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    1. 幼兒園大班音樂(lè)教案

      時(shí)間:2023-01-13 14:58:37 音樂(lè) 我要投稿

      【熱】幼兒園大班音樂(lè)教案

        作為一名老師,總不可避免地需要編寫(xiě)教案,編寫(xiě)教案有利于我們弄通教材內(nèi)容,進(jìn)而選擇科學(xué)、恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。怎樣寫(xiě)教案才更能起到其作用呢?下面是小編整理的幼兒園大班音樂(lè)教案,歡迎大家借鑒與參考,希望對(duì)大家有所幫助。

      【熱】幼兒園大班音樂(lè)教案

      幼兒園大班音樂(lè)教案1

        目標(biāo):

        1、感知樂(lè)曲詼諧,歡快,跳躍的特點(diǎn)。

        2、學(xué)習(xí)借助肢體動(dòng)作表現(xiàn)音樂(lè)。

        準(zhǔn)備:音樂(lè)磁帶或CD

        過(guò)程:

        悄悄出來(lái)的小老鼠

        --以話(huà)語(yǔ)和生動(dòng)的肢體語(yǔ)言,引導(dǎo)幼兒仔細(xì)聆聽(tīng),大膽想象:老師帶來(lái)一首有趣的樂(lè)曲,講的是一只小老鼠從草叢中跑出來(lái)玩的事情。它是怎樣跑的?會(huì)聽(tīng)到什么聲音,看到什么東西?

        --我們先來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)它從草叢里跑出來(lái)的樣子。教師引導(dǎo)幼兒聆聽(tīng)A段音樂(lè),用手指動(dòng)作表現(xiàn)小老鼠跑動(dòng)的樣子。

        --教師合著A段音樂(lè)演示小老鼠出來(lái)的樣子:瞧,我的`兩個(gè)手指就是小老鼠的小腳。

        --小老鼠除了跑到我們的肩膀上,還會(huì)跑到什么地方玩一玩?

        --小老鼠除了來(lái)到我們身體上,還會(huì)來(lái)到那里?(椅子上)--幼兒用手指在椅子上快速爬行,表現(xiàn)小老鼠跑動(dòng)的樣子。

        --除了用手指,還可以用什么表現(xiàn)小老鼠跑老跑去的樣子?(小腳)--幼兒嘗試用小腳表現(xiàn)小老鼠跑動(dòng)的樣子。

        機(jī)靈的小老鼠

        --引導(dǎo)幼兒聆聽(tīng)B段音樂(lè),用身體表現(xiàn)小老鼠的緊張,放松,下滑等情狀。

        --小老鼠聽(tīng)到了什么聲音?(可怕的聲音)小老鼠會(huì)怎么樣?(很害怕,很緊張)可能是誰(shuí)來(lái)了?(老虎,獅子,狼,貓等等)有沒(méi)有來(lái)?(沒(méi)有)小老鼠變得怎么樣?(它放松下來(lái),不害怕了)--仔細(xì)聽(tīng)聽(tīng)音樂(lè),小老鼠幾次緊張?又幾次放松下來(lái)?

        --引導(dǎo)幼兒用身體動(dòng)作表現(xiàn)小老鼠時(shí)而緊張,時(shí)而放松的樣子。

        --提醒幼兒隨著音樂(lè)旋律表現(xiàn)小老鼠緊張和放松的情狀。

        --小老鼠放松下來(lái)很高興,就把草叢當(dāng)滑梯滑了下來(lái)。

        --引導(dǎo)幼兒聆聽(tīng)音樂(lè),表現(xiàn)小老鼠往下滑行的動(dòng)作。

        --跟隨B段音樂(lè),引導(dǎo)幼兒完整表現(xiàn)小老鼠緊張,放松,下滑等情狀。

        快樂(lè)玩耍的小老鼠

        --播放C段音樂(lè),教師描述相應(yīng)情景:小老鼠來(lái)到了大草地上,看到美麗的蝴蝶在飛舞,它學(xué)起了蝴蝶飛舞的樣子。

        --幼兒在位子上隨C段音樂(lè)表現(xiàn)蝴蝶飛舞的動(dòng)作。

        --小老鼠看到一只又一只蝴蝶飛過(guò)來(lái),可高興了!我們像小老鼠那樣和蝴蝶一起玩一玩吧。

        --隨著C段音樂(lè),幼兒分別扮演小老鼠和蝴蝶,表現(xiàn)一起玩耍的情景。

        --欣賞D段音樂(lè),引導(dǎo)幼兒表現(xiàn)小老鼠天黑了趕緊跑回家的動(dòng)作。

        草叢中的小老鼠

        --幼兒坐在位子上,和教師一邊聽(tīng)音樂(lè)一邊完整表現(xiàn)樂(lè)曲情景。

        --這一次,草叢中的全體小老鼠要到外面去玩了,媽媽有點(diǎn)不發(fā)不放心,你們說(shuō)說(shuō)大家一起到外面玩耍要注意什么?(安全,不要碰撞)--幼兒四散和教師一起扮演小老鼠,跟隨音樂(lè)進(jìn)行游戲。

        --幼兒跟隨音樂(lè)進(jìn)行游戲,教師在旁邊給予提示,指導(dǎo)。

      幼兒園大班音樂(lè)教案2

        設(shè)計(jì)思路:

        詩(shī)歌是我國(guó)文化的瑰寶,在幼兒園課程中不乏詩(shī)歌教學(xué),但孩子是否能真正理解詩(shī)歌中的內(nèi)容,是否能真正體會(huì)詩(shī)歌的意境,不得而知。于是我們班從一開(kāi)學(xué)就讓他們接觸古詩(shī)詞,幼兒對(duì)年代久遠(yuǎn),與他們生活毫無(wú)關(guān)系的古詩(shī)詞從一無(wú)所知到饒有興趣。因此,特意設(shè)計(jì)了《清明》的音樂(lè)活動(dòng),開(kāi)始嘗試將語(yǔ)言教育與音樂(lè)教育融合在一起,讓幼兒隨著音樂(lè)吟誦了古詩(shī)詞,使幼兒大膽地,富有創(chuàng)造性地表現(xiàn)自我的認(rèn)識(shí)與想像。

        重難點(diǎn)分析:

        幼兒在體會(huì)古詩(shī)詞的意境方面是最困難的,他們往往能流利地背誦出古詩(shī)詞,卻講不出詩(shī)歌里面表達(dá)的是什么事情,更無(wú)法體會(huì)詩(shī)歌的意境。在進(jìn)行教學(xué)前,我發(fā)現(xiàn)我班絕大多數(shù)的小朋友都能背誦這首詩(shī)歌,但他們對(duì)詩(shī)中描繪的意境及所傳達(dá)的情感一無(wú)所知。于是,我首先讓孩子欣賞音樂(lè)、感受音樂(lè),體會(huì)其中的情緒;另外,通過(guò)運(yùn)用圖畫(huà)和配樂(lè)講故事的方式將詩(shī)詞的創(chuàng)作背景、詩(shī)詞大意表現(xiàn)出來(lái),幫助幼兒理解詩(shī)歌的內(nèi)容和意境。

        活動(dòng)目標(biāo):

        1、體驗(yàn)音樂(lè)與古詩(shī)的意境,學(xué)習(xí)在伴奏聲中有節(jié)奏地吟誦古詩(shī),嘗試用自己的方式表現(xiàn)作品。

        2、探索用動(dòng)作表現(xiàn)音樂(lè)內(nèi)容,愿意與同伴一起參與音樂(lè)活動(dòng)進(jìn)行表演。

        3、嘗試根據(jù)古詩(shī)情境進(jìn)行繪畫(huà)。

        活動(dòng)準(zhǔn)備:

        幼兒在語(yǔ)言活動(dòng)中已經(jīng)會(huì)吟誦《清明》這首詩(shī)歌,并對(duì)清明節(jié)有一定的認(rèn)識(shí)。材料準(zhǔn)備:《清明》圖片,音樂(lè),紙,顏料等。

        活動(dòng)過(guò)程:

        1、在情境中創(chuàng)編動(dòng)作,初步用動(dòng)作表現(xiàn)詩(shī)歌《清明》

        師:你們知道古詩(shī)里描繪的是哪個(gè)季節(jié)嗎?猜猜詩(shī)人杜牧想表達(dá)什么樣的情感?

       。ㄔu(píng):古詩(shī)對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)是比較難以領(lǐng)會(huì)的,因此我決定用音樂(lè),動(dòng)作來(lái)幫助幼兒更好的.體會(huì)古詩(shī)的含義

       。2、按節(jié)奏吟誦《清明》

       。1)教師朗誦《清明》,同時(shí)出示圖片,幼兒欣賞。

       。ㄔu(píng):在第一個(gè)環(huán)節(jié)中大部分使用聽(tīng)覺(jué)幫助幼兒理解,而在這個(gè)環(huán)節(jié)中我追加了視覺(jué),運(yùn)用圖片幫助幼兒,更上一層樓。)

        (2)教師再次示范朗誦歌詞,并以穩(wěn)定拍的節(jié)奏配合拍手,幼兒跟隨教師按穩(wěn)定拍的節(jié)奏拍手。

        (評(píng):穩(wěn)定的節(jié)奏幫助幼兒穩(wěn),準(zhǔn)地熟悉古詩(shī)。)

       。3)引導(dǎo)幼兒結(jié)合穩(wěn)定拍,進(jìn)行歌詞的朗誦,注意重拍的運(yùn)用。

       。4)教師用動(dòng)作提示,與幼兒進(jìn)行歌詞的對(duì)答,教師說(shuō)前半句,幼兒對(duì)下半句。如,教師說(shuō)“清明時(shí)節(jié)”,幼兒接“雨紛紛”,以此類(lèi)推。

       。ㄔu(píng):以不同的方式幫助幼兒重復(fù)學(xué)習(xí),記住古詩(shī))

       。5)幼兒跟著音樂(lè)完整地朗誦,吟唱歌詞。

        3、根據(jù)理解繪制圖畫(huà):幼兒根據(jù)自己對(duì)古詩(shī)的理解,畫(huà)出他們想象中的《清明》圖。

        (評(píng):這個(gè)環(huán)節(jié)是自主性比較強(qiáng)的,希望幼兒根據(jù)自己的理解和意愿,用畫(huà)畫(huà)的方式來(lái)表達(dá)自己對(duì)古詩(shī)的理解。)

        4、交流欣賞:幼兒介紹和欣賞小朋友的圖畫(huà),加深對(duì)《清明》的理解。

        附古詩(shī):清明(杜牧)清明時(shí)節(jié)雨紛紛,路上行人欲斷渾。借問(wèn)酒家何處有,牧童遙指杏花村。

      幼兒園大班音樂(lè)教案3

        【活動(dòng)目標(biāo)】

        1、感應(yīng)AB曲式和樂(lè)句。

        2、用不同的形式表現(xiàn)音樂(lè)。

        3、鼓勵(lì)幼兒大膽仿編兒歌,根據(jù)兒歌內(nèi)容用恰當(dāng)?shù)膭?dòng)作表現(xiàn)。

        4、在活動(dòng)中與同伴共舞,交流情感。

        【活動(dòng)準(zhǔn)備】

        掛圖、彩帶、水彩筆。

        【活動(dòng)過(guò)程】

        一、出示圖片P2,以故事的情境引入。

        二、聆聽(tīng)音樂(lè)。

        1、老師播放音樂(lè)磁帶,幼兒靜靜聆聽(tīng)。

        2、手之舞

        A段:手臂飄點(diǎn)出旋律的高低。

        B段:在空中畫(huà)出4個(gè)樂(lè)句。

        3、飄帶之舞

        A段:聆聽(tīng)老師哼唱唱名旋律。

        B段:在四周的空中劃出4個(gè)樂(lè)句的線(xiàn)條。

        三、律動(dòng)感應(yīng)AB曲式。

        1、全體圍圈

        A段:模唱唱名旋律。

        B段:彩段劃船。

        2、兩人一組

        A段:面對(duì)面模唱。

        B段:兩人一根彩段劃船。

        四、出示圖片P3,講故事。

        感應(yīng)兩個(gè)小節(jié)的樂(lè)句:二個(gè)6拍

        每2小節(jié)換拍肢體部位,走2小節(jié)換方向。

        五、音樂(lè)與舞蹈。

        1、分組進(jìn)行表演。

        A段:打擊樂(lè)器伴奏。

        B段:彩段劃船。

        2、兩人一組,拿一根彩帶。

        A段:左右搖晃。

        B段:兩人一前一后隨樂(lè)句劃船。

        六、游戲書(shū)。

        A段:依樹(shù)葉高低,唱出旋律的唱名。

        B段:畫(huà)出青蛙的船漿及水的漣漪。

        【活動(dòng)反思】

        1、尊重每個(gè)學(xué)生,積極鼓勵(lì)他們?cè)趯W(xué)習(xí)中的嘗試,保護(hù)他們的自尊心和積極性。

        2、把英語(yǔ)教學(xué)與情態(tài)有機(jī)地結(jié)合起來(lái),創(chuàng)造各種合作學(xué)習(xí)的活動(dòng),促進(jìn)學(xué)生互相學(xué)習(xí),互相幫助,體驗(yàn)成就感,發(fā)展合作精神。

        3、關(guān)注學(xué)習(xí)有困難的或性格內(nèi)向的學(xué)習(xí),盡可能地為他們創(chuàng)造語(yǔ)言的機(jī)會(huì)。

        4、建立融洽、民主的師生交流渠道,經(jīng)常和學(xué)生一起反思學(xué)習(xí)過(guò)程和學(xué)習(xí)效果,互相鼓勵(lì)和幫助,做到教學(xué)相關(guān)。

        5、加強(qiáng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)策略的.指導(dǎo),讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)和適用的過(guò)程中逐步學(xué)會(huì)如何學(xué)習(xí)做到:

        1)積極創(chuàng)造條件,讓學(xué)生參與到階段性學(xué)習(xí)目標(biāo),以及實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的方法。

        2)引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合語(yǔ)境,采用推測(cè)、查閱和協(xié)調(diào)的方法進(jìn)行學(xué)習(xí)。

        3)引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中,進(jìn)行自我評(píng)價(jià),并根據(jù)需要調(diào)整自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)和學(xué)習(xí)策略。

        小百科:夢(mèng)幻,指人生。多種顏色細(xì)膩勾勒出的夢(mèng)幻,比美更令人沉醉于其中。出自 《莊子·齊物論》:“方其夢(mèng)也,不知其夢(mèng)也。夢(mèng)之中又占其夢(mèng)焉,覺(jué)而后知其夢(mèng)也。且有大覺(jué)而后知其大夢(mèng)也,而愚者自以為覺(jué),竊竊然知之!

      幼兒園大班音樂(lè)教案4

        一、說(shuō)教材

        音樂(lè)是表現(xiàn)情緒、情感的最好方式。想讓幼兒喜歡參加藝術(shù)活動(dòng),大膽表現(xiàn)自己的情感和體驗(yàn),尋找合適的歌曲教材是至關(guān)重要的。歌曲《蹦蹦跳跳身體好》旋律歡快,內(nèi)容有趣,整個(gè)歌曲極短的句子中包含了一個(gè)有趣的動(dòng)物運(yùn)動(dòng)會(huì)場(chǎng)景。

        我們進(jìn)行唱歌教學(xué)的目的是為了給幼兒提供享受美的機(jī)會(huì),使幼兒獲得快樂(lè)的源泉,掌握表達(dá)感情的工具,養(yǎng)成良好的唱歌習(xí)慣,使幼兒能在快樂(lè)的唱歌活動(dòng)中得到身心全面健康的發(fā)展。

        二、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)

        根據(jù)大班幼兒的年齡特點(diǎn)我制定了以下幾個(gè)目標(biāo)

        1、理解歌曲的內(nèi)容,并能按照歌曲旋律準(zhǔn)確的演唱。

        2、學(xué)習(xí)用說(shuō)唱方式與同伴合作演唱歌曲,并嘗試為歌曲議定名字。

        3、體驗(yàn)歌曲帶來(lái)的愉快情緒,激發(fā)幼兒表現(xiàn)自己的欲望。

        根據(jù)目標(biāo),我把活動(dòng)重點(diǎn)定位于:理解歌曲的主要內(nèi)容和旋律特點(diǎn),學(xué)會(huì)有感情地演唱歌曲;顒(dòng)的難點(diǎn)是:幼兒與同伴合作完成歌曲的兩聲部演唱。

        活動(dòng)準(zhǔn)備:歌曲伴奏MP3、圖譜

        活動(dòng)過(guò)程:

       一、圖譜導(dǎo)入

        通過(guò)大森林開(kāi)動(dòng)物運(yùn)動(dòng)會(huì)作為活動(dòng)導(dǎo)入,出示圖譜并說(shuō)出歌曲中的句子,讓幼兒初步感受歌曲

        二、學(xué)唱歌曲

        通過(guò)提問(wèn)這首歌曲的旋律怎么樣,節(jié)奏是快的還是慢的來(lái)告訴幼兒,這是一首旋律歡快的歌曲,接著提問(wèn)“你還聽(tīng)到了什么,能用歌曲中的句子來(lái)回答嗎?”作為學(xué)習(xí)歌詞的銜接,與幼兒熟系記憶歌詞;然后與幼兒一起輕輕地歌唱。

        三、學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的兩聲部合唱

        “小動(dòng)物們的比賽太精彩了,你看拉拉隊(duì)也趕來(lái)為他們加油助威了”出示拉拉隊(duì)圖片,介紹拉拉隊(duì),聽(tīng)歌曲提問(wèn)“拉拉隊(duì)在哪里為運(yùn)動(dòng)員加油助威的?都喊了什么?”讓幼兒通過(guò)圖譜,知道拉拉隊(duì)在什么地方出現(xiàn),出現(xiàn)的時(shí)候都說(shuō)了什么。師幼練習(xí)兩聲部合唱,接著幼兒分組嘗試兩聲部合唱。

        四、創(chuàng)編歌曲的名字

        好聽(tīng)的歌曲我們已經(jīng)學(xué)會(huì)了,我們能不能為這首歌曲想一個(gè)好聽(tīng)又好記的名字。讓幼兒思考出自己滿(mǎn)意的答案

        五、與同伴分享歌曲,結(jié)束活動(dòng)

        活動(dòng)反思:

        本次音樂(lè)活動(dòng)我能緊緊圍繞教學(xué)目標(biāo),讓幼兒始終保持濃厚的學(xué)習(xí)興趣;顒(dòng)開(kāi)始時(shí)讓幼兒邊看圖譜邊聽(tīng)歌曲中的句子,熟系歌曲句子,然后播放音樂(lè),使幼兒感受到了樂(lè)曲所表現(xiàn)的高興、快樂(lè)的情緒,為幼兒后面的學(xué)習(xí)作下了鋪墊。在學(xué)習(xí)理解歌詞部分,我采用了清唱的方法,讓幼兒去傾聽(tīng)、感受,當(dāng)幼兒說(shuō)出歌曲中的內(nèi)容時(shí),我就指著幼兒說(shuō)到的.地方,再說(shuō)一遍歌曲句子,活動(dòng)中,我運(yùn)用圖片幫助幼兒記憶歌詞,從效果看,幼兒很快就理解并掌握了這首歌曲的內(nèi)容,他們很愿意、很積極的要用一種愉快、活潑、歡快的聲音來(lái)演唱這首歌曲。當(dāng)幼兒基本學(xué)會(huì)了這首歌曲,為了進(jìn)一步體現(xiàn)歌曲熱烈歡快的情緒,我設(shè)計(jì)了唱說(shuō)唱詞的環(huán)節(jié),我先向他們介紹拉拉隊(duì),讓他們知道歌曲中的拉拉隊(duì)在唱到哪一句的時(shí)候?yàn)檫\(yùn)動(dòng)員加油吶喊的,接著分組演唱,讓一部分幼兒當(dāng)“運(yùn)動(dòng)員”,一部分幼兒當(dāng)“拉拉隊(duì)”,通過(guò)運(yùn)用說(shuō)唱詞唱出重唱部分,體現(xiàn)出小動(dòng)物比賽的精彩,使他們?cè)诔倪^(guò)程中感受熱烈的氣氛,體驗(yàn)樂(lè)曲表達(dá)的快樂(lè)情緒。

        不足之處:這節(jié)課在讓幼兒理解、感受的部分還可以再充分些,幼兒學(xué)唱歌曲時(shí)要讓幼兒感受出、說(shuō)出要用活潑、歡快的聲音演唱;而不是由教師講,幼兒唱,幼兒沒(méi)有充分感受、理解的時(shí)間和機(jī)會(huì)。我在問(wèn)問(wèn)題時(shí),顯得過(guò)于繁瑣,一個(gè)小問(wèn)題問(wèn)了好幾次,有點(diǎn)羅嗦,在時(shí)間上也沒(méi)有把握好,在下次音樂(lè)活動(dòng)中,我一定會(huì)多多注意這次音樂(lè)活動(dòng)所存在的問(wèn)題,并爭(zhēng)取改進(jìn)!

      幼兒園大班音樂(lè)教案5

        活動(dòng)目標(biāo):

        1、在輕松愉快的氛圍中熟悉旋律。

        2、在教師的引導(dǎo)下,嘗試創(chuàng)編各種花兒開(kāi)放的動(dòng)作。

        3、從小培養(yǎng)幼兒對(duì)自然、對(duì)藝術(shù)、對(duì)生活的熱愛(ài)。

        活動(dòng)準(zhǔn)備:

        1、場(chǎng)地布置—花園。

        2、錄音機(jī),音樂(lè)磁帶。

        3、幻燈片,《花朵開(kāi)放》課件。

        活動(dòng)過(guò)程:

        一、引題:

        小朋友們,今天何老師帶你們到花園里玩,你們排好隊(duì),咱們出發(fā)啦!(繞場(chǎng)兩圈:音樂(lè)1)到我身邊來(lái),隨便找個(gè)空位子坐好!(提示:分開(kāi)點(diǎn))

        二、引導(dǎo)幼兒嘗試創(chuàng)編各種表現(xiàn)花朵的動(dòng)作

        1、在花園里,你們都看到了什么?

        小結(jié):看到了許多美麗的鮮花。

        2、咦!花朵是怎么開(kāi)放的.?誰(shuí)知道?(1-6名幼兒)

        3、何老師要請(qǐng)小朋友們用動(dòng)作表現(xiàn)花朵開(kāi)放的樣子?哪個(gè)小朋友愿意來(lái)?

       、(音樂(lè)1)②(音樂(lè)1)③(音樂(lè)1)④(音樂(lè)1)⑤(音樂(lè)1)

        4、哇!好美呀!我們都來(lái)學(xué)學(xué)花朵開(kāi)放的樣子,美一美!集體表演(音樂(lè)1),教師巡回指導(dǎo)!(適當(dāng)表?yè)P(yáng)有創(chuàng)新的幼兒)

        5、好漂亮,好漂亮,我們來(lái)玩?zhèn)游戲吧!我來(lái)當(dāng)園丁,你們來(lái)學(xué)當(dāng)花骨朵,我給你們澆水,你們就開(kāi)放,看哪朵“花”開(kāi)的最漂亮,和其它“花朵”不一樣。開(kāi)放后保持不動(dòng)哦!我要把最漂亮的幾朵花畫(huà)下來(lái)的。

        6、定型表演(第1個(gè)、第2個(gè)、第3個(gè)開(kāi)始合音樂(lè)2前面部分,一直到澆完水。)

        7、教師畫(huà)完后,小結(jié):你看你們多棒,編了這么多花朵開(kāi)放的動(dòng)作。

        8、現(xiàn)在我們一起來(lái)互相學(xué)習(xí)一下吧!先來(lái)開(kāi)這朵花,喝水會(huì)怎樣?(音樂(lè)2中間部分)風(fēng)吹來(lái)會(huì)怎樣?(音樂(lè)2最后部分)

        9、先“開(kāi)”第一種(音樂(lè)2)。

        10、開(kāi)第三種(音樂(lè)2)。

        三、進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編集體合作的動(dòng)作。

        1、小朋友,有些花有好幾層花瓣的,那又是怎樣開(kāi)的呢?先開(kāi)哪一層?(3名幼兒)

        2、到底怎樣開(kāi)的呢?(放課件)

        3、(放課件第二次)大家齊說(shuō),原來(lái)先開(kāi)外面層,再開(kāi)里面層。這朵花更美、有花蕊、里面有花瓣,外面也有花瓣,如果我們能用動(dòng)作把它表現(xiàn)出來(lái)一定很美?可它有這么多的花瓣,我們一個(gè)人根本表現(xiàn)不出來(lái),那該怎么辦呢?

        4、幼兒討論

        5、多叫幾人,請(qǐng)幾名幼兒表演,指導(dǎo)幼兒想出辦法!

        6、一組幼兒,請(qǐng)他們自己選一組動(dòng)作(師:你們選哪個(gè)動(dòng)作?)

        7、一組幼兒表演。(音樂(lè)2)

        8、幾組共同表演。(音樂(lè)2)

        9、剛才我們這么多人表演了兩朵花,那可不可以讓我們這么多人來(lái)表演一朵花呢?(可以)那我們來(lái)試試?何老師也很想當(dāng)花蕊!這次就讓我來(lái)當(dāng)花蕊好嗎?那誰(shuí)來(lái)當(dāng)我里面的那層花瓣呢?誰(shuí)來(lái)當(dāng)外面層花瓣?先開(kāi)第一種花。

        小結(jié):花瓣是整體不能亂丟落。你們千萬(wàn)不能分開(kāi)噢!師生表演:(音樂(lè)3)。

        10、換花蕊,第2種花(音樂(lè)3)。

        11、自由選擇表演,第3種花(音樂(lè))。

        四、結(jié)束部分,品德教育:花兒好看我不摘!

        師:春天到了!花朵盛開(kāi)了,好美好美!我們要跟花朵做朋友——花兒好看我不摘!現(xiàn)在我們?nèi)フ?qǐng)所有的花朵和我們跳起舞來(lái)吧!

        聽(tīng)音樂(lè)離開(kāi)活動(dòng)室。

      幼兒園大班音樂(lè)教案6

        活動(dòng)目標(biāo)

        1、感受歌曲歡快、活潑的風(fēng)格,學(xué)習(xí)用堅(jiān)定、自豪的情感演唱歌曲。

        2、理解歌詞內(nèi)容,體驗(yàn)長(zhǎng)大的自豪,增強(qiáng)自信心。

        3、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

        4、在進(jìn)行表演時(shí),能和同伴相互配合,共同完成表演。

        5、感知樂(lè)曲的旋律、節(jié)奏、力度的變化,學(xué)唱歌曲。

        活動(dòng)準(zhǔn)備

        磁帶以及錄音機(jī)圖譜(畫(huà)有陽(yáng)光雨露、新樹(shù)枝、小松樹(shù)等)

        活動(dòng)過(guò)程

        (一)、熟悉旋律

        1、 播放歌曲磁帶,教師引導(dǎo)幼兒欣賞歌曲旋律,說(shuō)說(shuō)對(duì)樂(lè)曲的初步印象(豐富:歡快、活潑等詞語(yǔ))

        2、繼續(xù)欣賞旋律,鼓勵(lì)幼兒隨音樂(lè)節(jié)奏拍打身體的各個(gè)部分。(多遍)

        3、教師選取幼兒拍打動(dòng)作,編成小組合,集體共同隨音樂(lè)游戲。

        鼓勵(lì)幼兒隨節(jié)奏拍打身體,拍出聲音,在多次拍打中熟悉旋律,并且感受樂(lè)曲的歡快。

        (二)、理解歌詞

        1、教師清唱歌曲多遍,提問(wèn):歌曲里唱了什么?教師根據(jù)幼兒的回答復(fù)唱該句,以表示肯定。

        2、重點(diǎn)理解陽(yáng)光雨露、哺育、新枝葉等詞,并出示圖譜以幫助幼兒理解。

        (三)、學(xué)習(xí)歌詞。

        1、教師朗誦歌詞,幼兒欣賞。

        2、教師帶領(lǐng)幼兒用堅(jiān)定、自豪的情感跟誦歌詞。

        (四)、學(xué)唱歌曲

        1、教師用全曲帶唱的方方,帶幼兒學(xué)唱歌曲二三遍。

        2、幼兒自由結(jié)伴歌表演請(qǐng)幼兒自由找一同伴,分別扮演小松樹(shù)和小朋友進(jìn)行表演,然后互換角色。

        活動(dòng)反思:

        在歌唱活動(dòng)中如何始終抓住幼兒的興趣呢,如果從頭到尾沒(méi)有變換方式,讓幼兒進(jìn)行多次演唱,幼兒肯定會(huì)失去興趣,我在這次歌唱活動(dòng)中為了提高幼兒的活動(dòng)興趣,喜歡隨機(jī)變換多種演唱方式。在這周的歌唱教學(xué)《小松樹(shù)》中,我隨機(jī)用了一些有趣的方法,結(jié)果幼兒的演唱興趣高昂,能按不同的'要求順利又愉快地完成了我教學(xué)活動(dòng)。

        歌唱活動(dòng)《小松樹(shù)》我分成了二個(gè)部分,在第一部分中我們班幼兒已經(jīng)學(xué)會(huì)歌曲還能用簡(jiǎn)單的動(dòng)作進(jìn)行匹配。第二部分的目的是讓幼兒進(jìn)一步學(xué)唱歌曲,學(xué)習(xí)表現(xiàn)歌曲歡快的情緒,活動(dòng)的難點(diǎn)就是讓幼兒能跟著節(jié)奏連貫的唱歌曲,重點(diǎn)是啟發(fā)幼兒唱出快樂(lè)的感覺(jué)。

        小百科:松樹(shù),(學(xué)名:Pines):是松科、松屬植物。世界上的松樹(shù)種類(lèi)有八十余種,松樹(shù)主要分為馬尾松、油松、白皮松、羅漢松、華山松、大別山五針?biāo)、紅松、赤松、黑松、黃山松、云南松、金錢(qián)松、樟子松、雪松等。

      幼兒園大班音樂(lè)教案7

        設(shè)計(jì)意圖:

        動(dòng)畫(huà)片《喜羊羊與灰太狼》一直深受幼兒的喜愛(ài),孩子們也非常熟悉羊和狼的故事,他們對(duì)灰太狼與羊村里羊的抓、躲都充滿(mǎn)了興趣,很多孩子都愿意扮演狼或羊來(lái)玩游戲。從孩子的興趣出發(fā),我選擇了本次活動(dòng)。同時(shí)《七士進(jìn)階》這首丹麥民間舞曲,樂(lè)曲為ABAB的循環(huán)。A段音樂(lè)活潑、歡快且節(jié)奏強(qiáng)。B段有延長(zhǎng)音、重音,給人以懸念和期待感,因此形成了獨(dú)特的音樂(lè)特質(zhì);歡快、神秘且富于變化。基于以上特點(diǎn),我把這首樂(lè)曲加上羊躲狼抓的故事內(nèi)容,設(shè)計(jì)了本次《喜羊羊與灰太狼》的音樂(lè)游戲,使幼兒可以感受與他人合作游戲的樂(lè)趣。同時(shí)也引導(dǎo)幼兒跟隨音樂(lè)自主創(chuàng)編動(dòng)作以游戲的形式來(lái)表現(xiàn)故事。

        活動(dòng)目標(biāo):

        1、感受樂(lè)曲輕松歡快、詼諧幽默的情緒,感知音樂(lè)《七士進(jìn)階》的結(jié)構(gòu)和變化。

        2、能夠分辨音樂(lè)中的重音和長(zhǎng)音,結(jié)合故事并隨音樂(lè)合拍地進(jìn)行角色扮演、做出游戲動(dòng)作。

        3、能積極地投入到音樂(lè)游戲中去,體驗(yàn)與同伴合作游戲的快樂(lè)。

        4、對(duì)音樂(lè)活動(dòng)感興趣,在唱唱玩玩中感到快樂(lè)。

        5、通過(guò)音樂(lè)活動(dòng)培養(yǎng)幼兒想象力、口語(yǔ)表達(dá)能力及肢體的表現(xiàn)能力。

        活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn):

        1、重點(diǎn):能夠結(jié)合故事隨音樂(lè)的結(jié)構(gòu)和變化形象合拍地做出游戲動(dòng)作,完整流暢的在音樂(lè)中玩耍。

        2、難點(diǎn):能夠結(jié)合故事情節(jié)充分發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力創(chuàng)編出不同的動(dòng)作表現(xiàn)A部分的音樂(lè),通過(guò)靈活多變、形象有趣的動(dòng)作及表情表現(xiàn)羊閃躲時(shí)對(duì)狼的挑逗。

        活動(dòng)準(zhǔn)備:

        1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒熟悉動(dòng)畫(huà)片中《喜羊羊和灰太狼》的故事。

        2、物質(zhì)準(zhǔn)備:

       。1)音樂(lè)《七士進(jìn)階》;音樂(lè)圖譜1張,音樂(lè)分為三段分別由綠色、藍(lán)色、紅色彩色筆表示,波浪線(xiàn)"~~~~~"表示A部分歡快的音樂(lè),B部分用直線(xiàn)"--"圓點(diǎn)"●"分別表示長(zhǎng)音和重音;

       。2)喜羊羊和灰太狼手偶各一;

        (3)幼兒操作紙、筆若干;

       。4)喜羊羊與灰太狼場(chǎng)景圖一張,喜羊羊與灰太狼場(chǎng)地布置的道具。

        活動(dòng)過(guò)程:

        一、引出故事,吸引幼兒興趣(3分鐘)

        1、教師講述故事,幫助幼兒了解動(dòng)作表演的基本內(nèi)容晚飯后,喜羊羊和灰太狼分頭出去散步,鍛煉身體,心情真好!走著走著,走到了一個(gè)黑漆漆的小巷子里,兩人撞到了一起,都嚇了一大跳,可是由于天太黑了,他倆都沒(méi)看清楚對(duì)方到底是誰(shuí),就又慢慢湊到了一塊,啪!又撞上了,哎呦喂~真是冤家路窄!喜羊羊眨巴眨巴眼睛一看,啊!那不是灰太狼嗎?你覺(jué)得喜羊羊會(huì)怎么做?(跑、躲)灰太狼摸了摸暈暈的腦袋回過(guò)神來(lái)一看,嘿嘿~那不是喜羊羊嘛,那灰太狼又會(huì)怎么做?(追、抓)看清楚了對(duì)方后,喜羊羊大叫一聲"不好",立即轉(zhuǎn)身向家里跑去,灰太狼伸出爪子,一邊叫著"站住"一邊向喜羊羊追去,你覺(jué)得它會(huì)追到喜羊羊嗎?(不會(huì))

        2、邀請(qǐng)幼兒創(chuàng)編簡(jiǎn)單動(dòng)作表現(xiàn)喜羊羊和灰太狼指導(dǎo)語(yǔ):請(qǐng)小朋友用動(dòng)作表示羊和狼,想想看,怎樣的動(dòng)作及表情可以讓大家一看就知道你是喜羊羊或灰太狼。(集體創(chuàng)編)請(qǐng)一個(gè)小朋友展示一下,還有誰(shuí)愿意?(動(dòng)作簡(jiǎn)單使之不成為游戲負(fù)擔(dān))嚇了一大跳的喜羊羊會(huì)有怎么樣的動(dòng)作表情呢?請(qǐng)你做做看?灰太狼呢?

        二、欣賞音樂(lè),整體感知音樂(lè)(2分鐘)

        1、第一遍欣賞音樂(lè)指導(dǎo)語(yǔ):今天我們就要根據(jù)這個(gè)故事隨音樂(lè)來(lái)玩玩"喜羊羊與灰太狼"的游戲,我們先來(lái)聽(tīng)聽(tīng)音樂(lè),請(qǐng)你把自己想成狼或羊隨音樂(lè)做你想做的動(dòng)作;音樂(lè)聽(tīng)起來(lái)怎么呀?(歡快)你發(fā)現(xiàn)它有什么特別的地方?(引導(dǎo)幼兒說(shuō)出在音樂(lè)中有很重的音和拉得較長(zhǎng)的音)

        2、出示圖譜,分析音樂(lè)結(jié)構(gòu)指導(dǎo)語(yǔ):圖譜上有什么?(~~~~~--●)那音樂(lè)歡快的地方你覺(jué)得可以用什么來(lái)表示?(波浪線(xiàn)"~~~~~")拉得長(zhǎng)長(zhǎng)的音呢?(直線(xiàn)"--")重音呢?(圓點(diǎn)"●")咱們?cè)賮?lái)聽(tīng)一遍音樂(lè),請(qǐng)你用~~~~~--●把聽(tīng)到的'音樂(lè)畫(huà)下來(lái),好嗎?看看你是老師這樣畫(huà)的嗎?

        三、分段欣賞音樂(lè),帶領(lǐng)幼兒將故事與音樂(lè)對(duì)應(yīng)起來(lái),并嘗試分段隨音樂(lè)游戲

       。1)欣賞第一段音樂(lè),引導(dǎo)幼兒隨音樂(lè)創(chuàng)編鍛煉身體的具體動(dòng)作指導(dǎo)語(yǔ):下面我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)綠色彩色筆畫(huà)的這段音樂(lè),請(qǐng)你結(jié)合老師剛講的故事說(shuō)一說(shuō)這部分音樂(lè)講的是什么?(幼兒自由發(fā)言)我們聽(tīng)木偶娃娃講講發(fā)生了什么吧,(隨音樂(lè)講故事在B部分"啦--當(dāng)"音樂(lè)按節(jié)奏出示范舉重動(dòng)作)聽(tīng)清楚了嗎?剛剛木偶娃娃在做什么運(yùn)動(dòng)呀?他是怎么做的的請(qǐng)你學(xué)一學(xué),做了有幾次呀?(4次)請(qǐng)你想想還可以做其他什么運(yùn)動(dòng)?請(qǐng)你做做看。(鼓勵(lì)幼兒大膽發(fā)言試做)我們一起用你剛剛想到的運(yùn)動(dòng)跟著音樂(lè)來(lái)講講故事好嗎?

        (2)欣賞第二段音樂(lè),表現(xiàn)狼、羊相撞時(shí)嚇一跳、幽默詼諧的場(chǎng)景指導(dǎo)語(yǔ):我們?cè)賮?lái)聽(tīng)聽(tīng)藍(lán)色筆畫(huà)的這段音樂(lè),音樂(lè)中有幾次"啦--當(dāng)"你覺(jué)得音樂(lè)講的是什么?(幼兒自由猜想)我們看看木偶娃娃表演一下發(fā)生了什么。(隨音樂(lè)再現(xiàn)故事場(chǎng)景)我們跟著音樂(lè)學(xué)一學(xué)他們的樣子。

        (3)隨第三段音樂(lè)在長(zhǎng)音和重音中做躲、抓的游戲動(dòng)作,通過(guò)形象有趣的動(dòng)作及表情表現(xiàn)羊閃躲時(shí)對(duì)狼的挑逗指導(dǎo)語(yǔ):看清楚對(duì)方是誰(shuí)后,喜羊羊做了什么呀?(向家跑)灰太狼呢?(追),我們知道喜羊羊是很聰明的,聽(tīng)聽(tīng)他們是怎么追跑的吧!你聽(tīng)到最后有幾次"啦--當(dāng)"的音樂(lè)呢?(4次)想想看這段音樂(lè)他們可以做什么?原來(lái)呀我們聰明的喜羊羊想出了好多好辦法在捉弄灰太狼呢?我們看看木偶娃娃想出的了什么好辦法(在長(zhǎng)音處羊做各種動(dòng)作挑逗狼,在重音處狼去抓羊)你發(fā)現(xiàn)直線(xiàn)"--"這段音樂(lè)羊在做什么呀?圓點(diǎn)"●"的音樂(lè)出現(xiàn)時(shí)發(fā)生了什么事情?(狼抓羊)所以灰太狼要仔細(xì)聽(tīng)好了,等到重音出現(xiàn)才能去抓羊哦!現(xiàn)在請(qǐng)你和旁邊的小朋友合作,一人當(dāng)狼、一人當(dāng)羊,我們跟著音樂(lè)來(lái)玩抓、躲的游戲。

        活動(dòng)反思:

        在本次活動(dòng)中,我能夠抓住當(dāng)前流行的元素發(fā)揮自己的想象開(kāi)展活動(dòng),從孩子的興趣點(diǎn)出發(fā)設(shè)計(jì)出有新意的活動(dòng),是孩子們的積極性和活動(dòng)的參與度大幅度上升;顒(dòng)的教學(xué)形式較為開(kāi)放,和孩子們圍坐在一起也顯得師生間的關(guān)系無(wú)比的親近和諧,活動(dòng)氛圍營(yíng)造的很具有親和力。在活動(dòng)中采用新穎的教法讓教學(xué)活動(dòng)時(shí)刻保持新鮮和活力,使幼兒在體驗(yàn)音樂(lè)美的同時(shí),達(dá)到科學(xué)性、藝術(shù)性、健康性、愉悅性德 和諧統(tǒng)一。

        從現(xiàn)場(chǎng)的效果來(lái)看,我有一些地方并沒(méi)有把握好:如果能利用多媒體課件演示慢羊羊和灰太狼的說(shuō)話(huà)聲音效果會(huì)更好。

      幼兒園大班音樂(lè)教案8

        活動(dòng)目標(biāo):

        1、 在三只熊請(qǐng)客的情景中熟悉旋律,理解歌詞,并初步學(xué)唱《歡迎歌》。

        2、 嘗試聽(tīng)辨不同的音色與角色形象進(jìn)行匹配,體驗(yàn)參與音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。

        3、 在進(jìn)行表演時(shí),能和同伴相互配合,共同完成表演。

        4、 培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

        活動(dòng)準(zhǔn)備:

        1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備——知道不同小動(dòng)物的主要特征。

        2、物質(zhì)準(zhǔn)備——《三只熊》PPT。

        活動(dòng)重難點(diǎn):

        愿意參加唱歌游戲。

        聽(tīng)辨不同音色與角色形象進(jìn)行匹配。

        活動(dòng)過(guò)程:

        一、引入

        1、 這么漂亮的房子是誰(shuí)的家?讓我們走近看一看。

        2、 原來(lái)是三只熊的家,他們是誰(shuí)?(熊爸爸、熊媽媽、熊寶寶)。

        3、 今天它們都打扮得漂漂亮亮,準(zhǔn)備要開(kāi)個(gè)生日餐會(huì),想邀請(qǐng)?jiān)S多朋友來(lái)參加。我們也一起去吧。

        二、朋友來(lái)做客

       。ㄒ唬 小兔來(lái)了,熊媽媽來(lái)迎接,讓幼兒感受旋律,初步熟悉歌詞。

        1、“哎,有個(gè)小動(dòng)物也想去,是誰(shuí)呢?!”(點(diǎn)出“小兔” )

        “我們和小兔一起去三只熊的家吧!保ㄒ龑(dǎo)幼兒學(xué)小兔跳)。

        “三只熊的家到了!

        “門(mén)上還有個(gè)門(mén)鈴呢!币龑(dǎo)幼兒一起按門(mén)鈴。(播放熊媽媽的聲音)

        2、 “是誰(shuí)唱著歡迎歌來(lái)歡迎小兔的?”(幼兒猜猜講講)

       。ù蜷_(kāi)門(mén),出現(xiàn)熊媽媽?zhuān)霸瓉?lái)是熊媽媽!薄案軏寢尨騻(gè)招呼吧”。(“熊媽媽你好!”)

        3、“熊媽媽唱的真好聽(tīng),聲音柔柔的,我們請(qǐng)熊媽媽再來(lái)唱一遍吧!

        4、再欣賞一遍熊媽媽的歌。

        提問(wèn):剛才熊媽媽唱了什么?是怎么唱的?(教師重復(fù)歌詞)

        “謝謝熊媽媽的歌!”

        (二)小雞來(lái)了,小熊來(lái)迎接,幼兒初步跟唱。

        1、“嘰嘰嘰,嘰嘰嘰,這是誰(shuí)來(lái)了?”(小雞)“來(lái)了幾只小雞呀?”(兩只)

        2、我們帶小雞一起到三只熊的家去吧。跟著老師學(xué)做小雞的律動(dòng)。

        3、 小雞也來(lái)按門(mén)鈴了。(播放小熊的歌聲)!笆钦l(shuí)在唱?dú)g迎歌迎接小雞呢?”(出現(xiàn)小熊)。引導(dǎo)幼兒和小熊招呼。小熊的聲音跟我們小朋友的聲音一樣可愛(ài),我們也來(lái)跟著小熊唱?dú)g迎歌好嗎?(引導(dǎo)幼兒隨著錄音跟唱,學(xué)小熊唱歌)

        4、小熊說(shuō):“小雞請(qǐng)進(jìn),請(qǐng)坐”。

       。ㄈ┬▲喿觼(lái)了,熊爸爸來(lái)迎接。

        1、“瞧,有一群可愛(ài)的小鴨也來(lái)了”。“小鴨子走累了,坐下歇歇!

        2、“我們來(lái)按門(mén)鈴,聽(tīng)一聽(tīng)這次是誰(shuí)來(lái)開(kāi)門(mén)!蹦阍趺粗朗切馨职!霸瓉(lái)熊爸爸唱歌的聲音是粗粗的,低低的。

        (四)一起唱歌

        “熊媽媽唱得歌是柔柔的',熊寶寶唱得歌是稚嫩的,熊爸爸唱得歌是粗粗的低低的。那我們小朋友喜歡怎么歌聲呀?”

        “我們一起和三只熊來(lái)歡迎今天參加生日會(huì)的小動(dòng)物吧”

        活動(dòng)反思:

        在出示小兔的時(shí)候我們,我們可以以?xún)焊璧男问匠霈F(xiàn),如“耳朵長(zhǎng)又長(zhǎng),愛(ài)吃蘿卜愛(ài)吃菜,蹦蹦跳跳真可愛(ài)!卑撮T(mén)鈴的時(shí)候,教師可以提醒一下,動(dòng)作可以做得更優(yōu)美一些。小雞出示的形式很好,和小兔的有所不同,但是噱頭還是不夠,教師的肢體語(yǔ)言還要再夸張一點(diǎn)。讓寶寶們學(xué)唱的時(shí)候可以模仿熊爸爸、熊媽媽和熊寶寶的聲音,這樣也能更好地完成活動(dòng)的目標(biāo)。

        托班的教學(xué)活動(dòng)最主要的是孩子開(kāi)心,孩子在玩樂(lè)的過(guò)程中學(xué)到一定的本領(lǐng)。托班對(duì)于每個(gè)孩子的語(yǔ)言都是要有小結(jié)的,而且教師要善于發(fā)現(xiàn)孩子的優(yōu)點(diǎn),及時(shí)地表?yè)P(yáng)她們。尤其是小年齡的孩子教師要多表?yè)P(yáng),多鼓勵(lì)。學(xué)唱的時(shí)候我讓孩子唱的還是比較少,還是需要多唱,可以用各種不同的角色扮演進(jìn)行演唱,以達(dá)到目標(biāo)。

        小百科:歡迎指高興地迎接,誠(chéng)心希望;樂(lè)意接受。

      幼兒園大班音樂(lè)教案9

        活動(dòng)目標(biāo):

        1.欣賞歌曲拾豆豆,在“拾豆豆”的游戲中逐步學(xué)唱歌曲。

        2.嘗試用不同的肢體動(dòng)作表現(xiàn)豆豆的姿勢(shì)。

        3.感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。

        4.感知多媒體畫(huà)面的動(dòng)感,體驗(yàn)活動(dòng)的快樂(lè)。

        5.體驗(yàn)自主替換歌詞的愉悅情緒。

        活動(dòng)準(zhǔn)備:

        音樂(lè)《拾豆豆》

        活動(dòng)過(guò)程:

        一、感受歌曲的京劇韻味。

        1.教師清唱引導(dǎo)幼兒欣賞歌曲。

        師:今天老師帶來(lái)了一首歌,你們仔細(xì)聽(tīng)一聽(tīng)?

        2.回憶是否聽(tīng)過(guò)、學(xué)過(guò)這種韻味的歌曲。

        師:這首歌曲和以前學(xué)過(guò)的哪首歌曲一樣?(龜兔賽跑)

        師小結(jié):它們都是京歌。

        3.了解歌詞。

        師:你聽(tīng)到歌曲里面唱了什么?歌里唱了什么事情?

        豆豆掉在了我們幼兒園,你能用身體動(dòng)作表示豆豆嗎?

        4.教師根據(jù)幼兒回答再次清唱每句歌詞。

        二、在“拾豆豆”的游戲中掌握歌曲。

        1.教師示范游戲玩法。

        師:現(xiàn)在老師做妞妞,你們都是紅豆豆和綠豆豆,在唱到“落在地上圓溜溜”時(shí)擺個(gè)豆豆的造型,誰(shuí)的豆豆最美,妞妞就把它拾起來(lái)。

        2.師幼一起玩游戲“拾豆豆”。

        3.師:豆豆掉在地上就要擺好造型。

        4.請(qǐng)幾名幼兒一起做妞妞玩游戲。

        師:妞妞是在哪一句歌詞時(shí)開(kāi)始拾豆豆的?

        5.男小朋友做豆豆,女小朋友做妞妞完整游戲。

        女小朋友順時(shí)針轉(zhuǎn)圈拾豆豆。

        6.分成兩組,完整游戲。

        提高要求:兩兩合作,兩個(gè)人用身體做大豆豆的`姿勢(shì)。

        三、欣賞山西民謠《拾豆豆》。

        師:今天老師還準(zhǔn)備了一首好聽(tīng)的山西民謠《拾豆豆》,一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)吧。要一邊聽(tīng)一邊跟著歌曲的節(jié)奏拍手哦。

        活動(dòng)反思:

        在教學(xué)過(guò)程中,我通過(guò)游戲的教學(xué)模式,讓孩子們以感受為主,始終在情境中去了解歌曲內(nèi)容,感知音樂(lè)形象,努力做到以情帶聲,去表達(dá)歌曲的意境和快樂(lè)的心情。這個(gè)原始教案是根據(jù)歌詞邊唱邊表演,還不能充分表現(xiàn)出京劇曲調(diào)的韻味。京歌有較突出的曲風(fēng)特點(diǎn),如何讓幼兒感知這一切呢?老師要身臨其境地按照歌曲的情感要求、風(fēng)格特點(diǎn)進(jìn)行范唱。第一次范唱要清唱并借助于動(dòng)作,讓幼兒感知京歌主要特點(diǎn);第二次范唱要節(jié)選個(gè)別樂(lè)句用比較法范唱,讓幼兒直觀(guān)感受京腔京韻。指南指出:“保持幼兒對(duì)音樂(lè)的興趣,使幼兒樂(lè)于參與音樂(lè)活動(dòng)!痹趯W(xué)習(xí)歌曲的過(guò)程中,我為幼兒創(chuàng)設(shè)多種體驗(yàn)音樂(lè)、感受音樂(lè)、表現(xiàn)音樂(lè)的形式,充分利用活潑的歌曲、生動(dòng)的情景互動(dòng)、俏皮的律動(dòng)、讓幼兒充分感受音樂(lè)的節(jié)奏和旋律的韻味兒。通過(guò)妞妞撿豆豆的角色游戲以此調(diào)動(dòng)孩子們的積極性和主動(dòng)性,達(dá)到預(yù)定的教學(xué)目標(biāo)。第一部分,我讓孩子們了解《拾豆豆》也是京歌。第二部分,學(xué)唱環(huán)節(jié),是在角色游戲的線(xiàn)條里,通過(guò)孩子們的表演來(lái)體會(huì)歌曲的歌詞。同樣讓幼兒在情境中不斷地體驗(yàn)音樂(lè)特色,充分感受音樂(lè)的旋律特色,風(fēng)格特點(diǎn)。這節(jié)課的重點(diǎn)在于能夠用自然、明亮的聲音演唱歌曲,感受京歌的風(fēng)格特點(diǎn)。之前我大量運(yùn)用多媒體技術(shù),播放音頻文件讓學(xué)生感受音樂(lè),通過(guò)后來(lái)的表現(xiàn),我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的感受并不到位,后來(lái)為了更好的突出歌曲的節(jié)奏和旋律特點(diǎn),我盡量用自己的范唱來(lái)讓幼兒直觀(guān)地感受,在需要強(qiáng)調(diào)的地方還配合小幅度的肢體動(dòng)作,我發(fā)現(xiàn)這樣的效果十分明顯,幼兒的注意力更集中,更有助于節(jié)奏感旋律感的加強(qiáng)。當(dāng)然在活動(dòng)中也有不足的地方,在以后我會(huì)更加努力上好每一節(jié)課。

      幼兒園大班音樂(lè)教案10

        活動(dòng)目標(biāo):

        1、初步學(xué)會(huì)歌曲,理解歌詞的含義,能?chē)L試用詼諧有趣的聲音表現(xiàn)歌曲。

        2、在理解“顛倒”一詞含義的基礎(chǔ)上,仔細(xì)觀(guān)察圖片,嘗試用“按常理反推”的方法匹配相應(yīng)的歌詞。

        3、能大膽的表述出自己的對(duì)歌詞的理解,體驗(yàn)探索、匹配歌詞的快樂(lè)。

        活動(dòng)過(guò)程:

        幼兒回答教師反饋

        一、故事導(dǎo)入,激發(fā)幼兒觀(guān)察圖片的興趣。

        1、提問(wèn):“在森林里,住著許多小動(dòng)物,他們每天都愉快的生活著。有一天,有個(gè)小仙女用了根魔棒一點(diǎn),森林里就發(fā)生了很多變化,到底有哪些變化呢?我們一起來(lái)看一看”。(教師范唱第一遍)

        2、老師出示大圖片,幼兒觀(guān)察講述趣事,老師按孩子們講述的順序?qū)⒂變褐v到的趣事用相應(yīng)的小圖片進(jìn)行展示,并按歌詞幫助孩子進(jìn)行歸納,幫助幼兒熟悉歌詞。

        師:“現(xiàn)在請(qǐng)你們告訴我你在歌曲中聽(tīng)到了什么?”

        幼:“我聽(tīng)見(jiàn)老鼠變成了森林里的大王/我聽(tīng)見(jiàn)了小魚(yú)在天上飛……”

        師:“你們聽(tīng)的可真仔細(xì)呀,現(xiàn)在請(qǐng)你們?cè)賮?lái)聽(tīng)我唱一遍,看看有沒(méi)有小朋友要補(bǔ)充的?”(教師范唱第二遍)

        二、引導(dǎo)幼兒匹配歌詞圖譜。

        1、出示空缺大圖譜(教師進(jìn)行第三遍范唱)

        (1)提問(wèn):你覺(jué)得這首歌完整嗎?為什么?

        怎么才能把歌唱完整呢?

        這些圖片該怎么放呢?

        (2)引導(dǎo)幼兒討論:這兩張圖片為什么放在一起?(教師引導(dǎo)幼兒觀(guān)察第一句“小小老鼠森林里面稱(chēng)霸王,大獅子害怕那個(gè)小老鼠”的兩張圖片。)

        (3)幼兒嘗試匹配空缺處的圖片,完成自己的小圖譜。(教師進(jìn)行第四遍范唱)

        (4)幼兒交流匹配情況,老師在大圖譜中進(jìn)行記錄。老師逐句進(jìn)行第五遍范唱,到空格出停下,鼓勵(lì)幼兒將自己的匹配說(shuō)出來(lái)。

        (5)幼兒隨老師邊唱邊檢查圖片的`匹配是否合適。

        幼:“不完整!

        “因?yàn)橛泻枚嗟胤蕉伎罩!?/p>

        “把這些圖片放上去!

        “把小老鼠的圖片放在這個(gè)王冠的前面!薄

        幼:“因?yàn)樾±鲜笫巧掷锏拇笸,獅子害怕小老鼠!

        教師小結(jié):“兩個(gè)物體間的某些方面反過(guò)來(lái)了,就是顛倒了。那你們現(xiàn)在能不能幫我把剩下的這些小圖片們都找到自己的家呢?”

        三、師生完整學(xué)習(xí)演唱歌曲,從看圖到不看圖,逐漸增加難度挑戰(zhàn)。

        1、師幼共同學(xué)習(xí)演唱歌曲。

        師:“現(xiàn)在小朋友們都已經(jīng)幫自己的小圖片找到了家,真能干,那現(xiàn)在你們能不能和我一起把這首顛倒歌給唱出來(lái)啊?”

        2、拿掉幾個(gè)小圖片,讓幼兒挑戰(zhàn)歌曲演唱。

        師:“唱得真不錯(cuò),現(xiàn)在我要考驗(yàn)考驗(yàn)?zāi)銈,看看我拿掉幾個(gè)小圖片以后你們還能不能把歌詞都唱出來(lái)啊?”

        3、拿掉全部的圖片,讓幼兒不看圖片完整演唱。

        師:“現(xiàn)在我要把整個(gè)圖片都拿掉了,你們不看圖片還能不能唱出來(lái)啊?”

        4、用詼諧有趣的聲音將歌曲演唱給客人老師聽(tīng)。

        師:“好,現(xiàn)在請(qǐng)小朋友輕輕起立,身體向后轉(zhuǎn),把我們好聽(tīng)的歌曲演唱給客人老師們聽(tīng),好不好?”

        幼:“能!”

        “好!”

        師:“好,那我們先一起來(lái)試一遍。”

        “你們太棒了,這樣都難不倒你們!

        “小朋友們真是厲害,我們一起給自己鼓鼓掌!

      幼兒園大班音樂(lè)教案11

        活動(dòng)目標(biāo):

        1、欣賞樂(lè)曲《西風(fēng)的話(huà)》,感受其優(yōu)美抒情的旋律,提高對(duì)音樂(lè)欣賞活動(dòng)的興趣。

        2、按樂(lè)句擺放秋天的豐收果實(shí),以增強(qiáng)樂(lè)句感。

        3、在“拾落葉”游戲中,與同伴友好交往,抒發(fā)音樂(lè)的優(yōu)美意境。

        活動(dòng)準(zhǔn)備:

        1、組織幼兒秋游,豐富對(duì)秋季特征的認(rèn)識(shí)。

        2、知道秋天是豐收的季節(jié)。布置一張豐收桌。

        3、每人準(zhǔn)備一件有關(guān)秋天的作品或?qū)嵨铩?/p>

        活動(dòng)過(guò)程:

        一、復(fù)習(xí)歌曲《手指游戲歌》。

        二、欣賞樂(lè)曲《西風(fēng)的話(huà)》。

        1、啟發(fā)幼兒回憶秋游的情景,邊聽(tīng)音樂(lè)邊想象,好像看到了什么景色。

        2、教師與幼兒隨音樂(lè)兩拍一下地拍手,并討論樂(lè)曲地性質(zhì)。

        3、教師隨樂(lè)曲畫(huà)波浪線(xiàn),幫助幼兒感受樂(lè)曲地四個(gè)樂(lè)句及抒情柔美的性質(zhì)。

        4、幼兒舉起右手食指,隨音樂(lè)空指教師畫(huà)的線(xiàn)條,體會(huì)音樂(lè)的性質(zhì)與樂(lè)句特點(diǎn)。

        5、教師與幼兒邊聽(tīng)音樂(lè),邊在每句音樂(lè)的最后一小節(jié)做一個(gè)身體動(dòng)作,如拍手、排肩等。

        6、邊聽(tīng)音樂(lè),邊在老師的暗示下,幼兒以個(gè)別或小組的形式,按樂(lè)句把自己的作品或?qū)嵨锼屯S收桌,并在每樂(lè)句的最后一小節(jié),準(zhǔn)確的放在桌子上。

        7、按樂(lè)句做動(dòng)作。

        三、游戲《拾落葉》。

        重復(fù)游戲時(shí),可交換角色進(jìn)行。

        《西風(fēng)的話(huà)》借“西風(fēng)”之口,簡(jiǎn)練而生動(dòng)地描寫(xiě)了一年來(lái)節(jié)令景物的變化,點(diǎn)出了初秋的特征,饒有情趣。

        在引導(dǎo)幼兒欣賞這首歌曲的時(shí)候,我把無(wú)形的音高轉(zhuǎn)換成有形的線(xiàn)條,讓幼兒切身感受到音符的.存在。我根據(jù)音符的高低、旋律的走向,劃出一條條高低清晰的旋律線(xiàn),在此基礎(chǔ)上,我又趁熱打鐵用拳頭表示力度“強(qiáng)”,用手掌表示力度“弱”,這樣在劃旋律線(xiàn)的同時(shí),加入了力度處理,解決了力度變化的難點(diǎn),讓幼兒用簡(jiǎn)單形象的線(xiàn)條,增強(qiáng)了對(duì)樂(lè)句的理解。

      幼兒園大班音樂(lè)教案12

        活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

        考慮到大班幼兒身心特點(diǎn)和發(fā)展規(guī)律,設(shè)計(jì)了豐富的內(nèi)容,強(qiáng)調(diào)幼兒參與,重在激發(fā)和培養(yǎng)他們的音樂(lè)興趣。在《粉刷匠》音樂(lè)聲中,讓幼兒動(dòng)手模仿日常生活中的油漆工人的工作,讓其充分表現(xiàn)自我。

        活動(dòng)目標(biāo)

        1、引導(dǎo)幼兒熟悉歌曲旋律,能用歡快、活潑的歌聲和動(dòng)作來(lái)表達(dá)歌曲的`情感。

        2、初步學(xué)唱歌曲,體驗(yàn)粉刷匠勞動(dòng)的快樂(lè)。熱身音樂(lè)律動(dòng)讓小朋友愉快高興的進(jìn)入音樂(lè)氛圍。

        3、鼓勵(lì)幼兒運(yùn)用多種歌唱形式演唱。

        4、學(xué)會(huì)歌唱本首歌曲。

        5、感體驗(yàn)歌唱活動(dòng)帶來(lái)的愉悅。

        教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

        1、重點(diǎn):讓幼兒充分的感受音樂(lè)的美,引發(fā)幼兒對(duì)音樂(lè)的想象和聯(lián)想。培養(yǎng)良好的音樂(lè)習(xí)慣,使幼兒逐步積累起感受和欣賞音樂(lè)的經(jīng)驗(yàn)。

        2、難點(diǎn):認(rèn)識(shí)語(yǔ)詞節(jié)奏。演唱時(shí)吐字清晰。

        活動(dòng)準(zhǔn)備

        1、音樂(lè):《小貓咪》《粉刷匠》、《再見(jiàn)歌》

        2、節(jié)奏普

        3、舊報(bào)紙坐的帽子、絲巾、

        活動(dòng)過(guò)程

        導(dǎo)入:發(fā)聲練習(xí)(讓幼兒注意呼吸、坐姿、發(fā)聲方面)吐字正確清晰

        準(zhǔn)備:小律動(dòng)《小貓咪》

        1、 猜謎語(yǔ):

        師:小朋友們喜歡猜謎語(yǔ)嗎?我說(shuō)一個(gè)謎語(yǔ)你們猜一猜,仔細(xì)聽(tīng)好了“兩棵樹(shù),十個(gè)叉,不長(zhǎng)葉,不開(kāi)花,吃飯勞動(dòng)全靠它”。(手)

        說(shuō)說(shuō)你們的小手能干什么?

        下面看看老師的手能干什么?(拍手、掃地、洗衣服、刷牙、洗臉、粉刷)

        2、 師:小朋友們一看就知道老師的手在做什么,我們一起來(lái)坐一坐,看誰(shuí)的小手最能干。

        3、 師:小朋友,老師把剛才粉刷墻壁的動(dòng)作編成了一首小兒歌,你們仔細(xì)聽(tīng)(邊念邊拍語(yǔ)詞節(jié)奏)

        我是一個(gè)粉刷匠,粉刷本領(lǐng)強(qiáng)。 我要把那新房子,刷的很漂亮。

        刷了房頂又刷墻,刷子飛一樣。 哎呀我的小鼻子,變呀變了樣。

        4、 認(rèn)識(shí)語(yǔ)詞節(jié)奏, ×× ××

      幼兒園大班音樂(lè)教案13

        活動(dòng)背景

        為了更好的完成音樂(lè)課題活動(dòng),我設(shè)計(jì)了一節(jié)節(jié)奏訓(xùn)練課。發(fā)展幼兒能夠邊聽(tīng)音樂(lè)邊打肢體節(jié)奏,從簡(jiǎn)單的一種肢體節(jié)奏到每小節(jié)一至兩種節(jié)奏,培養(yǎng)幼兒身體各個(gè)部位的配合。

        活動(dòng)目標(biāo)

        1、培養(yǎng)幼兒聽(tīng)音樂(lè)打節(jié)奏、聽(tīng)音樂(lè)做肢體動(dòng)作。

        2、通過(guò)節(jié)奏練習(xí)發(fā)展幼兒手腦一致、身體的協(xié)調(diào)性。

        3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。

        4、喜歡參加音樂(lè)活動(dòng),體驗(yàn)音樂(lè)游戲的快樂(lè)。

        5、通過(guò)聽(tīng)、唱、奏、舞等音樂(lè)活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)編能力與合作能力。

        重點(diǎn)難點(diǎn)

        肢體各節(jié)奏的配合。

        活動(dòng)準(zhǔn)備

        節(jié)奏條、錄音機(jī)、磁帶、打擊樂(lè)器。

        活動(dòng)過(guò)程

        一、律動(dòng)進(jìn)入教室,教師彈前奏復(fù)習(xí)節(jié)奏歌《誰(shuí)在說(shuō)話(huà)》。

        二、復(fù)習(xí)節(jié)奏,重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)空拍,復(fù)習(xí)空拍。

        三、導(dǎo)入新課

        1、播放樂(lè)曲,欣賞樂(lè)曲:大灰狼,幼兒興趣很高,效果很棒。

        2、教師依次出示練習(xí)過(guò)的節(jié)奏(并將其組合),交代幼兒就是大獅子、狼........的音樂(lè)節(jié)奏,我們一起聽(tīng)著音樂(lè)打節(jié)奏。與幼兒練習(xí)幾次,利用欣賞樂(lè)曲,請(qǐng)幼兒自由發(fā)揮想象力。

        3、加肢體節(jié)奏。

        (1)、X X X XX X 重點(diǎn)是與音樂(lè)配肢體節(jié)奏。

        (2)X XX X 要求:費(fèi)別用拍頭、拍肩、跺腳拍打。教師示范。發(fā)展幼兒手腦一致,身體各個(gè)器官的協(xié)調(diào)性。幼兒自由練習(xí)。

        四、教師與幼兒共同隨音樂(lè)拍打節(jié)奏。

        五、結(jié)束、律動(dòng)《節(jié)奏拍拍》。

        教學(xué)反思

        每一次的公開(kāi)課都讓我受益匪淺,雖然節(jié)奏不是第一次上,但相對(duì)來(lái)說(shuō)難度增加,每次的節(jié)奏都是有規(guī)律的`,這首樂(lè)曲缺乏規(guī)律性,經(jīng)過(guò)幾次的反復(fù)修改行程了最后版規(guī)律性的節(jié)奏樂(lè)。節(jié)奏樂(lè)調(diào)動(dòng)的是些運(yùn)動(dòng),而人的動(dòng)作也是運(yùn)動(dòng),人類(lèi)的一切活動(dòng)離不開(kāi)節(jié)奏,沒(méi)有節(jié)奏的人類(lèi)生活是不存在的。大到對(duì)四季變換的感受,小到日常生活的洗臉、刷牙、穿衣、都離不開(kāi)節(jié)奏,甚至于人腦一時(shí)的思想,嚴(yán)格上講也有節(jié)奏。

        小百科:節(jié)奏是自然、社會(huì)和人的活動(dòng)中一種與韻律結(jié)伴而行的有規(guī)律的突變。用反復(fù)、對(duì)應(yīng)等形式把各種變化因素加以組織,構(gòu)成前后連貫的有序整體(即節(jié)奏),是抒情性作品的重要表現(xiàn)手段。節(jié)奏不僅限于聲音層面,景物的運(yùn)動(dòng)和情感的運(yùn)動(dòng)也會(huì)形成節(jié)奏。 節(jié)奏變化為事物發(fā)展本原,藝術(shù)美之靈魂。相對(duì)論變化的結(jié)果。

      幼兒園大班音樂(lè)教案14

        活動(dòng)目標(biāo):

        1、學(xué)習(xí)歌曲《小海螺》,進(jìn)一步感知樂(lè)曲表現(xiàn)的歡快活潑的情感。

        2、感受小海螺對(duì)大海不依不舍的依戀和贊美。

        3、感受音樂(lè)的歡快熱烈的情緒。

        4、能大膽表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容、情感。

        活動(dòng)準(zhǔn)備:

        小海螺、音樂(lè)《小海螺》

        活動(dòng)過(guò)程:

        一、引起興趣

        師:今天老師為大家請(qǐng)來(lái)了一位神秘佳賓,你們想不想見(jiàn)見(jiàn)它呀?通過(guò)謎語(yǔ),引出貫穿全課的線(xiàn)索--小海螺。身穿小盔甲,沒(méi)腳又沒(méi)手,住在大海里,背著屋子走。

        師:小海螺多漂亮!它還為我們帶來(lái)了大海的聲音呢!(老師將海螺放在個(gè)別學(xué)生耳邊感受海風(fēng))。

        二、欣賞歌曲(意圖:讓學(xué)生通過(guò)仔細(xì)的.聆聽(tīng)及肢體語(yǔ)言,深刻的感受大海)

        1、老師以小海螺的口吻向?qū)W生提出邀請(qǐng):同學(xué)門(mén),你們好啊,我是小海螺。你們?nèi)ミ^(guò)大海嗎?今天我來(lái)邀請(qǐng)大家去美麗的大海作客,你們?cè)敢鈫幔?/p>

        2、提問(wèn):請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)心目中的大海美在哪里?是否去過(guò)海邊,見(jiàn)過(guò)大海退潮的情景嗎?退潮后海灘上都有什么?你撿過(guò)貝殼、小蝦嗎?(教師鼓勵(lì)性總結(jié)評(píng)價(jià))

        3、播放歌曲《小海螺》(要求學(xué)生閉眼聆聽(tīng)),說(shuō)一說(shuō)聽(tīng)到這首歌你有什么樣的感受?你仿佛看到了什么?(快樂(lè)、喜悅)(小朋友在海灘上拾貝嬉戲)

        4、復(fù)聽(tīng)歌曲,用手指跟著旋律點(diǎn)節(jié)奏,進(jìn)一步感受歌曲節(jié)奏特點(diǎn)和音樂(lè)風(fēng)格。(明亮、歡快)

        5、再聽(tīng)歌曲,教師引導(dǎo)和啟發(fā)學(xué)生用自已喜歡的動(dòng)作伴隨小海螺的歌聲翩翩起舞。

        活動(dòng)反思:

        1、選材貼合幼兒的實(shí)際:本班幼兒對(duì)于故事只關(guān)注故事的情節(jié)很忽視故事內(nèi)涵,以及在生活中幼兒較忽視何為困難,通過(guò)這個(gè)活動(dòng)使孩子對(duì)于故事內(nèi)在的一些東西有了思考,從活動(dòng)中孩子表現(xiàn)出對(duì)于困難的理解以及講出自己的一些克服困難的故事等,讓我感受到幼兒的轉(zhuǎn)變。因此,在這個(gè)時(shí)間段選擇這樣一個(gè)故事開(kāi)展活動(dòng)對(duì)于孩子的成長(zhǎng)起到推波助瀾的作用。

        2、教學(xué)的法引發(fā)幼兒的思維:首先活動(dòng)中講述故事時(shí)的余音繚繞法,讓這個(gè)遠(yuǎn)航的故事很唯美,讓幼兒聽(tīng)到故事結(jié)尾時(shí)有種感嘆"這個(gè)故事太感人" 了;其次是聽(tīng)覺(jué)震動(dòng)法,讓幼兒的思維有了很大的空間,他們聽(tīng)到了音樂(lè)中有水浪、緊張、閃電等。幼兒借助載體的猜測(cè)層出不群。第三是分組辨析法,使幼兒各抒己見(jiàn),經(jīng)過(guò)討論幼兒的語(yǔ)言豐富起來(lái)。第四是情節(jié)猜測(cè)法,整個(gè)故事分段講述在關(guān)注到小海螺想做一件事情、勇敢、智慧等內(nèi)容時(shí)讓幼兒展開(kāi)想象,幼兒充分發(fā)揮想象的空間。最后的經(jīng)驗(yàn)拓展法是對(duì)幼兒生活經(jīng)驗(yàn)的拓展與引發(fā)新的思考,照片的呈現(xiàn)幫助了幼兒聯(lián)系生活。

        3、師幼對(duì)話(huà)中教師的回應(yīng)肯定幼兒的思維再起波瀾:在整個(gè)活動(dòng)中,對(duì)于幼兒的每個(gè)回答我都能用總結(jié)、梳理等方法去回應(yīng),如"你想得很遠(yuǎn)"、"走過(guò)去有一片天"等,幼兒在回應(yīng)中又引發(fā)了新思維。

      幼兒園大班音樂(lè)教案15

        一、目的:1、通過(guò)圖譜教學(xué)讓幼兒理解歌詞內(nèi)容。

        2、唱準(zhǔn)弱拍起唱的歌曲,發(fā)展幼兒的節(jié)奏感。

        3、感受歌曲清新、優(yōu)美的特點(diǎn)。

        二、準(zhǔn)備:1、花園情景圖一張,節(jié)奏譜若干,圖譜一張;

        2、錄音機(jī)一架 ,磁帶一盒,鋼琴一架。

        三、過(guò)程:(一)情境引入,激發(fā)興趣。

        1、律動(dòng)《新疆舞》入室

        2、發(fā)聲練習(xí)《逛公園》,要求愉快地演唱并唱準(zhǔn)弱拍起唱的樂(lè)句 。

        3、節(jié)奏練習(xí):

        我 的 花 園 種 滿(mǎn) 了 什 么 ? ( 鮮 花 )

        0/ /0/

        ——————

        0X / X XX X/X0

        ——————

        這 里 有 什 么 顏 色 的 花 ? ( 白 花 )

        0 / / 0

        —— ——

        0X /XXX /X 0

        ————

        那 里 有 什么 顏 色 的 話(huà) ? ( 紅 花 )

        0 / / 0/

        —— ————

        0 X /X X X X/ X0

        —— ————

       。ǘ┙Y(jié)合圖譜,理解內(nèi)容

        1、出示圖譜,引導(dǎo)幼兒觀(guān)察。

        2、師有表情地示范清唱一遍歌曲,表現(xiàn)歌曲清新、優(yōu)美、舒暢的`特點(diǎn)。

        3、提問(wèn):聽(tīng)了剛才這首歌,你有什么感覺(jué)?你好象看到了什么?

       。ㄈ⿲W(xué)習(xí)歌詞,掌握節(jié)奏。

        1、幼兒完整跟讀。

        2、分句朗誦并根據(jù)歌詞用體態(tài)節(jié)奏表示。

        3、幼兒根據(jù)圖譜按節(jié)奏完整朗誦歌詞。

       。ㄋ模┦煜ば,學(xué)唱歌曲。

        1、按旋律朗誦歌詞。

        2、提醒幼兒注意休止符,唱準(zhǔn)弱拍起唱的樂(lè)句。

        3、認(rèn)識(shí)圖譜中“”(連貫)“”(放聲唱)“”(弱拍起唱)的符號(hào)。

        4 、重點(diǎn)練唱弱拍起唱的句子,引導(dǎo)幼兒利用打拍子的方法幫助掌握并唱準(zhǔn)音。

        5、幼兒練唱,采用合唱、輪唱、分組唱、個(gè)別唱等形式學(xué)唱歌曲。

       。ㄎ澹┯變簭(fù)習(xí)舞蹈《拾豆豆》。

       。┞蓜(dòng)《兔子舞》出室。