《影子》教學(xué)設(shè)計(jì)15篇
作為一位杰出的老師，通常需要用到教學(xué)設(shè)計(jì)來(lái)輔助教學(xué)，教學(xué)設(shè)計(jì)是一個(gè)系統(tǒng)設(shè)計(jì)并實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)的過(guò)程，它遵循學(xué)習(xí)效果最優(yōu)的原則嗎，是課件開(kāi)發(fā)質(zhì)量高低的關(guān)鍵所在。那么應(yīng)當(dāng)如何寫(xiě)教學(xué)設(shè)計(jì)呢？以下是小編精心整理的《影子》教學(xué)設(shè)計(jì)，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
《影子》教學(xué)設(shè)計(jì)1
〖活動(dòng)目標(biāo)〗
1.知道光與影子的關(guān)系，了解影子的方向和長(zhǎng)度的變化特點(diǎn)等。
2.在觀察、探究光和影子奧秘的過(guò)程中，體會(huì)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題的樂(lè)趣。
3.在活動(dòng)中，體驗(yàn)與同伴合作的愉悅及收獲的成功感。
〖活動(dòng)準(zhǔn)備〗
�。ㄒ唬⿲W(xué)情分析
對(duì)影子好奇幾乎是所有學(xué)生共同的特點(diǎn)。影子是學(xué)生學(xué)習(xí)和探索光的知識(shí)的一個(gè)很好的切入點(diǎn)。因此，本單元從探索生活中司空見(jiàn)慣的影子開(kāi)始，引導(dǎo)學(xué)生獲得有關(guān)影子的知識(shí)，探索和認(rèn)識(shí)光的一般特性，激發(fā)學(xué)生對(duì)光的好奇心和濃厚的探索興趣，讓學(xué)生注意到身邊的自然現(xiàn)象和日常生活中出現(xiàn)的問(wèn)題，并愿意用各種方法去學(xué)習(xí)和探索，在獲得有益的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)的同時(shí)，提高活動(dòng)能力。
�。ǘ┪镔|(zhì)資料準(zhǔn)備
教師：白色和彩色粉筆、帽子、布傘、口哨、錄音機(jī)（磁帶）。
學(xué)生：帽子、卷尺、透明物體、彩色塑料或帶顏色的塑料傘。
〖活動(dòng)時(shí)間〗
1課時(shí)。
〖活動(dòng)過(guò)程〗
（一）情境導(dǎo)入
師：太陽(yáng)公公是個(gè)神奇的魔術(shù)師，站在陽(yáng)光下,它會(huì)給我們帶來(lái)一位形影不離的好朋友,大家低頭看一看,它就是――影子。那今天我們就來(lái)和影子一起玩，好嗎？
（二）陽(yáng)光下影子的探究
1.找影子。
師：請(qǐng)你找一找，什么物體有影子呀？
師：除了在陽(yáng)光下可以見(jiàn)到影子,你還在哪兒見(jiàn)到過(guò)影子?
2.畫(huà)影子。
師：你想把影子留住嗎？怎樣才能留住它呢？
生：我把它蓋住。
師：可我們動(dòng)一動(dòng)，影子就跑了。
生：站在有太陽(yáng)的地方。
師：試試看，你發(fā)現(xiàn)什么了？影子還是沒(méi)留住。
生：物體不動(dòng)影子就不動(dòng)。
師：是嗎？我們用事實(shí)來(lái)說(shuō)話吧。樓房、墻是不動(dòng)的吧，我們畫(huà)一下它們的影子。
學(xué)生用粉筆畫(huà)。
師：影子有時(shí)大有時(shí)小，是這樣嗎？那我們就來(lái)畫(huà)畫(huà)影子吧。怎樣才能畫(huà)出自己的影子呢?
（1） 同伴互助。
�。�2） 畫(huà)影子時(shí)，最好腳尖踩在白點(diǎn)上，擺好姿勢(shì)不要?jiǎng)�，�?huà)時(shí)要沿影子的邊緣畫(huà)準(zhǔn)確。
�。�3）師生共同畫(huà)影子，畫(huà)完的學(xué)生可以畫(huà)樓、墻等物體的影子。
(4)引導(dǎo)觀察太陽(yáng)的位置。
3.測(cè)影子（ 第一次測(cè)）。
師：我們畫(huà)了影子，你來(lái)猜猜你的影子長(zhǎng)還是身高長(zhǎng)？
師：那我們量量看。同學(xué)們都知道自己的身高了,請(qǐng)你先把身高寫(xiě)在影子的腳跟處，畫(huà)一條線寫(xiě)上是多少厘米，再量一量影子的長(zhǎng)度，把它記在影子的頭部。使用卷尺時(shí)要注意安全，手不要把著尺的兩側(cè)。開(kāi)始行動(dòng)。
師：現(xiàn)在是上午×?xí)r，請(qǐng)大家在影子長(zhǎng)度旁記上時(shí)間。
師：大家發(fā)現(xiàn)什么了？
生：影子比被照的物體長(zhǎng)。
4.和影子一起玩。
師：剛才我們畫(huà)了影子，測(cè)量了影子，你們想不想和影子一起做游戲呀？在游戲中，看看你能發(fā)現(xiàn)影子的哪些秘密。
師：能讓影子站在你的前面、左邊、右邊嗎？怎樣才能使影子在你的前面、左邊、右邊？你發(fā)現(xiàn)光和影子在方向上有什么關(guān)系？
師：我們和影子賽跑，好嗎？注意，聽(tīng)到老師的哨聲要立刻站到現(xiàn)在的位置上。
師：怎樣才能賽過(guò)自己的影子，讓影子追你呢？
生：迎著陽(yáng)光跑。
師：怎樣使自己的影子賽過(guò)你，你去追影子呢？
生：背著陽(yáng)光跑。
師：怎樣讓影子追你？你怎樣讓影子跑第一？把小秘密悄悄告訴你的同伴。
師：我們來(lái)和影子捉迷藏。你能把自己的影子藏起來(lái)嗎？
生：我站在墻下面，就看不到我的影子了。它藏在墻的影子里了。
5.第二次畫(huà)影子、測(cè)影子，記錄時(shí)間。
師：我們?cè)賮?lái)畫(huà)畫(huà)影子，測(cè)一測(cè)看它有沒(méi)有變化。畫(huà)時(shí)一定要站在原來(lái)的位置，做和剛才同樣的姿勢(shì)，畫(huà)完記上長(zhǎng)度。
師：你發(fā)現(xiàn)什么了？
生：現(xiàn)在影子的長(zhǎng)度和身長(zhǎng)差不多。
師：看來(lái)，影子在悄悄地變化。
請(qǐng)學(xué)生看看太陽(yáng)的位置。
6.影子的秘密。
師：剛才在游戲過(guò)程中，你發(fā)現(xiàn)了影子的哪些新秘密？
�。�1）影子的方向。
生：影子與光源總是反方向的。影子在左，光源在右，影子在右，光源在左。
師：早上你的影子該在哪一面，為什么？
師：傍晚你的影子該在哪一面，為什么？沒(méi)有仔細(xì)觀察的同學(xué)，老師請(qǐng)你們仔細(xì)觀察后再告訴我。
（2）影子會(huì)動(dòng)：
被照的物體動(dòng)，影子就會(huì)動(dòng)。
生：我動(dòng)影子就動(dòng)。
師：怎樣使我的影子和我的身體分離開(kāi)？
生：跳起來(lái)。
�。�3） 影子的顏色。
學(xué)生比較玻璃、帶顏色的塑料的影子。
師：像玻璃這樣透明物體的影子和不透明物體的影子顏色有什么區(qū)別嗎?
學(xué)生發(fā)現(xiàn)多數(shù)物體的影子是黑色的，而帶顏色的透明物體的影子是有顏色的。
生：當(dāng)有墻擋著時(shí)，影子會(huì)落在墻上。
師：高個(gè)和矮個(gè)同學(xué)比較，誰(shuí)的影子長(zhǎng)?你從中發(fā)現(xiàn)了什么？
生1：被照的物體大，影子就大。
生2：影子的大小和光源離物體的遠(yuǎn)近有關(guān)。
生3：影子沒(méi)有鼻子、眼睛。
生4：影子是我們擋住光線形成的。
……
7.第三次測(cè)影子。
師：站回到你的影子上，剛開(kāi)始是什么姿勢(shì)就做什么姿勢(shì)。再畫(huà)畫(huà)、測(cè)測(cè)自己的影子現(xiàn)在在哪兒，記下長(zhǎng)度和時(shí)間。看看墻的影子現(xiàn)在在哪兒，找個(gè)同學(xué)畫(huà)個(gè)記號(hào)�？纯唇虒W(xué)樓的影子現(xiàn)在在哪兒，找個(gè)同學(xué)畫(huà)個(gè)記號(hào)。
師：你發(fā)現(xiàn)什么了？
生：影子的大小位置變了。
師：影子在悄悄地變，為什么？
學(xué)生看看太陽(yáng)的位置，發(fā)現(xiàn)因?yàn)樘?yáng)在動(dòng)，所以影子就會(huì)動(dòng)。影子有時(shí)比自己的身高長(zhǎng)，有時(shí)比自己的身高短。
師：今天的作業(yè)是進(jìn)一步探索陽(yáng)光下影子的規(guī)律，看看中午和下午影子的長(zhǎng)短位置有什么變化。
8.你還想和影子玩什么游戲？
生1：皮影戲。
生2：踩影子。
生3：影子接龍。
生4：影子造型、手影。
生5：和影子跳舞。
學(xué)生和影子游戲。
師：注意安全，玩時(shí)要將我們學(xué)到的有關(guān)影子的知識(shí)靈活加以運(yùn)用，看看你還能不能發(fā)現(xiàn)影子的`新秘密。
放音樂(lè)，分組游戲。
（三）影子的利用
師：學(xué)了影子的知識(shí)，我們要在生活中靈活運(yùn)用。在生活中，哪些地方用到了影子？
生1：樹(shù)陰下乘涼。
生2：太陽(yáng)傘。
生3：遮陽(yáng)帽。在強(qiáng)烈的太陽(yáng)光下我們可以用這些方式來(lái)保護(hù)皮膚。
生4：皮影戲。
生5：涼亭。
生6：窗簾。
（四）小結(jié)
師:和影子一起玩，有趣嗎？下次我們繼續(xù)來(lái)和影子一起玩好嗎？
〖教學(xué)反思〗
學(xué)生是活潑純真的，他們好動(dòng)，對(duì)新事物充滿了好奇心。他們喜歡有自己的活動(dòng)天地，更喜歡自己動(dòng)手、動(dòng)腦去發(fā)現(xiàn)大自然的秘密。因此這節(jié)品德與生活課我不再把學(xué)生禁錮在教室這個(gè)小天地，也不局限于書(shū)本上的知識(shí)，而是真正給學(xué)生營(yíng)造了一個(gè)寬闊的室外活動(dòng)舞臺(tái)。
開(kāi)始，我還擔(dān)心學(xué)生會(huì)像放羊一樣散亂，不好組織。但是在課上，學(xué)生投入的熱情卻出乎我的意料，每個(gè)學(xué)生都積極地參與。從參與的狀態(tài)來(lái)看，個(gè)個(gè)精神飽滿，注意力集中，大家興趣盎然。從參與的廣度看，人人參與，時(shí)時(shí)參與，個(gè)人都成為活動(dòng)的主人，學(xué)生們通過(guò)自己親眼觀察、動(dòng)手測(cè)量、動(dòng)腦思考，發(fā)現(xiàn)了光和影子的秘密。從參與的效果看，學(xué)生確實(shí)在有趣的活動(dòng)體驗(yàn)中，積累了經(jīng)驗(yàn)，豐富了自我，發(fā)展了能力。當(dāng)他們發(fā)現(xiàn)因?yàn)槿藙?dòng)影子就動(dòng)，自己無(wú)法畫(huà)出自己的影子時(shí)，便想辦法和小伙伴合作。學(xué)生們發(fā)現(xiàn)與人合作完成任務(wù)要比自己一人完成容易得多，在其中體驗(yàn)到與人合作的和諧美。通過(guò)這個(gè)活動(dòng)，每個(gè)學(xué)生不論知識(shí)技能，還是學(xué)習(xí)的方法及情感、態(tài)度、價(jià)值觀，都有一定發(fā)展與提高。太陽(yáng)就像個(gè)神奇的魔術(shù)師一樣，那變來(lái)變?nèi)サ挠白�，把學(xué)生們帶入了一個(gè)奇妙的世界，學(xué)生和影子一起游戲，大自然在悄悄地向?qū)W生們?cè)V說(shuō)著小秘密，學(xué)生們都入到參與的快樂(lè)中、體驗(yàn)的興奮中、收獲的樂(lè)趣中與成功的喜悅中。
〖點(diǎn)評(píng)〗
點(diǎn)評(píng)一
本案例以大量貼近學(xué)生的有趣活動(dòng)來(lái)實(shí)現(xiàn)教學(xué)的目標(biāo)，將活動(dòng)與本課的知識(shí)技能、過(guò)程方法、情感態(tài)度、價(jià)值觀的教育目標(biāo)有機(jī)結(jié)合起來(lái)，避免了直接地灌輸知識(shí)、羅列答案�；顒�(dòng)設(shè)計(jì)具有科學(xué)性、趣味性、可操作性。活動(dòng)重視學(xué)生的直接體驗(yàn)，讓學(xué)生能以討論、觀察、實(shí)驗(yàn)、測(cè)量等多種方式去學(xué)習(xí)。教師在課堂中確立了學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位。在活動(dòng)過(guò)程中，教師作為學(xué)生學(xué)習(xí)的支持者、合作者，而不是主宰者，引導(dǎo)學(xué)生自主有計(jì)劃地展開(kāi)活動(dòng)，而不是讓學(xué)生依賴教師的講授去獲取知識(shí)。
教學(xué)不是以教師為中心，以書(shū)本為中心。在教學(xué)中，有很多教師害怕讓學(xué)生到室外自由研究，尤其擔(dān)心對(duì)學(xué)生失去控制。從楊老師的課堂上可以看到，每個(gè)小組中的每一個(gè)學(xué)生都有各自的角色，如組長(zhǎng)、材料員、記錄員等等，每一個(gè)學(xué)生都認(rèn)真地投入到學(xué)習(xí)研究之中。這種課堂組織形式非常值得其他學(xué)科的教師借鑒。
點(diǎn)評(píng)二
這是一個(gè)室外活動(dòng)的案例。教師組織學(xué)生在游戲中探究影子，而不是在探究中附加游戲。教師引導(dǎo)學(xué)生在找影子、畫(huà)影子的初步感知的基礎(chǔ)上，啟發(fā)學(xué)生三次畫(huà)影子，而且每一次都有所體驗(yàn)和發(fā)現(xiàn)。教師注意到了這個(gè)探究活動(dòng)要控制的因素，提醒學(xué)生每次畫(huà)影子要站在同一位置，說(shuō)明教師自己對(duì)本探究活動(dòng)是清楚的�；顒�(dòng)交替進(jìn)行增強(qiáng)了學(xué)生的興趣和求知欲，使學(xué)生對(duì)影子以及影子和光的關(guān)系的認(rèn)識(shí)逐步加深。從教師的反思中可以看到，活動(dòng)的效果是明顯的。盡管是在室外，但學(xué)生活動(dòng)是有序的，就是因?yàn)榛顒?dòng)設(shè)計(jì)符合了學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)。
在活動(dòng)中還有些疏漏的地方。如學(xué)生第一次測(cè)完影子又去活動(dòng)了，教師是否要提醒學(xué)生在測(cè)的位置上做記號(hào)，才能保證第二次測(cè)的時(shí)候還在原處，保證測(cè)量結(jié)果的準(zhǔn)確度，第三次也是如此。學(xué)生在測(cè)量中以及游戲活動(dòng)中是否遇到了問(wèn)題，學(xué)生未必自己都會(huì)解決，教師給予了哪些指導(dǎo)，在案例中沒(méi)有呈現(xiàn)。另外，教師和學(xué)生怎樣展開(kāi)評(píng)價(jià)，如何促進(jìn)活動(dòng)的深入開(kāi)展，都需要教師深入思考。
《影子》教學(xué)設(shè)計(jì)2
教學(xué)目標(biāo):
1.學(xué)習(xí)正確，流利，有感情地朗讀課文，感受影子的變化.
2. 熟讀課文，學(xué)習(xí)豐富的句式.
3. 激發(fā)學(xué)生對(duì)自然現(xiàn)象產(chǎn)生好奇，并愿意去探索，去研究.
教學(xué)重，難點(diǎn):
1正確，流利，有感情地朗讀課文，感受影子的變化.
2培養(yǎng)學(xué)生好奇心，激發(fā)探索科學(xué)的興趣.
教學(xué)準(zhǔn)備:幻燈片.
教學(xué)過(guò)程:
手影激趣:
今天，老師給大家?guī)?lái)了一個(gè)小魔術(shù)，請(qǐng)大家認(rèn)真地觀察，猜一猜.
二. 感悟課文，引導(dǎo)想象
過(guò)渡:有一位小朋友也帶來(lái)了他的影子，現(xiàn)在就讓我們跟隨小作者走進(jìn)了他的影子世界.
(一)學(xué)第一自然段.
1學(xué)生自由讀課文第一自然.
思考:
(1.) 小作者在什么時(shí)候什么地方看到了自己的影子
(2.)他看到的影子是什么樣子的呢
2出示課件，同桌合作表演讀句子，其他同學(xué)評(píng)議.
3指名讀第一自然段.
4同桌討論:假如你在路燈下，你想做哪些動(dòng)作，讓影子也這樣做 (出示句子:我 ，它也 .)
過(guò)渡:真是個(gè)可愛(ài)的影子!瞧，這會(huì)兒它又有什么變化
(二)學(xué)習(xí)第二自然段.
1影子又有了什么變化
2指名回答.
師:那么什么情況下，影子變成《白雪公主》里的小矮人的呢 什么時(shí)候又變成了"小人國(guó)"里的巨人呢
3學(xué)生思考并反饋.
師小結(jié):原來(lái)，我離路燈遠(yuǎn)近不一樣，影子長(zhǎng)短就會(huì)隨著變化，多有意思啊!誰(shuí)來(lái)讀一讀
4出示課件，小組比賽讀文.
過(guò)渡: 影子還會(huì)和我捉迷藏呢
(三)學(xué)習(xí)第三自然段.
1出示課件.
2引導(dǎo)讀文.(自由讀，集體讀，指名讀)
3出示句子( 一會(huì)兒 ，一會(huì)兒 ，一會(huì)兒 .學(xué)生說(shuō))
5. 你覺(jué)得這是什么樣的影子
6. 看到這調(diào)皮有趣的.，能像魔術(shù)師般變來(lái)變?nèi)サ挠白樱?我們的小作者也有問(wèn)題要問(wèn)，誰(shuí)來(lái)幫他問(wèn)一問(wèn)
7. 你們認(rèn)為小作者是個(gè)怎樣的孩子
三，課外延伸，總結(jié)全文.
1出示課件，了解影子的用處.
2你還有什么生活中的問(wèn)題想問(wèn)嗎
總結(jié):其實(shí)我們生活中有許多神奇有趣的現(xiàn)象，只要你像小作者一樣樂(lè)于觀察，勤于思考，敢于發(fā)問(wèn)，也一定能找到生活中藏著的小問(wèn)號(hào).
四，作業(yè):仔細(xì)觀察身邊的事物，勤于思考，敢于發(fā)問(wèn)，并且想辦法找到答案，做個(gè)有心人.
板書(shū)
跟我做
我的影子 變長(zhǎng)短 變來(lái)變?nèi)?有趣)
到處跑
《影子》教學(xué)設(shè)計(jì)3
教學(xué)目標(biāo)：
1、復(fù)習(xí)生字，進(jìn)行擴(kuò)詞練習(xí)，并會(huì)用詞語(yǔ)說(shuō)一句完整的話。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，感受影子的有趣，激發(fā)好奇心。
3、初步了解影子的原理，嘗試自己動(dòng)手做實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證心中的想法。
課前準(zhǔn)備：
1、觀察影子，你在生活中發(fā)現(xiàn)了哪些和影子有關(guān)的有趣的現(xiàn)象。
2、觀察在燈光下和太陽(yáng)光下自己影子的變化，想一想為什么？
教學(xué)用具：生字詞卡片、一張白紙，手電筒，帶有磁扣的不透明物體
教學(xué)過(guò)程：
�。◣熒J關(guān)大比拼，目的只是為了調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，在闖關(guān)過(guò)程中，學(xué)生先闖，能闖過(guò)則贏得一課五角星，如果不能闖關(guān)，則由老師解決問(wèn)題，則老師贏得一顆五角星。本課一共設(shè)計(jì)了六關(guān)：生字詞關(guān)、謎語(yǔ)關(guān)、分析課文、小小實(shí)驗(yàn)、生活現(xiàn)象、生活應(yīng)用）
一、生字詞關(guān)
1、出示生字詞卡片。
2、學(xué)生讀生字詞卡片。
3、挑選詞語(yǔ)說(shuō)一句話。
二、謎語(yǔ)關(guān)
1、猜謎語(yǔ)：人人有個(gè)好朋友，烏黑身體烏黑頭。燈前月下伴你走，卻是啞巴不開(kāi)口。
2、學(xué)生說(shuō)謎底——影子，引出課題《我的影子》。
3、板書(shū)課題《我的影子》。
三、分析課文
1、齊讀課文
2、劃分自然段：課文共有幾個(gè)自然段？
3、你最喜歡哪個(gè)自然段呢？
4、課文中一共寫(xiě)了影子的幾種變化？（學(xué)生一邊回答，老師一邊板書(shū)）
4、你有什么疑問(wèn)想問(wèn)老師或者同學(xué)們的'嗎？
5、學(xué)生提出問(wèn)題，老師相機(jī)板書(shū)問(wèn)題。
四、小小實(shí)驗(yàn)
實(shí)驗(yàn)1：我做那么。它就做什么。（課前已經(jīng)把白紙用雙面膠貼在黑板上，關(guān)上教室內(nèi)的電燈，拉上窗簾，老師拿出手電筒，讓學(xué)生在手電筒的燈光下做手影游戲。此環(huán)節(jié)受到全體同學(xué)的歡迎，因?yàn)檫@是小孩子最喜歡的游戲。學(xué)生積極性很高，課堂氣氛活躍。）
實(shí)驗(yàn)2：影子一會(huì)兒變成巨人，一會(huì)兒變成小矮人。（拿出課前準(zhǔn)備好的帶有磁扣的不透明物體做小人，把磁扣放在黑板上的白紙上，仍用手電筒做光源，讓學(xué)生做實(shí)驗(yàn)，通過(guò)變化讓學(xué)生親身感受影子一會(huì)變大一會(huì)兒變小的神奇。總結(jié)影子什么時(shí)候變大，什么時(shí)候變小。）
實(shí)驗(yàn)3：影子前后左右的變化。（仍用上一個(gè)實(shí)驗(yàn)的用品，讓學(xué)生做實(shí)驗(yàn)，總結(jié)出影子什么時(shí)候在物體前面，什么時(shí)候在物體后面，什么時(shí)候在物體左面，什么時(shí)候在物體右面。）
如果以上三個(gè)實(shí)驗(yàn)學(xué)生都做成功，則獎(jiǎng)勵(lì)學(xué)生該關(guān)的五角星。
五、拓展
1、生活現(xiàn)象：你在生活中還看到了影子的哪些變化？學(xué)生回答的好就獎(jiǎng)勵(lì)該關(guān)的五角星。
2、生活運(yùn)用：
�。�1）醫(yī)生做手術(shù)時(shí)用的無(wú)影燈。
�。�2）我國(guó)古代的民間藝術(shù)——皮影戲。
六、作業(yè)：
1、小小觀察員：你在生活中發(fā)現(xiàn)了哪些有趣的現(xiàn)象？找一找，想一想，試一試，寫(xiě)一寫(xiě)。
2、根據(jù)寫(xiě)出的日記評(píng)選出“小小科學(xué)家”。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
我的影子
字詞關(guān)謎語(yǔ)關(guān)分析課文小小實(shí)驗(yàn)生活現(xiàn)象生活應(yīng)用
�。ǔ鍪荆ǔ鍪疚易鍪裁矗妥鍪裁� 太陽(yáng)光下無(wú)影燈
生字詞）謎語(yǔ)）小矮人——巨人一天中影皮影戲
前、后、左、右的變化
《影子》教學(xué)設(shè)計(jì)4
一、 教材分析
本課是北師大版第九冊(cè)的第二單元的內(nèi)容。
陽(yáng)光下的影子是學(xué)生最熟悉不過(guò)的東西，他的形成與太陽(yáng)有著直接的關(guān)系。本課讓學(xué)生從研究陽(yáng)光的影子開(kāi)始，他們會(huì)感到非常的親切、自然，同時(shí)也會(huì)十意識(shí)到研究關(guān)于太陽(yáng)的秘密原來(lái)并不復(fù)雜。
教材共2頁(yè)，教學(xué)內(nèi)容為2部分。
第一部分：觀察影子
教材先用一幅照片告訴我們：太陽(yáng)的光線要穿過(guò)環(huán)繞地球周?chē)拇髿鈱樱偻高^(guò)樹(shù)林、建筑物等到達(dá)地面。學(xué)生自然由此聯(lián)想到陽(yáng)光下的樹(shù)影，樓房旁、天橋下的陰涼處。這部分教學(xué)內(nèi)容要求學(xué)生親歷到陽(yáng)光下去測(cè)影子，記錄一天中影子長(zhǎng)短變化數(shù)據(jù)的活動(dòng)過(guò)程。
第二部分：陽(yáng)光下影子的特點(diǎn)
在經(jīng)歷了影子的觀測(cè)活動(dòng)后，有必要認(rèn)真地進(jìn)行依次匯總分析和交流。匯總比較各組的科學(xué)記錄，培養(yǎng)學(xué)生善于從不同角度分析問(wèn)題的能力，合理推理和科學(xué)判斷的邏輯思維能力。同時(shí)，教材希望引領(lǐng)學(xué)生們思考太陽(yáng)、物體、影子三者有什么關(guān)系，讓學(xué)生領(lǐng)悟到光是沿直線傳播的。
二、 教學(xué)目標(biāo)
科學(xué)概念
1、陽(yáng)光下物體影子的方向隨著太陽(yáng)方向的改變而改變，影子總是和太陽(yáng)的方向相反
2、陽(yáng)光下物體影子長(zhǎng)短的變化是隨著太陽(yáng)在天空中的位置變化而變化的，太陽(yáng)位置最高時(shí)影子最短，太陽(yáng)位置最低時(shí)，影子最長(zhǎng)
3、 人們很早就知道利用陽(yáng)光下物體影子的變化規(guī)律來(lái)測(cè)定時(shí)間
過(guò)程與方法
1、推測(cè)陽(yáng)光下物體影子怎樣變化
2、利用簡(jiǎn)易的日影觀測(cè)儀，觀測(cè)陽(yáng)光下物體的影子的長(zhǎng)短和方向的變化，并收集相關(guān)的數(shù)據(jù)。
3、一天中影子長(zhǎng)變化的數(shù)據(jù)作出影長(zhǎng)隨時(shí)間變化的柱狀圖
4、根據(jù)觀察數(shù)據(jù)，發(fā)現(xiàn)陽(yáng)光下物體影子在一天中的變化規(guī)律
5、運(yùn)用陽(yáng)光下物體影子變化的規(guī)律，解釋人們?yōu)槭裁茨苡糜白佑?jì)時(shí)。
情感、態(tài)度、價(jià)值觀
1、認(rèn)識(shí)到自然事物是在不斷變化的，事物的變化之間是有聯(lián)系和有規(guī)律的
2、能夠按活動(dòng)要求堅(jiān)持觀察如實(shí)記錄數(shù)據(jù)
3、能夠根據(jù)數(shù)據(jù)和現(xiàn)象實(shí)事求是地進(jìn)行分析和推理
三、 教學(xué)重、難點(diǎn)
探究影子的特點(diǎn)
四、 教學(xué)準(zhǔn)備
教師演示：日晷的圖片或課件
分組實(shí)驗(yàn)：簡(jiǎn)易的日影觀測(cè)儀、指南針、鉛筆、直尺、表
五、 教學(xué)過(guò)程：
（一）引入。
太陽(yáng)給我們送來(lái)了陽(yáng)光，同時(shí)也為我們送來(lái)了影子，今天就讓我們對(duì)這個(gè)平常的自然現(xiàn)象做一番科學(xué)的探究吧！
（二）觀察影子
�。�1）我們已經(jīng)知道了影子的那些秘密？
關(guān)于影子，誰(shuí)能提出哪些有價(jià)值的問(wèn)題？
學(xué)生匯報(bào)交流。
�。�2）觀測(cè)影子
討論觀測(cè)記錄的`方法
準(zhǔn)備觀測(cè)記錄活動(dòng)的材料和工具
到戶外進(jìn)行觀測(cè)記錄活動(dòng)
鉛筆影子的變化
觀察時(shí)間
太陽(yáng)位置和方向
影長(zhǎng)
在課堂上每隔5分鐘觀察、記錄一次。
�。�3）整理記錄
將鉛筆和開(kāi)始測(cè)量時(shí)的長(zhǎng)度表示在書(shū)本的方格內(nèi)，用直線把竿子和影子的頂端連接起來(lái)，能有什么發(fā)現(xiàn)？
�。ㄈ┯懻撽�(yáng)光下影子的特點(diǎn)
1、讓學(xué)生討論、比較，分析各組觀測(cè)影子的記錄情況，把幾個(gè)小組的方格圖放在一起比較，看有什么發(fā)現(xiàn)？
2、交流新的發(fā)現(xiàn)。
發(fā)現(xiàn)了哪些現(xiàn)象和問(wèn)題？
發(fā)現(xiàn)了陽(yáng)光下的影子有時(shí)們共同特點(diǎn)？
能不能說(shuō)說(shuō)太陽(yáng)、物體和影子三者的關(guān)系嗎？
（四）拓展
你能通過(guò)影子的特點(diǎn)聯(lián)想到陽(yáng)光的傳播嗎？
教學(xué)反思：這堂課我讓孩子們?cè)谡n堂上觀測(cè)，極大的調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并因?yàn)檫@節(jié)課必須要到室外去上，更是吸引了學(xué)生，他們比平時(shí)上課更加活躍。但由于課堂上的時(shí)間有限，我把測(cè)量記錄的時(shí)間改為5分鐘記錄一次，記錄的相對(duì)精確，可學(xué)生在處理上太過(guò)粗心，就出現(xiàn)了點(diǎn)誤差，所以在今后的要更加注意引導(dǎo)學(xué)生，學(xué)會(huì)盡可能的減少誤差。
《影子》教學(xué)設(shè)計(jì)5
教學(xué)目標(biāo)
1、學(xué)習(xí)課文，了解課文內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生觀察生活的興趣。
2、學(xué)會(huì)寫(xiě)字7個(gè)，會(huì)讀10個(gè)字。并能用生字組詞。
3、練習(xí)有感情的朗讀課文。
第一課時(shí)
一，音樂(lè)激趣，談話導(dǎo)入。
1、課前讓學(xué)生唱歌。
2、談話：同學(xué)們，有一個(gè)活潑充溢好奇的小朋友，他把自身的影子描繪得可有趣了。讓我們一起走到他的影子世界去看一看吧。
二，板書(shū)課題，啟迪考慮。
1，教師板書(shū)：影子、誰(shuí)認(rèn)識(shí)這個(gè)詞語(yǔ)？（影子）有誰(shuí)注意過(guò)自身的影子是什么樣的？
2，讓學(xué)生自由回答。
三，初讀課文，整體感知。
1，聽(tīng)錄音范讀。
2，學(xué)生自讀，標(biāo)出生字新詞。
3，指名試讀課文，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)正確評(píng)價(jià)他人。
四，學(xué)習(xí)生字新詞。
1，出示小黑板的生字詞
影子、揮揮手、蹦蹦跳跳、嘿、主人、小矮人、竟然、有趣、捉迷藏、）
2，發(fā)揮班內(nèi)小老師的優(yōu)勢(shì)，教認(rèn)生字。
五，分析字形，自習(xí)生字。
1，讀一讀字音。
2，說(shuō)一說(shuō)記法：從結(jié)構(gòu)，加偏旁。部首相加等方面協(xié)助識(shí)記。
3，讓小局部學(xué)生到臺(tái)上來(lái)扮演：（揮揮手、嘿、捉迷藏等動(dòng)作）
六，閱讀，感悟課文，引導(dǎo)想象。
1，輕聲讀課文，邊讀邊想：我的影子有哪些變化呢？找出來(lái)再讀一讀，想一想。
2，小組交流自由朗讀的收獲。
3，選擇自身喜歡的讀課文的方式，把課文中最感興趣的句子找出來(lái)，讀一讀。
4，教師帶學(xué)生到操場(chǎng)上，在太陽(yáng)底下做各種手的動(dòng)作，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)手的影子的變化。
5，師：說(shuō)說(shuō)你們手的'影子的變化。
生：我晃晃手，影子也晃晃手。我的小手變成小兔，影子也跟著變成小兔。我做什么，他就做什么。
生；影子一會(huì)兒跑到我的前面，一會(huì)兒跑到我的后面，一會(huì)兒跑到我的左面去了，它好像在跟我捉迷藏。
生：接著笑著說(shuō)：影子就像自身的小尾巴，你走到哪兒它就跟到哪兒。
師：是啊，影子就像調(diào)皮的小小朋友，變來(lái)變?nèi)�，真神奇！還有在什么情況下，我們要用到“一會(huì)兒……一會(huì)兒……一會(huì)兒……”呢？
6，有感情的朗讀課文，想象影子變化給自身帶來(lái)的樂(lè)趣。
7，討論：“一路上，影子總跟著我，可是它為什么會(huì)變來(lái)變?nèi)ツ兀俊?/p>
七，總結(jié)課文：
同學(xué)們，我們只要細(xì)心觀察，就一定會(huì)發(fā)現(xiàn)大自然是一個(gè)神奇，美麗的世界！你會(huì)從中發(fā)現(xiàn)許許多多的秘密呢！
《影子》教學(xué)設(shè)計(jì)6
[設(shè)計(jì)理念]
新課程標(biāo)準(zhǔn)指出“閱讀是搜集處理停息、認(rèn)識(shí)世界、發(fā)展思維、獲得審美體驗(yàn)的重要途徑。”學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教學(xué)中盡量讓學(xué)生自求自得，擁有一份相對(duì)獨(dú)立的讀書(shū)權(quán)。我們現(xiàn)在正努力建設(shè)開(kāi)放而有活力的語(yǔ)文課程，因此，語(yǔ)文課要加強(qiáng)綜合性，溝通與生活的聯(lián)系，發(fā)展學(xué)生的個(gè)性與人性。而《盲孩子和他的影子》正是能體現(xiàn)上述理念的一個(gè)好例子。
[教學(xué)創(chuàng)意]
簡(jiǎn)化教學(xué)線條，優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，美化教學(xué)手法
[教學(xué)目標(biāo)]
一、知識(shí)與能力
1、積累“嬉戲、哞哞、潺潺、眨巴、癢酥酥、踉踉蹌蹌”等詞語(yǔ)。
2、多角度理解文章主旨，培養(yǎng)多向思維的習(xí)慣。
3、賞析童話優(yōu)美的意境，理解聯(lián)想和想像手法的作用。
二、過(guò)程和方法
1、通過(guò)有感情地朗讀，品味文章語(yǔ)言。
2、學(xué)習(xí)欣賞文章美。
三、情感、態(tài)度和價(jià)值觀
培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)生活，關(guān)愛(ài)弱者的良好品質(zhì)。
[教學(xué)重點(diǎn)]
1、賞析童話優(yōu)美的意境，理解聯(lián)想和想像手法的作用。
2、培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)生活，關(guān)愛(ài)弱者的良好品質(zhì)。
[教學(xué)難點(diǎn)]
多角度理解文章主旨，培養(yǎng)多向思維的習(xí)慣。
[教學(xué)活動(dòng)]
1、朗讀活動(dòng)；2、品讀活動(dòng)；3、探究合作活動(dòng)；4、感悟活動(dòng)。
[教學(xué)課時(shí)]
一課時(shí)。
[教學(xué)環(huán)境]
1、學(xué)情分析：學(xué)生在小學(xué)已經(jīng)初步建立了人生觀、世界觀。對(duì)人生有了初步的理解，經(jīng)過(guò)聯(lián)系生活，著重培養(yǎng)閱讀各類文章的能力，課文按照其反映的生活內(nèi)容，對(duì)學(xué)生的內(nèi)心有了一定的影響，七年級(jí)學(xué)生具有單純、活潑的特點(diǎn)，班級(jí)已初步形成合作交流，敢于探索與實(shí)踐的良好學(xué)風(fēng)，學(xué)生間相互討論，相互提問(wèn)的互動(dòng)氣氛較濃。七年級(jí)的學(xué)生，一般對(duì)童話比較感興趣，教師如果引導(dǎo)適當(dāng)，容易激起學(xué)生想像思維的火花。所以本文的教學(xué)設(shè)計(jì)多為學(xué)生活動(dòng)，使他們?cè)趧?dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)筆的過(guò)程中得到能力的培養(yǎng)和美的熏陶。對(duì)于不善于表達(dá)和不敢于回答問(wèn)題的學(xué)生，教師采取鼓勵(lì)、理解的語(yǔ)態(tài)，鼓勵(lì)這部分學(xué)生回答問(wèn)題，克服學(xué)生的自卑心理，培養(yǎng)他們的自信心，對(duì)學(xué)習(xí)由被動(dòng)變?yōu)橹鲃?dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生之間互相幫助，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)體合作精神。
2、課程分析：現(xiàn)代教學(xué)觀念主要是“以人為本”，在不否定教師主導(dǎo)作用的基礎(chǔ)上，教學(xué)更強(qiáng)調(diào)以學(xué)生的發(fā)展為出發(fā)點(diǎn)，在教學(xué)過(guò)程中充分尊重和發(fā)揮學(xué)生的主體地位與作用，特別是強(qiáng)調(diào)學(xué)生探究、合作能力的培養(yǎng)，從這個(gè)意義上說(shuō)，新教材既是教本也是學(xué)本。
3、教材分析：《盲孩子和他的影子》是人教版七年級(jí)下冊(cè)第六單元中的一課，作者運(yùn)用童話的形式，講述了盲孩子在影子的陪伴下重見(jiàn)光明的故事，表達(dá)了作者對(duì)“愛(ài)”的歌頌和贊美。通過(guò)學(xué)習(xí)本文，可以使學(xué)生較深刻地理解到愛(ài)能帶來(lái)光明，愛(ài)能呵護(hù)人成長(zhǎng)，愛(ài)是人類前進(jìn)的不竭動(dòng)力，培養(yǎng)他們樹(shù)立正確的人生觀和世界觀，從而使他們的感情得到升華。
[教學(xué)過(guò)程]
一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。
同學(xué)們，我們?cè)鵁o(wú)數(shù)次走進(jìn)美麗的童話世界，在那里，我們結(jié)識(shí)了許多的好朋友，（學(xué)生舉例）。大家還想不想認(rèn)識(shí)一位好朋友。（多媒體投影出示畫(huà)面）好，那就讓我們?cè)俅尾饺朊利惖耐捠澜纾ソY(jié)識(shí)一對(duì)新朋友。他們都很特殊，其中一位是盲孩子，他的朋友就更特殊了，特殊在哪里？盲孩子的朋友是誰(shuí)？對(duì)了，是他的影子！這就是今天我們要讀的童話——《盲孩子和他的影子》。
二、朗讀文章，整體感知
童話講述了一個(gè)怎樣的故事？學(xué)生連讀，了解故事。
（盲孩子和他的影子在螢火蟲(chóng)的幫助下，看見(jiàn)了光明，影子同時(shí)也變成了一個(gè)美麗的孩子）。
三、品味賞析
同學(xué)們看文章的導(dǎo)語(yǔ)，導(dǎo)語(yǔ)說(shuō)這是篇什么：
生：童話，美麗的童話。
師：對(duì)了，我們要注意童話前面的修飾語(yǔ)：“美麗的”（板書(shū)：美麗的童話）。這篇文章寫(xiě)得很美，給我們營(yíng)造了一種純真的友好的氛圍，具有詩(shī)情畫(huà)意的境界，我們可以從不同角度（如課文主題、意境、語(yǔ)言、人物等）品味出這種美來(lái)，聰明的你是否發(fā)現(xiàn)了美呢？
（學(xué)生自主學(xué)習(xí)）
2、自由朗讀品味，圈劃、批點(diǎn)認(rèn)為“美”的地方。
請(qǐng)同學(xué)們注意，不動(dòng)筆墨不讀書(shū)。情到動(dòng)處，請(qǐng)拿起筆將這些感動(dòng)你心靈的文字劃下來(lái)，最好在文章空白處寫(xiě)下自己的感受。
�。ㄉx，師巡視）
好了，好的東西應(yīng)該讓我們一起分享，讓我們先在組里交流你剛才發(fā)現(xiàn)的美，然后確定一名代表發(fā)言。
文章一定要注意朗讀，這么美的文字，讀起來(lái)要輕柔一點(diǎn)。這樣才能與作者產(chǎn)生共鳴。否則，讀完之后，作品還是作品，你還是你。
教師：作者說(shuō)，他是帶著寫(xiě)詩(shī)的'激情，帶著寫(xiě)詩(shī)的語(yǔ)感來(lái)創(chuàng)作這篇童話的。這篇童話的語(yǔ)言是美的，凝練的，像詩(shī)一樣。文章最美處是哪里呢？（童話的結(jié)局）盲孩子看見(jiàn)了光明，他的影子獲得了生命。盲孩子會(huì)看見(jiàn)光明？影子為什么會(huì)獲得生命？（板書(shū)：見(jiàn)到光明，獲得生命）
3、演繹故事
剛才的問(wèn)題如果由盲孩子和他的影子自己回答是不是更合適？那么，我們將這些盲孩子和他的影子請(qǐng)到我們身邊來(lái)怎樣？哪兩位同學(xué)愿成為我們身邊的盲孩子和他的影子將他們之間的故事為我們演繹一遍。（找兩位同學(xué)上臺(tái)扮演）
教師讀敘述性語(yǔ)言，其他同學(xué)當(dāng)美麗的而又善良的螢火蟲(chóng)（分角色朗讀。播放背景音樂(lè)）。
這幾位同學(xué)表演怎樣？下面我們是不是對(duì)這兩位小演員作一次采訪？如果你是一位小記者？讓你采訪他倆你會(huì)問(wèn)哪些問(wèn)題？
�。▽W(xué)生稍作準(zhǔn)備并實(shí)踐）
教師總結(jié)：謝謝兩位演員給我們的精彩表演。盲孩子就這樣見(jiàn)到了光明，影子也成了一個(gè)真正的美麗的男孩子�，F(xiàn)實(shí)生活中會(huì)發(fā)生這樣的事嗎？這是作者的想像。想像是童話的生命，作者這樣想像想告訴我們什么呢？
（教師投影汶川地震圖片后）引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)文章主題：
關(guān)愛(ài)像盲孩子一樣的弱者，使他們感受生活的光明和美好，給別人幸福，自己也能獲得幸福。
四、拓展延伸
1、要求學(xué)生用一個(gè)字概括文章主題
明確：愛(ài)
2、要求學(xué)生寫(xiě)自己的感悟。
學(xué)了本課之后，同學(xué)們也許對(duì)愛(ài)開(kāi)始了思考或有了新的思索。請(qǐng)同學(xué)們把對(duì)愛(ài)的感悟?qū)懮闲男渭埳�，作為自己的人生信條。
（學(xué)生討論書(shū)寫(xiě)）
3、學(xué)生六人一組，自由組合，用心形紙條拼圖案。
4、請(qǐng)一組同學(xué)展示成果。
5、相互交流。
6、教師小結(jié)。
有限的空間，有限的時(shí)間，讓我們意猶未盡，心有遺憾，為了彌補(bǔ)心中的這份遺憾，讓我們把愛(ài)心活動(dòng)延伸到課外。（出示多媒體）
�。�1）愛(ài)表演的你，可以與你爸爸、媽媽演一演這個(gè)課本劇。
�。�2）愛(ài)誦讀的你，可以背一背你最喜歡的有關(guān)愛(ài)的句子與其他同學(xué)進(jìn)行交流。
�。�3）愛(ài)唱歌的你，可以唱一唱愛(ài)的歌曲。
（4）愛(ài)制作的你，可以把愛(ài)的祝愿做成賀卡，送給你的朋友。
（5）愛(ài)寫(xiě)作的你，可以創(chuàng)設(shè)一個(gè)曲折的情節(jié)，用美的語(yǔ)言以人間最美的情感為話題寫(xiě)一篇小練筆。
這就是本課的作業(yè)。
五、課文總結(jié)，美好祝愿。
一老師希望：如果你是一個(gè)盲孩子，永遠(yuǎn)不要放棄對(duì)光明的追求，如果你能做“影子”和“螢火蟲(chóng)”，永遠(yuǎn)不要吝嗇你的愛(ài)心和光芒！
板書(shū)：
盲孩子和他的影子
（美麗的童話）
愛(ài)
盲孩子見(jiàn)到光明
影子獲得生命
《影子》教學(xué)設(shè)計(jì)7
教學(xué)目標(biāo)
1. 學(xué)習(xí)課文,了解課文內(nèi)容,激發(fā)學(xué)生觀察生活的興趣.
2. 學(xué)會(huì)寫(xiě)字7個(gè),會(huì)讀10個(gè)字.并能用生字組詞.
3. 練習(xí)有感情的朗讀課文.
第一課時(shí)
一,音樂(lè)激趣,談話導(dǎo)入.
1. 課前讓學(xué)生唱歌.
2. 談話:同學(xué)們,有一個(gè)活潑充滿好奇的孩子,他把自己的影子描繪得可有趣了.讓我們一起走到他的影子世界去看一看吧.
二,板書(shū)課題,啟迪思考.
1, 教師板書(shū):影子. 誰(shuí)認(rèn)識(shí)這個(gè)詞語(yǔ)? (影子) 有誰(shuí)注意過(guò)自己的影子是什么樣的?
2, 讓學(xué)生自由回答.
三, 初讀課文,整體感知.
1, 聽(tīng)錄音范讀.
2, 學(xué)生自讀,標(biāo)出生字新詞.
3, 指名試讀課文,引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)正確評(píng)價(jià)他人.
四, 學(xué)習(xí)生字新詞.
1, 出示小黑板的生字詞:( 影子. 揮揮手. 蹦蹦跳跳. 嘿. 主人. 小矮人. 竟然. 有趣. 捉迷藏. )
2, 發(fā)揮班內(nèi)小老師的優(yōu)勢(shì),教認(rèn)生字.
五, 分析字形,自習(xí)生字.
1,讀一讀字音.
2, 說(shuō)一說(shuō)記法:從結(jié)構(gòu),加偏旁.部首相加等方面幫助識(shí)記.
3, 讓小部分學(xué)生到臺(tái)上來(lái)表演: (揮揮手. 嘿. 捉迷藏等動(dòng)作)
六, 閱讀,感悟課文,引導(dǎo)想象.
1, 輕聲讀課文,邊讀邊想: 我的影子有哪些變化呢?找出來(lái)再讀一讀,想一想.
2, 小組交流自由朗讀的收獲.
3, 選擇自己喜歡的讀課文的方式,把課文中最感興趣的句子找出來(lái),讀一讀.
4, 教師帶學(xué)生到操場(chǎng)上,在太陽(yáng)底下做各種手的動(dòng)作,讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)手的影子的變化.
5, 師: 說(shuō)說(shuō)你們手的影子的變化.
生: 我晃晃手,影子也晃晃手.我的`小手變成小兔,影子也跟著變成小兔.我做什么,他就做什么.
生; 影子一會(huì)兒跑到我的前面,一會(huì)兒跑到我的后面,一會(huì)兒跑到我的左面去了,它好像在跟我捉迷藏.
生:接著笑著說(shuō): 影子就像自己的小尾巴,你走到哪兒它就跟到哪兒.
師:是啊,影子就像調(diào)皮的小孩子,變來(lái)變?nèi)?真神奇!還有在什么情況下,我們要用到“一會(huì)兒……一會(huì)兒……一會(huì)兒……”呢?
6, 有感情的朗讀課文,想象影子變化給自己帶來(lái)的樂(lè)趣.
7, 討論: “一路上,影子總跟著我,可是它為什么會(huì)變來(lái)變?nèi)ツ?”
七, 總結(jié)課文:
同學(xué)們,我們只要細(xì)心觀察,就一定會(huì)發(fā)現(xiàn)大自然是一個(gè)神奇,美麗的世界!你會(huì)從中發(fā)現(xiàn)許許多多的秘密呢!
《影子》教學(xué)設(shè)計(jì)8
一、活動(dòng)名稱：
我神秘的朋友——影子（大班科學(xué)）
二、活動(dòng)目標(biāo)：
1、了解并認(rèn)識(shí)影子，知道影子是怎么形成的，感知影子變化的'因素。
2、嘗試用影子玩一些游戲，如手影、踩影子、“影子變形記”等。
3、激發(fā)對(duì)影子的好奇，培養(yǎng)自主探索以及和同伴共同探究的興趣。
三、活動(dòng)準(zhǔn)備：
PPT課件、投影儀
四、活動(dòng)過(guò)程：
1、今天老師給大家?guī)?lái)了一位朋友，他有一個(gè)神秘的外號(hào)，叫“黑衣人”，你們猜猜他可能是誰(shuí)呢？
2、播放課件PPT，欣賞動(dòng)畫(huà)故事。原來(lái)這個(gè)黑衣人就是我們的影子。
3、播放到“手影”處，暫停，利用投影儀打到墻面上的光，請(qǐng)小朋友嘗試“手影”。
4、播放課件PPT至結(jié)束。
5、提問(wèn)：剛才看到故事里，我們的影子會(huì)發(fā)生什么樣的變化呢？（長(zhǎng)短變化、位置變化、消失出現(xiàn)）
故事中提到的，哪些東西是沒(méi)有影子的呢？（水、空氣、風(fēng)、玻璃……）你們覺(jué)得是因?yàn)槭裁茨兀?/p>
6、一起到戶外去實(shí)踐證實(shí)一下，看看我們的影子會(huì)不會(huì)發(fā)生這些變化，試試那些東西到底有沒(méi)有影子呢。
7、玩一玩踩影子的游戲或者合作將影子拼接起來(lái)讓它發(fā)生變化。
《影子》教學(xué)設(shè)計(jì)9
第六單元本單元圍繞“想象”這個(gè)主題編排了以下4篇課文：《影子》《比尾巴》《青蛙寫(xiě)詩(shī)》《雨點(diǎn)兒》。這些課文都是以兒童的視角來(lái)寫(xiě)的，語(yǔ)言生動(dòng)、富有童趣，讀起來(lái)讓人感覺(jué)親切自然，活潑俏皮。
本單元要繼續(xù)引導(dǎo)學(xué)生在識(shí)字寫(xiě)字的同時(shí)反復(fù)誦讀課文，還可以結(jié)合本單元課文的特點(diǎn)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行針對(duì)性的朗讀訓(xùn)練，及時(shí)糾正學(xué)生朗讀中的錯(cuò)誤現(xiàn)象，讓學(xué)生在讀中感悟、讀中想象。同時(shí)要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)和辨別生活中不同事物的差異，讓學(xué)生在朗讀和背誦中感受趣味，抒發(fā)自己的獨(dú)特感受，產(chǎn)生熱愛(ài)科學(xué)、探索生活中的科學(xué)的愿望。
本單元的另一個(gè)教學(xué)重點(diǎn)是初步建立句子的概念。要引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)逗號(hào)、句號(hào)，學(xué)會(huì)數(shù)句子。通過(guò)讀出逗號(hào)和句號(hào)的不同停頓，促進(jìn)學(xué)生對(duì)句子的理解。
內(nèi)容課時(shí)內(nèi)容簡(jiǎn)說(shuō)教學(xué)要點(diǎn)影子2 《影子》寫(xiě)出了影子與人形影不離的特點(diǎn)，表達(dá)了作者對(duì)影子的喜愛(ài)之情。
1、認(rèn)識(shí)43個(gè)生字、10個(gè)偏旁和2個(gè)多音字；
會(huì)寫(xiě)17個(gè)字和3個(gè)筆畫(huà)。
2、學(xué)習(xí)分角色朗讀課文，讀好人物說(shuō)話的語(yǔ)氣。認(rèn)識(shí)逗號(hào)和句號(hào)，根據(jù)標(biāo)點(diǎn)讀好停頓，初步建立句子的概念。
3、學(xué)會(huì)用“前、后、左、右”4個(gè)方位詞說(shuō)話；
積累一問(wèn)一答的語(yǔ)言表達(dá)，積累由生字拓展的新詞。
4、背誦《比尾巴》。
比尾巴2以對(duì)話的形式介紹了6種動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)。
青蛙寫(xiě)詩(shī)2寫(xiě)了小青蛙要寫(xiě)詩(shī)，小伙伴都來(lái)幫忙的事。
雨點(diǎn)兒2寫(xiě)大雨點(diǎn)兒和小雨點(diǎn)兒選擇去不同的地方為人們做事情口語(yǔ)交際1用多大的聲音。
1、根據(jù)場(chǎng)合，用合適的音量與他人交流。
2、知道根據(jù)場(chǎng)合，用合適的音量與人交流是文明、有禮貌的表現(xiàn)。
語(yǔ)文園地六2字詞句運(yùn)用、展示臺(tái)、日積月累、和大人一起讀。
1、知道漢字有“上下結(jié)構(gòu)”和“左右結(jié)構(gòu)”，學(xué)習(xí)把字按結(jié)構(gòu)進(jìn)行歸類。
2、借助拼音讀通兒歌，鞏固方位詞“前、后、左、右”，了解方位詞“東、南、西、北”。
3、交流在生活中自主識(shí)字的成果，培養(yǎng)自主識(shí)字的習(xí)慣。
4、背誦《古朗月行》（節(jié)選）。
5、和大人一起讀《誰(shuí)會(huì)飛》，感受兒歌的生動(dòng)有趣，了解動(dòng)物都有自己不同的活動(dòng)方式。
5影子
1、認(rèn)識(shí)“影、前”等11個(gè)生字和“宀、女、月”3個(gè)偏旁；會(huì)寫(xiě)“在、后”等4個(gè)字和斜鉤1個(gè)筆畫(huà)。
2、正確、流利地朗讀課文，讀準(zhǔn)字音，體會(huì)“我”對(duì)影子的喜愛(ài)之情。
3、借助情境，學(xué)會(huì)辨別前、后、左、右4個(gè)方位。
4、借助生活經(jīng)驗(yàn)，理解影子與人形影不離的特點(diǎn)。
重點(diǎn)
1、正確、流利地朗讀課文，讀準(zhǔn)字音。
2、學(xué)會(huì)識(shí)記前、后、左、右4個(gè)方位，并用這4個(gè)字來(lái)表達(dá)方位。
難點(diǎn)了解影子的特點(diǎn)，并且懂得在實(shí)際生活中分辨前、后、左、右4個(gè)方位。
1、字詞識(shí)記。
引導(dǎo)學(xué)生在交流合作的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)多種識(shí)字方法，并學(xué)會(huì)運(yùn)用多種方法識(shí)記生字，而且真正做到舉一反三，為以后自主識(shí)字打好基礎(chǔ)，鼓勵(lì)學(xué)生自主識(shí)字，進(jìn)一步感受漢字的無(wú)窮魅力。
2、閱讀理解。
利用課件，生動(dòng)形象地展示課堂重點(diǎn)，營(yíng)造良好的教學(xué)氛圍，吸引學(xué)生進(jìn)入課堂。通過(guò)多種形式的讀，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的閱讀興趣，實(shí)現(xiàn)閱讀教學(xué)的教學(xué)目標(biāo)。
3、表達(dá)運(yùn)用。
在學(xué)習(xí)課文時(shí)，出示相應(yīng)的插圖，在直觀形象的情境下引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)語(yǔ)文，在活動(dòng)中學(xué)語(yǔ)文，培養(yǎng)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。
教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件、手電筒。
教學(xué)課時(shí)2課時(shí)第1課時(shí)
1、認(rèn)識(shí)“影、前”等11個(gè)生字和“宀、女、月”3個(gè)偏旁；會(huì)寫(xiě)“在、后”等4個(gè)字和斜鉤1個(gè)筆畫(huà)。
2、正確、流利地朗讀課文，讀準(zhǔn)字音。
3、結(jié)合情境學(xué)會(huì)辨別前、后、左、右4個(gè)方位。
1、課前手影游戲：同學(xué)們，今天上課前我們先來(lái)做一個(gè)好玩的手影游戲，大家要注意觀察，說(shuō)說(shuō)你看到了什么。
2、邊做手影邊引導(dǎo)學(xué)生觀察，啟發(fā)學(xué)生發(fā)現(xiàn)影子的特點(diǎn)。
同學(xué)們，影子是黑的；只要有光，影子就會(huì)緊緊跟著我們。今天我們就來(lái)認(rèn)識(shí)一下影子這個(gè)好朋友。
3、板書(shū)課文題目：影子（1）指導(dǎo)讀課題，讀好后鼻音yǐnɡ，“子”在這個(gè)詞語(yǔ)中讀輕聲。
�。�2）請(qǐng)同學(xué)們看課件：
這是大樹(shù)的影子。太陽(yáng)照在大樹(shù)上，地面上就形成了大樹(shù)的影子。
用游戲?qū)胄抡n，吸引了孩子的注意力，能使學(xué)生對(duì)影子有更直觀的認(rèn)識(shí)，從而深刻地體會(huì)到語(yǔ)文課的豐富多彩，在愉快的氛圍中引發(fā)學(xué)生探求知識(shí)的熱情。熱烈的教學(xué)氣氛為本次教學(xué)創(chuàng)造了一個(gè)良好的開(kāi)端。
二、初讀課文，學(xué)習(xí)字詞。
1、借助拼音自由讀課文，圈出本課生字。
2、檢查字音，識(shí)記生字。
（1）課件出示生字，交流識(shí)字的方法。
影前后黑狗左右它好朋友每個(gè)生字都有自己的特點(diǎn)，那么我們?cè)趺从涀∵@些生字呢？下面教師就帶領(lǐng)大家一起來(lái)認(rèn)識(shí)一下這些生字吧。
①用熟字相加的方法識(shí)字如：女+子=好，月+月=朋。
②利用口訣識(shí)字如識(shí)記“左”和“右”，可以用口訣“左下有個(gè)工，右下有個(gè)口”來(lái)記憶。
③用找反義詞的方法識(shí)記生字如用找反義詞的方法識(shí)記“前”，“前”是“后”的反義詞。“左”和“右”也是一對(duì)反義詞，我們也可以用找反義詞的方法來(lái)識(shí)記“左”和“右”。
你能說(shuō)一說(shuō)你的座位前、后、左、右都是誰(shuí)嗎？我的前面是____，后面是____，左面是____，右面是____。
�。�2）認(rèn)讀詞語(yǔ)。課件出示詞語(yǔ)，教師引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)讀詞語(yǔ)，把字音讀準(zhǔn)確。
影子前后黑狗左右它的好朋友3。學(xué)習(xí)新偏旁。
�。�1）認(rèn)識(shí)偏旁。
本課有3個(gè)新偏旁，我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)一下。課件出示新偏旁。
�。�2）我們來(lái)看看第一個(gè)偏旁“宀”。這個(gè)偏旁讀作“寶蓋頭”，大家跟教師一起讀一遍�！板病笔欠课莸南笮危小板病钡淖忠话愣寂c房屋或洞穴有關(guān)。
（3）第二個(gè)偏旁是“女”，讀作“女字旁”，“媽、姐、妹”都是女字旁。第三個(gè)偏旁是“月”，讀作“月字旁”，月字旁的字大多數(shù)都與身體有關(guān)，比如“肚子”的“肚”，“手腳”的“腳”，都是月字旁。
（4）小結(jié)：熟字相加、口訣識(shí)字、找反義詞等都是很好的識(shí)字方法，只要我們學(xué)會(huì)了這些識(shí)字方法，以后我們就可以認(rèn)識(shí)更多的字了！識(shí)字教學(xué)一直是低年級(jí)教學(xué)的重點(diǎn)，要多下功夫，所以“授之以魚(yú)，不如授之以漁�！痹诮虒W(xué)中，我著重引導(dǎo)學(xué)生在交流合作的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)多種識(shí)字方法，并學(xué)會(huì)運(yùn)用多種方法識(shí)記生字，而且真正做到舉一反三，為以后自主識(shí)字打好基礎(chǔ)。同時(shí)，及時(shí)的鼓勵(lì)對(duì)孩子們來(lái)說(shuō)也是必不可少的，因此課堂的評(píng)價(jià)語(yǔ)言也要獨(dú)具匠心。
三、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。
1、引導(dǎo)學(xué)生觀察“在”字。
�、倏纯催@個(gè)字，和“左”比較，有什么不同？指名回答。
預(yù)設(shè)：“左”字右下方是“工”，“在”字右下方是“土”。
�、谠谔镒指裰惺痉丁霸凇弊值膶�(xiě)法，請(qǐng)學(xué)生仔細(xì)觀察每一筆的占格位置。學(xué)生邊觀察邊書(shū)寫(xiě)，把“在”字一筆一畫(huà)地寫(xiě)出來(lái)，強(qiáng)調(diào)第三筆是豎。
2、學(xué)習(xí)“后”字。
記字形：平撇牽著豎撇走，一個(gè)扁口跟后頭。
學(xué)寫(xiě)法：觀察，第2撇豎撇，第3橫稍長(zhǎng)，在橫中線上方，“口”稍內(nèi)收。
練書(shū)寫(xiě)：師范寫(xiě)，生觀察，然后描紅2個(gè)，臨寫(xiě)1個(gè)。
3、再來(lái)看看“我”字。
學(xué)寫(xiě)法：觀察田字格上面的筆順，跟著紅色筆畫(huà)書(shū)空。抓住起筆和關(guān)鍵筆畫(huà)“斜鉤”的位置：起筆在左上格靠近中心點(diǎn)，斜鉤在豎中線上起筆，略高于左邊，注意與豎鉤的距離適當(dāng)。
學(xué)生在課本上描紅、臨寫(xiě)。
4、學(xué)習(xí)“好”字。
學(xué)寫(xiě)法：“女”字做偏旁時(shí)橫變提，右邊不出頭�！白印弊值拈L(zhǎng)橫略低于橫撇、彎鉤的交接處。左右結(jié)構(gòu)的`字從左寫(xiě)到右，注意左高右低，可以用兩個(gè)小長(zhǎng)方形覆蓋的方式讓學(xué)生感受左右的寬窄高低。
練書(shū)寫(xiě)：師范寫(xiě)，生觀察，然后描紅2個(gè)，臨寫(xiě)1個(gè)。
5、練習(xí)書(shū)寫(xiě)，展示評(píng)價(jià)。
書(shū)寫(xiě)前先指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行對(duì)比觀察，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)形近字：“在”與“左”的區(qū)別，強(qiáng)調(diào)書(shū)寫(xiě)時(shí)的易錯(cuò)地方。學(xué)習(xí)寫(xiě)字，應(yīng)先學(xué)會(huì)觀察、分析字的間架結(jié)構(gòu)以及它的筆畫(huà)筆順，幫學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真觀察的習(xí)慣。所以一節(jié)課下來(lái)，既提高了學(xué)生的觀察能力，而且極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生寫(xiě)好漢字的積極性。
四、再讀課文，讀準(zhǔn)字音。
1、教師范讀課文，學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)，聽(tīng)清楚教師的停頓。
2、學(xué)生自由朗讀課文，同桌互讀課文，教師指名讀。
兒歌教學(xué)注重朗讀，在教師范讀的基礎(chǔ)上，采用學(xué)生自由朗讀、同桌互讀等多種方式來(lái)讀課文，有利于學(xué)生從朗讀中體會(huì)兒歌的趣味。
第2課時(shí)
1、理解課文重點(diǎn)句子，體會(huì)“我”對(duì)影子的喜愛(ài)之情。
2、借助生活經(jīng)驗(yàn)，理解影子與人形影不離的特點(diǎn)。
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，激發(fā)興趣。
同學(xué)們，上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了課文中的生字詞，現(xiàn)在我們要進(jìn)行一個(gè)識(shí)字小比賽，看誰(shuí)認(rèn)識(shí)的生字多。大家有信心取勝嗎？1。開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀生字。先帶拼音讀生字，再去掉拼音讀生字。
影前后黑狗左右它好朋友2。復(fù)習(xí)詞語(yǔ)，看誰(shuí)讀得又對(duì)又好。
課件出示詞語(yǔ)，指名讀詞語(yǔ)，并進(jìn)行評(píng)價(jià)，對(duì)學(xué)生及時(shí)進(jìn)行鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)。
影子前后黑狗左右它的好朋友學(xué)習(xí)漢字是一個(gè)反復(fù)的、長(zhǎng)期的過(guò)程，根據(jù)低年級(jí)孩子的認(rèn)知特點(diǎn)，要對(duì)學(xué)過(guò)的字詞及時(shí)復(fù)習(xí)鞏固，所以課初設(shè)計(jì)了以上環(huán)節(jié)。只有增加漢字與學(xué)生見(jiàn)面的機(jī)會(huì)，才能達(dá)到鞏固認(rèn)字的目的。
二、細(xì)讀課文，深入理解。
1、請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文，你覺(jué)得影子有趣嗎？找找你認(rèn)為影子有趣的句子，畫(huà)上橫線，讀一讀。
2、學(xué)生邊讀邊畫(huà)，教師巡視指導(dǎo)。
3、讀一讀，說(shuō)一說(shuō)。
現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們讀讀自己找到的句子，說(shuō)說(shuō)你覺(jué)得這個(gè)句子哪里有趣。
（1）預(yù)設(shè)一：“影子常常跟著我，就像一條小黑狗�！庇白涌烧嬗腥�，像條小黑狗一樣跟著“我”，“我”走到哪里它就跟到哪里。
①課件出示句子，指導(dǎo)學(xué)生閱讀。
影子常常跟著我，就像一條小黑狗。
�、谥该x，其他學(xué)生作評(píng)價(jià)，教師注意引導(dǎo)讀正確、流利。
�、壑笇�(dǎo)讀出節(jié)奏及輕重，“跟著我”讀輕聲，讀出歡快、俏皮的語(yǔ)氣。
�、芡谰氉x。
⑤用“就像”練習(xí)說(shuō)句子。
課文中說(shuō)影子就像小黑狗，這個(gè)說(shuō)法是不是很有趣？那我們也來(lái)學(xué)著說(shuō)一說(shuō)這樣有趣的句子。
1、彎彎的月亮就像____。
2、飄落的樹(shù)葉就像____。
3、圓圓的太陽(yáng)就像____。
�。�2）預(yù)設(shè)二：我覺(jué)得“影子常常陪著我，它是我的好朋友”這一句很有趣。
影子常常陪著我，它是我的好朋友。
�、僦该x，教師指導(dǎo)朗讀。
②提問(wèn)：你認(rèn)為影子是我們的好朋友嗎？預(yù)設(shè)一：是。因?yàn)橛白犹焯旄拔摇�，“我”干什么，它就干什么，它就是“我”形影不離的好朋友。
預(yù)設(shè)二：是。影子還會(huì)陪“我”，“我”就會(huì)感覺(jué)好玩了。
�、鬯伎迹河白訛槭裁匆粫�(huì)兒在前？一會(huì)兒在后？一會(huì)兒在左？一會(huì)兒在右？（這個(gè)問(wèn)題對(duì)一年級(jí)學(xué)生有難度，教師應(yīng)引導(dǎo)討論）預(yù)設(shè)：當(dāng)光線從前方射過(guò)來(lái)時(shí)，我們的影子在后方；
當(dāng)光線從后方射過(guò)來(lái)時(shí)，影子就在前面；
光線在左，影子就在右；光線在右，影子就在左。
4、再讀課文，升華感情。
多么忠實(shí)的影子朋友��！讓我們像文中的小朋友一樣用歡快的心情再讀讀課文吧！
�。�1）齊讀課文。
�。�2）小組內(nèi)同學(xué)比賽讀。
閱讀教學(xué)就要以讀為本，邊讀邊感悟，然后再讀，學(xué)生在讀中理解，感受語(yǔ)言文字的優(yōu)美和學(xué)習(xí)語(yǔ)文的樂(lè)趣。通過(guò)課初的預(yù)習(xí)課文，結(jié)合孩子們的生活經(jīng)驗(yàn)，在積極的討論交流和細(xì)心的觀察中弄明白影子的奧秘，對(duì)進(jìn)一步理解課文也是很有幫助的。
三、拓展延伸。
同學(xué)們，影子的形成與光的直射緊密相關(guān)。我們一起來(lái)看一下影子的形成原因吧�。úシ乓曨l）課件出示：影子的形成：光在傳播過(guò)程中，遇到不透明的東西，在后面就有一個(gè)光不能到達(dá)的地方，這就形成了影子。
同學(xué)們，大自然里的事物充滿奧秘，大家一定要做個(gè)勇于探索的孩子！拓展延伸環(huán)節(jié)，向孩子們揭露了影子的形成原因，激發(fā)了孩子們的求知欲和積極探索的需求。
四、布置作業(yè)。
課下請(qǐng)同學(xué)們?cè)囍痴b課文，并和其他同學(xué)一起玩踩影子的游戲。
課后作業(yè)主要引導(dǎo)學(xué)生繼續(xù)學(xué)習(xí)，并引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)生活，深入思考，將所學(xué)知識(shí)運(yùn)用于實(shí)際生活中。
教學(xué)本節(jié)課，我先利用手影游戲激趣導(dǎo)入，把課堂氣氛提起來(lái)，再利用多媒體動(dòng)畫(huà)課件，感受課文意境，營(yíng)造良好的教學(xué)氛圍，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，充分調(diào)動(dòng)起了學(xué)生的閱讀興趣。
一、行之有效的課堂評(píng)價(jià)后以鼓勵(lì)學(xué)生為主，充分激發(fā)學(xué)生回答問(wèn)題的欲望，調(diào)動(dòng)學(xué)生課堂上的積極性；
拓展延伸環(huán)節(jié)，向孩子們揭示了影子的形成原因，激發(fā)了孩子們的求知欲和積極探索的心理。
二、借用識(shí)字方法識(shí)字，反復(fù)識(shí)字。識(shí)字環(huán)節(jié)，我根據(jù)低年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)，采取循序漸進(jìn)的方法，先從生字入手，再過(guò)渡到認(rèn)讀詞語(yǔ)，而且在第二課時(shí)，及時(shí)鞏固復(fù)習(xí)詞語(yǔ)，增加漢字與學(xué)生見(jiàn)面的機(jī)會(huì)，在不斷地復(fù)習(xí)中達(dá)到鞏固認(rèn)字的目的。
三、以讀為本，邊讀邊感悟，然后再讀，學(xué)生在讀中理解。課堂上鼓勵(lì)學(xué)生多讀多說(shuō)，積極發(fā)言，為學(xué)生創(chuàng)造大膽發(fā)言的機(jī)會(huì)，讓孩子們說(shuō)出自己的獨(dú)特感受，養(yǎng)成愛(ài)動(dòng)腦的好習(xí)慣。在講授課文時(shí)，出示相應(yīng)的插圖，使學(xué)生在直觀形象的情境下理解課文，也取得了良好的效果。
總之，課堂上以學(xué)生為主體，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，讓興趣這位教師帶大家前行。
《影子》教學(xué)設(shè)計(jì)10
【教學(xué)理念】
本課教學(xué)宗旨在體現(xiàn)學(xué)生是學(xué)習(xí)語(yǔ)文的主人，讓學(xué)生自己在充分讀書(shū)的基礎(chǔ)上，質(zhì)疑討論交流，提高讀書(shū)能力。
【教學(xué)目標(biāo)】
認(rèn)識(shí)11個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)4個(gè)字。
正確流利地朗讀課文。背誦課文。
認(rèn)識(shí)有關(guān)“影子”的一些現(xiàn)象。
【教學(xué)過(guò)程】
一、謎語(yǔ)揭題，激發(fā)興趣
�。ㄒ唬┏鍪局i語(yǔ)：
人人有個(gè)好朋友，烏黑身子烏黑頭，就像一條小黑狗，陽(yáng)光下面跟你走。
謎底是什么？(影子)
�。ǘ┩瑢W(xué)們，你們想了解有關(guān)“影子”的.知識(shí)嗎？這節(jié)課我們學(xué)習(xí)《影子》，板書(shū)課題。
二、自讀課文，整體感知
�。ㄒ唬⿴е厦娴膯�(wèn)題，學(xué)生自學(xué)課文。
1．讀準(zhǔn)字音，把不會(huì)的字圈上。
2．識(shí)記生字，運(yùn)用學(xué)過(guò)的方法，并小組交流。
3．理解課文內(nèi)容。
�。ǘz查自學(xué)情況。
1．出示字卡，開(kāi)火車(chē)讀。
2．朗讀課文。
三、質(zhì)疑討論，把握重點(diǎn)
(一)影子為什么會(huì)有時(shí)在前，有時(shí)在后，有時(shí)在左，有時(shí)在右呢？
(二)為什么說(shuō)影子是小黑狗、好朋友呢？
全班討論，教師可利用活動(dòng)掛圖幫助理解。
四、指導(dǎo)朗讀，熟讀成誦
(一)教師范讀?
(二)學(xué)生自由讀?
(三)同桌互讀?
(四)指名讀?
(五)全班分三組進(jìn)行朗讀比賽,評(píng)出優(yōu)勝小組?
(六)熟讀成誦。
五、布置作業(yè)
課下仔細(xì)觀察，什么情況下影子在前、在后、在左、在右？
《影子》教學(xué)設(shè)計(jì)11
教材簡(jiǎn)析：
《影子》這篇課文以簡(jiǎn)潔、生動(dòng)、形象的語(yǔ)言，描繪了影子和人“形影不離”的特點(diǎn)，讀來(lái)親切上口，活潑俏皮。
教學(xué)理念：
本課教學(xué)宗旨在體現(xiàn)同學(xué)是學(xué)習(xí)語(yǔ)文的主人，讓同學(xué)自身在充沛讀書(shū)的基礎(chǔ)上，質(zhì)疑討論交流，提高讀書(shū)能力。
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)11個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“飛、馬、鳥(niǎo)”3個(gè)字。認(rèn)識(shí)1個(gè)筆畫(huà)“--┐”和5個(gè)偏旁“彡、犭、”。
2、正確流利地朗讀課文。背誦課文。
3、認(rèn)識(shí)有關(guān)“影子”的'一些現(xiàn)象。
教學(xué)流程：
一、謎語(yǔ)揭題，激發(fā)興趣
1、出示謎語(yǔ)：
人人有個(gè)好朋友，烏黑身子烏黑頭，就像一條小黑狗，陽(yáng)光下面跟你走。
謎底是什么?(影子)
2、同學(xué)們，你們想了解有關(guān)“影子”的知識(shí)嗎?這節(jié)課我們學(xué)習(xí)《影子》，板書(shū)課題。
二、自讀課文，整體感知
1、帶著上面的問(wèn)題，同學(xué)自學(xué)課文。
(1)讀準(zhǔn)字音，把不會(huì)的字圈上。
(2)識(shí)記生字，運(yùn)用學(xué)過(guò)的方法，并小組交流。
(3)理解課文內(nèi)容。
2、認(rèn)識(shí)筆畫(huà)“”和偏旁“”。
3、檢查自學(xué)情況。
(1)出示字卡，開(kāi)火車(chē)讀。
(2)朗讀課文。
三、質(zhì)疑討論，掌握重點(diǎn)(鼓勵(lì)同學(xué)質(zhì)疑)
(1)影子為什么會(huì)有時(shí)在前，有時(shí)在后，有時(shí)在左，有時(shí)在右呢?
(2)為什么說(shuō)影子是小黑狗、好朋友呢?
全班討論，教師可利用活動(dòng)掛圖協(xié)助理解。
四、指導(dǎo)朗讀，熟讀成誦
(1)教師范讀。
(2)同學(xué)自由讀。
(3)同桌互讀。
(4)指名讀。
(5)全班分三組進(jìn)行朗讀競(jìng)賽，評(píng)出優(yōu)勝小組。
(6)熟讀成誦。
五、安排作業(yè)
課下仔細(xì)觀察，什么情況下影子在前、在后、在左、在右?
板書(shū)：
影子——小黑狗
——好朋友
《影子》教學(xué)設(shè)計(jì)12
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)11個(gè)生字，兩個(gè)偏旁“犭”、“宀”
2、正確、流利地朗讀課文，背誦課文。
3、學(xué)會(huì)識(shí)別“前、后、左、右”四個(gè)方位。
4、認(rèn)識(shí)有關(guān)“影子”的一些現(xiàn)象。
教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)字
教學(xué)難點(diǎn)：識(shí)字、朗讀和背誦課文
教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)課件、生字卡片、太陽(yáng)圖片、小布熊
課前準(zhǔn)備：和學(xué)生玩“踩影子”游戲。
教學(xué)步驟：
第一課時(shí)
一、趣味揭題
1、同學(xué)們看看你的左邊是誰(shuí)？右邊是誰(shuí)？來(lái)完成小黑板上的“我會(huì)說(shuō)”
出示小黑板
我會(huì)說(shuō)
我的左邊是（），右邊是（），他們都是我的好朋友。
請(qǐng)學(xué)生說(shuō)（適時(shí)強(qiáng)調(diào)學(xué)生說(shuō)完整話）
2、除了前后左右的同學(xué)以外，你還有一個(gè)好朋友，你知道它是誰(shuí)嗎？（可以通過(guò)課間游戲“踩影戲”引導(dǎo)學(xué)生回答“影子”）
3、板書(shū)課題：9.影子生：齊讀課題（注意讀好yǐng后鼻韻母，“子”讀輕聲。）
二、初讀課文、滲透學(xué)法
1、你們知道課文是怎樣寫(xiě)我們的“影戲”朋友嗎？請(qǐng)孩子們打開(kāi)書(shū)81頁(yè)自己讀一讀吧！遇到不認(rèn)識(shí)的字借助拼音多讀幾遍。
2、接下來(lái)請(qǐng)孩子們將82頁(yè)生字條里的生字在課文里圈出來(lái)，并把拼音標(biāo)在生字里。（可根據(jù)學(xué)生的速度讓速度快的同學(xué)先自己拼讀）
3、小黑板整體出示生字，學(xué)生集體拼讀。
4、出示帶拼音生字卡片開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀。
5、生字：你記住了哪些生字，怎樣記的？可以用動(dòng)作表示出來(lái)嗎？
�。�1）同桌小朋友互相交流，全班交流，教師引導(dǎo)學(xué)習(xí)識(shí)字方法：加一加、減一減、猜謎語(yǔ)、編童謠等，并引導(dǎo)好朋友合作演示前──后，左──右等字義。
�。�2）相機(jī)指導(dǎo)“狗”中的“犭”出示帶拼音的偏旁卡片，認(rèn)記偏旁名稱：反犬旁。
6、游戲識(shí)記同音字：他、她、它
（1）來(lái)做一個(gè)游戲：老師請(qǐng)一個(gè)小男孩、一個(gè)小女孩，再請(qǐng)一個(gè)孩子幫忙。（給第三個(gè)孩子手里給一個(gè)小布熊）
�。�2）老師手里有三張卡片不知道該給他們?nèi)齻�(gè)誰(shuí)？出示卡片“他”“她”“它”誰(shuí)來(lái)幫老師發(fā)給他們。
（3）請(qǐng)學(xué)生完成。引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)三個(gè)“ta”的用法。并同時(shí)講解“它”中的偏旁，出示帶拼音的“宀”偏旁卡片，教學(xué)生認(rèn)記。
7.小結(jié)：記生字的辦法多種多樣，只要我們善于觀察，多開(kāi)動(dòng)腦筋，就能學(xué)得又快又好！
8、出示去拼音生字卡片男女生賽讀。
9、“找朋友”游戲：一名學(xué)生拿去拼音生字卡片，把拼音卡片發(fā)給其他同學(xué)。拿生字卡片的.同學(xué)出示一張生字卡片說(shuō)“我的朋友在哪里？”拿著相應(yīng)拼音卡片的同學(xué)說(shuō)“你的朋友在這里”同學(xué)們齊聲說(shuō)：我們的朋友就讀***（讀該生字三次）
三、熟讀課文，質(zhì)疑、合作解答
1、將生字放在課文里你還認(rèn)識(shí)他們嗎？請(qǐng)同學(xué)們用自己喜歡的方式讀課文，開(kāi)始吧！
2、同學(xué)們課文讀完了你有什么問(wèn)題考考老師嗎？（學(xué)生自由提問(wèn)教師引導(dǎo)提以下問(wèn)題：
影子為什么一會(huì)兒在前？在后、在左、在右？
影子為什么像小黑狗？
影子為什么常常跟著我？
……
3.同學(xué)們提的問(wèn)題真好，老師也想趕快知道答案，請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真再一邊讀課文一邊思考，讀完后告訴老師答案好不好，孩子們開(kāi)始吧！
4.孩子們讀的真好，請(qǐng)同學(xué)們和老師一起做個(gè)游戲后，然后回答第一個(gè)問(wèn)題：影子為什么一會(huì)兒在前？在后、在左、在右？
（1）請(qǐng)一名學(xué)生扮演老師的老師的影子。
（2）教師手拿太陽(yáng)圖片分別放在自己的前后左右四個(gè)方向，問(wèn)：“我的影子呢？”扮演影子的學(xué)生站在相應(yīng)的位置。
5.通過(guò)剛才的游戲同學(xué)們回答：影子為什么一會(huì)兒在前？在后、在左、在右？
�。ㄒ龑�(dǎo)學(xué)生回答影子的位置和光線有關(guān)系）
6.播放有關(guān)影子的原理的教學(xué)課件。原來(lái)影子是這么回事呀！剛才同學(xué)們看了之后，誰(shuí)能告訴老師影子為什么像小黑狗？（因?yàn)槲矬w把光線擋住了|）
7.剛才同學(xué)們都說(shuō)影子是自己的好朋友，因?yàn)樗３：臀覀冊(cè)谝黄�，那么為什么影子常常跟著我？可以同桌討論，匯報(bào)總結(jié)（因?yàn)橹灰泄饩�的地方就有影子）
8.同學(xué)們我們的影子朋友就像一條調(diào)皮又可愛(ài)的小黑狗時(shí)刻陪伴著我們，你們喜歡它嗎？（喜歡）那么誰(shuí)愿意把喜歡的感覺(jué)讀給大家聽(tīng)呢？
9.請(qǐng)一名學(xué)生朗讀。（強(qiáng)調(diào)其他學(xué)生學(xué)會(huì)聽(tīng)別人講話）
10.同學(xué)們四人小組說(shuō)一說(shuō)你還知道有關(guān)影子的其他知識(shí)，告訴你的小伙伴。匯報(bào)總結(jié)。（教師在時(shí)間的允許的情況下將“杯弓蛇影”的成語(yǔ)故事）
四、小結(jié)，試背
1.同學(xué)們今天我們新認(rèn)識(shí)了一個(gè)好朋友是誰(shuí)？
2.影子的產(chǎn)生和什么有關(guān)系？
3.影子是什么顏色的？它像什么？
4.你們交這么好的一個(gè)小伙伴高興嗎？那么就請(qǐng)同學(xué)們把書(shū)合起來(lái)面帶微笑高興的把這篇課文背一下吧！
《影子》教學(xué)設(shè)計(jì)13
一、引出課題。
1、.課件出示情境：太陽(yáng)金燦燦的，照得大地亮堂堂的。
你們看，太陽(yáng)公公散發(fā)出了光芒，陽(yáng)光像金子，灑遍田野、高山和小河。陽(yáng)光還會(huì)灑到我們小朋友的身上。
2、當(dāng)陽(yáng)光灑在我們身上時(shí)，我們會(huì)有什么不一樣的地方？誰(shuí)愿意把剛才在陽(yáng)光下的發(fā)現(xiàn)告訴老師和同學(xué)們？
（我發(fā)現(xiàn)太陽(yáng)照到身上，就會(huì)出現(xiàn)影子。）
根據(jù)學(xué)生回答，.課件出示：太陽(yáng)升起來(lái)，小朋友的身后拖著影子。（多有趣呀�。┏霈F(xiàn)課題“影子”。誰(shuí)能當(dāng)小老師，帶大家讀好“影子”？
二、學(xué)習(xí)生字和課文
1、師唱《影子》歌。
看到這么有趣的影子，吳老師不禁想起一首歌，歌名叫《影子》，小朋友想聽(tīng)嗎？
課件出示歌曲《影子》，播放《影子》的`曲，師唱，學(xué)生聽(tīng)，感知曲子的內(nèi)容。
2、師范讀。
想學(xué)嗎？那我們先來(lái)學(xué)習(xí)歌詞吧。大家趕快打開(kāi)語(yǔ).文書(shū)第81頁(yè)，歌詞就在那兒呢！（我發(fā)現(xiàn)這位小朋友一打開(kāi)書(shū)雙手就捧著書(shū)讀，這是很好讀書(shū)的讀書(shū)姿勢(shì)。）（我還發(fā)現(xiàn)小朋友很上進(jìn)，老師一說(shuō)，大家就學(xué)會(huì)了。）
大家聽(tīng)老師來(lái)讀一讀，比一比誰(shuí)聽(tīng)得最認(rèn)真，聽(tīng)清每個(gè)字的音。師范讀。
3、跟讀。
大家跟老師讀一讀。
4、借助拼音拐杖自由讀通課文。
小朋友自己讀一讀課文，圈出要認(rèn)識(shí)的生字，用你認(rèn)為最好的方法來(lái)記。當(dāng)你遇到不會(huì)讀的字，可以請(qǐng)拼音朋友來(lái)幫你，拼一拼，會(huì)了以后再往下讀。
�。ㄗx書(shū)夠認(rèn)真的啊，看得多仔細(xì)呀�。�
�。ㄎ野l(fā)現(xiàn)這位小朋友一次讀好了再讀第二次。這很好，我們讀書(shū)一次不夠兩次，兩次不夠三次，只要多讀，就能讀通課文。）
5、反饋。
這些紅色的字就是我們今天要認(rèn)識(shí)的新朋友。
指名讀生字、正音、齊讀。（在這過(guò)程中重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生讀好“朋友”以及每一小節(jié)的第三行。）（第三行最難讀了，誰(shuí)能讀好第三行，就非常了不起了。）
指名讀課文第一節(jié)（誰(shuí)自告奮勇，來(lái)讀第一節(jié)？）、正音、小組賽讀
（眼睛看準(zhǔn)，不要慌。）
（很遺憾，多了一個(gè)字，再讀一遍。）
�。敲炊嗬蠋熉�(tīng)課，還讀得這么好，很不容易。）
�。ㄋ谝粋�(gè)舉手，很有勇氣。）
�。ú灰�，要心平氣和。 要沉住氣。）
指名讀課文第二小節(jié)、正音、男女生讀。
齊讀全文（老師特別佩服小朋友，在短短的時(shí)間里，就讀得這么好。）
6、朗讀指導(dǎo)
《影子》教學(xué)設(shè)計(jì)14
活動(dòng)主題的提出：
這個(gè)主題活動(dòng)是由《影子的樂(lè)園》（四年級(jí)上學(xué)期學(xué)生活動(dòng)資源包）衍生而來(lái)，它更加側(cè)重于實(shí)際應(yīng)用為主的設(shè)計(jì)制作類的學(xué)習(xí)活動(dòng)。皮影戲的歷史源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，是我國(guó)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)之一，選擇這個(gè)主題活動(dòng)，并采用真實(shí)任務(wù)驅(qū)動(dòng)的教學(xué)方式，是希望讓越來(lái)越多的孩子了解皮影戲，喜歡皮影戲，感受中國(guó)傳統(tǒng)文化的魅力。
教學(xué)目標(biāo)：
1、能簡(jiǎn)單了解皮影戲的起源及發(fā)展。
2、能在觀看皮影戲的過(guò)程中，感知皮影戲的演出內(nèi)容和形式，提出感興趣的問(wèn)題。
3、能在討論、交流活動(dòng)中，明確表演一場(chǎng)皮影戲的任務(wù)，提出完成任務(wù)可能遇到的問(wèn)題，初步形成將復(fù)雜的'事情分解成幾個(gè)部分解決的思維方式。
4、嘗試體驗(yàn)演出過(guò)程，尋找解決問(wèn)題的思路。
5、經(jīng)歷皮影戲劇本的創(chuàng)作、皮影的制作、以及排練、演出過(guò)程，獲得真實(shí)的傳統(tǒng)文化體驗(yàn)，嘗試運(yùn)用學(xué)科知識(shí)解決問(wèn)題，懂得實(shí)踐在解決問(wèn)題中的重要性，同時(shí)感受皮影戲的魅力。
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)：觀看皮影戲，簡(jiǎn)單了解皮影戲起源及發(fā)展。
第二課時(shí)：明確表演皮影戲的任務(wù)，提出問(wèn)題，尋找解決問(wèn)題的思路。
第三課時(shí)：編寫(xiě)劇本
第四課時(shí)：制作皮影
第五課時(shí)：小組排練
第六課時(shí)：表演展示、總結(jié)交流
教學(xué)目標(biāo)：
1、在討論、交流活動(dòng)中，明確表演一場(chǎng)皮影戲的任務(wù)，提出完成任務(wù)可能遇到的問(wèn)題，初步形成將復(fù)雜的事情分解成幾個(gè)部分解決的思維方式。
2、體驗(yàn)皮影戲的演出過(guò)程，尋找解決問(wèn)題的思路，嘗試運(yùn)用學(xué)科知識(shí)解決問(wèn)題，懂得實(shí)踐的重要性。
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入
回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)內(nèi)容，說(shuō)說(shuō)自己看完皮影戲的感受，激發(fā)學(xué)生演出皮影戲的愿望。
二、明確表演任務(wù)
1、出示專業(yè)的實(shí)物皮影，提出演出任務(wù)。
2、課件出示表演任務(wù)：
1、表演的內(nèi)容各個(gè)小組決定。
2、皮影戲的演出長(zhǎng)度是2到3分鐘。
3、演出時(shí)間：10月30日。
注意：表演得好的小組將被推薦到學(xué)校，參加學(xué)校的元旦匯演。
3、齊讀要求，強(qiáng)調(diào)任務(wù)，讓學(xué)生明確。
三、創(chuàng)設(shè)情境，提出問(wèn)題
1、創(chuàng)設(shè)情境：指名一組表演，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)演出皮影戲之前要做的準(zhǔn)備，如：劇本、皮影等。
2、劇本
�。�1）課件出示劇本《晏子使楚》（鄂教版三年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教科書(shū)），簡(jiǎn)單了解劇本寫(xiě)作形式。
�。�2）學(xué)會(huì)運(yùn)用語(yǔ)文課上學(xué)到的相關(guān)知識(shí)或者向語(yǔ)文老師請(qǐng)教如何寫(xiě)劇本。
3、皮影
（1）實(shí)物展示老師制作的簡(jiǎn)易皮影，與之前的專業(yè)皮影比較。
�。�2）引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)皮影制作材料或者方法上的問(wèn)題。
�。�3）簡(jiǎn)單了解皮影制作步驟。
（4）學(xué)會(huì)運(yùn)用美術(shù)課上學(xué)到的相關(guān)知識(shí)或者向美術(shù)老師請(qǐng)教如何做皮影。
4、還是請(qǐng)剛才那個(gè)組，老師暫時(shí)給一段劇本，一個(gè)皮影，讓他們表演，其他組注意觀察，他們?cè)诒硌葸^(guò)程中有沒(méi)有遇到什么問(wèn)題？
5、請(qǐng)本組和他組同學(xué)講表演過(guò)程中遇到的問(wèn)題，老師記錄下來(lái)。
四、表演實(shí)踐，嘗試尋找解決問(wèn)題的思路
1、回到學(xué)生提出的問(wèn)題，看視頻，觀察幕后演員如何操縱皮影？
2、動(dòng)手實(shí)踐，嘗試尋找解決問(wèn)題的思路。
每個(gè)小組發(fā)一個(gè)皮影，一段劇本，小組表演，回顧剛才提出的問(wèn)題，在表演過(guò)程中遇到?jīng)]有，怎么解決？
3、課件出示活動(dòng)要求。
4、請(qǐng)兩個(gè)組在全班表演，其他組仔細(xì)觀察，說(shuō)說(shuō)表演中值得學(xué)習(xí)的地方和需要改進(jìn)的地方。
五、總結(jié)
回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，學(xué)生意識(shí)到實(shí)踐并借助學(xué)科知識(shí)是解決問(wèn)題的重要途徑。
《影子》教學(xué)設(shè)計(jì)15
一、設(shè)計(jì)意圖
影子是幼兒日常生活中常見(jiàn)的科學(xué)現(xiàn)象，太陽(yáng)光下有影子，燈光下有影子，皮影戲里也有影子……影子的動(dòng)態(tài)變化是孩子們最感興趣的，千變?nèi)f化的影子現(xiàn)象一直吸引著孩子們的好奇心，他們總是在有光的地方尋找影子的各種變化，有的孩子還表演起了手影戲。但孩子們對(duì)影子的產(chǎn)生及變化原理卻不清楚。為了滿足幼兒的這種探索欲望，我設(shè)計(jì)了本節(jié)微課。先讓幼兒通過(guò)身邊的影子現(xiàn)象了解影子產(chǎn)生的原因，然后在玩小兔的影子游戲時(shí)發(fā)現(xiàn)影子會(huì)變大變小的秘密，最后探索如何為小兔的影子來(lái)找“眼睛”，了解光的直射現(xiàn)象。在活動(dòng)過(guò)程中，幼兒不斷地探索與驗(yàn)證，能夠激發(fā)他們熱愛(ài)科學(xué)的興趣和培養(yǎng)良好的學(xué)科學(xué)的態(tài)度。
二、教學(xué)目標(biāo)：
�。�1）了解影子產(chǎn)生的原因。
�。�2）探索發(fā)現(xiàn)影子的變化和物體的位置變化有關(guān)。
�。�3）培養(yǎng)幼兒對(duì)光和影科學(xué)現(xiàn)象的興趣。
三、教學(xué)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：了解影子產(chǎn)生的原因。
難點(diǎn)：探索影子的變化與物體位置的變化關(guān)系。
四、教學(xué)準(zhǔn)備:
手電筒，沒(méi)有眼睛的`兔子圖片每人一份，手工剪刀。
五、教學(xué)過(guò)程：
1.聽(tīng)歌猜影子
小兔芭比：小朋友們好，我是小兔芭比，今天我要帶大家一起去找我們的好朋友，它是誰(shuí)呢？聽(tīng)聽(tīng)看。
播放歌曲《影子》，唱完提問(wèn)歌中的這個(gè)朋友是誰(shuí)？
小兔芭比：小朋友們猜出來(lái)了嗎？這個(gè)朋友就是我們的影子（出示動(dòng)物影子圖片）
2.找影子
�。�1）提問(wèn)：你在哪里都能看到自己的影子朋友呢？（出示不同光線下的影子）
�。�2）小結(jié)：光照在不透明的物體上就會(huì)產(chǎn)生影子。
3.兔子“變變變”
兔子芭比：今天我要給大家變個(gè)魔術(shù)。
播放視頻：（老師用手電筒的亮光在墻壁上照射出兔子的影子，并前后改變兔子與手電筒的距離，在墻壁上改變兔子影子的大小）
小兔芭比：為什么影子會(huì)變大變小呢？
�。ㄒ龑�(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)：影子的大小與光和物體的距離有關(guān)系。改變物體的位置，影子都會(huì)發(fā)生變化。）
4．猜猜如何讓小兔子的影子上有眼睛的。
�。�1）小兔芭比：小兔子聽(tīng)到小朋友笑的這么開(kāi)心，可是它卻看不見(jiàn)，接下來(lái)我們要為小兔的影子找眼睛，怎樣讓小兔的影子上有眼睛呢？
�。�2）播放視頻：老師演示如何給小兔變眼睛。
�。�3）小結(jié)：因?yàn)樾⊥玫难劬Σ课淮蛄藘蓚�(gè)孔，光就能從洞中穿過(guò)去，射在小兔影子的眼睛部位，所以影子上就有了眼睛。
5.小兔芭比邀請(qǐng)大家一起玩影子游戲。
《好玩的影子》微反思
本節(jié)微課大班科學(xué)《好玩的影子》設(shè)計(jì)能抓住幼兒的年齡特點(diǎn)，環(huán)節(jié)清晰，符合大班幼兒對(duì)影子的認(rèn)知規(guī)律。整個(gè)活動(dòng)幼兒自主探索的空間很大，教師拋出問(wèn)題：1.在哪里都能看到影子；2.影子的大小與物體距離光源遠(yuǎn)近的關(guān)系；3.怎樣讓小兔的影子上有“眼睛”,為什么用了剪的方法小兔的影子上就有“眼睛”。幼兒在不斷地探索中找到了答案。在幼兒具體操作環(huán)節(jié)中，教師應(yīng)該提醒幼兒將兔子的眼睛先畫(huà)出來(lái)再剪，有些小朋友由于目測(cè)能力較弱，會(huì)出現(xiàn)兔子的眼睛沒(méi)有在一條線上不協(xié)調(diào)。還要提醒幼兒在給小兔芭比的眼睛部位開(kāi)小孔時(shí)不能太小，否則會(huì)影響影子上眼睛的明亮度。
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