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城市的明眸教學設計
作為一名人民教師，就難以避免地要準備教學設計，教學設計是一個系統(tǒng)設計并實現(xiàn)學習目標的過程，它遵循學習效果最優(yōu)的原則嗎，是課件開發(fā)質(zhì)量高低的關(guān)鍵所在。那么什么樣的教學設計才是好的呢？以下是小編為大家整理的城市的明眸教學設計，歡迎閱讀與收藏。
城市的明眸教學設計1
教學要求：
1.認識本課眸,辟.韻.矗.廊.禹.襟7 個生字,辨析多音字旋,分.理解千嬌百媚。名副其實,意味深遠等詞 語。
2.理解課文內(nèi)容,學習詳略得當?shù)膶懽鞣椒ā?/p>
3.感受城市的雕塑給青島帶來的美。
重點難點：
1.青島城市雕塑風光片,本課課件。
2.收集課文中有關(guān)歷史故事。
教學過程：
一、創(chuàng)設情景,揭示課題
1．教師演示課件,播放青島城市雕塑風光片.導入:美麗的青島如一位新妝的麗人,千嬌百媚.而城市中一 尊尊精美的雕塑,就像麗人的明眸,是青島更加動人。
板書課題.注意眸的寫法。
2．讀了這個課題,你想知道什么?什么叫明眸?城市的明眸指的是什么?
二、初讀課文,整體感知
1.默讀課文,標出課文中的多音字和成語.讀準矗,旋,分;重點理解詞語千嬌百媚,名副其實,意味深遠等。
2.結(jié)合課文,說說城市的.明眸指的是什么?課文介紹了哪些雕塑園區(qū),介紹得最詳細的是哪一個雕塑園?
教師根據(jù)學情,點名學生回答,板書:海濤園。
三、細讀課文,理解問本
1.指名讀課文第 2-3 自然段。
(1)說說作者看到了哪些雕塑? 學生自主回答,老師適時板書:名人雕像,五月的風。
(2)課件出示雕塑。
看到這座雕塑,你會想到什么?
你是怎樣理解這雕塑表達了青島人雜發(fā)展變化中的氣派和雄心這個句 子的?
引導學生觀察,從雕塑火炬般的顏色和旋風般的造型,以及它恢弘的氣勢去想象和理解.體會青島人 在改革發(fā)展中那種昂揚,向上,進取的精神。
(3)指導朗讀
2.自由品讀課文第 4-8 段,邊讀邊思考,引導學生深入文本。
體會詳略得當?shù)暮锰?明白這樣的寫作方法能使文章詳略分明,重點突出,有利于讀者更好地體會作者內(nèi)心 的感受。
作者寫了海濤園的哪些雕塑? 指名讓學生回答。
板書:青銅雕,世紀長廊,盲文說明圖。
(2)你喜歡這個園區(qū)的什么地方?說說自己喜歡的原因。
A.學生自由表達,談談自己喜歡的地方和原因。
B.小組討論交流,理解含義深刻的句子。
句子 1:她的造型是一雙巨足上立著一雙巨手,兩手之間托著一個圓球,意味深遠,氣派極了,雄偉極了。
句子 2:下部的內(nèi)容則包括了大禹治水......等十二則故事,讓人深感世紀長廊的確立意不俗。
句子 3:給那些看不見壯麗景觀的人也裝上一雙明眸----能夠通過觸摸感受人間的美麗. 這是課文中一個非常感人的細節(jié)描寫
使學生通過有感情的朗讀,想象,體會盲人可以通過盲人圖,感受海 濤園的美麗。
一個小小的 設計,體現(xiàn)了設計者的獨具匠心,也充分體現(xiàn)了青島人濃濃的人文關(guān)懷。
C.學生有感情的朗讀課文中的好詞佳句。
(3)作者為什么要詳寫海濤園? 師生評議
四、整體回歸,領會中心
1.齊讀課文第 1 段和最后一段,討論回答。
(1)為什么說這些雕塑是城市的明眸?
(2)怎樣理解亮麗與個性這兩個詞語 。
2.師生共同小結(jié) 。
城市的明眸教學設計2
一、看圖導入。
1．展示青島風光圖片，談談自己對青海的印象。
給我們印象最深的就是青島的雕塑，這些雕塑就是青島的標志，也是青島這座城市的眼睛。
2．板書課題:城市的明眸
理解詞語:明眸（明亮的眼睛）
3．讀課題交流:城市的明眸指什么？
為什么說它是城市的明眸？我們從課文中尋找答案。
二、初讀課文，整體把握。
1．自由讀文，把課文讀通順，讀準字詞。
2．辨析多音字:似旋分
三、再讀課文，自學交流。
1．讀首尾自然段，思考課后練習題第一題:城市的明眸指的是什么？為什么說它是城市的明眸？
�。ㄍ澜涣鳎⒅该麉R報�！俺鞘械拿黜敝傅腵是精美的城市雕塑，結(jié)尾強調(diào)這些雕塑為城市增添了許多風景，“倍加亮麗了青島，多么使人迷戀”，所以說它是“城市的明眸”。）
2．學習首尾自然段的修辭手法及寫作手法。
修辭手法:比喻（把青島比作麗人，把雕塑比作明眸）
寫作手法:首尾呼應
（討論這樣寫的好處，學以致用。）
3．自學課文，完成課后練習題第二題:課文介紹了哪些雕塑園？寫得最詳細的是哪個雕塑園？
�。�1）學生自讀，在文中作批注，同桌間相互交流。
�。�2）全班交流討論，師點撥。
文中介紹了文化名人雕塑園、海風園、海韻園、海濤園。其中，寫得最詳細的是海濤園。
海濤園分別介紹了主體雕塑“天地間”、最令人動心的“世紀長廊”以及詩句和令人感動的盲文說明圖的設計細節(jié)。
�。�3）結(jié)合各個園的圖片展示，生介紹各個園的雕塑，感受青島城市的魅力。
�。�4）討論:文中在介紹各個雕塑園時，在文段安排上什么特點？這樣寫，有什么好處？
詳略得當，才會主次分明，給人留下更深刻的印象。
四、感情朗讀，領悟真情。
找出自己最喜歡的部分朗讀，讀出自己對青島及青島建設者的贊美之情。
五、拓展延伸。
“世紀長廊”十二根花崗巖圓柱上雕刻的十二個歷史故事都是中華歷史的瑰寶，你知道這其中的哪些故事，選擇一個你熟悉的或者你最想知道的，把這個故事整理好講給大家聽。
六、小結(jié):這篇課文學習后，自己有哪些收獲？
城市的明眸教學設計3
教學目標（三維目標）
知識與技能
1、認讀“眸”辟“韻”“�！薄袄取薄坝怼薄敖蟆�7個生字，辨析多音字“似”“旋”“分”。
2、理解課文詳略得當、首尾呼應的寫作手法。
3、理解課文內(nèi)容，欣賞青島的各種雕塑，體會作者的情感。
過程與方法
1、課前收集有關(guān)青島雕塑的資料。
2、引導自讀，學習生字，辨析多音字。
3、引導朗讀，領悟作者的情感。
4、結(jié)合課后思考練習交流討論，麗姐文章的寫作手法。
情感態(tài)度與價值觀
領悟作者的情感，欣賞青島的雕塑，培養(yǎng)審美情趣。
教學重難點
重點： 欣賞青島的各種雕塑，明白為什么說它是城市的明眸，體會作者對青島建設者的贊美之情。
難點：學習課文詳略得當、首尾呼應的寫作手法。
教法學法
教師：引導法。
學生：自主學習、合作探究。
教、學具準備
與青島雕塑有關(guān)的文字或圖片資料。
課時安排
1課時
教學流程
一、 揭題導入
每個人都有一雙眼睛，透過這雙眼睛，能看到人的內(nèi)心，因為“眼睛是心靈的窗戶”。城市也有一雙“眼睛”，透過這雙“眼睛”，我們能看到城市的無限風光，感受城市的美。
1、教師板書“明眸”并教讀字音，解釋意思，即明亮的眼睛。
2、板書“城市的明眸”。
3、學生讀題，質(zhì)疑。
4、展示青島的風光圖片，讓學生談談最深的印象。
5、揭示課題。
（青島的雕塑——城市的明眸）
二、初讀課文，自學字詞
1、讀準字音
眸、辟、韻、矗、廊、禹、襟
2、辨析3個字音。
似：Sì(相似)shì(似的)
旋：xuàn(旋風)xuán(旋轉(zhuǎn))
分：fèn（分外）fēn（分數(shù)）
三、再讀課文，自學交流
1、自由讀課文，思考課后練習第1題，交流討論：“城市的明眸”指的是什么？為什么說它是城市的明眸？
�。�1）帶著問題自讀課文。思考，圈點批注。
（2）交流討論。
抓住文章第一自然比喻手法的運用來理解，“城市的明眸”指的是精美的城市雕塑。結(jié)尾強調(diào)了這些雕塑為城市增添了許多風景，“倍加亮麗了青島”，多么“使人迷戀”，所以說它是“城市的明眸”。
�。�3）、引導學生體會開頭、結(jié)尾的寫法。以“城市的明眸”開頭，又以“城市的明眸”結(jié)尾，這就是首尾呼應的`寫法。
2、繼續(xù)自學課文，思考課后練習第2題：課文介紹了哪些雕塑園區(qū)？寫的最詳細是哪一個雕塑園？具體是怎樣寫的？
�。�1）學生自讀課文，在書上圈點批注。
�。�2）交流討論。
�。�3）教師點撥。
�、俳榻B了文化名人雕塑園、海風園、海韻園等，寫的最詳細的是海濤園。
�、谙仁墙榻B海濤園主題雕塑“天地間”，又介紹最令人動心的“世紀長廊”，以及令人感動的盲文說明圖的設計細節(jié)。
�、蹖懗隽撕珗@雕塑的特點，突出了設計者的人文關(guān)懷，不忘給盲人裝上一雙“明眸”。
（4）、教師點撥，這部分作者運用了詳略得當?shù)膶懽魇址ā?/p>
四、感情朗讀，領悟真情
找出自己喜歡的部分朗讀，讀出對青島及建設者的贊美之情。
五、拓展延伸，讀寫結(jié)合
你對“世紀長廊”十二根圓柱上雕刻的歷史故事感興趣嗎？選擇其中的一個故事的主要畫面，用自己的語言把它再現(xiàn)出來。
六、課堂小結(jié)
略
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