教育的名言集合15篇

　　在平時的學習、工作或生活中，大家都經(jīng)常接觸到名言吧，名言主要用來激勵和告訴當事人某些道理，提醒人們在生活中時刻保持著某種精神品格。什么樣的名言才具有借鑒意義呢？以下是小編精心整理的教育的名言，希望能夠幫助到大家。

教育的名言1

　　博學之，審問之，慎思之，明辯之，篤行之。

　　大傳：“天下一致而百慮，同歸而殊涂�！狈蜿庩�、儒、墨、名、法、道德，此務(wù)為治者也，直所從言之異路，有省不省耳。

　　故擇其所嗜，必先受業(yè)，乃得嘗之；擇其所樂，必先有習，乃得為之。孔子曰：“少成若天性，習貫如自然”。

　　或曰：“學無益也，如質(zhì)何？”曰：“未之思矣。夫有刀者礱諸，有玉者錯諸，不礱不錯，焉攸用？礱而錯諸，質(zhì)在其中矣。否則輟”。

　　老當益壯，寧移白首之心？窮且益堅，不墜青云之志。

　　立志在堅不在銳，成功在久不在速。

　　人若志趣不遠，心不在焉，雖學無成。人惰于進道，無自得達，自非成德君子必勉勉，至從心所欲不踰矩方可放下，德薄者終學不成也。

　　天資美不足為功，惟矯惡為善，矯惰為勤，方是為功。人必不能便無是心，須使思慮，但使常游心于義理之間。立本處以易簡為是，接物處以時中為是，易簡而天下之理得，時中則要博學素備。

　　吾嘗終日不食，終夜不寢，以思無益，不如學也。

　　勿謂小兒無記性，所歷事皆能不忘。故善養(yǎng)子者，當其嬰孩，鞠之使得所養(yǎng)，全其和氣，乃至長而性美。教之，示以好惡有常。如養(yǎng)犬者，不欲其升堂，則時其升堂而撲之。若既撲其升堂，又復(fù)食之于堂，則使孰從。雖日撻而求其不升，不可得也。養(yǎng)異類且爾，況人乎。

　　學，行之，上也；言之，次也；教人，又其次也。咸無焉，為眾人。學，行之乃見，至其疑處，始是實疑，于是有學在�？梢啥�不疑者不曾學，學則須疑。譬之行道者，將之南山，須問道路之自出，若安坐則何嘗有疑。

　　學而不思則罔，思而不學則殆。

　　學貴心悟，守舊無功。

　　學然后能行，思然后有得。

　　學以治之，思以精之，朋友以磨之。

　　業(yè)精于勤荒于嬉，行成于思毀于隨。

　　一片丹心圖報國，千秋青史勝封侯。

　　丈夫所志在經(jīng)國，期使四海皆衽席。

　　自安于弱，而終于弱矣；自安于遇，而終于愚矣。

教育的名言2

　　1、天賦的力量大于教育的力量。——伏爾泰

　　2、要解放孩子的頭腦、雙手、腳、空間、時間，使他們充分得到自由的生活，從自由的生活中得到真正的教育�！�—陶行知

　　3、愛是生命的火焰，沒有它，一切變成黑夜。——羅蘭

　　4、求知欲，好奇心——這是人的永恒的，不可改變的特性。哪里沒有求知欲，哪里便沒有學校�！�—蘇霍姆林斯基

　　5、討論猶如礪石，思想好比鋒刃，兩相砥礪將使思想更加鋒利�！�—培根

　　6、無限相信書籍的力量，是我的教育信仰的真諦之一�！�—蘇霍姆林斯基

　　7、教育者，非為已往，非為現(xiàn)在，而專為將來�！�—蔡元培

　　8、沒有時間教育兒子，就意味著沒有時間做人�！�—蘇霍姆林斯基

　　9、父母唯有不斷進取，通過自己的人格力量去獲得孩子的欽佩和敬愛�！�—姜晶

　　10、野性難馴的馬兒，只要合適地加以訓練，是可以成為駿馬的�！�—夸美紐斯

　　11、行是知之始，知是行之成�！�—陶行知

　　12、貧農(nóng)特別吃沒有文化的虧，特別需要受教育。——列寧

　　13、教之而不受，雖強告之無益。譬之以水投石，必不納也，今夫石田雖水潤沃，其干可立待者，以其不納故也�！�—張載

　　14、事實上教育便是一種早期的習慣。——林肯

　　15、陶行知先生說過：“發(fā)現(xiàn)千千萬，起點是一問。智者問得巧，愚者問得笨�！�

　　16、父母要準備一個記事本，記錄和孩子在一起發(fā)生的事情，或者發(fā)現(xiàn)的問題產(chǎn)生的困惑。經(jīng)常記錄的過程，其實就是一個簡單的反省自己的過程。

　　17、教育中應(yīng)該盡量鼓勵個人發(fā)展的過程。應(yīng)該引導兒童自己進行探討，自己去推論。給他們講的應(yīng)該盡量少些，而引導他們?nèi)グl(fā)現(xiàn)的應(yīng)該盡量多些�！�—斯賓塞

　　18、只有由受過教育的人民組成的國家才能保持自由�！�—杰斐遜

　　19、一味地挖苦、貶低，會導致孩子的反抗，反對父母，反對學校，或者反對整個世界�！�—布魯諾

　　20、學前教育更要重視孩子良好習慣的養(yǎng)成。

　　21、教育貴于薰習，風氣賴于浸染�！�—郭秉文

　　22、懂得如何啟發(fā)，使教人的一大藝術(shù)。——阿米爾

　　23、父母是孩子認識世界獲取知識的第一所學校。

　　24、教人者，成人之長，去人之短也。唯盡知己之所短而后能去人之短，唯不恃己之所長而后能收人之長�！�—魏源

　　25、人如同陶瓷器一樣，小時候就形成一生的雛形。幼兒時期就好比制造陶瓷器的粘土，給予什么樣的教育就會成為什么樣的維形�！�—塞德茲

　　26、教育不在于使人知其所未知，而在于按其所未行而行。——園斯金

　　27、教育！科學！學會讀書，便是點燃火炬；每個字的每個音節(jié)都發(fā)射火星�！�—雨果

　　28、要把學生造就成一種什么人，自己就應(yīng)當是什么人�！�—車爾尼雪夫斯基

　　29、教育的目的在于能讓青年人畢生進行自我教育�！�—哈欽斯

　　30、硬塞知識的辦法經(jīng)常引起人對書籍的厭惡；這樣就無法使人得到合理的教育所培養(yǎng)的那種自學能力，反而會使這種能力不斷地退步。——斯賓塞

　　31、棍棒下成長起來的孩子，心靈更為懦弱，更為固執(zhí)。——蒙田

　　32、教師之為教，不在全盤授予，而在相機誘導。——葉圣陶

　　33、把自己的私德健全起來，建筑起“人格長城”來。由私德的健全，而擴大公德的效用，來為集體謀利益……�！�—陶行知

　　34、你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛頓，你的譏笑中有愛迪生。你別忙著把他們趕跑。你可不要等到坐火輪、點電燈、學微積分，才認識他們是你當年的小學生。——陶行知

　　35、美的事物在人心中喚起的那種感覺，是類似我們當著親愛的人的面前時，洋溢于我們心中的喜悅�！�—車爾尼雪夫斯基

　　36、習慣真是一種頑強而巨大的力量，它可以主宰人生。因此，人自幼就應(yīng)該通過完美的教育，去建立一種好的習慣�！�—培根

　　37、教師是太陽底下最光輝的職業(yè)�！�—夸美紐斯

　　38、道德教育成功的"秘訣"在于，當一個人還在少年時代的時候，就應(yīng)該在宏偉的社會生活背景上給他展示整個世界、個人生活的前景。——蘇霍姆林斯基

　　39、只有父母與教師養(yǎng)成了良好的教育習慣，您的'孩子或?qū)W生才能形成良好的習慣。

　　40、教育的根是苦的，但其果實是甜的�！�—亞里士多德

　　41、教育是國家的主要防御力量�！�—伯克

　　42、教師的人格就是教育工作者的一切，只有健康的心靈才有健康的行為�！�—烏申斯基

　　43、初期教育應(yīng)是一種娛樂，這樣才更容易發(fā)現(xiàn)一個人天生的愛好�！�—柏拉圖

　　44、人類本質(zhì)中最殷切的需求是渴望被肯定�！�—威廉·詹姆士

　　45、有健康的身體，才有健康的精神�！�—洛克

　　46、我們教育工作者的任務(wù)就在于讓每個兒童看到人的心靈美，珍惜愛護這種美，并用自己的行動使這種美達到應(yīng)有的高度�！�—蘇霍姆林斯基

　　47、自我教育需要有非常重要而強有力的促進因素——自尊心、自我尊重感、上進心。——蘇霍姆林斯基

　　48、教師必須具有健康的體魄，農(nóng)人的身手，科學的頭腦，藝術(shù)的興味，改革社會的精神。——陶行知

　　49、教育者的關(guān)注和愛護在學生的心靈上會留下不可磨滅的印象�！�—蘇霍姆林斯基

　　50、一個人所受的教育超過了自己的智力，這樣的人才有學問�！�—詹·馬修斯

教育的名言3

　　1、兒童的一切教育都必須遵循一個原則，即幫助孩子身心自然的發(fā)展。

　　2、我看到了，我忘記了；我聽到了，我記住了；我做過了，我理解了。

　　3、當兒童還沒有發(fā)展起控制能力的時候，讓兒童想干什么就干什么是與自由觀念相違背的。

　　4、激發(fā)生命，讓生命自由發(fā)展，這是教育者的首要任務(wù)。

　　5、兒童的進步不是取決于年齡，而是取決于能夠自由地觀看他周圍的一切。

　　6、兒童有著他自己的人格，他自身具有創(chuàng)造精神的美和尊嚴。這種美和尊嚴是永遠不能磨滅的，所以他的純潔而非常敏感的心靈需要我們最審慎的愛護。

　　7、教育體系是以感官基礎(chǔ)，以思考為過程，以自由為目的`。

　　8、兒童教育是人類最重要的一個問題。

　　9、道德的營養(yǎng)不良和精神的中毒對人的心靈的危害，正如身體的營養(yǎng)不良對于身體健康的危害一樣。

　　10、兒童對活動的需要幾乎比食物的需要更為強烈。

　　11、建立在規(guī)則上的自由，才是真正的自由！

　　12、教育就是激發(fā)生命，充實生命，協(xié)助孩子們用自己的力量生存下去，并幫助他們發(fā)展這種精神。

　　13、教師必須為形成較好人類而獻出一切。

　　14、我們都知道，兒童發(fā)展的時期是一生最重要的時期。道德的營養(yǎng)不良和精神的中毒對人的心靈的危害正如身體的營養(yǎng)不良對于身體健康的危害一樣。所以，兒童教育是人類展重要的一個問題。

教育的名言4

　　1、我們有無產(chǎn)階級道德，我們應(yīng)該發(fā)展它，鞏固它，并且以這種無產(chǎn)階級道德教育未來的一代。——加里寧

　　2、一生的生活是否幸福平安吉祥，則要看他的處世為人是否道德無虧，能否作社會的表率。因此，修身的教育，也成為他的學校工作的主要部分�！�—裴斯泰洛齊

　　3、教育技巧的全部奧秘也就在于如何愛護兒童�！�—蘇霍姆林斯基

　　4、只有讓學生不把全部時間都用在學習上，而留下許多自由支配的時間，他才能順利地學習，這是教育過程的邏輯�！�—蘇霍姆林斯基

　　5、只有受過教育的人才是自由的�！�—愛比克泰德

　　6、我并無過人的特長，只是忠誠老實，不自欺欺人，想做一個“以身作則”來教育人的平常人�！�—吳玉章

　　7、初期教育應(yīng)是一種娛樂，這樣才更容易發(fā)現(xiàn)一個人天生的愛好�！�—柏拉圖

　　8、教育者應(yīng)當深刻了解正在成長的人的心靈只有在自己整個教育生涯中不斷地研究學生的心理，加深自己的心理學知識，才能夠成為教育工作的真正的能手。——蘇霍姆林斯基

　　9、君子有三樂，而王天下不與存焉。父母俱存，兄弟無故，一樂也；仰不愧于天，俯不怍于人，二樂也；得天下英才而教育之，三樂也。君子有三樂，而王天下不與存焉�！�—孟子

　　10、教育的根是苦的，但其果實是甜的�！�—亞里士多德

　　11、科學書籍讓人免于愚昧，而文藝作品則使人擺脫粗鄙；對真正的教育和對人們的幸福來說，二者同樣的有益和必要�！�—車爾尼雪夫斯基

　　12、“我確實相信：在我們的教育中，往往只是為著實用和實際的目的，過分強調(diào)單純智育的態(tài)度，已經(jīng)直接導致對倫理教育的損害。”——愛因斯坦

　　13、年輕人把受教育求進步的責任和對恩人及支持者所負的義務(wù)聯(lián)結(jié)起來，是最適宜不過的事，我對我的雙親做到了這一點�！�—貝多芬

　　14、我們教育工作者的任務(wù)就在于讓每個兒童看到人的心靈美，珍惜愛護這種美，并用自己的行動使這種美達到應(yīng)有的高度。——蘇霍姆林斯基

　　15、教育兒童通過周圍世界的美，人的關(guān)系的美而看到的精神的高尚善良和誠實，并在此基礎(chǔ)上在自己身上確立美的品質(zhì)�！�—蘇霍姆林斯基

　　16、教育不在于使人知其所未知，而在于按其所未行而行�！�—園斯金

　　17、教育不能創(chuàng)造什么，但它能啟發(fā)兒童創(chuàng)造力以從事于創(chuàng)造工作�！�—陶行知

　　18、培養(yǎng)人，就是培養(yǎng)他對前途的希望�！�—（前蘇聯(lián)）馬卡連柯

　　19、沒有時間教育兒子——就意味著沒有時間做人�！�—蘇霍姆林斯基

　　20、學校的理想是：不要讓任何一個在智力方面沒有受過訓練的人進入生活。愚蠢的人對社會來說是危險的，不管他們受過哪一級的教育�！�—（前蘇聯(lián)）蘇霍姆林斯基《給教師的建議》

　　21、教育是一個逐步發(fā)現(xiàn)自己無知的過程�！�—杜蘭特

　　22、追求理想是一個人進行自我教育的最初的動力，而沒有自我教育就不能想象會有完美的精神生活。我認為，教會學生自己教育自己，這是一種最高級的技巧和藝術(shù)。——蘇霍姆林斯基

　　23、既然習慣是人生的主宰，人們就應(yīng)當努力求得好的習慣。習慣如果是在幼年就起始的，那就是最完美的習慣，這是一定的，這個我們叫做教育。教育其實是一種從早年就起始的習慣�！�—培根

　　24、教育的偉大目標不只是裝飾而是訓練心靈，使具備有用的能力，而非填塞前人經(jīng)驗的累積�！�—（美）愛德華茲

　　25、天賦的力量大于教育的力量。——伏爾泰

　　26、教育工作中的百分之一的廢品，就會使國家遭受嚴重的損失�！�—馬卡連柯

　　27、教師的人格就是教育工作者的一切，只有健康的心靈才有健康的行為�！�—烏申斯基

　　28、一個人所受的教育超過了自己的智力，這樣的人才有學問�！�—詹·馬修斯

　　29、美育者，應(yīng)用美學之理論于教育，以陶養(yǎng)感情為目的者也�！�—蔡元培

　　30、從什么地方和什么時候開始自我教育呢？有一句古老的格言說：“戰(zhàn)勝自己是最不容易的勝利”�！�—蘇霍姆林斯基

　　31、幸福，就在于創(chuàng)造新的生活，就在于改造和重新教育那個已經(jīng)成了國家主人的社會主義時代的偉大的智慧的人而奮斗。--奧斯特洛夫斯基

　　32、教育上的水是什么？就是情，就是愛。教育沒有了情愛，就成了無水的池，任你四方形也罷圓形也罷，總逃不出一個空虛。班主任廣博的愛心就是流淌在班級之池中的水，時刻滋潤著學生的心田�！�—夏丐尊

　　33、只有受過一種合適的教育之后，人才能成為一個人�！�—夸美紐斯

　　34、培養(yǎng)教育人和種花木一樣，首先要認識花木的特點，區(qū)別不同情況給以施肥澆水和培養(yǎng)教育，這叫"因材施教"�！�—陶行知

　　35、手腦雙全，是創(chuàng)造教育的目的。中國教育革命的對策是使手腦聯(lián)盟。——陶行知

　　36、中小學生是不成熟的個體，對其教育是教師的責任，教育的過程是一個啟智明理導行的過程。

　　37、父親和母親是如同教師一樣的教育者，他們不亞于教師，是富有智慧的人類創(chuàng)造者，因為兒子的智慧在他還未降生到人間的時候，就從父母的根上伸展出來�！�—蘇霍姆林斯基

　　38、每一個決心獻身教育的人，應(yīng)當容忍兒童的弱點�！�—蘇霍姆林斯基

　　39、如果不去加強并發(fā)展兒童的個人自尊感，就不能形成他的道德面貌。教育技巧的全部訣竅就在于抓住兒童的這種上進心，這種道德上的自勉。——蘇霍姆林斯基

　　40、你如果想要兒童變成順從并守教條的人，你就會采取壓服的教育方法；而如果你讓他能獨立地批判地思考并有想象力，你就應(yīng)該采取能夠加強這些智慧品質(zhì)的方法。

　　41、生活工作學習倘使都能自動，則教育之收效定能事半功倍。所以我們特別注意自動力之培養(yǎng)，使它關(guān)注于全部的生活工作學習之中。自動是自覺的行動，而不是自發(fā)的行動。自覺的行動，需要適當?shù)呐囵B(yǎng)而后可以實現(xiàn)。——陶行知

　　42、教師是火種，點燃了孩子的心靈之火，教師是石級，承受著孩子一步步踏實地向上攀登。

　　43、我們要提出兩條教育的誡律，一"不要教過多的學科"；二"凡是你所教的東西，要教得透徹"�！�—（英）羅素《教育目的》

　　44、受教育懂得焚毀遺囑，做一個體面的人，為人所愛，受人敬重，而不是去做一個屢犯的偷表賊，受到法律對五種情狀的加重處罰，解赴格雷伏刑場處死，受人憎恨和名譽掃地�！�—巴爾扎克

　　45、事實上教育便是一種早期的習慣�！�—林肯

　　46、要永遠覺得祖國的土地是穩(wěn)固地在你腳下，要與集體一起生活，要記住，是集體教育了你。那一天你若和集體脫離，那便是末路的開始�！�—奧斯特洛夫斯基

　　47、教育為公以達天下為公�！�—陶行知

　　48、一個無任何特色的教師，他教育的.學生不會有任何特色�！�—蘇霍姆林斯基

　　49、最重要的教育方法總是鼓勵學生去實際行動�！�—（美）愛因斯坦

　　50、從美的事物中找到美，這就是審美教育的任務(wù)�！�—席勒

　　51、教育能開拓人的智力�！�—賀拉斯

　　52、人類教育最基本的途徑是信念，只有信念才能影響信念�！�—烏申斯基

　　53、青年人的教育是國家的基石�！�—富蘭克林

　　54、領(lǐng)導學校，首先是教育思想上的領(lǐng)導，其次才是行政上的領(lǐng)導�！�—蘇霍姆林斯基

　　55、教育者的關(guān)注和愛護在學生的心靈上會留下不可磨滅的印象�！�— 蘇霍姆林斯基

　　56、把美德善行傳給你的孩子們，而不是留下財富，只有這樣才能給他們帶來幸福--這是我的經(jīng)驗之談�！�—（德）貝多芬《貝多芬語言》

　　57、我們的教育方針，應(yīng)該使受教育者在德育智育體育幾方面都得到發(fā)展，成為有社會主義覺悟的，有文化的勞動者�！�—毛澤東

　　58、道德教育的核心問題，是使每個人確立崇高的生活目的。人每日好似向著未來闊步前進，時時刻刻想著未來，關(guān)注著未來。由理解社會理想到形成個人崇高的生活目的，這是教育，首先是情感教育的一條漫長的道路�！�—蘇霍姆林斯基

　　59、一個好的教師，是一個懂得心理學和教育學的人。--蘇霍姆林斯基

　　60、教育！科學！學會讀書，便是點燃火炬；每個字的每個音節(jié)都發(fā)射火星�！�—雨果

　　61、善于鼓舞學生，是教育中最寶貴的經(jīng)驗�！�—蘇霍姆林斯基

　　62、如果我們對于教師要掌握教育學和心理學知識這一點估計不足，那也是錯誤的。有了這方面的知識，教師才有可能把教材變成學生的真正財富�！�—（前蘇聯(lián)）贊科夫《和教師的談話》

　　63、對人民來說，第一是面包，第二是教育。—— 格林西安

　　64、今天的積蘊，是為了明天的放飛，還有什么比看著自己的學生飛得更高更快更遠，更令教師欣慰的呢？

　　65、真正的教育者不僅傳授真理，而且向自己的學生傳授對待真理的態(tài)度，激發(fā)他們對于善良事物受到鼓舞和欽佩的情感，對于邪惡事物的不可容忍的態(tài)度�！�—蘇霍姆林斯基

　　66、知識不存在的地方，愚昧就自命為科學；教師不存在的地方，無知就變成了聰慧。

　　67、教育植根于愛。——魯迅

　　68、無限相信書籍的力量，是我的教育信仰的真諦之一�！�—蘇霍姆林斯基

　　69、沒有愛，就沒有教育。——蘇霍姆林斯基

　　70、我相信，不論孩子將來從事哪一種事業(yè)，都應(yīng)當從小做起。真不知道有多少父母能夠認識到他們給予孩子們的所謂"教育"，只會迫使子女陷于平庸，剝奪他們創(chuàng)造美好事物的任何機會�！�—（美）《鄧肯自傳》

　　71、家庭教育的另一個內(nèi)容是培養(yǎng)子女的服從性，服從性的培養(yǎng)可以使子女產(chǎn)生長大成人的渴望。反之，如果不注意子女服從性的培養(yǎng)，他會變得唐突孟浪，傲慢無禮�！�—黑格爾

　　72、教育的實質(zhì)正是在于克服自己身上的動物本能和發(fā)展人所特有的全部本性。——蘇霍姆林斯基

　　73、榮譽感是一種優(yōu)良的品質(zhì)，因而只有那些稟性高尚積極向上或受過良好教育的人才具備。——愛迪生

　　74、如用幾句話來表達家庭教育學的全部精華，那就是要使我們的孩子成為堅定的人，能嚴格要求自己。我在這里似乎有點夸張地說：若請他參加婚禮，即使那里所有的人都喝成醉鬼，他母親相信自己的孩子會清醒地回家�！�—蘇霍姆林斯基

　　75、婦女教育的不可動搖的目的就是養(yǎng)育子女�！�—希特勒

　　76、人心可分為二，一部較善，一部較惡。善多而能制止惡，斯即足以云自主，而為所譽美；設(shè)受不良之教育，或經(jīng)惡人之熏染，致惡這一部較大，而善這一部日益侵削，斯為己之奴隸，而眾皆唾棄其人矣�！�—柏拉圖

　　77、有時候，一步就是一生，一念之差就是天壤之別，幾秒就可以決定我們?nèi)松�的成敗�?/p>

　　78、做老師的只要有一次向?qū)W生撒謊撒漏了底，就可能使他的全部教育成果從此為之毀滅�！�—盧梭

　　79、教育人就是要形成人的性格。——歐文

　　80、貧農(nóng)特別吃沒有文化的虧，特別需要受教育�！�—列寧

　　81、一個人的知識越豐富，藝術(shù)修養(yǎng)越高，智力發(fā)展越好，對美的感受和理解也越深刻。

　　82、只有能夠激發(fā)學生去進行自我教育的教育，才是真正的教育�！�—蘇霍姆林斯基

　　83、要記住，你不僅是教課的教師，也是學生的教育者，生活的導師和道德的引路人�！�—蘇霍姆林斯基

　　84、活教育教人變活，死教育教人變死�！�—《陶行知文集.師范生第一變》

　　85、教育的藝術(shù)是使學生喜歡你所教的東西�！�—（法）盧梭《愛彌兒》

　　86、用毆打來教育孩子，不過和類人猿教養(yǎng)它的后代相類似�！�—馬卡連柯

　　87、教育是國家的主要防御力量�！�—伯克

　　88、給學生一個世界，給老師一片天空。

　　89、有天賦的人不受教育也可獲得榮譽和美德，但只受過教育而無天賦人卻難做到這一點�！�—西塞羅

　　90、尊重和愛護孩子的自尊心，要小心得像對待一朵玫瑰花上顫動欲墜的露珠。

　　91、作為一個父親，最大的樂趣就在于：在其有生之年，能夠根據(jù)自己走過的路來啟發(fā)教育子女。——蒙田

　　92、兒童集體里的輿論力量，完全是一種物質(zhì)的實際可以感觸到的教育力量。——馬卡連柯

　　93、對雙親來說，家庭教育首先是自我教育�！�—克魯普斯卡婭

　　94、警察最不怕的人是被判了死刑的人，最害怕的是內(nèi)人。警察最哭笑不得的事是，他剛剛批評教育釋放的小偷把他的自行車給偷走了�！�—墨白

　　95、教育者的個性思想信念及其精神生活的財富，是一種能激發(fā)每個受教育者檢點自己反省自己和控制自己的力量�！�—蘇霍姆林斯基

　　96、中國教育之通病是教用腦的人不用手，不教用手的人用腦，所以一無所能。中國教育革命的對策是手腦聯(lián)盟，結(jié)果是手與腦的力量都可以大到不可思議�！�—陶行知

　　97、志向是天才的幼苗，經(jīng)過熱愛勞動的雙手培育，在肥田沃土里將成長為粗壯的大樹。不熱愛勞動，不進行自我教育，志向這棵幼苗也會連根枯死。確定個人志向，選好專業(yè)，這是幸福的源泉。——蘇霍姆林斯基

　　98、只有受過教育的誠心誠意的人才是有趣味的人，也只有他們才是社會所需要的。這樣的人越多，天國來到人間也就越快�！�—契訶夫

　　99、教育中應(yīng)該盡量鼓勵個人發(fā)展的過程。應(yīng)該引導兒童自己進行探討，自己去推論。給他們講的應(yīng)該盡量少些，而引導他們?nèi)グl(fā)現(xiàn)的應(yīng)該盡量多些�！�—斯賓塞

　　100、不應(yīng)把紀律僅僅看成教育的手段。紀律是教育過程的結(jié)果，首先是學生集體表現(xiàn)在一切生活領(lǐng)域--生產(chǎn)日常生活學校文化等領(lǐng)域中努力的結(jié)果。——馬卡連柯

　　101、教養(yǎng)決定一切。桃子從前本是一種苦味的扁桃；卷心菜只是受大學教育的黃芽罷了�！�—馬克.吐溫

　　102、智力教育就是要擴大人的求知范圍�！�—詹.拉.洛威爾

　　103、朋友是寶貴的，但敵人也可能是有用的；朋友會告訴我，我可以做什么，敵人將教育我，我應(yīng)當怎樣做。——席勒

　　104、教育不是注滿一桶水，而且點燃一把火�！�—葉芝

　　105、使教育過程成為一種藝術(shù)的事業(yè)�！�—赫爾巴特

　　106、生產(chǎn)勞動和教育的早期結(jié)合是改造現(xiàn)代社會的最強有力的手段之一�！�—馬克思

　　107、要解放孩子的頭腦雙手腳空間時間，使他們充分得到自由的生活，從自由的生活中得到真正的教育�！�—陶行知

　　108、創(chuàng)造人的是自然界，啟迪和教育人的卻是社會。——別林斯基

　　109、只有由受過教育的人民組成的國家才能保持自由�！�—杰斐遜

　　110、較高級復(fù)雜的勞動，是這樣一種勞動力的表現(xiàn)，這種勞動力比較普通的勞動力需要較高的教育費用，它的生產(chǎn)需要花費較多的勞動時間。因此，具有較高的價值�！�—馬克思

　　111、沒有一種禮貌會在外表上叫人一眼就看出教養(yǎng)的不足，正確的教育在于使外表上的彬彬有禮和人的高尚的教養(yǎng)同時表現(xiàn)出來。--歌德

　　112、只有心地善良的人才能易于接受道德的熏陶。誰要是沒有受到過善良的教育，沒有感受過與人為善的那種歡樂，誰就不感覺到自己是真實而美好的事物的堅強勇敢的衛(wèi)士，他就不可能成為集體的志同道合者�！�—蘇霍姆林斯基

　　113、任何人如果不能教育自己，也就不能教育別人�！�—蘇霍姆林斯基

　　114、有人問鷹："你為什么到高空去教育你的孩子？"鷹回答說："如果我貼著地面去教育他們，那它們長大了，哪有勇氣去接近太陽呢？"——萊辛

　　115、沒有自我教育就沒有真正的教育。這樣一個信念在我們的教師集體的創(chuàng)造性勞動中起著重大的作用�！�—蘇霍姆林斯基

　　116、活的人才教育不是灌輸知識，而是將開發(fā)文化寶庫的鑰匙，盡我們知道的交給學生。——陶行知

　　117、教育貴在一個"及"字，重在一個"斜字，即使天天從小事抓起。

　　118、人的教育在他出生的時候就開始了，在他不會說話和聽別人說話以前，他已經(jīng)就受到教育了�！�—（法）盧梭《愛彌兒》

　　119、人應(yīng)該永遠擁有兩樣東西：一盞永不熄滅的燈希望之燈，一扇長開的窗接納之窗。

　　120、自我教育需要有非常重要而強有力的促進因素--自尊心自我尊重感上進心。——蘇霍姆林斯基

　　121、我們深信教育是國家萬年根本大計。——陶行知

　　122、道德普遍地被認為是人類的最高目的，因此也是教育的最高目的。——赫爾巴特

　　123、學校的理想是：不要讓任何一個在智力方面沒有受過訓練的人進入生活。愚蠢的人對社會來說是危險的，不管他們受過哪一級的教育�！�—蘇霍姆林斯基

　　124、好的課堂應(yīng)該是讓學生課前有一種期待，課中有一種滿足，課后有一種留戀。

　　125、培養(yǎng)人，就是培養(yǎng)他獲得未來，快樂的前景的道路�！�—馬卡連柯

　　126、欣賞別人的優(yōu)點，善待別人的缺點，尊重別人的隱私，快樂自己的人生。

　　127、要有健康的體魄，和諧的人際關(guān)系，勤奮求實的態(tài)度，崇高的道德情操，矢志不移的追求目標。

　　128、感人肺腑的談話，能醫(yī)治孩子心靈的創(chuàng)傷。

　　129、世界上沒有才能的人是沒有的。問題在于教育者要去發(fā)現(xiàn)每一位學生的稟賦興趣愛好和特長，為他們的表現(xiàn)和發(fā)展提供充分的條件和正確引導�！�—蘇霍姆林斯基

　　130、道德教育成功的"秘訣"在于，當一個人還在少年時代的時候，就應(yīng)該在宏偉的社會生活背景上給他展示整個世界個人生活的前景。--蘇霍姆林斯基

　　131、即使是普通孩子，只要教育得法，也會成為不平凡的人�！�—（法）愛爾維修

　　132、教育之于心靈，猶雕刻之于大理石。——愛迪生

教育的名言5

　　1、問題不在于告訴他一個真理，而在于教他怎樣去發(fā)現(xiàn)真理�！�—盧梭

　　2、師者，人之模范�！�—楊雄

　　3、教學必須從學習者已有的經(jīng)驗開始�！�—杜威

　　4、我們深信教育是國家萬年根本大計。——陶行知

　　5、言必信，行必果。——孔子

　　6、讀書無疑者，須教有疑，有疑者，卻要無疑，到這里方是長進�！�—朱熹

　　7、學然后知不足，教然后知困。——《禮記·學記》

　　8、三人行必有我?guī)煛！�—孔�?/p>

　　9、知之者不如好之者，好之者不如樂之者�！�—孔子

　　10、學而不思則罔，思而不學則殆�！�—孔子

　　11、身教重于言傳�！�—王夫之

　　12、盡信《書》，則不如無《書》�！�—孟子

　　13、三人行，必有我?guī)熝�，擇其善者而從之，擇其不善者而改之。──孔�?/p>

　　14、有志者，事竟成，破釜沉舟，百二秦關(guān)終屬漢;苦心人，天不負，臥薪嘗膽，三千越甲可吞吳。──蒲松齡

　　15、讀書之法，在循序而漸進，熟讀而精思。──朱熹

　　16、好讀書，不好讀書;好讀書，不好讀書。──徐謂

　　17、少壯不努力，老大徒傷悲。──漢樂府《長歌行》

　　18、凡是教師缺乏愛的`地方，無論品格還是智慧都不能充分地或自由地發(fā)展�！�—盧梭

　　19、知識就是力量�！�—培根

　　20、捧著一顆心來，不帶半根草去�！�—陶行知

教育的名言6

　　1、父母既要對孩子的身體發(fā)育負責，也要對孩子的心理發(fā)育負責；我們不僅要重視兒童智力的發(fā)展，更要重視兒童各項能力的培養(yǎng)；既要教孩子如何學習知識，又要教孩子如何做人。

　　2、被父母和孩子尊敬和喜愛是教師的價值所在。

　　3、父親是樹干，母親是綠葉，孩子是花朵，家庭是土地，溫暖和諧是陽光和雨水，共同滋潤著樹干，綠葉開出燦爛的花朵。

　　4、注意孩子的細微要求，給孩子一雙編織的翅膀；重視孩子的進步，給他一雙善于思考的眼睛。

　　5、如果孩子的進步不明顯，是因為教育方法不適合自己的孩子，沒有孩子的教育是困難的。

　　6、如果父母都不在，必須為孩子找到合適的家教，而不是簡單地把孩子交給祖父母或保姆。

　　7、在教育和教學的過程中，我們也可以學到很多東西。

　　8、體罰是一種簡單的棍棒+粗話的原始教育，對孩子的身心成長極為不利。

　　9、教育必須從對孩子興趣和習慣的心理探索開始。

　　10、鼓勵孩子們編故事和幻想。

　　11、從長遠來看，讓孩子適度地知道一點憂愁，嘗一點痛苦，并不是一件壞事，這是為了培養(yǎng)孩子的能力和意志，孩子的健康成長可能更有益。

　　12、寬恕觸及了孩子自尊中最敏感的角落，在孩子的腦海中產(chǎn)生了糾正錯誤的意愿。

　　13、對孩子們來說，生活是一所學校，每一棵樹和每一棵植物都可以被研究和探索。

　　14、制定一個詳細的實驗計劃來幫助你的孩子學習更多。

　　15、師生之間心與心交匯的地方，是愛的圣地。

　　16、當你責備學生太笨的時候，你應(yīng)該問問自己：什么是教學。

　　17、沒有一個人不愛他的孩子。

　　18、誰能學會，就學會方法，就會事半功倍；不知道的人會得到雙倍的結(jié)果。

　　19、家庭是孩子的第一所學校，父母是孩子的第一老師；父母是孩子行為的第一任老師，對孩子的影響最大，尤其是對孩子的影響。民主、和諧、勤勞的家庭是孩子成才的基本條件。

　　20、對每個父母來說，找出孩子擅長什么是最重要的工作。當你還沒有發(fā)現(xiàn)孩子的長處時，你應(yīng)該鼓勵他培養(yǎng)自己的興趣。

　　21、工作在綠草中，此生無悔。

　　22、一個人誰會愛自己的父母，將來就會更好地去愛別人，愛生活，愛世界。

　　23、生活中的學習是孩子們最有效的學習方式。

　　24、當父母批評孩子時，請給他們留點面子。成功的養(yǎng)育來自于理解、接受和尊重孩子的父母，而不是暴露他們的缺點。

　　25、教師最大的幸福就是把一群孩子送到理想的彼岸。

　　26、幸福，如果它只屬于我一個人的財產(chǎn)，那就離我遠點！

　　27、人類最基本的教育方式是信仰，只有信仰才能影響信仰。

　　28、尊重和愛護孩子的自尊心，要小心對待，就像對待一朵玫瑰花上顫動的露珠。

　　29、只有家長和老師養(yǎng)成良好的教學習慣，你的孩子或?qū)W生才能養(yǎng)成良好的習慣。

　　30、每個人的成長都有其固有的局限，而這些局限往往是父母和其他人所不知道的，而在寬松和鼓勵的環(huán)境中成長的孩子往往會最大限度地發(fā)揮他們的優(yōu)勢。

　　31、孩子的.缺陷并不可怕，可怕的是缺乏正確的育兒觀念和育兒方法作為孩子的生活指導父母。

　　32、學業(yè)成績只是冰山一角，而其背后是人的性格和身體。人格和身體是學術(shù)成就的兩個支點。

　　33、從另一個角度看孩子，你會看到孩子的優(yōu)點和成長點。

　　34、讓我們用自己的行和自己的心來教育我們的孩子。

　　35、充滿關(guān)愛，讓孩子有成功的資本；充滿祝福，讓孩子有信心的力量；充滿支持，讓孩子擁有獨立的人格。

　　36、教育之于靈魂，猶如雕刻之于大理石。

　　37、在面對孩子時，愛會有責任感，責任心會永遠付出愛的行動。

　　38、一個沒有任何特別之處的老師，他的學生也就沒有任何特別之處。

　　39、從小教起。幼童如幼苗，適當?shù)呐囵B(yǎng)，才能發(fā)芽生長，否則幼童受到損害，即不死亡，也難成材。

　　40、對于小孩子來說，榜樣比批評更重要。

教育的名言7

　　1、只有愛才能培養(yǎng)孩子。

　　2、孩子的理性是不斷成長的，不要喂養(yǎng)他們，而要引導他們。

　　3、發(fā)揮孩子積極認識自己才干的能力。

　　4、每天都抽出時間和孩子單獨在一起。

　　5、家中沒有嚴父慈母之別，若說嚴，父母都嚴；若說慈，父母都慈。全家相處有如朋友一樣�！�—福澤諭吉

　　6、勇氣使我們抵抗我們所怕的危險和所感的突禍，對于這種四面受敵的人生是很有用的；所以我們最好及早使得兒童具備這種武裝，武裝愈早愈好�！�—洛克

　　7、試將理想的父親和理想的母親對比一下。父親以寵愛孩子為好，而母親在必要時要牢牢管束孩子，有時也要加以嚴厲的斥責。父親老是吵吵嚷嚷，過于嚴格，孩子就會對他敬而遠之。而母親怎么嚴厲，只要出自于一片愛心，孩子仍然寸步不離跟著她。——池田大作

　　8、認真地對待孩子的個人要求。

　　9、讓孩子從小養(yǎng)成讀書的習慣。

　　10、給孩子一個房間或者房間的一部分，主要供孩子玩耍。

　　11、幫孩子制定他的個人計劃和完成計劃的方法。

　　12、不要空洞地和不真誠地表揚孩子。

　　13、鼓勵孩子編故事，去幻想。

　　14、父母是孩子們啟蒙教師，孩子是母親的一面鏡子。——李岫云

　　15、不因孩子房間里或者桌面上很亂而責罵他，只要這與他的創(chuàng)作活動有關(guān)。

　　16、從來不對孩子說，他比別的孩子差。

　　17、幫助孩子與來自不同社會文化階層的孩子正常交往。

　　18、把孩子和他們同齡人隔離，將給他們的心靈帶來無法磨滅的創(chuàng)傷。

　　19、最好的教育是以身作則。孩子們對謊言或虛偽非常敏感，極易察覺。如果他們尊重你、依賴你、他們就是在很小的時候也會同你合作�！�—甘地夫人

　　20、孩子最喜歡愛他的人……也只有愛才能培養(yǎng)他。當孩子看到并感覺到父母對自己的愛的時候，他會努力聽話，不惹父母生氣。——捷爾任斯基

　　21、愛子，教之以義方，弗納于邪、驕、奢、淫，所自邪也。四者來，寵祿過也�！�—《左傳》

　　22、良好的個性勝于卓越的才智。

　　23、詳細制定實驗計劃，幫助孩子了解更多的事情。

　　24、我們僅僅指望給孩子們兩份永久的遺產(chǎn)：一份是根，一份是翅膀。

　　25、——艾森豪威爾

　　26、父親清楚的表示，倘若我想掌握更大的權(quán)力，就必須在每一個問題上繼續(xù)和他爭論下去。我抱怨他的態(tài)度太粗暴，他大聲呵斥到：“我已經(jīng)沒有許多時間來跟你羅嗦，那是我教你工作的惟一辦法�！笨磥磉@就是他培養(yǎng)，鍛煉我、造就我的`一套辦法�！�—小托馬斯·沃森

　　27、父母要逐漸培養(yǎng)孩子獨立思考、獨立解決問題的習慣，并由此樹立孩子的信心。

　　28、教孩子與各種年齡的成年人自由交往。

　　29、教育的藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng)，而在于激勵、喚醒和鼓舞。

　　30、定期為孩子讀點東西。

　　31、教孩子學走路，學說話的方法，是人世間教育孩子的最好方法。

　　32、如果孩子由于生性好動、天真活潑而做了頑皮的事，他自己會后悔的。隨著年齡的增長，他的意志力也日益增強，當他善于控制自己的時候，他會自己支配自己的良心，不會讓那種壞的伙伴和外界的生活條件等等來支配自己�！�—捷爾任斯基

　　33、鼓勵孩子發(fā)現(xiàn)問題，隨后解決這些問題。

　　34、父母教育孩子的過程，也是自身不斷感悟和學習的過程。

　　35、給人以魚，不如教人以漁。

　　36、不能因孩子犯錯誤而戲弄他。表揚孩子會背詩、講故事和唱歌曲。

　　37、幫助孩子修改他的作業(yè)。

　　38、在孩子干的事情中，不斷尋找值得贊許的地方。

　　39、結(jié)合童話寓意，引導孩子去思考、探索，比單純說理要深刻。

　　40、讓孩子獨立思考問題。

　　41、賞識使孩子成功，抱怨使孩子失敗。禁止意味著引誘，壓抑反而是強化。

　　42、允許孩子玩各種廢棄物。

　　43、孩子都想得到尊重、賞識、掌聲和認可。

　　44、向孩子說明，他本身已經(jīng)很可愛，用不著再表現(xiàn)自己。

　　45、窮人的孩子早當家，但必須警惕“人窮志短”。

　　46、關(guān)心孩子是必要的，但若把他前進道路上的石塊全部清掃干凈，坑坑洼洼全部墊平，他可能暫時平平安安，但同時也失去了走坎坷道路的能力。——孫蒲遠

　　47、激發(fā)孩子的求知和學習的欲望，遠比教會有限的知識有意義得多。

　　48、不對孩子的失敗表示瞧不起，并對孩子說：“我也不會干這個�！�

　　49、在我家里，關(guān)心別人是理所當然的事。父母親從小就向我們灌輸，一個人既要有雄心壯志，又不能自高自大目中無人，自立自強是生活的基本原則。

　　50、帶孩子到他感興趣的地方去玩。

　　51、我們應(yīng)該賦予子女勇氣和自信，還要幫助他們加以發(fā)展，正如牛津大學巴利奧學院院長史密斯1919年給英國首相的信中所寫的那樣：“心胸開闊，目光敏銳，熱愛真理，就能抵制無理詭辯，陳腐信仰，嘩眾取寵和偽善之言”�！�—甘地夫人

　　52、讓孩子做他力所能及的事情。

　　53、孩子的言行就像一面鏡子，反映著家庭和父母的精神，所以希望孩子好，首先自己要起模范作用。父母或教育者的日常性言行，對培養(yǎng)孩子的人格有最強的說服力�！�—谷口雅春

　　54、向孩子提供書籍和材料，讓孩子干自己喜愛的事情。

　　55、脫開了母親的扶助，孩子才真正學會了走路。

　　56、人類有義務(wù)將最美好的東西給孩子。

　　57、父母不可能陪伴孩子一輩子，所以必須從小培養(yǎng)孩子的社會意識和獨立意識。

　　58、如果你真的愛孩子，就該送他“出海經(jīng)風浪”。

　　59、家長養(yǎng)成合理的行為習慣并留心使孩子學著去做。

　　60、教育上操之過急和緩慢滯后，都會摧殘孩子正常的心理發(fā)育。

　　61、不用辱罵來懲治孩子。

　　62、認真對待孩子提出的正經(jīng)問題和看法。

　　63、建一個陳列架，讓孩子在上面充分展示自己的作品。

　　64、誠實地評價自己對孩子的感情。

　　65、允許孩子參加計劃家務(wù)和外出旅行的事情。

　　66、我祈求，請不要把他引上平靜安逸的道路，而要把他置于困難和挑戰(zhàn)的考驗和激烈之下。讓他學會在暴風雨中挺立，讓他學會對那些失敗者富有同情心�！�—麥卡瑟

　　67、對孩子提出的所有問題，都耐心、老實地作出回答。

　　68、愛之不以道，適所以害之也�！�—《資治通鑒》

　　69、父母在教育孩子的同時，也在進行自我教育。

　　70、鼓勵孩子盡量不依賴成年人。

教育的名言8

　　1、學校的理想是：不要讓任何一個在智力方面沒有受過訓練的人進入生活。愚蠢的人對社會來說是危險的，不管他們受過哪一級的教育。——蘇霍姆林斯基

　　2、教育的唯一工作與全部工作可以總結(jié)在這一概念之中——道德�！�—赫爾巴特

　　3、教育兒童通過周圍世界的美，人的關(guān)系的美而看到的精神的高尚善良和誠實，并在此基礎(chǔ)上在自己身上確立美的品質(zhì)�！�—蘇霍姆林斯基

　　4、教養(yǎng)決定一切。桃子從前本是一種苦味的扁桃；卷心菜只是受大學教育的黃芽罷了�！�—馬克·吐溫

　　5、教育的根是苦的，但其果實是甜的�！�—亞里士多德

　　6、只有由受過教育的人民組成的國家才能保持自由�！�—杰斐遜

　　7、家庭教育的另一個內(nèi)容是培養(yǎng)子女的服從性，服從性的培養(yǎng)可以使子女產(chǎn)生長大成人的渴望。反之，如果不注意子女服從性的培養(yǎng)，他會變得唐突孟浪，傲慢無禮�！�—黑格爾

　　8、對人民來說，第一是面包，第二是教育�！�—格林西安

　　9、既然習慣是人生的主宰，人們就應(yīng)當努力求得好的習慣。習慣如果是在幼年就起始的，那就是最完美的習慣，這是一定的，這個我們叫做教育。教育其實是一種從早年就起始的習慣�！�—培根

　　10、教育不能創(chuàng)造什么，但它能啟發(fā)兒童創(chuàng)造力以從事于創(chuàng)造工作�！�—陶行知

　　11、做老師的只要有一次向?qū)W生撒謊撒漏了底，就可能使他的全部教育成果從此為之毀滅。——盧梭

　　12、年輕人把受教育求進步的責任和對恩人及支持者所負的義務(wù)聯(lián)結(jié)起來，是最適宜不過的事，我對我的雙親做到了這一點�！�—貝多芬

　　13、作為一個父親，最大的樂趣就在于：在其有生之年，能夠根據(jù)自己走過的路來啟發(fā)教育子女。——蒙田

　　14、教育者的個性思想信念及其精神生活的財富，是一種能激發(fā)每個受教育者檢點自己反省自己和控制自己的力量�！�—蘇霍姆林斯基

　　15、要永遠覺得祖國的土地是穩(wěn)固地在你腳下，要與集體一起生活，要記住，是集體教育了你。那一天你若和集體脫離，那便是末路的開始。——奧斯特洛夫斯基

　　16、我并無過人的特長，只是忠誠老實，不自欺欺人，想做一個“以身作則”來教育人的平常人。——吳玉章

　　17、沒有愛，就沒有教育�！�—蘇霍姆林斯基

　　18、教育之于心靈，猶雕刻之于大理石。——愛迪生

　　19、志向是天才的幼苗，經(jīng)過熱愛勞動的雙手培育，在肥田沃土里將成長為粗壯的大樹。不熱愛勞動，不進行自我教育，志向這棵幼苗也會連根枯死。確定個人志向，選好專業(yè)，這是幸福的源泉�！�—蘇霍姆林斯基

　　20、君子有三樂，而王天下不與存焉。父母俱存，兄弟無故，一樂也；仰不愧于天，俯不怍于人，二樂也；得天下英才而教育之，三樂也。君子有三樂，而王天下不與存焉�！�—孟子

　　21、道德教育的核心問題，是使每個人確立崇高的生活目的。人每日好似向著未來闊步前進，時時刻刻想著未來，關(guān)注著未來。由理解社會理想到形成個人崇高的生活目的，這是教育，首先是情感教育的一條漫長的道路�！�—蘇霍姆林斯基

　　22、事實上教育便是一種早期的習慣。——林肯

　　23、從美的事物中找到美，這就是審美教育的任務(wù)�！�—席勒

　　24、培養(yǎng)教育人和種花木一樣，首先要認識花木的特點，區(qū)別不同情況給以施肥澆水和培養(yǎng)教育，這叫“因材施教”�！�—陶行知

　　25、科學書籍讓人免于愚昧，而文藝作品則使人擺脫粗鄙；對真正的教育和對人們的幸福來說，二者同樣的有益和必要�！�—車爾尼雪夫斯基

　　26、教育能開拓人的智力。——賀拉斯

　　27、只有受過一種合適的教育之后，人才能成為一個人。——夸美紐斯

　　28、真正的教育者不僅傳授真理，而且向自己的學生傳授對待真理的態(tài)度，激發(fā)他們對于善良事物受到鼓舞和欽佩的情感，對于邪惡事物的不可容忍的態(tài)度�！�—蘇霍姆林斯基

　　29、生活工作學習倘使都能自動，則教育之收效定能事半功倍。所以我們特別注意自動力之培養(yǎng)，使它關(guān)注于全部的生活工作學習之中。自動是自覺的行動，而不是自發(fā)的行動。自覺的行動，需要適當?shù)呐囵B(yǎng)而后可以實現(xiàn)�！�—陶行知

　　30、如用幾句話來表達家庭教育學的全部精華，那就是要使我們的孩子成為堅定的人，能嚴格要求自己。我在這里似乎有點夸張地說：若請他參加婚禮，即使那里所有的人都喝成醉鬼，他母親相信自己的孩子會清醒地回家�！�—蘇霍姆林斯基

　　31、從什么地方和什么時候開始自我教育呢？有一句古老的格言說：“戰(zhàn)勝自己是最不容易的勝利”�！�—蘇霍姆林斯基

　　32、無限相信書籍的力量，是我的教育信仰的真諦之一�！�—蘇霍姆林斯基

　　33、如果不去加強并發(fā)展兒童的個人自尊感，就不能形成他的道德面貌。教育技巧的全部訣竅就在于抓住兒童的這種上進心，這種道德上的自勉�！�—蘇霍姆林斯基

　　34、青年人的教育是國家的基石。——富蘭克林

　　35、領(lǐng)導學校，首先是教育思想上的領(lǐng)導，其次才是行政上的領(lǐng)導�！�—蘇霍姆林斯基

　　36、任何人如果不能教育自己，也就不能教育別人�！�—蘇霍姆林斯基

　　37、一生的生活是否幸福平安吉祥，則要看他的處世為人是否道德無虧，能否作社會的表率。因此，修身的教育，也成為他的學校工作的主要部分�！�—裴斯泰洛齊

　　38、創(chuàng)造人的是自然界，啟迪和教育人的卻是社會。——別林斯基

　　39、我們有無產(chǎn)階級道德，我們應(yīng)該發(fā)展它，鞏固它，并且以這種無產(chǎn)階級道德教育未來的一代�！�—加里寧

　　40、要記住，你不僅是教課的教師，也是學生的教育者，生活的'導師和道德的引路人�！�—蘇霍姆林斯基

　　41、教育是一個逐步發(fā)現(xiàn)自己無知的過程�！�—杜蘭特

　　42、警察最不怕的人是被判了死刑的人，最害怕的是內(nèi)人。警察最哭笑不得的事是，他剛剛批評教育釋放的小偷把他的自行車給偷走了�！�—墨白

　　43、我們教育工作者的任務(wù)就在于讓每個兒童看到人的心靈美，珍惜愛護這種美，并用自己的行動使這種美達到應(yīng)有的高度。——蘇霍姆林斯基

　　44、一個好的教師，是一個懂得心理學和教育學的人�！�—蘇霍姆林斯基

　　45、兒童集體里的輿論力量，完全是一種物質(zhì)的實際可以感觸到的教育力量�！�—馬卡連柯

　　46、教師的人格就是教育工作者的一切，只有健康的心靈才有健康的行為�！�—烏申斯基

　　47、世界上沒有才能的人是沒有的。問題在于教育者要去發(fā)現(xiàn)每一位學生的稟賦興趣愛好和特長，為他們的表現(xiàn)和發(fā)展提供充分的條件和正確引導�！�—蘇霍姆林斯基

　　48、自我教育需要有非常重要而強有力的促進因素——自尊心自我尊重感上進心。——蘇霍姆林斯基

　　49、教育不是注滿一桶水，而且點燃一把火�！�—葉芝

　　50、教育為公以達天下為公�！�—陶行知

　　51、教育上的水是什么？就是情，就是愛。教育沒有了情愛，就成了無水的池，任你四方形也罷圓形也罷，總逃不出一個空虛。班主任廣博的愛心就是流淌在班級之池中的水，時刻滋潤著學生的心田�！�—夏丐尊

　　52、中國教育之通病是教用腦的人不用手，不教用手的人用腦，所以一無所能。中國教育革命的對策是手腦聯(lián)盟，結(jié)果是手與腦的力量都可以大到不可思議�！�—陶行知

　　53、沒有自我教育就沒有真正的教育。這樣一個信念在我們的教師集體的創(chuàng)造性勞動中起著重大的作用�！�—蘇霍姆林斯基

　　54、受教育懂得焚毀遺囑，做一個體面的人，為人所愛，受人敬重，而不是去做一個屢犯的偷表賊，受到法律對五種情狀的加重處罰，解赴格雷伏刑場處死，受人憎恨和名譽掃地。——巴爾扎克

　　55、要解放孩子的頭腦雙手腳空間時間，使他們充分得到自由的生活，從自由的生活中得到真正的教育�！�—陶行知

　　56、道德教育成功的“秘訣”在于，當一個人還在少年時代的時候，就應(yīng)該在宏偉的社會生活背景上給他展示整個世界個人生活的前景�！�—蘇霍姆林斯基

　　57、一個人所受的教育超過了自己的智力，這樣的人才有學問�！�—詹·馬修斯

　　58、每一個決心獻身教育的人，應(yīng)當容忍兒童的弱點。——蘇霍姆林斯基

　　59、生產(chǎn)勞動和教育的早期結(jié)合是改造現(xiàn)代社會的最強有力的手段之一�！�—馬克思

　　60、較高級復(fù)雜的勞動，是這樣一種勞動力的表現(xiàn)，這種勞動力比較普通的勞動力需要較高的教育費用，它的生產(chǎn)需要花費較多的勞動時間。因此，具有較高的價值�！�—馬克思

　　61、天賦的力量大于教育的力量。——伏爾泰

　　62、習慣真是一種頑強而巨大的力量，它可以主宰人的一生，因此，人從幼年起就應(yīng)該通過教育培養(yǎng)一種良好的習慣。——培根

　　63、智力教育就是要擴大人的求知范圍�！�—詹·拉·洛威爾

　　64、誰要是自己還沒有發(fā)展培養(yǎng)和教育好，他就不能發(fā)展培養(yǎng)和教育別人。——第斯多惠

　　65、所有能使孩子得到美的享受美的快樂和美的滿足的東西，都具有一種奇特的教育力量�！�—蘇霍姆林斯基

教育的名言9

　　1、最重要的教育方法總是鼓勵學生去實際行動。愛因斯坦

　　2、事實上教育便是一種早期的習慣。林肯

　　3、教育者，非為已往，非為現(xiàn)在，而專為將來。蔡元培

　　4、對雙親來說，家庭教育首先是自我教育�？唆斊账箍▼I

　　5、教之而不受，雖強告之無益。譬之以水投石，必不納也，今夫石田雖水潤沃，其干可立待者，以其不納故也。張載

　　6、教育不是灌輸，而是點燃火焰。蘇格拉底

　　7、教育不是注滿一桶水，而且點燃一把火。葉芝

　　8、要尊重兒童，不要急于對他作出或好或壞的評判。盧梭

　　9、得不到別人的尊重的人，往往有最強烈的自尊心。馬卡連柯

　　10、只有集體和教師首先看到學生優(yōu)點的地方，學生才能產(chǎn)生上進心。蘇霍姆林斯基

　　11、教學的藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng)，而在善于激勵喚醒和鼓舞。第斯多惠

　　12、沒有自我教育就沒有真正的教育。蘇霍姆林斯基

　　13、凡是教師缺乏愛的地方，無論品格還是智慧都不能充分地或自由地發(fā)展。盧梭

　　14、教育不在于使人知其所未知，而在于按其所未行而行。園斯金

　　15、教育不能創(chuàng)造什么，但它能啟發(fā)兒童創(chuàng)造力以從事于創(chuàng)造工作。陶行知

　　16、我以為好的先生不是教書，不是教學生，乃是教學生學。葉圣陶

　　17、讀書無疑者，須教有疑，有疑者，卻要無疑，到這里方是長進。朱熹

　　18、播種行為，可以收獲習慣;播種習慣，可以收獲性格;播種性格，可以收獲命運。薩克雷

　　19、教育是把人內(nèi)心勾引出來的工具和方法。蘇格拉底

　　20、教育工作中的百分之一的廢品，就會使國家遭受嚴重的損失。馬卡連柯

　　21、如用幾句話來表達家庭教育學的全部精華，那就是要使我們的孩子成為堅定的人，能嚴格要求自己。蘇霍姆林斯基

　　22、只有受過一種合適的教育之后，人才能成為一個人�？涿兰~斯

　　23、教育的根是苦的，但其果實是甜的。亞里士多德

　　24、習慣真是一種頑強而巨大的力量，它可以主宰人的`一生，因此，人從幼年起就應(yīng)該通過教育培養(yǎng)一種良好的習慣。培根

　　25、人生百年，立于幼學。梁啟超

　　26、因為道德是做人的根本。根本一壞，縱然使你有一些學問和本領(lǐng)，也無甚用處。陶行知

　　27、用毆打來教育孩子，不過和類人猿教養(yǎng)它的后代相類似。馬卡連柯

　　28、比宇宙更遼闊的是什么是想象力。愛因斯坦

　　29、只有由受過教育的人民組成的國家才能保持自由。杰斐遜

　　30、培養(yǎng)人，就是培養(yǎng)他對前途的希望。馬卡連柯

　　31、活的人才教育不是灌輸知識，而是將開發(fā)文化寶庫的鑰匙，盡我們知道的交給學生。陶行知

　　32、人像樹木一樣，要使他們盡量長上去，不能勉強都長得一樣高，應(yīng)當是：立腳點上求平等，于出頭處謀自由。陶行知

　　33、問題不在于教他各種學問，而在于培養(yǎng)他愛好學問的興趣，而且在這種興趣充分增長起來的時候，教他以研究學問的方法。盧梭

　　34、讓每一個學生在學校里抬起頭來走路。蘇霍姆林斯基

　　35、初期教育應(yīng)是一種娛樂，這樣才更容易發(fā)現(xiàn)一個人天生的愛好。柏拉圖

　　36、從美的事物中找到美，這就是審美教育的任務(wù)。席勒

　　37、好的先生不是教書，不是教學生，乃是教學生學。陶行知

　　38、教育技巧的全部奧秘也就在于如何愛護兒童。蘇霍姆林斯基

　　39、教育之于心靈，猶雕刻之于大理石。愛迪生

　　40、教育就是要使人成其為人，其根本在于個人而不在于社會。魯?shù)细駹?/p>

教育的名言10

　　1、要想自己成為幸福的人，就應(yīng)當對別人關(guān)懷備至，體貼入微，赤誠相見。

　　2、友誼是培養(yǎng)人的感情的學校。

　　3、友誼是培養(yǎng)人的感情的學校。我們所以需要友誼，并不是想用它打發(fā)時間，而是要在人身上，在自己的身上培養(yǎng)美德。

　　4、“明天”，是勤勞的最危險的敵人。

　　5、他的每一步、每一個行動都會在他身邊的人——同志、父母、教師和“陌生者”的精神生活引起反響。只有當他不給別人帶來災(zāi)難，不欺負和擾亂別人時，才能成為一個生活得平靜而又幸福的人。

　　6、道德準則，只有當它們被學生自己追求、獲得和親身體驗過的時候，只有當它們變成學生獨立的個人信念的時候，才能真正成為學生的精神財富。

　　7、自我教育需要有非常重要而強有力的促進因素——自尊心、自我尊重感、上進心。

　　8、任何人如果不能教育自己，也就不能教育別人。

　　9、追求理想是一個人進行自我教育的'最初的動力，而沒有自我教育就不能想象會有完美的精神生活。我認為，教會學生自己教育自己，這是一種最高級的技巧和藝術(shù)。

　　10、只有集體和教師首先看到學生優(yōu)點的地方，學生才能產(chǎn)生上進心。

　　11、如果善良的情感沒有在童年形成，那么無論什么時候你也培養(yǎng)不出這種感情來。因為人的這種真摯的感情的形成，是與最初接觸的、最重要的真理的理解，以及對祖國的語言最細膩之處的體驗和感受聯(lián)系在一起的。

　　12、只有心地善良的人才能易于接受道德的熏陶。誰要是沒有受到過善良的教育，沒有感受過與人為善的那種歡樂，誰就不感覺到自己是真實而美好的事物的堅強勇敢的衛(wèi)士，他就不可能成為集體的志同道合者。

教育的名言11

　　1、你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛頓，你的譏笑中有愛迪生。

　　2、養(yǎng)成教育應(yīng)當是每一位教師、每一位家長都應(yīng)掌握的教育藝術(shù)。

　　3、教育的`根本任務(wù)是幫助學生學會生存，而不是代替學生生存。

　　4、只有集體和教師首先看到學生優(yōu)點的地方，學生才能產(chǎn)生上進心。

　　5、在達到理智的年齡之前，孩子不能接受觀念，而只能接受形象。

　　6、學會奉獻自己，不會給你帶來不利，而會給你帶來意外的收獲。

　　7、激發(fā)孩子的求知和學習的欲望，遠比教會有限的知識有意義得多。

　　8、我們僅僅指望給孩子們兩份永久的遺產(chǎn)：一份是根，一份是翅膀。

　　9、當孩子情緒波動時，愚蠢的父母責備孩子，聰明的父母關(guān)愛孩子。

　　10、我們的教育應(yīng)該使孩子德智體美勞全面發(fā)展，和諧發(fā)展，科學發(fā)展。

教育的名言12

　　1、形勢在不斷變化，人必須學會使自己的思想適應(yīng)新形勢。

　　2、當一個人從自身出發(fā)時，他就是一個有價值的人。

　　3、在第一學期的所有學科都取得了良好的成績，離不開老師的正確教育，希望第二學期的學習更加認真努力，爭取各方面更大的進步！

　　4、在痛苦中學習，在實踐中藝術(shù)。

　　5、用知識武裝自己，用勤奮創(chuàng)造成果，用誠信化為行動，用仁愛開闊胸懷，用道德提高素質(zhì)，用文明裝扮人生，用自我完善，用自律實現(xiàn)夢想！

　　6、要想有知識，就得勤奮；想要尊嚴，請自強；如果你想自豪，就努力工作；如果你想要健康，就要綠色。如果你想長壽，請放松。

　　7、一步一步！我選擇的道路是一條漸進的道路。

　　8、科學總是**，非正統(tǒng)的；這是它的天性；只有科學在睡眠時不會這樣做。

　　9、離目標越近，困難越大。

　　10、缺乏自信往往是性格軟弱和事業(yè)失敗的主要原因。

　　11、善于利用時間的人總是能找到大量的時間。

　　12、不懂道理的人是天生的文盲。

　　13、幸福是十年的辛勤工作，是那一刻的黃金清單。幸福就是你努力工作并取得好成績的那一刻。幸福就是一切都好，一切都好。幸福是一根白發(fā)，孫子繞膝。

　　14、讀一本好書就像交一個好朋友。

　　15、精神的浩瀚，想象力的活動，心靈的勤奮，才是天才。

　　16、唯一持久的競爭優(yōu)勢是在競爭中學習的能力。

　　17、bb0>千首歌然后是簫聲，觀劍然后是知識。

　　18、珍惜時間的百日還短，要先看到美的拼搏；精心安排的一剎那也是漫長的，比一條龍誰爭著戰(zhàn)斗！

　　19、發(fā)明家在巨大的`信心的支持下，有勇氣在未知中前進。

　　20、勤奮是良好的訓練，不勞則無獲。

　　21、不要抱怨時間不夠，不要嘆息機會，自古以來成功就要靠努力，何必坐等白了頭。

　　22、是我的信仰使我在生活的泥沼中漂浮。

　　23、人若不知道所去的路，就沒有風與他同在。

　　24、人類的天才就像火花，它可以被撲滅，也可以被燒掉，而把它逼入熊熊烈火的唯一辦法，就是工作，工作。

　　25、書籍把我們介紹給最好的社會，把我們介紹給各個時代的偉人。

　　26、勤奮是良好的訓練，是艱苦的訓練。

　　27、人只要不失去方向，就不會失去自己。

　　28、你的內(nèi)心充滿了無限的潛力，當你有一天回首往事，你會發(fā)現(xiàn)這句話是千真萬確的。

　　29、如果你不去爬山，你就永遠不會知道天空的高度。不到深溪旁，不知地有多深。

　　30、當燈亮著的時候，就是男人讀書的時候了。黑頭不知道學得早，白頭方后悔讀書時！

　　31、即使黑暗吞噬了一切，希望也會被重新點燃。

　　32、立志是讀書最重要的事情。

　　33、人要有寬廣的胸懷，才有可能在精神上瀟灑自如；有了信心和力量的人，才有可能在外表上瀟灑自如。

　　34、筆落經(jīng)風雨，詩成令眾神泣。

　　35、以良好的名譽了解這種疾病。

　　36、成功不需要任何特別的天賦，只需要做你能做好的小事。

教育的名言13

　　1、心靈的溝通勝于知識的傳遞。

　　2、太陽下最光輝的職業(yè)是教師。

　　3、想讓生命輝煌，就別浪費青春。

　　4、習于智長，優(yōu)與心成。

　　5、教師最大的幸福就是看到孩子們在成長！

　　6、學高為師，身正為范。

　　7、教師要融于師生的相互理解中。

　　8、愛生如愛己，教生如教子。

　　9、循循善誘，誨人不倦的是老師。

　　10、細節(jié)見精神，習慣成命運。

　　11、傾注心血的愛能使孩子們早日鮮花綻放！

　　12、有時寬容引起的道德震動比懲罰更強烈！

　　13、讓師愛在教誨中閃光，讓學生在關(guān)愛中成長。

　　14、谷穗越飽滿就越低垂，學識越淵博就越謙遜。

　　15、教書育人是教師的天職，既有苦，也有樂。

　　16、教師的崇高在于以人格培養(yǎng)人格，以靈魂塑造靈魂。

　　17、幼苗需要土壤的滋養(yǎng)，孩子需要教師的愛護。

　　18、在過多地要求孩子的同時，也應(yīng)該盡可能地尊重他們。

　　19、教師的工作是激發(fā)孩子對人生無限的好奇心。

　　20、每一位有自尊的老師都會讓學生自尊心有發(fā)揮的機會。

　　21、給孩子播下希望的種子，讓孩子收獲希望的人生。

　　22、小鳥展翅看大鳥。學生成長靠老師。

　　23、從教一天，敬業(yè)一天，奉獻一天，育人一天。

　　24、在知識的.舞臺上，最淵博的教師也是最謙虛的學生。

　　25、動人以言者，其感不深；動人以行者，其應(yīng)必速。

　　26、我愿做人梯讓年秦人踏著我的肩膀攀登科學高峰。

　　27、母愛的偉大之處在于可以容納孩子最可譴責的行為。

　　28、要散步陽光到別人心里，必須自己心里有陽光。

　　29、教師的加法是增加橋粱，教師的減法是減少荒涼。

　　30、誠摯的心靈，是孩子情感的鑰匙，高尚的師德，是孩子心靈的明鏡。

教育的名言14

　　1、平時則放蕩冶游，考試則熟讀講義，不問學問之有無，惟爭分數(shù)之多寡。試驗既終，書籍束之高閣，毫不過問。敷衍三、四年，潦草塞責，文憑到手，即可借此活動于社會，豈非與求學初衷大相背馳乎？

　　2、德育實為完全人格之本，若無德則雖體魄智力發(fā)達，適足助其為惡，無益也。

　　3、人的健全，不但靠飲食，尤靠運動。體育可以幫助人們經(jīng)受對體力和腦的鍛煉。

　　4、同情心就是看到別人感受的事情，和自己的一樣，彼此休戚相關(guān)、互相諒解。所以現(xiàn)行考試制度，最與此點背馳。為爭名次之高下、分數(shù)之多寡，使同情心日減，嫉妒心大增。

　　5、所謂健全的人格，內(nèi)分四育，即：（一）體育，（二）智育，（三）德育，（四）美育。…學校教育注重學生健全的人格，故處處要使學生自動。

　　6、教育者，養(yǎng)成人格之事業(yè)也。使僅僅灌注知識、練習技能之作用，而不貫之以理想，則是機械之教育，非所以施于人類也。

　　7、知教育者，與其守成法，毋寧尚自然；與其求劃一，毋寧展個性。

　　8、有健全之身體，始有健全之精神；若身體柔弱，則思想精神何由發(fā)達？或曰，非困苦其身體，則精神不能自由。然所謂困苦者，乃鍛煉之謂，非使之柔弱以自苦也。

　　9、我們教書，并不是像注水入瓶一樣，注滿了就算完事。最要是引起學生讀書的興味。

　　10、美育者，與智育相輔而行，以圖德育之完成者也。

　　11、所謂習慣者，非必寫字、讀書，然后謂之教育也。掃地亦有教育，揩臺亦有教育，入廚下燒飯亦有教育�？傊�，一舉一動，一哭一笑，無不有教育。

　　12、純粹之美育，所以陶養(yǎng)吾人之感情，使有高尚純潔之習慣，而使人我之見、利已損人之思念，以漸消沮者也。

　　13、平時則放蕩冶游，考試則熟讀講義，不問學問之有無，惟爭分數(shù)之多寡；試驗既終，書籍束之高閣，毫不過問，敷衍三四年，潦草塞責，文憑到手，即可借此活動于社會，豈非與求學初衷大相背馳乎？光陰虛度，學問毫無，是自誤也。

　　14、若無德，則雖體魄智力發(fā)達，適足助其為惡。

　　15、囊括大典，網(wǎng)羅眾家；思想自由，兼容并包。

　　16、要有良好的社會，必先有良好的'個人，要有良好的個人，就要先有良好的教育。

　　17、教育是幫助被教育的人，給他們能發(fā)展自己的能力，完成他的人格，于人類文化上能盡一分子責任；不是把被教育的人，造成一種特別器具，給抱有他種目的人去應(yīng)用的，……教育是要個性與群性平均發(fā)達的。

　　18、教員之教授，職員之任務(wù)，皆以圖諸君求學便利，諸君能無動于衷乎?自應(yīng)以誠相待，敬禮有加。至于同學共處一堂，尤應(yīng)互相親愛，庶可收切磋之效。不惟開誠布公，更宜遵義相助，蓋同處此校，毀譽共之。同學中茍道德有虧，行有不正，為社會所訾詈，已雖現(xiàn)行矩步，亦莫能辯，此所以必互相勸勉也。

　　19、我們教書，是要引起學生的讀書興趣，做教員的不可一句一句或一字一字的都講給學生聽，最好使學生自己去研究，教員不講也可以，等到學生實在不能用自己的力量去了解功課時，才去幫助他。

教育的名言15

　　1、只要將那細線一拉，那綠色的幕布就牽攏在一方，露出三格書來。各種的書，排得很整齊，書脊上閃爍著金字的光。其中有故事、有旅行記、有詩集，還有書本。顏色配合得極好，遠處望去很是美麗。

　　2、這時卡隆的樣子真是莊嚴：堂堂的立著，眼中幾乎要怒出火來，好像是一匹發(fā)威的小獅子。他從最壞的人起，一一用眼去盯視，大家都不敢仰起頭來。

　　3、我所以愛他，因為他不幸。又因為他父親是個不幸的人，是忠實地償了罪的人，是有真心的人。

　　4、雨不絕地下著，風吹雨點打著窗門，夜色暗得沒一些光。費魯喬疲勞極了回來，身上滿沾了泥，衣服破碎了好幾處，額上負著傷痕。這是他和朋友投石打架了的緣故。他今夜又和人吵鬧過，并且賭博把錢輸光了，連帽子都落在溝里了。

　　5、在家時只管在那書箱旁邊，或是拂拭塵埃，或是把書翻身，或是檢查釘線。當他用粗大的手指把書翻開，在紙縫中吹氣或是做著什么的時候，看了真是有趣。

　　6、我們仔細看那墨水瓶，好像是用釘子鑿刻的，真不知要費去多少工夫哩！蓋上雕刻著鋼筆擱在筆記簿上的花樣。周圍刻著“七十八號敬呈先生，當做六年間的紀念”幾個字。下面又用小字刻著“努力與希望”。

　　7、晚上，我們到棚里去看戲法。這天頗寒冷，看客不多�？墒悄呛⒆右�想使這少數(shù)的看客歡喜，非常賣力，或從高處飛跳下地來，或拉住馬的尾巴，或獨自走繩，豆在那可愛的黑臉上浮了微笑唱歌。

　　8、加上今天是個很爽快溫暖的春日，從學校窗口看見青的天，含蕊的樹木，和家家敞開的窗檻上擺著的新綠的盆花等。一吸著窗外來的新鮮空氣，就聞得出泥土和木葉的氣息，好像身已在鄉(xiāng)間了。

　　9、街頭盡處忽然跑來了大群的人，大家面上都現(xiàn)出優(yōu)容，彼此低聲地不知談些什么。人群之中，有三個警察，后面跟著兩個抬擔架的。

　　10、今天沒來可西和長隆一道來了。就是見了皇族的兒子，我也沒有這樣的歡喜�？�隆是頭一次到我家，他是個很沉靜的'人，身材那樣長了，還是四年生，見了人好像很羞愧的樣子。

　　11、不幸的人伸了手求乞時，我們不該假裝不知的��！尤其是對于為了自己的小孩而求乞的母親，不該這樣。這小孩或者正饑餓著也說不定，如果這樣，那母親將怎樣的難過呢？

　　12、代洛西和卡隆在前面回過頭來，向大家使眼色叫他們靜些，他們哪里肯靜。斯帶地獨自用手托了頭憑著桌子沉思，那個鉤鼻的舊郵票商人卡洛斐呢，他向大家各索銅元一枚，用墨水瓶為彩品。其余有的笑，有的說，有的用鋼筆尖鉆著課桌，有的用了吊褲帶上的橡皮彈紙團。

　　13、過了半點鐘，鈴聲一響，醫(yī)生和助手從室的那面來了，后面跟著兩個看護婦。醫(yī)生按了病床的順序一一診察，費去了不少的工夫。醫(yī)生愈近攏來，西西洛憂慮也愈重，終于診察到鄰接的病床了。醫(yī)生是個身長而背微曲的誠實的老人。西西洛不待醫(yī)生過來，就站了起來。等醫(yī)生走到協(xié)身銬一他忍不住哭了。

　　14、和緩的提琴聲還繼續(xù)奏著。別的學校的學生上場了，有全是小商人的兒子的學校，又有全是工人或農(nóng)人的兒子的學校。全數(shù)通過以后，他座中的七百個小孩又唱有趣的歌。

　　15、卡隆低了平頂發(fā)的頭，看著我微笑。撥來可西掛著那賞牌，聽說，他父親重新開始做鐵匠工作，五日來滴酒不喝，時常叫沒來可西到工作場去幫他的忙，和從前比竟然如兩個人了。沒來可西因此很歡喜。

　　16、他父親也曾到學校里來過，臉色蒼白，兩腳抖抖的，一副怒容，發(fā)長長地垂在眼前，歪戴著帽子。撥來可西在路上一見父親，雖戰(zhàn)懼發(fā)震，可是立刻走近前去。父親呢，他并不顧著兒子，好像心里在想著別的什么似的。

　　17、不，佩服這個詞還不足表示我對于沒來可西的心情。

　　18、表演完畢，班頭向觀眾道謝后，大家都起身擠出場外。我被擠在群眾中，正出場門的時候，覺得有人觸我的手。回頭去看，原來就是那小藝人。小小的黑臉孔上垂著黑發(fā)，向我微笑，手里滿捧著果子。我見了他那樣子，方才明白他的意思。

　　19、把戲開場了。那小藝人在馬上、踏凳上、繩上，演出各樣的絕技。他每次飛躍下地，觀眾都拍手，還有去摸他的小頭的。別的藝人也交換地獻出種種的本領(lǐng)。可是觀眾的心目中都只有他，他不出場的時候，觀眾都像很厭倦似的。

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