“感動學(xué)�！焙脝T工先進(jìn)事跡(6篇)
在日常學(xué)習(xí)、工作和生活中，大家對事跡都不陌生吧，事跡不是單純?yōu)槠鋯挝缓蛡�人評功擺好，而是為了鮮明地體現(xiàn)和積極宣揚(yáng)一種特定時代所需要的精神。擬起事跡來就毫無頭緒？以下是小編幫大家整理的“感動學(xué)�！焙脝T工先進(jìn)事跡，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
“感動學(xué)校”好員工先進(jìn)事跡1
作為教研組長，你雖是初出茅廬，但依然能順利接軌，一切忙而不亂，教研組活動開展得有聲有色，別具特色。一個大男孩，帶領(lǐng)著英語組的同仁，扎扎實(shí)實(shí)地開展教育教學(xué)工作。任何事情總是思考在前，有周密的計(jì)劃，有創(chuàng)新的改革，充分發(fā)揮團(tuán)隊(duì)作用，凸顯思考力和創(chuàng)造力。一二三年級采用的是新教材，你在教學(xué)處引領(lǐng)下，和同教研組老師找準(zhǔn)新起航點(diǎn)，在實(shí)踐研究中求突破。孩子們的學(xué)習(xí)興趣得到了很好的保持，聽說技能也有明顯的'提升。今年，結(jié)合新的學(xué)習(xí)實(shí)情，率先在三年級實(shí)施“英語小小班”教學(xué)，從而更好地體現(xiàn)了“小班化”教學(xué)的優(yōu)勢，得到孩子們和家長們的一致好評。
活到老，學(xué)到老，你總是那么善于學(xué)習(xí)。閑暇時間，你會打開一本書，在書籍中汲取營養(yǎng)，提升自我；抑或點(diǎn)開一部英文原版電影，提高口語；也常會看到你和外國朋友參加一些聚會、沙龍，提高自己的口語，與國際化接軌。善于學(xué)習(xí)的你，還善于分享，常在英語組內(nèi)分享自己的閱讀收獲，與大家共勉。遇到問題，善于思考，善于反思，在反思、梳理中讓工作更優(yōu)化。
聰明幽默的你，親和力如春風(fēng)拂面，無論是對學(xué)生還是對組里的兄弟姐妹們。作為年級組僅有的兩個男生之一，你能主動地?fù)?dān)負(fù)起抬水、搬書等力氣活兒。你似乎從來不會跟學(xué)生生氣，因?yàn)槟阌凶銐蚨嗟闹腔酆头椒▉怼爸品比魏我粋�寶貝。你的身邊總是少不了歡聲笑語，所以同事們都喜歡和你共事，孩子們都喜歡簇?fù)碇恪?/p>
會工作，會學(xué)習(xí)，還要會享受生活。學(xué)校員工的幸福指數(shù)在你這里凸顯。多才多藝的你，在業(yè)余時間，堅(jiān)持去跳舞健身。每年的年會都有你火熱勁爆的舞姿，展示你的青春活力，感染著在場的每一個人，和你一起舞動青春。每到寒暑假，你總是背起行囊，走出國門，領(lǐng)略世界各地風(fēng)光，增加人生的閱歷。
我們的祝福：早日找到另一半！
“感動學(xué)�！焙脝T工先進(jìn)事跡2
從一個教師來看，你一定要讓她做很多感天動地的事情，一定要讓她做許多豐功偉績，這本身有些不切實(shí)際——教師做好她的本職工作，做好班主任，做好教書育人的工作，這本身就是不平凡——孫z老師就是這樣的一位教師。
她是一位優(yōu)秀細(xì)致的班主任。從教室門口走過，你會看到孫z老師經(jīng)常沉入學(xué)生群中，不細(xì)心找，根本就找不到她——她就是這樣在學(xué)生中聽學(xué)生訴說心底的故事，暢聊讀書心得，或者解答疑難。經(jīng)常你可以看到孫老師被圍住學(xué)生中間抑揚(yáng)頓挫地背著書，那種享受與愜意，只有魚和水才有這樣的感覺。下雨了，你一定可以看到她班門口有個放傘的`雨架——只有替學(xué)生著想的班主任才有這份細(xì)心。
她和善又謙讓，與她相處過的人無不稱道：她會站在別人的角度思考做事與思考問題，與她相處或交流，始終能感受到她的真誠與微笑，讓你如沐春風(fēng)，感受到一份輕松、愉悅。即使有些意見，她也不公開說出，找個合適的時間和地點(diǎn)再娓娓道來，就是這樣盡量呵護(hù)別人的自尊心。
她的溫文爾雅而又耐心細(xì)致，一直是我們學(xué)習(xí)的榜樣。你永遠(yuǎn)聽不到她大聲呵斥過學(xué)生——因?yàn)樗J(rèn)為教育學(xué)生一定是低聲細(xì)語，曉之以理，動之以情。一次班里學(xué)生鬧小矛盾，她把孩子叫到身邊，一個一個的談心，再叫到一處，圍成一圈，讓孩子充分認(rèn)識到錯誤，讓矛盾在萌芽狀態(tài)時消失。你永遠(yuǎn)聽不到過她對不愛學(xué)習(xí)的孩子的抱怨——因?yàn)樗褜W(xué)生當(dāng)成了自己的孩子。一次，班里一個學(xué)生因生病而缺課，她把孩子叫到辦公室，開著電腦，用課件按著平時上課的程序進(jìn)行補(bǔ)課，在她的耐心開導(dǎo)中，折射出平時無數(shù)的誨人不倦。就像臺灣教育家高震東先生說：“愛自己的孩子是人，愛別人的孩子是神！”孫老師身上就是從潤物細(xì)無聲中折射著神的光輝。
孫z還是一位睿智聰慧的老師，她很有自己的想法，也能毫不吝嗇地與人分享�！白灾魈釂枴闭n題研究時，她指出了要讓學(xué)生真提問、提“真問”；研討《彩色的非洲》時，她一次又一次地參與聽課，課后與我交流想法，下班回家途中還與老師們交流，覺得環(huán)節(jié)過多，應(yīng)該取舍；六年級畢業(yè)復(fù)習(xí)時，她提出打通班級進(jìn)行作文闖關(guān)，讓孩子們參與作文闖關(guān)的命題與評價。
要問老師好不好？最好的評價應(yīng)該是學(xué)生。當(dāng)這個問題問六（8）班學(xué)生時，同學(xué)們說：“孫老師，我們百分之百滿意！”怪不得她班的問卷調(diào)查的滿意率特別高。幸福，不就是從每一天每一點(diǎn)對別人不停地溫暖傳遞嗎？
“感動學(xué)�！焙脝T工先進(jìn)事跡3
生活老師的工作是平凡的，普通得猶如一顆小小的鋪路石。謝z在學(xué)校小學(xué)生活老師崗位上工作三年，沒有驚人的事跡，也沒有輝煌的成就，有的盡是滿滿的愛，是對孩子們純真的愛，無私的愛。
三年來，謝老師默默地付出著，盡自己的力量給孩子們的住校生活帶來快樂。她帶領(lǐng)著32個女孩子從一年級一路走到三年級，在這三年中她跟孩子相處的時間超過孩子們的父母，師生間結(jié)下深厚的感情。孩子的一言一行，一舉一動都會牽動著她的身心，寢室中不光有哮喘的孩子，也有體質(zhì)特差動不動就發(fā)燒的.孩子，每逢換季時節(jié)或是天氣變化，這些孩子的身體就讓她擔(dān)心，害怕半夜孩子哮喘發(fā)作，擔(dān)心體質(zhì)弱的孩子感冒……因此，謝老師在半夜巡視時特別精心，給這個拉拉被角，摸摸那個額頭，俯身聽聽這個呼吸，伸手摸摸孩子被窩夠不夠暖。三年做下來，其中的辛苦可想而知！
謝老師是一位溫柔可親的好老師、好姐姐，頑皮的孩子們有時也會讓她哭笑不得。每次孩子們“淘氣”，她都輕聲而耐心地講道理，希望她們能從中明白自己的錯誤，慢慢改正，因此孩子們在她面前很自在、很放松。孩子們有空時都會圍在她身邊親切地叫她：“謝謝——”，把自己開心的事情講給“謝謝”聽，偶爾也會跟“謝謝”開個玩笑、搞個小幽默。謝老師已經(jīng)習(xí)慣了和孩子們一起生活，孩子們是她生活的一部分。
為了豐富寢室生活，謝老師發(fā)揮自身特長，自己設(shè)計(jì)、美化寢室，還專門學(xué)習(xí)用小珠珠制作飾品。端午節(jié)來臨時，她給孩子們做珠珠穿成的虎頭香袋；圣誕節(jié)前夕，她犧牲休息時間做了32個紅蘋果，在平安夜悄悄放于孩子們的床頭，希望孩子們能平平安安，快快樂樂的度過每一天；在期末來臨之際，她又為孩子們送上親手制作的幸運(yùn)花，祝愿孩子們在學(xué)期末的考試中取得好成績，孩子們?nèi)绔@至寶。這么有愛心的好老師，孩子怎能不喜歡？
謝老師常說：“我平凡而渺小，是孩子們陪我度過快樂時光，我會努力讓自己做得更好！”我們衷心地祝福謝z老師幸�？鞓访恳惶欤�
“感動學(xué)�！焙脝T工先進(jìn)事跡4
來學(xué)校五年，她一直在努力，帶著她的善良和真誠，和學(xué)校一起成長，和學(xué)生一起成長。
工作中，她勤奮踏實(shí)，積極上進(jìn)。班級管理善于想辦法，努力走近孩子的心。一二年級時，為培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣及優(yōu)秀的為人品質(zhì)，她結(jié)合學(xué)校的育人目標(biāo)“仁愛、求真、自信、開放”制定詳細(xì)的班級管理方案，通過開展“小兔子換大兔子，大兔子換獎品”的形式，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。三四年級時，她著力培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性和學(xué)習(xí)積極性，帶著學(xué)生一起制定班規(guī)，制定班級管理制度，“四四幣、四四銀行、班級法院”這些新名詞便是她們班級的專屬產(chǎn)品，在這樣新穎又具吸引力的班級管理制度下，學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性和積極性被充分激發(fā)。進(jìn)入五年級，在班級管方面，她最關(guān)注的是學(xué)生的自主管理能力，因此，班級工作也以此為核心，對之前的班級管理方式進(jìn)行完善，更多地放手讓學(xué)生參與班級管理，自己做班級顧問。她愛學(xué)習(xí)，遇到問題常向身邊人討教，然后思考，再落實(shí)到自己的.班級管理和語文教學(xué)中，所帶班級的班風(fēng)和學(xué)風(fēng)都較不錯，而她自己在這個過程中也得到了很大的提升。
辦公室里，她樂于合作，執(zhí)行力強(qiáng)，每次有工作，她總是盡力及早完成。她把熱情、真誠傳遞給身邊人。她喜歡和同事一起運(yùn)動，她喜歡和同事一起聊班級問題，她喜歡和同事一起探討教學(xué)問題……
今年十一月底，她家中遭遇變故。領(lǐng)導(dǎo)說先照顧好家里，班級的事情不用操心；同事說有什么事他們都會幫忙，班級的事情不用放心上，但是她還是放心不下，家中事情重要，班級學(xué)生亦重要。她覺得要對家人盡孝，也要對班上學(xué)生負(fù)責(zé)。十二月初的家長開放周，周一一早她趕回學(xué)校，雖心中有無盡的悲傷和痛苦，她還是堅(jiān)強(qiáng)地來上班。她覺得，作為班主任不能缺席家長開放周，班上有很多活動等著她來安排，家長們都期待著開放日學(xué)生的表現(xiàn)和老師的交流。淚水在眼中打轉(zhuǎn)，她強(qiáng)忍著，實(shí)在忍不住了，躲到教室的角落或者走廊，流完淚，平復(fù)好情緒，繼續(xù)上課。周末了，她又要趕回老家照顧、陪伴家里的媽媽，因?yàn)閷?shí)在不放心媽媽一人在家，周一一早再趕回學(xué)校上班。
她說，加入學(xué)校是她最大的幸運(yùn)，今后的她唯有心懷感恩，好好工作，好好生活。
“感動學(xué)校”好員工先進(jìn)事跡5
她對待工作認(rèn)真、專注。一年級資源教室建設(shè)能夠充分挖掘班級家長、學(xué)生的資源，對班級1-6年級資源教室建設(shè)做長期規(guī)劃。其中班級小菜園的規(guī)劃更能夠做到家校聯(lián)動，在播種之前專門開設(shè)一堂“種子的秘密”的科普課，讓孩子知道不同的蔬菜有不同的種子，并從種子到蔬菜的演變過程以PPT形式演變給孩子們看，也讓提供種子的家庭現(xiàn)場指導(dǎo)學(xué)生播種，讓簡單的播種更有意義。在培育蔬菜的過程中，把養(yǎng)護(hù)蔬菜的任務(wù)分配到每個小組，每小組按照班級管理表上的細(xì)則對蔬菜進(jìn)行養(yǎng)護(hù)。給每位同學(xué)準(zhǔn)備了一本“種植日記”，以記錄蔬菜每天、每周的變化，有時也會寫寫自己一天在學(xué)校的收獲、喜怒哀樂，孩子們圖文并茂，讓種植更生動、更有趣。等待蔬菜收獲后，將會組織班級家長開設(shè)家長課堂“舌尖上的種植”，把小香蔥、菠菜、白菜包進(jìn)餃子里，讓家長教孩子包餃子，讓孩子們品嘗自己的`勞動成果。
她真誠待人，育生如琢玉。每個孩子都是獨(dú)特的個體，堅(jiān)持孩子要慢養(yǎng)，并把慢養(yǎng)的理念逐步滲透給家長，獲得全班家長的認(rèn)同和支持。她根據(jù)男女生不同的心理特質(zhì)，在班級中開設(shè)益智區(qū)、涂鴉區(qū)、慢養(yǎng)吧、閱讀區(qū)讓男女生在不同的區(qū)域充分發(fā)揮自己的創(chuàng)造力和想象力。并根據(jù)男生愛冒險的特質(zhì)，組織學(xué)生在校園中定向?qū)�。讓從來沒有住校過的孩子能夠迅速愛上班級、愛上學(xué)校。 班級里的孩子都叫她程媽媽，對學(xué)生無微不至的關(guān)心，每早與孩子見面時一個貼心的擁抱，讓孩子們更多地感受到來自家的溫暖。
她對待家庭負(fù)責(zé)、用心。從上半年開始家里小孩就身體欠佳，不能有任何壓力，也不能感冒，否則癥狀會加重、轉(zhuǎn)移。除了上班時間，她把剩余自己的時間都用來用心陪孩子學(xué)習(xí)、用心陪孩子玩耍、用心陪孩子旅行。
我們的祝福：
希望她的孩子身體早日康復(fù)，希望她能夠桃李滿天下，希望她能夠在班級管理找到屬于自己的一片天空！更希望她這些感動我們的事跡也能感動全校的每一位老師，謝謝！
“感動學(xué)�！焙脝T工先進(jìn)事跡6
幸福是什么呢？陳老師回答:“幸福就是每天早上起來看到孩子們的笑容！”
新學(xué)期加入一年級團(tuán)隊(duì)，對于陳老師是一個挑戰(zhàn)。因?yàn)橐郧八芾淼氖悄猩�，而現(xiàn)在管理的班級中一半是男生，一半是女生，一時心中忐忑不安。在年級組老師們的鼓勵下，她找回了自信。她深知，照顧孩子沒有捷徑可走，唯有真心實(shí)意地愛孩子，不怕辛苦！
一年級的.孩子什么都不懂，就像一張白紙，吃飯、穿衣、上廁所都需要老師的耐心指導(dǎo)與幫助。孩子們來到這個新的環(huán)境多多少少會有些不安與不適，這時就需要老師細(xì)致地觀察和無微不至地照顧了。每到傍晚的時候，孩子們的眼神中似乎充滿了對家的期盼……這個時候陳老師就會走到孩子們的身邊，抱抱這個，摸摸那個，用肢體語言告訴孩子老師就陪在你們的身邊！
寢室里有個特殊的孩子，他在家里都是跟著媽媽睡覺的，來學(xué)�？偸强拗f:“我想媽媽，我要給媽媽打電話，讓媽媽接我回家！”每當(dāng)這時陳老師就陪他聊天，一來分散孩子的注意力；二來從聊天中慢慢了解孩子的一些感興趣的話題。陳老師告訴他：“如果你想媽媽隨時都可以來找老師說說話，好嗎？漸漸地,師生之間的話越來越多，陳老師了解到孩子喜歡玩撲克牌來做口算題，于是，一有空她就陪孩子玩，趁著孩子玩的起勁時適時開導(dǎo)他：“在學(xué)校里你可以跟老師做朋友，也可以和同學(xué)們交朋友，和他們一起玩，這樣你會感覺更開心！”她和孩子約定：只要你在學(xué)校開心，老師就會發(fā)信息給你媽媽，讓她星期五第一個來接你回家！有了這個約定，孩子更加安心了。
作為一位母親，陳老師深深地了解孩子離開父母的心情，她更能體會家長的那份牽掛與擔(dān)憂。所以，她每天跟家長聯(lián)系，晚上孩子們睡下，她會把孩子們一天的生活情況以及活動照片發(fā)給家長，好讓家長安心入眠。家長習(xí)慣了接收陳老師的信息后才睡覺，他們看到那么晚老師還沒休息很受感動，連忙回復(fù):“老師辛苦了！我們很放心，您也早些休息！”
現(xiàn)在，一年級的孩子們已適應(yīng)了住校生活，在學(xué)校里他們把陳老師當(dāng)做媽媽，時常在她懷里撒嬌，還會跟她分享一些小秘密，像一家人一樣。
我們祝福陳老師，愿她和她的孩子們永遠(yuǎn)快樂！
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