手的舞蹈教案（精選8篇）
作為一名教師，通常會(huì)被要求編寫(xiě)教案，借助教案可以恰當(dāng)?shù)剡x擇和運(yùn)用教學(xué)方法，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。那么寫(xiě)教案需要注意哪些問(wèn)題呢？下面是小編為大家整理的手的舞蹈教案，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
手的舞蹈教案 1
活動(dòng)設(shè)計(jì)背景
孩子天生是好動(dòng)的，就拿跳韻律操來(lái)說(shuō)，即使每天都要跳上兩回，可是每當(dāng)一聽(tīng)到音樂(lè)就“熱情高漲”�？赡芩麄兊膭�(dòng)作并不是很到位、舞姿并不是很優(yōu)美，可是他們喜歡跳、喜歡模仿各種舞蹈動(dòng)作。
一次在電視中看到一個(gè)舞蹈《千手觀音》，給我留下了很深的印象。這是一個(gè)由很多殘疾姑娘表演的舞蹈，她們克服聾啞的殘障，經(jīng)過(guò)刻苦的訓(xùn)練，把一個(gè)千手觀音表現(xiàn)得活靈活現(xiàn)、惟妙惟肖。她們的表演生動(dòng)活潑，動(dòng)作嫻熟，配合默契，技藝精湛，更感染人的是，她們身上的那股強(qiáng)大生命力和高度的樂(lè)觀主義精神。當(dāng)孩子們看到這個(gè)作品，了解作品背后的點(diǎn)點(diǎn)滴滴時(shí)，都為舞蹈的美而鼓掌，為表演舞蹈的人而感動(dòng)了。
活動(dòng)目標(biāo)
1、欣賞舞蹈，大膽地用語(yǔ)言來(lái)表達(dá)對(duì)舞蹈“美”的感受。
2、嘗試合作、整齊地表現(xiàn)舞蹈動(dòng)作和造型。
3、學(xué)會(huì)感動(dòng)、學(xué)會(huì)尊重，懂得關(guān)心殘疾人群。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
1、指導(dǎo)幼兒欣賞舞蹈的“美”。
2、通過(guò)語(yǔ)言的表達(dá)和動(dòng)作的模仿、創(chuàng)編，來(lái)表達(dá)自己對(duì)美的感受。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、幼兒知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：欣賞樂(lè)曲、聾啞手語(yǔ)，了解殘疾舞蹈演員有關(guān)的知識(shí)。
2、教師準(zhǔn)備：律動(dòng)《手腕轉(zhuǎn)動(dòng)》音樂(lè)，舞蹈《千手觀音》視頻。
活動(dòng)過(guò)程
一、開(kāi)始
1、律動(dòng)《笑瞇瞇歡樂(lè)在一起》，感受同伴間團(tuán)結(jié)友愛(ài)的感情。
2、講述《千手觀音》的傳說(shuō)，引起幼兒欣賞的興趣。
二、欣賞舞蹈《千手觀音》
1、欣賞《千手觀音》的圖片
提問(wèn)：為什么叫“千手觀音”？
2、完整欣賞舞蹈《千手觀音》
帶著問(wèn)題欣賞舞蹈，然后大膽地用語(yǔ)言來(lái)表達(dá)對(duì)舞蹈“美”的感受。
“讓我們來(lái)欣賞一下阿姨們是怎樣來(lái)模仿‘千手觀音’的，請(qǐng)小朋友邊看邊想：舞蹈中什么地方最吸引你？”
問(wèn)：她們手的動(dòng)作一樣嗎？
不一樣在什么地方？（伸出來(lái)的時(shí)間、方向、高低、角度）
這些手一起拼成的造型象什么？（孔雀開(kāi)屏、一條長(zhǎng)龍、慢慢打開(kāi)的扇子、開(kāi)放的'花朵等）
幫助幼兒認(rèn)識(shí)舞蹈動(dòng)作和造型的整齊、對(duì)稱的美。
除了動(dòng)作和舞蹈造型，還有哪些地方吸引你？（音樂(lè)、服裝道具、背景、燈光等）
小結(jié)：舞蹈可以從演員的動(dòng)作、舞蹈的造型、服裝道具、音樂(lè)、背景、燈光等多方面來(lái)欣賞。
三、欣賞并模仿創(chuàng)編動(dòng)作
1、片段欣賞舞蹈《千手觀音》
你喜歡舞蹈中的什么動(dòng)作和造型，像什么？
出示圖片讓幼兒進(jìn)行比較，認(rèn)識(shí)手型：蘭花指，理解造型的含義。
欣賞舞蹈片段，鼓勵(lì)幼兒邊看邊模仿。
2、合作表演
“這么好看的動(dòng)作，想不想試一試？”
“三個(gè)人一起做這個(gè)動(dòng)作會(huì)是什么樣的造型呢？”
“你們還能想出什么動(dòng)作和造型？”
“愿意上來(lái)表演給大家看嗎？”
3、第二次欣賞片段
“跳了一會(huì)舞蹈，讓我們來(lái)休息一下吧�！�
欣賞《千手觀音》舞蹈片段，“看完后你有什么感覺(jué)？”(很整齊、很美、寧?kù)o、感動(dòng))
“你知道這些阿姨是怎樣練會(huì)這個(gè)舞蹈的嗎？”
個(gè)別幼兒介紹。
老師小結(jié)：你們知道嗎，原來(lái)她們都是聽(tīng)不見(jiàn)音樂(lè)的聾啞人，她們只能靠互相團(tuán)結(jié)，看手勢(shì)來(lái)達(dá)到整齊，要反復(fù)的練，要不怕苦不怕累，比平常人付出辛苦的訓(xùn)練才行呢。他們真勇敢，我們要更加尊重和關(guān)心殘疾人群。
4、邊欣賞邊模仿
“殘疾的阿姨都能跳得這么整齊，你們有什么好辦法也可以跳得又整齊又優(yōu)美呢？”（隊(duì)伍要排整齊、喊口令、數(shù)數(shù)字，還可以給自己打扮打扮）
邊欣賞邊合作模仿
四、總結(jié)，結(jié)束。
總結(jié)：今天，一群殘疾的阿姨用整齊優(yōu)美的動(dòng)作和造型，用精美的服裝道具，用五彩繽紛的舞臺(tái)和燈光，讓我們獲得了一次美的享受。
引導(dǎo)幼兒在以后音樂(lè)游戲時(shí)間，大家一起探討其他的造型，也可以將自己的想法畫(huà)下來(lái)，為新的藝術(shù)活動(dòng)生成奠定基礎(chǔ)。
手的舞蹈教案 2
一、講述傳說(shuō)
師：從前有一位國(guó)王，他有三個(gè)女兒。有一天，國(guó)王得了一種怪病，必須用女兒的一手一眼才能治好。三公主知道后，毅然獻(xiàn)出了自己的一手一眼為父親治病。果然，國(guó)王的病好了。如來(lái)佛祖知道這件事后非常感動(dòng)，賞賜了她千手千眼。從此，三公主便成了千手千眼觀音菩薩了。
二、欣賞舞蹈
師：舞蹈演員把這個(gè)美麗的傳說(shuō)改編成了舞蹈，我們一起來(lái)欣賞它的片段。（播放錄象）
欣賞完與幼兒討論：你們知道這個(gè)舞蹈的名字嗎？那這個(gè)舞蹈美嗎？你覺(jué)得它美在哪里？
師：動(dòng)作很美，你看到哪些動(dòng)作了？請(qǐng)小朋友來(lái)做一做，我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)。不管做哪個(gè)動(dòng)作，手型都是一樣的，這個(gè)手型叫做千手佛（放第一張圖），我們一起學(xué)一學(xué)，是大拇指靠著中指，其他三個(gè)手指微微翹起，我們一起學(xué)一學(xué)。（糾正動(dòng)作）
三、欣賞音樂(lè)，自由做動(dòng)作
師：舞蹈很好看，音樂(lè)也很好聽(tīng)，現(xiàn)在我們一起認(rèn)真地傾聽(tīng)音樂(lè)，跟著音樂(lè)來(lái)做一做自己喜歡的動(dòng)作，手型一定要放好看噢�。úシ乓魳�(lè)）
�。�1）跟著做，看著小朋友做動(dòng)作，及時(shí)表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)。
�。�2）這段音樂(lè)象我們說(shuō)話一樣一句一句的，我們也要聽(tīng)著音樂(lè)跟著樂(lè)句的變化做動(dòng)作。
�。�3）表?yè)P(yáng)：這邊的小朋友做的真好看，他們跟著樂(lè)句變化做的；這邊的小朋友很流暢、姿勢(shì)很優(yōu)美。
四、表演第二層次
師：這個(gè)舞蹈除了動(dòng)作優(yōu)美，你還喜歡它哪些地方？除了聽(tīng)著音樂(lè)的指揮變化動(dòng)作，她們還跟著領(lǐng)舞做整齊的動(dòng)作。
�。�1）現(xiàn)在袁老師來(lái)做一回領(lǐng)舞，請(qǐng)小朋友跟著我一起試一試。（立正，隊(duì)伍站整齊，抬頭挺胸，準(zhǔn)備表演，手型放好）（播放第二樂(lè)句1：10）
�。�2）小朋友練習(xí)一遍：小朋友表演的真好，都可以做領(lǐng)舞了�，F(xiàn)在老師請(qǐng)每排第一個(gè)小朋友做領(lǐng)舞，后面的小朋友跟著她做整齊的動(dòng)作。比一比哪一排最整齊�。▎眩@排做的真整齊！那排也很不錯(cuò)�。�
五、再次欣賞舞蹈
師：雖然動(dòng)作整齊，但其中又有不一樣，哪里不一樣？對(duì)，說(shuō)的真好，會(huì)變化出很多造型，我們?cè)僮屑?xì)欣賞一遍，把你看到的造型記在腦子里。
出示圖片：你看到了哪些造型？（螃蟹型、扇子型、蝴蝶型、太陽(yáng)型）這幾個(gè)造型象什么呀？?jī)芍皇衷谏厦妫旅婧芏嘀皇�，象不象一只可�?ài)的螃蟹？看她們象一個(gè)方向倒，象不象一把扇子呀？背上有一對(duì)翅膀，象不象一只蝴蝶？最后這個(gè)這個(gè)象不象太陽(yáng)？（一個(gè)個(gè)播放圖）
六、試一試造型
（1）示范擺造型：你們想不想試下這些漂亮的造型？請(qǐng)一排小朋友上來(lái)：你們想擺哪個(gè)造型？請(qǐng)你們排好隊(duì)，第一個(gè)小朋友手放哪里？最后一個(gè)小朋友手放哪里？中間小朋友的手應(yīng)該是怎樣？哦，是一個(gè)比一個(gè)高，象臺(tái)階一樣的。這樣才象。（幫他們放一放）（放到四張圖那里）
（2）集體試造型：很多小朋友一定要急著表演了吧。好，請(qǐng)小朋友起立，擺一擺漂亮的造型！要求：擺之前先商量好你們想擺哪個(gè)造型，你們?cè)跀[的時(shí)候，最前面、最后面小朋友的手固定在哪里，中間小朋友的手不能太高也不能太低，都要找到自己合理的位置。你們?nèi)ピ嚢桑∪绻浽煨涂梢钥纯瓷厦娴腵圖�。ㄔu(píng)價(jià)幾組小朋友：這組小朋友的造型非常漂亮，真象。）（播放第三樂(lè)句1：54）
七：完整表演
師：剛才小朋友也都變成千手觀音了，讓我們也來(lái)表演這個(gè)千手觀音吧！完整表演時(shí)首先聽(tīng)著第一段樂(lè)句做自己喜歡的動(dòng)作，第二段樂(lè)句時(shí)跟著領(lǐng)舞做整齊的動(dòng)作，最后關(guān)注領(lǐng)舞，擺出最漂亮的造型。請(qǐng)小朋友起立，站神氣，我們都是小演員了。（播放音樂(lè)）
評(píng)價(jià)：這里可能沒(méi)有跟好樂(lè)句，有些造型的層次擺的不是很到位。（播放一張圖）
有時(shí)間的話再來(lái)一遍：小朋友想不想加加油再來(lái)一遍？
八：交代演員背景
師：我們表演的很好，可以聽(tīng)著音樂(lè)表演，還可以進(jìn)行語(yǔ)言交流，但是這群演員是一群特殊的人，她們不能聽(tīng)也不能說(shuō)，都是聾啞人。她們是中國(guó)殘疾人藝術(shù)團(tuán)的演員，她們排練了很長(zhǎng)的時(shí)間才跳的這么整齊這么美。說(shuō)明她們是非常團(tuán)結(jié)、合作的，小朋友平時(shí)生活中也要也要向她們學(xué)習(xí)，團(tuán)結(jié)友愛(ài)、合作進(jìn)取。
手的舞蹈教案 3
目標(biāo)：
1、欣賞中國(guó)古典舞《千手觀音》，感受舞蹈中的美。
2、學(xué)習(xí)用佛手指進(jìn)行動(dòng)作表現(xiàn)，嘗試多人組合進(jìn)行表演。
3、體驗(yàn)欣賞、表演、合作帶來(lái)的快樂(lè)。
準(zhǔn)備：影碟機(jī)、碟片《千手觀音》，金指甲，黑板，粉筆
過(guò)程：
1、欣賞舞蹈《千手觀音》
師：今天，老師請(qǐng)你們欣賞一個(gè)漂亮的舞蹈，你們想看嗎？讓我們一起來(lái)看看。
師：你知道這個(gè)舞蹈叫什么名字？你在哪兒看到過(guò)這個(gè)舞蹈？它是由一群什么人表演的嗎？為什么叫《千手觀音》？
2、教師講述“千手觀音”的來(lái)歷。
師：這兒有個(gè)故事，說(shuō)的就是《千手觀音》的來(lái)歷。
傳說(shuō)《千手觀音》：從前有一位國(guó)王，他有三個(gè)女兒。有一天，國(guó)王得了一種怪病，必須用女兒的一手一眼才能治好。三公主妙善知道后，毅然獻(xiàn)出了自己的`一手一眼為父親治病。果然，國(guó)王的病好了。如來(lái)佛祖知道這件事后非常感動(dòng)，賞賜了她千手千眼。從此，妙善公主便成了千手千眼觀音菩薩了。
3、再次欣賞舞蹈《千手觀音》，鼓勵(lì)幼兒大膽表現(xiàn)動(dòng)作。
師：請(qǐng)你們仔細(xì)欣賞舞蹈動(dòng)作，看看你喜歡哪個(gè)動(dòng)作？（師記錄動(dòng)作圖譜）你覺(jué)得這個(gè)動(dòng)作像什么？請(qǐng)你學(xué)一學(xué)。她做得好看嗎？我們一塊兒來(lái)學(xué)一學(xué)。
師：這個(gè)動(dòng)作的名字叫“千手佛”，右手在上，左手在下。我們?cè)鯓影堰@兩個(gè)動(dòng)作組合起來(lái)。我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)。
師：我們來(lái)聽(tīng)音樂(lè)，跟音樂(lè)拍手。請(qǐng)你告訴我這個(gè)音樂(lè)是什么樣節(jié)奏？我們用這個(gè)節(jié)奏來(lái)做動(dòng)作。（輕聲提示“蹲蹲蹲變”）
4、幼兒分組，鼓勵(lì)幼兒大膽創(chuàng)編舞蹈動(dòng)作，教師巡回指導(dǎo)。
師：剛才我們欣賞了一群聾啞人表演的《千手觀音》，現(xiàn)在，我也為你們準(zhǔn)備了金指甲，
請(qǐng)你也去你的好朋友一塊兒來(lái)編一個(gè)小朋友的《千手觀音》。
5、幼兒嘗試多人組合表演《千手觀音》。
師：誰(shuí)來(lái)為我們表演《千手觀音》？你覺(jué)得哪個(gè)動(dòng)作最好看？（師記錄動(dòng)作圖譜）請(qǐng)你來(lái)學(xué)一學(xué)。還有什么特別的地方？（師記錄圖譜）我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)。
師：小朋友表演地真好，讓我們把這些好看的動(dòng)作編進(jìn)我們的舞蹈中去。聽(tīng)音樂(lè)，我們大家來(lái)一起表演。
手的舞蹈教案 4
活動(dòng)前評(píng)析
舞蹈《千手觀音》是一個(gè)由壁畫(huà)產(chǎn)生靈感，從而將靜態(tài)藝術(shù)轉(zhuǎn)變?yōu)閯?dòng)態(tài)藝術(shù)的創(chuàng)作，是一個(gè)非常具有特色，讓人賞心悅目的節(jié)目，不管是舞臺(tái)的布置、燈光、服裝、飾品還是演員優(yōu)美的舞蹈動(dòng)作，都給人帶來(lái)一種震撼美。特別是舞蹈中的動(dòng)作造型更是有利于大班孩子主動(dòng)的參與，能調(diào)動(dòng)孩子的積極性，讓孩子受到熏陶，喚起孩子好奇心和表現(xiàn)欲，引起共鳴。由于參加表演的都是殘疾人，他們克服了種種身理上的困難經(jīng)過(guò)三年的反復(fù)編排和排練，共同努力的集體團(tuán)結(jié)合作，更是值得孩子們學(xué)習(xí)。
活動(dòng)目標(biāo)
1、欣賞古典舞蹈，初步感受舞蹈中的美。
2、探索舞蹈動(dòng)作的特點(diǎn)并嘗試多人合作表現(xiàn)舞蹈。
3、體驗(yàn)欣賞合作表現(xiàn)的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備
《千手觀音》碟片、多媒體。
活動(dòng)過(guò)程
一、初次欣賞舞蹈，感受舞蹈的美。
師：今天老師帶來(lái)了一段好看的舞蹈，請(qǐng)小朋友看一看、聽(tīng)一聽(tīng)這段舞蹈什么地方美？
幼兒觀看舞蹈片段。
師：剛才聽(tīng)小朋友邊看錄象邊說(shuō)，好多人都看過(guò)了，這是《千手觀音》，春節(jié)晚會(huì)上的舞蹈。美嗎？哪些地方美？
幼：手的動(dòng)作
師：初了動(dòng)作，還有美的地方嗎？
師：你覺(jué)得他們穿得服裝美嗎？還有美的嗎？剛才我們看到他們身上一會(huì)是紅的，一會(huì)是綠的，那是什么美？
幼：燈光美。
師：那你們覺(jué)得音樂(lè)美嗎？
：我們看了《千手觀音》的舞蹈，發(fā)現(xiàn)這個(gè)舞蹈的動(dòng)作、服飾、燈光、音樂(lè)、道具都非常的美。
二、再次欣賞舞蹈，探討舞蹈的動(dòng)作，鼓勵(lì)幼兒大膽表現(xiàn)動(dòng)作。
師：我們?cè)賮?lái)看一遍，你覺(jué)得這里有哪些好看的動(dòng)作？你最喜歡哪個(gè)動(dòng)作？
師：誰(shuí)愿意把你喜歡的動(dòng)作做給小朋友看看？
幼兒“蘭花指”并示范動(dòng)作，幼兒做自己喜歡的動(dòng)作。
師：我們小朋友來(lái)試一試、學(xué)一學(xué)他的動(dòng)作。
師：我看出來(lái)了，好多小朋友都想試一試，現(xiàn)在就請(qǐng)小朋友到前面找個(gè)空地方做一做自己喜歡的動(dòng)作。
教師：老師現(xiàn)在要考你們一個(gè)問(wèn)題，為什么只能看到一個(gè)人的臉，而能看到很多人的手呢？
幼兒議論交流發(fā)表自己的想法。
教師：這說(shuō)明一個(gè)問(wèn)題，他們的隊(duì)伍很整齊，很直，象一條線，但是他們手的位置不一樣，有的手低，有的高，還有的更高。
師：我們?cè)賮?lái)欣賞一遍，這一遍我們要看他們的手有哪些神奇的變化？播放錄象，在有手部動(dòng)作造型的地方暫停：這些手的.動(dòng)作象什么？
幼兒依次欣賞一只手、兩只手的動(dòng)作。
師：我們來(lái)數(shù)一數(shù)有多少人在跳舞？（21人）。他們的動(dòng)作一樣嗎？象什么？
幼：像打開(kāi)的翅膀；像半圓形；像打開(kāi)的扇子；像轉(zhuǎn)動(dòng)的風(fēng)車(chē)。
三、幼兒分組，嘗試多人組合表演舞蹈，體驗(yàn)合作的快樂(lè)。
師：我們又欣賞一遍，小朋友看得很仔細(xì)，讓我們一起來(lái)做一做。
請(qǐng)小朋友找自己的好朋友（兩個(gè)人）做四手觀音。
師：兩個(gè)人難不倒，三個(gè)人怎么樣，再找你的好朋友試一試。
幼兒嘗試。
師：只能看到一張臉，6只手。三個(gè)人的手有高、有低。
播放音樂(lè)，幼兒嘗試五個(gè)人合作跳舞。
師；老師準(zhǔn)備了一個(gè)小道具，請(qǐng)第一組的小朋友來(lái)表演。
欣賞第一組的小朋友表演，教師：我們來(lái)看看他們做了一個(gè)什么造型？
師：剛才我們做了五人一組的觀音，現(xiàn)在我們按照剛才進(jìn)教室的隊(duì)伍（一條直線）站好，面向大鏡子一邊看一邊跳。
師：你們的舞蹈美嗎？你知道跳舞的這些演員是什么樣的人嗎？“聾啞人”，那我們回去也好好地練，然后跳給弟弟妹妹們看，好嗎？
手的舞蹈教案 5
活動(dòng)目標(biāo)：
1．感受用手跳舞的新奇感，體驗(yàn)手的靈活性。
2．傾聽(tīng)并熟悉音樂(lè)樂(lè)意隨著音樂(lè)自由表演小魚(yú)游的情景。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
兩段音樂(lè)、錄音機(jī)、寶寶襪20雙。
活動(dòng)過(guò)程：
一、游戲“小手變變變”引起興趣
1.老師：小朋友，我的小手會(huì)變魔術(shù)哦，看我變了什么呀？（小雞）再看看這次變什么呢（蝴蝶）
2.那你們的小手會(huì)變什么呢？（引導(dǎo)幼兒發(fā)揮想象）
二、回憶已有經(jīng)驗(yàn)，扮演動(dòng)物初步感受手部跳舞的快樂(lè)
教師小結(jié)：你們的小手真靈活，能變出這么多的小動(dòng)物。那下面我們讓這些小動(dòng)物來(lái)跳跳舞怎么樣？
合著音樂(lè)的節(jié)奏，引導(dǎo)幼兒扮演不同的動(dòng)物來(lái)表現(xiàn)手部舞蹈。
老師：原來(lái)你們的小手能跳這么好看的小動(dòng)物舞蹈呀。
三、傾聽(tīng)音樂(lè)，熟悉音樂(lè)旋律教師：今天我還帶來(lái)了一段音樂(lè)，請(qǐng)小朋友來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)，在這音樂(lè)里是誰(shuí)在跳舞。
1．教師播放一段音樂(lè)，幼兒自由發(fā)揮相像。
提問(wèn)：你覺(jué)得這段音樂(lè)里，是誰(shuí)在跳舞呢？
2．教師出示襪子小魚(yú)：這是小魚(yú)在跳舞。
3．小魚(yú)是怎么跳舞的.呢？幼兒完整欣賞一遍。
問(wèn)：小魚(yú)怎么跳舞的呀？
教師小結(jié)：原來(lái)我們小魚(yú)在水里可以翻身，可以朝不同的方向游，可以蜷縮身體，還可以吐泡泡做好多的動(dòng)作
四、學(xué)習(xí)小魚(yú)游，感受新奇，快樂(lè)感
1.小朋友徒手跟隨音樂(lè)表演一遍。
2.小朋友戴上襪子，跟隨音樂(lè)表演一遍
五、創(chuàng)編小魚(yú)游動(dòng)作
1.請(qǐng)個(gè)別幼兒嘗試。
2.傾聽(tīng)音樂(lè)單手表演小魚(yú)游兩遍。
3.傾聽(tīng)音樂(lè)嘗試兩只手表演小魚(yú)游一遍。
手的舞蹈教案 6
一．教學(xué)目標(biāo)
掌握蒙族舞蹈基本手位腳位基本體態(tài)，掌握蒙族舞蹈動(dòng)律要求，動(dòng)作規(guī)范，培養(yǎng)學(xué)生的舞蹈表現(xiàn)力及觀察模仿能力，培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)情感。
二．教材分析
這是上海音樂(lè)出版社；“九五”國(guó)家級(jí)重點(diǎn)教程；由《中國(guó)藝術(shù)教育大系》序中國(guó)民間舞教材與教法舞蹈卷中蒙族舞蹈體態(tài)動(dòng)律訓(xùn)練手位腳位組合。
三.教學(xué)重難點(diǎn)
1.重點(diǎn)：掌握蒙族舞蹈基本手位腳位基本體態(tài)。
2.難點(diǎn)：動(dòng)作協(xié)調(diào)性與節(jié)奏變化的`處理，舞蹈中情感的表現(xiàn)力。
四．教學(xué)過(guò)程
1.導(dǎo)入新課:
同學(xué)們，這節(jié)課我們學(xué)習(xí)蒙族，蒙古人民呢主要居住在內(nèi)蒙古草原上，自古以來(lái)崇拜天地山川和雄鷹圖騰，在遼闊的草原畜牧生活，培養(yǎng)了蒙古族人民勇敢熱情直爽的性格，先由我們身臨其境學(xué)習(xí)他，感受他們的熱情與豪放吧!
2.講授新知識(shí)：
蒙族基本手位腳位單一動(dòng)作:
�、偈治�:
a.胯前（一位空心拳)
b.體前（二位)
c.斜下（三位)
d.平開(kāi)(四位）
e.斜上(五位）
f.胸前(六位）
g.叉腰(七位）
②腳位:
a.正步位（一位）
b.小八子（二位）
c.大八字（三位）
d.踏步位（四位）
e.點(diǎn)部位（五位）
f.交叉正步位（六位）
3.手位腳位組合
準(zhǔn)備:體對(duì)一方向小八字腳位
�、伲�8胯前按手，上升后靠。
②－8體前手位，上身前傾。
�、郏�8右腳旁移至大八字位重心，旁斜下手位，微仰身左擰。(體對(duì)8方向)
�、埽�8重心移至左腳，旁斜下手位，微仰身右擰。(體對(duì)2方向)
�、荩�8上右腳，左后點(diǎn)步位，平手位。(體對(duì)1方向)
�、蓿�8點(diǎn)步位，斜上手位，上身后靠。
⑦－4向下體前手位，5－8斜上手位。
�、啵�8上右腳，胸前手位(1－3)轉(zhuǎn)身叉腰聳肩。(5拍7拍聳肩重拍向下)
五．課后作業(yè)
回去查閱關(guān)于蒙族舞蹈地域風(fēng)情，結(jié)合本節(jié)課組合加強(qiáng)練習(xí)。
六．課堂小結(jié)
再次強(qiáng)調(diào)這節(jié)課的學(xué)習(xí)重點(diǎn)，通過(guò)講述民族風(fēng)情，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)民族民間的興趣，明確本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)，引導(dǎo)學(xué)生把舞蹈中的優(yōu)美體態(tài)融入到日常生活中。
手的舞蹈教案 7
適合年齡：4-6歲
教學(xué)時(shí)長(zhǎng)：30分鐘
教學(xué)目標(biāo)：
通過(guò)手部動(dòng)作探索培養(yǎng)想象力與身體協(xié)調(diào)性
認(rèn)識(shí)基本方位概念（上下、左右、前后）
體驗(yàn)合作舞蹈的樂(lè)趣
教學(xué)準(zhǔn)備：
彩色卡紙剪成手掌形狀（每人1張）
輕快的鋼琴曲《菊次郎的夏天》片段
安全貼紙獎(jiǎng)勵(lì)
投影儀（展示手部動(dòng)作剪影）
教學(xué)過(guò)程：
1. 手指熱身游戲（5分鐘）
"手指起床操"：隨音樂(lè)節(jié)奏完成握拳-張開(kāi)、拇指點(diǎn)點(diǎn)、小指勾勾等動(dòng)作
"影子猜謎"：教師用手電筒投射手部動(dòng)物剪影（兔子、蝴蝶等），幼兒猜測(cè)
2. 魔法手指旅行（15分鐘）
情景導(dǎo)入："我們的小手要去冒險(xiǎn)啦！先飛到云朵上（手臂上舉手指抖動(dòng)），再潛入海底摸珍珠（手指波浪蠕動(dòng)）"
方位訓(xùn)練：
上方：手指開(kāi)花（五指綻放）
下方：挖寶藏（手指抓握）
兩側(cè)：小鳥(niǎo)翅膀（手腕擺動(dòng)）
創(chuàng)意表達(dá)：分小組用貼紙?jiān)诳埳显O(shè)計(jì)"手指路線圖"，輪流展示動(dòng)作
3. 合作彩虹橋（8分鐘）
全體圍圈，隨音樂(lè)用雙手交替向上延伸，形成波浪形"彩虹橋"
加入互動(dòng)規(guī)則：教師喊"彩虹糖"，幼兒快速用指尖輕點(diǎn)旁邊伙伴的手掌
4. 放松延伸（2分鐘）
播放自然音效，用緩慢的手指蠕動(dòng)模仿毛毛蟲(chóng)睡覺(jué)
發(fā)放"魔法手指"貼紙作為獎(jiǎng)勵(lì)
注意事項(xiàng)：
強(qiáng)調(diào)手腕放松，避免僵硬動(dòng)作
對(duì)精細(xì)動(dòng)作較弱的.孩子提供個(gè)別指導(dǎo)
手的舞蹈教案 8
適合年齡：12歲以上青少年/成人
教學(xué)時(shí)長(zhǎng)：60分鐘
教學(xué)目標(biāo)：
學(xué)習(xí)中國(guó)古典舞手部基本語(yǔ)匯（單指、劍指、蘭花指等）
理解"圓"的動(dòng)律美學(xué)
通過(guò)手部組合培養(yǎng)優(yōu)雅氣質(zhì)
教學(xué)準(zhǔn)備：
水袖道具（可選）
古風(fēng)音樂(lè)《琵琶語(yǔ)》
書(shū)法字帖（展示線條流動(dòng)感）
鏡子（動(dòng)作矯正）
教學(xué)過(guò)程：
1. 文化導(dǎo)入（10分鐘）
展示敦煌壁畫(huà)手部姿態(tài)圖片，講解"以手代言"的`傳統(tǒng)審美
體驗(yàn)活動(dòng)：用毛筆蘸水在黑板上書(shū)寫(xiě)"永"字，感受手腕運(yùn)筆軌跡
2. 手姿分解訓(xùn)練（25分鐘）
基礎(chǔ)手型：
掌型：虎口張開(kāi)如托蓮花
劍指：中指領(lǐng)勁似執(zhí)劍
蘭花指：拇指輕搭中指顯含蓄
組合練習(xí)：
"云手組合"：雙手交替劃圓，配合呼吸提沉
"反彈琵琶"：手腕快速翻轉(zhuǎn)模擬撥弦
3. 情境創(chuàng)編（15分鐘）
分組設(shè)計(jì)"四季手部舞"：
春：指尖點(diǎn)動(dòng)如細(xì)雨
夏：荷葉手型搖曳
秋：手掌飄落模仿落葉
冬：手腕顫抖表現(xiàn)寒風(fēng)
4. 完整展示（8分鐘）
跟隨《琵琶語(yǔ)》音樂(lè)完成"拈花"主題即興表演
教師用紅綢帶牽引學(xué)生手部軌跡形成動(dòng)態(tài)裝置藝術(shù)
5. 延伸思考（2分鐘）
討論："在社交媒體時(shí)代，古典手姿如何創(chuàng)新表達(dá)？"
注意事項(xiàng)：
強(qiáng)調(diào)"欲左先右""欲上先下"的圓曲動(dòng)律
對(duì)男生提供力量感手姿變體（如拳掌轉(zhuǎn)換）
評(píng)估方式：
拍攝動(dòng)作視頻進(jìn)行姿態(tài)分析
填寫(xiě)"手部舞蹈日記"記錄學(xué)習(xí)感悟
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