教師外出參觀學(xué)習(xí)心得體會(huì)(精選25篇)
當(dāng)我們備受啟迪時(shí),就十分有必須要寫(xiě)一篇心得體會(huì),這樣我們可以養(yǎng)成良好的總結(jié)方法。到底應(yīng)如何寫(xiě)心得體會(huì)呢?以下是小編為大家整理的教師外出參觀學(xué)習(xí)心得體會(huì),希望對(duì)大家有所幫助。
教師外出參觀學(xué)習(xí)心得體會(huì) 1
12月6日至7日,我有幸到x縣x中學(xué)參觀學(xué)習(xí),通過(guò)這短短兩天的參觀和學(xué)習(xí),我的收獲是實(shí)實(shí)在在的。這短暫的學(xué)習(xí)之旅,我感受到了校園以及教室里那種濃厚的學(xué)習(xí)氛圍。學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)的熱情,緊張有序的合作也深深震撼了我。以下則是我的點(diǎn)滴體會(huì):
一、成功的關(guān)鍵在于“細(xì)節(jié)”
xx中學(xué)的校園文化建設(shè)可以說(shuō)是非常成功和精細(xì)的。在參觀校園的時(shí)候,那些勵(lì)志標(biāo)語(yǔ)、宣傳語(yǔ)可謂是“到處都有”,教室黑板上標(biāo)有警句,教室前后方都拉有警示橫幅,“滿堂灌,照本宣科是最差的課,是在‘毀’人不倦”,教室外墻有優(yōu)秀作文展示,教室的前后都有堂清表,周清表,也懸掛了好人好事記錄薄,班級(jí)情況通報(bào)表。校園里,可以說(shuō)只要見(jiàn)到墻壁就會(huì)見(jiàn)到鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)的哲語(yǔ),試問(wèn),有了這樣的環(huán)境,學(xué)生的學(xué)習(xí)意識(shí)能不增強(qiáng)嗎?學(xué)生自己也是非常注意細(xì)節(jié)的.,在他們的口袋里,會(huì)發(fā)現(xiàn)都有一本口袋本,上面記錄著小的知識(shí)點(diǎn),在排隊(duì)等飯,排隊(duì)上操時(shí)都回拿出來(lái)讀一讀,看一看,記一記。再問(wèn),有了這樣的學(xué)習(xí)態(tài)度,學(xué)生能不學(xué)好嗎?
二、老師都努力做好自己的工作,以身作則,做到了“為人師表”
“教書(shū)首先強(qiáng)已,育人者先律已”教育是教會(huì)學(xué)生如何做人的工作,而人的教育是要傾注愛(ài)的,做一個(gè)有著高尚師德的教師,應(yīng)該是最基本的要求,師德是教育的靈魂。有愛(ài)心的教師才能培育出有責(zé)任心的學(xué)生,在xx中學(xué),我體驗(yàn)到了學(xué)校的老師都有著極強(qiáng)的責(zé)任心,對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)有著極大的耐心和對(duì)工作也有著很高的熱情。
學(xué)校的教師對(duì)于自己的每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況、生活情況做到了了然于心,做到了心中有數(shù)。每周的學(xué)習(xí)任務(wù)也做到了個(gè)個(gè)落實(shí),個(gè)個(gè)過(guò)關(guān)。
教師外出參觀學(xué)習(xí)心得體會(huì) 2
在xx市、區(qū)教育局的安排下,我有幸參觀了xx實(shí)驗(yàn)幼兒園。雖然這次參觀學(xué)習(xí)只有短短的時(shí)間,卻充滿了緊張和勞累,但我也收獲頗多。每到一處我和同行的老師就仔細(xì)看,認(rèn)真學(xué),觀摩教師的教學(xué)管理,幼兒園的環(huán)境創(chuàng)設(shè),區(qū)域活動(dòng)的開(kāi)設(shè)、園本教研的開(kāi)展等。
通過(guò)參觀學(xué)習(xí),我深深的感受到他們的優(yōu)秀特點(diǎn)如下:
一、環(huán)境創(chuàng)設(shè)
幼兒園環(huán)境從室外的大環(huán)境的創(chuàng)設(shè)到室內(nèi)的具體區(qū)角,每一處都滲透著《綱要》中“幼兒園應(yīng)為幼兒提供健康、豐富的生活和活動(dòng)環(huán)境,滿足他們多方面發(fā)展的需要,使他們?cè)诳鞓?lè)的童年生活中獲得有益于身心發(fā)展的經(jīng)驗(yàn)”的要求,同時(shí)充分體現(xiàn)了幼兒園的環(huán)境創(chuàng)設(shè)要讓每一面墻說(shuō)話,要符合地域特色。他們優(yōu)美怡人的環(huán)境、現(xiàn)代化的硬件設(shè)施、豐富的操作材料、富有特色的游戲室和兒童化的環(huán)境布置等,到處顯現(xiàn)著以發(fā)展兒童的整體素質(zhì)能力為基本活動(dòng)的幼教宗旨。
二、充分利用空間
教學(xué)樓內(nèi)的走廊和各班級(jí)的環(huán)境創(chuàng)設(shè)各有千秋,墻壁上老師布置的作品幾乎沒(méi)有,展現(xiàn)在我們面前的全是孩子的作品,真正讓孩子成為了環(huán)境的主人。各個(gè)活動(dòng)室所有的擺設(shè)都充分考慮孩子,為孩子設(shè)置的環(huán)境非常全面,有鍛煉孩子自理能力的值日生,有培養(yǎng)孩子愛(ài)心的動(dòng)、植物角。所有區(qū)域及物品的放置都便于孩子取放而且有利于孩子自主性的發(fā)揮。
三、廢物利用率高
在觀摩考察過(guò)程中,他們每個(gè)年段各有不同的特色,環(huán)境布置別具風(fēng)格,走廊的吊飾比較漂亮,有的把一種植物或動(dòng)物的生長(zhǎng)過(guò)程用圖片的形式展示出來(lái),更加形象生動(dòng)。每各班級(jí),都會(huì)出現(xiàn)一個(gè)植物角。他們的廢品利用率很高,他們會(huì)用廢品制作各種自制玩具,而且一物多玩。課堂上老師稱呼孩子“寶貝”,聽(tīng)起來(lái)溫柔、親切,讓孩子覺(jué)得老師和媽媽一樣愛(ài)他們。
四、趣味勞動(dòng)
給我印象最深的是下午大班角色游戲和結(jié)構(gòu)游戲和中班角色游戲的開(kāi)展,他們利用本地資源開(kāi)展“天福茶莊”“天福茶博物館”“美食城”讓幼兒扮演清朝泡茶的角色,幼兒精彩的泡茶手藝,吸引了所有參觀人員的眼球,還有天福茶葉加工廠,小朋友們把茶葉包裝得非常精美,還讓幼兒親自體驗(yàn)制作黃金糕,利用本地的特色佳肴讓幼兒去扮演不同的角色,從自作到買(mǎi),讓孩子體驗(yàn)了勞動(dòng)的樂(lè)趣,積累了社會(huì)經(jīng)驗(yàn)。
五、師生和諧
在區(qū)域活動(dòng)中,老師和孩子們都充分享受,他們一起參與活動(dòng),沒(méi)有老師的大聲指責(zé),也沒(méi)有孩子們的大吵大嚷,一切都顯得那么有序,那么自然。
參觀學(xué)習(xí)完,好好的.反思我園的工作,發(fā)現(xiàn)差距很大,硬件我們無(wú)法比,一日活動(dòng)的設(shè)計(jì)不符合《綱要》的要求,對(duì)教師的專業(yè)性指導(dǎo)做得不夠,給教師外出學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)太少,雖然我園在環(huán)境創(chuàng)設(shè)上,也有地域特色,但是表現(xiàn)的不夠明顯,沒(méi)有運(yùn)用到一日活動(dòng)中;手工課展現(xiàn)的只是結(jié)果,沒(méi)有展現(xiàn)活動(dòng)的過(guò)程,而且給孩子提供的可操作材料不豐富;幼兒作品不夠齊全,在今后的工作中,我們將認(rèn)真學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn),改進(jìn)自己的不足,不懂、不會(huì)的地方虛心向別人請(qǐng)教,不斷提高自身的業(yè)務(wù)水平,用自己的智慧和汗水,滿懷愛(ài)心的為幼兒創(chuàng)造一個(gè)寬松、和諧、民主的活動(dòng)環(huán)境!
教師外出參觀學(xué)習(xí)心得體會(huì) 3
10月20日作為青島市名師培養(yǎng)工程的一員,有幸參加了一次難忘的赴上海、南京、杭州地區(qū)的考察學(xué)習(xí)活動(dòng)。其間,我們一行30余人先后參觀了南京市夫子廟小學(xué)和鳳游寺小學(xué),上海市潯陽(yáng)路小學(xué)和杭州市崇文實(shí)驗(yàn)學(xué)校,聽(tīng)取了華東師范大學(xué)3位教授的精彩講座,深感受益匪淺,收獲豐厚。一路行程緊張而充實(shí)。所考察的這些學(xué)校都是在當(dāng)?shù)叵碛惺⒆u(yù)、各具特色的優(yōu)質(zhì)學(xué)校;仡欉@次考察學(xué)習(xí)活動(dòng),所參觀的學(xué)校的校容校貌、教育理念、辦學(xué)特色、師生風(fēng)采、專家報(bào)告,給人留下了深刻的印象。本次學(xué)習(xí)活動(dòng),使我有以下兩方面的體會(huì)。
一、教育的精彩源自教育的細(xì)節(jié)。
學(xué)校是教書(shū)育人的場(chǎng)所,優(yōu)美規(guī)范的校園環(huán)境無(wú)疑對(duì)學(xué)生有著潛移默化的影響。老子曾說(shuō):“天下大事,必做于細(xì)。”我們所參觀的這些學(xué)校校園環(huán)境優(yōu)美,建筑設(shè)計(jì)布局合理,校園文化氛圍濃厚。名人畫(huà)像、雕塑、格言警句隨處可見(jiàn),學(xué)生的繪畫(huà)作品、書(shū)法作品、小制作、工藝品陳列琳瑯滿目,非常吸引參觀者的眼球。這些細(xì)微之處體現(xiàn)著教育者為學(xué)生才能的發(fā)揮提供廣闊舞臺(tái)。幾所學(xué)校更是關(guān)注德育細(xì)節(jié),把培養(yǎng)學(xué)生“有禮有節(jié)、知情感恩”作為德育的價(jià)值取向。從要求師生走路時(shí)腳步輕輕,吃飯時(shí)安安靜靜,出操時(shí)的井然有序等行為細(xì)節(jié)入手,對(duì)學(xué)生的養(yǎng)成教育的作法常抓不懈。這些做法對(duì)我們都是有益的啟發(fā)和借鑒,他們從“大處著眼,小處著手”,在細(xì)節(jié)上較真,體現(xiàn)出一種高境界辦學(xué)理念。
二、辦學(xué)各具特色,各有所長(zhǎng),辦學(xué)效益非常突出。
我們所參觀考察的學(xué)校都是在全國(guó)知名度很高的學(xué)校,而他們的辦學(xué)也是各有特色,各有所長(zhǎng)。如杭州市崇文實(shí)驗(yàn)學(xué)校,是全國(guó)第一所專門(mén)實(shí)施小班化教育的學(xué)校,也是全國(guó)第一所全面實(shí)施新班級(jí)教育管理的學(xué)校。學(xué)校布局創(chuàng)意新,班級(jí)管理方法新,教師工作思路新,校園生活風(fēng)貌新,開(kāi)放辦學(xué)理念新,新的辦學(xué)創(chuàng)意,新的班級(jí)管理的理念,現(xiàn)代教育技術(shù)在辦學(xué)過(guò)程中的運(yùn)用,無(wú)不給參觀者以耳目一新的感覺(jué)。尤其是學(xué)校開(kāi)展的新班級(jí)教育,是在開(kāi)展小班化教育的環(huán)境下學(xué)生主體性發(fā)展的研究。著名教育家呂型偉教授認(rèn)為“新班級(jí)教育”是中小學(xué)教育改革的.發(fā)展趨勢(shì),是教育改革中具有革命性的動(dòng)作。八個(gè)轉(zhuǎn)變給我留下了深刻的印象:從分科教學(xué)向教師包班轉(zhuǎn)變,從單獨(dú)授課向教學(xué)協(xié)同轉(zhuǎn)變,從單一課程向?qū)W科綜合轉(zhuǎn)變,從被動(dòng)學(xué)習(xí)向主動(dòng)建構(gòu)轉(zhuǎn)變,從單純認(rèn)知向社會(huì)交往的合作學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變,從分?jǐn)?shù)至上向多元評(píng)價(jià)轉(zhuǎn)變,從“黑板加粉筆”向現(xiàn)代教育技術(shù)轉(zhuǎn)變,從“苦學(xué)”向“樂(lè)學(xué)”轉(zhuǎn)變。
此次考察學(xué)習(xí)是一次難忘的學(xué)習(xí)經(jīng)歷。不論是聽(tīng)講座、互動(dòng)交流、還是聽(tīng)課、參觀,對(duì)我來(lái)說(shuō)都是一次寶貴的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),使我的認(rèn)識(shí)水平上了一個(gè)檔次!讓我認(rèn)識(shí)到,作為一名教師,樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的意識(shí),光采博納,在反思中調(diào)整自己,在調(diào)整中提高自己,努力實(shí)踐新的教育理念,努力實(shí)施素質(zhì)教育是使自身提高發(fā)展的根本!在今后的工作中,我會(huì)更加努力的充實(shí)自己,不斷改進(jìn)自己的工作方法,力爭(zhēng)使自己的工作更上一層樓。
教師外出參觀學(xué)習(xí)心得體會(huì) 4
20xx年5月6日至12日,在區(qū)教育局的精心組織安排下,我們一行53人從出發(fā)奔赴全國(guó)教育名市——山東省xx市進(jìn)行了為期四天的學(xué)習(xí)。在這短短的幾天時(shí)間里,我們先后在二中、外國(guó)語(yǔ)學(xué)校、五中、一中幾所學(xué)校進(jìn)行了參觀學(xué)習(xí)。期間觀摩了課堂教學(xué)并與授課教師交流互動(dòng),聽(tīng)了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的專題講座,每天學(xué)習(xí)結(jié)束后學(xué)員相互交流體會(huì)。這次學(xué)習(xí),使我深受啟發(fā),下面主要談?wù)勎以诙袇⒂^學(xué)習(xí)后的幾點(diǎn)感受:
一、特色化的先進(jìn)教育理念
二中從培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)的高度出發(fā),提出了以課堂教學(xué)為核心,以“目標(biāo)性”、“針對(duì)性”及“高能性”為目標(biāo),以“變備教材、備教法為備學(xué)生”為特點(diǎn)的教育理念。備學(xué)法使學(xué)生動(dòng)起來(lái),課堂活起來(lái),教學(xué)效果好起來(lái),師生負(fù)擔(dān)減下來(lái)。包括“預(yù)習(xí)、互動(dòng)、測(cè)評(píng)”三大模塊的"課堂教學(xué)271法則",形成了二中教學(xué)的最大特色。271課堂要求學(xué)生課前準(zhǔn)備緊鑼密鼓,學(xué)案探究互動(dòng)熱火朝天,學(xué)生課后復(fù)習(xí)溫故知新。具體包括以下三個(gè)轉(zhuǎn)變——師長(zhǎng)變學(xué)長(zhǎng),變教為啟,變教為幫;學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人,變被動(dòng)接受為主動(dòng)探究;教室功能的轉(zhuǎn)變,變教室為學(xué)室,變講堂為學(xué)堂。這種課堂解放了學(xué)生的頭腦,解放了學(xué)生的雙手,解放了學(xué)生的眼睛,解放了學(xué)生的嘴巴,解放了學(xué)生的空間和時(shí)間。
二、高效化的小組合作學(xué)習(xí)
學(xué)習(xí)小組的建立既使學(xué)習(xí)主體細(xì)致化(每組6人,根據(jù)學(xué)習(xí)能力的'差異分為a、b、c三個(gè)等級(jí)),既有利于老師對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)情況的更細(xì)致的了解掌握,也有利于老師針對(duì)不同層次的學(xué)生開(kāi)展層次教學(xué),同時(shí)學(xué)習(xí)小組還能充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、積極性、自律性,學(xué)生自主管理的優(yōu)勢(shì)也能得到充分地展現(xiàn)。
三、集體化的導(dǎo)學(xué)案
導(dǎo)學(xué)案中所涉及的探究問(wèn)題能真正體現(xiàn)課堂教學(xué)過(guò)程。知識(shí)點(diǎn)挖掘細(xì)致,我所聽(tīng)到的語(yǔ)文學(xué)科兩節(jié)課都體現(xiàn)了教學(xué)中學(xué)習(xí)的層次性,學(xué)生的主體性,很有實(shí)效性。課間通過(guò)和幾位任課老師的交流,從這些老師的言語(yǔ)中可以透漏出教師的集體備課效率很高。所謂的效率高可以從學(xué)案的編寫(xiě)中充分體現(xiàn)出來(lái):學(xué)案上有編制者、有審核者、還有審批者和日期,編制和審核均是2個(gè)人,執(zhí)教人有的還不是學(xué)案的編制者,說(shuō)明不是個(gè)人編制。
四、廣泛的師生閱讀
教師首先是勤奮的讀書(shū)人,在每個(gè)學(xué)期學(xué)校都要求每一名教師至少閱讀十本不同類別的書(shū)籍并寫(xiě)出一定數(shù)量的讀書(shū)筆記;其次讓學(xué)生暢游書(shū)海,每名學(xué)生在每個(gè)學(xué)期要閱讀一定數(shù)量的書(shū)籍,并做好名言警句和美文語(yǔ)段的摘抄。每個(gè)年級(jí)每周都安排了閱讀課,從而使學(xué)生的閱讀成為了一種習(xí)慣;再次是每個(gè)年級(jí)在每個(gè)學(xué)期組織一定量的閱讀活動(dòng),以此來(lái)促進(jìn)學(xué)生閱讀的積極性和高效性。閱讀不僅為學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ),而且能為學(xué)生的人生增添色彩。
五、無(wú)處不在的校園文化
整個(gè)校園均充滿了以學(xué)生為主的校園文化氛圍,從操場(chǎng)到教室,從走廊到廁所,從班級(jí)到小組,讓學(xué)生成為校園的主人,讓學(xué)生的名言、作品和榮譽(yù)成為激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)、轉(zhuǎn)變學(xué)生行為的準(zhǔn)則。如"今日事今日畢,我們決不拖延","正課與自習(xí)一分鐘也不讓自己閑下來(lái),緊張而積極,你的收獲會(huì)讓你更加喜悅","腳踏實(shí)地山讓路,持之以恒?梢"。這些名言會(huì)激勵(lì)學(xué)生嚴(yán)于律己,做事堅(jiān)持不懈,很實(shí)用。學(xué)校充分利用校園環(huán)境教育學(xué)生并激發(fā)學(xué)生的自信心和學(xué)習(xí)積極性,利用教室走廊墻壁,隨時(shí)給學(xué)生提供學(xué)習(xí)的知識(shí),這些方面非常值得我們好好借鑒。
六、精細(xì)化的學(xué)校管理
俗話說(shuō)的好,“思路決定出路,細(xì)節(jié)決定成敗”。二中校園每項(xiàng)工作都做得非常細(xì)致,如在衛(wèi)生環(huán)境上幾乎看不到一片紙屑。學(xué)校管理采取無(wú)縫隙管理,而且教師隊(duì)伍年輕,這點(diǎn)與我們魚(yú)河峁中學(xué)非常相似。但二中對(duì)新教師上崗之前的培訓(xùn)是值得我們好好思考的,在那里一名新任教師要進(jìn)行20天左右的培訓(xùn)和嚴(yán)格考試才能進(jìn)教室上課。通過(guò)這些內(nèi)容充實(shí)、實(shí)用的培訓(xùn),新上任教師的成長(zhǎng)也就快了很多。
學(xué)校完善的獎(jiǎng)懲制度也很值得學(xué)習(xí),尤其是對(duì)一線教師和備課組的評(píng)價(jià),能充分調(diào)動(dòng)一線教師和備課組長(zhǎng)的積極性,因此才能搞好集體備課,拉動(dòng)各位教師的成長(zhǎng)。盡管學(xué)校要求教師坐班時(shí)間不長(zhǎng),但很多老師能堅(jiān)持坐班到10點(diǎn),這可能就是完善的獎(jiǎng)懲制度所體現(xiàn)的結(jié)果吧。
教師外出參觀學(xué)習(xí)心得體會(huì) 5
在我們學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的組織下,在xx月xx日我們學(xué)校xxx位老師去到了我們市區(qū)xxx中學(xué)參觀學(xué)習(xí),這次去xxx中學(xué)參觀的一天我看到了不同的教學(xué)方式,看到了很多新鮮的教學(xué)理念,開(kāi)闊了我的視野,讓我學(xué)到了不少,也讓我重新的看待自己的教學(xué)方式,吸取他人的教學(xué)理念,運(yùn)用在自己的教學(xué)中,這次在去xxx中學(xué)的學(xué)習(xí)中也跟xxx中的老師交流了一番,聽(tīng)取了一下xxx中老師的教學(xué)心得,在這次的參觀中,自己也有很多的收獲,在去xxx中參觀中感悟了不少有了一些心得。
這次在xxx中我看到了先進(jìn)的教學(xué)方式,在老師上課期間學(xué)生的積極性很高,我很好奇這是什么原因,在與任課的老師的私下交流中我了解到,老師在上課期間沒(méi)有給學(xué)生制造壓力,打造好一個(gè)活躍的課堂氣氛,上課的方式氣氛很重要,往往有時(shí)候我就忽略了這一點(diǎn),在上課的過(guò)程中給了學(xué)生太大的壓力,這樣字其實(shí)反而適得其反,在課堂上給學(xué)生一種輕松的狀態(tài)很重要,在課堂上還是不要太過(guò)于嚴(yán)肅,多跟學(xué)生互動(dòng),有自己的上課風(fēng)格最好,讓學(xué)生能夠感覺(jué)帶到上課不是那么無(wú)聊,讓學(xué)生覺(jué)得上課還是有意思的,做到這個(gè)就能夠事半功倍了。
第二個(gè)就是讓學(xué)生自由的發(fā)言,在討論的時(shí)候不去限制學(xué)生,多多讓學(xué)生自己去摸索,這樣子以來(lái)是很效果的,讓學(xué)生能夠發(fā)散自己的.思維,成立一個(gè)個(gè)學(xué)習(xí)的小組,讓學(xué)生在其中互相交流,培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,在學(xué)習(xí)的過(guò)程后中小組之間可以展開(kāi)競(jìng)賽,課堂上面小組之間進(jìn)行搶答,私下也給各個(gè)小組分配任務(wù),讓其配合完成,不嚴(yán)做太多的干預(yù)。
最后就是充實(shí)學(xué)生的課外生活,在xxx中我看到了一個(gè)充滿活力的校園,相比我們學(xué)校我看到了更多的娛樂(lè)方式,我看到了更加多樣的課外文化,這樣的氣氛真的很好,學(xué)生平時(shí)的學(xué)習(xí)也會(huì)感覺(jué)到累,在緊張學(xué)習(xí)中能夠以一種文化作為學(xué)生的娛樂(lè)真的很高明,這是值得我們吸取的經(jīng)驗(yàn),在這次參觀當(dāng)中,我看到最多的還是這個(gè),多彩多樣的校園生活,學(xué)生與老師之間的密切交流,很和睦,沒(méi)有壓力,這些在這次參觀的過(guò)程中真的很驚訝,但是也讓我自己在這方面更加重視了起來(lái)。
經(jīng)過(guò)這次的參觀學(xué)習(xí),讓我知道了作為一名教師,不單單是做好自己的工作任務(wù),還要跟學(xué)生有一定的互動(dòng),拉進(jìn)學(xué)生跟老師之間的距離,這和很重要,學(xué)生跟老師的關(guān)系近了,在教學(xué)中就不會(huì)太過(guò)于壓抑,沒(méi)有了緊張的氣氛,學(xué)生學(xué)習(xí)的效率自然就高了。
教師外出參觀學(xué)習(xí)心得體會(huì) 6
在園領(lǐng)導(dǎo)的安排下,我園全體教師有幸參觀了我縣3所幼兒園。在這2小時(shí)的學(xué)習(xí)過(guò)程中,我很珍惜每一時(shí)刻,特別是看3個(gè)園的環(huán)創(chuàng),認(rèn)真看,認(rèn)真記,有了不少的收獲,感受很深。
我們每到一處幼兒園,都會(huì)感受到一股濃厚的兒童化氣息,每所幼兒園都有一支充滿愛(ài)心、朝氣蓬勃的教師隊(duì)伍,通過(guò)觀察、交流,都能感受到他們團(tuán)結(jié)、進(jìn)取、敬業(yè)、樂(lè)業(yè)的精神。各幼兒園園長(zhǎng)的熱情接待、老師無(wú)私的經(jīng)驗(yàn)介紹,讓我們感受到家一般的溫馨。
一、所見(jiàn):
1、城關(guān)幼兒園:幼兒園的整體環(huán)境,走廊中的作品展示、隨處可見(jiàn)的戶外活動(dòng)材料等,墻壁文化都感覺(jué)豐富。班級(jí)中的小環(huán)境,區(qū)角材料、家園雙通道以及幼兒作品都各有特色。教師們充分利用活動(dòng)室的每個(gè)角落,合理安排,布置溫馨舒適。
2、實(shí)驗(yàn)幼兒園:最大的感受就是這里的布置繽紛多彩、個(gè)性十足。整個(gè)布局像童話中的城堡,并且極具中國(guó)特色,給幼兒無(wú)盡的想象力。這所幼兒園的辦園檔次高,能給幼兒充分提供優(yōu)越的物質(zhì)條件。在這所園里不管是活動(dòng)室還是走廊,一幅幅幼兒創(chuàng)作畫(huà),一件件獨(dú)具匠心的作品,再加上管理規(guī)范的師資隊(duì)伍,組成了有著的藝術(shù)色彩的辦園理念,充分體現(xiàn)了幼兒園的主體特色。
這所幼兒園教室里,設(shè)施齊全,各種活動(dòng)豐富而富有幼兒趣味,能夠使幼兒在玩中學(xué)在學(xué)中玩,很好的調(diào)動(dòng)了幼兒的天性。再有這所幼兒園的區(qū)角材料豐富,合理根據(jù)幼兒年齡段設(shè)置,老師們想得比較周到細(xì)致,使幼兒能得到全面發(fā)展。孩子們?cè)趯?shí)際操作中認(rèn)真的態(tài)度,并且能發(fā)揮自己的想象力構(gòu)思著,專研的精神令人折服,將幼兒的想象空間與日常物品結(jié)合緊密的聯(lián)系,在動(dòng)手操作的過(guò)程中感受創(chuàng)意美。
3、兩廠幼兒園:一進(jìn)幼兒園大門(mén),我們就被它現(xiàn)代的外部設(shè)計(jì)所吸引。園長(zhǎng)和善的笑容和有特色的介紹透出了這所幼兒園的恬靜與獨(dú)特。步入門(mén)廳,看到寬敞的空間,協(xié)調(diào)的色彩,現(xiàn)代與童趣味結(jié)合著各個(gè)布局,整個(gè)人讓舒服包圍著。我們?cè)趫@長(zhǎng)的帶領(lǐng)下參觀了她們的教室,各班的活動(dòng)室布置各具特色,主題墻面、空間掛飾、區(qū)域設(shè)置整個(gè)環(huán)境布置充滿了童真和人性化。這所幼兒園的教育體現(xiàn)了人文關(guān)懷、注重幼兒的個(gè)性發(fā)展,充分給幼兒一個(gè)創(chuàng)造和想象的空間。
二、所思
這次學(xué)習(xí)看到那些幼兒園的發(fā)展和變化我心情非常激動(dòng),聽(tīng)著幼兒園負(fù)責(zé)人介紹他們的辦園過(guò)程和艱苦,我深受感動(dòng),參觀回來(lái)后我覺(jué)得我們要做到取別人之長(zhǎng)補(bǔ)己之短,我的思路是:
1、采取多種形式學(xué)習(xí)。多讀一些專業(yè)方面的`書(shū),也可以利用網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)。
2、環(huán)境創(chuàng)設(shè)做到尊重兒童,以后我們要做到給教師和家長(zhǎng)看的在成人高度。給小朋友看的全在低處,“成人處”的墻報(bào)做到與時(shí)俱進(jìn),處處體現(xiàn)和諧社會(huì)。幼兒園的教師也應(yīng)該學(xué)習(xí)時(shí)政,低處的墻面,留給幼兒一些展示和想象的空間。
3、細(xì)心、耐心、虛心是我們每位教師應(yīng)該所具備的。我應(yīng)該做到,做每一件事都要細(xì)心。對(duì)家長(zhǎng)、對(duì)孩子要有耐心。在工作中做到虛心請(qǐng)教每個(gè)問(wèn)題,要有不恥下問(wèn)的精神。歸根結(jié)底就是我對(duì)待自己的工作要有責(zé)任心。
4、轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念,在組織活動(dòng)中,要做到始終以“支持者、合作者、引導(dǎo)者”的角色參與其中。多給孩子一些思考問(wèn)題的時(shí)間和空間。不急于幫助孩子調(diào)節(jié),而是讓孩子們?nèi)グl(fā)現(xiàn)問(wèn)題,再一起想辦法解決。
總之,通過(guò)這次參觀學(xué)習(xí),讓我們開(kāi)闊了眼界,學(xué)到了很多。在今后的工作中,我們將認(rèn)真學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn),改正自己的不足,不懂、不會(huì)的地方虛心向別人請(qǐng)教,不斷提高自身的業(yè)務(wù)水平,用自己的智慧和汗水,滿懷愛(ài)心的為幼兒創(chuàng)造一個(gè)寬松、和諧、民主的美麗的活動(dòng)環(huán)境!
教師外出參觀學(xué)習(xí)心得體會(huì) 7
10月11日至20日,在校領(lǐng)導(dǎo)的精心組織安排下,我們一行10人從學(xué)校出發(fā)奔赴本次學(xué)習(xí)目的地—山東省濟(jì)寧市進(jìn)行了為期十天的學(xué)習(xí)。在這短短的幾天時(shí)間里,我們先后在濟(jì)寧一中新校區(qū)、濟(jì)寧一中老校區(qū)、濟(jì)寧學(xué)院附屬中學(xué)進(jìn)行了參觀學(xué)習(xí)。期間觀摩了課堂教學(xué)并與授課教師交流互動(dòng),聆聽(tīng)了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的專題講座,另外還參與了濟(jì)寧一中新校區(qū)課堂教學(xué)聽(tīng)課評(píng)課活動(dòng)。這次學(xué)習(xí),使我深受啟發(fā),受益匪淺。下面主要談?wù)勎以趨⒂^學(xué)習(xí)后的幾點(diǎn)感受和收獲:
1、規(guī)劃合理,高端大氣。
最吸引我的是它們的校園文化:一個(gè)個(gè)整體的規(guī)劃,創(chuàng)設(shè)了有利于學(xué)生勇于進(jìn)取的文化氛圍,古今中外的名人名言隨處可見(jiàn),當(dāng)?shù)孛说乃芟癯闪四瑹o(wú)言的教育者,每一塊墻壁、黑板、樓梯、暖氣包、
甚至于每一塊草坪、每一個(gè)花壇他們都合理地的有效地利用,每一個(gè)角落都洋溢著教育的激情。學(xué)校在公寓樓及教學(xué)區(qū)都有開(kāi)水和溫開(kāi)水,在實(shí)驗(yàn)室、音樂(lè)美術(shù)舞蹈等各功能室、模擬動(dòng)物園到處能體現(xiàn)出學(xué)校對(duì)學(xué)生的人文關(guān)懷。
新校區(qū)規(guī)劃立足于二十一世紀(jì)教育的發(fā)展趨勢(shì),著眼于可持續(xù)發(fā)展的客觀需求,追求高水準(zhǔn)的素質(zhì)教育特色及文化教育氛圍。堅(jiān)持“標(biāo)準(zhǔn)化、現(xiàn)代化、信息化、人文化、生態(tài)化、國(guó)際化”,科學(xué)前瞻、以人為本,高起點(diǎn)、高水準(zhǔn)規(guī)劃,實(shí)現(xiàn)現(xiàn)實(shí)與未來(lái)、整體與局部、功能與環(huán)境、效率與效益的和諧統(tǒng)一?傮w風(fēng)格既體現(xiàn)百年老校的文化積淀,又突出現(xiàn)代化名校的時(shí)代神韻;既彰顯儒家文化、運(yùn)河文化的`熏染特色,又與湖光水色、生態(tài)自然的北湖新城融為一體;既充滿儒雅凝重的學(xué)院書(shū)香,又飽含活潑健康陽(yáng)光人文的青春氣息。
2、以人為本,凸顯學(xué)生主體地位
整個(gè)校園均充滿了以學(xué)生為主的校園文化氛圍,從校園到宿舍,從操場(chǎng)到教學(xué)樓,從走廊到教室,讓學(xué)生成為校園的主人,讓學(xué)生的名言、作品和榮譽(yù)成為激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)、轉(zhuǎn)變學(xué)生行為的準(zhǔn)則。如"請(qǐng)享受無(wú)法回避的痛苦",“沒(méi)有艱辛,便無(wú)收獲”“投資未來(lái)的人,是忠于現(xiàn)實(shí)的人”“正課與自習(xí)一分鐘也不讓自己閑下來(lái),緊張而積極,你的收獲會(huì)讓你更加喜悅”,"腳踏實(shí)地山讓路,持之以恒海可移"。這些名言會(huì)激勵(lì)學(xué)生嚴(yán)于律己,做事堅(jiān)持不懈,很實(shí)用。學(xué)校充分利用校園環(huán)境教育學(xué)生并激發(fā)學(xué)生的自信心和學(xué)習(xí)積極性,利用教室走廊墻壁,隨時(shí)給學(xué)生提供學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。
教師外出參觀學(xué)習(xí)心得體會(huì) 8
4月26日至30日,在鎮(zhèn)中心校的精心組織安排下,我們有幸參加了江蘇省南京市夫子廟小學(xué)“讓數(shù)學(xué)思維在課堂上生長(zhǎng)”——“小數(shù)報(bào)名師大講壇”暨南京夫子廟小學(xué)“聚星堂春”數(shù)學(xué)專場(chǎng)活動(dòng)。在這短短的幾天時(shí)間里,我們觀摩了近十堂課堂教學(xué),聆聽(tīng)了泉州師范學(xué)院特級(jí)教師蘇明強(qiáng)的專題講座與課堂實(shí)錄,聆聽(tīng)了小數(shù)報(bào)編輯孫仁海、特級(jí)教師朱國(guó)榮的精彩點(diǎn)評(píng),每天聽(tīng)課學(xué)習(xí)結(jié)束后學(xué)員到校園內(nèi)自由參觀。這次學(xué)習(xí),使我深受啟發(fā),下面主要談?wù)勎以谶@次參觀學(xué)習(xí)后的幾點(diǎn)感受:
一、特色化的先進(jìn)教育理念
南京市夫子廟小學(xué)始建于1907年,時(shí)值“廢科舉,辦新學(xué)”,就夫子廟學(xué)宮建校,是中國(guó)最早興辦的新式學(xué)校之一,是全國(guó)惟一一個(gè)以“夫子”命名的小學(xué)度過(guò)了100年的風(fēng)雨歷程。該校是南京市最早的重點(diǎn)小學(xué)之一。該校全面實(shí)施素質(zhì)教育,強(qiáng)化外語(yǔ)教學(xué),突出現(xiàn)代信息技術(shù)教育。從起始年級(jí)開(kāi)設(shè)信息課和英語(yǔ)課并聘請(qǐng)外籍教師加強(qiáng)英語(yǔ)教學(xué),定期組織學(xué)生與港澳及國(guó)外小學(xué)進(jìn)行國(guó)際交流;加強(qiáng)現(xiàn)代信息技術(shù)同各學(xué)科的整合,培養(yǎng)學(xué)生信息素養(yǎng)和能力。
二、高效化的小組合作學(xué)習(xí)
學(xué)習(xí)小組的建立既使學(xué)習(xí)主體細(xì)致化,既有利于老師對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)情況的更細(xì)致的了解掌握,也有利于老師針對(duì)不同層次的學(xué)生開(kāi)展層次教學(xué),同時(shí)學(xué)習(xí)小組還能充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、積極性、自律性,學(xué)生自主管理的.優(yōu)勢(shì)也能得到充分地展現(xiàn)。夫小的小組合作學(xué)習(xí)已運(yùn)用的非常成熟,在每堂展示課上都清楚的可以看到,4人小組分工明確,其中有人負(fù)責(zé)記錄,有人負(fù)責(zé)向大家匯報(bào),有人負(fù)責(zé)補(bǔ)充,有人負(fù)責(zé)向大家詢問(wèn)“同學(xué)們誰(shuí)還有補(bǔ)充?”并總結(jié),孩子們配合的相當(dāng)默契、老練。
三、團(tuán)隊(duì)集體備課
來(lái)夫小講課的每一位教師,都有他的團(tuán)隊(duì)陪同,提前做好各種準(zhǔn)備。俗話說(shuō):一花獨(dú)放不是春,百花齊放春滿院。夫小教學(xué)片區(qū)教研采用集體備課,他們集眾人智慧采眾家之長(zhǎng),不僅可以提高教學(xué)效益,而且實(shí)現(xiàn)資源共享。
集體備課優(yōu)點(diǎn)頗多:
第一,集體備課集眾人的智慧與經(jīng)驗(yàn)于一體,有利于提高教育教學(xué)水平。
第二,有利于教師的取長(zhǎng)補(bǔ)短,這樣能站在更高起點(diǎn)上發(fā)展,加快了專業(yè)化成長(zhǎng)的進(jìn)程。
第三,促進(jìn)教師間的團(tuán)結(jié)協(xié)作,營(yíng)造輕松愉快的工作氛圍。
四、廣泛的師生閱讀
教師首先是勤奮的讀書(shū)人,在每個(gè)學(xué)期夫小都要求每一名教師至少閱讀十本不同類別的書(shū)籍并寫(xiě)出一定數(shù)量的讀書(shū)筆記;其次讓學(xué)生暢游書(shū)海,每名學(xué)生在每個(gè)學(xué)期要閱讀一定數(shù)量的書(shū)籍,并做好名言警句和美文語(yǔ)段的摘抄。夫小每個(gè)年級(jí)每周都安排了閱讀課,從而使學(xué)生的閱讀成為了一種習(xí)慣;再次是每個(gè)年級(jí)在每個(gè)學(xué)期組織一定量的閱讀活動(dòng),以此來(lái)促進(jìn)學(xué)生閱讀的積極性和高效性。閱讀不僅為學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ),而且能為學(xué)生的人生增添色彩。他們的圖書(shū)閱覽室每天開(kāi)放,孩子們隨時(shí)可以進(jìn)去閱讀,而且到處都擺放著書(shū),隨手可拿;未讀完的書(shū)還可以帶回家,讀完可以放進(jìn)閱覽室門(mén)口的還書(shū)箱內(nèi)。學(xué)校為了孩子閱讀,創(chuàng)造了一切機(jī)會(huì)和環(huán)境。
五、孔韻流芳的校園文化
夫小以“孔韻”為主題的校園環(huán)境,是以學(xué)生為主體,以孔子教育為主要精神內(nèi)容,以校園為主要空間,整個(gè)校園均充滿了以學(xué)生為主的校園文化氛圍,從操場(chǎng)到教室,從走廊到廁所,從班級(jí)到小組,讓學(xué)生成為校園的主人,讓學(xué)生的名言、作品和榮譽(yù)成為激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)、轉(zhuǎn)變學(xué)生行為的準(zhǔn)則。如"今日事今日畢,我們決不拖延","正課與自習(xí)一分鐘也不讓自己閑下來(lái),緊張而積極,你的收獲會(huì)讓你更加喜悅","腳踏實(shí)地山讓路,持之以恒海可移"。這些名言會(huì)激勵(lì)學(xué)生嚴(yán)于律己,做事堅(jiān)持不懈,很實(shí)用。學(xué)校充分利用校園環(huán)境教育學(xué)生并激發(fā)學(xué)生的自信心和學(xué)習(xí)積極性,利用教室走廊墻壁,隨時(shí)給學(xué)生提供學(xué)習(xí)的知識(shí),這些方面非常值得我們好好借鑒。
從教將近二十年,已處于教育平臺(tái)原地踏步地模式了,似乎很難有進(jìn)步與突破了,然而最近隔三差五、接二連三地培訓(xùn)聽(tīng)課學(xué)習(xí),讓我茅塞頓開(kāi)了——好老師的功夫主要是用在怎樣引導(dǎo)孩子愛(ài)上學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí),而不是用在花樣、形式上。課堂上能不操作,絕不操作;能少說(shuō)話則少說(shuō)話,盡量把一切留給學(xué)生去發(fā)現(xiàn)、去解決、去總結(jié)。正如蘇明強(qiáng)專家所講:數(shù)學(xué)是有魅力的!要堅(jiān)定魅力數(shù)學(xué)的信念,堅(jiān)守魅力課堂的夢(mèng)想,把握數(shù)學(xué)本質(zhì),融入教學(xué)思想,突出數(shù)學(xué)思考,讓課堂煥發(fā)數(shù)學(xué)應(yīng)有的魅力!
魅力課堂:我們共同追尋的教學(xué)夢(mèng)!行走在路上,夢(mèng)就在前方!有了夢(mèng)想,心就會(huì)飛翔!有了飛翔,夢(mèng)就不再遙遠(yuǎn)!
教師外出參觀學(xué)習(xí)心得體會(huì) 9
前些日子,我們有幸去深圳市龍崗區(qū)的龍城小學(xué)參觀學(xué)習(xí)。聽(tīng)說(shuō)龍城小學(xué)是一所老學(xué)校,廣東省一級(jí)學(xué)校,還被評(píng)為綠色學(xué)校、園林式花園式學(xué)校、書(shū)香校園、機(jī)器人進(jìn)課堂實(shí)驗(yàn)基地,以科技、藝術(shù)為特色。懷著心中的憧憬,我們先參觀了校園,果不出所料,學(xué)校座臨龍?zhí)豆珗@,山湖翠綠,環(huán)境優(yōu)美恬靜,校園各處充滿著藝術(shù)氣息,院墻、階梯、走廊、教室四周包括房頂都是孩子奇思妙想的作品。當(dāng)看到孩子們幾百項(xiàng)國(guó)家發(fā)明專利的獎(jiǎng)牌時(shí),真是嘆為觀止,真不愧是“中國(guó)少年科學(xué)院科普基地”。
當(dāng)然,令我受益匪淺的還不止這些。從劉洋老師的英語(yǔ)課上,我感受到了電子書(shū)包在課堂中的運(yùn)用,雖然我們這里還沒(méi)有開(kāi)始實(shí)施,但他肯定是未來(lái)上課模式的趨勢(shì)。蘇文老師的“校園數(shù)字信息化建設(shè)”的講座更是給我們呈現(xiàn)了一場(chǎng)微課程的饕餮盛宴。微課程在教育里已流行多年,而我們才剛剛接觸,從蘇文老師的微課程案例中,我看到了他們?yōu)橹冻龅呐臀⒄n帶給他們的成功。我也從中有所了解,心中有了制作微課的方向,盼著以后微課為我們的教育和課堂帶來(lái)驚喜。
最后,劉靜波老師的“高質(zhì)量學(xué)習(xí)理論成就卓越教師”講座從高質(zhì)量學(xué)習(xí)、專業(yè)與卓越教師、學(xué)科理解、教育技術(shù)、教學(xué)模式等幾個(gè)方面結(jié)合自己的親身經(jīng)歷詳細(xì)的講解了如何高質(zhì)量學(xué)習(xí)而成為一名卓越教師。我們同行的老師都頗有感受,學(xué)習(xí)劉老師的成功經(jīng)歷,努力成為一個(gè)更優(yōu)秀的人民教師。
xx月xx日至xx日,在桂城教育局的精心組織安排下,我們一行89人從平洲二中出發(fā)奔赴深圳市教育名市——進(jìn)行了為期三天的學(xué)習(xí)。在這短短的.幾天時(shí)間里,我們先后在深圳羅湖區(qū)水庫(kù)小學(xué)、羅湖外國(guó)語(yǔ)學(xué)校初中部、福田區(qū)彩田學(xué)校、園嶺外國(guó)語(yǔ)小學(xué)幾所學(xué)校進(jìn)行了參觀學(xué)習(xí)。期間觀摩了課堂教學(xué)并與授課教師交流互動(dòng),聽(tīng)了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的專題講座,每天學(xué)習(xí)結(jié)束后。我感慨萬(wàn)分!我很慶幸自己能在這次活動(dòng)中接受實(shí)實(shí)在在的教育,這當(dāng)然與學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的精心安排是分不開(kāi)的。可以說(shuō)這是一個(gè)終身難忘的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。下面我分以下幾部分來(lái)對(duì)自己的外出學(xué)習(xí)進(jìn)行總結(jié):
一、我的學(xué)習(xí)經(jīng)歷
我深知這次機(jī)會(huì)難得。因此在學(xué)習(xí)過(guò)程中始終都是全身心的投入,絲毫不敢懈怠。爭(zhēng)取讓自己能在有限的學(xué)習(xí)時(shí)間內(nèi)學(xué)到更多的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn),感悟同行對(duì)體育教育事業(yè)的完全認(rèn)同和獻(xiàn)身精神。因此,在外出聽(tīng)課的時(shí)間里,我除了參加聽(tīng)課學(xué)習(xí)以外,積極地向其他優(yōu)秀教師學(xué)習(xí)和認(rèn)真聽(tīng)講專家報(bào)告,汲取教師深厚知識(shí)和扎實(shí)教師的基本功。
通過(guò)這種高水平的觀摩課和常規(guī)的教學(xué)聽(tīng)課,更加引起我的思考,進(jìn)而通過(guò)和同行的方方面面的對(duì)比找到自己的不足。因此,在學(xué)習(xí)期間我盡可能的利用時(shí)機(jī),多聽(tīng)、多看、多問(wèn)、多思,并與其他體育教師一起進(jìn)行交流,不放過(guò)一絲的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。
二、我的學(xué)習(xí)體會(huì)
通過(guò)這次的聽(tīng)課與學(xué)習(xí),我從體育課的各個(gè)方面與優(yōu)秀教師,和剛上崗的年輕老師進(jìn)行對(duì)比,發(fā)現(xiàn)還是存在著一定的差距的。主要體現(xiàn)在:這些優(yōu)秀教師的基本功扎實(shí),在課堂上的一言一行,都充分的反應(yīng)出其扎實(shí)基本功的。課前準(zhǔn)備充分,每一個(gè)講課教師都真正的做到了課前備教材。不論從教材內(nèi)容的選擇、還是課得設(shè)計(jì),以及根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況來(lái)安排活動(dòng)內(nèi)容上都做了精心的設(shè)計(jì)與準(zhǔn)備,這是我以往所不能做到的。
在課堂教學(xué)中融入情景教學(xué),使課堂教學(xué)中始終貫穿一條主線,環(huán)環(huán)相扣,組織緊密。課堂的組織結(jié)構(gòu)合理,課堂評(píng)價(jià)的藝術(shù)性。在體育課上,教師多以鼓勵(lì)與表?yè)P(yáng)為主,并對(duì)學(xué)生進(jìn)行正確的評(píng)價(jià)。有一堂課,學(xué)生進(jìn)行分組比賽,比賽結(jié)束后教師對(duì)最后一名的評(píng)價(jià)是不甘落后組,對(duì)第二名的評(píng)價(jià)是奮勇拼搏組。評(píng)價(jià)恰如其分,保護(hù)了學(xué)生的自尊心。在課堂上應(yīng)付自如,成熟、老練,特別哨聲吹得特別好,課堂常規(guī)抓比較嚴(yán)。學(xué)生常規(guī)工作有序,而且非常有教養(yǎng),有一堂課新老師剛好折射我們年輕老師容易犯的問(wèn)題,教學(xué)組織變換,語(yǔ)言表達(dá)缺少?zèng)]有達(dá)到精講多練,學(xué)生練習(xí)強(qiáng)度不夠等等,都引起我們深思,正好也是我吸取教訓(xùn)的經(jīng)驗(yàn)。
三、我的學(xué)后反思
“生命是一條河,需要流動(dòng),需要吸納”。教師有了豐富的文化底蘊(yùn),教育教學(xué)活動(dòng)才會(huì)有底氣。此次的學(xué)習(xí),讓我找到了明確的努力目標(biāo)。
在今后的教學(xué)中我要腳踏實(shí)地,實(shí)實(shí)在在結(jié)合自己學(xué)校和學(xué)生的情況,備好每一節(jié)課、更要上好每一節(jié)課,使自己真正成為一名稱職的體育教師。
教師外出參觀學(xué)習(xí)心得體會(huì) 10
20xx年11月17日,非常有幸跟隨劉校長(zhǎng)我們豐產(chǎn)路小學(xué)一行9人,來(lái)到文化底蘊(yùn)深厚的浙江杭州,感受了杭州先進(jìn)的教育思想,富有特色的辦學(xué)理念,隨后又來(lái)到久負(fù)盛名的紹興,久聞紹興“大名”與魯迅有關(guān),小時(shí)候在語(yǔ)文課本中學(xué)習(xí)了許多魯迅筆鋒鋒利的雜文,后來(lái)又看了許多他的小說(shuō),帶著無(wú)限的敬仰之情來(lái)到了這片文人聚集的靈杰之地。此次外出學(xué)習(xí)我受益匪淺,感觸良多。
首先,我感受到不管是杭州的小學(xué)還是紹興的小學(xué),每一所都特色突出,主題鮮明,值得品味和研究。例如:杭州市學(xué)軍小學(xué),整齊有序的課間操,游戲與課間操有機(jī)融合,使人耳目一新;杭州市未來(lái)科技城海曙小學(xué),學(xué)校建筑色彩斑斕、別具一格,充滿了濃郁的童話氣息,學(xué)校以繪本為依托,圍繞“天空在我腳下”的校園文化核心理念,以“天行健,君子以自強(qiáng)不息”為校訓(xùn),著力打造“有夢(mèng)想、有勇氣、有自我、有擔(dān)當(dāng)”的校風(fēng),構(gòu)建了豐富完善、富有海曙特色的課程體系。
紹興市北海小學(xué),歷史悠久、底蘊(yùn)深厚,校名取自莊子的《逍遙游》,大概寄托了校長(zhǎng)對(duì)孩子們至人無(wú)己,神人無(wú)功,圣人無(wú)名的期許,也正應(yīng)和了學(xué)校的主題文化“博學(xué)厚德、海納百川”,對(duì)紹興本土經(jīng)典詩(shī)文的開(kāi)發(fā)與挖掘更是給這個(gè)學(xué)校錦上添花,充分展示了學(xué)校的辦學(xué)策略“縱向繼承、擇優(yōu)而從、橫向借鑒、以石攻玉”。杭州市天長(zhǎng)小學(xué),尊重學(xué)生的差異性,“好玩”為學(xué)校辦學(xué)的第一要義,“交往”是差異的實(shí)踐路徑之一,鼓勵(lì)孩子們?cè)诮煌鶎?shí)踐中發(fā)現(xiàn)自己,成長(zhǎng)成才。
另外一個(gè)非常強(qiáng)烈的感受就是文化底蘊(yùn)和文化傳承的重要性。自古江浙出才子,早期的吳越文化就給這個(gè)地方奠定了最初的基調(diào),自古重視教育,文化發(fā)達(dá),才子佳人輩出,歷史上更是文化璀璨,盛產(chǎn)大儒鴻士。從小的耳渲目染和傳承使這個(gè)地方的孩子身上自帶儒雅氣息,課堂上的老師是溫文爾雅的、是耳邊低語(yǔ)的,課堂上的孩子是眼里有秩序的。
非常有幸聆聽(tīng)了北海小學(xué)金老師執(zhí)教的《水鄉(xiāng)吟》,一睹了金老師的風(fēng)采,富有魅力的語(yǔ)言加上如火純青的.課堂生成能力,讓我如癡如醉,以至于下課了還沉浸其中,感慨原來(lái)語(yǔ)文課還可以上的這么美,這么動(dòng)聽(tīng),像欣賞了一幅優(yōu)美的風(fēng)景畫(huà)亦或如觀看了一場(chǎng)精彩的話劇表演,彼時(shí)的我真想成為一名小學(xué)生坐在那里每天聽(tīng)金老師上課。課堂上孩子們字正腔圓的讀和飽滿的漢字發(fā)音,以及對(duì)老師引導(dǎo)的準(zhǔn)確應(yīng)對(duì),讓我久久回味,借用旁邊聽(tīng)課老師的一句話“文化已經(jīng)在這群孩子身上打上了烙印”。
通過(guò)這次學(xué)習(xí)我深刻感受到了差距,如果沒(méi)有看到更好的,我以為教育就是這樣,但此次出去學(xué)習(xí),讓我看到了教育還可以這樣,還可以那樣…人的無(wú)限能動(dòng)性可以使教育這件事情如此精彩,你的腦洞大開(kāi),你的奇思妙想都可能在某個(gè)孩子的童年里留下濃墨重彩的一筆!
教師的引領(lǐng)作用和專業(yè)素養(yǎng)是一堂課的靈魂,一節(jié)完美的課一定是老師和孩子們共同完成的,應(yīng)該不斷提升自己,思索最適合自己的教學(xué)風(fēng)格,求上之路漫漫,吾將上下而求索!最后,再次感謝領(lǐng)導(dǎo)給的珍貴的外出學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)!
教師外出參觀學(xué)習(xí)心得體會(huì) 11
正如一位專家所說(shuō),外出學(xué)習(xí)重要的并不是收獲了多少知識(shí),而是在專家引領(lǐng)下所做的自我反思。是呀,筆記記了一厚本,以后真正能用到的又會(huì)有多少呢?那些空泛的大道理記不住多久,也產(chǎn)生不了多大的影響,倒是那些教學(xué)中真實(shí)發(fā)生的甚至是微不足道的小故事,卻最能給心靈帶來(lái)震撼和洗禮。11月28日,學(xué)校組織了綜合組部分教師來(lái)到了鳳山實(shí)驗(yàn)小學(xué)進(jìn)行參觀學(xué)習(xí),大家深感不虛此行,收獲多多。
經(jīng)過(guò)參觀校容校貌、設(shè)備設(shè)施、聽(tīng)取學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)給我們介紹紹該校辦學(xué)情況,對(duì)我的觸動(dòng)很大,很受啟發(fā)和教育。首先,是他們那種服務(wù)精神,團(tuán)結(jié)精神。走進(jìn)他們的學(xué)校,給我一種感覺(jué),不管是老師還是其他工作人員,都是那么認(rèn)真。我想正是他們的這種服務(wù)精神,才讓學(xué)生喜歡,讓家長(zhǎng)放心,讓社會(huì)都承認(rèn)。其次,是他們學(xué)生那種自覺(jué)和勤奮給我留下了非常深刻的印象。課堂上,同學(xué)們動(dòng)手的積極性很高,課堂次序維持的很好,當(dāng)老師提出問(wèn)題時(shí),他們很積極地思考和回答;當(dāng)老師讓他們看書(shū)并思考問(wèn)題時(shí),他們又非常地專著去思考,整個(gè)課堂顯得既嚴(yán)肅又活潑。相比較而言,課堂上我們的`學(xué)生就顯得不夠積極活躍。 鳳山實(shí)驗(yàn)小學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我們說(shuō):我們做每一件事情都要認(rèn)認(rèn)真真去做,盡自己最大的力量去做,不求十全十美,但要把它做得盡量完美,一定會(huì)傾盡自己所能”。他的話讓我深思很長(zhǎng)時(shí)間,是啊,我們既然是教師,擁有天下最光輝的職業(yè),就應(yīng)該盡心盡職,對(duì)得起這一行業(yè)。同樣,教師既然走上講臺(tái),就應(yīng)該上好每一堂課,對(duì)得起學(xué)生,對(duì)得起家長(zhǎng),對(duì)得起社會(huì)。
通過(guò)對(duì)比學(xué)習(xí)中,除去對(duì)知識(shí)的學(xué)習(xí)和吸收,更多的是自我的反思。反思自己的教學(xué),反思自己的課堂,反思自己的專業(yè)成長(zhǎng)。我想這次學(xué)習(xí)引發(fā)的反思能成為我不斷前進(jìn)的動(dòng)力,能成為成功的敲門(mén)石,能成為我堅(jiān)定航向的指路標(biāo)。只有把學(xué)到的知識(shí)技能轉(zhuǎn)化成自我前進(jìn)的內(nèi)驅(qū)力,我才會(huì)在教學(xué)中有所成。
一、學(xué)習(xí)他們教師的敬業(yè)精神
在課堂聽(tīng)課活動(dòng)中,教師教態(tài)都十分規(guī)范,課堂組織緊張有序,當(dāng)堂訓(xùn)練扎實(shí)有效,而且各個(gè)教師的課堂都具有自己鮮明的特色。敬業(yè)精神已經(jīng)在教師身上得到完美展現(xiàn)。他們一定做出了艱辛的努力,才會(huì)有今天的收獲。敬業(yè)本質(zhì)上就是工作觀,他們的工作觀值得我們學(xué)習(xí), 二、學(xué)習(xí)他們高效的自主學(xué)習(xí)
新課程理念告訴我們,在學(xué)習(xí)活動(dòng)中必須自主、合作、探究、體驗(yàn),這一點(diǎn)在來(lái)自省小學(xué)的課堂中體現(xiàn)得十分到位。他的教學(xué)理念十分先進(jìn),在聽(tīng)課的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識(shí)已經(jīng)內(nèi)化為他們自己的行動(dòng)。教師巧妙的創(chuàng)設(shè)情境,學(xué)生在情景中積極主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)活動(dòng)。小組合作交流、班級(jí)合作交流。帶著問(wèn)題來(lái)、帶著問(wèn)題走,教師引導(dǎo)學(xué)生以準(zhǔn)確簡(jiǎn)練的語(yǔ)言,對(duì)課堂知識(shí)進(jìn)行總結(jié)、評(píng)價(jià)、反思。有利于培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和信心。有利于培養(yǎng)學(xué)生初步的創(chuàng)新精神和探究能力。讓學(xué)生學(xué)會(huì)了合作,承擔(dān)責(zé)任。
三、實(shí)踐了才會(huì)匯集成河
莊子說(shuō)過(guò):“始生之物,其形必丑!比魏螙|西的形成必須經(jīng)過(guò)不斷的實(shí)踐、不斷的修剪、不斷的完善才成型的。專家們當(dāng)天有關(guān)評(píng)課,其內(nèi)容自成體系,脈絡(luò)清晰自然,讓我們?cè)谝院蟮墓ぷ髦懈昧巳绾稳ピu(píng)價(jià)一堂課,怎樣來(lái)評(píng)價(jià),以什么樣的方法等等,非常具體。由此,我想到這樣完善的內(nèi)容是與專家們多年的親身實(shí)踐,不斷分析總結(jié)分不開(kāi)的。如果我們也用同樣的態(tài)度去對(duì)待我們的工作,隨著時(shí)間的推移,我們定會(huì)有所收獲。
感謝領(lǐng)導(dǎo)給了我這次考察與學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),使我真切地了解到了其它學(xué)校的教育現(xiàn)狀,有機(jī)會(huì)解讀了先進(jìn)的教育、教學(xué)理念,獲得了許多教育改革的信息,觸發(fā)了我許多教育靈感。相信在我今后的工作中必將產(chǎn)生巨大而深遠(yuǎn)的影響。它必將成為我人生的一段重要?dú)v程,給我留下難以磨滅的記憶!
教師外出參觀學(xué)習(xí)心得體會(huì) 12
通過(guò)這次學(xué)習(xí),使我受益匪淺。讓我進(jìn)一步了解到如何最大限度地提高課堂教學(xué)效益,用最少的講授時(shí)間獲取最佳的教學(xué)效果?
1、創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情景,引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)。一個(gè)好的導(dǎo)入能喚起學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。好的原則應(yīng)是運(yùn)用各種方式方法在教學(xué)的第一時(shí)間創(chuàng)設(shè)情境,制造懸念,激發(fā)情感,引起學(xué)生的注意,使學(xué)生產(chǎn)生如饑似渴的學(xué)習(xí)愿望。
2、精簡(jiǎn)教師說(shuō)教行為,增加學(xué)生聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)、思的時(shí)間。要做到“三講三不講”,即:講易混點(diǎn)、易錯(cuò)點(diǎn)、易漏點(diǎn);學(xué)生自己已經(jīng)學(xué)會(huì)了的'不講,學(xué)生自己能學(xué)會(huì)的不講,老師講了學(xué)生怎么也學(xué)不會(huì)的不講。凡是學(xué)生能夠自學(xué)解決的問(wèn)題,教師就要堅(jiān)決讓學(xué)生自學(xué),就要毫不猶豫地把時(shí)間交給學(xué)生。
3、關(guān)注中下水平的學(xué)生,促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。學(xué)生如果在課堂上長(zhǎng)時(shí)間得不到表現(xiàn)自己或與他人交流的機(jī)會(huì),必然會(huì)失去學(xué)習(xí)的積極性,甚至?xí)䲟v亂課堂秩序。要提高課堂效益,就必須關(guān)注中下生的學(xué)習(xí),讓他們跟上教學(xué),得到發(fā)展。
4、鼓勵(lì)與尊重學(xué)生,建立和諧的師生關(guān)系。要善于發(fā)現(xiàn)、善于挖掘?qū)W生身上蘊(yùn)藏著的閃光點(diǎn),多一些表?yè)P(yáng),少一些批評(píng);多一些鼓勵(lì),少一些嘆息。不要遇到問(wèn)題總是怪罪于學(xué)生,怪學(xué)生懶惰,怪學(xué)生腦子笨,怪學(xué)生缺乏家庭教育……
5、精心設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程,優(yōu)化教學(xué)環(huán)節(jié)。教學(xué)設(shè)計(jì)重在環(huán)節(jié)的安排,主要是將教學(xué)內(nèi)容通過(guò)什么方法步驟傳授給學(xué)生。教師應(yīng)成為教學(xué)活動(dòng)的組織者、設(shè)計(jì)師,負(fù)責(zé)編排各種教學(xué)活動(dòng),營(yíng)造問(wèn)題情景,激發(fā)學(xué)生潛能,使學(xué)生“生動(dòng)活潑主動(dòng)地學(xué)”。
6、突出重點(diǎn)、難點(diǎn),提高教學(xué)的針對(duì)性。教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)處理是課堂集中用力之所在,應(yīng)根據(jù)重、難點(diǎn)的不同內(nèi)容,采取不同的解決方法。
7、注重學(xué)習(xí)方法指導(dǎo),培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。課堂教學(xué)內(nèi)容的傳授,必須服從學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律和能力發(fā)展規(guī)律。
教師外出參觀學(xué)習(xí)心得體會(huì) 13
我有幸和丁校長(zhǎng)以及我們同事二十多人一起到上海學(xué)習(xí),為期五天的學(xué)習(xí),我每天都在驚喜和快樂(lè)中度過(guò)。這次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)首先,感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)為我提供這樣一個(gè)學(xué)習(xí)的平臺(tái),讓我有一個(gè)學(xué)習(xí)與提高自身教學(xué)專業(yè)素質(zhì)的機(jī)會(huì)。這次外出學(xué)習(xí),收獲頗豐,同時(shí)也感到肩上的壓力很大,很有一種危機(jī)感。下面我就把這幾天的見(jiàn)聞簡(jiǎn)單回顧一下:
這幾天我門(mén)參觀學(xué)習(xí)了xx區(qū)xx小學(xué)的兩個(gè)校區(qū),在參觀學(xué)習(xí)的過(guò)程中我不得不用“精致”、“和諧”來(lái)形容它們,xx小學(xué)的每個(gè)校區(qū)都將景色的美與濃濃的校園文化巧妙的融合在一起,每到一處都會(huì)讓你情不自禁地駐足欣賞,每走一步都會(huì)讓你被孩子們親手創(chuàng)造的精彩所吸引、所感動(dòng)。在這里,孩子的個(gè)性得到了充分的張揚(yáng),各種能力得到了最佳的培養(yǎng),別具特色圖書(shū)館深深的吸引了我們,在這里我深刻地體會(huì)到了學(xué)校真正成為了孩子們的樂(lè)園,真正成為他們健康成長(zhǎng)的沃土,我不得不從心底里羨慕這些孩子。
外出學(xué)習(xí)培訓(xùn),進(jìn)入課堂聽(tīng)課是很難得的,這次學(xué)習(xí)我們有幸走進(jìn)小學(xué)的"課堂,學(xué)校為我們安排了十幾節(jié)不同學(xué)科的課,我選擇的聆聽(tīng)了六節(jié)不同學(xué)科的課堂教學(xué)展示,在這六節(jié)展示課中我聽(tīng)了兩節(jié)語(yǔ)文課、一節(jié)數(shù)學(xué)課、一節(jié)音樂(lè)課、一節(jié)信息技術(shù)科、還有一節(jié)英語(yǔ)課。
根據(jù)安排第一節(jié)我們集體聽(tīng)了一節(jié)語(yǔ)文課,語(yǔ)文老師精彩的講課時(shí)時(shí)刻刻都在吸引我,看似普通一節(jié)語(yǔ)文課,無(wú)處不存在跌宕起伏,教師的課堂組織教學(xué)的能折服了我,學(xué)生的精彩回答吸引著我,不知不覺(jué)中一節(jié)語(yǔ)文課就結(jié)束了。緊接著我選聽(tīng)了一節(jié)數(shù)學(xué)課,這節(jié)課的執(zhí)教老師是一位剛上班不到一年的年輕老師,不過(guò)從她的講課中絕對(duì)看不出她是工作還不滿一年的那么年輕的教師。雖然她的課堂沒(méi)有第一節(jié)哪位語(yǔ)文教師的.老練,但是她的課堂也一點(diǎn)都不遜色,他的課堂井井有條、有條不紊的進(jìn)行著,由淺入深的教學(xué)讓孩子在輕松中掌握了本節(jié)課的知識(shí),緊接著又通過(guò)練習(xí)讓學(xué)生鞏固了所學(xué)的知識(shí)。
年輕的教師就這么輕松完成了這節(jié)課的教學(xué)。緊接著我有聽(tīng)了一節(jié)英語(yǔ)課,雖然我對(duì)英語(yǔ)的課堂流程及模式不怎么了解,簡(jiǎn)直就是一個(gè)門(mén)外漢,但是這位英語(yǔ)老師的課堂教學(xué)卻一步一步吸引著我。使我跟著這位教師享受了這美妙的英語(yǔ)課,孩子們的精彩回答及課堂表演讓我贊嘆不已。這樣的英語(yǔ)課對(duì)孩子們來(lái)說(shuō)是一種美的享受,課堂成了他們的樂(lè)園。然后,我有走進(jìn)了他們的音樂(lè)課堂,聽(tīng)了一節(jié)美妙的一年級(jí)音樂(lè)課。那么小的孩子樂(lè)感那么強(qiáng),音那么準(zhǔn),聽(tīng)得人就是一種享受,參與其中的小朋友更是一種享受。使我沉浸在他們的音樂(lè)課堂久久回不過(guò)神來(lái),仿佛自己又回到了小時(shí)候。多希望自己一直沉浸在這美妙的課堂中呀!
最后,我聽(tīng)了一節(jié)信息技術(shù)課。盡管他們的課堂教學(xué)流程和我叫信息技術(shù)時(shí)差不多,但是他們教師課堂組織教學(xué)及孩子們的知識(shí)儲(chǔ)備是有差距的。他們孩子的表現(xiàn)讓我贊嘆不已。他們老師的教學(xué)也讓我感動(dòng)。孩子們?cè)龠@樣的課堂里學(xué)習(xí)是一種美的享受,真羨慕他們能優(yōu)這樣號(hào)的學(xué)習(xí)環(huán)境。校園成了他們的樂(lè)園、成了他們健康成長(zhǎng)的沃土。通過(guò)這次學(xué)習(xí)我決心努力也為我們的孩子創(chuàng)造這樣的課堂,讓孩子從內(nèi)心愛(ài)讓我的課堂,從而喜歡我的課堂。
這次上海之行,讓我開(kāi)闊了眼界、增長(zhǎng)了見(jiàn)識(shí)、增長(zhǎng)了智慧,我將以此次學(xué)習(xí)作為新的起點(diǎn),在今后的教學(xué)工作中,珍惜每一次難得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí),更新教育觀念,不斷汲取更多的名師名校的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn),為學(xué)校的發(fā)展貢獻(xiàn)出自己一點(diǎn)微薄的力量。
教師外出參觀學(xué)習(xí)心得體會(huì) 14
這次赴xx培訓(xùn)學(xué)習(xí),聽(tīng)了x位優(yōu)秀教師的課和x位專家的講座,令我受益匪淺,這些課堂教學(xué)設(shè)計(jì)精彩。講座精辟實(shí)用有針對(duì)性。短短兩天的觀摩學(xué)習(xí)中我時(shí)常被他們精彩的設(shè)計(jì)所折服,被課堂的情景和氛圍所感染。從精彩的講座和課堂教學(xué)觀摩中,我反思到了自己在教學(xué)中存在的一些問(wèn)題,從他們的教學(xué)活動(dòng)中讓我學(xué)到了很多。下面是我通過(guò)學(xué)習(xí)獲得的幾個(gè)方面的感受各體會(huì):
一、體現(xiàn)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系,重視創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景
在我所觀摩的這幾節(jié)課中,教師都很重視創(chuàng)設(shè)貼近學(xué)生生活實(shí)際的教學(xué)情景。在這次所聽(tīng)的七節(jié)課中有五節(jié)就是復(fù)習(xí)課,復(fù)習(xí)課本身是枯燥無(wú)味的,但是他們卻將較為枯燥的數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課設(shè)計(jì)的富有樂(lè)趣,教學(xué)中老師讓學(xué)生自己梳理知識(shí)點(diǎn),教師再引導(dǎo)學(xué)生回顧?吹贸鰧W(xué)生們掌握的非常好,也體現(xiàn)了教師們平時(shí)對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)抓的很扎實(shí),他們從學(xué)生的實(shí)際出發(fā),在情境中、生活中提煉出練習(xí),讓學(xué)生在愉快中鞏固知識(shí),提升能力。讓學(xué)生體會(huì)到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)就在我們身邊,理解數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系,這樣就更有利于學(xué)生主動(dòng)的探究、實(shí)踐和推理數(shù)學(xué)知識(shí)。
二、體現(xiàn)了以學(xué)生為主體的教學(xué)課堂——生本課堂
這次在xx聽(tīng)的所有課中,印象最深的是xx老師的課。xx老師的課堂,讓人感覺(jué)很輕松,基本都是學(xué)生在討論、交流,老師在傾聽(tīng)和引領(lǐng)。把課堂完全交給學(xué)生,所有的問(wèn)題都由學(xué)生自己提出和解答。這種教學(xué)模式是什么模式呢?下課后,我迫不及待的和xx老師了解了這種模式,原來(lái)這種課堂叫生本課堂,生本課堂就是充份地肯定了學(xué)生的主體地位,使學(xué)生不再據(jù)泥于傳統(tǒng)課堂中老師所設(shè)定的條條框框,而使其思維具有了主動(dòng)性與發(fā)散性。生本教育是xx教授創(chuàng)立的一種教育思想和方式。生本教育是為學(xué)生好學(xué)而設(shè)計(jì)的教育,以學(xué)生發(fā)展為根本,也是以生命為本的教育,它既是一種方式,更是一種理念。
在教學(xué)組織上,生本教育鼓勵(lì)先學(xué),以學(xué)定教,少教多學(xué),直至不教而教。采用個(gè)人、小組和班級(jí)的多種方式的自主學(xué)習(xí)。xx學(xué)校課堂教學(xué)中教師啰嗦的言語(yǔ)極少,課堂教學(xué)是學(xué)生在教師引領(lǐng)和自主探索下的自學(xué)過(guò)程。當(dāng)學(xué)生在課堂中真正成為主人,自己去體驗(yàn)和感悟真善美,就可以使教學(xué)中飽含的真善美最大限度地進(jìn)入學(xué)生本體,從而起到最大的德育作用。
由此,課堂教學(xué)成為最自在的、素樸的、無(wú)形的德育過(guò)程。生本課堂的特色是:人人都有機(jī)會(huì)展示自己。創(chuàng)設(shè)情境讓所有學(xué)生都能主動(dòng)參與,創(chuàng)造機(jī)會(huì)讓每個(gè)學(xué)生表現(xiàn)自己的才能和個(gè)性。學(xué)生與教者教材的關(guān)系不再是被動(dòng)地接受,而更多的是主動(dòng)的探求,甚至是質(zhì)疑。在教學(xué)的過(guò)程中,學(xué)生不是知識(shí)的被動(dòng)接受者,而是主動(dòng)地建構(gòu)屬于自己的知識(shí)和對(duì)事物理解。讓學(xué)生真正深入到自主的探索活動(dòng)中,學(xué)習(xí)的興趣相當(dāng)濃厚。在活動(dòng)中,學(xué)生不僅明白了計(jì)算的方法,更讓學(xué)生的思維在自主的探索中體驗(yàn)了策略優(yōu)化的美妙。總之,xx老師整節(jié)課,都是以學(xué)生為本,高度尊重學(xué)生,充分相信學(xué)生,真正做到了“以生為本,在愉快中求發(fā)展,在發(fā)展中求愉快!
三、教學(xué)設(shè)計(jì)新穎
這幾節(jié)課雖然是復(fù)習(xí)課但整體設(shè)計(jì)很好,無(wú)論是課件的制作、教學(xué)環(huán)節(jié)的'安排、教師的點(diǎn)撥啟發(fā)還是小組的合作,都遵循著讓學(xué)生掌握知識(shí)和培養(yǎng)學(xué)生能力的原則。每節(jié)課的習(xí)題都設(shè)置了很好的梯度,分為基礎(chǔ)練習(xí)、對(duì)比練習(xí)和深度練習(xí),使學(xué)生從簡(jiǎn)到難的一步一步理解所學(xué)知識(shí)。并在學(xué)生完成了題目后,讓學(xué)生口述解題過(guò)程和思路,可以看得出這樣的練習(xí)方式是他們經(jīng)常使用的,學(xué)生非常熟練,思路非常清晰。我們的課堂應(yīng)該加強(qiáng)這方面訓(xùn)練,以便于教師更好的了解學(xué)生的思考過(guò)程,鍛煉學(xué)生的解題分析能力。
這次外出觀摩學(xué)習(xí),使我更深刻地體會(huì)到了學(xué)習(xí)的重要性與緊迫感。從他們幾位教師的精彩講演上,我更加看到了自己課堂教學(xué)的不足之處,也更加了解了小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)怎樣做到扎實(shí)有效。我將在今后的教學(xué)工作中,把一些先進(jìn)的教學(xué)方法帶進(jìn)自己的課堂教學(xué)中,使自己在以后的教學(xué)中能揚(yáng)長(zhǎng)補(bǔ)短,提高自己的教學(xué)水平。我也會(huì)更加珍惜每次的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),不斷地改進(jìn)自己的教學(xué)方法,爭(zhēng)取上好每一節(jié)課!
教師外出參觀學(xué)習(xí)心得體會(huì) 15
這個(gè)暑假,我們學(xué)校給了我們一次外出參觀學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),也是讓我又增長(zhǎng)了見(jiàn)識(shí),對(duì)于自己以后的教學(xué)也有很大的幫助。參觀了一些學(xué)校,因此在參觀完之后,我有了一些學(xué)習(xí)心得。
暑假期間,學(xué)校讓我們這些教師去往其他學(xué)校參觀和學(xué)習(xí),見(jiàn)識(shí)到了不同的學(xué)校不同的校風(fēng)和教育的理念,從各個(gè)不同方面學(xué)習(xí)到了一些東西。在參觀xxx小學(xué)后,我了解了這所小學(xué)的辦學(xué)的理念,以及參觀了這個(gè)學(xué)校的整體格局和學(xué)校風(fēng)貌,讓我內(nèi)心產(chǎn)生了不少的震撼。雖然是一所小學(xué),規(guī)格也不大,但是整個(gè)學(xué)校的風(fēng)氣卻是很棒的。雖然是暑假,但是學(xué)校里還是有一些老師和學(xué)生在的,因此我也正好就看見(jiàn)了老師和同學(xué)的相處模式,學(xué)生對(duì)老師給予足夠的尊敬和尊重,老師對(duì)學(xué)生也表現(xiàn)出長(zhǎng)輩對(duì)晚輩的關(guān)懷,這樣的一個(gè)相處的模式,不免讓我很羨慕。我在做老師的過(guò)程中,我所提倡的是學(xué)生對(duì)老師所表現(xiàn)的是敬畏,并沒(méi)有去對(duì)學(xué)生表現(xiàn)出這樣關(guān)懷的樣子,至少不是表面的,只因?yàn)槲矣X(jué)得自己作為老師就應(yīng)該是這個(gè)樣子,學(xué)生才會(huì)乖,卻沒(méi)有想到直接的關(guān)懷或許更能讓學(xué)生感受到我的鼓勵(lì),這已經(jīng)讓我學(xué)習(xí)到了,以后我會(huì)去改變這種方式。
學(xué)校雖然小,可是給人的感覺(jué)就很溫馨和整潔,垃圾桶錯(cuò)落有致立在道上,不會(huì)給人感覺(jué)很突兀。校園里每一個(gè)需要被保護(hù)的地方都立著一塊標(biāo)牌,處處提醒著人們要去保護(hù)這些公物,愛(ài)護(hù)環(huán)境,這真的特別的溫馨,一看到這些標(biāo)牌,就自覺(jué)的去遵守了。我能夠感受到學(xué)校用這樣的方式就是為了教育學(xué)生對(duì)待生命和環(huán)境要去自覺(jué)保護(hù)。雖然這方式看著麻煩,畢竟校園里隨處都能看到標(biāo)牌,但是我又不得不感嘆學(xué)校的深意,因?yàn)檫@樣就能讓學(xué)生自主去呵護(hù)花草和愛(ài)護(hù)校園的公物。這事做起來(lái)即使麻煩,但是效果去是立竿見(jiàn)影的。學(xué)校的環(huán)境特別的整潔,我一開(kāi)始以為是學(xué)校保潔員打掃的,一問(wèn)才知是學(xué)生們做的',我感到很驚訝,因?yàn)槲宜诘膶W(xué)校,這個(gè)大環(huán)境一般都是保潔員在做,學(xué)生只要負(fù)責(zé)班級(jí)區(qū)域的衛(wèi)生就好,因?yàn)檫@樣節(jié)省時(shí)間,可以讓學(xué)生有更多的學(xué)生時(shí)間。因此又深問(wèn)了下,才知道這樣偶爾的讓學(xué)生參與進(jìn)來(lái),也是鍛煉他們的勞動(dòng)能力,能夠讓他們理解搞保潔的人的辛苦,也是讓他們從實(shí)踐中感受,才能去珍惜他人的勞動(dòng)成果。這時(shí)我才明白他們的苦心,這樣一對(duì)比,我也覺(jué)得這很有必要了。
從這次的參觀中學(xué)習(xí)到很多,也讓我明白我還有很多需要去改變和學(xué)習(xí),同時(shí)也覺(jué)得這個(gè)教師應(yīng)該進(jìn)行一次反省,改正自己的一些缺點(diǎn)。我想經(jīng)過(guò)此次的參觀,我以后也會(huì)去嘗試改變自己以前的一些風(fēng)格嗎,努力變得更好。
教師外出參觀學(xué)習(xí)心得體會(huì) 16
在幼兒園組織的活動(dòng)區(qū)環(huán)境評(píng)比這個(gè)過(guò)程里,看到很多,學(xué)到很多,現(xiàn)在就對(duì)觀看到的最有感觸的幾點(diǎn)談?wù)勛陨淼南敕ā?/p>
第一,中一班環(huán)境干凈整潔,便于幼兒操作。
許老師是一位資深教師,有著豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。因此,她懂得孩子們需要什么,要為孩子準(zhǔn)備好什么。所以,在中一班的活動(dòng)區(qū)里,孩子的操作材料都是適合每個(gè)幼兒獨(dú)立進(jìn)行活動(dòng)的.,并且充分考慮到幼兒實(shí)際操作中可能出現(xiàn)的問(wèn)題,便于幼兒操作。
第二,多動(dòng)手,勤動(dòng)腦。
每個(gè)班級(jí)的老師,都根據(jù)自己班級(jí)的環(huán)境來(lái)進(jìn)行創(chuàng)設(shè),各有不同。特別欣賞中三班的植物角。把一盆盆植物都都放到小柵欄里,并且用色彩鮮明的顏色襯托出來(lái),窗上用薄紗襯托,整個(gè)植物角春意盎然,自已看了都心情舒暢,更合況是孩子呢,每天生活在這樣的舒適環(huán)境里,怎么能不高興呢。所以,在環(huán)境創(chuàng)設(shè)的過(guò)程中,并不是一種形式,而是真的要把這個(gè)活動(dòng)區(qū)來(lái)當(dāng)作家一樣布置,同時(shí)也要充分考慮到孩子的切身感受,只有這樣,才能有目標(biāo)有內(nèi)涵的將環(huán)境創(chuàng)設(shè)出來(lái)。
第三,不要過(guò)多的累綴。
并不是活動(dòng)區(qū)里的吊飾越漂亮越好,并不是活動(dòng)區(qū)里的玩具越多越好,并不是活動(dòng)里的環(huán)境顏色種類越多越好,做為老師,要控制好度,把握好尺寸,更要注意到孩子活動(dòng)所需要的。
這次活動(dòng)區(qū)環(huán)境創(chuàng)設(shè)觀摩,對(duì)自己是一種啟發(fā),也是一種激勵(lì),取他人之長(zhǎng)補(bǔ)自己之短,運(yùn)用于自己的工作中去。
教師外出參觀學(xué)習(xí)心得體會(huì) 17
一天的學(xué)習(xí)時(shí)間,不長(zhǎng),卻可以收獲滿滿。
葆童真,激童趣”。 附小的這一辦學(xué)精華我實(shí)在兩節(jié)數(shù)學(xué)課堂上體會(huì)到的。第一節(jié)數(shù)學(xué)課上的內(nèi)容并不多,我當(dāng)時(shí)就覺(jué)得這也太容易了,怎么討論了又討論,說(shuō)了又說(shuō),要叫我早讓學(xué)生說(shuō)完了,答案一寫(xiě),接著做有關(guān)的大量練習(xí)去了。我聽(tīng)著有些不耐煩了,可越聽(tīng)越覺(jué)得給孩子們充足的時(shí)間思考、討論、闡述是多么重要,孩子們?cè)谶@一過(guò)程中不時(shí)碰撞出思維的火花,對(duì)本課的知識(shí)的掌握是自己探索來(lái)的。上課的老師讓我感受到了她對(duì)學(xué)生的尊重,對(duì)孩子童真的保護(hù)。相比之下,我的'課堂教學(xué)太浮躁了,沒(méi)說(shuō)的——改!第二節(jié)課的老師更是讓我們仰望,這堂課上學(xué)生們精彩的表現(xiàn)讓聽(tīng)課的老師贊嘆不已,同時(shí)也感受到上課老師背后付出的努力。本課通過(guò)前置性的作業(yè)的展示,在展示中充分發(fā)揮團(tuán)隊(duì)的力量,鞏固著舊知識(shí),探索著新知識(shí)。在課堂上我們沒(méi)有看到老師對(duì)生命的控制,只看到孩子們被滋養(yǎng)的生命是多么迷人。我的眼里這位上課的老師渾身也散發(fā)著生命之光。
不枉此行,能做更好!
教師外出參觀學(xué)習(xí)心得體會(huì) 18
x月17日,縣局組織全縣部分中小學(xué)校園長(zhǎng)參觀了x縣靑化中學(xué),通過(guò)參觀學(xué)習(xí),自己感觸頗深,現(xiàn)就參觀學(xué)習(xí)談?wù)勛约旱捏w會(huì)和思考。
一、“苦”則思變——名校孕育的精神支撐
x中學(xué)地處偏遠(yuǎn)鄉(xiāng)村,條件艱苦,但作為全市教育系統(tǒng)“村校辦大教育、僻壤創(chuàng)明星!钡牡浞叮瑇中學(xué)以其“領(lǐng)導(dǎo)管理創(chuàng)新、教師善教敬業(yè)和學(xué)生勤學(xué)、樂(lè)學(xué)”的特有魅力,帶給我很多的啟迪和思考。短暫的實(shí)地考察和體驗(yàn),自己始終被一種濃郁的育人氛圍所包圍。x中學(xué)精彩的課間、活力的課堂和充滿勵(lì)志的校園文化給人以強(qiáng)烈的感官和視覺(jué)沖擊。凝神定思,x中學(xué)之所以能夠異軍突起,成為西府教育名校,絕非一時(shí)之功,我的感悟是:凝心聚力是核心,小步快跑、苦干實(shí)干是關(guān)鍵。領(lǐng)導(dǎo)班子的管理創(chuàng)新,奠定了x中學(xué)跨越式發(fā)展的基石,樹(shù)起了x中學(xué)鳳凰涅槃的校魂。教師隊(duì)伍的善教與愛(ài)崗,點(diǎn)燃了鄉(xiāng)村教育騰飛的火把,譜寫(xiě)了最美鄉(xiāng)村教師的華彩樂(lè)章。學(xué)生群體的勤學(xué)與樂(lè)學(xué),彰顯了農(nóng)村學(xué)子勤奮的本色,燃起了鄉(xiāng)村教育巨變的希望。全校上下凝心聚力,打造了教育的品牌。
二、“痛”定思痛——學(xué)校蛻變的動(dòng)力淵源
與x中學(xué)相比,我校作為縣屬小學(xué),地處縣城,享有得天獨(dú)厚的地理優(yōu)勢(shì)、豐富的師資資源和充滿個(gè)性的`學(xué)生群體,但面對(duì)教育改革發(fā)展的新形勢(shì)和家長(zhǎng)、社會(huì)對(duì)鎮(zhèn)小的高期盼,我校的發(fā)展還較為緩慢。痛定思痛,我們進(jìn)行了認(rèn)真的分析,認(rèn)為阻礙鎮(zhèn)小發(fā)展、質(zhì)量提升的軟肋則在于管理、奉獻(xiàn)和創(chuàng)新三個(gè)方面。一是學(xué)校管理理念落后,精細(xì)化管理水平不高,嚴(yán)重制約了教育的持續(xù)發(fā)展、科學(xué)發(fā)展;二是教職工奉獻(xiàn)精神、服務(wù)意識(shí)不強(qiáng)則成為影響質(zhì)量提升的關(guān)鍵因素;三是領(lǐng)導(dǎo)班子創(chuàng)新意識(shí)不強(qiáng),使得學(xué)校的特色發(fā)展、內(nèi)涵提升失去了動(dòng)力。
三、“心”想事成——鎮(zhèn)小教育的精彩呈現(xiàn)
x中學(xué)的成長(zhǎng)、發(fā)展歷程為我們樹(shù)立了標(biāo)桿,做出了榜樣。思想決定行動(dòng),行動(dòng)成就未來(lái),面對(duì)新形勢(shì)下我校發(fā)展存在的困惑和問(wèn)題,我們認(rèn)為只有在管理上用先進(jìn)理念去引領(lǐng),在隊(duì)伍中以敬業(yè)奉獻(xiàn)為準(zhǔn)則,在創(chuàng)新中以推陳出新為標(biāo)桿,外學(xué)、內(nèi)強(qiáng)素質(zhì),挖掘內(nèi)在潛力,才能打造鎮(zhèn)小教育的特色和品牌。
為此,我們將著力抓好以下五個(gè)方面的工作:
一是持續(xù)加強(qiáng)學(xué)校的精細(xì)化管理。建章立制,修訂和完善現(xiàn)有制度,加大考核考評(píng)和獎(jiǎng)懲力度,逐步建立科學(xué)化、規(guī)范化和精細(xì)化的管理工作長(zhǎng)效機(jī)制,做到管理有章可循、執(zhí)教有法可依。
二是繼續(xù)加強(qiáng)班子建設(shè)和教師隊(duì)伍建設(shè)。建立健全領(lǐng)導(dǎo)分工負(fù)責(zé)制和工作問(wèn)責(zé)制,明確工作職責(zé),夯實(shí)工作責(zé)任,落實(shí)工作任務(wù);強(qiáng)化師德教育,以“強(qiáng)師德、鑄師魂”為主題,多形式開(kāi)展專題教育,堅(jiān)持開(kāi)展“師德標(biāo)兵”、“最美教師”、“優(yōu)秀教師”評(píng)選活動(dòng),弘揚(yáng)無(wú)私奉獻(xiàn)的敬業(yè)精神、關(guān)愛(ài)學(xué)生的高尚情操,全面提高教師的師德修養(yǎng);加強(qiáng)教師培訓(xùn),不斷提高教師的業(yè)務(wù)水平。
三是持續(xù)開(kāi)展“德潤(rùn)杜陽(yáng)·書(shū)香麟游”德育系列主題實(shí)踐活動(dòng)。堅(jiān)持立德樹(shù)人的總目標(biāo),積極探索適合鎮(zhèn)小實(shí)際的德育教育的新途徑和新方法,以活動(dòng)為載體,豐富活動(dòng)內(nèi)容,提高德育工作針對(duì)性和實(shí)效性,實(shí)現(xiàn)學(xué)生樂(lè)學(xué)善學(xué)、健康成長(zhǎng)。
四是繼續(xù)深化課堂教學(xué)改革。以校本研修為依托,以每周利用一個(gè)半天集中搞教研為保障,以創(chuàng)新課堂教學(xué)方法、學(xué)生管理評(píng)價(jià)為研究課題,提升校本研修水平,實(shí)現(xiàn)教學(xué)方法由臨帖、破貼到形成教師個(gè)人教學(xué)特色的新突破。
五是加強(qiáng)學(xué)生社團(tuán)組織建設(shè)。深入推進(jìn)素質(zhì)教育,依托優(yōu)質(zhì)教師資源,抓好音樂(lè)、書(shū)法、美術(shù)“三跳”等10個(gè)學(xué)生社團(tuán)活動(dòng),培養(yǎng)藝體特長(zhǎng)學(xué)生,實(shí)現(xiàn)學(xué)校特色發(fā)展的目標(biāo)。
恒心孕育希望,希望成就夢(mèng)想,我們將以精神為動(dòng)力,立足實(shí)際,為學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展、健康發(fā)展再鼓干勁、再添舉措,為把我校創(chuàng)辦成縣域的窗口學(xué)校、明星學(xué)校而做不懈的努力。
教師外出參觀學(xué)習(xí)心得體會(huì) 19
觀摩升旗儀式
從一早觀摩的升旗儀式上就可以看出極致二字,有專業(yè)的升旗手,專業(yè)引導(dǎo)頒獎(jiǎng)嘉賓的司儀,他們還都由學(xué)校統(tǒng)一配備了專業(yè)的服裝,除了升國(guó)旗還有升校旗,升旗儀式上除了學(xué)生老師們參加外,學(xué)校后勤處等全部工作人員都到場(chǎng)。升旗儀式上有感動(dòng)年級(jí)學(xué)生頒獎(jiǎng),感動(dòng)學(xué)校老師頒獎(jiǎng),感動(dòng)班級(jí)頒獎(jiǎng),這個(gè)頒獎(jiǎng)體現(xiàn)了學(xué)校對(duì)學(xué)生點(diǎn)滴的進(jìn)步的激勵(lì)和愛(ài),對(duì)老師們的辛勤付出給予肯定,讓我感受到了這個(gè)學(xué)校是一個(gè)充滿了愛(ài)的校園。整個(gè)升旗儀式下來(lái)給我的感覺(jué)是莊嚴(yán)肅穆和神圣 !
觀摩教研
參加完升旗儀式,我們觀摩了一節(jié)八年級(jí)數(shù)學(xué)組的教研活動(dòng),極致二字又涌上我的心頭,每個(gè)環(huán)節(jié)設(shè)置任務(wù)具體, 要求明確,時(shí)間分配合理清楚,而且學(xué)生一個(gè)學(xué)期的導(dǎo)學(xué)案都已經(jīng)印制成冊(cè)學(xué)生人手一本!工作準(zhǔn)備之充分讓我贊嘆!
領(lǐng)略五步教學(xué)法的魅力
課堂上的五步教學(xué)法,更加體現(xiàn)了對(duì)學(xué)生的素質(zhì)教育,突出了學(xué)生學(xué)習(xí)的主體地位,鍛煉學(xué)生去獨(dú)立思考解決問(wèn)題和合作的能力,充分發(fā)揮小組合作的優(yōu)勢(shì),在短時(shí)間內(nèi)讓更多的學(xué)生獲得更高的學(xué)習(xí)效率。達(dá)成高效課堂!
五步教學(xué)法還課堂給學(xué)生,讓更多的學(xué)生主動(dòng)參與到課堂的學(xué)習(xí)中來(lái)。
極致校園文化
校園文化更是體現(xiàn)出了極致二字,走在舜耕的校園內(nèi),你便仿佛置身于一本書(shū)內(nèi),你會(huì)感受到一種濃濃的文化氛圍,處處被文化熏陶著。因?yàn)閷W(xué)校的每一面墻每一個(gè)角落甚至是腳踩的地板上都刻有文化內(nèi)容,都在教育和激勵(lì)著學(xué)生,學(xué)校的每一個(gè)角落都透漏著文明與內(nèi)涵!
每一屆錢(qián)學(xué)森獎(jiǎng)榮譽(yù)獲得者名字都永久的刻在了校園內(nèi)!這是多大的榮耀!對(duì)學(xué)生的.激勵(lì)不言而喻!
家長(zhǎng)值班
每個(gè)班級(jí)都有家長(zhǎng)輪流值班,可見(jiàn)家長(zhǎng)多么重視孩子的學(xué)習(xí),也反應(yīng)了家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校工作的支持!
通過(guò)這次參觀學(xué)習(xí),讓我更為清晰的看到了自己將要努力的方向,學(xué)會(huì)了用開(kāi)放的眼光看待教學(xué),我會(huì)把自己所學(xué)結(jié)合自己學(xué)生的學(xué)情對(duì)自己的教學(xué)加以改進(jìn),真的很感謝學(xué)校給了我這樣的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),我相信我以后也一定會(huì)做得更好。
教師外出參觀學(xué)習(xí)心得體會(huì) 20
這兩天,走了十幾所學(xué)校,聽(tīng)取了校(園)長(zhǎng)的介紹,看了他們的校園文化,觀摩了各校的特色活動(dòng),有許多震撼、有許多感動(dòng)。兄弟學(xué)校特色鮮明,質(zhì)量之高,校長(zhǎng)的先進(jìn)教育思想,超強(qiáng)的治校能力,教師愛(ài)崗敬業(yè)的奉獻(xiàn)精神,學(xué)生良好的行為習(xí)慣無(wú)不使人感動(dòng)。使我認(rèn)識(shí)到:一個(gè)好校長(zhǎng)就是一所好學(xué)校,校長(zhǎng)是一個(gè)學(xué)校的靈魂,只要校長(zhǎng)立足校情,有一個(gè)超前的辦學(xué)思想,就能引領(lǐng)廣大教師有效地提升學(xué)校的辦學(xué)品味,促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。在今后的工作中,我打算從以下幾個(gè)方面做起:
一、傳遞新理念,增強(qiáng)責(zé)任感和使命感。
我們班子成員要統(tǒng)一思想、凝聚共識(shí)確立了“質(zhì)量立校、重德弘校、文化優(yōu)校、特色強(qiáng)!钡霓k學(xué)宗旨。以“激發(fā)廣泛興趣,培養(yǎng)良好習(xí)慣,引導(dǎo)正確思維,提高綜合素質(zhì)”為學(xué)生培養(yǎng)目標(biāo)。我按照“頂層設(shè)計(jì),引領(lǐng)班子,提升教師”成就學(xué)生的工作思路深入實(shí)際,注重調(diào)查研究,進(jìn)行分析思考和判斷,制定符合校情的學(xué)校發(fā)展規(guī)劃,注重細(xì)節(jié)把簡(jiǎn)單的事情做徹底,拒絕平庸把平凡的工作做經(jīng)典。依靠集體智慧形成合力,培養(yǎng)和造就學(xué)生。做到擰成繩、狠下心、博盡力、共圓夢(mèng)。
二、強(qiáng)抓教研教改。提升教師專業(yè)素養(yǎng)。
一要求教師堅(jiān)信“功在課前、效在課上”的信條。充分做好課前一切準(zhǔn)備工作,大膽實(shí)施高效課堂“12445”教改實(shí)驗(yàn),向四十分鐘要質(zhì)量。二要進(jìn)一步強(qiáng)化教研工作。堅(jiān)持每周安排兩節(jié)公開(kāi)課,每周每個(gè)教研開(kāi)展一次研討活動(dòng),每次活動(dòng)確定一個(gè)專題,安排一個(gè)中心發(fā)言人,共同探討并解決教育教學(xué)中的困惑,從而不斷促進(jìn)教師的專業(yè)成長(zhǎng)。
三、堅(jiān)持以生為本,培養(yǎng)良好習(xí)慣。
學(xué)生是教育的主體,也是學(xué)校的主體。一要繼續(xù)依托20個(gè)社團(tuán)組織,激發(fā)學(xué)生廣泛興趣,提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。二要把每天的'“三個(gè)半小時(shí)”抓細(xì)抓實(shí),抓出成效即:早操前的早記半小時(shí)、放學(xué)前的午寫(xiě)半小時(shí)、就寢前的暮習(xí)半小時(shí),做到入校就靜,入室就學(xué)。
四、加強(qiáng)校園文化建設(shè),開(kāi)展陽(yáng)光體育活動(dòng),提升學(xué)校精神。
一要重視了班級(jí)文化和宿舍文化建設(shè),整合校園文化和餐廳文化,營(yíng)造書(shū)香校園。
二要充分發(fā)揮體育傳統(tǒng)校的作用,加大足球隊(duì)、田徑隊(duì)的訓(xùn)練力度。爭(zhēng)取來(lái)年比賽取得好成績(jī)。
三要繼續(xù)加強(qiáng)集音樂(lè)舞蹈·繩操·校歌于一體陽(yáng)光大課間活動(dòng),發(fā)揮陽(yáng)光體育活動(dòng)的合力,培養(yǎng)學(xué)生勤奮學(xué)習(xí),團(tuán)結(jié)向上,自尊自強(qiáng)的拼搏精神。
五、家;(dòng),形成合力。
家長(zhǎng)是孩子的第一任教師,家庭是孩子的第一課堂,孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)與家長(zhǎng)對(duì)孩子教育的重視程度成正比。本學(xué)期雖然已召開(kāi)了四次家長(zhǎng)會(huì),校群關(guān)系變得更加密切了,但與兄弟學(xué)校相比,深深感到我們的工作星星點(diǎn)點(diǎn),存在許多不足,于是我們擬在十二月份開(kāi)展一次家長(zhǎng)問(wèn)教活動(dòng),解答家長(zhǎng)凝惑,虛心聽(tīng)取家長(zhǎng)的合理化建議,使家校合力進(jìn)一步得到提升,共同成就孩子的夢(mèng)想。
通過(guò)兩天的參觀學(xué)習(xí),看到許多學(xué)校的辦學(xué)特點(diǎn)和工作亮點(diǎn),也體會(huì)到了我校的缺失和不足。在新的歷史時(shí)期,作為校長(zhǎng)要向大拇指學(xué)管理與其他班子成員通力合作。充分發(fā)揮同心圓效應(yīng)與廣大教師等距離和諧相處,真正做到用智慧啟迪智慧、用人格影響人格、用愛(ài)心換取人心,用生命奠基生命。努力辦好人民滿意的教育。
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學(xué)校完善的獎(jiǎng)懲制度也很值得學(xué)習(xí),尤其是對(duì)一線教師和備課組的評(píng)價(jià),能充分調(diào)動(dòng)一線教師和備課組長(zhǎng)的積極性,因此才能搞好集體備課,拉動(dòng)各位教師的成長(zhǎng)。盡管學(xué)校要求教師坐班時(shí)間不長(zhǎng),但很多老師能堅(jiān)持坐班到10點(diǎn),這可能就是完善的獎(jiǎng)懲制度所體現(xiàn)的結(jié)果吧。
一、現(xiàn)象:
1、作息
、偻碜孕拗挥猩贁(shù)學(xué)生集中到兩個(gè)教室自習(xí),其他大部分同學(xué)在家自習(xí)。兩個(gè)管理老師,一個(gè)值周領(lǐng)導(dǎo)。
、谠缟8:05第一節(jié)上課,上午上四節(jié)課。下午也上四節(jié)課,下午第一節(jié)從13:05上課。
2、班級(jí)管理
①分組安排:每班40個(gè)學(xué)生,40張桌子分8組,每組5張桌子擺成馬蹄形,比較寬敞。
、诎嗳莅圊洪T(mén)口有班級(jí)風(fēng)采介紹,教室內(nèi)有小組獎(jiǎng)懲欄、思說(shuō)行欄,小黑板掛在墻上,桌子上沒(méi)有擺課本。
3、地理課堂表現(xiàn)
、賹W(xué)生對(duì)小黑板的使用比較熟練,信息溝通牌每組只有一個(gè),每組業(yè)務(wù)組長(zhǎng)比較積極。
、趯W(xué)生在組內(nèi)自學(xué)環(huán)節(jié)參與度比較高,但解題速度不夠,準(zhǔn)確率不高。
、劢處煂(shí)施“以學(xué)定教”、“小目標(biāo)、大任務(wù)”的.教學(xué)策略,教師善于利用課堂生成知識(shí)和技能,從而使課堂更加有生命力。
二、值得學(xué)習(xí)的地方
1、教師做得課件、教學(xué)設(shè)計(jì)、學(xué)生自學(xué)指導(dǎo)書(shū)設(shè)計(jì)做得比較好。奉中教師編寫(xiě)的自學(xué)指導(dǎo)書(shū)即關(guān)注重點(diǎn)、難點(diǎn)與考點(diǎn),又要在自學(xué)提示中設(shè)計(jì)不同層次的問(wèn)題和解決學(xué)生在自學(xué)中可能遇到的障礙。
2、教師基本素養(yǎng),包括語(yǔ)言表達(dá)、課堂管理值得我們學(xué)習(xí)。
3、校長(zhǎng)介紹經(jīng)驗(yàn):讓老師多開(kāi)課,請(qǐng)教研員多指導(dǎo),老師在開(kāi)課過(guò)程中進(jìn)步很快。衡量一堂課的效益有多少?可以從目標(biāo)自檢可以看出。無(wú)論是自然分材課還是傳統(tǒng)課,都可以上得很精彩。但從高考指揮棒看,我們的課堂也是從功利角度評(píng)價(jià)。是不是高效課堂,從學(xué)生發(fā)展的角度評(píng)價(jià),學(xué)生解題能力有沒(méi)有提高。從新課改的方向:減負(fù)、學(xué)生能力培養(yǎng),理解教育與自然分材是先進(jìn)的理念和好方法。
三、體會(huì)
1、山東二中模式,學(xué)習(xí)發(fā)生在課前,在晚自修已經(jīng)做好學(xué)案。上課以展示為主,學(xué)生坐位是面對(duì)面坐,有利于學(xué)生對(duì)學(xué),課堂上學(xué)生自信、激情的兩人討論,參與度高。每個(gè)組分成ABC三檔,A1負(fù)責(zé)上臺(tái)展示,積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)。適合寄宿制學(xué)校,有晚自習(xí)的學(xué)校。但二中教師的敬業(yè)精神、學(xué)校文化建設(shè)、班級(jí)小組培訓(xùn)、學(xué)生的習(xí)慣培養(yǎng)和目標(biāo)激勵(lì)、課堂的有效展示是值得我們學(xué)習(xí)的。
2、上海高級(jí)中學(xué)模式,學(xué)習(xí)發(fā)生在課堂上,在40分鐘內(nèi)將新課、檢測(cè)都放在課內(nèi),學(xué)生在在自學(xué)指導(dǎo)書(shū)的幫助下課內(nèi)完成獨(dú)立自學(xué)、合作互幫、分享釋疑、點(diǎn)拔建網(wǎng)、限時(shí)檢測(cè)、知考加速、分層作業(yè)等環(huán)節(jié)。上海給學(xué)生減負(fù)的要求比較嚴(yán)格,且無(wú)晚自修,所以自然分材模式上海是適合的。
3、這兩種模式都是適合當(dāng)?shù)厥∈袑?shí)際情況的模式,可吸收這兩種模式的長(zhǎng)處形成適合當(dāng)?shù)厍闆r的模式。
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上次由園領(lǐng)導(dǎo)的安排,我去了聚福園幼兒園參加美術(shù)教研組活動(dòng),這是我向往了很久的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),在那短短的半天學(xué)習(xí)生活中,我看到了一支積積極向上,勇于創(chuàng)新,勇于改革的教師隊(duì)伍,幼兒教師教育觀摩心得。
我最大的啟發(fā)就是老師們對(duì)課進(jìn)行討論、點(diǎn)評(píng),當(dāng)時(shí)我參加的是中班《春天的花》討論組,執(zhí)教老師首先對(duì)自己的課進(jìn)行了詳細(xì)的說(shuō)課,她大方的言語(yǔ)讓我很是佩服,想到自己每次在說(shuō)課時(shí)就象做錯(cuò)事的孩子一般,說(shuō)話結(jié)巴,臉通紅的樣子,真是感到好笑。接著,組里的一位老師對(duì)這節(jié)課做了深入的.點(diǎn)評(píng),當(dāng)時(shí)我感覺(jué)自己恨不得把那位老師的每一個(gè)字都吃到肚子里去,對(duì)我真的太有幫助了,其中她特別講述了范例的欣賞方法,及選擇什么樣的范例才是對(duì)孩子能力提高有作用的,以前我在上美術(shù)課時(shí),欣賞范例時(shí),我都沒(méi)有重點(diǎn)的去引導(dǎo)幼兒觀察,因此,即使準(zhǔn)備了很多的范例,卻對(duì)幼兒的幫助很少,幼兒的作品都不太理想,沒(méi)有起到提高幼兒能力的作用,當(dāng)時(shí)我就問(wèn)自己,這到底是為什么呢,我也準(zhǔn)備了很多范例啊!現(xiàn)在想來(lái),范例不要太多,但要有典型性代表性,在欣賞的時(shí)候,要有重點(diǎn)的逐步引導(dǎo)幼兒觀察,不要泛泛而談,這樣范例才會(huì)起到真正的作用。
其次,使我感慨的是老師們和藹可親的態(tài)度。我是一名剛工作不久的教師,無(wú)論是在教學(xué)活動(dòng)中還是在教學(xué)經(jīng)驗(yàn)上,都很欠缺。因此,像這樣的活動(dòng)對(duì)我來(lái)說(shuō),能聽(tīng)到一些專業(yè)的講座、深入的點(diǎn)評(píng)對(duì)我有很大的幫助,當(dāng)時(shí)在聽(tīng)了老師的點(diǎn)評(píng)后,我自己也有一些想法,可是我又些緊張,不知道是問(wèn)還是不問(wèn)。后來(lái)想如果不問(wèn)我這個(gè)問(wèn)題不是一直都解決不了嗎?于是我就請(qǐng)問(wèn)了那位老師,豈料那位老師親切給我解釋了一下。當(dāng)時(shí)我心里真是高興,能和這么多優(yōu)秀的教師面對(duì)面交流,我真是感觸很深,受益匪淺。
再次,就是在聽(tīng)完講座時(shí),很多年輕的教師就很大方,很勇敢的進(jìn)行的提問(wèn)。有的說(shuō):我有一個(gè)問(wèn)題想請(qǐng)問(wèn)一下。有的說(shuō):對(duì)于這個(gè)問(wèn)題我是這樣想的……當(dāng)時(shí)我也有一些問(wèn)題想要請(qǐng)教,可是我就是沒(méi)有勇敢的提出來(lái)。平常在和孩子們談話時(shí),在給孩子寫(xiě)評(píng)語(yǔ)時(shí),都會(huì)說(shuō)要勇敢的表達(dá)自己的想法,要相信自己,要樂(lè)于表現(xiàn),要敢于表現(xiàn)自己等等,可是自己又是怎么做的呢?想到這不禁有些后悔,后悔因?yàn)樽约翰蛔孕、怕事的態(tài)度而喪失了很多學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。其實(shí)有問(wèn)題可問(wèn),不就說(shuō)明你在思考嗎?這有什么害羞的呢?聽(tīng)完她們的發(fā)言,看著她們微笑的臉旁,自信的表情,我想,從那時(shí)起,我也要自信起來(lái),勇敢的表達(dá)自己的想法,不要再讓學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)從身邊溜走。
總得來(lái)說(shuō),短短的半天學(xué)習(xí),使我獲益匪淺,也使我見(jiàn)識(shí)增長(zhǎng)了很多,在這里,我要謝謝教研組老師們給了我學(xué)習(xí)前進(jìn)的機(jī)會(huì),也謝謝她們無(wú)私地把經(jīng)驗(yàn)傳授給我們,希望以后能有更多的機(jī)會(huì)參加這樣的活動(dòng)。
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我們?cè)趚x老師和xx老師的帶領(lǐng)下來(lái)到xx,參觀各個(gè)學(xué)校學(xué)習(xí)他們的環(huán)境創(chuàng)設(shè),幼兒園特色。參觀后感慨真的特別的多。
一、首先幼兒園的工作肯定要注意細(xì)微環(huán)節(jié)
在參觀整個(gè)過(guò)程中,我們一樣體會(huì)到了各個(gè)幼兒園老師們工作的精細(xì)。有的幼兒園為了孩子們的平安,不管是大廳里,還是教室里他們都把很尖銳的角、墻邊包了起來(lái)。而且,每個(gè)教室里都有滅火器和運(yùn)用說(shuō)明書(shū)。有的幼兒園老師們手特別的靈活,他們把教室裝扮的特別的漂亮。最讓我印象深刻的一個(gè)裝飾是,把雨傘變成了一個(gè)個(gè)會(huì)跳舞的舞蹈家。真的特別的美麗。
二、充溢童話特色
幼兒園是孩子的天堂,孩子生活在童話世界里,那幼兒園的童話色調(diào)當(dāng)然是必不行少的了。有一座幼兒園他的房子就干脆建成了城堡,真的特別的漂亮。我想生活在里面的孩子肯定和公主一樣漂亮,和王子一樣帥氣。有一個(gè)幼兒園,他們有一條特別漂亮的長(zhǎng)廊,里面掛著孩子們和老師們的生活照,走在里面溫馨極了。
三、呈現(xiàn)藝術(shù)氣息
幼兒園的環(huán)境設(shè)計(jì)和局部的裝飾都體現(xiàn)出一種理念性,設(shè)計(jì)感。走廊上美工作品的展示,布局美觀、作品豐富,有的可以讓孩子作為玩具,有的可以讓孩子感受觸摸。而且他們的設(shè)計(jì)都有屬于自己的主題,體現(xiàn)了自己幼兒園的特色。有的走廊上的墻繪,特別的美麗,不僅體現(xiàn)了園本特色,還和自己所屬的城市文化相結(jié)合。這個(gè)城市特色也體現(xiàn)在他們裝飾的細(xì)微環(huán)節(jié)中。
四、進(jìn)行廢舊利用
廢舊的紙盒,你會(huì)用來(lái)做什么?幼兒園的老師們用紙盒做成相框,張貼上幼兒作品;把紙盒等進(jìn)行組裝就做成一輛一輛的小汽車,把它裝飾在教室里,走廊上,不僅裝飾了環(huán)境,還做到了廢物利用。院墻上修出水泥槽,這里就成了孩子的種植角。門(mén)口的花池里中上花花草草,也能讓孩子們近距離視察這些生活中熟識(shí)的`植物的生長(zhǎng)過(guò)程。
五、體現(xiàn)辦園特色
在參觀的幼兒園中,讓我最印象深刻的是他們的一個(gè)個(gè)活動(dòng)室?茖W(xué)發(fā)覺(jué)室:里面有豐富的科學(xué)器材,最夸張的是他們的房頂設(shè)計(jì)成了充溢奇妙的宇宙,宇航員在上面閑逛,宇宙飛船在上面翱翔。社會(huì)體驗(yàn)室:里面有各種各樣的'店鋪,真的就像我們生活的社會(huì)一樣。銀行、醫(yī)院、超市等等無(wú)奇不有。
六、總的來(lái)說(shuō)
這次學(xué)習(xí)真的收獲許多,環(huán)境創(chuàng)設(shè)真的有許多方式,它不肯定非要花費(fèi)昂揚(yáng)的費(fèi)用,才可以讓幼兒園變得漂亮,它也不肯定因?yàn)榄h(huán)境小而顯得自己的才能無(wú)用武之地。我們的環(huán)境創(chuàng)設(shè)要體現(xiàn)在方方面面,尤其是細(xì)微環(huán)節(jié)。而且我們要學(xué)會(huì)廢物利用,把別人認(rèn)為已經(jīng)沒(méi)用的東西,進(jìn)行創(chuàng)新再利用,或許它就會(huì)成為園里一道亮麗的風(fēng)景。
正如一位專家所說(shuō),外出學(xué)習(xí)重要的并不是收獲了多少學(xué)問(wèn),而是在專家引領(lǐng)下所做的自我反思。是呀,筆記記了一厚本,以后真正能用到的又會(huì)有多少呢?那些空泛的大道理記不住多久,也產(chǎn)生不了多大的影響,倒是那些教學(xué)中真實(shí)發(fā)生的甚至是微乎其微的小故事,卻最能給心靈帶來(lái)震撼和洗禮。11月28日,學(xué)校組織了綜合組部分老師來(lái)到了xx小學(xué)進(jìn)行參觀學(xué)習(xí),大家深感不虛此行,收獲多多。 經(jīng)過(guò)參觀校容校貌、設(shè)備設(shè)施、聽(tīng)取學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)給我們介紹紹該校辦學(xué)狀況,對(duì)我的觸動(dòng)很大,很受啟發(fā)和教化。首先,是他們那種服務(wù)精神,團(tuán)結(jié)精神。走進(jìn)他們的學(xué)校,給我一種感覺(jué),不管是老師還是其他工作人員,都是那么仔細(xì)。我想正是他們的這種服務(wù)精神,才讓學(xué)生喜愛(ài),讓家長(zhǎng)放心,讓社會(huì)都承認(rèn)。其次,是他們學(xué)生那種自覺(jué)和勤奮給我留下了特別深刻的印象。課堂上,同學(xué)們動(dòng)手的主動(dòng)性很高,課堂次序維持的很好,當(dāng)老師提出問(wèn)題時(shí),他們很主動(dòng)地思索和回答;當(dāng)老師讓他們看書(shū)并思索問(wèn)題時(shí),他們又特別地專著去思索,整個(gè)課堂顯得既肅穆又活潑。相比較而言,課堂上我們的學(xué)生就顯得不夠主動(dòng)活躍。xx小學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我們說(shuō):我們做每一件事情都要認(rèn)仔細(xì)真去做,盡自己最大的力氣去做,不求十全十美,但要把它做得盡量完備,肯定會(huì)傾盡自己所能”。他的話讓我深思很長(zhǎng)時(shí)間,是啊,我們既然是老師,擁有天下最光輝的職業(yè),就應(yīng)當(dāng)盡心盡職,對(duì)得起這一行業(yè)。同樣,老師既然走上講臺(tái),就應(yīng)當(dāng)上好每一堂課,對(duì)得起學(xué)生,對(duì)得起家長(zhǎng),對(duì)得起社會(huì)。
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四月的山東,風(fēng)和日麗,景色怡人。我們有幸來(lái)到了山東的八所中小學(xué)校參觀考察。以前只是從新聞報(bào)道中知道山東省的經(jīng)濟(jì)飛速發(fā)展,已成為我國(guó)的龍頭。這次,近距離接觸這么多學(xué)校這么多教育界同仁,給我的感覺(jué)就是兩個(gè)字:震撼。
建立有利于促進(jìn)教師職業(yè)道德和專業(yè)水平提高的科學(xué)的教師評(píng)價(jià)體系,綜合考慮師德表現(xiàn)、工作態(tài)度、專業(yè)發(fā)展、工作量、工作難度和工作實(shí)績(jī)等方面科學(xué)評(píng)價(jià)教師工作,不得單純以考試成績(jī)和升學(xué)率高低評(píng)價(jià)和獎(jiǎng)懲教師。逐步建立和完善學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)制度,建立過(guò)程性評(píng)價(jià)和終結(jié)性評(píng)價(jià)相結(jié)合,重在過(guò)程性評(píng)價(jià)的評(píng)價(jià)機(jī)制。建立和完善學(xué)生成長(zhǎng)記錄制度,加強(qiáng)對(duì)學(xué)生課堂提問(wèn)、作業(yè)展示、實(shí)踐活動(dòng)、標(biāo)志性成果等過(guò)程性資料的積累,多種方式對(duì)學(xué)生進(jìn)行過(guò)程性評(píng)價(jià),充分發(fā)揮評(píng)價(jià)的激勵(lì)、導(dǎo)向、診斷、矯正功能。
山東推進(jìn)素質(zhì)教育的基本目標(biāo)是“三個(gè)全面”、“三個(gè)還給”,即政府層面要全面建設(shè)合格學(xué)校,學(xué)校層面要全面貫徹國(guó)家課程方案,教師層面全面培育合格學(xué)生;對(duì)學(xué)生而言,要把時(shí)間還給學(xué)生,把健康還給學(xué)生,把能力還給學(xué)生。推進(jìn)素質(zhì)教育主要任務(wù)是全面規(guī)范辦學(xué)行為,重點(diǎn)是規(guī)范課程、課時(shí)、作業(yè)量、作息時(shí)間和評(píng)價(jià)考試五個(gè)方面;以課程改革為有效載體,不斷深化課程改革;改革評(píng)價(jià)、招生、考試制度,日常考試實(shí)行無(wú)分?jǐn)?shù)評(píng)價(jià)。
以上,這些制度的建立,大大解放了學(xué)校的辦學(xué)自主權(quán),給了學(xué)校更大的發(fā)展空間,使得這些學(xué)校形成了自己的特色,辦學(xué)水平達(dá)到了一個(gè)比較高的水平,得到了教育界、社會(huì)的認(rèn)可。
總之,走過(guò)這些學(xué)校,我覺(jué)得在這里管的.輕松,教的輕松,學(xué)的輕松。教育局對(duì)基層校管理明確,針對(duì)性強(qiáng);學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)管理教師制度科學(xué),責(zé)任鮮明,考核嚴(yán)謹(jǐn),措施有效;學(xué)生課時(shí)少,課余時(shí)間多,讀書(shū)、藝術(shù)教育、社會(huì)實(shí)踐豐富,注重培養(yǎng)學(xué)生各種能力,學(xué)生愛(ài)學(xué)、樂(lè)學(xué)、想學(xué)。真正做到了素質(zhì)教育。
反思我們的教育教學(xué)活動(dòng),給了我們很深的啟迪。我們要在“解放思想、干事創(chuàng)業(yè)、科學(xué)發(fā)展”大討論中,根據(jù)我們學(xué)校的特點(diǎn),借鑒先進(jìn)地區(qū)的經(jīng)驗(yàn),形成我們的辦學(xué)特色,為北辰教育發(fā)展做出貢獻(xiàn)。
教師外出參觀學(xué)習(xí)心得體會(huì) 25
一所學(xué)校,有歷史,有文化,有精神,有內(nèi)涵,短時(shí)間內(nèi)我們無(wú)法完全參透她的核心、理念、使命和目標(biāo)。結(jié)束了**師大附小的參觀學(xué)習(xí),走在北京初冬微涼的街頭,感覺(jué)收獲頗豐。
踏進(jìn)校園,除了安靜還是安靜,這里的每一面墻壁都會(huì)說(shuō)話,一草一木都在悄悄傳遞著信息,訴說(shuō)著他們的理念:童心教育。
在綜合樓的學(xué)術(shù)報(bào)告廳,我們聽(tīng)了石穎、楊敏兩位教師的數(shù)學(xué)課。尤其是楊老師的課,真正做到了把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)完全交給學(xué)生,孩子們很自然地把課堂當(dāng)做自己的陣地,成功演繹了一節(jié)完美的數(shù)學(xué)課。明確分工的小組合作,嚴(yán)密準(zhǔn)確又簡(jiǎn)潔的表述,思想火花的碰撞,獨(dú)特的思考力和創(chuàng)造力,自信滿滿的`眼神,甚至是漂亮得體的肢體語(yǔ)言,無(wú)不令人嘆服。課堂上,老師只是組織者、引導(dǎo)者、傾聽(tīng)者。在這令人嘆服的背后,可想而知是教師日積月累的引導(dǎo)、調(diào)動(dòng)、體驗(yàn)、訓(xùn)練、反思、發(fā)展和提升。
聽(tīng)完課,孩子們先回教室,我們隨后出來(lái)。綜合樓門(mén)口,有幾個(gè)孩子沒(méi)有回教室,他們把作業(yè)紙按在墻上寫(xiě)寫(xiě)畫(huà)畫(huà),湊在一起繼續(xù)討論剛才的問(wèn)題,能夠讓孩子們對(duì)學(xué)習(xí)這樣的熱愛(ài)甚至于癡迷,應(yīng)該是為師者最大的成就和幸福吧!這是我無(wú)法企及的高度!反觀自身不免黯然。
又想:偉人做大事建功立業(yè),凡人做小事錦上添花。普通的人如我們,工作中每一件細(xì)小的事情不一定都能做好,但唯一能肯定的是一定會(huì)好好做。
如此想來(lái),當(dāng)下釋然。
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