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    1. 憫農(nóng)二教案

      時(shí)間:2023-02-16 11:25:31 農(nóng)/林/牧/漁 我要投稿

      憫農(nóng)二教案

        作為一位杰出的老師,總歸要編寫教案,借助教案可以更好地組織教學(xué)活動(dòng)。那么什么樣的教案才是好的呢?以下是小編為大家收集的憫農(nóng)二教案,歡迎大家分享。

      憫農(nóng)二教案

      憫農(nóng)二教案1

        教學(xué)目標(biāo):

        1、通過看圖和朗讀,使學(xué)生進(jìn)一步理解古詩的意思,知道勞動(dòng)人民是財(cái)富的創(chuàng)造者;封建社會(huì)的制度是不合理的。

        2、指導(dǎo)學(xué)生欣賞詩句,體會(huì)作者的思想感情。

        3、培養(yǎng)學(xué)生的想象力和表達(dá)能力。

        教學(xué)重點(diǎn):

        知道勞動(dòng)人民是財(cái)富的創(chuàng)造者。

        教學(xué)難點(diǎn):

        封建社會(huì)的制度是不合理的。

        教學(xué)過程:

        一、吟唱古詩,引出詩題

        1、同學(xué)們,古詩是中國古典文學(xué)藝術(shù)中的一支奇葩,它博大精深,瑰麗燦爛,千百年來,以其精湛的語言,深邃的意境而膾炙人口,吟唱千古。所以古詩不僅能誦讀而且能吟唱,我們每天下午上課前,總要吟唱一首古詩,來放松頭腦,陶冶情操,誰來清唱一首?而且每天吃午飯前,都會(huì)聽到廣播吟唱一首什么詩?《鋤禾》大家一起唱唱吧!很好,鋤禾是李紳寫的,也叫《憫農(nóng)》,這是第一首,唱了這首古詩,李紳要告訴我們什么呢?(農(nóng)民種田很辛苦,我們要愛惜糧食)

        2、是呀,古代勞動(dòng)人民一年到頭辛辛苦苦,生活卻怎樣呢?今天,我們?cè)賹W(xué)一首李紳寫的古詩,板書課題:憫農(nóng)(二)。誰想來介紹介紹詩人。

        (收集資料要注意篩選,懂得抓關(guān)鍵。大家要向他學(xué)習(xí)哦。

        二、初讀古詩,讀通讀順

        師:詩中要告訴我們什么呢?請(qǐng)聽課文范讀。

        師:再請(qǐng)一個(gè)同學(xué)讀讀這首詩,注意是否讀準(zhǔn)字音,字正腔圓。(指明評(píng)價(jià))

        師:老師想考大家,讀了題目你有什么問題要問呢?

        生:“憫”是什么意思呢?(和我想到一塊去了,你真是個(gè)善于發(fā)現(xiàn)問題的孩子。讓我們一起學(xué)習(xí)古詩,看能否找到答案吧。)

        三、讀悟結(jié)合,感受畫面

        1、師:俗話說:詩中有畫,畫里有詩。(出示掛圖或投影片),現(xiàn)在自由小聲地邊讀古詩邊想象畫面,并把你讀懂的地方標(biāo)注出來,讀不懂的提出問題,現(xiàn)在開始。(師巡視指導(dǎo))

        2、師:現(xiàn)在四人為一個(gè)小組交流一下你的讀書心得吧。

        3、生:匯報(bào)讀書心得。(小組派代表先來說說你們讀懂的地方吧。

       。1)“春種一粒粟,秋收萬顆子!

        粟:糧食作物。泛指糧食種子。

        子:這里讀第三聲,成熟的稻子。

       。2)從第一句詩中你還讀懂了什么?

       。Z食獲得豐收。)

        糧食要怎樣才能獲得豐收呢?(要進(jìn)行辛苦的田間管理)

       。3)你還感受到什么呢?

       。◤摹按悍N”——“秋收”、“一粒粟——萬顆子”這中間要經(jīng)過一系列的田間管理,如除草、殺蟲、灌溉、施肥等感受農(nóng)民勞動(dòng)的艱辛,勞動(dòng)果實(shí)來之不易。)你的領(lǐng)悟力太強(qiáng)了。

        (4)指導(dǎo)朗讀。那么這句詩要讀出什么感情呢?(勞動(dòng)艱辛)對(duì)詩的不同理解就會(huì)讀出不同的`韻味,誰來試試吧?(評(píng)價(jià):讓我感受到豐收的不易,掌聲送給他)你也來讀讀吧!大家聽出什么了?(同情)本句朗讀的節(jié)奏、重音建議。

        春種/一粒粟,

        秋收/萬顆子。

        師小結(jié):讀得太棒了,讓我眼前仿佛出現(xiàn)了農(nóng)民不畏嚴(yán)寒酷暑、雨雪風(fēng)霜,終年辛勤勞動(dòng)的畫面(一片豐收的喜悅景象)。全班再有感情地讀讀這句,邊讀邊想象畫面。

       。5)“四海無閑田,農(nóng)夫猶餓死!

        四海:普天下,全中國。無閑田:沒有丟棄不種的田地。

        猶餓死:還是餓死了。

       。6)誰有問題要問嗎?

        為什么種了那么多糧食又獲得豐收,農(nóng)民還是活活餓死呢?

        是誰剝奪了農(nóng)民的勞動(dòng)成果?

        豐收的糧食哪里去了?

        (7)你們預(yù)習(xí)時(shí),有收集時(shí)代背景的資料嗎?誰來說說為什么?

       。ㄓ捎诜饨ńy(tǒng)治者殘酷剝削壓迫,使人民處于水深火熱之中。)

        (封建統(tǒng)治者的殘酷剝削是指:當(dāng)時(shí)農(nóng)民沒有土地,是找地主借的地,所收的糧食都被地主沒收了。因?yàn)榉N的越多,收的越多,交給地主的也越多。)

        (8)此時(shí)你想說些什么呢?

        師小結(jié):本來粒粒糧食滴滴汗,但是,這些苛捐雜稅壓得人民餓的餓,死的死。這些社會(huì)現(xiàn)實(shí)詩人沒有明說,然而,只要稍加思索,就會(huì)發(fā)現(xiàn)現(xiàn)實(shí)的另一面:那無數(shù)的糧食“輸入官倉化為土”的罪惡。這種社會(huì)太不公平了。

       。9)指導(dǎo)朗讀。那么后面這句詩應(yīng)怎么有感情地讀呢?(既同情又憤恨)你來試試?哪個(gè)小組也來示范讀讀呢?(指名評(píng)價(jià))讀得真好,你也來試試。◣熢u(píng)價(jià):讓我仿佛看到一個(gè)痛恨統(tǒng)治者的好少年,喔又讓我聽到你對(duì)勞動(dòng)人民的同情之聲。)本句朗讀的節(jié)奏、重音建議。

        四海/無閑田,

        農(nóng)夫/猶餓死。

       。10) 師先配樂朗誦,生再配樂朗誦。

       。11)學(xué)了這首詩你知道詩人要告訴我們什么嗎?詩人所要表達(dá)什么情感呢?

       。ū磉_(dá)詩人對(duì)廣大勞動(dòng)人民的同情,對(duì)剝削者的強(qiáng)烈憤恨)

       。12)那么詩題的“憫”字你理解了嗎?

       。ㄓ型椤z憫農(nóng)民之意。

        四、再找組詩,拓展延伸

        1、觀看唱古詩視頻《憫農(nóng)2》學(xué)著唱。(大家想不想學(xué)唱這首古詩呢?)

        2、你還讀過哪些關(guān)于勞動(dòng)的古詩呢?各描寫什么勞動(dòng)場面呢?

        a.《四時(shí)田園雜興》晝出耘田夜績麻, 村莊兒女各當(dāng)家。 童孫未解供耕織, 也傍桑陰學(xué)種瓜。

        b.《鄉(xiāng)村四月》 綠遍山原白滿川,子規(guī)聲里雨如煙。鄉(xiāng)村四月閑人少,才了蠶桑又插田。

        五、教師總結(jié),升華主題

        同學(xué)們沒有不勞動(dòng)的個(gè)體,只有不愿勞動(dòng)的思想, 敗的思想,違背規(guī)律的思想,這都將——受天地所摒棄。而愛勞動(dòng)是最光榮的,因?yàn)閯趧?dòng)創(chuàng)造財(cái)富,勞動(dòng)才能體現(xiàn)生命的真正價(jià)值。日出而作、日落而息,這深入骨髓的傳統(tǒng)和習(xí)慣,將會(huì)世代相傳。

        板書設(shè)計(jì):

        憐憫、同情--- 憫農(nóng)(二)

        春種-----秋收

        一粒-----萬顆

        無閑田 (艱辛)

        猶餓死 ( 同情、憤恨)

      憫農(nóng)二教案2

        第一課時(shí)

        教學(xué)目標(biāo):

        1、通過看圖和朗讀,使學(xué)生理解古詩意思。

        2、學(xué)會(huì)本課生字新詞。

        3、進(jìn)一步鞏固給熟字加偏旁的識(shí)字方法。

        4、指導(dǎo)學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際理解詞句,培養(yǎng)學(xué)生的分析能力。

        教學(xué)重點(diǎn):

        1、學(xué)會(huì)本課生字新詞。

        2、正確流利地朗讀古詩,背誦古詩。

        教學(xué)難點(diǎn):

        指導(dǎo)學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際理解詞句,理解古詩意思。培養(yǎng)學(xué)生的分析能力。

        教學(xué)過程:

        一、啟發(fā)談話。

        1、同學(xué)們,誰還記得《鋤禾》這首古詩?能給大家背一背嗎?

        2、這首詩選自《憫農(nóng)二首》,是唐代詩人李紳寫的,這節(jié)課我們來學(xué)習(xí)第二首,板書課題:憫農(nóng)(二)

        二、學(xué)生自學(xué)

        1、投影列出學(xué)習(xí)的步驟:

       。1)借助漢語拼音讀古詩。

        (2)借助工具書,查一查不認(rèn)識(shí)的字,理解意思。

       。3)提出不懂的問題。(把問題在書中標(biāo)寫出來)

        2、學(xué)生進(jìn)行自學(xué),教師深入到學(xué)生中間,回答疑難,解決問題。

        三、相互交流學(xué)習(xí)情況

        1、教師出示生字卡片:“粒、顆、閑、夫、餓、死”指名讓學(xué)生讀生字,對(duì)讀得不準(zhǔn)確的地方及時(shí)提醒糾正。

        2、結(jié)合學(xué)生遇到的難字說一說記憶字形的方法,教師板書。

        死:第四筆是點(diǎn),第五筆是撇。

        餓:熟字“我”加上“饣”就是餓。

        顆:熟字“棵”去掉木字旁,換上頁字旁,就是“一顆星”的'“顆”。

        閑:里外結(jié)構(gòu)(或半包圍結(jié)構(gòu)),先寫“門”,再寫“木”。注意最后一筆是“點(diǎn)”。

        3、動(dòng)手書空,教師進(jìn)行板演,易錯(cuò)的地方用彩色筆標(biāo)出來。

        4、師生共同介紹作者:李紳是唐代詩人!稇戅r(nóng)二首》是李紳流傳下來的最杰出的作品,思想內(nèi)容深刻,對(duì)比鮮明,富有哲理。

        5、理解字意(結(jié)合學(xué)生提出的問題進(jìn)行理解,讓學(xué)生先說一說意思,相互補(bǔ)充,用投影羅列出來)

        粒:像米一樣細(xì)小而成顆粒狀的東西。

        粟:谷子,小米。這里泛指糧食的種子。

        顆:小而圓的東西。

        閑:無事可做;空閑。

        夫:和農(nóng)組成農(nóng)夫,意思是:農(nóng)民。

        猶:還。

        餓:肚子里沒有食物。

        死:沒有了生命。

        四海:我國古代認(rèn)為中國大地四面有大海,所以用“四!被颉八暮V畠(nèi)”指全國或全世界。

        6、理解每句詩的意思(讓學(xué)生自己練習(xí)說說意思,教師及時(shí)進(jìn)行幫助指導(dǎo))

        春種一粒粟:春天種下一粒谷物的種子。

        秋收萬顆子:秋天收下千顆萬顆的糧食。

        四海無閑田:天底下沒有一畝閑荒的土地。

        農(nóng)夫猶餓死:仍然還有不少農(nóng)民吃不飽肚子而被餓死了。

        7、讓學(xué)生自己練習(xí)說說全詩的意思。(先自己說一說,遇到問題主動(dòng)與同學(xué)交換意見,或者向教師請(qǐng)教。)

        8、請(qǐng)學(xué)生在全班說說全詩的意思,其他同學(xué)進(jìn)行評(píng)價(jià)。(鼓勵(lì)學(xué)生開展相互間的評(píng)價(jià),及時(shí)補(bǔ)充,形成生生互動(dòng)的氛圍)。

        四、指導(dǎo)朗讀

        1、聽配樂朗讀,然后讓學(xué)生談?wù)勛约旱捏w會(huì)。

        2、與小組成員一起練習(xí)朗讀,相互評(píng)議,推選一名同學(xué)參加班級(jí)展示。

        3、小組選派代表在全班參加朗讀競賽,然后評(píng)議出最佳選手。

        4、全體同學(xué)伴著音樂進(jìn)行朗讀。

        五、練習(xí)鞏固

        1、練習(xí)按照田字格書寫漢字。

        粒:左窄右寬,“立”字略短。

        顆:左右﹑寬窄﹑高低﹑長短一樣,“果”字的最后一筆是點(diǎn)。

        “閑、夫、餓、死”讓學(xué)生說說書寫時(shí)應(yīng)注意的問題。

        2、比一比,再組成詞語寫下來。

        天( ) 拉( ) 一顆( )

        夫( ) 粒( ) 一棵( )

        3、背誦古詩

       。1)自己練習(xí)背誦

       。2)指名背誦

        六、總結(jié)本課學(xué)習(xí)情況

        七、布置作業(yè)1

        1、在生字本上抄寫難字。

        2、背誦古詩,讓家長評(píng)分,記錄在書上。

        附:板書設(shè)計(jì):

      憫農(nóng)二教案3

        教學(xué)目標(biāo)

        ★掌握本課的生字,正確、流利、有感情地朗誦詩歌,背誦詩歌。

        ★培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)古詩的能力,賞析詩歌的語言特點(diǎn)。

        ★了解古代勞動(dòng)人民悲慘生活,教育學(xué)生尊敬勞動(dòng)人民,尊敬勞動(dòng)成果。

        教學(xué)重難點(diǎn)

        嘗試自讀,想象詩歌所描繪的情景,體會(huì)作者對(duì)勞動(dòng)人民深切的同情。

        教學(xué)準(zhǔn)備

        多媒體課件

        教學(xué)過程

        一、聯(lián)系舊知導(dǎo)入

        1、復(fù)習(xí)《憫農(nóng)(一)》

        2、板書課題,學(xué)習(xí)“憫”字。

       。ㄔO(shè)計(jì)意圖:《憫農(nóng)》是一首組詩,聯(lián)系舊知有利于學(xué)生對(duì)詩歌的理解!皯憽弊值膶W(xué)習(xí)意在培養(yǎng)高年級(jí)學(xué)生自主識(shí)字的能力和習(xí)慣。)

        二、初讀求節(jié)奏

        1、誰來給大家流利地讀讀古詩?

        2、古詩文是有韻律的,自己試著有節(jié)奏地讀一讀。

        3、配樂范讀古詩。

        (初讀環(huán)節(jié)通過流利讀、節(jié)奏讀、配樂讀這三個(gè)坡度地讀,讓學(xué)生感受詩歌的韻律美。)

        三、品讀悟情感

        1、請(qǐng)同學(xué)們回想一下,我們有哪些學(xué)習(xí)古詩的`好辦法。

        2、根據(jù)學(xué)生的需要提供注釋。

        3、用自己喜歡的方式讀古詩,試著讀懂詩句的意思。

        4、交流匯報(bào)

       。1)交流一、二行詩

       、 指名讀,交流詩句的意思。

       、谫p析詩句的語言特點(diǎn),我們還知道哪些含有數(shù)字夸張的詩句?

       、壅Z言訓(xùn)練:仔細(xì)觀察圖,說說從春種到秋收需要經(jīng)歷一個(gè)什么樣的過程? ④男、女生輪讀這兩行詩。

       。2)交流三、四行詩

       、 交流詩句的意思

        ②這兩行詩運(yùn)用了什么手法來寫?我們還知道哪些含有對(duì)比的詩句?

       、蹌(chuàng)設(shè)情境對(duì)話:糧食都到哪兒去?

       、苡^察圖,了解時(shí)代背景。

       、菡Z言訓(xùn)練:被活活餓死的農(nóng)民,臨死前會(huì)說什么? 我們發(fā)出了怎樣的感慨?

        ⑥有感情地朗讀這兩行詩。

        (在學(xué)生讀懂詩句意思的基礎(chǔ)上,引入時(shí)代背景、鏈接相同寫法的詩句,意在引導(dǎo)學(xué)生感悟詩歌語言特點(diǎn),有利于學(xué)生進(jìn)一步理解詩句表達(dá)的情感。語言訓(xùn)練的設(shè)計(jì)旨在幫助學(xué)生與文本對(duì)話、激發(fā)情感。)

        四、小結(jié)

        1、師小結(jié)

        2、布置作業(yè)

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