考試分析報(bào)告

　　在經(jīng)濟(jì)飛速發(fā)展的今天，報(bào)告有著舉足輕重的地位，我們?cè)趯憟?bào)告的時(shí)候要注意涵蓋報(bào)告的基本要素。一聽到寫報(bào)告馬上頭昏腦漲？下面是小編收集整理的考試分析報(bào)告，希望能夠幫助到大家。

考試分析報(bào)告1

　　一、試題分析

　　1、本次考試依據(jù)《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》，緊扣教材，沒有偏題、怪題和死記硬背的題目。

　　2、既重視考查基礎(chǔ)知識(shí)，又重視考查理解問題、分析問題和解決問題的能力，體現(xiàn)知識(shí)與能力的統(tǒng)一，注意考查基本數(shù)學(xué)思想和方法以及邏輯思維能力，適當(dāng)體現(xiàn)對(duì)“情感、態(tài)度和價(jià)值觀”的考查。

　　3、試題的難度和份量適當(dāng)，面廣、量大、難易適中。

　　4、試題類型靈活多樣，能多角度地對(duì)學(xué)生進(jìn)行考查。

　　二、考情分析

　　試卷難度不大，涉及的都是一些基礎(chǔ)性的題目，因此合格率較高，但同時(shí)基礎(chǔ)題的失分情況依然存在，優(yōu)秀率不是很高。考試中的問題就是學(xué)生做題還沒有做到認(rèn)真仔細(xì)的讀題、答題和檢查。

　　前三題除少數(shù)學(xué)生外，其他學(xué)生的正確率較高。

　　第四題脫式計(jì)算。本題的失分率較高，少數(shù)同學(xué)對(duì)混合運(yùn)算的計(jì)算順序不清楚，細(xì)心計(jì)算習(xí)慣的養(yǎng)成還是不到位。

　　第五題畫圖那一題的主要錯(cuò)誤在平移圖形上，許多同學(xué)只平移了一步或者把連在一起的兩步平移分開了，究其原因是沒有理解題意，不知“再”這個(gè)連接詞的作用。

　　第六題列式計(jì)算除少數(shù)學(xué)困生外錯(cuò)誤較少。

　　第七題解決問題。部分學(xué)生失分比較嚴(yán)重，主要存在的問題還是不理解題意，想要理解題意，關(guān)鍵還是要讓學(xué)生學(xué)會(huì)讀題、學(xué)會(huì)分析，這些都是要在平時(shí)的教學(xué)中慢慢訓(xùn)練出來(lái)的。

　　因此，在以后的教學(xué)中要加大計(jì)算題和解決問題的教學(xué)力度，著重對(duì)班級(jí)的和中等生和后進(jìn)生在如何分析數(shù)學(xué)信息和問題以及如何找出數(shù)量關(guān)系上多加指導(dǎo)。

　　三、存在問題

　　1、教師對(duì)學(xué)生做題習(xí)慣強(qiáng)調(diào)訓(xùn)練不到位。致使出現(xiàn)了計(jì)算失誤。

　　2、對(duì)學(xué)生進(jìn)行的語(yǔ)言訓(xùn)練、思維訓(xùn)練少，部分學(xué)生不會(huì)審題，審不清題，數(shù)學(xué)思維不活躍。

　　四、改進(jìn)措施及努力的方向

　　1、在課堂上下功夫，認(rèn)真研究教材和課程標(biāo)準(zhǔn)，把握每節(jié)課的重難點(diǎn)，指導(dǎo)學(xué)生牢固掌握知識(shí)。

　　2、培養(yǎng)學(xué)生良好的.學(xué)習(xí)習(xí)慣，包括認(rèn)真聽講、上課積極思考、按時(shí)完成作業(yè)、做完作業(yè)檢查等習(xí)慣。

　　3、認(rèn)真指導(dǎo)學(xué)生閱讀應(yīng)用題，能找出題中的已知條件和所求問題，教給學(xué)生思考解決問題的方法。逐步培養(yǎng)學(xué)生解應(yīng)用題的能力，培養(yǎng)學(xué)生做計(jì)算題正確率高的能力。

　　4、圍繞知識(shí)點(diǎn)多設(shè)計(jì)各種類型的練習(xí)，指導(dǎo)學(xué)生解答，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)變能力和思維的靈活性。

　　5、加強(qiáng)后進(jìn)生的輔導(dǎo)，多鼓勵(lì)他們，樹立學(xué)習(xí)的自信心，使他們的學(xué)習(xí)逐步提高。

　　6、把好單元檢測(cè)關(guān)，及時(shí)查漏補(bǔ)缺，彌補(bǔ)不足。

考試分析報(bào)告2

　　一、答題情況分析

　　第一大題：聽寫句子，然后正確、工整地寫下來(lái)。（5分）

　　這題主要考查學(xué)生對(duì)課文重點(diǎn)句子的熟悉情況，以及考查學(xué)生聽與寫的能力。本題得分范圍在4.44—4.9分之間，平均值為4.73分，從得分范圍來(lái)看，學(xué)生對(duì)課文比較熟悉，傾聽的習(xí)慣比較好。但是有個(gè)別學(xué)生對(duì)個(gè)別同音字區(qū)分不開，例如：“知”跟“之”。有個(gè)別學(xué)生的書寫不規(guī)范，粗心大意，出現(xiàn)錯(cuò)別字，如：“傲、吃、善”。

　　第二大題：讀拼音，寫詞語(yǔ)。（6分）

　　這題主要考查學(xué)生對(duì)生字詞語(yǔ)的掌握情況。本題得分范圍在4.6—6分之間，平均值為5.46分，從得分范圍來(lái)看，普遍學(xué)生的拼讀能力比較強(qiáng)，而且對(duì)于課文中要求掌握的生字詞能正確書寫。但學(xué)生對(duì)于平常易錯(cuò)難寫的字掌握得不夠扎實(shí)，如：“縫隙” “罩”、“旋”、“魄”的出錯(cuò)率比較高。

　　第三大題：按要求完成下列各題。（30分）

　　這題主要是考查學(xué)生對(duì)形近字、四字詞語(yǔ)、近義詞、句式、古詩(shī)理解、按課文內(nèi)容填空、積累童話、課內(nèi)的知識(shí)點(diǎn)的掌握程度。本題得分范圍在22.8—28.7分之間，平均值為26.15分，從得分范圍來(lái)看，得分的差距比較大，比較多出現(xiàn)錯(cuò)別字，而且閱讀理解能力有待加強(qiáng)。

　　1、辨字組詞。

　　這題主要考查學(xué)生對(duì)形近字和多音字的掌握情況。大部分學(xué)生都會(huì)組詞，但錯(cuò)別字較為明顯，如折紙的“紙”字下面多加一點(diǎn)，給予的“予”字多加一撇。形近字的區(qū)別掌握不牢固，如：“拆和折”，“陡與徒”；“經(jīng)與莖”。多音字“給”的jǐ音不會(huì)組詞。

　　2、把下面的詞語(yǔ)補(bǔ)充完整。

　　這題主要是考查學(xué)生對(duì)課內(nèi)四字詞語(yǔ)的積累。整體完成得較好，但學(xué)生書寫時(shí)出現(xiàn)的錯(cuò)別字比較多，如：“耀武揚(yáng)威”的“武”字多加了一撇，或者寫成舞蹈的“舞”。有個(gè)別的同學(xué)不會(huì)填“南征北戰(zhàn)”。

　　3、選擇正確的字詞填空。

　　這題主要考查學(xué)生對(duì)近義詞的區(qū)別與運(yùn)用。這道題做得比較好，只有個(gè)別學(xué)生不會(huì)區(qū)分“陸續(xù)”和“繼續(xù)”。

　　4、按要求改寫句子。

　　這題主要考查學(xué)生把反問句改陳述句的掌握情況。小部分中下層的學(xué)生不會(huì)改，原因是掌握不好反問句改陳述句的方法，有部分學(xué)生把句子開頭的“不”字去掉，后部分又不加不字。

　　5、按課文提示填空。

　　本題整體完成得比較好，說(shuō)明學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容比較熟悉，課外閱讀的積累比較多。

　�。�1）默寫《題西林壁》。考查學(xué)生對(duì)這首詩(shī)的掌握情況。大部分學(xué)生都能默寫出這首詩(shī)，但錯(cuò)別字太多，如：“低”字少了一點(diǎn)；“身”字那一撇沒有穿過去；“緣”字也有部分學(xué)生寫錯(cuò)。

　�。�2）補(bǔ)充課內(nèi)對(duì)聯(lián)�？疾閷W(xué)生對(duì)課內(nèi)對(duì)聯(lián)的掌握情況，完成得很好。

　�。�3）填寫《觀潮》節(jié)選的一句話，考查學(xué)生對(duì)于要背誦的課文的掌握情況。小部分中下層的學(xué)生不會(huì)填寫，但總體錯(cuò)別字較多，如“裂”、“顫”。

　�。�4）填寫課外喜歡的童話故事，并能寫出原因。但是個(gè)別同學(xué)沒有認(rèn)真審題，題目要求寫課外的童話，卻寫成課內(nèi)的童話故事。

　　6、判斷對(duì)錯(cuò)。

　　本題主要是考查學(xué)生對(duì)課內(nèi)一些知識(shí)點(diǎn)的`整體記憶。判斷比較準(zhǔn)確，但是第（2）小題個(gè)別同學(xué)不理解“重視”的“視”的意思，所以導(dǎo)致判斷錯(cuò)誤，

　　第四大題：閱讀課內(nèi)文章，按要求回答問題。（9分）

　　本題主要考查學(xué)生對(duì)課內(nèi)重點(diǎn)文段的理解及掌握。本題得分范圍在5.01—7.6分之間，平均值為6.19分，從得分范圍來(lái)看，學(xué)校之間的差距很大，掌握程度不均衡。

　　1、寫出長(zhǎng)廊的特點(diǎn)。有部分學(xué)生只知道長(zhǎng)廊的“長(zhǎng)”，而另外一個(gè)特點(diǎn)不會(huì)概括。

　　2、劃出表示長(zhǎng)廊很長(zhǎng)的詞和句。有個(gè)別學(xué)生比較粗心，漏做了。有個(gè)別沒有劃完整寫長(zhǎng)廊長(zhǎng)的句子。

　　3、用音序查字法，查音節(jié)。由于該文段按音序查字法要查的字沒有標(biāo)出拼音，因此音節(jié)找不出來(lái)。而有個(gè)別的學(xué)生完成“爽”用音序查字法先查什么，沒有審好題目，看成用部首查字法，而“神清氣爽”的“爽”字的解釋，由于學(xué)生對(duì)詞語(yǔ)的理解不夠深刻，所以很多學(xué)生選擇詞語(yǔ)解釋的時(shí)候出錯(cuò)了。

　　4、寫導(dǎo)游詞，介紹頤和園的長(zhǎng)廊。此題完成效果的差距比較大。有的學(xué)校因?yàn)閷W(xué)生在學(xué)寫導(dǎo)游詞時(shí)，都懂得寫法，而且能在文章中選好詞好句來(lái)介紹頤和園的長(zhǎng)廊，所以得分比較高。但有的學(xué)校因?yàn)閷?duì)導(dǎo)游詞的寫法掌握不牢固，或是寫得不夠詳細(xì)，更有個(gè)別學(xué)生導(dǎo)游詞不會(huì)寫，所以得分很低。

　　第五大題：閱讀課外文章，按要求回答問題。（20分）

　　這題主要考查學(xué)生的課外閱讀、理解能力。本題得分范圍在12.06—17.9分之間，平均值為14.67分，從得分范圍來(lái)看，學(xué)校之間的差距很大。

　　1、找近義詞。大部分同學(xué)掌握較好。在文中能正確找出“晶亮”的近義詞，但“純凈”的近義詞有小部分學(xué)生寫成了“純真”，說(shuō)明對(duì)詞語(yǔ)理解不深刻。

　　2、填合適的詞�？傮w掌握得很好，很多學(xué)生能按文章內(nèi)容正確選出，只有少數(shù)同學(xué)出現(xiàn)錯(cuò)別字。

　　3、理解詞語(yǔ)。一部分的學(xué)生不會(huì)理解“和顏悅色”的意思，不懂得理解詞語(yǔ)的方法，課外積累的詞語(yǔ)也比較少，所以導(dǎo)致失分比較嚴(yán)重。

　　4、加標(biāo)點(diǎn)。大多數(shù)同學(xué)做得較好。但有個(gè)別學(xué)生因標(biāo)點(diǎn)符號(hào)書寫不規(guī)范失分，還有的學(xué)生見到“呀”字就加感嘆號(hào)。

　　5、找比喻句。總體掌握不夠好，沒有真正掌握比喻句，又因?yàn)楸疚牡谋扔骶洳幻黠@，所以有部分學(xué)生不會(huì)找出比喻句。

　　6、找出短文中說(shuō)珍貴的原因。大多數(shù)同學(xué)能深入讀懂文章，回答得較好，但有部分學(xué)生的閱讀能力比較差，不會(huì)在原文里面找答案，而且概括能力也比較差。中下層的學(xué)生失分比較嚴(yán)重。

　　7、讀故事，寫啟發(fā)。大部分同學(xué)掌握較好，有個(gè)別學(xué)生閱讀能力還不高，對(duì)于受到的啟發(fā)作答不夠全面，不夠完整。

　　第六大題：作文。寫一種喜歡的動(dòng)物，并寫出其特點(diǎn)。

　　這題主要考查學(xué)生的閱讀、理解能力。本題得分范圍在24.31—26.6之間，平均值為24.93，從得分范圍來(lái)看，學(xué)校之間發(fā)展比較均衡。大部分的學(xué)生能寫出動(dòng)物的外形、脾氣等特點(diǎn)，能按一定的順序來(lái)寫，其中有不少新而有趣的創(chuàng)意的文章。學(xué)生基本能做到字?jǐn)?shù)足夠，語(yǔ)句通順。但有一部分學(xué)生詞語(yǔ)積累比較少，在文章中很少運(yùn)用到好詞佳句。有個(gè)別學(xué)生內(nèi)容欠具體寫，不能突出喜愛之情。部分學(xué)生語(yǔ)句不夠通順，錯(cuò)別字也多，沒能抓住特點(diǎn)寫。

　　二、教學(xué)建議

　　要仔細(xì)研讀《課程標(biāo)準(zhǔn)》，明確四年級(jí)教材是起著承上啟下的作用。因此，在教學(xué)過程中，要教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，積累課內(nèi)外知識(shí)。

　�。ㄒ唬�鮮活的課堂教學(xué)，更要注重基礎(chǔ)知識(shí)的訓(xùn)練

　　1、預(yù)防“拼音回生”，生字教學(xué)不脫離拼音與識(shí)字相結(jié)合，可以讓學(xué)生在生字表上標(biāo)出難讀讀錯(cuò)生字的拼音，反復(fù)見面、反復(fù)記憶。遇到不認(rèn)識(shí)的字，自己解決。

　　2、注重教給學(xué)生記憶生字的方法，如：加減筆畫、拼音認(rèn)字、比一比、分析結(jié)構(gòu)法、形聲法、基本字帶字法、奇特聯(lián)想法、會(huì)意法、比較法、編字形歌等方法。聽一聽，記一記，抄一抄，注意糾正錯(cuò)別字，強(qiáng)調(diào)書寫工整規(guī)范�？梢赃M(jìn)行“生字醫(yī)院、真假孫悟空”等的找錯(cuò)別字游戲。

　　3、注重“詞語(yǔ)盤點(diǎn)”內(nèi)的詞語(yǔ)的積累，可以通過一字開花、背誦、抄寫、競(jìng)猜等方法，靈活運(yùn)用課內(nèi)外的詞語(yǔ)。

　　4、注重對(duì)句子的知識(shí)點(diǎn)的訓(xùn)練，如對(duì)陳述句和疑問句的轉(zhuǎn)換訓(xùn)練和修改病句的訓(xùn)練。關(guān)鍵是讓學(xué)生弄清楚陳述句如何轉(zhuǎn)化成疑問句的方法，還要搜羅一些特例歸納方法，強(qiáng)化訓(xùn)練，形成能力。

　　5、靈活運(yùn)用教材，努力使教科書既成為教師的“教本”，又成為學(xué)生進(jìn)行自主、合作、探究學(xué)習(xí)的“學(xué)本”。讀懂在課文的文前、文中或文后，以吐泡泡的形式出現(xiàn)的問題；讀懂在精讀課文的思考練習(xí)；讀懂在每組課文后面安排的“詞語(yǔ)盤點(diǎn)”。

　�。ǘ�）課內(nèi)閱讀和課外閱讀相結(jié)合，教給方法，形成能力

　　1、多讀少講，把較多的時(shí)間留給學(xué)生讀書，讓學(xué)生主要通過自主的、入境入情的朗讀，讀懂課文，有所感悟；并通過朗讀的實(shí)踐，逐步提高朗讀的水平。

　　2、在指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課內(nèi)閱讀時(shí)，教給學(xué)生理解內(nèi)容的方法：通過理解重點(diǎn)詞句進(jìn)而理解內(nèi)容；邊讀邊展開想象，把課文描述的內(nèi)容在頭腦中形成畫面；理清文章的條理，再用自己的話敘述課文的內(nèi)容等，并能運(yùn)用到課外閱讀中。

　　3、在課堂教學(xué)中通過課文的對(duì)比閱讀，領(lǐng)悟遣詞造句的準(zhǔn)確；體會(huì)語(yǔ)句的具體形象；體會(huì)文章條理清楚的表達(dá)方法；體會(huì)選材的別具一格。

　　4、利用背誦、抄寫等的方法，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)積累具特色、富有表現(xiàn)力的語(yǔ)句、段篇，培養(yǎng)興趣，使之逐步形成習(xí)慣。

　　5、發(fā)揮備課組作用，經(jīng)常在一起聽課、交流、分享、歸納總結(jié)學(xué)習(xí)方法，針對(duì)知識(shí)點(diǎn)出練習(xí)題。

　　（三）想辦法讓學(xué)生不再害怕寫作文，我手寫為心

　　1、在班上設(shè)立一定的作文梯度，對(duì)于一些學(xué)習(xí)困難生，應(yīng)該降低要求，逐步提高坡度，讓他先要喜歡寫，樂意寫。對(duì)于特優(yōu)生可以學(xué)著評(píng)價(jià)自己和別人習(xí)作。

　　2、多開展豐富的活動(dòng)，讓學(xué)生有真實(shí)的體驗(yàn)和真切的感受，能寫自己想寫的內(nèi)容，能用自己喜歡的形式來(lái)寫，能

考試分析報(bào)告3

　　期末教學(xué)質(zhì)量檢測(cè)工作已經(jīng)結(jié)束，這次考試1-5年級(jí)由進(jìn)修校統(tǒng)一出題，各總校組織考試（六年級(jí)全旗統(tǒng)考）。本次考試能站在一個(gè)宏觀的角度，堅(jiān)持考服務(wù)于教，服務(wù)于學(xué)的原則，強(qiáng)化考試的激勵(lì)、診斷和反饋功能。對(duì)全旗的教育質(zhì)量作出全面的監(jiān)控，提高了考試的信度和效度，真正體現(xiàn)了新課程理念，與課程改革相適應(yīng)，到達(dá)了以測(cè)導(dǎo)教、以測(cè)促教的功能�，F(xiàn)對(duì)我校（1-5年級(jí)）各科成績(jī)做如下分析報(bào)告：

　　一、試卷來(lái)源及試卷評(píng)價(jià)

　　本次考試由旗進(jìn)修校統(tǒng)一命題。各科試卷，資料覆蓋面廣，重點(diǎn)突出，有必須的代表性，試卷題量適中，難易適度，有必須的層次性，較好地體現(xiàn)了《課程標(biāo)準(zhǔn)》的新理念和目標(biāo)體系，既注重對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的考查，又注重對(duì)學(xué)生本事的培養(yǎng)，較全面地檢查了學(xué)生對(duì)本學(xué)期所學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握情景。

　　二、考試質(zhì)量情景（見表）

　　五分地鎮(zhèn)總校20xx-20xx學(xué)年度第二學(xué)期小學(xué)（1-5年級(jí)）教學(xué)質(zhì)量檢測(cè)成績(jī)分析表

　　三、本次教學(xué)質(zhì)量檢測(cè)取得的成效

　　1、立足基礎(chǔ)，恰當(dāng)評(píng)價(jià)學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的理解和掌握。

　　語(yǔ)文學(xué)科大部分學(xué)生對(duì)拼音、生字、詞等基礎(chǔ)知識(shí)掌握較好，說(shuō)明任課教師重視基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)，加強(qiáng)訓(xùn)練，反復(fù)鞏固，常抓不懈。本次考試中學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)的得分率較高，如書寫、看拼音寫詞語(yǔ)、組詞、聯(lián)系上下文選擇詞語(yǔ)、古詩(shī)名言積累等學(xué)生都掌握的比較熟練、牢固。

　　2、關(guān)注差異，不一樣的學(xué)生有不一樣的體驗(yàn)、收獲。

　　將開放題引入試卷，引入教育評(píng)價(jià)，試題反映的'不僅僅是會(huì)與不會(huì)、對(duì)與錯(cuò)，也反映對(duì)問題理解的深度與廣度，為學(xué)生供給自我進(jìn)行思考并用他們自我的觀點(diǎn)表達(dá)的機(jī)會(huì)，要求學(xué)生建構(gòu)他們的思維反應(yīng)而不是選擇一個(gè)簡(jiǎn)單的答案，允許學(xué)生表達(dá)他們對(duì)問題的深刻理解。

　　3、題型靈活多變，體現(xiàn)課改理念。

　　試題注重學(xué)生動(dòng)手、思維本事的培養(yǎng)，如動(dòng)手畫一畫，解決問題等學(xué)生的綜合本事得到了鍛煉。

　　四、存在的問題及原因

　　從整個(gè)學(xué)科考試情景來(lái)看，存在問題比較大的是英語(yǔ)和品社學(xué)科，主要原因是英語(yǔ)學(xué)科師資力量薄弱，教學(xué)水平不高，缺少英語(yǔ)教師，一人擔(dān)任多個(gè)班級(jí)或不一樣年級(jí)課程；品社學(xué)科無(wú)專任教師，教師對(duì)社會(huì)現(xiàn)象缺乏確定本事，導(dǎo)之學(xué)生對(duì)是非確定模糊。下頭以語(yǔ)文、數(shù)學(xué)兩科為例分析：

　　語(yǔ)文學(xué)科存在的問題主要有：

　　1、盲目復(fù)習(xí)，忽視基本功訓(xùn)練。

　　學(xué)生書寫不規(guī)范，習(xí)作中錯(cuò)別字較多，對(duì)易混淆的字，

　　各年級(jí)都有部分學(xué)生沒有完全掌握，導(dǎo)致失分，其實(shí)，學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)的掌握到技能的構(gòu)成，需要一個(gè)實(shí)踐操作、反復(fù)訓(xùn)練的過程。

　　2、急于求成，缺乏對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。

　　如一年級(jí)學(xué)生靈活運(yùn)用本事較差，不能照樣貌完成類似的問題，看圖寫話時(shí)部分學(xué)生表達(dá)本事較差，寫話格式不正確；中、高年級(jí)語(yǔ)文教師對(duì)一些很重要的基本運(yùn)用訓(xùn)練沒有引起足夠的重視，缺少長(zhǎng)期的、反復(fù)的、堅(jiān)持不懈的訓(xùn)練，使學(xué)生基本功較差。試卷中無(wú)論是作文還是閱讀理解回答問題，都出現(xiàn)較多錯(cuò)別字。其實(shí)，語(yǔ)文本事無(wú)外乎聽、說(shuō)、讀、寫，只要教師們持之以恒的堅(jiān)持多讀、多寫、多聽、多練、多記、多問，養(yǎng)成良好的語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)生的語(yǔ)文本事就會(huì)得到提高。

　　數(shù)學(xué)學(xué)科存在的主要問題：

　　1、計(jì)算不細(xì)心，沒有驗(yàn)算的習(xí)慣。

　　2、學(xué)生審題不嚴(yán)謹(jǐn)。部分學(xué)生缺乏認(rèn)真仔細(xì)的審題習(xí)慣、拿到試卷后，憑想當(dāng)然來(lái)解題，學(xué)生沒仔細(xì)觀察、思考，分析題目要求，錯(cuò)誤較多。這種情景反應(yīng)出學(xué)生思維停留在表面，缺乏深度。

　　3、教師本身教學(xué)要求不嚴(yán)格。具體表現(xiàn)有：作圖方面，學(xué)生畫圖不用鉛筆，畫完后不標(biāo)相關(guān)數(shù)據(jù)；卷面方面，做錯(cuò)了隨意涂抹，答題方面，資料顛三倒四，雜亂無(wú)序，不寫單位名稱，不寫答語(yǔ)等，這些細(xì)節(jié)還需要教師在日常教學(xué)中嚴(yán)格要求，逐步規(guī)范。

　　五、改善策略

　　這些問題的存在必須引起學(xué)校高度重視，認(rèn)真總結(jié)，深刻反思，及時(shí)整改，針對(duì)以上存在的問題，對(duì)本學(xué)期教學(xué)工作提出如下改善策略。

　　1、加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)管理

　�。�1）狠抓各科教學(xué)計(jì)劃的落實(shí)。開學(xué)后，針對(duì)各年級(jí)各學(xué)科存在的問題，任課教師在研究課標(biāo)，通覽教材的基礎(chǔ)上，制定好各科教學(xué)計(jì)劃，要保證教學(xué)工作具有科學(xué)性、計(jì)劃性、可行性，做到每次工作開展時(shí)有目標(biāo)、有方案、有計(jì)劃、有管理。同時(shí)，制定各類教學(xué)計(jì)劃時(shí)，要注意和加強(qiáng)可操作性，保證目標(biāo)明確、計(jì)劃合理、管理措施到位。

　�。�2）進(jìn)一步完善教學(xué)常規(guī)檢查制度。在新的學(xué)期，堅(jiān)持提質(zhì)量，講效益的原則，要求教師做到備課要深，上課要實(shí)，作業(yè)要精，教學(xué)要活，負(fù)擔(dān)要輕，質(zhì)量要高，并對(duì)課前備課、課堂教學(xué)、作業(yè)與輔導(dǎo)、教學(xué)評(píng)價(jià)等方面，保證每月檢查一次，檢查結(jié)果及時(shí)反饋，提出改善措施，對(duì)教師的常規(guī)教學(xué)進(jìn)行指導(dǎo)性管理。平時(shí)要抓好單元目標(biāo)檢測(cè)，搞好質(zhì)量分析，在期中，組織開展教學(xué)質(zhì)量調(diào)研抽測(cè)活動(dòng)，組織全體教師監(jiān)考并進(jìn)行質(zhì)量分析，幫忙教師尋找問題的根源，明確下一步努力方向。

　�。�3）抓實(shí)教學(xué)過程各個(gè)環(huán)節(jié)，保證提高教學(xué)質(zhì)量。一抓備課。提高備課質(zhì)量是教師上好每一堂課的關(guān)鍵；要求做到：環(huán)節(jié)齊全、目標(biāo)明確、重點(diǎn)突出、難點(diǎn)突破、設(shè)計(jì)合理、板書規(guī)范、習(xí)慣適應(yīng)、反思跟上。每一堂課，都力求做到掌握課標(biāo)、吃透教材、挖掘到位、知識(shí)準(zhǔn)確。

　　二抓課堂。開展推門聽課活動(dòng)，抓好常態(tài)化教學(xué)，各校教導(dǎo)處組織全員聽課活動(dòng)，大家聽、大家評(píng)、及時(shí)反思，幫忙尋找不足，幫忙改善，向課堂40分鐘要質(zhì)量，提高教學(xué)效益，增強(qiáng)質(zhì)量意識(shí)。

　　三抓反饋。主要抓實(shí)作業(yè)留批和單元檢測(cè)，對(duì)作業(yè)留批要及時(shí)檢查，要求：語(yǔ)文每課有作業(yè)，數(shù)學(xué)每一天有作業(yè)，英語(yǔ)每周有兩次作業(yè)，且80%作業(yè)在課堂完成，作業(yè)布置要做到資料精、形式活、質(zhì)量高，提高分層布置，所布置的作業(yè)要以培養(yǎng)和提高學(xué)生各方面的本事為基點(diǎn)，作業(yè)批改做到及時(shí)、認(rèn)真。

　　2、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高教學(xué)水平。

　�。�1）業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)做到有計(jì)劃、有目標(biāo)、有資料、有考勤、有記載。本學(xué)期重點(diǎn)要學(xué)習(xí)新版《課程標(biāo)準(zhǔn)》，深刻領(lǐng)會(huì)其內(nèi)涵。

　�。�2）利用多媒體組織教師觀看名師教學(xué)錄像，供教師觀摩學(xué)習(xí)。

　�。�3）繼續(xù)抓實(shí)五個(gè)一活動(dòng)，即要求教師每學(xué)期看一本好書、教師每周寫一篇教學(xué)反思、每月寫一篇能體現(xiàn)個(gè)人水平的創(chuàng)新教案，每學(xué)期上一節(jié)觀摩匯報(bào)課、寫一篇有價(jià)值的教學(xué)論文。

　　3、加強(qiáng)隨堂聽課

　　新的學(xué)期，教導(dǎo)處將不時(shí)走進(jìn)課堂，深入教學(xué)第一線，以便隨時(shí)發(fā)現(xiàn)問題，及時(shí)加以指導(dǎo)、改善，隨堂聽課后查教師的教案，聽教師教學(xué)設(shè)想，看教師課后作業(yè)設(shè)計(jì)，問學(xué)生掌握情景等，并做好記錄，提出建設(shè)性意見，敦促整改，使教師不斷提高課堂教學(xué)本事，從而追求課堂教學(xué)的有效性。

　　4、認(rèn)真組織開展好每次教研活動(dòng)

　　要求各校精心組織教研活動(dòng)；每次活動(dòng)要有主題，解決什么問題，要有針對(duì)性，定時(shí)間、定人員，確保教研活動(dòng)有成效，讓全體教師都能受益。加強(qiáng)團(tuán)體備課和課例研究，提高教師對(duì)教材的整體把握本事，在教學(xué)中落實(shí)新課程標(biāo)準(zhǔn)。

　　眼界決定境界，思路決定出路。本次期末考試質(zhì)量分析不僅僅是對(duì)工作的總結(jié)，更有對(duì)今后工作的思考，使大家明確了下一階段工作目標(biāo)，在以后的工作中統(tǒng)一思想，更新教育理念，探索提高教學(xué)質(zhì)量之路，在實(shí)踐中反思，在反思中改善，在改善中提高，爭(zhēng)取獲得更好的成績(jī)。

考試分析報(bào)告4

　　本次語(yǔ)文期中試卷試題難易適度，既重視考查學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)的掌握情況，又重視考查學(xué)生分析問題、解決問題的能力，促進(jìn)了學(xué)生語(yǔ)文能力的不斷完善。而且，測(cè)試內(nèi)容多數(shù)是學(xué)生見過和練過的題目，只要做題時(shí)仔細(xì)都會(huì)體會(huì)到成功的喜悅。

　　一、存在問題

　　從整張?jiān)嚲韥?lái)看，學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)掌握較好，從按要求寫韻母或音節(jié)一題和補(bǔ)充音節(jié)、連線等題可以看出，學(xué)生基本上都滿分，除了這些，其他的題失分的地方還很多。如第六題讀一讀，畫一畫一題，學(xué)生畫的圖與實(shí)物差距很大。還有第十題讀兒歌，回答問題這一題，學(xué)生回答問題的能力較差。往往是牛頭不對(duì)馬嘴，答案令人啼笑皆非。在一個(gè)就是個(gè)別學(xué)生的字寫的不規(guī)范，字跡潦草，卷面不整潔。

　　二、整改措施

　　1、雖然拼音學(xué)完了,但在今后的教學(xué)中我還要不斷滲透拼音教學(xué),努力讓學(xué)生能靈活運(yùn)用漢語(yǔ)拼音.

　　2、書寫方面。平時(shí)每次作業(yè)都應(yīng)該嚴(yán)格要求，對(duì)于不認(rèn)真書寫的作業(yè)應(yīng)當(dāng)堅(jiān)決要求學(xué)生重寫。平時(shí)要交給學(xué)生一些練字的方法。平時(shí)作業(yè)要少而精，要留充足的'時(shí)間給學(xué)生，避免學(xué)生為了求快而降低質(zhì)量要求的現(xiàn)象發(fā)生。

　　3、讀短文回答問題方面。要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，不斷探究新的教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生分析問題，解決問題的能力以及應(yīng)變能力的培養(yǎng)。

　　4、教育學(xué)生平時(shí)學(xué)習(xí)中要注重知識(shí)的積累，提高學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。

　　5、讓孩子多見一些練習(xí)題型,有針對(duì)性地培養(yǎng)孩子仔細(xì)審題、獨(dú)立答題、想好了再下筆、完成所有練習(xí)后還要認(rèn)真檢查的習(xí)慣.

　　6、培養(yǎng)學(xué)生的繪畫能力。

　　今后我會(huì)多學(xué)多問，多借鑒一些好的教育和指導(dǎo)方法，爭(zhēng)取讓學(xué)生少走彎路，平時(shí)每一項(xiàng)教學(xué)都應(yīng)該扎扎實(shí)實(shí)去完成，站在學(xué)生角度上多思量，讓學(xué)生在快樂的學(xué)習(xí)中獲得更多的知識(shí)。

考試分析報(bào)告5

　　一、試卷質(zhì)量分析。命題水平整體較高，不遜色于校際聯(lián)考試卷，但是仍有瑕疵。

　　二、考試結(jié)果分析。對(duì)學(xué)科情況分析多個(gè)維度讓老師更加了解此次考試的整體情況。

　　1、對(duì)象的評(píng)價(jià)要側(cè)重于重點(diǎn)對(duì)象、本科對(duì)象的評(píng)價(jià)，同時(shí)希望我們高一的班主任、科任教師人人從高一開始就有意識(shí)地加強(qiáng)優(yōu)秀生的培養(yǎng)，通過三年的努力，突破一直困擾我們的學(xué)校重點(diǎn)生不足的瓶頸問題。

　　2、學(xué)科教師要提高教學(xué)效益，爭(zhēng)取課堂上完成本節(jié)課內(nèi)容（有晚自習(xí)的教師用晚自習(xí)完成作業(yè)）。

　　3、實(shí)驗(yàn)班各班要確定重點(diǎn)對(duì)象，有意識(shí)地引導(dǎo)他們?cè)谧灾鲗W(xué)習(xí)的時(shí)間分配上向廣度、寬度、深度拓展，要在易錯(cuò)點(diǎn)上減少失誤，在易混點(diǎn)等上進(jìn)行突破。班主任牽頭引導(dǎo)科任教師進(jìn)行學(xué)科補(bǔ)弱活動(dòng)。

　　三、各年級(jí)各學(xué)科注意問題及改進(jìn)措施。

　　四、教學(xué)建議。

　　1、繼續(xù)推進(jìn)健康課堂改革，抓好教學(xué)常規(guī)過程管理。

　　2、各班級(jí)重視考試后的班科分析會(huì)。注重落實(shí)好學(xué)科導(dǎo)師制，分類指導(dǎo)，分層輔導(dǎo)，個(gè)別輔導(dǎo)，狠抓尖子生中的偏科生增強(qiáng)教學(xué)的有效性。

　　3、夯實(shí)基礎(chǔ)，培養(yǎng)能力，強(qiáng)化檢測(cè)的針對(duì)性訓(xùn)練。

　　4、加強(qiáng)集體備課，編好導(dǎo)學(xué)案，改進(jìn)措施具體可行，提高課堂效率。

　　5、加強(qiáng)班風(fēng)學(xué)風(fēng)建設(shè)。多從正面引導(dǎo)、鼓勵(lì)學(xué)生。

　　6、合理分配時(shí)間：各學(xué)科要利用好自己的時(shí)間。

　　7、每次關(guān)注特長(zhǎng)生。

　　此次評(píng)教評(píng)學(xué)指標(biāo)幾易其稿只為了使評(píng)價(jià)更加客觀、科學(xué)，評(píng)教結(jié)果整體上令人滿意欣喜，而數(shù)據(jù)不甚理想老師也應(yīng)根據(jù)指標(biāo)積極改正自己的不足之處。

　　副校長(zhǎng)對(duì)期中考試和評(píng)教評(píng)學(xué)作總結(jié)。首先強(qiáng)調(diào)了評(píng)教評(píng)學(xué)的重要意義，正確地對(duì)待評(píng)教評(píng)學(xué)結(jié)果不僅有利于教師個(gè)人發(fā)展，也有利于團(tuán)隊(duì)發(fā)展、學(xué)科發(fā)展。要把學(xué)科建設(shè)作為學(xué)校的核心競(jìng)爭(zhēng)力。其次，向校長(zhǎng)著眼學(xué)校實(shí)際，強(qiáng)調(diào)學(xué)校對(duì)于教師的個(gè)人評(píng)價(jià)將關(guān)注起點(diǎn)看重學(xué)生的進(jìn)步，希望每個(gè)老師也能夠通過評(píng)價(jià)進(jìn)一步完善自身工作。最后，學(xué)校也希望通過評(píng)價(jià)了解教師的整體狀況，了解學(xué)科建設(shè)的著力點(diǎn)，教師們不要低估學(xué)生的.評(píng)價(jià)。針對(duì)期中考試，向校長(zhǎng)說(shuō)要貫徹教什么考什么，杜絕偏難怪的題目，加強(qiáng)審題工作。

　　“靜下心來(lái)教書，潛下心來(lái)育人�！笔俏倚＝處熞恢币詠�(lái)的工作作風(fēng)，在接下來(lái)的教育教學(xué)中，我校教師也將繼續(xù)保持好的工作作風(fēng)，以積極的面貌來(lái)迎接豐收的季節(jié)。

考試分析報(bào)告6

　　期中考試已落下帷幕，本次考試為泰州市模擬考試，我們東校區(qū)語(yǔ)文成績(jī)?cè)谌�姜堰市排名�?2，在張甸區(qū)排名第2，應(yīng)該說(shuō)是穩(wěn)中有進(jìn)。本學(xué)期以來(lái)，我校大力倡導(dǎo)新課程改革，采用先學(xué)后教、當(dāng)堂訓(xùn)練的模式實(shí)施課堂有效教學(xué)，堅(jiān)持每日一練，每練必改，每改必講。從目前考試情況來(lái)看，應(yīng)該說(shuō)初見成效，當(dāng)然在本次期中考試中還是暴露了不少的問題，具體分析如下。

　　一、試題分析

　　該試題能體現(xiàn)出中考命題思路，兼顧基礎(chǔ)和能力的考察，比較客觀地檢驗(yàn)了學(xué)生的語(yǔ)文知識(shí)水平。選題緊扣教材，面向全體學(xué)生，涵蓋教材要求，并在考查基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí)，著重加強(qiáng)對(duì)能力的考查，符合初三年級(jí)學(xué)生期中檢查的要求，試卷結(jié)構(gòu)合理，難度適中。既考查課內(nèi)基礎(chǔ)知識(shí)，也注意課外的拓展延伸，利于培養(yǎng)學(xué)生的能力。

　　二、考試中反映出的主要問題

　　這次考試全市集中閱卷，而且是首次網(wǎng)上閱卷，從閱卷情況看，暴露的問題比預(yù)料的還要多，總均分也比預(yù)想的低。主要問題如下：

　　1、語(yǔ)基訓(xùn)練不到位，學(xué)生基礎(chǔ)不牢。我們?cè)谶@學(xué)期還加強(qiáng)這方面訓(xùn)練，保證這塊少丟分，結(jié)果學(xué)生對(duì)修改病句等知識(shí)點(diǎn)掌握還不夠到位，第1題漢字拼音得分率只有20%，古詩(shī)賞析題失分較多，當(dāng)然這次考的是辛棄疾的詞，稍微難一點(diǎn)。

　　2、現(xiàn)代文閱讀能力明顯偏低�，F(xiàn)代文閱讀共32分，是科技小品說(shuō)明文，另是文化散文，大多為閱讀常規(guī)題。結(jié)果是只有極少數(shù)同學(xué)能得到20分以上，得分率較低，尤其是理解詞語(yǔ)在選文中的意思和在語(yǔ)境中的含義（第20題），這一題總分4分，可是我們大多數(shù)學(xué)生都得不到分，可能是我們?cè)谄綍r(shí)教學(xué)中未真正重視學(xué)生的閱讀理解能力的培養(yǎng)，沒有把文段的概括，有效信息的篩選和優(yōu)美語(yǔ)句的欣賞等方面作為課堂教學(xué)的重點(diǎn)，應(yīng)當(dāng)引起高度重視。

　　3、課外文言文閱讀分析題，其知識(shí)點(diǎn)是課內(nèi)知識(shí)的遷移，在于考察學(xué)生幾年來(lái)課內(nèi)文言知識(shí)的積累和知識(shí)遷移的能力�？偟膩�(lái)看，較之以前還是有進(jìn)步的，當(dāng)然有少數(shù)學(xué)生因?yàn)榛�礎(chǔ)較差，所以失分較多。本學(xué)期以來(lái)，我們初三語(yǔ)文備課組同仁加大了對(duì)學(xué)生課外文言文的輔導(dǎo)的量，以《初中文言文精品閱讀》為抓手，精選典型篇目，在不耽誤正常教學(xué)進(jìn)度的.前提下擠時(shí)間有計(jì)劃地對(duì)學(xué)生進(jìn)行課外文言文的訓(xùn)練，彌補(bǔ)了文言知識(shí)的匱乏，同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生對(duì)文言詞語(yǔ)的感悟能力。

　　4、關(guān)于作文，從得分率來(lái)看，我們校區(qū)只有少數(shù)學(xué)生能得到45分以上，大部分學(xué)生得分在42分左右，極少數(shù)學(xué)生寫作態(tài)度不端正，作文寫不全，只能得到20分左右，從卷面看，學(xué)生在開頭結(jié)尾的潤(rùn)色方面稍有起色，但缺乏生活素材的積累，缺乏對(duì)生活的理解和感悟。暴露出的問題是材料不鮮活，老生常談。錯(cuò)字多，語(yǔ)言不生動(dòng)，平鋪直敘，人物形象干癟，沒有感染力。一些卷面不整潔，涂改處較多，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的運(yùn)用也不規(guī)范。

　　5、因?yàn)槭状螌?shí)行網(wǎng)上閱卷，故有少數(shù)同學(xué)不適應(yīng)答題卡的書寫要求，把答案寫錯(cuò)了位置，還有同學(xué)在答題卡上用箭頭標(biāo)示，這樣即使答對(duì)了，也看不到答案，所以以后要加強(qiáng)規(guī)范答題的輔導(dǎo)。

　　三、下一階段教學(xué)措施

　　1、對(duì)初三學(xué)生加強(qiáng)訓(xùn)練，研究如何上好復(fù)習(xí)課，要教給學(xué)生審題、答題等方法及注意事項(xiàng)，著眼點(diǎn)不能只放在提高答題技巧上，而應(yīng)放在提高答題能力上。

　　2、重視語(yǔ)言積累和運(yùn)用的訓(xùn)練。積累訓(xùn)練要堅(jiān)持不懈地抓，語(yǔ)言運(yùn)用要重視材料探究題的訓(xùn)練。

　　3、加強(qiáng)現(xiàn)代文閱讀的訓(xùn)練。教給學(xué)生有效的閱讀方法，重視對(duì)文學(xué)作品閱讀欣賞的指導(dǎo)和訓(xùn)練，提高現(xiàn)代文閱讀水平。

　　4、文言文閱讀一定要重視能力的遷移，加強(qiáng)課外遷移文言文的閱讀訓(xùn)練。

　　5、加強(qiáng)作文的應(yīng)試訓(xùn)練，作文教學(xué)中要重視審題、立意的訓(xùn)練；進(jìn)一步強(qiáng)化學(xué)生的文體意識(shí)；擴(kuò)大學(xué)生的閱讀面，拓寬視野，充實(shí)底蘊(yùn)，豐富素材積累；強(qiáng)化語(yǔ)言運(yùn)用能力的訓(xùn)練，指導(dǎo)學(xué)生如何讓語(yǔ)言“亮”起來(lái)，切實(shí)提高學(xué)生作文水平。同時(shí)，要特別重視學(xué)生的良好書寫習(xí)慣的培養(yǎng)，以適應(yīng)中考作文閱卷的要求。

　　6、加強(qiáng)對(duì)開放性試題的訓(xùn)練指導(dǎo)。指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用正確的情感態(tài)度價(jià)值觀去解答開放性試題。

　　中考迫在眉睫，本備課組必將努力不止，拼搏不息，抓好尖子生和后進(jìn)生力爭(zhēng)在xxxx年中考中考出優(yōu)異成績(jī)。

考試分析報(bào)告7

　　這次考試，從考試動(dòng)員到考務(wù)安排，從監(jiān)考到閱卷，從登分到數(shù)據(jù)分析，無(wú)不彰顯我們湯中人素質(zhì)和敬業(yè)精神。尤其是閱卷，11月3日下午基本完成閱卷工作，部分學(xué)科在考試當(dāng)日就完成閱卷�？梢哉f(shuō)是湯中史上最快的一次。我相信這只是一個(gè)開端，今后我們一定會(huì)做的更好。

　　數(shù)據(jù)分析（見表格）

　　初一年級(jí)：

　　1、學(xué)科間較為平衡

　　2、班級(jí)間較為平衡。

　　3、前十名分?jǐn)?shù)比較接近。

　　與第一次課堂練習(xí)比較，班級(jí)間的差距略有擴(kuò)大。

　　與瑞祥初中比較，語(yǔ)文數(shù)學(xué)均分比較接近，英語(yǔ)超過12.1，總均分超過15.4

　　與常樂初中比較，語(yǔ)數(shù)英均分都高于常樂初中，總均分高于常樂13.63

　　初二年級(jí)：

　　1、學(xué)科間總體較為平衡，個(gè)別學(xué)科略有差距

　　2、班級(jí)間較為平衡。

　　3、前十名的'分?jǐn)?shù)相當(dāng)接近，非常有競(jìng)爭(zhēng)力。

　　與上一次課堂練習(xí)比較，班級(jí)差距有所縮小。

　　與瑞祥初中比較，語(yǔ)文物理均分基本持平，數(shù)學(xué)低于6.8，英語(yǔ)超過6.8分�？偩�分基本持平。

　　與常樂初中比較，語(yǔ)數(shù)英物均分都高于常樂，總均分高于常樂12.55

　　初三年級(jí)：

　　1、學(xué)科間總體平衡，個(gè)別學(xué)科略有差距

　　2、班級(jí)間非常平衡，幾乎持平。

　　3、前十名分差較大，缺乏競(jìng)爭(zhēng)力。

　　與上一次課堂練習(xí)比較，學(xué)科間差距有所縮小，班級(jí)間差距明顯縮小。

　　與瑞祥初中比較，語(yǔ)文數(shù)學(xué)均分基本持平，英語(yǔ)超過8.5分，物理化學(xué)政史均分都有一定的差距�？偩�分低于12.47分。

　　與常樂初中比較，語(yǔ)文化學(xué)歷史都比他們略低，數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、物理、政治都略高于常樂，總均分基本持平。

　　期中考試已經(jīng)結(jié)束了，但留給我們的思考才剛剛開始，我們的行政管理人員要反思在教學(xué)管理上的得與失，班主任要反思班級(jí)管理上的利與弊。$2老師要反思學(xué)科教學(xué)各個(gè)環(huán)節(jié)的成與敗。

　　我想用三句話作為后階段工作的建議：

　　第一句話就是何局長(zhǎng)經(jīng)常強(qiáng)調(diào)的：不讓一個(gè)孩子掉隊(duì)

　　第二句話就是許局長(zhǎng)一直倡導(dǎo)的：讓每一個(gè)孩子成為熱愛學(xué)習(xí)的天使

　　第三句話就是黃校長(zhǎng)常常說(shuō)的：讓每一個(gè)孩子都體驗(yàn)到成功的喜悅

考試分析報(bào)告8

　　第一題用豎式計(jì)算學(xué)生掌握得比較好。

　　第二題填空

　　出錯(cuò)較多是第1小題，如果算式0÷2的商是四十多，里應(yīng)填（）。很多學(xué)生填上8，80÷2的商是四十，不是四十多，在學(xué)習(xí)的時(shí)候沒有注意到細(xì)節(jié)的地方，讓學(xué)生區(qū)分商的不同。

　　還有第6小題，學(xué)生對(duì)和文字進(jìn)行理解了，再填上它的邊長(zhǎng)和周長(zhǎng)，在這在平時(shí)練習(xí)的時(shí)候也常出現(xiàn)，但很少注意到，并沒有很細(xì)致和學(xué)生分析圖的意思，所以理解較差的學(xué)生，并不能很好解決。

　　第8小題。看線段圖填出里的數(shù)量關(guān)系，求完另一部分量后，還要求它們兩部分的總和，三步列式計(jì)算，對(duì)學(xué)困生來(lái)說(shuō)是超綱。

　　第三題

　　第2小題學(xué)生要判斷菱形為什么不是正方形讓學(xué)生在從：對(duì)邊不相等（）四邊不相等（）四個(gè)角都不是直角（）這三個(gè)答案里面選擇。有比較多的學(xué)生做錯(cuò)，原因是學(xué)生應(yīng)用所掌握的概念去解決問題的時(shí)候，不會(huì)靈活地運(yùn)用知識(shí)，而且學(xué)生還沒有真正學(xué)習(xí)過菱形的知識(shí)，也在教材里并沒有提及，超了學(xué)生所學(xué)的知識(shí)范圍。

　　第4小題

　　兩個(gè)圖形都是由四個(gè)正方形組成，要學(xué)生判斷那個(gè)圖形的`周長(zhǎng)大，還是相等，由于學(xué)生受平時(shí)作來(lái)的練習(xí)影響很多學(xué)生并沒有認(rèn)真分析，從面導(dǎo)致很多學(xué)生選了周長(zhǎng)相等。

　　第四大題畫一畫

　　第4小題

　　學(xué)生給兩個(gè)圈涂上色，但這里沒有給學(xué)生分上小格，還有中心點(diǎn)不明顯，讓學(xué)生在畫的時(shí)候，不能很好把握畫準(zhǔn)確。

　　第五解決實(shí)際問題

　　第1小題一瓶飲料2千克，倒?jié)M3個(gè)同樣大小的杯后，瓶里還剩200飲料，每杯飲料晚多少克？

　　這題目超出學(xué)生的知識(shí)范圍。學(xué)生需要先化單位，再用倒退法來(lái)解決問題。這是奧數(shù)方法，但對(duì)于很多思維不靈活的學(xué)生來(lái)說(shuō)，是十分難理解的，所以這題普遍都做錯(cuò)。

　　還有應(yīng)用題部分學(xué)生還顯不扎實(shí)，學(xué)生并沒用很認(rèn)真細(xì)心地進(jìn)行審題和分析，所以很多題目的細(xì)節(jié)地方都有錯(cuò)，并扣分較多。

　　總結(jié)

　　本學(xué)期三年級(jí)成績(jī)并不是十分理想，有客觀原因，也有主觀原因，在以后教學(xué)中，我們將會(huì)更加認(rèn)真地從基礎(chǔ)抓起。

考試分析報(bào)告9

　　一、考試基本情況

　　試題質(zhì)量：本次各科試題質(zhì)量都很高。其中語(yǔ)文、政治兩科學(xué)生感到有難度，但題目類型和中考接軌，重視基礎(chǔ)知識(shí)與能力的考查，各科能反映出學(xué)生的真實(shí)水平。

　　各段成績(jī)分布：本次考試我校有四科在全市前五名，政治、歷史名次相對(duì)較低，但都在全市前十名。但各段人數(shù)與教育局的指標(biāo)任務(wù)數(shù)還相差很遠(yuǎn)，中考仍面臨巨大的壓力。

　　學(xué)生在考試中出現(xiàn)的問題：

　　首先是審題不認(rèn)真。很多同學(xué)沒弄懂題意就急于做題，從而失分嚴(yán)重。其次是書寫不認(rèn)真，步驟不規(guī)范。在收卷復(fù)查時(shí)，老師發(fā)現(xiàn)學(xué)生書寫潦草，答題步驟不嚴(yán)謹(jǐn)，不規(guī)范。第三，學(xué)生不能真正理解知識(shí)和概念實(shí)際應(yīng)用能力也較差，語(yǔ)言敘述能力較差。第四，學(xué)生偏科現(xiàn)象嚴(yán)重，幾乎每一個(gè)有優(yōu)秀生都存在1-2門的弱科。

　　老師復(fù)習(xí)過程中存在的問題：

　　1、片面追求復(fù)習(xí)進(jìn)度，第一輪復(fù)習(xí)過于粗略，學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)復(fù)習(xí)效果不扎實(shí)。2、分層教學(xué)落實(shí)不到位，不能及時(shí)與不同層次的學(xué)生座談交流，未及時(shí)加強(qiáng)弱科補(bǔ)救、學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)，致使學(xué)生的弱科沒有得到實(shí)質(zhì)性提高。3,片面注重練習(xí)量而忽視學(xué)生答題規(guī)范性的培養(yǎng)，在書寫、審題、計(jì)算、閱讀等各方面學(xué)生存在的問題仍很嚴(yán)重。4、專題復(fù)習(xí)匆匆結(jié)束或者還沒完成，學(xué)生綜合解題能力還有待提高。

　　二、初三最后一個(gè)月的打算與措施

　�。ㄒ唬┞鋵�(shí)五個(gè)抓好

　　1、抓好中考綜合模擬訓(xùn)練

　　專題復(fù)習(xí)結(jié)束后，主要進(jìn)行綜合模擬訓(xùn)練。學(xué)校要科學(xué)安排模擬訓(xùn)練的時(shí)間，科學(xué)安排好訓(xùn)練密度。學(xué)科組要精心擬制模擬訓(xùn)練題，確保訓(xùn)練針對(duì)性。在選取練習(xí)題目上，盡量自己命題要或?qū)ΜF(xiàn)有的成品材料進(jìn)行整合。

　　2、抓好學(xué)生答題細(xì)節(jié)

　　主要包括卷面、書寫、答題規(guī)范、涂卡等細(xì)節(jié)。

　　第一：要加強(qiáng)學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)。將每次考試或訓(xùn)練中的錯(cuò)題進(jìn)行整改，分析做錯(cuò)的原因，總結(jié)解題技巧。

　　第二：進(jìn)一步重視學(xué)生答題規(guī)范教育。重視日常做題的規(guī)范。

　　第三：進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)生認(rèn)真涂卡教育。

　　同時(shí)學(xué)校通過讓學(xué)生觀看網(wǎng)上閱卷，增強(qiáng)規(guī)范答卷意識(shí)。

　　3、抓好復(fù)習(xí)時(shí)間的優(yōu)化

　　要正確處理好教師課堂教學(xué)與學(xué)生自主復(fù)習(xí)間的時(shí)間比例關(guān)系。不宜千篇一律控制過死，宜把自主權(quán)交給學(xué)生，使其查缺補(bǔ)漏，促進(jìn)各科平衡，提高總體成績(jī)。課堂上把反復(fù)重復(fù)的內(nèi)容減少，縮短講授時(shí)間，突出講方法，講典型，多練習(xí)，多反饋。

　　4、抓好常規(guī)班級(jí)管理

　　（1）向管理要質(zhì)量。班級(jí)管理要重視分層分類管理，搞好四個(gè)幫扶工作，重點(diǎn)面向優(yōu)秀生和邊緣生，確保優(yōu)秀生考上重點(diǎn)高中，邊緣生考上高中，特別要加強(qiáng)對(duì)后進(jìn)生的重點(diǎn)管理，防止其心理變態(tài)和不良情緒的滋生蔓延；對(duì)后進(jìn)生要關(guān)懷體貼、多與家長(zhǎng)聯(lián)系�？偟闹笇�(dǎo)思想是'保優(yōu)、促邊、推偏、穩(wěn)差'八字方針，面向全體，分類指導(dǎo)，不讓一個(gè)學(xué)生掉隊(duì)，確保人人成功。

　　（2）班級(jí)要營(yíng)造濃厚的迎考、備考氛圍。通過模擬考試，考試心理講座，學(xué)生個(gè)別談話等多樣的方式，使每個(gè)學(xué)生明確目標(biāo)，在班內(nèi)營(yíng)造良性的競(jìng)爭(zhēng)氛圍。

　　（3）張馳有度，提高效率。班主任要善于給學(xué)生加壓，又要善于調(diào)節(jié)，讓學(xué)生提高時(shí)間利用的效率，杜絕低效的疲勞做法，讓學(xué)生張馳有度，勞逸結(jié)合，以提高效率。根據(jù)攻堅(jiān)計(jì)劃，營(yíng)造考前氛圍，引導(dǎo)師生全身心地投入迎戰(zhàn)狀態(tài)。

　　5、抓好學(xué)生后期的心理疏導(dǎo)

　　臨近中考，學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)加重，壓力加大，極易出現(xiàn)心理問題，自卑、憂郁、焦慮等癥狀。這些心理障礙如不能得到及時(shí)的引導(dǎo)、化解，學(xué)生的心理負(fù)擔(dān)就會(huì)越來(lái)越重，學(xué)生的學(xué)習(xí)就會(huì)受到影響。

　　班主任要學(xué)習(xí)心理輔導(dǎo)的知識(shí)，和每一位學(xué)生進(jìn)行心靈的`溝通。并給學(xué)生樹立信心，建立中考必勝的信念。

　�。ǘ�）做好五個(gè)加強(qiáng)

　　1、加強(qiáng)不同層次學(xué)生的追蹤管理，用'精準(zhǔn)'策略研究每一個(gè)學(xué)生。

　　根據(jù)一模成績(jī)，班主任、各任課教師結(jié)合自己學(xué)生的分層管理檔案，從學(xué)生各科成績(jī)的變化趨勢(shì)、總體成績(jī)的位次、中考目標(biāo)的選擇、學(xué)生中考后的人生選擇等方面進(jìn)行精準(zhǔn)追蹤管理，確保優(yōu)秀生考上重點(diǎn)高中，邊緣生考上高中，偏科生列出補(bǔ)偏計(jì)劃。

　　2、加強(qiáng)教學(xué)研究，向科學(xué)施教要質(zhì)量

　　（1）學(xué)科組的每位教師要搞好5個(gè)研究：研究中考綱要；研究考試要求；研究近三年考題，把握命題趨勢(shì)；研究試卷評(píng)價(jià)與分析，掌握答題技巧；研究復(fù)習(xí)方法和復(fù)習(xí)方式，提高復(fù)習(xí)效率。（2）精選習(xí)題，確保訓(xùn)練針對(duì)性。（3）全體教師加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)，

　　3、加強(qiáng)過程性管理，從過程中提高教學(xué)成績(jī)。

　�。�1）把握考試模擬次數(shù)，注重分析，調(diào)節(jié)學(xué)生復(fù)習(xí)節(jié)奏。同時(shí)，要對(duì)每次考試情況進(jìn)行分析，召開本班學(xué)科教師學(xué)生分析會(huì)，明確目標(biāo)，給優(yōu)秀學(xué)生補(bǔ)弱科，牢牢抓住邊緣生和偏科生的有效培養(yǎng)。

　�。�2）、每周的教情繼續(xù)實(shí)行'教學(xué)簡(jiǎn)訊制',督促各備課組長(zhǎng)梳理一周來(lái)的教學(xué)工作，同時(shí)督促各備課組長(zhǎng)制定下一周的教學(xué)計(jì)劃，同時(shí)也加強(qiáng)了各備課組間的相互交流。

　　4、加強(qiáng)教師、學(xué)生、家長(zhǎng)溝通交流，'三個(gè)系列會(huì)'助推學(xué)生成績(jī)提高。

　　開好全體教師會(huì)、學(xué)生會(huì)及家長(zhǎng)會(huì)。開好教師、學(xué)生二輪復(fù)習(xí)動(dòng)員大會(huì)，開好穩(wěn)定生和邊緣生的座談會(huì)。鼓足師生干勁，鼓動(dòng)師生勇往直前，鼓動(dòng)師生要有拼搏的意識(shí)，同時(shí)班主任老師要利用此次機(jī)會(huì)做好學(xué)生的思想工作，做好心理疏導(dǎo)，針對(duì)不同類型的學(xué)生注意采取不同的激勵(lì)方法，讓學(xué)生放下思想包袱，輕裝上陣。

　　5、加強(qiáng)校際交流。

　�。ㄈ�）處理好'五個(gè)關(guān)系'

　　1、考綱、教材與資料的關(guān)系�？季V是復(fù)習(xí)的依據(jù)，教材是復(fù)習(xí)的根本，資料是復(fù)習(xí)的補(bǔ)充。要抓綱、務(wù)本。抓綱就是要正確認(rèn)識(shí)考綱對(duì)復(fù)習(xí)的指導(dǎo)作用；務(wù)本就是要充分利用教材，拓寬知識(shí)內(nèi)容，延伸課后習(xí)題。中考復(fù)習(xí)就是要把教材它們由粗到細(xì)、由大到小整理成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，越到后期越應(yīng)回歸教材，同時(shí)也可以對(duì)教材中的補(bǔ)充內(nèi)容作些研討。復(fù)習(xí)資料嚴(yán)格篩選，現(xiàn)在階段，學(xué)生都有一種過分依賴資料的習(xí)慣性心理，容易把課本丟掉，對(duì)這種現(xiàn)象教師要注意引導(dǎo)，決不能舍本逐末。

　　2、教師引導(dǎo)復(fù)習(xí)與學(xué)生自主復(fù)習(xí)的關(guān)系。教師指導(dǎo)復(fù)習(xí)應(yīng)堅(jiān)持教師主導(dǎo)，學(xué)生主體，主動(dòng)復(fù)習(xí)。要騰出時(shí)間鼓勵(lì)學(xué)生自主復(fù)習(xí)，教師要引導(dǎo)、幫助學(xué)生根據(jù)各自的情況刷選出知識(shí)點(diǎn)，進(jìn)行梳理，形成主干知識(shí)體系，并及時(shí)查漏補(bǔ)缺。要引導(dǎo)學(xué)生提高復(fù)習(xí)效率。要優(yōu)化講評(píng)課。恰當(dāng)處理好'會(huì)做'與'得分'的關(guān)系。將你的解題思路轉(zhuǎn)化為得分點(diǎn)，要靠準(zhǔn)確、完整的推理和精確、嚴(yán)密的計(jì)算，要克服卷面上大量出現(xiàn)的會(huì)而不對(duì)''對(duì)而不全'的情況。

　　3、各學(xué)科均衡的關(guān)系。要培養(yǎng)合作意識(shí)。一要增強(qiáng)教師之間的合作意識(shí)，不僅同學(xué)科之間要合作，各學(xué)科之間都要合作，要形成合力。要堅(jiān)決杜絕那種各科爭(zhēng)搶課時(shí)、'跑單幫'、'個(gè)體戶'、個(gè)人主義的行為。二要增強(qiáng)知識(shí)、思維方法及媒體的融合。復(fù)習(xí)中要跳出學(xué)科看學(xué)科，既要注重從單學(xué)科向多學(xué)科輻射，又要注重促進(jìn)各學(xué)科之間知識(shí)的有機(jī)滲透。還要注重合理運(yùn)用各種媒體，切實(shí)提高課堂教學(xué)效果

　　4、整體推進(jìn)與分類指導(dǎo)關(guān)系。結(jié)合'一模'考試成績(jī)，認(rèn)真分析，摸準(zhǔn)學(xué)情，分析教情，找出差距，強(qiáng)化措施。要認(rèn)真研究學(xué)生在高強(qiáng)度的學(xué)習(xí)壓力下如何提高效率的方法及對(duì)策，要加大培優(yōu)補(bǔ)差的工作力度。對(duì)優(yōu)生要指方向，定目標(biāo)、壓擔(dān)子、留空間；對(duì)差生要低難度，緩坡度、小目標(biāo)、快步子，要克服一張卷齊步走的現(xiàn)象，滿足各層次學(xué)生的不同需求。既補(bǔ)知識(shí)，更要補(bǔ)情感、補(bǔ)信心、補(bǔ)方法。教師絕不能只重視抓少數(shù)高分的尖子生的培養(yǎng)，而忽視全體學(xué)生素質(zhì)的提高。'面向全體'絕不是只停留在口頭上，面向全體和分類指導(dǎo)二者兼顧，才能實(shí)現(xiàn)真正意義上的畢業(yè)和升學(xué)的雙贏',確保我們培養(yǎng)的每一名學(xué)生都是合格的畢業(yè)生，同時(shí)為高中輸送學(xué)力能持續(xù)提升的學(xué)生。

　　總之，畢業(yè)班的后期管理是'頭緒多，任務(wù)重，風(fēng)險(xiǎn)大',管理是手段，關(guān)鍵在落實(shí)。我校將進(jìn)一步強(qiáng)化管理意識(shí)，認(rèn)真梳理管理工作中存在的問題，統(tǒng)一思想、重心下移，落實(shí)責(zé)任，增添措施。從而形成上下一心，齊抓共管的工作局面。讓管理激發(fā)動(dòng)力、發(fā)揮效益。以爭(zhēng)取我校在六月份的學(xué)業(yè)水平考試中考出優(yōu)異成績(jī)。

考試分析報(bào)告10

　　一、試卷分析：

　　試題結(jié)構(gòu)參照市中考物理試卷的結(jié)構(gòu)，共六大題，29小題，滿分100分。分選擇題、填空題、作圖題、分析說(shuō)理題、實(shí)驗(yàn)與探究、實(shí)踐與應(yīng)用等六種題型。

　　試卷總的看來(lái)，難度適中，面向全體學(xué)生，重視對(duì)物理基礎(chǔ)知識(shí)、基礎(chǔ)技能的考查；加強(qiáng)物理實(shí)驗(yàn)、探究能力的考查；突出物理與生活實(shí)際的聯(lián)系，充分體現(xiàn)了義務(wù)教育物理新課程改革的理念及三維目標(biāo)的要求，體現(xiàn)從生活走向物理，從物理走向社會(huì)的理念。體現(xiàn)了“重點(diǎn)知識(shí)重點(diǎn)考，邊緣知識(shí)抽查考”，既符合課標(biāo)要求，又適合學(xué)生發(fā)揮，總體上是不錯(cuò)的一份期末檢測(cè)試題。

　　二、答卷分析：

　�。ㄒ唬┱�體情況：

　　本次八年級(jí)物理參考人數(shù)160人，總分8539分，均分53.4分；高分人數(shù)31人，高分率19.4%；及格人數(shù)77人，格率48.1%；低分人數(shù)46人，低分率28.7%。

　　從試卷答題的整體情況來(lái)看，選擇、作圖題較好，分析說(shuō)理、實(shí)驗(yàn)探究、實(shí)踐與應(yīng)用等題存在較大問題。

　　（二）主要失分原因：

　�。�1）基礎(chǔ)知識(shí)薄弱，基本概念的理解、規(guī)律的掌握應(yīng)用還不到位。如11題、24題，學(xué)生對(duì)聲音的“音調(diào)”、“響度”等概念區(qū)分不清；再如26題，學(xué)生對(duì)“焦點(diǎn)”與“交點(diǎn)”、“物距”與“焦距”等概念也是模糊不清，成像規(guī)律及應(yīng)用掌握不夠。

　�。�2）學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)不準(zhǔn)確，不精煉。如27題，測(cè)液體的溫度時(shí)溫度計(jì)的玻璃泡碰到了容器底，許多學(xué)生說(shuō)不出這個(gè)結(jié)構(gòu)的名稱；又如28題描述水沸騰時(shí)的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，許多學(xué)生表述冗繁，卻又抓不住重點(diǎn)；再如26題在光屏上不能得到清晰像的一個(gè)可能原因：燭焰、透鏡、光屏三者的中心不在同一條直線上，許多學(xué)生表述為燭焰、透鏡、光屏不在同一條直線上。

　�。�3）實(shí)驗(yàn)探究能力有待提高。學(xué)生不能從物理現(xiàn)象和實(shí)驗(yàn)中順利地歸納出科學(xué)規(guī)律，如24題探究聲音的音調(diào)與頻率、響度與振幅的關(guān)系的實(shí)驗(yàn)，學(xué)生對(duì)頻率決定音調(diào)、振幅決定響度的因果關(guān)系理不順，導(dǎo)致不能正確歸納出實(shí)驗(yàn)結(jié)論；不能從圖表及數(shù)據(jù)中提取有效信息并分析論證，如27（2）、（3）題，根據(jù)水的沸騰圖像得出液體沸騰時(shí)的特點(diǎn)并分析氣壓對(duì)液體沸點(diǎn)的影響。又如28（1）、（4）題，要求根據(jù)探究并聯(lián)電路電流關(guān)系的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，歸納并聯(lián)電路電流特點(diǎn)，并計(jì)算支路電流。部分學(xué)生表述為“并聯(lián)電路支路電流等于干路電流之和”或根本不理解哪是支路電流、哪是干路電流。

　　（4）學(xué)生學(xué)習(xí)過程脫離生活實(shí)際，沒有形成關(guān)心社會(huì)和自己身邊的物理現(xiàn)象的好品質(zhì)。如8題，透過盛滿水的透明圓柱形玻璃杯看緊貼杯壁的`一只鸚鵡圖像的情況，相當(dāng)多的學(xué)生只知道圖像會(huì)在原來(lái)的基礎(chǔ)上放大，但具體放大的形象卻不清楚，平時(shí)也沒去注意把它搞透徹；再如13題，煮玉米棒子、雞蛋時(shí)用水、炸油條、土豆時(shí)用菜油，這是因?yàn)橛秃退�的沸點(diǎn)不同，這樣做是為了對(duì)不同的烹飪手段提供不同的溫度。對(duì)這些身邊的物理知識(shí)，同學(xué)們卻往往是熟視無(wú)睹。

　�。�5）開放性思維能力較差。如27（4）C題，采取哪些途徑可以減少燒沸水所用的時(shí)間；又如28（3）題，針對(duì)用電流表測(cè)并聯(lián)電路中電流的實(shí)驗(yàn)提出一個(gè)改進(jìn)意見，很多學(xué)生不知所措。

　　（6）將知識(shí)應(yīng)用于實(shí)踐的能力不夠，不能靈活應(yīng)用所學(xué)物理知識(shí)解決實(shí)際生活中的簡(jiǎn)單問題。如29（3）題，聯(lián)系光速比聲速大得多的物理事實(shí)，設(shè)計(jì)一個(gè)利用聲速粗測(cè)距離的實(shí)驗(yàn)步驟。很多學(xué)生由于對(duì)實(shí)驗(yàn)原理不理解，不能正確設(shè)計(jì)出實(shí)驗(yàn)方案。

　　三、教學(xué)建議：

　　1．緊扣“課標(biāo)”，學(xué)好“雙基”，注重對(duì)物理學(xué)基本概念、基本規(guī)律、公式等的理解和應(yīng)用的考查。正確地理解、準(zhǔn)確地表達(dá)、定量地計(jì)算是初中物理最重要的教學(xué)目標(biāo)，并能聯(lián)系實(shí)際、生活、科技，舉出相應(yīng)的事例。注重學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際，關(guān)心科技發(fā)展，關(guān)心我們身邊的生活。

　　2．加強(qiáng)科學(xué)實(shí)驗(yàn)探究過程，包括觀察能力、提出問題能力、語(yǔ)言表達(dá)能力、實(shí)驗(yàn)操作能力、信息收集處理和分析概括能力的培養(yǎng)，還課堂于學(xué)生，注重教師的主導(dǎo)和學(xué)生的主體地位。

　　3．關(guān)注信息題和開放性試題。我們?cè)谡n堂上要分析一些開放性試題，或培養(yǎng)學(xué)生的一些開放性思維，以展開學(xué)生的思想，讓學(xué)生去發(fā)現(xiàn)、去創(chuàng)新，去創(chuàng)造性的解決物理問題。

　　4、平時(shí)多注意規(guī)范學(xué)生科學(xué)用語(yǔ)。

考試分析報(bào)告11

　　一.考試基本數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)

　　本次全年級(jí)參加人數(shù):178人,平均成績(jī)89分及格率98%優(yōu)秀率58%

　　二.試題具體情況分析

　　1、在基本知識(shí)中，填空的情況基本較好。應(yīng)該說(shuō)題目類型非常好，而且學(xué)生在先前也已練習(xí)過，因此正確較高，這也說(shuō)明學(xué)生初步建立了數(shù)感，對(duì)數(shù)的領(lǐng)悟、理解能力有了一定的發(fā)展，學(xué)生良好思維的培養(yǎng)就在于做像這樣的數(shù)學(xué)題，改變以往的題目類型，讓學(xué)生的思維很好的調(diào)動(dòng)起來(lái)，而學(xué)生缺少的就是這個(gè)，以致失分嚴(yán)重。

　　2、此次計(jì)算題的考試，除了一貫有的口算、計(jì)算，用不同方法計(jì)算的題型，通過本次測(cè)驗(yàn)，我認(rèn)識(shí)到學(xué)生的計(jì)算習(xí)慣真的要好好培養(yǎng)。

　　3、還有平時(shí)應(yīng)該多讓學(xué)生動(dòng)手操作，從自己的操作中學(xué)會(huì)靈活運(yùn)用知識(shí)讓學(xué)生置身在一個(gè)充滿趣味的數(shù)學(xué)活動(dòng)中，激勵(lì)學(xué)生用自己的智慧去解決問題，體現(xiàn)了濃濃的'人文關(guān)懷。

　　4、取材比較貼近生活，評(píng)估了學(xué)生聯(lián)系生活的能力。例如：第五大題的第2.3小題，笑笑上樓，小虎做加法,第六大題試一試試卷從學(xué)生熟悉的現(xiàn)實(shí)情況和知識(shí)經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，選取源于孩子身邊的事和物，讓學(xué)生體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的價(jià)值與樂趣。

　　三.學(xué)生答卷情況分析。

　　1、存在的不足：

　　(1)部分學(xué)生在計(jì)算中計(jì)算粗心，仍有抄錯(cuò)或漏抄數(shù)據(jù)的現(xiàn)象;特別是在列豎式計(jì)算中，橫式結(jié)果漏寫或?qū)戝e(cuò);計(jì)算時(shí)粗心算錯(cuò)答案。

　　(2)學(xué)生會(huì)讀題時(shí)馬虎沒有弄清題意就開始做題，導(dǎo)致簡(jiǎn)單的計(jì)算錯(cuò)題太多。

　　( 3)學(xué)生對(duì)解決實(shí)際問題的能力太差,對(duì)知識(shí)學(xué)習(xí)太死,不會(huì)靈活應(yīng)用第五題第2.5小題只有很少學(xué)生做對(duì)，第六大題也只有個(gè)別學(xué)生想出來(lái)。

　　2、取的成績(jī)：

　　(1)在本次試卷中可以看出，學(xué)生基礎(chǔ)計(jì)算總體還不錯(cuò)，說(shuō)明學(xué)生掌握了前段所學(xué)知識(shí)。

　　(2)多數(shù)學(xué)生能按要求正確答題，有一定的能力。

　　(3)學(xué)生書寫整體不錯(cuò)。

　　四.今后努力的方向和改進(jìn)措施。

　　1、培養(yǎng)學(xué)生良好的解題習(xí)慣。減少學(xué)生因不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣造成試卷上所反映的審題不仔細(xì)、看錯(cuò)符號(hào)、漏做試題、漏寫結(jié)果等現(xiàn)象。

　　2、重視基本算理、基本概念教學(xué)，在教學(xué)中要減少機(jī)械的、單調(diào)的重復(fù)訓(xùn)練，而應(yīng)多設(shè)計(jì)一些有層次的變式訓(xùn)練，以提高學(xué)生對(duì)于概念正確地、全面地認(rèn)識(shí)。減少學(xué)生因錯(cuò)誤地或片面地理解概念造成的失分。

　　4、關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，讓學(xué)生有體驗(yàn)數(shù)學(xué)的機(jī)會(huì)。為學(xué)生提供做數(shù)學(xué)的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中體驗(yàn)數(shù)學(xué)和經(jīng)歷數(shù)學(xué)。數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)特別是新概念、新方法的學(xué)習(xí)，應(yīng)當(dāng)為學(xué)生提供具體的情境，讓學(xué)生在實(shí)際的操作、整理、分析和探索中去體會(huì)數(shù)學(xué)。

　　5、為學(xué)生留下思考的時(shí)間。好的課堂教學(xué)應(yīng)當(dāng)是富于思考的，學(xué)生應(yīng)當(dāng)有更多的思考余地。學(xué)習(xí)的效果最終取決于學(xué)生是否真正參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)中，是否積極主動(dòng)地思考。而教師的責(zé)任更多的是為學(xué)生提供思考的機(jī)會(huì)，為學(xué)生留有思考的時(shí)間與空間。

考試分析報(bào)告12

　　秋季期末考試，五年級(jí)和六年級(jí)是市里面統(tǒng)一考試，其他年級(jí)參加縣統(tǒng)考。考試結(jié)束后我校全體教師認(rèn)真分析了自己的學(xué)科成績(jī)，我們也通過分析各班和各個(gè)學(xué)科的的成績(jī)和上學(xué)期期末進(jìn)行比對(duì)分析，現(xiàn)將期末考試的狀況做如下分析：

　　一、總體分析：

　　一至四年級(jí)共10科，達(dá)縣平均分7科，全縣前十；

　　五至六年級(jí)共6科，全縣前十。從總體成績(jī)上看，大部分學(xué)科與上學(xué)期相比都有所提高，各班的優(yōu)秀人數(shù)有所增加，擺脫了倒十現(xiàn)象，獲縣教育局乙組一等獎(jiǎng)。

　　二、數(shù)據(jù)分析（看表格）

　　1、一年級(jí)和二年級(jí)語(yǔ)文，無(wú)論是從平均分還是從優(yōu)秀人數(shù)上看，成績(jī)都不是很理想，而且后進(jìn)生較多。二年級(jí)數(shù)學(xué)的成績(jī)?cè)诳h排名也比較靠后。從數(shù)據(jù)分析來(lái)看，一、二年級(jí)共四科，只有一數(shù)達(dá)到了縣平均分，另外三科與其它學(xué)校比較還存在差距，都未達(dá)縣平均分，是我們學(xué)校的相對(duì)薄弱的學(xué)科。一二年級(jí)我們不止要保證及格率，還應(yīng)保證優(yōu)秀率。對(duì)于學(xué)困生的培養(yǎng)和提升是我們一二年級(jí)老師應(yīng)面臨的一個(gè)重要問題。

　　2、三年級(jí)數(shù)據(jù)顯示我們的各項(xiàng)統(tǒng)計(jì)都處于中游，都達(dá)到縣平均分，語(yǔ)文成績(jī)有所退步，和鎮(zhèn)第一名的班級(jí)比較我們的平均分相差5分左右，語(yǔ)文數(shù)學(xué)的后進(jìn)生有2-3人，這也是成績(jī)不理想的原因之一。英語(yǔ)及格率有97%，雖然優(yōu)秀人數(shù)蠻多，但是總分不高，說(shuō)明在培優(yōu)這一塊還要多下功夫。這就要求我們?nèi)�年�?jí)老師把好及格率這一關(guān)。

　　3、四年級(jí)：考的最好的是英語(yǔ)科，全縣第二名，平均分為92.88，全班24人考得24個(gè)a,超出縣平均分14.04分的好成績(jī)。語(yǔ)文成績(jī)處于中上游，排在全縣第20名，沒有c等和d等的學(xué)生，但是a等人數(shù)少，b等人數(shù)比例較大，所以下一步應(yīng)該在培養(yǎng)優(yōu)等生上多下功夫，這個(gè)學(xué)期期末考試有很大的機(jī)會(huì)可以沖進(jìn)前十行列。數(shù)學(xué)處于中下游，比上個(gè)學(xué)期進(jìn)步了13名，但是后進(jìn)生占的比例較大，優(yōu)等生人數(shù)較少，也應(yīng)做好培優(yōu)輔差工作，縮小兩極分化。

　　4、五、六年級(jí)是市統(tǒng)一考試，沒有具體的排名，從各項(xiàng)數(shù)據(jù)上看，都處于中上游，其中五年級(jí)數(shù)學(xué)和英語(yǔ)考的最好，分別排在全縣第一名和第八名，五、六年級(jí)語(yǔ)數(shù)英三科都沒有d等人數(shù)，學(xué)生整體素質(zhì)較好，但五語(yǔ)、六語(yǔ)和六數(shù)的c等人數(shù)偏多，要對(duì)這些學(xué)生著重輔導(dǎo)，防止成績(jī)下滑。

　　三、取得成績(jī)的原因：

　　1、學(xué)校主抓教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)重視

　　我們?cè)谛ｉL(zhǎng)的正確領(lǐng)導(dǎo)下和教導(dǎo)主任的悉心指導(dǎo)下，學(xué)校穩(wěn)抓教學(xué)管理和教學(xué)常規(guī)工作。在期中測(cè)試后，每位教師都寫了期中質(zhì)量分析，針對(duì)期中考試中存在的不足，從學(xué)生角度和教師角度自查原因，深刻剖析，進(jìn)行整改。在期末復(fù)習(xí)階段，老師們制定切合實(shí)際的復(fù)習(xí)計(jì)劃，真正做到扎實(shí)、全面有效的進(jìn)行。期末復(fù)習(xí)的時(shí)候，學(xué)校統(tǒng)一復(fù)印了桂林市或陽(yáng)朔縣近三年的期末測(cè)試卷，對(duì)期末復(fù)習(xí)起到了很好的指導(dǎo)作用，老師們更好的把握了考試的范圍。另外，學(xué)校每個(gè)學(xué)期都會(huì)在獎(jiǎng)勵(lì)學(xué)生上投入大量的教育經(jīng)費(fèi)，獎(jiǎng)勵(lì)在期中和期末考試中取得優(yōu)異成績(jī)的學(xué)生，激發(fā)了學(xué)生們對(duì)學(xué)習(xí)的動(dòng)力和上進(jìn)心。

　　2、老師們工作兢兢業(yè)業(yè)，復(fù)習(xí)扎扎實(shí)實(shí)，團(tuán)結(jié)向上

　　能夠取得理想的成績(jī)，離不開老師們的辛勤付出，離不開大家團(tuán)結(jié)向上的精神。這個(gè)學(xué)期因?yàn)閮蓚�(gè)老師休產(chǎn)假，又沒有新的人員增加，所以面臨著多位老師上雙科的問題，大家對(duì)學(xué)校的安排都毫無(wú)怨言，都很支持學(xué)校的工作。比如麗娜老師和平珍老師在安排工作任務(wù)時(shí)總會(huì)說(shuō)：學(xué)校安排我上什么我就上什么。諸葛美英老師之前主抓語(yǔ)文，這個(gè)學(xué)期也挑起了英語(yǔ)科的重?fù)?dān)。我們兩位年輕的頂崗老師，小陳老師和林世坤老師，年輕有活力，不怕吃苦，任勞任怨。中午午休時(shí)間和課間休息時(shí)間都能看到老師們輔導(dǎo)學(xué)生的身影。老師們以一顆對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)、對(duì)家長(zhǎng)負(fù)責(zé)的認(rèn)真態(tài)度對(duì)待每位學(xué)生的學(xué)習(xí)，做到對(duì)每位學(xué)生的學(xué)習(xí)、思想狀況了如指掌，對(duì)學(xué)困生采取優(yōu)先措施，如優(yōu)先提問，優(yōu)先輔導(dǎo)，優(yōu)先面批作業(yè)等等，全面提高合格率。根據(jù)期末復(fù)習(xí)計(jì)劃有條不紊的進(jìn)行分階段復(fù)習(xí)，做到復(fù)習(xí)有時(shí)效性。

　　四、存在的主要問題：看了一下各位老師的試卷分析，學(xué)生中存在的問題匯總?cè)缦隆?/strong>

　　1、語(yǔ)文方面：

　　有的老師追趕進(jìn)度，忽視基礎(chǔ)知識(shí)的訓(xùn)練。學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)掌握的不牢固，缺少長(zhǎng)期的、反復(fù)的、堅(jiān)持不懈的訓(xùn)練，致使平均分偏低。如一年級(jí)語(yǔ)文，學(xué)生靈活運(yùn)用較差，不能照樣貌完成類似的題目，看圖寫話部分學(xué)生表達(dá)能力也較差，寫話的格式弄不清，字?jǐn)?shù)太少，大部分學(xué)生就寫幾個(gè)字，很多學(xué)生這里得分很低，是造成成績(jī)不理想的重要原因。對(duì)于易混淆的字，各年級(jí)仍有少部分同學(xué)沒有完全掌握，導(dǎo)致失分。老師們?cè)嚲矸治鲋衅毡榉从碂o(wú)論是作文還是閱讀理解回答問題，出現(xiàn)較多錯(cuò)別字，書寫潦草等問題。

　　2、數(shù)學(xué)方面：

　　計(jì)算不細(xì)心，沒有驗(yàn)算的習(xí)慣；一些班級(jí)沒考好的很大原因就是學(xué)生的計(jì)算能力沒過關(guān)，一張數(shù)學(xué)試卷，計(jì)算部分就占30多分，要想取得理想成績(jī)這里的分不能丟；學(xué)生審題不嚴(yán)謹(jǐn)，部分學(xué)生缺乏認(rèn)真仔細(xì)的審題習(xí)慣，拿到題目后往往想當(dāng)然，憑主觀意愿來(lái)解題。如題目當(dāng)中的單位不一樣，學(xué)生沒仔細(xì)觀察，錯(cuò)誤較多。這種狀況反應(yīng)出學(xué)生思維停留在表面，缺乏深度。作圖方面，學(xué)生畫圖不用鉛筆，畫完后不標(biāo)相關(guān)數(shù)據(jù)；卷面方面，做錯(cuò)了隨意涂抹，答題方面，雜亂無(wú)序，不寫單位名稱，不寫答語(yǔ)等，這些細(xì)節(jié)還需要老師們?cè)谌粘＝虒W(xué)中嚴(yán)格要求，逐步規(guī)范。

　　3、英語(yǔ)方面：

　　英語(yǔ)科的書寫不夠規(guī)范，書寫最好的是四年級(jí)英語(yǔ)，這與老師平時(shí)的要求和訓(xùn)練是分不開的。三年級(jí)是英語(yǔ)的起點(diǎn)，由于學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)差，致使丟分太多。在聽、讀、寫方面訓(xùn)練的還不夠，五六年級(jí)在寫作方面訓(xùn)練的不夠，平時(shí)應(yīng)加強(qiáng)讀、說(shuō)的訓(xùn)練。

　　4、有的'班級(jí)學(xué)困生人數(shù)較多，尾巴大，缺乏學(xué)習(xí)目的和動(dòng)力，學(xué)習(xí)不夠自覺，學(xué)習(xí)的知識(shí)點(diǎn)十分容易遺忘，老師在堂上講解多遍的知識(shí)點(diǎn)，考試時(shí)仍然不會(huì)做；兩級(jí)分化嚴(yán)重。

　　5、家長(zhǎng)不重視對(duì)孩子的教育，導(dǎo)致學(xué)生不重視讀書，沒有意識(shí)到讀書能帶來(lái)的長(zhǎng)遠(yuǎn)利益。由于家長(zhǎng)大多外出打工，留守學(xué)生家庭教育缺失，導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)不積極，復(fù)習(xí)不及時(shí)。

　　五、建議：

　　這些問題的存在我們要高度重視，認(rèn)真的總結(jié)，發(fā)現(xiàn)了問題，就要及時(shí)整改。針對(duì)以上存在的狀況，我想我們?cè)谛碌膶W(xué)期里要做好以下工作：

　　（1）嚴(yán)抓各項(xiàng)常規(guī)工作，各科教學(xué)計(jì)劃的落實(shí)。學(xué)期開學(xué)后，我們要嚴(yán)抓各類計(jì)劃的制訂，要求各學(xué)科教師在一周內(nèi)制訂好本學(xué)期的各項(xiàng)工作計(jì)劃，要保證教學(xué)工作具有科學(xué)性、計(jì)劃性、可行性，做到每項(xiàng)工作開展時(shí)有目標(biāo)、有方案、有規(guī)劃、有管理。

　�。�2）認(rèn)真組織開展好每次的教研活動(dòng)。各教研組按要求、計(jì)劃精心組織，定時(shí)間、定人員、有針對(duì)性，確保教研活動(dòng)有成效，讓全體教師都能受益。加強(qiáng)集體備課，通過集體研討，提高教師對(duì)教材的整體把握。

　�。�3）抓好薄弱年級(jí)教學(xué)質(zhì)量的提高，對(duì)考試成績(jī)不理想的班級(jí)，查找原因，制定措施，落實(shí)教師“一對(duì)一”幫扶工作。

　�。�4）各科在進(jìn)行整體教育的同時(shí)，要分層抓好三類生的工作（優(yōu)、中、學(xué)困生）如優(yōu)生的培養(yǎng)，做到及早抓，抓好抓實(shí)，課上組織優(yōu)秀生討論難題，典型題，課外增加布置新的資料，課下可個(gè)別面批、輔導(dǎo)。中間生，要常抓不懈，課堂教育時(shí)，要盯緊不放，課外輔導(dǎo)工作更應(yīng)做細(xì)做實(shí)。學(xué)困生的工作，難度最大，也是一向影響我們整體成績(jī)的組成部分。這些學(xué)生，需要我們教師要有耐心，細(xì)心和愛心，把學(xué)困生成績(jī)提高工作，當(dāng)做一場(chǎng)持久戰(zhàn)爭(zhēng)去思考。各科要協(xié)調(diào)做戰(zhàn)，齊抓共管。在重視學(xué)生的學(xué)業(yè)成績(jī)的同時(shí)，要提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力。要把抓成績(jī)的突破口放在抓好學(xué)優(yōu)生的提高上、差生的轉(zhuǎn)化上，采取鼓勵(lì)、面抓、和家長(zhǎng)配合，讓成績(jī)?cè)?0分左右的學(xué)生都能及格，縮小與前面名次的差距。

　�。�5）作業(yè)設(shè)置要貼合教學(xué)實(shí)際，精心分層設(shè)計(jì)，忌千篇一律。及時(shí)批改反饋矯正、面批輔導(dǎo)與集中講評(píng)相結(jié)合，做到作業(yè)日日清，對(duì)學(xué)生要從嚴(yán)要求。主要抓作業(yè)和單元檢測(cè)，作業(yè)布置要做到資料精、形式活、質(zhì)量高，提倡分層布置，學(xué)困生最好是面批，錯(cuò)的要當(dāng)場(chǎng)指導(dǎo)學(xué)生改正，當(dāng)場(chǎng)復(fù)批，努力做到每一個(gè)學(xué)生都能過基礎(chǔ)關(guān)。

　�。�6）保護(hù)與發(fā)展學(xué)生的求知欲望，幫忙學(xué)生養(yǎng)成適宜、科學(xué)、高效的學(xué)習(xí)習(xí)慣。如每一天晚上預(yù)習(xí)新知、復(fù)習(xí)舊知，認(rèn)真獨(dú)立完成作業(yè)、不懂就問，與學(xué)生交流，向教師請(qǐng)教；認(rèn)真完成家庭作業(yè)和練習(xí)冊(cè)等。

　　總之，我們?nèi)�體教師將認(rèn)真總結(jié)上學(xué)期期末考試的得與失，深刻反思，制定有效的改善措施。我相信只要我們學(xué)校，全體教師端正意識(shí)，明確職責(zé)，按“扎扎實(shí)實(shí)抓常規(guī)、不移余力提質(zhì)量”的要求，我們的教育教學(xué)質(zhì)量將得到進(jìn)一步的提高。

考試分析報(bào)告13