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教育隨筆：幸福14篇
無論是身處學(xué)校還是步入社會，說起隨筆，大家應(yīng)該都有印象吧？隨筆，或講述文化知識，或發(fā)表學(xué)術(shù)觀點，或評析世態(tài)人情，啟人心智，引人深思。什么樣的隨筆堪稱經(jīng)典呢？以下是小編收集整理的教育隨筆：幸福，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
教育隨筆：幸福 篇1
今天是8月4號，小學(xué)數(shù)學(xué)集中研修第5天，這一天的心情是激動的，想起上幾天研修的歷程，感覺是很緊張也很充實。用六個字形容，研修至此的感受就是“磨練”“成長”“突破”。
“磨練”幸福篇：
說到“磨練”，更多的思想和認識層面的�，F(xiàn)實生活中幾乎每天都有這樣的情境重復(fù)上演：當(dāng)我們能僥幸完成任務(wù)時，我們就不去思考，就不去嘗試做出新的嘗試、新的方法，我們更多的可能是重復(fù)一下以前的步驟。所以，研修開始，特別是面對信息技術(shù)要改革教育的時候，大家一開始都很不適應(yīng)。就拿運用ppt實例來說吧，平時大家根據(jù)現(xiàn)有的設(shè)備，已經(jīng)非常適應(yīng)ppt應(yīng)用教學(xué)，盡管ppt有它本身的缺陷和不足。可就是因為大家都習(xí)慣了，再換一種新的技術(shù)優(yōu)化教學(xué)，改變原有的教學(xué)方式，卻是需要老師們有更多的勇氣和決心去嘗試改變。
可是，隨著研修的.進行，我由開始的不情愿慢慢的演變成自主的去學(xué)習(xí)。因為“磨練”是對老師成長的督促。記得有位名人說“老師的適度改變，實際上是學(xué)生們的福音”�！澳ゾ殹笔切腋５�，為了學(xué)生更好的學(xué)習(xí)，為了看到學(xué)生新學(xué)期開學(xué)時“驚奇”的眼神。這種“磨練”值得，也很甜蜜。
“成長”幸福篇：
因為這次研修會與新學(xué)期教師們的教學(xué)息息相關(guān)，所以我一直以很認真的態(tài)度對待。在這次學(xué)習(xí)中，我又新學(xué)習(xí)到了量規(guī)、問卷星、word中的批注、修訂、屏幕錄像專家、幾何畫板、電子白板、等新的信息技術(shù)。截止到目前的學(xué)習(xí)，給我留下最深印象的是電子白板的運用。以前總覺得ppt應(yīng)用于教學(xué)就足夠了，現(xiàn)在感覺自己就是“井底的青蛙”。很慚愧自己自己在ppt設(shè)計中種種認識誤區(qū)，比如如說我曾經(jīng)也把ppt當(dāng)word用過，因為顏色的搭配問題，學(xué)生根本看不到，課件中的動畫的吸引力遠遠超過了內(nèi)容等等。如果沒有此次研修培訓(xùn)，我估計得用好幾年的時間，去糾正自己的錯誤。
在第一次作業(yè)中設(shè)計中，我有意放慢了提交作業(yè)的時間，我告誡自己不能為了完成作業(yè)而研修。我在運用新技術(shù)環(huán)節(jié)，嘗試著學(xué)習(xí)和運用了flash、屏幕錄像專家，這些因為都被我安裝到電腦上，嘗試著做簡單的的東西。很有新鮮感，也很有成就感，如果沒有這次研修，我不會去嘗試著學(xué)習(xí)的。之后，我又嘗試了量規(guī)、問卷星，很不錯的學(xué)習(xí)問卷工具。
“成長”的過程很幸福，不僅改變了自己的思想上的誤區(qū)，更做到了自我提升和進步。
“突破”幸福篇：
說到“突破”，我做到的更是“自我的突破”。我放假后，就處于很懶散的狀態(tài)，每天晚上9點就美美的入睡。自從研修開始，我每天都忙到12點多休息。其實，作業(yè)的完成不用像我那樣那么麻煩，感興趣的技術(shù)都嘗試著安在電腦上，學(xué)習(xí)著運用。有時，因為不熟練還經(jīng)常進入誤區(qū)，花好長時間才能繞出來。但是“突破”的過程是很幸福的，畢竟先過了自己這一關(guān)。這時候不逼著自己去做，就怕以后就更不會去做。我“欣賞”這樣的自己，雖然因為有些技術(shù)的不熟練，但我嘗試的去改變、去嘗試。我就是幸福的，我感覺“突破”自己就是最大的幸福。
研修的過程是不是幸福的，關(guān)鍵是學(xué)員們以什么樣的心態(tài)去對待，是急于應(yīng)付，草草了事，還是認真對待每一次學(xué)習(xí)，能不能做得最好是其次，敢不敢嘗試去做才是關(guān)鍵。我努力了，認真對待了，我給自己交上了滿意的答卷，我很幸福！
教育隨筆：幸福 篇2
無意間，我看到一部電視劇《你就是我的幸�！�，這引起了我無盡的思索。幸福到底是什么？這是一個很難回答的問題，每個人也有不同的感觸�；蛟S有錢就是幸福，可以買任何你想要的東西；或許有權(quán)就是幸福，可以做你想做的任何事；或許健康就是幸福，無病痛困擾；或許……幸福究竟是什么？是付出？是收獲？其實幸福很簡單，因旁人的快樂而快樂，視他人的幸福為幸福，幸福就在我們身邊。就我而言，我因幼師而幸福。
兩年前，我還在為找工作而奔波，盲目地追逐著。面試過文員、收銀員、統(tǒng)計員……可冥冥之中我卻選擇了幼師這個神圣而光榮的職業(yè)。這個職業(yè)讓我肩負著巨大的責(zé)任，讓我不停地忙碌著。如今的我，不謙虛地說已逐漸成長為一名合格的幼師，在學(xué)校綻放人生的光彩，收獲著為人師者的'幸福。
選擇做幼師，就意味著選擇了付出，選擇了奉獻，但更是選擇了快樂，選擇了幸福。將近兩年下來，和這些天真可愛的孩子黏在一起，引導(dǎo)他們?nèi)绾巫鋈�，養(yǎng)成生活、學(xué)習(xí)的好習(xí)慣，帶領(lǐng)他們學(xué)知識，的確是一種快樂和幸福。而孩子們對我的愛戴和擁護，也無時不給我?guī)順啡ぁＴ谖叶虝旱慕虒W(xué)生涯中，我收獲的卻是燦爛的人生。
兩年前我在這里沒有任何根基，認識的人也是寥寥無幾�？涩F(xiàn)在走在這條短短的街道上卻能聽見無數(shù)甜美的聲音。他們微笑著叫著“老師”，邀請我去他們家里做客，我心里總是甜得像蜜一般。
這兩年，我付出了很多，也收獲滿滿。孩子們的健康成長，給了我最大的喜悅；家長的信任給了我最大的欣慰；園領(lǐng)導(dǎo)的重視給了我最大的動力。我越發(fā)喜歡這一職業(yè)，在以后的漫漫長路里，我將不斷地成長，它也將幸福著我的生活。
我是一名幼師，我很幸福。
教育隨筆：幸福 篇3
平凡而又幸福，沒有驚天動地的事業(yè)，也沒有了不起的創(chuàng)舉，只是認認真真地走著生命的歷程，在充實的工作中享受著幸福。作為一名幼兒教育工作者，我以執(zhí)著的追求，自強不息的精神，努力使自己平凡的生命釋放出絢麗的光彩。
看到孩子們的健康成長，我體會到收獲的幸福；看到教師們的`點滴進步和成長，我感到付出的快樂；看到家長們的理解和支持，我感到由衷的欣慰；看到領(lǐng)導(dǎo)關(guān)心和鼓勵的目光，我體會到溫暖和力量。
一、孩子們的健康成長是我收獲的幸福
在人生的辭典里，“愛”一詞最為廣博而深奧，但在每個人愛與被愛的生活中，它顯得又是那么單純與具體。有經(jīng)驗的老師都知道，教育孩子最好的方法是愛。正是出于對孩子的愛，我才更在乎自己的工作責(zé)任心。父母愛孩子，乃人之常情，而教師愛孩子，則是師德之所需，教育之所求。在工作中，我本著一種對孩子負責(zé)，對家長負責(zé)的態(tài)度，關(guān)心愛護每一位幼兒，細心照顧生病兒童，認真聽取家長意見，盡自己所能，為家長排憂解難。孩子大小便解在褲子上了或者嘔吐了，我都能耐心地為他們擦洗干凈，換上干凈、舒適的衣褲；孩子病了給他們按時喂藥；午睡起床給他們穿戴整齊，梳好小辮；天熱了給他們擦汗；被蚊子咬了，為他們擦花露水。正是這些瑣碎的小事，讓我和孩子們的感情逐漸深厚起來，他們喜歡和我親近，孩子們真摯的不加掩飾的愛，對我是一種極大的安慰和鼓舞。我也在這種平凡的愛與被愛中享受著幸福。
二、教師的成長，使我體會到付出的快樂
幼兒園工作是一種專業(yè)化、藝術(shù)性很高的職業(yè)。為了提高自己和全園教師的業(yè)務(wù)水平，更好的為幼兒教育服務(wù)，在工作之余我組織老師們閱讀了大量的教育書籍，還經(jīng)常參加教育部門組織的參觀學(xué)習(xí)，更新知識，不斷提高全園教師的理論水平和業(yè)務(wù)能力。
無論是在教研、科研、業(yè)務(wù)還是青年教師培養(yǎng)等方面都能取得較好的成績，看到教師們的點滴進步和成長，我體會到付出的快樂。
平凡的人，平凡的事業(yè)，我就是這樣認認真真地走著生命的歷程，在平凡中享受著工作的幸福。
教育隨筆：幸福 篇4
整天和孩子們生活在一起，看著他們哭，看著他們笑，心里會有一種滿足感。孩子們會經(jīng)常送一些小禮物，時不時的會讓我感動，給我幸福！
昨天中午，孩子們午休時，烽羽的毛絨玩具——小海豚，被旁邊的小朋友不小心弄壞了。起床后，烽羽抱著小海豚就哭，怎么都不肯起床，無奈之下，我說：“烽羽，你先起床，我答應(yīng)你，待會兒幫你把它修好，好不好？”她這才肯起。
說實話，我還真不大會做針線活，看著破了的小海豚，我也開始發(fā)起愁來，可是我已經(jīng)答應(yīng)她了，就必須得給她修好了，硬著頭皮縫吧！剛縫沒幾針，啪的一聲，針斷了，一截針頭不小心插到了手指肚里，另一截掉到了地上。這時，眼疾行動快的'庭瑤跑過來問：“老師，你沒事吧？”我笑笑說：“沒事。”接著讓庭瑤回到了位上。
第二天，庭瑤一大早就來到幼兒園，把一個用衛(wèi)生紙包著的小紙包遞給我。我問：“這是什么�。俊蓖ガ幷f：“這是我問我媽媽要的針，你的針昨天不是用斷了嗎？”我抱起庭瑤狠狠地親了一口。
庭瑤并是個很聽話的孩子，很調(diào)皮，他也有不少壞習(xí)慣。雖然說，孩子們需要更多的表揚與鼓勵，但是對于他來說，一天下來，批評的次數(shù)總比表揚的次數(shù)多。這次事件，讓我又發(fā)現(xiàn)了他的一個閃光點——懂得關(guān)心別人！
謝謝庭瑤，謝謝你給我的幸福，我會好好珍藏！
教育隨筆：幸福 篇5
擁有一個班，我多么幸福
——開學(xué)一周記
開學(xué)一周了。
雖然，此時的我，嗓子已經(jīng)沙啞到說不出話；雖然，此時的我，勞累到身體發(fā)出了警告；但是，我依然是幸福的，因為我擁有一個班，即便這是個擁有83人的大家庭。
時間回溯到一周前。
序曲
第二天就是孩子們到校的日子了，心想當(dāng)孩子們興高采烈地走進教室，看到的是桌椅狼藉一片該會多么失望，于是趁著早晨天氣涼爽，我們一家人來到班級里，掃地、擦桌子，再開開門窗透透氣，我想象著，當(dāng)家長帶著孩子們找到三五班教室時，看到的是窗明幾凈，感受到的是對新班級的喜愛，以及對新學(xué)期的期待。
開學(xué)第一天
早早地趕到學(xué)校，校園里已經(jīng)是人聲鼎沸，寂寥了一個假期的校園別樣的熱鬧。來到教室，已經(jīng)有孩子坐到了座位上，過道邊三三兩兩地站著一些家長�？吹胶⒆觽冇行┠吧�、有些膽怯、有些興奮的眼神，我暗暗對自己說：愛每一個孩子，帶給他們童年的快樂和自信。和孩子們打過招呼后，就著手做起了開學(xué)第一件事：建立家長微信群。我深知家庭教育的重要性，更深知家校溝通的必要性，而微信不失為一種簡便高效的溝通方式。不一會兒功夫，三五家長群就建立起來了，家長們聊孩子，聊開學(xué)，群里也如校園一樣熱鬧起來，我仿佛看到自己建立的新家慢慢地被接受，被喜歡，那種感覺很自豪，更多的是幸福。
接著，和孩子們聊天。聊三年級，聊語文，聊生活，聊文明禮儀……仿佛有說不完的話，仿佛想讓孩子們從開學(xué)第一天就和這個班級以及老師融合在一起。
開學(xué)第一課：學(xué)寫鋼筆字
三年級是中年級的起始年級，鋼筆成為孩子們新的書寫工具，但是如何正確使用鋼筆，如何恰當(dāng)握筆，寫出一手漂亮的鋼筆字，還需要老師引領(lǐng)。于是，開學(xué)第一課我沒上語文課，而是教給孩子如何寫好鋼筆字。精心制作了PPT，圖文并茂的講解很容易吸引三年級孩子的注意力，邊引導(dǎo)邊讓孩子們書寫，從基本的筆畫到自己的名字，讓孩子們在實踐中和鋼筆交朋友，為寫出一手漂亮的鋼筆字打好基礎(chǔ)。
開學(xué)重頭戲： 初識作文課
寫作是語文考試的半壁江山，而三年級又是作文教學(xué)的起始階段，新課標(biāo)中明確指出中年段作文訓(xùn)練的重點：懂得寫作是為了自我表達和與人交流。是的，不能讓孩子們感覺作文難，而要讓作文成為孩子們生活中的必須！本著這一目標(biāo)，我引領(lǐng)孩子們從“自我介紹”做起，小到標(biāo)點符號，大到連句組段，手把手地教給孩子們寫作的方法。我想，即使個別孩子還暫時品嘗不到寫作的樂趣，但一定不能讓他感覺作文是難的！作文教學(xué)的路上，我任重而道遠。
開學(xué)活動一：班級圖畫書的誕生
看著坐在教室里的小不點們，卻不了解他們。何不來個自我介紹？陌生的環(huán)境，陌生的老師，孩子們肯定會有些膽怯，不如就來畫畫自己吧，畫完自己再在旁邊簡單介紹一下就可以了。于是，班級的第一本圖畫書在孩子們不知不覺中就誕生了，名字就叫《介紹我自己》，呵呵，孩子們的`自畫像是多有創(chuàng)意啊，有騎著滑板車的，有手拿魔法棒的，還有瞇著眼睛笑的……原本只想借此機會了解一下孩子們，沒想到卻看到孩子們的另外一面，真是意料之外的收獲呢！
開學(xué)活動二：制作姓名牌
因為班級孩子人數(shù)較多，一兩天之內(nèi)是不可能全部認清的。為了尊重每一個孩子的姓名權(quán)，于是，我想到了一個主意：讓孩子們用卡紙自己制作姓名牌，姓名牌上用勾線筆寫上自己的名字，用透明膠粘在教室的課桌上，既便于老師認孩子，也便于孩子們之間互相認識，一舉兩得，好多任課老師都夸獎這個創(chuàng)意好，并推廣到其他班級，看，好創(chuàng)意就有好效應(yīng)！
開學(xué)活動三：故事媽媽進課堂
讀書活動依然是我教學(xué)的一個重頭戲，而親子共讀成為我今年的一個重要目標(biāo)。我通過家長微信群了解到，這屆孩子的家長都很年輕，而且有很多有才華又熱心孩子教育的家長，于是，“故事媽媽進課堂”活動便在這個基礎(chǔ)上開展起來了。通過大家共同商討，我們家長和孩子每月會共讀一本書，并在每月的最后一個星期進行親子共寫活動。本月共讀的第一本書便是《窗邊的小豆豆》，第一個登上講臺的是我們班姬忠延的媽媽，她繪聲繪色的朗讀不時逗得孩子們?nèi)炭〔唤亲屛腋锌蝗ネ诰�，你永遠不知道你會埋沒多少優(yōu)質(zhì)的資源！
開學(xué)第一周，很累，但心很快樂。當(dāng)你所有的教學(xué)創(chuàng)意都可以在孩子們身上實現(xiàn)的時候，當(dāng)你把快樂和知識留在孩子們童年中的時候，難道不是你最快樂幸福的時候嗎！
教育隨筆：幸福 篇6
那是一個嬌小的身影，一頭長長的頭發(fā)因為不順溜而顯得很毛糙，她怯懦而膽小，最初的她總是搬著椅子站在那里一動不動，當(dāng)老師詢問她怎了的時候，她總是低著頭說：“我不知道我的位置在哪里�！碑�(dāng)老師大喊著“誰還沒有梳頭”的時候，她坐在自己的位置上吃著面包淡定的聽而不聞，老師必須走到她面前她才微微的起身。當(dāng)她吃不完飯的時候，她也不會主動舉手說我吃不完了，而是會自己坐在椅子上掉眼淚，等到老師走到她面前詢問過后，她才會輕輕地說一句“我不想吃了”每次集體教學(xué)活動中沒有見過她舉手回答問題，老師主動叫她回答問題的時候，她也總是顯得唯唯諾諾，她就是中一班的瑤瑤。
為了解決這個問題我專門用了一次放學(xué)的時間跟瑤瑤的家長溝通了孩子的情況，瑤瑤的奶奶一臉無奈的說“這孩子就是膽小”，那是我第一次那么認真的看著瑤瑤，我輕聲對她說：“寶貝，你要大膽一些，你的膽怯讓奶奶和老師都很著急，老師很愿意跟你聊一聊，也請你以后有什么想法，有什么需要也跟老師談一談好嗎？”她認真的點點頭，在我們達成家園合作計劃后，我開始發(fā)現(xiàn)瑤瑤細微的變化，在做操的時候她會提醒沒有站好的小朋友，在她需要某些物品的時候也能積極跟老師溝通，有一次在我們的班級活動中，當(dāng)我問她你畫的是什么的時候，她也沒有像往常那樣沉默，而是堅定的說我畫的'是星空的花海，那一刻我深刻的感受到了孩子的變化，在日常的集體教學(xué)中，也能看到她積極舉手回答問題的場景，唯一不足的是她還很少能主動提出自己的問題，但我相信瑤瑤已經(jīng)慢慢走上了自信的道路，期待她有更大的進步和更優(yōu)秀的表現(xiàn)，也期待她能用自信點亮幸福的童年！
教育隨筆：幸福 篇7
幸福是什么？
幸福是一個謎，你讓一千個人來回答，就會有一千種答案。
有人說過：“真正的幸福是不能描寫的，它只能體會，體會越深就越難以描寫，因為真正的幸福不是一些事實的匯集，而是一種狀態(tài)的持續(xù)�！毙腋２皇墙o別人看的`，與別人怎樣說無關(guān)，重要的是自己心中充滿快樂的陽光，也就是說，幸福掌握在自己手中，而不是在別人眼中。幸福是一種感覺，這種感覺應(yīng)該是愉快的，使人心情舒暢，甜蜜快樂的。
對于我，一個幼兒園老師來說……
其實幸福很簡單。每天早上來園，能聽到孩子們響亮地叫著“老師，早上好！”；集體活動時，能感受孩子積極快樂的發(fā)言“老師，讓我來”；游戲時，看著他們爭先恐后地邀請我“老師快來，到我們娃娃家來做客”……作為一名教師，每當(dāng)此時，我就感到非常地幸福，告訴自己要真誠地對待每一個孩子，讓希望的種子在這里生根發(fā)芽，讓他們健康快樂地成長。
其實幸福很簡單。當(dāng)小朋友剛來到幼兒園的時候，他們有很多事情都不懂，自理的能力也很差，有的小朋友甚至哭鬧……，經(jīng)過我們一段時間的教育與照顧，小朋友在各方面有了很大的進步，會自己吃飯了，會和小朋友合作玩游戲了；升入中班了會自己獨立看故事書了，懂得分享了等等；到了大班成了老師的小助手，會幫忙收拾小碗了……，看到一個個小朋友的茁壯成長，曾經(jīng)的付出有了收獲，真的感到很幸福。
其實幸福很簡單，教師的幸福感是一種狀態(tài)、一種感受。用細心去觀察每一個孩子的表現(xiàn)，用耐心地去尋找孩子的閃光點，用愛心地去關(guān)愛孩子的一點一滴，用一顆寬容的心，去做孩子的好朋友，讓孩子真正地信任你，那你就是一個真正幸�？鞓返慕處熈�！
教育隨筆：幸福 篇8
今天朋友的女兒可可到我家來玩，可可今年六歲在某幼兒園讀大班，她很喜歡和我聊天，在閑聊中我問她你喜歡你們老師嗎，她興奮的說：我喜歡我們班的李老師，因為她長的漂亮。那老師喜歡你嗎？可可一臉失望的說：老師都不喜歡我，因為我不聰明。可可這孩子挻天真活潑的，但是我心里拿她和班級的孩子比起來卻實不占什么優(yōu)勢，外表很普通，各方面能力也很一般，雖然不屬于那種很調(diào)皮的類型，但是也不是那種討老師喜歡的小孩。我問她你是怎么看出來老師不喜歡你的�？煽烧f：老師喜歡和乖的.小朋友講話，都不怎么理我。
聽到這里我思考起來，聰明或長的可愛乖巧的孩子總是更容易得到老師的愛。特別調(diào)皮的孩子老師也會對他有一些特別的關(guān)懷和照顧。但是對于像可可這樣的各種表現(xiàn)都一般的孩子，老師是不是容易忽視呢！可可說：老師每次我做錯事情都要撕掉我的五角星，如果五角星很少，媽媽也會罵我，爸爸也會對我很兇。阿姨我去你們幼兒園去讀書好不好。你每天都給我很多五角星，那我就會很開心了。孩子的心愿有時候很簡單，他期望得到老師和家長的認同贊揚。孩子還那么小，我們不防多給他們一點愛，少一點責(zé)怪。多一點寬容，少一點處罰。讓孩子多一點幸福感呢！
教育隨筆：幸福 篇9
前幾天幼兒吃午飯的時候正趕上我午休，班里新來的北北粘著讓我陪他吃飯。我索性坐在他身邊和一組的小朋友一起吃午餐。我特意在另一側(cè)讓平時吃飯較慢的丁丁挨著我，并鼓勵全組的幼兒大口吃。我一邊安慰北北，一邊大口香甜地吃著�？吹贸雒總�孩子臉上都有一份興奮與喜悅，他們紛紛學(xué)著我的樣子吃得很來勁，北北也自己吃了起來。在我的帶動和鼓勵下，全組幼兒最先吃完了所有的飯菜當(dāng)一個人，在旅途中看到各式各樣的'生活，自然會思考，別人為什么要這么活，我自己應(yīng)該怎么去活。旅途所遇與內(nèi)心的所思結(jié)合起來，明亮了眼眸，充盈了精神，體驗了生命，改變了人生——這就是旅行最偉大的意義。就連平時邊吃邊玩，甚至等老師喂飯的丁丁也很快吃完了。孩子們一個個自豪地把空碗舉給我看，桌面上也是干干凈凈。原來老師和孩子們共同進餐會有這么好的效果，真是出乎我的意料。
幾天后因為一個家長在微信上說孩子認為有草莓吃就是幸福，有蘋果吃就是幸福，我便故意問他家的寶寶什么是幸福，那個孩子說不上來或者不好意思說，我便隨口問站在旁邊的丁丁什么是幸福，更讓我沒想到的是他的回答居然是"幸福就是你挨著我。"這讓我一下子想到那天陪他們那一組小朋友吃飯的情景。原來和孩子們共同進餐不僅是作為老師的美好回憶，更是孩子們最能感受到的幸福時刻。于是我一下子把他抱在懷里，幸福感立刻涌滿全身。接下來是這個三歲半小男孩一連串對幸福的解讀---幸福就是你抱著我；幸福就是你摟著我；幸福就是你親親我。
教育隨筆：幸福 篇10
一晃做教師幾近十年。在這些年，我時時審視自己當(dāng)初的選擇，直到信用證今天，我依然無怨無悔。今天的我，當(dāng)個老師，是一種責(zé)任，一種使命，一種追求了。
依然清晰地記得，七年前的一個秋天，我由縣城來到了一個偏僻的小山村，在那兒開始了我的教學(xué)生涯�？粗纪共黄降耐廖萁淌遥叩筒坏鹊哪局普n桌，曾經(jīng)立下的雄心壯志以及起初胸中懷有的那份對教育事業(yè)的執(zhí)著，此時已是心灰意冷——我心酸，我沮喪，我不明白老天為何如此待我不公，把我丟在了這我當(dāng)時認為是“人不人，鬼不鬼”的地方，那時我只有整日黯然傷心，顧影自憐，根本無心于工作……
秋雨過后初晴的一天，班上有個小女生遲到了，于是我將心中滿腔的怨氣都用在批評她身上�？粗湎碌臏I水和刺眼的鄉(xiāng)下人的打扮，我說不清那時是憐憫還是鄙視。中午，我一個人悶在屋里無所事事，突然聽見門外傳來了一聲怯怯的“報告”聲，開門見是早上遲到挨批的她，便沒好氣的問什么事，她憋著張紅紅的臉低聲說：“老師，對不起，我今天早上遲到了……”“遲到了還來找我？”沒等她說完我沖出一句話來。她哽咽著用牙齒咬緊著下唇，片刻兩滴清涼的東西順著她的臉頰滑落下來。我的心微微一震。她又說到：“老師，今天我上學(xué)的時候，路過我家田里，看見有棵橘子樹上紅了一個橘子，我想摘來帶給您吃。沒想到下來的時候從樹上摔了下來�！闭f完，她輕輕地從背后遞上了一個橘子。一時，我無言以對，走過去挽起她的衣袖，呈現(xiàn)在我眼前的是一條帶著血印的`傷痕，久久地，我凝視著，只覺得眼前模糊一片……心中被內(nèi)疚和幸福充滿。
今天的我，雖然立志做個“好教師”卻仍然算不上真正意義上的“好教師”，但我并不氣餒，我依然在追求著。我自信我是一個富足的人，因為我有那么多的書等著我去讀，有那么多渴求知識的眼睛等著我去潤澤，有那么多的信任和鼓勵等著我去努力。
我因此而倍感幸福。
教育隨筆：幸福 篇11
我任教31年來不斷提高自身素質(zhì)和教學(xué)水平，刻苦鉆研教材，充分利用網(wǎng)絡(luò)，聯(lián)系自身教學(xué)實際，不斷的探索，以“上好每一節(jié)課，教好每一個學(xué)生”為目的。在新課程教學(xué)實踐中，教學(xué)理念不斷更新，注重學(xué)生多方面能力培養(yǎng)，課堂上，創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情和內(nèi)在動力，增強學(xué)生合作意識，使學(xué)生在自主探究中求知，在合作研究中求索。三十多年來，積累了豐富的教學(xué)經(jīng)驗，儲存了大量的教學(xué)心得，常把自己成功經(jīng)驗與教學(xué)心得與大家共享。
一、播撒愛的種子收獲希望之花
去年我所帶的四年級班里有幾個男孩子最令我頭疼，張延輝便是其中一個。上課要么擾亂他人學(xué)習(xí)，要么情緒低落；下課胡亂打鬧，同學(xué)間經(jīng)常鬧矛盾，班里的同學(xué)接二連三地過來告他的狀。每次犯錯誤，我批評他幾句，他總是一副不服氣的樣子，只是口頭上答應(yīng)，行動上卻毫無改進�？吹剿凰歼M取，我的心都涼透了，算了吧，或許他就是那根“不可雕的朽木”。直到一次，一群一年級的學(xué)生氣沖沖的來辦公室找我，你一言我一語的告狀，從他們激動的話語中，我大概聽明白是他帶著幾個學(xué)生踢球不僅占用了他們的游戲場地還三番五次的搗亂、搞破壞。聽著這些低年級的孩子的訴苦聲，我的火氣不打一處來，心想：這孩子膽子越來越大了，竟然欺負起小同學(xué)來了。于是，我一聲令下，延輝又被帶到了辦公室。可當(dāng)看到他時，我的火也熄滅了一半，只見他手上、膝蓋上有幾處擦傷，有的地方破了皮、流了血。他顯然一副強忍著疼痛，等待著我的批評的樣子。當(dāng)時的我想也沒想，先給他處理傷口。于是，我用棉棒、碘伏、創(chuàng)可貼，一頓擦洗、消毒、包扎過后，我的火氣也就基本沒有了。我開始心平氣和的與他談話，問清了事情的來龍去脈。才知道因踢球的活動場地有限，不得不占用了那群孩子的游戲場地，且雙方經(jīng)商量沒有達成統(tǒng)一意見，怕傷害他們在躲避的過程中自己摔倒了。我慶幸自己沒有冤枉一個善良的孩子。隨后我又和他談了學(xué)校的`各項規(guī)章制度，談了如何處理與同學(xué)之間的關(guān)系，并希望他能以學(xué)習(xí)為重，自我調(diào)節(jié)，自我改進，做一名合格的學(xué)生。一番談話之后，看得出他也欣然接受了。
二、愛是一種偉大的力量沒有愛就沒有教育
教育的最有效手段就是“愛的教育”。作為一名平凡的教育工作者，我深深懂得，教育是愛的事業(yè)。這種愛是“一切為了學(xué)生，為了一切的學(xué)生，為了學(xué)生的一切”的博大無私的愛，它包涵了崇高的使命感和責(zé)任感。教師應(yīng)當(dāng)有愛的情感、愛的行為，更要有愛的藝術(shù)�！耙粋�好教師意味著什么？首先意味著他是這樣的人，他熱愛孩子，感到跟孩子交往是一種樂趣。”張宇翔是我班的一名男生，可他總是板著一張陰暗的臉，毫無生氣。上課，總是趴在桌子上，每節(jié)課都是這樣。但從他的眼神中，我分明窺探到了一絲希望。經(jīng)一番思考，我決定選擇另一種方式去“揭穿”他。剛好有一個道題對他是有些難度的，沒想到他仰起頭，眨了眨眼睛，嘴巴一張，答案便跟著出來了�；卮鸷芫�。我被他的靈敏、聰慧驚呆了。頓時，全班響起了一陣熱烈的掌聲。我看到了他臉上露出了一絲難得的微笑。我抓住時機，在全班同學(xué)面前表揚了他。
三、伸出溫暖的雙手給予改變的機會
安琪是一個內(nèi)向溫柔、性格倔強、成績優(yōu)秀的孩子。她的家庭情況是再普通不過了，沒有過高的技能，也沒有過高的收入，父母都是老實巴交愛說愛笑的農(nóng)民。農(nóng)民的樸實盡顯在這個骨子里不服輸?shù)呐⒆由砩稀Ｃ刻煺J真地做事，下課也不與同學(xué)打鬧，上課多是傾聽，很少發(fā)表自己的看法。老師叫到她時，她才怯怯地回答，好像擔(dān)心自己做不好。我在她身上看到自己小時候的影子，決意要幫助她。因為童年的我，是那么渴望得到一位教師的賞識。在我的鼓勵下，她成為一名檢查作業(yè)的小組長，我相信她能勝任這份工作。不愧于我的希望，她成功了。一次偶然的課間，我繼續(xù)在班里備課，她走上前：“老師，我們組有一名同學(xué)幾次沒有讓我檢查作業(yè)�！蔽腋嬖V過她，你在為班級服務(wù)的時候，遇到任何問題就告訴我。她邁出了第一步，我非常理解她的無奈。我在班里告訴全班學(xué)生小組長們的辛苦，他們的努力服務(wù)，讓班級學(xué)習(xí)更有效。此后，我覺得安琪在改變。孩子們的變化我看在眼里，記在心里，覺得未來的天空好大好藍。我沒有辦法讓時光停止，但我盡力保留住時光里的美好故事。
教育不僅是心中一片溫暖，也不僅是熱淚盈眶時的無言，還不僅僅是從內(nèi)心頓生的沖動；它是如春風(fēng)般無聲的輕柔，它是像雨后晴空中彩虹般的燦爛。從教幾十年來，行走在教學(xué)路上，雖然十分辛苦，但是我默默著耕耘者自己的教育熱土，收獲著我和孩子們的點點滴滴，享受著屬于自己的教育幸福。要做好教師這份工作，首先必須發(fā)自內(nèi)心的去熱愛學(xué)生，因為跟他們在一塊是一種快樂，一種享受；其次，從生活點滴中去關(guān)心他們，讓他們感受到你的關(guān)愛與呵護；再次，我們在此基礎(chǔ)上針對不同情況，具體實施正確有效的引導(dǎo)教育，并適當(dāng)提出更高的要求，讓我們的愛充滿教育心智，讓教育之愛永遠閃耀！
教育隨筆：幸福 篇12
20xx年xx月，當(dāng)風(fēng)華正茂的我，踏入人生第一個工作單位——鄒平縣韓店鎮(zhèn)中心幼兒園，曾被活動室里那稚嫩的話語所感動，“老師說我是好寶寶，我說老師像媽媽”。
雖然，只處于充當(dāng)姐姐年齡的我推開小班門時，孩子們“呼拉”一下像小鳥似地向我撲來，我的心被撥動了。用眼睛捕捉著，每個純真的心靈。暗自發(fā)下誓言：“我是你們的媽媽，一定當(dāng)好你們的媽媽�！�
記得七年前我收過一個特殊的孩子，她叫韓海月。是一有先天性心臟病的孩子，四年前的那一天，領(lǐng)導(dǎo)把這個孩子安排到我的班里，家長把她放心的交到我手中時，我從心底卻產(chǎn)生了一種不平衡。為什么偏偏把她分到我的班里？如果她不小心犯病，我該怎么辦？可是，當(dāng)我看著這個脆弱而面黃肌瘦的小臉時，當(dāng)我看到這個沒有自理能力的小身軀時，當(dāng)我看到她那雙充滿渴望的小眼時。我似乎看到了，她也同樣渴望得到老師和同伴們的愛與快樂！于是我卻不忍心再那么想。于是就在那一刻我鼓起勇氣接受了她。我也曾為她服務(wù)過很多次，提提鞋子，擦擦鼻子，她哭了，我要以母親的口吻來哄她，我要給她擦眼淚，甚至她拉了褲子我都要親自幫她洗。記得有一次，她上廁所不小心把腳伸到了廁所里的糞池里，當(dāng)其他小朋友告訴我了，我馬上跑到廁所把她拉上來，給她洗了腳，給她涮干凈了鞋子。當(dāng)時我就嘔吐的說不出話來�？墒俏腋嬖V自己：我是她的老師，我是她的保護者。這些都是我應(yīng)該做的，我不能有怨言。
“十年樹木，百年樹人”很多次面對她，我也曾束手無策過……可是，在三年的幼兒園生活中里，我都陪她一路走過，我們一起經(jīng)歷過風(fēng)風(fēng)雨雨，她的一點點進步，一點點希望我都看在眼里而喜在心里。我教她拿鉛筆，教她寫簡單的字，書看反了我要幫她正過來，數(shù)字寫錯了，我要拿著她的小手一筆一筆的教給她。無論什么時候，我都要給她特殊的關(guān)注。終于，事實給了我一個很好的證明。我的汗水沒有白流，我的功夫沒有浪費�，F(xiàn)在的海月已經(jīng)有了很好的自理能力，已經(jīng)會寫很多數(shù)字了，而且她會快樂的站在我的面前給我唱歌，給我跳舞，雖然她表達的不是很清楚，可是我知道那是她在為我而唱，為我而跳。我應(yīng)該感到無比的幸福。于是我又慶幸當(dāng)初領(lǐng)導(dǎo)把她交給了我，不僅考驗了我，磨練了我，而且從海月身上也讓我自己慢慢的一步步的走向成熟，一點點證明了自己的能力。也許這些事對有的老師來說并不算什么，但對一個渴望成為好老師的我來說卻是莫大的鼓舞，它讓我這平凡的生活變得充實而富有意義，讓我的心每天都充滿希望！
為了取得更好的教育教學(xué)效果，我不只停留在積極了解孩子，認真?zhèn)湔n、上課、還不斷的向別人學(xué)習(xí)先進的經(jīng)驗，認真向同行學(xué)習(xí)，積極向老師們請教，聽其他老師的課，吸取他們教學(xué)中的精華，也熱情邀請老師聽我的課，提出寶貴的意見，還認真閱讀教育教學(xué)方面的雜志，并學(xué)以致用，這樣一來，大大提高了自己的教育教學(xué)能力，與此同時，我還認真做好教學(xué)筆記，及時總結(jié)自己的教育心得，積極撰寫文章，提高自身的教育理論水平。
很多次為了完成上級的任務(wù)，我們都會加班到很晚。卻都無愿無悔。記得去年臘月二十二的那天晚上，我們?yōu)榱送瓿烧n題組的任務(wù)，也為了明天能在家陪家人過小年。我們不的不完成任務(wù)再走，園長、副園長、教研主任都沒有一個離開。當(dāng)我們完成任務(wù)回到家時，時鐘已經(jīng)悄悄的走過十一點，快到十二點了。我們?yōu)榱耸裁�？只是為了一點點的個人榮譽嗎？不，不是的。我們?yōu)榱素?zé)任，為了對得起自己的這份事業(yè)。我們應(yīng)該那樣做，我們必須那樣做。正是這樣才應(yīng)該讓我們明白什么才是真正的敬業(yè)愛崗，無私奉獻，無怨無悔……
工作八年多來，我也通過自己的努力成功過、精彩過。我曾在全縣幼兒教師技能大賽中取得三項全能一等獎的好成績，在小班時我輔導(dǎo)的張子怡小朋友和王希諾小朋友在全縣組織的“金搖籃”杯舞蹈大賽中分別獲特等獎和二等獎，全市“故事大王”比賽我班的孩子又獲得一等獎；輔導(dǎo)的幼兒在省創(chuàng)意畫、市繪畫大賽中獲分別獲二、三等獎，縣詩文經(jīng)典誦讀我和孩子們共同演出，獲得全縣一等獎。省級課題論文評選中，我寫的`三篇論文分別獲省級一、二等獎。在去年的三月份我又榮幸的成為了全鎮(zhèn)師德標(biāo)兵。我有這都是我的成績，我的驕傲。
雖然感覺自己每天工作很累，但每當(dāng)看到孩子們燦爛的笑容，每當(dāng)面對孩子們清澈的眼睛，每當(dāng)聽到孩子們清脆的話音。都無不讓我感動，我有幸我成為老師，陪伴他們快樂的學(xué)習(xí)，健康成長，或許這樣的生活如一杯清茶，但卻回味無窮，或許這就是幸福所在。
聽！在萬物復(fù)蘇的春季，孩子們一句句純真的“老師好”，不正像縷縷春風(fēng)，讓你感到陶醉嗎？
是啊。人生最寶貴的不是失去和的得不到的，而是現(xiàn)在所擁有的。我擁有愛我的孩子們，我擁有能讓自己成熟的工作環(huán)境，我同樣擁有同事之間的那份真摯與和諧。我為今天的這份擁有感到驕傲。
我要告訴全世界：選擇了你——幼教事業(yè)，將會帶給我一生的幸福與快樂。
教育隨筆：幸福 篇13
我班有一個叫文琪的女孩子，平時總是默不作聲地，看著很不合群。我心里也是暗暗著急，心里總是在尋找著幫助他的辦法。
一天，文琪的辮子散了，自己在那里扎呀扎呀的，總是扎不好。我走過去：“琪琪，老師給你梳好不好？”她點了點頭。我輕輕地把她拉到了我的跟前，讓她坐在我的懷里給她梳了起來。
我邊梳邊問：“琪琪，誰給你在家梳頭�。俊薄澳棠�！”琪琪怯怯地答道�！皨寢屇兀俊蔽乙苫罅��！皨寢�......”琪琪欲言又止。我心生疑惑，沒有再問。
下班后，我去了琪琪家，才了解到，琪琪家很窮，爸爸是個殘疾人，媽媽是四川人，有點智障，孩子的起居生活都是奶奶照顧。
了解到琪琪的家庭狀況后，我第二天又把琪琪拉到我的懷中，親切地對孩子說道：“琪琪，以后，老師每天都給你梳頭好不好？老師就是你們的.媽媽！”琪琪紅著眼睛點了點頭。
從此，每天午睡起床后，我就搬把椅子給琪琪梳頭。后來，其他孩子也都想讓我梳頭，我就讓每個孩子都圍坐在我的身邊，挨個梳理一遍。
現(xiàn)在坐在孩子們中間孩子們梳辮子，已成為我生活的一種享受。其實我并不太會梳理頭發(fā)，每次給孩子們扎的辮子總是歪歪扭扭的，但孩子們喜歡，我就沉迷不醒。而且它也讓我有更多的機會了解孩子，觸摸孩子的心靈，讓我有更多的機會因人施教，適時指點；讓我和孩子們之間更加信托、感情好、和諧。
每當(dāng)這時,我們之間的距離拉的更近了。孩子們總是唧唧喳喳的和我說個不停 。
“老師，我媽剛給我買了電子琴!老師，那首歌我會了!老師，我敢走獨木橋了......”當(dāng)然，此時也是我了解他們生活、心理和舉行適時指點、鼓勵的好時候�！澳阕钕矚g老師啥子？你不喜歡老師啥子？你最愿意參與哪個活動？你現(xiàn)在睡覺還用媽媽陪嗎？......”這些他們?nèi)粘Ｆ椒脖芏淮鸬膯栴}，這時就會都爭著回答，而且絕沒有謊言。就這樣，我把每天起床后給孩子梳理頭發(fā)作為一種和孩子交流的方式，把梳個漂亮的發(fā)式作為對孩子的一種賞封，二孩子們也總是高興地叫我：“劉媽媽！”
看到梳好小辮的孩子一個個滿意的回到座位上，臉上洋溢著無以言表的歡愉，此時，我內(nèi)心里也與孩子們一樣幸福。我的幸福也就是在這日復(fù)一日泛泛、平淡、平凡的工作中，不斷發(fā)明新奇、新鮮、新意中積攢起來的。
教育隨筆：幸福 篇14
再過兩天就是教師節(jié)了，手里這精心挑選的線圈本，是受女兒指示特意選購的，雖然價格不高，但情意無限！看著看著，不禁想起了自己曾經(jīng)的、不知是否能稱得上是“老師”的一段記憶......
母親是奮斗在教育戰(zhàn)線一輩子的教育工作者，但是我和弟弟都未能也從未想過要“子承母業(yè)”（可能是認為沒有足夠的耐心從事這項陽光職業(yè)），但沒想到的是，我走入社會的第一份工作居然是“小老師”——母親所在學(xué)校的學(xué)前班代課老師——月薪150元——為期4個半月。
讓時光回到90年代中期，剛剛畢業(yè)在家的我很不情愿地跟著母親走進了學(xué)校，當(dāng)時的設(shè)備設(shè)施還很簡陋，學(xué)前班只有兩個，每個班級有五、六十人，可能是害怕打擾正式學(xué)生的學(xué)習(xí)，也或許是為了保護小孩子們不受欺負，兩個學(xué)前班被安排在一個獨立、向陽的小院里，兩個班只有兩個老師，因為我的文化程度稍高一些，所以我“教”了“大班”�，F(xiàn)在想想真是有些巧合，記得自己“教”過的孩子大多是“蛇”年生的，而自己的女兒恰巧也是屬蛇，可能是上天也不想讓我忘了那段歲月吧。如今我的“學(xué)生”大概應(yīng)該經(jīng)歷過高考或者有的已經(jīng)走上工作崗位了吧，他們可能早已把我這個“小老師”忘掉了，但是每當(dāng)女兒問我為什么知道某一件事情的時候（在她眼里，媽媽知道的知識很多，很“厲害”，殊不知“天外有天，人外有人”），我也曾經(jīng)很自豪地告訴她——因為媽媽當(dāng)過“老師”！
時間已經(jīng)太久太久，久得讓我?guī)缀鯚o法記得最初見到孩子們的心情，隱約留在心底的倒是幾位家長的安心，仿佛自己單憑有位教師母親就能夠教好他們的孩子！關(guān)于那段記憶，最深刻的恐怕還是孩子們的笑聲和圍著我轉(zhuǎn)的興奮，仿佛他們的世界在那一刻只有我這個“小老師”的存在！說句實話，對這個行業(yè)的“不情愿”乃至是“懼怕”，在感受到了孩子的熱情之后漸漸褪去，我沒有想到自己如此被認可、被追捧。那段時間，可能是因為母親的臉面，也可能是因為自己認識到的那種責(zé)任，我很用心，但又害怕被人看出自己在努力，這可能是一個待業(yè)青年初到崗位的一種害羞，也或許是想讓別人看到自己可以“輕松地”教好這幫“小毛孩兒”吧。
那時，課間很少去辦公室，總覺得自己并非正式教師，沒有資格和前輩們交流，但和幾位師范畢業(yè)的年輕老師關(guān)系處的很好，除了老媽做我的堅強后盾外，我也經(jīng)常向他們請教問題。所以，那段時間我是在學(xué)中教，在教的過程中享受孩子們帶給我的快樂。
因為編制的限制，一個學(xué)前班老師注定要成為一個多面手，主課、副課只有一個老師，那個時候，最讓我覺得對不住孩子們的就是自己不會彈那種“腳踩式風(fēng)琴”，所以孩子們不能聽到到“老師”現(xiàn)場伴奏的兒歌。幸好學(xué)校配有錄音機和各種幼教磁帶，幸好自己對音樂也很喜愛，雖然不會唱多少流行歌曲，但唱起《勞動最光榮》一樣能讓孩子們熱情四溢。
除了努力教好每一節(jié)課，讓我記憶猶新的是一次元旦演出。當(dāng)時，因為場地有限，不可能讓每個孩子都上場，所以排練“兒歌大串燒”的`時候，就只能挑選相對優(yōu)秀的孩子上場。名單公布后，沒想到一個平時被我認為“很不操心”的栗旭輝卻異常執(zhí)著（希望沒有記錯、寫錯這個孩子的名字），以勢在必得的口氣向我請求，為難但又不忍心傷害孩子的我只好把提前印好的詩歌給了他一份，同時也希望他是一時興起，很快就會忘記。第二天，一向喜歡數(shù)學(xué)、見了我就臉紅的小栗來到我面前，主動給我背起了詩歌，雖然他背得還達不到我的要求，但這種轉(zhuǎn)變確實讓我驚喜萬分。就這樣，小栗堅持著，雖然他已經(jīng)在進步，但他離要求依然有距離。表演日漸臨近，我卻變得很害怕看到這孩子，因為我不清楚當(dāng)我告訴他不能上臺表演之后會看到什么結(jié)果，還因為我一直沒有考慮好該以怎樣的方式告訴他事實的真相。那幾天，我很自責(zé)，我很后悔，后悔曾經(jīng)給孩子一個經(jīng)過努力依然不能實現(xiàn)的希望，我該怎么辦？我真的不想傷害這個孩子！誰知，正當(dāng)我痛苦郁悶的時候，因為一件很特殊的事情，學(xué)校暫時取消了演出，當(dāng)時孩子們都在嘆息，而我竟欣喜萬分，因為心里的那塊石頭總算落地了！
還好，自己沒有傷害到這個如此用心的孩子！在元旦假期之前，學(xué)校的演出雖然延后，但班里還是要熱鬧熱鬧的，貼上孩子們剪的窗花，把教室裝扮得花花綠綠的，我們唱響了快樂的節(jié)日，你看，小栗唱得多起勁！（哈哈，如果哪天小栗知道老師曾經(jīng)的痛苦不知會做出什么樣的反應(yīng)！）過后，對這件事進行了深刻的反思，是啊，怎能用善意的謊言對待孩子純真的情感呢？孩子是認真的，他會很認真地看待每一個承諾，我們不能說出任何不負責(zé)任的話語，集體活動也應(yīng)該照顧到每個孩子的心情。
如今，我已經(jīng)是一個小學(xué)生的媽媽了，但曾經(jīng)過去的記憶卻一直讓我難以割舍，這個記憶并不是因為女兒正好上小學(xué)我就記得更為深刻，而是這段經(jīng)歷讓我很幸福！這種幸�？赡苁呛⒆由岵坏贸�、非要讓老師品嘗的糖果，可能是看到老師鼓勵眼神劃過的驚喜，抑或是那種天真無邪的爛漫......
這段稱不上是“老師”的記憶，每每想起，總是很幸福！之后，在工作中也曾被稱作過“老師”，也曾培訓(xùn)過許多新、老員工，但卻沒有感受到很久以前、曾經(jīng)擁有的、濃濃的、孩子給的——那種幸福。
祝老師們——節(jié)日快樂�。�
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