教師教學(xué)心得(15篇)
當(dāng)我們對人生或者事物有了新的思考時，好好地寫一份心得體會，從而不斷地豐富我們的思想。那么要如何寫呢？以下是小編為大家整理的教師教學(xué)心得，僅供參考，大家一起來看看吧。
教師教學(xué)心得1
原來考教師資格證的時候見過這樣一句話:教學(xué)相長。那時候只知道死記硬背它的概念。但并不知它的深層含義，自從真正的當(dāng)了老師以后，才更明白了老師的教與學(xué)生的學(xué)是什么意思。加上自己的理解就是老師認真負責(zé)的教，學(xué)生積極主動的學(xué)。老師寓教于樂，學(xué)生樂于學(xué)習(xí)。作為一名教師，要始終以學(xué)生為中心,自從進入xx中學(xué)以來，學(xué)會了很多新的東西：
1.高效課堂，打破了原有的老師滿堂灌的模式，先讓學(xué)生自主討論，不會的老師再加以指點和總結(jié)。充分發(fā)揮了學(xué)生的主觀能動性性。在學(xué)習(xí)和使用高效課堂的過程中，要避免精英展示，抓鬮選擇展示的學(xué)生，在上課的過程中，時刻觀察學(xué)生的狀態(tài)，避免討論時邊緣人的`存在，要注意調(diào)動學(xué)生的積極性，根據(jù)學(xué)生的反饋，及時作出調(diào)整。
2.導(dǎo)學(xué)案，拿我?guī)У恼蝸碚f，有的學(xué)校根本沒有任何教材，只有一本書，有的學(xué)校直接買了資料書發(fā)給學(xué)生，讓學(xué)生做，而我們是老師手里有很多資料和歷年真題，每次出一張導(dǎo)學(xué)案，我們都要查閱很多資料(資料書，網(wǎng)上)，整合出最適合教材，適應(yīng)課改，適合學(xué)生的題目，做到了“老師下題海，學(xué)生出題�！钡囊�。
3.期末復(fù)習(xí)資料，臨近期末考試的時候，學(xué)部要求各科老師自己出期末復(fù)習(xí)資料，我和王老師根據(jù)試卷�？嫉念}型總結(jié)了學(xué)生易錯的題，和學(xué)生沒見過的題，�？嫉闹R點，出了幾套專項訓(xùn)練:選擇題專項，情境探究題專項，簡答題專項以及書上重點知識整合，和期末總復(fù)習(xí)卷。系統(tǒng)的把知識點一一羅列給學(xué)生，讓學(xué)生在最后的階段全面的復(fù)習(xí)整本書的知識。通過一學(xué)期的努力，在同事們的幫助和指導(dǎo)下，我已經(jīng)從什么都不知道小白，也能獨立的出一份導(dǎo)學(xué)案，能獨立的上展示課，知道知識點的羅列整合。相信在以后日子里會收獲的更多。
教師教學(xué)心得2
前幾天讀了崔允漷教授的《有效教學(xué)》，受益頗多。近來繼續(xù)閱讀，總有許多感悟。寫下來作為自勉。
崔教授的指導(dǎo)思想是讓學(xué)習(xí)者“像專家一樣思考”。本書的單元組織、各章內(nèi)容、正反信息、練習(xí)設(shè)計、參考文獻、網(wǎng)站的選擇等都體現(xiàn)了如下思考：如何把問題還原到原點來思考如何將教學(xué)問題置于課程、教育、社會大背景中綜合地思考?如何促使學(xué)習(xí)者將中小學(xué)的課程標(biāo)準(zhǔn)、教材、教學(xué)、學(xué)習(xí)、評價進行一體化的思考?如何促使學(xué)習(xí)者形成教育領(lǐng)域的大觀念，而不至于去記去背書中提供的那些條條框框的東西?
我主要細細讀了第六章、第七章。深刻理解了“怎樣教的有效”的一些教學(xué)途徑。第二單元在第四、五章主要介紹了教學(xué)準(zhǔn)備以及主要的教學(xué)行為。那么第六、七章則主要講解了輔助教學(xué)行為和課堂管理行為。
那么，什么是輔助教學(xué)行為?輔助教學(xué)行為是為主要的教學(xué)行為服務(wù)的，是指教師在課堂上直接處理學(xué)生心理或教學(xué)情景中的問題行為，而主要教學(xué)行為直接關(guān)注的是教學(xué)目標(biāo)或者教學(xué)內(nèi)容。在表現(xiàn)形式上也有所區(qū)別。主要教學(xué)行為往往是直接的、外顯的，經(jīng)過專門設(shè)計的;而輔助教學(xué)行為通常表現(xiàn)為間接地、或顯或隱的`，有些是可預(yù)先設(shè)計，而多數(shù)是生成性的。從某種程度上說，輔助教學(xué)更能體現(xiàn)一個教室的專業(yè)素養(yǎng)。
如何進行輔助教學(xué)呢?
(一)學(xué)習(xí)動機的培養(yǎng)與激發(fā)
(二)課堂強化技術(shù)的應(yīng)用
(三)教師期望效應(yīng)的實現(xiàn)
(四)良好課堂氣氛的營造
什么又是課堂管理行為呢?課堂管理不是把學(xué)生的行為控制起來，而是教師用來創(chuàng)造有益于學(xué)習(xí)的課堂環(huán)境所作出的決策和所采取的行動。教師不是僅僅會“教”就行的。教師能夠?qū)W(xué)生在課堂中出現(xiàn)的問題，尤其是那些影響教學(xué)活動正常進行的問題行為能夠采取有效的干預(yù)措施，并且能夠未雨綢繆，減少課堂問題行為的發(fā)生�；趯Υ说恼J識，崔教授主要從以下三個方面對此作了講解。
(一)課堂問題行為及其成因
(二)課堂問題行為的處理
(三)課堂問題行為的預(yù)防
教與學(xué)是相輔相成的。輔助教學(xué)與課堂管理使得我們的教學(xué)更加有效，崔教授的書總是是我們受益匪淺，在以后的教學(xué)工作中，要積極吸取書中的精華，使之為我們的教學(xué)更加有效!
教師教學(xué)心得3
作為xxx區(qū)指導(dǎo)團的首批學(xué)員，在此次第三屆區(qū)級學(xué)術(shù)節(jié)的英語論壇專場中再次領(lǐng)略身邊學(xué)員的風(fēng)采，感受頗多。
一、找感覺，明方向
自xxxx年4月起，我們最初的7所學(xué)校14位教師開始了區(qū)英語教學(xué)指導(dǎo)團專家們面對面的零距離的指導(dǎo)。從校內(nèi)聽課到課后評析，指導(dǎo)老師耐心細致地評點，既肯定長處，又對部分教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計提出真知灼見，這給予了我很多啟迪。由于自己長期在普通公辦初級任教英語，久而久之就有了一些固定的思維，就好似“井底蛙”一樣。然而在聽了指導(dǎo)老師富有新意的建設(shè)性教學(xué)設(shè)計后，仿佛又重新找到了很久都沒有的“感覺”。另外，指導(dǎo)團也提供了很多聽優(yōu)秀專家的報告講座和市區(qū)級優(yōu)質(zhì)課的機會，二期課改中先進的教學(xué)理念與實實在在的課堂教學(xué)一次次完美地呈現(xiàn)在眼前。感覺就一個“爽”字。
二、找差距，知不足
在所觀摩的各級展示課中，上課教師都注意為學(xué)生創(chuàng)設(shè)語言運用的氛圍，注重學(xué)生的語言的交際能力，努力使整個教學(xué)過程成為師生、生生運用語言進行交際的過程；必要時也采用直觀教學(xué)法幫助學(xué)生克服語言障礙；甚至在某些環(huán)節(jié)，中英文對比，文化語言結(jié)構(gòu)的對比，用上翻譯法。并不是因為是公開課的需要而絕對的'簡而言之，或者只用英語授課而搞得學(xué)生一頭霧水。
反思平時自己的日常教學(xué)狀況，有不少地方還有待改進。比如：每節(jié)課都要建立面向全體學(xué)生，為學(xué)生全面發(fā)展和終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)的理念，并非公開課的時候才注意這個問題。我們經(jīng)常說上好一節(jié)課不難，難的是上好每一節(jié)課。因此創(chuàng)設(shè)各種情景，鼓勵學(xué)生大膽地使用英語，對他們在學(xué)習(xí)過程中的失誤和錯誤采取寬容的態(tài)度，漸漸在課堂上形成和諧融洽的氛圍，“向40分鐘課堂要效率”是我追求的目標(biāo)。差距就一個“大”字。
三、重實踐，求提高
在教學(xué)指導(dǎo)團的三年時間里，我有了更多學(xué)習(xí)和感悟的機會，期間我將自己的學(xué)習(xí)體會帶回學(xué)校與同教研組的老師一起分享，此外我還積極參加學(xué)校的各項教學(xué)展示活動，重在將所學(xué)習(xí)的先進課改理念和自己實際的課堂教學(xué)結(jié)合起來。同時我也有幸兩次和區(qū)里其他學(xué)校的老師進行“同課異構(gòu)”的課堂教學(xué)研究，在不斷的實踐錘煉中，我知道一名優(yōu)秀的教師所應(yīng)該具備的理論底蘊和專業(yè)水準(zhǔn)。
三年的時間很快過去，看著曾經(jīng)和自己一起“同課異構(gòu)”的市二初級中學(xué)的黃艷老師在論壇上娓娓道來自己的成長歷程，我更清楚了自己今后的努力方向。
路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索！
教師教學(xué)心得4
前段時間學(xué)習(xí)了楊景芝老師的著作《美術(shù)教育與人的發(fā)展》。這書是一本兒童美術(shù)教學(xué)法研究方面的專著，書中具體介紹了通過美術(shù)教育活動對學(xué)生進行素質(zhì)教育，促進兒童全面和諧發(fā)展的教學(xué)經(jīng)驗，以及通過長期探索而建立的兒童教學(xué)體系和教學(xué)方法。作者在書中根據(jù)自己切身經(jīng)歷和進行的教育實踐研究，以美術(shù)教育發(fā)展的新觀念，全面系統(tǒng)地分析和論述她對兒童美術(shù)教育的認識和體會。
本書作者楊景芝是我國著名的兒童藝術(shù)教育家。具有近四十年的教學(xué)實踐經(jīng)歷，以經(jīng)過近二十年對兒童繪畫能力發(fā)展的教學(xué)實驗研究，她總結(jié)的教學(xué)理論具有很高的學(xué)術(shù)價值和倡導(dǎo)意義、作用。楊老師在兒童藝術(shù)教育實踐中一直保持一種開放的心態(tài)，每前進一步，心中都裝著國際藝術(shù)教育變幻的風(fēng)云，同時也沒有忘記與中國特殊的國情和人情相結(jié)合。正如楊老師表示的：“我試圖探索一條適合我國國情的兒童美術(shù)教育途徑，我不贊成脫離兒童實際的傳授知識技能為目的的美術(shù)教育學(xué)科中心論，反對用模仿的教學(xué)方法壓抑兒童創(chuàng)造力。另一方面，我又感到教學(xué)內(nèi)容完全從兒童興趣出發(fā)存在不足，它缺乏科學(xué)系統(tǒng)的教學(xué)體系？？致使教育產(chǎn)生放任自流的不良后果？？我主張美術(shù)教育依靠發(fā)展兒童知覺、美感和創(chuàng)造性，促進兒童成長�！睏罾蠋煵还軐λ睦碚撨�是實踐，都浸透著一種愛心，誠如她在書中指出的“愛與尊重是教育的出發(fā)點�！边@里不僅有對其從事的藝術(shù)教育事業(yè)的愛，還有對她的教學(xué)對象的愛，對兒童作品的愛、對兒童在繪畫中表達的天真爛漫的個性和情感的愛。另外，楊老師的藝術(shù)教育和實踐還具有嚴肅性和認真性。本書洋洋20余萬字，涉及了藝術(shù)教育的方方面面，凝聚著楊老師多年心血的結(jié)晶。
《美術(shù)教育與人的發(fā)展》一書，分為上、下兩篇，上篇是美術(shù)教育與人的發(fā)展，從走進基礎(chǔ)教育天地談起，到具體闡述美術(shù)教育與人的素質(zhì)發(fā)展。從兒童接受美術(shù)教育的心理特征分析，到構(gòu)建開放性教學(xué)實踐體系的具體做法。下篇是兒童美術(shù)教學(xué)方法研究。具體論述了楊老師的教育觀和教學(xué)方法，以及多年來總結(jié)的“教的藝術(shù)”。楊老師通過上下篇理論與實例的論述，讓我們?nèi)轿弧⒍嘟嵌鹊牧私馑囆g(shù)教育特點，及兒童藝術(shù)教育的一些科學(xué)教育方法。
在書中，我特別欣賞的是楊老師提出的“從愛心出發(fā)進行教育”的主張，她在書中指出“在兒童稚嫩的心里最看重教師對他的態(tài)度，教師的愛最具有吸引力，它能激發(fā)兒童的學(xué)習(xí)熱情。兒童的學(xué)習(xí)動力常產(chǎn)生在對教師的眷戀�！贝_實，愛就是力量，它能給人勇氣，它能催人奮進。相信，我們的美術(shù)教育一定能芝麻開花節(jié)節(jié)高，也會培養(yǎng)出更多藝術(shù)的花朵。
這是一本好書，一本可以成為美術(shù)老師辦公桌上的專用書。楊老師以自己的實際行動和理論成果，為藝術(shù)教育開辟了一片凈土。
心得三：中小學(xué)美術(shù)教師培訓(xùn)心得體會
對美術(shù)這門學(xué)科有了新的認識，美術(shù)不再是以前老師在黑板上畫，學(xué)生在臺下照畫了，現(xiàn)在的美術(shù)是一門了不起的藝術(shù)，生活中處處充滿了美術(shù)。教育觀念也得到了冼禮，對美術(shù)的知識得到了提高�？傊@次的培訓(xùn)經(jīng)歷使我受益匪淺，只字片語難以盡述，以下是我的一些此次培訓(xùn)心得體會：
興趣是學(xué)習(xí)美術(shù)的基本動力。在課堂上應(yīng)充分發(fā)揮美術(shù)教學(xué)特有魅力，努力使課程內(nèi)容呈現(xiàn)形勢和教學(xué)方式都能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并使這種興趣轉(zhuǎn)化成持久的情感態(tài)度。同時將美術(shù)課程內(nèi)容與學(xué)生的生活經(jīng)驗緊密聯(lián)系在一起，強調(diào)了知識和技能在幫助學(xué)生美化生活方面的作用，使學(xué)生在實際生活中領(lǐng)悟美術(shù)的獨特價值。
在教學(xué)中，盡可能讓學(xué)生主動參與自主學(xué)習(xí)，教學(xué)以學(xué)生為主體，通過欣賞、體驗感受、探索、總結(jié)、想象、創(chuàng)作、評價的過程，引導(dǎo)學(xué)生深入理解感受美術(shù)作品的美，使學(xué)生的創(chuàng)作欲望倍增。盡可能的給孩子創(chuàng)造一個寬松的學(xué)習(xí)空間（優(yōu)美的畫面，輕柔的音樂），使整節(jié)課沉浸在藝術(shù)的氛圍中。同時，要突出了美術(shù)學(xué)科的特點，學(xué)生運用多種形式，設(shè)計出精美的、主題豐富的作品。新教材的編寫體現(xiàn)了以學(xué)生為本的思想，是把活動作為顯線，而知識作為隱線。因此教學(xué)中要多采取活動的形式開展，活動是否有收獲，即活動要為教學(xué)目標(biāo)服務(wù)。設(shè)計的活動要呈現(xiàn)一個知識點。
在美術(shù)教學(xué)中，注重面向全體學(xué)生，以學(xué)生發(fā)展為本，培養(yǎng)他們的人文精神和審美能力，為促進學(xué)生健全人格的形成，促進他們?nèi)姘l(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。使學(xué)生形成基本的美術(shù)素養(yǎng)。在上美術(shù)課，要有美術(shù)元素在里面，情感態(tài)度價值觀也要自然的體現(xiàn)。不光要教孩子的技巧，還要教孩子的思維。對待學(xué)生眼光要放高些，學(xué)生掌握的'技巧放的低一些，給學(xué)生更寬、廣的一個思路。世界上最復(fù)雜的物體，都可以歸納成簡單的幾何圖圖形。換個角度去看同一事物，會有意想不到的效果。
在教孩子的過程中，一定要考慮到學(xué)生的能力，給學(xué)生的思想要保持一致。一定要聯(lián)系學(xué)生的生活實際，聯(lián)系學(xué)生的生活經(jīng)驗。讓孩子關(guān)注自己身邊的一些關(guān)于美術(shù)方面的東西。要從生活中，理解線條等美術(shù)知識，如：頭發(fā)、樹（年輪）等。培養(yǎng)孩子搜集素材的能力。高段學(xué)生要注重培養(yǎng)自學(xué)的能力。提問學(xué)生其實也是引導(dǎo)學(xué)生的一個重要過程。示范的作用，要處理好示范的關(guān)系，教師要作為學(xué)生的樓梯，孩子要借助于老師向上爬。
在上欣賞課時，不僅要學(xué)會欣賞，還要學(xué)會評述。美術(shù)語言要讓孩子多使用一些。尤其是欣賞評述課中，讓他們把自己的感覺說出來。試圖在美術(shù)欣賞過程中，強調(diào)評述�？傊�，合作的精神，解決問題的能力，搜集素材的能力，創(chuàng)造力的培養(yǎng)在美術(shù)課中很重要。探索性：引發(fā)性（帶著問題來，帶著問題走。）
生活中一些常見的東西，經(jīng)過高度概括、提煉，用最簡潔的點線面來表現(xiàn)。點線面的聯(lián)系，是美術(shù)語言中最基本的。要讓學(xué)生了解藝術(shù)創(chuàng)作，不僅只是用紙、用筆。要理解材料的多樣性。學(xué)生可以采用自己喜歡的材料來進行創(chuàng)作。不能用過多的技能束縛他，主要是培養(yǎng)孩子的創(chuàng)造力。教師可以對教材再加工，能讓學(xué)生自己探究的，盡量讓孩子去探究。用畫來表達自己的情感。（想念、高興、悲傷等），要時刻為學(xué)生著想。
在對待學(xué)生作業(yè)時要做到：三個不一樣，即，與同學(xué)畫的不一樣；與欣賞的畫的不一樣；與過去畫的不一樣。學(xué)生的作品，要有趣味性，可操作性，并不一定要求很高。要讓學(xué)生愉快的奇思妙想，不要讓孩子痛苦的冥思苦想。手工制作時，開始不要太難，要慢慢的深化。教師要靜下心來，精心備課，耐心輔導(dǎo)。在學(xué)生作業(yè)前還要注意引導(dǎo)學(xué)生欣賞同齡人的作品。
教學(xué)中強調(diào)綜合性評價的激勵功能。在評價方式上以自評、同伴評為主，結(jié)合老師的評價，使評價進一步民主化，多樣化，充分體現(xiàn)了評價的多元功能，讓學(xué)生體驗到成功的樂趣。同時使學(xué)生的綜合能力得到提高。
在教學(xué)之余，還要注重教師自身發(fā)展進步。積極參加校內(nèi)外聽課，評課、教研活動及專業(yè)培訓(xùn)。多向老教師學(xué)習(xí)教學(xué)經(jīng)驗，同時課外還要多看教學(xué)理論方面的書籍、雜志，努力提高教師自身素養(yǎng)。
我感覺我們美術(shù)教師應(yīng)該在教孩子的時候，應(yīng)該教會孩子的審美知識和技法技巧，更重要的是培養(yǎng)孩子創(chuàng)造性的思維，要讓孩子的思維活起來，要放的開，要大膽的想，要大膽的畫，要大膽的來表現(xiàn)。
通過本次學(xué)習(xí)培訓(xùn)，在今后工作中，我將會不斷的學(xué)習(xí)，多體會感受所學(xué)的知識，并用于實踐中，全面提高自身的綜合素質(zhì)，為學(xué)生提供更好更優(yōu)質(zhì)的服務(wù)。
教師教學(xué)心得5
不斷地提高，不斷地突破才能讓自己變得更好，變得更有自信，作為一名教師也是在不斷的打磨中尋找突破，尋找方法去解決問題，聯(lián)系問題，發(fā)現(xiàn)問題�，F(xiàn)在的我正在尋找一種欲破自己的方法，現(xiàn)在實習(xí)已經(jīng)快一個半月了，自己總體來說還是有提高的但是在一些方面還是做得不夠，接下來就是尋找突破的時候。
這幾天我的指導(dǎo)老師家里有事，師傅就把他所帶的班級交給了我，師傅帶的是一個快班和一個普通班，和我以前教的八班基本上是不相同的，無論在學(xué)生上、成績上還是紀律上都是不一樣的，這在無形中給我增加了很大壓力，總是害怕準(zhǔn)備的不充分，被學(xué)生問住，那樣場面會很尷尬，所以我就一直在看我要講解的新課內(nèi)容，新課可以說是很順利的完成了。新課講解結(jié)束后我也開始反思自己，在慢班和快班的教學(xué)上要去選擇不同的方式，這樣會更加方便教學(xué)，到達更好的課堂效果。
今天指導(dǎo)老師回來了，去聽了我一節(jié)課，給我指出了一些不足：1、在上課過程中要合理設(shè)計自己的教學(xué)內(nèi)容和安排，2、在學(xué)生去拿卷子的時候可以帶領(lǐng)大家復(fù)習(xí)知識點，以免時間的浪費。3、在講解題目時要給學(xué)生充分的思考時間和解答時間，適當(dāng)時刻可以讓學(xué)生進行板演，講課在于前重后輕，題目當(dāng)中的知識點可以講解清楚后再給學(xué)生做，讓學(xué)生明白題目出現(xiàn)的原因和一系列題解決方法，由于經(jīng)驗的`問題可能一些方面做的還是不夠，以后讓我慢慢改正就好。指導(dǎo)老師的話讓我受益很多，因此接下來我應(yīng)該尋求一種合適的方式突破自己，去將相應(yīng)的知識點串聯(lián)到一起，形成完整的知識鏈，我知道自己的能力可能會達不到預(yù)期，但是我會不斷的突破自己找到方法，全心的投入到下一個階段中去。我們往往習(xí)慣于表現(xiàn)自己所熟悉的領(lǐng)域。但如果我們愿意回首，細細審視，就會恍然大悟，看起來難度漸升的環(huán)境壓力， 在不知不覺中養(yǎng)成了今日的各種能力。人只有打破常規(guī)，不斷突破自己，才能又更快的提高。
在接下來的實習(xí)中，我會不斷的尋找方法讓自己稍微做一些改變，在困難中突破自己，發(fā)現(xiàn)自己的更多不足之處進行改正和調(diào)整，不斷地超越自己才能發(fā)現(xiàn)自己更多，更好的瞬間。
教師教學(xué)心得6
春去秋來，年復(fù)一年，不覺中我也走到了不惑之年，本該不惑，卻“未”不惑，面對日新月異的現(xiàn)代化教學(xué)手段，總覺得自己還是個新人，還有很多需要學(xué)習(xí)、精進。
還記得20xx年初登職醫(yī)講臺的我意氣風(fēng)發(fā)，滿以為醫(yī)科大八年的熏陶足以讓我應(yīng)付職醫(yī)的課堂，可當(dāng)我聆聽完李建夫等老一代職醫(yī)教師的講授后，才真正領(lǐng)略了職醫(yī)教師的風(fēng)范。什么叫“治學(xué)嚴謹”、什么叫“厚德博學(xué)”、什么叫“深入淺出”、什么叫“化難為易”，他們的課堂給了我答案，也驅(qū)走了我對醫(yī)學(xué)教學(xué)的困惑，從那時起我就暗下決心，要成為這樣的老師。也正是從那時起，我知道要想成為一名學(xué)生認可的好教師，我就必須要“學(xué)而時習(xí)之”，從此聽其他經(jīng)驗豐富的教師講課、查閱文獻、翻閱相關(guān)書籍成為了一種習(xí)慣。每次課前，只有做足充分的功課，我才敢安心的合上教案，也正是這樣的刻苦鉆研，今日的我可以自信滿滿的站在講臺上，為我的學(xué)生帶來一次次“干貨滿滿”的學(xué)習(xí)之旅。
20xx年，迎來了我在“職醫(yī)”教學(xué)的又一個新的轉(zhuǎn)折點，由于學(xué)院發(fā)展的需要，醫(yī)療專業(yè)畢業(yè)的我和其余七位醫(yī)學(xué)系老師被調(diào)配到護理系工作。怎樣才能盡快的轉(zhuǎn)變角色，融入護理專業(yè)教學(xué)中，我教師生涯中的另一位“導(dǎo)師”劉經(jīng)蕾老師出現(xiàn)了，她如春風(fēng)化雨般點亮了我的“護理教學(xué)”學(xué)習(xí)之路，從她的《基礎(chǔ)護理學(xué)》出入院護理聽起，直至臨終護理的結(jié)束，整整一個學(xué)期，像尾巴一樣粘著劉老師，聽她嚴謹又不失風(fēng)趣幽默的理論課，觀摩她嫻熟規(guī)范的實訓(xùn)操作，從此我對護理專業(yè)有了新的認識，我也深深的愛上了護理教學(xué)。正是在這樣“無私奉獻”的.老一輩教師的帶領(lǐng)下，我的教學(xué)之路又邁上了一個更高的臺階。
從最初的“模仿”偶像教學(xué)，到對“教學(xué)”有更深層次的思考，非“教育專業(yè)”出身的我是焦慮的。如何才能掌握更多的教育理論融入我的教學(xué)，如何才能提升我的課堂教學(xué)質(zhì)量，當(dāng)我正陷入這些難題無法自拔之時，護理系開展的《護理專業(yè)3+2分段式中高等職業(yè)教育銜接研究》、《以就業(yè)為導(dǎo)向重構(gòu)護理專業(yè)中職課程體系的研究與實踐》兩項科研課題，為我的教學(xué)生涯打開了“職業(yè)教育”教學(xué)理念、教學(xué)方法學(xué)習(xí)的大門�！靶袆訉�(dǎo)向”、“工學(xué)結(jié)合”等先進的職業(yè)教育教學(xué)理念出現(xiàn)在我的眼前，“以學(xué)生為主體”，采用翻轉(zhuǎn)課堂、微課教學(xué)，在日常教學(xué)中引入信息化教學(xué)平臺“云班課在線云教學(xué)平臺”，采用線上線下混合教學(xué)模式，一系列全新的教學(xué)模式融入我的課堂。學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性調(diào)動起來了，學(xué)生的眼界變寬了，課程的設(shè)置更加貼近臨床了。邊學(xué)邊實踐，邊實踐邊學(xué)習(xí)，正是這樣的摸索與實踐，我的課堂“活”了起來！
醫(yī)學(xué)的發(fā)展是迅猛的，醫(yī)學(xué)教學(xué)的發(fā)展也必然是迅猛的，我深知只有做到真正的“學(xué)而時習(xí)之”，才不會被時代所淘汰！我將繼續(xù)在學(xué)習(xí)與教學(xué)的路上砥礪前行！
教師教學(xué)心得7
在職高為師十多年，我們見過各種各樣的孩子，其中有單親家庭的孩子和離異家庭的孩子，他們作為一個特殊的群體，身上的問題，要比普通孩子多，所以他們更值得老師給予更多的關(guān)心和關(guān)注。
小盧是我班一個已經(jīng)畢業(yè)的學(xué)生，他目前在一家LED燈具廠做單片機產(chǎn)品控制與設(shè)計工作，老板夸他聰明機靈又踏實肯干。不久前的一天，當(dāng)我見到他的時候，他一臉的陽光，與三年前那個總愛遲到和曠課，上課睡覺，對人愛理不理，總跟老師唱反調(diào)的反叛男生已是判若兩人。
多年前，他的父母因感情問題兩地分居了十多年，更不幸的是，兩年前，和他朝夕相處的母親因腦溢血去世了，原本拮據(jù)的家庭更是雪上加霜。他有兄弟姐妹三個，姐姐讀高中，弟弟還在讀初中。一家四口的生活和一應(yīng)開支全靠其父親微薄的打工收入苦苦支撐著。在他母親去世前，由于夫妻感情不和，他父親又長期在外工作，母親體弱多病，所以疏于對孩子的管教，小明變得自由散慢，養(yǎng)成了不少壞習(xí)慣，性格也變得孤癖不易接近，對人懷有很強的戒備心理。只是，他那雙還有些稚嫩的眼睛，卻透著機靈的眼神，讓人看了不禁產(chǎn)生惻隱之心。當(dāng)我接手管理他們班時候，曾經(jīng)在他面前碰了不少“釘子”，后來，通過深入的了解，我知道了他的.家庭情況，發(fā)現(xiàn)這是一個缺少關(guān)心和關(guān)愛的孩子，用批評教育的方法只會適得其反，我只能用愛心去打開他的心結(jié)，溫暖和融化他內(nèi)心的堅冰。于是，新學(xué)期開學(xué)的時候，我為他申請了困難補助，取得了社區(qū)的支持，學(xué)校減免了他的全部學(xué)費，而且，他還享受了每年1500元的國家助學(xué)金。這樣，不僅減輕了他父親的家庭負擔(dān)，而且也讓小明意識到，自己有了困難卻沒有陷入困境，社會、學(xué)校、老師都為他伸出了援助之手，是一群人，一個學(xué)校，一個社會溫暖了他的心，也溫暖了他親人的心。
只有物質(zhì)上的幫助是不夠的，心靈上的扶助更加重要。一個人如果內(nèi)心留有陰影，沒有自信，就會缺乏對同學(xué)、老師和其他人的信任感和安全感，因此，從心靈上鼓勵和激發(fā)他的信心，有如授之以漁而不是授之以魚的效果。
幸運的是，這是一個知恩圖報的孩子，當(dāng)知道老師在關(guān)心他，學(xué)校沒有放棄他以后，他不再冷若冰霜了。借他內(nèi)心發(fā)生如此細微變化的契機，當(dāng)我發(fā)現(xiàn)他有體育方面的特長，而且還有一定的組織能力以后，我讓他擔(dān)任了體育委員，班里搞大清潔的時候，我又讓他擔(dān)任小組長，管理一個實訓(xùn)室的清潔，我常常在全班同學(xué)面前表揚他的點滴進步。當(dāng)他再次遲到的時候，我不是責(zé)備而是用關(guān)切的語言問他“身體不好嗎？……是不是遇到什么麻煩了？”如果他曠課了，我就會問他：“家里遇到什么事了嗎？”上課精神不好，我就問他：“是不是沒有休息好，要注意早點睡��？”即使我知道他可能因為晚上玩網(wǎng)絡(luò)游戲玩得太晚了，我也裝作相信他是因為遇到什么麻煩了。隔三差五，我就給他的QQ留言，告訴他哪些方面有了進步，也告訴他我對他未來的期望。慢慢地，我發(fā)現(xiàn)他臉上開始有了笑容，而且自信心也慢慢樹立起來了。他對同學(xué)和對老師的態(tài)度發(fā)生了一百八十度的轉(zhuǎn)彎，一掃往日臉上的陰霾，遲到的現(xiàn)象少了，曠課的現(xiàn)象杜絕了，上課也認真聽講了，成績在一點一滴地進步。參加校運會跳遠比賽取得了好成績。畢業(yè)的時候，他已經(jīng)是老師的好幫手，受工廠歡迎的技術(shù)人員。
通過這件事，我想起了那個太陽和寒風(fēng)比賽誰能讓行人脫下棉衣的故事，寒風(fēng)的勁吹使行人把棉衣越裹越緊，太陽的溫暖卻使行人逐漸脫下了厚厚的棉衣。這個故事告訴我們“教化如雨，潤物無聲”的道理。如果我們面對表現(xiàn)欠佳的孩子，不問緣由，統(tǒng)統(tǒng)采用校紀校規(guī)去約束和規(guī)范他們的行為，動轍處罰，批評教育，試圖用蠻力使他們服從管理，這樣也許會象勁吹的寒風(fēng)似的，只能適得其反。
教師教學(xué)心得8
書到用時方恨少，事非經(jīng)過不知難。有人說：“一本教育雜志，也應(yīng)當(dāng)是一所學(xué)校，有先進的教育理念，有切實、具體的可以給讀者以啟迪的教育案例，有高水平的服務(wù)??”而《初中數(shù)學(xué)教師》恰恰如此，它的文章精短實用，可讀性強，內(nèi)容實在，在推動教學(xué)改革、傳遞教學(xué)信息方面都有獨到之處。
如今，做為一名初中數(shù)學(xué)教師，我更加希望能在教學(xué)方面得到一些切實具體的幫助，《初中數(shù)學(xué)教師》將怎樣處理教材難點，怎樣設(shè)計創(chuàng)造性教學(xué)方案等都為我們想到了。她的教學(xué)點評中肯，教案設(shè)計新穎，教學(xué)隨筆精致。她貼近教改前沿，是初中數(shù)學(xué)教改的沖鋒號。
在轟轟烈烈的教改之風(fēng)中，有人說，教給學(xué)生一杯水，教師應(yīng)該有一桶水。這話固然有道理，但一桶水如不再添，也有用盡的時候。愚以為，教師不僅要有一桶水，而且要有“自來水”、“長流水”�！皢柷牡们迦缭S，為有源頭活水來”，“是固教然后知困，學(xué)然后知不足也”。因此，在教學(xué)中，書本是無言的老師，讀書是我教學(xué)中最大的樂趣。比知識更重要的是方法，有方法才有成功的路徑。教師今天的學(xué)習(xí)主要不是記憶大量的知識，而是掌握學(xué)習(xí)的方法——知道為何學(xué)習(xí)?從哪里學(xué)習(xí)?怎樣學(xué)習(xí)?如果一個老師沒有掌握學(xué)習(xí)方法，即使他教的門門功課都很優(yōu)異，他仍然是一個失敗的學(xué)習(xí)者。因為這對于處在終身學(xué)習(xí)時代的人來說，不啻是一個致命的.缺陷。學(xué)習(xí)型社會為全體社會成員提供了充裕的學(xué)習(xí)資源。
比方法更重要的是方向。在知識經(jīng)濟大潮中，作為一名人民教師，應(yīng)該認準(zhǔn)自己的人生坐標(biāo)，找準(zhǔn)自己的價值空間。教書的生活雖然清貧，但一本好書會使我愛不釋手，一首好詩會使我如癡如醉，一篇美文會使我百讀不厭。我深深地知道，只有樂學(xué)的教師，才能成為樂教的教師;只有教者樂學(xué)，才能變成為教者樂教。
教師教學(xué)心得9
4月20日和21日，南通市小學(xué)數(shù)學(xué)“有效教學(xué)高效課堂”教學(xué)模式專題研討會在海門市通源小學(xué)舉行，我認為這次活動中所展示的數(shù)學(xué)課的的最大亮點是“有效的小組合作高效的數(shù)學(xué)課堂”。在以往的一些公開課上，我們常�？吹綖榱俗非蠛献餍问蕉献鳎蛘咭粋�問題學(xué)生無人舉手，趕緊小組合作，把合作學(xué)習(xí)當(dāng)成了課堂的“避難所”。這次展示的幾堂課不僅僅是幾人圍坐在一起上課這種形式上的小組合作，而是老師們都注意把握了小組合作學(xué)習(xí)的時機，真正需要合作學(xué)習(xí)的時候采取小組合作學(xué)習(xí)，真正有效地促進學(xué)生知識的發(fā)展和能力的提高。如何把握時機，讓學(xué)生合作學(xué)習(xí)更恰當(dāng)，更有效呢?下面我想以幾節(jié)觀摩課為例談?wù)勑〗M合作學(xué)習(xí)。
一、突出重點、突破難點時，開展小組合作學(xué)習(xí)。
教師要在有利于突出重點和突破難點時，巧妙地設(shè)置問題組織學(xué)生開展討論。《認識幾分之一》這課的教學(xué)重點是使學(xué)生理解把一些物體看作一個整體平均分成若干份，其中的一份可以用幾分之一來表示，教學(xué)難點是使學(xué)生理解兩個以上的物體占整體的幾分之一。丁冬梅老師為了突出重點、突破難點，在引導(dǎo)學(xué)生認識4個桃的之后，為了引導(dǎo)學(xué)生認識8個、12個桃的，先組織學(xué)生小組合作，根據(jù)要求分一分;再讓學(xué)生說一說分的方法、每只小猴分得這些桃的幾分之幾;引導(dǎo)學(xué)生仔細觀察分桃的過程，有沒有什么發(fā)現(xiàn);最后組織學(xué)生小組討論：桃子的總數(shù)不同，為什么每只小猴分得的桃子數(shù)都占總數(shù)的?通過組內(nèi)操作、交流、討論等方式讓學(xué)生感受到應(yīng)把一些物體看做一個整體來分，體會到把一些物體平均分成幾份，其中的一份就占這些物體的幾分之一，這樣的學(xué)習(xí)過程充分發(fā)揮了小組合作學(xué)習(xí)的優(yōu)勢，有效地突出了重點，幫助學(xué)生克服了難點，為學(xué)習(xí)分數(shù)的.意義奠定了基礎(chǔ)。
二、動手操作時，開展小組合作學(xué)習(xí)。
在動手操作探究時，進行小組合作，使組員養(yǎng)成一種與人配合默契，共同操作，共同成功的良好品質(zhì)，同時也培養(yǎng)學(xué)生的動手能力。例如丁冬梅老師在教學(xué)《認識幾分之一》這一課時，引導(dǎo)學(xué)生認識8個桃的、12個桃的時，要求學(xué)生動手操作分一分采取了小組合作學(xué)習(xí);再比如曹曉丹老師在教學(xué)《認識1元及1元以下的人民幣》這一課中，對“人民幣可以怎樣分類”這一問題采取了小組合作學(xué)習(xí)的形式，學(xué)生在小組中通過思考、討論、操作發(fā)現(xiàn)可以有三種分法：按材料分成硬幣和紙幣;按人民幣的單位分成元幣、角幣和分幣;按數(shù)字分，把數(shù)字相同的分為一類。
三、探究問題時，開展小組合作學(xué)習(xí)。
小學(xué)數(shù)學(xué)《圓的周長》一課是學(xué)生在已經(jīng)學(xué)習(xí)了長方形、正方形、三角形等平面幾何圖形的基礎(chǔ)上進行新知識學(xué)習(xí)的。本課的重點是通過滲透轉(zhuǎn)化思想，使學(xué)生能利用舊知識，自主推導(dǎo)出新知識。在動手操作探究時，進行小組合作，使組員養(yǎng)成一種與人配合默契、共同操作、共同成功的良好品質(zhì)。例如在徐鳳坤老師在教學(xué)《圓的周長》時，雖然課前學(xué)生根據(jù)老師精心設(shè)計的預(yù)習(xí)單進行了預(yù)習(xí)，但在課堂上還是組織學(xué)生在小組中合作、展示、交流測量圓的周長的方法，并且算出圓的周長與直徑的商，發(fā)現(xiàn)圓的周長和直徑之間的關(guān)系。
四、“開放性”的數(shù)學(xué)問題，開展小組合作學(xué)習(xí)。
數(shù)學(xué)教學(xué)中一些“開放性”問題答案不唯一，而一個學(xué)生的思想能力畢竟有限，很難多角度、全面地去思考，這種情況下開展小組合作學(xué)習(xí)也是很有必要的。比如劉耀兵老師在教學(xué)《倍的認識》一課時，教師設(shè)計了這樣一個開放性問題：“藍花的朵數(shù)是1份，但朵數(shù)未知，紅花有12朵，紅花的朵數(shù)是藍花的幾倍?”劉老師先讓學(xué)生猜猜藍花是幾朵，在練習(xí)紙上畫一畫、圈一圈;再組織學(xué)生在小組內(nèi)交流，小組長注意收集不同的想法;最后再進行全班交流，發(fā)現(xiàn)藍花的朵數(shù)可以是1朵、2朵、3朵、4朵、6朵、12朵，紅花的朵數(shù)依次是藍花的12倍、6倍、4倍、3倍、2倍、1倍;再比如丁冬梅老師在教學(xué)《認識幾分之一》這一課上，教師設(shè)計了“如果有6個桃子，可以平均分給幾只小猴，每只小猴分得這些桃的幾分之幾”這一開放性的問題，也采取了小組合作學(xué)習(xí)的形式，學(xué)生通過討論、操作發(fā)現(xiàn)有3種不同的分法：平均分給2只小猴，每只小猴分得這些桃的;平均分給3只小猴，每只小猴分得這些桃的;平均分給6只小猴，每只小猴分得這些桃的。
學(xué)生在這樣的小組學(xué)習(xí)中共享智慧、互相啟迪，有效提高學(xué)生全面分析、解決問題的能力。
總之，合作是人類社會賴以生存和發(fā)展的重要動力。合作學(xué)習(xí)有效地促進了學(xué)生在教師指導(dǎo)下主動地、富有個性地學(xué)習(xí)。在課堂教學(xué)中，只有適時恰當(dāng)?shù)匕盐招〗M合作學(xué)習(xí)的時機，才能充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位、有效地促進學(xué)生知識的發(fā)展和能力的提高，也才能真正發(fā)揮小組合作學(xué)習(xí)的實效性，實現(xiàn)高效的數(shù)學(xué)課堂!
教師教學(xué)心得10
各位評委、各位同仁：
大家上午好！
十年前，我懷著金色的夢想，走進了××小學(xué)，成為一名光榮的小學(xué)數(shù)學(xué)教師�？粗鴿M臉天真的孩子，我滿心歡喜。我喜歡他們，喜歡他們笑的樣子，喜歡他們哭的樣子，喜歡他們和我撒嬌的樣子，喜歡他們調(diào)皮搗蛋時壞壞的表情，喜歡小女孩在我臉上親一口，然后嬌滴滴的說，老師好～～喜歡小男孩，拿著足球過來，對我說，老師，敢和我們踢足球么？
我喜歡他們，我相信，我一定能把他們教好。我相信學(xué)習(xí)成績優(yōu)異的我，我相信作為雙優(yōu)生的我，我相信能代表全體畢業(yè)生向母校上匯報課的我，一定能把孩子們教好�？涩F(xiàn)實卻給我潑了一盆又一盆的冷水。在教學(xué)工作中，我發(fā)現(xiàn)，作為一名數(shù)學(xué)教師，我的數(shù)學(xué)基本功還不夠扎實。解奧數(shù)題，沒有同年級的余老師快；粉板字，沒有張老師書寫的好；教學(xué)語言，沒有吳老師準(zhǔn)確到位，總顯得嘮嘮叨叨……太多的太多的不足，使得我越發(fā)沒有自信，越發(fā)對自己降低要求，想著，唉，我就這么樣了，隨便隨便了，反正也不可能成為一位名師了，一天天混日子，算了吧。
我變了，變得不在意學(xué)生的考試成績，變得不在意自己是否能在教學(xué)上有所進步，變得沒有上進心，沒有理想，沒有追求，更沒有奮斗的目標(biāo)。第一學(xué)期的期末考試，我所任教的班級，在同年級的四個班中，均分名列倒數(shù)第一，這是我從教數(shù)年來從未有過的事情，也讓我第一次覺得汗顏，沒有面子，滿心的愧疚。我將這個班級帶入五年級的時候，均分、優(yōu)秀率是同年級的第一名，而僅僅一個學(xué)期，我就讓這個班級變成倒數(shù)第一名。我覺得對不起自己的學(xué)生，對不起那些把孩子交給我的.家長們，是我的錯。在那時，我突然明白，作為一名教師，我們追求的不應(yīng)該是鮮花榮譽，而是一份踏實，是一份責(zé)任。我們的工作性質(zhì)要求我們必須憑良心干活，必須盡自己最大的努力干活，不能因為自己的任何事情，影響孩子們的學(xué)習(xí)，這是對學(xué)生的不負責(zé)任，絕不能誤人子弟。或許我這一輩子也不可能成為一位名師，但我不能夠因此而放棄我的學(xué)生們。
自那時起，我重新找到了自己的位置，我相信，我一定能成為一位認真的小學(xué)數(shù)學(xué)教師，一位對得起天地良心的人民教師。我從教學(xué)的點滴小事做起，改變自己，提升自己的教學(xué)能力。
孔子曰，三人行必有我?guī)熝伞Ｋ�，我選擇勤學(xué)好問。對于教學(xué)中遇到的種種問題，我不打馬虎眼，一定要向同行們請教，直到問個清楚弄個明白為止。
俗話說，笨鳥先飛。我是一只笨鳥，所以，我除了編寫教案之外，在每節(jié)課的課前，必把當(dāng)節(jié)課所有涉及的題目事先做一遍，以做到心中有數(shù)。
古語云，勤能補拙。我并不聰慧，所以，我選擇勤奮。如果一個問題，在當(dāng)節(jié)課上我沒有講解得清楚透徹，我會選擇在課后或其它時間，繼續(xù)和學(xué)生溝通講解，直到他們真正學(xué)會為止。用我辛勤的汗水，換來學(xué)生的收獲，一點都不浪費。
我不是詩人，不會用漂亮的的詩句來謳歌我的職業(yè)；也不是學(xué)者，不能用深邃的思想來思考我的價值；更不是歌手，不能用動聽的歌喉來頌詠我的崗位。然而，我是教師——一名普通的小學(xué)數(shù)學(xué)教師，我要在平凡的崗位上采擷內(nèi)心的美麗，描繪我心中最美麗的畫卷，我要用深深的思索，推演我心中最奧秘的哲理；我要用凝重的感情，唱出我心中最優(yōu)美的贊歌——十年。
教師教學(xué)心得11
教師，作為一種職業(yè)，承擔(dān)著傳播人類思想文化的重任，在人類社會發(fā)展中起著橋梁和紐帶作用。隨著新課程改革的實施，教師?一言堂?已全盤否定，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教師是學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的引導(dǎo)者，教師要成為研究者、專家和名師。因此，和眾多教師一樣，自己顯得尷尬和無奈：如年齡增長；知識更新速度加快，原有知識結(jié)構(gòu)和教學(xué)理念不能適應(yīng)教學(xué)需要等。因此，壓力增大，精神疲憊，對所從事的工作失去興趣，無成就感；對事業(yè)缺乏熱情和創(chuàng)新，安于現(xiàn)狀，得過且過等。
《給教師的建議》這本書給了我們一個很好的建議：那就是讀書，每天不間斷地讀書，跟書籍結(jié)下終生的友誼。我們總在抱怨著時間的流逝如水似箭，可老天總是最公平的，它給我們每個人都是一天24小時，問題還是出在疲于應(yīng)付上，整天是事情在后面追著自己而沒有主動去做是事。通過閱讀《點擊蘇霍姆林斯基》這本書，使我更深刻地認識到作為一名教師，解放思想、不斷學(xué)習(xí)、更新知識、與時俱進的重要性。隨著時代的發(fā)展和社會的需求，如何做一名合格的教師？這將是我今后必須思考和面對的問題。因為，合格教師不是終身的，昨天的合格教師，今天不一定合格。自己只有不斷學(xué)習(xí)，更新觀念，與時俱進，努力提高自己的業(yè)務(wù)水平和理論知識，才始終是一名合格的教師。
一、更新觀念，終身學(xué)習(xí)
書中提到：讀書是節(jié)約老師時間有效的方法之一。讀書不是為了應(yīng)付，而是出自內(nèi)心的需要和對知識的渴求!試問，從古到今，哪位成功者不是?讀萬卷書，行萬里路?呢?俗話說：?活到了，學(xué)到老?，作為一名新時期的教師，我更應(yīng)當(dāng)主動地學(xué)習(xí)。因為只有不斷豐富自己的知識，才能學(xué)會創(chuàng)造性地使用教材，才能贏得自身的發(fā)展，這是作一個‘真正的教師’所不可缺的?精神底子?。蘇霍姆林斯基也說：?一個真正的人應(yīng)當(dāng)在靈魂深處有一份精神寶藏，這就是他通宵達旦地讀過一二百本書。?我再反省自己：我又看了多少書呢?
學(xué)習(xí)政治理論，提高思想素質(zhì)。深刻理解共產(chǎn)主義理論與生俱來的與時俱進的理論品質(zhì)，努力提高自己的思想素質(zhì)。
學(xué)習(xí)專業(yè)知識，提升專業(yè)素質(zhì)。當(dāng)今社會，科學(xué)技術(shù)突飛猛進，知識應(yīng)用期日趨縮短，知識創(chuàng)新日趨鮮明，這就要求教師要不斷吸取新信息、新知識、新理念，不斷充實自己，始終站在知識的前沿；要不斷完善知識結(jié)構(gòu)，做到博學(xué)多才，與時俱進，學(xué)生才會?親其師而信其道?；對所教學(xué)科，要知其然，更要知其所以然，才能抓住要領(lǐng)，舉一反三，觸類旁通，運用自如，才激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
學(xué)習(xí)文化知識，提升綜合素質(zhì)。作為教師，不僅要學(xué)習(xí)專業(yè)知識，精通本專業(yè)知識，還要學(xué)習(xí)與本學(xué)科相關(guān)的人文知識，如社會、心理、信息技術(shù)等，力求知識全面。只有自己的專業(yè)知識、業(yè)務(wù)水平提高了，對教育教學(xué)工作才更加熱心，態(tài)度才更加積極向上。
二、擯棄舊事，與時俱進
擯棄舊事，緊隨時代步伐。時代的日新月異就是對教師的挑戰(zhàn)，教育理念、教學(xué)方法、專業(yè)知識都必須緊隨時代的步伐，需要不斷地更新、拓展、充實和提高。因此，教師要勇于擯棄舊事物、接受新事物，要敏銳地了解
新思想，認真地研究新理論，主動地、迫切地學(xué)習(xí)新知識，開拓進取，更新觀念，始終站在時代的潮頭，才能?百尺竿頭，更進一步?！
愛崗敬業(yè)，加強師德修養(yǎng)。由于教師的職業(yè)，是育人、塑造心靈的事業(yè)，因此教師的世界觀、人生觀和價值觀，甚至一言一行，都會對學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的深遠的影響。因此，教師要時刻注意自身道德情操的修養(yǎng)，通過言傳身教，在傳授知識的同時滲透為人的道理，幫助學(xué)生塑造健康人格，為他們今后美滿人生鑄造堅實的.基石。
用心育人，建立平等關(guān)系。教師的工作對象是人，人是有情感的，需要教師的關(guān)愛和關(guān)心。教師要在生活上、思想上和情感上要給予關(guān)懷。因此，教師要學(xué)會縮短與學(xué)生的情感距離，要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的心理變化，要設(shè)身處地為學(xué)生著想，體諒他們成長過程中的難處與煩惱；要建立起新型的平等的師生關(guān)系，才能拉近與學(xué)生的心靈距離，溝通情感，才能真正做到教書育人。
三、立足本職，做好工作
既然選擇了教師這一職業(yè)，就要無怨無悔！
對教學(xué)過程負責(zé)。為了使自己的教學(xué)水平不斷提高，要堅持經(jīng)常學(xué)習(xí)時事政治、專業(yè)理論等；要多聽課，虛心請教，學(xué)習(xí)別人的長處，領(lǐng)悟教學(xué)藝術(shù)；每上一節(jié)課，都要根據(jù)教材的特點及學(xué)生的實際情況設(shè)計教案，做好充分的準(zhǔn)備，認真完成每一個教學(xué)環(huán)節(jié)。
對學(xué)生未來負責(zé)。教育是一個長期的又是環(huán)環(huán)相扣的過程，一個環(huán)節(jié)出現(xiàn)缺陷就會影響其它環(huán)節(jié)，從而影響學(xué)生的正常成長。因此，教師要立足
當(dāng)今，放眼未來，以苦為樂，甘于寂寞，充當(dāng)人梯，為家長負責(zé)，為學(xué)生負責(zé)，為社會負責(zé)，為我們偉大祖國的千秋大業(yè)負責(zé)。
對學(xué)困生負責(zé)。幫助學(xué)困生是教學(xué)工作的重任，因為一個班級里面總存在學(xué)困生。對于學(xué)困生，教師在教學(xué)上、情感上應(yīng)給予特殊的關(guān)顧，如課堂上多提問、多巡視、多輔導(dǎo)，對他們?nèi)〉玫狞c滴成績及時給予肯定和表揚，讓他們樹立信心，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣；課后多找他們談心，使他們從心底知道老師并沒有把他們?看衰?。
教師，只有立足本職，將個人的發(fā)展與國家的發(fā)展、學(xué)校的發(fā)展緊密聯(lián)系在一起，樹立和牢固民族意識、社會意識和責(zé)任意識，個人在工作上才會有所所為；教師，只有更新觀念，終身學(xué)習(xí)，與時俱進，做好本職工作，才能為教育事業(yè)做出自己的貢獻！
蘇霍姆林斯基用他30多年的教學(xué)實踐經(jīng)驗向我們闡述了許多偉大的真理，雖然他來自于不同的年代，不同的國度，但他閃光的思想對我們這一代來說，絲毫不顯過時。我想教育的問題是共性的，它不會因為時代的變遷而改變或消失。
教師教學(xué)心得12
在提倡素質(zhì)教育的今天，社會各界都在提倡給學(xué)生減負，不能占用學(xué)生的休息時間，向課堂40分鐘要效率，這就對教師提出了更高的要求，所以如何構(gòu)建高效課堂是我們每一位教師畢生都要研究的課題，把老師和學(xué)生都從題海和加課中解放出來，讓教師快樂地教，讓學(xué)生快樂地學(xué)。要想課堂變得高效，教師對課堂一定要有創(chuàng)新。
1、啟發(fā)激趣，讓課堂變得生動活潑。
興趣是構(gòu)成學(xué)生學(xué)習(xí)動機中最為活潑、最為現(xiàn)實的成分。有了興趣，還會萌發(fā)創(chuàng)新意識，而在創(chuàng)新過程中產(chǎn)生的無窮無盡的興趣，又再次促進創(chuàng)新。興趣越大，學(xué)習(xí)的效率就越高。
2、質(zhì)疑交流，讓課堂變得有理有趣。
教師要通過讓學(xué)生自己提問來組織教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生積極參與、主動探索、為他們創(chuàng)設(shè)動腦、動口、動手、釋疑解難的機會，通過師生平等交流，培養(yǎng)獨立思考，解決實際問題的能力，從而發(fā)揮學(xué)生的主體作用。讓學(xué)生感覺學(xué)習(xí)是講理的心智活動而不是硬“灌”。學(xué)生由被動的接受變?yōu)橹鲃右獙W(xué)，學(xué)習(xí)的效果肯定也會提高。
3、提倡“合作”，讓課堂變得融洽愉悅。
合作學(xué)習(xí)能滿足學(xué)生的心理需要，促進學(xué)生的情感發(fā)展，充分發(fā)揮學(xué)生的積極性和主動性。在學(xué)生群體這種合作學(xué)習(xí)的過程中，教師的任務(wù)就是當(dāng)好導(dǎo)師，及時起點撥導(dǎo)向的作用。合作學(xué)習(xí)很有好處：第一，拓寬思維，深化學(xué)生的認識。第二，培養(yǎng)和訓(xùn)練口頭表達能力。第三，可以培養(yǎng)合作精神。
4、運用現(xiàn)代教學(xué)手段，讓課堂變得豐富直觀。
運用現(xiàn)代教學(xué)手段進行多媒體教學(xué)，可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，加深對教學(xué)內(nèi)容的理解，發(fā)展學(xué)生的觀察能力和思維能力，獲得課堂教學(xué)的高效率。
5、體現(xiàn)現(xiàn)代課堂結(jié)構(gòu)，讓課堂變得熱烈主動。
要把課上活，就必須改變傳統(tǒng)的.教師獨占式和教師主講式而學(xué)生則單向靜聽式的課堂結(jié)構(gòu)，代之以多向立體式現(xiàn)代課堂結(jié)構(gòu)。傳統(tǒng)的單向靜聽式結(jié)構(gòu)其教學(xué)方式方法是填鴨式、注入式，教師積極性高，學(xué)生主動性差，這樣的課堂教學(xué)效率是低下的。而多向立體式結(jié)構(gòu)的教學(xué)方式方法是現(xiàn)代啟發(fā)式，學(xué)生自學(xué)，老師進行針對性精講，師生之間互相質(zhì)疑問題，探討真理。
6、分層次教學(xué)，讓課堂變得滿園花開。
面向全體學(xué)生教學(xué)，才能大面積提高教學(xué)質(zhì)量。而要真正做到面向全體學(xué)生，就必須徹底拋棄“一刀切”，實行分層次教學(xué)。對不同層次的學(xué)生根據(jù)他們的起點提出不同程度的要求，就能使他們在各自的起點上都有提高。如此堅持下去，就能大面積提高教學(xué)質(zhì)量。
高校課堂教師教學(xué)心得
通過對高效課堂有關(guān)內(nèi)容的學(xué)習(xí)，我懂得了，作為一名語文教師，在語文課上我們不僅要好好講課，更要注重教的方法和學(xué)生學(xué)的方法，培養(yǎng)學(xué)生的積極性和主動性。語文課堂的發(fā)展是迅速，復(fù)雜多樣的。不過，我認為，無論語文教學(xué)被注入什么樣的新精神，有一點應(yīng)該是不變的，那就是語文課堂教學(xué)應(yīng)該是務(wù)實高效的。從高效課堂的理論中我有以下的體會：
一、教學(xué)目標(biāo)把握要準(zhǔn)確。
《全日制義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)》針對學(xué)生不同年齡段的身心特點，對不同學(xué)段的教學(xué)目標(biāo)作出了科學(xué)而具體的規(guī)定。這就要求我們要認真研讀《標(biāo)準(zhǔn)》，嚴格按照《標(biāo)準(zhǔn)》的要求對照執(zhí)行。教學(xué)目標(biāo)的定位。就跟打籃球一樣，籃筐太高了學(xué)生再怎么努力也投不進，自然就喪失了信心；而籃筐太低了，學(xué)生就會輕而易舉地灌進籃筐，當(dāng)然也就沒有戰(zhàn)勝困難的喜悅。在制定教學(xué)目標(biāo)時，要充分考慮到三維目標(biāo)的統(tǒng)一。知識與技能、情感態(tài)度與價值觀、過程與方法，這三個方面同等重要，缺一不可。否則就會導(dǎo)致語文課程性質(zhì)定位的偏差，造成工具性與人文性的分離。教學(xué)目標(biāo)的制定還要兼顧好、中、差三個層次。根據(jù)因材施教原則，教學(xué)目標(biāo)的制定也要因人而異，不同層次的學(xué)生要求達到的目標(biāo)也各不相同，要避免一概而論。要保證課堂上80%以上的學(xué)生掌握80%以上的課堂教學(xué)內(nèi)容。對于優(yōu)等生我們可以在課外延伸一些略帶挑戰(zhàn)性的練習(xí)；而對于那些后進生，我們也可以為他們制定一些淺層次的要求，讓他們循序漸進。
二、教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計要合理
就閱讀課來說，教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計基本采用“四步導(dǎo)讀”的模式。第一步，在老師誘導(dǎo)下學(xué)生初讀課文，讓學(xué)生感知課文語言。第二步，在老師引導(dǎo)下學(xué)生細讀課文，讓學(xué)生理解課文語言。第三步，在老師指導(dǎo)下學(xué)生精讀課文，讓學(xué)生品評課文語言。第四步，在老師輔導(dǎo)下學(xué)生進行綜合訓(xùn)練，學(xué)會運用語言。
在這個過程中，學(xué)生的閱讀實踐活動始終處于課堂教學(xué)的中心地位，教師的一切啟發(fā)引導(dǎo)都是為訓(xùn)練學(xué)生創(chuàng)造性地進行語言實踐提供服務(wù)。老師的“導(dǎo)”與學(xué)生的“讀”相互滲透、相得益彰，充分體現(xiàn)了師生間、生生間、師生及教材之間的雙向多邊的互動反饋�！八牟綄�(dǎo)讀”模式符合《標(biāo)準(zhǔn)》提出的教學(xué)理念，這樣的流程的設(shè)計是合理的。
三、課堂教學(xué)提問要精當(dāng)
課堂提問是語文教學(xué)中不可缺少的一個重要環(huán)節(jié)，是啟發(fā)學(xué)生思維、傳授基本知識，控制教學(xué)過程，進行課堂反饋的一個重要手段。它貫穿于課堂教學(xué)的始終，直接影響著課堂教學(xué)的成敗。教師必須細細揣摩，問到關(guān)鍵處，問到有用之處，問到學(xué)生心里去，問出水平來，才能更好的促進我們的教學(xué)，利于學(xué)生的發(fā)展。教師在課堂教學(xué)中，要通過問的技巧與藝術(shù)，體現(xiàn)出教學(xué)新理念。
高校課堂教師教學(xué)心得
我區(qū)實行了高效課堂教育，從根本上減輕了教師和學(xué)生的課業(yè)負擔(dān)，帶來了教育的春天。隨著上課時間的減少，如何在有限的時間內(nèi)提高教學(xué)效果？和諧高效，思維對話”型課堂的內(nèi)涵是豐富的，它關(guān)涉了生命的交融、心靈的對接、情感的溝通、思維的共振、智慧的分享、人格的賞識、價值的共建、品質(zhì)的提升。學(xué)生在課堂上是積極存在還是消極存在，學(xué)習(xí)效率高還是低，對學(xué)生的成長具有重大影響。做為一名教師，如何把上述精神貫徹落實，我認為應(yīng)從以下幾方面做起：
一、深入學(xué)習(xí)相關(guān)知識，在理論上充實自己，深刻領(lǐng)會上級精神，學(xué)習(xí)先進的理念和方法，并親自體驗實踐，活學(xué)活用，融會貫通。
二、狠抓備課這一環(huán)節(jié)，把時間還給學(xué)生。學(xué)校要求教師講課時間不得超過30分鐘，留下足夠的時間給學(xué)生鞏固練習(xí)。同時應(yīng)該深入了解學(xué)生的實際情況及接受能力，制定切實可行、和諧高效的教案。
三、在課堂教學(xué)中，積極探索新形勢下的教育教學(xué)方法，以學(xué)生為主體，把課堂還給學(xué)生，讓學(xué)生自己構(gòu)建知識體系，給學(xué)生展示的舞臺；把實踐帶進課堂，培養(yǎng)學(xué)生的動手操作能力，了解和探究自然的科學(xué)方法；把鼓勵帶進課堂，鼓勵學(xué)生善思多問，鼓勵學(xué)生發(fā)表不同的見解，鼓勵學(xué)生從不同的角度思考問題，鼓勵學(xué)生敢想、敢說、敢于創(chuàng)新，提倡民主和諧，允許學(xué)生別出心裁；把競爭帶進課堂，提倡互助、合作學(xué)習(xí)，使課堂更加和諧。從各個方面提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，讓學(xué)生體會到探索知識的樂趣，讓學(xué)生真心的投入到學(xué)習(xí)中去。
同時我們教師要提高教學(xué)藝術(shù)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，做到教師“樂教”，學(xué)生“樂學(xué)”；并注重提高學(xué)生活動的思維品質(zhì)，創(chuàng)設(shè)開放式思維對話的課堂氛圍，做到既生動活潑，又能激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維。
總之，只要我們努力學(xué)習(xí)深化素質(zhì)教育的內(nèi)涵，正確認識，全面實現(xiàn)“高效課堂，”型課堂。
教師教學(xué)心得13
小儷，女，十二歲，白白凈凈，愛打扮是家中的小公主，長這么大從不會自我洗頭洗澡，鋪床，什么家務(wù)也不會干，過著飯來張口衣來伸手的日子，平時看著滿頭大汗的父母卻無動于衷。
評析：隨著人們物質(zhì)生活水平的不斷提高，家庭條件的改善，孩子有了比較優(yōu)越的學(xué)習(xí)生活條件，但參加勞動和鍛煉獨立生活本事的機會相對減少，究小儷現(xiàn)象的原因主要有：1、父母對小儷過分溺愛，許多孩子的父母將孩子視為掌上明珠，家庭中的“寶貝”，有的家長片面地認為讓孩子吃得好、穿得好，享受得好就是愛，這樣導(dǎo)致孩子過著“飯來張口，衣著伸手”的生活，養(yǎng)成了懶惰習(xí)慣。
2家長“望子成龍”心切，重智育忽視勞動教育，只要求孩子寫好字、念好書，學(xué)習(xí)成績好，而對孩子參加勞動則認為是浪費時間，說孩子長大了自然就會干活，凡事不讓孩子動手，不讓實踐，結(jié)果不僅僅孩子的智力得不到發(fā)展，并且孩子的身體也得不到鍛煉。
方法與途徑：
1教育孩子樹立勞動光榮的思想，勞動是人類區(qū)別于其它動物的.本質(zhì)特征，勞動不但創(chuàng)造了世界，并且創(chuàng)造了人類本身，要教育孩子珍惜勞動果實，使孩子懂得每一天吃的糧食、住的房屋、穿的衣服、學(xué)習(xí)用的文具等都是勞動人民辛勤勞動的結(jié)果，“誰知盤中餐，粒粒皆辛苦”，從而使孩子們確立勞動光榮的思想。
2、激發(fā)孩子的勞動興趣，孩子參加勞動是具有選擇的，往往以興趣作為主導(dǎo)，他們經(jīng)常對大人的勞動顯得很感興趣，教師要善于對他們進行勞動的啟發(fā)教育，首先，教師在勞動中應(yīng)多作示范，用以感染、影響他們，以激發(fā)他們的興趣，其次，要保護孩子們的勞動興趣，進取鼓勵他們參加勞動，對勞動中取得的成績應(yīng)給予肯定和表揚，假如勞動結(jié)果不令人滿意，也不能隨便否定，而應(yīng)當(dāng)肯定成績，并善意地幫忙孩子分析找出不足的原因，和孩子們一齊完成勞動任務(wù)，使孩子獲得勞動成功的歡樂，這將會極大地提高他們的勞動興趣，再次，勞動時間不宜過長，應(yīng)注意勞動強度，否則，孩子會把勞動看作是一種負擔(dān)，從而失去勞動興趣，產(chǎn)生消極影響。
3、培養(yǎng)孩子的勞動自覺性，孩子的勞動自覺性的構(gòu)成，很大程度上受家長的影響，如果父母勤勞，辛辛苦苦地干活，必然促使孩子們自覺地幫忙父母分擔(dān)一些勞動的任務(wù)，教師能夠每一天適當(dāng)分配一些勞動崗位和勞動任務(wù)給孩子，并加強對完成任務(wù)的檢查，促使孩子主動去完成，養(yǎng)成勞動的自覺性。
4、培養(yǎng)孩子的勞動習(xí)慣。勞動習(xí)慣的構(gòu)成能有效地促進孩子獨立生活本事的提高，首先，組織學(xué)生參加學(xué)校安排的具體勞動，做到團結(jié)互助，不怕臟累，其次，讓孩子從小學(xué)會料理自我的生活，養(yǎng)成參加力所能及的自我服務(wù)勞動習(xí)慣，自我的事情自我做，再次，教育孩子體貼父母，做家務(wù)勞動，做好長輩的小幫手，委托孩子完成一些為全家服務(wù)的任務(wù)。
教師教學(xué)心得14
上周巡回指導(dǎo)教師聽課后，有學(xué)生反映了一些情況，我們學(xué)校是以小組教學(xué)為模式，每小組都有各組的小組長，我當(dāng)時要求每個組出一張作品，大家一起創(chuàng)作和交流，但難免還會有一些懶同學(xué)，所以最后的活還是由組長自己來完成，聽了這個說法，我感到了一絲愧疚并進行了反思，要求以后的教學(xué)要把任務(wù)落實到每一位同學(xué)!什么樣的教學(xué)才是真正適合學(xué)生發(fā)展的呢？什么樣的美術(shù)課稱得上好呢？在思考的同時也在一次次的實踐，并從中尋找答案。
美術(shù)更講究的是情感的`設(shè)入與心靈的交流，在教學(xué)中，要富有趣味和情趣，充滿美感，體驗的學(xué)習(xí)活動是培養(yǎng)興趣的關(guān)鍵，只有學(xué)生有興趣課才容易開展，研究表明，如果一個人對其人事的工作感興趣，就有可能發(fā)揮他全部的才能，并長時間的保持較高的效率，相反，如果他沒有興趣，則會什么也沒得到，甚至?xí)鰜矸葱�，我想學(xué)生學(xué)習(xí)也是這樣的，要想讓他們學(xué)好，首先要讓他們有興趣，因此我把大部分的教材內(nèi)容改變成學(xué)生所感興趣又容易理解的，并讓他們進行大膽的創(chuàng)作，有時還讓他們自由創(chuàng)作，之后再擬定題目，這樣的課堂模式效果還算不錯，提高了課堂的教學(xué)效率，也讓學(xué)生從中樹立信心的同時也提高了美術(shù)素質(zhì)。由于班級不同，年級不同，學(xué)生的性格特征也有明顯的區(qū)別，同樣的教學(xué)方式不可能有同樣的效果 ，要因人而異，因班而異。
另外還要經(jīng)常的去激勵學(xué)生，有時一個激勵的話語，一個贊美的眼神，一個鼓勵的手勢，往往能給我們帶來意想不到的收獲，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動力，促進和諧的師生關(guān)系的建立，從而有助于教學(xué)目標(biāo)的達成，因此千萬不要吝嗇對學(xué)生的贊美。
教師教學(xué)心得15
這14天的跟崗學(xué)習(xí)，期間得以品味黎奇主編的《新課程背景下的有效課堂教學(xué)策略》一書。本書根據(jù)對課堂教學(xué)的深入研究，通過整合與創(chuàng)造，總結(jié)出了行之有效的課堂教學(xué)行動策略�！缎抡n程背景下的有效課堂教學(xué)策略》一方面從傳統(tǒng)課堂教學(xué)的主要問題是什么入手，如以往的課堂教學(xué)主要關(guān)注教師的教、忽視學(xué)生的學(xué)，重視知識的傳遞、忽視能力的培養(yǎng)、忽視學(xué)生學(xué)習(xí)中的非智力因素等，并對這些問題形成的原因進行了認真剖析;另一方面通過對課堂教學(xué)典型案例的分析、總結(jié)，找到理論與實踐的結(jié)合點，總結(jié)出實踐教學(xué)中的成熟經(jīng)驗，提出一系列行之有效的課堂教學(xué)策略。
《新課程背景下的有效課堂教學(xué)策略》主要圍繞新課程背景下有效課堂教學(xué)策略這一教師關(guān)注的問題，從有效課堂教學(xué)的準(zhǔn)備策略、實施策略、評價策略這三個方面進行闡述，力圖形成既能反映課堂教學(xué)實質(zhì)，又能指導(dǎo)課堂教學(xué)改革實踐的新理論。從內(nèi)容上看，《新課程背景下的有效課堂教學(xué)策略》對尋找平衡教學(xué)預(yù)設(shè)與生成的核心元素、重建和諧的新型師生關(guān)系、實現(xiàn)有效課堂準(zhǔn)備的三個緯度、越傳統(tǒng)課堂形態(tài)的組織策略、擴大課堂教學(xué)評價正向價值等問題進行了認真深入地探索。
全書共有五篇，分別是：第一篇：課堂教學(xué)中的預(yù)設(shè)與生成;第二篇：重建和諧的新型師生關(guān)系;第三篇：實現(xiàn)有效課堂教學(xué)準(zhǔn)備的三個維度;第四篇：超越傳統(tǒng)課堂形態(tài)的組織策略;第五篇：擴大課堂教學(xué)評價正向價值。每一篇都是以問題的形式呈現(xiàn)的，而這些問題也都是在新課程改革中，大家都倍感困惑的問題。而每一個問題大都由四個層次組成，首先是“問題提出”，概括敘述了這些問題的來源;然后是“問題表象”，對所提出問題的各種各樣的形式都羅列出來;其次是“問題歸因”，就是對所羅列的問題產(chǎn)生的原因進行了剖析;最后是“行動策略”，針對所提出的問題本書給出了解決的方案，以及實施這些方案所需要注意的問題。同時本書也給出了大量的課堂實例，真正的體現(xiàn)了理論與實踐相結(jié)合，使我們讀起來不至于感到空洞乏味。
對這本書我首先是通讀整書，然后是精讀，并結(jié)合自己的實際教學(xué)情況仔細品味，查找自己教學(xué)中所困惑的情況，下面結(jié)合教學(xué)實際說一下我自己的感想。
所謂高效課堂，簡言之，是指教師遵循教學(xué)活動的客觀規(guī)律，以盡可能少的時間、精力和物力投入，取得盡可能多的教學(xué)效果，從而實現(xiàn)特定的教學(xué)目標(biāo)。它包括三層意思：高效果，即教學(xué)活動的結(jié)果要與預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)一致;高效率，即教學(xué)活動的“投入”與“產(chǎn)出”要符合經(jīng)濟、節(jié)約、高效原則;高效益，即教學(xué)活動要能促進學(xué)生的全面素質(zhì)的提升和個性化的發(fā)展，取得良好的育人效益和社會效益。
一、回歸簡約
良好的開端是成功的一半。要追求生物課堂的“高效課堂”，理解教材、用好教材是基點。教師要通過對教材的再加工、精加工，將簡單、靜態(tài)、結(jié)果性的文本材料，設(shè)計成為豐富、生動、過程化的教學(xué)內(nèi)容，成為有活力的、有價值的教學(xué)資源。在這樣的加工和開發(fā)過程中，如何努力實現(xiàn)“低頭入，高產(chǎn)出”，如何讓學(xué)生在獲得生物知識、技能、創(chuàng)建出有效、高質(zhì)的生物課堂呢?“植物細胞有絲分裂”一課我是這樣處理的：首先通過人細胞的分裂視頻，讓學(xué)生從宏觀上認識細胞分裂，然后從遺傳物質(zhì)的角度分離，產(chǎn)生問題，從而自然而然引出分裂前要復(fù)制，接著引導(dǎo)要如何平均分，把染色質(zhì)的知識進行復(fù)習(xí)，講解分裂過程的變化，從而歸納分裂各個時期的特點。這樣在讓學(xué)生在既學(xué)習(xí)了知識的同時，又復(fù)習(xí)了以前學(xué)習(xí)的知識，同時也讓學(xué)生學(xué)會如何分析現(xiàn)象理解到本質(zhì)。課堂中讓學(xué)生產(chǎn)生“有效思維”，從而成為“有效教學(xué)”。而要實現(xiàn)這一目標(biāo)，在有限的40分鐘生物課堂上，緊扣教學(xué)主線，讓課堂變得簡約而高效，是我們解讀教材和精心整合教材的一條可行之路。
二、過程走向豐富
高效的生物課堂教學(xué)，除了關(guān)注學(xué)生知識的習(xí)得、技能的發(fā)展、過程的參與、方法的掌握外，還應(yīng)該關(guān)注學(xué)生的情緒體驗和良好價值觀的形成，尤其是對生物之美的發(fā)現(xiàn)、體驗、熱愛，對生物文化的感受、理解、敬畏，對生物精神的領(lǐng)悟、繼承和弘揚。生物課堂在恰到好處的豐富拓展中，達到了有效果、有效率、有效益的完美統(tǒng)一。
三、提高學(xué)生的有效學(xué)習(xí)時間
課堂的實際效果其實不在于教師的講，而在于學(xué)生有效地學(xué)。在課堂時間管理中通過提高學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)參與度，改變課堂教學(xué)節(jié)奏，加強學(xué)生心理教育來提高全體學(xué)生的有效學(xué)習(xí)時間。
1.加強學(xué)生心理教育，提高學(xué)生專注于課堂的能力
教師應(yīng)從以下幾方面教育學(xué)生：
(1)會用心;
(2)保持良好的自我情緒;
(3)能排除干擾，通過自身的優(yōu)勢、缺陷等的深刻認識，培養(yǎng)“專心、用心、恒心”等基本素質(zhì)。
2.提高學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)參與度
提高全體學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)參與度教師應(yīng)該注意以下三個方面：
(1)對教學(xué)過程中的每個環(huán)節(jié)必須進行認真的設(shè)計，根據(jù)每個年齡段的學(xué)生的特點進行相對應(yīng)的'教學(xué)設(shè)計的安排，力求做到自己所設(shè)計的活動能夠讓學(xué)生感覺到新鮮、有趣。
(2)充分利用學(xué)科與社會生活的聯(lián)系以及學(xué)科特點，利用學(xué)生已有的生活經(jīng)驗來幫助學(xué)生理解、掌握和運用知識，并在此基礎(chǔ)上提高學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)的參與度。
3.教學(xué)要有一定的節(jié)奏變化
呆板的教學(xué)節(jié)奏將會導(dǎo)致學(xué)生思維的停滯或精力的分散，從而造成學(xué)生學(xué)習(xí)效率的降低或課堂問題的發(fā)生。在進行課堂教學(xué)時，教師要通過細致地觀察和學(xué)生進行及時、充分地交流來了解學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中的具體情況，并以此為依據(jù)來進行教學(xué)節(jié)奏的調(diào)整，使課堂教學(xué)朝著良性的方向發(fā)展。特別是一節(jié)課的前15分鐘之后，教師必須通過問題情境的變化來調(diào)整教學(xué)節(jié)奏，這種課堂教學(xué)節(jié)奏的變化可以使學(xué)生比較長久地保持一種積極的思考狀態(tài)，達到提高學(xué)生有效學(xué)習(xí)時間的目的。
4.課堂上還學(xué)生十分鐘
在一堂課中要讓學(xué)生有10分鐘的充分練習(xí)，俗話說：“說得好，不如做得好。”每節(jié)課堂中要讓學(xué)生有充分的練習(xí)，在以前，教師常搞“題海戰(zhàn)術(shù)”。布置的練習(xí)沒有選擇性，不管是有用無用，是否重復(fù)等擺出了一大堆，學(xué)生苦不堪言，窮于應(yīng)付，往往事倍功半�，F(xiàn)在高效課堂，就必須精選習(xí)題，精心琢磨，自編自擬也必不可少，這樣的習(xí)題目的性更強，高效學(xué)習(xí)更明顯。我們實行了學(xué)案，一部分可作課堂練習(xí)之用，另一部分作課后作業(yè)。隨堂練習(xí)就是學(xué)生在課堂中的練習(xí)，有書上的例題，也有學(xué)生與例題相匹配的練習(xí)，讓教師在講授了新知或者示范了例題以后，讓學(xué)生能夠得到相應(yīng)的練習(xí)，讓學(xué)生把學(xué)生的知道能夠及時得到鞏固，加深理解，當(dāng)然做的過程中應(yīng)注重加強對題目解題的規(guī)范，讓其培養(yǎng)良好的做題規(guī)范。
教學(xué)不僅僅是一種“告訴”，它更是一種體驗，一種激勵與喚醒。生物課程標(biāo)準(zhǔn)指出，提高生物科學(xué)素養(yǎng);面向全體學(xué)生;倡導(dǎo)探究性學(xué)習(xí);注重與現(xiàn)實生活。讓學(xué)生在現(xiàn)實情景中和已有知識的基礎(chǔ)上體驗和理解生物知識，在簡約中尋求深刻，在豐富中追求厚實，讓我們在教學(xué)過程中彰顯生命力，走向生物課堂“高效教學(xué)”之路。
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