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《草原》第一課時教學(xué)設(shè)計
作為一位杰出的教職工，就有可能用到教學(xué)設(shè)計，借助教學(xué)設(shè)計可以提高教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量。一份好的教學(xué)設(shè)計是什么樣子的呢？以下是小編為大家收集的《草原》第一課時教學(xué)設(shè)計，希望能夠幫助到大家。
《草原》第一課時教學(xué)設(shè)計1
教養(yǎng)目標(biāo)：
1、學(xué)會本課生字新詞，理解、體會描寫草原風(fēng)景美、人情美的語句。
2、理解課文中打比方的句子。
3、有感情地朗讀課文，感情背誦第一自然段。
教育目標(biāo)：
1、理解課文內(nèi)容，培養(yǎng)熱愛祖國的情感，增強(qiáng)民族團(tuán)結(jié)意識。
2、認(rèn)識保護(hù)草原資源，防止沙漠化的重要性。
發(fā)展目標(biāo)：
運用以前學(xué)到的閱讀方法讀懂課文，并能把閱讀中的理解和感受說出來。
重難點：
理解課文內(nèi)容，感受草原的風(fēng)景美和人情美所構(gòu)成的草原風(fēng)情畫。
課時：2課時
教學(xué)過程：
一、激趣導(dǎo)入
1、播放《草原上升起不落的太陽》，帶情入境。
2、同學(xué)們有到過或者見過大草原嗎？草原給你的印象是怎樣的？
過度：今天，我們就和老舍先生一起領(lǐng)略草原美麗、迷人的風(fēng)光。
二、初讀課文，整體感知
1、初讀課文，讀準(zhǔn)字音�？纯丛谧髡咝哪恐械牟菰鞘裁礃幼拥�。
2、速讀課文，思考：作者寫了草原哪些方面的情況？
板：風(fēng)景美人情美
過度：草原的風(fēng)光和人情都這么美好，那么就構(gòu)成了一幅草原風(fēng)情畫。
板：草原風(fēng)情畫
3、默讀課文，對全文質(zhì)疑
三、學(xué)習(xí)課文第一自然段
1、過度：指導(dǎo)朗讀“這次，我看到了草原”。作者在寫草原美景的同時，還
2、自由讀，邊讀邊劃抒發(fā)了自己的感情的句子。
3、學(xué)生匯報。
4、找出句子，抓對比。
“……使我總想高歌一曲，表示我滿心的愉快。”
“這種境界，既使人驚嘆，又叫人舒服，既愿久立四望，又想坐下低吟一首奇麗的小詩�！�
（1）指導(dǎo)朗讀。
�。�2）理解“高歌”和“低吟”兩種不同的情調(diào)。
�。�3）理解“奇麗”，為什么他要吟這么一首詩？
5、者先是想高歌，后來又想低吟一首奇麗的小詩，為什么會產(chǎn)生兩種截然不同的情感呢？如果把這兩個抒情的句子調(diào)換一下位置，讓他先“低吟”，后來他越看草原越高興，然后“高歌”，行不行？
提示：“高歌”和“低吟”都是作者表達(dá)情感的方式。往往都會受到外界的影響，那作者看到了什么，使他產(chǎn)生了這種情感，而要用這種方式表達(dá)？（討論）
6、學(xué)生匯報。
點撥1：我們歸納一下，作者一開始看到了草原的什么？它的整體給人什么感受？（出示圖）
板：開闊
點撥2：
1）他當(dāng)時的心情怎樣？（激動、興奮）
2）指導(dǎo)朗讀
3）換詞理解“清鮮”、“明朗”。
過度：接下來他看到了草原的什么？（部分）那他的感情起了什么變化？
指導(dǎo)朗讀，讀出草原的柔美。
點撥3：注意作者第二次寫景的部分，他先總的說了一句“在天底下一碧千里，而并不茫茫�！薄懊Ｃ！笔鞘裁匆馑�？為什么這里這樣說呢？感情朗讀。
點撥4：接下來分了兩部分來寫，先寫了（草原的顏色），再寫了（小丘的線條）。
指導(dǎo)朗讀：（1）先讀這兩部分，然后選你喜歡的讀給大家聽。
句1：“四面都有小丘，……繡上了白色的大花�！�
隨機(jī)出示圖：綠草襯白羊，多么雅致、清麗。指導(dǎo)朗讀。
這里把_____
比作________，這樣寫有什么好處？
句2：“那些小丘的線條是那么柔美，……輕輕流入云際。”
隨機(jī)出示圖、出示兩種風(fēng)格的國畫，理解“勾勒”、“渲染”。
點撥5：這樣柔美的線條，緩緩地高起來，又緩緩地低下去，就像（波浪）。所以作者沿著這波浪般的'線條，一直遠(yuǎn)望，就覺得好象整個綠色的草原在流動，所以作者說……
指導(dǎo)朗讀。
7、自由讀第二次寫景的部分，讀出柔美的感覺，把自己讀沉醉。
四、
總結(jié)：作者情景交融的描繪，我們看到了蒙古族同胞生活在風(fēng)景如畫的草原上，使人向往，令人感受到無限的樂趣。
1、看圖，聽音樂。
2、口語訓(xùn)練：做小導(dǎo)游，向你的朋友介紹一下內(nèi)蒙草原的如畫美景。
五、
布置作業(yè)
1、向你的爸爸、媽媽介紹一下內(nèi)蒙草原的自然風(fēng)光。
2、背誦第一自然段。
《草原》第一課時教學(xué)設(shè)計2
【教學(xué)目標(biāo)】
１、知識與能力：
�、艑W(xué)會本課１４個生字，認(rèn)識４個生字，能正確讀寫有關(guān)詞語。
�、朴懈星槔首x課文，體會句子中含著的意思。
�、亲x懂課文，理清文章結(jié)構(gòu)，品味、積累課文中優(yōu)美的語言。
�。病⑶楦信c體驗：
讀懂課文，在草原自然美與人性美的熏陶感染下，受到熱愛祖國和民族團(tuán)結(jié)的教育。培養(yǎng)學(xué)生愛美的興趣。
�。�、過程與方法：
通過語言文字展開想象，在腦海中再現(xiàn)課文所描述的生動情景。
【教學(xué)重、難點】
�。薄⑼ㄟ^語言文字展開想象，在腦海中再現(xiàn)課文所描述的生動情景。
�。�、體會句子的意思，積累課文優(yōu)美的語言。
�。�、讓學(xué)生以自己喜歡的方式下筆贊美草原的美麗。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
草原的風(fēng)光圖片和重點句的.投影片。
【教學(xué)課時】
兩課時。
【教學(xué)過程】
第一課時
〖教學(xué)目標(biāo)〗
１、學(xué)會本課生字，能正確讀寫有關(guān)詞語。
２、學(xué)習(xí)第一段，領(lǐng)略草原美景，品味、積累優(yōu)美的詞語。
〖教學(xué)過程〗
一、激導(dǎo)入
同學(xué)們，“天蒼蒼，野茫茫，風(fēng)吹草低見牛羊�！蹦銈冎肋@首詩描寫了哪里的景色嗎？
板書：
草原
二、看圖說感受
�。�、你們看，這就是美麗的大草原。
出示草原的風(fēng)光圖片──老師簡單解說。
�。�、草原給你怎樣的感覺？
大、綠……
三、初讀課文，整體感知
１、你們想知道我國的語言大師老舍先生筆下的草原是怎樣的嗎？
�。病⒄埻瑢W(xué)們打開書，自由讀讀課文，看看課文主要寫了什么，要求：
邊讀邊畫出生字詞，注意把生字讀準(zhǔn)。
四、檢查自學(xué)情況
１、那個同學(xué)有信心讀準(zhǔn)生字詞？
（出示生字詞）
�。�、課文主要寫了什么？
板書
景美人美
五、學(xué)習(xí)第一段，領(lǐng)略草原之美
１、老舍先生初到內(nèi)蒙古大草原，看到美麗的景色，還與內(nèi)蒙古人民歡聚一堂，由衷寫下了“蒙漢情深何忍別，天涯碧草話斜陽�！痹娋�。
（出示句子投影）
�。�、課文哪一部分寫了草原的美景呢？誰想讀讀這一段？要求：
邊聽讀邊畫出描寫草原的美的句子。
�。�、自由讀：
“那里的天比邊處的天……輕輕留入云際�！�
�。�、在這段話里，作者抓住了哪些景物的特點來寫？按什么順序?qū)懀?/p>
板書：
空氣（清鮮）
天
天空（明朗）
小丘平地（一碧千里）
地
羊群（白色的大花）
�。�、小結(jié)：
不愧是語言大師！老舍先生不但能按一定的順序?qū)懗隽俗约撼醯讲菰吹降木拔锾攸c，還用優(yōu)美的文筆寫出了草原的美。你認(rèn)為哪些句子寫的特別美？美在哪？
�。�、小組交流、匯報（相機(jī)出示句子投影──品讀句子）：
“在天底下……并不茫茫�！�
理解“一碧千里”、“茫�！�。
“四面都有小丘……小丘也是綠的�！�
理解這個比喻句，這是“靜態(tài)”描寫。
“羊群一會兒……白色的大花。”
理解這個比喻句，這是動態(tài)描寫。
“那些小丘的線條……輕輕流入云際。”
理解“翠色裕流”，“渲染”與“勾勒”的區(qū)別。
�。贰⑿〗Y(jié)：
作者筆下光輝，一會兒把草原寫成一幅畫，一會兒把草原的“動”寫出來，動靜結(jié)合，真是如詩如畫，美不勝收。讓我們再讀讀這段話，加深體會草原之美。
�。�、師生合作讀：
師領(lǐng)讀：“在天底下”……并不茫茫�！�
生跟讀：“四面都有……流入云際�！�
９、過渡：
草原這么美，難怪作者“想高歌一曲”，“又想低吟一首小詩”呢！知道為什么嗎？
�。ㄊ惆l(fā)自己的情感：愉快、贊美……）
�。保�、導(dǎo)讀：
誰愿意通過自己的朗讀，把作者的感情發(fā)揮出來呢？
出示句子投影：
“那里的天……表示我滿心的愉快�！�
“這種境界……低吟一首綺麗的小詩。”
�。保�、過渡：
草原這么美，真讓人陶醉其中，看！“在這種境界里……回味草原的無限樂趣�！边@句話真的寫駿馬和大牛在回味嗎？
�。ɡ斫膺@個擬人句）
１２、小結(jié)：
這種境界正是人們所說的景由心生，情境交融。草原這么美，多令人往�。∽屛覀円煌匚恫菰拿谰鞍�！
１３、配樂朗讀第一段，加深體會草原之美。
六、欣賞歌曲《草原上升起不落的太陽》
草原這么美，何止是語言大師老舍先生要贊美草原，連著名歌聲蔣大為也要用自己優(yōu)美的歌聲去抒發(fā)自己對草原的贊美之情呢！想聽嗎？
播放樂曲。
七、拓展
�。�、聽到這么美的歌聲，老師也寫了一首贊美草原的詩呢！
出示投影──自創(chuàng)詩：
草原
草原，我夢中的草原。
藍(lán)藍(lán)的天空朵朵白云，
清風(fēng)輕拂綠色的夢謠；
陽光喚醒絢麗的花朵；
雁兒歸，蝶兒舞
千里碧波如畫卷。
草原，我向往的草原。
蒙古包里孕育勤勞善良的人們，
小伙子策馬揚鞭顯英姿；
姑娘們放聲高歌滿天涯；
牛兒塣，羊兒肥
牧民描繪幸福景。
�。�、你們也想贊美草原嗎？用你們精彩的文筆贊美草原吧呢？
八、作業(yè)
抄生字，讀課文感受草原的美。
《草原》第一課時教學(xué)設(shè)計3
【教學(xué)目標(biāo)】
１、讀懂課文，在草原自然美和人情美的熏陶感染下，受到熱愛祖國和民族團(tuán)結(jié)的教育。培養(yǎng)學(xué)生愛美的情趣。
２、品味、積累課文中優(yōu)美的語言。
�。场⒂懈星榈乩首x課文。
【教學(xué)重難點】
�。�、讓學(xué)生通過語言文字展開想象，在腦海里再現(xiàn)課文所描述的生動情景。
２、積累課文中優(yōu)美的語言。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
多媒體課件。
【教學(xué)過程】
一、激趣導(dǎo)入新課
１、談話：
同學(xué)們，你們?nèi)ミ^草原嗎？
�。]有。）
在影視中見過嗎？
�。ㄒ娺^。）
誰來向大家介紹你所了解的草原？
２、指名幾個學(xué)生回答。
�。�、導(dǎo)入新課：
看來大家對對草原的了解還真不少。下面，讓我們隨著著名作家老舍走進(jìn)草原，去瀏覽一番，領(lǐng)略那美麗的自然風(fēng)光和獨特的民族風(fēng)情。
二、初讀感受美
�。薄⒄勗捯耄�
請同學(xué)們和鄰近的小伙伴組成一個小旅游團(tuán)，去草原瀏覽，切記不要走馬觀花，因為你們還有瀏覽任務(wù)呢。
２、出示自學(xué)要求：
⑴ 草原上的什么最使你留戀？為什么？
�、� 設(shè)計一種能使人留下深刻印象的匯報方式，如：
畫畫、唱歌、朗讀、從課外積累的'知識等。
３、學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)。
三、匯報交流美
１、草原的美景：
�、� 學(xué)生：瀏覽后，我們覺得草原的景色實在太美了。
師：美在哪里呢？
生：美在那里的天比別處的更可愛，空氣是那么清鮮，天空是那么明朗，使 我總想高歌一曲，表示我滿心的愉快。
師：你們想唱什么歌呢？《天堂》、《我愛草原》、《我的草原》、《草原之歌》、《美麗的草原我的家》……有誰能唱幾句嗎？一句、兩句都可以。
教師播放ｖｃｄ《美麗的草原我的家》讓學(xué)生觀賞，要求學(xué)生用手打節(jié)拍，會唱的可以跟著唱。
�、� 學(xué)生：我們小組也特別留戀草原美景，尤其是那地一碧千里而并不茫茫的綠和潔白的羊群。
教師出示掛圖指導(dǎo)學(xué)生看。
�、� 學(xué)生：草原的美景讓我們看也看不夠。如果說要低吟一首奇麗的小詩，我們覺得《敕勒歌》最恰當(dāng)了。
師：你能背給大家聽聽嗎？
�。ㄉ常�
�、� 播放《草原》的課文錄相讓學(xué)生觀賞。
⑸ 朗讀第一自然段：
請大家選擇第一自然段中自己喜歡的句子讀一讀吧！
學(xué)生自由讀后，教師指名幾個同學(xué)讀一讀，然后全班齊讀。
⑹ 你們除了愛草原的美景，還愛什么？
學(xué)生：我們覺得草原不僅景美，人更美。我還愛熱情好客的蒙古族同胞。
師：從哪里看出蒙古族同胞熱情好客？
生答（略）
（歡迎遠(yuǎn)客、親切相見、熱情款待、聯(lián)歡話別。）
⑺ 練習(xí)表演：
學(xué)生先讀課文的有關(guān)段落，選擇一個場景自由練習(xí)表演，再指名上臺表演，表演后引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行賞析性的評價。
�、� 從他們的表演中，你們感受到了什么？
�。褡鍒F(tuán)結(jié)、蒙漢情深）
�、� 是呀！“蒙漢情深何忍別，天涯碧草話斜陽。”臨別之際，作者發(fā)出了這樣由衷的感嘆。誰來說說這句話的意思？
四、拓展延伸創(chuàng)造美
�。�、在我們即將離開草原時，你最想說什么？
�。�、指名學(xué)生說說。
�。�、作業(yè)超市：
⑴ 畫：
草原的美景。
�、� 拍：
草原的風(fēng)光。
�、� 說：
向他人介紹草原。
⑷ 寫：
自己家鄉(xiāng)的美景和風(fēng)俗習(xí)慣。
《草原》第一課時教學(xué)設(shè)計4
教學(xué)目標(biāo)
1．理清文章的段落層次
2．讀懂第一自然段，領(lǐng)會草原的自然美，體會句中含著的意思．
3．品味積累課文中優(yōu)美的語言，培養(yǎng)學(xué)生愛美的情趣。
教學(xué)重點
領(lǐng)會草原的自然美，品味積累文中優(yōu)美的語言。
教學(xué)過程
一、交流，拓展
1．同學(xué)們，你們游覽過祖國的大好河山嗎？說說這些風(fēng)景名勝給你留下了怎樣的印象？
2．是啊，我們的祖國山河秀麗，江南嫵媚，塞北雄奇，就像一幅多姿多彩的畫卷。這節(jié)課，就讓我們到內(nèi)蒙古大草原上去瀟灑走一回。
3．板書課題，齊讀。
4．老師來變一個小魔術(shù)（草原后加上？號）現(xiàn)在你再讀讀看，意思改變了嗎？你又讀出了哪些新意思？（師加上�。┱埬阍僮x讀看，有沒有什么新感覺？（生自由談）
二、整體感知，理清作者敘述順序
1．草原之美讓人魂牽夢繞，現(xiàn)在，趕快打開書，去讀讀老舍先生筆下的草原吧！有個問題請大家邊讀邊想：課文圍繞草原先后寫了哪些內(nèi)容？
2．生充分自讀思考。
3．讀后交流，師相機(jī)概括板書：風(fēng)光美、人情美。
三、品讀，感悟第一自然段，體會草原的美
1．過渡：老舍先生用他的一支生花妙筆，給我們“畫”出了一幅美麗的草原風(fēng)景畫，現(xiàn)在，請同學(xué)們閉上眼睛，一邊欣賞優(yōu)美的音樂，一邊聽老師范讀第一自然段，并在腦海中想像畫面。聽完后，告訴同學(xué)們，你好像看到了什么？
2．師配樂范讀課文。
3．說說你好像看到了什么？生自由說。
4．過渡：草原的美是如此與眾不同，請同學(xué)們自由地讀一讀，用波浪線畫出文中描寫的最讓你心動的景色，美美地讀一讀，并在學(xué)習(xí)小組內(nèi)交流。
5．生自讀交流，說說文中最讓你心動的景色。
6．全班交流，師點撥引導(dǎo)，相機(jī)出示課件畫面，圖文結(jié)合理解“一碧千里”“小丘柔美”“翠xx流”等詞的意思。
結(jié)合簡筆畫理解“勾勒”“渲染”等詞的意思。
7．指導(dǎo)有感情地朗讀第一自然段，配樂賽讀，師生評議。
8．面對如此美麗寬廣的`大草原，假如你置身其中最想做的是什么？
9．那么，我們來看看作者來到大草原的感受吧！用橫線畫出第一自然段中描寫作者感受的句子。
10、交流讀后感受，相機(jī)指導(dǎo)學(xué)生理解“高歌”“低吟”兩詞的區(qū)別。
這兩種情調(diào)一樣嗎？如果把文中的兩個詞顛倒一下位置，好不好？
11．是啊，作者陶醉了，你們陶醉了嗎？讓我們帶著贊嘆，帶著興奮，帶著陶醉來朗讀第一自然段。
12．讀了這么多，大家會背了嗎？把你最心動的句子背下來。
13．拓展。假如你是一位來草原尋找靈感的詩人，你會低吟一首怎樣奇麗的小詩呢？假如你是一位帶團(tuán)游覽的導(dǎo)游，你又會怎樣向游客來宣傳草原的美景呢？想一想，你是當(dāng)詩人還是導(dǎo)游？趕快寫下你們的贊美吧！
14．生練筆。試寫小詩或?qū)в卧~。
15．指名生上臺讀自己寫的小詩或?qū)в卧~，師給予熱情評價。
四、欣賞歌曲，升華情感
同學(xué)們，雖然這節(jié)課我們沒有真正去美麗的大草原，但我們已經(jīng)用心感受到了那兒的風(fēng)景之美。現(xiàn)在讓我們一起來聆聽一首獻(xiàn)給草原的贊歌，來結(jié)束今天愉快的學(xué)習(xí)。至于草原的人性之美，下節(jié)課我們再去細(xì)細(xì)品味。（放歌曲《美麗的草原我的家》）。
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