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    1. 飛奪瀘定橋教學設計

      時間:2023-01-31 15:11:34 設計 我要投稿

      飛奪瀘定橋教學設計 13篇

        作為一位無私奉獻的人民教師,可能需要進行教學設計編寫工作,借助教學設計可以提高教學質(zhì)量,收到預期的教學效果。一份好的教學設計是什么樣子的呢?以下是小編精心整理的飛奪瀘定橋教學設計 ,希望能夠幫助到大家。

      飛奪瀘定橋教學設計 13篇

      飛奪瀘定橋教學設計 1

        教學目標:

        知識與能力:

        1、了解中國工農(nóng)紅軍在二萬五千里長征途中飛奪瀘定橋的英雄業(yè)績,理清課文思路。

        2、理解課文中的重點詞句

        過程與方法:

        1、在理解的基礎上有感情地朗讀課文,加強感悟。

        2、通過觀看錄像獲得直觀感受。

        情感態(tài)度價值觀:體會紅軍戰(zhàn)士不畏艱難,勇往直前,奮不顧身的大無畏精神。

        重點難點:

        重點:了解飛奪瀘定橋的全過程,從中受到感染和教育。

        難點:理清課文的思路。

        教具準備:課文錄音,電影、膠片

        教學方法:情境教學法 賞識激勵法

        學習方法:讀中感悟 小組合作 自主探究

        自讀自悟 讀中感悟

        教學過程:

        一、課前談話

        二、激趣導入

        同學們,你們都見過什么樣的橋?(邊說邊板書“橋”)(出示投影)你們見過這樣的橋嗎?(簡介瀘定橋,板書“瀘定橋”)因為這座橋是大渡河上的唯一通過,因此,紅軍北上抗日必經(jīng)奪取這座瀘定橋,(板書“奪”)但我們書上的題目是“飛奪瀘定橋”(板書“飛”),為什么要加個“飛”呢?這節(jié)課我們就來學習《飛奪瀘定橋》。(齊讀課題)

        三、A、合作探究“飛”

        1、自己默讀課文,找出描寫“飛”、“奪”的段落,畫出來。

        2、快速讀2-5自然段,弄清“飛”的意思,并找出相關的`句子。(板書搶時間)

        3、小組合作學習紅軍搶時間時遇到哪些困難,怎么克服的,你覺得紅軍怎么樣?(板書不畏艱險,勇往直前)

        4、放錄音,想象紅軍和敵人搶時間的情景。

        B、讀中感悟“奪”

        1、指導讀“飛吧,看你們飛過來吧?”體會理解“飛”意。

        2、放錄像“奪橋”,體會紅軍的英勇,奮不顧身。

        3、讀課文體會紅軍的精神,指導讀有關句段。

        4、學生談體會。

        5、小結(jié)板書“攻天險”。

        6、讀毛澤東《長征》結(jié)束全文。

        四、課外延伸

        如果你站在瀘定橋的英雄紀念碑前,你想說什么?

      飛奪瀘定橋教學設計 2

        教學要求:

        1、了解紅軍飛奪瀘定橋的經(jīng)過,領會作者用詞造句的準確性。

        2、學習紅軍不畏艱險,不怕犧牲,勇往直前的精神。

        3、有感情地朗讀課文。

        重難點:

        理解紅軍怎樣攻天險,奪下瀘定橋的。

        教學方法:

       、龠\用啟發(fā)式教學,精心設計問題,富有啟發(fā)性,針對性、對學生進行聽,說,讀,寫的語言文字訓練。

        ②運用情景教學法,通過錄像使學生入情入景,體會奪橋的“難”,突出紅軍的“勇”.

        教學過程:

        一、復習導入

       、購那懊娴膶W習中知道什么?(課題的關健詞是“飛奪”)

        板書搶時間攻天險

       、诿飨陂L征中曾這樣感慨“金沙水拍云崖暖,大渡橋橫鐵索寒”。為什么一想起大渡河上的鐵索橋就讓人感到深深寒意?(出示課件)

       。ㄒ唬┬率

        出示課件,學生討論:

        1、紅軍在奪取瀘定橋時遇到哪些因難?他們是怎樣克服的?

        2、找出印象最深的句子,并談談你們的感受。

        二、學生交流

        1、瀘定橋離水面有(),是由()組成的,兩邊各有(),算是(),底下并排(),鋪上(),就是()。人走在橋上(),就像()似的,現(xiàn)在連()也被敵人(),只剩下()。

       、僦笇в^察圖(出示課件)這座橋跟平時的橋有什么不同?

        板書橋險

        ②教師與學生合作讀,注意括號里的詞,突出橋險。

        2、向橋下一看真讓人心驚膽寒,江褐色的河水像瀑布一樣,從上游的山峽里直瀉下來,撞擊在巖石上,濺起三米多高的浪花,濤聲震耳欲聾。

       、俪鍪舅钡膱D,引導觀察,并讓學生用自己的語言概括。

       、诔鍪具@段話。注意哪些詞用得好?心驚膽寒,直瀉。震耳欲聾等,好在哪里?

       、劭偨Y(jié)出水的特點,板書、水急。

       、軜蛑皇O妈F鏈,走在上面搖搖晃晃,橋下又水流湍急,假如你們站在上面,有什么感覺?

        3、“來吧,看你們飛過來吧!”(出示課件)

       、龠@句話你們怎么理解,跟題目中的“飛”有什么不同?

        這里的“飛”是飛行,題目中的“飛”是神速,快的意思,敵人憑借天險瘋狂的態(tài)度,意思除非你長了翅膀,否則是攻不下來的.,

       、谶@看出敵人什么態(tài)度?(狂妄、囂張、不可一世)

        板書:敵狂

       、垡龑ёx出這個句子

        4、出示紅軍攻天險的錄像,請學生談談從錄像中看到什么?并找出課文哪些句子讓學生留下深刻的印象,并談談感受。

        出示課件

       。1)“22位英雄拿著短槍,背著馬刀,帶著手彈,冒著敵人密集的槍彈,攀著鐵鏈向?qū)Π稕_去。”

       、僬页霰硎緞幼鞯脑~。這些動詞用得特別準確,怎么理解?

       、趶倪@些詞語體會到紅軍什么樣的精神?板書

        不畏艱險,不怕犧牲,勇往直前

       。2)在這千鈞一發(fā)的時刻,傳來了團長和政委的喊聲:“同志們,為了黨的事業(yè),為了最后的勝利,沖呀!”英雄們聽到黨的號召,更加奮不顧身,都箭一般地穿過熊熊大火,沖進城去和城里的敵人展開激烈的搏斗。

        ①“千鈞一發(fā)”的意思,為什么說“千鈞一發(fā)的時刻”?

       、谀膫詞最能說明紅軍英勇頑強?

        三、談感受

        1、師朗誦

        2、學生通過自己喜歡的形式來表達

        四、布置作業(yè)

        1、有感情地朗讀課文

        2、搜集長征中的其它故事

        板書設計

        24飛奪瀘定橋

        橋險

        不畏艱險

        搶時間 攻天險

        水急

        不怕犧牲

        敵狂

        勇往直前

      飛奪瀘定橋教學設計 3

        教學目標

        1.進一步學會運用段落大意歸并法,歸納課文主要內(nèi)容。

        2.學會本課的10個生字,理解23個詞浯的意思,能用“關鍵”、“索性”、“奮不顧身”造句。

        3.能有感情地朗讀課文,能背誦第6自然段。

        4.感受紅軍戰(zhàn)士在飛奪瀘定橋時不怕艱險勇往直前的大無畏革命精神。

        教學時間

        3教時

        教學重點

        學會運用段落大意歸并法,歸納課文主要內(nèi)容。

        教學難點

        用“索性”、“奮不顧身”造句。

        教學過程

        第一課時

        —、審題。

        “飛”、“奪”各是什么意思? (“飛”表示飛快,神速;“奪”是攻占、攻打。)

        紅軍為什么要“飛奪”,怎樣“飛奪”,“飛奪”的結(jié)果怎樣?

        二、初讀課文。

        1.輕聲讀課文,要求讀準音,聯(lián)系上下文或借助工具書理解詞語的意思。

       、僮x準多音字。

        城背(biè)背著(biē)千鈞一發(fā)(fà)

        向瀘定橋方向奔去(bèn)奔赴(bēn)

        ②易讀錯的字。

        水流湍急(tu6n)擊潰(kul)泥濘(ninq)

       、垡讓戝e的字。

        湍妄潰瀘

       、芾斫庠~義。

        水流湍急震耳欲聾千鈞一發(fā)奮不顧身心驚膽寒浩浩蕩蕩擊潰狡猾關鍵詭計

        三、指導分段,歸納段意。

        1.按紅軍為什么要“飛奪”,怎樣“飛奪”,“飛奪”的結(jié)果怎樣的程序給課文分段,用“//”線在原文中標上。

        2.討論分段結(jié)果。

        3.總結(jié)分段方法。

        4.歸納段意。

        四、歸納課文的主要內(nèi)容。

        五、課堂練習。

        完成練習冊1、2、4、6題。

        第二課時

        一、根據(jù)意思寫詞語。

        形容非常害怕( )

        水流得很急( )

        比喻萬分危急( )

        奮勇直前,不顧生命危險( )

        二、學習課文第一段。

        1.指名朗讀。思考,紅軍為什么要奪瀘定橋?

        (①紅軍為了北上抗日;②大渡河水流湍急,兩岸高山峻嶺;⑧只有一座鐵索橋可以通過。)

        理解:“水流湍急、高山峻嶺、只有”等詞語,從這些詞語你可體會到什么?

        “水流湍急、高山峻嶺”兩個詞語描寫環(huán)境險惡,更加襯托紅軍戰(zhàn)士奪取瀘定橋的英勇無畏。只有一座”說明紅軍為了北上抗日,險橋必奪。)

        2.有表情地朗讀第一段。

        三、學習第二段。

        1.默讀課文思考,奪取瀘定橋的戰(zhàn)斗,紅軍戰(zhàn)勝敵人的關鍵是什么?

        (搶在兩旅援兵前到達瀘定橋,是我軍戰(zhàn)勝敵人的關建——搶時間)

        2.為什么說搶時間是個關鍵?

        (①國民黨早就派兩個團防守瀘定橋阻攔我軍北上。

       、谟终{(diào)了兩旅援兵,想把我軍消滅在橋頭上。

       、28日早上紅四團接受了任務,要在29日早晨奪取瀘定橋,時間只剩下20多個小時,路程還有120公里,時間緊,路程遠,而且敵人的兩旅援兵正在對岸向瀘定橋行進。因此,贏得時間這是個關鍵。)

        結(jié)合理解“詭計”何意?敵人的.詭計是什么?如果敵人的援兵趕到了,敵我雙方的兵力將會怎樣?讓學生找出表示時間的詞語,計算紅軍該用怎樣的速度,才能按時到達。

        3.紅軍是怎樣搶時間的?在搶時間時是怎樣克服困難的?

        翻山越嶺擊潰阻擊的敵人(敵造的困難)

        黑夜冒雨前進饑餓疲勞(自身的困難)

        點火跟敵人賽跑

        仍舊摸黑冒雨前進雨大,全身淋透(自然的困難)

       、賻熥x紅軍碰到的困難,生讀剩下的內(nèi)容。

        ②落實“索性”詞義和敵我對話教學,朗讀對話時,讀出敵人的心虛廣晾慌,我軍對敵人的嘲諷的語氣。

       、蹚臄澄译p方的對比中你可體會到什么?

        (①紅軍行軍速度之快,突出了個“飛”字。②紅軍戰(zhàn)士不怕餓、累、苦,勇敢機智,勇往直前的革命精神。)

       、苄〗Y(jié),這段寫“飛奪”,主要體現(xiàn)于“搶時間”,通過紅軍戰(zhàn)士“搶時間”的行為描寫,表現(xiàn)了紅軍不畏艱險,勇敢機智,勇往直前的革命精神。

       、葜笇в斜砬槔首x4—5節(jié)。

        4.齊讀第二段。

        四、課堂作業(yè)。

        完成練習冊第3題的①、②兩小題

        第三課時

        一、學習第三段。

        1.默讀思考,紅軍要按時奪下瀘定橋有哪些困難?課文具體寫紅軍遇到的艱難險阻,有什么作用?

        (困難:

       、贅蛏现挥13根鐵鏈,人走在上面就像蕩秋千一樣。

        ②橋下水色、水形、水聲真叫人心驚膽寒。

       、蹟橙藨{著天險,更加瘋狂。)

        (作用:更加突出紅軍戰(zhàn)士不畏艱險,勇往直前的革命精神。)

        2.朗讀這一段,速度稍慢,要讀出環(huán)境的危險。

        3.完成練習冊第5題。

        4.指導背誦;理順序,看板書背誦。

        橋上:橋身、橋欄、橋面、搖晃

        橋下:水色、水形、水聲

        敵人:很瘋狂

        4.這樣的險橋紅軍是怎樣奪下的? (奮不顧身)奮不顧身何意?

       、僦干x,劃出紅軍奮不顧身奪橋的句子。

       、谀男﹦釉~更能說明紅軍奮不顧身奪下瀘定橋?為什么?

        (拿著……背著……帶著……冒著……攀著……”沖去)。這些動詞說明戰(zhàn)士作好戰(zhàn)斗的充分準備,不畏艱險,不顧個人安危,沖鋒在前,奮勇殺敵。)

        (聽到……穿過·沖進……展開……搏斗)這些動詞說明紅軍戰(zhàn)士面對大火包圍,面對瘋狂的敵人,敢于沖進去與敵人展開搏斗,更加說明戰(zhàn)士不畏艱險,勇往直前,奮不顧身的崇高精神。)

        ③重點指導兩句的表情朗讀。

        ④指導看圖體會。

        5.有表情齊讀第三大段。

        二、學習,第四段。

        1.奪橋的結(jié)果怎樣?

        2.齊讀第四段。

        三、總結(jié)全文。

        四、課堂練習。

        完成練習冊,第3大題的第⑧小題

        參考資料:

        關于課后習題

        第1題:①關鍵是搶在敵援軍前到達瀘定橋。②主要困難有:第一,橋上只有13根鐵索,人走在上面就像蕩秋千一樣。第二,橋上水流湍急,看廠叫人“心驚膽寒”。第三,對岸的敵人憑險固守。課文寫這些困難,說明環(huán)境險惡,更突出了紅軍的英勇無畏。③團長和政委親自站在橋頭指揮戰(zhàn)斗。號手們吹起沖鋒號,所有武器一齊開火。22位英雄拿著短槍,背著馬刀,帶著手榴彈,向?qū)Π稕_去。跟在后面的三連戰(zhàn)士,一邊前進一邊鋪橋。最后勇士們穿過大火,沖進城消滅了敵人。

      飛奪瀘定橋教學設計 4

        一、分析教材與學情

        《飛奪瀘定橋》是九年義務教育六年制小學五年級下冊第13課。課文按事情發(fā)展的敘述順序易于學生理解,但為什么作者著重寫時間緊迫,路途艱險和瀘定橋令人膽寒這兩方面內(nèi)容?學生對這個問題理解困難,為了幫助學生把握這一教學重點,就要通過教學課件演示,讓學生深刻感受到只有戰(zhàn)勝這些困難,才能奪下瀘定橋,這是飛奪瀘定橋的鋪墊。教學中還要通過相關的多媒體課件加深學生對課文內(nèi)容的理解,注重對學生朗讀能力的培養(yǎng)。

        二、教學目標

        1、理解課文內(nèi)容,有感情地朗讀課文,學習紅軍不畏艱險,不怕犧牲,勇往直前的精神。

        2、理解課文按事情發(fā)展的順序敘述的方法。

        三、教學重點、難點

        理解作者為什么著重寫時間緊迫,路途艱險和瀘定橋令人膽寒。

        四、選擇相關的教學資源

        紅軍強渡大渡河,飛奪瀘定橋的教學課件與多媒體教室。

        教學流程

        一、回顧,導入

        1這節(jié)課我們繼續(xù)學習13課《飛奪瀘定橋》(板書課題),同學們,我們上節(jié)課學習了這篇課文的哪些內(nèi)容?(學生回憶主要內(nèi)容)

        2大渡河水流湍急,兩岸都是懸崖絕壁,有天險之稱,歷史上太平天國翼王石達開率領大軍因為渡河耽誤時間,被清軍圍追堵截,四萬大軍全軍覆沒。1935年5月,北上抗日的紅軍也向大渡河挺進,準備渡河。úシ耪n件)

        設計意圖:喚起回憶,新舊銜接;通過創(chuàng)設情境,激發(fā)學生研讀興趣。

        二、深入理解,研讀課文

        1、看了這段資料,你知道了什么?(學生理解為什么紅軍要奪下瀘定橋)

        2、在奪橋之前,課文著重寫了哪些內(nèi)容呢?

       。▽W生讀文,思考匯報:課文著重寫時間緊迫,道路艱險和瀘定橋令人膽寒這兩方面內(nèi)容。)

        3、理解時間緊迫

       。▽W生在小組內(nèi)交流課文哪些地方寫時間緊迫,派代表匯報讀懂的地方,明確“飛”就是搶時間。播放課件,紅軍雨夜急行軍)

        4、理解道路艱險

        紅軍能夠搶先到達瀘定橋嗎?

       。▽W生默讀課文第四、五自然段,交流讀懂了什么?有什么體會。通過理解重點詞句:翻山越嶺、沿途阻擊敵人、冒雨摸黑趕路等說明紅軍戰(zhàn)士不畏艱險、英勇頑強。)

        根據(jù)學生匯報適時板書:不畏艱險。

        5、理解瀘定橋令人膽寒

        紅軍“飛”到瀘定橋前,就要與敵人“奪”橋了,可是文章接著寫什么內(nèi)容?沒有直接寫紅軍怎樣奪橋,而是寫橋險,橋怎樣險呢?

       。▽W生讀相關內(nèi)容,談自己的理解,教師適時板書:橋高、難走、水急、難攻,隨機播放課件,使學生感受到瀘定橋險,大渡河水急。引導學生有感情朗讀。)

        課文題目是“飛奪瀘定橋”,可是卻用了很多筆墨寫時間緊、路難走、橋難行,這是不是犯了詳略不當?shù)腻e誤呢?

       。▽W生討論,統(tǒng)一認識:這是為寫紅軍飛奪瀘定橋作鋪墊,這些描寫,更能表現(xiàn)紅軍的英雄壯舉,是不能不寫的)

        6、奪橋戰(zhàn)斗與結(jié)果

        后面是追兵,對岸是氣勢囂張的敵人,一場驚心動魄的奪橋戰(zhàn)斗打響了。

       。úシ烹娪捌巍J箤W生在視聽中感受,心靈受到震撼,然后大聲地朗讀課文,交流讀懂了什么?在字、詞、句中理解、想象紅軍戰(zhàn)士在戰(zhàn)斗中不怕犧牲、勇往直前。教師根據(jù)學生匯報板書關鍵詞語)

        課文敘述了戰(zhàn)斗的經(jīng)過和結(jié)果,紅軍攻下了瀘定橋,取得了又一次決定性的勝利。

       。úシ耪n件,分角色朗讀課文6——9自然段,讓學生在視頻和音頻中感受那場驚心動魄的戰(zhàn)斗。)

        設計意圖:以問題啟迪學生思維,自主探究學習;以課件的適時演示,加深學生對內(nèi)容的理解,利于學生把握重點,理清思路。)

        三、總結(jié)升華

        同學們,有戰(zhàn)斗就意味著有犧牲。現(xiàn)在,我們就來到這座紀念飛奪瀘定橋犧牲的英雄紀念碑前,你一定有很多話想對長眠在這里的先烈說。你想說什么?(播放課件,學生談感受)

        設計意圖:學有所悟。

        四、拓展延伸

        這就是今天的瀘定橋,(播放課件)它不僅記錄了那段令人難忘的歷史;而且,在改革開放的今天,它正煥發(fā)著蓬勃生機;聽了同學們的.感受,老師相信,瀘定橋一定會有更美好的明天!

        請大家把《飛奪瀘定橋》的故事講給比你小的同學們聽,讓這個感人的故事在我們周圍傳播;讓他們和你有共同的感受;讓我們從心中唱起同一首歌緬懷先烈。úシ耪n件,師生同唱《同一首歌》

        設計意圖:牢記歷史,開創(chuàng)未來。讓學生對畫面和音樂的。理解中,思想再次升華,并受到美的熏陶,培養(yǎng)他們的綜合素質(zhì)。

      飛奪瀘定橋教學設計 5

        一、素質(zhì)教育目標

        (一)知識教學點

        1.學習本課生字、新詞。

        2.在理解課文的基礎上,了解紅軍飛奪瀘定橋的經(jīng)過。

        3.學習按事情發(fā)展順序?qū)懳恼碌姆椒ā?/p>

        (二)能力訓練點

        1.培養(yǎng)學生聯(lián)系上下文理解重點詞句的能力。

        2.逐步培養(yǎng)學生敘述事情時能按事情發(fā)展順序記敘的能力。

        3.培養(yǎng)學生有感情地朗讀課文的能力。

       。ㄈ┑掠凉B透點

        通過了解紅軍飛奪瀘定橋的經(jīng)過,學習紅軍不畏艱險、不怕犧牲,勇往直前的大無畏精神。

        二、學法引導

       。ㄒ唬┙處熃谭

        引導法、談話法。

        (二)學生學法

        自讀法、討論法。

        三、重點·難點·疑點及解決辦法

       。ㄒ唬┲攸c

        l.理解紅軍是怎樣搶時間、攻天險,奪下瀘定橋的。

        2.學習按事情發(fā)展順序記敘的方法。

       。ǘ╇y點

        通過讀課文,理解題目中“飛奪”含義。

       。ㄈ┮牲c

        我軍為什么要飛奪瀘定橋?

       。ㄋ模┙鉀Q辦法

        先引導學生初讀課文,理解“飛奪”的含義,然后結(jié)合重點字詞,通過理解語言文字分別理解是怎樣搶時間、攻天險的,還可結(jié)合看錄像,體會任務的艱巨,在全文學完后,再歸納寫作方法。

        四、師生互動活動設計

       。ㄒ唬┙處熁顒釉O計

        教師首先介紹時代背景,為更好地理解課文內(nèi)容做好鋪墊,然后從整體入手理清文章條理,精讀課文時,引導學生提出問題,歸納小結(jié),共同探究,交流匯報時相機進行朗讀指導,最后回到整體,提煉寫法。

        (二)學生活動設計

        課前動手搜集資料,課上通過初讀了解故事梗概,精讀時帶著自己提出的問題,通過不同形式的讀的訓練,達到理解深入,表達清楚,課后交流感受,共同提高。

        五、教學步驟

        第一課時

       。ㄒ唬┙沂菊n題

        在四川省甘孜藏族自治州東部,大渡河沿岸的瀘定縣城西邊,有一座橫跨大渡河的鐵索橋。1935年5月,紅軍曾在這里與黨反動派進行了一場激烈的戰(zhàn)斗,今天我們就來學習第24課。(板書課題)

       。ǘ┙Y(jié)合課文前的自學要求,自讀課文

        1.初讀課文,讀準生字讀音,通過查字典或聯(lián)系上下文理解一些生詞的意思。

        2.細讀課文,思考:

       。1)紅軍為什么要奪取瀘定橋?

       。2)圍繞“飛奪瀘定橋”,課文主要講了哪幾方面的內(nèi)容?

       。ㄈz查自學情況

        1.指名讀生字、新詞。

        2.檢查讀課文情況。

       。ㄖ该肿匀欢卫首x課文,及時糾正字音。

        3.回答自學中的兩個問題。

       。╨)說說紅軍為什么要奪取瀘定橋?

        (結(jié)合課文第l自然段的有關文字,也可結(jié)合有關的背景資料。)

       。2)說說課文主要講了哪幾方面的內(nèi)容?

       。〒寱r間、奪天險。)

       。ㄋ模┵|(zhì)疑問題

        1.再讀課文,記錄下不懂的內(nèi)容。

        2.全班交流提出的問題,師生共同對學生的問題進行歸納,整理出幾個大問題。

       。1)“飛奪瀘定橋”題目中“飛”、“奪”究竟是什么意思?

       。2)我軍為什么要飛奪瀘定橋,他們是怎么“飛奪”的?

        第二課時

       。ㄒ唬┙淮竟(jié)課學習目標

        采用自讀、自悟的方法自學課文,解決上節(jié)課大家提出的問題。(出示題目)

       。ǘ┯懻摗⒔涣,解決重、難點

        1.自讀課文,思考上節(jié)課提出的兩個問題。

        2.小組討論,互相交流。(教師巡視,了解學生學習動態(tài)。)

        3.交流討論結(jié)果:

        (1)交流題目中“飛”、“奪”的含義。

       。ń處熞⒁庖龑,結(jié)合學生的回答,概括出“飛”就是搶時間,“奪”即為“攻大險”。教師板書:搶時間、攻無險。)

       。2)交流“飛奪”瀘定橋的原因。

        ①學生先結(jié)合第1自然段和預習中學到的知識來談。

       。ㄖ攸c抓兩方面:一、瀘定橋是北上抗日的必經(jīng)之路;二、結(jié)合石達開的事例,理解我軍如果不及時奪橋也可能有全軍覆滅的危險。)

       、诮Y(jié)合第2.3自然段談?chuàng)寱r間的原因。

        (引導學生概括出:時間緊、路程長這兩點,教師結(jié)合學生回答板書:20多小時、120公里。)

        3.交流“我軍究竟是怎么飛奪瀘定橋的`”?

       。╨)結(jié)合第4、5自然段,談談我軍究竟是怎么“搶時間”的。

        (主要概括出:不顧吃飯、冒雨前進、點火賽跑。)

        (2)可追問,搶時間的結(jié)果怎么樣?

       。ǹ芍攸c抓“拋”字體會我軍行軍之快,進一步體會紅軍戰(zhàn)士不怕困難,勇往直前的精神。)

       。3)感情朗讀第4、5自然段。

       。ㄌ崾緦W生把紅軍勇于克服困難,善于和敵人作戰(zhàn)的精神表現(xiàn)出來。)

       。4)結(jié)合第6自然段,談談為什么奪瀘定橋是攻天險?

       。ǹ蓮倪@一段的最后一句話入手,提問:他們?yōu)槭裁催@樣說?然后引導學生從自然條件和人為因素兩方面來談奪橋的艱難,重點抓“紅褐色”、“浪花三米多高”、“濤聲震耳欲聾”、“抽木板”、“筑好工事”等詞。)

       。5)結(jié)合第7、8自然段,談談我軍是怎樣攻下天險的?

       。ǹ上瓤翠浵,然后再讓學生聯(lián)系語言文字談感受,體會紅軍奮不顧身的精神。)

       。6)感情朗讀第4、5自然段。

        (三)總結(jié)全文,理清課文條理,進行小練筆

        1.回顧課文,想一想,課文圍繞“飛奪瀘定橋”先寫了什么,再寫了什么,最后寫了什么?

        2.師小結(jié):按事情發(fā)展順序來寫是記事文章常用的一種方法。

        3.練習按事情發(fā)展順序?qū)懸患∈隆?/p>

       。ㄋ模┲笇ё中

        1.出示生字卡片,讓學生說說準備怎樣記住這些生字。

        2.全班同學自由選擇最易寫清的字,練寫兩遍。

       。ㄎ澹┎贾米鳂I(yè)

        1.熟讀課文。

        2.預習下一課。

      飛奪瀘定橋教學設計 6

        教學目標

        1、初讀課文,學習并掌握本課生字新詞,積累詞語。

        2、按照事情發(fā)展的順序清理文章條理。

        3、學習課文相關語段,體會瀘定橋的難和險。

        4、有感情的朗讀課文。

        教學過程

        一、提示課題,質(zhì)疑導讀

        1、教師:在四川省甘孜藏族自治州東部,大渡河沿岸的瀘定縣成西邊,有一座橫跨大渡河的鐵索橋。1935年5月,紅軍曾在這里與國民黨反動派進行了一場激烈的戰(zhàn)斗,今天我們就來學習第13課《飛奪瀘定橋》。(板書課題)

        2、指導學生讀題目。(強調(diào)“飛奪”)

        3、指導學生針對題目質(zhì)疑,教師歸納。

       。1)瀘定橋是什么樣的?

       。2)為什么要飛奪瀘定橋?

       。3)怎樣飛奪瀘定橋?結(jié)果怎樣?

       。◤念}目入手,引導學生根據(jù)題目進行質(zhì)疑問題培養(yǎng)學生質(zhì)疑問題的能力。同時,幫助學生明確本文探究的興趣)

        二、自讀課文,初步感知

        1、教師導讀:現(xiàn)在,情同學們帶著這些問題,讀一讀可謂。

       。1)學習并掌握本課的生字新詞。

        (2)利用詞典或聯(lián)系上下文理解下列詞語。

        關鍵、心驚膽寒震耳欲聾千鈞一發(fā)奮不顧身激烈搏斗詭計擊潰索性狼狽水流湍急浩浩蕩蕩

       。3)畫出直接描寫瀘定橋的語句。

       。4)想一想:課文是按照什么順序來寫的?

       。5)思考剛才同學們提出的問題。

        2、學生自瀆課文。

        三、集體反饋,理清條理

        1、教師出示生字詞語卡片,指名讀,再全班讀,教師強調(diào)部分省字的讀音和書寫的要點。

        2、指名反饋:課文是按照什么順序來寫的?(事情發(fā)展的順序)

        3、教師:再讀課文,請按照事情發(fā)展的順序把課文分成五個部分。

        4、集體反饋。

        第一部分(第1段):簡要的介紹事情的'起因:紅軍北上抗日必須渡過大渡河;只有“奪取”唯一通道瀘定橋才可以通過。

        第二部分(第2段):寫敵人妄想把我軍消滅在橋頭。紅四團接受命令,要在29日早晨奪下瀘定橋。

        第三部分(第3~5段):寫紅四團飛速前進,先于敵人趕到瀘定橋。

        第四部分(第6~8段):寫紅軍戰(zhàn)士英勇戰(zhàn)斗,奪下瀘定橋。

        第五部分(第9段):紅軍主力渡過大渡河,奔赴抗日最前線。

        5、組織學生給每個部分加個簡短的小標題。

        6、指名反饋,集體討論。

        必須奪橋→接到命令→奔赴天險→英勇奪橋→順渡天險

        四、品讀語句,體會奪橋之難

        1、教師出示掛圖,導讀:同學們,紅軍要奪的是一座怎么樣的橋呢?請同學讀一讀文中描寫瀘定橋的語句。

        2、學生讀,教師出示語句。

        “瀘定橋離水面有十幾米高,是由十三根鐵鏈組成的,兩邊各有兩根,算是橋梁,底下并排九根,鋪上木板,就是橋面。人走在上面搖搖晃晃,就像蕩秋千一樣,F(xiàn)在連木板也被敵人抽調(diào)了,只剩下鐵鏈!

        3、全班一起讀這些語句。

        4、指名說出自己的讀后感受。

        這是一座__的橋。(可怕、危險、恐怖……)

        5、引導學生結(jié)合具體的語句說說感受。(重點引導學生說說讀了加點語句后的感受)

        6、指導學生讀出瀘定橋的危險和可怕。

        7、教師小結(jié):這就是紅軍要奪下的瀘定橋,看來,要多下這座橋不僅困難重重,還很危險,一不小心就有掉下去的危險。再讀讀課文,找找看,文中的哪些語句還讓你感受到了奪橋的危險和艱難?

        8、學生反饋,教師引導感悟,

        9、教師小結(jié):同學們,瀘定橋本身就很兇險,加上橋下的天險大渡河、兩岸的高山峻嶺以及敵人的防備,要奪下瀘定橋是多么的危險和困難?墒,為什么一定要奪下瀘定橋呢?

        10、指名反饋。

        “1935年5月,北上抗日的紅軍向天險大渡河挺進。大渡河水流湍急,兩岸是高山峻嶺,只有一座鐵索橋可以通過!

        11、教師小結(jié):同學們,大渡河安順場原是太平天國石達開北渡失敗之處,地勢險要,兩側(cè)高山,中間河谷,無回旋余地,四川軍閥曾揚言紅軍將重蹈石達開的覆轍。

       。ㄒ詫W生為主體,尊重學生的閱讀感悟,讓學生在集體的交流,反饋以及教師的點撥引導中,品讀相關語句,體會奪橋的艱難和危險,突出紅軍戰(zhàn)士的大無畏精神。)

        五、課堂小結(jié)

        教師小結(jié):那么,我們紅軍戰(zhàn)士是如何與敵人斗智斗勇,順利渡過大渡河,繼續(xù)北上的呢?下節(jié)課,我們再來學習這篇課文。

        六、布置作業(yè)

        1、抄寫本課的生字新詞。

        2、有感情的朗讀課文。

      飛奪瀘定橋教學設計 7

        [教學目標]

       。ㄒ唬┱J知目標

        1、在理解課文的基礎上,了解紅軍飛奪瀘定橋的經(jīng)過。

        2、學習按事情發(fā)展順序?qū)懳恼碌姆椒ā?/p>

       。ǘ┠芰δ繕

        1、培養(yǎng)學生聯(lián)系上下文理解重點詞句的能力。

        2、培養(yǎng)學生有感情地朗讀課文的能力。

       。ㄈ┣楦心繕

        通過了解紅軍飛奪瀘定橋的經(jīng)過,學習紅軍不畏艱險、不怕犧牲,勇往直前的大無畏精神。

        [教學過程]

        一、新課導入,再次明確起因

        老師:昨天的學習,我們已初步了解到,在四川省甘孜藏族自治州東部,大渡河沿岸的瀘定縣城西邊,有一座橫跨大渡河的鐵索橋——瀘定橋。1935年5月,這座橋是紅軍北上抗日必須要奪取的,國民黨妄圖把這支歷經(jīng)磨難的紅軍隊伍消滅在瀘定橋。于是,紅軍與國民黨派進行了一場激烈的戰(zhàn)斗,今天我們繼續(xù)學習《飛奪瀘定橋》。

        二、揭題,感情朗讀

       。ㄒ唬┙沂菊n題齊讀

        (二)師引導學生從字面初步體會“飛”“奪”的意思,為深入學文打下伏筆。

        三、學文探究,感受事情經(jīng)過

       。ㄒ唬┏鍪咀詫W提示,學生自學探究

       。1)紅軍為什么要在短時間內(nèi)快速奪取瀘定橋?

        (2)紅軍奪取瀘定橋的過程中遇到了哪些困難,是怎樣克服的?

       。ǘ┙涣饔懻

        問題一:紅軍為什么要在短時間內(nèi)快速奪取瀘定橋?

        (一)“時間只剩下二十多個小時了,紅四團離瀘定橋還有120公里!

        問題二:紅軍奪取瀘定橋的.過程中遇到了哪些困難,是怎樣克服的?

        (一)行軍前遇到的困難,及克服方法

        困難:“敵人的兩個旅援兵正在對岸向瀘定橋行進!

        克服方法:“搶在敵人前頭……”

        (二)行軍中遇到的困難,及克服方法

        1、交流體會,感受紅軍戰(zhàn)士不怕困難的精神。

        困難(1)、有敵人阻擊。(“沿路擊潰了好幾股阻擊的敵人,”)

        克服方法:“紅四團翻山越嶺,沿路擊潰了好幾股阻擊的敵人……”

        困難(2)、一整天沒吃飯。(戰(zhàn)士們一整天沒顧得上吃飯。)

        克服方法:“戰(zhàn)勝敵人的決心……”

        困難(3)、下起雨來。(天又下起雨來,把他們?nèi)矶剂芡噶。?/p>

        克服方法:“在漆黑的夜里……”

        困難(4)、出現(xiàn)增援部隊。(忽然對岸出現(xiàn)了無數(shù)火把,像一條長蛇向瀘定橋的方向奔去,分明是敵人的增援部隊。)

        克服方法:“紅四團的戰(zhàn)士……”

        困難(5)、雨越下越猛。(雨越下越猛,像瓢潑一樣,把兩岸的火把都澆滅了。)

        克服方法:“紅四團仍舊摸黑冒雨前進……”

        2、感情朗讀。及克服方法。

        過渡語:紅四團戰(zhàn)士經(jīng)過艱辛萬苦,克服了重重困難,終于在29日清晨趕到了瀘定橋。然而,擺在戰(zhàn)士們面前的瀘定橋比

        事先知道得的更可怕,他們又遇到了什么困難呢?

        (三)奪橋時遇到的困難,及克服方法

        1、瀘定橋險要,木板被抽掉。(學習以下句子體會瀘定橋的險要。)

       。1)“人走在橋上搖搖晃晃,就像當秋千似的。”

       。2)“現(xiàn)在連木板也被敵人抽掉了,只剩下鐵鏈!

        (3)“向橋下一看……”

       。4)感情朗讀。

        克服方法:“跟在他們后面的是三連,戰(zhàn)士們除了武器……”

        2、敵人筑好工事,氣勢囂張。

       。1)“橋?qū)Π兜臑o定城背靠著山,西門正對著橋頭!

        (2)“守城的兩個團敵人……”

       。3)感情朗讀。

        過渡語:盡管我們的紅軍戰(zhàn)士非常饑餓、疲勞,盡管眼前的瀘定橋叫人心驚膽寒,盡管敵人筑好了工事,盡管敵人狂妄囂

        張,但是我們的紅四團戰(zhàn)士沒有被嚇倒。紅四團是怎么做的?

        克服方法:“紅四團馬上發(fā)起總攻。團長和政委親自站在橋頭上指揮戰(zhàn)斗!

       。4)看錄像感受紅軍戰(zhàn)士們的壯舉。

       。5)感情朗讀。

        3、敵人放起火來。

        克服方法:“在這千鈞一發(fā)的時刻……”

        (1)理解“千鈞一發(fā)”的意思。

       。2)感情朗讀。

       。ㄋ模┰u價英雄,升華情感

        1、紅四團最終英勇地奪下了瀘定橋,而取得這次戰(zhàn)斗勝利的隊伍是一支翻山越嶺,冒雨摸黑前行了120公里的隊伍;是一

        支擊潰了敵人多次阻擊的隊伍;是一支二十幾個小時沒有吃飯的隊伍;是一直僅僅傷亡了4名戰(zhàn)士的隊伍。同學們,你怎么

        評價這些英雄們,怎樣評價這支隊伍?

        2、學生暢談。

        四、學習最后一段,明確事情結(jié)果

        1、師:英雄的紅軍戰(zhàn)士們完成任務后又浩浩蕩蕩地開赴了抗日的最前線。

        2、學生齊讀最后一段。

      飛奪瀘定橋教學設計 8

        一、教學要求:

       。、了解紅軍飛奪瀘定橋的經(jīng)過,學習紅軍不畏艱險、不怕犧牲、勇往直前的大無畏精神。

       。病⒗砬逭n文條理,學習按事情發(fā)展順序記敘的方法。

       。场⒂懈星榈乩首x課文。

        二、教學重點:

       。薄⒗斫饧t軍是怎樣搶時間、攻天險,奪下瀘定橋的。

       。、學習按事情發(fā)展順序記敘的方法。

        三、教學準備:

        多媒體設備及本課課件。

        四、教學過程:

       。ㄒ唬土晫

       。、瀘定橋是一座橫跨在大渡河上的鐵索橋,誰能介紹大渡河的有關情況?(多媒體顯示湍急的水流撞擊兩岸高山峻嶺圖象,播放陣陣水流聲。)

       。、紅軍為了北上抗日,必須奪取被敵人占領的.大渡河的唯一通道——瀘定橋(畫面切入瀘定橋),可是敵人妄想阻擋我軍北上抗日,他們想出了什么詭計?我軍如何粉碎這一陰謀?

        3、命令只要求“奪下瀘定橋”,那課題為何要說“飛奪瀘定橋”?(緊扣題眼飛和奪,顯示:搶時間攻天險)

       。ǘ、學習第三段

       。、輕讀三至五自然段,要求:圍繞“搶時間”嘗試提問。

       。病@示:

        a、為何要與敵人搶時間?

        b、戰(zhàn)士們是怎樣克服重重困難把敵人拋在后面,在搶時間一戰(zhàn)中取得勝利的?

       。、提問:戰(zhàn)士們碰到什么困難?怎樣克服?這兩部分內(nèi)容可以用“雖然/但是”這組關聯(lián)詞語串聯(lián)起來。戰(zhàn)士們的精神可歌可泣,誰來贊一贊他們?

       。、顯示:雖然,但是。他們。

       。怠⑿〗Y(jié):戰(zhàn)士們個個英勇,個個機智,他們與敵人斗智斗勇,靠著英勇與機智,在與敵人的援兵搶時間這一關鍵的一戰(zhàn)中取得了勝利。(顯示:英勇機智)

       。、指導朗讀:要求:讀出戰(zhàn)士們克服困難的決心,語氣堅定。

       。ㄈ、學習第四段

        1、雖然兩個旅的援兵被我軍拋在后面,沒能趕來支援防守瀘定橋的兩個團,但這兩個團的敵人仍然瘋狂地向紅軍喊叫:“來吧,看你們飛過來吧!”他們憑的是什么?

        2、指讀第六節(jié),思考。

        3、用“因為/所以”這組關聯(lián)詞明白敵人瘋狂的原因。(一:天險;二:人險)

        4、顯示瀘定橋,出現(xiàn)有木板和木板被抽掉的對比畫面,播放震耳欲聾的濤聲,體會敵人的險惡用心。

        5、面對敵人的瘋狂,我軍馬上發(fā)起總攻,他們是怎樣進行這場惡戰(zhàn),攻下天險的?

        6、輕讀七至八自然段。找出文中描寫戰(zhàn)士們奮不顧身的句子多讀幾遍。

        7、顯示:二連擔任突擊隊,22位英雄( )短槍,( )馬刀,( )手榴彈,( )敵人( )的槍彈,( )向?qū)Π稕_去。

        (1)指名填寫(同步顯示答案),學生動手完成課后填空。

        (2)指導朗讀,重讀突出英雄大無畏的豪邁氣概。

        (3)分組讀(四組比一比,看哪組讀得最有氣勢)

       。ǎ矗⿷(zhàn)士們面對困難毫不畏懼,勇往直前。(顯示:勇往直前)

        8、播放錄像,感受當時的戰(zhàn)斗場面,注意觀察二連突擊隊員們的表現(xiàn)。(注:本錄象取自電影《飛奪瀘定橋》)

        9、顯示:戰(zhàn)士們有的;有的;有的。

        10、練筆:發(fā)揮想像,渲染激烈的戰(zhàn)斗場面。

        11、學生交流。

        12、他們的英勇行為真令人欽佩,讓我們來贊一下二連。顯示:他們!

        13、說話訓練:說出戰(zhàn)士的英勇氣概,你的贊美之情。

        14、突擊隊員們不怕犧牲,勇往直前,終于沖到了對岸,可是戰(zhàn)斗卻并沒有結(jié)束,戰(zhàn)士們又碰到了什么困難?是怎么克服的?戰(zhàn)斗結(jié)果怎樣?

        15、引讀第八自然段。(由點及面)

        16、結(jié)合所看過的戰(zhàn)斗畫面,想象戰(zhàn)士們沖進城去后的激烈搏斗場面?陬^練說。

       。ㄋ模、學習第五段

        1、奪下瀘定橋,使紅軍主力安全渡過天險大渡河,北上抗日。播放大軍北上畫面。(錄象取自電影《飛奪瀘定橋》)

        2、輕松、愉快的語氣齊讀。

        (五)、復述課文

        誰能嘗試按事情發(fā)展順序把這個感人的故事講給大家聽。

        五、作業(yè):

        1、有感情的朗讀課文。

        2、搜集抗日故事,班內(nèi)召開故事會。

      飛奪瀘定橋教學設計 9

        教學目標:

        1、掌握本課范字的書寫要領。

        2、了解本課范字的一般書寫規(guī)律。

        3、寫好“派、援、潑、攻、雄、彈、殺、召、宿、黨、營、淋”等字,寫得正確、端正、比例恰當。

        4、培養(yǎng)學生良好的書寫習慣與行為習慣。

        教學重點:本課范字的書寫規(guī)律。

        教學過程:

        一、了解中國書法人物解小青:

        1、解小青:女,1971年出生于山西太原,中國第一位書法女博士,首都師范大學書法院教授,博士生導師,中國書法家協(xié)會國際交流委員會委員,出版專著五本,發(fā)表學術論文四十多篇,她的作品被人民大會堂,中國美術館等收藏。

        師:現(xiàn)在,讓我們一起來到書法藝術的.殿堂,這里有淡淡的墨香,有悠揚的音樂,有蒼勁有力的書法作品,讓我們一起感受漢字的方正之美。

        2、展示解小青的書法作品展示:

        3、師:欣賞之后,有何感受:生:美。

        4、師:美的事物人人喜歡,在這里老師衷心地希望同學們向美的方向發(fā)展,都能寫出一手漂亮的字,是你們的奮斗目標,這節(jié)課,看你們的表現(xiàn)。

        二、新課展示:

        大屏出示:

        1、左右結(jié)構,左窄右寬,字中撇的變化,要寫準確。

        派援潑派援潑派援潑

        2、左右結(jié)構,左小右大,上下不平齊。

        攻雄彈攻雄彈攻雄彈

        師講解后,指導學生書寫,正確區(qū)分左窄右寬,左小右大的字。

        評議優(yōu)生作業(yè)。

        3、上下結(jié)構,上小下大。

        殺

        4、上下結(jié)構,上高下矮。

        召

        師點撥,生自學自悟,獨立完成。

        評議優(yōu)生作業(yè)。

        5、上下結(jié)構,上扁寬,下部左窄右寬,兩部分寫緊湊。

        宿宿宿宿

        6、上中下結(jié)構,上扁寬中小下舒展。

        黨

        7、上中下結(jié)構,上扁中寬蓋下,兩個“口”上小下大,均寫扁些。

        營

        上中下結(jié)構的字,強調(diào)各部分的形體結(jié)構。

        8、左中右結(jié)構,左中窄右旁稍大,寫舒展些。展示優(yōu)生作業(yè),指出不足,加以改正。

        三、抄寫,把字寫在格中間,上下左右不貼格線。

        瀘定橋離水面有十多米高,是由13根鐵鏈組成的:兩邊各有兩根,算是橋欄;底下并排9根鋪上木板,就是橋面,人走在橋上搖搖晃晃,就像蕩秋千似的。

       。ㄓ辛藢W習范字的基礎,才能更好的完成段落書寫,段落書寫一定要按照要求抄寫,做到認真細致。)

        四、故事激勵

        五、總結(jié)激勵:

        同學們書寫都十分認真,看到同學們?nèi)绱擞眯模蠋熖貏e欣慰,希望看到同學們更多、更大的進步。

      飛奪瀘定橋教學設計 10

        一、設計理念

        語文課文標準中指出“各個學段的閱讀教學都要重視朗讀和默讀,要讓學生在朗讀中通過品味語言,體會作者及其作品中的情感態(tài)度”,《飛奪瀘定橋》教學設計及反思。本課以讀為主,在讀中整體感知,理解文意,培養(yǎng)語感;在讀中積累語言,學習作者表情達意的技巧,受到潛移默化的思想教育和情感熏陶,通過不斷的質(zhì)疑解疑,使學生深刻領域課文的主旨。

        二、教材分析及學情分析

        教材分析:《飛奪瀘定橋》是北師大版小學語文四年級上冊第5單元的第一篇主體課文,記敘了長征途中紅軍奪取瀘定橋、渡過大渡河的戰(zhàn)斗過程,表現(xiàn)了紅軍戰(zhàn)士不畏艱險、不怕犧牲、勇往直前的英雄氣概。

        學情分析:通過前面三年的學習,學生基本掌握了感知課文內(nèi)容的方法,也初步具有了小組合作、自主識字、查閱資料等能力,課堂參與的積極性日益高漲,尤其在“讀”方面有很強的表現(xiàn)欲望。加上課前對相關資料的收集,德育目標的實現(xiàn)應該是水到渠成。

        三、教學目標

        1.讀懂重點詞句,理解課文主要內(nèi)容,有感情地朗讀課文。

        2.了解紅軍飛奪盧定橋的經(jīng)過,學習紅軍不畏艱險、不怕犧牲、勇往直前的大無畏精神。

        3.體會按一定順序記敘的方法。

        四、教學重點難點

        教學重點:理解紅軍是怎樣搶時間、攻天險,奪下瀘定橋的。學習按事情發(fā)展順序記敘的方法。

        教學難點:激發(fā)學生對紅軍的崇敬之情。

        五、教學準備:課件

        六、教學方法(學習方法):批注發(fā)、環(huán)境描寫法

        七、教學策略:講授法、多種形式朗讀法、批注發(fā)

        八、教學流程

        (一)鞏固復習

        (二)精讀“難”

        課件出示做批注的方法。

        看修辭,看寫法,懂質(zhì)疑

        生交流感受,師相機板書橋高、水急

        (三)細學“奪”

        1.找一找你從哪些地方感覺到紅軍戰(zhàn)士的勇敢,并做上批注”

        2.生交流討論

        (四)練筆

        師:“同學們,學完這篇文章,你認為紅軍是一群怎樣的軍隊?”

        生:勇敢、英勇大無畏

        師相機板書:英勇大無畏

        運用金鑰匙,展開聯(lián)想,紅軍和敵人是如何與敵人展開激烈的搏斗的,請你用筆寫下來,教學反思《《飛奪瀘定橋》教學設計及反思》。

        (五)升華主題

        今天,我們也要學習紅軍叔叔這種精神,戰(zhàn)勝學習上、生活上的種種困難,讓長征精神代代相傳。最后,讓我們以少先隊員的隊禮致以紅軍叔叔最崇高的敬意。起立,敬禮,下課。

        教學反思

        《飛奪瀘定橋》記敘了紅軍長征途中紅軍奪取瀘定橋、渡過大渡河的戰(zhàn)斗過程,表現(xiàn)了紅軍團結(jié)一心、不怕艱難險阻、勇往直前的英雄氣概。課文按事情發(fā)展順序來寫的。先寫和敵人搶時間,接著寫巧奪瀘定橋,最后寫奪下瀘定橋。全文緊扣“飛”、“奪”二字,重點寫了奪橋的困難和怎樣奪橋兩部分內(nèi)容,條理清楚,重點突出。

        《飛奪瀘定橋》是人教版語文第十冊的一篇課文。課文寫了在北上抗日的過程中,紅軍為了奪取瀘定橋,與敵人斗智斗勇,最后終取得了勝利的故事。

        執(zhí)教了《飛奪瀘定橋》一文。按照通常的教法,是先讓學生把書讀一遍,來個整體感知,接著是疏通詞句,理清線索,弄懂大意,再引導學生按照課文的敘述順序逐段學習,理解感悟,交流分享,最后總結(jié)全文,“挖”出中心,暢談感受等。

        這次,我由課題入手,發(fā)散開來,由題入文,質(zhì)疑讀悟,再由文到題,歸納總結(jié),這樣文題對應,環(huán)環(huán)緊扣,逐層深入,收到了良好的教學效果。

        首先,我板書“瀘定橋”幾個字,引導學生先理解“瀘定橋是什么樣的?”學生自己去讀第六自然段,并帶領他們理清這一自然段的層次:先寫了橋面險,再寫了橋下的河水急,最后寫了橋?qū)Π兜腵敵人狂。根據(jù)投影內(nèi)容,讓學生通過朗讀來表現(xiàn)橋的險要,體會出紅軍奪橋的任務有多么艱難!這樣的導入,更能激發(fā)學生學習的興趣,直觀且生動,在好奇心與興趣中,為下面的學習打下了更好的鋪墊。而直奔“天險”這一主題,則是在學生對環(huán)境有了一個直觀而且深刻的感受后,再深入到人物的行為,起到了反襯作用,更突顯人物,同時學生學起來更符合認知規(guī)律。學完這一段,我讓學生談談自己對瀘定橋的感受,為后面理解紅軍英勇奪橋的精神打下鋪墊。

        其次,我再板書“奪”字,讓學生談談這個字的意思,再把它放在課文中來理解。通過講述石達開的事例說明紅軍奪取瀘定橋的必要性。通過過渡語強調(diào)奪下瀘定橋的關鍵是搶在敵人前面趕到瀘定橋,接下來,我再板書“飛”字,引導學生從字面上弄懂它的意思,再想想它在課文中是指什么。讓學生自瀆課文以同桌互動的形式講講紅軍在一路上遇到那些困難,是如何克服的,并通過朗讀來感受紅軍戰(zhàn)士不畏艱險,勇往直前的精神。

        上完課后,我覺得留下了一些遺憾:在遣詞造句和優(yōu)美句子的分析上功夫沒有到位,一部分學生還沒有掌握。其次沒有事先在班級試映課件,導致上課的時候才發(fā)現(xiàn)屏幕模糊,學生在課上無法深入情境。最后,學生對批注法的運用浮于表面,沒能及時深入,加以鞏固。

      飛奪瀘定橋教學設計 11

        前言:在教學中,有這樣一個問題經(jīng)常困繞著我們的老師:課文長,課時少,怎么處理?特別是小學高年級語文有些課文篇幅較長,離學生的實際生活較遠,而學生年齡又小,接受能力有限,教師教起這類文章來,往往感到難度較大。如果逐段講來,費時費力,且效果不佳。如果不這樣,又覺得好像沒有講深講透,學生也會感到茫然而不知所云。怎樣將長文教好,便于學生接受呢?我認為應該采用長文短教的方法,從提高課堂教學實效出發(fā),克服面面俱到的弊病,對每堂課的教學內(nèi)容進行大膽取舍,突出重點,實現(xiàn)教學目標。

        我們知道,閱讀教學是學生、教師、文本之間對話的過程。正確處理三者的關系,是提高閱讀教學效率的關鍵!度罩屏x務教育語文課程標準》指出:“學生是學習的主人!币寣W生在語文閱讀實踐活動中主動獲得知識,培養(yǎng)能力。這就需要教師轉(zhuǎn)換角色,優(yōu)化教學方法。根據(jù)學生的年齡心理特征以及閱讀教學的規(guī)律,努力構建有立于學生自主學習、主動發(fā)展的課堂教學模式。

        從信息論的角度看,閱讀教學這個對話過程實際就是一個信息交流的過程。教師對教材進行面面俱到的、繁瑣的分析,對學生來說,他所獲得的信息是繁雜的,缺少秩序的,但是在閱讀教學中,學生、教師之間的對話,基本是圍繞文本(教材)來進行的。教師利用教材來教育學生,學生憑借教材來學習知識,培養(yǎng)能力!墩Z文課程標準》指出:“教師要創(chuàng)造性地理解和使用教材。”教師在處理教材時,必須從學生的“學”著眼,根據(jù)學生的學習心理和認知規(guī)律,徹底改變以往那種把課文“嚼”得支離破碎,再“灌”給學生的做法,要組織和引導學生開展多種形式的閱讀實踐活動,從而為促進學生自主學習奠定良好的基礎。因此,《課程標準》指出:“不應以教師的分析來代替學生的閱讀實踐”,“要避免繁瑣的分析”?梢哉f,長文短教是必然的選擇。

        為此,我以《飛奪瀘定橋》一課為例,談談如何進行長文短教,讓語文課堂充滿活力。

        一、教材簡析:

        《飛奪瀘定橋》是九年義務教育人教版五年制第八冊中的一篇傳統(tǒng)課文。文章篇幅比較長,但條理清晰,思路工整,文題合一,依據(jù)事情的發(fā)展順序,圍繞“飛”和“奪”展開故事情節(jié),真實地記錄了1935年5月,北上抗日的紅軍為奪取瀘定橋與敵人英勇戰(zhàn)斗的故事,表現(xiàn)了紅軍戰(zhàn)士不畏艱險、勇往直前的革命精神。

        二、學情分析:

        “金沙水拍云崖暖,大渡橋橫鐵索寒”是毛澤東在長征勝利之后寫下的詩句,“飛奪瀘定橋”就是發(fā)生在這漫漫長征途中的一場驚心動魄的戰(zhàn)斗。翻開課文,我們能夠從文章的'字里行間深切地感受到當時紅軍戰(zhàn)士對生命極限的挑戰(zhàn),感受到他們在生與死的關頭,那種義無反顧的抉擇。讀著,讀著,我們的心靈會受到一種震撼與感動。教學本課,重在引導學生體驗文中所表達的情感。

        但是,我們看到,現(xiàn)在的孩子大多都是在爸爸媽媽的精心呵護下成長起來的,他們的生活經(jīng)驗與情感積累,與文本的情感內(nèi)涵相距甚遠。教學中,學生常常是人在文中,神在文外。因此,教學本課的重點和難點就是:根據(jù)文本的特點,借助多媒體課件創(chuàng)設情境,通過引導學生體味語言,拉近學生與文本之間的時空距離,讓學生經(jīng)歷一次戰(zhàn)火的洗禮,從而發(fā)自內(nèi)心地體會到和平的可貴,幸福的可貴,體味到“英雄”二字的凝重與內(nèi)涵。

        三、設計理念

        教學設計力求體現(xiàn)以下二點:其一,引導學生進入情境,激發(fā)學生的內(nèi)在情感,激活學生的讀書需求,讓學生憑借文本在有限的時空里與紅軍戰(zhàn)士進行心靈的對話。其二,“飛”與“奪”是一個凝固的整體。第一課時,教師重點在學生理解課文內(nèi)容的基礎上,引導學生體驗文中所表達的情感。第二課時,教師在學生動心動情的基礎上,讓他們用筆抒發(fā)自己內(nèi)心的感受,由課內(nèi)延伸到課外,由讀延伸到寫,將知識與能力、過程與方法還有情感態(tài)度價值觀和諧地統(tǒng)一起來。

        四、教學目標:

        1、針對課文的特點,借助課外資料和多媒體課件,憑借語言文字,引導學生與文本真誠對話,讓學生在讀中感受紅軍戰(zhàn)士不畏艱險、勇往直前的精神,并體味“英雄”二字的凝重與內(nèi)涵。

        2、學習按一定順序敘事的表達方法。

        3、學習本課的生字和新詞。有感情地朗讀課文。

        五、教學重點:

        從學生有限的生活積淀和自身的閱讀體驗出發(fā),引導學生緊扣文中描寫紅軍戰(zhàn)士言行的重點語句,在讀中一步步走進人物內(nèi)心,走進人物的精神世界。

        六、教學難點:

        創(chuàng)設情境,拉近時空,引導學生走進人物的內(nèi)心世界。

        七、課時安排:

        兩課時

        八、課前準備:

        1、多媒體課件。

        2、學生預習課文,熟讀課文,并搜集紅軍長征及瀘定橋的相關資料。

        九、教學流程

      飛奪瀘定橋教學設計 12

        【學習目標】

        1、學會本課15個生字,正確讀寫下列詞語:湍急、高山峻嶺、增援、妄想、詭計、擊潰、心驚膽寒、紅褐色、震耳欲聾、瘋狂、政委、千鈞一發(fā)、號召、奮不顧身、浩浩蕩蕩、狼狽、奔赴。

       。、有感情地朗讀課文。

       。场⒆x懂理解課文內(nèi)容,從中受到革命英雄主義的教育,了解課文敘述順序。

        【教學重點難點】

        課文題目是《飛奪瀘定橋》,作者為什么以主要篇幅描寫時間緊迫、路途艱險和瀘定橋令人膽寒這兩方面的內(nèi)容。

        【教學時間】兩課時

        【教學準備】生字詞黑板、課件

        【教學過程】

        第一課時

        一、導入新課:

        1、讀了課題,你知道了什么?(重點理解“飛”、“奪”)

       。病F(xiàn)在,你還想知道什么?

        二、組織自讀:

       。、學生小組學習:

       。ǎ保⿲W習生字詞;

       。ǎ玻┧伎紕偛盘岢龅膯栴};

       。ǎ常⿲φn文再質(zhì)疑,由記錄員負責記錄。

       。病⒔涣髯宰x情況:

       。ǎ保┙處煶鍪旧衷~,檢查學生對字音、字形、字義的掌握情況。

       。ǎ玻﹦偛盘岢龅膯栴},哪些已經(jīng)讀懂了?

       。ǎ常┰谧x書的過程中,你還發(fā)現(xiàn)了哪些新的問題?

       。、課文重點寫的是什么?

        課文重點寫了“飛”、“奪”:

        §2——5:飛

        §6——8:奪

        學生根據(jù)重點分清課文的條理:

        §1:起因

        §2——8:經(jīng)過

        §9:結(jié)果

        三、學習起因:

        1、為什么要“飛奪瀘定橋”?學生找出課文中說明“天險”的詞句。

       。病⒗首x體會。

        四、引導學生理解奪橋的艱難:

       。、布置自讀:找出描寫瀘定橋的句子,然后說說讀懂了什么?有什么感受?

        2、組織交流,重點體會奪橋的艱難:

        (1)分小組閱讀,找出哪些地方可以看出奪橋的困難?

       。ǎ玻┙涣鳎簶螂U、水急、敵狂

       。ǎ常├首x體會。

       。场⒆髡呤窃鯓咏榻B瀘定橋的?有沒有順序?

        先寫橋面——下——岸(近——遠)

        五、布置作業(yè):

       。薄⒊瓕懺~語。

        2、朗讀課文。

        第二課時

        一、復習導入:

        1、瀘定橋是一座橫跨在大渡河上的鐵索橋,誰能介紹大渡河的有關情況?(多媒體顯示湍急的水流撞擊兩岸高山峻嶺圖象,播放陣陣水流聲。)

       。、紅軍為了北上抗日,必須奪取被敵人占領的大渡河的唯一通道——瀘定橋(畫面切入瀘定橋),可是敵人妄想阻擋我軍北上抗日,他們想出了什么詭計?我軍如何粉碎這一陰謀?

       。场⒚钪灰蟆皧Z下瀘定橋”,那課題為何要說“飛奪瀘定橋”?(緊扣題眼飛和奪,顯示:搶時間攻天險)

        二、指導學生理解“飛”:

       。薄⑤p讀三至五自然段,要求:圍繞“搶時間”嘗試提問。

        2、顯示: a、為何要與敵人搶時間?

        b、戰(zhàn)士們是怎樣克服重重困難把敵人拋在后面,在搶時間一戰(zhàn)中取得勝利的?

       。场⑻釂枺簯(zhàn)士們碰到什么困難?怎樣克服?這兩部分內(nèi)容可以用“雖然/但是”這組關聯(lián)詞語串聯(lián)起來。戰(zhàn)士們的`精神可歌可泣,誰來贊一贊他們?

       。、顯示:雖然,但是。他們!

       。、小結(jié):戰(zhàn)士們個個英勇,個個機智,他們與敵人斗智斗勇,靠著英勇與機智,在與敵人的援兵搶時間這一關鍵的一戰(zhàn)中取得了勝利。(顯示:英勇機智)

        6、指導朗讀:要求:讀出戰(zhàn)士們克服困難的決心,語氣堅定。

        三、指導學生理解“奪”:

        1、雖然兩個旅的援兵被我軍拋在后面,沒能趕來支援防守瀘定橋的兩個團,但這兩個團的敵人仍然瘋狂地向紅軍喊叫:“來吧,看你們飛過來吧!”他們憑的是什么?

       。、指讀第六節(jié),思考。

       。场⒂谩耙驗/所以”這組關聯(lián)詞明白敵人瘋狂的原因。(一:天險;二:人險)

        4、顯示瀘定橋,出現(xiàn)有木板和木板被抽掉的對比畫面,播放震耳欲聾的濤聲,體會敵人的險惡用心。

       。、面對敵人的瘋狂,我軍馬上發(fā)起總攻,他們是怎樣進行這場惡戰(zhàn),攻下天險的?

       。、輕讀七至八自然段。找出文中描寫戰(zhàn)士們奮不顧身的句子多讀幾遍。

       。、顯示:二連擔任突擊隊,22位英雄( )短槍,( )馬刀,( )手榴彈,( )敵人( )的槍彈,( )向?qū)Π稕_去。

        (1)指名填寫(同步顯示答案),學生動手完成課后填空。

        (2)指導朗讀,重讀突出英雄大無畏的豪邁氣概。

       。ǎ常┓纸M讀(四組比一比,看哪組讀得最有氣勢)

       。ǎ矗⿷(zhàn)士們面對困難毫不畏懼,勇往直前。(顯示:勇往直前)

        8、播放錄像,感受當時的戰(zhàn)斗場面,注意觀察二連突擊隊員們的表現(xiàn)。(注:本錄象取自電影《飛奪瀘定橋》)

       。埂@示:戰(zhàn)士們有的;有的;有的。

        10、練筆:發(fā)揮想像,渲染激烈的戰(zhàn)斗場面。

       。保、學生交流。

       。保病⑺麄兊挠⒂滦袨檎媪钊藲J佩,讓我們來贊一下二連。顯示:他們!

        13、說話訓練:說出戰(zhàn)士的英勇氣概,你的贊美之情。

       。保、突擊隊員們不怕犧牲,勇往直前,終于沖到了對岸,可是戰(zhàn)斗卻并沒有結(jié)束,戰(zhàn)士們又碰到了什么困難?是怎么克服的?戰(zhàn)斗結(jié)果怎樣?

       。保怠⒁x第八自然段。(由點及面)

        16、結(jié)合所看過的戰(zhàn)斗畫面,想象戰(zhàn)士們沖進城去后的激烈搏斗場面?陬^練說。

        四、學習結(jié)果

        1、奪下瀘定橋,使紅軍主力安全渡過天險大渡河,北上抗日。播放大軍北上畫面。(錄象取自電影《飛奪瀘定橋》)

        2、輕松、愉快的語氣齊讀。

        五、復述課文

        誰能嘗試按事情發(fā)展順序把這個感人的故事講給大家聽。

        六、作業(yè)

        1、有感情的朗讀課文。

        2、搜集抗日故事,班內(nèi)召開故事會。

        【板書設計】

        擊潰敵人

        忘記饑餓疲勞

        搶時間 點起火把趕路

        摸黑冒雨前進

        飛奪瀘定橋 冒著——槍彈

        攀著——鐵鏈

        攻天險 穿過——大火

        沖進——城里

        展開——搏斗

      飛奪瀘定橋教學設計 13

        第一課時

        教學目標 :

        1.學會本課生字詞;

        2.反復朗讀課文,對課文內(nèi)容做整體感知。

        教學步驟 :

       。ㄒ唬⿲

        在四川省甘孜藏族自治州東部,大渡河沿岸的瀘定縣城西邊,有一座橫跨大渡河的鐵索橋。

        (二)初讀課文

        1.讀準生字讀音,通過或聯(lián)系上下文理解一些生詞的意思。

        高山峻嶺:峻,山高而且陡峭。高山峻嶺指又高又陡的山嶺。近義詞:崇山峻嶺。

        增援:增加人力物力,用來支援。

        詭計:陰險狡猾的計策。近義詞:陰謀、奸計。

        關鍵:指事物中起轉(zhuǎn)折關聯(lián)作用的部分,或者對事物發(fā)展變化起決定作用的環(huán)節(jié)。本課指對奪取戰(zhàn)斗勝利起決定性作用的環(huán)節(jié)。

        擊潰:打垮,打散。課文中是把敵人打垮、打敗的意思。

        索性:干脆,直截了當。

        心驚膽寒:心里非常害怕。

        震耳欲聾:聲音很大,就像要把耳朵震聾似的。

        千鈞一發(fā):鈞,古代重量單位,一鈞為三十斤。發(fā),指頭發(fā)。千鈞。(三萬斤)的重量系在一根頭發(fā)上,比喻形勢萬分危急。

        奮不顧身:奮勇向前,不顧惜生命安全。

        狼狽:形容困苦或受窘的樣子。這里指敵人遭到慘敗的樣子。

        浩浩蕩蕩:原意是水勢盛大的`樣子,課文中指隊伍雄壯,氣勢浩大。

        天險:天然形成的險要地方。

        工事:作戰(zhàn)時,軍隊為了發(fā)揮火力,保護自己而修建的建筑物。

        水流湍急:水流得很急。

        奔赴:緊趕急跑。

        2.再讀課文,思考:

        (1)紅軍為什么要奪取瀘定橋?

        (2)圍繞“”,課文主要講了哪幾方面的內(nèi)容?

        (三)檢查自學情況

        1.指名讀生字、新詞。

        2.檢查讀課文情況。

        (指名分自然段朗讀課文,及時糾正字音。)

        3.回答自學中的兩個問題。

        (l)說說紅軍為什么要奪取瀘定橋?

       。ńY(jié)合課文第l自然段的有關文字,也可結(jié)合有關的背景資料。)

       。2)說說課文主要講了哪幾方面的內(nèi)容?

       。〒寱r間、奪天險。)

        (四)質(zhì)疑問題

        1.再讀課文,記錄下不懂的內(nèi)容。

        2.整理歸納問題。

       。1)“”題目中“飛”、“奪”究竟是什么意思?

       。2)我軍為什么要,他們是怎么“飛奪”的?

        第二課時

        教學目標 :

        1.有感情地朗讀課文;

        2.讀懂、理解課文內(nèi)容,從中受到革命英雄主義的教育,了解課文敘述順序。

        教學步驟 :

        (一)明確目標

        采用自讀、自悟的方法自學課文,解決上節(jié)課大家提出的問題。(出示題目)

        (二)討論、交流,解決問題

        1.自讀課文,思考上節(jié)課提出的兩個問題。

        2.小組討論,互相交流。

        3.交流討論結(jié)果:

       。1)交流題目中“飛”、“奪”的含義。

        “飛”就是搶時間,“奪”即為“攻大險”。

       。2)交流“飛奪”瀘定橋的原因。

       、賹W生先結(jié)合第1自然段和預習中學到的知識來談。

        一、瀘定橋是北上抗日的必經(jīng)之路;

        二、結(jié)合石達開的事例,理解我軍如果不及時奪橋也可能有全軍覆滅的危險。

       、诮Y(jié)合第2.3自然段談?chuàng)寱r間的原因。

        時間緊(20多小時),路程長這兩點(120公里)

        3.交流“我軍究竟是怎么的”?

        (l)結(jié)合第4、5自然段,談談我軍究竟是怎么“搶時間”的。

        不顧吃飯、冒雨前進、點火賽跑。

        (2)可追問,搶時間的結(jié)果怎么樣?

       。ǹ芍攸c抓“拋”字體會我軍行軍之快,進一步體會紅軍戰(zhàn)士不怕困難,勇往直前的精神。)

       。3)感情朗讀第4、5自然段。

       。4)結(jié)合第6自然段,談談為什么奪瀘定橋是攻天險

       。ǹ蓮倪@一段的最后一句話入手,提問:他們?yōu)槭裁催@樣說?然后引導學生從自然條件和人為因素兩方面來談奪橋的艱難,重點抓“紅褐色”、“浪花三米多高”、“濤聲震耳欲聾”、“抽木板”、“筑好工事”等詞。)

       。5)結(jié)合第7、8自然段,談談我軍是怎樣攻下天險的?

       。6)感情朗讀第4、5自然段。

        (三)總結(jié)全文,理清課文條理,進行小練筆

        1.回顧課文,想一想,課文圍繞“”先寫了什么,再寫了什么,最后寫了什么?

        2.小結(jié):按事情發(fā)展順序來寫是記事文章常用的一種方法。

        3.練習按事情發(fā)展順序?qū)懸患∈隆?/p>

        (四)布置作業(yè)

        1.熟讀課文。

        2.預習下一課。

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