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影子教學(xué)導(dǎo)入設(shè)計(jì)及分析
[教學(xué)內(nèi)容]義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書《語(yǔ)文》(人教版)第一冊(cè)。
[導(dǎo)入設(shè)計(jì)一]
1 播放《可愛(ài)的太陽(yáng)》的錄音帶，師生齊唱，感受太陽(yáng)的溫暖。
2 師：你們看，太陽(yáng)公公散發(fā)出了光芒，陽(yáng)光像金子，灑遍田野、高山和小河，還會(huì)灑到哪里？(生答略)
3 師：當(dāng)陽(yáng)光灑在我們身上時(shí)。我們會(huì)有什么不一樣的地方？現(xiàn)在讓我們一起去尋找吧!(生到戶外自由活動(dòng))
4 (回到教室)師：誰(shuí)愿意跟老師和同學(xué)們說(shuō)說(shuō)你的發(fā)現(xiàn)？(出示課題：影子)
5 師：同學(xué)們會(huì)做手影嗎？會(huì)的同學(xué)你們?cè)敢猱?dāng)小老師來(lái)教教我們嗎？(請(qǐng)三四個(gè)學(xué)生上臺(tái))
6 師：(播放《影子》的歌曲，學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)，感知曲子的內(nèi)容。)讓我們一起先來(lái)學(xué)習(xí)歌詞。(師有節(jié)奏地范讀)我們一起來(lái)唱《影子》這首歌，還可以配上動(dòng)作。
7 我們?cè)賮?lái)做個(gè)游戲：(踩影子)以四人小組為單位，每個(gè)人扮演一個(gè)角色：一個(gè)當(dāng)歌星，一個(gè)當(dāng)太陽(yáng)(戴太陽(yáng)頭飾)，一個(gè)當(dāng)小朋友，一個(gè)當(dāng)影子(手拿前、后、左、右的生字卡)�？茨膫�(gè)小組配合得最好？
8 我們知道太陽(yáng)光照到物體上會(huì)有影子，你還知道什么也能產(chǎn)生影子？你最喜歡的是哪個(gè)造型？為什么？如果我們把自己變的造型，加上想象，涂上顏色，那會(huì)是怎樣的一幅畫呢？(展示事先準(zhǔn)備的圖)
9 播放《影子》的課文內(nèi)容課件，學(xué)生邊看邊找到相應(yīng)的課文段落。
[設(shè)計(jì)分析]這種導(dǎo)入設(shè)計(jì)，學(xué)生參與面廣，活動(dòng)熱情高，學(xué)習(xí)興趣濃，但耗時(shí)較多。
[導(dǎo)入設(shè)計(jì)二]
1 (做實(shí)驗(yàn)，學(xué)生仔細(xì)觀察。)一束光照在白紙中間立著的一枚鐵釘上，學(xué)生看到了一條長(zhǎng)長(zhǎng)的影子。
2 揭示課題，出示卡片，學(xué)習(xí)一個(gè)生字“影”。
3 邊觀察邊用自己的話說(shuō)自己看到的景象，結(jié)合學(xué)習(xí)“前”“后”兩個(gè)生字。光在(前、后、左、右)面照，影子在(后、前、右、左)面。
4 說(shuō)話訓(xùn)練：
我的前面是______。我的后面是______。
我的左邊是______。我的右邊是______。
[設(shè)計(jì)分析]
這種導(dǎo)課設(shè)計(jì)層次清楚，簡(jiǎn)單明了，樸實(shí)有效，有“一舉四得”之功。首先，結(jié)合揭示課題學(xué)習(xí)了3個(gè)本課要求認(rèn)讀的生字；其次，還觸及了本課的重難點(diǎn)部分，學(xué)生很快認(rèn)識(shí)了“前”“后”“左”“右”四個(gè)方位；再次，根據(jù)課文內(nèi)容和實(shí)驗(yàn)過(guò)程有機(jī)地進(jìn)行了說(shuō)話訓(xùn)練；最后，還對(duì)學(xué)生的觀察能力的提高和思維能力的培養(yǎng)有著潛移默化的影響，導(dǎo)課過(guò)程控制在10分鐘之內(nèi)。留出了充足的時(shí)間進(jìn)行認(rèn)讀生字、朗讀課文、書寫生字等的學(xué)習(xí)。
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