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三位數(shù)加三位數(shù)教學設計
作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，編寫教學設計是必不可少的，借助教學設計可以更大幅度地提高學生各方面的能力，從而使學生獲得良好的發(fā)展。怎樣寫教學設計才更能起到其作用呢？下面是小編為大家收集的三位數(shù)加三位數(shù)教學設計，希望能夠幫助到大家。
三位數(shù)加三位數(shù)教學設計1
一、教學目標
（一）知識與技能
理解三位數(shù)加三位數(shù)的算理，掌握萬以內(nèi)加法的計算方法，并能正確計算。
（二）過程與方法
經(jīng)歷三位數(shù)加法筆算方法的探究過程，體會歸納概括的方法和策略。
（三）情感態(tài)度和價值觀
1．讓學生感知數(shù)學在實際生活中的應用，體驗數(shù)學與生活的密切聯(lián)系。
2．培養(yǎng)學生獨立探究、合作交流的學習習慣，激發(fā)學習數(shù)學的興趣。
二、教學重難點
教學重點：充分利用學生已有的計算知識經(jīng)驗，理解三位數(shù)加法的算理算法，并能夠正確計算。
教學難點：筆算加法中“滿十進1”的書寫及計算。
三、教學準備
課件、布置學生了解有關(guān)濕地及濕地動物的知識。
四、教學過程
（一）復習計算，激活經(jīng)驗
1．筆算下面各題。
43+52 32+59 47+61 51+49
2．交流筆算兩位數(shù)加法的算理算法。
【設計意圖】激活學生已有的計算知識和經(jīng)驗，為探究新知做準備。
（二）創(chuàng)設情境，引入新課
1．談話，引出主題圖。
誰來說一說，你了解到的有關(guān)濕地和濕地動物的知識。
2．生成統(tǒng)計表，提出問題。
�。�1）介紹濕地動物情況，生成統(tǒng)計表。
�。�2）觀察統(tǒng)計表，提出問題。
預設1：鳥類和爬行類一共有多少種？
預設2：鳥類和哺乳類一共有多少種？
預設3：爬行類和哺乳類一共有多少種？
預設4：鳥類比爬行類多多少種？
……
3．引入新課。
同學們根據(jù)統(tǒng)計表提出了這么多的問題，這節(jié)課我們主要來研究這兩個問題：①鳥類和爬行類一共有多少種？②鳥類和哺乳類一共有多少種？
【設計意圖】通過創(chuàng)設學生感興趣的情境導入，不僅讓學生了解了有關(guān)濕地和濕地動物的知識，還讓學生根據(jù)自己的認知水平提出了多個問題，然后從這些問題中有選擇、有重點地研究。這樣既培養(yǎng)了學生從圖中搜尋信息、提出問題的能力，又培養(yǎng)了學生積極思考、不斷提問的意識。
（三）利用舊知，探究新知
1．教學例1
�。�1）列出算式，獨立解決。
�。�2）交流算法，理解算理。
預設1：200+100=300，70+20=90，1+2=3，300+90+3=393。
預設2: 1+2=3，70+20=90，200+100=300，300+90+3=393。
預設3：豎式計算
重點交流豎式計算：豎式的書寫格式“相同數(shù)位對齊”，及計算順序“從個位加起”。
2．教學例2
�。�1）列出算式，嘗試解決。
�。�2）匯報交流筆算方法。
重點交流：十位上7+3=10，十位上該怎樣寫？百位上是2還是3？為什么？
�。�3）想一想：271+903，怎樣計算？
學生獨立計算后交流：百位上2+9=11，相加滿十了怎么辦？
（4）觀察比較
請同學們觀察黑板上的三個豎式，有什么相同的地方？有什么不同的地方？
【設計意圖】例1和例2中的三道例題中，其中一個加數(shù)都是271，另一個加數(shù)發(fā)生了改變，就出現(xiàn)了不進位、一次進位等不同的情況，構(gòu)成了三位數(shù)加法教學的一個整體，讓學生感受數(shù)學知識之間的聯(lián)系和區(qū)別，逐步形成良好的知識結(jié)構(gòu)。
3．回顧梳理，歸納總結(jié)
（1）小組討論：三位數(shù)加三位數(shù)的筆算要注意什么？（數(shù)位對齊，從個位加起，哪一位上的數(shù)相加滿十，就要向前一位進1。）
�。�2）對比交流：與“兩位數(shù)加兩位數(shù)”計算法則相比，發(fā)現(xiàn)了什么？（除了數(shù)位多少不同以外，方法是一樣的。）
（3）小結(jié)萬以內(nèi)加法的計算方法：相同數(shù)位對齊，從個位加起，哪一位上的數(shù)相加滿十，就要向前一位進1。
【設計意圖】讓學生經(jīng)歷萬以內(nèi)加法計算方法的形成過程，加深學生對算理的理解，促進計算技能的.形成。
（四）實踐應用，鞏固提高
1．完成練習八的第1題。
2．完成P37的“做一做”。
3．完成練習八的第2題。
4．練習八的第3題。
每層練習都選取幾道有代表性的錯題進行板書，讓學生找出錯誤，并分析錯誤的原因。
【設計意圖】“做一做”和練習八的第1題，讓學生應用所總結(jié)的計算法則完成具體計算，進一步鞏固法則，培養(yǎng)計算能力。練習八的第2題和第3題，進一步鞏固算法，同時考查學生對數(shù)據(jù)的敏感程度，培養(yǎng)學生的數(shù)感。通過錯題展示與分析環(huán)節(jié)，避免或減少學生出現(xiàn)同樣的錯誤。
（五）全課小結(jié)，促進內(nèi)化
1．小結(jié)：本節(jié)課我們學習了什么內(nèi)容？
2．你有什么收獲與體會？
三位數(shù)加三位數(shù)教學設計2
一、教學內(nèi)容：
人教20xx版數(shù)學三年級上冊第四單元（萬以內(nèi)的加法和減法
�。ǘ┑谝徽n時三位數(shù)加法
二、教學目標：
1、知識與能力：
理解三位數(shù)加三位數(shù)的算理，掌握萬以內(nèi)加法的計算方法，并能正確計算。
2、過程與方法：
經(jīng)歷三位數(shù)加法筆算方法的探究過程，體會歸納概括的方法和策略。
3、情感態(tài)度價值觀：
1）。讓學生感知數(shù)學在實際生活中的應用，體驗數(shù)學與生活的密切聯(lián)系。 2）。培養(yǎng)學生獨立探究、合作交流的學習習慣，激發(fā)學習數(shù)學的興趣。
三、教學重難點：
教學重點：充分利用學生已有的計算知識經(jīng)驗，理解三位數(shù)加法的算理算法，并能夠正確計算。
教學難點：筆算加法中“滿十進1”的書寫及計算。
四、教具、學具準備：
課件
五、教學過程
�。ㄒ唬⿵土曈嬎�，激活經(jīng)驗1、筆算：380+550 2、幾百幾十加幾百幾十怎樣筆算？
�。ǘ﹦�(chuàng)設情境，引入新課1、談話，引出主題圖。
同學們我們先來了解濕地和濕地動物有關(guān)知識。（播放視頻講解）2、生成統(tǒng)計表，提出問題。
�。�1）介紹濕地動物情況，生成統(tǒng)計表。
�。�2）觀察統(tǒng)計表，提出能用一步加法解決的問題。預設1：鳥類和爬行類一共有多少種？預設2：鳥類和哺乳類一共有多少種？？？
3、引入新課。
這節(jié)課我們主要來研究這兩個問題：①鳥類和爬行類一共有多少種？②鳥類和哺乳類一共有多少種？
（三）利用舊知，探究新知1、教學例1（1）列出算式，獨立解決。（2）交流算法，理解算理。
預設1：200+100=300，70+20=90，1+2=3，300+90+3=393。預設2：1+2=3，70+20=90，200+100=300，300+90+3=393。預設3：豎式計算
重點交流豎式計算：豎式的書寫格式“相同數(shù)位對齊”，及計算順序“從個位加起”。 2、教學例2（1）列出算式，嘗試解決。（2）匯報交流筆算方法。
重點交流：十位上7+3=10，十位上該怎樣寫？百位上是2還是3？為什么？（3）想一想：271+903，怎樣計算？
學生獨立計算后交流：百位上2+9=11，相加滿十了怎么辦？（4）觀察比較
請同學們觀察黑板上的三個豎式，有什么相同的'地方？有什么不同的地方？
【揭示課題：今天我們學習的是第四單元萬以內(nèi)的加法和減法
�。ǘ�，第一課時：三位數(shù)加法】
3、回顧梳理，歸納總結(jié)
�。�1）小組討論：筆算三位數(shù)的加法要注意什么？（數(shù)位對齊，從個位加起，哪一位上的數(shù)相加滿十，就要向前一位進1。）
（2）對比交流：與“兩位數(shù)加兩位數(shù)”計算法則相比，發(fā)現(xiàn)了什么？（除了數(shù)位多少不同以外，方法是一樣的。）
�。�3）小結(jié)萬以內(nèi)加法的計算方法：相同數(shù)位對齊，從個位加起，哪一位上的數(shù)相加滿十，就要向前一位進1。
�。ㄋ模⿲嵺`應用，鞏固提高
完成P37的“做一做”。（視時間進度，機動安排）
�。ㄎ澹┤n小結(jié)，促進內(nèi)化
1、小結(jié)：本節(jié)課我們學習了什么內(nèi)容？2、你有什么收獲與體會？
六、作業(yè)設計：
第39頁練習八，第1題、第2題、第3題
七、板書設計：
三位數(shù)加法
三位數(shù)加三位數(shù)教學設計3
教學內(nèi)容：
教材P36—37例1例2及相關(guān)內(nèi)容
教材分析：
本節(jié)課是在學生認識了萬以內(nèi)的數(shù)以及掌握了得數(shù)是1000以內(nèi)的筆算加法的基礎上進行教學的。目的是使學生熟練掌握筆算法則為后面學習連續(xù)進位加法做鋪墊
教學目標：
1、了解我國濕地部分動物種類情況，通過觀察主題圖讓學生經(jīng)歷發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、分析問題、解決問題的.過程。理解筆算方法，并正確進行計算
2、通過自主學習、交流討論逐步抽象概括出筆算加法的計算法則。
3、滲透類比的數(shù)學思想和學習方法。
教學重難點：
讓學生理解三位數(shù)加三位數(shù)的筆算方法，并正確進行計算
教學準備：
課件
教學過程：
一、復習筆算下列各題380+550幾百幾十加幾百幾十怎樣筆算？
二、導入新課
1、觀察主題圖介紹濕地及濕地的動物種類
2、根據(jù)圖表提出數(shù)學問題
3、分析并解答
4、引入新課
你能筆算嗎？（板書課題）
三、明確學習任務四、出示導學題
1、筆算227+122時，相同（）要對齊，從（）算起，即先算位的+（）=（），在個位寫（），再算（）位上的（）+（）=（），在十位上寫（），最后算（）位上的（）+（）=（）。結(jié)果是（）
2、筆算271+31時，相同（）要對齊，先算位的+（）=（），在個位寫（），再算（）位上的（）+（）=（），滿十了應向（）位近（），在十位上寫（），最后算（）位上的）+（）＋（）=（）。結(jié)果是（）
３、想一想271+903，怎樣計算？百位相加滿十了怎么辦？
4、我會筆算
476+121
638+91
365+825
5、我來總結(jié)計算方法筆算得數(shù)是萬以內(nèi)的加法（不連續(xù)進位）時相同數(shù)位要（），從（）位加起，哪一位上的數(shù)相加滿（），就要向（）位進（）。
四、課堂檢測
1、奪紅旗
636+93
627+231
455+126 2、解決問題
我校有男學生284人，女學生255人，教師41人，根據(jù)已知條件你能提出用加法解答的問題并解答嗎？
五、課堂小結(jié)
本節(jié)課你有什么收獲？
筆算加法（不連續(xù)進位）時相同數(shù)位要（），從（）位加起，哪一位上的數(shù)相加滿（），就要向（）位進（）。
六、布置作業(yè)
板書設計：
筆算加法（不連續(xù)進位）
筆算加法（不連續(xù)進位）時相同數(shù)位要對齊，從個位加起，哪一位上的數(shù)相加滿十，就要向前一位進一。
三位數(shù)加三位數(shù)教學設計4
學習目標:
1.掌握估算方法，能將三位數(shù)看成接近的整百數(shù)或幾百幾十數(shù)進行近似計算。
2、培養(yǎng)先估算再精確計算的習慣。
3.培養(yǎng)學生的估算能力。
學習重點 :
掌握估算的方法。
學習過程：
一、復習舊知
1.寫出與下列各數(shù)最接近的幾百幾十數(shù)。
182 346 609 871
2.找出與下列各數(shù)最接近的'整百數(shù)。
203 197 517 899
二、自主學習
�。ㄒ唬┳詫W第15頁例4。
1、一到三年級來了（ ）人，四到六年級來了（ ）人。巨幕影院有（ ）個座位。
2、要求六個年級的學生能否同時坐得下，就是把（ ）與（ ）進行比較。如果大于441，就（ ）；如果小于441，就（ ）。
3、因為只問能否坐得下，所以不需要求出具體總?cè)藬?shù)，（ ）即可。
4、自己嘗試估算一下，能不能坐下？
（二）、小組討論
1、221看作（），239看作（），221+239一定大于（），但（）（能或不能確定是否大于441。
2、將221看成220，239看成230，這樣就與實際結(jié)果非常接近。221＞220，239＞230，220+230=450，所以221+239一定大于450，而座位數(shù)是441，441＜450，所以肯定（）。
3、規(guī)范解答。
4、如果兩個旅行團分別有196名和226名團員，這兩個旅行團同時看巨幕電影坐得下嗎？
�。ㄈ�、匯報交流
三位數(shù)加（減）三位數(shù)的估算方法：把每個三位數(shù)看作與它接近的（）或（），再進行計算取（）數(shù)還是（）數(shù)，要視情況而定。
三、當堂檢測
1.比較大小
168 + 587 800 720 - 112 500 106 + 438 500 619 - 201 400
2.估一估。
393 + 120 782 + 391 189 + 488 583 + 411
�。� ） （ ） （ ） （ ）
3.一本書總共237頁，小明看了142頁，大約還有多少頁沒有看？
4.某養(yǎng)殖場有小雞607只，小鴨189只，那么養(yǎng)殖場大約有多少只小雞和小鴨？
5.小強和小東收集礦泉水瓶的情況如下：
第一周 第二周 第三周 第四周
180個 340個 192個 219個
�。�1）小強和小東第三周和第四周一共大約收集了多少個礦泉水瓶？
�。�2）小強和小東第一周和第三周一共大約收集了多少個礦泉水瓶？
�。�3）你還能提出哪些數(shù)學問題？
6.北京到大連，飛機票620元，火車票147元，坐火車比坐飛機大約便宜多少錢？
四、小結(jié)
本節(jié)課你學到了什么？有什么收獲？
三位數(shù)加三位數(shù)教學設計5
一、教學目標
�。ㄒ唬┲R和技能
1、使學生進一步把握加法的運算法則，能夠正確筆算三位數(shù)加三位數(shù)連續(xù)進位加法。
2、使學生懂得驗算的意義，會正確進行三位數(shù)加法的驗算，初步養(yǎng)成檢查與驗算的習慣。
（二）過程與方法
讓學生經(jīng)歷自主探究三位數(shù)加三位數(shù)連續(xù)進位加法的過程，懂得算理，把握算法，體會算法多樣化。
�。ㄈ┣楦袘B(tài)度和價值觀
1、通過獨立探究、合作交流等學習活動，培養(yǎng)學生自主探究的能力，增強合作意識，使學生樹立自信心。
2、讓學生在具體的情境中，經(jīng)歷用萬以內(nèi)的加法解決咨詢題的過程，體驗數(shù)學與生活的聯(lián)系。
二、教學重難點
教學重點：把握三位數(shù)加三位數(shù)的連續(xù)進位加法的.運算方法，會正確地進行筆算和驗算。
教學難點：正確筆算三位數(shù)連續(xù)進位的加法題；能結(jié)合實際選取合理的方法運算三位數(shù)加三位數(shù)。
三、教學預備：
課件
四、教學過程
�。ㄒ唬⿵土暸f知，談話導入
1、看誰做得又對又快。（分組練習）
156+162
204+825
271+297
525+721
2、集體反饋：運算中應該注意什么？這幾道題有什么聯(lián)系與區(qū)別？
3、引出課題：這節(jié)課我們連續(xù)學習三位數(shù)加三位數(shù)的加法。
【設計意圖】以競賽的形式進行練習，既能夠復習舊知，又能夠調(diào)動學生學習主動性，營造良好的情感氛圍。
�。ǘ﹦�(chuàng)設情境，探究新知
1、出示例3
某濕地有野生植物445種，野生動物298種。該濕地的野生植物和野生動物共有多少種？
（1）認真閱讀，你獵取了那些信息？
�。�2）解決什么咨詢題？如何樣列式？（板書：445+298=）
【設計意圖】結(jié)合書中情形，讓學生通過觀看分析，獵取有用信息，培養(yǎng)學生發(fā)覺咨詢題，解決咨詢題的能力。
2、交流算法，體會算法多樣化
�。�1）這道題等于多少呢？同學們自己想方法運算出來嗎？請大伙兒試一試。
�。�2）全班交流方法。
預設1：列豎式運算
帶領學生回憶過程，并重點提咨詢：
咨詢題1你是從哪一位開始算起的？
咨詢題2十位上4+9=13，如何會在十位上寫4呢？
咨詢題3百位上的7是如何來的？
預設2簡便運算的方法
【設計意圖】連續(xù)進位是學生學習的難點，通過追咨詢及學生介紹運算的過程突破難點。借助298是這一數(shù)據(jù)的專門性，讓學生了解簡便運算的方法，滲透簡算的意識，逐步培養(yǎng)學生簡算的能力。
3、探究驗算方法
�。�1）學生自主探究驗算方法
師：你如何樣明白自己是否算對了？我們能夠用什么方法來進行驗證呢？
預設1用原先的豎式再運算一遍。
預設2交換兩個加數(shù)的位置，再算一遍。
預設3利用原先的豎式，把相同數(shù)位上的數(shù)從下往上再加一遍。
�。�2）歸納驗算方法
【設計意圖】引導學生檢驗筆算的結(jié)果是否準確，讓學生感知加法檢驗的意義，讓學生選擇一種驗算方法，通過驗算，養(yǎng)成及時驗算的好習慣。
�。ㄈ┚毩曥柟�，應用提升
1、差不多練習。
�。�1）完成教材P38的“做一做”。
�。�2）完成教材P39第5題的“啄木鳥治病”。
（3）完成教材P39第6題的“找朋友”。
2、提升練習。
�。�1）完成教材P40的第8題的“解決咨詢題”。
�。�2）下面7個△都代表同一個數(shù)，想一想，△代表的是哪個數(shù)？
【設計意圖】通過“做一做”“啄木鳥治病”“找朋友”等多形式的差不多練習，鞏固算法，形成技能；通過“解決咨詢題”的練習，做到算用結(jié)合，體現(xiàn)運算的價值，通過“填數(shù)”的練習，在鞏固算法的過程中，培養(yǎng)學生的逆向思維能力。
�。ㄋ模┗貞浭崂恚龠M內(nèi)化
1、回憶本節(jié)課收成。
2、回憶學習例題時，讓學生按照信息提出咨詢題，如“該濕地的野生植物比野生動物多幾種”。請有愛好的同學課后研究一下該如何樣解決，下節(jié)課連續(xù)研究。
三位數(shù)加三位數(shù)教學設計6
教學內(nèi)容：
教科書P18例2及相關(guān)練習
教材分析：
“ 三位數(shù)加三位數(shù)的連續(xù)進位加法”是人教版《義務教育課程試驗教科書數(shù)學》三年級上冊第二單元第二課時的教學內(nèi)容。本課是在學生掌握兩位數(shù)加兩位數(shù)和是三位數(shù)的連續(xù)進位加法，整百整十加整百整十的進位加法的基礎上進行教學的。是以后學習多位數(shù)進位加法的基礎，又為后面的加減法驗算奠定基礎。
教學目標：
1.使學生進一步理解加法計算法則，會筆算三位數(shù)的連續(xù)進位加法
2.學會結(jié)合具體情境進行估算
教學重點：
掌握計算三位數(shù)加三位數(shù)的連續(xù)進位加法的計算方法，并會正確計算。
教學難點：
理解三位數(shù)加三位數(shù)連續(xù)進位加法的算理。
學法指導：
1. 引導學生獨立思考完成自主學習任務，指導學生積極參與合作探究，并總結(jié)規(guī)律方法。
2. 引導學生進行知識遷移，借助已掌握的知識探究新知。
探究過程
一、 知識準備
同學們，咱們已經(jīng)學會了兩位數(shù)加兩位數(shù)連續(xù)進位加法，今天老師要考考你們，看看誰是計算小能手。（課件出示復習題）
1. 列豎式計算
59+77= 85+68= 87+99= 76+84=
2. 估算
38+60 599+800 900+101
二、 導學過程
跟我的答案一樣的舉手。同學們真棒！全都做對了，都是計算高手誒。所以，我有信心大家一定能學好“三位數(shù)加三位數(shù)的連續(xù)進位加法”。（板書課題）
1．估算
大家看大屏幕（出示課件：中國部分動物種數(shù) 爬行類 376種 兩棲類 284種）
師：通過大屏幕你知道了什么？如果我想知道這兩種動物一共有多少種？該怎么列式？誰來說說？
師：對，用376+284，大家看看這兩個加數(shù)，與前面加法中的加數(shù)有什么區(qū)別？對，都是三位數(shù)，而前面學的都是兩位數(shù)加法。
師：誰能猜猜這道算式的結(jié)果大約是多少？哦，對了，還記得前面我們猜想結(jié)果時采用的是什么辦法嗎？對，估算！嗯。誰說說前面我們是怎樣估算的？對，把這些數(shù)字看成整十整百的數(shù)再進行計算。那么，這一題又該怎樣估算呢？請各個小組的同學先在一起說說，再自己進行估算。好，誰來說說你是怎樣想的.？（376最接近400，所以把376看成400,284最接近300，所以把284看成300，因此，376+284≈700也就是說我國這兩種動物大約共有700種。哦，看樣子你還有不同的做法，嗯，把376看成380，把284看成280，所以376+284≈660大約有660種）。哎呀，同學們真是太棒了！這些做法都是正確的，但是在寫估算結(jié)果時都要注意一點，你知道是什么嗎？對，用約等號連接。
2.筆算
同學們，我們采用不同的方法估算，得到的結(jié)果就不一樣，那么這兩種動物究竟一共有多少種呢？如果想知道準確答案，該怎么辦？對，筆算。
師：你認為這道算式的豎式應該怎樣寫？又應該怎樣計算？
�。▽Γ嗤臄�(shù)位要對齊，從個位加起，哦，你還知道，哪一位滿十就要向前一位進一）
誒，你怎么知道的？(哦，前面做兩位數(shù)加法筆算時，就是先把相同數(shù)位對齊，再從個位加起，而且哪一位滿十就要向前一位進一，這一題只不過是多一位數(shù)，所以算法肯定一樣。嗯，你實在是了不起，能利用前面學的知識推斷新知識，你是一個會學習的學生。)
師：大家同意他的說法嗎？既然大家都同意，那你們還等什么，趕快拿起筆來，列豎式計算這道題吧。
師：好，大家都做好了。可我還不太會，你們愿意教教我嗎？（師邊板演計算過程，邊強調(diào)算理，特別強調(diào)不能忘記加進位1。）
師：老師跟你們算的一樣嗎？那你們也表揚一下老師��！
師：謝謝大家。誰能說說老師剛才是怎樣算的？誰再說說最容易出錯的是什么地方？對，計算到前一位的時候千萬不能忘記加進位1。
三、分層訓練，達標檢測
1.我是計算小能手
476+286= 578+165= 395+455= 563+249=
184+367= 217+688= 96+ 627= 746+187=
師：同學們真聰明，都會算三位數(shù)加三位數(shù)了。老師為了獎勵大家，準備了一些智慧果，想要嗎？只要你算對了里面的題目，這個智慧果就屬于你啦！
2.火眼金睛
459 537
+287 +276
638 803
四、總結(jié)全課，全面提升。
這節(jié)課你學會了什么？
五、布置作業(yè)
練習五第一題
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