英語考試反思精選15篇

　　在社會一步步向前發(fā)展的今天，我們要在課堂教學(xué)中快速成長，反思指回頭、反過來思考的意思。那要怎么寫好反思呢？以下是小編收集整理的英語考試反思，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

英語考試反思1

　　自我擔(dān)任高三年級兩個(gè)普通班的英語教學(xué)以來，領(lǐng)導(dǎo)的信任、學(xué)生的渴望、家長的重托皆系于我一身。因而我從各方面嚴(yán)格要求自己，深入研究教法，虛心向其他老師學(xué)習(xí)，結(jié)合本校的實(shí)際條件和學(xué)生的實(shí)際情況，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，做到了有計(jì)劃，有組織，有步驟地開展各項(xiàng)教學(xué)工作。經(jīng)過半個(gè)學(xué)期的努力，既獲取了寶貴的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，又有深刻的教訓(xùn)，而剛剛結(jié)束的期中考試，讓自己更加堅(jiān)信，只要對學(xué)生充滿信心，每天給學(xué)生以肯定的目光與信任的態(tài)度，學(xué)生就一定會向好的方面轉(zhuǎn)化。

　　說實(shí)話，對于接手7班的英語，我自己很沒有信心，學(xué)生基礎(chǔ)太差了。剛開始時(shí)連作業(yè)都收不齊。到上課時(shí)，學(xué)生找不到學(xué)案、試卷的有的是。但自己知道，這怨自己要求不嚴(yán)，我就先從學(xué)案，作業(yè)抓起，必須交上。經(jīng)過一周的嚴(yán)格檢查，學(xué)生交作業(yè)的整齊度上來了，但作業(yè)的質(zhì)量還有待提高�，F(xiàn)在結(jié)合自己的教學(xué)和這次學(xué)生的考試情況簡要分析反思如下：

　　一、老師的問題：

　　1、課堂講授沒有對學(xué)生準(zhǔn)備，缺少“備學(xué)生”、“備學(xué)案”這一需要關(guān)鍵;對教材的從事和主宰仍然固執(zhí)于教材，沒有進(jìn)行效地篩選、組合、拓展、加深;

　　2、對高考的研討不夠，對高考的測驗(yàn)范疇、要求、方法、出題的特點(diǎn)及規(guī)律的領(lǐng)會不夠明確，在課堂講授中依附于復(fù)習(xí)材料，缺少對材料的精選與整合，忽視老師本身對知識框架的主動(dòng)建立，從而課堂講授缺少對學(xué)生在自主建立英語知識結(jié)構(gòu)與整理的'方式指導(dǎo)和能力的培養(yǎng)。

　　二、改進(jìn)與提高措施

　　1、要著實(shí)抓好講授各關(guān)鍵的管理，特別是課前預(yù)備到位，即備課要精，材料要精，練習(xí)要精，作業(yè)要精。同時(shí)，要自動(dòng)的對講授進(jìn)行反思，由老師本人及時(shí)查抄、思考、探尋和從事講授過程中存在的成就，及時(shí)調(diào)解講授方式，優(yōu)化講授過程。在課堂講授中加大基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)。自己要沖破現(xiàn)行教材的局限性，在重點(diǎn)語法名目上有目的的強(qiáng)化訓(xùn)練。在句法上不固執(zhí)于傳統(tǒng)的語法層面，要匯集材料，適當(dāng)拓寬，使學(xué)生領(lǐng)略多彩的語言世界。訓(xùn)練的目標(biāo)不滿足于從事篩選填空題，而應(yīng)在語篇瀏覽中清晰地理解各種較為復(fù)雜的句子，以達(dá)到流暢瀏覽。

　　2、要強(qiáng)化分層次講解與教誨，顛末分層次講授和教誨提升學(xué)生的成績，從方式上，要捉住學(xué)生學(xué)習(xí)的薄弱點(diǎn)，區(qū)別差別狀況，有針對性教誨。從策略上，加強(qiáng)對學(xué)生的研討，做到缺什么、補(bǔ)什么。自己應(yīng)多走到學(xué)生的身邊，使學(xué)生隨時(shí)能獲得老師的教誨和幫助。

　　3、留意課堂講授的針對性。

　　4、一生學(xué)習(xí)，成為研討型老師

　　三、課外輔導(dǎo)情況。

　　因?yàn)橛⒄Z的特殊情況，學(xué)生在不斷學(xué)習(xí)中，兩極分化現(xiàn)象嚴(yán)重，差生面擴(kuò)大，會嚴(yán)重影響班內(nèi)的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。為此，我制定了具體的計(jì)劃和目標(biāo)，對這部分同學(xué)進(jìn)行有計(jì)劃的輔導(dǎo)。我把這批同學(xué)分為三個(gè)組。第一組是有能力，但平時(shí)懶動(dòng)腦筋不學(xué)的同學(xué)，對這些同學(xué)，采取集體輔導(dǎo)，分配固定任務(wù)，不讓他們有偷懶的機(jī)會;第二組是肯學(xué)，但能力不強(qiáng)的同學(xué)，對這部分同學(xué)適當(dāng)引導(dǎo)，耐心教導(dǎo)，多多鼓勵(lì)，慢慢提高他們的成績;第三組是紀(jì)律松散，學(xué)習(xí)不認(rèn)真，基礎(chǔ)又不好的同學(xué)。對這部分人要進(jìn)行課余時(shí)間個(gè)別輔導(dǎo)。因?yàn)檫@部分同學(xué)需要一個(gè)安靜而又不受干擾的環(huán)境，才會靜下心來學(xué)習(xí)。只要堅(jiān)持輔導(dǎo)，重新建立這些同學(xué)的學(xué)科基礎(chǔ)知識，以后授課的效果就會更好。

　　對學(xué)生的作業(yè)及時(shí)批改，如發(fā)現(xiàn)學(xué)生問題也及時(shí)解決，及時(shí)講清楚，讓學(xué)生及時(shí)消化。另外，對部分不自覺的同學(xué)還采取強(qiáng)制背誦等方式，以鞏固他們的基礎(chǔ)知識，提高他們的基本能力。

　　四、反思后得出的知識教授方面的結(jié)論：

　　1、為學(xué)生構(gòu)建完整的知識體系。完整的知識體系對學(xué)生英語思維能力的養(yǎng)成有至關(guān)重要的作用，也為他們將來進(jìn)一步學(xué)習(xí)英語有很大的幫助。

　　2、基礎(chǔ)年級的教學(xué)應(yīng)以課文為根本，不斷擴(kuò)充學(xué)生的詞匯量。

　　3、培養(yǎng)學(xué)生的語境意識。

　　4、下大力氣提高學(xué)生的閱讀能力。閱讀能力的提高，除了速度的訓(xùn)練外，也要注重培養(yǎng)學(xué)生的閱讀技巧。

　　經(jīng)過這段時(shí)期的努力，辛苦的付出終于有了回報(bào)，每次考試學(xué)生成績都有提高。我相信學(xué)生的高考成績也不會差，我明白這并不是最重要的，重要的是在下面的學(xué)習(xí)中如何自我提高，如何提高學(xué)生的英語水平。因此，無論怎樣辛苦，我都會繼續(xù)努力，多問，多想，多向其他老師學(xué)習(xí)，爭取更大進(jìn)步。

英語考試反思2

　　一、試卷總體情況分析

　　本次期中考試試卷主要考查英語模塊3所學(xué)內(nèi)容，試卷總分120分。試題內(nèi)容豐富，知識覆蓋面廣，題型較多，包括單項(xiàng)選擇、完形填空、閱讀理解、七選五、短文改錯(cuò)和作文，和高考題型保持一致�？键c(diǎn)知識既源于教材，又聚焦高考，全面考查了學(xué)生讀、寫等方面的能力。試卷以新課程理念為指導(dǎo)，既關(guān)注高考，又強(qiáng)調(diào)知識與能力并重�？傮w而言，試卷難度稍微偏大了點(diǎn)，下面以我校英語考試為抽樣分析樣本，對本次試卷做一個(gè)簡要的分析。

　　二、學(xué)生各項(xiàng)題型得分情況及主要失分點(diǎn)分析

　　從表中的數(shù)據(jù)看，單選得分相對好一點(diǎn)，但也不是很理想，所以我們平時(shí)要重視基礎(chǔ)知識;而完形填空、閱讀理解這兩項(xiàng)綜合運(yùn)用題的得分不高，高一學(xué)生語篇語境理解的能力較弱，綜合運(yùn)用能力差在意料之中，雖然客觀上這兩項(xiàng)的難度的確大了些，但我們在教學(xué)中仍不可忽視這一點(diǎn)，即要在立足課本的同時(shí)，應(yīng)重視學(xué)生的課外閱讀。短文改錯(cuò)和作文得分一般，這提醒老師在教學(xué)中仍要加強(qiáng)課外閱讀指導(dǎo)和訓(xùn)練，加強(qiáng)作文和短文改錯(cuò)的訓(xùn)練。

　　(二)各大題主要失分點(diǎn)及其原因分析：

　　第一部分：單項(xiàng)選擇

　　單選題覆蓋了高一模塊3的重要知識點(diǎn)，一類是重要語法:包括名詞從句和定語從句、情態(tài)動(dòng)詞，另一類是重要詞匯及固定搭配，既與學(xué)生所學(xué)教材緊密聯(lián)系，又聚焦高考，考查面比較寬。單選題難度不小，得分率不算高。本項(xiàng)失分較多的題目分別為：第3、5、6題，其中3、6題得分率最低。 第二部分：完形填空

　　完形填空主要考查學(xué)生在閱讀理解的基礎(chǔ)上對語篇、語法和詞匯知識的掌握情況，要求學(xué)生能夠綜合運(yùn)用所學(xué)的詞匯、語法等知識選出最佳選項(xiàng)，是綜合性能力比較強(qiáng)的題型，也是學(xué)生難得高分的題型。本篇完形填空選用的夾敘夾議文體，選材精當(dāng)，內(nèi)容感人，問題設(shè)置非常巧妙。主要考查了三種能力：閱讀理解能力;利用上下文線索進(jìn)行分析和推理的能力;學(xué)生語言基礎(chǔ)知識的運(yùn)用能力。總的來說，材料偏難，達(dá)不到鍛煉的效果。難題占了一半以上，其中16、23、26最難。 第三部分：閱讀理解

　　本次閱讀理解包括四篇短文，體裁涉及議論文和記敘文，所選文章具有一定的思想性和可讀性，事實(shí)細(xì)節(jié)題、推理判斷題和主旨大意題等各種題型均有涉及，注重考查學(xué)生的閱讀理解能力。其中41、42、47、50題得分率比較低。

　　第四部分：七選五

　　這個(gè)是學(xué)生的一個(gè)難點(diǎn)，學(xué)生失分率比較高。該題型要求考生從整體上把握文章的邏輯結(jié)構(gòu)和內(nèi)容上的聯(lián)系，理解句 子之間、段落之間的關(guān)系，對諸如連貫性、一致性等語段特征有較強(qiáng)的意識 和熟練的把握，并具備運(yùn)用語法知識分析理解長難句的能力�？梢哉f，此題型是對語言能力和閱讀理解能力的綜合測試，因此在要求上遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于這兩種題型，考生有必要對這類題型的答題思路多練習(xí)，以提高自己在這個(gè)部分的應(yīng)試能力。 7 選 5 的考察要點(diǎn)這一考查題型對閱讀理解提出了更高層次的要求，即不僅要有閱讀速度， 要對所讀文章的主旨要義、具體信息要有所了解，尤其重要的是要掌握作者 的寫作意圖、觀點(diǎn)，區(qū)分出論點(diǎn)和論據(jù)，并且能夠把握文章的寫作結(jié)構(gòu)和脈絡(luò)層次，只有了解了這一切，才能比較準(zhǔn)確地確定應(yīng)該選擇哪個(gè)選項(xiàng)。不過，只要了解了這種新題型所考查的要點(diǎn)，出題位置，在閱讀文章時(shí) 有意識地加強(qiáng)對文章寫作思路和結(jié)構(gòu)組織安排的理解，掌握英語文章常見的 幾種寫作結(jié)構(gòu)，對迅速增強(qiáng)此類新題型的應(yīng)對能力還是非常有幫助的。

　　第五部分：寫作和書面表達(dá)

　　本次作文主要是寫一##第1篇家英語報(bào)曾對歐洲60歲以上的人進(jìn)行了一次專題調(diào)查，題目是：你現(xiàn)在最后悔的是什么?根據(jù)表格數(shù)據(jù)來寫。本次作文不是很好寫，尤其對于剛上高中的學(xué)生來說更是很難，甚至出現(xiàn)了很多0分現(xiàn)象。在評卷的過程中我們還發(fā)現(xiàn)下面所存在的問題： a.語言表達(dá)不準(zhǔn)確，不是用簡單、平實(shí)、不生動(dòng)就是詞匯運(yùn)用錯(cuò)誤，詞語搭配不當(dāng)，特別市喜歡憑借漢語思維堆砌英語句子，沒有英語思維，同時(shí)，還出現(xiàn)大量的單詞拼寫錯(cuò)誤，更有甚者，直接抄閱讀理解。

　　b.語法錯(cuò)誤太多，句子結(jié)構(gòu)不完整，短語使用不當(dāng)，還有大部分學(xué)生英語詞性不分。

　　三、教學(xué)反思與建議

　　總體上講，本次期中考試試卷中除了完形難度偏大，仍保持了以往重基礎(chǔ)知識的特點(diǎn)，但也有了一個(gè)新的導(dǎo)向，即，高一英語教學(xué)在抓基礎(chǔ)知識的同時(shí)，也要關(guān)注高考考點(diǎn)，貫徹高考意識。針對此次命題的特點(diǎn)，在下一階段的英語教學(xué)中，我們要努力進(jìn)行以下改進(jìn)：

　　1、繼續(xù)加強(qiáng)基礎(chǔ)知識的積累。熟悉課文內(nèi)容，掌握重點(diǎn)詞匯及重點(diǎn)句型的用法和使用。在教學(xué)過程中要注意一詞多義、熟詞新義的歸納和運(yùn)用，關(guān)注高考考點(diǎn)而進(jìn)行適當(dāng)補(bǔ)充。重視動(dòng)詞的用法，積累一些固定搭配，尤其是動(dòng)賓搭配的結(jié)構(gòu)，并且要引導(dǎo)學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上對此恰當(dāng)應(yīng)用，不能死記硬背。此外，在課堂教學(xué)中，老師要養(yǎng)成用英語來解釋英語的習(xí)慣，不能僅憑中文意思去理解英文。

　　2、進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力。閱讀是重中之重，在課文教學(xué)中就要有意識培養(yǎng)學(xué)生的'閱讀理解能力。閱讀訓(xùn)練宜選用內(nèi)容健康、時(shí)代感、思想性、知識性、趣味性、可讀性較強(qiáng)的短文，要教會學(xué)生略讀和掃讀等基本閱讀技巧，通過大量閱讀來培養(yǎng)學(xué)生的語感以及通過上下文捕捉信息的能力，拓寬學(xué)生的知識面，開闊學(xué)生的視野。

　　3、切實(shí)加強(qiáng)寫作訓(xùn)練。結(jié)合單元教學(xué)話題，認(rèn)真設(shè)計(jì)好每單元的寫作訓(xùn)練題。繼續(xù)應(yīng)注重抓基本功訓(xùn)練，不斷加強(qiáng)語言基礎(chǔ)知識的積累�？筛鶕�(jù)教材中規(guī)定的體裁尤其是Task中的內(nèi)容，進(jìn)行針對性的訓(xùn)練。

　　5、加強(qiáng)新概念英語背誦的督促和檢查，真正落到實(shí)處。

　　關(guān)于英語考試的反思三

　　本次期中考試所教授的兩個(gè)班，總平均分低于某一中。我從學(xué)生的考試成績和卷面情況進(jìn)行了反思。

　　本次期中考試學(xué)生的整體成績較之上次五縣聯(lián)考有所下降，究其原因是，首先本次考試的題型，與高考題型有些出入，多了一個(gè)單詞拼寫環(huán)節(jié)，學(xué)生失分最多，問題出現(xiàn)也說明我們在這一環(huán)節(jié)，沒有提高較高的認(rèn)識，雖然我們也每天在默寫，但重視程度還需提高。

　　另一個(gè)失分最多的是單項(xiàng)選擇，本次單項(xiàng)選擇考試的范圍較廣，并未就選修七的知識點(diǎn)進(jìn)行考察，學(xué)生在復(fù)習(xí)準(zhǔn)備考試過于偏重于本冊書的內(nèi)容，造成了失分現(xiàn)象。閱讀理解學(xué)生在得分方面也不太盡如人意，在考試過后與學(xué)生交談，發(fā)現(xiàn)大多數(shù)學(xué)生存在看懂文章，卻做不對的問題，這是學(xué)生的理解能力還需認(rèn)真提高。

　　同時(shí)，作文也是我們需要注意的地方，就我們學(xué)生而言，學(xué)生的基礎(chǔ)不好，作文的能力也相對不高。

　　通過分析學(xué)生的考試情況，以及在考試后于與學(xué)生交談發(fā)現(xiàn)的問題，本人也有些在下階段教學(xué)當(dāng)中的措施：

　　1.要嚴(yán)抓學(xué)生的基礎(chǔ)，單詞和句型記憶和理解。

　　2.鼓勵(lì)學(xué)生自己在做完作業(yè)之后，多做一些相應(yīng)的高考題，查缺補(bǔ)漏。

　　3.一定要提高學(xué)生對閱讀理解，完形填空，作文的重視度，因?yàn)檫@三項(xiàng)再會高考當(dāng)中起關(guān)鍵作用。在常規(guī)課堂要對增加這類題型的訓(xùn)練。

　　4.重視尖子生的培養(yǎng)，和薄弱生的提高。

　　總之，本次考試的問題，我一定在今后的教學(xué)中，積極與同事交流，溝通，多多研究學(xué)生，多多反思，及時(shí)地發(fā)現(xiàn)學(xué)生的問題，較快地解決問題。

英語考試反思3

　　上周四的月考結(jié)果出來了，本班成績是意料之中的糟糕，從入學(xué)成績來看，我班英語有20幾個(gè)不及格，這就已經(jīng)奠定了后來的結(jié)果，很多事情真的是大家都心知肚明的。也許，是真的我水平有限，都是從初一接手的新生，差距怎么就這么大呢?

　　從成績分析來看，滿分有3個(gè)，90分以上的20個(gè)。差距就在這一部分上，在平時(shí)上課提問來看，只有這一部分同學(xué)比較積極，而80分以上的有12個(gè)，這些同學(xué)，需要在平時(shí)多加提問和關(guān)注，爭取到更高的層次上來。70分以上的只有2個(gè)，60分的只有一個(gè)，中間力量太薄弱了，可以爭取的太少了。剩下不及格的，都在十幾二十幾三十幾分左右，真的是太難提高了，而且，這部分同學(xué)不光英語不及格，其他科目也這樣，我現(xiàn)在束手無策了。不過，我也不能放棄他們，在期中考試之前，多下點(diǎn)功夫，希望能有所提高。英語在現(xiàn)在來說還是比較重要的科目，如果一開始就不及格，就很難再提高了，所以，對那一部分不及格和六七十分的同學(xué)，課后補(bǔ)補(bǔ)課，能提高多少是多少吧。

　　教學(xué)反思

　　上一周我們學(xué)校進(jìn)行了一次月考，試卷下發(fā)后我進(jìn)行了深刻反思。我班學(xué)生人數(shù)相對其他班少，現(xiàn)有人數(shù)47，及格44人，滿分一人，90分以上28人，70到90段13人，本次試卷是一單元檢測題，題目沒有做過但比較簡單，全在課堂教學(xué)訓(xùn)練的范圍，通過分析尖子生太少，需要加強(qiáng)對尖子生的培養(yǎng)和訓(xùn)練，提高90分以上學(xué)生的做題能力，努力打造70到90段學(xué)生，加強(qiáng)對這一段學(xué)生的輔導(dǎo)和督促。前一段教學(xué)從26個(gè)字母開始，對學(xué)生要求平等，這次通過成績發(fā)現(xiàn)了學(xué)生的差異，根據(jù)學(xué)生成績，在以后的'教學(xué)中加強(qiáng)分層教學(xué)，減輕學(xué)生心理壓力，提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率。在教學(xué)中注重培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高學(xué)生認(rèn)真細(xì)心做題的能力。

　　教學(xué)反思

　　上周四學(xué)校進(jìn)行了月考，試卷是第一單元檢測題，試題的安排非常合理、科學(xué)，注重基礎(chǔ)知識，但是也有能力的提升，是一份比較好的試卷。學(xué)生的成績并不是很好，雖然90分以上的人數(shù)不少，但是學(xué)生的答題情況并不理想，有一部分學(xué)生的單詞拼寫，大小寫方面不規(guī)范，應(yīng)該大寫的沒有大寫，說明學(xué)生的習(xí)慣養(yǎng)成不好，以后在這一方面要加強(qiáng)對學(xué)生的要求和訓(xùn)練。還有課代表和老師和學(xué)生之間的不協(xié)調(diào)，不同步，很多時(shí)候老師布置的作業(yè)不能按時(shí)完成，課代表和學(xué)生互相推卸責(zé)任，長期下去勢必會影響成績，所以要加強(qiáng)師生的溝通，團(tuán)結(jié)協(xié)作，更好的提高學(xué)生的成績。

英語考試反思4

　　根據(jù)質(zhì)量分析中存在的問題，本人認(rèn)為在今后教學(xué)和復(fù)習(xí)中，應(yīng)在以下幾點(diǎn)予以重視和加強(qiáng)：

　　(1)、在聽力訓(xùn)練上，仍要采用仁愛版的聽力訓(xùn)練材料。針對部分學(xué)生答題技巧預(yù)見性差，可采取“聽對話后，不提供問題，請學(xué)生自創(chuàng)問題和答案;之后，再現(xiàn)材料中問題和答案，讓學(xué)生自悟并培養(yǎng)答題技巧”的教學(xué)策略;同時(shí)，在聽短文時(shí)，可先明告學(xué)生以下短文中有幾處連讀和不完全爆破現(xiàn)象，注意聽，并相互交流;要?dú)w納同音詞和近音詞，反復(fù)誦讀，以提高詞匯的辨析能力。

　　(2)、在語法教學(xué)中，要采用“張法”集中教學(xué)法，對語法進(jìn)行一次完整的梳理，并選擇一套練習(xí)對學(xué)生進(jìn)行考查，并對學(xué)生存在的問題、缺漏，記錄在案，在期中和期末復(fù)習(xí)中予以強(qiáng)化和綜合;由于大部分學(xué)生分析句子結(jié)構(gòu)能力差，在語法教學(xué)中，要加強(qiáng)“詞匯辨析、句子成分、句子類型及部分典型句型的歸納”等內(nèi)容的講授、鞏固和考查。

　　(3)、在閱讀方面：隨著閱讀題分值和難度的加大，且學(xué)生對短文的整體理解能力差，在訓(xùn)練中

　�、僖獙Σ糠侄涛倪M(jìn)行“英譯漢”訓(xùn)練;

　�、谝獙�個(gè)別長句和難句、中心句進(jìn)行分析;

　�、垡�?jiǎng)澇龆涛闹行略~匯，先猜想，后建立“新詞庫”。

　　(4)、在寫作方面：在寫作訓(xùn)練中，針對學(xué)生表達(dá)子句能力差，要引導(dǎo)學(xué)生從辨析英漢句子表達(dá)方式差異上，進(jìn)行長句變多個(gè)短簡單句和短句變長句的訓(xùn)練，以切實(shí)提高寫作水平。

　　(5)、在身體心理方面：在教學(xué)中，要多關(guān)愛高強(qiáng)度訓(xùn)練中的學(xué)生的`身體健康，引導(dǎo)學(xué)生合理作息;多深入學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的人生觀和人才觀，重視學(xué)生的心理健康，適時(shí)進(jìn)行心理輔導(dǎo)，提高學(xué)生的應(yīng)試心理素質(zhì)。

英語考試反思5

　　在最近進(jìn)行的期中英語考試中，根據(jù)老師的閱卷分析，學(xué)生中存在的最大問題就是句型翻譯和書面表達(dá)部分。

　　一、翻譯部分主要存在以下問題：

　　1、受中文影響，翻譯時(shí)通常按中文的思維和語序來表達(dá)，因此往往只是把中文的意思表達(dá)出來，而沒有按英語的習(xí)慣表達(dá);

　　2、時(shí)態(tài)意識比較淡薄，沒有將不同時(shí)間發(fā)生的動(dòng)作用不同的時(shí)態(tài)表達(dá)出來，比較突出的問題就是誤用時(shí)態(tài);

　　3、忽視一些細(xì)節(jié)性的錯(cuò)誤，如冠詞的使用以及某些短語中的固定搭配。

　　二、書面表達(dá)部分的主要存在問題：

　　1、審題意識淡薄，沒有通篇考慮文章的主要時(shí)態(tài);

　　2、表達(dá)不符合英語的習(xí)慣;

　　3、出現(xiàn)較多的雙謂語現(xiàn)象;

　　4、段落或句子之間缺乏必要的'連接詞語;

　　5、卷面不夠整潔，書寫不夠規(guī)范(字體偏草、偏小，不夠美觀)。

　　對策：高度重視考試中出現(xiàn)的典型錯(cuò)誤，明確高一階段英語學(xué)習(xí)的主要任務(wù)和途徑。

　　1、主要任務(wù)：

　　進(jìn)行大量有效、地道的輸入，為未來的綜合運(yùn)用儲備足夠的基礎(chǔ)知識。

　　2、主要途徑：

　　1)在“讀”字上面狠下功夫。一是朗讀，二是閱讀。每天堅(jiān)持20-30分鐘的朗讀，朗讀的內(nèi)容可以是佳句、范文或美文，其主要目的是進(jìn)行地道的輸入和模仿，從中模仿地道的表達(dá)和培養(yǎng)應(yīng)有的語感：每天堅(jiān)持讀一些來自英語報(bào)刊和課外讀物的文章，其主要目的同樣是為了增加輸入量，與此同時(shí)還可以擴(kuò)大詞匯量和提高閱讀的速度。

　　2)在記和寫方面狠下功夫。一是摘記課本中的好詞好句，二是摘錄課外讀物中的好詞好句。經(jīng)常做一些翻譯練習(xí)(包括中英的互譯)，適當(dāng)進(jìn)行仿寫，寫課文摘要以及改寫。必須明白：好的文章都是從有效模仿開始的。

　　3)高度重視平時(shí)出現(xiàn)的典型錯(cuò)誤，力求做到有錯(cuò)必改，有錯(cuò)必糾。特別要注意中英在表達(dá)上的差異，重點(diǎn)關(guān)注時(shí)態(tài)、語態(tài)、主謂一致、名詞的數(shù)、謂語與非謂語以及語序的問題。

　　4)堅(jiān)持每天練習(xí)書寫十分鐘，培養(yǎng)良好的書寫習(xí)慣，保持卷面整潔。力求書寫規(guī)范，糾錯(cuò)符號規(guī)范，標(biāo)點(diǎn)符號規(guī)范以及大小寫規(guī)范。

英語考試反思6

　　我看這一屆學(xué)生畢業(yè)有說不出的成就感，同時(shí)也不斷反思自己并改進(jìn)教學(xué)。雖沒有魏書生那樣轟轟烈烈，但畢竟干了十四年的'高三英語教學(xué)說明學(xué)校給自己提供了成長的樂土;

　　一.應(yīng)提升課堂效率，打造高效課堂。高三英語教學(xué)是一門精品工程。作為英語老師應(yīng)反復(fù)鉆研，一輪復(fù)習(xí)采用預(yù)習(xí)、展示、合作探究、點(diǎn)撥提升和鞏固提高五個(gè)環(huán)節(jié)來完成;其中學(xué)生合作探求最重要，老師應(yīng)拋棄傳統(tǒng)“滿堂灌”思想大膽讓學(xué)生自己來完成學(xué)習(xí)任務(wù)。二三輪復(fù)習(xí)應(yīng)采取感悟、反思、探討、點(diǎn)撥和總結(jié)五環(huán)節(jié)來完成英語復(fù)習(xí)提升工作。英語老師應(yīng)大膽放手讓學(xué)生練習(xí)各種英語題型完成感悟過程;先不給答案讓學(xué)生根據(jù)已有知識進(jìn)行反思分析，然后給出答案小組合作探討;疑難問題老師給予適時(shí)點(diǎn)撥，最后讓學(xué)生就知識薄弱環(huán)節(jié)進(jìn)行總結(jié)體會達(dá)到鞏固之效果。

　　二.應(yīng)采用休閑式教學(xué)，提升學(xué)生興趣。高三英語教學(xué)是快節(jié)奏、大容量和超強(qiáng)度訓(xùn)練的過程。英語教師應(yīng)多留出時(shí)間讓學(xué)生消化，不應(yīng)為了趕進(jìn)度不求效益;知識容量應(yīng)適中，鞏固訓(xùn)練題應(yīng)精選精練，讓學(xué)生在快樂中體驗(yàn)學(xué)習(xí)英語成功的喜悅。不應(yīng)追求快、強(qiáng)調(diào)多而占用學(xué)生的休息時(shí)間呈現(xiàn)重負(fù)低效之惡果。

　　三.做好學(xué)生思想教育，重視學(xué)科均衡性。高三每門學(xué)科都很重要，語、數(shù)、英各一百五十分，每門都應(yīng)拿到一百分以上，綜合應(yīng)拿到二百以上才能上二本線;任何一門課目都應(yīng)均衡，同時(shí)突出優(yōu)勢科目，方能處于不敗之地。

　　四.英語學(xué)科應(yīng)重視聽、說、讀和寫四種基本技能。英語教學(xué)老師應(yīng)注重這四種技能培養(yǎng)，主抓詞匯教學(xué)、閱讀教學(xué)、寫作教學(xué)和聽力教學(xué);聽是語言輸入的途徑不應(yīng)忽視，詞匯是英語學(xué)習(xí)的基礎(chǔ);閱讀寫作是英語學(xué)習(xí)能力的要求�？傊�，應(yīng)做到天天聽、天天讀、天天背誦和天天寫;如果這樣，英語成績才能提高。

　　五.注重學(xué)生德育教育，培養(yǎng)德才兼?zhèn)淙瞬�。教師不僅僅是教書而且肩負(fù)育人重?fù)?dān)。我們應(yīng)從各方面關(guān)心學(xué)生為他們成功奠基。作為教師應(yīng)記�。骸傲佳砸痪淙�冬暖，惡語傷人六月寒�！蔽覀儜�(yīng)從各方面教育學(xué)生，不應(yīng)諷刺挖苦學(xué)生。

英語考試反思7

　　因教學(xué)的需要，筆者命題了一份八年級（上）英語期中試卷，命題一份期中試卷后的教學(xué)反思。目的是檢測學(xué)生基本的知識、技能，學(xué)習(xí)能力，學(xué)習(xí)態(tài)度，文化意識及基礎(chǔ)的英語思維和解題能力，獲得學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的反饋信息，以及時(shí)調(diào)整教學(xué)工作中的不足之處。

　　一、分析試卷命題

　　本次出卷范圍為八年級Unit1—Unit6，試卷滿分為110分。結(jié)合近年來的中考題型，設(shè)計(jì)了聽力部分20分，其中“聽對話，選擇圖片”共5小題計(jì)5分，“聽小對話，回答問題”共5小題計(jì)5分，“聽兩段長對話，回答問題”共5小題計(jì)5分，“短文理解”共5小題計(jì)5分；設(shè)計(jì)了筆試部分90分，其中選擇填空15分，完形填空15分，閱讀理解共三篇計(jì)20分，單詞拼寫10分，補(bǔ)全對話5分，任務(wù)型閱讀5分，句型轉(zhuǎn)換5分及書面表達(dá)15分。

　　試卷結(jié)構(gòu)合理，難度適中，卷面生動(dòng)活潑，卷首有溫馨的提示，卷尾有友情提示與祝福語。聽力部分圖片與學(xué)生所學(xué)課本中的話題相配，特別是幾幅表達(dá)身體不適的圖片增加了試題的生活性。聽力中的短文理解、完形填空及任務(wù)型閱讀部分能體現(xiàn)一定的區(qū)度。聽力題、單項(xiàng)選擇題、單詞拼寫、書面表達(dá)等各題較能體現(xiàn)基礎(chǔ)性、應(yīng)用性，而且緊密關(guān)注各單元的知識分布，力求做到對Unit1—Unit6的知識內(nèi)容處理面面俱到，又突出重點(diǎn)。完形填空、閱讀理解和任務(wù)型閱讀則體現(xiàn)開放性、整合性及人文性，既檢閱了學(xué)生的知識面，又對教材知識做了適當(dāng)?shù)耐卣埂Ｈ纾˙）篇的閱讀與Unit2What’sthematter?生活健康有關(guān)，（C）篇是假日旅游的安排，與Unit3Whatareyoudoingforvacation?相聯(lián)系；任務(wù)型閱讀通過電話對話，涉及對節(jié)日知識的考查、交通方式的表達(dá)、電話號碼的閱讀等都很實(shí)用，也很貼近生活；書面表達(dá)中設(shè)計(jì)的邀請函的回復(fù)及自己日程的安排與Unit5Canyoucometomyparty?相呼應(yīng)�？傊�，筆者認(rèn)為本試卷體現(xiàn)了外語學(xué)習(xí)的“學(xué)為所用”。經(jīng)過三易其稿，反復(fù)校正，本試卷順利為學(xué)生期中復(fù)習(xí)迎考服務(wù)。

　　二、反思學(xué)生的美麗錯(cuò)誤

　　通過考后分析，我班學(xué)生本次英語成績優(yōu)秀率為39%，及格率為78.21%，全班最高分為105分，100分以上10個(gè)，最低分為25分。綜合分析整張?jiān)嚲�，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生失分比較嚴(yán)重的地方有：聽力第3小題錯(cuò)誤比較集中。聽力原文是：W:Whereareyougoingforvacation,Tom?M:I’mgoingtoToronto.Q:WhereisTomgoingforvacation?由于學(xué)生缺乏對英美國家的國旗了解，造成本題得分率較低，平時(shí)在學(xué)Unit3時(shí)也沒有注意到加拿大的多倫多城市。在“聽短文，回答問題”中，發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生不能通過題干和所供答案去大致理解、猜測短文內(nèi)容。聽力過程中因?yàn)閹讉�(gè)生詞或語速較快的障礙而停頓思路，有些干脆瞎猜一氣。同時(shí)，學(xué)生在完形填空中失分最為嚴(yán)重。本題主要考查學(xué)生的英語綜合技能，題型難度較大，具有較高的區(qū)分度。既考查了學(xué)生對動(dòng)詞時(shí)態(tài)、介詞、形容詞、名詞、疑問詞及固定詞組的搭配，又考查了學(xué)生對文章的整體理解以及思維意識分析及對語言的敏銳感覺。雖然學(xué)生能讀懂大致意思，但缺乏語言綜合能力的運(yùn)用，而那些英語學(xué)困生更是不知所云。

　　三、自我教學(xué)反思

　　學(xué)生試卷中出現(xiàn)的錯(cuò)誤，我覺得不能僅僅歸結(jié)于學(xué)生英語基礎(chǔ)差，平時(shí)英語學(xué)習(xí)不用功，或者對英語學(xué)習(xí)不感興趣，而是反映出更深層次的問題，比如，中西方的文化差異，教學(xué)反思《命題一份期中試卷后的教學(xué)反思》。中西方文化在很多地方都存在著差異，比如，中國人見面打招呼總問“你吃過飯了嗎？”而英國人見面就不會這樣問，而是說：“What’stheweatherliketoday?”當(dāng)別人贊美你的時(shí)候，中國人第一反應(yīng)是“哪里，哪里”，而英語中就會很大方地說“Thankyou”。所以，在課堂內(nèi)外教師要幫助學(xué)生拓展文化視野，發(fā)展他們的跨文化交際意識和能力，在教學(xué)中由淺入深地幫助學(xué)生了解中西方文化的差異，培養(yǎng)學(xué)生對中西方文化差異的`敏感性，提高學(xué)生對文化差異的鑒別能力。根據(jù)教學(xué)所需，還可以通過放外國電影等方式來展現(xiàn)各國的風(fēng)土人情，滲透用英語思維的習(xí)慣。學(xué)生會增加背景知識，逐步在實(shí)際情景中適當(dāng)而靈活地運(yùn)用語言。

　　同時(shí)，我鼓勵(lì)學(xué)生在平時(shí)課堂上多發(fā)言，多用英語對話，在平時(shí)的日常生活中也鼓勵(lì)學(xué)生用英語進(jìn)行日常交流。特別是“學(xué)困生”，更要消除他們學(xué)習(xí)上的畏難情緒，不能因?yàn)樗麄兊摹俺煽內(nèi)鮿荨倍�打入“冷宮”。課堂上可多給他們機(jī)會，平時(shí)多與他們接近，不一定談學(xué)習(xí)上的，可通過他們感興趣的話題去溝通，減少師生距離，重視對他們的情感教育，畢竟人是渴望認(rèn)同和理解的。為了鼓勵(lì)學(xué)生多說英語，營造良好的學(xué)習(xí)英語的氛圍，我特地建立長效激勵(lì)表彰機(jī)制。

　　一是每次檢查、競賽都有記載，對成績優(yōu)異、進(jìn)步明顯或比賽優(yōu)勝者等及時(shí)予以表揚(yáng)；

　　二是根據(jù)平時(shí)情況記載，定期做好階段性評比，對優(yōu)勝學(xué)習(xí)小組和個(gè)人進(jìn)行公示，并通過各種形式進(jìn)行大力宣講，或通知家長，或予以一定的物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)等，樹立典型，帶動(dòng)全班。正如一位教育專家所說：“好孩子是夸出來的！”我相信：“放大學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，多夸夸學(xué)生，會夸出更多的好學(xué)生來。”

　　還有，盡管現(xiàn)在很多老師都提倡淡化語法，新課程改革以來，語文教學(xué)更是已經(jīng)不提語法，甚至覺得上語法是對新課程的一種“侮辱”。但是，殊不知，學(xué)習(xí)一定的語法知識對英語學(xué)習(xí)是很有好處的，比如“主謂賓”的用法、“詞性的分析”等。這點(diǎn)我感觸特別深，如Ilikeplayingbasketball這個(gè)句子，一些學(xué)生經(jīng)常忘記在“play”后面加“ing”形式，其實(shí)，用語法一分析，動(dòng)詞后面一定要跟名詞，所以要在“play”后面加“ing”形式變成動(dòng)名詞，這樣一說，學(xué)生就豁然開朗了。所以，面對語文淡化語法的形式下，作為英語老師，必須把這課補(bǔ)好，時(shí)常在課堂上給學(xué)生灌輸一些必須掌握的語法知識，這樣對他們學(xué)好英語是很有好處的。

　　最后，學(xué)好英語，需有正確的學(xué)習(xí)方法，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，不斷熟練閱讀技巧，克服急躁心理。大量的閱讀還要以熟練的技巧為前提，良好的習(xí)慣為保證。例如，完形文章的閱讀比較困難，需跳過空格，了解文意，所以應(yīng)注意分析文章結(jié)構(gòu)，領(lǐng)會上下文邏輯關(guān)系，不要盲目選擇，要有根有據(jù)。閱讀時(shí)要控制時(shí)間，并著眼于整句的理解、整段的把握，而不是支離破碎的詞的拼湊。切忌遇到生詞就查詞典，這樣會影響閱讀速度。另外，語言的學(xué)習(xí)，畢竟很多東西是需要靠記憶來完成的，教師在課堂上要有意識地指導(dǎo)學(xué)生一些好的學(xué)習(xí)方法。比如，找些適合八年級學(xué)生的朗讀材料如《新概念英語》，推薦學(xué)生晨間有目的地進(jìn)行朗讀，在潛移默化中培養(yǎng)學(xué)生語言的敏感性；指導(dǎo)學(xué)生課堂上養(yǎng)成認(rèn)真聽講，用英語思維對話并積極參與互動(dòng)，積極做筆記的習(xí)慣；在詞匯記憶中要根據(jù)艾斯浩斯的遺忘曲線，推薦學(xué)生用化整為零的卡片記憶法、組合法、音標(biāo)記憶法等等，記憶句子中的英漢對比法等。此外，還要適當(dāng)?shù)剡M(jìn)行解題指導(dǎo)，如做題時(shí)可用直接法、篩選法、排除法、上下文語境推敲法，不能指望一蹴而就，需要學(xué)生平時(shí)不斷練習(xí)與琢磨，擴(kuò)大詞匯量，提高理解能力。

　　“錯(cuò)誤”其實(shí)也是一種“美麗”，只要我們平時(shí)在教學(xué)中多一顆慧心，必然會在今后的教學(xué)中發(fā)現(xiàn)不同尋常的“美麗”。

英語考試反思8

　　期中考試后到現(xiàn)在將近一周的時(shí)間了，我把所教兩個(gè)班學(xué)生的分?jǐn)?shù)又看了一遍，仔細(xì)想想學(xué)生的分?jǐn)?shù)不高的原因，覺得自己有許多地方做得實(shí)在是有欠缺。

　　一 、平時(shí)我對學(xué)生很嚴(yán)厲，如果學(xué)生不能夠回答出我在上課反復(fù)強(qiáng)調(diào)的知識，我會厲聲呵斥他們。如果學(xué)生不能按時(shí)背好所背的課文，我會讓他們放學(xué)后留下來背好，上課不允許講無關(guān)的話，思想不能開小差，看起來這很有道理，作為教師，就應(yīng)對學(xué)生嚴(yán)加管束，但太嚴(yán)了也會有負(fù)面影響，比如有位學(xué)生因?yàn)殚_小差了，你再三強(qiáng)調(diào)的知識他又不知道，如果他來問你這個(gè)問題，你會為他解答嗎?我是會的，但他卻不會來問你，為什么?因?yàn)樗�怕你罵他，結(jié)果怎樣可想而知。其實(shí)“嚴(yán)”在于一個(gè)度，我似乎沒有把握好這個(gè)度

　　二 、應(yīng)該每天聽寫單詞和詞組，可單詞和詞組是學(xué)生最頭痛的事，學(xué)生們都說他們記不住，一部分學(xué)生對英語學(xué)習(xí)失去興趣，學(xué)生兩極分化的明顯出現(xiàn)很大程度上是沒過好詞匯關(guān)，這些學(xué)生記單詞只會死記硬背，但不會讀，這樣是學(xué)不好英語的。因此，一定要注重課堂詞匯教學(xué)，讓學(xué)生掌握一定的學(xué)習(xí)單詞的方法，按讀音規(guī)則認(rèn)讀、記憶單詞而不是死記硬背，當(dāng)學(xué)生感悟到記單詞不再困難時(shí)，他們的英語學(xué)習(xí)也就邁出了很可喜的堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)一步，他們對英語學(xué)習(xí)才會真正感興趣。

　　三、這次考試學(xué)生聽力丟分較多，在今后的教學(xué)中要有意識地加強(qiáng)學(xué)生聽讀能力的'訓(xùn)練與培養(yǎng)，重點(diǎn)訓(xùn)練學(xué)生的閱讀和聽的習(xí)慣的培養(yǎng)。課外還要多選用一些內(nèi)容健康，時(shí)代感強(qiáng)、知識性、趣味性并存的短文來讓學(xué)生閱讀，通過大量閱讀來培養(yǎng)學(xué)生的語感以及通過上下文捕捉信息的能力，從而提高閱讀，理解，分析，判斷的能力。

英語考試反思9

　　現(xiàn)在，小學(xué)生開始學(xué)習(xí)英語的時(shí)間越來越早，三年級就開設(shè)了英語課。但是，由于許多孩子未養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，覺得學(xué)英語太枯燥、太難，導(dǎo)致對英語學(xué)習(xí)產(chǎn)生厭煩甚至畏懼心理。半個(gè)學(xué)期一轉(zhuǎn)眼過去了，期中考試也早已結(jié)束了，看著學(xué)生的成績，讓我看到了自己教學(xué)中存在的漏洞以及不足。逐題看過學(xué)生的試卷后，綜觀學(xué)生答題情況，我針對學(xué)生各方面的掌握情況做以下分析及教學(xué)反思：

　　一、試卷質(zhì)量分析

　　六年級下冊的這次期中考試的試卷的層次是分開的，也有一定的梯度，實(shí)際上是一張綜合試卷，大部分內(nèi)容超出了本冊的范圍，但也可以看出學(xué)生對以前的一些知識的掌握程度。

　　這套試卷共分為五大部分：

　　第一部分為語音測試，第二部分為詞匯測試，第三部分為單項(xiàng)能力測試，第四部分為閱讀測試，第五部分為綜合能力測試。本套試卷覆蓋了整個(gè)小學(xué)階段所學(xué)的詞匯、語音、語法和日常用語等內(nèi)容，著重考查了詞匯、日常交際用語、閱讀能力和重點(diǎn)句型及語法。

　　整套試卷中滲透了小學(xué)階段所涵蓋的'語法知識，如：介詞in，on，at，to的正確運(yùn)用；冠詞a，an，the的正確運(yùn)用；名詞單復(fù)數(shù)的正確運(yùn)用；形容詞的比較級的正確運(yùn)用；代詞的主格、賓格、形容詞性物主代詞和名詞性物主代詞的正確運(yùn)用；實(shí)義動(dòng)詞have，has與be動(dòng)詞的用法，所涉及的時(shí)態(tài)有一般現(xiàn)在時(shí)，現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)；第三人稱單數(shù)的正確使用，以及否定句、一般疑問句的句式結(jié)構(gòu)等等。

　　該試卷充分體現(xiàn)了考查學(xué)生的基礎(chǔ)知識為主要目標(biāo)的命題原則，堅(jiān)持依據(jù)于課本但避免教材的機(jī)械操作，靈活遷移。在試卷設(shè)計(jì)上增加了對學(xué)生閱讀理解能力、重點(diǎn)句型及書面寫作能力的考查，注重學(xué)生的積累運(yùn)用，對以后的教學(xué)工作有一定的導(dǎo)向作用。

　　二、試卷整體情況分析：

　　第一部分主要考查了語音知識ow，oo，ee，ea字母組合以及元音字母a，o在重讀開、閉音節(jié)中的發(fā)音，1、2小題失分較多。第二部分考查了詞匯及其中文意思，并滲透了詞語搭配，如look like，look after，like doing等，其中l(wèi)ook after超出范圍。

　　用所給詞的適當(dāng)形式填空一題，大部分學(xué)生得分不高；第三部分及第四部分主要考查了學(xué)生的語言基礎(chǔ)知識、閱讀能力、語法掌握等各個(gè)方面，學(xué)生對詞匯的記憶力不強(qiáng)，反映在書面寫作中，錯(cuò)別字特多，這給我們反饋了一個(gè)重要的信息，學(xué)生邊學(xué)邊忘，掌握不牢。

　　學(xué)生掌握句子的困難程度，從側(cè)面反映出學(xué)生練得太少，或者說學(xué)生除了課堂就沒有太多的時(shí)間學(xué)英語。這次考試成績令人不滿意，平均分、優(yōu)秀率均較低，原因之一是題型太活，主要原因還是老師的教學(xué)工作沒做到位。

　　三、改進(jìn)措施

　　在這次期中考試，令我遺憾的是，學(xué)生的成績沒有提高反而下降得厲害，就是因?yàn)樗麄兏≡甑膶W(xué)習(xí)態(tài)度，影響了成績。期中考試已經(jīng)結(jié)束了，在后半個(gè)學(xué)期的教學(xué)中，我要重點(diǎn)針對出現(xiàn)的問題找到相應(yīng)的解決措施，同時(shí)繼續(xù)以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣作為教學(xué)的首要著眼點(diǎn)，讓同學(xué)們能夠在我的指導(dǎo)下盡情享受學(xué)習(xí)給他們帶來的快樂，讓他們都能以優(yōu)秀的成績進(jìn)入中學(xué)。

　　1。進(jìn)一步強(qiáng)化基礎(chǔ)知識，要求人人過關(guān)。

　　2。為了給學(xué)生打好英語學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，做好與中學(xué)的學(xué)習(xí)銜接準(zhǔn)備，教學(xué)中仍應(yīng)注意各種詞類轉(zhuǎn)換的歸納性訓(xùn)練和運(yùn)用性練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的初步的語言感知能力

　　3。注重詞語的運(yùn)用性練習(xí)，在機(jī)械記憶的基礎(chǔ)上培養(yǎng)學(xué)生活學(xué)活用的能力�？梢酝ㄟ^多種題型訓(xùn)練學(xué)生的思維能力和解題能力。

　　4、知識訓(xùn)練的同時(shí)應(yīng)注重對學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣和意志品質(zhì)的'培養(yǎng)。注重低段教學(xué)與高段教學(xué)之間的教學(xué)形式和培養(yǎng)目標(biāo)的轉(zhuǎn)移。將課堂由興趣化逐步過渡到思維化和意志化學(xué)習(xí)。同時(shí)關(guān)注潛能生的學(xué)習(xí)和生活狀況，采用有效措施，盡可能調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，并注意保護(hù)他們的自尊心，提高自信心。

　　5。在優(yōu)化課堂組織教學(xué)、合理設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)，加大訓(xùn)練強(qiáng)度和密度的基礎(chǔ)上，注重因材施教、分層教學(xué)。既要使大多數(shù)學(xué)生掌握好基礎(chǔ)的知識與技巧。

英語考試反思10

　　英語成績73，相當(dāng)于正常水平。答題時(shí)預(yù)測結(jié)果。考試時(shí)，不認(rèn)識的單詞頻繁出現(xiàn)，導(dǎo)致閱讀不暢。聽的時(shí)候聽的很清楚，但是不知道是什么字�？搭}也是因?yàn)楹芏鄦卧~不認(rèn)識，所以看不懂文章。文筆更差。很多字寫不出來。敢做語法等題目的人在寫作過程中發(fā)現(xiàn)了一些東西和一些印象，他們真的記不住。

　　剛做試卷的.時(shí)候發(fā)現(xiàn)自己寫不了很多，很煩。我后悔當(dāng)初為什么不多學(xué)習(xí)，為什么不好好學(xué)習(xí)。

　　于是我后悔了，決定為新學(xué)期制定一個(gè)計(jì)劃。關(guān)于英語單詞，我打算每天背一點(diǎn)，一大早起來復(fù)習(xí)前一天晚上背的單詞，積累詞組。每周做一些課外閱讀題，寫英語作文。英語聽力練習(xí)也是每周自己做。

　　說起來容易做起來難，但我得不斷激勵(lì)自己。每當(dāng)我想放棄的時(shí)候，我都能想到這段經(jīng)歷。加油！我對自己說！

英語考試反思11

　　在最近進(jìn)行的期中英語考試中，根據(jù)老師的閱卷分析，學(xué)生中存在的最大問題就是句型翻譯和書面表達(dá)部分。

　　一翻譯部分主要存在以下問題：

　　1。受中文影響，翻譯時(shí)通常按中文的思維和語序來表達(dá)，因此往往只是把中文的意思表達(dá)出來，而沒有按英語的習(xí)慣表達(dá)；2。時(shí)態(tài)意識比較淡薄，沒有將不同時(shí)間發(fā)生的動(dòng)作用不同的時(shí)態(tài)表達(dá)出來，比較突出的問題就是誤用時(shí)態(tài)；3。忽視一些細(xì)節(jié)性的錯(cuò)誤，如冠詞的使用以及某些短語中的固定搭配。

　　二書面表達(dá)部分的主要存在問題：

　　1.審題意識淡薄，沒有通篇考慮文章的主要時(shí)態(tài)；2.表達(dá)不符合英語的習(xí)慣；3.出現(xiàn)較多的雙謂語現(xiàn)象；4.段落或句子之間缺乏必要的連接詞語；5.卷面不夠整潔，書寫不夠規(guī)范（字體偏草、偏小，不夠美觀）。

　　對策：高度重視考試中出現(xiàn)的典型錯(cuò)誤，明確高一階段英語學(xué)習(xí)的主要任務(wù)和途徑。

　　1.主要任務(wù)：進(jìn)行大量有效、地道的輸入，為未來的綜合運(yùn)用儲備足夠的基礎(chǔ)知識。

　　2.主要途徑：

　　1）在“讀”字上面狠下功夫。一是朗讀，二是閱讀。每天堅(jiān)持20—30分鐘的朗讀，朗讀的`內(nèi)容可以是佳句、范文或美文，其主要目的是進(jìn)行地道的輸入和模仿，從中模仿地道的表達(dá)和培養(yǎng)應(yīng)有的語感：每天堅(jiān)持讀一些來自英語報(bào)刊和課外讀物的文章，其主要目的同樣是為了增加輸入量，與此同時(shí)還可以擴(kuò)大詞匯量和提高閱讀的速度。

　　2）在記和寫方面狠下功夫。一是摘記課本中的好詞好句，二是摘錄課外讀物中的好詞好句。經(jīng)常做一些翻譯練習(xí)（包括中英的互譯），適當(dāng)進(jìn)行仿寫，寫課文摘要以及改寫。必須明白：好的文章都是從有效模仿開始的。

　　3）高度重視平時(shí)出現(xiàn)的典型錯(cuò)誤，力求做到有錯(cuò)必改，有錯(cuò)必糾。特別要注意中英在表達(dá)上的差異，重點(diǎn)關(guān)注時(shí)態(tài)、語態(tài)、主謂一致、名詞的數(shù)、謂語與非謂語以及語序的問題。

　　4）堅(jiān)持每天練習(xí)書寫十分鐘，培養(yǎng)良好的書寫習(xí)慣，保持卷面整潔。力求書寫規(guī)范，糾錯(cuò)符號規(guī)范，標(biāo)點(diǎn)符號規(guī)范以及大小寫規(guī)范。

　　（一）試卷分析

　　本次高一期中考試英語試卷由本校高一英語備課組教師命題。試題的宗旨是注重對學(xué)生英語基礎(chǔ)知識和運(yùn)用能力的考查。鑒于期中考試后要開家長會，因此，試題難度中偏易。考查范圍包括必修（3）第1—6模塊的全部內(nèi)容，考點(diǎn)全面，題量合適

　　本試卷由六部分構(gòu)成。單項(xiàng)填空，完形填空，閱讀理解，單詞拼寫，短文改錯(cuò)和作文。分值為120分。

　　1.單項(xiàng)填空滿分15分。該部分是難度不大，都是教師在課堂上重點(diǎn)講解過的單詞，短語，句型及語法知識。包括定語從句，非謂語動(dòng)詞，時(shí)態(tài)和主謂一致等。但學(xué)生的得分不夠理想。2.完形填空滿分20分。該部分難度適中，文章篇幅不長，是一篇經(jīng)歷沙塵暴天氣的記敘文，是課本第3模塊討論的話題，基本上沒有生詞，設(shè)空比較簡單，得分較好。3.閱讀理解滿分40分。該部分共4篇文章，體材豐富，貼近生活實(shí)際，富有教育意義，文章篇幅不長，生詞量很少，大部分試題都是細(xì)節(jié)題，學(xué)生對主旨大意題感到很困難。學(xué)生沒有閱讀技巧。得高分的學(xué)生不多。4.寫作滿分25分。要求寫一篇介紹三峽大壩工程的說明文，正是第6模塊閱讀課文談?wù)摰脑掝}，該部分已降低到了最低的難度。有一部分學(xué)生得分在16分以上，但發(fā)展不平衡，10分以下的作文占比例很大。學(xué)生存在的主要問題是：語法錯(cuò)誤較多，如時(shí)態(tài)，主謂一致。積極詞匯太少，單詞拼寫錯(cuò)誤太多。

　　（二）質(zhì)量分析

　　據(jù)統(tǒng)計(jì)：全年級僅2人得分在100分以上，10人在90分以上，80分以上30多人，70分以上100人；及格率。優(yōu)秀率偏低，后進(jìn)面比較大。從各班各分?jǐn)?shù)段人數(shù)統(tǒng)計(jì)來看：各班發(fā)展相對不平衡。反應(yīng)的問題：

　　（1）學(xué)生的個(gè)人能力差距很大；

　　（2）學(xué)生的基礎(chǔ)知識很不扎實(shí)；

　�。�3）學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣不好，學(xué)習(xí)方法有問題；

　�。�4）學(xué)生的閱讀理解能力弱，且沒有閱讀習(xí)慣；

　　（三）教學(xué)反思與建議：

　　1，正視學(xué)生的基礎(chǔ)，從單詞，短語，句型入手注重基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)和積累；

　　2，培養(yǎng)學(xué)生的良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)；

　　3，培養(yǎng)學(xué)生的良好的閱讀習(xí)慣，注重完形填空和閱讀理解的限時(shí)訓(xùn)練和講解，提高解題能力。

　　4，加強(qiáng)要求學(xué)生對范文的背誦和默寫，多進(jìn)行改寫，仿寫的訓(xùn)練，為提高寫作能力打基礎(chǔ)。

　　總之，英語學(xué)習(xí)重在積累，需要每天踏踏實(shí)實(shí)地不斷積累。教師在這方面的工作要扎實(shí)到位，并力求有效。以課文為載體，加強(qiáng)基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)和歸納的同時(shí)，注重培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力和寫作能力，加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)，不斷引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行知識的系統(tǒng)構(gòu)建。

英語考試反思12

　　前幾天，我們班進(jìn)行了一場英語考試，雖然試卷不是非常的難，但是，我卻只考到了可憐巴巴的71分�；丶液�，被爸爸媽媽狠狠地訓(xùn)了一頓，學(xué)校中則又被同學(xué)們嘲笑一番，讓我簡直是無地自容。于是，我對這次考試的失利進(jìn)行了反思和分析，得出了以下幾個(gè)原因。

　　一、平時(shí)我對作業(yè)中的常規(guī)不太重視，沒有每天都勤聽錄音。而是三天打魚，兩天曬網(wǎng)，根本就沒有持之以恒。就算是真的再讀，也是小和尚念經(jīng)——有口無心，根本就沒有讀到心里去，而只是應(yīng)付一下。有些句子都聽不懂，最后導(dǎo)致了我在聽力部分中分辨錯(cuò)誤，標(biāo)錯(cuò)了序號。

　　二、我在上課時(shí)沒有勤做筆記，只是用腦子去記住一些總點(diǎn)，而沒有用筆記下來。俗話說得好：“好記性不如爛筆頭。”我終究還是忘記了一些重點(diǎn)，在考試中沒能寫出來，還是錯(cuò)了。

　　三、我在復(fù)習(xí)時(shí)忽略了對單詞的重視，一些單詞隨著時(shí)間的.推移而淡忘了，而我有沒有及時(shí)地查漏補(bǔ)缺，只是一味地看著書中的對話，使得在考試中沒有認(rèn)出單詞，答案也寫錯(cuò)了。

　　四、綜合了前面幾個(gè)缺陷，我在遇到了那些類型的題目時(shí)，沒有果斷跳過，而是左思右想，縱然寫出了不少題目，但卻浪費(fèi)了最寶貴的東西：時(shí)間！使得我在最后沒有時(shí)間完成剩余的題目，又白白地扣了許多分。

　　就這樣，四點(diǎn)合在了一起，使得我在這次考試中一敗涂地。于是，我專門寫了一份計(jì)劃書，來規(guī)范我以后該怎么做：首先，我要在上課時(shí)勤做筆記，認(rèn)真聽講，不可以開小差。還有，我平時(shí)要勤聽錄音，要有恒心，，不可以半途而廢。我還要定期復(fù)習(xí)學(xué)過的單詞，不然哪怕記得再牢，總有一天會忘記。最后，就是要在考試中注意分配時(shí)間，不然會得不償失。

　　我今后一定要嚴(yán)格執(zhí)行這份計(jì)劃書，不會再重蹈覆轍這次的失敗了！

英語考試反思13

　　多年來，總試圖用拿到手的證書聊以，但蒼白無力的分?jǐn)?shù)卻無力解救現(xiàn)實(shí)中一次次尷尬的境遇。這怪誰？怪自己，也怪教育。

　　反思一：多年來我們在英語學(xué)習(xí)上所受的是一種典型的應(yīng)試教育。

　　從中學(xué)到大學(xué)再到研究生，英語教學(xué)的路子基本上是：講課文、記語法、背單詞、做練習(xí)，而最終的目的是為了考試拿高分。學(xué)校之間相互攀比四、六級通過率，學(xué)生有了四、六級證書就身價(jià)倍增�？傊�，一切圍著考試轉(zhuǎn)。在這種情況下，沒人關(guān)心英語的實(shí)際用途，只有走上社會實(shí)際應(yīng)用時(shí)，才會嘗到苦頭。

　　現(xiàn)在的某些英語考試，出試題的人似乎“專門”是要檢驗(yàn)考生是否細(xì)心，設(shè)計(jì)一些“小圈套”等著考生去鉆。有位輔導(dǎo)托福考試的老師曾說，做英語試題，你就挑那個(gè)最別扭、最不可思議的答案就對了。雖然這話有些絕對，但我們在考試中不也常有這樣的經(jīng)歷嗎？本來覺得題都看懂了，答案也挺有把握，可一對標(biāo)準(zhǔn)答案，卻大吃一驚：“怎么會是這個(gè)答案？”再回過頭一看，原來是中了老師的“埋伏”。最令人頭疼的是，有的老師出題專揀語法、詞匯表上畫“星號”、帶注釋的地方考，又偏又怪，這種

　　“不把考生考倒誓不休”的考題有多大意義？

　　其實(shí)市場上早就有了對付這類考試的參考書，什么《完形填空解題方法》、《閱讀理解應(yīng)試策略》……應(yīng)有盡有，而有的考試也早已形成了一個(gè)“套路”，比如碩士研究生考試的“閱讀理解”，一般是5篇，按由易到難的順序排列；內(nèi)容有說明文、論說文、記敘文；每篇后面有4個(gè)選擇題，前一兩個(gè)可能是詢問全文大意或中心思想的，第3個(gè)可能是詢問細(xì)節(jié)或詞匯的.，然后是推理判斷或詢問作者的觀點(diǎn)和態(tài)度的。至于最具創(chuàng)造性的作文，早有人總結(jié)了“12句作文法”，從“引言句、主題句、發(fā)展句到結(jié)論句”，共12句話，一篇作文就湊夠了字?jǐn)?shù)；還有的書總結(jié)出了英語作文的常用句型，不管是開頭、結(jié)尾，還是說明、議論，都有些固定的句子供人“死記硬背”。

　　這樣，老師和學(xué)生都學(xué)“聰明”了。老師會“一分為二”，教學(xué)內(nèi)容中一半是教學(xué)生如何應(yīng)付考試的，一半啟發(fā)學(xué)生對英語的興趣；學(xué)生也會“一分為二”，考試是應(yīng)付，學(xué)實(shí)用的再去上口語和聽力班。

　　現(xiàn)在的一些考試，在某種程度上已成為學(xué)習(xí)的一種障礙。因?yàn)榧热皇强荚嚕�就有對付考試的技巧，我們要掌握這種技巧。學(xué)這種技巧就得花時(shí)間，而時(shí)間是有限的，花在琢磨技巧上的時(shí)間多了，花在真才實(shí)學(xué)方面的就少了。當(dāng)然，這種考試也能訓(xùn)練我們的某種能力，但這只是如何考試的能力而不是使用英語的能力，這又與我們考試的初衷南轅北轍了。

　　反思二：我們自己下的功夫還不夠，而想要熟練掌握英語，就必須下苦功夫。

　　我們大都是上初中才接觸英語的，已經(jīng)過了孩童時(shí)期學(xué)習(xí)語言的最佳時(shí)期，所以要想使英語成為運(yùn)用自如的第二語言，是比較困難的。雖然我們覺得英語已占去了許多時(shí)間，但可能還是不夠的，而且有些人一般是考前“臨陣磨槍”，考完就丟在一邊，再考時(shí)又從頭揀起，這樣“一曝十寒”的學(xué)習(xí)方式等于前功盡棄。

　　反思三：我們?nèi)鄙偈褂糜⒄Z的語言環(huán)境，而學(xué)英語必須明確目標(biāo)。

　　對許多人來說，學(xué)英語用英語可能是伴隨一生的事，只*在學(xué)校中學(xué)的知識是不夠的。如果在我們最初接觸英語時(shí)，就讓我們意識到學(xué)英語的重要性，我們就會自覺地去學(xué)；能讓我們盡早地對英語產(chǎn)生興趣，我們就會主動(dòng)去學(xué)。

英語考試反思14

　　本次考試主要考查八年級上1—3單元的內(nèi)容，總分150分，時(shí)間90分鐘。題型分為客觀性試題（即選擇題，包括聽力、單項(xiàng)選擇、句型轉(zhuǎn)換和完型填空、閱讀理解）和主觀性試題（即非選擇題，包括方框中選詞填空、完成對話、完成譯句和作文）。試卷緊扣教材，設(shè)題階梯性好，難易相當(dāng)。注重基礎(chǔ)和能力相結(jié)合。能力題有一定拓展。有一定的深度和廣度。同時(shí)也兼顧上學(xué)期的部分內(nèi)容。這樣有利于突出學(xué)生主體，尊重學(xué)生的個(gè)體差異。

　　從學(xué)生答題情況來看，主要存在以下問題：

　　1、兩極分化情況比上學(xué)期更嚴(yán)重。

　　2、基礎(chǔ)知識不扎實(shí)。缺漏多，遺忘率高。如在基礎(chǔ)部分的.單詞填空第4題，只知道空格缺動(dòng)詞，但不進(jìn)一步考慮填入動(dòng)詞

　　需要注意人稱，數(shù)，時(shí)態(tài)的變化，五分之四左右的同學(xué)就填寫了stay這個(gè)單詞，另外對常用短語不熟悉，比如句型轉(zhuǎn)換第9題二分之一的同學(xué)沒有記住be different from這個(gè)常用短語。

　　3、推理判斷能力較差，語言邏輯思維能力差。這主要集中在完形填空和缺詞填空中，這兩個(gè)大題的得分率是試卷上最低的。

　　4、寫作方面：兩極分化嚴(yán)重。極差的同學(xué)寫的基本是不可讀。中下的同學(xué)寫的文章語病較多，盡管以前寫過一篇類似的短文。反映出學(xué)生應(yīng)變能力差。

　　5、閱讀理解A、B篇較簡單，得分率較高。C篇乃科普文章，生詞多且句型復(fù)雜，失分率較高。

　　針對以上問題，我打算從以下幾方面入手：

　　1、加強(qiáng)詞語，詞組，重點(diǎn)句型教學(xué)，平時(shí)多操練，狠抓過關(guān)。

　　2、加強(qiáng)閱讀技能訓(xùn)練，尤其是完型填空，增強(qiáng)語感。

　　3、加強(qiáng)寫作技能訓(xùn)練，因?yàn)樵趯懽鬟^程中，學(xué)生思維的準(zhǔn)確性和嚴(yán)密性都能夠反映出來，也加強(qiáng)了學(xué)生的觀察力，記憶力和想象力。

　　4、積極開展教學(xué)改革。把傳授知識，培養(yǎng)技能與發(fā)展智力相結(jié)合。優(yōu)化教學(xué)方式，使學(xué)生的知識技能與智力同步發(fā)展，從而提高英語教學(xué)的整體水平。

　　5、對后進(jìn)生多加鼓勵(lì)，樹立他們學(xué)英語的信心。多關(guān)心“學(xué)困生”，多跟他們溝通，了解他們的學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài)，多給予幫助。

　　6、平時(shí)布置作業(yè)時(shí)盡量兼顧不同水平學(xué)生的需要，使他們不喪失對英語學(xué)習(xí)的興趣。

英語考試反思15

　　一輪考試結(jié)束了，成績在意料之中，有點(diǎn)不理想，有一些應(yīng)該能考的很好的學(xué)生，也沒有考好，思其原因，也找不到合理的解釋，所以我讓學(xué)生自己反思總結(jié)找出原因和不足之處，以下是幾個(gè)有代表性的幾個(gè)學(xué)生的總結(jié)。

　　魏XX說：“一輪考試的試卷的分?jǐn)?shù)下來，我很吃驚，但我細(xì)細(xì)想起來，也并不是沒有道理。這些天，我并不是沒有認(rèn)真學(xué)，只是這些天來，我沒有深入其中，沒有真正的領(lǐng)悟，以致于考試成績?nèi)绱说牟�，讓我心中自�?zé)的.很。不過我想說的是對于英語我會盡自己最大的努力，不為別的就為自己，為了自己的水平，為了自己的付出，做最好的自己。

　　邵XX說：“通過這次英語一�？荚�，我覺得主要失分在有關(guān)單詞及時(shí)態(tài)的把握方面，是基礎(chǔ)知識沒有掌握好的原因，一些單詞明知道是什么，卻不會寫，一些選擇粗心大意也錯(cuò)了，各方面因素結(jié)合起來以致英語成績不理想。

　　王XX說：“本次考試，由于自己粗心大意和對課本知識掌握的不牢固，一些不應(yīng)該錯(cuò)的題卻錯(cuò)了，而作文失分最不應(yīng)該，我沒有按其要求寫作，寫離題了，導(dǎo)致作文分?jǐn)?shù)太低，影響成績。在今后的復(fù)習(xí)過程中，課本內(nèi)容應(yīng)該更加牢固

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