小班音樂游戲反思（通用14篇）
在日常生活和工作中，我們需要很強的教學能力，反思意為自我反省。那么問題來了，反思應該怎么寫？以下是小編收集整理的小班音樂游戲反思，歡迎大家分享。
小班音樂游戲反思 1
《大貓和小貓》這首歌曲歌詞的內容、形象是幼兒熟悉和喜愛的，曲調結構簡單、象聲詞多且兩段之間有較大的重復，幼兒沒有記憶歌詞的負擔，可以有更多的精力去享受歌唱和表達歌曲的強弱關系。因此，我在活動中非常注重幼兒自身的學習和體驗，讓幼兒通過說說、看看、聽聽、學學、唱唱等多形式的感官活動，努力營造“愛學、樂學、會學”的教學氛圍。從整個活動情況看幼兒活動的興趣很濃，基本能夠控制自己的音量來表現(xiàn)歌曲，并且積極參與到音樂游戲中去。
在活動開始時，先請孩子們完整欣賞樂曲，讓幼兒猜測是大貓來了還小貓來了，這一設計是為了讓孩子們能夠更加集中注意力傾聽音樂，感受音樂的強弱對比，為后來的控制音量學唱歌曲做好鋪墊。然后通過和大貓、小貓打招呼的情景設計，引導幼兒熟悉歌詞并學唱歌曲，為音樂游戲做好準備。
在活動最后一個環(huán)節(jié)，我采用了小班幼兒比較喜歡也非常樂意參與的躲藏游戲“找小貓”。意在讓孩子在參與過程中會唱、樂唱。教學游戲趣味與否，是取決孩子對游戲的興趣與游戲目的的達成，過于花哨的情節(jié)安排給予孩子的可能只是興奮而非真正意義上的.興趣。因此個人感覺游戲的安排是適合小班孩子的認知水平的，在實踐過程中孩子的參與興趣很高，意猶未盡，只是在落實過程中師幼互動可以更加細膩，教師小結提升時可以更加具體。
興趣是幼兒學習的首要前提，讓孩子在輕松愉快的歌曲學唱中實現(xiàn)教學目標是我應該努力的方向。只有讓幼兒在充滿童趣的、和諧自由的情境中進行歌曲學唱，才能引導幼兒感受音樂中的美，激發(fā)幼兒的創(chuàng)造力，讓幼兒樂意展示自己，從中體會到快樂和幸福。
小班音樂游戲反思 2
《綱要》指出，沒有經(jīng)歷就沒有經(jīng)驗。可見已有經(jīng)驗對幼兒學習的重要性。尤其像音樂對小班幼兒而言相對較抽象的內容，更應顧及到他們的已有經(jīng)驗與需要。另外要想讓小班幼兒欣賞音樂，首先要考慮音樂本身對幼兒是否具有吸引力，那么選材就顯得很重要。
首先應選擇一些具有明顯音響特征和情感色彩的音樂讓幼兒充分，培養(yǎng)幼兒對音的高低、長短、強弱、音色等基本要素的`辨別并從中得到陶冶。這些音樂中，歌曲所占的比重較大，因為歌曲中有歌詞，幼兒容易理解。因此，本堂課我們采用了以《大西瓜》為題。西瓜對于幼兒來說并不陌生，這也是生活中常見的一種水果，所以幼兒們很快就能接受并投入到中來。
小班音樂游戲反思 3
卷炮仗是一項深受幼兒喜愛的傳統(tǒng)活動，它巧妙地用集體合作走螺旋線的方式來表現(xiàn)炮仗的外形特點。在以往的教學實踐中，我們通常以體育游戲的方式和幼兒共同玩。盡管在“卷”的`過程中教師會不停地發(fā)出語言提示：“手拉好，一個跟著一個，卷緊一點�！钡S著炮仗越卷越大，幼兒的情緒會越來越高漲，螺旋隊形也就很容易出現(xiàn)擁擠、碰撞、隊形散亂的現(xiàn)象。
分析原因，我認為主要是在游戲的過程中幼兒只是把自己作為一個相對獨立的個體參與游戲，而沒有真正理解這個游戲是靠大家的合作來進行的。在設計這個活動時我們需要解決的問題是：改變以往體育活動中已經(jīng)出現(xiàn)的幼兒因不理解螺旋隊形而盲目跟從的現(xiàn)象，啟發(fā)幼兒通過探索先理解螺旋線的原理，在理解螺旋線原理的前提下再學習用動作表現(xiàn)螺旋線。
小班音樂游戲反思 4
《大雨小雨》是一首富有童趣的歌曲，讓孩子們學習利用鈴鼓和碰鈴分別表現(xiàn)大雨嘩啦嘩啦和小雨滴答滴答的演奏方法。歌曲節(jié)奏簡單、旋律流暢，音樂形象鮮明，富有兒童特點。歌詞讓幼兒模仿了大雨嘩啦嘩啦和小雨滴答滴答的聲音。為了讓幼兒對聲音的大小有更明確的認識，在使用樂器之前，我先請幼兒運用肢體語言來表現(xiàn)大雨和小雨，孩子們多數(shù)都能夠積極參與，雖然小班的幼兒創(chuàng)新能力略差，模仿能力強，但是個別能力強的幼兒能夠在教師的提示下，大膽發(fā)揮想象，運用身體的各個部位來感受聲音的`大和小。
這種邊唱邊表演的活動形式，大大提高了幼兒學習的積極性。這樣在用樂器時，孩子們就能夠知道鈴鼓聲音大，表示大雨，碰鈴聲音小，表示小雨。在結束部分，孩子們運用樂器邊唱邊表演時，表現(xiàn)的非常出色，能夠合拍演奏�？傊�，整節(jié)課孩子們的積極性都非常高，他們樂于嘗試用樂器來表現(xiàn)雨的不同狀態(tài)，而且通過教師扮演指揮的角色，也增強了活動的氛圍，孩子們之間相互之間配合較好。不過個別幼兒的樂感較差，節(jié)奏能力的培養(yǎng)還要在區(qū)域活動中加強指導。
小班音樂游戲反思 5
雖然它是一個簡單的音樂游戲，但小班的孩子特別喜歡玩，也知道大概的`意思。我們先讓幼兒表演小貓是怎么走路的，通過游戲幼兒知道了小貓走路是輕輕的。
、游戲開始時，我們先說清楚游戲規(guī)則、游戲范圍。如果離開這個范圍，貓媽媽就找不到小貓。第一段是小貓的音樂，讓孩子模仿小貓的動作，當唱到相應的歌詞時，能夠趕緊找個地方躲起來；第二段是貓媽媽出場，唱到歌詞的最后找出小貓。在這節(jié)課上，孩子都能主動的參與到游戲中，大部分幼兒能跟著音樂做出相應的動作。
小班音樂游戲反思 6
本次活動是一節(jié)小班上學期的音樂游戲，小班幼兒的年齡特點對游戲類的活動積極性還是很高的，大部分的幼兒都能夠參與其中，并愉快的進行活動，比較適合小班的孩子。
但是也有個別孩子在活動中表現(xiàn)的比較不是很積極，如：有幾個平時就比較安靜的小女孩，在活動中雖然也有想積極參與的欲望，但是缺少在集體面前表現(xiàn)的勇氣，因此整個活動都是在老師的要求下進行的。也有幾個孩子可能活動的'設計過程沒有足夠的引起他們的興趣，沒有能夠積極的參與其中，到后半段活動時注意力分散。因此在音樂游戲的設計方面我還要繼續(xù)探索。
小班音樂游戲反思 7
通過豐富多彩的教學手段，結合音樂本身的要素，讓幼兒感受到不同的音樂形象，每個人都有自己的方式學習音樂、享受音樂，音樂是情感的藝術，只有通過音樂的情感體驗，才能達到音樂教育“以美感人、以美育人”的'目的。
幼兒的演唱效果很好。在實踐過程中，培養(yǎng)了幼兒的審美能力和創(chuàng)造能力。通過成功的音樂活動，會提升孩子們對音樂活動的興趣，也能提升一些能力較為弱的孩子對音樂活動的自信心。
小班音樂游戲反思 8
集體舞是幼兒園舞蹈教學中較難組織的一種形式，在集體舞中幼兒要感受理解樂曲，記憶動作、掌握動作的順序、隊形變化、同伴間的合作、對于小班幼兒來說，學習集體舞真的很難，因此我在設計時首先以游戲為基本活動的組織形式，采用了情景創(chuàng)設法，就是以游戲為主線貫穿活動的始終，這樣既滿足了幼兒思維具體形象的特點。如，小班音樂游戲《碰一碰》，將單調、枯燥的動作，轉化成幼兒感興趣的游戲情景，以此幫助幼兒記憶動作的順序，較好的解決了活動的重難點，降低了舞蹈的難度；同時這種游戲情景的創(chuàng)設，用幼兒喜歡的音樂形象，將動作、隊形、幼兒合作整合到一起，賦予了音樂直觀有趣的生命力，為幼兒能更好的表現(xiàn)、表達作品創(chuàng)造了條件。
其次，在活動中為幼兒提供自由表現(xiàn)的機會，共同分享創(chuàng)造的快樂。具體方法：一開始，我讓幼兒各自找一位好朋友跟著音樂節(jié)奏邊拍手邊走步（一拍一步），在能夠聽辯音樂旋律，完整地、有節(jié)奏地一拍一步表現(xiàn)拍手走步的動作以后，再讓幼兒學唱歌曲。在學唱歌曲前，我先讓幼兒找到好朋友互相做友好的動作，找一找身體上的各部位互相碰一碰等動作。然后我就根據(jù)幼兒找到的身體上的部位邊唱歌邊表演去找一個小朋友，重點演示歌曲中好朋友相碰的部位，有節(jié)奏的和對方做碰一碰的動作。接下來是讓幼兒學唱了歌曲。最后，讓幼兒學習《碰一碰》的音樂游戲。玩法：幼兒圍成圈，邊唱邊走步找朋友，音樂終止時，教師說出好朋友相碰的部位，幼兒按指令找朋友碰一碰。在游戲中，找一個朋友碰一碰，找一個朋友碰一碰，碰哪里？碰鼻子。孩子們在音樂聲中跟著音樂節(jié)奏有趣的和伙伴一起碰一碰小手，碰一碰小腳，開心的笑著，游戲著。
幼兒能邊唱邊與同伴合作游戲，剛開始時幼兒只記得去尋找自己的朋友而忘記了唱歌或跟著音樂節(jié)奏表現(xiàn)動作，通過我再三的強調和指出，還邀請一位小朋友一起示范后，孩子們不但能很好的邊唱邊游戲，而且更好的掌握了游戲的規(guī)則，從而感受到了音樂的風格、旋律和節(jié)奏。
整個活動以音樂游戲貫穿始終，由于我采用了邊唱邊和幼兒一起跳的形式，因此幼兒在不知不覺中就學會了歌曲的動作。通過與老師和同伴的玩耍和碰觸、與同伴有模仿地舞蹈等。都讓孩子在反復感受中，輕松而興趣地進行游戲。使孩子體會到了音樂的節(jié)奏和舞蹈的動作，從而完成了音樂教學的目的。也充分調動了孩子們“玩賞”“碰觸”的`熱情，同時對身體各部分的名稱也有了深刻的認識。而圓圈的動作、換朋友的動作我又是以游戲的形式在商討中引導幼兒學習的，這樣既滿足了幼兒自由表現(xiàn)、自主創(chuàng)編的愿望，同時幼兒在藝術審美能力上也得到了提升。
孩子們對這個活動表現(xiàn)出很大的興趣，他們主動的創(chuàng)編、相互學習，共同表現(xiàn)嬉戲的情景，情緒很高漲，基本上掌握了重難點,完成了教學目標，也讓幼兒初步了解集體舞，對以后集體舞的教學打下了基礎。
小班音樂游戲反思 9
本次活動，我上的是小班音樂游戲《拍蚊子》�；顒又校饕龑Ш⒆訉W會拍蚊子、撓癢癢、擦藥以及睡覺的動作�；顒右酝暾蕾p音樂導入，老師在幼兒感知音樂的同時，配上了動作提示�；顒又校疫�借助兒歌幫助孩子記憶動作順序，孩子們都能跟著音樂作出動作。但是活動中還是出現(xiàn)許多不足，以下是我作出的反思：
1、活動目標一中，感受音樂的節(jié)奏與動感，比較沒有表現(xiàn)出來。活動的`目標二：體樂意參與游戲，體驗與同伴合作游戲的快樂。其中，合作的環(huán)節(jié)對于小班的幼兒來說還是比較困難的，應該放在中班。
2、活動的導入環(huán)節(jié)花費的時間較長。當幼兒回答不出問題時，老師應給予適當?shù)脑敿毜奶崾�。活動中老師的語言及問題都比較多，讓孩子說的機會比較少，拋出的問題也比較范，缺乏啟發(fā)性的提問。在今后的活動中，老師應該注意語言的簡化，并用幼兒能理解的語言提問。
3、活動缺少讓孩子安靜、完整傾聽音樂的機會。應該先讓孩子完整傾聽、感受音樂的節(jié)奏，再以動作提示。分段感受音樂時，蚊子的不同方位和節(jié)奏要重點體現(xiàn)出來，才不會導致幼兒亂拍。游戲后，缺乏有效性的評價。
小班音樂游戲反思 10
在小班開展《小手拍拍》音樂游戲，初衷是通過簡單旋律和動作，幫助幼兒感知身體部位，培養(yǎng)節(jié)奏感。游戲中，我先示范 “小手拍拍，小手拍拍，拍到小肩膀” 等動作，再帶領幼兒跟著音樂做。多數(shù)幼兒能積極模仿，跟著節(jié)奏拍手、拍肩膀，但也有 3 名幼兒跟不上節(jié)奏，動作遲緩，還會被周圍同伴的動作干擾。
從亮點來看，游戲內容貼近幼兒生活，“身體部位” 是幼兒熟悉的元素，降低了他們的理解難度，大部分幼兒能快速參與進來。而且我在游戲中加入了 “找朋友一起做” 的環(huán)節(jié)，促進了幼兒間的互動，不少幼兒會主動拉著同伴的手完成動作，增強了社交意識。
但不足也很明顯。一是忽視了個體差異，對于節(jié)奏感較弱的'幼兒，沒有及時給予針對性指導，只是籠統(tǒng)地帶領集體重復，導致這部分幼兒逐漸失去興趣。二是游戲環(huán)節(jié)設計單一，全程以 “跟做” 為主，缺乏創(chuàng)新，幼兒玩了幾遍后就出現(xiàn)注意力不集中的情況，有的甚至開始打鬧。
后續(xù)改進時，我會準備節(jié)奏圖譜，用圖片標注身體部位和對應的節(jié)奏，幫助節(jié)奏弱的幼兒理解；同時增加 “身體部位接龍” 環(huán)節(jié)，讓幼兒輪流說身體部位，大家一起跟著音樂拍，提升游戲的趣味性和參與度。
小班音樂游戲反思 11
《小鴨子走路》音樂游戲以 “模仿小鴨子” 為核心，旨在讓幼兒感受歡快的音樂氛圍，鍛煉肢體協(xié)調性。游戲前，我播放小鴨子叫的音頻，展示小鴨子走路的圖片，吸引幼兒興趣。接著，我模仿小鴨子搖搖擺擺走路的樣子，帶領幼兒跟著《小鴨子》音樂走動，還設置了 “過小河”（用呼啦圈當小河）的場景。
游戲中，幼兒的'積極性很高，大部分幼兒能夸張地模仿小鴨子走路，有的還會發(fā)出 “嘎嘎” 的叫聲，融入角色的程度較好�！斑^小河” 環(huán)節(jié)也激發(fā)了幼兒的挑戰(zhàn)欲，他們會小心翼翼地跨過呼啦圈，鍛煉了肢體控制能力。
不過，問題也存在。一是場景設置不夠豐富，除了 “過小河”，沒有其他新場景，幼兒玩了一段時間后熱情下降。二是沒有關注到動作發(fā)展較慢的幼兒，有 2 名幼兒在 “過小河” 時不敢跨，只能看著同伴，我當時忙于引導其他幼兒，沒有及時幫助他們，導致這兩名幼兒產(chǎn)生了失落感。
下次開展類似游戲，我會增加 “找食物”（用積木當食物）的場景，讓幼兒在走路過程中 “找食物”，豐富游戲內容；同時安排助教老師關注動作發(fā)展較慢的幼兒，手把手引導他們完成動作，確保每個幼兒都能參與其中。
小班音樂游戲反思 12
《聽指令做動作》音樂游戲，主要是讓幼兒在音樂中傾聽指令，快速做出對應動作，培養(yǎng)專注力和反應能力。游戲時，我播放輕柔的背景音樂，然后發(fā)出指令，如 “舉起小手”“蹲下身子”“轉個圈圈”，讓幼兒聽到指令后立即做動作，還會對做得又快又準的幼兒給予 “小貼紙” 獎勵。
從效果來看，游戲初期幼兒的專注力很強，能認真聽指令做動作，得到獎勵的幼兒更是積極性高漲，會主動提醒身邊的同伴 “認真聽”。而且背景音樂的選擇比較合適，沒有干擾幼兒聽指令，反而營造了輕松的氛圍。
但隨著游戲推進，問題逐漸顯現(xiàn)。一是指令過于簡單，重復幾次后，幼兒覺得沒有挑戰(zhàn)性，開始出現(xiàn) “走神” 的情況，有的.幼兒甚至會提前做下一個動作，失去了游戲的意義。二是獎勵方式單一，只有 “小貼紙”，部分幼兒對貼紙不感興趣，參與熱情逐漸降低。
改進方向上，我會增加指令的難度，比如加入 “左手摸右耳”“雙腳跳三下” 等復雜指令，提升游戲的挑戰(zhàn)性；同時豐富獎勵方式，除了小貼紙，還可以給予 “擁抱”“鼓掌表揚” 等精神獎勵，滿足不同幼兒的需求，保持他們的參與熱情。
小班音樂游戲反思 13
為了讓幼兒感受不同樂器的聲音，我開展了《樂器寶寶來唱歌》音樂游戲。游戲前，我準備了鈴鼓、沙錘、響板三種樂器，先向幼兒介紹每種樂器的名稱和聲音特點，如 “鈴鼓搖一搖，會發(fā)出‘嘩啦啦’的聲音”，然后播放音樂，讓幼兒拿著樂器跟著節(jié)奏演奏。
游戲中，幼兒對樂器充滿好奇，都想親手嘗試，大部分幼兒能跟著音樂的節(jié)奏搖晃鈴鼓、沙錘，或者拍打響板，感受音樂的節(jié)拍。而且在 “樂器分類” 環(huán)節(jié)（讓幼兒把樂器放回對應盒子里），幼兒能準確區(qū)分三種樂器，達到了認知目標。
不過，游戲也存在不足。一是樂器數(shù)量不夠，每個樂器只有 6 個，小班有 20 名幼兒，導致部分幼兒需要等待，等待過程中他們會打鬧、說話，影響游戲秩序。二是沒有引導幼兒傾聽樂器合奏的`聲音，只是讓幼兒各自演奏，幼兒沒有感受到合奏的樂趣，也缺乏合作意識的培養(yǎng)。
后續(xù)開展游戲，我會準備足夠數(shù)量的樂器，確保每個幼兒都能擁有自己的樂器，減少等待時間；同時增加 “樂器合奏” 環(huán)節(jié)，引導幼兒跟著音樂一起演奏，讓他們感受不同樂器聲音結合的美妙，培養(yǎng)合作意識。
小班音樂游戲反思 14
《音樂尋寶》音樂游戲結合了 “音樂” 和 “尋寶” 元素，目的是讓幼兒在音樂中探索，提升觀察力和對音樂的敏感度。游戲前，我把小玩具（作為 “寶藏”）藏在教室的各個角落，然后播放音樂，告訴幼兒 “音樂響起時，大家一起找寶藏，音樂停下時，要回到座位上”，還會提醒幼兒 “輕輕找，不要打擾別人”。
游戲過程中，幼兒的探索欲被充分激發(fā)，他們會認真地在教室各個角落尋找寶藏，有的幼兒還會和同伴分享 “我在桌子底下看到了”，互動氛圍較好。而且音樂的 “啟停” 也幫助幼兒建立了規(guī)則意識，大部分幼兒能在音樂停下時快速回到座位。
但游戲也有需要改進的地方。一是 “寶藏” 分布不均勻，有的區(qū)域藏了很多，有的'區(qū)域很少，導致部分幼兒找了很久都沒找到，產(chǎn)生了挫敗感。二是沒有引導幼兒在找寶藏的過程中感受音樂的變化，幼兒只關注 “尋寶”，忽略了音樂，沒有達到 “感知音樂” 的目標。
下次游戲，我會提前規(guī)劃 “寶藏” 的位置，確保每個區(qū)域都有寶藏，讓每個幼兒都能體驗到找到寶藏的快樂；同時在游戲中加入 “音樂變快時，快速找；音樂變慢時，慢慢找” 的規(guī)則，引導幼兒關注音樂變化，將 “尋寶” 和 “感知音樂” 更好地結合起來。
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