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包裝設計說課稿（通用10篇）
作為一名辛苦耕耘的教育工作者，時常要開展說課稿準備工作，說課稿有助于提高教師的語言表達能力。我們該怎么去寫說課稿呢？以下是小編為大家整理的包裝設計說課稿，歡迎大家分享。
包裝設計說課稿 1
今天我說課的內容是《產品的包裝設計》我將從教材分析、說教學目標、說教學重難點、說教法、說學法、說教學過程、說課下作業(yè)幾個方面說說這堂美術課。
一． 說教材
產品的包裝設計是江西美術出版社出版的八年級下冊中的第五課，是“設計.應用”內容的延續(xù)。使學生在已有設計應用基礎上的進一步學習。本節(jié)課意在通過欣賞不同的包裝設計，來培養(yǎng)學生對于不同包裝設計優(yōu)與劣的鑒賞能力，在此基礎上培養(yǎng)學生設計制作包裝的創(chuàng)作能力。
二． 說教學目標
1.知識與技能：知識上主要是學生了解商品盒的特征，通過觀察培養(yǎng)學生的觀察能力，通過欣賞培養(yǎng)學生對美術的鑒賞能力。
2.過程與方法：通過欣賞與課堂創(chuàng)作練習，初步掌握繪制和制作一個獨一無二的方法。
3.情感態(tài)度與價值觀：希望學生能通過我的教授以及課堂學習體驗商品盒的自然美和人工創(chuàng)作美
三．說教學重難點
1.重點:在于講清包裝盒的構造特點和用途以及創(chuàng)作方法。
2.難點:在于如何使學生從平面設計轉化到立體設計，并達到內容與圖形相統一，創(chuàng)作獨一無二的作品。
四．說教法
八年級學生的獨立自主意識正在不斷強化，邏輯思維能力也正處發(fā)展狀態(tài)，善于發(fā)現實物的特征并能夠捕捉事物間的內在聯系，情感豐富、思維活躍、富于想象、表現欲濃，但是學生動手能力普遍較差，不能很好地表現自己的愿望。結合學生實際情況，本課采用范例式和直觀教學，從而激發(fā)他們的`創(chuàng)作靈感，發(fā)揮學生富有個性的想象力，加強學生間的交流、合作行為，充分展示學生的動手能力。
五．說學法
在教學中，我一直倡導培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力、樂于探究、勤于動手，培養(yǎng)學生獲取新知識的能力、分析和解決問題的能力以及交流與合作能力。
1.合作教學法：將同學們分組互相討論，總結感受，發(fā)揮集體優(yōu)勢，培養(yǎng)合作精神。
2.實踐演練法：引導學生能夠用實踐探索的方法學習，自己親自動手，在動手的過程中學習新知識。
采取學生自學老師領學，師生共存的教學手段，突破重點、難點，實現預設目標。我認為這樣可以拓展學生的學習途徑，尊重學習方式的個性化選擇，最終做到自主學習，合作學習和探究學習的有機結合。
六．說教學過程
1.導入新課：好的開始是成功的一半，作為一節(jié)課的導入是相當關鍵的。這節(jié)課我會采用提問式導入：“同學們在超市中有那么多食品、飲料等你們是怎么選擇自己想要的呢？”孩子們開始思考回答，接著又問：“剛才有的同學說因為外面的包裝漂亮，那么你們所喜愛的這些包裝是怎樣設計制作出來的呢？”學生們在我的課上開始在我的問題中動腦思考，這樣的設計可以更好地活躍課堂氣氛，激發(fā)學生興趣，引入我的新課。
2.傳授新知：首先采用橘子記憶法來為同學們講解產品的包裝設計的概念。將抽象的概念具體化，同學們更能理解，在理解產品的包裝設計概念之后，我會讓同學們欣賞不同產品包裝圖片。同時讓同學們思考：“我們在做商品包裝時都有哪些要求?”這個過程中讓學生們不僅去看，而在看中思考，在討論中發(fā)現。同時提出一些指導性的問題，來給予學生引導，學生討論后總結一些要求，再看圖片，回答：“這些產品的包裝設計都有哪些元素組成？”我將帶領學生分析兩組圖片，讓學生了解產品的自身包裝，個體包裝，組合包裝及包裝手提袋等知識。今天學了這些知識那商品包裝都有哪些分類呢？展示圖片，分析討論，最終總結出不同的分類。通過這樣具體學習使學生對產品的包裝設計有進一步掌握，為他們自己設計做鋪墊。
3.體驗與活動：學生任意為自己喜愛的產品設計制作一個外形包裝，充分以學生的愛好為中心，進行自我知識創(chuàng)作。在創(chuàng)作中我巡回指導，給需要幫助的同學給予技法的指導。
七．課下作業(yè)：
學生主動梳理這節(jié)課的知識，并用同樣的方法另外制作其它一種商品盒。
包裝設計說課稿 2
一、說教材
1、教材版本
教材《平面設計基礎》是全國商業(yè)美術設計平面設計專業(yè)考試培訓教材，由中國水利水電出版社出版。
2、教材內容
本課選材于教材第九章包裝設計第三節(jié)包裝設計的視覺化表現。
3、本課的地位與作用
在包裝設計形式表現最主要最直接的元素是視覺元素。
把消費者對商品在生理、心理上的需求視覺化、理想化地表現在包裝上，使商品成為消費者人格的象征物，促使消費者喜愛并最終促使消費者購買行為的完成，便成了包裝的重要職能。
包裝是內在產品的外在反映。產品包裝在保護產品、裝飾產品的過程中，借助一些影像、圖案、文字等給消費者創(chuàng)造一個美的視覺形象，以不同的形式表現和宣傳產品的特點和功用，幫助消費者認識產品，刺激人們的視覺感觀，以便贏得更多的購物者和消費者，從而使消費者很輕松地找到自己所需要的產品。
本節(jié)課對學生把前面所學的包裝設計知識鏈接起來成為一個視覺整體起到重要作用。
4、教學目標
知識目標：了解豐富的文字、圖像表現手法可以給消費者不同的心理感受。
能力目標：掌握包裝設計視覺要素的編排組合，活躍思維，培養(yǎng)創(chuàng)新能力情感目標：激發(fā)學習熱情，強化參與意識，培養(yǎng)嚴謹的.學習態(tài)度。
5、教學重點與難點
重點：包裝設計視覺要素的編排組合。
難點：形成包裝設計的立體感與整體觀。
二、說教法與學法
1、學生情況分析：我們本校的學生藝術欣賞水平差別很大，有的品位稍差，基于這些特點，結合教學內容，應多給學生欣賞國內外獲獎或各類優(yōu)秀產品包裝的欣賞，把課本理論知識直觀化，形象化，引導學生提高審美能力。
2、教學設計理念：通過項目引導學生探究性地學習，體現以“教師為主導，學生為主體”的教學理念。
3、教學方法：用項目教學法教學，并就項目完成結果進行師生互動交流。
4、學習指導
5、反饋調控措施：用電腦進行作品交互展示，師生共同感受視覺表現效果，并讓設計者講述設計的理據。
三、說教學過程
1、課前準備
�。�1）設計一個包裝盒視覺表現項目。
�。�2）收集項目相關的素材資料。
�、傥淖中畔ⅲòㄅ铺�、品名、資料、說明文字、廣告文字等）
�、趫D形素材（包括具象圖形和抽象圖形）
�。�3）利用一個自開發(fā)的教學輔助軟件。
2、新課導入（1分鐘）
我們一起回憶一下，近段時間給你留下印象最深的一款包裝。請學生描述覺得留下深刻印象的一些設計元素，引入今天的學習內容包裝設計視覺元素。
3、布置設計項目（3分鐘）
為一品牌果汁飲料進行包裝盒視覺要素組合設計，要能體現該果汁飲料天然純正、美味可口的特點。
4、通過一體化教室電子平臺發(fā)送設計資料與展示軟件包（2分鐘）。
5、學生動手進行設計（20分鐘）
6、設計結束，學生通過一體化教室電子平臺提交設計方案（2分鐘）
7、老師展示部分同學的典型設計方案，師生就設計方案共同討論，討論的焦點集中在以下四方面（10分鐘）：
�。�1）方案中包含哪些視覺要素
�。�2）請設計者說說設計的依據。
�。�3）由平面到立體的轉換（可借助立體展示軟件來體會）
�。�4）整體感如何在貨架展示時體現（可借助組合展示軟件來體會）
8、知識總結（由項目設計特殊性推廣到一般設計的普遍性）（5分鐘）
�。�1）包裝設計有四個視覺要素：文字、圖形、色彩和編排規(guī)則。
�。�2）包裝設計的四個視覺要素不是孤立存在的，它們有機組合，構成一個統一的視覺立體，并在貨架陳列中表現出強大的張力。
�。�3）我們不僅要會設計，而且要會得給客戶說明為什么要這樣設計。其中的關鍵就是要把握包裝設計視覺要素的立體感和整體觀。
9、作業(yè)布置：課本P213以食品、調味品類為主題做一套包裝盒設計（2分鐘）
四、小結
本節(jié)課通過項目引導學生探究性地學習，著力培養(yǎng)學生運用視覺要素進行包裝設計的能力，并應用信息化手段來幫助學生形成立體感與整體觀，解決教學的重點難點問題，相信可以收到較好的教學效果。
包裝設計說課稿 3
“說課”是教學改革中涌現出來的新生事物，是進行教學研究、教學交流和教學探討的一種新的教學研究形式。華圖教師特意為大家準備了初中美術《產品包裝設計》說課稿，希望能夠幫助大家更好地備考。
一、說教材
認真解讀，吃透教材，是上好一堂課的必要前提。
我說課的內容是江西美術出版社初中美術八年級下冊第5課，本課屬于設計·應用學習領域。本課要求學生了解包裝的作用和材質，通過動手實踐，掌握包裝的裝飾方法和設計步驟，從而提高設計思維能力和造型表現能力，感受包裝為我們的生活帶來的便利和美好，體會包裝設計制作的無限樂趣。
二、說學情
八年級的學生具有較強的自主學習、合作學習的能力，并且能在教師的引導下選擇適當的手段和方法表達自己的學習體會�；趯W生年齡特點，授課中應注意到選擇適合學生生活經驗的傳達方式，深入淺出。要創(chuàng)造條件和機會，讓學生發(fā)表個人見解，展現有個性的表現能力，充分發(fā)揮學生學習的主動性。另一方面在課堂上要有效組織學生進行游戲、活動、探索、體驗等多種形式，結合多媒體與信息技術，充分激發(fā)學生的學習興趣，讓學生體驗到自信和快樂。
三、說教學目標
根據本課的主要內容以及基本學情，我確定了如下三維目標：
知識與技能：了解包裝的作用和材質，學會包裝設計中便攜式、開窗式、展示式等造型結構，掌握包裝的裝飾方法和設計步驟，并設計制作一個包裝。
過程與方法：創(chuàng)設“逛超市”情境，展示不同的商品，了解包裝的作用和常見的材質，展示雞蛋、燈具和糖果的包裝，分析它們的造型結構，欣賞“荊味魚糕”系列化包裝作品，理解其裝飾方法，學會包裝設計的步驟進行創(chuàng)作，提高設計思維能力和造型表現能力。
情感、態(tài)度和價值觀：感受包裝為我們的生活帶來的便利和美好，體會包裝設計制作的無限樂趣，養(yǎng)成善于思考和大膽創(chuàng)造的好習慣。
四、說教學重難點
基于我的教學目標，我設置了如下重難點：
重點：包裝的造型結構和設計步驟。
難點：設計制作一個結構合理、外形美觀的包裝作品。
五、說教學方法
一堂好課的呈現與有效的教學方法息息相關，由此我采取了以下教法和學法：
教法：講授法、提問法、情境法。
學法：直觀感受法、實踐練習法等。
六、說教學準備
為了更好的達成本課的教學目標，突出教學重點、解決教學難點，我特意做了如下準備：多媒體課件、包裝紙、剪刀等基本的手工工具。
七、說教學過程
環(huán)節(jié)一：趣味情境導入
《新課程標準》中指出，興趣是學習美術的基本動力之一。
在講解新課之前，通過創(chuàng)設“逛超市”情境，提出問題：在超市購物時，面對滿目琳瑯的商品，你首先會被什么吸引?學生給予我回答是會被新穎的包裝所吸引。引導學生在商品架中選取自己喜歡的商品，并且提出問題：這些產品包裝有什么特點?學生回答，教師總結：產品包裝與我們的生活密切相關，在古代，人們?yōu)榱藘Σ匚锲樊a生了包裝，大多數的包裝取決于自然材料。而現在，產品包裝多種多樣，富有藝術特色，廣泛應用于我們的生活中。今天我們來感受包裝設計的魅力，一起走進新課《產品包裝設計》。
環(huán)節(jié)二：作品圖像識讀
1.包裝的作用、材質
通過創(chuàng)設情景的形式引出課題之后，創(chuàng)設情景能夠使學生置身于本課學習內容的氛圍，然后通過多媒體展示超市貨架的商品，引導學生觀看并且思考問題：為什么超市的商品都有包裝呢?它們有什么作用?學生回答：能起到保護商品、方便攜帶、美觀的作用。我會引導學生繼續(xù)觀看并提出問題：你們知道這些商品包裝都是由哪些材料做成的嗎?之后，我會在學生回答的基礎上總結：這些包裝在完成其保護、存放、陳列展示和宣傳商品功能的同時，也能把美感和創(chuàng)造力的智慧傳達給我們。商品包裝的材質豐富多樣，分類的方法各不相同，按包裝材質的特性可以分為硬質包裝和軟質包裝。
通過觀看商品包裝的設計從而豐富學生的感受，引起學生的關注與興趣，調動學生對產品包裝的認識。
2.包裝的造型結構
基于以上的基礎，教師繼續(xù)展示雞蛋包裝、燈具包裝和糖果包裝，請學生思考問題：這些包裝有什么相同和不同之處呢?學生回答：以上產品都是紙質材料，但是外形和結構不同，各有特點。通過觀察調動學生探究的興趣，使學生了解到產品包裝造型結構的獨特之處。而后我會繼續(xù)引導學生觀察，它們的造型結構分別有什么特點?學生交流探討，教師根據學生的回答總結在包裝設計中，紙質是最易于造型的`，可分為便攜式、開窗式、展示式、異體式和組合式等造型結構。這些不同的造型結構都是為了實現優(yōu)化包裝的作用而設計的。
引導學生初步了解包裝的造型結構，培養(yǎng)學生良好的欣賞分析能力，激發(fā)他們的求知欲望。
3.包裝的美化裝飾
而后，我將采用小組討論的形式，引導學生合作探究，尋找答案。展示“荊味魚糕”系列包裝設計作品圖片，引導學生觀察并思考問題：這一組包裝給你什么感受?為了達到整體和諧統一的效果，設計師運用了怎樣的方法呢?我會引導同學們前后四人為一小組進行討論，鼓勵他們相互交流，大膽發(fā)言。在學生回答的基礎上教師總結對同一品牌產品進行系列化包裝設計，采用相同或相似的色彩、圖案、字體等，能夠突出視覺上的統一效果，使產品形象既有多樣的變化美，又有統一的整體美。
通過這樣的安排，讓學生用發(fā)現的眼睛去理解問題，并在合作探究中解決問題，培養(yǎng)了學生獨立學習，合作學習的能力，增強學生對包裝設計的感受能力與想象能力，激發(fā)他們學習美術的興趣。
環(huán)節(jié)三：技法表現探究
美術課程同樣具有實踐性，所以《新課標》中明確指出：教師應注重培養(yǎng)學生的美術實踐能力，通過各種美術活動，引導學生動手實踐。所以，我會演示籃球包裝設計的步驟：首先構圖，其次繪制籃球包裝的草稿圖，然后確定方案制圖，最后根據方案圖進行制作。讓學生仔細觀察，通過直觀的方式讓學生掌握制作方法，為學生獨立創(chuàng)作解決技法上的難點。
環(huán)節(jié)四：美術創(chuàng)意實踐
練習可以提高課堂作業(yè)效率，并增強學生量力完成作業(yè)的自信心。為此，結合學生的實際水平、課堂練習時間和教學重難點，我設計了這樣的練習，以美術學習小組為單位，自選生活中的物品，利用課前準備的材料，每人設計一個作品，共同組成一個系列的包裝作品。在創(chuàng)作過程中，教師巡視指導，并及時指出學生的易錯點，提高課堂作業(yè)效率，并能夠讓學生通過實踐練習深入了解產品包裝設計的技巧。
環(huán)節(jié)五：多元展示評價
實踐練習完成后，設置“包裝設計交流展”的情境，請學生將作品放在展示區(qū)里，并引導其他學生從材質選擇、功能設置、造型結構、裝飾特點等方面評價作品。小組推選并從設計思路、構成要素等方面進行自評、互評、教師點評。
環(huán)節(jié)六：小結升華作業(yè)
總結本節(jié)課包裝設計的重點知識：包裝的材質、作用、造型、裝飾和設計步驟，鞏固本課所學知識，培養(yǎng)學生善于思考和樂于創(chuàng)造美的好習慣，積極將包裝知識應用到實際生活中來，讓我們的生活更加便利與美好。
最后，為了使學生能有更高層次的提高，我給學生留了一個拓展延伸的作業(yè)母親節(jié)快到了，為送給媽媽的禮物，設計一個漂亮的包裝。
八、板書設計
美術課要突出“美”的原則，因此在板書設計上，我力求簡潔、形象，并充分體現本課的重點。
包裝設計說課稿 4
一、課程整體設計
1、課程定位
本課是對前面所學習知識的綜合應用，是在掌握了圖像獲取及圖像處理的基礎上，進一步學習如何把它們應用于包裝設計中。包裝是品牌理念、產品特性、消費心理的綜合反映，它直接影響到消費者的購買欲。我們深信，包裝是建立產品與消費者親和力的有力手段。經濟全球化的今天，包裝與商品已融為一體。包裝作為實現商品價值和使用價值的手段，在生產、流通、銷售和消費領域中，發(fā)揮著極其重要的作用，是企業(yè)界、設計不得不關注的重要課題。包裝的功能是保護商品、傳達商品信息、方便使用、方便運輸、促進銷售、提高產品附加值。包裝作為一門綜合性學科，具有商品和藝術相結合的雙重性。包裝設計是平面設計里不可或缺的一部分，對學習平面設計及其他藝術類專業(yè)有著重要的意義。
2、課程設計
平面設計包括色彩構成、圖案；包裝設計、手提袋設計、房地產戶外廣告、VI設計、DM單、POP美術字設計、版式設計、海報招貼、印刷輸出專業(yè)知識等目前，一名優(yōu)秀的平面設計師的平均月薪在3000－4000元左右，若有能力勝任更高的職位，如設計部門主管、創(chuàng)意部門總監(jiān)等，其平均月薪一般不會低于6000－8000元人民幣。如果你厭倦了為別人打工的生活，那么，一旦具備了作為一位優(yōu)秀平面設計師應有的素質和技能，只需配備基本的電腦設備就可以成立自己的設計工作室，這對于向往自由生活空間的人來說，不但是一條個人創(chuàng)業(yè)的捷徑，而且是一種令人向往的生活方式。
3、內容選取
企業(yè)為了增加競爭力，設法在包裝上下功夫，保持一種鶴立雞群，獨占鰲頭的態(tài)勢，包裝商品是整體至關重要的一部分。本次課程即是面向企業(yè)對口工作，企業(yè)所需要的技術進行案例學習。
4、內容組織
本課內容以文本與精美的典型設計對比的方式和案例教學法以及戶外實踐體驗引導學生去學習，包括兩大部分即案例臨摹學習和案例創(chuàng)意訓練，以此提高學生在實踐工作中的能力。所需28課時包括8節(jié)主講課，12節(jié)課后練習，8節(jié)戶外體驗課。
二、教學實施
教學目標分為以下三個目標
�。�1）知識與技能目標：
�、倮斫獍b設計的概念。
�、谡莆瞻b封面的組成及一般包含的元素。
�、趯W會應用圖像處理軟件設計包裝封面。
�。�2）過程與方法目標：
①根據任務需求，引導學生應用圖像處理軟件完成任務，讓學生在自主解決問題的過程中培養(yǎng)成就感。
②通過分組協作創(chuàng)作具有個性的包裝作品，培養(yǎng)學生合作精神及創(chuàng)新精神。
�。�3）情感與價值觀目標：
�、僭谧髌分谱鬟^程中，培養(yǎng)與他人協作學習的意識。
�、谕ㄟ^對平面素材的合理、靈活運用，培養(yǎng)學生的審美情趣和創(chuàng)新精神。
教學的重點與難點
重點是包裝封面的'設計；因為它是對前面所學知識的綜合應用。
難點是包裝設計的創(chuàng)意；學生剛開始接觸包裝設計，對于合理運用平面素材的能力有限，要設計出有創(chuàng)意的平面圖案作品比較難，所以我將它定為本節(jié)課的難點。
教學模式、教學方法和手段
課程中主要采取案例教學法，項目導向、課堂與實習地點一體化等行動導向的教學模式。首先讓學生完成課堂中理論和包裝設計課程，接下來帶領學生一起進行包裝創(chuàng)意訓練和實踐學習，將會帶領學生來到印刷廠參觀生產印刷設備，并將自己的作品將其制作出來。
1.創(chuàng)設情景，感知概念
首先通過一般的文本與精美的典型設計對比的方式，引導學生從感性上去了解什么是包裝設計，在欣賞過程中去強烈感受包裝設計的優(yōu)點。
再展示幾幅精彩的有創(chuàng)意的包裝設計作品，從視覺、聽覺上刺激學生，調動學生學習的積極性。同時，拓寬學生學習視野，為后面的設計創(chuàng)作作好鋪墊。
接下來詮釋包裝設計，我再補充講解（包裝的功能是保護商品、傳達商品信息、方便使用、方便運輸、促進銷售、提高產品附加值。包裝作為一門綜合性學科，具有商品和藝術相結合的雙重性）。
[設計意圖]讓學生掌握必要的理論知識，對包裝設計有一個感性的認識。
2.展示包裝，探究學習
展示幾本具有代表性的包裝案例，與學生共同分析包裝封面的組成（包裝主要材料：
荷蘭板，灰板，密度板，亞克力，金屬，瓦楞等）
[設計意圖]展示分析具有代表性的包裝設計，愉快地學習包裝設計。
3.任務驅動，靈活設計
學習了封面設計后提問學生想不想自己動手來設計包裝的封面，然后告訴學生設計時還要用到前面所學知識，并讓學生一起簡要地回顧前面知識（圖像的獲取及圖像的處理）。
展示任務一：設計《雄究究檳榔》包裝袋
提示學生可參考課本中的效果圖，也可自己構思設計，并提供相關圖片素材及網上鏈接。
展示任務二：茶葉《嵐韻雅》包裝設計及其效果圖
《嵐韻雅》內容簡介。圖片可借用D盤上的圖片素材（學生機上有），也可上網查找。
展示任務三：包裝創(chuàng)意訓練（酒品包裝）
學生分2-3人一組，一起為本市某酒類包裝做出設計，由于條件限制可以只提交設計方案和創(chuàng)意效果圖。
作品提交：
學生完成設計后，利用多媒體網絡教學系統提交作品。
[設計意圖]培養(yǎng)學生的協作學習、探索意識及創(chuàng)新能力。
4、展示評價
展示一些學生作品，讓學生舉手表決有創(chuàng)意的作品和失敗的作品，然后進行對比評價，分析存在不足及優(yōu)點所在，鼓勵學生進行創(chuàng)新。
[設計意圖]培養(yǎng)學生合理、靈活地運用平面素材及評價作品的能力，培養(yǎng)學生的審美情趣和創(chuàng)新精神。
5、教學小結
借助課件讓學生回顧本課所學知識，加深對包裝設計的理解。
[設計意圖]通過小結，加深學生對知識的鞏固。
6、拓展延伸
讓學生利用課外時間（2-3人一組）合作設計一個平面作品參加校級比賽，主題不限。
包裝設計說課稿 5
教學目標：
1.通過解決包裝問題，體驗策略的多樣化，發(fā)展優(yōu)化思想。
2.體驗解決問題的基本過程和方法，提高解決問題的能力。
3.利用表面積等有關知識，探索多個相同長方體疊放后使其表面積最小的策略。
教學重點：
應用表面積等知識來討論如何節(jié)約包裝紙。
教學難點：
引導觀察、比較、交流、反思，得出節(jié)約包裝紙的策略。
教學用具：
課件、盒子。
教學過程：
一、創(chuàng)設情境，引入課題。
師:同學們，你們收過禮物嗎?能說說你都收到了什么禮物?
生:玩具車，變形金剛……
師：你們的禮物包裝過嗎?老師也收過一些禮物，而且是包裝過的禮物，想看看嗎?(課件演示，欣賞包裝好的各種禮物)
師：剛剛大家欣賞的禮物怎么樣?
師：生活中我們如果要送某種禮物給別人，通常會用漂亮的包裝紙包起來更漂亮，要包裝一個禮品，要考慮哪些數學問題呢?
生1：如何進行包裝(師：問的真好，等我們動手操作了，你就知道了)
生2：怎樣知道需要用多少包裝紙(師：你一定可以通過自己的努力明白其中的道理的)
生3：怎么包裝最省紙呢?(師：聰明的你上課認真思考相信你一定能想出的)
師：哦，包裝禮物中有這多的我們還不知道的學問，今天我們就一起來研究研究包裝的學問(板書：包裝的學問)
二、提出問題：合作探究
1.師：老師收了這么多的禮物，老師懷有一棵感恩的心，我也想給我的親人送上一些黃金搭檔，(課件出示圖片)首先我要送給我的第一個親人。猜猜他是誰呢?請聽廣告詞——黃金搭擋送小孩，個子長高不感冒，你說他是誰?
師：老師準備送一盒黃金搭擋送給我的弟弟，希望他健康成長.我也想用包裝紙包裝成精美的禮物。
師：可至少要用多大的包裝紙呢?你能幫幫老師嗎?
生：求出表面積，量出長，寬，高(課件出示有關數據)
生：求出的表面積就是包裝紙的大小。(師用驚奇的表情注視)
師：這個同學真厲害，知道包裝紙的大小就是表面積的大小，你們和他一樣聰明嗎?試試看，怎么樣來計算包裝紙的大小了嗎?動手算一算.
(生獨立完成，投影出學生答案，并對其進行講解)
師：來，你來給大家展示一個你的結果，你是怎么來算的?并說說你的想法)
師：你們都是這樣算的嗎?同學們真不錯，來，掌聲歡送她.
2.師:剛才老師在同學的幫助下，知道包裝一個黃金搭擋至少需要1300m2的包裝紙，我想我弟弟收到這么漂亮的禮物，一定會很高興，在這里老師替弟弟謝謝大家了�，F在我想送給第二個親人，我要送給誰呢?請聽廣告詞——黃金搭擋送女士，細膩紅嫩有光澤
師：對，同學們真是我知心朋友，老師想送給我尊敬的媽媽。我要送給她兩盒黃金搭擋。(手勢)師：你覺得可以怎么來包裝呢?有幾種包裝方式呢?你建議老師選擇了哪種方式包裝?為什么?(手勢配合指向屏幕)
師:想想看(凝視5-6鈔鐘)來，同桌之間借助手中的模型擺擺看.
小組反饋，小組登講臺進行解說。
師：同學們不僅是個愛動手，也是一個愛動腦的好學生。掌聲贈送給他們精彩的解說。
師:有3種包裝的方法，那你想建議老師選擇哪種包裝的方法.(第C種)
生1：第C種，因為遮住了的面，所以最省紙。
師：你這個想法真好，很有節(jié)約意識，你真是個懂節(jié)約的好孩子。(板書：節(jié)約用紙)
師：但這種包裝方式真的是最省紙嗎?(表情懷疑狀)有什么方法證明是最節(jié)約的呢?
生2:計算出包裝后的.表面積.再進行比較。
師:真不錯，我們試試看。(學生反饋，展示學生計算結果)
找兩位學生上臺板演，方法不一，并扣留這兩位同學，要求學生聽聽這兩位學生的想法，(掌聲歡迎我們小老師為我們說說他的想法)
師:通過剛剛的活動，我們發(fā)現果然是第C種最省包裝紙，那現在你能發(fā)現包裝的秘密嗎?
生反饋。
師板書L節(jié)約用紙:重疊的面越大，表面積越小，就越節(jié)省包裝紙
三、再次嘗試，總結規(guī)律：
1.師:同學們真了不起，發(fā)現了包裝中最省包裝紙的學問�，F在老師要送出最后一個禮物，請聽廣告詞，(黃金搭擋送長輩，腰好腿好精神好)
師：我想祝我的爺爺，奶奶身體更加的棒，(動作配合)我要送3盒黃金搭擋。
師：看大屏幕，你能回答這的問題嗎?(課件呈現)
師：用你們探索出的包裝的學問，想一想?(如果有困難的同學可以借助模型擺一擺)
3.小結。師：非常感謝同學們幫我包裝出了這么漂亮而精美的禮物，你能從中得到什么啟示嗎?
四、鞏固練習：
師：同學們，你們知道五月的第二個星期日是什么節(jié)日嗎?(母親節(jié))母愛是世界上最偉大，最無私的愛
母親節(jié)快到了，小明和爸爸為媽媽挑選了一套分為上、中、下集的書，每本書長、寬、高分別為20厘米、15厘米、8厘米。小明想親手將這套書用彩紙裝飾起來，請你為他設計一個裝飾方案
五、板書設計
包裝設計說課稿 6
一、課型：
工藝課
二、課時安排：
兩課時
三、教學對象：
初中二年級學生
四、教具準備：
范畫、示范包裝盒若干
五、教學目標：
1.使學生了解商品的包裝裝潢的作用和包裝的幾種主要形式。
2.讓學生將已學的裝潢美術知識作一次應用性的練習，提高學生對裝潢美術的設計能力和欣賞能力。
3.培養(yǎng)學生對裝潢美術的興趣與熱愛生活的思想感情。
六、教學重點和難點：
1.重點：本課重點在于講清包裝盒的構造特點和用途。
2.難點：在于如何使學生從平面設計轉化到立體設計，并達到內容與圖形相統一，解決造型符合陳設環(huán)境統一的問題。
七、教學具體措施：
1.教師在課外收集資料，以擴大學生知識面。
2.當堂示范以講清包裝盒的構造方法。
3.舉例子說明圖形，色彩和環(huán)境的關系。
4.讓學生積極提意見和動手創(chuàng)造，提高學生創(chuàng)造能力。
八、教學過程：
(一)組織教學
1.檢查學生的學習用品。(每位學生在課前準備小剪刀、鉛筆、直尺，橡皮等工具，40cm×30cm白卡紙兩張)
2.講述上節(jié)課的作業(yè)情況。(總結前幾節(jié)課的平面設計知識)
(二)講解新課
1.出示包裝盒，導入新課。說明每一面的平面設計圖案，總結學習裝飾畫的目的在于應用�，F在怎樣把平面設計應用到包裝盒上。
2.商品包裝的定義與作用
商品包裝是產品與消費者的媒介，它起著保護商品、介紹商品、美化商品、指導消費、便于儲運、銷售、計量等方面的作用。
3.怎樣的商品包裝能使消費者滿意，達到商品包裝的裝潢目的？提問，然后總結：（有以下特點）
(1)介紹商品的名稱，用途、性能和用法。
(2)形式新穎，具有視覺吸引力，同時方便消費者與同類商品進行直觀比較。
(3)給消費者提供方便，包括攜帶、儲存、使用以至保護、維修等。
(4)富有裝飾藝術性，能為消費者增添美的享受。
4.簡介三大類包裝的特點和作用。
(1)運輸包裝(又稱"外包裝")是以運輸和保護商品為目的，一般采用木箱、瓦欏紙箱、籮筐、塑料袋等，將商品裝入，其裝潢可以從簡。例：電視機的外包裝，整箱的萍果等。
(2)銷售包裝(又稱"內包裝"或"原包裝")是商品與消費者直接見面的外貌，其包裝裝潢要力求精美。目的是為了銷售，除了保護商品外，還要起美化、宣傳商品，方便商品陳列展銷，方便消費者識別、選購等作用。例：洗衣粉、牙膏、茶葉等。
(3)陳列包裝(又稱"展銷包裝")是在銷售包裝的基礎上外加宣傳廣告，或設置的包裝蓋能撐起來露出商品部分陳列，以增強對顧客的吸引力的包裝形式。例：名酒包裝，咖啡包裝等。
5.包裝設計的思路和要求：
(1)思想性：符合經濟發(fā)展，具有中國特色；(2)商品包裝的造型及視覺設計；(3)是選擇簡便、省時、省料的包裝方法。(4)是選擇適合包裝檔次的包裝材料。
6.包裝盒的設計形成(分包裝盒和包裝袋)
請同學回答所知道的幾種盒的形式，然后總結：
(1)折疊紙盒──是用厚紙制成的盒狀容器。厚紙先按盒展開的圖形裁切，并在折疊處作壓痕(可用小刀背刻劃)，再折疊成可啟口的紙盒(課本第18頁中的“曹素功墨汁”、“永生兩用彩色筆”的包裝盒)。
(2)扣蓋式折疊紙盒──這是盒身和盒蓋分離的折疊紙盒。在不盛裝產品時，紙盒可折疊成片狀，使用時拉開成盒，蓋扣在盒自上。
(3)抽屜式折疊紙盒──又稱屜匣盒，由盒身與抽匣兩部分組成。押匣像抽屜狀要能塞進盒身(外殼)，所以設計時盒身要比抽匣稍大一點.折疊后用粘合劑粘在折疊處的邊角即成。
(4)手提式折疊紙盒──在包裝盒體上裝有提手，便于攜帶。(課本第18頁下圖中的"寶寶桔味餅干")。
(5)固定紙盒──形體比較固定的包裝紙盒，一般用紙較厚，剛性比折疊紙盒強。(如課本第18頁彩圖中的"王一品齋筆莊筆盒"、"中國書畫墨盒"、中國楹聯盒"等。
7.制作步驟：
(1)構思立意：首先想好是為什么目的而設計的，設計時，先要考慮放什么物品，決定它的高、寬、長，采用哪種盒子的形式，然后用鉛筆畫出折疊紙盒示意圖，(教師提供資料)。
(2)折盒：把示意圖中的實線用剪力剪掉，把虛線用小刀背刻一痕跡，然后折疊盒子。
(3)盒面設計:(下節(jié)課具體講解)
(三)布置作業(yè)
要求同學設計并制作一只放置美術用品的專用盒，可在課后完成。
(四)學生做作業(yè)、教師巡回輔導
(五)布置下節(jié)課需帶的工具(毛筆、顏料、調色盒、水罐等)
(一)組織教學
1.檢查學生的學習用品
2.教師講評上節(jié)課作業(yè)情況，并展示制作較完整、較精美的作業(yè)，指出優(yōu)缺點。
(二)講解新課：
1.總結上節(jié)課內容，引導下文。
2.包裝裝潢的社會意義:
包裝裝潢是商品重要的組成部分，對于商品的市場競爭力起著重要的作用。
3.首先介紹盒面設計要求
(1)盒面的文字(商品名稱、企業(yè)名稱等)、標志、圖形必須與企業(yè)、商品性質相符。文字要求醒目，易認，具有誘惑力。
(2)盒面裝飾形狀是受盒的形狀所制約的，圖形宜用適合紋樣，可運用均齊式或均衡式構成。并要具有裝飾意味。
(3)色彩的配置方法與書籍封面色彩、裝飾畫色彩、手帕裝潢色彩、招貼廣告色彩等基本一致。
讓學生回答幾種色彩配置方法，然后總結，復述：
A.裝潢美術所采用的裝飾色彩帶有共同特點，一般都運用對比色協調或類似色、同類色配置法。
B.色彩和圖形一樣受到所放置內容的性質所決定，必須研究其個性特點，才會使作品形式新穎，具有獨特的誘人魅力。包裝盒要求色調明快，和諧，在很大程度上要考慮和陳設環(huán)境的`協調。
C.內容決定色彩的依據。
包裝盒的色彩應根據所放置物品的性質來考慮：
放置兒童用品：色彩應以鮮艷的對比色調為主，符合兒童的天真、活潑性格，并用以吸引兒童的注意力。
放置日常用品：應以大方，明快的色彩。
放置貴重物品：色彩應以麗的細紋紋樣為宜。
放置學習用品：色彩應文靜，大方的和諧色調為主。
D.幾種常見的色彩配置方法:
調和色配置法：這是一種色相性質相近的色彩配置法，分同種色的同類色兩種配置方法。如綠和粉綠、涂綠的配置。
對比色配置法：是指性質不同的色彩配置法，如紅與綠、青藍與黃橙色等的配置，運用對比色配置，效果強烈、醒目、鮮艷。
(三)布置作業(yè)
在上節(jié)課制作方盒的基礎上進行調整，并確定圖形，上好色彩。（只畫盒面）要求：著色要均勻，邊緣顏色要整齊，畫面保持整潔，圖形和色彩并能符合內容。
(四)學生練，教師巡回輔導
九、總結：
教師把方盒制作較好，圖形和色彩較理想的作業(yè)向班里展示，并對全班作業(yè)加以講評。布置下節(jié)課的內容和所需工具。（講評時，優(yōu)秀的指名表揚，以加強學習興趣；較差的作品不指名，指出缺點，以改正）
包裝設計說課稿 7
課型：綜合課
教學方法：欣賞、講解和手工制作相結合。
一、教學目的
1、通過教學使學生了解紙盒包裝的形式、作用、特點和要求。
2、學習繪制和裝飾紙盒的方法，提高設計能力。
二、教學重點和難點
1、重點：盒面的裝飾和配色。
2、難點：紙盒的結構設計。
三、教具與學具準備
1、教具：各種結構的紙盒包裝設計樣品、素描紙、漿糊、剪刀、尺、水彩顏色等。
2、學具：素描紙、尺、圓規(guī)、塑料水彩筆、水彩顏色等。
四、教學步驟
本課按排為二節(jié)課，第一課時主要介紹紙盒包裝的作用 、特點和形式。并要求學生在紙盒展開圖上構思盒面裝飾的鉛筆稿。
第二課時講解盒配色特點和涂色方法，指導學生進行紙盒面的配色，并完成作業(yè)。
第一課時：
一、組織教學：檢查學具，按定情緒。
二、課前談話導入新課。
�。ㄒ唬┌b設計的作用：
同學們，當你們走進商店購物時，你一定會被那設計精巧的包裝所吸引。的確，好的包裝設計能吸引購買者的注意，能傳達商品信息激發(fā)產品的銷路。特別是當今，由于生產力 的發(fā)展，商品在銷售市場中引起了激烈的競爭。因此，包裝的外形能否直接抓住顧客的注意力，直接關系到產品的銷量。
�。ǘ┌b設計的特點：
商品的“外衣”就是設計家為它設計的“商品包裝”，一個好的包裝具有哪些特點呢？
1、包裝既能保護商品，便于儲藏、運輸、攜帶，也能美化生活。例如：課本范圖-----“毛巾包裝”既方便攜帶，又美觀精致�！盎疱伆b”便于開啟。
2、鮮明地標明商標的名稱、其形狀易讀、易辨、易記。例如：課本“電子系列包裝”、石英電子鐘商標的名稱簡易、明確，封面構圖易辨，購買者一看便知道是“鐘”的.包裝。
3、包裝的外觀造型要具有獨特的風格，使購物者有新鮮感。例如：課本“糖果包裝”和“食品包裝”。
4、與同類商品在市場上競爭時，具有比較鮮明的識別標志具有獨特的風格。
5、能刺激購買者的購買欲。
6、色彩的處理要與商品的品質、類別、分量互相配合，達到統一與調和的效果。
�。ㄈ┌b設計的形式：
商品包裝的形式 很多，有紙袋、紙貼等。其中以紙盒最為普及。紙盒設計分為結構設計和裝潢設計，兩者結合才能產生完美的藝術效果。
1、結構設計：
常見的紙盒在結構形式上，大致分為：六面體、圓柱體和多面體數種。其中以六面體形式的紙盒應用最多。
2、裝潢設計：
文字、圖形、標志、色彩是裝潢設計中的四大形式要素。
a. 盒面裝飾一般以文字為主，紋樣為輔，兩者互相結合。我們應掌握好各種字體的寫法，字體要書寫得正確美觀。文字既可作設計標志用，也可作說明用。甚至在一件包裝設計中完全用文字表現，也能樸素無華地突出重點。
b. 紙盒裝飾的圖形要和商品內容一致，發(fā)揮攝影、抽象造型、裝飾紋樣、結構設計等手段，也可用繪畫方法表現。中國的包裝應該體現中國的民族色、地方物色，如用中國畫，中國書法，使我們 的包裝設計具有民族風格。
c. 標志的設計既要使人有記憶感，容易辨認，容易記住，還要有聯系感，商標與產品之間要有聯系，使人看后產生聯想。
d.在現代消費市場上，商品包裝設計中的色彩效果，具有提高商品銷路的決定作用。因此，盒面裝飾應色調統一明快，引人注意。成功的色彩應用，能給消費者留下極深的第一視覺印象，從而產生購買的欲望。
包裝設計說課稿 8
教學目標：
能力目標：
能根據“包裝”的有關信息提出數學問題，學會用豎式計算小數乘法，并培養(yǎng)估算能力。體會小數乘法在實際中的應用。
過程方法：
通過解決學生生活中的包裝問題，通過自主探究合作交流，利用知識的遷移掌握算理和計算方法，培養(yǎng)學生的探究能力，發(fā)展數學思維。
情感、態(tài)度、價值觀：使學生感受到數學與現實生活的密切聯系，培養(yǎng)學生綜合應用的能力。
教學難點：
探索小數乘小數的一般豎式計算方法及估算能力。
教學重點：
讓學生體會兩個乘數共有幾位小數，積就有幾位小數。
教學準備：
課件、卡片。
教材分析：
本節(jié)課是本單元的第四課時。學生已經學習了小數乘法意義，小數點移動引起小數大小的規(guī)律，以及初步討論了積的小數位數與兩個乘數小數位數的關系。這為本節(jié)課學生理解小數乘法的豎式計算打下了基礎。本節(jié)課讓學生探索小數乘小數的一般計算方法，即將小數乘法轉化為整數乘法進行計算，然后根據乘數擴大的倍數，將積縮小相同的倍數。使學生體會到：兩個乘數共有幾位小數，積就有幾位小數。
教學過程：
一、課前導入：
1、板演：
2 6×8= 0.85+2.4=
(注：找學生板演同時口算。)
2、口算：0.2×3= 5×0.01= 3.2+2.3= 10-5.5=
2.5×10= 32.6÷10= 3.25×0= 4.8+1=
(提問：0.2×3= 2.5×10=怎么算的? 5×0.01=算式意義。)
3、檢查板演并導入：今天我們學習小數乘小數。
4、出示課題：《小數乘法》。
二、新授過程：
1、課件出示主題圖：包裝。
(1)、從主題中你得到了哪些信息?
(2)、根據這些信息，你能編一道完整的數學問題嗎?
2、課件出示題1：包裝一個禮品盒用紙0.8米，每米2.6元，需要多少元?
(1)、誰會列式?( 2.6×0.8=)
(2)、這個算是表示什么意思?(2.6的十分之八是多少。)
(3)、誰知道列小數乘法豎式要注意什么?(兩個乘數末位數字對齊。)
(4)、根據它你能推想出2.6×0.8的多少嗎?
2 . 6擴大到10倍2 6
× 0 . 8擴大到10倍× 8
2 . 0 8縮小到1/100 2 0 8
(注：讓學生根據自主探索。)
(5)、小結：做小數乘法時，先把它看成什么乘法來計算呢?
3、課件出示題2：包裝一個禮品盒用彩帶2.4米，每米0.85元，需要多少元?
(1)、誰來列式?(0.85×2.4=)
(2)、你能估算出買彩帶需要多少錢嗎?說說理由。
(3)、看老師列豎式：
0 . 8 5
× 2 . 4
(注：給學生一個錯誤信息，讓學生主動發(fā)現錯誤，并與板演的小數加法豎式題進行比較，為此加深怎樣列小數乘法豎式的印象。)
(4)、計算0.85×2.4的豎式時，計算誰乘誰就可以了?(看成85×24。)
(5)、再想一想0.85×2.4的積是多少?為什么?
(6)、小數末位有零怎么辦?
(7)、通過這道題的計算，你知道怎樣確定積的小數點?
4、觀察：
(1)、看黑板的兩道題有什么共同點?(都是小數乘法。)
(2)、計算小數乘法的計算方法是什么?(按照整數乘法法則進行計算。)
(3)、再看看，這兩道題的積的小數點是怎樣確定的?(課件出示：兩個乘數共有幾位小數，就從積的右邊起數出幾位，點上小數點。)
5、質疑問難：
(1)、這節(jié)課我們所學習的內容是書中第44頁，請打開書看一看，有沒有不明白的地方。
(2)、共同做一道題：1.12×1.4= (找學生板書。)
(3)、小結：怎樣用豎式計算小數乘法?應該注意一些什么問題?
三、鞏固練習：
1、給下面各題的積點上小數點。
1 .3 6 0 . 7 8
× 0.8 × 0 . 0 4
(強調積的小數位數不夠時，用“0”補位。)
2、直接得數。
0.6×0.7= 0.9×0.1= 0.8×5=
3、判斷題：
①一個兩位小數乘一個兩位小數，積一定是四位小數。( )
�、谝驗�8×2=16，所以0.8×0.2=1.6。( )
③一個數除以0.8等于0.7，這個數是0.56。( )
�、茉谟秘Q式計算小數乘法時，按照整數乘法法則進行計算，只要小數點對齊，也就是數位對齊就行了。( )
4、用豎式計算：
4.8×0.25= 0.32×1.2= 9.8×0.5=
5、解決實際問題：
草原牛的身高是蒙古牛的1.2倍，體重是蒙古牛的1.4倍。草原牛的身高、體重各是多少?
四、全課總結：
這節(jié)課你有哪些收獲?
板書設計：
小數乘法
0.85+2.4=
2.6×0.8=2.08(元) 0.85×2.4 = 2.04(元)
2 . 6擴大到10倍2 6 0 .8 5
× 0 . 8擴大到10倍× 8 × 2.4
2 . 0 8縮小到1/100 2 0 8 0. 2 4 0
答：需要2.08元。答：需要2.04元。
教學反思：
本節(jié)課在學生已經學習了小數乘法意義，小數點移動引起小數大小的規(guī)律，以及初步討論了積的小數位數與兩個乘數小數位數的關系的基礎上，讓學生探索小數乘小數的一般計算方法，即將小數乘法轉化為整數乘法進行計算，然后根據乘數擴大的倍數，將積縮小相同的倍數。使學生體會到：兩個乘數共有幾位小數，積就有幾位小數。
(1)、課前鋪墊，激發(fā)學生學習興趣。
新授前，在板演中出現的26×8，使學生自然而然地探索到與2.6×0.8的關系。使教師毫不費力讓學生明白了小數乘法轉化為整數乘法進行計算，理解了根據乘數擴大的倍數，將積縮小相同的倍數。再者，板演中出現的0.85+2.4，與0.85×2.4進行對比，列豎式的不同之處，加深了小數乘法怎樣列豎式的印象。在學習中，自主發(fā)現問題、探索問題，很容易地解決問題，激起了學生學習興趣。使學生們很容易掌握。
(2)、由淺入深，逐步遞進，掌握方法。
在教學中，教師要做到心中有數，每一步課堂教學要完成什么教學任務。出示題1，使學生理解小數乘法轉化為整數乘法進行計算，然后根據乘數擴大的倍數，將積縮小相同的倍數;出示題2，解決怎樣確定積的小數點及積的末尾有零要去掉;最后，通過兩道題的.對比，完成掌握小數乘法的計算方法及注意事項。逐層深入，解決本節(jié)課的重難點，使學生很快地掌握。
(3)、練習鞏固，圍繞知識點，增強挑戰(zhàn)。
本節(jié)課是學生剛進入豎式小數乘法計算的知識。在新授的基礎上，增加一些富有變化的練習題，使學生在充滿激情地挑戰(zhàn)性中，進一步地鞏固知識點。
本節(jié)課，在我的精心設計下，課堂教學的“腳步”一步跟一步，師生間合作緊密。學生作為課堂的小主人真正地“動”起來了，思維真正地“活”起來了。讓學生在對比中學知識;在觀察中明方法;再發(fā)現中學會探究。當然也有不足之處：在怎樣確定積的小數點位置時，急于讓學生說好而浪費了時間。其實，第一課時學生剛接觸小數點的確定，應該多給些提示，多給些時間。我想，這樣的教學，從舊知導新知，從舊知比新知，從舊知探新知，使學生很容易學會，從而增強學習數學的自信。學生的收獲不僅僅是知識的增加，還有思維的訓練及個性的張揚。我也受益匪淺。
包裝設計說課稿 9
課題:包裝設計
課時:1課時
課型:單一課
授課對象:高中一年級
教材分析:
本章節(jié)的授課，讓學生對系列化包裝設計有所了解和認識，明確系列化包裝的設計目標和設計功能，通過實踐掌握包裝設計的整個過程。包裝的定義，中國包裝設計發(fā)展歷史，設計師的地位和作用，現代包裝設計的特征和功能包裝設計方法及設計流程，包裝設計定位.
教學目標：
通過理論教學使學生對包裝設計有一個相對系統的概念。
1.知識和技能目標：
讓學生理解包裝設計的涵義、功能及分類；讓學生掌握包裝設計的工藝流程及動手制作模型能力；提高學生對包裝設計的設計思維，使學生所做設計作品具有一定的內涵。
2.過程和方法目標:
通過講解和實地觀察，讓學生了解包裝設計中常用材料和容器，并能夠在包裝設計中合理選用材料和容器以獲得不同的效果。
3.情感態(tài)度和價值觀目標：
通過對包裝設計得講解以及制作，從而提高學生的審美感知力，審美想象力，審美理解力和審美評價力。
教學重點:
重點在于學生對包裝設計概念、三大基本功能：保護性功能、便利性功能、銷售性功能的理解。要求學生牢記、掌握。系列化包裝設計特點；系列化包裝設計原則：一般性包裝材料的紙張的規(guī)格；種類；特點；成型工藝和一般容器的特點。
教學難點：
學生對包裝設計有一個直觀的理解和正確的評判，以及對現代包裝設計的作用和功能的理解和把握。系列化包裝設計方法掌握各類包裝材料及容器的造型特
點及特性。
教學方法：
1.教法：多媒體ppt演示，小組討論及交流評析，現場實物講解講課與作品圖例賞析結合，課堂講解一般材料及工藝圖片展示、課堂講授、學習討論。
2.學法：實驗室+材料樣品庫實習、動手體會不同和材料。
教具準備:
教案，多媒體課件畫筆，相關包裝彩色紙，剪刀，小刀，糨糊。學具準備：
畫筆，相關包裝彩色紙，剪刀，小刀，糨糊。
教學過程：
一：組織教學：（2分鐘）
安定課堂秩序，檢查學生課前準備等情況。
二：引入新課：（3分鐘）
出示圖案范畫數幅，如日常用品的包裝圖樣等，簡略從以下三方面入手：
1、包裝設計風格的定位及創(chuàng)意構思；
2、包裝設計模型造型的設計及與之相關包裝材料的運用；
3、包裝設計的包裝設計的功能。
三：講授新課：（10分鐘）
（一）：包裝設計涵義：
包裝設計由于每個國家對此的定義都不一樣，從字面上可以理解為包扎、安裝、填放、裝飾、及裝璜之意。作為設計師心中的.包裝設計：是為了塑造一個能被商品世界所接納的新生命、新產品。從整體來說，包裝設計是一門立體的、多元的、多學科綜合體現的學科。
（二）：包裝設計重要性：
大家知道，包裝無處不在，無處不存。且包裝設計與一個地區(qū)或國家的經濟發(fā)展水平成正比。時尚引領消費，包裝極大地改變了人們的生活方式和消費觀念。
對于包裝設計，著眼在消費者的心理、品位、感覺和使用方便、便于保存等等。包裝設計已成為市場銷售競爭中重要環(huán)節(jié)之一。
�。ㄈ�.包裝設計的功能：
1、物理功能：為了保護商品；
2、心理功能：主要體現在視覺感受，包裝傳達了商品信息，促進市場銷售。
3、生理功能：指便于被人操作，便于運輸、裝卸、保管、儲存、使用、攜帶、處理等等。
（四）、包裝設計的分類：
1、從包裝形態(tài)分：大包裝、中包裝、小包裝、硬包裝、軟包裝；
2、從包裝材料分：紙盒包裝、塑料包裝、金屬包裝、木包裝、陶瓷包裝、玻璃包裝、棉麻包裝、絲綢包裝等等；
3、從商品內容分：食品包裝、煙酒包裝、文化用品包裝、化妝品包裝、家電包裝、日用品包裝、土特產包裝、藥品包裝、化學用包裝、玩具包裝等等；
4、從商品銷售分：內銷包裝、外銷包裝、經濟包裝、禮品包裝等；
5、從商品設計風格分：卡通包裝、傳統包裝、懷舊包裝、浪漫包裝等；
6、從商品性質分：商業(yè)包裝、工業(yè)包裝。
�。ㄎ澹┙M織學生對優(yōu)秀作品進行針對性的欣賞。
�。⒅谱鞑襟E和要求：
1．講述包裝的材料運用：
�。�1）紙張：牛皮紙、雙膠紙、銅版紙、白板紙、玻璃紙、有光紙、過濾紙、瓦楞紙等等（2）金屬：馬口鐵皮、鋁、鋁箔、鍍鉻無錫鐵皮（3）塑料：（4）玻璃：（5）陶瓷：（6）木材：軟木、人造板材（7）絲綢、棉麻：
2．包裝紙盒的結構與造型
�。�1）紙盒的分類：套桶式；插入式；粘合式（如牛奶合）；搖蓋式（如鞋合）；套蓋式；拉鏈式（如紙巾抽）；姐妹式；手提式；嵌入式（如珠寶盒）；異形式；吊掛式等等（2）紙盒結構設計：（A）粘接：用粘合劑連接不同的面或其他附加部分的結構；（B）結扎：指用線或麻繩等對包裝物進行包扎（C）鏜扣：指包裝盒的各個面相互進行鎖扣連接的方式（D）間壁：指在包裝盒中加入擱板構造，便于抗震抗壓，對商品起保護作用。
3．指導學生動手制作包裝盒，對制作工藝進行示范。
�。ㄆ撸�、課中練習：（20分鐘）
在課中，我們同學就禮品盒的包裝進行設計和制作，教師從旁輔導和協助。四：課堂總結：（3分鐘）
通過本次對包裝設計的教學和制作，以及教師對作品進行點評，同學的設計成品可以進行作品展示。
五：作業(yè)布置：（2分鐘）
制作各種紙盒樣式的結構，可任意添加自己喜歡的圖案。
六：板書設計
包裝設計說課稿 10
今天我說課的內容是《包裝設計》。我將從教材分析、教學目標、教學重難點、教學方法、教學過程、教學反思幾個方面來闡述這堂課的教學設計。
一、教材分析
本節(jié)課選自某出版社出版的教材，是設計類專業(yè)的一門重要課程。包裝設計不僅涉及到平面設計的元素，如色彩、構圖等，還融合了市場營銷、消費心理學等多學科的知識，是一門綜合性很強的課程。通過本節(jié)課的學習，學生將掌握包裝設計的基本理論和技能，了解包裝設計在商品推廣中的重要性。
二、教學目標
知識與技能：學生將了解包裝設計的基本概念、構成要素和設計流程，掌握基本的包裝設計技巧。
過程與方法：通過案例分析、實踐操作等方法，學生能夠初步設計并制作出一個具有實用性和美觀性的包裝盒。
情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和團隊合作精神，激發(fā)學生對設計工作的熱情和興趣。
三、教學重難點
重點：包裝設計的構成要素和設計流程，包括色彩搭配、構圖布局、文字排版等。
難點：如何將理論知識轉化為實際操作能力，設計出符合市場需求和消費者心理的包裝盒。
四、教學方法
本節(jié)課采用項目式教學法，通過小組合作、實踐操作等方式，讓學生在真實的設計任務中學習和掌握包裝設計的技能。同時，結合案例分析、教師講解等方法，幫助學生理解和掌握包裝設計的理論知識。
五、教學過程
導入新課：通過展示一些優(yōu)秀的包裝設計作品，引導學生思考包裝設計在商品推廣中的作用和重要性，激發(fā)學生的學習興趣。
講授新知：教師講解包裝設計的基本概念、構成要素和設計流程，并結合案例分析，幫助學生理解和掌握理論知識。
實踐操作：學生分組進行實踐操作，設計并制作一個包裝盒。教師巡回指導，及時解答學生的疑問，并給予必要的`幫助。
展示與評價：學生展示自己的設計作品，并互相評價。教師對學生的作品進行點評，指出優(yōu)點和不足，并提出改進建議。
六、教學反思
本節(jié)課的教學設計注重理論與實踐相結合，通過項目式教學法，讓學生在真實的設計任務中學習和掌握包裝設計的技能。同時，通過小組合作、實踐操作等方式，培養(yǎng)了學生的創(chuàng)新意識和團隊合作精神。然而，在教學過程中，也存在一些不足之處，如部分學生在實踐操作中遇到困難時缺乏足夠的耐心和信心，需要教師在今后的教學中給予更多的關注和指導。
此外，包裝設計是一門綜合性很強的課程，需要不斷學習和實踐才能不斷提高。因此，我將為學生提供更多的學習資源和機會，鼓勵他們不斷探索和實踐，提高自己的包裝設計能力。
以上就是我對《包裝設計》這節(jié)課的教學設計說明，懇請各位評委老師批評指正。謝謝大家！
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