久久综合丝袜日本网手机版,日韩欧美中文字幕在线三区,亚洲精品国产品国语在线,极品在线观看视频婷婷

      <small id="aebxz"><menu id="aebxz"></menu></small>
    1. 一分鐘教學(xué)設(shè)計(jì)

      時(shí)間:2024-08-01 18:57:07 設(shè)計(jì) 我要投稿

      一分鐘教學(xué)設(shè)計(jì)(15篇)

        作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者,就有可能用到教學(xué)設(shè)計(jì),借助教學(xué)設(shè)計(jì)可使學(xué)生在單位時(shí)間內(nèi)能夠?qū)W到更多的知識(shí)。我們?cè)撛趺慈懡虒W(xué)設(shè)計(jì)呢?以下是小編為大家收集的一分鐘教學(xué)設(shè)計(jì),歡迎大家分享。

      一分鐘教學(xué)設(shè)計(jì)(15篇)

      一分鐘教學(xué)設(shè)計(jì)1

        教學(xué)目標(biāo):

        1,學(xué)習(xí)“鐘”“欠”等八個(gè)會(huì)字;

        2,有感情的朗讀課文;

        3,體會(huì)時(shí)間的寶貴,懂得嚴(yán)格要求自己,珍惜時(shí)間。

        教學(xué)重點(diǎn):

        讀好表現(xiàn)人物情感的句子。

        教學(xué)難點(diǎn):

        揣摩元元的心理,在朗讀中體會(huì)時(shí)間的寶貴。

        教學(xué)過程:

        一、 新課導(dǎo)入

        游戲?qū)耄喝w起立立正,雙手前平堅(jiān)持站好一分鐘,導(dǎo)入新課。

        二、 新課教學(xué)

       。ㄒ唬 指導(dǎo)“鐘”字書寫。

        師生齊寫板書“一分鐘”。指導(dǎo)記憶“鐘”字的書寫(頭齊腰齊腳不齊)。

        1、 學(xué)生指出占點(diǎn)的筆畫及注意的地方;

        2、 學(xué)生在田字格內(nèi)認(rèn)真書寫三遍“鐘”字。

       。ǘ 聽文識(shí)字

        1、 自讀課文,標(biāo)自然段序號(hào),畫帶生字的詞語。

        2、 聽課文錄音(教師糾正學(xué)生坐姿)

        3、 把自己想象成元元,有感情地朗讀課文(分組分段讀兩 遍、 選六名學(xué)生分段讀一遍)

        4、 識(shí)字。

       、倩脽羝鍪尽扮、零、鬧、哈、欠、遲、嘆、 決、悔、元、包”十一個(gè)生字(學(xué)生加拼音齊讀、學(xué)生領(lǐng)讀、去拼音排火車讀;鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用編字謎、加一加、減一減、換一換等方法認(rèn)識(shí)11個(gè)漢字)

        ②出示“丁零零、鬧鐘、哈欠、遲到、書包、嘆氣、決定、后悔”8個(gè)詞語(請(qǐng)坐姿端正的學(xué)生排火車讀課文)

       。ㄈ 讀文入境

        1、朗讀課文,思考:元元僅僅多睡了一分鐘,為什么遲到了20分鐘。(教師板書:一分鐘—20分鐘)補(bǔ)全下面一段話。

        因?yàn)槎嗨艘环昼,所以(沒趕上紅綠燈);

        因?yàn)槎嗨艘环昼,所以(沒趕上公交車);

        因?yàn)槎嗨艘环昼姡裕ㄗ咧W(xué)校);

        因?yàn)槎嗨艘环昼,所以最后(遲到20分鐘)。

        2、20分鐘里,元元后悔心情在文中如何體現(xiàn)的?

        他嘆了口氣,說: “要是早一分鐘就好了!

        他又嘆了口氣,說:“要是早一分鐘就好了!

       。ń處熤笇(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀這兩句話。)

        三、 拓展積累 《勸學(xué)》

        《一分鐘》教后反思

        《一分鐘》講述了小朋友元元多睡了一分鐘,遲到二十分鐘的故事。通過這篇課文的'的學(xué)習(xí),使學(xué)生受到嚴(yán)格要求自己,珍惜時(shí)間的教育。教學(xué)中,我從以下幾個(gè)方面入手進(jìn)行教學(xué),達(dá)到了較好的效果。

        游戲?qū)?/p>

        正式上課以前,在與學(xué)生問候以后,讓學(xué)生兩手前平舉,堅(jiān)持站好一分鐘,再請(qǐng)同學(xué)們坐下,讓同學(xué)們談?wù)勛约旱母惺埽阌X得一分鐘長嗎?在學(xué)生各抒己見之后,我語重心長地說:“是啊,一分鐘可以說很長,也可以說很短。在某種情況下,要把握安排好一分鐘也是很不容易的。就像剛才我們能一動(dòng)不動(dòng)的堅(jiān)持一分鐘也是不容易的。我們今天學(xué)了課文《一分鐘》以后,相信小朋友們對(duì)“一分鐘”的體會(huì)一定會(huì)更深。

        四、抓住重點(diǎn)詞體會(huì)人物的心理活動(dòng)。

        我決定抓住元元的兩次嘆息為朗讀的亮點(diǎn)。但要讀好這兩次嘆息,聯(lián)系上下文揣摩體會(huì)主人公的心理活動(dòng)是前提,也是基礎(chǔ)。因此,我抓住元元在綠燈前的等待,在公共汽車站的等待,步行到校的辛苦無奈為重點(diǎn),引導(dǎo)學(xué)生設(shè)身處地想象元元當(dāng)時(shí)的心情,語言。在情景劇中,具體落實(shí)到“剛想走過去,紅燈亮了。”中的“剛”;“他向停在車站的公共汽車跑去,眼看就跑到車站了,車子開了”中的“眼看就”;“他等啊等,一直不見汽車的影子,元元決定走到學(xué)校去!敝械摹暗劝〉,一直”這些重點(diǎn)詞語中。在追趕公共汽車一幕時(shí),結(jié)合劇情,體會(huì)到了元元的焦急、悔恨。在此基礎(chǔ)上,學(xué)生讀兩次嘆息時(shí),可以說是水到渠成。

        充分利用現(xiàn)代化教學(xué)手段

        在學(xué)生們做游戲時(shí)播放歌曲《時(shí)間像小馬車》,時(shí)長控制在一分鐘,激發(fā)學(xué)生興趣。另外,生字教學(xué)時(shí)充分利用課件,從帶拼音到去拼音、詞語、兒歌,一步步加強(qiáng),從而是學(xué)生們生字掌握的很扎實(shí)。

        不足之處

        1、生字教學(xué)雖然也是讓學(xué)生們自己講解,給他們機(jī)會(huì)展示。但是仍然把的過死。又牽著學(xué)生鼻子走的感覺。

        2、課文教學(xué)時(shí),有些語言引導(dǎo)不夠,導(dǎo)致學(xué)生弄不明白,課堂氣氛不活躍。

      一分鐘教學(xué)設(shè)計(jì)2

        教學(xué)目標(biāo):

        1、 有主動(dòng)識(shí)字的愿望,能認(rèn)識(shí)“鐘、零”等8個(gè)字

        2、 能正確,流利地朗讀課文

        3、 在讀、議、中理解課文,在閱讀中積累語言

        4、 在讀中體悟到時(shí)間的重要,不能因?yàn)閭(gè)人的喜好而影響正常的學(xué)習(xí)生活,要做遵守紀(jì)律的孩子

        教學(xué)過程:

        一、復(fù)習(xí)生字

        二、談話設(shè)疑,揭示課題

        1. 師有感情地朗誦一首小詩。(鬧鐘顯示朗誦時(shí)間為1分鐘。)

        2. 這首詩好聽嗎?有誰知道,老師用了多長時(shí)間朗誦完這首小詩?

        板書課題

        3. 設(shè)疑:我們都知道,一分鐘等于60秒,可今天,我們的元元同學(xué)卻讓一分鐘等于了20分鐘,這是怎么回事呢?

        三、初讀課文

        自由朗讀課文,讀后你都知道了什么?

        四、細(xì)讀課文

        1、 指名讀第一段,說說講了一件什么事?

        方式:指名讀—大家評(píng)價(jià)—老師范讀—自己試讀

        2、 事情真像元元想的那樣嗎?指名讀李老師的話

        大家看元元的表情,你能想象出來這時(shí)元元是怎樣走進(jìn)教室的嗎?

        師小結(jié):你看這一分鐘給元元帶來的是遲到的尷尬。

        這時(shí)他的心情怎樣呢?(后悔)——出示:元元非常后悔

        3、 大家想一想,元元是不是遲到了以后走進(jìn)教室才后悔的呢?

        小組內(nèi)自由讀2、3自然段,找出元元說的話?

        A. 他嘆了口氣,說:“要是早一分鐘就好了!

        師問:他為什么說要是早一分鐘就好了呢?

        生說經(jīng)過,老師小結(jié):是!這一分鐘給元元帶來的是一路的焦急等待,我們就帶著焦急的心情讀讀這一段吧!

        B. 他又嘆了口氣說:“要是早一分鐘就好了!

        師問:他為什么又嘆了口氣呢?

        老師小結(jié):這一分鐘給他帶來的是不停的嘆氣。讓我們帶著遺憾的心情讀讀這一段

        C. 他等啊等,一直不見汽車的.影子,他決定走到學(xué)校去。

        你能想象他是怎么走到學(xué)校去的嗎?

        老師小結(jié):你看,這一分鐘帶來的是步行的辛苦!

        4、 讀最后兩個(gè)自然段,師生合作讀

        5、 這時(shí)元元會(huì)想些什么呢?

        在元元身上你受到了什么啟發(fā)?

        老師小結(jié):我們要分秒必爭,珍惜身邊的每一分鐘!

        6、 通讀全文

        五、課外拓展

        名言警句

        1、 你都知道哪些關(guān)于時(shí)間的名言警句?

        2、 教師出示有關(guān)時(shí)間的名人名言

        老師把這些話送給大家,希望大家珍惜身邊的每一分鐘,做一個(gè)永遠(yuǎn)和時(shí)間賽跑的人,這樣你一定會(huì)成功的!

        反思:

        剛從課堂走下來的我,仍然充滿了激情和自信。回想起和學(xué)生真心交流的四十分鐘,靜靜回味學(xué)習(xí)過程中感情的碰撞和思維的火花,我仍然激動(dòng)不已,F(xiàn)在,我將結(jié)合本課的教學(xué)環(huán)節(jié),談?wù)勎蚁塍w現(xiàn)的教學(xué)思想。

        一、 創(chuàng)設(shè)教學(xué)環(huán)境,調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

        在新課程和新教材中均指出:把激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性放在首位。要讓學(xué)生把學(xué)習(xí)當(dāng)成一種享受,這樣,學(xué)生樂學(xué),便會(huì)積極投入其中。于是,我用一首題目叫《珍惜擁有》的詩引出課題,使學(xué)生對(duì)本課產(chǎn)生了濃厚的興趣,而且用“元元遲到了非常后悔,我們來幫助元元把那遲到的20分鐘找回來好不好?”的形式來學(xué)習(xí)課文,使學(xué)生樂學(xué),善學(xué)。

        二、 還學(xué)生真正“讀者”的地位,在形式多樣的朗讀中發(fā)展語言。

        在本節(jié)課教學(xué)中,我通過多種方式讓學(xué)生朗讀,落實(shí)《新課程標(biāo)準(zhǔn)》提出培養(yǎng)學(xué)生朗讀能力的任務(wù),引導(dǎo)學(xué)生讀出畫面,讀出個(gè)性,讀出思考,讀出情感。以幫助學(xué)生學(xué)習(xí)語言,感悟語言,提高學(xué)生語文素養(yǎng)。

        1、把時(shí)間留給學(xué)生。讓他們多讀書,多思考,多交流,多表達(dá)。

        2、讀書形式多樣。如我在指導(dǎo)學(xué)生讀時(shí),我采用個(gè)人讀,指名讀,比賽讀,表演讀,還有加動(dòng)作讀等,使學(xué)生在讀中感悟到元元當(dāng)時(shí)的心情。

        三、結(jié)合實(shí)踐,課外延伸,突出中心,突破難點(diǎn)。

        在學(xué)生找到元元遲到20分鐘的原因后,讓學(xué)生說一說,在元元身上得到了什么啟示,同學(xué)們順理成章的點(diǎn)出了中心:“要爭分奪秒,珍惜身邊的每一分鐘。”在課堂的結(jié)尾,我讓學(xué)生把收集到的關(guān)于時(shí)間的名人名言在班上交流,最后我把自己收集的幾條送給了學(xué)生。這樣的課堂結(jié)尾,使學(xué)生愉快地從課文中真正到生活中,實(shí)實(shí)在在地體會(huì)到了時(shí)間的重要,從而在生活中嚴(yán)格要求自己,珍惜每一分鐘。

        “教學(xué)是一門遺憾的藝術(shù)!北M管我非常投入地走進(jìn)課堂,但是細(xì)細(xì)回味課堂中的每一個(gè)環(huán)節(jié),許多疏漏和處理不當(dāng)?shù)牡胤奖愠尸F(xiàn)出來。

        1、在學(xué)習(xí)課文的時(shí)候,只注重學(xué)生情感的體驗(yàn),忽略了學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握。

        2、需要進(jìn)一步加強(qiáng)教學(xué)機(jī)智。

        這節(jié)課使我深刻意識(shí)到教師的教學(xué)基本功,自身素質(zhì)的高低,對(duì)語文課成敗關(guān)系重大。我應(yīng)該感謝這次比賽,它使我擁有了一個(gè)新的教學(xué)生命,今后,我會(huì)沿著這條航線,在教改之路上,堅(jiān)定不移地走下去!

      一分鐘教學(xué)設(shè)計(jì)3

        新訂的語文課程標(biāo)準(zhǔn)明確指出:語文課程是一門學(xué)習(xí)語言文字運(yùn)用的綜合性、實(shí)踐性課程。學(xué)習(xí)語言文字運(yùn)用,包括別人對(duì)語言文字的運(yùn)用(聽、讀)和自己對(duì)語言文字的運(yùn)用(說、寫),這是語文教學(xué)的本體性教學(xué)內(nèi)容。是語文學(xué)科“獨(dú)當(dāng)其任”的任。從學(xué)習(xí)閱讀的角度看,本體性任務(wù)是文本形式和文本解讀的策略和方法。也就是說,教學(xué)生學(xué)習(xí)閱讀的中心有兩個(gè):一個(gè)是學(xué)習(xí)文本形式———作者是怎樣構(gòu)思行文、遣詞造句;另一個(gè)是學(xué)習(xí)文本解讀的策略與方法。

        依據(jù)以上的教學(xué)理念,《一分鐘》教學(xué)內(nèi)容依次安排五個(gè):

       。1)一分鐘講了一件什么事;

       。2)元元多睡了一分鐘,怎么遲到了二十分鐘;

       。3)生字的認(rèn)讀和識(shí)記。

       。4)找出文中的連動(dòng)句,并試著仿寫。

        (5)有了第一天的教訓(xùn),第二天的元元是怎樣做的呢?其中第一、第二和第三個(gè)教學(xué)內(nèi)容,是理解文本內(nèi)容;第四第五個(gè)教學(xué)內(nèi)容,是理解文本形式。整個(gè)教學(xué)過程,第四第五個(gè)教學(xué)內(nèi)容占用的時(shí)間較多,也就是本體性教學(xué)內(nèi)容較重,教學(xué)重點(diǎn)也很突出。三節(jié)課下來,感覺這樣的教學(xué)設(shè)計(jì)還不錯(cuò),層次清晰,思路簡潔,從理解文本內(nèi)容入手,理解文本形式,訓(xùn)練語文能力。

        下邊重點(diǎn)談?wù)務(wù)n堂上較側(cè)重的一些做法:

        一、理解文本內(nèi)容方面

        1、朗讀指導(dǎo)用心。

        第一段的朗讀要到位。比如“再睡一分鐘吧,就一分鐘,不會(huì)遲到的!币x出孩子的慵懶,以及僥幸的心理,充分的感覺到這一分鐘無關(guān)緊要。著重強(qiáng)調(diào)“再睡”和“就一分鐘、不會(huì)”這幾個(gè)詞語,

        兩次嘆氣,和嘆氣后的那句話“要是早一分鐘就好了!背浞值恼(qǐng)孩子體會(huì)當(dāng)時(shí)的心情,設(shè)身處地的感受元元的懊惱、無奈、著急、后悔。特別是“眼看就要到了,車子開了!边@句話中看到車子馬上要乘車的欣喜,和錯(cuò)過公交車的無奈。還有后來等車的焦急,以及步行到校的辛苦。都請(qǐng)孩子揣摩人物的心情,然后再指導(dǎo)朗讀,這樣孩子都能做到聲情并茂了。

        2、文本內(nèi)容理解精心。

        第一個(gè)學(xué)習(xí)目標(biāo):“課文講了一件什么事!薄暗谝粋(gè)學(xué)習(xí)目標(biāo)旨在請(qǐng)孩子用自己的話試著說說故事的內(nèi)容,首先從整體上把握課文內(nèi)容,同時(shí)初步培養(yǎng)學(xué)生的概括能力和語言表達(dá)能力。學(xué)習(xí)策略是聽課文錄音了解故事,初讀課文感知故事。

        第二個(gè)學(xué)習(xí)目標(biāo):“為什么元元多睡了一分鐘,就遲到了二十分鐘呢?”第二個(gè)目標(biāo)請(qǐng)孩子自己再精讀課文,學(xué)習(xí)策略引導(dǎo)孩子弄清楚在元元上學(xué)的路上遇到了哪些困難。試著用自己的話練習(xí)說說?偨Y(jié)出:堵在路口等紅燈,錯(cuò)過公交車,步行到學(xué)校。這三個(gè)阻擋了元元上學(xué)的步伐,從而使元元遲到了。接著引導(dǎo)他們?cè)囍谩耙驗(yàn)樗浴本涫奖磉_(dá)了清楚,用這個(gè)句式幫助孩子進(jìn)一步學(xué)會(huì)聯(lián)系上下文理解課文,分析課文,總結(jié)課文。“因?yàn)槎嗨艘环昼,元元遇到了紅燈,被堵在了十字路口,無奈的錯(cuò)過了公共汽車,只好步行到校,所以遲到了二十分鐘!边@樣的概括就為課后的習(xí)題“根據(jù)課文內(nèi)容說一說”做了鋪墊。所以到這里孩子一下子就補(bǔ)充完畢了。

        二、理解文本形式方面

        1、課文后邊的練習(xí)題是一個(gè)語用的練習(xí)。

        要是早一分鐘,就能趕上綠燈了。

        要是能趕上綠燈,就能————。

        要是能及時(shí)通過路口,就能—————

        要是能趕上公共汽車,就不會(huì)遲到了。

        2、第四個(gè)學(xué)習(xí)目標(biāo):找出文中的連動(dòng)句,并試著仿寫。

        關(guān)注了文中的這三組句子,“元元打了個(gè)哈欠,翻了個(gè)身,心想:再睡一分鐘吧,就睡一分鐘不,不會(huì)遲到的!薄霸饋砹。他很快地洗了臉,吃了早點(diǎn),就背著書包上學(xué)去了!薄霸t著臉,低著頭,坐到了自己的座位上!边@三組句子都是連動(dòng)句,很生動(dòng)形象的寫出了當(dāng)時(shí)元元的樣子,除了請(qǐng)學(xué)生認(rèn)真的賞析這些句子外,仿寫也是很有必要的。賞析完后,我請(qǐng)學(xué)生觀察了一個(gè)我精心安排的小場(chǎng)景:一個(gè)激動(dòng)不已的跑進(jìn)教室的女孩。請(qǐng)學(xué)生觀察后,引導(dǎo)他們仿照著剛才的三組句子把看到的情景說清楚;貞涍@個(gè)女生怎樣進(jìn)教室的,你看到她怎樣走的,怎樣坐到座位上的,你又聽到了什么。把這一系列動(dòng)作連起來說就是一個(gè)小片段了:“門被通的一下推開了,小女孩蹦蹦跳跳的進(jìn)了教室,一遍跳著還一邊橫著小曲兒,興沖沖的'跑到自己的座位上,神氣的坐了下來!

        后來反思,這個(gè)連動(dòng)句的關(guān)注和仿寫的練習(xí)與文本內(nèi)容有點(diǎn)脫節(jié),有一種純粹的為專門練筆而設(shè)計(jì)的感覺,我想,是不是設(shè)計(jì)的時(shí)候和文本內(nèi)容靠的更近一些。

        3、第五個(gè)學(xué)習(xí)目標(biāo):“有了第一天的教訓(xùn),第二天的元元是怎樣做的呢?”這個(gè)目標(biāo)使學(xué)生在完全理解課文之后,充分的感受到了元元的懊悔之后的改變之意,盡情的發(fā)揮想象,想象元元第二天是怎樣的表現(xiàn)。續(xù)編故事。當(dāng)然低年級(jí)的孩子一定會(huì)朝著美好的方向發(fā)展的,而且孩子的想象會(huì)在原來的流程上做改變,果然不出所料。

        “叮鈴鈴,鬧鐘準(zhǔn)時(shí)響了,元元一咕嚕爬起了床,迅速洗臉?biāo)⒀,趕快吃了早飯,麻利的背上了書包,上學(xué)去。他順利地通過了十字路口,及時(shí)的趕上了公共汽車,早早的到了學(xué)校。老師看見了,沖他豎起來大拇指,笑瞇瞇的夸獎(jiǎng)他:“你真是個(gè)知錯(cuò)就改的好孩子!

        在這個(gè)續(xù)寫的過程中,關(guān)注動(dòng)詞和修飾性詞語的的運(yùn)用,按照事情發(fā)展的順序,一氣呵成。其實(shí)也是一組連動(dòng)句的運(yùn)用。

      一分鐘教學(xué)設(shè)計(jì)4

        教學(xué)目標(biāo):

        一、知識(shí)與技能

        1.認(rèn)識(shí)5個(gè)生字

        2.了解詩歌所表達(dá)的內(nèi)容,體會(huì)詩歌所表達(dá)的情感。

        3.有感情地朗讀課文。

        二、過程與方法

        1、在朗讀中理解詩歌內(nèi)容。

        2、在吟誦中體會(huì)作者的情感。

        三、情感態(tài)度與價(jià)值觀

        通過誦讀詩歌激發(fā)學(xué)生熱愛祖國的思想感情。

        重點(diǎn)難點(diǎn):

        體會(huì)四次“最后一分鐘”,作者的思想感情以及它們之間的聯(lián)系。

        教學(xué)過程:

        一、看圖交流,揭題

        1、交流香港的有關(guān)信息

        2、課件出示文中插圖。

        師:同學(xué)們,請(qǐng)仔細(xì)看這幅圖,你知道這是一個(gè)怎樣特殊的時(shí)刻嗎?

        3、教師激情揭題:是的,這個(gè)畫面就是1997年7月1日香港回歸交接儀式的情景。這一刻,鮮艷的五星紅旗在香港上空迎風(fēng)飄揚(yáng);這一刻,美麗的`紫荊花在香港大地四處開放;這一刻,中華民族又圓了一個(gè)團(tuán)聚的夢(mèng);這一刻,祖國大地又亮起了一片自由的曙光。今天這節(jié)課,就讓我們一起來重溫這激動(dòng)人心的《最后一分鐘》(板書課題)。

        二、自由讀詩,解決字詞障礙,了解詩歌內(nèi)容

        1、學(xué)生自由讀詩,要求把字詞讀準(zhǔn)確,把句子讀通順。

        2、學(xué)生自由提出困難,共同解決。

        3、再讀詩歌,思考一個(gè)問題:文中的四個(gè)小節(jié)分別講了什么內(nèi)容?

        三、品讀詩歌,體會(huì)、激發(fā)情感

        師:詩歌的大概內(nèi)容同學(xué)們都已有所了解,接下來就讓我們一起去好好地品味這“最后一分鐘”。請(qǐng)同學(xué)們快速默讀課文,找一找文中幾次提到“最后一分鐘”?

        第一處“最后一分鐘”

        1、指名讀第一小節(jié)

        2、師:同學(xué)們,在第一小節(jié)中躲著一種修辭手法,你能把它

        找出來嗎?(生:擬人)那用在這里有什么好處呢?(學(xué)生說一說)下面就讓我們一起拉著香港這位親人的手,傾聽最后一分鐘的風(fēng)雨歷程。

        3、齊讀第一小節(jié)

        第二處“最后一分鐘”

        1、師:當(dāng)鮮艷的五星紅旗和香港區(qū)旗升起的時(shí)候,我們的心情是無比的--(激動(dòng)、自豪)。請(qǐng)大家讀一讀第二小節(jié),邊讀邊體會(huì)這一份激動(dòng)和自豪。

        2、學(xué)生自由讀第二小節(jié)

        3、師:看著同學(xué)們這么認(rèn)真地讀著,老師相信你們的體會(huì)肯定也到位了。下面我們一起來合作朗讀,一起來感受這份激動(dòng)和自豪。請(qǐng)聽要求:前面部分男女同學(xué)輪讀,最后三行一起讀。

        4、分角色朗讀

        5、教師范讀

        6、有感情地齊讀

        第三處“最后一分鐘”

        1、師:同學(xué)們臉上的表情告訴我,你們已充分體會(huì)到了那份激動(dòng)和自豪,真棒!同學(xué)們,我們都知道如今的香港是非常繁榮的,可在150多年的時(shí)間里,它走過的歷程卻是坎坷的。

        2、課件出示虎門銷煙和《南京條約》等相關(guān)資料,教師介紹。

        3、師:虎門上空的硝煙在百年后的最后一分鐘終于散盡,發(fā)黃的舊條約也在此刻悄然落地。在這最后一分鐘,又是什么在長城的臉上,在黃皮膚的臉上流淌呢?快到第三小節(jié)中找一找。

        4、根據(jù)學(xué)生的回答課件出示相關(guān)語句。

        百年的痛苦和歡樂都穿過這一滴淚珠使大海沸騰!

        (1)指名讀一讀

        (2)理解“使大海沸騰”(學(xué)生自由說;借助圖片理解)

        (3)引讀:在這最后一分鐘,百年的屈辱終于揮之而去,

        中國人終于可以揚(yáng)眉吐氣了,怎能不讓人歡欣鼓舞呢?--

        在這最后一分鐘,所有中國人的喜悅都化作了淚水,這怎能不使大海沸騰呢?--

        第四處“最后一分鐘”

        1、師:香港終于回來了,我們激動(dòng),我們自豪。香港從此掀開了新的篇章。請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀第四小節(jié),體會(huì)這小節(jié)體表現(xiàn)出的心情是怎樣的?

        2、學(xué)生自由朗讀

        3、交流,指導(dǎo)朗讀

        (師:同學(xué)們,讓我們?nèi)ビ拥谝欢渥锨G,一起把最美好的祝愿送給香港吧!)

        四、配樂齊讀,再次體會(huì)情感

        1、師:香港歷經(jīng)百年滄桑,今天終于回來了。這最后一分鐘,帶給大家的是無盡的激動(dòng)、喜悅和自豪,老師給同學(xué)們配上音樂,我們一起有感情地朗讀整首詩,永遠(yuǎn)記住這“最后一分鐘”!

        2、配樂齊讀詩歌

        五、播放視頻,情感升華

        師:剛才的學(xué)習(xí),我們從語言文字里感受到了那份激動(dòng)、喜悅和自豪。下面老師帶大家走進(jìn)當(dāng)時(shí)的情景,再次感受這激動(dòng)人心的最后一分鐘。(播放錄像,教師配畫外音。)

        六、課堂練筆、小結(jié)

        1、師:同學(xué)們,流浪了百年的游子--香港回來了,面對(duì)骨肉團(tuán)聚的動(dòng)人一幕,你最想說什么?請(qǐng)把它寫在課文空白處。

        2、集體交流

      一分鐘教學(xué)設(shè)計(jì)5

        教學(xué)目標(biāo)

        1、復(fù)習(xí)“鐘、零”等9個(gè)認(rèn)讀字和“欠,元”等8個(gè)四會(huì)字。

        2、正確、流利、有感情的朗讀課文。

        3、使學(xué)生知道時(shí)間的寶貴,懂得嚴(yán)格要求自己,珍惜時(shí)間,不能因?yàn)閭(gè)人的喜好而影響正常的學(xué)習(xí)生活,要做遵守時(shí)間的孩子。

        教學(xué)重點(diǎn):識(shí)字寫字,有感情地朗讀課文 。

        教學(xué)難點(diǎn):在朗讀中揣摩并體會(huì)元元的.心理,感悟時(shí)間的寶貴。

        教學(xué)過程:

        一、復(fù)習(xí)生字詞語:

        摘蘋果,出示蘋果,指名摘,開火車讀,齊讀。

        鬧鐘 翻身 嘆氣 哈欠 決定 遲到 后悔 書包 影子

        二、聽音樂,導(dǎo)入新課

        同學(xué)們,蘋果摘得真好,老師獎(jiǎng)勵(lì)你們聽一段音樂《時(shí)間歌謠》。好聽嗎?我們剛聽這段音樂用了一分鐘,是不是很短暫,都沒聽夠?但有時(shí)候短暫的一分鐘卻能變成20分鐘,想不想知道是怎么回事?我們一起看課文《一分鐘》,齊讀課題。

        三、整體感知課文內(nèi)容

        1、范讀課文,回答問題:文中元元只多睡了一分鐘,卻遲到了20分鐘,時(shí)間都浪費(fèi)在了什么地方?課件出示:

        2、請(qǐng)同學(xué)們?cè)倌x課文,找出元元時(shí)間浪費(fèi)在了哪兒,看看你會(huì)填空嗎?課件出示:

        因?yàn)槎嗨艘环昼姡裕?);

        因?yàn)槎嗨艘环昼,所以?);

        因?yàn)槎嗨艘环昼姡裕?);

        因?yàn)槎嗨艘环昼,所以最后?)。

        可見一分鐘的時(shí)間,是不是很寶貴?

        四、體會(huì)心情,朗讀感悟。

        1、學(xué)習(xí)第一件事

        我們一起跟著元元看看一分鐘是怎樣變成20分鐘的,在路上都發(fā)上了什么,首先他們來到了哪兒? 指名朗讀。

        指導(dǎo)體會(huì):元元嘆了一口氣,說:“要是早一分鐘就好了!敝该x,體會(huì)元元后悔莫及的心情。齊讀分組競賽讀。

        2、學(xué)習(xí)第二件事

        過了好一會(huì),元元走過了十字路口,又到了哪兒?指名朗讀。

        采訪:元元,你現(xiàn)在的心情怎么樣? 你后悔嗎?為什么?你能嘗試著讀一下嗎?你呢?〔多問幾人〕。

        是!等紅燈時(shí),元元已經(jīng)夠焦急了,眼看就要跑到車站,趕上公共汽車,車卻開走了,怎么能不后悔啊!同學(xué)們,把你現(xiàn)在的心情送入文中來讀給大家聽。男女生對(duì)讀,齊讀。

        因?yàn)闆]趕上公共汽車,元元只能走著去上學(xué),那結(jié)果只有一個(gè),怎樣?從哪里看出來的?

        3、學(xué)習(xí)第五六自然段

        采訪:元元,你遲到了,雖然老師不批評(píng)你,但是你的心情依然會(huì)怎樣?你呢?元元?〔多問幾人〕文中的元元是什么樣的?從哪句可以看出來?從文中勾出來,指名朗讀。

        4、齊讀第六自然段,說說:元元,你為什么后悔了?

        我從同學(xué)們剛才的朗讀中,聽出了元元追悔莫及的心情。那么當(dāng)初他多睡一分鐘的時(shí)候,知道一分鐘有多重要嗎?讓我們來自由朗讀第一自然段。

        5、朗讀第一自然段

        你感受到了元元什么態(tài)度?讀一讀,讓我聽出無所謂、不在乎的語氣。

        五、引導(dǎo)感悟,拓展積累

        1、角色扮演:你是元元的同學(xué),你會(huì)對(duì)他說:“……。”

        你是元元的老師,你會(huì)對(duì)他說:“……!

        2、老師這兒也有一些數(shù)據(jù):打字員一分鐘可以在電腦上打200個(gè)漢字,可口可樂廠家1分鐘生產(chǎn)600瓶可樂,文具廠1分鐘生產(chǎn)鉛筆1600支,三峽水電站1分鐘約發(fā)7萬度電?梢姡虝旱囊环昼娨彩呛軐氋F的。我們千萬不可以小看它。

        3、你愿意用一句時(shí)間格言或詩句與元元共勉嗎?讓我們一同進(jìn)步?

        4、學(xué)了這篇課文,你有什么收獲?寫小練筆,元元,我要對(duì)你說:“……!

        5、說一說今后你用怎樣的實(shí)際行動(dòng)來珍惜時(shí)間?

      一分鐘教學(xué)設(shè)計(jì)6

        這是一首充滿激情的詩。作者傾述了1997年7月1日香港回歸祖國懷抱最后一分鐘這一具有歷史意義的特殊時(shí)刻的思緒,表達(dá)了全中國人民積蓄心中的強(qiáng)烈的愛國情感和對(duì)香港回歸祖國后美好前程的衷心祝福。最后一分鐘課文教學(xué)設(shè)計(jì),我們來看看。

        【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

       。、認(rèn)識(shí)5個(gè)生字。

        2、了解詩歌所表達(dá)的內(nèi)容,體會(huì)詩歌所表達(dá)的情感。

        3、有感情地朗讀課文。

        【課前準(zhǔn)備】

        收集與詩歌內(nèi)容相關(guān)的文字資料、圖片或影視資料,如香港的風(fēng)土人情,地理環(huán)境,回歸時(shí)的情景等。

        【教學(xué)過程】

        一、導(dǎo)入新課

        同學(xué)們,你們還記得那個(gè)日子嗎?1997年7月1日。對(duì),就是香港回到祖國母親懷抱的日子。在那一刻,鮮艷的五星紅旗在香港的'上空迎風(fēng)飄揚(yáng);在那一刻,美麗的紫荊花在香港四處開放,中華民族又圓了一個(gè)團(tuán)聚的夢(mèng),祖國大地又亮起了一片自由的曙光。今天這節(jié)課,就讓我們一起來學(xué)習(xí)一首詩歌:《最后一分鐘》。

        二、初讀感知

       。薄⒆x準(zhǔn)字音,讀通句子,自己認(rèn)為難讀的地方多讀幾遍,讀后,同桌間互相檢查,或教師指名讀。

       。、或聯(lián)系上下文理解不懂的詞語,可以在小組內(nèi)互相交流。

       。、默讀詩歌,想想每節(jié)詩主要講了什么。不懂的詩句提出來,和小組同學(xué)一起討論討論。

        三、討論交流

       。、指名讀詩,讀后評(píng)價(jià)是否正確流利。

       。、相互交流:

        了解了些什么,還有什么不懂的問題。

        3、文中四次提到最后一分鐘,表達(dá)了作者怎樣的情感?

        四、體會(huì)詩歌內(nèi)容

        1、讀第1節(jié),想一想:

        還有最后一分鐘,香港就要回到祖國母親的懷抱,此時(shí)此刻,所有中國人的情感是怎樣的?(激動(dòng)無比的。)讀出這種情感。

       。、讀第2、3節(jié),想一想:

        作者分別想到了什么?(百年的痛苦歡樂,挺直了中國人的脊梁,展現(xiàn)香港的土地和天空,不等條約終被撕毀,領(lǐng)土、主權(quán)的回歸。)有感情地朗讀第2、3節(jié)。

       。ㄗ院、激動(dòng)、喜悅。)

        3、讀第4節(jié),想一想:第一朵紫荊是什么?我們應(yīng)該帶著怎樣的情感來讀?

        (急切、盼望。)

       。、有感情地朗讀全詩。

        五、總結(jié)升華

       。薄⒆x了這首詩,你懂得了什么?

        (中國強(qiáng)大了,祖國領(lǐng)土更完整了,中國人是愛自己的祖國的,盼望祖國早日實(shí)現(xiàn)和平統(tǒng)一大業(yè)。)

       。、觀看香港回歸時(shí)的圖片或影視資料,感受那令人振奮的一刻。

        六、布置作業(yè)

        閱讀有關(guān)回歸的資料,了解香港的風(fēng)土人情、地理環(huán)境,了解香港的過去與現(xiàn)在。

      一分鐘教學(xué)設(shè)計(jì)7

        【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

        1、認(rèn)識(shí)5個(gè)生字。

        2、了解詩歌所表達(dá)的內(nèi)容,體會(huì)詩歌所表達(dá)的情感。

        3、有感情地朗讀課文。

        【課前準(zhǔn)備】

        收集與詩歌內(nèi)容相關(guān)的文字資料、圖片或影視資料,如香港的風(fēng)土人情,地理環(huán)境,回歸時(shí)的情景等。

        【教學(xué)過程】

        一、導(dǎo)入新課

        同學(xué)們,你們還記得那個(gè)日子嗎?1997年7月1日。對(duì),就是香港回到祖國母親懷抱的日子。在那一刻,鮮艷的五星紅旗在香港的上空迎風(fēng)飄揚(yáng);在那一刻,美麗的紫荊花在香港四處開放,中華民族又圓了一個(gè)團(tuán)聚的夢(mèng),祖國大地又亮起了一片自由的曙光。今天這節(jié)課,就讓我們一起來學(xué)習(xí)一首詩歌:《最后一分鐘》。

        二、初讀感知

        1、讀準(zhǔn)字音,讀通句子,自己認(rèn)為難讀的地方多讀幾遍,讀后,同桌間互相檢查,或教師指名讀。

        2、或聯(lián)系上下文理解不懂的詞語,可以在小組內(nèi)互相交流。

        3、默讀詩歌,想想每節(jié)詩主要講了什么。不懂的詩句提出來,和小組同學(xué)一起討論討論。

        三、討論交流

        1、指名讀詩,讀后評(píng)價(jià)是否正確流利。

        2、相互交流:

        了解了些什么,還有什么不懂的問題。

        3、文中四次提到“最后一分鐘”,表達(dá)了作者怎樣的情感?

        四、體會(huì)詩歌內(nèi)容

        1、讀第1節(jié),想一想:

        還有最后一分鐘,香港就要回到祖國母親的.懷抱,此時(shí)此刻,所有中國人的情感是怎樣的?(激動(dòng)無比的。)讀出這種情感。

        2、讀第2、3節(jié),想一想:

        作者分別想到了什么?(百年的痛苦歡樂,挺直了中國人的脊梁,展現(xiàn)香港的土地和天空,不等條約終被撕毀,領(lǐng)土、主權(quán)的回歸。)有感情地朗讀第2、3節(jié)。

        (自豪、激動(dòng)、喜悅。)

        3、讀第4節(jié),想一想:“第一朵紫荊”是什么?我們應(yīng)該帶著怎樣的情感來讀?

        (急切、盼望。)

        4、有感情地朗讀全詩。

        五、總結(jié)升華

        1、讀了這首詩,你懂得了什么?

        (中國強(qiáng)大了,祖國領(lǐng)土更完整了,中國人是愛自己的祖國的,盼望祖國早日實(shí)現(xiàn)和平統(tǒng)一大業(yè)。)

        2、觀看香港回歸時(shí)的圖片或影視資料,感受那令人振奮的一刻。

        六、布置作業(yè)

        閱讀有關(guān)回歸的資料,了解香港的風(fēng)土人情、地理環(huán)境,了解香港的過去與現(xiàn)在。

      一分鐘教學(xué)設(shè)計(jì)8

        【課前透視】

        時(shí)間是最寶貴的。一分鐘、一秒鐘也要學(xué)會(huì)珍惜。本文就講述了小朋友元元由于早上貪睡了一分鐘,為自己帶來了上學(xué)路上的焦急和嘆息,導(dǎo)致上課遲到了20分鐘,使自己非常后悔。課文內(nèi)容較為通俗,分為六個(gè)自然段,配有兩幅形象的插圖。課文內(nèi)容與學(xué)生實(shí)際生活聯(lián)系非常緊密,教學(xué)中要引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系自己生活體驗(yàn),理解課文內(nèi)容,從中受到教育和影響。

        由于學(xué)生年齡較小,時(shí)間觀念不強(qiáng),對(duì)于如何珍惜時(shí)間缺乏感性的認(rèn)識(shí)。本文正是一個(gè)優(yōu)秀教材,教學(xué)時(shí)應(yīng)充分利用課程資源,創(chuàng)設(shè)情境,在讀中感悟,從中體會(huì)元元的焦急與尷尬,也使這件事成為寶貴的教訓(xùn),促使每個(gè)學(xué)生都能對(duì)自己嚴(yán)要求,珍惜時(shí)間。

        【教學(xué)目標(biāo)】

        1、認(rèn)識(shí)9個(gè)生字,會(huì)寫8個(gè)生字。

        2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

        3、知道時(shí)間的寶貴,懂得嚴(yán)格要求自己,珍惜時(shí)間。

        【教學(xué)重點(diǎn)】

        1、識(shí)字、寫字。

        2、朗讀,理解、感悟一分鐘的重要。

        【信息資料】

        生字詞卡片、多媒體課件。

        【教學(xué)時(shí)數(shù)】

        兩課時(shí)。

        【教學(xué)過程】

        第一課時(shí)

        一、切入舉偶

        1、游戲:

        請(qǐng)小朋友們來做一個(gè)游戲,睜開眼睛往前看,不眨眼,比一比誰堅(jiān)持的時(shí)間長,(一分鐘后)讓同學(xué)們談感受。你們覺得一分鐘長嗎?

        (學(xué)生自由交談。)

        2、導(dǎo)入新課,教師由上述談話引入:

        “是啊,一分鐘可以說很短,也可以說很長,因?yàn)橐环昼姇r(shí)間可以做許多事情,一個(gè)人只要把握生命的每一分鐘,也就等于把握住了美好的一生。同學(xué)們,我們今天要學(xué)習(xí)的第七課,題目也叫《一分鐘》,我想,學(xué)了課文以后,大家對(duì)“一分鐘”的體會(huì)肯定會(huì)更深!苯處熃沂、板書課題,并讓學(xué)生齊讀課題。

        (游戲是學(xué)生喜歡的形式,通過游戲,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,同時(shí)讓學(xué)生形象感悟時(shí)間的意義,為下文學(xué)習(xí)作鋪墊。)

        二、讀文識(shí)字

        1、激趣導(dǎo)讀:

        同學(xué)們,課文到底講了個(gè)什么故事,你們想知道嗎?請(qǐng)打開書第31頁,自己讀讀課文。

        2、要求學(xué)生勾畫出生字新詞,自己拼一拼,讀一讀,多讀幾遍。然后,同桌輪讀,自己要讀準(zhǔn)字音,互相糾正錯(cuò)誤。

        (學(xué)生的自由讀書要鼓勵(lì)自主性,同桌的.交流會(huì)促進(jìn)學(xué)生讀得更認(rèn)真,更有實(shí)效。)

        3、識(shí)字認(rèn)字:

       、 出示生字,小組內(nèi)互相說說哪些字自己已經(jīng)認(rèn)識(shí),怎么認(rèn)識(shí)的,再學(xué)習(xí)其他不認(rèn)識(shí)的字。

       、 利用生字卡片小組內(nèi)互相檢測(cè)。

       、 交流識(shí)字方法,選擇喜歡的一個(gè)字,上臺(tái)說說怎樣記住它,并組詞,說話。

       、 多種方式讀生字詞。

        (充分利用學(xué)生的識(shí)字經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行交流,讓學(xué)生相互促進(jìn),多種活潑的形式調(diào)動(dòng)學(xué)生的熱情,爭取達(dá)到識(shí)用結(jié)合。)

        三、熟讀初悟

        1、熟讀:

        “咱們學(xué)會(huì)了生字詞,請(qǐng)大家再自由讀讀課文,比一比,誰能把課文讀得更通順、更流利。讀后,請(qǐng)說說你知道了什么,感受最深的是什么。”教師留足時(shí)間讓學(xué)生多讀,自由讀,讀熟課文。

        2、交流:

        讀后,組織學(xué)生進(jìn)行交流,可讓學(xué)生自由說說知道了什么。教師注意相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生初步感知課文主要內(nèi)容。

        3、對(duì)照:

        在交流過程中,教師可以出示第一自然段(睡懶覺)和第五自然段(遲到進(jìn)課堂),引導(dǎo)學(xué)生對(duì)照學(xué)習(xí),了解前因后果。

       、 讀第一段:

        首先指名讀,然后讓學(xué)生用動(dòng)作表演理解“哈欠”,最后,指導(dǎo)表演朗讀“再睡一分鐘吧,就一分鐘,不會(huì)遲到的”,要讀出懶洋洋的語氣和神態(tài)。

       、 讀第五段:

        可讓學(xué)生根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn),模仿教師的語氣,朗讀“元元,今天你遲到了20分鐘”,可讀出不同的語氣,如批評(píng)的語氣,惋惜的語氣。

        (由于本文內(nèi)容比較淺顯,所以本環(huán)節(jié)著重讓學(xué)生充分自讀自悟,自己讀懂課文,整體感知課文大意,明了故事的前因后果。)

        四、寫字指導(dǎo)

        1、出示要寫的生字:

        “欠、元、包、鐘”

        讓學(xué)生認(rèn)讀。

        2、觀察字形,交流寫時(shí)要注意的地方。

        3、教師范寫,學(xué)生評(píng)說。

        4、學(xué)生練寫。

        (引導(dǎo)學(xué)生評(píng)價(jià),是讓學(xué)生在發(fā)現(xiàn)問題過程中,有自己的認(rèn)識(shí),練寫時(shí)也會(huì)更加注意,在實(shí)踐中形成自己的寫字能力。)

        五、課外拓展

        1、看行動(dòng):

        回家后每人用一分鐘做一件事情,明天全班交流,評(píng)出“與時(shí)間賽跑的人”。

        2、讀名言:

        搜集珍惜時(shí)間的名言警句,讀一讀,背一背。

        (培養(yǎng)學(xué)生搜集資料的習(xí)慣,用理論指導(dǎo)自己的言行,進(jìn)一步深化認(rèn)識(shí),增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐能力。)

        第二課時(shí)

        一、復(fù)習(xí)

        1、課前交流:

        在課前幾分鐘,組織學(xué)生交流自己搜集到的有關(guān)“珍惜時(shí)間”的名言警句。

        2、游戲活動(dòng):

       、 “一分鐘”組詞:

        讓學(xué)生聽從教師指令,從“我會(huì)認(rèn)”和“我會(huì)寫”的生字中,選擇幾個(gè),進(jìn)行組詞比賽,看誰組得多。

        ⑵ “一分鐘”找朋友:

        讓學(xué)生用“找找說說”中的偏旁和字組成新字(課件出示),比一比,看誰組得多。

        (通過有趣的游戲活動(dòng),既鞏固生字識(shí)記,提高學(xué)習(xí)興趣,又在活動(dòng)中體會(huì)了“一分鐘”的時(shí)間意義,完成課后“找找說說”的練習(xí))

        二、精讀

        1、出示課文兩幅插圖,引導(dǎo)學(xué)生找出相對(duì)應(yīng)的自然段。進(jìn)行練讀,注意體會(huì)元元的心情。再進(jìn)行匯報(bào)展示。

        2、全文通讀,小組內(nèi)互相讀,并進(jìn)行評(píng)價(jià)。

        3、挑戰(zhàn)讀:

        想和誰比比,看誰讀得好,就勇敢地向他(她)挑戰(zhàn)吧!

        4、全班齊讀。

        (引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀,在于讓學(xué)生在讀中進(jìn)行感受,加強(qiáng)理解,學(xué)會(huì)欣賞。讀書形式要為學(xué)生深入讀書服務(wù)。)

        三、討論

        1、元元遲到的20分鐘在哪里?

        2、你覺得一分鐘重要嗎?我們應(yīng)該怎么做?

        (在充分讀的基礎(chǔ)上,交流自己的體會(huì)與理解,實(shí)現(xiàn)認(rèn)知互補(bǔ),達(dá)到相互促進(jìn)。)

        四、表演朗讀

        在小組里,選擇自己喜歡的段落,表演朗讀。

        (在精讀感悟以后,通過有感情的朗讀課文,讓學(xué)生從整體上進(jìn)一步加深對(duì)課文內(nèi)容和情感的感悟,同時(shí),給學(xué)生創(chuàng)設(shè)展示能力與表達(dá)情感的機(jī)會(huì)。)

        五、拓展

        以“我?guī)驮拿 敝黝},引導(dǎo)學(xué)生想一想今后元元應(yīng)該怎么做?

        (聯(lián)系生活實(shí)際,實(shí)現(xiàn)情感遷移,訓(xùn)練表達(dá),也是正確的行為引導(dǎo),體現(xiàn)語文教學(xué)的綜合性。)

        【板書設(shè)計(jì)】

        多睡一分鐘──遲到20分鐘──時(shí)間寶貴

        【反思】

        課后我還設(shè)計(jì)了課外延伸這一環(huán)節(jié),同學(xué)之間互相交流收集到的一分鐘還能做哪些事:汽車一分鐘能行事11公里,印刷133張報(bào)紙,收割機(jī)收割一百平方的麥地;ハ嘟涣麝P(guān)于珍惜時(shí)間的詩句諺語。這樣的課堂延伸,使學(xué)生愉快的從課文中走進(jìn)生活中,實(shí)實(shí)在在的體會(huì)到了時(shí)間的重要,從而在生活中嚴(yán)格要求自己,珍惜每一分鐘。

      一分鐘教學(xué)設(shè)計(jì)9

        教學(xué)內(nèi)容:北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)教材二年級(jí)上冊(cè)第六單元《時(shí)、分、秒》第二課時(shí)《一分能干什么》。

        教材分析:本節(jié)課是在學(xué)生學(xué)習(xí)了“時(shí)與分”之間的關(guān)系后進(jìn)行的。學(xué)生已經(jīng)對(duì)時(shí)間有了一定的了解,知道了1時(shí)=60分。但是對(duì)1分的長短沒有一個(gè)具體的感悟,教材通過體驗(yàn)、感知、估測(cè)等一系列具體活動(dòng),讓學(xué)生充分感受一分、一秒有多長。同時(shí)學(xué)好本節(jié)課也能為今后繼續(xù)學(xué)習(xí)“年、月、日”和“12時(shí)、24時(shí)計(jì)時(shí)法”做好鋪墊。

        學(xué)生分析:這一節(jié)課的教學(xué)對(duì)象是二年級(jí)學(xué)生。他們年齡小、愛動(dòng)、好奇心強(qiáng),課堂中容易疲勞,注意力易分散。根據(jù)這一特點(diǎn),我采用了豐富多彩的多媒體輔助教學(xué),激發(fā)他們的興趣與好奇心,讓學(xué)生在所創(chuàng)設(shè)的情境中快樂學(xué)習(xí),通過觀察、合作交流發(fā)現(xiàn)分與秒的關(guān)系。

        教學(xué)目標(biāo):

        1.知識(shí)目標(biāo):通過“一分能干什么”的實(shí)踐活動(dòng),體驗(yàn)1分的長短,知道1分=60秒,能進(jìn)行簡單的實(shí)踐單位換算。

        2.過程與方法:提高學(xué)生認(rèn)清計(jì)量時(shí)間的能力,并初步培養(yǎng)時(shí)間觀念。

        3.情感態(tài)度與價(jià)值觀:培養(yǎng)學(xué)生自覺珍惜時(shí)間的良好習(xí)慣。

        教學(xué)重點(diǎn):體驗(yàn)1分的長短;掌握分與秒的換算關(guān)系,培養(yǎng)估算意識(shí)。

        教學(xué)難點(diǎn):通過活動(dòng)感受1分有多長,并掌握分秒的換算關(guān)系。

        教學(xué)流程:

        一、創(chuàng)設(shè)情境引入新課

        師:同學(xué)們,你們看過電視節(jié)目里整點(diǎn)報(bào)時(shí)的情景嗎?現(xiàn)在我們一起來看一段新聞播放前報(bào)時(shí)的視頻。(課件播放)請(qǐng)同學(xué)們注意了:在剛才的視頻里你聽到了什么聲音?

        生:我聽到了滴滴滴的聲音

        師:這滴滴滴的`聲音是秒針走動(dòng)的聲音

        師:今天我們一起來學(xué)習(xí)比分鐘更小的時(shí)間單位,它就是秒。生活中有很多地方都用到了秒,大家跟老師一起來看下面兩幅圖。展示圖片(1、紅綠燈;2、體育比賽)。

        二、實(shí)踐感知

        1、體驗(yàn)1秒有多長:

        師:生活中這么多地方都用到了秒,那1秒究竟有多久呢?我們來感受一下(播放1秒)

        師:剛才滴一聲所用的時(shí)間就是1秒,這一秒的聲音可真短啊,在這短短的一秒中我們能干些什么呢?

        生:拍一下手。

        師:你示范給大家看看,不錯(cuò)!誰還想到別的動(dòng)作?

        生2:敲一下桌子。

        師:你的想法也不錯(cuò),動(dòng)腦筋思考了。誰還能說?

        生3:眨一下眼睛。

        師:這個(gè)想法真好。

        生4:跺一下腳。

        師:很有創(chuàng)意。搖頭點(diǎn)頭聳肩膀……

        師:你們想到的動(dòng)作可真多,現(xiàn)在讓我們一起用你喜歡的動(dòng)作再次感受一秒好嗎?(跟著課件感受)

        師:現(xiàn)在大家一定對(duì)一秒有了新的認(rèn)識(shí)。

        師:秒針在鐘面上走動(dòng)1小格是1秒,那秒針走動(dòng)5小格呢?我們一起來感受一下。(播放5秒)

        師:秒針走5小格就是5秒,那走1圈呢?我們一起來感受一下。(課件)

        2、體驗(yàn)分和秒的關(guān)系

        師:秒針走一圈是60秒,(板書)在60秒的時(shí)間里,分針有什么變化?生:分針走了一小格。

        師:分針走一小格就是多長時(shí)間?(板書:1分)

        師:那1分和60秒有什么關(guān)系呢?

        生:他們的時(shí)間是一樣長的。(60秒=1分)

        師:你的小腦袋真聰明,的確,他們表示相等的時(shí)間。

        [板書:1分=60秒](齊讀)

        師:1分=60秒,2分等于多少秒呢?

        生:120秒

        師:你是怎么知道的?

        生1:我知道1分=60秒,2分就是2個(gè)60秒,合起來也就等于120秒。師:說的真好,我們一定要把分與秒的關(guān)系記好,1分=60秒。

        三、活動(dòng)體驗(yàn)

        1、學(xué)生活動(dòng):一分能干什么

        師:那1分我們能干什么呢?(板書:1分能干什么)

        師:讓我們親自來試試。

        師:請(qǐng)同學(xué)們?cè)诶蠋煖?zhǔn)備的幾個(gè)活動(dòng)項(xiàng)目中選擇一項(xiàng)你最喜歡的活動(dòng),看一看你一分鐘里能干什么?(數(shù)數(shù)、畫太陽、背口訣、寫漢字、讀書、拍手)

        師:大家準(zhǔn)備好了嗎?現(xiàn)在我們看著鐘面,聽老師的指揮。預(yù)備———開始———停師:請(qǐng)大家迅速統(tǒng)計(jì)你的完成情況。

        師:誰來匯報(bào)一下?

        生1:我一分大約數(shù)了60個(gè)數(shù)。

        生2:我1分大約畫了16個(gè)太陽。

        生3:我一分鐘背了2遍口訣。

        生4:我一分鐘寫了34個(gè)字。

        生5:我一分鐘讀了34個(gè)字。

        2、估計(jì)一分有多長

        師:現(xiàn)在我們做個(gè)游戲輕松一下。

        師:你們可以跟著音樂想怎么跳就怎么跳,想怎么扭就怎么扭,估計(jì)到了1分就坐下,比比看,誰估計(jì)的最準(zhǔn)確。準(zhǔn)備好了嗎?預(yù)備———開始。

       。ń處熡^察第一個(gè)坐下的同學(xué))

        師:你是第一個(gè)坐下的,請(qǐng)問你是怎么感覺這一分鐘的?

        生:我背了2次乘法口訣,因?yàn)閯偛乓环帜芨墒裁磿r(shí),我也背了兩次。師:請(qǐng)問你是用什么方法估計(jì)?

        生:我從1數(shù)到60,數(shù)的不快也不慢。

        3、資料展示(課件展示,師相應(yīng)進(jìn)行解說)

        師:同學(xué)們?cè)谝环昼娎锬茏鲞@么多的事情,我真為你們驕傲,老師也給大家?guī)砹艘稽c(diǎn)小資料,讓我們來認(rèn)識(shí)一下世界上一分鐘的威力吧:

       。1)一分,銀行點(diǎn)鈔機(jī)大約可以點(diǎn)1500張人民幣。

       。2)一分,中央電視臺(tái)播音員大約可以播240個(gè)字。

       。3)地球上平均每一秒生下4個(gè)小孩,一分240個(gè)。

        (4)一分,汽車大約可以跑1200米

        (5)第14屆世界杯足球賽中,德國隊(duì)在最后一分時(shí)間進(jìn)了一球,從而贏得了冠軍。

        (6)1997年6月30日11點(diǎn)59分,也就是香港回歸倒計(jì)時(shí)的最后一分,香港回到祖國的懷抱。

        師:一分能干的事情太多了,我們可不能小看它,一定要珍惜每一分。

        四、拓展思維,課堂回顧。

        師:同學(xué)們,你們認(rèn)識(shí)了1分鐘,了解了1分鐘,現(xiàn)在老師想考考你們,你們敢接受挑戰(zhàn)嗎?請(qǐng)看題。

        挑戰(zhàn)第一關(guān):下面的時(shí)間你們認(rèn)識(shí)嗎?

        挑戰(zhàn)第二關(guān):填空:

        1時(shí)=()分1時(shí)30分=( )分

        1分=()秒1分20秒=( )秒

        70分=( )時(shí)( )分90秒=( )分( )秒

        挑戰(zhàn)第三關(guān):填一填

        小華每天睡9(),跳繩10下用7(),

        小亮吃飯用了20(),小明跑50米用了12()

      一分鐘教學(xué)設(shè)計(jì)10

        學(xué)習(xí)目標(biāo):

        1。認(rèn)識(shí)9個(gè)生字。會(huì)寫9個(gè)字。

        2。正確、流利、有感情地朗讀課文。

        3。明白時(shí)光的寶貴,懂得嚴(yán)格要求自我,珍惜時(shí)光。

        教學(xué)重難點(diǎn):

        重點(diǎn):識(shí)字與朗讀

        難點(diǎn):有感情地朗讀課文。

        教學(xué)方法:

        引導(dǎo)自學(xué)、合作討論、探究法

        教具準(zhǔn)備:

        卡片、課件、錄音帶

        教學(xué)過程:

        第一課時(shí)

        學(xué)習(xí)目標(biāo):

        1。認(rèn)識(shí)9個(gè)生字。

        2。正確、流利、有感情地朗讀課文。

        3。明白時(shí)光的寶貴,懂得嚴(yán)格要求自我,珍惜時(shí)光。

        一、游戲?qū)?/p>

        出示大大的鐘表,你明白一分鐘是多少?(秒針走一圈60秒就是一分鐘。)正式上課前,全體同學(xué)立正站好,兩臂側(cè)平舉一動(dòng)不動(dòng)的站立,看誰堅(jiān)持得最久。然后讓同學(xué)談感受,再面向全體同學(xué)淡話

        你們覺得一分鐘長嗎?(學(xué)生自由交談)

        是啊,一分鐘能夠說很短,也能夠說很長;在某種狀況下,要能克制自我,堅(jiān)持一分鐘也是不容易的。我們這天學(xué)了。課文《一分鐘》以后,對(duì)“一分鐘”的體會(huì)必須會(huì)更深。

        自白讀課文,想想題目中的“一分鐘”,在課文中指的是什么。(學(xué)生自讀后說一說)

        元元只多睡了一分鐘,怎樣會(huì)遲到20分鐘呢?原因就藏在課文的句子里。我們?cè)僮x讀課文,把你讀懂的句子畫下來,幫元元把這20分鐘找回來,好嗎?(學(xué)生讀課文,畫句子,分組討論。)

        二、朗讀識(shí)字

        1。讓學(xué)生在課文中畫出帶生字的詞語,自主認(rèn)讀、識(shí)記

        2、在讀課文的過程中指導(dǎo)學(xué)生給生字正音,注意讀準(zhǔn)翹舌音“鐘、遲”,后鼻音“零”,鼻音“鬧”。注意“欠”在“哈欠”一詞中讀輕聲。

        3、引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用學(xué)過的方法自主識(shí)字,說說哪些字是自我已經(jīng)認(rèn)識(shí)的,從什么渠道或用什么方法認(rèn)識(shí)的。如:

        (1)熟字加偏旁識(shí)字:鐘、零、鬧、哈、遲

        (2)熟字換偏旁識(shí)字:快一決、海一悔。

        (3)猜謎語識(shí)字:“大門里邊是市場(chǎng)’’(鬧)。

        (4)運(yùn)用漢字構(gòu)字規(guī)律識(shí)字:哈、嘆、鐘、遲、悔

        4、鞏固識(shí)字。

        (1)同學(xué)之間相互考考生字是否認(rèn)識(shí)。

        (2)用“找找說說”中的偏旁和字組成新字,比一比,看誰組得多。

        (3)游戲鞏固:從“我會(huì)認(rèn)”和“我會(huì)寫”的生字中,選取幾個(gè),分組進(jìn)行組詞比賽,哪組組詞多,哪組獲勝。

        三、拓展延伸

        課后練習(xí)“找找說說”是組字練習(xí),用偏旁“門、口、”和“尺、欠、合、中、市、又、井”等字能夠組成:鬧、哈、吹、鐘、遲、進(jìn)等字。如果學(xué)生用合、中、市、又、井等字,如果學(xué)生用“門”和“口”組成“問”。也應(yīng)給予肯定。

        四、課堂評(píng)價(jià)

        這節(jié)課你有什么收獲?

        反饋練習(xí):

        1、連一連。

        hāqiàntànqilíngdiǎnchídàohòuhuǐ

        零點(diǎn)哈欠嘆氣后悔遲到

        第二課時(shí)

        學(xué)習(xí)目標(biāo):

        1、會(huì)寫8個(gè)字。

        2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

        3、明白時(shí)光的寶貴,懂得嚴(yán)格要求自我,珍惜時(shí)光。

        一、創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)人新課。

        二、朗讀感悟

        1、教師范讀,學(xué)生整體感知課文,想一想:聽了老師讀課文,你明白了什么?(學(xué)生自由談)

        2、自由朗讀,討論:元元兩次嘆氣說“要是早一分鐘就好了”的時(shí)候,他會(huì)想些什么?

        (1)先讓學(xué)生自我讀書感悟,體會(huì)元元當(dāng)時(shí)著急的情緒;

        (2)小組討論,談?wù)勛晕业南敕,揣摩元元的心?

        (3)派代表到全班交流;

        (4)透過朗讀表達(dá)元元當(dāng)時(shí)的情緒,注意讀出嘆息、自責(zé)的語氣。

        3、在理解、感悟的基礎(chǔ)上,討論:你覺得這一分鐘重要嗎?為什么?

        4、元元最后“紅著臉,低著頭”走進(jìn)教室,他想些什么呢?你想對(duì)他說點(diǎn)什么嗎?(自由發(fā)言,領(lǐng)悟每一分,每一秒的重要)

        5、有感情地朗讀課文。學(xué)生一邊讀一邊體會(huì)元元的情緒。

        老師小結(jié):多睡一分鐘帶來的是20分鐘的遲到,是一路焦急的等待和不停的嘆息,是步行的辛苦和臉紅的尷尬,是深深的后悔和寶貴的教訓(xùn)。多睡1分鐘,只但是是放松了一下自我,結(jié)果耽擱了半節(jié)課。因策我們要學(xué)會(huì)珍惜時(shí)光。

        6、學(xué)習(xí)時(shí)光名言:

        一寸光陰一寸金,寸金難買寸光陰。

        少壯不努力,老大徒傷悲。

        7。一分鐘的小故事

        著名教育家班杰明以前接到一個(gè)青年人的求助電話,并與那個(gè)向往成功、渴望指點(diǎn)的青年人約好了見面的時(shí)光和地點(diǎn)。等那個(gè)青年人如約而至?xí)r,班杰明的房門大敞著,眼前的景象令青年人頗感意外——班杰明的房間里亂七八糟、狼藉一片。沒等青年人開口,班杰明就招呼道:“你看我這房間,太不整潔了,請(qǐng)你在門外等候一分鐘,我收拾一下,你再進(jìn)來吧!彼贿呎f著,一邊輕輕地關(guān)上了房門。不到一分鐘的時(shí)光,班杰明就打開了房門,熱情地把青年人讓進(jìn)客廳。這時(shí),青年人的眼前展現(xiàn)出另一番景象——房間內(nèi)的一切已變得井然有序,而且有兩杯剛剛倒好的`紅酒,在淡淡的香水氣息里還漾著微波。

        但是,還沒等青年人把滿腹的有關(guān)人生和事業(yè)的疑難問題向班杰明提出來,班杰明就十分客氣地說道:“干懷。你能夠走了!

        青年人愣住了,既尷尬又十分遺憾地說:“但是,我……我還沒向您請(qǐng)教呢……”

        “這些……難道還不夠嗎?”班杰明一邊微笑著,一邊掃視著自我的房間,輕言細(xì)語地說:“你進(jìn)來又有一分鐘了!薄耙环昼姟环昼姟鼻嗄耆巳粲兴嫉卣f,“我懂了,您讓我明白了一分鐘時(shí)光能夠做許多事情,能夠改變?cè)S多的深刻道理!

        班杰明笑了。青年人把杯里的紅酒一飲而盡,向班杰明道謝后,開心地走了。

        一個(gè)人只要把握住生命的每一分鐘,就必須會(huì)有完美的一生。

        8、談?wù)劇澳阋环昼娔茏鍪裁础保涣髯晕业那猩砀惺,體會(huì)時(shí)光的寶貴。

        三、指導(dǎo)寫字

        1、指導(dǎo)寫字分兩步進(jìn)行。

        (1)寫字之前要仔細(xì)觀察要寫的九個(gè)字,把部件和筆畫看清楚,保證把每個(gè)字寫正確。如,“包”字里邊是“巳”,不是“r;“鐘”字金字旁的最后一筆不能穿過上橫;“遲”字里面的“尺”,末筆捺變點(diǎn)。

        (2)仔細(xì)觀察字的部件和筆畫在田字格中的位置,把字寫得勻稱、美觀。比如,“悔”的第六筆“撇折”、第七筆“橫折鉤”,要仔細(xì)觀察其在田字格的位置,支好架子,不要縮得太小,要留有空間,為上下兩點(diǎn)著想;“嘆”和“哈”都有口字旁,口字旁要寫得小一些,位置偏上;“鬧”字的吖刁”要寫得稍大一點(diǎn),給里邊的“市’’留出足夠的空間。

        2、學(xué)生自主練寫

        板書設(shè)計(jì):

        7一分鐘

        多睡一分鐘遲到20分鐘

        時(shí)光寶貴

        紅燈亮了車子開了走路上學(xué)

        反饋練習(xí):

        1、我會(huì)拼,我會(huì)寫。

        hāqiànhāhānàozhōngrènàoshūbāochídào

        ((鏡(((

        2、給帶點(diǎn)的字標(biāo)上拼音。

        我會(huì)背許多古詩。(

        小明背著書包去上學(xué)。(

        大家按老師的要求做。(

        元元十分后悔,心里想:要是早一分鐘就好了。(

      一分鐘教學(xué)設(shè)計(jì)11

        一、教學(xué)目標(biāo):

        1、學(xué)習(xí)課文,使學(xué)生明白時(shí)光的寶貴,懂得嚴(yán)格要求自我,珍惜時(shí)光。

        2、認(rèn)識(shí)本課“鐘零”等生字。

        3、正確、流利,有感情的朗讀課文。

        二、教材分析

        多睡一分鐘帶來的是20分鐘的遲到,是一路焦急的等待和不停的嘆息,是步行的辛苦和臉紅的尷尬,是深深的后悔和寶貴的教訓(xùn)。透過學(xué)習(xí),要讓學(xué)生想到“分秒必爭”,年年如此,一生堅(jiān)持。

        三、學(xué)生分析

        只知一分鐘很短,卻不知有時(shí)一分鐘也會(huì)感覺很長。從他們的切身感受入手,懂得“分秘必爭”的道理。學(xué)生已經(jīng)具備必須的朗讀潛力,表演潛力,在此基礎(chǔ)上,讓他們?cè)诶首x中表演,在表演中感悟,就應(yīng)是一件很簡單,也很感興趣的事。

        四、教學(xué)過程

       。ㄒ唬┗顒(dòng)激趣,導(dǎo)入新課

        1、做游戲:全體同這立正站好兩臂側(cè)平舉,一動(dòng)不動(dòng)地站立,堅(jiān)持一分鐘。你們覺得一分鐘長嗎?(很長)

        2、小結(jié):是啊,一分鐘能夠說很短,但有時(shí)也覺得很長,就象剛才,我們堅(jiān)持一分鐘也是不容易的。這天我們學(xué)了課文《一分鐘》以后,對(duì)“一分鐘”的體會(huì)必須會(huì)更深。(讓學(xué)生切身體驗(yàn)一分鐘的時(shí)光是不算短的。既能夠增強(qiáng)課堂情趣,又能夠增強(qiáng)學(xué)生的時(shí)光概念,便于深入理解課文資料。)

       。ǘ┏踝x課文,認(rèn)識(shí)生字

        1、學(xué)生自由讀課文,認(rèn)讀生字。

        2、出示生字卡片,學(xué)生自主識(shí)字。向大家介紹好的識(shí)字方法,共同討論。

        3、認(rèn)讀生字:同桌互讀,開火車讀。(識(shí)字中,我讓學(xué)生課前制作好生字卡片,促進(jìn)了預(yù)習(xí)。并將好的記憶方法介紹給大家。使學(xué)生養(yǎng)成愛動(dòng)腦的好習(xí)慣,同時(shí)體驗(yàn)成功的快樂。對(duì)生字記憶也會(huì)更深刻。)

        (三)再讀課文,朗讀感悟

        1、老師范讀,學(xué)生邊聽邊想,提出問題。(自由發(fā)言)

        2、分組討論:元元只是多睡了一分鐘,怎樣會(huì)遲到二十分鐘呢?

        學(xué)生活動(dòng):

       、倌軌蛟跁袭嬕划嫞x一讀,說一說。

       、趲酌麑W(xué)生模仿著演一演。

        3、集中匯報(bào),邊演邊讀。讓幾名學(xué)生到前面表演。(很形象)其他學(xué)生欣賞。師提問:在你看的過程當(dāng)中,給你印象最深的是什么?生回答:是元元兩次嘆氣說“要是早一分鐘就好了!睅熥穯枺核(dāng)時(shí)會(huì)想些什么呢?該用怎樣的.語氣讀一讀呢?學(xué)生談?wù)勛晕业捏w會(huì),并配合著表演有感情地讀一讀。

        4、元元最后“紅著臉,低著頭”走進(jìn)教室,他想些什么呢?你想對(duì)他說點(diǎn)什么嗎?(自由發(fā)言,領(lǐng)悟每一分,每一秒的重要)(我讓學(xué)生在朗讀感悟課文資料的時(shí)候,穿插著表演來進(jìn)行。這樣有利于提高學(xué)生的想象潛力和表現(xiàn)潛力,也有利于培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)。另外,他們邊讀邊演,又能加深對(duì)課文資料的理解和領(lǐng)悟,自然地促進(jìn)了朗讀水平的提高。)

        5、有感情的朗讀課文。

       。ㄋ模┱n外延伸回家后每人用一分鐘做一件事情,明天全班交流,評(píng)出“與時(shí)光賽跑的人”。(用理論指導(dǎo)自我的言行,增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐潛力。)

       。ㄎ澹┌鍟O(shè)計(jì)

      一分鐘教學(xué)設(shè)計(jì)12

        一、組織游戲:

        全體學(xué)生立正站好,手臂平舉,堅(jiān)持一分鐘。

        學(xué)生談感受。板書課題。

        二、感知課文:

       。、聽老師讀課文,說說你明白了什么。

        2、學(xué)生自我讀課文,讀準(zhǔn)字音,再想一想課文中的“一分鐘”指什么?

       。、同桌互讀課文,糾正字音。

        三、合作探究:

       。薄⒃欢嗨艘环昼,怎樣會(huì)遲到二十分鐘呢?

        A、自由組成學(xué)習(xí)小組,交流自我不一樣看法。

        B、全班交流。

        2、思考:你覺得這一分鐘重要嗎?為什么?

        四:學(xué)習(xí)生字:

       。薄(fù)習(xí)全文生字。

        2、學(xué)生以小組為單位,自主學(xué)習(xí)生字,給生字找朋友,說說識(shí)字的.方法。

       。场⒔處煼秾,學(xué)生在樹上描紅練習(xí)。

       。、展示評(píng)比。

        五、拓展與鞏固:

        1、你們說一說“一分鐘”能做哪些事?(自由想象說)2、總結(jié)談話:本課的學(xué)習(xí)促使大家都能對(duì)自我嚴(yán)格要求,珍惜時(shí)光。因?yàn)闀r(shí)光是最寶貴的。一分鐘、一秒鐘也要學(xué)習(xí)——珍惜。六、作業(yè)設(shè)計(jì):把“一分鐘”的故事講給爸爸媽媽和小朋友聽。

      一分鐘教學(xué)設(shè)計(jì)13

        一、教學(xué)目標(biāo):

        1、認(rèn)識(shí)9個(gè)生字。會(huì)寫8個(gè)字。

        2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

        3、明白時(shí)光的寶貴,懂得嚴(yán)格要求自我,珍惜時(shí)光。

        二、教學(xué)重難點(diǎn):

        1、識(shí)字寫字。

        2、明白時(shí)光的寶貴,懂得嚴(yán)格要求自我,珍惜時(shí)光。

        三、課前準(zhǔn)備:

        課件生字卡片

        四、教學(xué)過程:

        第一課時(shí)

       。ㄒ唬┯螒?qū)?/p>

        1、上課前,全體同學(xué)立正站好,兩臂側(cè)平舉,一動(dòng)不動(dòng)地站立,看誰堅(jiān)持得最久。

        2、誰來說說你的感受?

        3、你們覺得一分鐘長嗎?(學(xué)生自由交談)

        4、是啊,一分鐘能夠說很短,也能夠說很長;在某種狀況下,要能克制自我,堅(jiān)持一分鐘也是不容易的。我們這天學(xué)了課文《一分鐘》以后,對(duì)“一分鐘”的體會(huì)必須會(huì)更深。

       。ǘ┳詫W(xué)生字

        1、讓學(xué)生在課文中畫出帶生字的詞語。

        2、學(xué)生讀課文,用你認(rèn)為最好的'方法認(rèn)識(shí)本課生字。

        3、小組合作交流。

        4、認(rèn)讀詞語卡片。

        5、用“找找說說”中的偏旁和字組成新字,比一比,看誰組得多。

        6、教師檢查生字掌握狀況(開火車讀)。

        (三)初讀課文

        1、學(xué)生讀課文。要求讀得正確、流利。

        2、分段朗讀課文,正音,并說說題目中的“一分鐘”,在課文中指的是什么。

       。ㄋ模┲笇(dǎo)寫字

        1、仔細(xì)觀察“我會(huì)寫”中的字,把部件和筆畫看清楚。

        2、觀察字形結(jié)構(gòu),說說寫字時(shí)要注意的地方。

        3、教師范寫。

        4、學(xué)生練寫。教師巡視指導(dǎo)。

        第二課時(shí)

       。ㄒ唬├斫庹n文

        1、元元只多睡了一分鐘,怎樣會(huì)遲到了20分鐘呢?原因就藏在課文的句子里。請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x讀課文,把你讀懂的句子畫下來,幫元元把這20分鐘找回來。

        2、小組討論。

        3、派代表在班上發(fā)言。(教師及時(shí)引導(dǎo)、點(diǎn)撥)

       。1)元元兩次嘆氣說“要是早一分鐘就好了”的時(shí)候,他會(huì)想些什么?這時(shí)他的情緒怎樣?

       。2)請(qǐng)用嘆息、自責(zé)的語氣讀一讀這句話。

        4、過渡:當(dāng)同學(xué)們看見元元“紅著臉,低著頭”走進(jìn)教室時(shí),必須會(huì)受到強(qiáng)烈的感染——就這一分鐘,使他遲到了整整20分鐘;

        就這一分鐘,耽誤了學(xué)習(xí),使他到感到愧疚和后悔。

        小組討論:你覺得這一分鐘重要嗎?為什么?

        5、學(xué)生有感情地朗讀課文,一邊讀一邊體會(huì)元元的情緒。

       。ǘ┩卣寡由

        1、以“我一分鐘能做什么”為主題,交流自我的切身感受,體會(huì)時(shí)光的寶貴。

        2、透過剛才的學(xué)習(xí),你從這個(gè)小故事中明白了什么?

       。ㄈ┳鳂I(yè)

        透過查找資料說明,人們一分鐘能做多少事(如,工人、農(nóng)民、解放軍、清潔工)

      一分鐘教學(xué)設(shè)計(jì)14

        一分鐘能做什么

        活動(dòng)目標(biāo)

        通過活動(dòng)讓學(xué)生感受一分鐘的長短,了解一分鐘的作用,從而體會(huì)到時(shí)間的寶貴,意識(shí)到要珍惜時(shí)間,要合理運(yùn)用時(shí)間。

        活動(dòng)準(zhǔn)備

        課件、學(xué)生的課前調(diào)查表和生活記錄表,呼啦圈、短繩、皮球等。

        活動(dòng)過程

        一、 動(dòng)畫導(dǎo)入,感知一分鐘

        1.先播放學(xué)生非常感興趣的動(dòng)畫片《獅子王》一分鐘。突然,畫面消失。學(xué)生焦急等待一分鐘。教師接著進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)采訪,形成前后對(duì)比,讓學(xué)生感知一分鐘的長短快慢。

        2.交流:你對(duì)等待的一分鐘和看動(dòng)畫片的一分鐘,分別有什么感受和看法。

        二、 實(shí)踐活動(dòng),體驗(yàn)一分鐘

        活動(dòng)一:“全體總動(dòng)員”,學(xué)生用自己喜歡的方式進(jìn)行一分鐘展示會(huì),跳繩、跑步、寫字、畫畫等,然后學(xué)生匯報(bào):我一分鐘能( ),并進(jìn)行小組活動(dòng),交流自己的收獲。

        活動(dòng)二:“爭當(dāng)小主播”,匯報(bào)課前調(diào)查的成果。

        1.學(xué)生交流調(diào)查情況。

        我的小調(diào)查

        媽媽的職業(yè)是( ),她一分鐘能( )

        爸爸的職業(yè)是( ),他一分鐘能( )

        ( ),一分鐘能( )

        2.老師展示自己查找的資料,拓展認(rèn)識(shí)。

        會(huì)計(jì)一分鐘能數(shù)300張人民幣。

        鉛筆廠一分鐘能生產(chǎn)鉛筆1600枝。

        噴氣式客機(jī)一分鐘能飛行18千米。

        3.談活動(dòng)體會(huì)。

        三、 情境感染,感受一分鐘

        情境一:CAI放映《珍珠港》影片中醫(yī)護(hù)人員爭分奪秒搶救重傷兵的錄像。

        1.討論觀后感。(板書:時(shí)間就是生命)

        2.說一說:生活中,你還從哪里感受到“時(shí)間就是生命”。

        3.算一算:如果你們每天浪費(fèi)一分鐘,那么1年、xx年、一輩子浪費(fèi)的時(shí)間是多少。

        情境二:比一比,哪個(gè)小組成員最先系好紅領(lǐng)巾。評(píng)選“又快又好”的優(yōu)勝小組。

        1.苯渙鰨核們?yōu)槭裁慈〉昧藙倮#ㄐ〗Y(jié):時(shí)間就是勝利)

        2.蓖卣菇渙鰨耗慊勾幽睦鋦惺艿絞奔渚褪鞘だ。

        情境三:CAI展示火腿腸工作流水線、田徑比賽、考查場(chǎng)景等圖片。

        四、 實(shí)例對(duì)比,巧用一分鐘

        1.苯渙鞲髯緣納活記錄表。

        我做的事情

        我用了幾分鐘

        我的`評(píng)價(jià)

        穿衣

        疊被

        刷牙

        洗臉

        吃早餐

        整理書包

       。1)把你做這些事所用的時(shí)間與同學(xué)、老師進(jìn)行比較,說說哪個(gè)時(shí)間最合理。

       。2)通過比較,你覺得自己做得怎么樣?請(qǐng)?jiān)凇拔业脑u(píng)價(jià)”一欄給自己一個(gè)評(píng)價(jià),說出自己的理由。

        2.筆導(dǎo)活動(dòng)。

       。1)請(qǐng)根據(jù)學(xué)校的作息時(shí)間,并結(jié)合自己的實(shí)際,合理地設(shè)計(jì)一張“我的生活時(shí)間安排表”。

       。2)課后請(qǐng)同學(xué)們搜集關(guān)于時(shí)間的格言、諺語,想想它對(duì)你有什么啟發(fā)?并選擇自己喜歡的制作成書簽。

      一分鐘教學(xué)設(shè)計(jì)15

        一、游戲?qū)?/strong>

        首先我們來做個(gè)游戲:請(qǐng)全體同學(xué)立正站好,兩臂向上舉,手臂貼住耳朵,一動(dòng)不動(dòng)的站立,堅(jiān)持一分鐘。(閉嘴,沒有聲音,看誰能堅(jiān)持到底)師:你們覺得一分鐘長嗎?(請(qǐng)你們談?wù)剟偛诺母惺?

        2、小結(jié):是啊,一分鐘可以說很短,但有時(shí)也覺得很長,就像剛才,我們堅(jiān)持一分鐘也是不容易的。今天我們學(xué)習(xí)一篇課文,題目就是《一分鐘》,學(xué)了以后,你對(duì)“一分鐘”的感受一定會(huì)更加深刻。

        板書課題:一分鐘(齊讀,學(xué)習(xí)“鐘”)你用什么方法記住它?

        二、整體感知

        1、范讀

        師:下面我們一起來看這篇課文,請(qǐng)大家打開書到31頁,聽老師讀課文

        2、自瀆

        我們小朋友也像老師那樣來讀讀課文,要求:第1次:圈出生字,借助拼音,讀準(zhǔn)字音。第2次:標(biāo)出自然段,把難讀的詞語和句子多讀幾次。開始(生讀課文)

        3、檢查

        出示(帶拼音的詞語)自由讀讀—(誰能來當(dāng)小老師讀一讀)小老師領(lǐng)讀,指名讀——去掉生字新詞的拼音了,你還會(huì)讀嗎?來,開小火車來讀一讀——去掉生字的朋友(指名讀)學(xué)習(xí)“零、鬧(門里像市場(chǎng))、哈欠(動(dòng)作, “欠”應(yīng)該讀輕聲)、遲,嘆、決(看到它想起了哪些字)、悔(和誰很像)”

        4、師:同學(xué)們讀得挺好的,我們已經(jīng)知道課文有幾段?你覺得這篇課文哪段比較難讀?用手指表示。(根據(jù)反饋指名讀,糾正——齊讀)《這個(gè)環(huán)節(jié)刪》

        三、學(xué)習(xí)第1自然段

        1、課件出示這一段內(nèi)容,指名讀。從這段中,你讀懂了什么?(他在睡懶覺,多睡了幾分鐘?)(板書:多睡一分鐘)

        2.指導(dǎo)朗讀.

        師:我們來看元元多睡一分鐘時(shí)是怎樣想的,他想——學(xué)生讀,這時(shí)他對(duì)一分鐘是怎么理解的?此時(shí),他覺得一分鐘長嗎?他在乎這一分鐘嗎?是呀,對(duì)這一分鐘毫不在乎,誰能把這種滿不在乎的語氣讀一讀呀?——我們一起來讀讀,那么把整段連起來讀一讀

        過渡:盡管元元只多睡了一分鐘,卻遲到了20分鐘,這是什么原因呢?

        請(qǐng)大家在課文中找一找,再來說一說(板書:遲到20分鐘)

        四、學(xué)習(xí)2~3自然段

        根據(jù)學(xué)生反饋分別出示第2、3段,

        1. 板書:紅燈剛亮)出示第2段 自己讀讀 你們看 他起床后很節(jié)約時(shí)間呢,他“很快地”學(xué)生接讀。

        出示:說話訓(xùn)練:要是元元早一分鐘, (會(huì)出現(xiàn)怎么樣的情況呢?和同桌先講講,指名匯報(bào))是啊,他也許不會(huì)遲到了,他走到十字路口,看見的就不會(huì)是紅燈,可以順利地通過了

        2.還有什么原因?另一個(gè)原因在我們課文的哪一節(jié),那么我們就請(qǐng)誰來讀讀這一小節(jié)。眼看就要跑到車站了,車子開了。(板書:汽車剛開)出示:說話訓(xùn)練:要是元元早一分鐘, (會(huì)出現(xiàn)怎么樣的情況呢?

        3.是啊,這一分鐘對(duì)元元來說多重要呀,由于多睡了一分鐘,他遇上了紅燈,趕不上汽車,他只好等啊等,接讀第4段,元元在等的'時(shí)候會(huì)想些什么?師:可見一分鐘也是何等的重要!

        五、書寫指導(dǎo)“元 包 欠”

        1、看書上田字格中生字“欠、元、包”。找找關(guān)鍵筆畫,要注意的地方,仔細(xì)看“ ”“ ”在田字格中的位置,想一想這三個(gè)字怎么寫比較好看?指導(dǎo)書寫 組詞

        2、學(xué)生描一個(gè),臨一個(gè),默寫一個(gè)。注意同桌之間的評(píng)價(jià),對(duì)照欣賞與檢查。

        板書設(shè)計(jì):

        7 一分鐘

        多睡一分鐘

        紅燈剛亮

        汽車剛開

        走到學(xué)校

        遲到20分鐘

      【一分鐘教學(xué)設(shè)計(jì)】相關(guān)文章:

      一分鐘教學(xué)設(shè)計(jì)09-29

      《一分鐘》教學(xué)設(shè)計(jì)04-11

      最后一分鐘教學(xué)設(shè)計(jì)12-20

      《一分鐘》教學(xué)設(shè)計(jì)優(yōu)秀03-11

      《一分鐘》教學(xué)設(shè)計(jì)精選15篇08-28

      一分鐘教學(xué)設(shè)計(jì)15篇05-29

      《一分鐘》教學(xué)設(shè)計(jì)(15篇)01-03

      《一分鐘》教學(xué)設(shè)計(jì)(精選15篇)02-14

      《一分鐘》教學(xué)設(shè)計(jì)14篇09-18