《珍珠泉》教學(xué)設(shè)計4篇
作為一名教職工，通常會被要求編寫教學(xué)設(shè)計，教學(xué)設(shè)計要遵循教學(xué)過程的基本規(guī)律，選擇教學(xué)目標(biāo)，以解決教什么的問題。優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計都具備一些什么特點呢？下面是小編幫大家整理的《珍珠泉》教學(xué)設(shè)計，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
《珍珠泉》教學(xué)設(shè)計1
【設(shè)計理念】本課的設(shè)計以“珍珠泉何以為珍珠”為探索主線，力求為學(xué)生創(chuàng)設(shè)輕松愉悅和諧互動的實踐氛圍，在教學(xué)中，教師要引導(dǎo)學(xué)生熱情參與，積極與文本對話，引導(dǎo)學(xué)生走進文中情景，自主地去探尋美、體驗美和交流美，不斷提高語文素養(yǎng)。
【教材分析】作者描寫珍珠泉由靜態(tài)著筆，抓住了其 “綠”、“深”、“清”、“幽”的特點，接著以“最有趣的，當(dāng)然是……”筆鋒一轉(zhuǎn)，由靜而動，“搖晃”、“升”、“綻開”、“撲哧”等動詞把珍珠泉活潑、調(diào)皮的靈性展現(xiàn)得淋漓盡致。陽光一照，其越加色彩斑斕，嫵媚動人。不知不覺，作者靜中有動，動中有靜的描摹，把我們帶入一個美的世界。
【教學(xué)目標(biāo)】
�。�、學(xué)習(xí)作者抓住景物特點，把內(nèi)容寫準(zhǔn)確、寫形象的方法。
２、練習(xí)正確、流利有感情地讀課文，并在讀中欣賞、感悟珍珠泉的美。激發(fā)學(xué)生熱愛生活，熱愛大自然以及對祖國大好河山的熱愛之情。
�。�、理解并積累文中的好詞佳句，并背誦指定段落。
【教學(xué)重點】有感情地朗讀課文，在讀中品味珍珠泉的美景。
【教學(xué)難點】學(xué)習(xí)作者抓住景物特點，把內(nèi)容寫準(zhǔn)確，寫形象的方法。
【時間安排】２課時。
【課前準(zhǔn)備】讓學(xué)生回憶自己生活中見過的泉水，對于沒有親眼見過泉水的學(xué)生，如果有條件，可以讓他們收集有關(guān)泉水的圖片、文字資料，或向他人求教。教師可準(zhǔn)備有關(guān)泉水的課件或一些圖片資料。
【教學(xué)過程】
第一課時
〖教學(xué)目標(biāo)〗自學(xué)生字，檢查預(yù)習(xí)，理解詞語，了解文章的主要內(nèi)容，練習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文。
〖教學(xué)過程〗
一、整體感知
�。�、同學(xué)們，你們看見過泉水嗎？在哪里見過描述一下。
�。病⒗蠋煄ьI(lǐng)大家去作者的家鄉(xiāng)珍珠泉看一看。配樂教師范讀。
⑴ 請同學(xué)們閉上眼睛想像珍珠泉的美景。
⑵ 問題：你想到了什么？描述一下這是一幅什么樣的圖畫？（創(chuàng)設(shè)情境發(fā)展想像）
二、自讀課文
預(yù)習(xí)課文：
�。�、通過字典、詞典、結(jié)合上下文、換近義詞等方法，自學(xué)生字，找出不理解的詞語。
�。�、提出不懂的'問題。
�。�、 檢查預(yù)習(xí)，查字詞，教師抽讀。不理解的字詞全班幫助解決。
�。�、小組進行朗讀比賽（是否正確流利）。
�。怠⒏鶕�(jù)學(xué)生質(zhì)疑解疑。
�。�、文章都從哪幾方面描寫珍珠泉？讀后說說體會。（引導(dǎo)學(xué)生自主探究）
課下作業(yè)：
下節(jié)課我們?nèi)嗤瑢W(xué)要到珍珠泉做一次旅行，請選擇你認(rèn)為珍珠泉最美的景色，向同學(xué)做介紹。自由結(jié)合小組合作�？梢杂信錁贰⒂袌D畫、導(dǎo)游做介紹、游客談感受。（通過動手、動口、配樂以及小組合作使學(xué)生理解文中的語言美，學(xué)會欣賞美、表現(xiàn)美。）
第二課時
〖教學(xué)目標(biāo)〗
通過繪畫、朗讀、品味，感悟美景，并學(xué)習(xí)作者抓住景物的特點，把內(nèi)容寫準(zhǔn)確、形象的方法。背誦指定的段落。
〖教學(xué)過程〗
一、揭示課題導(dǎo)入
�。�、請說說你印象中的泉水？（指名）板書：泉
�。�、課件出示：資料袋中的三大泉的圖片。（配樂）
�。场⒔處熞裕和瑢W(xué)們旅行開始了，今天老師要帶大家去珍珠泉走走�。ㄑa充課題：珍珠）
�。�、再讀課文。
�、� 自由讀課文，思考：為什么稱珍珠泉？（指名猜測，由此引水泡）
�、� 課文的哪小節(jié)寫了“水泡”？
二、學(xué)習(xí)第三小節(jié)
�。�、自由讀第三小節(jié)，把你認(rèn)為最美的句子劃出來，讀一讀。
�。病⒔涣鳎ㄖ该麜痴劊�。隨機出示講解以下句子：
�、� 出示“最有趣的…水泡了�！边@個句子和圖片。
① 說說你認(rèn)為這句話寫的成功之處在哪？
�、� 根據(jù)學(xué)生回答板書：形狀 色澤 動作 聲音 飽滿 晶亮 冒 一嘟嚕
③ 課件隨機演示聲音，形狀，色澤，動作的圖片，讓學(xué)生形象感受。
④ 拓展練習(xí)：
你還想說這是怎樣的水泡？填空：（ ）的水泡。
�、� 通過朗讀表示可愛的，喜歡的語氣。
�、� 出示“有時候…多像一串彩色的珍珠��！”
① 自由有感情的朗讀，表達出美感。
�、� 指名朗讀，評議。
�、� 解“篩”（配合出示圖片），讓學(xué)生說說這為什么用這個“篩”字。
�、� 以上兩句為這小節(jié)的的重點句，其他句子如果學(xué)生有提出重點為朗讀�；蛘咚娜诵〗M討論。
�。场⒗首x第三小節(jié)。
三、學(xué)習(xí)第二小節(jié)
�。�、引入：
珍珠泉的水泡美（板畫水泡）那水有什么特點呢？學(xué)生自由讀。
�。�、根據(jù)學(xué)生回答板書：清 深 綠
３、齊讀描寫珍珠泉的水的特點的句子。（帶圖片）
４、練習(xí)說話，出示句式：
水是那樣清，清得（ ）。
水是那樣綠，綠得（ ）。
水是那樣深，深得（ ）。
任選其中一句。
四、情境
小組以旅行團的形式進行匯報。例：泉的位置：同學(xué)張貼繪畫，導(dǎo)游配樂朗讀，游客談體會，同學(xué)評議。（從多種角度評價，加深學(xué)生對景物特點的理解，發(fā)展思維，豐富語言）
五、贊泉
�。薄⒂米约旱脑拋碣澝勒渲槿�。
２、另外補充吳然的兩件作品《一碗水》和《歌溪》。
�。�、師生共同朗讀背誦，我們都是小導(dǎo)游，讓我們帶領(lǐng)游客再一次欣賞珍珠泉的美景。
�。ㄅ錁�、看圖、加上表情動作，感受美與作者產(chǎn)生共鳴）
�。础⒃u價：你這次旅行愉快嗎？談?wù)劯惺堋?/p>
更多有關(guān)珍珠泉的學(xué)習(xí)資料
附：簡潔過程設(shè)計一則：
一、導(dǎo)入
同學(xué)們，你們一定見到過泉水嗎？誰能說說泉水有哪些特點？（清澈、水流細(xì)、從山上流下），這節(jié)課老師帶領(lǐng)大家來領(lǐng)略一下珍珠泉的美景。
二、范讀課文
思考：作者描述的泉水是什么樣的？
�。�、老師有感情地朗讀課文。
�。病W(xué)生找出文中有關(guān)的語句讀一讀。
三、自學(xué)課文，理清層次
�。�、自由讀，給文章分段。文章可分為三段：
第一段（第１自然段）。
第二段降２～４自然段）。
第三段（第５～６自然段）。
�。病⒅笇�(dǎo)學(xué)生分段讀課文。
四、進一步理解課文內(nèi)容
�。薄⒆x第二段，思考這段主要講什么？是按什么順序敘述的？
２、讀第二段：
⑴ 你認(rèn)為這段中哪句話寫得好？把它畫下來，多讀幾遍，引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊思考？這些句子為什么寫得好？好在哪兒？
�、� 泉水有什么特點？（綠、深、清），從哪句子中可以看出來？這句話是什么句式？
�。ㄅ疟龋�
�、� 是泉水是如何往外冒的？“撲哧一笑”這是把泉水當(dāng)作什么來寫的？
（人）
�、� 討論：
這泉水為什么叫“珍珠泉”？
�、� 第４自然段的這句話在這段話中起什么作用？
�。ǹ偨Y(jié)，概括）
�。场⒆x第三段。
討論：
這段話表達了作者什么樣的思想感情？
最后一句話“我潑灑了多少珍珠�。 笔鞘裁匆馑�？
五、總結(jié)、擴展
這篇文章文筆細(xì)膩，語句生動、優(yōu)美，使美麗的“珍珠泉”展現(xiàn)在我們眼前，那么作者為什么能把家鄉(xiāng)的泉水寫得如此之美呢？原因只有一個，那就是“愛”，對泉水，對家鄉(xiāng)深深的愛。同學(xué)們，你們愛自己的家鄉(xiāng)嗎？
六、布置作業(yè)
請你選取你最喜愛的一次景物，按一定順序把它寫下來，一定要把自己的情融于美景之中。
【教后感】
《珍珠泉》是一篇內(nèi)容淺顯，語言優(yōu)美的略讀課文，我放手讓學(xué)生根據(jù)閱讀提示，自學(xué)課文。
自學(xué)時以讀為主，引導(dǎo)學(xué)生初讀，啟發(fā)學(xué)生討論交流，課文寫了珍珠泉的哪些特點，課文的順序等。邊讀邊想象課文描寫的情景。在熟讀之后，注意讓學(xué)生畫出自己喜歡的句子，以便學(xué)生積累。突出“以人為本、以讀為本”的教學(xué)思想。整堂課教學(xué)做到將讀貫穿于教學(xué)的全過程，讀與思緊密結(jié)合。通過不同形式的讀，讓學(xué)生讀通、讀熟、讀出感情，在讀中整體感知，在讀中有所感悟，在讀中培養(yǎng)語感，在讀中受到情感的熏陶。
《珍珠泉》教學(xué)設(shè)計2
教學(xué)要求：
1、學(xué)會11個生字，認(rèn)識5個字（其中一個多音字“擔(dān)”）
2、能用“緣故、樸素”造句。
3、能展開想象，說說珍珠泉的樣子。
4、有感情的朗讀課文。從第2、3自然段中任選一段背誦。抄寫自己喜歡的語句。
5、感受作者對珍珠泉、對家鄉(xiāng)的贊美和喜愛之情。
教學(xué)重點、難點：
了解珍珠泉的樣子，感受作者對珍珠泉、對家鄉(xiāng)的贊美和喜愛之情。
教學(xué)時間：
2課時
第一課時
課時要求：
1、自學(xué)生字，檢查預(yù)習(xí)，理解詞語，了解文章的主要內(nèi)容。
2、練習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文。
教學(xué)過程：
一、整體感知
1、同學(xué)們，你們看見過泉水嗎？在哪里見過描述一下。
2、老師帶領(lǐng)大家去作者的家鄉(xiāng)珍珠泉看一看。
�。�1）配樂教師范讀。
�。�2）請同學(xué)們閉上眼睛想像珍珠泉的美景。
�。�3）問題：你想到了什么？描寫一下這是一幅什么樣的圖畫？然后用一個字來概括。創(chuàng)設(shè)情境發(fā)展想像）
二、自讀課文
1、預(yù)習(xí)課文
�。�1）通過字典、詞典、結(jié)合上下文、換近義詞等方法，自學(xué)生字，找出不理解的詞語。
�。�2）提出不懂的問題。困
2、檢查預(yù)習(xí)
（1）查字詞，教師抽讀。
�。�2）不理解的字詞全班幫助解決。
（3）小組進行朗讀比賽（是否正確流利）。
（4）根據(jù)學(xué)生質(zhì)疑解疑。
�。�5）文章都從哪幾方面描寫珍珠泉？讀后說說體會。（引導(dǎo)學(xué)生自主探究）
三、作業(yè)：寫生字、新詞兩遍。
第二課時
課時要求：
1、通過繪畫、朗讀、品味，感悟美景，有感情的朗讀課文。
2、從第2、3自然段中任選一段背誦。抄寫自己喜歡的語句。
3、感受作者對珍珠泉、對家鄉(xiāng)的贊美和喜愛之情。
教學(xué)過程：
一、學(xué)習(xí)課文
1、同學(xué)們旅行開始了，小組以旅行團的'形式進行匯報。（品味語言的具體形象）
例：泉的位置：同學(xué)張貼繪畫。導(dǎo)游配樂朗讀。游客談體會。同學(xué)評議。（從多種角度評價，加深學(xué)生對景物特點的理解，發(fā)展思維，豐富語言）
2、其他兩個部分方法同上。
3、重點指導(dǎo)學(xué)習(xí)水泡兒（有難度）
教師提示：文章最有趣的部分應(yīng)是水泡，作者是從幾方面描寫的？你喜歡哪一部分？為什么？
4、分四個部分進行指導(dǎo)背誦。
5、師生共同朗讀背誦，我們都是小導(dǎo)游，讓我們帶領(lǐng)游客再一次欣賞珍珠泉的美景。（配樂、看圖、加上表情動作，感受美與作者產(chǎn)生共鳴）
6、評價。你這次旅行愉快嗎？談?wù)劯惺堋?/p>
7、教師小結(jié)
二、作業(yè)：課后2、3題。
《珍珠泉》教學(xué)設(shè)計3
教學(xué)目標(biāo)
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、了解珍珠泉的美麗，體會作者熱愛大自然、熱愛家鄉(xiāng)的感情。
3、體會抓特點表述景物的方法。
4、積累課文優(yōu)美語言。
知識點
梳理了解珍珠泉的美麗；體會作者表達的思想感情。
教學(xué)過程
一、交流資料，導(dǎo)入新課
二、自讀討論，朗讀體會。
1、生自讀課文，思考自己提出的問題，
2、討論交流，朗讀體會：
�。�1）說說為什么叫珍珠泉？（出示句子：①“開始，水泡……消失了！”。②“水泡閃亮……珍珠��！”③“這就是美麗的……珍珠泉！”）
�。�2）從中你知道了珍珠泉的`什么特點？請同學(xué)們認(rèn)真讀書體會，跟同伴討論討論。
�。�3）小組交流討論，全班交流（體會珍珠泉水綠、探、清的特點）
�。�4）指導(dǎo)朗讀，讀出珍珠泉水的特點，重點練習(xí)朗讀2、3自然段
三、練習(xí)朗讀，體會感情
師：假如你是作者，向別人介紹珍珠泉時，語氣是怎樣的呢？心情是怎么樣的呢？為什么這樣說？
練習(xí)朗讀，體會作者對珍珠泉的喜愛、贊美之情，為家鄉(xiāng)有此泉而自豪。
四、理清課文的記敘順序。
文章先介紹了珍珠泉在（），接著重點揣述了珍珠泉周圍的（），以及潭底冒出的（）。
布置作業(yè)：
1、在文中找出你認(rèn)為寫得憂美的句子，摘抄背誦。
2、看看自己的家鄉(xiāng)有沒有這佯美好的景物，它們有什么特點，仔細(xì)觀察，記在心里。
課后反思
作者描寫珍珠泉由靜態(tài)著筆，抓住了其“綠”“深”“清”“幽”的特點，接著以“最有趣的，當(dāng)然是……”筆鋒一轉(zhuǎn)，由靜而動，“搖晃”“升”“綻開”“撲哧”等動詞把珍珠泉活潑、調(diào)皮的靈性展現(xiàn)得淋漓盡致。陽光一照，其越加色彩斑斕，嫵媚動人。不知不覺，作者靜中有動，動中有靜的描摹，把我們帶入一個美的世界。課堂中要讓孩子充分地讀，積累優(yōu)美的詞句。
《珍珠泉》教學(xué)設(shè)計4
【教材目標(biāo)】
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、了解珍珠泉的美麗，體會作者熱愛家鄉(xiāng)、熱愛自然的感情。
3、體會抓特點表述景物的方法。
4、積累課文優(yōu)美語言。
【教學(xué)重點】
有感情地朗讀課文，在讀中品味珍珠泉的美景。
【教學(xué)難點】
學(xué)習(xí)作者抓住景物特點，把內(nèi)容寫準(zhǔn)確，寫形象的方法。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
閱讀課后的資料袋，搜集關(guān)于泉水的其他資料。朗讀課文，思考；為什么叫”珍珠泉”
【教學(xué)過程】
一、激發(fā)興趣，引入課題
1、教師在黑板上寫”泉”：引導(dǎo)學(xué)生查字典理解意思。
2、用PPT制作成課件請大家欣賞世界各國奇異的名泉。(圖文并茂，同時將課后資料袋的內(nèi)容涵蓋進去)
3、板書課題，齊讀課題，請學(xué)生介紹珍珠，并猜測此泉為什么叫珍珠泉。
二、初讀課文，自主質(zhì)疑
請學(xué)生根據(jù)閱讀提示，采用自己喜歡的方式快速閱讀課文。要求：
1、有困難的字詞嘗試用查字典或四人小組討論等方法解決問題。
2、讀出問題來。讀后提出自己的問題在四人小組內(nèi)互相解決，遇到稍難的問題可保留。
三、抓住主線，探索交流
1、為什么此泉名叫”珍珠”呢?下面請大家同學(xué)們采取自己喜歡的方式細(xì)讀課文，思考以后在小組上交流。
2、全班交流，估計學(xué)生從以下語句找到理由，教師相機引導(dǎo)：
(1)最有趣的，當(dāng)然是那晶亮的、飽滿的、一嘟嚕一嘟嚕從潭底冒出來的水泡了。開始，水泡很小，搖晃著越升越高，越來越大，最后在水面綻開了，在撲哧一笑中消失了。
(2)水泡閃亮閃亮的，射出紅的光，黃的光，綠的光，紫的光……多像一串串彩色的珍珠�。�
(3)挑著滿滿一擔(dān)水，走在林中的石板路上，我潑灑了多少珍珠��！
3、品讀以上話句，想象畫面。
4、選擇以上一處抄上畫簡筆畫，并在旁邊配上自己贊美的句子(如)：xx水泡很小，搖晃著越升越高，越來越大，最后在水面綻開了，在撲哧一笑中消失了。(圖略)這真是一群調(diào)皮的珍珠泡泡，我仿佛看見他們在愉快地生長，快樂地舞蹈，開心地歡笑。你看，還笑得咧開了大嘴，咂咂地叫…
四、展開閱讀，體驗情感
1、作者對珍珠泉的喜愛不僅僅表露在這珍珠樣的.水珠間，還有一些地方也引起作者的無限熱愛呢?找找看。
2、根據(jù)學(xué)生回答引導(dǎo)學(xué)習(xí)二、五自然段，先用”我喜愛珍珠泉是因為它xx”來表述情感。再用”我喜愛珍珠泉不僅因為它xx，更重要的是它xx。”
3、出示”這就是美麗的珍珠泉，這就是我們村的珍珠泉！”讓學(xué)生細(xì)細(xì)品讀，并說說自己讀出了”我”的怎樣的情感。
五、延伸閱讀，拓展情感
其實，作家吳然還寫過一篇類似的文章叫《歌溪》，老師把它發(fā)給大家，請課外抽時間好好讀一讀，思考一下，與這篇文章對比，有什么相似點。
【《珍珠泉》教學(xué)設(shè)計】相關(guān)文章：
珍珠泉教學(xué)設(shè)計03-12
《珍珠泉》教學(xué)設(shè)計02-13
《珍珠泉》教學(xué)設(shè)計04-17