豐收之歌音樂(lè)教學(xué)設(shè)計(jì)(5篇)
作為一無(wú)名無(wú)私奉獻(xiàn)的教育工作者，編寫(xiě)教學(xué)設(shè)計(jì)是必不可少的，教學(xué)設(shè)計(jì)是一個(gè)系統(tǒng)設(shè)計(jì)并實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)的過(guò)程，它遵循學(xué)習(xí)效果最優(yōu)的原則嗎，是課件開(kāi)發(fā)質(zhì)量高低的關(guān)鍵所在。那么教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)該怎么寫(xiě)才合適呢？下面是小編整理的豐收之歌音樂(lè)教學(xué)設(shè)計(jì)，僅供參考，歡迎大家閱讀。
豐收之歌音樂(lè)教學(xué)設(shè)計(jì)1
教學(xué)內(nèi)容：
1、唱 《豐收之歌》
2 音樂(lè)活動(dòng)“猜謎語(yǔ)”、節(jié)奏練習(xí)
教學(xué)目標(biāo)：
1． 學(xué)唱歌曲《豐收之歌》，能用歡快活潑的歌聲來(lái)表現(xiàn)人們的勞動(dòng)熱情和豐收的喜悅。
2．通過(guò)猜謎語(yǔ)活動(dòng)對(duì)秋天有更進(jìn)一步的了解，經(jīng)過(guò)節(jié)奏練習(xí)更好的掌握歌曲節(jié)奏。
3．在音樂(lè)活動(dòng)中感受秋天大自然的美景，體驗(yàn)秋天豐收的喜悅，表達(dá)對(duì)秋天的喜愛(ài)之情。 教學(xué)重點(diǎn)：
1、能完整地視唱《豐收之歌》曲譜。
2、歡快、活潑的聲音來(lái)演唱丹麥民歌《豐收之歌》。
教學(xué)難點(diǎn)：
歌舞形式表達(dá)豐收的喜悅之情。
教學(xué)準(zhǔn)備：
教師準(zhǔn)備：鋼琴、多媒體課件、錄音機(jī)、磁帶等
教學(xué)過(guò)程：
一 、組織教學(xué)
1、師：同學(xué)們，你們認(rèn)識(shí)安徒生嗎？知道他的家鄉(xiāng)在哪嗎？今天的音樂(lè)課老師就帶領(lǐng)你們到安徒生的家鄉(xiāng)，素有童話王國(guó)之稱的丹麥去走一走看一看。
2、欣賞丹麥風(fēng)光圖（重點(diǎn)欣賞金秋果園豐收畫(huà)面）
二、音樂(lè)游戲“猜謎語(yǔ)”
師：丹麥的人民最喜歡秋天了，因?yàn)榍锾焓且粋�(gè)豐收的季節(jié)，當(dāng)麥田、果園豐收的時(shí)候他們都在辛勤的勞動(dòng)著，收獲了很多好東西，都是什么呢，請(qǐng)同學(xué)們猜猜看。
（出示課件，請(qǐng)學(xué)生回答。）
三、節(jié)奏練習(xí)
1、師：農(nóng)民伯伯有的在收稻子，有的.在挑稻子，還有的雖然在休息，可嘴里也在忙著喊加油，他們都是怎么勞動(dòng)的呢？請(qǐng)你來(lái)模仿一下，或者用聲音來(lái)表示一下。
�。ㄊ崭睿核⑺⑺� 挑擔(dān)：嘿喲 加油聲：加油干）
2、老師給農(nóng)民伯伯們配上了節(jié)奏，同學(xué)們?cè)囋嚳矗?/p>
收 割：X X X X | X X X X | X X X X | X 0‖
刷刷 刷刷 刷刷刷刷刷刷 刷刷 刷
挑 擔(dān)：X X X | X X X | X X X | XX ‖
嘿 喲喲 嘿 喲喲 嘿 喲喲嘿 嘿
加油聲：X X | X X X| X X| X X X ‖
加 油 加油干 加 油 加油干
�。ǚ纸M表演，加動(dòng)作，然后合起來(lái)）
四、學(xué)唱歌曲《豐收之歌》
1、師：太精彩了，有了你們的助興，今年肯定還會(huì)是一個(gè)豐收年。聽(tīng)，丹麥人民的豐收之歌又唱響了！(聆聽(tīng)音樂(lè)《豐收之歌》)
2、出示歌譜，教師范唱,請(qǐng)學(xué)生用點(diǎn)拍的方式幫助打拍子,熟悉歌曲旋律。
3、學(xué)習(xí)歌譜
⑴、學(xué)生隨琴用“l(fā)u”輕聲哼唱旋律，師及時(shí)指導(dǎo)；
⑵、再次哼唱，找出其中相同的樂(lè)句,然后畫(huà)畫(huà)相同樂(lè)句的旋律線條，再唱一唱；
a、 i 53 | 1 35 | 1 35 | i i ||
b、46 66 | 35 55 | 24 32 | 1 0 ||
(3)、完整的唱歌譜
4、加上歌詞唱一唱
⑴、學(xué)生輕聲清唱歌詞一遍，演唱中教師及時(shí)糾正錯(cuò)誤，指導(dǎo)難點(diǎn)（如一拍兩字，半拍兩字） ⑵、學(xué)生完整演唱歌曲，教師評(píng)價(jià)。
�、�、分男女學(xué)生演唱，學(xué)生互評(píng)，教師小結(jié)。
5、分析處理，表演歌曲
a、教師分析講解，多媒體出示板書(shū)
節(jié)拍：2/4拍情緒：歡樂(lè)地
演唱方法：跳躍的，有彈性的
b、按分析要求，有表情的演唱，師點(diǎn)評(píng)小結(jié)。
五、拓展
1、師： 同學(xué)們，今天老師給大家也帶來(lái)了一首關(guān)于秋天、關(guān)于豐收的歌， 我們來(lái)欣賞一下！
�。úシ乓魳�(lè)課件:《豐收歌》、）
六、齊跳豐收舞
師：唱的真美啊，丹麥的人民聽(tīng)到你們的歌聲都情不自禁的跳起了豐收舞，剛才我也偷偷的學(xué)了好幾個(gè)舞步，讓我來(lái)教給你們吧！
1、師示范兩種不同舞步———三步一踢步、移點(diǎn)步。
2、生練習(xí)（從慢速開(kāi)始練，逐步加快）
3、師：同學(xué)們，現(xiàn)在就讓我們一同加入到丹麥人民的隊(duì)伍中跳起來(lái)吧！
4、播放《豐收之歌》歌曲，師生齊跳豐收舞
七、課堂小結(jié)
師：春天播下希望的種子，秋天捧起豐收的歡樂(lè)，只有辛勤的汗水才能換來(lái)喜人的豐收，同學(xué)們就讓我們?cè)俅纬鹭S收之歌，跳起豐收之舞，體會(huì)勞動(dòng)的快樂(lè)，體會(huì)豐收的喜悅吧！
豐收之歌音樂(lè)教學(xué)設(shè)計(jì)2
教學(xué)目標(biāo)：
1、引導(dǎo)學(xué)生感受秋天的收獲與喜悅之情，能夠正確的理解歌曲的情緒情感。
2、熟練有感情地演唱歌曲《豐收之歌》，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)參與音樂(lè)課堂，進(jìn)行簡(jiǎn)單的創(chuàng)編實(shí)踐活動(dòng)。
3、在在教學(xué)中發(fā)展學(xué)生的思維能力和培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性能力，懂得熱愛(ài)生活、熱愛(ài)勞動(dòng)懂珍惜勞動(dòng)成果，愿意與別人分享勞動(dòng)的快樂(lè)。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、學(xué)會(huì)唱歌曲。學(xué)生主動(dòng)參與音樂(lè)互動(dòng)。
2、理解體會(huì)豐收的喜悅，懂得珍惜勞動(dòng)成果，愿意與別人分享勞動(dòng)的快樂(lè)。
難點(diǎn)：
1、讓學(xué)生熟悉節(jié)奏型，可以熟練的打出節(jié)奏。
2、能夠按節(jié)奏型熟練地朗誦歌詞。
3、有感情的.演唱歌曲。
教學(xué)用具：
多媒體、PPT課件
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng)設(shè)情景，感受四季、感受秋天、感受豐收喜悅。
師：上課之前老師說(shuō)出四種顏色請(qǐng)同學(xué)們判別初、夏、秋、冬四季的變化，大家想一想它們分別屬于哪個(gè)季節(jié)?(金黃色、五顏六色、雪白色、濃綠色)生：秋季，春季，冬季，夏季。
(力求學(xué)生用顏色去充分的感受季節(jié)的變遷)師：同學(xué)們非常棒!播放視頻
1、視頻播放結(jié)束了，在視頻中你們看到了哪些畫(huà)面?感受到了怎樣的場(chǎng)景?
2、學(xué)生回答，教師綜述：
我們?cè)谝曨l中看到了在豐收的季節(jié)里收獲了很多水果，有香蕉、草莓、橙子，蘋(píng)果、葡萄、桃子，幾個(gè)小朋友還共同制作了一顆水果樹(shù)，同時(shí)大家也感受到了豐收的快樂(lè)。在豐收的季節(jié)里除了會(huì)收獲很多水果外還會(huì)收獲一些什么東西呢?
接著老師在播放幾張圖片，我們看到了沉甸甸的谷穗、枝頭累累的果實(shí)、感受到了生機(jī)勃勃的豐收景象……
師：大家回答的非常好!今天老師就帶領(lǐng)大家一起去感受田野到村莊豐收的景象，去看那豐收的秋天。
4、接下來(lái)我們一起來(lái)學(xué)習(xí)一首丹麥民歌《豐收之歌》
二、新課學(xué)習(xí)。
導(dǎo)語(yǔ)：秋天的田野、果園是那么迷人，我們的農(nóng)民伯伯唱著豐收之歌從遠(yuǎn)處走來(lái)了。
1、播放《豐收之歌》音樂(lè)。
2、師：同學(xué)們初步聆聽(tīng)了《豐收之歌》大家能告訴老師，歌曲的情緒嗎?生：歡快、熱情。
2、按節(jié)奏誦讀歌詞。
三、學(xué)唱歌曲《豐收之歌》。
1、師：你覺(jué)得怎樣唱才能表現(xiàn)人們喜獲豐收的情緒?
2、再次播放視頻：學(xué)生再次聽(tīng)賞歌曲《豐收之歌》，進(jìn)一步掌握歌曲的演唱風(fēng)格。升華：知道果實(shí)是農(nóng)民經(jīng)過(guò)辛勞和汗水換來(lái)的，教育學(xué)生要珍惜勞動(dòng)成果，對(duì)需要幫助的人要伸出援助之手。
3、教師教唱，一句一句教授學(xué)生方法：多次演唱，拍打節(jié)奏演唱，以小組為單位演唱。 (師生互動(dòng)，面向全體，引導(dǎo)每位學(xué)生積極參與，團(tuán)結(jié)合作，在實(shí)踐中感受豐收的喜悅，發(fā)揮學(xué)生的表演才能)
3、游戲：
1、畫(huà)畫(huà)
2、猜謎語(yǔ)
大家來(lái)猜猜吧。(出示謎語(yǔ))一個(gè)老漢尺把長(zhǎng)，胡子長(zhǎng)在頭頂上，身穿幾層單衣裳，巧把珍珠衣內(nèi)藏。(打一農(nóng)作物)
生：是玉米。
4、法律知識(shí)點(diǎn)播
四、課堂小結(jié)。
師：秋天是一個(gè)豐收的季節(jié)，是一個(gè)與人分享快樂(lè)、分享勞動(dòng)成果的季節(jié)。農(nóng)民伯伯經(jīng)過(guò)自己的雙手辛勤的勞動(dòng)獲得了物質(zhì)上的大豐收，老師希望同學(xué)們通過(guò)自己的努力獲得知識(shí)上的大豐收。那就讓我們大家一起演唱著《豐收之歌》結(jié)束今天的課堂吧。
豐收之歌音樂(lè)教學(xué)設(shè)計(jì)3
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過(guò)歌曲《豐收之歌》的教學(xué)，使學(xué)生樂(lè)意接觸和了解中國(guó)民歌，能用和諧、輕松的聲音演唱《豐收之歌》，表達(dá)熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)生活、創(chuàng)造幸福的美好情懷。
2、通過(guò)歌曲《豐收之歌》的教學(xué)，讓學(xué)生結(jié)合歌曲了解新疆民歌的特點(diǎn)，并體驗(yàn)用多種形式進(jìn)行歌曲的表演。
3、在與他人的合作中，親身感受中華民族幾千年流傳至今的歡慶方式，并在創(chuàng)造和表現(xiàn)中獲得歡樂(lè)。
教學(xué)重點(diǎn)：
通過(guò)各種教學(xué)活動(dòng)，把握新疆歌曲的演唱風(fēng)格，用自然的聲音準(zhǔn)確演唱歌曲《豐收之歌》。
教學(xué)難點(diǎn)：
調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，用各種形式創(chuàng)編各種音樂(lè)活動(dòng)，渲染學(xué)習(xí)氣氛。
教學(xué)用具：
多媒體教學(xué)設(shè)備，鋼琴、豎笛、新疆的舞蹈服裝、簡(jiǎn)單打擊樂(lè)器
座位安排：(學(xué)生圓弧形坐，教師站中間)教學(xué)過(guò)程：課前音樂(lè)：《在希望的田野上》(多媒體播放)。
師生問(wèn)好!
一、導(dǎo)入：
1、教師：同學(xué)們進(jìn)教室時(shí)聽(tīng)到老師放的是什么歌曲嗎?學(xué)生搶答：《在希望的田野上》。
2、教師：老師再把這首歌放一遍，聽(tīng)完后說(shuō)說(shuō)這首歌描寫(xiě)的是什么情景?(教師播放歌曲)。
學(xué)生回答：豐收的情景。
教師：這是一首富有鄉(xiāng)土氣息的中國(guó)民歌，表現(xiàn)了人們喜獲豐收、富民強(qiáng)國(guó)的現(xiàn)代夢(mèng)想。
(點(diǎn)評(píng)：用音畫(huà)共賞來(lái)營(yíng)造本節(jié)音樂(lè)課甜美、親切的歡樂(lè)氣氛，順勢(shì)導(dǎo)入“豐收”這個(gè)話題。)
3、教師：同學(xué)們還知道多少描繪豐收的音樂(lè)作品嗎?
學(xué)生回答：小提琴獨(dú)奏曲《慶豐收》、歌曲《好收成》等。
4、教師：老師也為同學(xué)們帶來(lái)了表現(xiàn)豐收題材的舞蹈《吐魯番的葡萄熟了》片段。(教師播放舞蹈片段)。
(點(diǎn)評(píng)：以感受音樂(lè)、體驗(yàn)情感為主，用貼近學(xué)生生活的'知識(shí)幫助學(xué)習(xí)，有利于調(diào)動(dòng)興趣。)
5、教師：視頻畫(huà)面通過(guò)舞蹈的動(dòng)作、演員的服飾以及音樂(lè)旋律特色表現(xiàn)了哪個(gè)地區(qū)人們的生活場(chǎng)景?
學(xué)生回答：新疆地區(qū)。
6、教師：下面老師放幾首歌曲片段，同學(xué)們聽(tīng)后搶答歌名。(教師播放歌曲《在那遙遠(yuǎn)的地方》、《半個(gè)月亮爬上來(lái)》、《青春舞曲》、《大阪城的姑娘》、《掀起你的蓋頭來(lái)》)。
學(xué)生搶答。
7、教師：這些歌曲都是新疆地區(qū)的歌曲，你還知道哪些新疆民歌?你知道新疆有哪些民族樂(lè)器嗎?
學(xué)生回答：《阿拉木汗》、《娃哈哈》等;冬不拉、手鼓、薩巴依等。 (點(diǎn)評(píng)：用學(xué)生熟悉的歌曲入手，讓學(xué)生在形象生動(dòng)的意境中進(jìn)入本課的歌曲教學(xué)。)
二、進(jìn)入主題：豐收之歌
1、教師：讓我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)童聲齊唱歌曲《豐收之歌》，老師用手鼓為這首歌曲現(xiàn)場(chǎng)伴奏，請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)聽(tīng)好老師所用的節(jié)奏型。(教師播放歌曲并用手鼓伴奏)
(節(jié)奏型× × × │× ×)
教師：剛才老師用了很多相同的節(jié)奏，你能來(lái)模仿一下嗎?學(xué)生模仿上述節(jié)奏型(特別注意切分節(jié)奏的正確)。教師：老師用鋼琴來(lái)為大家唱這首歌曲，請(qǐng)同學(xué)們用拍手的方式模仿老師的節(jié)奏為我伴奏，好嗎?(教師彈琴范唱，學(xué)生拍手伴奏)
2、教師：在上個(gè)世紀(jì)六十年代，這首《豐收之歌》由著名男高音歌唱家胡松華填詞并演唱，曾一度流行全國(guó)。下面老師再播放一遍由胡松華演唱的歌曲，請(qǐng)同學(xué)們聽(tīng)后填表。(教師播放歌曲，出示下表)
教師：這是一首活潑、優(yōu)美的新疆民歌，歌曲表達(dá)了勤勞、智慧的新疆人民通過(guò)辛勤勞動(dòng)喜獲豐收的歡樂(lè)心情。三段體A+B+A。A段旋律起伏、采用重復(fù)的手法，附點(diǎn)和切分節(jié)奏的運(yùn)用使歌曲歡快跳躍，顯得俏皮生動(dòng)。B段旋律平穩(wěn)而抒情，與首尾兩段形成相得益彰的對(duì)比，表達(dá)了取得豐收后的陶醉之情。
(點(diǎn)評(píng)：學(xué)生在連續(xù)聽(tīng)賞了三遍不同的范唱后，對(duì)這首民歌已經(jīng)比較熟悉，加上切分節(jié)奏已掌握，學(xué)習(xí)就不太困難了。)
3、教師：現(xiàn)在我們就來(lái)學(xué)唱歌曲《豐收之歌》，好嗎?學(xué)生：好!
(教師彈琴學(xué)生輕聲配唱歌詞。注意開(kāi)始教師應(yīng)帶唱，而且速度稍慢，遇到學(xué)生唱不正確的地方，可讓學(xué)生自己說(shuō)，并加以糾正。特別要注意上波音記號(hào)、倚音、反復(fù)記號(hào)和附點(diǎn)節(jié)奏、切分節(jié)奏以及一音兩字的正確。)
4、教師：同學(xué)們學(xué)得很好。現(xiàn)在讓我們?cè)傩蕾p一遍胡松華演唱的《豐收之歌》，仔細(xì)感受新疆民歌音樂(lè)的風(fēng)格特色。(教師播放歌曲)
5、教師：同學(xué)們能不能說(shuō)說(shuō)這首歌曲是用怎樣的表演形式充分表達(dá)豐富的情感。學(xué)生回答：歌曲熱情奔放、豪爽開(kāi)朗;可以邊唱邊舞，也可以拍打節(jié)奏等等。
6、教師：同學(xué)們，請(qǐng)你們當(dāng)“導(dǎo)演”用多種表現(xiàn)形式合作表演歌曲《豐收之歌》。 (點(diǎn)評(píng)：這一環(huán)節(jié)體現(xiàn)了學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性，創(chuàng)設(shè)了和諧、愉快課堂氛圍。
三、實(shí)踐研究，樂(lè)海探航
1、學(xué)生分成四組，每一組組長(zhǎng)先組織組員討論用怎樣的形式表現(xiàn)歌曲，然后告訴大家自己組的組名，再討論如何表演。
�、乓唤M學(xué)生穿上新疆服裝用肢體動(dòng)作進(jìn)行簡(jiǎn)單的舞蹈表演。 ⑵一組學(xué)生用老師提供的簡(jiǎn)單打擊樂(lè)器創(chuàng)編節(jié)奏為歌曲伴奏。
(節(jié)奏型：小鼓× × × × │× × × × │× × × × │× × × × │
小鑼× 0 0 0 │× 0 0 0 │× 0 0 0 │× 0 0 0 │
鈴鼓×搖×搖│×搖×搖│×搖×搖│×搖×搖│
圓舞板× × × × │× × × × │× × × × │× × × × │
三角鐵0 0 0 __│0 0 0 __│0 0 0 __│0 0 0 __│)
�、且唤M學(xué)生用豎笛為歌曲伴奏(G調(diào)演奏，注意變音“ti”的指法)。
�、纫唤M學(xué)生拍手演唱
(節(jié)奏型× × × __ │× × × __ │× __ × ×│ × × × × ×│ )。教師分別指導(dǎo)。學(xué)生分別表演，評(píng)出最佳演出組，教師用鋼琴為學(xué)生伴奏(師生互動(dòng))。
四、師生小結(jié)
教師：秋天是豐收的季節(jié)，勞動(dòng)是人類生存的基本條件。只有通過(guò)農(nóng)民辛勤的汗水才能換來(lái)可喜的豐收。讓我們?cè)谝魳?lè)中體驗(yàn)勞動(dòng)的快樂(lè)、享受豐收的喜悅、尊重農(nóng)民的勞動(dòng)，永遠(yuǎn)熱愛(ài)生活、熱愛(ài)大自然。
豐收之歌音樂(lè)教學(xué)設(shè)計(jì)4
一、教學(xué)目標(biāo)
1、認(rèn)知目標(biāo)：
學(xué)習(xí)歌曲《豐收之歌》，體會(huì)歌曲中歡樂(lè)、熱烈的情緒，能感知歌曲的旋律走向。
2、技能目標(biāo)：
能運(yùn)用簡(jiǎn)單的打擊樂(lè)器進(jìn)行創(chuàng)編，并能參與到不同的音樂(lè)活動(dòng)中。
3、情感目標(biāo)：
通過(guò)學(xué)習(xí)歌曲，能體會(huì)豐收的喜悅，懂得珍惜勞動(dòng)成果，愿意與他人分享勞動(dòng)的快樂(lè)。
教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)歌曲，能體會(huì)歌曲中歡樂(lè)、熱烈的情緒，并能用正確的情感演唱歌曲。
教學(xué)難點(diǎn)：能用簡(jiǎn)單的道具和打擊樂(lè)器進(jìn)行創(chuàng)編，并能參與到不同的音樂(lè)活動(dòng)中。
教具準(zhǔn)備：打擊樂(lè)器、電子琴、課件
教學(xué)方法：聽(tīng)唱法、學(xué)唱法、合作法、創(chuàng)編法
二、教學(xué)過(guò)程：
1、新課導(dǎo)入——欣賞一組圖片，并說(shuō)說(shuō)欣賞后的感受。
師語(yǔ)：同學(xué)們，欣賞完這一組圖片，你從圖片中看到了一幅什么樣的.景象?
生匯報(bào)
師語(yǔ)：同學(xué)們說(shuō)得真好，秋天是一個(gè)豐收的季節(jié)，是一個(gè)收獲的季節(jié)，下面就讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)一首在豐收時(shí)節(jié)創(chuàng)作的歌曲。
2、學(xué)習(xí)新課
1)初聽(tīng)音樂(lè)，說(shuō)感受。 A、聽(tīng)完這首音樂(lè)，你感受到歌曲的速度和情緒是怎么樣的?
B、生匯報(bào)
師小結(jié)：歌曲的速度是稍快的，情緒是歡快地。這是一首丹麥民歌，描述的場(chǎng)景是丹麥人民在地里勞作時(shí)的情景和豐收后的喜悅心情。)那同學(xué)們思考一下，這首歌曲的速度可以用稍慢的速度來(lái)演唱嗎?
生匯報(bào)：
師小結(jié)：同學(xué)們說(shuō)得真好。那這首歌曲的旋律走向有什么特點(diǎn)呢?下面老師來(lái)范唱一遍，你們細(xì)心聆聽(tīng)，感受一下旋律的走向。
2)師范唱
3)按節(jié)奏領(lǐng)讀歌詞
4)跟琴唱簡(jiǎn)譜
5)跟琴學(xué)唱第一段歌詞
6)自主學(xué)習(xí)第二段歌詞
7)檢驗(yàn)學(xué)習(xí)成果，并解決難點(diǎn)句
8)跟錄音完整唱
三、拓展創(chuàng)編
1、變換速度唱(改用稍慢的速度演唱)
1)請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)采用不同速度演唱的感受
2)師小結(jié)
2、器樂(lè)伴奏
1)拿出鈴鼓、碰鈴等樂(lè)器為歌曲伴奏
2)老師演示，生練習(xí)
3)師生合作(要求學(xué)生可根據(jù)自己喜歡的音樂(lè)感覺(jué)來(lái)拍打節(jié)奏。)
3、豐收的季節(jié)是如此的美好，老師也想表達(dá)一下自己喜悅的心情(老師拿出道具邊唱邊演)
1)師表演
2)師生合作，跟隨音樂(lè)一起動(dòng)起來(lái)
四、小結(jié)和拓展
1、課堂小結(jié)——(師結(jié)語(yǔ)：今天我們學(xué)到了什么?……..
秋天是一個(gè)豐收的季節(jié)，是一個(gè)與他人分享快樂(lè)，分享勞動(dòng)成果的季節(jié)，所以，同學(xué)們，你們也要學(xué)會(huì)做一個(gè)懂分享的人哦。不同的國(guó)界，不同的地方，表達(dá)豐收喜悅的方式也會(huì)不一樣，下面就讓我們一起來(lái)欣賞一首中國(guó)民歌《豐收鑼鼓》，了解不同地方的人慶祝豐收的場(chǎng)景，用愉悅的心情來(lái)結(jié)束今天的音樂(lè)課堂吧。
豐收之歌音樂(lè)教學(xué)設(shè)計(jì)5
豐收之歌 工作單位 :樂(lè)亭縣第四實(shí)驗(yàn)小學(xué)
授課教師 ： 李少艾
教學(xué)教材 ：冀教版第五冊(cè)第四單元
教學(xué)內(nèi)容：
1、有感情的演唱歌曲《豐收之歌》
2、通過(guò)讀歌詞掌握歌曲節(jié)奏
3、音樂(lè)活動(dòng)“顆粒歸倉(cāng)”
4、分組用自己喜歡的方式為歌曲律動(dòng) 教學(xué)目標(biāo)
1、通過(guò)《豐收之歌》的學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)用歡快的歌聲、熱烈的舞步來(lái)表現(xiàn)豐收時(shí)的喜悅之情。激發(fā)學(xué)生胡學(xué)習(xí)興趣，并且明白歌舞形式是表達(dá)人們喜悅心情的最佳方式之一。
2、通過(guò)摘果子活動(dòng)對(duì)秋天有更進(jìn)一步的了解，經(jīng)過(guò)節(jié)奏練習(xí)更好的掌握歌曲節(jié)奏。
3、在“視，聽(tīng)，唱，動(dòng)”的音樂(lè)活動(dòng)中感受秋天大自然的美景，體驗(yàn)秋天豐收的喜悅，表達(dá)對(duì)秋天的喜愛(ài)之情。
4、通過(guò)感受豐收歡慶喜悅的場(chǎng)面，體會(huì)勞動(dòng)的價(jià)值，從而要養(yǎng)成勞動(dòng)的好習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、用歡快、活潑的聲音來(lái)演唱丹麥民歌《豐收之歌》。
2、能用不同的形式表達(dá)豐收的喜悅之情。
解決方法：講解分析、示范引導(dǎo)、學(xué)生練習(xí)、師生互動(dòng)、學(xué)生互動(dòng)等。 課時(shí)安排：第一課時(shí)
教師準(zhǔn)備：電鋼琴、多媒體課件
學(xué)生準(zhǔn)備：書(shū)本、復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的音樂(lè)知識(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一 、創(chuàng)設(shè)情境
1、師：同學(xué)們，你們喜歡白雪公主的故事嗎？知道作者是誰(shuí)嗎？今天的老師就帶領(lǐng)你們到安徒生的家鄉(xiāng)，素有童話王國(guó)之稱的丹麥去走一走看一看。帶問(wèn)題欣賞丹麥金秋果園豐收畫(huà)面。
2、師：丹麥迎來(lái)豐收之年，歡樂(lè)地人民唱起了豐收之歌。同學(xué)們，讓我們感受一下歡樂(lè)地豐收氣氛吧。（出示板書(shū)） 3、聽(tīng)了這首歌曲你有什么感受，（高興 興奮 歡快）下面就讓我們學(xué)習(xí)這首歌曲。在學(xué)習(xí)之前我們先看看歌曲的節(jié)奏。
【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)聆聽(tīng)、表演《豐收之歌》，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極參與意識(shí)，培養(yǎng)他們的節(jié)奏感和創(chuàng)造力，同時(shí)在聆聽(tīng)、律動(dòng)過(guò)程中對(duì)歌曲有初步的感受。也讓學(xué)生通過(guò)感受豐收歡慶喜悅的場(chǎng)面，體會(huì)勞動(dòng)的價(jià)值，從而要養(yǎng)成勞動(dòng)的好習(xí)慣
二 摘果子（課件出示節(jié)奏）
1、南瓜豐收了，根據(jù)不同的果實(shí)按節(jié)奏讀歌詞。師范讀，拍手拍腿打節(jié)奏的'方式。
2、根據(jù)剛才的節(jié)奏，試著把蘋(píng)果運(yùn)回家吧。讓學(xué)生試著自己讀，并展示。
3、師即時(shí)的指導(dǎo)鼓勵(lì)，（給學(xué)生發(fā)放獎(jiǎng)品）
【設(shè)計(jì)意圖】節(jié)拍教學(xué)是學(xué)生最不喜歡的環(huán)節(jié)，于是本節(jié)課針對(duì)這一點(diǎn)，通過(guò)摘果子，讀歌詞讓學(xué)生體驗(yàn)學(xué)習(xí)節(jié)奏的樂(lè)趣。
三、學(xué)唱歌曲（出示整首歌圖片）
1、跟老師逐句學(xué)唱歌曲.
2、師做指導(dǎo)性糾錯(cuò)，生再唱。
3、情緒和情感的提示，生有感情的再次隨琴聲演唱。（感情好有獎(jiǎng)勵(lì)）
4、師：太精彩了，有了你們的助興，今年肯定還會(huì)是一個(gè)豐收年。聽(tīng)，丹麥人民的豐收之歌又唱響了！
5、請(qǐng)你隨音樂(lè)輕輕的唱一唱吧！(熟的同學(xué)可以用洪亮的聲音，不熟的同學(xué)可以輕生唱)
【設(shè)計(jì)意圖】學(xué)會(huì)一首歌不難，但要讓學(xué)生唱出歌曲的情緒，唱出歌曲的演唱要求，卻有點(diǎn)難�！敦S收之歌》的演唱重點(diǎn)是學(xué)會(huì)用歡快歌聲表現(xiàn)豐收時(shí)的喜悅之情，為了把歌曲的高潮部分演唱的更好，在教學(xué)過(guò)程中采用參觀田園果園的形式演唱歌曲。
四、慶豐收游戲： 1、師：我們?cè)谔镆袄镓S收了果實(shí)，在歌聲中又收獲了知識(shí)，回顧上節(jié)課學(xué)的知識(shí)，四分音符 八分音符 二分音符 認(rèn)識(shí)音符。看老師這里有三個(gè)大倉(cāng)庫(kù)。
(游戲）把你手上的果實(shí)放到屬于他自己的倉(cāng)庫(kù)中吧 1-- 3 5 6 -- 7 4 2 0
2 、再次用歌聲慶祝豐收的喜悅吧。
【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)游戲收獲音樂(lè)知識(shí)，改變了以前枯燥的學(xué)習(xí)方式。使學(xué)生更容易接受新知識(shí)。
五、載歌載舞慶豐收
1、分組表演： 舞蹈組 樂(lè)器組 歌唱組分組表演。
2、指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行練習(xí)并分組表演。
3、播放《豐收之歌》歌曲，載歌載舞，師生互動(dòng)表演。
【設(shè)計(jì)意圖】分組表演，發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，增強(qiáng)學(xué)生得合作意識(shí)，通過(guò)學(xué)跳豐收舞，讓學(xué)生親身感受丹麥傳統(tǒng)的慶豐收方式，并在體驗(yàn)和表現(xiàn)中獲得歡樂(lè)。并且明白歌舞形式是表達(dá)人們喜悅心情的最佳方式之一。
五、課堂小結(jié)
同學(xué)們！通過(guò)學(xué)習(xí)這首歌曲你懂得了什么道理。（生自由發(fā)揮）相信，你們通過(guò)自己辛勤的勞動(dòng)一定會(huì)實(shí)現(xiàn)自己的豐收愿望，讓我們隨歡樂(lè)的音樂(lè)拍手走出教室吧。
板書(shū)：
豐收之歌
節(jié)拍：2/4拍情緒：歡樂(lè)地
演唱方法：跳躍的，有彈性的
課后反思：
課后，我收到了許多積極的反饋意見(jiàn)。有的老師認(rèn)為，這節(jié)課的導(dǎo)入設(shè)計(jì)很好，不知不覺(jué)中把學(xué)生們帶入了主題。結(jié)尾的設(shè)計(jì)也較為出色，使學(xué)生們體會(huì)到豐收背后的辛勤勞動(dòng)。教學(xué)過(guò)程中的導(dǎo)入，教學(xué)中的講解、釋疑、歸納和強(qiáng)化，教學(xué)中通過(guò)學(xué)習(xí)學(xué)會(huì)歌曲，以及教學(xué)中通過(guò)節(jié)奏訓(xùn)練掌握已學(xué)會(huì)的知識(shí)，讓學(xué)生體驗(yàn)到一種自已在親身參與與掌握知識(shí)的情感，乃是喚起青少年特有的對(duì)知識(shí)的興趣的重要條件。"音樂(lè)學(xué)科的非語(yǔ)義性和不確定性的特點(diǎn)，又使音樂(lè)學(xué)習(xí)具有特殊的學(xué)習(xí)方式-"體驗(yàn)學(xué)習(xí)。"也就是說(shuō):音樂(lè)的學(xué)習(xí)原則是不能依靠描述、講授的，必須要依靠審美主體的自身體驗(yàn)。在課堂中以民主的態(tài)度、商量的口吻、輕松的語(yǔ)言，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行音樂(lè)活動(dòng)，放手給學(xué)生一個(gè)充分自由發(fā)揮的空間，使學(xué)生的思維一直處于一種積極的活躍的狀態(tài)，并使本課順利進(jìn)行。課標(biāo)中強(qiáng)調(diào)音樂(lè)教育是以審美為核心的，為達(dá)到這目的，我在教學(xué)設(shè)計(jì)上盡量做到以感性入手，以情動(dòng)人，以美感人，并且結(jié)合直觀形象，讓每個(gè)孩子在模仿中感受音樂(lè)，表現(xiàn)音樂(lè)。師生共同體驗(yàn)，享受了音樂(lè)美。全部教學(xué)的活動(dòng)以學(xué)生為本，師生共同參與，將學(xué)生對(duì)音樂(lè)的感受和音樂(lè)活動(dòng)的參與放在首位，讓孩子在寬松，愉悅的課堂氛圍中學(xué)會(huì)歌曲，唱好歌曲，完成了教學(xué)任務(wù)。
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