構(gòu)建教育教學(xué)共同體培訓(xùn)方案（精選18篇）

　　為了確保事情或工作有序有效開(kāi)展，就常常需要事先準(zhǔn)備方案，方案屬于計(jì)劃類(lèi)文書(shū)的一種。優(yōu)秀的方案都具備一些什么特點(diǎn)呢？下面是小編整理的構(gòu)建教育教學(xué)共同體培訓(xùn)方案（精選18篇），供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

　　構(gòu)建教育教學(xué)共同體培訓(xùn)方案 1

　　為貫徹落實(shí)《中共中央國(guó)務(wù)院關(guān)于深化教育教學(xué)改革全面提高義務(wù)教育質(zhì)量的意見(jiàn)》，根據(jù)《浙江省教育廳等四部門(mén)關(guān)于新時(shí)代城鄉(xiāng)義務(wù)教育共同體建設(shè)的指導(dǎo)意見(jiàn)》（浙教基〔20xx〕70號(hào)）《浙江省教育廳辦公室關(guān)于落實(shí)好“新增城鄉(xiāng)教育共同體結(jié)對(duì)學(xué)校（校區(qū)）1500家”省政府民生實(shí)事任務(wù)的通知》（浙教辦函〔20xx〕53號(hào)）文件要求，圍繞以高品質(zhì)建設(shè)“優(yōu)學(xué)婺城·幸福城”為目標(biāo)，結(jié)合我區(qū)實(shí)際，強(qiáng)化城鄉(xiāng)教育共同體建設(shè)，特制定本實(shí)施方案。

　　一、指導(dǎo)思想

　　全面貫徹黨的教育方針，落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)，按打造“重要窗口”的新要求、高標(biāo)準(zhǔn)，切實(shí)把牢以城帶鄉(xiāng)、以優(yōu)扶弱、優(yōu)質(zhì)均衡、共同發(fā)展的工作方向，通過(guò)黨建統(tǒng)領(lǐng)、數(shù)字賦能、系統(tǒng)集成，大力推進(jìn)教共體建設(shè)，將城鎮(zhèn)優(yōu)質(zhì)教育資源下沉到鄉(xiāng)村義務(wù)教育學(xué)校，激發(fā)鄉(xiāng)村學(xué)校辦學(xué)活力，提升鄉(xiāng)村學(xué)校師資、管理、質(zhì)量、文化等整體水平，著力破解義務(wù)教育在均衡、質(zhì)量方面“鄉(xiāng)村弱”的突出問(wèn)題，縮小城鄉(xiāng)教育差距。

　　二、工作原則

　　1.堅(jiān)持共享發(fā)展。充分發(fā)揮城鎮(zhèn)優(yōu)質(zhì)學(xué)校教育資源優(yōu)勢(shì)，實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)教育資源的輻射推廣和合成再造，形成穩(wěn)定的合作機(jī)制，推動(dòng)鎮(zhèn)鄉(xiāng)共同體學(xué)校共同發(fā)展和進(jìn)步。

　　2.堅(jiān)持內(nèi)涵發(fā)展。從注重硬件建設(shè)向注重軟件建設(shè)轉(zhuǎn)變，通過(guò)先進(jìn)辦學(xué)理念輻射、骨干教師合理交流、教育教學(xué)資源共享、教學(xué)共研、辦學(xué)文化共生等策略，加強(qiáng)內(nèi)涵建設(shè)，提升辦學(xué)品質(zhì)。

　　3.堅(jiān)持特色發(fā)展。注重優(yōu)質(zhì)學(xué)校文化在集團(tuán)內(nèi)部的培植和發(fā)展，在尊重每一所學(xué)校的辦學(xué)傳統(tǒng)和特色的基礎(chǔ)上，激發(fā)學(xué)校主動(dòng)發(fā)展的活力，逐步建立和培育特色教育項(xiàng)目，形成特色教育品牌，形成多元發(fā)展格局。

　　三、實(shí)施模式

　　城鄉(xiāng)義務(wù)教育共同體是指義務(wù)教育階段城區(qū)或鎮(zhèn)區(qū)優(yōu)質(zhì)學(xué)校（以下簡(jiǎn)稱城鎮(zhèn)學(xué)校）與鄉(xiāng)村或鎮(zhèn)區(qū)學(xué)校（以下簡(jiǎn)稱鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校）結(jié)對(duì)形成辦學(xué)共同體，實(shí)現(xiàn)以強(qiáng)帶弱、共同發(fā)展，提升城鄉(xiāng)義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)均衡水平的學(xué)校發(fā)展模式。本次確定城鄉(xiāng)教育共體新增融合型、共建型兩種模式。

　　1.融合型教共體。融合型教共體是指一所城鎮(zhèn)學(xué)校與一兩所鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校全面重組，融合成“一校二區(qū)”或“一校多區(qū)”，開(kāi)展同步化辦學(xué)。融合型教共體城鄉(xiāng)各校區(qū)合為一個(gè)法人單位，人事、財(cái)務(wù)、管理統(tǒng)一。各校區(qū)實(shí)行“師資同盤(pán)、教學(xué)同步、培訓(xùn)同頻、文化同系、考核一體”的管理模式，實(shí)現(xiàn)一體化發(fā)展。融合后的各校區(qū)可按原學(xué)區(qū)劃分獨(dú)立招生；達(dá)成扶弱提升目標(biāo)后，合并的校區(qū)可重新分設(shè)獨(dú)立。

　　2.共建型教共體。共建型教共體是指將鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校的教育教學(xué)業(yè)務(wù)委托給城鎮(zhèn)學(xué)校管理，或城鄉(xiāng)若干所學(xué)校結(jié)為緊密型教育集團(tuán)辦學(xué)。由一所城鎮(zhèn)核心校牽頭，各成員校實(shí)行“資源共享、管理共進(jìn)、教學(xué)共研、文化共生、考核捆綁”的管理模式，在辦學(xué)理念、學(xué)校管理、教育教學(xué)、學(xué)校特色等各方面實(shí)現(xiàn)共生發(fā)展。共建型教共體各成員校法人獨(dú)立、財(cái)務(wù)獨(dú)立，但工作統(tǒng)整。

　　四、工作要求

　　1.開(kāi)展線上教學(xué)活動(dòng)。新增融合型、共建型教共體具備“互聯(lián)網(wǎng)+義務(wù)教育”結(jié)對(duì)幫扶工作基礎(chǔ)。融合型教共體校區(qū)間、共建型教共體核心校與受援校間開(kāi)展基于“互聯(lián)網(wǎng)+義務(wù)教育”基礎(chǔ)的城鄉(xiāng)同步課堂，年內(nèi)不少于2門(mén)學(xué)科，累計(jì)不少于20節(jié)。（省教育廳要求需上傳學(xué)校間同步課堂的圖片與課堂記錄）

　　2.開(kāi)展線上線下教研活動(dòng)。融合型教共體校區(qū)間、共建型教共體核心校與成員校間開(kāi)展教師網(wǎng)絡(luò)研修不少于8次，開(kāi)展線下教研不少于4次。（省教育廳要求需上傳學(xué)校、年級(jí)組、學(xué)科組間的教研活動(dòng)文本佐證、網(wǎng)絡(luò)研修圖片）

　　3.推進(jìn)教共體教師交流。新組建的融合型教共體內(nèi)校區(qū)間教師實(shí)現(xiàn)無(wú)障礙流動(dòng)；新組建的共建型教共體核心校選派骨干教師到成員校任教，并覆蓋到每一所成員校。（省教育廳需上傳已交流教師的名單等基本信息，通過(guò)全國(guó)教師信息管理系統(tǒng)進(jìn)行復(fù)核）。

　　五、政策保障

　　1.突出黨建引領(lǐng)。各共同體學(xué)校要注重發(fā)揮學(xué)校黨組織的領(lǐng)導(dǎo)作用，引領(lǐng)黨員干部教師充分發(fā)揮模范帶頭作用，積極構(gòu)建黨建統(tǒng)領(lǐng)教共體建設(shè)的`工作格局。融合型教共體黨組織要加強(qiáng)統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)、實(shí)現(xiàn)黨建一體化；共建型教共體可組建聯(lián)合黨組織，常態(tài)化開(kāi)展黨建共建。

　　2.理順管理體制。融合型教共體建立黨政工一套班子，實(shí)行統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)；人財(cái)物重組后由教共體統(tǒng)一調(diào)配和使用；教師統(tǒng)一招聘，統(tǒng)一培養(yǎng)，跨校區(qū)無(wú)障礙調(diào)配；各校區(qū)的學(xué)區(qū)范圍相對(duì)獨(dú)立、保持穩(wěn)定；標(biāo)準(zhǔn)化學(xué)校評(píng)估、校額認(rèn)定仍以各校區(qū)為獨(dú)立單元。共建型教共體內(nèi)各成員校法人地位不變、經(jīng)費(fèi)獨(dú)立核算不變、校名和行政隸屬關(guān)系不變；建立共建聯(lián)盟章程，制訂發(fā)展規(guī)劃，實(shí)現(xiàn)優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)、資源共享、共同進(jìn)步。

　　3.落實(shí)經(jīng)費(fèi)保障。財(cái)政部門(mén)結(jié)合各地實(shí)際因地制宜支持教共體建設(shè)，保障教共體相關(guān)工作和建設(shè)經(jīng)費(fèi)。對(duì)推進(jìn)扎實(shí)、成效明顯的縣（市、區(qū)）教共體，省級(jí)根據(jù)教育考核等實(shí)際情況在現(xiàn)有相關(guān)轉(zhuǎn)移支付資金中計(jì)算相關(guān)因素體現(xiàn)引導(dǎo)。

　　4.推動(dòng)師資流動(dòng)。教育局按中小學(xué)教師“縣管校聘”管理改革要求，加強(qiáng)教共體內(nèi)部師資的統(tǒng)籌管理、調(diào)配和交流。優(yōu)先滿足教共體內(nèi)教師的雙向交流和城鄉(xiāng)有序調(diào)動(dòng)，優(yōu)化教共體內(nèi)各學(xué)校的師資結(jié)構(gòu)。大力推動(dòng)“指導(dǎo)師”制度，指導(dǎo)鄉(xiāng)村學(xué)校學(xué)科建設(shè)和中青年教師成長(zhǎng)；通過(guò)鄉(xiāng)村教師到共同體學(xué)校輪訓(xùn)、常態(tài)化開(kāi)展教師網(wǎng)絡(luò)研修等方式，提高鄉(xiāng)村教師的專業(yè)能力。

　　5.優(yōu)化激勵(lì)機(jī)制。融合型教共體各校區(qū)編制、崗位、師資應(yīng)統(tǒng)籌使用和管理，共建型教共體各學(xué)校可統(tǒng)籌使用中、高級(jí)專業(yè)技術(shù)崗位結(jié)構(gòu)比例，但要避免過(guò)度集中在核心校（校區(qū)）�？蓛�(yōu)先考慮教共體內(nèi)流動(dòng)到鄉(xiāng)村學(xué)校任教（支教）教師的職稱評(píng)聘。教共體內(nèi)從城區(qū)學(xué)校（校區(qū)）流動(dòng)到鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校（校區(qū)）任教，視同農(nóng)村學(xué)校任教經(jīng)歷。共建型教共體內(nèi)核心校教師到成員校任教滿三年且繼續(xù)在鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校任教，并符合高級(jí)教師職稱晉升條件的，不占核心校的專業(yè)技術(shù)高級(jí)崗位結(jié)構(gòu)比例。今后返回核心校任教時(shí)，應(yīng)當(dāng)在核定的核心校專業(yè)技術(shù)崗位結(jié)構(gòu)比例內(nèi)，重新競(jìng)聘上崗。各類(lèi)評(píng)優(yōu)評(píng)先比例可向承擔(dān)教共體任務(wù)的核心校（校區(qū)）教師適當(dāng)傾斜�？山Y(jié)合實(shí)際，根據(jù)教共體核心校（校區(qū)）教育履職、作用發(fā)揮、建設(shè)發(fā)展等考核情況，在核定績(jī)效工資總量時(shí)對(duì)教共體核心校（校區(qū)）適當(dāng)傾斜。教共體核心校（校區(qū)）要結(jié)合崗位貢獻(xiàn)、工作量等因素，優(yōu)績(jī)優(yōu)酬，向作出突出貢獻(xiàn)的人員傾斜。

　　6.促進(jìn)學(xué)生交流。建立教共體內(nèi)學(xué)生交流的長(zhǎng)效機(jī)制，定期選派不同年級(jí)、不同層次學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)交流、互動(dòng)體驗(yàn)。廣泛開(kāi)展教共體內(nèi)城鄉(xiāng)學(xué)校學(xué)生研學(xué)實(shí)踐、勞動(dòng)實(shí)踐、聯(lián)誼互助等活動(dòng)和學(xué)生體藝特長(zhǎng)交流、綜合素質(zhì)競(jìng)賽、勞動(dòng)成果展示等活動(dòng)。探索融合型、共建型教共體學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)一體化，促進(jìn)學(xué)生共同成長(zhǎng)、多元發(fā)展。

　　7.強(qiáng)化督導(dǎo)考核。教共體建設(shè)列入?yún)^(qū)域教育現(xiàn)代化監(jiān)測(cè)評(píng)價(jià)指標(biāo)、各地教育工作業(yè)績(jī)考核指標(biāo)和學(xué)校發(fā)展性評(píng)價(jià)指標(biāo)，并適時(shí)開(kāi)展階段性評(píng)估。各教共體要樹(shù)立正確的教育質(zhì)量觀，以立德樹(shù)人為根本任務(wù)，針對(duì)不同學(xué)段的學(xué)校建立針對(duì)性評(píng)價(jià)方案。健全學(xué)校發(fā)展、教師發(fā)展、學(xué)生成長(zhǎng)等的綜合評(píng)價(jià)、增值評(píng)價(jià)和特色評(píng)價(jià)，對(duì)核心校的考核和教共體績(jī)效評(píng)價(jià)要把教共體內(nèi)鄉(xiāng)村學(xué)校的辦學(xué)水平和教育教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)作為主要依據(jù)。積極培育和塑造教共體建設(shè)區(qū)域典型和學(xué)校典型，多形式開(kāi)展宣傳推廣，形成良好的社會(huì)氛圍。

　　構(gòu)建教育教學(xué)共同體培訓(xùn)方案 2

　　為了構(gòu)筑xx縣教育質(zhì)量發(fā)展新模式，促進(jìn)全縣教育的優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展，實(shí)現(xiàn)和諧共贏，幫助教師和學(xué)生過(guò)一種幸福完整的教育生活，xx縣教育局決定進(jìn)一步加大新教育共同體建設(shè)的力度，建立網(wǎng)絡(luò)學(xué)科、新教育實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目專業(yè)工作室，有效推進(jìn)區(qū)域新教育，新生活，使新教育共同體真正成為一個(gè)立體的、多彩的，富有沖擊力和吸引力的教育科研品牌。

　　目標(biāo)任務(wù)：

　　一、加強(qiáng)學(xué)習(xí)交流。新教育共同體應(yīng)以課題研究為旗幟、為抓手、為載體，不斷放大它的實(shí)力、活力和魅力，定期組織各實(shí)驗(yàn)學(xué)校教師參觀學(xué)習(xí)、研討交流，學(xué)期中要交流、檢查共同體建設(shè)的推進(jìn)落實(shí)情況，明確存在問(wèn)題，優(yōu)化推進(jìn)策略，在期末總結(jié)交流成功經(jīng)驗(yàn)和做法，為下學(xué)期建設(shè)工作醞釀新的思路，以達(dá)到示范引領(lǐng)、實(shí)踐反思、互動(dòng)分享，推動(dòng)工作的目的。

　　二、提供支持服務(wù)。組織聯(lián)絡(luò)新教育實(shí)驗(yàn)學(xué)校開(kāi)展活動(dòng)，通過(guò)對(duì)各學(xué)校新教育實(shí)驗(yàn)的引領(lǐng)，以及對(duì)富有理想主義情懷的優(yōu)秀教師個(gè)體持續(xù)不斷地學(xué)術(shù)支持和培訓(xùn)，推動(dòng)全縣新教育實(shí)驗(yàn)的深入持久有效開(kāi)展。各學(xué)科共同體的工作核心是圍繞課堂效率的提高，探索理想課堂實(shí)施的路徑。發(fā)揮共同體成員教學(xué)骨干示范引領(lǐng)，細(xì)述解讀各科范式，明晰方向，有效指導(dǎo)；深化“以學(xué)定教”的教學(xué)思想。從三維目標(biāo)、教學(xué)資源、學(xué)程預(yù)設(shè)、導(dǎo)航策略、作業(yè)設(shè)計(jì)、調(diào)整反思等環(huán)節(jié)，構(gòu)建“高效課堂”的基本備課范式，為一線教師提供教學(xué)參考，為實(shí)施高效課堂奠定基礎(chǔ)；另一方面改變課堂的組織和管理方式，明確課堂組織流程，用有效的課堂管理機(jī)制和教學(xué)范式確保課堂效率的全面提升。

　　三、打造榜樣品牌。各項(xiàng)目共同體要緊緊圍繞教育局整體工作思路和教研室制訂的學(xué)科建設(shè)規(guī)劃，結(jié)合本縣實(shí)際情況制訂好共同體建設(shè)的目標(biāo)、任務(wù)和具體行動(dòng)方案；各項(xiàng)目共同體要根據(jù)項(xiàng)目?jī)?nèi)容和特點(diǎn)，圍繞課堂、依靠骨干、深入研究，采用“理論+實(shí)踐+研討+反思+提升”循環(huán)反復(fù)、螺旋上升的方式，確立和打造1－2所開(kāi)展新教育實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目較為完整、效果較好、積極性較高的實(shí)驗(yàn)學(xué)校作為榜樣學(xué)校和培訓(xùn)基地，不斷提高共同體活動(dòng)實(shí)效性。將新教育共同體打造成我縣教師專業(yè)成長(zhǎng)的平臺(tái)、研究理想課堂模型的平臺(tái)、深入推進(jìn)課程改革的`平臺(tái)和全面實(shí)施素質(zhì)教育的平臺(tái)。

　　四、搭建網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)。各項(xiàng)目共同體，在“教育在線”網(wǎng)站“實(shí)驗(yàn)發(fā)布”論壇建立實(shí)驗(yàn)專題帖，以接受新教育研究院實(shí)驗(yàn)研究與管理團(tuán)隊(duì)實(shí)驗(yàn)觀察評(píng)定，并參與實(shí)驗(yàn)研討和交流；建立共同體資源庫(kù)，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)信息平臺(tái)，推動(dòng)共同體的教師就計(jì)劃、備課、上課、教研活動(dòng)、專業(yè)閱讀書(shū)籍、教學(xué)隨筆、作業(yè)設(shè)計(jì)、課題研究、案例反思等進(jìn)行廣泛交流。

　　性質(zhì)特征：

　　共同體是踐行新教育實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目為主要任務(wù)的科研共同體和實(shí)踐團(tuán)體。“學(xué)習(xí)為魂、反思為智、研究為脈、實(shí)踐為體”是共同體的鮮明特征。新教育共同體以“分享合作，優(yōu)質(zhì)均衡”為目標(biāo)取向，整合校際間優(yōu)勢(shì)教育資源，在全縣范圍內(nèi)，形成一個(gè)合作、互動(dòng)、分享的教育協(xié)作組織。

　　行動(dòng)口號(hào)：整合資源、服務(wù)引領(lǐng)，互助創(chuàng)新、和諧共贏。

　　機(jī)構(gòu)建設(shè)：

　　新教育共同體為xx縣教育局領(lǐng)導(dǎo)下的研究團(tuán)隊(duì)。在共同體成員選配上，打破學(xué)校界限，選拔師德優(yōu)良，業(yè)務(wù)精湛，敬業(yè)愛(ài)崗，樂(lè)于奉獻(xiàn)的基層學(xué)校骨干教師組成項(xiàng)目研究共同體。由縣教研室學(xué)科教研員和新教育榜樣教師牽頭成立八個(gè)工作室：每月一事、晨誦、午讀、農(nóng)歷課程、讀寫(xiě)繪、語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)工作室，有效推進(jìn)區(qū)域新教育。

　　xx縣新教育研究中心組織機(jī)構(gòu)

　　主任：

　　副主任：

　　成員

　　（一）語(yǔ)文工作室

　　組長(zhǎng)：

　　成員：

　�。ǘ�）數(shù)學(xué)工作室

　　組長(zhǎng)：

　　成員：

　�。ㄈ�）英語(yǔ)工作室

　　組長(zhǎng)：

　　成員：

　�。ㄋ模┺r(nóng)歷課程工作室

　　組長(zhǎng)：

　　成員：

　�。ㄎ澹�師生共讀工作室

　　組長(zhǎng)：

　　成員：

　　（六）晨誦工作室

　　組長(zhǎng)：

　　成員：

　　（七）讀寫(xiě)繪工作

　　組長(zhǎng)：

　　成員：

　　（八）每月一事工作室

　　組長(zhǎng)：

　　成員：

　　成員職責(zé)：

　　1、共同體成員要牢固樹(shù)立為教師服務(wù)的思想，敬業(yè)愛(ài)崗，無(wú)私奉獻(xiàn)。在集體活動(dòng)中，要信守規(guī)則、分工協(xié)作、溝通信息，樂(lè)于分享，勇于承擔(dān)，敢于創(chuàng)新。

　　2、積極承擔(dān)公開(kāi)課、研討課、示范課的講課任務(wù)，有效開(kāi)展校內(nèi)、片內(nèi)、縣內(nèi)教研活動(dòng)。積極參與編寫(xiě)教案，修改、完善、整理教案，并及時(shí)上傳。

　　3、共同體成員積極參加縣局組織各項(xiàng)研討交流活動(dòng)，以及外出學(xué)習(xí)考察活動(dòng)；利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)學(xué)習(xí)其他實(shí)驗(yàn)學(xué)校的一些經(jīng)驗(yàn)、做法，不斷提升自己的專業(yè)發(fā)展水平；收集、整合、傳遞最新實(shí)驗(yàn)動(dòng)態(tài)信息，使共同體真正成為實(shí)驗(yàn)工作的研究中心、輻射中心和示范中心。

　　4、共同體成員每學(xué)期對(duì)自己所負(fù)責(zé)參與的項(xiàng)目做認(rèn)真總結(jié)，對(duì)實(shí)驗(yàn)研究資料進(jìn)行分類(lèi)整理，項(xiàng)目共同體成員對(duì)有價(jià)值的實(shí)施方案、活動(dòng)紀(jì)實(shí)、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)、隨筆反思等匯編，為后續(xù)研究做準(zhǔn)備。

　　5、共同體成員每月參加一次共同體研討交流活動(dòng)。收集教學(xué)中的共性問(wèn)題，開(kāi)展扎實(shí)有效的“三小”研究活動(dòng)，并及時(shí)上傳。在網(wǎng)絡(luò)和日常教學(xué)工作中，為老師們解疑答惑，做好服務(wù)。

　　管理辦法：

　　1、新教育共同體歸屬縣教育局教研室管理。

　　2、建立教育共同體工作考核評(píng)價(jià)制度。每學(xué)年對(duì)各個(gè)教育共同體的工作進(jìn)行考核評(píng)價(jià)，對(duì)教育共同體工作成效突出的，予以表彰與獎(jiǎng)勵(lì)。

　　3、共同體成員要定期向負(fù)責(zé)人進(jìn)行工作匯報(bào)，接受分管領(lǐng)導(dǎo)的評(píng)估，依據(jù)職責(zé)履行情況及時(shí)調(diào)整共同體成員。

　　構(gòu)建教育教學(xué)共同體培訓(xùn)方案 3

　　一、建設(shè)目標(biāo)

　　加強(qiáng)城鄉(xiāng)教育共同體建設(shè)，20xx年公辦義務(wù)教育學(xué)校全部納入教共體建設(shè)，且融合型、共建型比例達(dá)80%及以上,以優(yōu)質(zhì)均衡、共同發(fā)展為目標(biāo)，全面推進(jìn)我市義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)均衡水平，實(shí)現(xiàn)教育“共同富裕”。

　　二、組建模式

　　城鄉(xiāng)教育共同體分融合型、共建型、協(xié)作型三種組建模式。各校結(jié)對(duì)建設(shè)情況見(jiàn)《城鄉(xiāng)教育共同體學(xué)校名單》。

　　三、建設(shè)要求

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　　1.師資同盤(pán)。建立教共體各校區(qū)內(nèi)部教師流動(dòng)機(jī)制，按教師配置相關(guān)要求，統(tǒng)籌安排，無(wú)障礙調(diào)配各校區(qū)教師。校區(qū)內(nèi)因?qū)W科不足等原因造成的教師短缺，由校區(qū)間以駐教、走教形式統(tǒng)一調(diào)配。

　　2.教學(xué)同步。教共體內(nèi)各校區(qū)實(shí)行教學(xué)常規(guī)、教學(xué)進(jìn)度、教學(xué)檢測(cè)等同步。課程設(shè)置、教學(xué)計(jì)劃制定、教學(xué)內(nèi)容實(shí)施、教學(xué)常規(guī)檢查、教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)以及學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)等方面，在基本標(biāo)準(zhǔn)要求的前提下，促進(jìn)各校區(qū)個(gè)性化發(fā)展。教共體各校區(qū)共建共享設(shè)施設(shè)備、課程資源等，充分依托網(wǎng)絡(luò)設(shè)備和技術(shù)，積極開(kāi)展遠(yuǎn)程教學(xué)、教研與管理。通過(guò)大型活動(dòng)、綜合實(shí)踐活動(dòng)等，推動(dòng)教共體各校區(qū)師生交流互動(dòng)。

　　3.培訓(xùn)同頻。教共體統(tǒng)籌教師培訓(xùn)工作，組織教共體培訓(xùn)活動(dòng)，共建共享優(yōu)質(zhì)培訓(xùn)資源。建立學(xué)科教研組，開(kāi)展教共體內(nèi)校本研修活動(dòng)，為教師的專業(yè)成長(zhǎng)搭建更為豐富的平臺(tái)。制定好教共體內(nèi)部教師培養(yǎng)計(jì)劃，組織教師開(kāi)展各類(lèi)教育教學(xué)研討、評(píng)比活動(dòng)，提升教師的專業(yè)化水平。

　　4.文化同系。加強(qiáng)教共體校園文化共商共建機(jī)制，建成標(biāo)識(shí)明顯的教共體文化體系。各校區(qū)在辦學(xué)思想、管理理念等方面統(tǒng)一實(shí)施，以“移植+嫁接”的方式培育共性與個(gè)性相統(tǒng)一的學(xué)校文化。教共體學(xué)校通過(guò)開(kāi)展城鄉(xiāng)研學(xué)旅行、勞動(dòng)實(shí)踐、聯(lián)誼互助、家庭結(jié)對(duì)等形式，共同組織交流活動(dòng)，促進(jìn)城鄉(xiāng)學(xué)生的相互了解、共同進(jìn)步。教共體之間互為提供教育基地和實(shí)踐空間。

　　5.考核一體。建立科學(xué)合理的考核評(píng)價(jià)方案，建立健全各校區(qū)一體化考核評(píng)價(jià)機(jī)制。教共體內(nèi)各校區(qū)教師隊(duì)伍建設(shè)、教學(xué)質(zhì)量提升、教育特色形成、績(jī)效獎(jiǎng)勵(lì)等方面實(shí)現(xiàn)全方位、一體化考核，真正形成利益共享、榮辱與共的共同體。

　　（二）共建型教共體

　　1.資源共享。推動(dòng)教共體內(nèi)教師的有序流動(dòng)、均衡配置、培訓(xùn)培養(yǎng)、整體評(píng)價(jià)等機(jī)制。鼓勵(lì)各校培育特色學(xué)科，形成優(yōu)質(zhì)教師團(tuán)隊(duì)，引領(lǐng)學(xué)生發(fā)展。充分借助教育信息化的力量，整合核心校和各成員校的優(yōu)質(zhì)資源，實(shí)現(xiàn)教共體內(nèi)師德建設(shè)、課堂教學(xué)、校本教研、課題研究等資源共享，相互促進(jìn)，共同提高。

　　2.管理共進(jìn)。構(gòu)建合作交流平臺(tái)。建立以教共體核心校牽頭的學(xué)校日常教學(xué)管理和學(xué)校發(fā)展通報(bào)、研討例會(huì)制度。實(shí)施教共體內(nèi)教學(xué)協(xié)同管理，做到常規(guī)制度、課程建設(shè)、教學(xué)進(jìn)度、質(zhì)量檢測(cè)等基本同步。組織各校名師成立學(xué)科建設(shè)指導(dǎo)小組，指導(dǎo)教共體內(nèi)學(xué)校的各門(mén)學(xué)科建設(shè)。

　　3.教學(xué)共研。核心校以項(xiàng)目合作方式接納成員校教師參與教科研，由骨干教師幫扶成員校開(kāi)展富有針對(duì)性的研究，提升教師教育教學(xué)水平。建立科學(xué)的教育教學(xué)質(zhì)量診斷監(jiān)控機(jī)制，實(shí)施統(tǒng)一的質(zhì)量檢測(cè)管理，制定各學(xué)科質(zhì)量保障制度，指導(dǎo)并督促各校學(xué)科教育。加強(qiáng)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流，提升教共體內(nèi)學(xué)校的教學(xué)管理水平、教師發(fā)展水平、學(xué)生發(fā)展水平。

　　4.文化共生。教共體通過(guò)資源共享、活動(dòng)共建、質(zhì)量共評(píng)，助推文化滲透。核心校立足地域文化和學(xué)校教育資源，培育富有特色的學(xué)校文化。教共體各學(xué)校通過(guò)城鄉(xiāng)學(xué)生“手拉手”、家庭結(jié)對(duì)等形式，組織交流活動(dòng)，促進(jìn)城鄉(xiāng)學(xué)生的相互了解、共同進(jìn)步。教共體之間力所能及地為對(duì)方提供教育基地和實(shí)踐空間。

　　5.考核捆綁。建立科學(xué)合理的考核評(píng)價(jià)方案，建立健全教共體一體化考核評(píng)價(jià)機(jī)制。教共體內(nèi)各成員校在特色發(fā)展、校園文化、學(xué)科建設(shè)、教研活動(dòng)、教學(xué)協(xié)同等方面實(shí)行捆綁式考核，成員校的發(fā)展情況作為核心校相關(guān)考核的主要依據(jù)。形成利益共享、榮辱與共的共同體。

　　（三）協(xié)作型教共體

　　1.愿景協(xié)同。由核心校牽頭，調(diào)研、指導(dǎo)、組織各成員校理清學(xué)校發(fā)展現(xiàn)狀與背景，確立學(xué)校發(fā)展愿景，明確學(xué)校發(fā)展目標(biāo)，制訂質(zhì)量提升路徑。借助核心校先進(jìn)辦學(xué)理念的`引領(lǐng)與輻射，結(jié)合成員校的辦學(xué)基礎(chǔ)，充分挖掘成員校的特有辦學(xué)資源，對(duì)成員校的辦學(xué)進(jìn)行整體規(guī)劃、頂層設(shè)計(jì)，實(shí)現(xiàn)理念與規(guī)劃上的“補(bǔ)短提升”。

　　2.機(jī)制協(xié)同。建立核心校與各成員校之間互促發(fā)展、合作共贏的協(xié)同管理機(jī)制�；�于各校優(yōu)勢(shì)，協(xié)同構(gòu)建教師交流培養(yǎng)機(jī)制、跨校集體備課機(jī)制、教育教學(xué)常規(guī)管理機(jī)制、師生文化聯(lián)誼機(jī)制等，促進(jìn)成員校在制度建設(shè)、教育管理、隊(duì)伍建設(shè)、教學(xué)質(zhì)量、課題研究、校外實(shí)踐等多方面協(xié)調(diào)聯(lián)動(dòng)發(fā)展，推進(jìn)共建共享、互利互補(bǔ)，不斷提升成員校教育品質(zhì)。

　　3.研訓(xùn)協(xié)同。由核心校牽頭成立教共體教研聯(lián)盟，協(xié)商制訂教師梯隊(duì)培養(yǎng)計(jì)劃、教育教學(xué)業(yè)務(wù)培訓(xùn)方案，采用“線上+線下”的方式定期開(kāi)展集體備課、教學(xué)觀摩、名師講座、課堂比武、論壇沙龍等活動(dòng)，創(chuàng)新教共體教師研訓(xùn)、校本研修的方式，促進(jìn)教共體各校之間優(yōu)質(zhì)教育教學(xué)資源的共建共享、差異互補(bǔ)，以研促教，以教師專業(yè)素養(yǎng)、業(yè)務(wù)水平的提升來(lái)推動(dòng)教共體學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的提升。

　　4.教學(xué)協(xié)同。主要可以“互聯(lián)網(wǎng)+義務(wù)教育”結(jié)對(duì)幫扶的形式開(kāi)展教共體各學(xué)校間的教學(xué)協(xié)同。要借助各校的優(yōu)勢(shì)學(xué)科開(kāi)展同步課堂、遠(yuǎn)程專遞課堂等線上教育教學(xué)活動(dòng)，共享課堂導(dǎo)學(xué)單、教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)資源、課堂練習(xí)等教學(xué)資源。排課表時(shí)，教共體要協(xié)商制定同步課堂“一張表”，以確保教學(xué)協(xié)同的有序推進(jìn)；同步課堂結(jié)束后，要針對(duì)雙邊課堂情況及時(shí)開(kāi)展同步教學(xué)研討，以取得教學(xué)協(xié)同的最大效益。

　　5.項(xiàng)目評(píng)估。以項(xiàng)目化的方式對(duì)協(xié)作型教共體的工作成效進(jìn)行評(píng)估。由核心校自行選擇成效明顯的工作項(xiàng)目向所在的市、縣教育行政部門(mén)提出評(píng)估申請(qǐng)。市、縣教育行政部門(mén)根據(jù)項(xiàng)目工作實(shí)施情況與成員校的項(xiàng)目質(zhì)量提升效果進(jìn)行評(píng)審，視協(xié)作成效納入相關(guān)考核體系，予以獎(jiǎng)勵(lì)。

　　四、工作要求

　　1.加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)。教體局成立教共體建設(shè)工作領(lǐng)導(dǎo)小組。領(lǐng)導(dǎo)小組下設(shè)辦公室，辦公室設(shè)在教體局普教科。各教共體要明確各單位分工，加強(qiáng)配合，核心校要協(xié)調(diào)做好教共體建設(shè)工作，教共體內(nèi)各單位成立以校長(zhǎng)為負(fù)責(zé)人的工作小組，負(fù)責(zé)具體實(shí)施教共體建設(shè)工作。

　　2.科學(xué)規(guī)劃實(shí)施。各教共體根據(jù)成員單位教育教學(xué)優(yōu)勢(shì)和亮點(diǎn)，認(rèn)真制定教共體建設(shè)實(shí)施方案、配套制度和各成員單位分工，重視調(diào)查研究，加強(qiáng)過(guò)程管理，及時(shí)調(diào)整推進(jìn)策略。全面啟動(dòng)教共體建設(shè)的發(fā)展性評(píng)價(jià)工作,整體推動(dòng)我市各校均衡、優(yōu)質(zhì)、內(nèi)涵發(fā)展。

　　3.用好信息平臺(tái)。各教共體要積極利用信息化手段，大力實(shí)施“互聯(lián)網(wǎng)+義務(wù)教育”工程，在教共體學(xué)校之間搭建教育和管理網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，通過(guò)網(wǎng)上課堂建設(shè)，開(kāi)展網(wǎng)上教學(xué)管理，實(shí)現(xiàn)網(wǎng)上教研互動(dòng)，擴(kuò)大優(yōu)質(zhì)教育資源覆蓋面，切實(shí)提高學(xué)校教育教學(xué)效益和管理水平。

　　4.強(qiáng)化督導(dǎo)考核。教共體建設(shè)實(shí)施情況列入學(xué)校年度目標(biāo)責(zé)任制考核和學(xué)校發(fā)展性評(píng)價(jià)指標(biāo)，教共體內(nèi)鄉(xiāng)村學(xué)校的辦學(xué)水平和教育教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)作為對(duì)核心�？己撕徒坦搀w績(jī)效評(píng)價(jià)的主要依據(jù)。各教共體要樹(shù)立正確的教育質(zhì)量觀，以立德樹(shù)人為根本任務(wù)，針對(duì)不同學(xué)段的學(xué)校建立針對(duì)性評(píng)價(jià)方案。

　　構(gòu)建教育教學(xué)共同體培訓(xùn)方案 4

　　我校教師學(xué)習(xí)共同體，是作為教師主動(dòng)研究的平臺(tái)而出現(xiàn)的，它體現(xiàn)出多元化和多層次的特點(diǎn)。多元化指構(gòu)成人員多元，其中涵蓋了我校各個(gè)學(xué)科的所有教師、學(xué)校管理者等；同時(shí)，各學(xué)習(xí)共同體的研究?jī)?nèi)容和形式也是多元的。多層次指的是組織結(jié)構(gòu)包括三個(gè)層次：年級(jí)備課組、學(xué)科教研組、課題組，從而構(gòu)成了網(wǎng)絡(luò)狀、立體的組織結(jié)構(gòu)。

　　一、建構(gòu)學(xué)習(xí)共同體，形成教師主動(dòng)研究的良好氛圍。

　　我校學(xué)習(xí)共同體的構(gòu)建遵循異質(zhì)組合，以解決實(shí)踐教學(xué)問(wèn)題為目標(biāo)指向，實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)共同體的整合。

　　1、年級(jí)學(xué)科備課組

　　根據(jù)所任學(xué)科及年級(jí)組建學(xué)習(xí)共同體。同年級(jí)同學(xué)科的幾位教師在課余時(shí)間對(duì)教學(xué)問(wèn)題進(jìn)行探討�；蛘咄ㄟ^(guò)備課、聽(tīng)課、評(píng)課等活動(dòng)實(shí)現(xiàn)組內(nèi)成員的有效鏈接。教師之間的差異就是教學(xué)資源，差異就是合作學(xué)習(xí)的動(dòng)力和源泉。于是，在更多的非正式教研活動(dòng)時(shí)間里，鼓勵(lì)教師頻繁交流、對(duì)話，更大范圍的促進(jìn)教育信息的流動(dòng)，擴(kuò)大和豐富教師的信息量和各種認(rèn)識(shí)。

　　2、學(xué)科教研組

　　根據(jù)學(xué)科特長(zhǎng)及其教學(xué)專長(zhǎng)，組建學(xué)習(xí)共同體。通過(guò)問(wèn)題研究、備課研究、課例研究、課型研究等實(shí)現(xiàn)組內(nèi)成員的有效鏈接�；�礎(chǔ)教育改革實(shí)踐過(guò)程中，新的教育理念和現(xiàn)實(shí)的差距給我們帶來(lái)了眾多的共性問(wèn)題。這些問(wèn)題的解決必須借助團(tuán)體的力量，所以，校本研究常常體現(xiàn)為一種集體協(xié)作，體現(xiàn)為教師作為研究者相互之間的合作，是靠團(tuán)隊(duì)的力量來(lái)從事研究活動(dòng)，最終達(dá)到研究的目的。我校學(xué)科教研組的構(gòu)建，就是全體教師可以參與的一個(gè)民主、開(kāi)放的討論、研究領(lǐng)域，從而使不同的思想、觀念、教師模式、教學(xué)方法得到充分的展示與交流。

　　3、課題組

　　研究同一課題的成員組建學(xué)習(xí)共同體，通過(guò)課題研究實(shí)現(xiàn)組內(nèi)成員的有效鏈接。在課程改革中，需要我們對(duì)教學(xué)實(shí)踐中存在的問(wèn)題進(jìn)行理性而又科學(xué)的研究，從而揭示教育教學(xué)的內(nèi)在規(guī)律。所以，課題組是學(xué)習(xí)共同體中不可或缺的一部分。參與不同科研課題研究的教師，在研究的過(guò)程中共同承擔(dān)研究任務(wù)，發(fā)揚(yáng)團(tuán)隊(duì)精神，群策群力，使教師在互不共生中成長(zhǎng)，在互動(dòng)合作中發(fā)展。

　　總之教師的專業(yè)成長(zhǎng)要求教師是一個(gè)學(xué)習(xí)者——一個(gè)眾多外援支持下的.學(xué)習(xí)者。學(xué)習(xí)共同體就是一種重要的外援形式，它為學(xué)習(xí)這種社會(huì)協(xié)商性活動(dòng)提供良好環(huán)境。學(xué)習(xí)共同體使教師在學(xué)習(xí)過(guò)程中富有歸屬感、信任感、互惠感和分享感。

　　二、以問(wèn)題研究為載體，解決新課程背景下的教學(xué)問(wèn)題。

　　建立并保障學(xué)習(xí)共同體的健康良性運(yùn)轉(zhuǎn)，目的就在于研究解決新課程背景下的教學(xué)問(wèn)題。專家指出，教師的專業(yè)發(fā)展離不開(kāi)“問(wèn)題引領(lǐng)”，教師參與研究的動(dòng)力，來(lái)自于其解決實(shí)踐問(wèn)題的需要。通過(guò)研究能為教師排疑解惑，提高其教學(xué)水平，才能讓教師真正對(duì)研究產(chǎn)生認(rèn)同感。所以，我們提出“教學(xué)即研究、研究即培訓(xùn)、教學(xué)及培訓(xùn)”，實(shí)現(xiàn)真正的“教、研、訓(xùn)”一體化。一邊引導(dǎo)教師形成問(wèn)題意識(shí)，尋找關(guān)鍵問(wèn)題，在實(shí)踐中找問(wèn)題，從問(wèn)題著手搞研究，以便利用學(xué)習(xí)共同體，通過(guò)教學(xué)實(shí)踐解決問(wèn)題。

　　1、個(gè)性問(wèn)題利用年級(jí)備課組和藝友小組個(gè)別解決。

　　由于教師之間差異較大，所以存在著許多個(gè)性化的問(wèn)題。教師在備課時(shí)隨時(shí)都可能遇到疑難問(wèn)題，而在課后也可能對(duì)上課過(guò)程產(chǎn)生許多疑慮。這些問(wèn)題如何隨時(shí)解決？我們覺(jué)得可以通過(guò)相同年級(jí)組同學(xué)科的教師請(qǐng)教或探討，兩個(gè)人共同備課，分別上課、聽(tīng)課、反思、改進(jìn)，讓問(wèn)題在實(shí)踐當(dāng)中得到解決。我們看到了同伴互助后的可喜效果，同時(shí)也感受到年輕教師在同伴互助中不斷增強(qiáng)的自信心和進(jìn)取心。

　　2、共性問(wèn)題利用學(xué)科教研組共同參與解決。

　　面對(duì)新課程改革，有許多問(wèn)題擺在了所有課改第一線的每一位教師面前。這些問(wèn)題只有所有教研組成員參與實(shí)踐與反思方能得以解決。于是學(xué)科教研組根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)，確立典型共性問(wèn)題進(jìn)行集中解決。

　　每一個(gè)問(wèn)題的解決，都是通過(guò)反復(fù)的備課、上課、聽(tīng)課、評(píng)課、反思等一系列循環(huán)往復(fù)的行為跟進(jìn)式的全過(guò)程反思，在解決就問(wèn)題的過(guò)程中又發(fā)現(xiàn)新問(wèn)題。教師成為了真正的“實(shí)踐研究者”和“反思實(shí)踐者”，不斷增長(zhǎng)實(shí)踐智慧，促進(jìn)自身專業(yè)能力發(fā)展。

　　3、科研專題由課題組研究解決。

　　教育科研活動(dòng)作為解決教學(xué)問(wèn)題，揭示教育規(guī)律的重要途徑，始終是學(xué)校教學(xué)工作的重要組成部分。因此，我校積極申報(bào)了關(guān)國(guó)家、區(qū)級(jí)不同級(jí)別的兩個(gè)課題的研究工作。

　　通過(guò)學(xué)習(xí)共同體的構(gòu)建與運(yùn)行，我們不僅實(shí)現(xiàn)了對(duì)新課程教學(xué)問(wèn)題的研究和解決，而且實(shí)現(xiàn)了對(duì)學(xué)校、教師的發(fā)展促進(jìn)作用，整合優(yōu)質(zhì)教育資源，教師自身專業(yè)發(fā)展與問(wèn)題研究同步。學(xué)習(xí)共同體的運(yùn)作過(guò)程中，轉(zhuǎn)變了以往教師發(fā)展目標(biāo)取向、方式單一的狀況，從理論知識(shí)的機(jī)械學(xué)習(xí)與傳授轉(zhuǎn)向教師個(gè)體實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和個(gè)體感受。不但學(xué)會(huì)了明確知識(shí)，而且增長(zhǎng)了更多鑲嵌于實(shí)踐之中的、默會(huì)的實(shí)踐知識(shí)。此外，我們通過(guò)學(xué)習(xí)共同體的運(yùn)行，將教學(xué)問(wèn)題的解決還原于問(wèn)題產(chǎn)生的現(xiàn)場(chǎng)——課堂，使我們深入推進(jìn)課程改革的工作煥發(fā)出生命的活力與光彩。

　　構(gòu)建教育教學(xué)共同體培訓(xùn)方案 5

　　為貫徹落實(shí)翁牛特旗教育黨工委關(guān)于印發(fā)《翁牛特旗教育系統(tǒng)開(kāi)展筑牢中華民族共同體意識(shí)培訓(xùn)教育方案》的通知精神，不折不扣落實(shí)黨中央相關(guān)決策部署，教育引導(dǎo)全鄉(xiāng)教師筑牢中華民族共同體意識(shí)，結(jié)合本校實(shí)際，制定本實(shí)施方案。

　　一、成立毛山東鄉(xiāng)中心小學(xué)筑牢中華民族共同體意識(shí)培訓(xùn)教育領(lǐng)導(dǎo)小組：

　　組 長(zhǎng):

　　成 員：

　　二、培訓(xùn)目標(biāo)：

　　深全面系統(tǒng)學(xué)習(xí)掌握國(guó)家相關(guān)政策要求，進(jìn)一步澄清模糊認(rèn)識(shí)、糾正錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)、統(tǒng)一思想認(rèn)識(shí)，筑牢中華民族共同體意識(shí)。堅(jiān)定不移、積極穩(wěn)妥、全面準(zhǔn)確落實(shí)推廣普及國(guó)家通用語(yǔ)言文字和國(guó)家統(tǒng)編教材使用工作，堅(jiān)決維護(hù)民族團(tuán)結(jié)和社會(huì)穩(wěn)定。

　　三、培訓(xùn)對(duì)象：

　　毛山東鄉(xiāng)中心小學(xué)全體教師

　　四、培訓(xùn)內(nèi)容：

　　1、加強(qiáng)和改進(jìn)民族工作相關(guān)文件；

　　2、《憲法》《國(guó)家通用語(yǔ)言文字法》《教育法》等法律法規(guī)；

　　3、國(guó)家相關(guān)政策；

　　4、自治區(qū)關(guān)于推行使用國(guó)家統(tǒng)編教材工作部署；

　　5、赤峰市加強(qiáng)民族學(xué)校校園文化建設(shè)集中行動(dòng)實(shí)施方案；

　　6、赤峰市中小學(xué)校園文化建設(shè)導(dǎo)則（試行）；

　　五、培訓(xùn)形式：

　　1、集中學(xué)習(xí)。組織全鄉(xiāng)教師開(kāi)展集中封閉學(xué)習(xí)。

　　2、自主學(xué)習(xí)。按照赤峰市教育局下發(fā)的必讀篇目要求結(jié)合工作實(shí)際個(gè)人自主學(xué)習(xí)。

　　3、交流研討學(xué)習(xí)。認(rèn)真組織全鄉(xiāng)教師召開(kāi)專題研討會(huì)，開(kāi)展座談交流，強(qiáng)化學(xué)習(xí)實(shí)效，深化思想認(rèn)識(shí)。

　　六、培訓(xùn)時(shí)間及有關(guān)要求：

　　1、培訓(xùn)時(shí)間：20xx年1月10日至1月12日。

　　2、有關(guān)要求：

　　培訓(xùn)設(shè)置簽到簿，全程實(shí)施封閉式管理，不得遲到或早退，由支部副書(shū)記負(fù)責(zé)此項(xiàng)工作。培訓(xùn)前要先行召開(kāi)動(dòng)員會(huì)議，要求全鄉(xiāng)教師要提高政治站位，落實(shí)政治責(zé)任，堅(jiān)決杜絕形式主義和官僚主義。要確保培訓(xùn)教育覆蓋到全鄉(xiāng)每一位教師。堅(jiān)持學(xué)深悟透，要突出讀原著、學(xué)原文、悟原理，反復(fù)認(rèn)真研讀黨中央相關(guān)決策部署，準(zhǔn)確領(lǐng)會(huì)把握思想精髓、核心要義，做到頭腦清醒、認(rèn)識(shí)深刻、主動(dòng)作為。結(jié)合查擺問(wèn)題、學(xué)習(xí)收獲、思想認(rèn)識(shí)等方面，每人以“筑牢中華民族共同體意識(shí)，堅(jiān)定不移推行國(guó)家統(tǒng)編教材”為主題提交一篇不少于20xx字的`心得體會(huì)。

　　構(gòu)建教育教學(xué)共同體培訓(xùn)方案 6

　　為貫徹實(shí)施《中華人民共和國(guó)家庭教育促進(jìn)法》，全面優(yōu)化縣域教育生態(tài)，提升家庭教育水平，根據(jù)株洲市委20xx年全面深化改革重點(diǎn)工作任務(wù)安排以及株洲市委教育工作領(lǐng)導(dǎo)小組《關(guān)于印發(fā)<株洲市全面推進(jìn)家校共育工作實(shí)施意見(jiàn)>的通知》（株教小組發(fā)〔2022〕3號(hào)）精神，經(jīng)縣委教育工作領(lǐng)導(dǎo)小組研究，決定在我縣全面推進(jìn)家校社共育工作，現(xiàn)制定本實(shí)施方案。

　　一、指導(dǎo)思想

　　深入貫徹《未成年人保護(hù)法》及《家庭教育促進(jìn)法》，圍繞“三高四新” 戰(zhàn)略布局， 以立德樹(shù)人為根本任務(wù)， 以構(gòu)建覆蓋城鄉(xiāng)的家庭教育指導(dǎo)服務(wù)體系、健全學(xué)校家庭社會(huì)協(xié)同育人機(jī)制、促進(jìn)兒童健康成長(zhǎng)為根本目標(biāo)， 推動(dòng)未成年人身心健康保護(hù)和未成年人合法權(quán)益保障工作，滿足人民群眾科學(xué)育兒新期盼新需求， 為我縣高質(zhì)量發(fā)展奠定人才基礎(chǔ)與和諧環(huán)境。

　　二、工作目標(biāo)

　�。ㄒ唬└�新教育理念。遵循兒童成長(zhǎng)規(guī)律，提升自身素質(zhì)，履行家長(zhǎng)的家庭教育主體責(zé)任，促進(jìn)孩子全面健康成長(zhǎng)，家庭教育立德樹(shù)人理念更加深入人心。

　�。ǘ�）提升家教水平。基本建立穩(wěn)定規(guī)范家庭教育專業(yè)指導(dǎo)服務(wù)隊(duì)伍， 整體提高家庭教育質(zhì)量，充分發(fā)揮家庭教育在鄉(xiāng)村振興、文明攸縣創(chuàng)建中重要的基礎(chǔ)性作用。

　�。ㄈ�）完善服務(wù)體系。立足家庭、學(xué)校、社會(huì)三大場(chǎng)景，逐步完善覆蓋城鄉(xiāng)、公平優(yōu)質(zhì)、均衡發(fā)展的家庭教育指導(dǎo)服務(wù)體系， 創(chuàng)新工作機(jī)制，探索家校社協(xié)同育人模式。培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。

　　三、組織機(jī)構(gòu)

　　為確保家校社共育工作有序開(kāi)展，成立攸縣家庭、學(xué)校、社會(huì)三位一體協(xié)同育人工作領(lǐng)導(dǎo)小組。

　　組長(zhǎng): xx 縣委副書(shū)記、縣委政法委書(shū)記、

　　縣委教育工作領(lǐng)導(dǎo)小組組長(zhǎng)

　　副組長(zhǎng): xx 縣委常委、縣委辦公室主任

　　xx縣委常委、縣委組織部部長(zhǎng)

　　xx縣委常委、縣委宣傳部部長(zhǎng)

　　xx縣人民政府副縣長(zhǎng)

　　xx縣政協(xié)副主席（兼）、縣教育局局長(zhǎng)

　　成員：縣委組織部、縣委宣傳部、縣檢察院、縣高新區(qū)、縣政府辦、縣教育局、縣科工信局、縣公安局、縣司法局、縣財(cái)政局、縣文旅廣體局、縣融媒體中心、團(tuán)縣委、縣婦聯(lián)、縣關(guān)工委等部門(mén)單位負(fù)責(zé)人和各鄉(xiāng)鎮(zhèn)（街道）負(fù)責(zé)人。

　　領(lǐng)導(dǎo)小組下設(shè)辦公室，辦公室設(shè)在縣教育局，由胡建雄同志兼任辦公室主任。

　　四、主要工作任務(wù)

　�。ㄒ唬┙ê萌�支隊(duì)伍

　　1.組建家校社共育領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)和管理團(tuán)隊(duì)。成立縣家校社共育領(lǐng)導(dǎo)小組，推動(dòng)形成“黨委政府主導(dǎo)、教育系統(tǒng)統(tǒng)籌、部門(mén)單位聯(lián)動(dòng)、專家團(tuán)隊(duì)引領(lǐng)、學(xué)校校長(zhǎng)主抓、試點(diǎn)先行示范、家長(zhǎng)全員參與、城鄉(xiāng)全面覆蓋”的家校社共育管理體系。

　　2.打造縣、校、社區(qū)三級(jí)家庭教育講師團(tuán)。通過(guò)借助外力、嚴(yán)格甄選、規(guī)范管理等，組建包括校內(nèi)優(yōu)秀教師、校外資深專家、優(yōu)秀家長(zhǎng)代表等在內(nèi)的縣、校、社區(qū)三級(jí)中小學(xué)家庭教育講師團(tuán)。加大培訓(xùn)培養(yǎng)力度，對(duì)全縣所有中小學(xué)班主任、學(xué)科教師等開(kāi)展家庭教育知識(shí)和技能培訓(xùn)，著力鍛造一批高素質(zhì)、專業(yè)化、創(chuàng)新型的家庭教育師資隊(duì)伍。

　　3.組建家長(zhǎng)委員會(huì)和家長(zhǎng)志愿者服務(wù)團(tuán)隊(duì)。構(gòu)建學(xué)校、年級(jí)、班級(jí)三級(jí)家長(zhǎng)委員會(huì)網(wǎng)絡(luò)，把家長(zhǎng)委員會(huì)納入學(xué)校日常管理，制訂工作章程，完善例會(huì)、對(duì)口聯(lián)系等制度。組織家長(zhǎng)委員會(huì)成員定期召開(kāi)師德師風(fēng)監(jiān)督會(huì)和座談會(huì)，征求家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校教育教學(xué)、管理等工作的意見(jiàn)和建議。組成家長(zhǎng)志愿服務(wù)團(tuán)隊(duì)，參與學(xué)校的部分管理或教育實(shí)踐服務(wù)，設(shè)立家長(zhǎng)工作室、選樹(shù)家庭典范、開(kāi)設(shè)優(yōu)秀家長(zhǎng)講堂，推動(dòng)家校雙方達(dá)成共識(shí)，形成育人合力。

　�。ǘ�）建好三個(gè)陣地

　　1.建好校內(nèi)家長(zhǎng)學(xué)校。規(guī)范陣地建設(shè)。繼續(xù)推進(jìn)家校社共育10所試點(diǎn)校建設(shè)，推動(dòng)所有基層學(xué)校按省級(jí)標(biāo)準(zhǔn)建立校內(nèi)家長(zhǎng)學(xué)校。以家長(zhǎng)學(xué)校為主要載體，精心打造線上、線下相結(jié)合的家長(zhǎng)課堂，定期開(kāi)展家庭教育講座和家長(zhǎng)沙龍活動(dòng)，對(duì)家長(zhǎng)進(jìn)行家庭教育系統(tǒng)培訓(xùn)。努力建設(shè)校長(zhǎng)線上“會(huì)客廳”，以直接對(duì)話的形式為家長(zhǎng)提供專家指導(dǎo)和咨詢服務(wù)，引導(dǎo)廣大家長(zhǎng)做智慧父母。

　　2.建好社區(qū)家長(zhǎng)學(xué)校。結(jié)合文明攸縣創(chuàng)建要求，推進(jìn)社區(qū)家長(zhǎng)學(xué)校建設(shè)。全縣17個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)（街道）依托“門(mén)前三小”等公共服務(wù)設(shè)施，按照“十有”（有組織機(jī)構(gòu)、有標(biāo)識(shí)標(biāo)牌、有教學(xué)計(jì)劃、有管理制度、有工作臺(tái)賬、有師資隊(duì)伍、有教材資料、有教育活動(dòng)、有檢查考核、有經(jīng)費(fèi)保障）標(biāo)準(zhǔn)普遍建立社區(qū)家長(zhǎng)學(xué)校。由各鄉(xiāng)鎮(zhèn)（街道）牽頭，聯(lián)合轄區(qū)內(nèi)中小學(xué)校、社區(qū)婦聯(lián)、關(guān)工委、團(tuán)委，組建包括社區(qū)工作者和成員單位負(fù)責(zé)同志在內(nèi)的專兼職工作者隊(duì)伍，發(fā)動(dòng)轄區(qū)內(nèi)“五老”“道德模范”“最美家庭”及學(xué)校老師、家長(zhǎng)組成志愿者隊(duì)伍，以父母課堂、家教沙龍、親子實(shí)踐等為主題，每月至少開(kāi)展一次家庭教育指導(dǎo)服務(wù)活動(dòng)。

　　3.用好網(wǎng)上家長(zhǎng)學(xué)校。依托三寬教育辦好網(wǎng)上家長(zhǎng)學(xué)校，建設(shè)家庭教育學(xué)習(xí)資源庫(kù)。開(kāi)通家長(zhǎng)課堂、德育教育、生理心理健康、家長(zhǎng)圖書(shū)館等欄目，幫助家長(zhǎng)系統(tǒng)學(xué)習(xí)家庭教育知識(shí)，更新家庭教育觀念，掌握科學(xué)的家庭教育方法；提供家庭教育咨詢。圍繞家庭教育重點(diǎn)、難點(diǎn)、熱點(diǎn)話題，通過(guò)在線咨詢、論壇訪談、基層講座等形式，讓家長(zhǎng)及時(shí)獲得有針對(duì)性的具體建議、輔導(dǎo)和指點(diǎn)。

　�。ㄈ�）實(shí)施三大行動(dòng)

　　1.示范創(chuàng)建行動(dòng)。創(chuàng)建“家校社共育優(yōu)秀實(shí)踐區(qū)”。抓好北京三寬家長(zhǎng)學(xué)校網(wǎng)絡(luò)課程學(xué)習(xí)。力爭(zhēng)試點(diǎn)校教師和家長(zhǎng)參加學(xué)習(xí)的普及率達(dá)到100%。對(duì)家長(zhǎng)參加網(wǎng)絡(luò)課程學(xué)習(xí)實(shí)行積分管理，建立檢查考評(píng)機(jī)制，實(shí)行每周一通報(bào)，每月一評(píng)比，每期一推介。完善好家長(zhǎng)學(xué)校制度建設(shè)。建立完善好家訪制度、教學(xué)開(kāi)放制度、家長(zhǎng)陪餐制度、家長(zhǎng)接待日制度、家長(zhǎng)委員會(huì)制度、家長(zhǎng)志愿者服務(wù)制度，把家校社共育工作納入班主任績(jī)效考核工作范疇。爭(zhēng)取用三年左右的時(shí)間創(chuàng)建“全國(guó)家校社共育優(yōu)秀實(shí)踐區(qū)”；創(chuàng)建示范家長(zhǎng)學(xué)校。創(chuàng)建10所校內(nèi)示范家長(zhǎng)學(xué)校、5所村示范家長(zhǎng)學(xué)校、3所社區(qū)示范家長(zhǎng)學(xué)校。通過(guò)示范家長(zhǎng)學(xué)校創(chuàng)建，輻射引領(lǐng)，帶動(dòng)轄區(qū)內(nèi)中小學(xué)校建好、辦好家長(zhǎng)學(xué)校。

　　2.培訓(xùn)提升行動(dòng)。全縣班主任家校社共育培訓(xùn)�？�?cè)藬?shù)1980人，每期培訓(xùn)150-180人，分12期，每期培訓(xùn)一天（4堂課程），在4—5月份完成。家校社共育管理干部業(yè)務(wù)能力提升培訓(xùn)。對(duì)象為各基層學(xué)校分管副校長(zhǎng)、政教主任、試點(diǎn)學(xué)校網(wǎng)絡(luò)管理員，計(jì)150人，培訓(xùn)時(shí)間3天，5月份完成。重點(diǎn)學(xué)習(xí)家校社協(xié)同育人的政策理論和實(shí)際操作方法。家庭教育講師團(tuán)隊(duì)建設(shè)培訓(xùn)。對(duì)象為各基層學(xué)校講師團(tuán)成員，約150人，培訓(xùn)時(shí)間2天，8月份完成。重點(diǎn)進(jìn)行家庭教育的課程開(kāi)發(fā)、課題研究和活動(dòng)設(shè)計(jì)等方面的`學(xué)習(xí)。

　　3.關(guān)愛(ài)幫扶行動(dòng)。摸清兩類(lèi)學(xué)生底數(shù)。一是摸清孤兒、單親學(xué)生、殘疾學(xué)生、貧困學(xué)生、留守學(xué)生等五類(lèi)學(xué)生的底數(shù)；二是以班級(jí)為單元，對(duì)小學(xué)高年級(jí)及中學(xué)生每年一次開(kāi)展全員心理健康篩查，摸清有情緒問(wèn)題或行為偏差學(xué)生底數(shù)�！耙蝗艘粌�(cè)”分類(lèi)建檔。對(duì)上述兩類(lèi)學(xué)生按“一人一冊(cè)”分類(lèi)建立檔案，動(dòng)態(tài)跟蹤，建立動(dòng)態(tài)數(shù)據(jù)庫(kù)。要求兩類(lèi)學(xué)生情況摸底、數(shù)據(jù)收集必須尊重、保護(hù)學(xué)生隱私，堅(jiān)決避免“標(biāo)簽化”，防止出現(xiàn)負(fù)面影響。分類(lèi)施策結(jié)對(duì)幫扶。對(duì)納入幫扶數(shù)據(jù)庫(kù)的學(xué)生，整合校內(nèi)外資源，分類(lèi)組建幫扶工作小組，按照“一對(duì)一”或“多對(duì)一”的模式大力開(kāi)展關(guān)愛(ài)幫扶活動(dòng)，并做好跟蹤記錄。針對(duì)留守兒童、單親孩子、殘疾學(xué)生、困難學(xué)生、心理障礙和行為偏激學(xué)生，進(jìn)行有針對(duì)性的幫助和輔導(dǎo)。

　�。ㄋ模╅_(kāi)展三大活動(dòng)

　　1.開(kāi)展“百場(chǎng)報(bào)告十萬(wàn)家庭新時(shí)代文明家風(fēng)家教大講堂”活動(dòng)。該活動(dòng)已列入株洲市委20xx年十大改革重點(diǎn)工作任務(wù)和攸縣縣委20xx年深化改革重點(diǎn)推廣品牌�；顒�(dòng)主要內(nèi)容是組織家校社共育“進(jìn)機(jī)關(guān)、進(jìn)農(nóng)村、進(jìn)社區(qū)、進(jìn)企業(yè)、進(jìn)校園”，進(jìn)行家庭教育理念和知識(shí)的大宣講、大學(xué)習(xí)、大實(shí)踐、大提升�；鶎訉W(xué)校每學(xué)期不少于3場(chǎng)，試點(diǎn)學(xué)校每學(xué)期不少于5場(chǎng)，鄉(xiāng)鎮(zhèn)（街道）全年不少于10場(chǎng)。

　　2.開(kāi)展“千名黨員進(jìn)萬(wàn)家”大家訪大幫扶活動(dòng)。黨員領(lǐng)導(dǎo)干部帶頭家訪孤兒、單親家庭、困境兒童等特殊群體學(xué)生和有心理問(wèn)題或有行為偏差問(wèn)題的學(xué)生，每學(xué)年至少實(shí)地走訪家訪對(duì)象2 次；黨員班主任每學(xué)年至少對(duì)全班每一個(gè)學(xué)生家訪 1 次；黨員任課教師配合班主任采取“一對(duì)一”的形式結(jié)對(duì)幫扶特殊學(xué)生，每學(xué)年至少走訪幫扶對(duì)象 1 次。

　　3.開(kāi)展“家長(zhǎng)節(jié)”系列活動(dòng)。以5月15日“國(guó)際家庭日”為節(jié)點(diǎn)，大力宣傳普及《家庭教育促進(jìn)法》。各學(xué)校精心組織“家長(zhǎng)節(jié)”系列活動(dòng)。包括：開(kāi)展“校園開(kāi)放日”活動(dòng)，邀請(qǐng)家長(zhǎng)走進(jìn)學(xué)校，體驗(yàn)課堂、體驗(yàn)孩子就餐就寢、參與教育教學(xué)活動(dòng)，及時(shí)了解和掌握孩子的學(xué)習(xí)和思想狀況；開(kāi)展“家長(zhǎng)風(fēng)采展示”活動(dòng)，通過(guò)家長(zhǎng)“書(shū)畫(huà)展、詩(shī)歌賽、 故事會(huì)、家長(zhǎng)論壇、節(jié)目展演”等形式，展示家長(zhǎng)風(fēng)采和家庭教育成果；開(kāi)展“親子溝通”主題活動(dòng)，引導(dǎo)家長(zhǎng)和學(xué)生互動(dòng)交流，以“寫(xiě)、畫(huà)、說(shuō)、讀、演、展”等豐富多彩的形式，大聲說(shuō)出你（您）的愛(ài)，表達(dá)自己的心聲，傳承優(yōu)良家風(fēng)，傳遞家人親情，傳授家庭文化。開(kāi)展“親子實(shí)踐”主題活動(dòng)，著力推進(jìn)“親子共閱讀”“親子共運(yùn)動(dòng)”“親子共游戲”“親子共研學(xué)”等活動(dòng)，讓家長(zhǎng)和教師陪伴孩子走進(jìn)田間、走進(jìn)展館、走進(jìn)福利院、走進(jìn)研學(xué)實(shí)踐 基地，讓家長(zhǎng)參與、關(guān)注孩子成長(zhǎng)的每一個(gè)環(huán)節(jié)；開(kāi)展“優(yōu)秀家長(zhǎng)”評(píng)選活動(dòng)，激勵(lì)廣大家長(zhǎng)切實(shí)履行家庭教育職責(zé)，高質(zhì)量陪伴孩子成長(zhǎng)。開(kāi)展“家校社共育五大主題教育”活動(dòng)。組織縣域教師、優(yōu)秀家長(zhǎng)代表參加家校社共育與家庭教育講師“金麥獎(jiǎng)”選拔、家校社共育與家庭教育情景劇展演、“一封家書(shū)”“家長(zhǎng)成長(zhǎng)報(bào)告團(tuán)”推薦、“中國(guó)家長(zhǎng)之歌”MV 征集等五大主題教育活動(dòng)。

　　五、工作措施

　　（一）加強(qiáng)制度建設(shè)。建立健全各項(xiàng)工作職責(zé)、管理制度以及考核辦法，強(qiáng)化家校社協(xié)同育人工作的日常管理、督促檢查、考核評(píng)比各項(xiàng)工作。各基層學(xué)校（幼兒園）建立健全家庭教育工作機(jī)制，統(tǒng)籌家長(zhǎng)委員會(huì)、家長(zhǎng)學(xué)校、家長(zhǎng)會(huì)、家訪、家長(zhǎng)開(kāi)放日、家長(zhǎng)接待日等各種家校溝通渠道。

　�。ǘ�）注重分類(lèi)指導(dǎo)。嚴(yán)格遵循孩子成長(zhǎng)規(guī)律，根據(jù)學(xué)齡前、小學(xué)、初中、高中等各個(gè)不同階段孩子的身心特征、認(rèn)知水平和成長(zhǎng)特點(diǎn)，按照分層分類(lèi)指導(dǎo)原則有針對(duì)性地開(kāi)展家庭教育工作。

　�。ㄈ�）創(chuàng)新工作方法。堅(jiān)持創(chuàng)新思維，著力構(gòu)建“線上線下相結(jié)合、學(xué)業(yè)輔導(dǎo)和身心發(fā)展相結(jié)合、專業(yè)團(tuán)隊(duì)和兼職人士相結(jié)合、系統(tǒng)指導(dǎo)和個(gè)別咨詢相結(jié)合、共性培育和個(gè)性發(fā)展相結(jié)合、專業(yè)管理和購(gòu)買(mǎi)服務(wù)相結(jié)合、學(xué)校統(tǒng)籌和社會(huì)支持相結(jié)合”的家校社共育協(xié)同育人機(jī)制，不斷提高家庭教育工作成效。

　　（四）加強(qiáng)示范創(chuàng)建。充分培育、挖掘和提煉先進(jìn)典型經(jīng)驗(yàn)，以點(diǎn)帶面，整體推進(jìn)�？h教育局要組織“示范家長(zhǎng)學(xué)�！薄笆痉都彝ソ逃�講壇”“家庭教育示范課”等創(chuàng)建活動(dòng)，評(píng)選家庭教育“優(yōu)秀輔導(dǎo)員”。各鄉(xiāng)鎮(zhèn)（街道）黨（工）委政府（辦事處）要樹(shù)立先進(jìn)家庭典型，宣傳優(yōu)秀家庭教育案例，引導(dǎo)全社會(huì)重視和支持家庭教育工作，為家庭教育工作營(yíng)造良好的社會(huì)環(huán)境和輿論氛圍。

　　（五）加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)建設(shè)。以家庭教育科學(xué)化、專業(yè)化、規(guī)范化、系統(tǒng)化建設(shè)為導(dǎo)向，著力培養(yǎng)一批專家學(xué)者，建立一支講師團(tuán)隊(duì)，組織一批志愿服務(wù)者和家長(zhǎng)骨干隊(duì)伍，全員培訓(xùn)班主任隊(duì)伍，建設(shè)一批家庭教育名師工作室。

　�。�六）加強(qiáng)資源建設(shè)。做好家庭教育頂層設(shè)計(jì)，強(qiáng)化家庭教育課程研發(fā)，組織編寫(xiě)家庭教育指導(dǎo)服務(wù)手冊(cè)和家庭教育課本教材，開(kāi)發(fā)一批家庭教育精品示范課，建設(shè)家庭教育資源庫(kù)，用好各類(lèi)教育資源，在家庭、學(xué)校、社會(huì)協(xié)同育人中發(fā)揮積極作用。

　　（七）確保經(jīng)費(fèi)投入。各鄉(xiāng)鎮(zhèn)（街道）黨（工）委政府（辦事處）和縣直部門(mén)單位要加大對(duì)“三位一體”協(xié)同育人工作的人力、財(cái)力、物力投入，確保家庭教育指導(dǎo)服務(wù)工作建設(shè)和活動(dòng)正常有序運(yùn)行�？h財(cái)政采取以獎(jiǎng)代撥形式，對(duì)家校社協(xié)同育人工作予以資金支持。

　　六、實(shí)施步驟

　�。ㄒ唬﹦�(dòng)員部署（20xx年1月—3月）。制定《攸縣全面推進(jìn)家校社共育工作實(shí)施方案》，起草《攸縣“百場(chǎng)報(bào)告十萬(wàn)家庭新時(shí)代文明家風(fēng)家教大講堂”活動(dòng)實(shí)施細(xì)則》，組織召開(kāi)動(dòng)員會(huì)，全面部署推進(jìn)家校社共育工作。各相關(guān)部門(mén)單位、各基層學(xué)校結(jié)合實(shí)際制定實(shí)施細(xì)則，進(jìn)一步統(tǒng)一思想認(rèn)識(shí)，明確工作目標(biāo)和任務(wù)。并通過(guò)各種平臺(tái)和方式，向社會(huì)和家長(zhǎng)宣傳動(dòng)員，廣泛宣傳《中華人民共和國(guó)家庭教育促進(jìn)法》，宣講家校社共育的意義、目的，在全縣形成共識(shí)。

　�。ǘ�）全面推進(jìn)（20xx年4月—12月）。各相關(guān)部門(mén)單位、各鄉(xiāng)鎮(zhèn)（街道）、各基層學(xué)校根據(jù)全縣統(tǒng)一部署，明確全面推進(jìn)家校社共育工作時(shí)間表、路線圖，在“打造三支隊(duì)伍、建好三個(gè)陣地、實(shí)施三大行動(dòng)、開(kāi)展三項(xiàng)活動(dòng)”等四個(gè)板塊的主要內(nèi)容，充分發(fā)揮主觀能動(dòng)性，務(wù)實(shí)制定家校社共育月工作臺(tái)賬、周工作安排，積極探索，創(chuàng)造性開(kāi)展工作，形成典型經(jīng)驗(yàn)。

　�。ㄈ�）總結(jié)提升（20xx年 12 月）。組織力量對(duì)全縣家校社共育工作進(jìn)行總結(jié)，評(píng)選、表彰先進(jìn)典型，對(duì)成功經(jīng)驗(yàn)和做法進(jìn)行推廣，認(rèn)真查找不足，進(jìn)一步研究制定改進(jìn)措施，推動(dòng)家校社共育工作在全縣常態(tài)化開(kāi)展。

　　七、保障機(jī)制

　�。ㄒ唬┘訌�(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，狠抓落實(shí)。各鄉(xiāng)鎮(zhèn)（街道）和縣直部門(mén)單位要把家校社共育作為提高學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展和提升學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的重點(diǎn)工作來(lái)抓，進(jìn)一步明確工作目標(biāo)，分解工作任務(wù)，突出工作重點(diǎn)，落實(shí)工作職責(zé)，確保領(lǐng)導(dǎo)到位、責(zé)任到位、措施到位。

　�。ǘ�）廣泛宣傳，營(yíng)造氛圍。各鄉(xiāng)鎮(zhèn)（街道）和縣直有關(guān)部門(mén)單位要充分利用會(huì)議、新聞媒體和互聯(lián)網(wǎng)等多種形式，面向社會(huì)廣泛宣傳開(kāi)展家校社共育的目的、意義和要求，各基層學(xué)校（幼兒園）要主動(dòng)向當(dāng)?shù)攸h委政府匯報(bào)，主動(dòng)對(duì)接村社區(qū)和家長(zhǎng)群體，形成人人參與活動(dòng)的濃厚氛圍。

　�。ㄈ�）強(qiáng)化督查，務(wù)求實(shí)效�？h委、縣政府將加強(qiáng)此項(xiàng)工作督查，并將此項(xiàng)工作績(jī)效納入鄉(xiāng)鎮(zhèn)（街道）和部門(mén)單位年度績(jī)效考核范疇�？h教育局要把家庭教育指導(dǎo)服務(wù)（家長(zhǎng)學(xué)校）工作納入對(duì)各基層學(xué)校（幼兒園）的年度工作考核體系，加強(qiáng)對(duì)基層學(xué)校家庭教育指導(dǎo)服務(wù)站日常管理工作的督導(dǎo)評(píng)估，對(duì)在該項(xiàng)工作中表現(xiàn)突出的工作人員、優(yōu)秀講師等予以表彰。縣委教育工作領(lǐng)導(dǎo)小組將對(duì)工作中出現(xiàn)不負(fù)責(zé)任、弄虛作假、搞形式主義的單位和個(gè)人進(jìn)行全縣通報(bào)批評(píng)，情節(jié)嚴(yán)重的，將按照相關(guān)規(guī)定予以處理。

　　構(gòu)建教育教學(xué)共同體培訓(xùn)方案 7

　　一、指導(dǎo)思想

　　堅(jiān)持以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，認(rèn)真貫徹《臨沭縣教育體育局關(guān)于組建城鄉(xiāng)教學(xué)共同體的實(shí)施意見(jiàn)》精神，按照教體局要求建立教學(xué)共同體，本著平等、互助、民主、尊重的原則，以教師專業(yè)發(fā)展為重點(diǎn)，強(qiáng)化專業(yè)引領(lǐng)和同伴互助；以加強(qiáng)課堂教學(xué)改革為主線，推進(jìn)有效教學(xué)行動(dòng)；以優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，資源共享為平臺(tái)，加強(qiáng)橫向交流，以促進(jìn)學(xué)校均衡發(fā)展為目標(biāo)，構(gòu)建和諧教育，提高辦學(xué)水平。

　　二、工作原則

　　共建、共享、共贏原則：理念共享、資源共享、管理共享、成果共享。

　　三、工作目標(biāo)

　　1、教師互相學(xué)習(xí)，促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)；

　　2、學(xué)生互相交流，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展；

　　3、學(xué)�；ハ啻龠M(jìn)，提升學(xué)校辦學(xué)水平。

　　四、工作任務(wù)

　　1、教學(xué)共同體每學(xué)期至少召開(kāi)一次中層以上干部參加的共同體學(xué)校發(fā)展研討工作會(huì)議，積極進(jìn)行教學(xué)管理的交流。

　　2、教學(xué)共同體每學(xué)期組織一次以上相互的教學(xué)調(diào)研交流活動(dòng)，相互學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短。

　　3、教學(xué)共同體每學(xué)期組織2次以上學(xué)校教師參與的教學(xué)研究、觀摩活動(dòng)。

　　4、教學(xué)共同體每學(xué)期組織一次各學(xué)科教師集體備課活動(dòng)。

　　5、教學(xué)共同體構(gòu)建各級(jí)網(wǎng)絡(luò)交流平臺(tái)，及時(shí)交流教學(xué)信息。

　　6、教學(xué)共同體每學(xué)年開(kāi)展一次“手拉手、共進(jìn)步、同成長(zhǎng)”活動(dòng)。

　　7、教學(xué)共同體每學(xué)年組織一次學(xué)生素質(zhì)交流展示活動(dòng)。

　　8、教學(xué)共同體每學(xué)年組織一次外出考察學(xué)習(xí)交流活動(dòng)。

　　五、工作措施

　�。ㄒ唬┘訌�(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)

　　1、學(xué)校成立由校長(zhǎng)任組長(zhǎng)的城鄉(xiāng)學(xué)校互助共同體工作領(lǐng)導(dǎo)小組。認(rèn)真分析共同體間各學(xué)校的辦學(xué)風(fēng)格特點(diǎn)，找到相互間協(xié)作的最佳結(jié)合點(diǎn)、增長(zhǎng)點(diǎn)，制定方案，認(rèn)真組織實(shí)施。

　　組 長(zhǎng)：xx

　　副組長(zhǎng)：xxx xxx xx

　　成 員：xxx xxx xx

　　2、建立城鄉(xiāng)學(xué)�；ブ�共同體協(xié)調(diào)組織機(jī)構(gòu)。按照職責(zé)分工，制定具體的實(shí)施方案和配套制度，共同做好共同體發(fā)展的工作。

　�。ǘ�）健全保障機(jī)制，確�；ブ�共同體建設(shè)工作順利開(kāi)展，并取得顯著成效。

　　建立學(xué)校共同管理機(jī)制。共同體的成員單位由共同體統(tǒng)一管理，各成員單位對(duì)共同體負(fù)責(zé)。校長(zhǎng)、中層管理干部定期交流，互相學(xué)習(xí)先進(jìn)管理經(jīng)驗(yàn)，共同探索構(gòu)建現(xiàn)代學(xué)校管理制度，共同研究解決實(shí)際問(wèn)題，切實(shí)提高共同體內(nèi)所有學(xué)校的管理水平。

　�。ㄈ�）加強(qiáng)教學(xué)交流，促進(jìn)共同成長(zhǎng)。

　　立足課堂，積極探索新的教學(xué)方法，推動(dòng)教學(xué)改革的深入發(fā)展。教研組長(zhǎng)、班主任定期交流經(jīng)驗(yàn)，探索高效教學(xué)研究活動(dòng)和班級(jí)建設(shè)新思路、新舉措；要充分發(fā)揮骨干教師作用，定期舉行公開(kāi)課、課堂教學(xué)比賽、教學(xué)技能比賽活動(dòng)，開(kāi)展相互聽(tīng)課評(píng)課等活動(dòng)；充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)，發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)設(shè)備優(yōu)勢(shì)，實(shí)現(xiàn)信息共享，促進(jìn)各學(xué)校教師之間相互學(xué)習(xí)共同提高。

　�。ㄋ模┘訌�(qiáng)城鄉(xiāng)聯(lián)動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生交流與成長(zhǎng)。

　　1、組織城市學(xué)生體驗(yàn)鄉(xiāng)村生活，愛(ài)心回報(bào)社會(huì)。

　　組織部分學(xué)生到鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校和社區(qū)、學(xué)生家中體驗(yàn)和學(xué)習(xí)。通過(guò)向困難農(nóng)村學(xué)生捐獻(xiàn)書(shū)包、書(shū)籍等奉獻(xiàn)愛(ài)心；通過(guò)城鄉(xiāng)學(xué)生聯(lián)誼、手拉手活動(dòng)，讓他們相互交流，共同學(xué)習(xí)，激發(fā)向上的信心和意志。通過(guò)組織學(xué)生到農(nóng)村社區(qū)、敬老院等參與愛(ài)心活動(dòng)，讓他們學(xué)會(huì)關(guān)愛(ài)、學(xué)會(huì)尊重、學(xué)會(huì)感恩。

　　2、組織鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)生到城區(qū)學(xué)校參與活動(dòng)，開(kāi)闊他們視野。

　　定期組織鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校選拔優(yōu)秀學(xué)生到第一初中參加文體、讀書(shū)、演講等活動(dòng)，增進(jìn)友誼，相互學(xué)習(xí)。條件允許時(shí)可共同組織部分學(xué)生到青少年活動(dòng)中心、市科技館等參觀考察、共同活動(dòng)，增長(zhǎng)智慧，滲透教育。

　　3、充分發(fā)揮家長(zhǎng)委員會(huì)作用，拓展學(xué)生交流平臺(tái)。

　　第一初中有豐富的家長(zhǎng)資源，由家長(zhǎng)委員會(huì)組織動(dòng)員家長(zhǎng)與孩子一起，進(jìn)行城鄉(xiāng)學(xué)校交流互動(dòng)，讓城鄉(xiāng)學(xué)生逐漸相識(shí)、相知，開(kāi)展“年級(jí)與年級(jí)結(jié)對(duì)”、“班級(jí)與班級(jí)結(jié)對(duì)”、“學(xué)生與學(xué)生結(jié)對(duì)”、“家庭與家庭結(jié)對(duì)”的聯(lián)誼活動(dòng)，建立穩(wěn)定的互訪交流機(jī)制。通過(guò)“走進(jìn)鄉(xiāng)村、享受自然”和“走出鄉(xiāng)村，體驗(yàn)城市”同吃同住同學(xué)習(xí)系列活動(dòng)，讓城市通過(guò)家長(zhǎng)提供的機(jī)會(huì)和場(chǎng)地，讓學(xué)生體驗(yàn)大自然的美好，讓鄉(xiāng)村學(xué)生感悟城市文化的發(fā)展，增強(qiáng)對(duì)社會(huì)的'認(rèn)識(shí)，提高融入社會(huì)的能力。城里學(xué)生還要通過(guò)親身體驗(yàn)農(nóng)作物栽培、家畜養(yǎng)殖、果樹(shù)管護(hù)等，培養(yǎng)熱愛(ài)勞動(dòng)，珍惜勞動(dòng)成果的勞動(dòng)價(jià)值觀。充分利用第一初中的家長(zhǎng)資源，對(duì)共同體內(nèi)家庭困難學(xué)生實(shí)行救助、幫扶。

　　4、充分利用現(xiàn)代教育資源強(qiáng)化城鄉(xiāng)學(xué)生交流互動(dòng)。

　　在老師和家長(zhǎng)的正確指導(dǎo)和監(jiān)控下，充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，讓城鄉(xiāng)孩子利用現(xiàn)代技術(shù)進(jìn)行網(wǎng)上學(xué)習(xí)、網(wǎng)上交流活動(dòng)，加強(qiáng)城鄉(xiāng)學(xué)生的聯(lián)系，互相切磋學(xué)習(xí)方法、生活經(jīng)驗(yàn)、習(xí)慣養(yǎng)成等方面的內(nèi)容，形成善于溝通，互相幫助，共同進(jìn)步的個(gè)性品質(zhì)。

　　5、組織共同體內(nèi)城鄉(xiāng)學(xué)生開(kāi)展各項(xiàng)主題教育活動(dòng)。

　　共同開(kāi)展德育主題教育活動(dòng)。按照每月活動(dòng)主題，共同體內(nèi)制定統(tǒng)一的活動(dòng)方案、活動(dòng)內(nèi)容、城鄉(xiāng)學(xué)生共同參與，共同開(kāi)展活動(dòng)展示與評(píng)價(jià)。組織藝體特長(zhǎng)交流、綜合素質(zhì)展示、科學(xué)制作、學(xué)科競(jìng)賽等聯(lián)誼交流活動(dòng)，促進(jìn)城鄉(xiāng)學(xué)生相互學(xué)習(xí)、相互幫助、共同提高。城鄉(xiāng)學(xué)校評(píng)選出的書(shū)法、繪畫(huà)、小制作小發(fā)明等作品，要在城鄉(xiāng)學(xué)校間公開(kāi)展示，互相交流切磋。

　　6、組織共同體內(nèi)城鄉(xiāng)師生開(kāi)展豐富多采的文體活動(dòng)。

　　充分利用第一初中的優(yōu)質(zhì)資源，良好的體育設(shè)施、達(dá)標(biāo)的器材配備，組織共同體城鄉(xiāng)師生在第一初中校園內(nèi)定期開(kāi)展各種豐富多采的文體活動(dòng)，如文藝演出、運(yùn)動(dòng)會(huì)、乒乓球賽、籃球賽等，實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)資源共享。

　　（五）認(rèn)真搞好活動(dòng)評(píng)價(jià)，激勵(lì)師生積極參與。

　　共同體各學(xué)校要及時(shí)總結(jié)共同體實(shí)施過(guò)程中的好經(jīng)驗(yàn)好做法。對(duì)在教學(xué)、管理等方面的活動(dòng)中涌現(xiàn)出的優(yōu)秀人員（學(xué)校校長(zhǎng)、中層干部、班主任、教研組長(zhǎng)、骨干教師）進(jìn)行表彰獎(jiǎng)勵(lì)并在學(xué)期末個(gè)人量化中原有成績(jī)基礎(chǔ)上再進(jìn)行10%的獎(jiǎng)勵(lì)。

　　9月：

　　1、共同體學(xué)校之間教學(xué)觀摩活動(dòng)、教學(xué)能手示范課。

　　2、學(xué)生習(xí)慣培養(yǎng)經(jīng)驗(yàn)交流及展示、觀摩活動(dòng)。

　　3、舉行中層管理干部、年級(jí)主任、班主任教育管理經(jīng)驗(yàn)交流活動(dòng)。

　　10月：

　　1、班主任、教研組長(zhǎng)論壇。

　　2、教師個(gè)性教學(xué)法展示。

　　3、第一初中“小組合作學(xué)習(xí)”教學(xué)模式研討、展示活動(dòng)。

　　4、聯(lián)合體學(xué)生“我愛(ài)祖國(guó)”演講活動(dòng)及征文比賽。

　　11月：

　　1、課堂教學(xué)研討活動(dòng)，同課異構(gòu)。

　　2、階段監(jiān)測(cè)交流活動(dòng)。

　　3、舉行教研組長(zhǎng)、骨干教師課改經(jīng)驗(yàn)交流。

　　12月：

　　1、聯(lián)合體學(xué)校精致化管理觀摩。

　　2、優(yōu)秀校本教材交流展示及經(jīng)驗(yàn)介紹。

　　3、優(yōu)秀校本課程課堂教學(xué)觀摩活動(dòng)。

　　4、教師優(yōu)秀博客、隨筆、網(wǎng)頁(yè)等展示活動(dòng)，及實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)交流。

　　構(gòu)建教育教學(xué)共同體培訓(xùn)方案 8

　　一、指導(dǎo)思想

　　圍繞落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)和辦好人民滿意教育的目標(biāo)，以建立健全家校共育工作機(jī)制、提升學(xué)校對(duì)家庭教育的指導(dǎo)水平、推進(jìn)家校共育建設(shè)為重點(diǎn)，進(jìn)一步明確學(xué)校、教師、家長(zhǎng)的教育職責(zé)和任務(wù)分工，優(yōu)化家校溝通渠道，共同創(chuàng)建良好的育人環(huán)境。

　　二、基本原則

　�。ㄒ唬┯�人為本原則。以學(xué)生全面發(fā)展為基本準(zhǔn)則，圍繞促進(jìn)學(xué)生發(fā)展，做好家校共育的策劃、組織、實(shí)施工作；堅(jiān)持尊重家長(zhǎng)、學(xué)生，平等對(duì)待每一個(gè)家庭；反饋學(xué)生情況，要堅(jiān)持正面鼓勵(lì)，與家長(zhǎng)溝通，態(tài)度要平和，語(yǔ)氣要親切。

　�。ǘ�）科學(xué)有效原則。傳播教育理念要科學(xué)，解讀政策、了解情況、反饋問(wèn)題要準(zhǔn)確；和家長(zhǎng)共同擬定育人方案、策略，要遵循教育規(guī)律和學(xué)生成長(zhǎng)規(guī)律，注重因材施教，為學(xué)生量身定做不同的教育策略；堅(jiān)持問(wèn)題導(dǎo)向，科學(xué)合理配置家校共育工作中各種資源，形成良好的幫扶解困機(jī)制。

　�。ㄈ�）開(kāi)拓創(chuàng)新原則。針對(duì)不同學(xué)校、不同家庭環(huán)境和不同的學(xué)生群體，積極探索協(xié)同育人的有效途徑；結(jié)合實(shí)際情況，創(chuàng)新家校共育的模式、手段和方式，靈活搭建各類(lèi)育人活動(dòng)平臺(tái)；探索建立家校合作的評(píng)價(jià)激勵(lì)機(jī)制，激發(fā)教師、家長(zhǎng)的育人動(dòng)力，凝心聚力，攜手共進(jìn)。

　　三、工作目標(biāo)

　　（一）構(gòu)建家校共育工作新格局。構(gòu)建線上線下互通互聯(lián)、教師家長(zhǎng)全員參與、覆蓋所有家庭、重點(diǎn)關(guān)注特殊群體的家校共育工作新格局；不斷優(yōu)化家校合作機(jī)制，凝聚家校育人合力，使家庭教育成為學(xué)生健康成長(zhǎng)的有效增長(zhǎng)極。

　�。ǘ�）創(chuàng)建現(xiàn)代化家長(zhǎng)學(xué)校。充分挖掘整合社會(huì)、學(xué)校、家庭資源，優(yōu)化育人要素配置，積極創(chuàng)建現(xiàn)代化家長(zhǎng)學(xué)校；幫助家長(zhǎng)樹(shù)立全新的育人理念，增強(qiáng)家庭教育的責(zé)任感，引導(dǎo)家長(zhǎng)確立正確的育人觀、價(jià)值觀、成才觀，促進(jìn)家長(zhǎng)理性看待擇校。

　�。ㄈ�）創(chuàng)建協(xié)同配合的育人機(jī)制。制定家長(zhǎng)委員會(huì)、家訪、家長(zhǎng)學(xué)校等系列制度，明確學(xué)校、教師、家長(zhǎng)的教育職責(zé)，密切學(xué)校、教師、家長(zhǎng)的關(guān)系，規(guī)范學(xué)校、教師、家長(zhǎng)的育人行為，構(gòu)建關(guān)系融洽、合作順暢、協(xié)同配合的育人機(jī)制，為學(xué)生健康成長(zhǎng)創(chuàng)設(shè)良好的環(huán)境。

　　四、工作途徑與內(nèi)容

　　暢通學(xué)校與家庭的溝通與協(xié)作，整合學(xué)校與家庭教育資源，梳理各項(xiàng)家校共育工作內(nèi)容，結(jié)合我縣家校共育工作實(shí)際，主要做好以下家校共育工作：

　�。ㄒ唬┏闪⒓议L(zhǎng)委員會(huì)。構(gòu)建學(xué)校、年級(jí)、班級(jí)三級(jí)家長(zhǎng)委員會(huì)體系，提高家長(zhǎng)在學(xué)校管理中的參與度，從辦學(xué)方向、教育理念、教育提質(zhì)、教育行為、收費(fèi)管理、放學(xué)后托管、陽(yáng)光招生以及后勤服務(wù)等為學(xué)校建言獻(xiàn)策，不斷提高學(xué)校辦學(xué)水平。

　�。ǘ�）創(chuàng)建家長(zhǎng)學(xué)校。積極探索家校協(xié)同育人新模式，創(chuàng)建現(xiàn)代化家長(zhǎng)學(xué)校，定期對(duì)家長(zhǎng)進(jìn)行培訓(xùn)，提升素養(yǎng)，發(fā)揮家教職能。通過(guò)“新父母大講壇”、家庭教育課堂、親子研學(xué)、家庭教育故事會(huì)和“ 傳承好家風(fēng) ”等主題活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)家校共育常態(tài)化、制度化。挖掘整合社會(huì)、學(xué)校、家庭資源，積極探索家長(zhǎng)學(xué)校教育課程化建設(shè)，構(gòu)建具有自身特色的.家長(zhǎng)教育課程體系。

　�。ㄈ�）開(kāi)展“千師訪萬(wàn)家”活動(dòng)。結(jié)合學(xué)校工作實(shí)際，制定家訪計(jì)劃，多形式、多渠道地組織教師對(duì)所有學(xué)生開(kāi)展家訪活動(dòng)，原則上每學(xué)年至少一次的實(shí)地入戶走訪，向家長(zhǎng)宣傳學(xué)校的辦學(xué)思想、辦學(xué)條件、校園安全、教育惠民政策，反饋學(xué)生在校表現(xiàn)及了解學(xué)生家庭情況，走進(jìn)家長(zhǎng)心里，指導(dǎo)家長(zhǎng)有效開(kāi)展家庭教育，解決育人困惑，形成育人合力，提升社會(huì)、家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校工作的滿意度。重點(diǎn)關(guān)注特殊學(xué)生，學(xué)校要提出具體舉措，切實(shí)為家長(zhǎng)排憂解難，不讓一個(gè)孩子掉隊(duì)，促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)。

　�。ㄋ模╅_(kāi)展“家長(zhǎng)進(jìn)校園”活動(dòng)。每學(xué)期定期或不定期舉辦家長(zhǎng)會(huì)、開(kāi)放日或開(kāi)放周活動(dòng)，邀請(qǐng)家長(zhǎng)進(jìn)校園。通過(guò)座談會(huì)、 問(wèn)卷調(diào)查、家長(zhǎng)陪餐、家長(zhǎng)聽(tīng)課等形式，加強(qiáng)學(xué)校與學(xué)生、家長(zhǎng)及社會(huì)的溝通聯(lián)系，虛心聽(tīng)取家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校在課堂教學(xué)、環(huán)境衛(wèi)生、社團(tuán)活動(dòng)、學(xué)生食宿等方面的建議意見(jiàn)，及時(shí)研究制定整改計(jì)劃和措施，不斷完善育人方式。

　�。ㄎ澹┩七M(jìn)親子活動(dòng)。積極開(kāi)展“親子運(yùn)動(dòng)會(huì)”“親子讀書(shū)會(huì)”“親子勞動(dòng)課”“親子研學(xué)旅行”等活動(dòng)，培養(yǎng)感情、增進(jìn)親情，教育引導(dǎo)學(xué)生理解父母、尊重父母，懂得感恩、學(xué)會(huì)報(bào)恩，自尊自愛(ài)、熱愛(ài)生活。同時(shí)密切學(xué)生、家長(zhǎng)、教師之間的關(guān)系，增進(jìn)了解，培養(yǎng)情感，以合作伙伴的關(guān)系促進(jìn)學(xué)生的健康成長(zhǎng)。

　　（六）打造“互聯(lián)網(wǎng) + 家校共育”平臺(tái)。教育裝備中心要根據(jù)縣情和校情建立健全家校共育平臺(tái)，配合教育科建設(shè)家校共育專欄、優(yōu)化平臺(tái)設(shè)計(jì)、暢通交流渠道；學(xué)校要充分利用家校共育平臺(tái)，引導(dǎo)家長(zhǎng)積極參與交流互動(dòng)，充分發(fā)揮線上育人的功能。學(xué)校要貫徹落實(shí)好《浙江省教育廳辦公室關(guān)于推進(jìn)中小學(xué)數(shù)字家長(zhǎng)學(xué)校建設(shè)的通知》（浙教辦函﹝2020﹞155號(hào)）文件精神，全面開(kāi)展數(shù)字家長(zhǎng)學(xué)校建設(shè)，至“十四五”末，全縣90%學(xué)校建成數(shù)字家長(zhǎng)學(xué)校。同時(shí)，借助釘釘、微信、學(xué)校自建平臺(tái)等常規(guī)信息化手段，向家長(zhǎng)推送校園教育教學(xué)信息和師生動(dòng)態(tài)，讓家長(zhǎng)及時(shí)了解學(xué)校工作進(jìn)展情況，加強(qiáng)家校的協(xié)同教育和管理。

　�。ㄆ撸┏浞滞诰蛏鐣�(huì)資源。各學(xué)校要拓展視界、借智借力，充分挖掘利用社會(huì)資源，推進(jìn)家校共育建設(shè)。根據(jù)學(xué)校的實(shí)際需要，暢通社會(huì)資源引進(jìn)渠道，多形式、多渠道開(kāi)展合作交流，充實(shí)家長(zhǎng)教育資源，豐富家長(zhǎng)教育活動(dòng)，提升家校共育成效，提高家校共育水平。

　　五、組織與保障

　�。ㄒ唬┘訌�(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)。教育局成立以局長(zhǎng)為組長(zhǎng)的工作領(lǐng)導(dǎo)小組，以教育科為牽頭科室的工作指導(dǎo)小組；各校要成立以校長(zhǎng)為組長(zhǎng)的家校共育指導(dǎo)小組，結(jié)合學(xué)校實(shí)際，制定推進(jìn)家校共育的具體方案，并按方案落實(shí)各項(xiàng)工作，形成學(xué)校主導(dǎo)、家長(zhǎng)參與、社會(huì)支持的家校共育工作格局。

　　（二）嚴(yán)肅家校共育紀(jì)律。堅(jiān)持陽(yáng)光共育、廉潔共育，做到為人師表，廉潔清正；嚴(yán)格落實(shí)中央八項(xiàng)規(guī)定精神，遵守《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》，不得借家訪名義向家長(zhǎng)提出任何私人要求，不得接受家長(zhǎng)錢(qián)物、宴請(qǐng)、購(gòu)物券及其他有價(jià)證券等，樹(shù)立良好形象；嚴(yán)禁泄露學(xué)生及其家庭隱私，尊重家長(zhǎng)、愛(ài)護(hù)學(xué)生，做一個(gè)值得家長(zhǎng)學(xué)生信賴的老師；力戒形式主義，嚴(yán)禁為完成任務(wù)而弄虛作假，誠(chéng)心誠(chéng)意為家長(zhǎng)和學(xué)生紓難解困。

　�。ㄈ�）完善督導(dǎo)考評(píng)。建立健全縣、校兩級(jí)評(píng)價(jià)體系，教育督導(dǎo)中心設(shè)置家校共育專項(xiàng)考核，協(xié)同教育科、教育發(fā)展中心等科室組織開(kāi)展入校督導(dǎo)檢查、評(píng)價(jià)反饋；學(xué)校要將家校共育工作納入工作計(jì)劃，將教師家訪及參與家校共育工作納入年度績(jī)效考核，建立家校共育評(píng)價(jià)激勵(lì)機(jī)制。

　　（四）加強(qiáng)宣傳引導(dǎo)。各中小學(xué)（幼兒園）要注重發(fā)揮輿論導(dǎo)向作用，要充分培育、挖掘和提煉先進(jìn)典型經(jīng)驗(yàn)，利用公眾號(hào)、報(bào)刊、廣播、電視等媒體，大力宣傳家庭教育正確觀念和優(yōu)秀家庭教育案例，引導(dǎo)全社會(huì)重視和支持家庭教育工作，為家校共育工作營(yíng)造良好的社會(huì)環(huán)境和輿論氛圍。

　　構(gòu)建教育教學(xué)共同體培訓(xùn)方案 9

　　一、指導(dǎo)思想

　　貫徹落實(shí)黨的十九大和全國(guó)教育大會(huì)精神，落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)，推動(dòng)學(xué)校、家庭形成育人合力，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

　　二、工作目標(biāo)

　　充分認(rèn)識(shí)家校共育重要意義，構(gòu)建長(zhǎng)效管理機(jī)制，豐富實(shí)施載體，打造精品項(xiàng)目。加強(qiáng)家庭教育指導(dǎo)，落實(shí)活動(dòng)陣地，培養(yǎng)

　　優(yōu)秀師資，完善家長(zhǎng)學(xué)校課程體系和評(píng)價(jià)體系，家長(zhǎng)學(xué)校開(kāi)辦率、家委會(huì)建設(shè)率達(dá)100％，通過(guò)持續(xù)不斷的努力，促進(jìn)學(xué)校與家庭良性互動(dòng)，構(gòu)建和諧家校關(guān)系，促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)。

　　三、基本原則

　�。ㄒ唬﹫�(jiān)持立德樹(shù)人。要始終把培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀作為家校共育的核心和根本，突出品德教育，重點(diǎn)關(guān)注中小學(xué)生及幼兒身心健康與全面發(fā)展，樹(shù)立科學(xué)育人理念，凝聚學(xué)校、家庭、社會(huì)廣泛力量，為少年兒童健康成長(zhǎng)創(chuàng)造良好環(huán)境。

　�。ǘ�）堅(jiān)持問(wèn)題導(dǎo)向。直面家校共育的新趨勢(shì)和新問(wèn)題，聚焦學(xué)生和家長(zhǎng)實(shí)際需求，豐富指導(dǎo)內(nèi)容，優(yōu)化指導(dǎo)方式，聚焦問(wèn)題解決，提升學(xué)校家庭教育指導(dǎo)服務(wù)的科學(xué)性和實(shí)效性。

　�。ㄈ�）堅(jiān)持開(kāi)放創(chuàng)新。堅(jiān)持多向聯(lián)系，加強(qiáng)理論研究，注重實(shí)踐創(chuàng)新、模式創(chuàng)新和機(jī)制創(chuàng)新，學(xué)校、家庭以開(kāi)放的態(tài)度積極互動(dòng)交往，形成有效教育合力。

　　四、具體要求

　　通過(guò)家長(zhǎng)有效參與學(xué)校教育，學(xué)�？茖W(xué)指導(dǎo)家庭教育，兩種教育資源優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)、優(yōu)化組合，形成相互尊重、密切配合、協(xié)調(diào)一致的伙伴關(guān)系，實(shí)現(xiàn)促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)的共同目標(biāo)。

　　（一）家長(zhǎng)切實(shí)承擔(dān)家庭教育主體責(zé)任。教育未成年子女是父母或其他監(jiān)護(hù)人的法定職責(zé)，廣大家長(zhǎng)要切實(shí)依法履行家庭教育職責(zé)，承擔(dān)家庭教育主體責(zé)任。

　　1、樹(shù)立正確理念，尊重成長(zhǎng)規(guī)律。家長(zhǎng)要根據(jù)孩子不同年齡，尊重孩子身心發(fā)展規(guī)律和教育規(guī)律，重視培養(yǎng)良好品格和健康人格，養(yǎng)成良好的生活學(xué)習(xí)習(xí)慣，樹(shù)立德智體美勞全面發(fā)展的育兒觀。要尊重孩子個(gè)體差異和天性，理性設(shè)置對(duì)孩子的期望值。

　　2、提供必要條件，營(yíng)造良好氛圍。家長(zhǎng)要?jiǎng)?chuàng)設(shè)適合孩子成長(zhǎng)的必要條件和生活環(huán)境，營(yíng)造健康向上、積極進(jìn)取的家庭文化氛圍，注重用良好的家訓(xùn)、家風(fēng)影響孩子。要關(guān)注孩子身體變化、情緒變化和心理狀況，尊重孩子合理需要，督促孩子主動(dòng)勞動(dòng)，積極鍛煉，樹(shù)立安全法律意識(shí)，培養(yǎng)自護(hù)自救技能，提高自我管理能力和社會(huì)責(zé)任意識(shí)。

　　3、注重言傳身教，提高教育素養(yǎng)。家長(zhǎng)要全面學(xué)習(xí)家庭教育知識(shí)，系統(tǒng)掌握科學(xué)的家庭教育理念和方法，堅(jiān)持立德樹(shù)人導(dǎo)向，以端正的育兒觀、成才觀、成人觀引導(dǎo)孩子逐漸形成正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀。重視以身作則和言傳身教，積極與學(xué)校溝通，支持孩子參加適合的社會(huì)實(shí)踐，推動(dòng)家庭、學(xué)校和社會(huì)教育有機(jī)融合。

　�。ǘ�）學(xué)校主動(dòng)發(fā)揮家庭教育指導(dǎo)作用。學(xué)校是開(kāi)展家庭教育指導(dǎo)的主陣地，學(xué)校有責(zé)任、有優(yōu)勢(shì)、有條件、有必要組織開(kāi)展好家庭教育指導(dǎo)工作。

　　1、了解家庭教育的基本狀況。起始年級(jí)要以問(wèn)卷調(diào)查的方式全面了解學(xué)生家庭基本信息，關(guān)注家庭文化背景和家庭教育培養(yǎng)方式等主要內(nèi)容。家庭結(jié)構(gòu)關(guān)系、親子關(guān)系等發(fā)生變化時(shí)，要及時(shí)予以補(bǔ)充和更新。學(xué)生家庭教育基本信息表交學(xué)校存檔，供續(xù)任教師隨時(shí)調(diào)閱。

　　2、全面推行建立家長(zhǎng)學(xué)校。中小學(xué)校、幼兒園家長(zhǎng)學(xué)校覆蓋率達(dá)到100％。成立由校（園）長(zhǎng)任家長(zhǎng)學(xué)校校長(zhǎng)，分管德育校長(zhǎng)和關(guān)工委常務(wù)副主任任副校長(zhǎng)，中層干部、優(yōu)秀教師、家長(zhǎng)代表任委員的家長(zhǎng)學(xué)校組織機(jī)構(gòu)，管理家長(zhǎng)學(xué)校日常建設(shè)工作。組建校級(jí)講師團(tuán)和指導(dǎo)師隊(duì)伍，選擇適切規(guī)范的家庭教育指導(dǎo)教材，原則上每月授課1次，每學(xué)期組織家庭教育實(shí)踐活動(dòng)中小學(xué)不少于1次、幼兒園不少于2次。堅(jiān)持問(wèn)題導(dǎo)向，強(qiáng)化研究意識(shí)，優(yōu)化家庭教育指導(dǎo)內(nèi)容和方法，積極探索普及性必選課程、預(yù)約性自選課程和針對(duì)性個(gè)性課程融合創(chuàng)新，提高家庭教育指導(dǎo)的廣泛性和適切性。定期開(kāi)展優(yōu)秀家長(zhǎng)評(píng)選表彰，不斷提升家校共育實(shí)效。

　　3、深入推進(jìn)入戶家訪和校訪。鼓勵(lì)校長(zhǎng)帶頭家訪，科任教師要通過(guò)多種方式了解每一名學(xué)生家庭教育現(xiàn)狀，要堅(jiān)持回訪，關(guān)注特殊學(xué)生身體、心理及學(xué)習(xí)生活狀況。要定期組織集體研討活動(dòng)，促進(jìn)教師對(duì)學(xué)生深入了解，查找問(wèn)題，尋找對(duì)策，提高教育的針對(duì)性和有效性。

　�。ㄈ�）家長(zhǎng)參與學(xué)校管理合力育人。

　　1、規(guī)范家委會(huì)建設(shè)與實(shí)施。建立由校長(zhǎng)、關(guān)工委、家長(zhǎng)代表、專家共同組成的家校共育指導(dǎo)委員會(huì)。建立由家長(zhǎng)自愿報(bào)名，經(jīng)民主選舉產(chǎn)生的校級(jí)、年級(jí)、班級(jí)三級(jí)家長(zhǎng)委員會(huì)。家長(zhǎng)委員會(huì)參與學(xué)校管理，對(duì)學(xué)校的重要決策和重大事項(xiàng)提出意見(jiàn)和建議；發(fā)揮自身優(yōu)勢(shì)，為學(xué)校教育教學(xué)活動(dòng)提供支持和志愿服務(wù)；參與家長(zhǎng)學(xué)校建設(shè)，帶領(lǐng)廣大家長(zhǎng)一起學(xué)習(xí)，共同提高；積極溝通與協(xié)調(diào)，關(guān)注熱點(diǎn)和難點(diǎn)，及時(shí)化解家校矛盾。中小學(xué)幼兒園要建立聯(lián)席會(huì)議制度，明確職責(zé)與分工，定期開(kāi)展工作培訓(xùn)，為家長(zhǎng)委員會(huì)提供必要的辦公場(chǎng)所及設(shè)施，確保家長(zhǎng)委員會(huì)規(guī)范、有序、有效開(kāi)展工作。

　　2、回應(yīng)家長(zhǎng)的關(guān)切與需求。從辦好人民滿意教育的高度，確保家長(zhǎng)行使知情權(quán)、建議權(quán)、監(jiān)督權(quán)和評(píng)議權(quán)，在校園網(wǎng)開(kāi)設(shè)家校專欄，通過(guò)校刊、公眾號(hào)、QQ群、微信群、櫥窗、校（園）長(zhǎng)信箱等多種路徑，與家長(zhǎng)進(jìn)行溝通與交流；通過(guò)家長(zhǎng)會(huì)、家長(zhǎng)開(kāi)放日、家長(zhǎng)接待日、家長(zhǎng)評(píng)教議教等方式，聽(tīng)取家長(zhǎng)意見(jiàn)，回應(yīng)家長(zhǎng)關(guān)切，滿足家長(zhǎng)合理需求。

　�。ㄋ模�構(gòu)建長(zhǎng)效機(jī)制。中小學(xué)幼兒園要將家校共育工作納入學(xué)校整體發(fā)展規(guī)劃和年度工作計(jì)劃，成立學(xué)校家校共育工作責(zé)任部門(mén)，逐步建立起以校（園）長(zhǎng)、德育主任、年級(jí)長(zhǎng)、班主任、德育課教師和心理健康教師為主體，全體教職員工、專家學(xué)者及優(yōu)秀家長(zhǎng)共同參與的家校共育工作機(jī)制。學(xué)校主管領(lǐng)導(dǎo)加強(qiáng)行政性管理，專業(yè)教師負(fù)責(zé)具體工作，協(xié)同合作，做到面向全體、全員參與、全面滲透、全程進(jìn)行，讓每一位學(xué)生和家長(zhǎng)受益。

　　（五）加強(qiáng)隊(duì)伍建設(shè)。建立家校共育指導(dǎo)專業(yè)隊(duì)伍，著力提升家庭教育指導(dǎo)水平。各縣區(qū)從中小學(xué)幼兒園優(yōu)秀班主任、心理健康教師隊(duì)伍中遴選及培養(yǎng)一支家庭教育專兼職隊(duì)伍，為本區(qū)域中小學(xué)幼兒園提供家庭教育專業(yè)服務(wù)。中小學(xué)幼兒園要在家長(zhǎng)中選聘思想品德過(guò)硬、綜合素質(zhì)高、公益心強(qiáng)的家長(zhǎng)，組建家長(zhǎng)志愿者隊(duì)伍，適時(shí)參與中小學(xué)幼兒園的管理，協(xié)助家校共育各項(xiàng)活動(dòng)有效開(kāi)展。

　�。ㄎ澹┐罱ü灿�平臺(tái)。中小學(xué)幼兒園積極探索與社區(qū)（村）共建家庭教育指導(dǎo)工作站，定期開(kāi)展家庭教育指導(dǎo)及實(shí)踐活動(dòng)。充分利用數(shù)字化手段，構(gòu)建家校共育優(yōu)質(zhì)資源供給與服務(wù)體系，為廣大中小學(xué)生及幼兒家長(zhǎng)提供學(xué)習(xí)交流途徑，不斷優(yōu)化家校共育方式。

　�。�六）豐富指導(dǎo)內(nèi)容�？h區(qū)要依托專家團(tuán)隊(duì)，定期開(kāi)展家庭教育巡講，為本地中小學(xué)幼兒園提供家庭教育講座、家庭教育咨詢與服務(wù)。中小學(xué)校幼兒園要適時(shí)舉辦家校共育經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)，通過(guò)優(yōu)秀家長(zhǎng)宣講、分享典型案例等方式，發(fā)揮優(yōu)秀家庭的示范帶動(dòng)作用。要組織社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，開(kāi)展家長(zhǎng)和學(xué)生共同參與的參觀體驗(yàn)、專題調(diào)研、研學(xué)實(shí)踐、志愿服務(wù)和社會(huì)公益等活動(dòng)。以重大紀(jì)念日、傳統(tǒng)節(jié)日為契機(jī)，通過(guò)舉辦豐富多彩、生動(dòng)活潑的文藝、體育等活動(dòng)增進(jìn)親子溝通和交流。

　　（七）倡導(dǎo)科學(xué)理念�？h區(qū)教育局，中小學(xué)幼兒園要宣傳和倡導(dǎo)正確、科學(xué)的教育理念和成才觀念，督促家長(zhǎng)擔(dān)負(fù)起教育子女的首要責(zé)任。要加強(qiáng)《中華人民共和國(guó)家庭教育促進(jìn)法》的.宣傳，指導(dǎo)家長(zhǎng)全面學(xué)習(xí)家庭教育、兒童心理學(xué)等知識(shí)，掌握科學(xué)方法，遵循子女成長(zhǎng)規(guī)律，尊重子女合理需要，注重子女的身心健康和終身發(fā)展，以科學(xué)的育兒觀和成才觀引導(dǎo)孩子，不斷提升家庭教育水平。鼓勵(lì)有條件的中小學(xué)幼兒園成立“家長(zhǎng)讀書(shū)會(huì)”，針對(duì)不同年齡段孩子，指導(dǎo)家長(zhǎng)以共同學(xué)習(xí)的方式樹(shù)立科學(xué)的教育理念。

　�。ò耍�構(gòu)建溝通網(wǎng)絡(luò)。中小學(xué)幼兒園要利用電話、網(wǎng)絡(luò)、信箱等多種方式，加強(qiáng)與家長(zhǎng)的溝通聯(lián)系。要通過(guò)家長(zhǎng)會(huì)、家長(zhǎng)開(kāi)放日、家長(zhǎng)接待日等方式，開(kāi)展家�；ピL活動(dòng)，聽(tīng)取家長(zhǎng)意見(jiàn)，回應(yīng)家長(zhǎng)需求。要向家長(zhǎng)及時(shí)了解及反饋學(xué)生思想狀況和行為表現(xiàn)，營(yíng)造良好的家校關(guān)系和諧同育人氛圍。

　　（九）加強(qiáng)科學(xué)研究。中小學(xué)幼兒園要以問(wèn)題為導(dǎo)向，結(jié)合家校共育實(shí)踐中的具體問(wèn)題開(kāi)展校本研究。教科研部門(mén)要開(kāi)展家校共育課題研究工作，提升全市家校共育研究能力和水平。各中小學(xué)幼兒園要充分利用科學(xué)研究成果，發(fā)掘自身資源和優(yōu)勢(shì)，切實(shí)提升家校共育工作特色化水平。

　　五、工作保障

　�。ㄒ唬┘訌�(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)。主動(dòng)爭(zhēng)取社會(huì)資源及社會(huì)力量的支持，推動(dòng)形成政府主導(dǎo)、部門(mén)協(xié)作、學(xué)校組織、家長(zhǎng)參與、社會(huì)支持的家校共育格局；加強(qiáng)指導(dǎo)與調(diào)研，促進(jìn)家校共育工作不斷提質(zhì)與發(fā)展。

　　（二）提供資金保障。設(shè)立專項(xiàng)資金，用于家校共育課程開(kāi)發(fā)、課題研究和網(wǎng)上家校平臺(tái)建設(shè)，用于開(kāi)展家庭教育指導(dǎo)主題實(shí)踐活動(dòng)，為提升家校共育水平提供經(jīng)費(fèi)保障。

　�。ㄈ�）加強(qiáng)宣傳引導(dǎo)。發(fā)揮輿論導(dǎo)向作用，充分培育、挖掘和提煉經(jīng)驗(yàn)，利用報(bào)刊、電視、公眾號(hào)等媒體，大力宣傳家庭教育正確觀念和家校共育典型案例，營(yíng)造良好的社會(huì)環(huán)境和輿論氛圍。

　　構(gòu)建教育教學(xué)共同體培訓(xùn)方案 10

　　為貫徹落實(shí)中央、自治區(qū)關(guān)于建設(shè)高質(zhì)量教育體系和推進(jìn)鄉(xiāng)村人才振興總體要求，堅(jiān)持黨對(duì)教育工作的全面領(lǐng)導(dǎo)，深化教育改革，促進(jìn)教育公平，推動(dòng)義務(wù)教育均衡發(fā)展和城鄉(xiāng)一體化，健全縣域教育人才培養(yǎng)機(jī)制，推動(dòng)專業(yè)人才服務(wù)鄉(xiāng)村教育，助力鄉(xiāng)村振興，全面提高我市中小學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量，實(shí)現(xiàn)打造一流教育目標(biāo)，構(gòu)筑柳州教育高質(zhì)量發(fā)展新模式。結(jié)合實(shí)際，制定本實(shí)施方案。

　　一、指導(dǎo)思想

　　認(rèn)真貫徹落實(shí)黨的十九大和十九屆二中、三中、四中、五中全會(huì)精神，全面貫徹落實(shí)黨的教育方針，堅(jiān)持社會(huì)主義辦學(xué)方向，落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)，遵循教育規(guī)律，在已有黨建共同體、集團(tuán)化辦學(xué)、學(xué)區(qū)聯(lián)盟、支教輪崗、縣管校聘等管理改革措施基礎(chǔ)上，圍繞“一體化”教育改革發(fā)展目標(biāo)，推動(dòng)教育共同體建設(shè)（以下簡(jiǎn)稱“教共體”建設(shè)），統(tǒng)籌規(guī)劃促進(jìn)教育資源跨行政隸屬關(guān)系縱向聯(lián)合、橫向聯(lián)動(dòng)，推動(dòng)教育組織聯(lián)建、師資聯(lián)育、資源聯(lián)享、活動(dòng)聯(lián)辦、服務(wù)聯(lián)動(dòng)、發(fā)展聯(lián)抓，逐步縮小區(qū)域間、校際間質(zhì)量差距，實(shí)現(xiàn)黨建引領(lǐng)下的教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展。

　　二、主要目標(biāo)

　　圍繞“城鄉(xiāng)教育一盤(pán)棋”的工作思路，堅(jiān)持和加強(qiáng)黨對(duì)人才工作的全面領(lǐng)導(dǎo)，通過(guò)搭建教育共同體，推動(dòng)城市優(yōu)質(zhì)教育資源輻射鄉(xiāng)村、薄弱地區(qū)常態(tài)化。從教育行政管理、學(xué)校文化建設(shè)、管理團(tuán)隊(duì)培育、教育人才培養(yǎng)四個(gè)維度對(duì)鄉(xiāng)村學(xué)校、薄弱學(xué)校進(jìn)行幫扶，縮小城鄉(xiāng)、縣域間教育質(zhì)量差異，全面提升我市中小學(xué)校教育教學(xué)整體質(zhì)量，實(shí)現(xiàn)一流教育目標(biāo)。

　　三、實(shí)施范圍

　　全市中小學(xué)校（含幼兒園）。

　　四、工作原則

　�。ㄒ唬�黨建引領(lǐng)，主體清晰

　　堅(jiān)持以黨建為引領(lǐng)，統(tǒng)籌規(guī)劃和組織開(kāi)展教共體建設(shè)工作。市教育局統(tǒng)籌規(guī)劃全市教共體建設(shè)工作，負(fù)責(zé)引導(dǎo)、調(diào)配市區(qū)優(yōu)質(zhì)學(xué)校參與教共體建設(shè)。各縣區(qū)（新區(qū)）教育行政部門(mén)和各中小學(xué)校是教共體建設(shè)的主體，應(yīng)結(jié)合自身實(shí)際，積極落實(shí)各項(xiàng)配套政策，推動(dòng)教共體的建設(shè)。各縣區(qū)（新區(qū)）人民政府（管委會(huì)）和各級(jí)組織、編制、財(cái)政、人社等部門(mén)在各自職責(zé)范圍內(nèi)支持教共體建設(shè)工作。

　�。ǘ�）人才先行，科學(xué)評(píng)價(jià)

　　組建成立的教共體在人、財(cái)、物相對(duì)獨(dú)立的基礎(chǔ)上，可以通過(guò)人才交流、支教輪崗、送教下鄉(xiāng)、線上同步教學(xué)、集體備課研課、科研能力指導(dǎo)等多種形式，在人才培養(yǎng)、學(xué)校管理等方面深入合作。教共體建設(shè)單位應(yīng)當(dāng)簽訂合作協(xié)議，明確各自權(quán)利義務(wù)、合作方式、合作周期、目標(biāo)任務(wù)、效果評(píng)價(jià)等內(nèi)容。市縣兩級(jí)教育行政部門(mén)依據(jù)本方案和教共體合作協(xié)議對(duì)教共體工作內(nèi)容和成效進(jìn)行增值性評(píng)價(jià)。

　�。ㄈ�）統(tǒng)籌兼顧，穩(wěn)步實(shí)施

　　教共體建設(shè)重點(diǎn)向鄉(xiāng)村學(xué)校、薄弱學(xué)校傾斜。各縣區(qū)（新區(qū)）可結(jié)合需求，對(duì)教共體成員進(jìn)行調(diào)劑安排。通過(guò)人才交流、支教、調(diào)動(dòng)等方式，優(yōu)化教師資源在不同教共體之間或教共體內(nèi)部的資源配置，促進(jìn)教共體健康發(fā)展。教共體建設(shè)按照教學(xué)和管理并重；先試點(diǎn)、后全面的原則推進(jìn)。特別注意與集團(tuán)校、學(xué)區(qū)聯(lián)盟、縣管校聘等相關(guān)政策的銜接融合。

　　五、教共體建設(shè)類(lèi)型

　　教共體建設(shè)單位分為牽頭單位和聯(lián)合單位，1個(gè)教共體一般由1個(gè)牽頭單位和1—2個(gè)聯(lián)合單位組成。如有需要，經(jīng)建設(shè)單位集體協(xié)商，可以適當(dāng)增加牽頭單位或聯(lián)合單位，單位總數(shù)原則上不超過(guò)6個(gè)。

　�。ㄒ唬┙M建市縣高中教共體

　　由市屬高中和縣屬高中組建而成，其中市屬高中為牽頭單位，縣屬高中為聯(lián)合單位。第一批市縣高中教共體建設(shè)由柳州高級(jí)中學(xué)、柳州鐵一中學(xué)、柳州市第一中學(xué)、柳州市第二中學(xué)、柳州市鐵二中學(xué)與縣屬示范性高中組建成，將城市優(yōu)質(zhì)高中學(xué)校黨建經(jīng)驗(yàn)、教育教學(xué)管理經(jīng)驗(yàn)、人才培養(yǎng)經(jīng)驗(yàn)向五縣高中輻射。具體建設(shè)名單詳見(jiàn)附件。其他市屬高中可根據(jù)本單位實(shí)際情況，與縣屬高中協(xié)商后自行提出建設(shè)申請(qǐng)，報(bào)市教育局審批后開(kāi)展教共體建設(shè)工作。

　　牽頭單位每年要選派1名副校長(zhǎng)或優(yōu)秀中層干部到聯(lián)合單位擔(dān)任校長(zhǎng)或副校長(zhǎng)；每年要派出不少于3名骨干教師到聯(lián)合單位支教；選派優(yōu)秀教師組建學(xué)科團(tuán)隊(duì)推動(dòng)教共體內(nèi)教學(xué)研一體化建設(shè)，支持聯(lián)合單位人才培養(yǎng)。

　�。ǘ�）組建區(qū)縣教共體

　　由柳北區(qū)、城中區(qū)、魚(yú)峰區(qū)、柳南區(qū)作為牽頭單位，其他縣區(qū)（新區(qū)）作為聯(lián)合單位組建而成，具體建設(shè)名單詳見(jiàn)附件。各縣區(qū)（新區(qū)）教育行政部門(mén)要互派優(yōu)秀中青年干部到對(duì)應(yīng)縣區(qū)（新區(qū)）教育行政部門(mén)交流服務(wù)，擔(dān)任副職領(lǐng)導(dǎo)（同時(shí)兼任教研室副主任），推動(dòng)縣區(qū)（新區(qū)）間教育管理經(jīng)驗(yàn)的交流和提升，助推區(qū)縣教共體的建設(shè)，服務(wù)時(shí)間一般為1—2年。

　　牽頭城區(qū)要選擇轄區(qū)內(nèi)優(yōu)質(zhì)學(xué)校與聯(lián)合縣區(qū)（新區(qū)）的鄉(xiāng)村學(xué)�；虮∪鯇W(xué)校建設(shè)區(qū)縣學(xué)校教共體，每個(gè)學(xué)段要建成不少于1個(gè)區(qū)縣學(xué)校教共體。牽頭學(xué)校每年要選派1名副校長(zhǎng)或優(yōu)秀中層干部到聯(lián)合學(xué)校擔(dān)任校長(zhǎng)或副校長(zhǎng)；牽頭學(xué)校每年要派出不少于3名骨干教師到聯(lián)合單位支教；選派優(yōu)秀教師組建學(xué)科團(tuán)隊(duì)推動(dòng)教共體內(nèi)教學(xué)研一體化建設(shè)，支持聯(lián)合學(xué)校人才培養(yǎng)。

　�。ㄈ�）組建縣域內(nèi)教共體

　　由縣域內(nèi)城鎮(zhèn)學(xué)校、優(yōu)質(zhì)學(xué)校和鄉(xiāng)村學(xué)校、薄弱學(xué)校組建而成，原則上由同一學(xué)段學(xué)校或地理位置相近的學(xué)校組建而成，其中城鎮(zhèn)學(xué)校、優(yōu)質(zhì)學(xué)校為牽頭單位，鄉(xiāng)村學(xué)校、薄弱學(xué)校為聯(lián)合單位。由各縣區(qū)（新區(qū)）根據(jù)學(xué)區(qū)制改革和集團(tuán)化辦學(xué)的模式，以教共體建設(shè)為載體，進(jìn)一步深化學(xué)區(qū)制、集團(tuán)化管理。

　　六、實(shí)施步驟

　　（一）啟動(dòng)階段（20xx年8月）

　　在全市范圍內(nèi)宣傳并解讀教共體建設(shè)內(nèi)涵、目標(biāo)和工作內(nèi)容、要求。

　�。ǘ�）實(shí)施階段（20xx年9月起）

　　牽頭單位和聯(lián)合單位就組建教共體的合作模式、合作內(nèi)容、保障措施、權(quán)利義務(wù)、合作期限等進(jìn)行充分協(xié)商，擬定教共體合作協(xié)議，報(bào)主管部門(mén)審核后，各成員單位共同簽署教共體合作協(xié)議。合作期限一般不少于3年。統(tǒng)一加掛“牽頭單位名稱+聯(lián)合單位名稱+教育共同體”構(gòu)成的標(biāo)牌。按照本實(shí)施方案和各教共體的合作協(xié)議內(nèi)容，派出支教和交流服務(wù)團(tuán)隊(duì)，提供培養(yǎng)培訓(xùn)、技術(shù)支撐，提升聯(lián)合單位的教育教學(xué)質(zhì)量。

　�。ㄈ�）考核評(píng)價(jià)階段（每年2—3月）

　　市教育局牽頭制定教共體建設(shè)考核評(píng)價(jià)文件，主要考核教共體運(yùn)行管理情況、教共體內(nèi)分工協(xié)作情況、資源共享情況、發(fā)揮輻射作用情況、教共體可持續(xù)發(fā)展情況和實(shí)施成效等。考核評(píng)價(jià)分為年度考核和終期考核。具體考核評(píng)價(jià)文件另行制定下發(fā)。年度考核每年2—3月開(kāi)展1次，重點(diǎn)考核各單位上一年度是否按協(xié)議開(kāi)展各項(xiàng)工作任務(wù)。終期考核在協(xié)議到期前1個(gè)月開(kāi)展，重點(diǎn)考核教共體實(shí)際取得成效，在黨建引領(lǐng)、日常管理、師資培養(yǎng)、學(xué)生學(xué)習(xí)能力等方面通過(guò)增值性評(píng)價(jià)方式予以考核�？己私Y(jié)果作為財(cái)政補(bǔ)助撥付、學(xué)�？�(jī)效考核等依據(jù)�？己寺鋵�(shí)情況應(yīng)當(dāng)作為各縣區(qū)（新區(qū)）人才工作目標(biāo)責(zé)任考核和各級(jí)黨組織書(shū)記抓黨建述職評(píng)議考核重要內(nèi)容，強(qiáng)化黨管人才原則和黨建引領(lǐng)結(jié)果運(yùn)用，對(duì)工作成績(jī)顯著的`教共體及其領(lǐng)導(dǎo)班子成員予以表彰，在績(jī)效分配、評(píng)優(yōu)評(píng)先、選拔任用等工作中予以傾斜；對(duì)教共體建設(shè)工作落實(shí)不力、作風(fēng)虛浮的單位和個(gè)人，分層次進(jìn)行約談問(wèn)責(zé)，限期整改。

　　七、工作要求

　�。ㄒ唬﹫�(jiān)持黨建引領(lǐng)

　　圍繞“發(fā)展教育抓黨建，抓好黨建促教育”的工作思路，做好“黨建+”文章。發(fā)揮黨建在教共體建設(shè)中的引領(lǐng)作用，把黨建工作與師資培養(yǎng)、教學(xué)教研、學(xué)生德育等業(yè)務(wù)工作同謀劃、同部署、同推進(jìn)、同考核。推行清單工作法，建立健全各級(jí)各類(lèi)教共體牽頭單位和聯(lián)合單位共建清單，明確教共體資源共享需求清單、任務(wù)清單和責(zé)任清單，積極引導(dǎo)教共體建設(shè)單位黨組織共抓支部標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)、黨建品牌建設(shè)，推動(dòng)教育系統(tǒng)黨建資源、辦學(xué)條件和人才師資力量共建共享。同時(shí)在教育教學(xué)改革中積極發(fā)揮黨組織戰(zhàn)斗堡壘和黨員先鋒模范作用，推動(dòng)黨建工作與教育改革融合互進(jìn)，實(shí)現(xiàn)黨建引領(lǐng)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展。

　�。ǘ�）強(qiáng)化“聯(lián)建·共享”理念

　　強(qiáng)化教共體的機(jī)制性聯(lián)系，圍繞集團(tuán)化辦學(xué)、學(xué)區(qū)聯(lián)盟、“一體化”發(fā)展的教育改革目標(biāo)，推動(dòng)教共體間組織聯(lián)建、黨員聯(lián)育、資源聯(lián)享、活動(dòng)聯(lián)辦、服務(wù)聯(lián)動(dòng)、發(fā)展聯(lián)抓。延伸拓展集團(tuán)化辦學(xué)“命運(yùn)共同體、利益共同體、奮斗共同體”理念，要牢牢把握學(xué)校黨建與教學(xué)業(yè)務(wù)相互貫通、同頻共振、協(xié)調(diào)推進(jìn)的工作理念，推動(dòng)教育系統(tǒng)黨建資源、辦學(xué)條件和師資力量共建共享。

　�。ㄈ�）重視師資培養(yǎng)

　　牽頭單位每年要派出不少于3名骨干教師到聯(lián)合單位支教，聯(lián)合單位應(yīng)安排支教教師擔(dān)任班主任、備課組長(zhǎng)、教研組長(zhǎng)、年級(jí)組長(zhǎng)等職務(wù)，充分發(fā)揮骨干教師的示范引領(lǐng)作用。牽頭單位要選派優(yōu)秀教師組建學(xué)科團(tuán)隊(duì)，通過(guò)送教、名師工作室、網(wǎng)絡(luò)教研、線上同步互動(dòng)課堂等方式推動(dòng)教共體內(nèi)教學(xué)研一體化建設(shè)。牽頭單位還可以通過(guò)師徒結(jié)對(duì)、集體備課、接收聯(lián)合單位派出的骨干教師跟班學(xué)習(xí)等方式支持聯(lián)合單位人才培養(yǎng)。牽頭單位開(kāi)展校本研修時(shí)，應(yīng)當(dāng)包含聯(lián)合單位教師。牽頭單位應(yīng)當(dāng)有針對(duì)性的對(duì)聯(lián)合單位的教研組長(zhǎng)、備課組長(zhǎng)等進(jìn)行系統(tǒng)培訓(xùn)。

　　（四）加強(qiáng)學(xué)校管理

　　牽頭單位選派的領(lǐng)導(dǎo)干部是中共黨員的應(yīng)當(dāng)進(jìn)入聯(lián)合單位、學(xué)校黨組織班子。聯(lián)合單位可以選派中層以上領(lǐng)導(dǎo)到牽頭單位跟班學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)時(shí)長(zhǎng)由牽頭單位和聯(lián)合單位協(xié)商決定。牽頭單位應(yīng)就學(xué)校管理、學(xué)生管理、校園文化建設(shè)等對(duì)聯(lián)合學(xué)校進(jìn)行分類(lèi)培訓(xùn)指導(dǎo)，對(duì)聯(lián)合單位教師科研課題評(píng)比、師生競(jìng)賽等提供技術(shù)支撐和專業(yè)指導(dǎo)。牽頭單位可以對(duì)聯(lián)合單位學(xué)生進(jìn)行同步測(cè)試評(píng)價(jià)、同步分析，加強(qiáng)對(duì)聯(lián)合單位學(xué)生學(xué)情的分析研究，制定并實(shí)施精準(zhǔn)的解決措施。

　　八、組織保障

　　（一）加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)，明確責(zé)任分工

　　教共體建設(shè)是服務(wù)鄉(xiāng)村振興，加快推進(jìn)城鄉(xiāng)間、區(qū)域間教育優(yōu)質(zhì)均衡的重要舉措，涉及系列體制、機(jī)制建立和創(chuàng)新，工作任務(wù)重，實(shí)施難度大，是一項(xiàng)復(fù)雜的系統(tǒng)工程，需要多部門(mén)、單位共同參與。市委組織部負(fù)責(zé)教共體建設(shè)改革的指導(dǎo)推進(jìn)；市教育局負(fù)責(zé)教共體建設(shè)改革的具體實(shí)施，做好考核評(píng)價(jià)和監(jiān)督管理工作，加強(qiáng)系統(tǒng)內(nèi)資源調(diào)配，支持教共體建設(shè)單位創(chuàng)新有效工作；市委編辦、市人力資源社會(huì)保障局負(fù)責(zé)教共體成員單位的編制和人事管理，對(duì)教共體內(nèi)部人員招聘、交流調(diào)動(dòng)和收入分配等創(chuàng)新措施給予指導(dǎo)；市財(cái)政局負(fù)責(zé)做好教共體建設(shè)的財(cái)政保障工作，落實(shí)補(bǔ)助資金。各教共體建設(shè)單位要成立相應(yīng)組織，單位主要負(fù)責(zé)人為第一責(zé)任人，細(xì)化各項(xiàng)工作任務(wù)分工到人，按照本實(shí)施方案和合作協(xié)議全力抓好各項(xiàng)工作推進(jìn)，確保取得預(yù)期成效。

　�。ǘ�）加大經(jīng)費(fèi)投入，促進(jìn)改革成效

　　各縣區(qū)（新區(qū)）人民政府（管委會(huì)）要保障對(duì)教共體建設(shè)單位的財(cái)政投入，并積極落實(shí)各項(xiàng)配套政策，協(xié)調(diào)轄區(qū)內(nèi)相關(guān)部門(mén)支持教共體建設(shè)工作。各縣區(qū)（新區(qū)）人民政府（管委會(huì)）可以結(jié)合本地實(shí)際出臺(tái)教共體扶持配套政策，在人才引進(jìn)、福利待遇、政策保障等方面予以支持。牽頭單位要保障派出到聯(lián)合單位工作人員的工資待遇不低于原工資待遇，縣區(qū)（新區(qū)）人民政府（管委會(huì)）可結(jié)合實(shí)際，在政策范圍內(nèi)給予教共體牽頭單位派出人員一定補(bǔ)助或獎(jiǎng)勵(lì)。每年定期對(duì)教共體成員單位進(jìn)行考核，考核結(jié)果作為下一年度經(jīng)費(fèi)撥款依據(jù)。

　�。ㄈ�）推進(jìn)制度創(chuàng)新，服務(wù)教共體建設(shè)

　　經(jīng)縣區(qū)（新區(qū)）人民政府（管委會(huì)）同意，探索建立教共體內(nèi)靈活的用人機(jī)制，教共體可以統(tǒng)一制訂進(jìn)人用人計(jì)劃、統(tǒng)一人員招聘、統(tǒng)一崗位管理和按崗公開(kāi)競(jìng)聘、統(tǒng)一培養(yǎng)、統(tǒng)一考核獎(jiǎng)懲。探索參照牽頭單位人員薪酬待遇水平發(fā)放聯(lián)合單位人員薪酬待遇，差額部分由同級(jí)財(cái)政承擔(dān)。

　　牽頭單位教師到聯(lián)合單位支教、交流服務(wù)的或聯(lián)合單位教師到牽頭單位輪崗交流的，按照《柳州市中小學(xué)教師隊(duì)伍輪崗交流工作方案》享受相應(yīng)標(biāo)準(zhǔn)的工作補(bǔ)助，并按照實(shí)際工作時(shí)間認(rèn)定支教經(jīng)歷。牽頭單位到聯(lián)合單位擔(dān)任教研室副主任、校長(zhǎng)或副校長(zhǎng)的，也可按規(guī)定享受工作補(bǔ)助，并按實(shí)際工作時(shí)間認(rèn)定支教經(jīng)歷。牽頭單位組建的學(xué)科團(tuán)隊(duì)通過(guò)送教、名師工作室、網(wǎng)絡(luò)教研、線上同步互動(dòng)課堂等方式促進(jìn)聯(lián)合單位教學(xué)研建設(shè)，完成規(guī)定的工作任務(wù)且經(jīng)考核合格的，學(xué)科團(tuán)隊(duì)成員的工作經(jīng)歷可累計(jì)計(jì)算為支教工作經(jīng)歷，具體計(jì)算辦法：累計(jì)送教達(dá)到200天的；或名師工作室?guī)头鰰r(shí)間不少于3年，每年不少于8次現(xiàn)場(chǎng)教研或培訓(xùn)活動(dòng)，且工作室考核為合格及以上等次的；或線上教學(xué)超過(guò)200課時(shí)的；可以認(rèn)定為具有1年支教工作經(jīng)歷。

　�。ㄋ模�強(qiáng)化考核監(jiān)督，保障工作實(shí)效

　　各縣區(qū)（新區(qū)）人民政府（管委會(huì)）、各責(zé)任單位要根據(jù)本實(shí)施方案制定具體方案和措施，并認(rèn)真組織實(shí)施。各中小學(xué)校（含幼兒園）牽頭單位和聯(lián)合單位，每年12月底前將教共體黨建工作具體落實(shí)情況報(bào)給主管部門(mén)，各縣區(qū)（新區(qū)）教育行政部門(mén)及時(shí)匯總整體情況并將成效形成報(bào)告，經(jīng)局黨組研究同意后，于次年1月底前報(bào)送市教育局。市教育局會(huì)同相關(guān)部門(mén)，采取實(shí)地檢查和材料核驗(yàn)等方式，按照教共體考核評(píng)價(jià)文件要求，結(jié)合各教共體合作協(xié)議、責(zé)任清單等內(nèi)容，對(duì)各教共體進(jìn)行評(píng)價(jià)考核，并對(duì)評(píng)價(jià)結(jié)果予以公布。

　　構(gòu)建教育教學(xué)共同體培訓(xùn)方案 11

　　一、目的意義

　　1、城鄉(xiāng)學(xué)校共同體建設(shè)工作是貫徹落實(shí)中央關(guān)于建設(shè)社會(huì)主義新農(nóng)村的重大戰(zhàn)略部署，樹(shù)立和落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，整合城鄉(xiāng)教育資源，促進(jìn)城鄉(xiāng)教育協(xié)調(diào)發(fā)展的重要措施。

　　2、充分發(fā)揮城區(qū)優(yōu)質(zhì)教育資源的輻射和帶動(dòng)作用，提高農(nóng)村學(xué)校辦學(xué)水平，進(jìn)一步縮小城鄉(xiāng)學(xué)校教育的差距，促進(jìn)基礎(chǔ)教育均衡發(fā)展。

　　3、通過(guò)城鄉(xiāng)學(xué)校的互動(dòng)，激活各校的內(nèi)部管理機(jī)制，優(yōu)化教育資源配置，帶動(dòng)新課程改革和教育內(nèi)需，提高教師的專業(yè)水平。

　　二、共同體建設(shè)形式

　　城鄉(xiāng)學(xué)校共同體建設(shè)原則上以城區(qū)優(yōu)質(zhì)學(xué)校為核心，建立城鄉(xiāng)學(xué)校互助共同體組織架構(gòu)，即保持共同體內(nèi)城區(qū)、鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校的原有法人地位、法人代表、領(lǐng)導(dǎo)班子、教師編制等不變，由城鄉(xiāng)學(xué)校雙方的校領(lǐng)導(dǎo)組成工作領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)，建立城鄉(xiāng)學(xué)校共同管理機(jī)制，城區(qū)優(yōu)質(zhì)學(xué)校的校長(zhǎng)為共同體發(fā)展的第一責(zé)任人，農(nóng)村薄弱學(xué)校的校長(zhǎng)為共同體的第二責(zé)任人。各成員單位對(duì)共同體負(fù)責(zé)，并互派中層及以上領(lǐng)導(dǎo)（后備干部）到對(duì)方學(xué)校工作、管理或?qū)W習(xí)經(jīng)驗(yàn)，共同探索構(gòu)建現(xiàn)代學(xué)校管理制度，共同研究解決相關(guān)問(wèn)題，切實(shí)提高共同體內(nèi)學(xué)校的管理水平。

　　三、主要內(nèi)容

　　1、城鄉(xiāng)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)結(jié)對(duì)：

　�、俎r(nóng)村學(xué)校有培養(yǎng)前途的中層（后備）及以上干部，每期1～2名至城區(qū)學(xué)校掛職學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)結(jié)對(duì)學(xué)校的管理制度、管理方法等。

　�、诔菂^(qū)學(xué)校的校長(zhǎng)每月保證二天的時(shí)間在對(duì)口幫扶的學(xué)校上班，每學(xué)期舉辦兩次專題講座。城區(qū)學(xué)校有培養(yǎng)前途的中層（后備）及以上干部每期1～2名到農(nóng)村結(jié)對(duì)學(xué)校頂崗支教或者擔(dān)任實(shí)質(zhì)的校級(jí)領(lǐng)導(dǎo)，全程參與學(xué)校的管理。

　�、酃餐�體成員干部每月要至少召開(kāi)一次專題會(huì)議，部署總結(jié)工作，研究制定共同體之間統(tǒng)一的教學(xué)計(jì)劃、師生的教育活動(dòng)、教研活動(dòng)、校本培訓(xùn)等。盡可能的幫助交流干部、教師解決工作、生活、交通等方面的問(wèn)題。

　　2、城鄉(xiāng)教師結(jié)對(duì)：

　�、俪青l(xiāng)學(xué)校凡在編在職教師，按照規(guī)定的年齡要求輪流到城鄉(xiāng)學(xué)校頂崗執(zhí)教。原則上共同體建設(shè)學(xué)校各派出4名教師，具體人員、學(xué)科由共同體建設(shè)學(xué)校統(tǒng)籌安排，報(bào)區(qū)教育局人事股備案。

　�、诔菂^(qū)學(xué)校凡獲得區(qū)級(jí)以上名師、教學(xué)能手、骨干教師稱號(hào)的，要與一名農(nóng)村學(xué)校教師結(jié)對(duì)子幫扶，開(kāi)展好師徒捆綁式考核。

　　③區(qū)教育局、進(jìn)修學(xué)校等有關(guān)股室要經(jīng)常深入共同體學(xué)校進(jìn)行調(diào)研，指導(dǎo)教育教學(xué)工作。開(kāi)展交流教師的專項(xiàng)評(píng)優(yōu)活動(dòng)，在政策上多給予傾斜。

　　3、城鄉(xiāng)學(xué)生結(jié)對(duì)：

　�、俟餐�體建設(shè)學(xué)校雙方學(xué)生通過(guò)開(kāi)展“手拉手、共進(jìn)步、同成長(zhǎng)”一對(duì)一的互助活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)城鄉(xiāng)孩子心靈的溝通和交流。開(kāi)展“班級(jí)與班級(jí)結(jié)對(duì)”、“學(xué)生與學(xué)生結(jié)對(duì)”的聯(lián)誼活動(dòng)，建立穩(wěn)定的互訪交流機(jī)制，利用節(jié)假日等開(kāi)展藝體特長(zhǎng)交流、綜合素質(zhì)展示、學(xué)科競(jìng)賽”等聯(lián)誼活動(dòng)，促進(jìn)城鄉(xiāng)學(xué)生相互了解、相互溝通、相互學(xué)習(xí)、相互幫助、共同提高。

　　②開(kāi)展共同體建設(shè)學(xué)生“生活體驗(yàn)”活動(dòng)。通過(guò)“走進(jìn)鄉(xiāng)村、享受自然”和“走出鄉(xiāng)村，體驗(yàn)城市”同吃同住同學(xué)習(xí)系列活動(dòng)，讓城里孩子感受農(nóng)村的純樸，讓鄉(xiāng)下孩子增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)。組織他們到對(duì)方學(xué)校、家庭相互親身體驗(yàn)學(xué)習(xí)、生活環(huán)境。積極創(chuàng)造條件開(kāi)辟素質(zhì)教育實(shí)踐基地，讓城里學(xué)生通過(guò)親身體驗(yàn)農(nóng)作物栽培、家畜養(yǎng)殖、果樹(shù)管護(hù)等，培養(yǎng)熱愛(ài)勞動(dòng)，珍惜勞動(dòng)成果的勞動(dòng)價(jià)值觀。

　　③開(kāi)展形式多樣的“獻(xiàn)愛(ài)心”幫扶活動(dòng)，動(dòng)員有條件的學(xué)生、家長(zhǎng)、社會(huì)人士對(duì)農(nóng)村學(xué)校學(xué)生開(kāi)展圖書(shū)、學(xué)習(xí)用品、衣物捐贈(zèng)等資助活動(dòng)。幫助困難家庭的孩子更好的完成學(xué)業(yè)，讓城鄉(xiāng)學(xué)生共享社會(huì)溫馨，共同進(jìn)步。

　　四、參與共同體建設(shè)的交流教師

　　1、在編在崗教師。

　　2、年齡：男45周歲以下、女40周歲以下（男1966年1月1日后出生，女1971年1月1日后出生，下年度依此類(lèi)推）。

　　3、各校符合交流條件的教師按年齡進(jìn)行排序，原則上城區(qū)學(xué)校年齡長(zhǎng)者先行列為交流對(duì)象，農(nóng)村學(xué)校年齡小者先行列為交流對(duì)象。若有特殊情況，學(xué)�？筛鶕�(jù)實(shí)際進(jìn)行內(nèi)部協(xié)商調(diào)整。

　　五、共同體建設(shè)要求

　　（一）提高認(rèn)識(shí)，加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)。要高度重視城鄉(xiāng)學(xué)�；ブ�共同體建設(shè)工作，把它作為提高農(nóng)村薄弱學(xué)校辦學(xué)質(zhì)量，擴(kuò)大優(yōu)質(zhì)教育資源、促進(jìn)教育公平，推進(jìn)城鄉(xiāng)義務(wù)教育均衡發(fā)展的重要手段認(rèn)真實(shí)施。共同體學(xué)校要成立城鄉(xiāng)學(xué)校共同體建設(shè)工作領(lǐng)導(dǎo)小組，要分解相關(guān)工作任務(wù)，落實(shí)教育相關(guān)職能的責(zé)任，加強(qiáng)督查，確保城鄉(xiāng)學(xué)�；ブ�共同體建設(shè)順利實(shí)施。

　�。ǘ�）合理規(guī)劃，全面實(shí)施。區(qū)教育局和進(jìn)修學(xué)校要認(rèn)真分析現(xiàn)有學(xué)校情況，積極搭建平臺(tái)，規(guī)劃城區(qū)學(xué)校與農(nóng)村薄弱學(xué)校全面結(jié)對(duì)幫扶。要幫助城鄉(xiāng)學(xué)校找到相互間最佳結(jié)合點(diǎn)、增長(zhǎng)點(diǎn)，有關(guān)學(xué)校要制定具體的實(shí)施方案和配套制度。

　�。ㄈ�）重視過(guò)程，加強(qiáng)管理。區(qū)教育局成立工作領(lǐng)導(dǎo)小組，組長(zhǎng)：陳日振；成員：吳榮川、廖正海、盧仲蘭、吳謹(jǐn)、趙建夫、廖志華、林俊、吳文芬。成員單位：督導(dǎo)室、人事股、中教股、初教股、政教股；領(lǐng)導(dǎo)小組下設(shè)辦公室，辦公室設(shè)在人事股。區(qū)教育局、進(jìn)修學(xué)校有關(guān)股室、要切實(shí)加強(qiáng)共同體實(shí)施過(guò)程中各個(gè)環(huán)節(jié)的管理，重視調(diào)查研究，及時(shí)發(fā)現(xiàn)并解決共同體建設(shè)過(guò)程中的難點(diǎn)熱點(diǎn)問(wèn)題，建立簡(jiǎn)報(bào)制度，及時(shí)總結(jié)工作經(jīng)驗(yàn)，適時(shí)組織研討，推廣成功做法，促進(jìn)城鄉(xiāng)學(xué)校辦學(xué)水平的整體提高。

　　六、考核評(píng)價(jià)

　�。ㄒ唬�對(duì)共同體建設(shè)學(xué)校的考核：區(qū)教育局將根據(jù)文件的要求制定具體的'考核方案，對(duì)共同體學(xué)校教育教學(xué)工作實(shí)行全方位、捆綁式聯(lián)動(dòng)考核，納入常規(guī)檢查綜合考評(píng)，年度綜合量化。

　　1、共同制定完整的共同體建設(shè)工作方案，提交完整的周工作計(jì)劃。

　　2、城區(qū)優(yōu)質(zhì)校除安排干部、教師交流任教外，還應(yīng)定期派各年級(jí)的學(xué)科帶頭人或優(yōu)秀教師到交流學(xué)校上公開(kāi)課或示范課，每月至少1次，起到示范和引領(lǐng)的作用。

　�。ǘ�）對(duì)交流干部考核：

　　1、每人擔(dān)任一個(gè)學(xué)科的教學(xué)，完成足額的工作量。

　　2、每學(xué)期舉行1次以上公開(kāi)課，聽(tīng)評(píng)課不少于20節(jié)。

　　3、第一學(xué)期結(jié)束時(shí)應(yīng)撰寫(xiě)一篇關(guān)于改進(jìn)學(xué)校教學(xué)工作或?qū)W校管理建議的文章，學(xué)年結(jié)束時(shí)應(yīng)撰寫(xiě)一篇交流工作的述職報(bào)告。

　　4、參與交流單位學(xué)年度考核。學(xué)年度考核量化結(jié)果居該交流單位所有參加考核人數(shù)的前1/2者，由交流單位出具交流鑒定后，回原單位任教；未進(jìn)入該單位所有參加考核人數(shù)的前1/2者，延長(zhǎng)交流時(shí)間1年或由教育局重新安排交流學(xué)校任教。

　�。ㄈ�）對(duì)交流教師的考核：

　　1、每人擔(dān)任一個(gè)學(xué)科的教學(xué)，完成足額的工作量。

　　2、每學(xué)期至少承擔(dān)2次教學(xué)公開(kāi)課或示范課（城區(qū)教師上示范課，農(nóng)村教師上公開(kāi)課），聽(tīng)評(píng)課不少于20節(jié)，參加或參與指導(dǎo)該校至少一個(gè)課題的研究，城區(qū)教師至少指導(dǎo)一位農(nóng)村年青教師教學(xué)。

　　3、交流結(jié)束時(shí)應(yīng)撰寫(xiě)一篇交流工作的心得體會(huì)上交教育局。

　　4、參與交流單位學(xué)年度考核。參照交流干部考核。

　　七、紀(jì)律要求

　　1超、編學(xué)校的教師或超編學(xué)科的教師由教育局根據(jù)學(xué)校及學(xué)科的實(shí)際情況統(tǒng)籌安排，各校不得私自借出、借入教師。7月10日前私自借用的教師一律回原學(xué)校報(bào)到。今后若私自借出、借入教師將嚴(yán)肅處理（①追究借出、借入學(xué)校校長(zhǎng)的責(zé)任并嚴(yán)肅處理，②借出教師視同離崗）。

　　2、符合交流條件的教師，不報(bào)名或者報(bào)名后不服從安排的，當(dāng)年年度考核只能定為合格；新一輪交流繼續(xù)不報(bào)名或者報(bào)名后不服從組織安排者，崗位聘任時(shí)予以緩聘；按照規(guī)定的年齡，凡沒(méi)有在農(nóng)村工作經(jīng)歷的，今后一律不得晉升或聘任高一級(jí)職務(wù)。

　　3、各校要嚴(yán)格按照程序操作，增加工作透明度，保質(zhì)保量地把共同體建設(shè)工作完成好。如有弄虛作假，造成嚴(yán)重影響的按有關(guān)規(guī)定嚴(yán)肅處理。

　　八、其它

　　1、參與共同體建設(shè)的干部、教師交流期限為一學(xué)年，參加20xx～20xx學(xué)年交流的干部、教師，一年期滿后返回原學(xué)校任教，新一輪共同體建設(shè)工作按本文件精神執(zhí)行。

　　2、凡自愿申請(qǐng)到農(nóng)村學(xué)校支教三年，經(jīng)教育局審批后，已取得任職資格且未聘的教師可以聘任；三年支教結(jié)束后，經(jīng)考核表現(xiàn)優(yōu)秀的，可以續(xù)聘。

　　3、對(duì)自愿交流的教師，在今后晉職、評(píng)優(yōu)等方面將給予傾斜，在調(diào)配考試中將給予適當(dāng)加分。

　　4、各校的交流人員名單于8月10日前上報(bào)教育局人事股，城鄉(xiāng)共同體學(xué)校建設(shè)的工作計(jì)劃于9月10日前上報(bào)人事股。

　　構(gòu)建教育教學(xué)共同體培訓(xùn)方案 12

　　為貫徹落實(shí)《泉州市“十四五”教育發(fā)展專項(xiàng)規(guī)劃》（泉政辦〔2021〕51號(hào)）、《泉州市教育惠民生補(bǔ)短板專項(xiàng)行動(dòng)方案》（泉政辦〔2021〕48號(hào)）文件精神，提高基礎(chǔ)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展水平，滿足人民群眾對(duì)優(yōu)質(zhì)教育資源的需求，提升人民群眾對(duì)教育的滿意度，現(xiàn)就深化我市基礎(chǔ)教育綜合改革，創(chuàng)新辦學(xué)模式，擴(kuò)大優(yōu)質(zhì)教育資源覆蓋面，推行公辦“名優(yōu)校+”教育發(fā)展共同體（以下簡(jiǎn)稱“教育共同體”）建設(shè)，提出如下實(shí)施方案。

　　一、總體要求

　�。ㄒ唬┲笇�(dǎo)思想

　　以辦好人民滿意的教育為目標(biāo)，堅(jiān)持優(yōu)質(zhì)均衡、科學(xué)融合、共培共育、創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)導(dǎo)向，以擴(kuò)大優(yōu)質(zhì)教育資源覆蓋面、全面提升辦學(xué)質(zhì)量為重點(diǎn)，通過(guò)推行公辦“名優(yōu)校+”教育發(fā)展共同體建設(shè)，創(chuàng)新辦學(xué)體制機(jī)制，加大優(yōu)質(zhì)教育資源的輻射力度，推動(dòng)我市基礎(chǔ)教育新一輪高質(zhì)量發(fā)展，讓每個(gè)孩子享有更加公平更有質(zhì)量的基礎(chǔ)教育，增強(qiáng)人民群眾的教育獲得感。

　�。ǘ�）總體目標(biāo)

　　到2025年，形成有泉州特色中小學(xué)、幼兒園教育共同體辦學(xué)格局，建設(shè)100個(gè)有特色有影響的優(yōu)質(zhì)公辦中小學(xué)幼兒園教育共同體，更加發(fā)揮教育共同體辦學(xué)優(yōu)勢(shì)，全面擴(kuò)大我市優(yōu)質(zhì)教育資源覆蓋面和受益面，推動(dòng)鄉(xiāng)村振興，整體提升我市基礎(chǔ)教育優(yōu)質(zhì)均衡水平，構(gòu)建“學(xué)在泉州”的教育發(fā)展新態(tài)勢(shì)。

　　二、基本原則

　�。ㄒ唬﹫�(jiān)持整體規(guī)劃與試點(diǎn)先行相結(jié)合原則。加強(qiáng)教育共同體辦學(xué)的整體設(shè)計(jì)，遴選條件成熟的中小學(xué)校、幼兒園先行試點(diǎn)，在試點(diǎn)的基礎(chǔ)上總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，逐步增加教育共同體的數(shù)量，堅(jiān)持“一共同體一方案”，成熟一個(gè)組建一個(gè)，提高教育共同體辦學(xué)質(zhì)量。同時(shí)把握好教育共同體辦學(xué)擴(kuò)張的速度、規(guī)模。

　　（二）堅(jiān)持“輸血再造”與自我提升相結(jié)合原則。既要注重教育共同體名優(yōu)校對(duì)薄弱校、新建中小學(xué)和幼兒園的“輸血再造”，更要注重薄弱、新建中小學(xué)校和幼兒園“自我造血”、自我發(fā)展能力的培育，最終實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)基礎(chǔ)上的協(xié)同共進(jìn)。

　　（三）堅(jiān)持共同發(fā)展與特色發(fā)展相結(jié)合原則。通過(guò)理念、資源、方法、成果、品牌的共建共享，構(gòu)建教育共同體發(fā)展新格局，同時(shí)，凝練符合自身辦學(xué)歷史積淀和特色發(fā)展的辦學(xué)模式、育人方式和實(shí)踐路徑，實(shí)現(xiàn)各美其美，美美與共。

　　三、組建框架

　　（一）適用范圍。全市公辦幼兒園、小學(xué)、初中、普通高中等基礎(chǔ)教育階段學(xué)校。

　�。ǘ�）組建形式。組建“1+N”的教育共同體（1所名優(yōu)校+N所學(xué)校），采取“一對(duì)二”或“一對(duì)多”等形式開(kāi)展教育共同體辦學(xué)。

　　四、主要舉措

　�。ㄒ唬┩菩小叭�種模式”

　　1.領(lǐng)辦型。通過(guò)名優(yōu)校設(shè)立分校區(qū)、薄弱學(xué)校委托名優(yōu)校管理、新建學(xué)校劃歸名優(yōu)校管理等方式組建。各縣（市、區(qū)）要按照地理位置相對(duì)集中原則，由名優(yōu)校牽頭領(lǐng)辦，推動(dòng)實(shí)現(xiàn)資源管理一體化、內(nèi)部管理一體化、課程教學(xué)一體化、教師發(fā)展一體化、考核評(píng)價(jià)一體化。名優(yōu)校派出至少1-3名學(xué)校干部至新增成員校任職，任職年限不少于2年。

　　2.“5G+”型。依托互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)，鼓勵(lì)不同縣（市、區(qū)）學(xué)校之間、市屬學(xué)校與縣（市、區(qū)）學(xué)校之間廣泛開(kāi)展“5G+”專遞課堂，深化教育辦學(xué)合作，實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)教育資源利用效益最大化。支持中小學(xué)幼兒園與國(guó)內(nèi)知名高校、科研院所以及市外優(yōu)質(zhì)品牌學(xué)校開(kāi)展遠(yuǎn)程合作，創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，培育新優(yōu)質(zhì)學(xué)校。

　　3.互促型。通過(guò)多校協(xié)同、區(qū)域組團(tuán)、同學(xué)段聯(lián)盟、跨學(xué)段聯(lián)合、多法人組合等方式，發(fā)揮各自辦學(xué)優(yōu)勢(shì)，推動(dòng)資源共享、優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)、相互促進(jìn)、實(shí)現(xiàn)共贏。鼓勵(lì)倡導(dǎo)將農(nóng)村學(xué)校、薄弱學(xué)校、新建學(xué)校等納入教育共同體管理，提升學(xué)校辦學(xué)質(zhì)量。

　　（二）建立“四種機(jī)制”

　　1.建立完善審批機(jī)制。堅(jiān)持屬地管理原則，以縣域?yàn)橹鞒闪⒌慕逃�共同體，須經(jīng)縣域教育主管行政部門(mén)批準(zhǔn)；與國(guó)內(nèi)知名高校、科研院所和市外優(yōu)質(zhì)學(xué)校為領(lǐng)銜校創(chuàng)辦教育共同體，須經(jīng)所在縣域人民政府批準(zhǔn)�？h級(jí)教育主管部門(mén)應(yīng)定期對(duì)教育共同體進(jìn)行評(píng)估和評(píng)價(jià)。市直學(xué)校成立的教育共同體需經(jīng)市教育局審批。

　　2.優(yōu)化內(nèi)部管理機(jī)制。完善教育共同體議事規(guī)則和決策程序，構(gòu)建更加開(kāi)放、更加科學(xué)的現(xiàn)代學(xué)校制度。制定教育共同體辦學(xué)章程，明確教育共同體“1”和“N”的權(quán)利義務(wù)權(quán)責(zé)，建立以共同愿景為核心，以制度體系為框架、以規(guī)則程序?yàn)榧~帶的管理機(jī)制。通過(guò)各項(xiàng)制度的建立與執(zhí)行，增強(qiáng)教育共同體的歸屬感與認(rèn)同感。

　　3.建立規(guī)范發(fā)展機(jī)制。嚴(yán)禁教育共同體內(nèi)通過(guò)“掐尖”方式違規(guī)招生，嚴(yán)禁教育共同體違規(guī)跨區(qū)域招生。教育共同體內(nèi)各成員校應(yīng)按規(guī)定做好學(xué)籍管理工作，嚴(yán)禁以各種形式借讀、掛學(xué)籍跨校就讀。教育共同體辦學(xué)選址，不能與任何小區(qū)捆綁，不能與任何房地產(chǎn)掛鉤。禁止以房地產(chǎn)開(kāi)發(fā)商命名學(xué)校，杜絕與商業(yè)利益掛鉤。教育共同體成員校命名要堅(jiān)持名實(shí)相符、準(zhǔn)確規(guī)范，體現(xiàn)辦學(xué)理念，突出內(nèi)涵特色，避免單一貼標(biāo)簽。

　　4.建立績(jī)效評(píng)估機(jī)制�？h（市、區(qū)）教育主管部門(mén)要制訂教育共同體辦學(xué)考核指標(biāo)體系，突出“增值評(píng)價(jià)”，整體評(píng)價(jià)辦學(xué)情況，重點(diǎn)考查優(yōu)質(zhì)資源增量與校際差距縮小情況以及每所學(xué)校學(xué)生進(jìn)步、教師成長(zhǎng)、學(xué)校持續(xù)發(fā)展情況。鼓勵(lì)引入第三方評(píng)估機(jī)構(gòu)進(jìn)行績(jī)效評(píng)價(jià)，將學(xué)生、家長(zhǎng)與人民群眾滿意度，作為檢驗(yàn)教育共同體辦學(xué)成效的重要標(biāo)尺。市直學(xué)校由市教育局負(fù)責(zé)評(píng)估。

　�。ㄈ�）推進(jìn)“五大發(fā)展”

　　1.資源建設(shè)共享發(fā)展。實(shí)行教育共同體內(nèi)學(xué)校備課、評(píng)課、教研、學(xué)科教案、多媒體課件、優(yōu)秀課例、模擬題庫(kù)、教師論壇、學(xué)生活動(dòng)等優(yōu)質(zhì)資源的共享。名優(yōu)校依托“互聯(lián)網(wǎng)+”積極打造教育共同體資源共享平臺(tái)，探索教學(xué)資源開(kāi)發(fā)模式與路徑，集中優(yōu)秀教師開(kāi)發(fā)優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源，包括教學(xué)設(shè)計(jì)、微課、教學(xué)案例、教學(xué)錄像、試題庫(kù)等。成員校通過(guò)參與“5G+”專遞課堂等，探索校際資源共享新模式。統(tǒng)籌利用教育共同體內(nèi)各類(lèi)教學(xué)場(chǎng)地資源，建立文體場(chǎng)館、圖書(shū)館、實(shí)驗(yàn)室等場(chǎng)地資源和儀器設(shè)備的共享共用機(jī)制，整體提升德智體美勞水平。

　　2.課程教學(xué)共研發(fā)展。結(jié)合教育共同體特點(diǎn)和地域特色，在開(kāi)齊開(kāi)足國(guó)家課程的基礎(chǔ)上，統(tǒng)籌教育共同體內(nèi)課程規(guī)劃，開(kāi)發(fā)課程資源，完善課程體系，豐富課程供給，打造特色化、多樣化、優(yōu)質(zhì)化教育共同體學(xué)校課程群。名優(yōu)校聚焦作業(yè)設(shè)計(jì)、考試命題、質(zhì)量監(jiān)測(cè)等教學(xué)熱點(diǎn)難點(diǎn)問(wèn)題，建立完善教育共同體教研機(jī)制，以項(xiàng)目合作方式接納成員校教師參與教科研，由名優(yōu)校骨干教師協(xié)助成員校開(kāi)展富有針對(duì)性研究，提升教師教育教學(xué)水平。建立科學(xué)的教育教學(xué)質(zhì)量診斷監(jiān)控機(jī)制，制定各學(xué)科質(zhì)量保障制度，指導(dǎo)并督促各校學(xué)科教育。加強(qiáng)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流，提升教育共同體內(nèi)學(xué)校的教學(xué)管理水平、教師發(fā)展水平、學(xué)生發(fā)展水平。

　　3.文化內(nèi)涵共融發(fā)展。強(qiáng)化教育共同體內(nèi)部文化共培共進(jìn)，充分發(fā)揮教育共同體的品牌影響力和文化輻射力，以文化引領(lǐng)各教育共同體學(xué)�！昂投�不同”發(fā)展。通過(guò)資源共享、活動(dòng)共建、質(zhì)量共評(píng)，助推文化共融相生。名優(yōu)校要在尊重各成員校文化傳統(tǒng)的前提下，凝練核心價(jià)值，豐厚文化內(nèi)涵，培育積極向上的教育共同體文化，推動(dòng)各成員校在共同發(fā)展的基礎(chǔ)上實(shí)現(xiàn)特色發(fā)展，彰顯教育共同體辦學(xué)優(yōu)勢(shì)。梳理“一訓(xùn)三風(fēng)”，以校標(biāo)、�；�、校旗、校歌、校服等為載體，凝聚共識(shí)，加強(qiáng)教育共同體文化交融，形成既互相借鑒又各有特色的校園文化。成員校要集中專業(yè)力量加強(qiáng)內(nèi)涵建設(shè)，凝聚發(fā)展共識(shí)，共謀發(fā)展愿景，發(fā)掘培育辦學(xué)特色，打造“亮點(diǎn)工程”，豐富自身辦學(xué)文化內(nèi)涵，培育向善向上、和諧奮進(jìn)的學(xué)校發(fā)展文化，促進(jìn)學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展、品質(zhì)提升。

　　4.教師管理共建發(fā)展。強(qiáng)化教育共同體內(nèi)部師資共享共建，推動(dòng)建立“統(tǒng)籌管理、互派師資、共同發(fā)展”的人員管理使用模式。強(qiáng)化師資共育，推進(jìn)名優(yōu)校通過(guò)設(shè)置骨干名師和校長(zhǎng)工作室（坊）等方式組建校長(zhǎng)教師發(fā)展共同體，高位引領(lǐng)帶動(dòng)成員校師資共同成長(zhǎng)。名優(yōu)校要強(qiáng)化統(tǒng)籌管理、多元評(píng)價(jià)，推進(jìn)在教育共同體內(nèi)試行師資柔性統(tǒng)籌管理，優(yōu)化教師考核評(píng)價(jià)，成員校根據(jù)名優(yōu)校的教師評(píng)價(jià)體系，形成適應(yīng)本校實(shí)際、符合教師發(fā)展規(guī)律的多元教師評(píng)價(jià)體系，教育共同體建立師資定期交流制度，名優(yōu)校根據(jù)教育教學(xué)需求，統(tǒng)籌設(shè)置安排教育共同體師資交流計(jì)劃，確保交流比例不低于省定要求，沒(méi)有農(nóng)村校或薄弱校工作經(jīng)歷或者在本校工作六年以上的`骨干教師優(yōu)先流動(dòng)，獎(jiǎng)勵(lì)性績(jī)效工資分配向參與交流的骨干教師傾斜，鼓勵(lì)各校預(yù)留部分的中、高級(jí)崗位，優(yōu)先用于評(píng)聘參與交流的骨干教師。探索深度融合，在條件成熟的教育共同體內(nèi)試行管理團(tuán)隊(duì)雙向交叉任職、互派教研團(tuán)隊(duì)，通過(guò)團(tuán)隊(duì)融合，推進(jìn)教育共同體內(nèi)各校辦學(xué)水平、教學(xué)質(zhì)量整體提升。

　　5.學(xué)生聯(lián)動(dòng)共生發(fā)展。開(kāi)展校際學(xué)生互相學(xué)習(xí)、互相幫助、互相欣賞、互相評(píng)價(jià)、互相促進(jìn)的幫學(xué)共同體，最終實(shí)現(xiàn)共同成長(zhǎng)的目的。由名優(yōu)校牽頭成立學(xué)生成長(zhǎng)指導(dǎo)聯(lián)盟，結(jié)合成長(zhǎng)規(guī)律和學(xué)段目標(biāo)，協(xié)商制定學(xué)生培育計(jì)劃，采取“線上+線下”的方式定期開(kāi)展學(xué)生之間的交流互動(dòng)，涵蓋學(xué)習(xí)、文化、生活等多領(lǐng)域多主題。針對(duì)學(xué)生聯(lián)動(dòng)過(guò)程中的發(fā)展問(wèn)題，由成員校輪值舉行學(xué)生交流論壇、社團(tuán)活動(dòng)、聯(lián)賽聯(lián)誼，提供展示平臺(tái)，助推學(xué)生全面發(fā)展。

　　五、強(qiáng)化保障

　　（一）加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)。加強(qiáng)黨對(duì)教育共同體辦學(xué)工作的全面領(lǐng)導(dǎo)，把握正確的政治方向和辦學(xué)方向。市、縣兩級(jí)教育主管部門(mén)要成立工作領(lǐng)導(dǎo)小組，指導(dǎo)教育共同體制訂發(fā)展方案，加強(qiáng)教育共同體辦學(xué)的政策研究、制度建設(shè)和工作指導(dǎo)。

　�。ǘ�）加強(qiáng)經(jīng)費(fèi)投入。市、縣兩級(jí)要建立健全教育經(jīng)費(fèi)投入保障機(jī)制，加大對(duì)教育共同體的支持力度，由同級(jí)財(cái)政統(tǒng)籌教育部門(mén)專項(xiàng)給予相應(yīng)的經(jīng)費(fèi)支持。

　�。ㄈ�）加強(qiáng)人員配置。市、縣兩級(jí)教育行政部門(mén)與同級(jí)機(jī)構(gòu)編制、人社等部門(mén)共同研究，采取多種形式，解決教育共同體辦學(xué)發(fā)展中人力資源不足、結(jié)構(gòu)性缺員等問(wèn)題。名優(yōu)校因派出教育教學(xué)骨干導(dǎo)致校級(jí)領(lǐng)導(dǎo)職數(shù)、編制、崗位職數(shù)不足，無(wú)法滿足共同體發(fā)展需求的，由教育行政部門(mén)根據(jù)“縣管校聘”原則在核定的編制和職數(shù)總量?jī)?nèi)統(tǒng)籌調(diào)配。

　　（四）加強(qiáng)政策保障。市教育局將對(duì)縣（市、區(qū)）擇優(yōu)推薦的教育共同體予以相應(yīng)的政策保障，對(duì)評(píng)上優(yōu)質(zhì)教育共同體的，給予正向激勵(lì)；對(duì)帶動(dòng)成效顯著的名優(yōu)校骨干校長(zhǎng)、骨干教師，在參評(píng)市級(jí)及其以上名優(yōu)校長(zhǎng)、名優(yōu)教師予以優(yōu)先推薦；符合承擔(dān)評(píng)審工作條件的名優(yōu)校可申請(qǐng)承接中、初級(jí)職稱評(píng)審權(quán)；對(duì)重大項(xiàng)目及重要課題予以立項(xiàng)支持。

　�。ㄎ澹┘訌�(qiáng)宣傳引導(dǎo)。及時(shí)宣傳推廣教育共同體辦學(xué)的先進(jìn)典型和經(jīng)驗(yàn)做法，引導(dǎo)社會(huì)各界理解支持教育共同體發(fā)展，關(guān)心泉州基礎(chǔ)教育改革發(fā)展，為教育共同體辦學(xué)營(yíng)造良好的環(huán)境氛圍，確保工作平穩(wěn)推進(jìn)。

　　構(gòu)建教育教學(xué)共同體培訓(xùn)方案 13

　　為了更好地推進(jìn)民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步教育工作，鑄牢中華民族共同體意識(shí)，讓民族團(tuán)結(jié)之花在孩子心中扎根綻放。同時(shí)，為繼承和弘揚(yáng)中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，推進(jìn)校園文化建設(shè)，豐富校園生活，促進(jìn)學(xué)校精神文明建設(shè)，培養(yǎng)和提高中小學(xué)生民族團(tuán)結(jié)意識(shí)，構(gòu)建和諧校園，結(jié)合我校實(shí)際情況，特?cái)M定以下活動(dòng)方案。

　　一、指導(dǎo)思想：

　　緊緊圍繞“共同團(tuán)結(jié)奮斗，共同繁榮發(fā)展”的民族工作主題，牢固樹(shù)立“五個(gè)認(rèn)同”的思想，打牢中華民族共同思想基礎(chǔ)，深入開(kāi)展鑄牢中華民族共同體意識(shí)創(chuàng)建活動(dòng)，增進(jìn)民族團(tuán)結(jié)，維護(hù)宗教和諧，促進(jìn)社會(huì)發(fā)展。

　　二、活動(dòng)主題：

　　鑄牢中華民族共同體意識(shí)深種民族團(tuán)結(jié)之花

　　三、活動(dòng)時(shí)間：

　　9月1日——9月30日

　　四、活動(dòng)內(nèi)容：

　�。ㄒ唬┹浾撔麄鳎ㄘ�(zé)任人：汪夢(mèng)君）

　　充分發(fā)揮各宣傳陣地的教育作用，利用小廣播、宣傳欄等對(duì)學(xué)生進(jìn)行民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步宣傳教育，并在校園電子屏幕上打出“鑄牢中華民族共同體意識(shí)深種民族團(tuán)結(jié)之花”等標(biāo)語(yǔ)口號(hào)，在校園內(nèi)營(yíng)造了良好的宣傳氛圍。

　�。ǘ�）開(kāi)展“六個(gè)一”主題教育活動(dòng)（所有資料9月30日以前請(qǐng)上傳班主任QQ群指定相冊(cè)“20xx鑄牢中華民族共同體意識(shí)教育宣傳月”）

　　1、唱一首民族團(tuán)結(jié)歌曲。組織一年級(jí)學(xué)生學(xué)唱民族歌曲（各民族的都可以），教育小學(xué)生自覺(jué)維護(hù)民族團(tuán)結(jié)，熱愛(ài)祖國(guó)，熱愛(ài)和平，熱愛(ài)生活。（小視頻，可利用班會(huì)全班合唱）

　　2、參觀一處愛(ài)國(guó)主義教育基地。二年級(jí)學(xué)生利用中秋假期在家長(zhǎng)的帶領(lǐng)下，參觀一處愛(ài)國(guó)主義教育基地，培養(yǎng)學(xué)生的`愛(ài)國(guó)主義熱情。（照片，節(jié)假日由家長(zhǎng)帶領(lǐng)，每班一張）

　　3、講一個(gè)民族團(tuán)結(jié)故事。要求三年級(jí)學(xué)生觀看民族團(tuán)結(jié)教育電教片，進(jìn)一步提高師生共同關(guān)注民族團(tuán)結(jié)、自覺(jué)維護(hù)民族團(tuán)結(jié)的意識(shí)，然后說(shuō)說(shuō)自己知道的少數(shù)民族優(yōu)秀人物事跡。（小視頻，每班一個(gè)）

　　4、召開(kāi)一次鑄牢中華民族共同體意識(shí)教育主題班會(huì)。四年級(jí)學(xué)生通過(guò)召開(kāi)主題班會(huì)的方式，統(tǒng)一思想，樹(shù)立民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步的思想理念，使學(xué)生懂得各民族之間互相尊重、平等、和諧相處。（照片，每班一張）

　　5、寫(xiě)一篇鑄牢中華民族共同體意識(shí)教育主題作文。五年級(jí)開(kāi)展鑄牢中華民族共同體意識(shí)教育主題主題的作文比賽，提高學(xué)生語(yǔ)言文字的運(yùn)用能力，激發(fā)學(xué)生讀書(shū)和寫(xiě)作的興趣。（電子稿或作文照片，每班一篇）

　　6、辦一期鑄牢中華民族共同體意識(shí)教育主題黑板報(bào)。六年級(jí)發(fā)動(dòng)全體師生參與，組織安排班級(jí)利用黑板報(bào)大力宣傳鑄牢中華民族共同體意識(shí)教育，把民族團(tuán)結(jié)教育融入到校園中。在班主任的引導(dǎo)下，發(fā)揮各自優(yōu)點(diǎn)，做到主題突出，內(nèi)容充實(shí)，形式活潑，圖文并茂，將自己的書(shū)畫(huà)展示在黑板報(bào)設(shè)計(jì)中。（照片，每班一張）

　　五、具體要求

　　1、各班級(jí)班主任要高度重視鑄牢中華民族共同體意識(shí)教育工作，認(rèn)真開(kāi)展好這次活動(dòng)。

　　2、在開(kāi)展活動(dòng)同時(shí)，各班級(jí)要做好拍照宣傳。

　　3、各項(xiàng)活動(dòng)負(fù)責(zé)人要注意收集整理活動(dòng)資料，上交德育處，德育處負(fù)責(zé)對(duì)本次活動(dòng)進(jìn)行總結(jié)，并上報(bào)資料到教育局。

　　構(gòu)建教育教學(xué)共同體培訓(xùn)方案 14

　　為深入貫徹中央、省委民族工作會(huì)議精神，落實(shí)國(guó)家《深化新時(shí)代學(xué)校民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步教育指導(dǎo)綱要》及中共河南省委教育工委、河南省教育廳、河南省民族宗教事務(wù)委員會(huì)《關(guān)于開(kāi)展鑄牢中華民族共同體意識(shí)主題教育活動(dòng)的通知》精神，根據(jù)中共南陽(yáng)醫(yī)專委員會(huì)辦公室《關(guān)于開(kāi)展鑄牢中華民族共同體意識(shí)主題教育活動(dòng)的通知》要求，結(jié)合機(jī)關(guān)二支部工作實(shí)際，制定鑄牢中華民族共同體意識(shí)主題教育活動(dòng)方案如下。

　　一、總體要求

　　緊緊圍繞實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興主題，把鑄牢中華民族共同體意識(shí)教育作為落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)的重要內(nèi)容。推動(dòng)鑄牢中華民族共同體意識(shí)教育與學(xué)校思想政治工作緊密融合，指導(dǎo)全校干部、教師進(jìn)一步統(tǒng)一思想、轉(zhuǎn)換思維、提升能力、改進(jìn)工作，教育引導(dǎo)廣大師生牢固樹(shù)立正確的國(guó)家觀、歷史觀、民族觀、文化觀、宗教觀，增強(qiáng)國(guó)家意識(shí)、公民意識(shí)、法治意識(shí)，不斷增進(jìn)對(duì)偉大祖國(guó)、中華民族、中華文化、中國(guó)共產(chǎn)黨、中國(guó)特色社會(huì)主義的高度認(rèn)同。

　　二、主要內(nèi)容

　　機(jī)關(guān)二支部黨員干部將鑄牢中華民族共同體意識(shí)融入政治理論學(xué)習(xí)、教書(shū)育人全過(guò)程，融入日常工作及實(shí)踐活動(dòng)中，促進(jìn)中華民族共同體意識(shí)植根廣大黨員干部心靈深處，構(gòu)建嵌入式的學(xué)習(xí)生活環(huán)境，促進(jìn)廣泛交往、全面交流、深度交融，促進(jìn)各族師生共學(xué)共進(jìn)、團(tuán)結(jié)融合、共同成長(zhǎng)。

　�。ㄒ唬┙M織開(kāi)展專題學(xué)習(xí)

　　圍繞鑄牢中華民族共同體意識(shí)主題教育，搜集整理相關(guān)學(xué)習(xí)視頻、文字資料，利用釘釘工作群，組織機(jī)關(guān)二支部黨員干部在線開(kāi)展中華民族共同體意識(shí)專題學(xué)習(xí)、研討交流，進(jìn)一步統(tǒng)一思想，轉(zhuǎn)換思維，提升做好新時(shí)代民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步工作的能力水平。

　�。ǘ�）組織開(kāi)展專題講座

　　以“鑄牢中華民族共同體意識(shí)共同繪就中華民族偉大復(fù)興壯麗畫(huà)卷”為主題，組織開(kāi)展專題講座，教育引導(dǎo)機(jī)關(guān)二支部黨員干部鑄牢中華民族共同體意識(shí)。闡述正確的中華民族歷史觀，弘揚(yáng)民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步主旋律，講解民族平等團(tuán)結(jié)互助和諧好故事，做到主題鮮明突出，內(nèi)容積極向上、思想性強(qiáng)、感染力強(qiáng)。

　　（三）深入“三個(gè)聯(lián)系”分包班級(jí)開(kāi)展主題宣講

　　以“鑄牢中華民族共同體意識(shí)共同繪就中華民族偉大復(fù)興壯麗畫(huà)卷”為主題，組織二支部副科級(jí)以上干部深入“三個(gè)聯(lián)系”分包班級(jí)開(kāi)展鑄牢中華民族共同體意識(shí)主題宣講，通過(guò)分享中華民族一家親的感人故事、宣講身邊人投身民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步事業(yè)的.真實(shí)事例、抒發(fā)對(duì)偉大祖國(guó)、中華民族、中華優(yōu)秀文化的真實(shí)情感等多種角度，激發(fā)學(xué)生的心靈共鳴，弘揚(yáng)民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步主旋律，引導(dǎo)學(xué)生牢固樹(shù)立“休戚與共、榮辱與共、生死與共、命運(yùn)與共”的共同體理念。

　　三、工作要求

　　各黨小組要嚴(yán)格按照方案要求，組織黨員干部廣泛參與，營(yíng)造濃厚氛圍，相關(guān)活動(dòng)圖片、資料注意整理保存。校黨委將適時(shí)對(duì)鑄牢中華民族共同體意識(shí)主題教育工作情況和《深化新時(shí)代學(xué)校民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步教育指導(dǎo)綱要》落實(shí)情況進(jìn)行專題調(diào)研督查。

　　構(gòu)建教育教學(xué)共同體培訓(xùn)方案 15

　　為推進(jìn)教育教學(xué)，全面貫徹落實(shí)"xx市教師專業(yè)發(fā)展促進(jìn)工程"中關(guān)于《共同體建設(shè)實(shí)施方案》的文件要求，推動(dòng)共同體建設(shè)工作的開(kāi)展，促進(jìn)共同體各校辦學(xué)水平的不斷提高，擴(kuò)校際之間的交流與發(fā)展。特制定xx實(shí)驗(yàn)小學(xué)、xx實(shí)驗(yàn)小學(xué)、xx小學(xué)共同體活動(dòng)方案。

　　一、指導(dǎo)思想

　　貫徹《xx市教師專業(yè)發(fā)展促進(jìn)工程實(shí)施意見(jiàn)》的文件精神，落實(shí)依托基地校開(kāi)展各項(xiàng)工作的具體要求，構(gòu)建"基地出成果 校際共分享"的工作格局，促進(jìn)共同體學(xué)校間的均衡發(fā)展與特色發(fā)展。

　　二、總體目標(biāo)

　　全面提高全體教師的專業(yè)素養(yǎng)，依托基地校共同體，通過(guò)組織協(xié)作校開(kāi)展多層次、多形式的教育教學(xué)研究、教師培訓(xùn)和科學(xué)研究等學(xué)習(xí)、交流、研討活動(dòng)，促進(jìn)教師的專業(yè)化水平的全面提高。

　　三、組織機(jī)構(gòu)

　　組長(zhǎng)：

　　副組長(zhǎng)：

　　成員：

　　四、活動(dòng)內(nèi)容

　�。ㄒ唬┘訌�(qiáng)教師思想道德理論的學(xué)習(xí)，增強(qiáng)專業(yè)化發(fā)展的'意識(shí)。以師德工作為重點(diǎn)，加師德學(xué)習(xí)的力度，通過(guò)事跡介紹、演播等形式在共同體各校間開(kāi)展向優(yōu)秀教師學(xué)習(xí)的活動(dòng)，不斷地提高教師的思想道德素質(zhì)。

　　（二）以提高教師教學(xué)水平和學(xué)生綜合素質(zhì)為中心，認(rèn)真開(kāi)展"課堂教學(xué)效率年"活動(dòng)，校際間組織聽(tīng)評(píng)課，匯報(bào)與交流，積極展開(kāi)課堂效率研究，提高教師的研究能力和業(yè)務(wù)水平。

　�。ㄈ�）通過(guò)精心策劃"綠蔭文化講壇活動(dòng)"，使共同體學(xué)校教師在藝術(shù)和文化的高雅氛圍中傾聽(tīng)、交流、研討，產(chǎn)生濃厚的文化向往，共同提高文化素質(zhì)，體現(xiàn)校際合作交流的全員性。

　�。ㄋ模┕餐�體各學(xué)校承擔(dān)了《教師博客與教師專業(yè)發(fā)展》的課題研究，在研究過(guò)程中，必定會(huì)有新的研究成果呈現(xiàn)，當(dāng)然，也會(huì)有新的困惑，共同體學(xué)校依托現(xiàn)代信息技術(shù)，進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)校際間的`學(xué)習(xí)與交流，共同提高教育教學(xué)水平，共同發(fā)展。

　�。ㄎ澹┱{(diào)整共同體建設(shè)組織機(jī)構(gòu)后，更加注重建立健全科學(xué)的管理機(jī)制。做到規(guī)范化、科學(xué)化，保證活動(dòng)的有效落實(shí)，同時(shí)協(xié)調(diào)和管理校際間的合作交流活動(dòng)，加深了教師之間的友誼，提高教師的參與的積極性，形成了聯(lián)動(dòng)的氛圍，為今后全方位、深層次的互助、學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

　　五、實(shí)施步驟

　�。ㄒ唬﹦�(dòng)員部署階段（3月20日之前）。制定共同體活動(dòng)方案及具體實(shí)施措施，明確工作目標(biāo)、工作任務(wù)和工作要求，扎實(shí)推進(jìn)"教師專業(yè)發(fā)展"的各項(xiàng)工作，確保取得實(shí)效。

　�。ǘ�）全面實(shí)施階段（4月1日至12月10日）。根據(jù)本方案提出的要求，按照《共同體實(shí)施方案的要求》，全面組織開(kāi)展"教師專業(yè)發(fā)展促進(jìn)工程"的各項(xiàng)工作，落實(shí)責(zé)任，落到實(shí)處，并逐步健全各項(xiàng)制度，探索建立師培工作長(zhǎng)效機(jī)制。

　�。ㄈ�）總結(jié)提高階段（12月10日之后）。對(duì)共同體活動(dòng)開(kāi)展情況進(jìn)行全面、細(xì)致的分析總結(jié)，對(duì)好的經(jīng)驗(yàn)、做法要樹(shù)立典型積極推廣應(yīng)用，更好地鞏固活動(dòng)成果。

　　六、工作要求

　�。ㄒ唬┨岣咚枷胝J(rèn)識(shí)。要進(jìn)一步提高對(duì)教師專業(yè)化發(fā)展的重要認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)主動(dòng)意識(shí)、學(xué)習(xí)意識(shí)、責(zé)任意識(shí)，在思想上更加重視自身素質(zhì)的提高，在行動(dòng)上更加自覺(jué)地抓好專業(yè)素質(zhì)的培訓(xùn)，在工作上更加扎實(shí)地落實(shí)活動(dòng)的要求。

　　（二）狠抓工作落實(shí)。緊密?chē)�繞共同體活動(dòng)的總體部署和要求，結(jié)合各校的實(shí)際，認(rèn)真研究完善20xx年工作思路和措施，改進(jìn)作風(fēng)，狠抓落實(shí)。

　　構(gòu)建教育教學(xué)共同體培訓(xùn)方案 16

　　一、方案實(shí)施背景：

　　教育是一項(xiàng)培養(yǎng)人的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。人的教育離不開(kāi)學(xué)校、家庭、社會(huì)，單靠學(xué)校和家庭的力量不足以教育好學(xué)生，家庭、社區(qū)的教育力量也起著舉足輕重的作用。學(xué)校教育應(yīng)當(dāng)與家庭、社區(qū)教育緊密聯(lián)系、互相配合，充分挖掘并發(fā)揮家庭、社區(qū)的作用，并將其作為全面培養(yǎng)學(xué)生的重要途徑。

　　但在一定時(shí)期內(nèi)，學(xué)校、家庭、社區(qū)三方面的教育還存在一定的矛盾，表現(xiàn)在教育思想、教育內(nèi)容和教育方法上還存在某些不一致的地方，影響著青少年一代健康成長(zhǎng)。因此，加強(qiáng)學(xué)校教育與家庭教育、社區(qū)教育之間的聯(lián)系，協(xié)調(diào)統(tǒng)一各方面對(duì)青少年的教育是十分必要的。

　　我校是一所傳統(tǒng)意義上的鄉(xiāng)鎮(zhèn)公辦小學(xué)，地處寶山區(qū)顧村鎮(zhèn)這一城郊結(jié)合部。近年來(lái)，隨著顧村城市化進(jìn)程的不斷加快，大量人口導(dǎo)入，學(xué)生生源的結(jié)構(gòu)較以往發(fā)生了很大的變化。一方面，原處不同地域、不同文化背景的居民帶來(lái)教育的復(fù)雜性；另一方面，正是這些不同文化背景的居民的融入帶來(lái)教育觀念的大碰撞，也給教育的革新創(chuàng)造了不少新的機(jī)遇。在這種環(huán)境下，怎樣做好學(xué)生的教育工作，如何建立學(xué)校、家庭和社區(qū)教育共同體已成為我校教育工作的一項(xiàng)中心內(nèi)容，已成為我校亟待解決的重要課題。

　　二、方案實(shí)施的指導(dǎo)思想：

　　探索建設(shè)學(xué)校、家庭與社區(qū)教育共同體的形式、途徑和方法，構(gòu)建以學(xué)校教育為主導(dǎo)的具有城郊結(jié)合部特點(diǎn)的學(xué)校、家庭、社區(qū)教育共同體模式，形成教育合力，為學(xué)生發(fā)展?fàn)I造一個(gè)健康向上的社會(huì)大環(huán)境。全面提高教育質(zhì)量，使學(xué)生情感、價(jià)值觀、能力等各方面得到和諧發(fā)展，為學(xué)生終生發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

　　三、方案實(shí)施的策略：

　　1、制度保障策略：在探索建設(shè)“三位一體”（學(xué)校、家庭、社區(qū)）教育共同體的有機(jī)整合中，我們需要制定了一系列制度，以制度作為重要保障。

　　2、活動(dòng)機(jī)制策略。要充分以開(kāi)展各類(lèi)活動(dòng)為基礎(chǔ)、將系列活動(dòng)的'主線貫穿于整合和總體工作之中。

　　3、聯(lián)系溝通策略。必須充分調(diào)動(dòng)家庭、社區(qū)與學(xué)校教育的積極性，開(kāi)展互動(dòng)性研究。

　　4、評(píng)價(jià)監(jiān)督策略。要制定切實(shí)有效的學(xué)校教育的評(píng)價(jià)機(jī)制，將家長(zhǎng)、社區(qū)對(duì)學(xué)校的評(píng)價(jià)作為學(xué)校發(fā)展評(píng)價(jià)的重要內(nèi)容。

　　5、深化反思策略。在探索整合的過(guò)程中，我們必須要通過(guò)階段性的不斷的反思，對(duì)工作加以動(dòng)態(tài)的修正和完善，使其能更有效地找到工作的生長(zhǎng)點(diǎn)和有效切入點(diǎn)。

　　四、方案實(shí)施的原則：

　　1、依托社區(qū)，構(gòu)建青少年教育社會(huì)大課堂

　　學(xué)校與社區(qū)關(guān)系緊密，任何學(xué)校都存在于一定的社區(qū)之中，學(xué)生一只腳踏出學(xué)校，另一只腳就踏進(jìn)了社區(qū)，社區(qū)環(huán)境對(duì)學(xué)校教育的影響已越來(lái)越不可忽視。

　　學(xué)生的在校時(shí)間不足全年的三分之一，其余時(shí)間，尤其是節(jié)假日，都是在他們生活的社區(qū)內(nèi)度過(guò)的。他們需要玩，需要朋友，需要觀察世界、交流信息、學(xué)習(xí)生活。毫無(wú)疑問(wèn)，社區(qū)環(huán)境的好壞，將直接影響一代青少年的健康成長(zhǎng)，更關(guān)系到國(guó)家未來(lái)的希望。

　　學(xué)校要從根本上解決廣大青少年的教育問(wèn)題，就必須敢于打開(kāi)自我封閉的大門(mén)，面對(duì)豐富多彩的外部世界，主動(dòng)走向社區(qū)、依托社區(qū)，建立聯(lián)系網(wǎng)絡(luò)，開(kāi)展各種教育活動(dòng)，把社區(qū)變?yōu)榍嗌倌杲逃�的社�?huì)大課堂。只有將社區(qū)教育與學(xué)校教育、家庭教育有機(jī)結(jié)合起來(lái)，建立學(xué)校、家庭、社區(qū)一體化的教育體系，才能形成人人關(guān)心青少年的成長(zhǎng)、全社會(huì)共同育人的良好風(fēng)尚和社區(qū)環(huán)境。

　　2、雙向開(kāi)放，學(xué)校與社區(qū)形成教育合力

　　學(xué)校作為社區(qū)結(jié)構(gòu)中的一個(gè)組織單位與社區(qū)有著不可分割的“血緣”關(guān)系。學(xué)校是社區(qū)的重要的文化機(jī)構(gòu)，學(xué)校資源向社區(qū)開(kāi)放，是造福于社區(qū)居民的實(shí)事，也是將學(xué)校融入社區(qū)，讓社區(qū)了解學(xué)校的重要措施。另一方面，社區(qū)中蘊(yùn)藏著巨大的教育資源，學(xué)校通過(guò)采取一定的措施，努力挖掘，使社區(qū)中的“潛在教育資源”成為“現(xiàn)實(shí)教育資源”，可以借助于社區(qū)的力量強(qiáng)化、細(xì)化、深化學(xué)校的德育工作，形成教育合力，引進(jìn)教育活水。這樣的“開(kāi)放”應(yīng)該是互動(dòng)的、雙向的。

　　五、方案實(shí)施的具體內(nèi)容：

　　1、學(xué)校教育資源向社區(qū)全面開(kāi)放

　　場(chǎng)館設(shè)施開(kāi)放。學(xué)校將各類(lèi)文化體育設(shè)施，包括圖書(shū)館、琴房、美術(shù)室、舞蹈室、計(jì)算機(jī)室、室內(nèi)運(yùn)動(dòng)館、田徑運(yùn)動(dòng)場(chǎng)、演播廳等在不影響學(xué)校正常工作和學(xué)習(xí)的情況下向社區(qū)居民開(kāi)放，為社區(qū)居民提供運(yùn)動(dòng)休閑、學(xué)習(xí)進(jìn)步、發(fā)展提高的場(chǎng)所。

　　師資及管理人員開(kāi)放。學(xué)�？沙檎{(diào)在德育、計(jì)算機(jī)、體育、藝術(shù)等方面有經(jīng)驗(yàn)的教師擔(dān)任社區(qū)教育工作輔導(dǎo)員，到社區(qū)開(kāi)展家庭教育指導(dǎo)，幫助社區(qū)居民提高家庭教育水平，幫助疏通家長(zhǎng)與子女的關(guān)系，幫助家長(zhǎng)對(duì)“問(wèn)題學(xué)生”進(jìn)行教育等。學(xué)校面向社區(qū)開(kāi)展藝術(shù)教育、普法教育、健康教育等可以豐富社區(qū)居民精神生活。

　　學(xué)校教育教學(xué)活動(dòng)開(kāi)放。學(xué)�？梢越�(jīng)常邀請(qǐng)社區(qū)居民觀摩學(xué)校開(kāi)展的“教學(xué)開(kāi)放周活動(dòng)”“班主任基本功競(jìng)賽活動(dòng)”“青年教師優(yōu)質(zhì)課競(jìng)賽活動(dòng)”等教育教學(xué)活動(dòng)；組織社區(qū)居民到校觀看學(xué)校的體育運(yùn)動(dòng)會(huì)、文藝匯報(bào)演出；邀請(qǐng)居民參加學(xué)校趣味運(yùn)動(dòng)會(huì)，親子活動(dòng)等等。這樣做既豐富了社區(qū)居民的業(yè)余文化生活，又增進(jìn)了社區(qū)居民對(duì)學(xué)校教育教學(xué)的了解，形成了學(xué)校、社區(qū)共同關(guān)心教育發(fā)展的新格局。

　　2、社區(qū)資源給予學(xué)校充分的幫助

　　社區(qū)與學(xué)校聯(lián)合整治校園周邊環(huán)境。學(xué)�？梢酝ㄟ^(guò)召開(kāi)社區(qū)教育工作會(huì)議，邀請(qǐng)社區(qū)內(nèi)各單位領(lǐng)導(dǎo)、知名人士代表、普通市民代表共商學(xué)校教育發(fā)展大計(jì)；同時(shí)，還可以和街道居委會(huì)、派出所、城管中隊(duì)等聯(lián)合采取有效措施，加強(qiáng)文化市場(chǎng)管理，防止不健康的消費(fèi)方式和娛樂(lè)方式、不健康的文娛、音像制品對(duì)青少年的精神污染，優(yōu)化學(xué)校周邊教育環(huán)境；借助社區(qū)教育資源的優(yōu)勢(shì)，彌補(bǔ)學(xué)校教育中的一些不足，解決一些自身不能解決或不能完全解決的問(wèn)題，創(chuàng)設(shè)良好的校園周邊環(huán)境。

　　社區(qū)提供豐富的人才資源，能為保證學(xué)校、社區(qū)活動(dòng)的長(zhǎng)久開(kāi)展提供強(qiáng)有力的支持。沒(méi)有一支固定的輔導(dǎo)員隊(duì)伍，學(xué)校的社區(qū)活動(dòng)不會(huì)有長(zhǎng)久的生命力。社區(qū)輔導(dǎo)員可以是學(xué)生家長(zhǎng)、社區(qū)的優(yōu)秀人才等。學(xué)校應(yīng)積極爭(zhēng)取一部分有一技之長(zhǎng)的學(xué)生家長(zhǎng)成為社區(qū)活動(dòng)的組織者和支持者，擔(dān)任學(xué)校的社區(qū)輔導(dǎo)員。社區(qū)里的老革命、老戰(zhàn)士、企業(yè)家、勞動(dòng)模范等優(yōu)秀人物更是社區(qū)寶貴的人力資源，學(xué)校應(yīng)當(dāng)積極與他們保持聯(lián)系，聘請(qǐng)他們?yōu)樯鐓^(qū)輔導(dǎo)員，在一些特定紀(jì)念日里請(qǐng)他們來(lái)學(xué)校進(jìn)行指導(dǎo)、開(kāi)展活動(dòng)。他們的豐富經(jīng)歷、寶貴經(jīng)驗(yàn)將為更好地開(kāi)展社區(qū)教育提供極大的幫助。

　　社區(qū)可以給予學(xué)校資金上的資助。社區(qū)里的很多單位都樂(lè)意資助學(xué)校進(jìn)行校園改造建設(shè)，幫助學(xué)校更好地開(kāi)展各項(xiàng)教育教學(xué)工作。特別在一些城鄉(xiāng)結(jié)合部的學(xué)校，外來(lái)工子女、單親家庭子女和家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生較多，學(xué)�？煞e極與街道辦事處、社區(qū)居委會(huì)聯(lián)系協(xié)商，匯集社區(qū)多方力量，設(shè)立“愛(ài)心助學(xué)基金”，幫助他們解決生活上的煩惱，保證這些學(xué)生能夠和其他的同齡人一樣享受學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)的權(quán)利。

　　3、繼續(xù)辦好家長(zhǎng)學(xué)校：家長(zhǎng)學(xué)校能有效的改善家庭教育，提高家庭教育的水平，使家長(zhǎng)素質(zhì)大幅度提高。在家長(zhǎng)學(xué)校中，有計(jì)劃、按序列安排教學(xué)活動(dòng)，給家長(zhǎng)以系統(tǒng)性的指導(dǎo)，從家庭教育的實(shí)際出發(fā)，講授一些有針對(duì)性、使用性的知識(shí)，根據(jù)家長(zhǎng)的需要組織教學(xué)，把教育學(xué)、心理學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)與家庭教育中的實(shí)際問(wèn)題結(jié)合起來(lái)，從家庭教育中帶傾向性的問(wèn)題出發(fā)安排內(nèi)容，除進(jìn)行必要的教育理論、方法講授外，還請(qǐng)家長(zhǎng)交流家庭教育的方法、經(jīng)驗(yàn)，提出家教中的問(wèn)題和困惑共同探討，極大的調(diào)動(dòng)家長(zhǎng)參與研究的積極性。

　　4、改選家長(zhǎng)委員會(huì)：協(xié)助學(xué)校辦好家長(zhǎng)學(xué)校，積極開(kāi)展家庭教育研究，推廣成功的家教經(jīng)驗(yàn)；逐步將家長(zhǎng)委員會(huì)的作用功能滲透到學(xué)校日常教育教學(xué)管理之中，學(xué)校重大教育教學(xué)改革工作在決策時(shí)要充分聽(tīng)取家長(zhǎng)委員會(huì)的意見(jiàn)和建議，并形成相對(duì)靈活有效的工作機(jī)制。

　　5、建立“家訪”制度：實(shí)地了解學(xué)生家庭生活環(huán)境和家庭狀況，教師可以與家長(zhǎng)談心式的探討教育問(wèn)題，并直接提出教育建議，有利于形成學(xué)校與家庭良好的協(xié)作關(guān)系。

　　6、建立學(xué)校與家庭的信息通道：利用現(xiàn)代快捷的通訊手段，能及時(shí)有效的對(duì)家庭教育作出指導(dǎo)。也可以設(shè)立“家庭教育咨詢信箱”公布學(xué)校電話號(hào)碼，以便家長(zhǎng)隨時(shí)咨詢。要求教師對(duì)學(xué)生公開(kāi)自己的住宅電話，且熟知學(xué)生家長(zhǎng)的聯(lián)系電話。便捷的聯(lián)系方式克服了時(shí)間、空間的限制，縮短了教師與家長(zhǎng)的距離。

　　7、創(chuàng)新家長(zhǎng)會(huì)：使家長(zhǎng)真正成為家長(zhǎng)會(huì)的主體，家長(zhǎng)們可暢所欲言，提出自身在教育中存在的問(wèn)題，咨詢教育方法，發(fā)表自己的教育觀點(diǎn)，介紹自己成功的家教經(jīng)驗(yàn)。這樣的家長(zhǎng)會(huì)融洽了教師與家長(zhǎng)的關(guān)系，增進(jìn)了家長(zhǎng)與家長(zhǎng)之間的了解，增強(qiáng)了家長(zhǎng)對(duì)孩子實(shí)施正確的家庭教育的主動(dòng)性。

　　8、增設(shè)“家長(zhǎng)開(kāi)放日”、“共同走進(jìn)課堂”等活動(dòng)：請(qǐng)家長(zhǎng)、社區(qū)各界人士到校聽(tīng)課、觀摩教育教學(xué)活動(dòng)。這不僅能讓家長(zhǎng)和社區(qū)各界人士直觀的了解學(xué)校教育現(xiàn)狀和孩子的表現(xiàn)，了解到自己家庭教育的效果，更能通過(guò)觀摩學(xué)校的教育教學(xué)活動(dòng)得到啟發(fā)，進(jìn)一步完善自己的家庭教育。

　　9、建立家教咨詢站：在家長(zhǎng)學(xué)校舉辦講座時(shí)，都留下一定的時(shí)間給家長(zhǎng)咨詢，一時(shí)難以解答的問(wèn)題匯總后請(qǐng)專家作答。向家長(zhǎng)提供專家的電話以便隨時(shí)咨詢，并在學(xué)校成立家教咨詢站，定期接待家長(zhǎng)，及時(shí)向家長(zhǎng)解答在家庭教育中遇到的問(wèn)題。家長(zhǎng)們能迅速獲得學(xué)校及專家具有針對(duì)性的幫助和指導(dǎo)，能及時(shí)的解決教育問(wèn)題，避免了家長(zhǎng)在家教過(guò)程中，遇到問(wèn)題時(shí)處理方法的盲目性和隨意性。

　　10、充分利用社區(qū)派出所、法院、敬老院、團(tuán)委、宣傳欄、德育教育基地等資源，全方位多角度的發(fā)揮教育職能。

　　構(gòu)建教育教學(xué)共同體培訓(xùn)方案 17

　　為了深入貫徹落實(shí)《中共中央國(guó)務(wù)院關(guān)于深化教育教學(xué)改革全面提高義務(wù)教育質(zhì)量的意見(jiàn)》《浙江省人民政府關(guān)于統(tǒng)籌推進(jìn)縣域內(nèi)城鄉(xiāng)義務(wù)教育一體化改革發(fā)展的實(shí)施意見(jiàn)》《浙江省教育廳等四部門(mén)關(guān)于新時(shí)代城鄉(xiāng)義務(wù)教育共同體建設(shè)的指導(dǎo)意見(jiàn)》和《溫州市教育局關(guān)于進(jìn)一步深化義務(wù)教育集團(tuán)化辦學(xué)的實(shí)施意見(jiàn)》等文件精神，推動(dòng)蒼南縣城鄉(xiāng)義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展，確保集團(tuán)化教共體辦學(xué)各項(xiàng)任務(wù)落到實(shí)處，加快全縣基礎(chǔ)教育高位優(yōu)質(zhì)均衡特色發(fā)展，特制定本方案。

　　一、指導(dǎo)思想

　　堅(jiān)持公平、質(zhì)量導(dǎo)向，通過(guò)評(píng)估推進(jìn)我縣義務(wù)教育學(xué)校集團(tuán)化辦學(xué)進(jìn)程，檢驗(yàn)教育共同體辦學(xué)成效，尋找發(fā)展中的問(wèn)題，引導(dǎo)教共體學(xué)校有效破除管理、師資、課程等制約校際融通的關(guān)鍵要素，擴(kuò)大優(yōu)質(zhì)資源的'覆蓋面和輻射度，促進(jìn)教共體學(xué)校形成合作共享常態(tài)，擴(kuò)大合作共建效能，激發(fā)合作共進(jìn)活力，全面提升縣域辦學(xué)水平。

　　二、評(píng)估原則

　　1.導(dǎo)向性原則。以評(píng)促建，利用評(píng)估引導(dǎo)教共體實(shí)現(xiàn)理念共生、資源共享、課程共建、質(zhì)量共進(jìn)，提升教育發(fā)展內(nèi)涵。

　　2.發(fā)展性原則�；�于起點(diǎn)看進(jìn)步，強(qiáng)調(diào)縱向比較，注重增量評(píng)價(jià)，突出成員校學(xué)生和教師等各項(xiàng)指標(biāo)的提升，引導(dǎo)不同層次學(xué)校在原有基礎(chǔ)上不斷提高。

　　3.綜合性原則。綜合運(yùn)用多種評(píng)價(jià)手段，實(shí)現(xiàn)過(guò)程評(píng)價(jià)和結(jié)果評(píng)價(jià)相結(jié)合，定性評(píng)價(jià)和定量評(píng)價(jià)相結(jié)合，達(dá)標(biāo)評(píng)價(jià)和等級(jí)評(píng)價(jià)相合。

　　4.差異性原則。依據(jù)成員校和核心校之間的緊密程度，分為“融合型”“共建型”“協(xié)作型”三大類(lèi)教共體形式，實(shí)施分類(lèi)評(píng)價(jià)；在總體框架一致的前提下，部分指標(biāo)設(shè)置體現(xiàn)不同類(lèi)別要求。

　　三、考核評(píng)價(jià)對(duì)象

　　義務(wù)教育段學(xué)校集團(tuán)化教共體辦學(xué)考核評(píng)價(jià)對(duì)象是全縣各義務(wù)段教共體結(jié)對(duì)學(xué)校，包括融合型教共體、共建型教共體、協(xié)作型教共體結(jié)對(duì)核心校及成員校。

　　四、考核形式

　　實(shí)行一體考核和捆綁考核兩種方式。

　　融合型教共體校區(qū)實(shí)行一體考核：核心校和成員校的實(shí)行“師資同盤(pán)、教學(xué)同步、培訓(xùn)同頻、文化同系、考核一體”的管理模式，實(shí)現(xiàn)辦學(xué)理念、教育教學(xué)管理、質(zhì)量發(fā)展、體育藝術(shù)、校園文化、師資培訓(xùn)等一體化發(fā)展，實(shí)行一體考核。

　　共建型教共體實(shí)行捆綁考核：由核心校牽頭，各成員校實(shí)行“資源共享、管理共進(jìn)、教學(xué)共研、文化共生、考核捆綁”的管理模式，在辦學(xué)理念、學(xué)校管理、教育教學(xué)、學(xué)校特色等各方面實(shí)現(xiàn)共生發(fā)展，實(shí)行捆綁考核。

　　協(xié)作型教共體實(shí)行項(xiàng)目捆綁考核：由核心校對(duì)成員校在業(yè)務(wù)上給予引領(lǐng)、指導(dǎo)和幫扶。各成員校實(shí)行“愿景協(xié)同、機(jī)制協(xié)同、研訓(xùn)協(xié)同、教學(xué)協(xié)同、項(xiàng)目評(píng)估”的協(xié)作模式，以項(xiàng)目化推進(jìn)的方式，在學(xué)校發(fā)展頂層設(shè)計(jì)、教師交流培養(yǎng)、課堂教學(xué)研討、集體備課校本教研等方面實(shí)現(xiàn)借力發(fā)展，實(shí)行項(xiàng)目捆綁考核。

　　五、考核評(píng)價(jià)內(nèi)容與標(biāo)準(zhǔn)

　　依據(jù)《蒼南縣教育局中共蒼南縣委機(jī)構(gòu)編制委員會(huì)辦公室蒼南縣財(cái)政局蒼南縣人力資源和社會(huì)保障局關(guān)于蒼南縣城鄉(xiāng)義務(wù)教育共同體建設(shè)的實(shí)施意見(jiàn)》，特制定《蒼南縣城鄉(xiāng)義務(wù)教育共同體量化考核細(xì)則》從制度建設(shè)、隊(duì)伍管理、學(xué)校文化、資源共享、教育教學(xué)、特色創(chuàng)新等方面對(duì)各義務(wù)教育共同體進(jìn)行考核評(píng)價(jià)。

　　構(gòu)建教育教學(xué)共同體培訓(xùn)方案 18

　　為進(jìn)一步深化民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步教育，鑄牢全體師生的中華民族共同體意識(shí)，激發(fā)中華兒女奮進(jìn)新時(shí)代、共筑中國(guó)夢(mèng)的強(qiáng)大力量，實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興，根據(jù)上級(jí)文件精神，結(jié)合我校實(shí)際，特制定本方案。

　　一、總體要求

　�。ㄒ唬┲笇�(dǎo)思想

　　全面貫徹黨的十九大和十九屆歷次全會(huì)精神，貫徹落實(shí)中央民族工作會(huì)議、全國(guó)教育大會(huì)精神，深入踐行立德樹(shù)人根本任務(wù)，以社會(huì)主義核心價(jià)值觀為引領(lǐng)，圍繞共同團(tuán)結(jié)奮斗、共同繁榮發(fā)展主題，全面深入持久開(kāi)展民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步教育，引導(dǎo)廣大師生樹(shù)立正確的國(guó)家觀、民族觀、文化觀、歷史觀、宗教觀，建設(shè)各民族共有精神家園，促進(jìn)各民族師生守望相助、團(tuán)結(jié)奮斗，不斷凝聚共圓偉大中國(guó)夢(mèng)磅礴精神力量。

　�。ǘ�）基本原則

　　堅(jiān)持黨對(duì)民族工作的集中統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)，堅(jiān)持以鑄牢中華民族共同體意識(shí)為根本方向，堅(jiān)持以加強(qiáng)各民族師生交往交流交融為根本途徑，堅(jiān)持以“中華民族一家親，同心共筑中國(guó)夢(mèng)”為總目標(biāo)，堅(jiān)持依法治教促進(jìn)民族團(tuán)結(jié)，堅(jiān)持遵循思想政治工作規(guī)律和加強(qiáng)正面引導(dǎo)。

　　(三）總體目標(biāo)

　　通過(guò)在全校全面深入持久開(kāi)展民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步教育工作，教育引導(dǎo)師生增強(qiáng)“四個(gè)意識(shí)”，堅(jiān)定“四個(gè)自信”，做到“兩個(gè)維護(hù)”，推動(dòng)中華民族偉大復(fù)興的中國(guó)夢(mèng)、黨的民族理論政策更加深入人心，各民族師生和睦相處、和衷共濟(jì)、和諧發(fā)展，“三個(gè)離不開(kāi)”、“五個(gè)認(rèn)同”的思想基礎(chǔ)更加牢固，交往交流交融進(jìn)一步加強(qiáng)，民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步價(jià)值理念廣泛弘揚(yáng)，中華民族共同體意識(shí)和凝聚力不斷增強(qiáng)。

　　二、主要任務(wù)

　�。ㄒ唬┌l(fā)揮課堂教學(xué)主渠道作用，推動(dòng)中華民族共同體意識(shí)深入人心。教育引導(dǎo)學(xué)生不斷深化對(duì)中國(guó)、中華文明和中國(guó)各民族之間內(nèi)在關(guān)系的認(rèn)知，深刻認(rèn)識(shí)中國(guó)是各民族人民共同締造的'國(guó)家，中華民族是各民族共有的大家庭，中華民族和各民族的關(guān)系是一個(gè)大家庭和家庭成員的關(guān)系、各民族之間的關(guān)系是一個(gè)大家庭里不同成員的關(guān)系，各民族只有把自己的命運(yùn)同中華民族的命運(yùn)緊密聯(lián)系在一起，才能擁有更加光明的前途和更加美好的未來(lái)。開(kāi)設(shè)民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步教育專題課程，推進(jìn)民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步優(yōu)質(zhì)教育教學(xué)資源開(kāi)發(fā)應(yīng)用。

　�。ǘ�）創(chuàng)新宣傳教育載體，促進(jìn)民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步教育知行合一。

　　堅(jiān)持把民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步教育抓在日常、抓在經(jīng)常，創(chuàng)新教育形式，組織開(kāi)展豐富多彩的教育活動(dòng)，讓民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步理念、中華民族共同體意識(shí)入腦入心。不斷深化愛(ài)國(guó)主義和民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步教育“七個(gè)一”活動(dòng)，即召開(kāi)一次主題班會(huì)，每個(gè)學(xué)生參加一次實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)習(xí)一個(gè)典型模范、講述一個(gè)故事、學(xué)唱一首歌曲、撰寫(xiě)一篇作文、參觀一次展覽。深入開(kāi)展“民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步活動(dòng)月”“憲法宣傳周”“民族法治宣傳周”“小手拉大手，爭(zhēng)做合格公民”等主題教育活動(dòng)。推動(dòng)學(xué)校、家庭、社會(huì)協(xié)同育人，將學(xué)校民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步教育拓展到每個(gè)學(xué)生家庭，拓展到社會(huì)每個(gè)角落。把民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步教育融入黨日、團(tuán)日、主題班會(huì)、社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，采取征文、繪畫(huà)、手工制作、知識(shí)競(jìng)賽、演講比賽、手拉手聯(lián)誼、校園文體展示等豐富多彩的形式，推動(dòng)民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步教育常態(tài)化、品牌化。推動(dòng)網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)與民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步教育有機(jī)融合，實(shí)施“互聯(lián)網(wǎng)+民族團(tuán)結(jié)”行動(dòng)，充分利用校園網(wǎng)、校報(bào)、�？�、微博、微信、廣播、電視等校內(nèi)媒體，擴(kuò)大中國(guó)特色民族理論創(chuàng)新成果和中華優(yōu)秀文化精神產(chǎn)品的傳播，促進(jìn)各民族文化交流互鑒，鼓勵(lì)支持制作民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步宣傳片、微視頻、微電影等，增強(qiáng)民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步教育的親和力，感染力。充分利用“學(xué)習(xí)強(qiáng)國(guó)”“學(xué)習(xí)講堂”等網(wǎng)上網(wǎng)下平臺(tái)，推動(dòng)黨的民族理論政策進(jìn)校園。加強(qiáng)民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步教育主題網(wǎng)站建設(shè)，培育網(wǎng)評(píng)員隊(duì)伍，推進(jìn)民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步教育優(yōu)質(zhì)資源共建共享。

　�。ㄈ�）弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，建設(shè)各民族共有精神家園。

　　加強(qiáng)中華民族大團(tuán)結(jié)，長(zhǎng)遠(yuǎn)和根本的是增強(qiáng)文化認(rèn)同，建設(shè)各民族共有精神家園。深入開(kāi)展“高雅藝術(shù)進(jìn)校園”活動(dòng)，開(kāi)展“中華民族一家親，同心共筑中國(guó)夢(mèng)”主題宣傳，全方位、多渠道、廣覆蓋地向廣大師生宣傳中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。根據(jù)學(xué)校實(shí)際辦好“我們的節(jié)日”主題活動(dòng)，運(yùn)用中華民族傳統(tǒng)節(jié)日等重大紀(jì)念日，傳承優(yōu)秀民族文化，凝聚價(jià)值共識(shí)。深入開(kāi)展革命歷史教育，通過(guò)組織師生觀看愛(ài)國(guó)主義、民族團(tuán)結(jié)題材影片、參觀愛(ài)國(guó)主義教育基地等形式，大力宣傳近代以來(lái)中國(guó)各民族為民族獨(dú)立、國(guó)家富強(qiáng)不怕?tīng)奚�、共同奮斗的光輝歷史；大力宣傳中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)各族人民浴血奮戰(zhàn)，從站起來(lái)、富起來(lái)到強(qiáng)起來(lái)的艱辛歷程，增強(qiáng)學(xué)生的民族自尊心和自豪感。開(kāi)展好傳統(tǒng)文化進(jìn)校園活動(dòng)。

　　三、保障措施

　　（一)加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)。切實(shí)履行守護(hù)民族團(tuán)結(jié)生命線的政治責(zé)任，納入黨員干部和教師教育培訓(xùn)范圍，增強(qiáng)做好民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步教育工作的自覺(jué)性和主動(dòng)性。

　　（二）加強(qiáng)師資建設(shè)。建立專兼結(jié)合的民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步教育教師隊(duì)伍，發(fā)揮好思政課教師、班主任、輔導(dǎo)員和共青團(tuán)、少年隊(duì)干部的主力軍作用，促進(jìn)全體教師主動(dòng)參與，根據(jù)需要聘請(qǐng)民族團(tuán)結(jié)先進(jìn)人物、道德楷模等校外人士擔(dān)任兼職教師，加強(qiáng)民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步教育教師專業(yè)培訓(xùn)，組織經(jīng)常性的教研活動(dòng)、教學(xué)競(jìng)賽等，不斷提升民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步教育教學(xué)水平。

　　（三）加強(qiáng)督導(dǎo)落實(shí)。學(xué)校要將民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步教育納入教師考核，針對(duì)不同崗位細(xì)化分類(lèi)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，引導(dǎo)廣大教師把民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步教育工作落細(xì)落實(shí)。

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