支持等。當前我國創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)正處于快速發(fā)展時期，在人才、設備、資金和政策投入等方面需要政府、高校和社會各層面的關注與支持。因此CCG提出以下建議。
在政府層面，進一步加強對學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的支持力度。第一，設立高校學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)計劃，從國家層面對高校學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)予以認可和必要的`支持，對高校學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的相關稅費給予優(yōu)惠和減免等。第二，引導高校合理整合社會資源，尤其是校友資源，通過創(chuàng)業(yè)基金、合作教育、合作基地等方式，形成持續(xù)的多元化投入體系，有效促進高校學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)發(fā)展。第三，在地方政府層面，可以從政策支持和資金配套兩個部分來為該區(qū)域內高校學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)提供支持，如設立區(qū)域內的高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)資金池，區(qū)域內好的學生創(chuàng)業(yè)項目優(yōu)先在本區(qū)域進行產(chǎn)業(yè)化發(fā)展等。第四，在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育方面，在重點省份酌情創(chuàng)立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育二級學院，將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)內容融入現(xiàn)有教學體系之中，鼓勵開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的學習體驗，傳播創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)文化，培育創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神，同時，鼓勵相關大學或國家級科技園設立大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育及扶持項目。
在高校層面，進一步完善對學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的服務與支持。高校是學生從事創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的最直接的支持主體，可以為學生開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動提供更好的環(huán)境。第一，加強創(chuàng)新意識，鼓勵學生從事創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動。第二，設立專門的部門負責與學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動相關的事務。第三，開放校內的技術資源、設備資源，為學生開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動提供必要的技術、資源的支持。第四，設立和完善學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程、孵化機構。第五，根據(jù)自身能力設立校友會創(chuàng)業(yè)基金或與企業(yè)聯(lián)名設立創(chuàng)業(yè)基金等，為學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)提供資金支持。第六，具體到創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育方面，建議有條件的高校與國際名校合辦創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程和項目，進一步完善高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程體系；借鑒美國亞利桑那州大學頒發(fā)創(chuàng)業(yè)文憑的經(jīng)驗，試點對高質量的創(chuàng)業(yè)項目頒發(fā)創(chuàng)業(yè)文憑；鼓勵創(chuàng)辦中外合資創(chuàng)業(yè)大學，聯(lián)通師資、教學、實習與實踐，甚至早期風險投資等各個環(huán)節(jié)，實現(xiàn)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才的“全鏈條”培育；鼓勵中外聯(lián)合培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育師資，通過海外進修、培訓，或直接與國外創(chuàng)業(yè)大學、創(chuàng)業(yè)學院、培訓項目建立合作關系等方式，聯(lián)合培養(yǎng)國際化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育師資力量；還可充分利用互聯(lián)網(wǎng)、大數(shù)據(jù)技術在模擬仿真教學方面的應用，提升創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的學習體驗，通過在線課程、視頻公開課等手段，促進優(yōu)質創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程資源的開放和分享，廣泛開展啟發(fā)式、討論式、參與式教學，注重實踐教學，實戰(zhàn)學習，鼓勵學生開展真實的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐，在實踐中學習，不斷提升知識運用能力，積累創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗。
在社會層面，需要對學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)有更多的寬容與支持。第一，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)存在失敗的風險，需要社會更加積極地看待高校學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，對于成功的案例應當更加理性，避免夸大宣傳導致學生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)價值觀出現(xiàn)誤區(qū)，而對于失敗案例，也需要給予更多的寬容與鼓勵，營造良好的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的氛圍；第二，在鼓勵高校學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的同時，需要做好學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的風險保障，比如，面向高校學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)群體實施社會保險、醫(yī)療保險和失業(yè)補助等措施，設立心理輔導和引導基金，幫助創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)失敗學生重新就業(yè)或繼續(xù)開展新一輪的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)等；第三，進一步完善學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的社會輔助設施，包括眾創(chuàng)空間、創(chuàng)業(yè)孵化基地、非盈利的社會組織等，提升學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)全鏈條的輔助與服務水平。
創(chuàng)業(yè)調查報告11
在黨的十九提出關于“自主創(chuàng)業(yè)就業(yè)的精神”給廣青年創(chuàng)業(yè)提供了難得的機遇和廣闊的舞臺。目前引導扶持青年創(chuàng)業(yè)，以創(chuàng)業(yè)促就業(yè)，是創(chuàng)建“創(chuàng)業(yè)型城市”的根本要求。為充分了解我縣青年創(chuàng)業(yè)態(tài)勢、發(fā)展方向、所需支持等情況，深入推動青年創(chuàng)業(yè)行動。團縣在本縣的廣青年中開展了深入調查研究。
一、我縣青年創(chuàng)業(yè)的態(tài)勢和特點
青年是創(chuàng)業(yè)的主流群體。調查中，發(fā)現(xiàn)我縣青年創(chuàng)業(yè)群體呈現(xiàn)出良好態(tài)勢，但也伴隨一些客觀問題，表現(xiàn)出鮮明的特點：
1、創(chuàng)業(yè)意識較強，但創(chuàng)業(yè)素質不高。在本次調查中，我們將創(chuàng)業(yè)定義為“自己或與人合作創(chuàng)辦經(jīng)濟實體”，廣義創(chuàng)業(yè)中的“立足本職工作創(chuàng)造好的業(yè)績”暫不考慮。從待業(yè)青年類型來看，農村待業(yè)青年相比較農民工、城鎮(zhèn)待業(yè)青年創(chuàng)業(yè)愿望越強，在座談中我們也能感受到青年群體想干事創(chuàng)業(yè)的強烈愿望。創(chuàng)業(yè)熱情可以推動創(chuàng)業(yè)，但個人技能才是創(chuàng)業(yè)成功的決定因素。在本次調查中，將近半數(shù)的被調查青年認為計算機培訓的需求較。被調查青年創(chuàng)業(yè)者感到最缺乏的是創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗，最希望得到的創(chuàng)業(yè)知識和技能培訓包括崗位項目培訓、創(chuàng)業(yè)貸款援助、轉變就業(yè)理念等。
2、創(chuàng)業(yè)方向明確，但創(chuàng)業(yè)資源不足。從調查中可以看出青年選擇創(chuàng)業(yè)領域的四個方向：
一是擇己所長，選擇自己擅長的領域進行創(chuàng)業(yè)；
二是擇世所需，面向市場、面向社會的需求進行創(chuàng)業(yè)；
三是擇己所利，從自己的獲得預期出發(fā)進行創(chuàng)業(yè)；
四是擇己所愛，根據(jù)自己的興趣愛好進行創(chuàng)業(yè)。
在創(chuàng)業(yè)地域方面，部分青年選擇在城市開展創(chuàng)業(yè)活動。雖然我縣青年的創(chuàng)業(yè)方向比較明確，但創(chuàng)業(yè)資源明顯不足，創(chuàng)業(yè)行動受到制約。首先是創(chuàng)業(yè)資金不足，部分有創(chuàng)業(yè)意愿的青年需要銀行貸款。在調查座談中了解到，部分青年創(chuàng)業(yè)者獲得啟動資金來源于家庭的儲蓄和親朋處的借款。多數(shù)被調查青年認為，如果創(chuàng)業(yè)之初銀行能夠進行貸款創(chuàng)業(yè)的起點會更高、成效會更好；其次是創(chuàng)業(yè)項目選擇難。在調查談中，超過三分之二的青年映有心創(chuàng)業(yè)、無力選擇，面對瞬息萬變的市場無法正確的`選擇創(chuàng)業(yè)項目，易使有志創(chuàng)業(yè)青年遭受挫折；其次是創(chuàng)業(yè)政策信息不暢。有些被調查青年映，近年來國家為鼓勵、支持、引導創(chuàng)業(yè)就業(yè)陸續(xù)出臺很多政策，但具體執(zhí)行部門政策落實的公開程度不夠，青年表示對現(xiàn)有的創(chuàng)業(yè)政策不清楚，被調查青年認為扶持創(chuàng)業(yè)配套政策少。
3、創(chuàng)業(yè)活動活躍，但創(chuàng)業(yè)規(guī)模不。開放以來，我縣青年創(chuàng)業(yè)活動一直比較活躍，涌現(xiàn)出了全國農村青年致富帶頭人等一批青年創(chuàng)業(yè)典型。特別是近年來，在國內經(jīng)濟發(fā)展較快和就業(yè)壓力增的環(huán)境下，青年已成為我縣創(chuàng)業(yè)活動的主體，我縣青年創(chuàng)業(yè)活動雖然很活躍，但創(chuàng)業(yè)規(guī)模整體偏小。
二、制約我縣青年創(chuàng)業(yè)的相關因素
創(chuàng)業(yè)是一條充滿艱辛、充滿挑戰(zhàn)之路。青年創(chuàng)業(yè)存在很的不確定性，創(chuàng)業(yè)中映出的問題是多方面因素影響的結果。此次調查，映出制約我縣青年創(chuàng)業(yè)的因素主要有以下四個方面：
1、創(chuàng)業(yè)文化氛圍不夠濃厚。創(chuàng)業(yè)文化是影響青年創(chuàng)業(yè)的重要因素。受傳統(tǒng)思想的影響，穩(wěn)定、體面、有保障的工作是多數(shù)青年擇業(yè)的普遍價值取向，創(chuàng)業(yè)作為一種新型的就業(yè)模式還未得到社會的廣泛認同。特別是對學生創(chuàng)業(yè)，人們還未接受學生由“社會精英”向“普通勞動者”的轉變，對學生創(chuàng)業(yè)持懷疑和冷漠的態(tài)度。在社會對創(chuàng)業(yè)缺乏理解與支持的環(huán)境下，多數(shù)青年拘泥于一份收入不錯的穩(wěn)定工作，存在小富即安、小勝即滿的心理，談中部分高學歷的青年首選政府部門和事業(yè)單位就是例證。調查顯示，多數(shù)農村待業(yè)青年認為“創(chuàng)業(yè)文化與創(chuàng)業(yè)密切相關”；畢業(yè)學生青年認為沒有形成自主創(chuàng)業(yè)的氛圍。
2、創(chuàng)業(yè)培訓體系不夠完備。創(chuàng)業(yè)能力是影響青年創(chuàng)業(yè)成敗的關鍵因素。在我國傳統(tǒng)教育體制下，應試教育長期占主導地位，重知識傳授、輕能力培養(yǎng)，學校培養(yǎng)的是就業(yè)型人才，而不是創(chuàng)業(yè)型人才，缺乏適應社會的廣博知識和實踐能力是青年身上存在的普遍現(xiàn)象。目前，我縣共青團、工會等創(chuàng)業(yè)培訓和指導機構也不發(fā)達，遠遠不能滿足創(chuàng)業(yè)青年的需求。由于缺少創(chuàng)業(yè)知識，部分待業(yè)青年甘愿去民營企業(yè)打工也不愿意從事自主創(chuàng)業(yè)。
3、創(chuàng)業(yè)服務體系不夠健全。創(chuàng)業(yè)服務是影響青年創(chuàng)業(yè)的主要因素。青年創(chuàng)業(yè)需要政府各部門和社會各界的力支持，為青年創(chuàng)業(yè)提供各種有利條件。被調查創(chuàng)業(yè)青年普遍映，近幾年來我縣創(chuàng)業(yè)環(huán)境不斷在改善，但服務體系還有差距。首先是創(chuàng)業(yè)信息不對稱。接近半數(shù)的創(chuàng)業(yè)青年映及時獲得創(chuàng)業(yè)信息的渠道不暢通，不能及時了解有關創(chuàng)業(yè)項目及相關政策等；其次是創(chuàng)業(yè)服務不規(guī)范。部分被調查青年映在創(chuàng)業(yè)時沒能及時得到有關部門的就業(yè)指導和助，在創(chuàng)業(yè)之初遇到很多具體困難；其三是中介服務組織缺位，且尚未充分發(fā)揮作用。
4、創(chuàng)業(yè)融資渠道不夠暢通。創(chuàng)業(yè)資金是影響青年創(chuàng)業(yè)成敗的決定因素。沒有創(chuàng)業(yè)資金，再好的創(chuàng)意也難以轉化為現(xiàn)實生產(chǎn)力。絕數(shù)創(chuàng)業(yè)者認為在創(chuàng)業(yè)中遇到的困難是資金問題。目前我縣青年創(chuàng)業(yè)者獲得創(chuàng)業(yè)資金的渠道主要包括自有資金、親朋借款、銀行貸款、小額擔保貸款等。調查表明，自我積累仍是多數(shù)創(chuàng)業(yè)者資金的主要來源，其中，個人和家庭儲蓄積累、向親友借款占多數(shù)，銀行貸款、小額擔保貸款、政府及社團提供創(chuàng)業(yè)資金這三種從外部獲得資金的方式還沒有成為青年獲得創(chuàng)業(yè)資金的主要渠道，而社會的風險基金市場尚未建立。多數(shù)青年創(chuàng)業(yè)者認為目前的貸款政策只愿錦上添花，不愿雪中送炭，與政府鼓勵、支持創(chuàng)業(yè)的政策不完全一致。
三、促進我縣青年創(chuàng)業(yè)的對策建議
創(chuàng)業(yè)是社會發(fā)展的原動力。為力促進青年創(chuàng)業(yè)，發(fā)揮青年創(chuàng)業(yè)者在我縣追趕跨越發(fā)展中的先鋒作用，引領全民創(chuàng)業(yè)新高潮，建議應強化以下舉措：
1、營造創(chuàng)業(yè)文化氛圍，培育青年創(chuàng)業(yè)精神。創(chuàng)業(yè)文化決定青年創(chuàng)業(yè)價值觀。我們要充分利用各種媒體力營造積極向上的鼓勵創(chuàng)業(yè)、支持創(chuàng)業(yè)、全民創(chuàng)業(yè)的文化氛圍，激發(fā)青年創(chuàng)業(yè)熱情，增強青年創(chuàng)業(yè)意識，引導青年投身創(chuàng)業(yè)實踐，以艱苦創(chuàng)業(yè)實現(xiàn)人生的理想和價值。
一是要在創(chuàng)業(yè)意識教育上下功夫。從助青年確立正確的就業(yè)觀開始，采取優(yōu)秀創(chuàng)業(yè)青年報告會、青年創(chuàng)業(yè)論壇等多種形式，切實教育引導青年認識到當前我縣力支持創(chuàng)業(yè)的良好機遇，破除等待安置的舊觀念，樹立走出去闖天下的新思想。特別要教育青年樹立創(chuàng)業(yè)無小的觀念，從小生意做起，從一點一滴做起，以量的積累求得質的突破；
二是要在選樹青年創(chuàng)業(yè)典型上下功夫。部分的被調查青年表示創(chuàng)業(yè)精神來自于周圍人的影響。我們要廣泛開展“青年創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)獎”等評選活動，選樹一批青年身邊的創(chuàng)業(yè)典型，力宣傳他們自立自強、成功創(chuàng)業(yè)的事跡，用他們身上所體現(xiàn)出來的時代創(chuàng)業(yè)精神，激勵廣青年走上自主創(chuàng)業(yè)、能力創(chuàng)業(yè)之路。
2、完備創(chuàng)業(yè)培訓體系，增強青年創(chuàng)業(yè)能力。創(chuàng)業(yè)能力是實現(xiàn)創(chuàng)業(yè)成功的保證。
一是整合我縣有限的教育學校資源，建立一批創(chuàng)業(yè)培訓基地，組成創(chuàng)業(yè)培訓網(wǎng)絡，針對創(chuàng)業(yè)者的自身特點和創(chuàng)業(yè)階段需要，開展各種形式的創(chuàng)業(yè)培訓；
二是建立一支有企業(yè)管理經(jīng)驗的創(chuàng)業(yè)培訓師資隊伍，提升培訓質量與水平，對參加培訓的青年創(chuàng)業(yè)者提供開辦企業(yè)指導和后續(xù)跟蹤扶持，切實提高青年創(chuàng)業(yè)能力和創(chuàng)業(yè)成功率；
三是豐富培訓方式和手段，借助互動教學、案例分析、角色扮演、現(xiàn)身說法等方式提高培訓的針對性和實效性，利用網(wǎng)絡遠程教育等手段擴創(chuàng)業(yè)培訓范圍。
3、搭建創(chuàng)業(yè)服務平臺，創(chuàng)造良好創(chuàng)業(yè)環(huán)境。青年創(chuàng)業(yè)工作是一項復雜的工程。政府宏觀調控、市場資源引導、社會力量支持都是服務平臺的重要組成部分。各級政府應由管理向服務轉移，打破部門分割、體制不順的束縛，特別是加快創(chuàng)業(yè)服務中心建設和社會中介服務組織培育，為青年創(chuàng)業(yè)者提供全方位、多層次、人性化的服務，鋪設青年創(chuàng)業(yè)的綠色通道。在創(chuàng)業(yè)服務體系建設方面，要建設包括創(chuàng)業(yè)指導、產(chǎn)權交易、資金融通、技術支持、管理咨詢、信息共享、市場開拓和人才培訓等為主要內容的中小企業(yè)服務體系；在創(chuàng)業(yè)信息服務方面，加強青年創(chuàng)業(yè)網(wǎng)建設，建立公共經(jīng)濟信息和公共創(chuàng)業(yè)服務信息發(fā)布制度，及時向企業(yè)和社會公布重要行業(yè)規(guī)劃、重項目規(guī)劃、政府采購和建設招標、各項優(yōu)惠政策等信息；在創(chuàng)業(yè)項目開發(fā)方面，要按照市場化運作、社會化服務的方式，開發(fā)既符合區(qū)域特點和社會發(fā)展需要，又適合青年自主創(chuàng)業(yè)的經(jīng)營服務項目；在優(yōu)化創(chuàng)業(yè)環(huán)境方面，要加強“統(tǒng)一開放、公平競爭、規(guī)范有序”的市場經(jīng)濟秩序建設，降低創(chuàng)業(yè)門檻，簡化審批程序，保護創(chuàng)業(yè)成果，保障創(chuàng)業(yè)者的合法權益。
4、加快創(chuàng)業(yè)信息網(wǎng)絡建設。運用網(wǎng)絡資源，建立青年創(chuàng)業(yè)信息管理系統(tǒng)，圍繞青年創(chuàng)業(yè)項目、政策咨詢、法律服務、市場分析、人員聘用等，開發(fā)相關欄目，建立創(chuàng)業(yè)項目查詢系統(tǒng)和企業(yè)開業(yè)指導、經(jīng)營管理等有關創(chuàng)業(yè)知識的查詢系統(tǒng)，并有效鏈接中國青年創(chuàng)業(yè)網(wǎng)，限度地提供創(chuàng)業(yè)信息。建立青年創(chuàng)業(yè)人才庫，建立創(chuàng)業(yè)進展情況和開業(yè)成功人員檔案管理服務系統(tǒng)。所以，希望政府能夠牽頭加快信息網(wǎng)絡建設并能夠及時對信息進行更新，確保信息的實效性。
5、暢通創(chuàng)業(yè)融資渠道，提高資金保障能力。創(chuàng)業(yè)資金是創(chuàng)業(yè)得以開展的重要基石。我縣各相關部門要實施創(chuàng)業(yè)戰(zhàn)略積極開辟融資渠道，為青年創(chuàng)業(yè)籌資搭建平臺。一是發(fā)揮政府融資的主導作用，建立青年創(chuàng)業(yè)基金，提供青年創(chuàng)業(yè)貼息貸款，經(jīng)常組織銀行與創(chuàng)業(yè)青年見面會，集中解決青年創(chuàng)業(yè)貸款問題；二是發(fā)揮財政部門融資的主體作用，加對青年創(chuàng)業(yè)信貸的支持力度，將青年創(chuàng)業(yè)信貸納入年度信貸計劃，逐年提高青年創(chuàng)業(yè)貸款比例；三是發(fā)揮信用擔保部門的輔助作用，對有發(fā)展前景的青年創(chuàng)業(yè)項目給予信用擔保，保障創(chuàng)業(yè)青年及時辦理銀行擔保貸款；四是發(fā)揮創(chuàng)業(yè)企業(yè)融資的互助作用，選擇信用資質好的青年創(chuàng)辦企業(yè)成立青年創(chuàng)業(yè)互助會，組織成員企業(yè)之間相互融資和擔保。
創(chuàng)業(yè)調查報告12
一、調查背景
7月下旬，筆者就“引導和推動下崗失業(yè)人員自主創(chuàng)業(yè)”專題，通過座談、走訪等形式進行了調研，先后聽取了市勞保局、工商局、總工會有關領導的情況介紹，征求和了解部分下崗再就業(yè)、創(chuàng)業(yè)、失業(yè)人員對自主創(chuàng)業(yè)的想法和建議。
二、調查內容
（一）下崗失業(yè)人員創(chuàng)業(yè)的現(xiàn)狀
近年來，隨著市場經(jīng)濟的不斷發(fā)展和體制改革的逐步深化，我市下崗職工隊伍日漸龐大。據(jù)有關部門統(tǒng)計資料顯示，目前全市領取失業(yè)保險金和下崗職工基本生活費的下崗職工有7800多人，已經(jīng)再就業(yè)包括臨時性就業(yè)的有4200多人，其中自主創(chuàng)業(yè)的只有500多人。從調研情況看，下崗失業(yè)人員創(chuàng)業(yè)現(xiàn)狀大致可分為三種情況：1、已創(chuàng)業(yè)渴求發(fā)展。有的利用一技之長技術創(chuàng)業(yè)，有的發(fā)揮自身優(yōu)勢擇業(yè)創(chuàng)業(yè)，有的捕捉市場商機投資創(chuàng)業(yè)，大多已嘗到了創(chuàng)業(yè)的甜頭，擁有了一定的經(jīng)營規(guī)模和發(fā)展空間。尤其在全民創(chuàng)業(yè)新形勢下，他們更期待借勢而上，做大做強。2、想創(chuàng)業(yè)望“海”興嘆。這部分人隨著全民創(chuàng)業(yè)大潮的涌動，內心創(chuàng)業(yè)的激情也被點燃，迫切想通過自主創(chuàng)業(yè)改變自己生活的現(xiàn)狀，然而他們無資金、缺技能、少信息，只能“心動易而行動難”，在創(chuàng)業(yè)的門檻外舉棋不定。3、談創(chuàng)業(yè)意識淡薄。他們的創(chuàng)業(yè)意識非常淡薄，認為創(chuàng)業(yè)離他們太遙遠，不干他們的事，一些失業(yè)在家的同志甚至年輕人談起就業(yè)和創(chuàng)業(yè)沒有絲毫信心，“怕”字當頭，苦臟累的工作不愿干，技能性的工作干不了，實惠清閑的工作找不到。
�。ǘ┫聧徥I(yè)人員創(chuàng)業(yè)面臨的制約因素
1、觀念問題。有的存有“等靠要”的陳舊觀念和“吃現(xiàn)成飯、做現(xiàn)成事”的幻想；
有的存有“多賺不如少用”的習慣想法，特別是中年人“寧可過緊日子，也不愿苦干”；
有的存有“小富即安、不富也安”的小市民意識，淡化了創(chuàng)業(yè)進取的精神，以致于“棋牌室”的吸引力遠遠大于商場；
“重讀書、輕經(jīng)商”的傳統(tǒng)風俗也不同程度地在干擾和影響著下崗失業(yè)人員創(chuàng)業(yè)的決心和信心。
2、資金問題。資金的關卡卻把許多謀業(yè)的人擋在了創(chuàng)業(yè)的大門之外。對于僅靠下崗補貼維持生活的失業(yè)人員來說，籌集資金更存有相當大的難度，資金問題也一直困擾著已創(chuàng)業(yè)的下崗職工，他們創(chuàng)業(yè)資金有限，支付了開辦費用和設備投資后，只能小規(guī)模維持，想要擴大生產(chǎn)經(jīng)營規(guī)模，有關部門的小額貸款往往不能滿足其資金需求。青山某度假村因資金運作困難而倒閉，據(jù)業(yè)主反映，當時如有銀行肯在資金上扶持一把，也許就不會有倒閉的結局。
3、技能問題。下崗失業(yè)人員中大多年齡偏大，文化偏低，缺少一技之長，再就業(yè)本身尚有一定難度，自主創(chuàng)業(yè)難度更大。雖然有關部門為下崗失業(yè)人員提供了免費培訓技能的優(yōu)惠政策，但受惠面過于狹窄，只針對下崗人員，其他失業(yè)人員就無法免費接受培訓。另外下崗失業(yè)人員在市場分析能力、企業(yè)管理能力等方面的欠缺，也是制約其創(chuàng)業(yè)的因素。
4、信息問題。有部分下崗失業(yè)人員有創(chuàng)業(yè)的愿望，但對創(chuàng)辦什么項目拿不準，找不到適當?shù)膭?chuàng)業(yè)目標，有的有好的創(chuàng)業(yè)意圖，但對市場需求不了解，不敢投資，有的得到不可靠的信息，盲目投資，結果投入的資本往往有去無回。此外，一些職能部門給下崗職工創(chuàng)業(yè)和再就業(yè)諸多優(yōu)惠政策，但由于宣傳不到位，許多下崗職工并不清楚，更不知如何運用，對其創(chuàng)業(yè)的積極性也有一定影響。
5、“門檻”問題。要想創(chuàng)成業(yè)，邁開第一步非常重要，然而一些職能部門設置的創(chuàng)業(yè)“門檻”，讓許多想創(chuàng)業(yè)的下崗失業(yè)人員第一步邁得十分艱難。業(yè)主們反映，從開始投資到正式啟動，需要辦理的手續(xù)太雜，需要具備的證件太多，少一樣就不給開業(yè)。業(yè)主們呼吁：“無關緊要的手續(xù)和證件就盡量予以減免，不要在這方面堵塞了下崗失業(yè)人員的創(chuàng)業(yè)之路�！�
6、環(huán)境問題。在管理方面，一些主管部門收費多、罰款多、檢查多，有的業(yè)主曾有過一周接待過幾個執(zhí)法部門、十多頂“大蓋帽”的經(jīng)歷。在場所方面。許多下崗創(chuàng)業(yè)的企業(yè)主由于城市的開發(fā)、房價的上漲而缺少固定的經(jīng)營場所，好不容易看中一塊場地，幾經(jīng)周折才得知已被規(guī)劃保護。在服務方面�，F(xiàn)在我市的投資發(fā)展環(huán)境有很大改善，“門難進”、“臉難看”現(xiàn)象基本消除，但“事難辦”的問題仍相當突出，給人感覺“廉潔”而不“高效”。在誠信方面。一些執(zhí)法部門政策彈性非常之大，收費“有關系的就少一點，沒關系的就多一點”現(xiàn)象普遍存在。少數(shù)部門對自己的一些行政措施和承諾不負責任。
三、調查建議
�。ㄒ唬┘哟笮麄靼l(fā)動力度，進一步激發(fā)下崗失業(yè)人員自主創(chuàng)業(yè)的熱情。要深入街道和社區(qū)，通過組織學習、座談交心、發(fā)公開信、宣傳下崗創(chuàng)業(yè)典型等多種形式，以活生生的身邊人物、身邊事例，幫助下崗職工和失業(yè)人員強化創(chuàng)業(yè)理念，樹立創(chuàng)業(yè)信心，激發(fā)創(chuàng)業(yè)熱忱。要運用媒體將政府對全民創(chuàng)業(yè)的各項優(yōu)惠政策和措施進行廣泛宣傳，讓更多的已創(chuàng)業(yè)和想創(chuàng)業(yè)的人得到政策的扶持與幫助�？傊ㄟ^宣傳發(fā)動，在全社會形成“創(chuàng)業(yè)光榮、致富光榮”的風尚，使“小富即安、不富也安”的人坐立不安。
（二）加大項目指導力度，幫助下崗失業(yè)人員明確自主創(chuàng)業(yè)的方向。要主動開展“出金點子、送創(chuàng)業(yè)項目”活動，積極面向社會廣泛征集創(chuàng)業(yè)“金點子”，并可匯編成“創(chuàng)業(yè)再就業(yè)項目手冊”印發(fā)給廣大下崗失業(yè)人員，在幫助他們選擇創(chuàng)業(yè)“金點子”時要注意結合儀征實際情況，選擇投資少、見效快、市場前景好、適合下崗失業(yè)人員的創(chuàng)業(yè)項目，如家政連鎖、報刊廣告投送、郵亭綜合服務等。也可學習先進地區(qū)經(jīng)驗，積極組建創(chuàng)業(yè)專家咨詢指導小組，對創(chuàng)業(yè)項目進行詳細的科學論證，切實幫助下崗失業(yè)人員選好、選準創(chuàng)業(yè)項目。
（三）加大技能培訓力度，提高下崗失業(yè)人員自主創(chuàng)業(yè)的能力。堅持以人為本的培訓理念，以電大、職教中心、技工學校、各類成人學校和相關企業(yè)為陣地，有組織、有計劃、有針對性地進行“定向”、“定單”、“分級”培訓。要創(chuàng)新培訓模式和工作機制，增強創(chuàng)業(yè)和再就業(yè)培訓的針對性、實用性和時效性。圍繞創(chuàng)業(yè)和再就業(yè)崗位的需求，進一步突出實用技能訓練，讓學員多掌握一些新知識、新技術、新工藝和新方法。此外還要加強對他們的`創(chuàng)業(yè)的開業(yè)指導，幫助上崗失業(yè)人員制定好《創(chuàng)業(yè)計劃書》，為其發(fā)展出謀劃策，促進其經(jīng)營不斷發(fā)展壯大。同時可利用網(wǎng)絡收集創(chuàng)業(yè)信息，提高培訓人員的市場判斷力，盡可能地避免盲目創(chuàng)業(yè)。
（四）加大政策扶持力度，營造下崗失業(yè)人員自主創(chuàng)業(yè)的“磁場”。一要加大信貸支持力度。金融部門要轉變“唯成份”論的觀念，對待個私企業(yè)的貸款申請，應與國有、集體企業(yè)一視同仁。健全面向個私企業(yè)經(jīng)濟的信用擔保體系，繼續(xù)加大財政對中小企業(yè)貸款擔保公司的支持。二要降低創(chuàng)業(yè)“門檻”。要簡化前置審批條件，提高辦事效率，最大限度地縮短新企業(yè)的審批時間，同時要放寬注冊資本，降低驗資標準，大力扶持個私企業(yè)在初期的建立和發(fā)展。三要繼續(xù)制定和完善優(yōu)惠政策。要充實符合本地實際，可操作性強、能實實在在推動下崗失業(yè)人員創(chuàng)業(yè)的內容。
�。ㄎ澹┘哟蠓⻊招芰Χ�，優(yōu)化下崗失業(yè)人員自主創(chuàng)業(yè)的環(huán)境。一要夯實服務基礎。要充分發(fā)揮街道社區(qū)、職能部門的服務作用，做好下崗失業(yè)人員創(chuàng)業(yè)的基礎工作，如建立推薦培訓、定期回訪、后續(xù)保障服務，幫助創(chuàng)業(yè)者克服和解決創(chuàng)業(yè)過程中遇到的難題。二要搭建創(chuàng)業(yè)平臺。積極為缺少場地的私營業(yè)主落實土地、廠房，可學習浙江開創(chuàng)“下崗職工創(chuàng)業(yè)園”的先進經(jīng)驗，讓下崗失業(yè)人員能擁有自己的一席創(chuàng)業(yè)空間。三要下決心治理“三亂”，從源頭抓起，全面清理、重新核定過時的收費標準，堅決取消越權立項和重復收費項目，把一些被視為部門權限與利益的“自留地”變成推進創(chuàng)業(yè)的“責任田”。四要切實轉變工作作風。部門工作人員要帶著感情去做好下崗創(chuàng)業(yè)和再就業(yè)的服務工作，要經(jīng)常性地換位思考，使下崗失業(yè)人員真正享受到簡便快捷、細致周到的服務，讓他們創(chuàng)業(yè)的積極性不再受挫。
創(chuàng)業(yè)調查報告13
一、引言
(一)研究背景
隨著高校的招生數(shù)量的增加，我國高等教育開始由精英教育階段向大眾化教育階段邁進。我國高等教育規(guī)模的持續(xù)擴大，致使每年進入就業(yè)市場的大學畢業(yè)生持續(xù)增加，就業(yè)壓力不斷加重，面對巨大的就業(yè)壓力，部分大學生選擇了自主創(chuàng)業(yè)的道路，政府部門對此也表示支持，同時還頒布了一些利于創(chuàng)業(yè)的政策條款。
本調查針對大學生創(chuàng)業(yè)的認識、動機、目的以及創(chuàng)業(yè)過程遇到的問題進行了創(chuàng)業(yè)意識現(xiàn)狀的調查研究。
(二)研究內容
1、問卷設計
創(chuàng)業(yè)意識是一個內涵較為豐富的問題，其結構要素包括創(chuàng)業(yè)認識、創(chuàng)業(yè)動機、創(chuàng)業(yè)目的等方面。我們針對這幾個方面分別設計了若干個問題來體現(xiàn)大學生在這些方面的選擇情況。
2、研究對象和方法
(1)研究對象。本研究的研究對象為重慶城市管理職業(yè)學院在校大學生。通過對
數(shù)據(jù)的分析可推論當代大學生總體的一般情況。調查采用系統(tǒng)抽樣和簡單隨機抽樣相結合的方法。本研究選取了大一至大三大學生共100人。
(2)問卷發(fā)放過程。按上述要求，我們采用分年級由小組成員深入寢室的形式完
成，資料收集采用自填式無記名調查方式。本次發(fā)放問卷共100份，回收問卷100份，有效率達100%。問卷發(fā)放過程中做到了以下兩點：第一、解除調查對象的思想顧慮，保證調查結果的真實性;第二，答卷要求明確，以減少答題時發(fā)生差錯:。
(3)研究方法。本研究以調查問卷法為主，對調查結果的分析主要采用百分比分析。
二、大學生創(chuàng)業(yè)意識概述
創(chuàng)業(yè)，是一個發(fā)現(xiàn)和捕獲機會并由此創(chuàng)造出新穎的產(chǎn)品、服務或實現(xiàn)其潛在價值的過程。 創(chuàng)業(yè)必須要貢獻出時間、付出努力，承擔相應的財務的、精神的和社會的風險，并獲得金錢的回報、個人的滿足和獨立自主。
(一)創(chuàng)業(yè)是創(chuàng)造出某種“有價值的”新事物的過程。
(二)創(chuàng)業(yè)需要貢獻必要的時間，付出極大的努力。
(三)承擔必然存在的風險。財務、精神、社會領域及家庭等。
(四)創(chuàng)業(yè)報酬、金錢、獨立自主、個人滿足。
對于一個真正的創(chuàng)業(yè)者，創(chuàng)業(yè)過程不但充滿了激情、艱辛、挫折、憂慮、痛苦和徘徊，而且還需要付出堅定、堅持不懈的努力，當然，漸進的成功也將帶來無窮的歡樂與分享不盡的幸福。
為了心情享受成功的激情和振奮，讓我們勇敢地去接受創(chuàng)業(yè)的挑戰(zhàn)。
三、大學生創(chuàng)業(yè)現(xiàn)狀分析與調查結果
眾所周知，國家對于大學生自主創(chuàng)業(yè)是支持的，但是如果涉及到個人，問及是否關注過國家出臺的扶持大學生自主創(chuàng)業(yè)的相關政策、法規(guī)時，眾多調查資料表明，經(jīng)常關注，很清楚的大學生占10%，偶爾關注，比較清楚的大學生占30%，不太愿意主動去了解，知道一點的大學生占45%，一點也不知道的大學生占15%。從這里體現(xiàn)出現(xiàn)在的大學生對國家政策的了解程度雖然占比較大的比例，從經(jīng)常關注的大學生只占10%則可以看出，所占比例較小，說明大學生關注國家政策是有待加強的，而國家對于其支持政策所需加大力度宣傳仍是有必要的。
后來我們又上網(wǎng)查閱對于自主創(chuàng)業(yè)，考慮過的大學生占87%, 完全沒想過的大學生占2%,正在進行創(chuàng)業(yè)的大學生占6%,已經(jīng)嘗試過創(chuàng)業(yè)的大學生占5%。從這里體現(xiàn)了絕大多數(shù)的學生還是思考過創(chuàng)業(yè)的問題。說明大學生還是對于自主創(chuàng)業(yè)這樣具有挑戰(zhàn)，又具有生命力的領域很感興趣。
我們重慶城市管理職業(yè)學院也經(jīng)常會舉辦一些關于就業(yè)指導，創(chuàng)業(yè)的講座會談，對于是否參加過此類活動的調查中，有表示參加過創(chuàng)業(yè)類培訓或講座的大學生占47.5%,沒有參加過創(chuàng)業(yè)類培訓或講座的大學生的占52.5%。其中，有參加過創(chuàng)業(yè)類培訓或講座的次數(shù)一般在1-2次。從這體現(xiàn)出大學生參加創(chuàng)業(yè)類培訓或講座的比例相對較小,大學生對此的.關注度還不夠，還有待加強改進。
談到自主創(chuàng)業(yè)，不少人也會認為這是大學生挑戰(zhàn)自我人生的很好的方式，撇開所要面對的問題不談，其中大學生的優(yōu)勢仍不容小視，有77.9%的大學生認為“年輕有活力、勇于拼搏”是大學生創(chuàng)業(yè)的優(yōu)勢，46.1%的大學生認為是“學習能力強”，45.3%的大學生認為是“創(chuàng)新能力強”，30%的大學生認為是大學生的“家庭負擔輕”，25.5%的大學生認為是“知識技能多”，2.2%的大學生認為是其他包括擁有資金、社會關系等因素�？梢姡髮W生作為一個創(chuàng)業(yè)群體擁有更多的人力資本和巨大的發(fā)展?jié)摿�，應成為我國�?chuàng)業(yè)的主力軍。
四、相關成因的討論或措施
(一)大學生創(chuàng)業(yè)規(guī)模過低不利于我國創(chuàng)創(chuàng)業(yè)型經(jīng)濟的發(fā)展
鼓勵創(chuàng)業(yè)不僅是解決我國當前失業(yè)問題的權宜之計，也是建立創(chuàng)業(yè)型經(jīng)濟、促進我國經(jīng)濟持久高速發(fā)展的根基。大學生作為社會的精英部分，具有較高的知識和技能，應成為推動我國創(chuàng)業(yè)的主力。但現(xiàn)實中，雖然很多大學生認識到創(chuàng)業(yè)的重要意義，可大多數(shù)大學生沒有創(chuàng)業(yè)或準備創(chuàng)業(yè)，也許是因為對于未來的不確定因素使得所有的計劃都泡了湯。
(二)創(chuàng)業(yè)風險過大阻礙了我國大學生創(chuàng)業(yè)
從調研結果看，大學生創(chuàng)業(yè)存在的諸多障礙既包括創(chuàng)業(yè)意識淡薄、創(chuàng)業(yè)能力不足等個人方面的因素，也包括資金缺乏、技術缺乏等大學生創(chuàng)業(yè)群體共同面臨的問題，還包括家庭反對、戶口、社會保障等社會環(huán)境方面的因素。也就是說，由于以上主客觀條件的限制，大學生創(chuàng)業(yè)成功的概率并不高，或者說，大學生創(chuàng)業(yè)的風險太大。這樣，很多大學生不到萬不得已是不會去考慮創(chuàng)業(yè)的，甚至寧可失業(yè)也不去創(chuàng)業(yè)。這是符合理性人假定的，也是可以理解的。如果不能采取切實有效的措施來降低大學生創(chuàng)業(yè)的風險，我國就不可能出現(xiàn)較大規(guī)模的大學生創(chuàng)業(yè)浪潮。鼓勵并且有條理的聘請一些成功人士講解自己的經(jīng)驗也許會有利于大學生們增強自己的自信心。
(三)、促進大學生創(chuàng)業(yè)的對策建議
1、創(chuàng)業(yè)準備。首先你必須有一個項目，也就是你所開公司的服務項目，因而在項目的選擇上要慎重。在有了一個合適的項目后，你就得著手準備軟件和硬件條件。所謂硬件條件就是開公司所需的物質條件。如資金、辦公場所。所謂軟件條件就是團隊的建立和磨合，自己一個人是不可能承擔完一個公司的工作的，你便需要精心打造自己的團隊。
2、在創(chuàng)業(yè)前積累大量社會實踐經(jīng)驗。創(chuàng)業(yè)前利用兼職等機會進行大量的社會實踐經(jīng)驗積累，對自己今后的創(chuàng)業(yè)大有裨益，而這也是所有大學生創(chuàng)業(yè)者的一個共同點。
3、慎重選擇創(chuàng)業(yè)方向。在創(chuàng)業(yè)方向的選擇上，高職高專學生應該更慎重，低風險、花費少、與自己專業(yè)相近的項目更容易取得成功。許多高校老師也建議，很多大學生創(chuàng)業(yè)只是一時的突發(fā)奇想，沒有進行充分的市場分析，走了很多彎路，甚至認為年輕沒有什么不可以，覺得輸?shù)闷�。所以，他們的�?chuàng)業(yè)生涯開始得快，消亡得也快，高職高專學生創(chuàng)業(yè)應該做的第一件事是實現(xiàn)創(chuàng)業(yè)風險最小化而不是利潤最大化。
4、高職高專學生自主創(chuàng)業(yè)要很好地了解市場動態(tài)發(fā)展才能更有效地降低風險，邁向成功。這就要求自主創(chuàng)業(yè)的高職高專學生隨時關注市場動向，對創(chuàng)業(yè)有關信息多作溝通和交流，清楚獨特資源的優(yōu)勢，明確市場目標，對特定的消費群體和消費環(huán)境進行有效的市場調研，知其所需，投其所好，從而率先打開市場大門。主動獲取相關創(chuàng)業(yè)知識的能力是比較強的，有較強的市場分析能力以及敏銳的市場觸覺，選擇合適的項目，進行精明的投資，從而一擊即中，這對于社會經(jīng)驗并不豐富的高職高專學生來說是特別重要的。
5.政府應采取多種措施以改善大學生創(chuàng)業(yè)環(huán)境
促進大學生創(chuàng)業(yè)的關鍵在于采取有效措施，改變大學生創(chuàng)業(yè)的資源約束，使創(chuàng)業(yè)更具吸引力。首先，高校應加強大學生創(chuàng)業(yè)教育。高校應推動創(chuàng)業(yè)教育，一方面，加大創(chuàng)業(yè)意義與價值的宣傳，改變“一熱兩冷”現(xiàn)象，形成重視創(chuàng)業(yè)和創(chuàng)業(yè)教育的校園風氣。另一方面，加大人力、財力、物力的投入，擴大創(chuàng)業(yè)教育規(guī)模，提高創(chuàng)業(yè)教育質量，為更多的大學生獲得足夠的創(chuàng)業(yè)知識和技能提供條件。其次，政府應營造良好的大學生創(chuàng)業(yè)政策環(huán)境。政府應加
大大學生創(chuàng)業(yè)宣傳力度，形成認同創(chuàng)業(yè)、尊重創(chuàng)業(yè)者的社會氛圍，增強創(chuàng)業(yè)者的“榮譽感”，為大學生創(chuàng)業(yè)營造良好的社會輿論環(huán)境;建立大學生科技創(chuàng)業(yè)基金以緩解創(chuàng)業(yè)資金的瓶頸，成立專業(yè)化管理服務機構，為大學生創(chuàng)業(yè)提供全方位的指導和幫助;深化戶籍、社會保障制度改革，制定稅收減免等優(yōu)惠政策，以解決創(chuàng)業(yè)大學生的后顧之憂，激勵更多的大學生投身于創(chuàng)業(yè)之中。
6.大學生應轉變就業(yè)觀念，積極做好創(chuàng)業(yè)準備
根據(jù)調研結果，大學生主要根據(jù)其個人偏好和創(chuàng)業(yè)的成本收益比較做出是否創(chuàng)業(yè)的選擇。如果不喜歡創(chuàng)業(yè)或觀念上無法接受創(chuàng)業(yè)或者有其他更好的選擇，這意味著創(chuàng)業(yè)的機會成本很高或風險太大、創(chuàng)業(yè)成功率很低，這都將導致大學生放棄自主創(chuàng)業(yè)。然而隨著我國大學畢業(yè)生日益增多及國際金融危機帶來的負面影響，我國的就業(yè)形勢非常嚴峻，大學生就業(yè)壓力越來越大，創(chuàng)業(yè)的機會成本正呈下降趨勢。大學生要轉變就業(yè)觀念，樹立正確的創(chuàng)業(yè)意識，提高學習的積極性，同時從理論和實踐層面提高籌劃能力、營銷能力、財務管理能力、人力資源管理能力等，全面提高自身素質，為創(chuàng)業(yè)做好準備。
創(chuàng)業(yè)調查報告14
大學生，請慎重地邁向創(chuàng)業(yè)之路——當代大學生自主創(chuàng)業(yè)現(xiàn)狀調查分析
在就業(yè)形勢日益嚴峻的今天，自主創(chuàng)業(yè)已成為大學生解決就業(yè)的一條重要途徑。自主創(chuàng)業(yè)不僅能夠解決自身的就業(yè)問題，還可以為社會創(chuàng)造更多的就業(yè)機會，因此它得到了政府和社會越來越多的支持和鼓勵。但事實證明，大學生要走上、要走好這條創(chuàng)業(yè)之路是何其之難。暑假期間，我們走訪了東南大學創(chuàng)業(yè)者蘇明銳，對當代大學生自主創(chuàng)業(yè)問題作了調查。 20xx年8月16日下午，我和蘇明銳約在了午后他的辦公室。當我輕輕的在大門口敲了敲之后，就隱約聽到了一個成熟男人的聲音：進來吧。這家公司的員工只有16人，4個全職還有12個東南大學的學生，對于他們而言最不缺少的就是激情，而這也正是多媒體行業(yè)最珍貴的財富之一。這個成熟的男子叫蘇明銳，個子中等，是東南大學06級熱能學院的學生，江蘇淮安人。
蘇明銳的辦公室不大，布置也很簡單，幾張辦公桌，一個飲水器，一張黑色長沙發(fā)，一張茶幾，三張椅子，，找不到任何多余的擺設。相對于達2年的創(chuàng)業(yè)史來說，蘇明銳很年輕，他的激情很持久。聽他的搭檔說蘇明銳是在20xx年10月30日的時候開始創(chuàng)業(yè)的，學熱能的`他開始轉向影視編輯和多媒體和兩個同學在一片懵懂中開始了摸索。從一開始，蘇明銳就看好了多媒體行業(yè)，他覺得網(wǎng)絡在未來是最有市場前景的行業(yè)，他把目光鎖定在了網(wǎng)站與手機推廣�！澳菚r，很天真，覺得只要有一個好的方案就能找到投資�！笨墒乾F(xiàn)實并不如想像中那樣簡單，他們四處找人，卻四處碰壁，最困難的是沒有資金來源。蘇明銳是個樂觀主義者，講起這些往事時，他始終在微笑，仿佛講述的只是一個有意思的故事。“那時候才知道，原來找錢遠不是想像中那么容易。
第一步雖然邁得很艱難，可是蘇明銳和他的伙伴并沒有放棄，他們迅速調整了思路�！拔覀兇蛩阆葟幕镜氖虑樽銎�，先積累資金�！碧K明銳對我說：創(chuàng)業(yè)第一步，為什么我們會開始辦這個工作室，其實也是源于我的一種追求，我覺得我應該去追求。我記得大家經(jīng)常問的一個問題，就是我適不適合創(chuàng)業(yè)，我應該什么時候開始創(chuàng)業(yè)，創(chuàng)業(yè)一開始應該注意哪些問題，你知道應該在什么行業(yè)去做這個事情的話，那么就按照這個標準來。如果你現(xiàn)在都沒有喜歡人，那就不要開始了，不要隨便找個人就開始，如果你覺得這就是我要做的事業(yè)，那就去做吧。當初這就是我的一種選擇。
盡管現(xiàn)在蘇明銳的公司才初具規(guī)模，客戶還沒有源源不斷的涌來。但他相信以后會好起來的,因為他知道從長遠利益出發(fā),一直誠信待客,提供優(yōu)質的技術服務,從而穩(wěn)定客源,始終緊跟時代步伐，把握最前沿的網(wǎng)絡技術與發(fā)展，因此蘇明銳對自己和自己的團隊非常有信心。
在創(chuàng)業(yè)中，他認為團隊精神很重要，要誠實，守信，有責任感，面對矛盾要學會接受批評和自我批評。對于團隊，他特別珍惜也很看重，他認為出去社會之后，有一個好的團隊是很重要很重要的。他有一句話“一個人是永遠做不好事的”因此他開除了一些在某些方面有特長，而不注重整個團隊的一些成員。對于大學生創(chuàng)業(yè)的準備，他指出，大學生創(chuàng)業(yè)與在校是完全不同的兩件事，大學是一個過程，是一個平臺，而社會就競爭性強，要求嚴格，所以，在不影響自己專業(yè)知識的前提下，充分利用好自己的業(yè)余時間，多參加學校的社團，多參加實踐，學會與人合作。多去一些公司實習，注重工作前的培訓！并且，遇到失敗，不要放棄，應該吸取經(jīng)驗，防止下次再犯。在你決定干某件事時，要全身心投入。創(chuàng)業(yè)不能盲目，應事先調查，分析過。最后，他補充到一點，那就是法律知識，以及與一些創(chuàng)業(yè)有關的法律條文，這很重要，也是一些創(chuàng)業(yè)者所不重視的地方。
大學生生一畢業(yè)就去創(chuàng)業(yè)，不是一個明智的選擇。畢竟大學生的社會閱歷還不是很成熟。許多事情都不是風平浪靜的，要應付各種各樣的狀況發(fā)生，除了自身的能力以外，還要借助個方面的人和事情。學會與人合作。畢竟路是人走出來的，所以我認為，大學生畢業(yè)之后最好能去參加工作，在工作中，了解這個社會的發(fā)展，認識更多的人，觸及更多的事情發(fā)展狀態(tài)，理解各種各樣的信息，打好基礎，等到時機成熟，在創(chuàng)業(yè)。
我認為創(chuàng)業(yè)，就是事業(yè)的開創(chuàng)，是人生事業(yè)的起點，具有艱巨性和長期性。同時，創(chuàng)業(yè)途徑也應該是多種多樣的，如果把大學生的創(chuàng)業(yè)局限于經(jīng)商這一狹小范圍內，勢必會束縛大學生們的眼界和思維。毫無疑問，大學生創(chuàng)業(yè)應當鼓勵他們朝著更廣闊的空間發(fā)展�？梢赞k企業(yè)、搞項目，也可以支持他們從自己的興趣愛好出發(fā)，從事各種各樣具有開拓性的工作。大學生有志于扶貧開發(fā)，潛心于社會研究，熱誠服務于環(huán)境保護。這些難道就不算創(chuàng)業(yè)嗎？每個行業(yè)都有其獨特的發(fā)展前景，經(jīng)過開拓創(chuàng)新，每行每業(yè)都是能取得進步的。顯然，創(chuàng)業(yè)未必只是經(jīng)商，創(chuàng)業(yè)成功與否也未必全都用金錢來衡量。
然而，現(xiàn)在許多人所理解的創(chuàng)業(yè)，指的卻是企業(yè)的開創(chuàng)。既然是創(chuàng)辦企業(yè)，那當然要以經(jīng)濟利益為主。顯而易見，把創(chuàng)業(yè)理解為創(chuàng)辦企業(yè)，這本身就是對創(chuàng)業(yè)的一種誤讀。在市場經(jīng)濟的社會環(huán)境中，創(chuàng)業(yè)行為追求經(jīng)濟利益當然是難免的，但絕不能惟利是圖。畢竟，大學生所缺乏的是資金和經(jīng)營管理的經(jīng)驗，擁有的是專業(yè)知識和年輕人的開拓勇氣，他們需要的是奠定開拓事業(yè)的基礎。因此，大學生創(chuàng)業(yè)的目標應該是獨立能力的培養(yǎng)和經(jīng)驗的積累，其核心應該是激發(fā)創(chuàng)業(yè)者的創(chuàng)造性和對事業(yè)進行不斷開拓創(chuàng)新的熱情，其強調的重點應該是科研開發(fā)和實踐能力的提高。換句話說，大學生創(chuàng)業(yè)所注重的，應該是培養(yǎng)能力，而不僅僅是獲取利益。
在大學生創(chuàng)業(yè)金錢味十足、功利傾向突出的今天，我們不能再放任它在市場經(jīng)濟大潮中隨波逐流。作為學校及政府還包括社會，理應給創(chuàng)業(yè)者創(chuàng)造出足夠廣闊的空間，讓大學生有更理性和寬闊的創(chuàng)業(yè)選擇，讓他們知道，創(chuàng)業(yè)不完全等于經(jīng)商，重要的是在于開始學會經(jīng)營人生事業(yè)。
創(chuàng)業(yè)調查報告15
中央電視臺七套《致富經(jīng)》欄目與清華大學中國創(chuàng)業(yè)研究中心聯(lián)合發(fā)布《20xx-20xx年度中國百姓創(chuàng)業(yè)致富調查報告》，該報告顯示，2年是創(chuàng)業(yè)企業(yè)生存的關鍵時段，若2年內企業(yè)無法贏利，創(chuàng)業(yè)企業(yè)往往就消失了，創(chuàng)業(yè)致富調查報告：2年為創(chuàng)業(yè)企業(yè)贏利生死線。
此份報告調查涉及東北、華北、華東、中南、西北和西南六大區(qū)域的30個省、市、自治區(qū)，最終獲取有效問卷3306份，調查對象集中在19xx年迄今創(chuàng)業(yè)，注冊資金在50萬元以下，并成功生存到現(xiàn)在的創(chuàng)業(yè)人。
調查顯示，批發(fā)、零售、餐飲等個人消費服務業(yè)是現(xiàn)階段創(chuàng)業(yè)者的.優(yōu)選行業(yè)；而年輕、高學歷創(chuàng)業(yè)者逐漸增多，就業(yè)參考《創(chuàng)業(yè)致富調查報告：2年為創(chuàng)業(yè)企業(yè)贏利生死線》。其中，創(chuàng)業(yè)年齡的選擇上，26-35歲是最佳時期，報告中49.73%的調查者在此年齡段創(chuàng)業(yè)；其次是36-45歲和18歲-25歲兩個年齡段，分別占樣本總量的25.72%和18.39%，創(chuàng)業(yè)群體的年輕化趨勢越發(fā)明顯。
而且高學歷的創(chuàng)業(yè)者有增多的趨勢。此次報告顯示，本科生創(chuàng)業(yè)比例和研究生創(chuàng)業(yè)比例分別占樣本群體的20.46%和4.33%，而20xx-2008年度的數(shù)據(jù)為16.67%和3.25%，兩項指標均呈現(xiàn)上升趨勢。
調查顯示，大學生創(chuàng)業(yè)者的創(chuàng)業(yè)動機更多涉及到個人的工作經(jīng)驗以及成就感的追求，他們在工作一段時間后往往進行大約半年的籌劃后基于對個人能力的考慮進行創(chuàng)業(yè)，他們主要活躍在通信、信息和電子商務等行業(yè)上。
【創(chuàng)業(yè)調查報告】相關文章：
創(chuàng)業(yè)調查報告11-28
創(chuàng)業(yè)市場調查報告12-04
創(chuàng)業(yè)調查報告(精選15篇)01-18
創(chuàng)業(yè)者調查報告01-20