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簡短讀書筆記(通用15篇)
當(dāng)細(xì)細(xì)地品讀完一本名著后，你有什么總結(jié)呢？這時(shí)最關(guān)鍵的讀書筆記不能忘了哦。想必許多人都在為如何寫好讀書筆記而煩惱吧，下面是小編精心整理的簡短讀書筆記，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
簡短讀書筆記1
書名：《水滸傳》
作者：施耐庵羅貫中[明]
武松剛要休息，忽然起了一陣狂風(fēng)，亂樹后“撲”的一聲響，跳出一只斑紋吊睛猛虎來！武松“啊呀”叫了一聲，從青石上翻下來，趕緊將哨棒抓到手里。那老虎見了武松，惡狠狠地從半空撲過來。武松急忙一閃，閃到老虎背后，老虎再往后一掀，又被武松躲過。接著老虎把那鐵棒一般的尾巴掃過來，這回仍沒有碰到武松。原來這一撲、一掀、一掃是老虎的`看家本事，三樣都落了空，老虎的氣勢也就去了一半
簡短讀書筆記2
《簡愛》是英國文學(xué)史上的一部經(jīng)典傳世之作，它成功地塑造了英國文學(xué)史中第一個(gè)對(duì)愛情、生活、社會(huì)以及宗教都采取了獨(dú)立自主的積極進(jìn)取態(tài)度和敢于斗爭、敢于爭取自由平等地位的女性形象。
大凡喜愛外國文學(xué)作品的女性，都喜歡讀夏洛蒂的《簡愛》。如果我們認(rèn)為夏洛蒂僅僅只為寫這段纏綿的愛情而寫《簡愛》。我想，錯(cuò)了。作者也是一位女性，生活在波動(dòng)變化著的英國19世紀(jì)中葉，那時(shí)思想有著一個(gè)嶄新的開始。而在《簡愛》里滲透最多的也就是這種思想女性的獨(dú)立意識(shí)。
讓我們?cè)囅胍幌�，如果簡愛的�?dú)立，早已被扼殺在寄人籬下的童年生活里；如果她沒有那份獨(dú)立，她早已和有妻女的羅切斯特生活在一起，開始有金錢，有地位的新生活；如果她沒有那份純潔，我們現(xiàn)在手中的《簡愛》也不再是令人感動(dòng)的流淚的經(jīng)典。所以，我開始去想，為什么《簡愛》讓我們感動(dòng)，愛不釋手就是她獨(dú)立的性格，令人心動(dòng)的人格魅力。
然而，我們不禁要問，僅這一步就能獨(dú)立嗎？我認(rèn)為，不會(huì)的。畢竟女性的.獨(dú)立是一個(gè)長期的過程，不是一蹴而就的。它需要一種徹底的勇氣，就像簡愛當(dāng)年毅然離開羅切斯特一樣，需要風(fēng)瀟瀟兮易水寒，壯土一去兮不復(fù)返的豪邁和膽量。我想，這應(yīng)該才是最關(guān)鍵的一步，也應(yīng)該是走向獨(dú)立的決定性的一步。而夏洛蒂筆下的簡愛卻把她倔強(qiáng)的性格，獨(dú)立的個(gè)性留給我們一個(gè)感動(dòng)。所以她是成功的，幸福的女性。
簡短讀書筆記3
《愛的教育》是世界文學(xué)寶庫中一部家喻戶曉的小說，在新蓮小學(xué)的時(shí)候，班主任葉老師就要求我們每個(gè)人都要買一本，利用暑假的時(shí)間在家里好好看看。
《愛的教育》這本書寫的是恩里科的小學(xué)生活，里面是以日記的.形式來描寫的，里面精彩的故事有著無比強(qiáng)大的魁力，每當(dāng)我讀到感人的地方都會(huì)情不自禁地被故事情節(jié)所感動(dòng)。
其中我最喜歡書中的加羅內(nèi)和德羅西，他們的品行很值得我學(xué)習(xí)，加羅內(nèi)是個(gè)好打不平，有一顆寬容、理解的心，有一次有幾個(gè)人欺負(fù)德羅西，就是那個(gè)紅頭發(fā)，只有一條胳膊殘疾的孩子，結(jié)果都被加羅內(nèi)一個(gè)一個(gè)的扇了耳光。我喜歡德羅西，是因?yàn)樗粌H學(xué)習(xí)好，而且還樂于助人，還是一班之長，是個(gè)成績優(yōu)異的帥氣男孩呢。我要向他學(xué)習(xí)把學(xué)習(xí)成績趕上來，做一個(gè)不怕困難的人。
簡短讀書筆記4
《伊索寓言》曾對(duì)其后的歐洲寓言發(fā)展產(chǎn)生重大影響。公元1世紀(jì)的古羅馬寓言作家費(fèi)德魯斯直接繼承了伊索寓言傳統(tǒng)，借用了《伊索寓言》中的.許多故事，并稱自己的寓言是“伊索式寓言”。
公元2世紀(jì)的希臘寓言作家巴布里烏斯則更多地采用了伊索的寓言故事。這種傳統(tǒng)為晚期古希臘羅馬寓言創(chuàng)作所繼承。
簡短讀書筆記5
我們這學(xué)期課文有《晏子使楚》這一課。
文中晏子是齊國的大夫，去訪問楚國時(shí)，楚王仗著自己國勢強(qiáng)盛，百般侮辱晏子。比如在城門旁開了個(gè)五尺來高的洞；說他們國家沒有人了，為什么派他來；說齊國人沒出息。但是晏子卻用機(jī)智巧妙的語言回敬楚王。從這以后楚王不敢不尊重晏子了。
這篇課文無處表現(xiàn)出語言的魅力，讓我們時(shí)刻感受語言表達(dá)的藝術(shù)。但是我有時(shí)候就太會(huì)運(yùn)用語言。有一次，我與同學(xué)發(fā)生了爭執(zhí)，激烈的爭吵使好多人來勸架。但她不但沒有停止，反而越說越兇，聲音越來越大。我本想回想回敬她幾句。但是一想的那一課，晏子受到侮辱都沒有發(fā)火，我這算什么呢？于是，我壓住自己的火氣，對(duì)她說：”咱們別吵了，我給你道歉！“她一看我這樣，有些不好意思��？”哎，沒，沒關(guān)系！“于是，我們倆重歸于好。哇，語言真奇妙，竟然讓我們和好了。我做了一個(gè)”耶“的手勢。
在我們生活中，那都需要語言，我們每天都要用語言進(jìn)行交流。精練得當(dāng)?shù)腵語言，讓我們有效的和他人交流；機(jī)智巧妙的語言，幫我們擺脫尷尬；幽默風(fēng)趣的語言，讓我們開懷一笑。
親愛的朋友們，學(xué)會(huì)用語言吧！
簡短讀書筆記6
“兵者無畏也，勝其常也，兵家道理，智在用兵�！边@是我國偉大的思想家、軍事家孫子所說的話。他著作了中國軍事書籍中最偉大的一部-----《孫子兵法》。這本書是圍繞著在戰(zhàn)場上怎樣用兵，在軍營中怎樣陪練，最重要的是知己知彼，而百戰(zhàn)不殆。
疾如風(fēng)，徐如林，侵蝕如火，不動(dòng)如山。此刻《孫子兵法》在美國軍方已經(jīng)成為了必修課。每一天美國軍方的xx都要讓軍員們自學(xué)并在演習(xí)上靈活運(yùn)用！這本書的魅力無盡呀！但是在和平社會(huì)中，這本書可不是就成為費(fèi)書了嗎？不是的。因?yàn)檫@本書告訴了我一個(gè)道理：要冷靜的`思考，要去多練習(xí)，要對(duì)自我有信心。所以我去實(shí)踐了一下。
有一次，我在上奧數(shù)課。何老師進(jìn)了我家，說：“帥浩均，我們先做一套卷子吧！”我說：“老師，我們是在學(xué)奧數(shù)，為什么要做一套課本卷呢？”他說：“你不要小看課本，奧數(shù)其實(shí)是從課本里研究出來的！”我不服氣，就生著氣做了一套卷子，結(jié)果何老師一改我才得了79分，我驚訝地叫著，我回家把卷子給何老師看了一下，他說：“第一你心態(tài)不靜，沒有練習(xí)也沒有冷靜思考才沒考好！”我一下子找到了方法，就開始用這三種辦法，我二單元考試考了100分。太好了！因此，我想起何老師對(duì)我說過的一句話：“思考+認(rèn)真+好心態(tài)，自信油然而生。
我記住了這句話，生活中也能夠用到《孫子兵法》，這真是一本好書呀！
簡短讀書筆記7
賈瑞是賈家私塾老師賈代儒的孫子。父母早亡，只跟著爺爺生活，爺爺平日里對(duì)他教育非常嚴(yán)格，生怕他在外邊喝酒賭錢，誤了學(xué)業(yè)，可是他自己并沒有好好讀書，也沒有什么良好的品德。有時(shí)候爺爺身體不好，讓他代管學(xué)堂，他卻收一些別人的銀子，由著學(xué)堂里邊的孩子們胡鬧，便成了一個(gè)貪便宜沒行止的人。
同時(shí)家境又比較貧薄，20多歲了還沒有娶親，因見鳳姐美貌風(fēng)騷，便癡心妄想迷上了鳳姐。一心想勾搭上鳳姐。
王熙鳳其實(shí)并沒有一定要置賈瑞于死地，她只是覺得要懲戒一下這個(gè)癩蛤蟆想吃天鵝肉、不知好歹的混賬東西。雖然她也說過一句話，多早晚死在我手上，才知道我的厲害，但是這并不代表她會(huì)那么做。主要還是因?yàn)橘Z瑞自己作死，怨不著別人了。王熙鳳對(duì)賈瑞主要是有一些比較發(fā)狠的措施而已，但是導(dǎo)致賈瑞死亡的原因，還有其他的外力作用。
王熙鳳對(duì)賈瑞的懲戒措施主要是有兩處：一處是誆騙賈瑞在穿廊上等著她，她自己其實(shí)是不去的，不過就是叫他白等著挨個(gè)凍，以示懲戒。賈瑞那小身板，本來身體也不是特別強(qiáng)壯，何況臘月天氣、朔風(fēng)凜凜，侵肌裂骨，凍了一晚上之后，又在次曰一早被爺爺打了三四十大板、飯也不給吃，罰跪在地上背書，身體就更不行了。
怎奈他仍不思悔改，依舊去找鳳姐，還無恥地說死了也要來，才引得鳳姐對(duì)他的第二次懲戒，就是讓賈蓉和賈薔兩個(gè)人，假裝成自己等他，原本是臊一臊他也就罷了，但這兩個(gè)活寶，豈是可以有便宜不占的，附送潑了他一身的糞，讓他寫下50兩銀子的欠條，這樣弄下來之后，賈瑞的身體就更差勁了，生起病來。
真正將賈瑞置于死地的，除了賈瑞自己的問題之外，其實(shí)還是跛足道人送給他的`風(fēng)月寶鑒。鏡子乃一物件，本身無所謂好與壞，正確使用，并是醫(yī)治他疾病的良藥，不正確使用，便可讓他命喪黃泉。這鏡子反面是種警示和提示，是個(gè)骷髏頭，驚怖駭人，正面卻是人心想的東西。世人都難免會(huì)遵從欲念，朝那心想的地方奔去，但得到便也是毒藥，短暫的得到，意味著長久的失去。
可嘆賈瑞的意志不夠堅(jiān)定。雖知道照那鏡子正面將指引他走向深淵，但他卻不能與自己的欲念斗爭，一定要去照正面，所以就看到了朝思暮想的鳳姐在招他，一次又一次被招入，一次又一次陷入泥潭，最終使得他精盡而亡。這也就怨不得別人了。
對(duì)待賈瑞這種人，我們普通人可能也是要予以適當(dāng)懲戒的，所以王熙鳳的做法并沒有特別過分之處。至于他死了，在引導(dǎo)我們叩問人性的貪婪與軟弱的同時(shí)，還引得我們要深思青少年的教育問題，特別是處于青春發(fā)育期的青少年的性教育問題，就是《紅樓夢》帶給我們另外的收獲了。
以我的個(gè)人視角品紅樓、析紅樓，用情用心，從人生、從情感、從職場、從人際……各角度品出不一樣的新鮮韻味，雖稚拙然堅(jiān)持，梳理思想，豐富生活，廣交文友。
簡短讀書筆記8
這個(gè)暑假里，我看了《魯濱遜漂流記》，深有感觸。
我看了這本書，不僅可以從曲折離奇的故事中得到樂趣，讓人緊張、投入。還可以從魯濱遜荒島求生的故事中認(rèn)識(shí)到勞動(dòng)對(duì)人類生存的重大意義，從而獲得許多有益的'啟蒙。
我們應(yīng)該學(xué)習(xí)主人翁魯濱遜為生存而拼搏的聰明才智和頑強(qiáng)毅力。
簡短讀書筆記9
也許，看過《紅樓夢》的大多數(shù)人都不理解黛玉，她也無需別人理解，因?yàn)椴欢盟娜巳欢粫?huì)了解她內(nèi)心深處的向往的。
“嫻靜似嬌花照水，行動(dòng)如弱柳扶風(fēng)，心較比干多一竅，病如西子勝三分”作者透過賈寶玉的眼睛為我們描繪了一個(gè)聰明多才、美貌體弱的病態(tài)美人。這么一個(gè)柔弱的女子，無視世俗的傳統(tǒng)規(guī)律，反其道而行之。在經(jīng)受了無數(shù)摧殘之后，生命盡頭到來之際，封建社會(huì)的猙獰面目加速了她的香消玉隕。
看過《紅樓夢》，我們不會(huì)忘記黛玉臨死前的那個(gè)場景，病危之際，紫鵑四處求人，卻沒人肯幫。為避免晦氣，賈母把寶玉的婚事也轉(zhuǎn)到別處去辦理。一面然而成親的喜慶景象，一面然而死前的哀怨凄婉，“天盡頭！何處有香丘？”無怪乎黛玉的葬花吟誦。什么地方有一個(gè)干凈的、理想的地方，究竟什么地方有我自我的理想的地方，然而香丘呢，我此刻所處的現(xiàn)實(shí)社會(huì)都然而污濁不堪的，我要找一個(gè)自我的理想的地方。
黛玉至死不放下對(duì)自由的追求。我們?yōu)橹拘�，為之憤懣，一�?duì)追求自由的青年男女在封建的枷鎖之下生離死別。“一朝春盡紅顏老，花落人亡兩不知！”黛玉就這樣在寶玉的婚慶鑼鼓聲中離開了人世。帶著她的那份甜蜜走了。甜在何處？甜在這個(gè)人不理解世界，世界不理解人的世界上獲得理解和親愛，在孤獨(dú)無依的世界上，寶玉然而她心中永遠(yuǎn)的溫暖；在情愛無傍的世界上，寶玉然而她心中永遠(yuǎn)的傷痛。雖然最后她成為了那些封建制度下的犧牲者。
假作真時(shí)真亦假，無為有處有還無”，假假真真，讓人琢磨不透《紅樓夢》中的一切，林黛玉作為靈魂人物，她與常人不一樣，她就然而她，一叢清高孤傲的、孤芳自賞的空谷幽蘭。林黛玉的自卑情結(jié)然而命運(yùn)所賜，也以此寫成了她的命運(yùn)。
看了紅樓夢后，我的心久久不能平復(fù)。我看見了形形色色的女子，但其中只愛一個(gè)黛玉。兩彎似蹙非蹙罥煙眉，一雙似泣非泣含露目。態(tài)生兩靨之愁，嬌襲一身之病。淚光點(diǎn)點(diǎn)，嬌喘微微。閑靜時(shí)如姣花照水，行動(dòng)處似弱柳扶風(fēng)。心較比干多一竅，病如西子勝三分。好一個(gè)嫻靜如水的顰顰
我最欣賞的`還然而黛玉的詩情畫意，靈秀慧黠。黛玉每每與姐妹們飲酒賞花吟詩作對(duì)，總?cè)欢艢獗迫耍噳喝悍�。無論然而少年聽雨歌樓上的詩情，清寒入骨我欲仙的畫意；還然而草木黃落雁南歸的凄涼，花氣溫柔能解語的幽情；無不體現(xiàn)出她娟雅脫俗的詩人氣質(zhì)。最嘆息的然而黛玉的多愁善感，紅顏薄命。黛玉的身世，注定了她的孤獨(dú)無依，而她的性格，又注定了她的寥落憂傷�？v使大觀園里人來人往好不熱鬧，但然而那里沒有她能夠依靠的親人，沒有她能夠傾訴的知己，只有風(fēng)流多情的寶玉讓她芳心暗許，卻又總?cè)欢嫉没际�。于然而她無奈著“天盡頭，何處有丘”，悲哀著“三月香巢已壘成，梁間燕子套無情”，傷感著“花謝花飛飛滿天，紅消香斷有誰憐”，終落得“一縷香魂隨風(fēng)散，三更不曾入夢來”的凄涼結(jié)局。
《紅樓夢》帶著憂傷、凄涼的氣氛，讓人常常想落淚�；蛟S“紅樓夢”，真的只然而紅樓的一場夢。
簡短讀書筆記10
前些天我終于把我一直想讀但是一直由于種種原因沒有讀的簡愛一口氣讀完了。
當(dāng)我讀到主人公簡愛在蓋慈海德府被14的暴君欺負(fù)的'時(shí)候，我義憤填膺；當(dāng)我讀到主人公簡愛堅(jiān)持自己的感受而流落街頭時(shí)，我為她而驕傲；當(dāng)簡愛主人公簡愛把舅舅給的巨款平均分配給姐姐哥哥時(shí)，我感到可貴；最可喜可賀的是簡愛終于找尋到了自己的幸福時(shí)，我由衷的感到幸福。我覺得這本書最可貴的地方在于讓我們明白了：即使一個(gè)人的社會(huì)地位再低，再貧窮，再弱小，他也有權(quán)利追求自己的幸福，因?yàn)槊總�(gè)人在人格上都是平等的，我們沒有理由去歧視任何一個(gè)人。
簡愛成功的演繹了一個(gè)灰姑娘不放棄自己，為自己想得到的東西而奮斗的經(jīng)歷。我們每個(gè)人都應(yīng)該向他一樣無論何時(shí)何地做自己，堅(jiān)持自己，不放棄自己。
簡短讀書筆記11
最近，我讀了《水滸傳》這部書，它講述了宋徽宗時(shí)期梁山泊起義，直到轟轟烈烈結(jié)束的事，以宋江為核心人物，演繹了一出悲劇。 宋江本是鄆城小吏，因怒殺閻婆惜而逼上梁山。他不是第一個(gè)上梁山的人，為什么當(dāng)上了梁山的首領(lǐng)呢?這是因?yàn)樗蓄I(lǐng)導(dǎo)才能，而且為人樂善好施，意氣深重，是婦孺皆知的“及時(shí)雨”。但梁山上有領(lǐng)導(dǎo)才能的人有很多，為何只有宋江才能擔(dān)此重任呢?我想是因?yàn)楹笳�。例如柴進(jìn)和宋江對(duì)待武松的不同態(tài)度，柴進(jìn)是把武松當(dāng)成看火的，而宋江卻始終把武松當(dāng)兄弟看待，宋江有此二勝，眾人有此二敗，他焉能不坐第一把交椅?但宋江的愚忠，卻讓我對(duì)他的'敬佩大打折扣。他的愚忠，害死了七十二位兄弟，七十二位好漢頃刻間變?yōu)槠呤䝼�(gè)冤魂，斷送了一百零八位英豪的前程。他應(yīng)該意識(shí)到，朝廷在招降他們之后，都沒讓他們進(jìn)京，就把他們派去征討反賊，朝廷的用意，就是要坐收漁翁之利呀!吳用、林沖等人曾屢次勸阻，可他就是不聽，他的固執(zhí)，釀出一場悲劇，害死了自己，也害了眾英雄。但不管怎么說，《水滸傳》這部書總體還是不錯(cuò)的。
簡短讀書筆記12
去書店走走，翻翻書架上琳瑯滿目的學(xué)前教育書籍，雖然有很多優(yōu)秀的書籍，但是很難有心動(dòng)的感覺，密密麻麻的文字，不知該何去何從。忽然看見了這本書，本想著這就是一本理論性很強(qiáng)的書，或是某個(gè)孩子的母親寫的與孩子在一齊的成長事例。但是翻開后，看到里面的插畫和那些簡潔明了的對(duì)話、推薦，我深深的被吸引了。看到插畫上正反兩面的比較，我深深的感受到了，我們的家庭以及幼兒園老師多多少少都會(huì)有相應(yīng)的不恰當(dāng)?shù)恼Z言。也許那些語言在平日里我們感覺很正常，但是在比較之下，我就能真正的感受到贊賞性或是接納性、共情性語言的力量。即便我作為一個(gè)成年人，我也更愿意聽到這樣的語言。當(dāng)然書中所說的不僅僅僅是語言，更重要的是一種態(tài)度。
讀了這本書，我有太多的欣喜，也有太多的困惑。當(dāng)我每一天讀了一點(diǎn)點(diǎn)后，我會(huì)充滿期盼，期望第二天的到來，我覺得我找到了恰當(dāng)?shù)暮陀變航涣骰蚴翘幚韱栴}的方式，我想要盡快的用這些珍重的方法和孩子們快樂、平等、有效的共度在園的完美時(shí)光。但是在實(shí)施的過程中總會(huì)遇見一些問題。書上看似簡單的對(duì)話，在實(shí)施的過程中并不是不件容易的事情。首先，然后事情發(fā)生的情境不一樣，書中的語言不可能生硬的模仿。起先，我認(rèn)為這些簡單的語言很好“說”，但是在溝通的過程中，我發(fā)現(xiàn)真的很難，正如書中提到的，我們生活中很多說話的方式已經(jīng)成為定性，想要改變很難，老師或是家人需要練習(xí)。其次，我們要改變我們的態(tài)度。生活只有一次，時(shí)刻只去不回，孩子們完美的童年亦如是。想要孩子們有一個(gè)美麗的童年，我們要有足夠的耐心去對(duì)待他們，去傾聽他們的每一句話，去發(fā)現(xiàn)他們的開心或是難過的瞬間。我們是師生，亦或是母女，生活中的瑣事很多，有時(shí)我們難免會(huì)不耐煩。但是你的一點(diǎn)點(diǎn)疏忽，都可能讓你的孩子留下小小的“傷痛”。如果你有什么不開心的事，能夠和孩子們說一說，他們能夠感受到你的難過，但請(qǐng)你不好以此為借口推開他們。
這本書對(duì)我的影響很大，雖然對(duì)于本書的領(lǐng)悟還不是很透徹。但是其中關(guān)于“學(xué)會(huì)贊賞孩子”讓我有了一點(diǎn)小小的“驕傲”，我深切的感受到了贊賞的力量。
禾禾是我們班年齡最小的幼兒，又是男孩子，相對(duì)別的幼兒而言，然后他各個(gè)方面潛質(zhì)的發(fā)展都比較慢，加上他之前沒有上過托班（托班下學(xué)期轉(zhuǎn)來，但是由于經(jīng)常生病，很少入園），對(duì)于幼兒園的生活適應(yīng)性不是很強(qiáng)，不大參與班級(jí)的各種活動(dòng)，每一次吃飯都要老師喂，即便老師喂，他也不大吃，有時(shí)候吃幾口就吐了。他的脾氣很倔，只要他不想吃，便一口飯不會(huì)吃，無論老師怎樣喂都不吃。由于他剛生下來就做過心臟病手術(shù)，老師也總是給予他個(gè)性的照顧。這學(xué)期開學(xué)后，他各方面潛質(zhì)的發(fā)展都稍稍提高，但是吃飯仍需要老師喂。有一次吃飯的時(shí)候老師表揚(yáng)了他，他很開心。然后第二天吃飯的時(shí)候我發(fā)現(xiàn)他很愿意吃飯，雖然有是仍需要老師喂，但是速度快了很多。在接下來的幾天中，我每一天喂他吃飯的時(shí)候都會(huì)“悄悄地”表揚(yáng)他。有一天我看見他用勺子大口的吃飯，我立刻走到他的身邊稱贊他，“我們禾禾吃飯?jiān)絹碓胶昧�，都用勺子自己吃了是不是？”他笑著點(diǎn)了幾下頭，我伸出大拇指給了他一個(gè)“大拇哥”。然后我發(fā)現(xiàn)他不僅僅吃飯主動(dòng)了，在別的各個(gè)方面都有很大的進(jìn)步，看到老師主動(dòng)笑瞇瞇的叫老師好，園里的老師都稱贊我們班的“小不點(diǎn)”長大了。
看著禾禾的每一點(diǎn)進(jìn)步我都很開心，我意識(shí)到了“稱贊”的力量。但是稱贊并不只是用“你真棒！”、“很好”、“太好了！”等概括性的詞語來評(píng)價(jià)幼兒的言行的。孩子們對(duì)于這樣的詞語并不受用，他們很可能認(rèn)為你是在敷衍他。然后剛?cè)雸@的時(shí)候，由于缺少實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，我不知道如何和孩子交流，如何去稱贊他們，在區(qū)角游戲的時(shí)候，我看見幼兒搭出好看的房子，我總會(huì)對(duì)他們說，“xx搭的真好！”起初孩子們還很開心。但是兩三次后，孩子們就對(duì)我的稱贊不給予回應(yīng)了，有時(shí)只是沒有表情的看我一眼，讓我覺得很“尷尬”。對(duì)于孩子們這樣的回應(yīng)，我開始反思，是他們不在乎老師的稱贊，還是對(duì)老師的稱贊“麻木”了？在和孩子們的接觸過程中我發(fā)現(xiàn)，孩子們對(duì)于老師的稱贊、表揚(yáng)還是很在意，只是老師不恰當(dāng)?shù)摹胺Q贊”會(huì)讓孩子產(chǎn)生懷疑，比如在搭積木的時(shí)候，我只是一味的表揚(yáng)孩子們搭得好，而沒有指出好在哪里，孩子們對(duì)于這樣的稱贊，會(huì)產(chǎn)生懷疑“老師是在夸我嗎？我搭的真好嗎？沒有具體指向性的稱贊會(huì)讓他們“疲憊”。因此，我會(huì)練習(xí)如何有指向性的稱贊孩子，我會(huì)在平時(shí)的活動(dòng)中靜靜的觀察他們的表現(xiàn)，然后去想一想該如何去稱贊她，在下一次的活動(dòng)中能夠有效的對(duì)幼兒進(jìn)行稱贊。
贊賞是完美的，是孩子們喜愛的，并且用心想要得到的，但是我也糾結(jié)過，徘徊過：稱贊是又次數(shù)限制的么？要有怎樣的度呢？
有一次，我們一個(gè)孩子的奶奶來對(duì)我說；“老師，這天下午你能給我們家淇淇發(fā)一個(gè)小貼畫嗎？我們家淇淇已經(jīng)念了好幾天了�！变夸渴且粋�(gè)很乖巧的女孩子，各方面表現(xiàn)都很好，老師和小朋友都很喜愛她。她經(jīng)常得到老師的稱贊或是小貼畫，但是在經(jīng)歷了一件事情以后，我開始思考要不好高頻率的稱贊她。一天早晨來的時(shí)候，孩子們?cè)谕婊荩夸吭诨萆吓苤�，和小朋友撞在了一齊，摔倒在滑梯上，我看了看沒有出現(xiàn)破了青了的狀況，看著淇淇有點(diǎn)怕怕的眼神，我只說了句，“慢點(diǎn)哦”。中午吃飯前小朋友去洗完手，地下濕濕的，我提醒小朋友要慢慢走回教室，她跑了回去，我只是請(qǐng)她回來重走一遍，她便“哭”了。對(duì)于這樣的狀況我想了想，是不是平時(shí)在幼兒園老師全是正面的稱贊，她不能理解老師指出的不恰當(dāng)?shù)牡胤�，是不是要進(jìn)行挫折教育呢？于是在稱贊幼兒的`時(shí)候，我“故意”忽視了她。每當(dāng)看到她渴望得到老師稱贊的眼神的時(shí)候，我的心理也十分的糾結(jié)，她的確做的很好，我要繼續(xù)忽視她么嗎？在一次次的糾結(jié)中，我發(fā)現(xiàn)自己錯(cuò)了。正如大人們?cè)敢獾玫絼e人的稱贊一樣，我們渴望別人稱贊我們新買的裙子漂亮、新剪的頭發(fā)好看一樣，孩子們也渴望得到別人的稱贊，尤其是老師。每一個(gè)孩子都就應(yīng)被稱贊，他們每一點(diǎn)進(jìn)步、每一
點(diǎn)好都期望老師看見，而老師的稱贊正是老師對(duì)他們的“反饋”。然后對(duì)于淇淇的這種狀況是我做的不夠好，由于淇淇是一個(gè)乖巧的女孩，因此平時(shí)她有一點(diǎn)點(diǎn)做得不夠好的地方，我都會(huì)假裝沒看見，正是老師這樣的行為才讓淇淇“哭”了。因此，對(duì)于幼兒不恰當(dāng)?shù)男袨橐矐?yīng)當(dāng)及時(shí)給與回饋，不能應(yīng)為她是乖乖女，就“放縱"她，這樣對(duì)于別的幼兒不公平，對(duì)于她也不公平。老師的稱贊或是指出幼兒不恰當(dāng)?shù)牡胤剑贾皇轻槍?duì)幼兒當(dāng)下的行為，而不是針對(duì)幼兒本身。
看到孩子們一點(diǎn)點(diǎn)的進(jìn)步后，我開始了了一個(gè)計(jì)劃：每一天一稱贊。一個(gè)在大人看來微不足道的稱贊或許能讓孩子興奮一天或是好一陣子，我們不就應(yīng)吝嗇我們的稱贊，孩子們每一天用他們甜美的微笑來溫暖我的心靈，我也就應(yīng)用我的眼睛去發(fā)現(xiàn)他們的美，用我的嘴巴去稱贊他們，為他們的每一天都帶來一絲甜蜜。每一天對(duì)每一個(gè)幼兒進(jìn)行稱贊可能對(duì)于一個(gè)新老師有一點(diǎn)困難，然后但是我想發(fā)奮的一點(diǎn)一點(diǎn)的做好，也許從此刻開始，我一天只能關(guān)注到10個(gè)幼兒，慢慢的，會(huì)越來越多，也會(huì)越來越仔細(xì)的發(fā)現(xiàn)幼兒的每一點(diǎn)細(xì)變化。站在孩子們的角度，恰當(dāng)?shù)挠嗅槍?duì)性的表達(dá)自己真實(shí)的感受，孩子們是能夠感受到老師發(fā)自內(nèi)心的稱贊的。
簡短讀書筆記13
《小王子》這部童話，最有印象的是“它是一本給成人看的兒童書籍”，“在他富有詩意的淡淡的哀愁中蘊(yùn)含著一整套的哲學(xué)思想”。這本給成人看的兒童童話包含著象征好處，這些象征看上去既明確又隱晦，因此就格外的美。我不明白這部閱讀率僅次于《圣經(jīng)》的童話，它的魅力究竟在哪里。于是，我的手中有了這本書。
說實(shí)話，我開始讀的時(shí)候，并沒覺得它怎樣的吸引人。但是，有一天我清晨醒來，突然腦海里有一個(gè)小小的'金黃色頭發(fā)的小人，用他細(xì)小的聲音說：“勞駕——請(qǐng)給我畫一只綿羊吧！”我在努力地回想這種聲音，在一霎那間，明白了，小王子，已經(jīng)在記憶中存在。這讓我再一次讀圣艾修伯里的那些文字，這次的閱讀，我才漸漸地感受到了這部“唯一一部寫給大人看的童話，一則關(guān)于愛與職責(zé)的寓言”的奇跡。
書一開始，就諷刺了缺乏想象力的大人們，“這些大人從來就不主動(dòng)去了解任何事情；而對(duì)我們小孩來說，老是跟他們?cè)偃鹘忉尅薄坝谑�，我就不�?huì)再跟他說什么蟒蛇、原始森林或是星星了。我只會(huì)談他們能夠理解的事，譬如談?wù)剺蚺�、高爾夫球、政治，還有領(lǐng)帶等等。這樣一來，這個(gè)人就會(huì)十分高興，一位遇到了一個(gè)通情達(dá)理善解人意的人�！倍⒆觽兏笕苏f：“我看到一棟漂亮的房子，它是用玫瑰花磚砌起來的，窗口有天竺葵，屋頂上有白鴿�！彼麄儽仨殯]辦法想象那間房子的樣貌，你得說：“我看到一棟價(jià)值兩萬美金的房子�！彼麄儽仨殨�(huì)說：“那棟房子鐵定是美呆了。”圣艾修伯里也許就是在成年人里感到了孤獨(dú)，于是就透過小王子的眼睛來發(fā)現(xiàn)成年人的無事空忙，為了占有財(cái)富，為了金錢權(quán)力學(xué)問等忘掉了自我生命的真正價(jià)值真正需要，失去了自我最可寶貴的童真和無邪，失去了寶貴的想象力和美感。
簡短讀書筆記14
晚上，我坐在床頭看了一本很感人的書，是從班級(jí)后面的圖書館借的，這本書的名字叫《簡愛》。女主角的名字就叫簡愛，她的命運(yùn)本是悲慘的，但偶然的機(jī)會(huì)他進(jìn)入了一個(gè)慈善學(xué)校，在那里學(xué)習(xí)了六年，擔(dān)任了兩年的教師。她父母雙亡，好心的舅舅義務(wù)撫養(yǎng)她，但舅舅去世了，舅媽就對(duì)他不屑一顧，她的表哥一直喜歡罵他，還會(huì)毒打她，有一次真的差點(diǎn)把她給打死因?yàn)榍舐殻瑏淼搅松７茽柕赂�，�?dāng)起了一個(gè)活潑可愛7歲女孩的家教。之后又發(fā)生了許多的事情，簡愛上了這個(gè)莊園的主人。
后來他們相愛了，決定結(jié)婚之時(shí)，簡被一個(gè)噩耗嚇到，羅切特先生（莊園的主人）居然有一位妻子，而且還沒有死，簡和羅切特的婚姻是不合法婚姻。他的那個(gè)為妻子遺傳他母親是個(gè)瘋子，也是個(gè)酒鬼，他們一家三代都是白癡或瘋子！再后來，簡過上了地獄般的`生活，他不知道去向何方結(jié)果被沼澤山莊的人收留了，之后又經(jīng)歷許多事情，見還是重新回到了羅切特的懷抱。
我覺得這個(gè)故事是凄美，幸福的，雖然也有許多不順的事，結(jié)局總歸是美好的，男主角和女主角還是在一起了，他們的愛情也很純潔，相貌雖不是那么華麗，但愛情是華麗的，共同經(jīng)歷了風(fēng)霜。
簡短讀書筆記15
《愛的教育》是世界文學(xué)寶庫中一部家喻戶曉的小說，在新蓮小學(xué)的時(shí)候，班主任葉老師就要求我們每個(gè)人都要買一本，利用暑假的時(shí)間在家里好好看看。
《愛的教育》這本書寫的是恩里科的小學(xué)生活，里面是以日記的形式來描寫的，里面精彩的故事有著無比強(qiáng)大的魁力，每當(dāng)我讀到感人的地方都會(huì)情不自禁地被故事情節(jié)所感動(dòng)。
其中我最喜歡書中的加羅內(nèi)和德羅西，他們的`品行很值得我學(xué)習(xí)，加羅內(nèi)是個(gè)好打不平，有一顆寬容、理解的心，有一次有幾個(gè)人欺負(fù)德羅西，就是那個(gè)紅頭發(fā)，只有一條胳膊殘疾的孩子，結(jié)果都被加羅內(nèi)一個(gè)一個(gè)的扇了耳光。我喜歡德羅西，是因?yàn)樗粌H學(xué)習(xí)好，而且還樂于助人，還是一班之長，是個(gè)成績優(yōu)異的帥氣男孩呢。我要向他學(xué)習(xí)把學(xué)習(xí)成績趕上來，做一個(gè)不怕困難的人。
我喜歡這本書。
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