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    1. 三年級數(shù)學(xué)《口算乘法》教學(xué)設(shè)計(jì)

      時(shí)間:2024-09-20 19:10:12 設(shè)計(jì) 我要投稿
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      三年級數(shù)學(xué)《口算乘法》教學(xué)設(shè)計(jì)

        作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者,編寫教學(xué)設(shè)計(jì)是必不可少的,教學(xué)設(shè)計(jì)要遵循教學(xué)過程的基本規(guī)律,選擇教學(xué)目標(biāo),以解決教什么的問題。我們該怎么去寫教學(xué)設(shè)計(jì)呢?下面是小編收集整理的三年級數(shù)學(xué)《口算乘法》教學(xué)設(shè)計(jì),供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

      三年級數(shù)學(xué)《口算乘法》教學(xué)設(shè)計(jì)

      三年級數(shù)學(xué)《口算乘法》教學(xué)設(shè)計(jì)1

        教學(xué)目標(biāo):

        1、在具體、生動的情境中,探究口算多位數(shù)乘一位數(shù)的計(jì)算方法,能正確地進(jìn)行計(jì)算。

        2、引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考、合作交流。體驗(yàn)計(jì)算方法的多樣化。理解口算算理。

        3、培養(yǎng)學(xué)生從數(shù)學(xué)的角度觀察周圍世界的習(xí)慣,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)興趣。

        重點(diǎn):理解多位數(shù)乘一位數(shù)的口算算理,正確掌握口算方法。

        難點(diǎn):探索多位數(shù)乘一位數(shù)口算的計(jì)算方法。

        教學(xué)過程:

        一、復(fù)習(xí)舊知,預(yù)伏鋪墊

        1、口算練習(xí),要求直接說出得數(shù),并說一說你用的是哪句口訣。

        6×4=9×3=5×3=9×7=

        2、口答練習(xí)

        1)6個(gè)十是多少?10個(gè)十是多少?150是幾個(gè)十?

        2)8個(gè)百是多少?10個(gè)百是多少?1200是幾個(gè)百?

        二、創(chuàng)設(shè)情境,復(fù)習(xí)表現(xiàn)乘法

        1、課件出示教材第56頁主題圖。

        師:3個(gè)小朋友來到了游樂園,你瞧,這么多的游玩項(xiàng)目!有過山車,碰碰車……不過這幅圖中還蘊(yùn)藏著許多數(shù)學(xué)信息,你發(fā)現(xiàn)了嗎?

       。ㄒ龑(dǎo)學(xué)生找出價(jià)格信息:旋轉(zhuǎn)木馬5元,激流勇進(jìn)10元,過山車12元,登月火箭15元,碰碰車20元。人數(shù)信息:3人)

        2、課件出示問題:玩旋轉(zhuǎn)木馬每人5元,3人要多少元?

        3、指名列式計(jì)算。(口答)

        師:在計(jì)算5×3時(shí)只要用我們二年級學(xué)的乘法口訣就能順利解決,你也能像老師這樣提出用乘法解決的問題嗎?

        根據(jù)學(xué)生反饋,貼圖呈現(xiàn)問題:

        問題一:玩激流勇進(jìn)每人10元,3人要多少錢?

        問題二:玩過山車每人12元,3人要多少錢?

        問題三:玩登月火箭每人15元,3人要多少錢?

        問題四:玩碰碰車每人20元,3人要多少錢?

        三、探究口算方法

        1、探究整十、整百、整千的數(shù)乘一位數(shù)的口算方法。1)解讀題意,列出算式。

        師:我們先一起來研究第四個(gè)問題:坐碰碰車每人20元,3人要多少錢?誰來列式

        2)指名口答列式。

        師:為什么要用乘法計(jì)算?

        (引導(dǎo)學(xué)生說出:求3人坐碰碰車一共要多少錢,就是求3個(gè)20是幾)

        3)探究20×3的計(jì)算方法。(板書課題)

        師:這個(gè)乘法可不能直接用我們學(xué)過的乘法口訣來解決了,你會計(jì)算嗎?看誰的方法介紹得清楚,讓人家一看就懂!

        學(xué)生獨(dú)立嘗試計(jì)算。

        反饋:

        方法一:20+20+20=60

        方法二:2×3=620×3=60

        投影出示學(xué)生作品,請學(xué)生自己介紹想法。

        教師小結(jié)方法一:這位同學(xué)將20×3利用乘法的含義轉(zhuǎn)化成20+20+20來計(jì)算,將不會的知識轉(zhuǎn)化成我們已經(jīng)學(xué)過的知識,真是一個(gè)好辦法!

        教師引導(dǎo)交流方法二:和這位同學(xué)計(jì)算方法一樣的學(xué)生舉舉手,你們是怎么想的?這里2×3中,2表示什么?3表示什么?6又表示什么?

        方法三:(若學(xué)生沒有呈現(xiàn)這種方法則教師呈現(xiàn))

        結(jié)合小棒圖與算式,師生交流理解:2表示2捆小棒即2個(gè)十,3表示有3個(gè)20,6表示有6捆小棒,即6個(gè)十。

        ④指生說計(jì)算含義。

        (引導(dǎo)學(xué)生:20×3,20表示有2個(gè)十,2個(gè)十乘3就是6個(gè)十,6個(gè)十就是60)

        教師小結(jié):通過將20×3看作是2個(gè)十乘3得到6個(gè)十,從而找到正確的得數(shù),這個(gè)方法真不錯(cuò),接下來我們就用這個(gè)方法來試一試。

        3)溝通整十、整百、整千的數(shù)乘一位數(shù)的口算算理。

        解決問題一:玩激流勇進(jìn)生人10元,3人要多少錢?

        師:誰能用我們剛學(xué)過的方法來說說怎么計(jì)算10×3?你是怎么想的?

        (引導(dǎo)學(xué)生說出10×3就是3個(gè)十,3個(gè)十就是30)

        課件依次出示:

        20×7=200×7=20xx×7=

        師:直接說出得數(shù),并說怎么想的?

        歸納整十、整百、整千的數(shù)乘一位數(shù)的口算方法。

        師:老師發(fā)現(xiàn)有幾個(gè)學(xué)生算得特別快,看來他已經(jīng)找到計(jì)算這類整十、整百、整千的數(shù)乘一位數(shù)的口算的.訣竅了,誰愿意把好方法跟大家分享呢?

       。ń涣饔懻摰贸觯河(jì)算整十、整百、整千的數(shù)乘一位數(shù)的口算時(shí)可以將一位數(shù)與整十、整百、整千數(shù)中的第一個(gè)數(shù)相乘,再看看乘數(shù)末尾有幾個(gè)0,就在積的末尾添上相應(yīng)個(gè)數(shù)的0)

        2、探究兩位數(shù)乘一位數(shù)的口算

        1)解讀題意,列出算式。

        師:接下來我們一起來研究第二個(gè)問題:玩過山車每人12元,3人要多少錢?誰來列式?

        2)指名口答列式。

        3)探究12×3的計(jì)算方法。

        師:你是怎么來計(jì)算12×3的?把你的想法用算式或圖形來告訴我們,看誰的方法介紹得清楚,讓人家一看就懂!

        學(xué)生獨(dú)立嘗試計(jì)算。

        反饋:

        方法一:12+12+12=36

        方法二:10×3=302×3=630+6=36

        方法三:12×3=36

        投影出示學(xué)生作品,請學(xué)生自己介紹想法。

        教師小結(jié)三種方法

       、芙Y(jié)合小棒圖理解算理

       、葜该f計(jì)算含義。

        師:在計(jì)算12×3時(shí),我們可以先算什么,再算什么?

        (先算10×3=30,再算2×3=6,合起來就是36)

        4)嘗試計(jì)算,歸納算法。

        課件依次出示算式,學(xué)生搶答,歸納算法。

        12×4=21×4=23×2=

        (交流討論:計(jì)算兩位數(shù)乘一位數(shù)時(shí),一位數(shù)分別與兩位數(shù)中的個(gè)位和十位相乘,把乘得積寫在相應(yīng)的數(shù)位上。)

        四、鞏固內(nèi)化

        完成練習(xí)十二的第1和第4題。

        五、闖關(guān)游戲

        第一關(guān)

        1、判斷

        1)計(jì)算300×4時(shí),可以想300表示3個(gè)百,3個(gè)百乘4得12個(gè)百,12個(gè)百是1200。

        2)5×800的積,末尾有兩個(gè)零。

        3)60是2與30的乘積。

        2、張宏每個(gè)月節(jié)省20元零花錢,請?zhí)顚懴卤怼?/p>

        2個(gè)月

        3個(gè)月

        4個(gè)月

        5個(gè)月

        6個(gè)月

        錢數(shù)/元

        第二關(guān)

        3、一輛兒童三輪車的價(jià)錢是90元,幼兒園買了4輛,一共用了多少錢?

        4、每箱蘋果30千克,運(yùn)來8箱,一共運(yùn)來多少千克蘋果?

        第三關(guān)

        5、每瓶飲料是2元,買24瓶需要多少元?

        6、整十?dāng)?shù)乘一位數(shù)且積是240的乘法算式,你能寫出多少個(gè)?

        六、全課總結(jié)。

      三年級數(shù)學(xué)《口算乘法》教學(xué)設(shè)計(jì)2

        教學(xué)內(nèi)容:

        本冊教材第68~69頁的例1和做一做,練習(xí)十五的第1~3題。

        教學(xué)目標(biāo):

        1、使學(xué)生理解和掌握整十、整百等多位數(shù)乘一位數(shù)的口算方法,并能正確的進(jìn)行口算;進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算能力、遷移類推的能力和歸納概括能力。

        2、使學(xué)生經(jīng)歷整十、整百等多位數(shù)乘一位數(shù)的口算方法的形成過程,體驗(yàn)計(jì)算方法的多樣性。

        3、感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系,進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣及對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識的情感。

        教學(xué)重點(diǎn):

        引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)整十、整百、整千數(shù)乘一位數(shù)的口算方法,并正確進(jìn)行口算。

        教學(xué)難點(diǎn):

        發(fā)現(xiàn)、歸納整十、整百、整千數(shù)乘一位數(shù)的口算方法。

        教學(xué)過程:

        一、復(fù)習(xí)舊知,孕伏鋪墊

        1、口算:6×4 9×3 5×3 9×7 8×5 7×5 4×8 6×8

        2、①6個(gè)十是多少?10個(gè)十是多少?150是幾個(gè)十?

       、8個(gè)百是多少?10個(gè)百是多少?1200是幾個(gè)百?

        二、探究新知

        1、教學(xué)主題圖。同學(xué)們,今天老師帶你們?nèi)ビ螛穲鐾,高興嗎?

       。1)出示第68頁主題圖。誰能說說你從圖中都看到了什么?(指名匯報(bào))

        (2)出示:坐旋轉(zhuǎn)木馬每人2元,9人要多少錢?

       、、組織學(xué)生列出算式,師板書:2×9=18

        ②、學(xué)生獨(dú)立解決,然后集體訂正。

       。3)出示:坐旋轉(zhuǎn)木馬每人2元,10人要多少錢?

       、、學(xué)生獨(dú)立列出算式,教師板書:2×10

       、、思考算法:列式后獨(dú)立計(jì)算,然后在小組里交流自己的.想法。

        學(xué)生匯報(bào):

        a、可以先算9個(gè)2的和是18,再加上一個(gè)2是20,所以2×10=20;

        b、轉(zhuǎn)化成我們以前學(xué)過的加法,10個(gè)2相加是20,所以2×10=20;

        c、第三種想法非常巧妙,根據(jù)乘法的意義,也可以把2×10看成是2個(gè)十,因?yàn)?個(gè)十是20,所以2×10=20。這種方法口算得很快。

        (3)出示:坐碰碰車每人3元,20人要多少錢?你會列式嗎?

       、、組織學(xué)生列出算式,師板書:20×3=

        ②、思考:20×3=?同學(xué)們先自己獨(dú)立地想,然后在小組里交流自己的想法,學(xué)生進(jìn)行班內(nèi)交流。

        可能出現(xiàn)以下幾種想法:

        a、因?yàn)?個(gè)20是60,所以20×3=60;

        b、因?yàn)?×3=6,所以20×3=60;

        師:你覺得哪個(gè)方法快又好?我看我們班的同學(xué)都非常棒,算出了得數(shù),還能講出道理。這就是今天我們學(xué)習(xí)的內(nèi)容——口算乘法。(板書課題)

        2、總結(jié)規(guī)律:

        師:游樂場的小松鼠要請大家?guī)兔α恕?/p>

        出示:2×4= 20×4= 200×4= 20xx×4=

        同桌交流:怎樣算?然后匯報(bào)。

        師:你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律?(學(xué)生討論,匯報(bào))

        小結(jié):一位數(shù)乘整十,整百,整千的數(shù),計(jì)算時(shí)先看作表內(nèi)乘法計(jì)算出積后,看整十,整百,整千數(shù)末尾有幾個(gè)0,就在積的末尾添上幾個(gè)0。

        三、反饋練習(xí)

        1、賽一賽:看誰口算的又對又快!

        10×4 10×6 10×8 20×4 40×6

        60×8 300×4 500×6 700×8 1000×9

        2、幫一幫:幫售貨員阿姨解決問題。

        出示教科書71頁2題、3題主題圖。

        提問:你從這幅圖中獲得了哪些數(shù)學(xué)信息?

        學(xué)生獨(dú)立列式口算。

        3、找一找:找到自己的好朋友。

        要求:整十?dāng)?shù)乘一位數(shù),積是240的乘法算式?凑l寫得多!

        240=( )×( )=( )×( )=( )×( )=( )×( )

        四、全課總結(jié):

        師:同學(xué)們你們在游樂園玩得高興嗎?在高興的同時(shí)你又學(xué)到了哪些數(shù)學(xué)知識呢?怎樣進(jìn)行口算乘法?在口算乘法時(shí)你準(zhǔn)備提醒你的同學(xué)注意哪些問題?

      三年級數(shù)學(xué)《口算乘法》教學(xué)設(shè)計(jì)3

        教學(xué)目標(biāo):

       、苯(jīng)歷兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算過程,學(xué)會兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法。

        ⒉理解兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算原理。

       、吃诰唧w的情境中解決問題。

        教學(xué)重難點(diǎn):

        兩位數(shù)乘兩位數(shù)的豎式寫法。

        教學(xué)過程:

       、鍙(fù)習(xí)導(dǎo)入

       、笨谒

        22×3= 33×30= 50×4=

        60×70= 62×10= 40×8=

       、矂(chuàng)設(shè)情境:王老師到書店買書,每套書有14本,12套一共有多少本?

       、程岢鰡栴}:如何列式?如何計(jì)算?

        請不同的同學(xué)說說自己是如何列式并計(jì)算的。

        14×12=?

        引出今天的新課:兩位數(shù)乘兩位數(shù)的豎式計(jì)算。

        ㈡探究新知

       、眹L試計(jì)算

        師:你能用我們學(xué)過的'知識把結(jié)果算出來嗎?

        方法一:口算

        可以把12分成10和2

        14×10=140

        14×2=28

        140+28=168

        方法二:豎式

        想一想:該怎樣列豎式呢?怎樣計(jì)算?

        注意:相同數(shù)位要對齊

        指導(dǎo):先用個(gè)位上的2與14相乘,乘得的積的末尾與個(gè)位上的2對齊,再用十位上的1與14相乘,乘得的積與十位上的1對齊,最后把兩次乘得的結(jié)果加起來。

        1 4

        × 1 2

        ——————

        2 8

        1 4

        ——————

        1 6 8

       、脖容^哪種算法更簡單?

        計(jì)算的時(shí)候?qū)Ρ纫幌,你們認(rèn)為哪種方法更簡便?(豎式計(jì)算更簡便)

       、逞笫[微課視頻

        播放洋蔥微課視頻,觀看的同時(shí)自己也要動手做,比比看誰做的又對又快。

        看視頻注意計(jì)算過程

       、珈柟叹毩(xí)

       、苯滩46頁做一做

        自己做,集體訂正。

       、惭笫[微課隨堂練習(xí)

        出示題目,叫學(xué)生解答,全班一起訂正。

       、枵n堂小結(jié)

        通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)你有什么收獲?

        學(xué)生一:計(jì)算兩位數(shù)乘兩位數(shù)時(shí),我們可以用兩種方法進(jìn)行計(jì)算。第一種是用拆分法進(jìn)行口算,第二種是豎式計(jì)算。

        學(xué)生二:用豎式計(jì)算時(shí),相同數(shù)位要對齊,從個(gè)位開始乘起。

        總結(jié):用豎式計(jì)算兩位數(shù)乘兩位數(shù)時(shí),相同數(shù)位對齊,先用第二個(gè)乘數(shù)個(gè)位上的數(shù)去乘第一個(gè)乘數(shù)各位上的數(shù),所得的積的末位要與第二個(gè)乘數(shù)的個(gè)位對齊;再用第二個(gè)乘數(shù)十位上的數(shù)去乘第一個(gè)乘數(shù)各位上的數(shù),得數(shù)表示多少個(gè)十,所得的積的末位要和第二個(gè)乘數(shù)的十位對齊,最后把兩次乘得的積相加。

       、枵n后反思

        上課的時(shí)候,結(jié)合了傳統(tǒng)教學(xué)與視頻教學(xué),讓學(xué)生更容易理解所學(xué)的內(nèi)容。先通過傳統(tǒng)教學(xué)讓學(xué)生對兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法有一個(gè)認(rèn)識,然后通過生動有趣的洋蔥微課視頻繼續(xù)吸引學(xué)生的注意力,加深理解兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法,大部分學(xué)生能掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法并進(jìn)行正確計(jì)算,個(gè)別學(xué)生在乘積的數(shù)位對齊方面還有些混淆,需要在做題的時(shí)候多強(qiáng)調(diào),多練習(xí)。

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