《比本領(lǐng)》教學(xué)設(shè)計
作為一位不辭辛勞的人民教師，時常需要用到教學(xué)設(shè)計，借助教學(xué)設(shè)計可以提高教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量。我們該怎么去寫教學(xué)設(shè)計呢？下面是小編幫大家整理的《比本領(lǐng)》教學(xué)設(shè)計，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
《比本領(lǐng)》教學(xué)設(shè)計1
活動目標(biāo)：
1.知道梅花鹿和猴子各有不同的本領(lǐng)，理解梅花鹿和小猴子合作摘到果子的故事內(nèi)容。豐富詞：神氣、抓耳撓腮。(重點)2.能用連貫的語言表達(dá)自己的想法，嘗試用語言和動作表現(xiàn)小猴和梅花鹿的對話情節(jié)。（難點）3.感受合作的快樂，懂得同伴間相互合作本領(lǐng)才會更大的道理�；顒訙�(zhǔn)備：故事PPT、背景音樂、背景圖一張、梅花鹿、小猴子、大象演示圖片數(shù)張、“誰的本領(lǐng)大”交流圖一張
活動過程：
一、創(chuàng)設(shè)交流會情境導(dǎo)入活動，引導(dǎo)幼兒初步了解梅花鹿和小猴的本領(lǐng)。1.出示小猴和梅花鹿圖片，激發(fā)幼兒辯論興趣提問：你認(rèn)為誰的本領(lǐng)大呢?為什么？2.出示“誰的本領(lǐng)大”交流圖及倒計時視頻，引導(dǎo)幼兒分組進(jìn)行辯論小結(jié)：小猴和梅花鹿的本領(lǐng)可真不少，到底誰的本領(lǐng)大呢？我們一起從故事里找找答案吧。
二、出示圖片教師分段講述故事，引導(dǎo)幼兒初步了解故事內(nèi)容，嘗試用語言和動作表現(xiàn)小動物們的對話情節(jié)。1.教師講述故事1-3段提問：故事里的小猴和梅花鹿是怎樣夸自己的？（豐富詞：“神氣”）小猴和梅花鹿沒有摘到果子他們的心情是什么樣子的？你是怎么知道的？（豐富詞：“抓耳撓腮”）你有什么辦法能讓小猴和梅花鹿都摘到果子？小結(jié)：你們的辦法可真多，那小猴和梅花鹿能摘到果子嗎？我們繼續(xù)來聽聽吧3.教師講述故事4-5段提問：小猴和梅花鹿是怎樣摘到果子的？他們是怎么合作的？小結(jié)：原來他們是互相幫助一起合作摘到果子的'
三、播放課件教師完整講述故事，引導(dǎo)幼兒大膽用較連貫的語言表達(dá)自己的想法，懂得同伴間相互合作本領(lǐng)才會更大的道理。提問：現(xiàn)在你認(rèn)為誰的本領(lǐng)大呢？小結(jié)：對呀故事中雖然小猴和梅花鹿都有自己的本領(lǐng)，但是也有他們自己辦不到的事情，只要它們互相幫助一起合作就能摘到果子，本領(lǐng)就會變得更大還能交到好朋友。四、播放ppt，引導(dǎo)幼兒分享交流感受生活中的合作以及合作帶來的快樂。提問：在幼兒園里你和你的好朋友都合作過什么事情？小結(jié)：小朋友們其實在生活中我們還做了很多很多一起合作的事情，只要我們能互相幫助、一起合作，我們的本領(lǐng)會更大，會得到更多的快樂。五、活動延伸:游戲“齊心合力”，引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步感受合作的快樂，結(jié)束活動。
《比本領(lǐng)》教學(xué)設(shè)計2
教學(xué)目標(biāo)：
1、能通過對課文的理解淶懂得：每個人都有自己優(yōu)點和缺點，要正確的看待自己和他人。
2、理解課文大意，能正確、流利、分角色朗讀課文。
教學(xué)重點、難點：
1、能通過對語言環(huán)境的理解來有感情的朗讀。并很好的把不同的語氣朗讀出來。
2、能理解課文中蘊涵的意思。
教學(xué)準(zhǔn)備： 課件、幻燈片
第一課時：
一、故事導(dǎo)入，初讀感知。
1、講故事，板書課題�！墩l的本領(lǐng)大》
2、看到課題，你有什么問題？
3、請大家?guī)е鴨栴}讀一讀課文，讀完之后你明白了什么？
4、反饋，過渡：究竟是怎樣比賽的，結(jié)果又如何？進(jìn)一步學(xué)習(xí)。
二、精讀指導(dǎo)。（學(xué)習(xí)第一部分）
1、過渡：先來看看他們的第一次比賽情況。（自由讀1---3自然段。）
2、讀完之后你明白了什么？（人物、比賽原因、比賽項目等）
3、他們是怎樣進(jìn)行比賽的？
4、 聽到太陽這樣說，風(fēng)是怎么說的呢？
根據(jù)回答出示：那還不容易！是的誰來說說這句話（指名讀）
是的，就這么一件小事情，那還不容易！想想到底該怎樣讀這句話，誰再來試試。（再指名讀）感覺出來了嗎？這時候風(fēng)的態(tài)度怎樣？（自信，驕傲等）是的，那么我們一起來讀讀好嗎？（齊讀）
說完這句話后，風(fēng)是怎樣做的，結(jié)果又怎樣？（說完就“呼呼”的吹了起來，誰知那孩子將外衣裹的更緊了。）“誰知”是什么意思？風(fēng)以前可能怎么想？讀一讀風(fēng)沒想到的語氣。（指名讀、齊讀）
5、太陽又是怎么說的、怎么做的？出示：“看我的吧�！睆倪@句話中你感受到了什么？怎樣讀？（指名讀、齊讀）“覺得”怎么講？用這個詞說一句話。連起來讀一讀太陽的表現(xiàn)。
6、小結(jié)過渡。誰贏了第一次的.比賽？（獎給太陽一顆星。）
太陽為什么“贏”，風(fēng)為什么“輸”，用“因為┄┄所以┄┄”說一說。
7、 分角色朗讀第一次比賽。
8、 角色體驗：如果你是太陽，你此時的心情怎么樣？如果你又是風(fēng)呢？又有什么打算？
三、 學(xué)習(xí)第二部分4---8段
1、過渡：正像同學(xué)們說的那樣，第二天他們又碰到了一起，又進(jìn)行了一次比賽，這一次誰又會贏呢？同學(xué)們用心地讀一讀四至八自然段。待會兒老師要挑幾名讀的認(rèn)真的同學(xué)上來表演。
2、指名上臺表演（滲透讀的語氣）
3、分角色朗讀、表演第二部分。
4、評價指正，強(qiáng)化理解。
5、齊讀第二部分，并引導(dǎo)質(zhì)疑。第二次比賽結(jié)束了，誰贏了呢？我們也獎給風(fēng)一顆星。同學(xué)們，看到他們的比賽經(jīng)過和比賽結(jié)果，你們有什么問題想問嗎？為什么他們兩次都用是同樣的本領(lǐng)而比賽結(jié)果卻不相同呢？得出：（每個人都有優(yōu)點和缺點，用在不同的地方，結(jié)果可能不一樣。）
6、太陽看到風(fēng)的成績之后，怎樣說的？如果你是太陽，你當(dāng)時可能會怎樣說？（指導(dǎo)朗讀）帶著既驚訝又佩服的語氣讀最后一段話。得出：要正確看待自己和別人。
四、再讀全文，總結(jié)升華。
1、分角色讀全文。
2、學(xué)習(xí)了這一課，你明白了什么？
3、拓向生活，風(fēng)和太陽各給人們帶來了那些好處和災(zāi)難？
4、出示格言：謙虛使人進(jìn)步，驕傲使人落后。
正確認(rèn)識自己，全面看待別人。
尺有所短，寸有所長。
揚長避短，揚帆向前。
5、總結(jié)：但愿我們每個人學(xué)習(xí)了這課之后，不僅能正確的認(rèn)識自己，更能全面的看待他人。而且讓自己的優(yōu)點發(fā)揚光大，盡量避免缺點，那么你就是一個有用的人。
五、作業(yè)。
1、復(fù)述課文。
2、學(xué)習(xí)了課文之后，有什么想法，寫下來。
3、閱讀童話故事：《比本領(lǐng)》、《鋼筆和墨水》、《駱駝和羊》、《字典公公家里的爭吵》。
《比本領(lǐng)》教學(xué)設(shè)計3
設(shè)計意圖：
中班幼兒的探索求知欲都很強(qiáng)，課堂上自己感興趣的東西都會很認(rèn)真的去學(xué)習(xí)，美食本身對幼兒就有一種誘惑力，對于美食的由來也很感興趣，根據(jù)中班幼兒的這個特點，我設(shè)計了這樣一節(jié)關(guān)于米和面的課，課里有許多孩子常見的米制品和面制品，把這些美食圖片做成幻燈片讓孩子像在看動畫片一樣提高孩子的興趣，讓幼兒在輕松自由的環(huán)境中感知美食是由米和面做成的，認(rèn)識到一些米和面的特征，課中的游戲環(huán)節(jié)更是讓孩子們鞏固了米制品和面制品。
活動情景：
用音樂導(dǎo)入帶領(lǐng)孩子進(jìn)入到情景表演中，聽音樂來到“田地”里，看到農(nóng)民伯伯在種田，引出小麥和水稻，他們可以變成米和面，孩子要用感官去感知他們的特征，從而認(rèn)識一些米和面做成的美食。
教學(xué)目標(biāo)：
1、了解米和面的由來，認(rèn)識米和面，感知米和面的特征。
2、能認(rèn)識生活中的米制品和面制品。
3、知道要愛惜糧食。
教學(xué)重點：認(rèn)識米和面，感知米和面的特征。
教學(xué)難點：分清米制品和面制品，愛惜糧食。
活動準(zhǔn)備：
記錄表、PPT、餐盤、米和面、各種米面的`圖片和食物、米和面的服裝和頭飾
活動過程：
1、音樂《去郊游》導(dǎo)入
——看，我們到哪里了？
�。ǚ侄尾シ耪n件:農(nóng)民伯伯種田）
誰在那？他在干什么？
——你知道他種的是什么嗎？
2、說由來，認(rèn)識米和面，能說出不同的米制品和面制品。
�。úシ耪n件：小麥和水稻）
——小麥和水稻成熟后經(jīng)過加工會變成那種糧食啊？
一起來看一看吧！
（播放課件：小麥和水稻變成米和面）
——瞧！老師在每張桌子上都準(zhǔn)備了米和面，請小朋友看一看、摸一摸，把你發(fā)現(xiàn)的秘密告訴小朋友和老師。
（輕輕地摸，不要撒在桌子上，幼兒操作時教師提小要求）
——請小朋友擦干凈手輕輕地走回到自己的位子上。
——誰能把你發(fā)現(xiàn)的秘密告訴老師。
——我們來把你發(fā)現(xiàn)的秘密記錄在表上吧！
——這是什么？（面）什么顏色？什么形狀？摸起來有什么感覺？——這是什么？（米）什么顏色？什么形狀？摸起來有什么感覺？
——小朋友們真棒，發(fā)現(xiàn)了米和面這么多的秘密，米和面很淘氣，要和我們玩捉迷藏，我們一起來找一找他們藏在了哪里？
（播放課件：各種美食圖片）
——這是什么？它是由什么做成的？
3、游戲：找食物媽媽
——米和面可以做出這么多好吃的東西。真厲害呀！最近，朱老師學(xué)了一個非常厲害的魔術(shù)，想看嗎？
�。g(shù)表演，變出米媽媽和面媽媽，兩位老師分別飾演米媽媽、面媽媽）
米、面：大家好！我是米（面）媽媽，今天我們的寶寶也來了，他們要和大家做好朋友呢，現(xiàn)在就在你們的椅子后面，找找他們吧！
——哇！好多美食寶寶�。≌埌阉N在你的身上吧
——你認(rèn)識你的好朋友嗎？請來介紹一下它吧！
——你的好朋友是誰？它是由什么做成的？是哪位媽媽的寶寶？把它送回到媽媽身邊吧！
�。字破泛兔嬷破贩謩e送回家）
——都幫你們的朋友找到媽媽了嗎？
——小燒賣找不到自己的媽媽，我們幫幫他吧！燒賣是由米和面共同做成的，它外面是面，里面是米。
——它是米和面共同的寶寶。
4、延伸：知道愛惜糧食
——米和面可以做出許多好吃的東西，它是由農(nóng)民伯伯辛辛苦苦種出來的，那我們小朋友在吃飯的時候要注意什么？（愛惜糧食，不撒米）
——瞧，桌子上有許多好吃的東西，請和好朋友一起品嘗吧！給你的好朋友講一講它的名字和它是由什么做成的。
教學(xué)反思：
根據(jù)幼兒年齡特點及幼兒對美食的喜愛之情我設(shè)計了這堂課，整堂課以食物貫穿，米和面的由來，米和面的特征，米和面可以做成的美食，最后還分別把米制品和面制品通過游戲的方法讓小朋友來進(jìn)行分類。為了讓這節(jié)課更生動，我還制作了PPT，包括水稻和小麥，米和面還有美食的圖片，在播放課件時孩子們的注意力一下子就集中到我的課件上了，課堂效果明顯增強(qiáng)。雖然幼兒整體效果表現(xiàn)不錯，但仍存在一些問題，優(yōu)缺點表現(xiàn)如下：
優(yōu)點：米和面的由來和特征孩子們都能很好的掌握，并且通過這節(jié)課分清楚米制品和面制品，能夠自覺愛惜糧食，在感知米和面的特征時都愿意動手操作，回答問題時也很積極，課當(dāng)中還插入了游戲環(huán)節(jié)，孩子們興趣濃厚，創(chuàng)設(shè)的情景很輕松，有利于孩子學(xué)習(xí)、操作。
缺點：科學(xué)課應(yīng)該讓孩子多說多操作，因為是科學(xué)課，孩子在操作過程中紀(jì)律不夠好，在請孩子回答問題時應(yīng)該多些正確引導(dǎo)，讓孩子自己把發(fā)現(xiàn)的問題說出來。
《比本領(lǐng)》教學(xué)設(shè)計4
活動目標(biāo)
1.運用“……比……更……”的句式清楚地表達(dá)比較結(jié)果。
2.能夠?qū)Ｐ膬A聽，提高語言的記憶能力和思維的靈敏性。
3.體驗竟賽性游戲的興奮和快樂，拓寬知識面。
活動準(zhǔn)備
1.經(jīng)驗準(zhǔn)備：幼兒初步會比較不同事物的性能。
2.課件準(zhǔn)備：電動車、汽車、火車、飛機(jī)、木頭、磚塊、石頭、錘子、貓、羊、牛、長頸鹿圖片。
活動過程
一、比一比，引導(dǎo)幼兒進(jìn)入游戲情境。
1.請出兩名幼兒，兩人比一比身高。
——他們兩個人誰比較高？你們還有誰比×××高的嗎?
2.引導(dǎo)幼兒不斷地身高較高的人，并用“……比……更……”的句式，清晰地說出對比結(jié)果，待找出全班最高者結(jié)束。
小結(jié)：比完身高，今天我們還要玩“誰的本領(lǐng)大?”的'游戲，對比一下哪種東西性能更強(qiáng)，還要對比一下班上的最強(qiáng)大腦是誰。
二、展示圖片，幫助幼兒熟悉游戲規(guī)則。
1.出示電動車圖片，讓幼兒想一想電動車有哪些特性。
——電動車什么本領(lǐng)大?(速度快。)那么比電動車跑得更快的有什么？
2.引導(dǎo)幼兒想一想，并說一說答案，如汽車、火車、飛機(jī)等。讓幼兒清晰地使用“……比……更……”的句式，如：汽車的速度比摩托車更快；火車的速度比汽車更快；飛機(jī)的速度比火車更快。
3.引導(dǎo)幼兒進(jìn)行討論，總結(jié)游戲的玩法和規(guī)則。
——大家能不能說一下“誰的本領(lǐng)大”的游戲是怎么玩的呢？(請幼兒大膽說出自己理解的規(guī)則。)
4.玩法:教師根據(jù)圖片上的物品，給出物品的特性。將幼兒分成兩組，依次用“……比……更……”的句式，說出性能更強(qiáng)的物品還有什么。
5.規(guī)則:后面的物品要比前面的物品性能更強(qiáng)；要記住并復(fù)述前面已接龍的句子。
三、播放圖片，引導(dǎo)幼兒參與游戲，教師進(jìn)行指導(dǎo)。
1.依次播放圖片，教師給出事物的特性(如“木頭硬”)，請兩個組依次用“……比……更……”的句式進(jìn)行接龍；提示幼兒接得越快越好，接得越長越好，接得越準(zhǔn)確越好。
2.讓幼兒專心聽其他小朋友的發(fā)言，并且發(fā)言需要先舉手。
3.提醒幼兒將同伴說過的句子記住。
4.教師記錄下每輪游戲的分?jǐn)?shù)。幼兒掌握游戲玩法后，可讓幼兒根據(jù)圖片自己說出物品的特性。
四、總結(jié)游戲情況：教師和幼兒一起統(tǒng)計游戲的分?jǐn)?shù)，公布游戲的最終結(jié)果，恭喜獲獎?wù)�，并表揚在游戲中表現(xiàn)優(yōu)秀或有進(jìn)步的幼兒。
《比本領(lǐng)》教學(xué)設(shè)計5
【教學(xué)目標(biāo)】
◆ 知識與技能目標(biāo):
�。�1）認(rèn)識寫字板窗口。
�。�2）讓學(xué)生在自主體驗中熟悉主鍵盤中的字母鍵、數(shù)字鍵、符號鍵的名稱和分布規(guī)律，在體驗中感悟擊鍵方法。
�。�3）讓學(xué)生了解Shift鍵、Caps Lock鍵的使用方法。
◆ 過程與方法目標(biāo)： 任務(wù)驅(qū)動 學(xué)科整合
◆ 情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)：
讓學(xué)生通過認(rèn)識、操作鍵盤，使其在不斷地嘗試中，感受成功，體驗學(xué)習(xí)計算機(jī)的快樂，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)計算機(jī)的濃厚興趣。
【教學(xué)重點、難點】
認(rèn)識使用主鍵區(qū)的幾個控制鍵——Enter、BackSpace、Shift和Capslock鍵。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
演示型課件“鍵盤的整體組成”
【教學(xué)過程】
一、導(dǎo)入：
師：上節(jié)課我們認(rèn)識了鍵盤，并且掌握了鍵盤的基本操作方法，那這節(jié)課上課之前老師想問一問，同學(xué)們誰還記得鍵盤分為哪幾個區(qū)呢？
生：功能鍵區(qū) 編輯鍵區(qū) 輔助鍵區(qū) 主鍵盤區(qū) 狀態(tài)指示區(qū)
師：回答的非常準(zhǔn)確，看來上節(jié)課的內(nèi)容大家掌握的都很不錯。那這節(jié)課我們就一起來研究一下鍵盤上主鍵盤區(qū)里幾個特殊的成員。首先老師來和大家一起做一個實驗。
師：現(xiàn)在老師在記事本上輸入一個字符＠，同學(xué)們仔細(xì)觀察，這個字符在鍵盤的什么地方。
生：在2的上面
師：下面同學(xué)們打開記事本，并試著輸入這個字符吧！
生練習(xí)
師：同學(xué)們打出這個字符了么？
生：是的
師：那你們是如何打出來的呢？
生：首先按住SHIFT鍵不松開，然后再去按我想要輸入的那個字符就可以了
師：看來同學(xué)們都很聰明啊，那現(xiàn)在同學(xué)們再觀察一下鍵盤，看一看我們的鍵盤上是不是只有這一個鍵上面有兩個字符呢？
生：不是
師：那還有那些啊
生：數(shù)字鍵上都有，還有標(biāo)點符號上也都有兩個
師：同學(xué)們看的很認(rèn)真啊，對了，我們的主鍵盤區(qū)有好多這樣的鍵，它們都是由兩個字符組成的，我們叫它雙字符鍵。現(xiàn)在老師這里有一排字符，我要看一看，哪位同學(xué)能最快速、最準(zhǔn)確的把它們輸入到記事本中。好現(xiàn)在開始。
生練習(xí)輸入雙字符鍵的上排字符
師巡視 指導(dǎo)
師：老師看了一下，大家做的都很不錯，看來大家都已經(jīng)掌握了輸入上排字符的方法了。現(xiàn)在啊，老師遇到了一個難題，我想輸入一個大寫的字母A可是怎么也打出來，同學(xué)們愿意幫助老師么？
生：愿意
師：那老師要怎么做呢？
生：用CAPSLOCK
師：啊，那怎么利用這個功能鍵來打出大寫字母的呢？
生：SHIFT要一直按住不松手，然后去用另外一個手指按想要輸入的字符。
師：那除了這個方法還有別的辦法，能讓我輸入大寫的字母么？
生：CAPSLOCK鍵是按一下后就可以輸入大寫字母了
師：那同學(xué)們有沒有注意到，在我們按CAPSLOCK的時候，我們的鍵盤發(fā)生了什么樣的變化呢？
生：狀態(tài)指示區(qū)中間的燈亮了
師：那說明了什么呢？
生：現(xiàn)在可以輸入大寫的字母了
師：那我如果想再換回小寫的字母該怎么辦呢？
生：再按一次CAPSLOCK鍵
師：那鍵盤又變成什么樣了��？
生：狀態(tài)指示區(qū)中間的燈又滅了
師：同學(xué)們觀察的很仔細(xì)啊，燈亮的時候是大寫，燈滅的`時候是小寫。下面老師就要來考一考各位同學(xué)，看看你們是不是真的那么聰明。老師首先把同學(xué)們分成兩個小隊，A&B一組是1小隊，C&D一組是2小隊，要做什么呢？要做的是一場比賽！比賽的內(nèi)容是這樣的，1小隊的同學(xué)用SHIFT鍵，2小隊的同學(xué)用CAPSLOCK鍵，按照老師安排的內(nèi)容來完成任務(wù)，哪一小隊完成的最快、最好就獲得勝利！你們同意么？
生：同意
師：好，那同學(xué)們聽好，老師要出題了！在你們的記事本上順序的輸入26個大寫的英文字母。準(zhǔn)備好了么？
生：準(zhǔn)備好了
師：開始
生比賽輸入字母 師巡視指導(dǎo)
師：好，第一局比賽結(jié)束，我們來看一下哪一隊獲得了勝利？
數(shù)出每小隊完成任務(wù)的人數(shù) 2小隊獲得勝利 獎勵一顆星星
師：下面老師再出一道題，我們再比一場，看看這次又是哪個小隊能獲得勝利！同學(xué)們把26個英文字母順序按照這樣的規(guī)則打出來。
板書：AaBbCc……
師：準(zhǔn)備好了么？
生：準(zhǔn)備好了
師：開始吧！
生比賽輸入字母 師巡視
師：這次是1小隊以絕對的優(yōu)勢獲得了勝利，老師也獎勵他們一顆小星星�？墒羌热皇潜荣悾涂偟糜袀�勝負(fù)吧！現(xiàn)在是1：1，老師決定加賽一場，怎么樣？
生：好
師：那所有同學(xué)聽好老師的要求啊，首先把書翻到56頁，看到練習(xí)題5了么？
生：看到了
師：這就是你們最后的決賽，終結(jié)PK了！哪一組能最快、最準(zhǔn)確的把這些單詞打出來，就能獲得最后的勝利！現(xiàn)在開始吧！
生打單詞 師巡視
師：這次又是我們的2小隊獲得了勝利，老師再獎勵他們一顆星。這次的比賽大家都做的很棒，在比賽的同時也掌握了新的知識，希望下一節(jié)課大家的熱情能繼續(xù)保持，好，這節(jié)課就上到這里，下課。
《比本領(lǐng)》教學(xué)設(shè)計6
教學(xué)內(nèi)容：
《比本領(lǐng)》是一篇短文。講的是梅花鹿與金絲猴比賽摘果子，在比賽中了解到合作的作用；認(rèn)識8個生字、學(xué)會書寫7個生字：“象、伯、誰、輕、垂、擋、呀”。
教學(xué)目標(biāo)：
1、流利的讀出課文，并能通過自己的朗讀初步了解合作的作用；學(xué)生們通過小組合作的學(xué)習(xí)進(jìn)一步了解合作的作用。
2、正確的讀出8個生字；并能正確的讀、寫生字“象、伯、誰、輕、垂、擋、呀”。
教學(xué)重點、難點：
認(rèn)識合作的作用，學(xué)會生字。
教學(xué)用具：
教學(xué)掛圖，生字卡片、錄音機(jī)、投影
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入新課
(在黑板上出示梅花鹿、猴子的圖像)同學(xué)們，你們喜歡這兩種動物嗎?他們各有什么本領(lǐng)？今天，我們就一起來看一看他們之間發(fā)生了什么故事。（放課文錄音）
二、學(xué)習(xí)新課
1、學(xué)生們聽課文，看準(zhǔn)生字的發(fā)音。
2、學(xué)生自讀課文，要求：讀準(zhǔn)字音，把不認(rèn)識的字圈出來，不認(rèn)識的字用自己喜歡的方法解決，并多讀幾遍。標(biāo)上自然段順序號。
3、出示本課要求認(rèn)識的字和要求會寫的字組成的詞語的投影，
�、倥c生字朋友打招呼。
考一考 他們倆 結(jié)滿 摘果子
垂頭喪氣 擋住 哎呀
大象 伯伯 誰的 輕輕
�、谛±蠋燁I(lǐng)讀詞語
�、蹤z察員檢查學(xué)生讀的情況
�、苄〗M里互讀生字卡片，老師檢查
4、小組里互讀課文，說一說你讀懂了什么？還有什么地方?jīng)]讀懂？先說給同位聽一聽，再說給大家聽一聽。
三、理解課文
1、指名讀課文，思考：課文講了一件什么事？
金絲猴和梅花鹿比本領(lǐng)，最后通過合作摘到了果子。板書“比本領(lǐng)”
2、他們?yōu)槭裁匆缺绢I(lǐng)？從第一自然段找到答案
①學(xué)生大聲朗讀找答案。
②大象伯伯是怎么說的？學(xué)生讀，老師板畫。
�、鬯麄兪窃趺聪氲�'？試著讀一讀
�、苄〗M里進(jìn)行分角色朗讀課文，在班級中表演。
3、梅花鹿和金絲猴對比賽這樣有信心，看結(jié)果是怎樣的？
�、偻瑢W(xué)們先設(shè)想，結(jié)果會是怎樣？然后讀課文第二自然段
�、诿坊故窃鯓拥�？理解“得意洋洋”和“垂頭喪氣”，讓學(xué)生進(jìn)行表演。金絲猴是怎樣的？學(xué)生表演“團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)”。
③找?guī)酌麑W(xué)生讀，找學(xué)生到前面表演。
誰的本領(lǐng)大呀？大象伯伯又是怎樣說的呢？
讀第三自然段。
4、聽了大象伯伯的話，他們倆是怎么做的呢？
①出示第四自然段，全班齊讀。
�、凇八麄z一下子明白了�！泵靼琢耸裁�？認(rèn)識到合作的重要性。板書“合作”
�、鄢诉@個辦法，你能幫他們想到更好的辦法嗎？
5、小結(jié)，生活中有需要合作的事嗎？你們是怎么做的？
課后作業(yè)：
把故事講給家長聽，繼續(xù)認(rèn)讀生字。
板書設(shè)計：
比本領(lǐng)
合作
課后反思：
這節(jié)課通過學(xué)生的分角色朗讀、表演，把課堂氣氛調(diào)動了起來。學(xué)生在動中，在合作中理解了課文內(nèi)容。在最后一段的教學(xué)設(shè)計中，如果抓住我明白了什么來理解，處理會更好。《比本領(lǐng)》教學(xué)設(shè)計 相關(guān)文章:日月潭教學(xué)設(shè)計狐貍和烏鴉(學(xué)生作文)《難忘的潑水節(jié)》教學(xué)實錄《夕陽真美》之“美”之三昧25.玲玲的畫 教案最大的“書”課文《小鷹學(xué)飛》教學(xué)反思14、我不是最弱小的查看更多>> 小學(xué)二年級語文教案
《比本領(lǐng)》教學(xué)設(shè)計7
教學(xué)目標(biāo)
1、能借助漢語拼音認(rèn)讀“蓋、房、桌、椅、談、求、力、拉”8個生字。積累詞語9個。能比較熟練地用部首查字法在字典里查找“談”和“房”。能在老師的指導(dǎo)下正確描寫4 個字。
2、朗讀課文做到不加字、不漏字、不改字。在閱讀分過程中了解“傲慢”、“憤憤不平”、“火冒三丈”、“有氣無力”、“耷拉著腦袋”等詞語的意思。嘗試讀好人物之間的對話。
3、使學(xué)生懂得在集體生活中，人與人之間相互合作的重要性。
教學(xué)重點和難點
重點：在正確熟練地朗讀課文的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)鞏固生字，積累詞語和句子。
難點：有感情地朗讀對話，知道合作的重要性。
教學(xué)媒體多媒體課件、生字卡片
課前學(xué)生準(zhǔn)備聽錄音，讀課文，圈生字。
教學(xué)流程
一、揭示課題。
1、你知道手和嘴巴各有什么本領(lǐng)？
2、是啊！手和嘴巴各有各的本領(lǐng)，究竟誰的本領(lǐng)大呢？
手和嘴巴為此發(fā)生了一場爭論。
3、揭示課題。
4、指名讀、齊讀課題。
二、自學(xué)課文。
1、以小組為單位，自學(xué)課文。
輕聲朗讀課文。
要求：
�。�1）圈出不認(rèn)識的生字，用自己喜歡的方法讀準(zhǔn)字音。
�。�2）說說用什么好辦法記住字形。
�。�3）給生字找找好朋友。
�。�4）分節(jié)朗讀課文，把課文讀正確。
2、檢查小組自學(xué)情況。
1）指名讀詞語：傲慢 蓋房子 筑公路 修桌椅 端飯菜 憤憤不平 火冒三丈 有氣無力 動彈
2）抽讀生字卡片。
音：桌、椅（翹舌音，第3聲）
形：修（中間一豎不能漏）
3）用部首查字法在字典里查找“求”和“力”。
4）選字填空：
蓋 筑 修 端
�。� ）飯碗 （ ）桌椅 （ ）高樓 （ ）鐵路
5）指名分節(jié)朗讀課文。
三、學(xué)習(xí)課文。
1、輕聲朗讀第1—4節(jié)，為了爭功勞，手和嘴巴是怎樣說的'？
出示：......都要用到手； ...... 都離不開嘴巴。
2、同桌合作，分角色表演手和嘴巴的對話。
3、指名表演，評一評同學(xué)的表演。
要求學(xué)生根據(jù)課文中手和嘴巴的表情和動作進(jìn)行評價。老師適時地進(jìn)行指導(dǎo)，以各種形式讀好對話。
表情：手——傲慢、憤憤不平
嘴巴——不服氣、火冒三丈
動作：手——瞪圓眼睛
嘴巴——使勁地跺腳
4、男女生表演讀。
5、手和嘴巴各有各的本領(lǐng)，但它們都覺得自己的本領(lǐng)是最大的，誰也不服誰，結(jié)果怎樣了？
引讀：于是，手——，嘴巴——。過了幾天，手——嘴巴呢，——。
從中你知道了什么？
出示：手和嘴巴各有各的本領(lǐng)，誰也離不開誰。
指名讀、齊讀。
6、手和嘴巴應(yīng)該怎樣做才對呢？
小結(jié)：只有手和嘴巴相互合作，各自的本領(lǐng)才能得到發(fā)揮。
四、課外延伸。
1、讀名言：人心齊，泰山移。
2、看一看，說一說。
1）圖上的小朋友在干什么？他們?yōu)槭裁匆黄鹱觯?/p>
2）紅紅把和冬冬合作出小報的事寫了下來，我們一起讀一讀。
出示：學(xué)校里舉行小報比賽。我找來了幾幅色彩鮮艷的圖片，冬冬為圖片配了字，他的字娟秀端正，十分漂亮。我們倆合作出的小報，得了個一等獎。
讀讀這段話。
你有沒有和小伙伴合作過什么事？請說給大家聽一聽。
五、總結(jié)課文。
1、師：有一句話說得好“一個籬笆三個樁，一個好漢三個幫”，只有互相協(xié)作，團(tuán)結(jié)友愛，事情就一定能做好。
六、寫字指導(dǎo)：
1、重點指導(dǎo)描寫“談、房”。
2、教師范寫。
3、學(xué)生照樣子描寫。（學(xué)生描寫，教師巡視指導(dǎo)）
《比本領(lǐng)》教學(xué)設(shè)計8
活動目標(biāo)：
1、體驗單雙腳跳的動作要領(lǐng)，發(fā)展跳躍能力。
2、提高下肢的耐肌力。
3、培養(yǎng)主動參與活動的態(tài)度，激發(fā)體育活動的興趣。
活動準(zhǔn)備：
1、錄音機(jī)，輕快的音樂。
2、呼啦圈。
活動過程：
一、教師詢問幼兒，有沒有看過水塘里或田間的小青蛙，小青蛙的動作是怎樣的。
二、播放音樂，與幼兒一起布置場地，指定一個區(qū)域為水塘，于水塘中放置呼啦圈。
三、教師請幼兒當(dāng)小青蛙，鼓勵幼兒踴躍嘗試跳躍的創(chuàng)意練習(xí)。
四、觀察幼兒的.跳躍動作，找出幼兒示范的有創(chuàng)意的跳躍動作，轉(zhuǎn)身跳、直線跳、變換方向跳、連續(xù)跳等，并為其動作取名字。
五、教師說，每只小青蛙都很棒，努力學(xué)了很多的本領(lǐng)，現(xiàn)在，要看看大家的本領(lǐng)怎么樣，請依指令做出跳躍的動作。例如：
1、小青蛙跳上岸：原地雙腳向上跳。
2、小青蛙跳荷葉：雙腳連續(xù)向前跳。
3、小青蛙比跳遠(yuǎn)：幼兒分組，數(shù)名幼兒聽哨聲，于教師指定的起點處立定跳遠(yuǎn)。
4、小青蛙跳房子：雙腳連續(xù)向前側(cè)跳。
5、小青蛙跳下水：雙腳向下跳。
六、兩人一組，一人負(fù)責(zé)變換動作，另一人則跟隨著變換動作。培養(yǎng)合作、專注力，以及動作變換之間身體的靈活性和協(xié)調(diào)性。
活動結(jié)束：
收拾場地、器材，整理儀容，完成課程。
《比本領(lǐng)》教學(xué)設(shè)計9
教材分析：
《比本領(lǐng)》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書語文二年級下冊第六單元的一篇主體課文，是一個非常有趣的童話故事。寫的是梅花鹿和金絲猴相互合作摘到樹上果子的事，告訴讀者個人的本領(lǐng)再大，也需要合作才能干好事情的道理。文章通俗易懂，語言生動活潑，特別是梅花鹿和金絲猴的心理活動寫得非常生動，學(xué)生讀完故事后很容易明白文章揭示的道理。
學(xué)情分析：
本篇課文和學(xué)生的生活有著密切的關(guān)系，梅花鹿和金絲猴所想所做與孩子們的想法非常像，孩子們能在課文中找到自己的影子。因此，最后兩個小動物在實踐中明白的'道理，孩子們會很自然地接受和理解。
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1．認(rèn)識“賽、揚”等9個生字，讀準(zhǔn)字音，理解“得意揚揚、垂頭喪氣”意思。
2．正確、流利、有感情地朗讀課文。
3．培養(yǎng)學(xué)生的合作意識，愿意與他人合作，知道合作在學(xué)習(xí)和生活中的重要性。
學(xué)習(xí)重點：理解課文內(nèi)容、了解合作的意義。
學(xué)習(xí)難點：理解課文內(nèi)容、了解合作的意義。
學(xué)習(xí)準(zhǔn)備：字卡、小黑板、課件。
教學(xué)流程：
一、情境導(dǎo)入明晰目標(biāo)
你們喜歡童話故事嗎？童話故事不僅生動有趣，而且還能告訴人們很多道理。這節(jié)課我們學(xué)習(xí)一篇童話故事《比本領(lǐng)》，看你從中能感受到什么？
出示學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、把課文讀正確、讀流利，讀出小動物對話的語氣。
2、認(rèn)讀4個生字及帶生字的詞語，讀準(zhǔn)音。理解“得意揚揚”“垂頭喪氣”的意思
3、懂得合作力量大的道理。
二、學(xué)案導(dǎo)航自主學(xué)習(xí)
這節(jié)課我們圍繞這個目標(biāo)，采用自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、匯報展示的方式學(xué)習(xí)課文。
首先開啟我們的自學(xué)之旅，請看自學(xué)提示（出示大屏幕）輕聲自由讀
1．讀：自由讀文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子
2．想：課文講了一件什么事？
3．畫：分別畫出梅花鹿和金絲猴在比賽中的表現(xiàn)，再有感情地讀一讀。
三、互助合作、釋疑解難
合作提示：
1．內(nèi)抽測字卡，組長負(fù)責(zé)訂正。
2．交流自學(xué)提示問題
師：組長要充分發(fā)揮自己的作用，字卡檢測后及時收好，再接著交流。做好匯報的分工，學(xué)習(xí)結(jié)束后帶領(lǐng)全組成員坐好，比一比，哪個小組合作的效果最好。
四、展示交流點撥提升
1．檢查字詞認(rèn)讀：賽、揚、喪、馱、摘、就、最、怎、送（口頭組詞、每個字一張卡）
2．匯報讀文：開火車每人一段。課文講一件什么事？
3．師：這是一篇童話故事，梅花鹿和金絲猴比本領(lǐng)肯定有原因，有結(jié)果。
你能說說他們?yōu)槭裁幢�？結(jié)果怎樣？課文是怎么說的呢？
他們各自有什么本領(lǐng)？結(jié)果呢？它們怎么摘果子的？其實就是我們自學(xué)提示中的第3個問題，也是我們這節(jié)課學(xué)習(xí)重點。
下面，我們就重點來匯報這個問題。
4．匯報學(xué)文（分小組匯報）
生1讀出課文第二自然段中描寫梅花鹿的語句。生2讀出描寫金絲猴的語句。
生3、生4分角色朗讀課文。
�。ǔ鍪镜诙握n文）重點指導(dǎo)“得意揚揚”“垂頭喪氣”。
指名讀表演讀齊讀
師：他們的本領(lǐng)都很大，為什么它們都沒摘到果子呢？
用“雖然……但是”這樣的語句說說他們?yōu)槭裁礇]摘到果子呢
他們最終怎么摘到果子的？
齊讀第四自然段。結(jié)尾他們都笑了，你明白他們?yōu)槭裁葱α耍?/p>
五、當(dāng)堂訓(xùn)練達(dá)標(biāo)測試
根據(jù)意思說詞語
形容非常稱心如意。（）
形容走路挺神氣、滿不在乎的樣子。（）
六、盤點收獲反思提高
通過這個故事又讓你明白了一個什么道理呢？
《比本領(lǐng)》教學(xué)設(shè)計10
教學(xué)目標(biāo)：
1、向幼兒介紹太空有許多星球，他們都是朋友，如：太陽、月亮是地球的好友。
2、激發(fā)幼兒探索宇宙奧秘的愿望。
教學(xué)重點：
讓幼兒知道太陽和月亮是地球的`好朋友。
教學(xué)難點：
知道地球、太陽、月亮之間運轉(zhuǎn)的形式：月亮圍繞地球轉(zhuǎn)，地球圍繞太陽轉(zhuǎn)，它們一直都不離開。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、地球儀一個，手電筒一只，放大鏡一面，黑色紙片一張。
2、宇宙圖片一張。
教學(xué)方法：愉快教學(xué)法
教學(xué)過程：
出示宇宙圖，引起幼兒的興趣。
師問：1、小朋友們，你們知道在神秘的太空中有什么？（幼兒這樣回答） [教師出示宇宙圖]
2、在太空中有那么多的星球，他們之中誰是地球的好朋友呢？為什么？
小結(jié)：月亮離地球最近，一直圍繞著地球轉(zhuǎn)，地球又圍繞著太陽轉(zhuǎn)，它們一直都不離開。
《比本領(lǐng)》教學(xué)設(shè)計11
【教學(xué)要求】
1、學(xué)會本課生字，理解詞語的意思，會用“覺得”寫一句話。
2、能夠分角色正確、流利地朗讀課文，復(fù)述課文。
3、讓學(xué)生懂得各人都有自己的長處和本領(lǐng)，一定要正確認(rèn)識自己和看待別人。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
圖片、生字詞卡片。
【教學(xué)時間】
3課時
第一課時
一、提出課題，解題。
1、板書課題。
2、解釋題意。
二、初讀指導(dǎo)。
1、課文有幾個自然段？寫上序號。
2、借助拼音，自讀課文。
3、檢查。
⑴出示：
吹 催 慢 強(qiáng) 力氣 掛 裹 巧
�、浦该x。
⑶討論意思。
�、仍囎x課文。
�、升R讀課文。
三、描紅指導(dǎo)。
各：上下結(jié)構(gòu)，上面是“折文”上寬下窄。
易：上下結(jié)構(gòu)，“日字頭”體形瘦��；下面“勿”形體較大。
敢：左右結(jié)構(gòu)，“ ”下面不能多一點。
掛：“ ”寫法同前，右半部分要長，下勻稱。
四、布置作業(yè)。
1、讀課文三遍，了解課文大意。
2、抄寫詞語。
第二課時
一、檢查復(fù)習(xí)。
1、指名讀課文。
2、默寫詞語。
二、細(xì)讀課文。
1、課文寫了一件什么事？
2、把課文分成兩個部分。
3、依次導(dǎo)讀。
學(xué)習(xí)第一部分：
⑴指名讀1—3節(jié)。
�、频�1節(jié)有幾句話？
第1句說了什么？
他們比什么呢？讀一讀第2、3句。
�、恰罢伞笔菍φl而說的？怎么比本領(lǐng)？
�、鹊�2自然段有兩句話，第一句說了什么？
風(fēng)的.態(tài)度怎樣？
孩子們的反應(yīng)怎樣？
板書：呼呼地吹
裹得更緊
⑸第3自然段有幾句話？
太陽什么態(tài)度？
�、首宰x第一部分，讀出風(fēng)和太陽的語氣。
學(xué)習(xí)第二部分：
�、胖该x4—9節(jié)。
�、频�4自然段說了什么？
“得意”什么意思？
太陽為什么得意？學(xué)著太陽得意地說說看。
⑶第5自然段說了什么？
�、戎该x第6自然段。
比較標(biāo)點：那還不容易！
這有什么難的？
�、傻�7自然段。
什么叫“掛帆”？品讀，想象船兒揚帆前進(jìn)的情景。
�、手该x8、9自然段。
太陽為什么“驚訝”？
板書：各有各的本領(lǐng)。
�、她R讀第二部分。
三、總結(jié)課文。
課文告訴我們什么道理？
四、指導(dǎo)分角色讀課文。
五、作業(yè)：
練習(xí)復(fù)述課文。
第三課時
一、指名分角色朗讀課文。
二、復(fù)述課文。
1、利用板書內(nèi)容引導(dǎo)學(xué)生復(fù)述。
2、各人輕聲復(fù)述。
3、同桌二人交替復(fù)述、評議。
4、指名向全班復(fù)述。
三、課堂練習(xí)。
1、讀句子。
2、用“覺得”寫一句話。
3、比一比，再組詞。
各（ ） 吹（ ） 推（ ） 列（ ）
條（ ） 次（ ） 難（ ） 烈（ ）
4、根據(jù)課文內(nèi)容填空。
�、盘柟庠剑� ），船夫越（ ），船也就走得越（ ）。
�、骑L(fēng)（ ）帆，帆（ ）船，像（ ）一樣飛快地前進(jìn)。
《比本領(lǐng)》教學(xué)設(shè)計12
一、設(shè)計理念：
新課標(biāo)指出：閱讀是學(xué)生的個性化行為，應(yīng)加強(qiáng)學(xué)生對閱讀方法的指導(dǎo)，珍視學(xué)生獨特的感受、體驗和理解。而閱讀教學(xué)要重視朗讀，所以在這節(jié)課中我重視在理解基礎(chǔ)上指導(dǎo)朗讀，讓學(xué)生抓住重點詞、句進(jìn)行理解，做到有感情朗讀課文。利用多媒體創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，拉近學(xué)生與文本距離，讓學(xué)生走進(jìn)文本，用心感受，讀童話，比賽悟童味。通過情境創(chuàng)設(shè)，以讀代講，以讀促學(xué)。讓孩子在朗讀中熟悉文本，在朗讀中感悟內(nèi)涵，在朗讀中享受文學(xué)的魅力，在朗讀中體驗童話人物的情感世界，讓情感得以升華！引領(lǐng)孩子全身心地浸潤在童話故事里，得情、得意、得理、得言。猜讀評演入文境，情理自得享童真。
二、教材分析：
童話故事在低段語文教學(xué)中具有獨特的審美價值，其特有的教學(xué)方式為孩子們所喜聞樂見。《比本領(lǐng)》這篇童話講述了一只梅花鹿和一只金絲猴都覺得自己的本領(lǐng)大，通過摘果子比賽，他們懂得了只有合作才能成功的道理。本單元的主題是合作，讓學(xué)生懂得學(xué)習(xí)中、生活中的有些事情靠自己努力，或者靠自己的現(xiàn)有的`本領(lǐng)是不能做，也做不好的，需要大家共同努力、相互配合才能完成。
三、教學(xué)目標(biāo)：
1．正確、流利、有感情地朗讀課文，理解“得意揚揚、垂頭喪氣”等詞語的意思。
2.在對話、交流中，引導(dǎo)學(xué)生朗讀想象，體會梅花鹿和金絲猴的心理活動。
四、教學(xué)重點、難點：
重點：練習(xí)學(xué)過的獨立識字的方法，掌握本課生字詞，讀通讀順課文。
難點：初步運用抓關(guān)鍵詞的方法體會梅花鹿和金絲猴的心理活動。
五、教學(xué)方法：講授法、談話法分角色扮演法
六、教學(xué)策略：自主、合作、探究
七、教學(xué)準(zhǔn)備：詞語卡片，課件
八：教學(xué)過程：
一、 圖片導(dǎo)入，談話揭題；
1. 課件出示各項才藝圖片，交流他們在干什么？
2. 提問：你最擅長什么？
3.揭示板書課題，學(xué)寫“領(lǐng)”字；
4.齊讀課題，強(qiáng)調(diào)“領(lǐng)”的后鼻音；
二、初讀課文，疏通字詞；
1.初讀課文，讀準(zhǔn)字音，句子。
2.介紹人物：梅花鹿和金絲猴；強(qiáng)調(diào)“猴”的讀音；
3.學(xué)習(xí)詞語，指名讀，注意糾正“倆”和“了”的讀音；
4.齊讀；
三、深入閱讀，理解課文；
1.學(xué)習(xí)第一自然段；
分角色扮演，隨機(jī)朗讀指導(dǎo)，總結(jié)各自的本領(lǐng)。（教師板書：跑得快、會爬樹）
2.學(xué)習(xí)第二自然段
（1）請用自己的喜歡的方式，自由讀讀課文的第二自然段，找找梅花鹿和金絲猴是怎么表現(xiàn)的呢？
�。�2）匯報交流，找出描寫梅花鹿本領(lǐng)大的詞語（飛快地，一口氣）朗讀指導(dǎo)；
�。�3）理解詞意，讀中體會梅花鹿的得意洋洋和垂頭喪氣；
用“垂頭喪氣”造句；
練習(xí)句式：梅花鹿垂頭喪氣的想 。
�。�4）朗讀指導(dǎo)，感受金絲猴的著急；
動作表演，體會“急得團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)”
四、小結(jié)，下節(jié)課尋找摘果子方法
板書設(shè)計：
比本領(lǐng)
梅花鹿 金絲猴
跑得快 會爬樹
《比本領(lǐng)》教學(xué)設(shè)計13
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)彈跳的方法，練習(xí)跳的動作，小班體育教案：小青蛙本領(lǐng)大（附兒歌）。
2、能配合手臂和腿的動作進(jìn)行跳躍；
3、喜歡參與活動，能遵守游戲的規(guī)則。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、在室外選擇較平整的場地，用粉筆或其他記號筆在地上畫若干類似荷葉的圈。
2、運用呼啦圈作為荷葉，可以根據(jù)孩子的彈跳能力適當(dāng)改變?nèi)χg的距離。
教學(xué)過程：
1、準(zhǔn)備活動：教師編兒歌《小青蛙》“我是一只小青蛙，捉蟲本領(lǐng)大，手兒伸一伸，腿兒蹬一蹬，蹲下——找一找小蟲，跳起來——吃掉它！”（活動四肢，鞏固向上跳的動作）
2、進(jìn)行游戲：請幼兒分成男孩和女孩。 “青蛙哥哥和青蛙姐姐今天我們要到河對岸去捉害蟲，看誰能從荷葉上跳到對岸�！�
�、僬埡⒆訌钠鹗季�開始，從一個圈跳到其他圈里，一邊跳一邊說，“小青蛙，要回家，跳——跳，呱——呱，跳——跳，呱——呱，跳跳跳，呱呱呱，小青蛙，回到家！”
②引導(dǎo)幼兒互相學(xué)習(xí)小青蛙的跳躍動作，說說那一只小青蛙跳的遠(yuǎn)，他是怎樣跳得？（請幼兒個別示范）幼兒集體學(xué)習(xí)彈跳的動作，了解手臂和腿的動作要配合才能跳的遠(yuǎn)。
③指導(dǎo)幼兒再次嘗試運用手臂和腿的`配合進(jìn)行彈跳的動作，進(jìn)行游戲《小青蛙跳荷葉》；
④可以根據(jù)孩子的活動情況，改變增長圈和圈之間的距離；
3、放松活動：《小青蛙游泳》模仿小青蛙的動作進(jìn)行腿部放松活動，（抖腿、捶腿）。
附兒歌： 我是一只小青蛙， 捉蟲本領(lǐng)大， 手兒伸一伸， 腿兒蹬一蹬， 蹲下——找一找小蟲， 跳起來——吃掉它！
《比本領(lǐng)》教學(xué)設(shè)計14
教材分析：
這是一篇童話故事。故事講述了一只梅花鹿一只金絲猴都覺得自己的本領(lǐng)大，通過一次比賽，他們知道只有合作才能成功的道理。
教學(xué)目的：
一、知道金絲猴和梅花鹿摘到果子的過程，就是認(rèn)識合作很重要的'過程，懂得合作的必要性。
二、學(xué)會本課生字和由生字組成的新詞。學(xué)寫7個字。
三、分角色朗讀課文。
教學(xué)安排：兩課時
第一課時學(xué)習(xí)目標(biāo)：通過初讀課文，知道金絲猴和梅花鹿摘到果子的過程;在詳細(xì)解讀中深入感悟，合作的必要性，并在讀文中隨文識字，認(rèn)識新字詞。
第二課時學(xué)習(xí)目標(biāo)：鞏固生字與新詞，學(xué)會書寫。分配角色有感情地朗讀課文，更深入體會合作精神的可貴與必要。
教學(xué)過程：
第一課時
一、激情引趣，揭示課題。
1、出示梅花鹿、金絲猴、小貓、公雞的圖片，逐個認(rèn)識。
2、說說這些動物都會什么?梅花鹿會()，金絲猴會()，小貓會()，公雞會()。
3、老師：這些動物的本領(lǐng)可真不小。其中梅花鹿和金絲猴都覺得自己的本領(lǐng)大，于是它們就進(jìn)行了一場比賽。
4、板書課題：比本領(lǐng)
二、初讀課文
1、提出初讀課文的要求：
(1)把穩(wěn)重生字用自己喜歡的符號畫出。
(2)給自然段標(biāo)上序號。
(3)思考：比本領(lǐng)的最后的結(jié)果怎樣?
2、按以上要求進(jìn)行初讀，師巡視。
3、檢查讀書情況：
(1)出示生字卡(摘蘋果做成的')認(rèn)生字。
(2)小組接龍讀課文，糾正朗讀中的錯誤。
(3)大家說說比本領(lǐng)最后的結(jié)果怎樣呢?
三、讀中感悟，深入體會。
1、學(xué)習(xí)第一自然段。
(1)默讀第一段，并畫出梅花鹿和金絲猴的想法。
(2)學(xué)生匯報：“梅花鹿想……”“金絲猴想……”
2、老師：那真象它們想的那樣嗎?
(1)同桌共同學(xué)習(xí)第二段，并討論討論：它們摘到果子了嗎?為什么摘不到?
(2)學(xué)生匯報：“沒有。”“梅花鹿雖然跑得快，但是果樹太高摘不到�！�
“金絲猴雖然會爬樹，可它過不了河�！�
3、學(xué)習(xí)第三、四段。
(1)老師范讀第三段。
(2)聽了大象的話它們怎么想?怎么做呢?請生說說。
(3)學(xué)生討論發(fā)言。
(4)讀一讀，第四段。
四、深入感悟課文思想。
(1)出示句子指名讀：
A、它倆一下子明白了。
B、梅花鹿和金絲猴你看看我，我看看你，都笑了。
(2)考：它倆明白了什么?為什么笑了?
(3)學(xué)生匯報……
(4)老師小結(jié)……
五、課后思考題：
1、什么叫合作?舉身邊的例子說說。
2、試著寫一寫自己和同伴合作完成的一件事。
《比本領(lǐng)》教學(xué)設(shè)計15
提示：昨天小朋友在玩“好玩的水”時候，興趣很濃，有些小朋友把瓶子裝滿水后就在地上開心的作畫了，有些小朋友把水全部撒完以后就在洗手間里玩水，把袖子都弄濕了，但他們還是樂此不疲�？匆娎蠋焷砹�，他們趕緊就跑出去了。我想孩子都喜歡玩水，我設(shè)計一次水的活動，同時也借此教育幼兒要節(jié)約用水，不是很好嗎？所以我設(shè)計了一下活動。
活動目標(biāo)：
�。�1）知道水的用途，能用“水可以用來……”的句型完整表達(dá)。
�。�2）能積極參與到活動中來，開動腦筋，說出與他人不同的水的用處。
�。�3）懂得水是無色、無味的液體。
活動準(zhǔn)備：
空塑料盒一個、清水、一盆鮮花、空塑料盒若干個。
活動過程：
(1)要求幼兒在教師的指導(dǎo)下開心的游戲.
(2)采用對話方式進(jìn)行活動如:
師:小朋友你們知道要是渴了怎么辦呢?
幼:喝水呀,
是:對,很好.
(3)水除了能喝還能干什么?
幼:造房子.是魚的'家.
(4)仔細(xì)聆聽其他幼兒的發(fā)言,即使應(yīng)鼓勵語言.
如:***說得真棒,聲音又高﹑又好聽.
(5)表揚有創(chuàng)意的幼兒.
水能做什么呢?看老師給你們準(zhǔn)備了什么來了:
老師把提前拿來的一盆花說:這盆花已經(jīng)快渴死了,我們用什么辦法把他救活呢?小朋友把塑料瓶子拿過來,讓小朋友灌滿瓶子澆花并仔細(xì)觀察,請幼兒園答問題了.
教師小結(jié):
水在我們生活中扮演著十分重要的角色,我們?nèi)丝柿艘人?小動物渴了也要喝水,有些小動物是生長在水里的.離開了水小魚就不能生活,人們就不能生活.所以我們要節(jié)約用水,保護(hù)水環(huán)境同時也要水衛(wèi)生一些.
關(guān)好水龍頭
自來水嘩嘩流,小朋友們忙回頭.
踮起腳,伸出手,擰呀擰,扭呀扭.
用力關(guān)好水龍頭.節(jié)約用水記心頭.
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