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    1. 有趣的盒子評課稿

      時間:2023-02-04 19:06:50 其他 我要投稿

      有趣的盒子評課稿

        一、選材巧妙,設(shè)計有創(chuàng)意,使小班的集體教學活動有情有趣。

        老師把盒子,這一生活中司空見慣的物品,集中在一次活動中呈現(xiàn)給孩子。餅干盒、餐巾紙盒、藥盒……演繹出豐富多彩的游戲活動,碰撞出激蕩心智的思維火花。其中,設(shè)計上的一個亮點,就是教師富有創(chuàng)造性地把一串大小不一、形狀各異的盒子連環(huán)套起來,像變魔術(shù)似的逐一呈現(xiàn)。孩子們的眼神、表情伴隨著老師的“魔術(shù)”,由驚訝到驚喜,從好奇到歡欣。在有情、有趣的游戲中,孩子們愉快地發(fā)現(xiàn)著、學習著。

        二、挑戰(zhàn)和發(fā)展了幼兒關(guān)于盒子的認知經(jīng)驗、觀察分析能力以及整理物品的生活智慧,使活動富有推動幼兒發(fā)展的價值。

        該教學活動,不僅僅停留在把玩盒子中,而是通過說盒子、看盒子、玩盒子的過程,豐富了幼兒有關(guān)盒子的外形特征(形狀、大小、顏色);盒子的各種功能、用途等經(jīng)驗,有效地刺激和發(fā)展了幼兒觀察、比較、概括、綜合等能力。另外,教師別出心裁地設(shè)計了“整理盒子寶寶”的環(huán)節(jié),讓幼兒嘗試把一大堆大小不同、形狀各異的盒子疊放起來。在“比一比,看誰疊放的盒子最多”的要求下,孩子們興趣盎然地擺放著,探索著。有效地挑戰(zhàn)了小班幼兒整理物品的生活能力以及解決問題的智慧水平。

        三、富有激情的小結(jié),饒有興趣的追問,使師幼互動更有效。

        教師與孩子們在教育現(xiàn)場的互動頗有特色。她時而充滿感情地傾聽,接納幼兒的想法;時而饒有興趣地追問,刺激幼兒的思維;時而又富有激情地總結(jié),歸納幼兒的經(jīng)驗。比如,拋出兩難問題,“這個盒子是裝什么的?(牙膏盒)牙膏不是也要放到嘴里的嗎,為什么不是吃的東西?”挑戰(zhàn)了孩子“類”的經(jīng)驗。又比如,小結(jié)語,“這么多盒子,它們一個接著一個,圓圓的蛋糕盒子里藏著方方的牛奶盒,牛奶盒里住著寶寶的鞋盒子……”,用“放著”、“住著”、“躺著”、“躲著”、“藏著”等不同的動詞,不斷地豐富著幼兒有關(guān)盒子的語言和認知經(jīng)驗。在師幼積極地互動中,孩子們在表達中思考,在學習中成長。

        討論與思考:

        如何進一步處理好高結(jié)構(gòu)集體教學活動與低結(jié)構(gòu)個別探索活動的關(guān)系,給幼兒更充分的探索與學習的空間?這是值得思考的。比如,“整理盒子”的環(huán)節(jié),可以作為后期低結(jié)構(gòu)活動的一個引子,不一定在一次集體活動中作結(jié)論性的評價,是否可以更好地創(chuàng)設(shè)讓幼兒盡興地探索、充分地學習的課程空間,以激發(fā)幼兒更大的學習、實踐與探索的積極性。

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