做學(xué)生喜歡的老師合集15篇
做學(xué)生喜歡的老師1
大家都看過趙本山的小品,對他的力作中“大忽悠”的形象記憶猶新,憑著敏捷的思維,過人的口才,愣是把人忽悠的心甘情愿的上當(dāng)受騙之后還對他千感萬謝。我想我們做老師的是否可以把“大忽悠”的方法用到我們平時(shí)的教育教學(xué)中去,忽悠忽悠我們的學(xué)生,做個(gè)學(xué)生喜歡的老師呢?
一年級的小朋友,到學(xué)校之后就像一群可愛的小鴨子,唧唧嘎嘎的熱鬧非凡。溜鴨子的時(shí)候,唧唧嘎嘎熱熱鬧鬧的挺好玩,但是收鴨子上架的時(shí)候,這些小鴨子就不那么聽話了。如何用最高效的方法讓這些小鴨子乖乖的聽話呢。人們都說趕鴨子上架,但是趕鴨子勞心勞力,我們何不另辟岐境試試“忽悠”呢,省時(shí)、省力又省心。下面我就結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)際,來說一說自己是如何“忽悠”好這些小朋友的。
一、 在課堂中“忽悠”孩子們
一年級的孩子剛剛從幼兒園過渡到小學(xué),中間的過渡一定要銜接好。我們不妨試試多從游戲入手,幫助孩子盡快的適應(yīng)小學(xué)生活。
(1)咱們的孩子記憶力非常的好,但是如果讓他們背誦課文的話,她們就會認(rèn)為老師又給我布置任務(wù)了,往往很被動,不愿意背誦?墒侨绻覀兏⒆诱f:“請你們來把這篇課文表演一下,好嗎?”孩子們都會認(rèn)為這是展示自己的大好機(jī)會,都會爭先恐后地表演。要表演的好就要脫離文本呀,所以自然而然的孩子們就會背誦課文了。有的課文需要表演的人數(shù)會比較多一點(diǎn),我就讓孩子們自由結(jié)合練習(xí)表演,這樣既讓孩子們愉快的背會了課文,又增強(qiáng)了他們小組合作的協(xié)調(diào)性,一舉兩得。
(2) 我們還可以利用孩子們的逆反心理跟他們做:你來和我對著做這個(gè)小游戲,游戲規(guī)則是老師讓你干什么,你就偏不干什么,和老師對著干。比如,咱們的孩子齊讀課文和回答問題時(shí)往往聲音都比較小,這時(shí)候老師可以說你們不要大聲讀課文,不要大聲回答問題,但是孩子們卻朗讀的聲音都十分洪亮,回答問題也一個(gè)比一個(gè)響亮。孩子們傾聽能力比較差,老師范讀課文時(shí),往往不認(rèn)真聽,很是讓老師頭痛,這時(shí)我們也可以用這個(gè)方法,告訴孩子們:“老師讀課文了,你們不要認(rèn)真聽,開始做小動作吧!钡呛⒆觽兺粋(gè)比一個(gè)聽的認(rèn)真。
(3) 大家都知道,一年級的孩子縱然是老師喊破喉嚨,依然是我行我素,該干嘛干嘛,不理你那一套。當(dāng)班級里說話的孩子比較多的時(shí)候,我就會對孩子們說:“咱們來做一個(gè)游戲:貓捉老鼠靜悄悄,看看那只小老鼠最安靜!焙⒆觽兟牭竭@句話時(shí),亂糟糟的教室馬上就會安靜下來,更可愛的是還會時(shí)不時(shí)的發(fā)出一兩聲小老鼠的叫聲。在這個(gè)時(shí)候老師趁熱打鐵講授新課往往達(dá)到的效果事半功倍。接下來講授生字時(shí),我們又可以跟孩子說:“小老鼠們伸出你的小爪子跟老師一起來寫生字、擺筆順,讓老師這只花貓看看哪只小老鼠寫的最認(rèn)真!弊尷蠋燁^痛的沒有人寫生字的現(xiàn)象沒有了,取而代之的是齊刷刷認(rèn)真寫字的“小爪子”。
。4)借助故事情境讓孩子們學(xué)習(xí)。我們要講授新課時(shí),可以先從故事引入,比如講授《烏鴉喝水》《棉花姑娘》等一些童話故事的時(shí)候,老師可以先編一個(gè)跟課文有關(guān)的小故事,由故事引出課題。這樣從一上課就可以緊緊的吸引孩子們的注意力。我們我們講故事最重要的是老師要融入到故事中,融入到學(xué)生中去,這樣才會達(dá)到最好的效果。我們可能都會遇到這種情況,自己設(shè)置好了教學(xué)情境,設(shè)計(jì)好了游戲環(huán)節(jié),但是往往跟學(xué)生互動的時(shí)候效果不佳,我個(gè)人認(rèn)為,那是因?yàn)槲覀冞把自己當(dāng)老師,首先自己沒有融入到課堂和學(xué)生中去,自己置身于情境之外,自己的積極性都沒有被調(diào)動起來,效果當(dāng)然不佳了。舉個(gè)很簡單的例子:我的兒子不喜歡喝水,為了哄她喝水我用盡了辦法,比如:用吸管杯喝水。我對孩子說:“你看,這個(gè)吸管杯就像一只可惡的小蚊子,它天天做壞事,出來叮人,現(xiàn)在你來懲罰一下它,也來叮叮它,把它肚子里的水喝完!眱鹤勇牶蠛荛_心的把一杯水喝完了。但是到了下午,同樣的吸管杯喝水事件發(fā)生了。孩子的奶奶看到我上午用的方法管用,于是照貓畫虎,對孩子說:“這個(gè)吸管杯是蚊子,喝它的血吧。“兒子就很抵觸地說:“不,我不喝血。”這個(gè)生活中的小插曲就證明了,如果老師想要把自己設(shè)計(jì)的教學(xué)環(huán)節(jié)作用發(fā)揮的淋漓盡致,那就只有自己參與其中,融入課堂和學(xué)生中去。
二、在心理上“忽悠“好孩子。
。1)現(xiàn)在我們的地板磚都比較滑,剛擺整齊的桌椅一會兒就一前一后一左一右的不整齊了,這時(shí)候如果我們嚴(yán)加訓(xùn)斥,“你們,快把桌椅擺好。”孩子們肯定會懶洋洋的去擺桌椅,而且告狀聲不斷:“老師他擠著我的手了,老師他碰我了,老師他怎么怎么了。”桌椅還沒有擺好,老師就快被告狀聲搞的.頭大了。這時(shí)候如果我們抓住孩子們喜歡跟老師做游戲的心理,用一個(gè)最簡單省事的方法就可以輕松搞定了:我們可以對孩子們說,“呀,你們的桌椅不整齊,現(xiàn)在老師閉上眼睛,數(shù)十個(gè)數(shù),等我睜開眼睛,你們就把桌椅擺好了,給老師一個(gè)驚喜,好不好呀!边@樣一來孩子們都會爭先恐后的擺桌椅了,誰還顧得上跟老師告狀呀。我們還可以偷偷懶,閉目養(yǎng)神,氣定神閑的數(shù)上十個(gè)數(shù),一切就都OK了。睜開眼睛就會看到整齊的桌椅,何樂而不為呢?當(dāng)你打算要睜開眼睛的時(shí)候不妨問問孩子們:“老師可以睜開眼睛了么?”孩子們會很開心的回答你:“可以了!痹谶@里還要提醒大家一句,當(dāng)你睜開眼睛之后不要忘記對孩子們的勞動給予肯定,一定要很夸張的來一句:“哇塞,你們擺的的真整齊呀。你們真棒!狈駝t這個(gè)方法就是一次性的,下次就不靈了哦。
。2)用第三者的話來表揚(yáng)孩子。校長到我們班聽課的時(shí)候曾經(jīng)說我們班的一個(gè)孩子很會聽課,后來我就把校長表揚(yáng)孩子的話告訴了那個(gè)孩子,也告訴了全班的同學(xué),大家都很羨慕那個(gè)孩子,想一想得到校長的表揚(yáng),對孩子們來說那是多么至高無上的榮譽(yù)呀,孩子們當(dāng)然很羨慕了。沒想到校長的一句表揚(yáng),使那個(gè)本來很內(nèi)向的孩子,性格有了很大的轉(zhuǎn)變,變得開朗活潑了。所以以后,我就如法炮制,時(shí)不時(shí)的對一些小朋友說“你知道嗎,校長表揚(yáng)你了,說你很棒!薄袄蠋熮k公室的老師也表揚(yáng)咱班同學(xué)了,說咱們班的同學(xué)很有禮貌,見了老師就會主動問好!比绱艘粊,我們班的孩子都知道校長愛夸人,見到辦公室的老師都爭先恐后的問好。如此一來不但可以幫助孩子們養(yǎng)成好的習(xí)慣,又拉近了孩子們和校領(lǐng)導(dǎo)、老師之間的距離,真有親如一家的感覺。
。3)讓孩子覺得他和我們是平等的。比如:我們想讓孩子幫我們干什么活的時(shí)候,不要用命令的語氣而使用商量的語氣,不要說“你給我干什么什么活去”而可以說“哪個(gè)小男子漢,哪個(gè)小美女能幫老師做一件事情呢?”這樣孩子們就會心甘情愿、爭先恐后的幫我們做事情的。我們的孩子幫我們做完事情之后,我們一定要對他們做的事情給予肯定,對他們說“你做的真棒,下次可以再幫老師么?”這樣一來,孩子們有事沒事的時(shí)候就會跑到你的跟前問:“老師,有需要幫忙的事情么?”有的男孩還會拍著胸脯說“老師,有事您說話,我一定會幫您辦好的!比忄洁降男∧,再加上一臉的嚴(yán)肅認(rèn)真,儼然一個(gè)小大人,可愛至極。
。4)利用孩子的愛美之心讓他認(rèn)真聽講。俗話說:“愛美之心人皆有之”作為孩子,他們同樣也很愛美。特別是小女孩,經(jīng)常會穿新衣服了,有意無意的到你跟前扭兩圈。這時(shí)候我們不妨裝作很驚喜的樣子,說“呀,你的衣服真漂亮。今天上課的時(shí)候好好聽課積極回答問題,讓大家都注意到你好么?”孩子會很開心并且很篤定的點(diǎn)點(diǎn)頭,課堂上也會聽得十分認(rèn)真。
做學(xué)生喜歡的老師2
"小時(shí)候,我以為你很美麗,領(lǐng)著一群小鳥飛來飛去;小時(shí)候,我以為你很神氣,說上一句話也驚天動地……長大后我就成了,才知道那間教室,放飛的是希望,守巢的總是你……" 這優(yōu)美的旋律,讓人蕩氣回腸、浮想聯(lián)翩。當(dāng)年激揚(yáng)文字,書生意氣風(fēng)發(fā)的我,懷著對教育事業(yè)癡心不改的信念,一腳跨進(jìn)了學(xué)校大門,跨進(jìn)了那激情燃燒的青春歲月。從那一刻起,我的人生便定格于三尺講臺,我的人生便注定要屹立于這一片黑色的土地,在辛勤的勞作中悄悄地開花結(jié)果。
今天,我站在這里,沒有成功商人腰纏萬貫、顧盼自雄的意氣;沒有政界精英手握國器、居高臨下的威儀;也沒有作家學(xué)者聲譽(yù)遠(yuǎn)播、彪炳史冊的矜持,可我自豪,我驕傲,因?yàn)槲业娜松鷥r(jià)值正在我無數(shù)學(xué)生的身上得以無限的增值。不管我坐著站著躺著,都是一部教育之書,F(xiàn)在,讓我打開這部教育之書,向大家講述一些關(guān)于教育的平凡故事以及對平凡故事的點(diǎn)滴感悟。
感悟一:做學(xué)生喜歡的教師,首先要有"以人為本"的教育觀
畢業(yè)考試臨近了,班級中出現(xiàn)了一些不良的現(xiàn)象,成績不理想的同學(xué)思想有些波動,有種破罐子破摔的跡象。為此,我開了主題班會,班會上我給學(xué)生做了一個(gè)比喻:"同學(xué)們,請你們抬頭看看老師的手指頭,一樣長嗎?最短的是誰?如果一個(gè)人沒了這最短的拇指將會怎樣?它將再也無法輕松拿東西了。所以成績的好差一點(diǎn)都不奇怪,不要為成績不好而氣餒,我相信考試成績不好的同學(xué)中,有很大一部分以后到社會將是大老板、總經(jīng)理、董事長……"當(dāng)我講到這里的時(shí)候,很多學(xué)生的眼睛突然亮了起來,他們?yōu)樽约翰粫焕蠋熐撇黄鸲吲d。這時(shí),我趁熱打鐵,"那么成績不理想該怎么辦?答案是:第一,要積極進(jìn)取。第二,還是要積極進(jìn)取。"學(xué)生嘩然,然后我布置大家找找自己的不足,為自己列一個(gè)復(fù)習(xí)計(jì)劃。結(jié)果我發(fā)現(xiàn),這節(jié)課氣氛異常輕松,學(xué)生都綻放出笑臉,愉快地為自己定下了目標(biāo)和計(jì)劃。
32個(gè)學(xué)生,32朵花。每一朵花都需要園丁的栽培,每一個(gè)學(xué)生都需要老師的賞識和認(rèn)可,在老師眼里不應(yīng)該有優(yōu)生與差生之分,我們應(yīng)以整體發(fā)展的眼光來對待每一個(gè)學(xué)生。()所以,在我的班級里有各式各樣的人才。有的學(xué)生雖然成績不好,但在繪畫、體育、音樂等方面卻才藝非凡。我們班的路光同學(xué)是一個(gè)成績十分平常的孩子,他創(chuàng)作的水粉畫《幻想》在全國"青少年科技創(chuàng)新大賽"中榮獲了二等獎。古人說"勿以成敗論英雄",今天站在這里,我想說的是:不要以成績論學(xué)生。
感悟二做學(xué)生喜歡的教師,就要懂得去了解學(xué)生、熱愛學(xué)生,具有無私奉獻(xiàn)的精神。
一個(gè)真正的老師,只有把學(xué)生時(shí)刻放在自己心中,只有熱愛學(xué)生、關(guān)心學(xué)生、了解學(xué)生,才能與學(xué)生建立起和諧、民主、平等的師生關(guān)系,才能真正釋放出自己由衷的熱情和才智,才能演繹出"春蠶到死絲方盡,蠟炬成灰淚始干"的靚麗人生。
他,人稱"黑旋風(fēng)",沒有一個(gè)老師見了他不頭痛。
任教不僅,他就給了我一個(gè)見面禮。一天下午活動課時(shí),一個(gè)學(xué)生跑到辦公室,說一個(gè)女生的鞋被同學(xué)扔到房上了,我急忙跑出去,一群學(xué)生正都圍在一起,看著房上的鞋子哄笑,一問才知道是張青龍干的,他可是學(xué)校出了名的搗亂大王"黑旋風(fēng)"啊,怎么辦?我沒有批評他,也沒有責(zé)備他,把他叫到了辦公室談話,而他卻把全部責(zé)任推得一干二凈,說什么女同學(xué)罵他了,他不是故意的等等。后來我從側(cè)面了解到,他父母離異,并且各自都成立了新家庭。所以,他成了沒人要的孤兒,斗毆、打架成了他的家常飯,我還了解到,再過三天就是他的生日。那幾天,我都不動聲色,到了第三天是星期天,我叫了二個(gè)學(xué)生,提了一個(gè)蛋糕。剛到他門口,沒想到他坐在飯桌旁邊哭了,仔細(xì)一問。原來他約了幾個(gè)"哥們"過生日,可是父母不給錢,還換來了一頓臭罵。我從口袋里掏出一百元,叫他出去買些東西,就這樣我和兩個(gè)學(xué)生還有他的幾個(gè)"哥們"一起度過了一個(gè)難忘的"part".沒想到第二天早上,他老早就跑到到我的辦公室,還遞經(jīng)我一張長長的保證書。從此后,他變了一個(gè)人似的,不再調(diào)皮,也不再惹事生非,成績還進(jìn)步了不少。
老師們,孩子的心就像即將出殼的雛鳥,只要用心去孵化,給他 溫暖,他便能展翅高飛的。
感悟三:做學(xué)生喜歡的教師,還要有淵博的知識,要有終身學(xué)習(xí)的理念
學(xué)高為師,身正為范,作為一名教育工作者,不僅要有堪為時(shí)代楷模的道德之高標(biāo),更要有淵博的知識。給人一杯水,自己必須要有一桶水。
87年,我走上講臺,擔(dān)任的是四年級的語文課。在教學(xué)過程中,逐漸體會到專業(yè)知識的不夠,常常為了一個(gè)問題而發(fā)呆。于是在九三年參加了衛(wèi)星電視函授,同時(shí)參加了小學(xué)教師專業(yè)考試,取得了專業(yè)合格證。可是學(xué)生的問題無處不在,無所不有,04年我又參加了小學(xué)教育?坪冢F(xiàn)在雖然取得了教師資格證,但是我越來越感覺到新課程下的教學(xué)要求老師的.知識面要更廣,好幾次,學(xué)生問我科學(xué)的知識,我都不好意思地對他們說,讓老師查下資料。曾經(jīng)有一次,一個(gè)學(xué)生拿了一個(gè)英語單詞問我怎么讀,我只能紅著臉對他說:"I sorry,我是英語文盲。"
今天在新課標(biāo)的指導(dǎo)下,學(xué)生對老師的要求更高,如果我們不加強(qiáng)學(xué)習(xí),沒有淵博的知識,沒有滿腔的智慧,沒有更高的素質(zhì),又怎能教出具有創(chuàng)新意識、創(chuàng)新思維、創(chuàng)新能力的學(xué)生呢?
各位領(lǐng)導(dǎo),各位老師,也許這些故事對你們來說,實(shí)在是太平凡了。是啊,教師的崗位本來是平凡的。 "我沒有驚天動地的舉措,也沒有轟轟烈烈的事跡,這一生我選擇了平凡。有位詩人說過:"花的事業(yè)是甜蜜的,果的事業(yè)是珍貴的,讓我干葉的事業(yè)吧。因?yàn)槿~總是謙遜地垂著她的綠蔭的。""一腔熱血灑故土,四季甘霖潤嘉禾。"我無悔于三尺講臺。
"撐一支長篙,向青草更青處漫溯",雖然我早已知道,那間教室里放飛的是希望,守巢的是自己;那塊黑板寫下的是真理,擦去的是功利;那根粉筆畫出的是彩虹,流下的是淚滴。但我仍會用我手中的粉筆,繼續(xù)延續(xù)我平凡的故事。做一個(gè)平凡的靈魂?duì)I養(yǎng)師,做一個(gè)永遠(yuǎn)的心靈導(dǎo)航員,用自己的知識開啟學(xué)生的智慧,做一個(gè)學(xué)生真正喜歡的教師!
謝謝大家!
做學(xué)生喜歡的老師3
隨著現(xiàn)代社會日新月異的變化,“教育”這一行業(yè)也在逐漸的改變。教師不僅僅只是“傳道、授業(yè)、解惑”的使者了,他還承擔(dān)著塑造人的理想和品德,培養(yǎng)人的綜合能力和健康的人格的神圣使命。那么,現(xiàn)在的學(xué)生究竟喜歡什么樣的老師呢?這就是當(dāng)前的學(xué)生出給老師的考卷!當(dāng)前社會給與老師的要求。
盡管每個(gè)學(xué)生喜歡一個(gè)老師的原因都不一樣,比如有的學(xué)生喜歡她的幽默,喜歡她寫得很漂亮得板書,甚至只因?yàn)槟銓λf了一句:恩,做得很好,加油!但我認(rèn)為他們喜歡的是尊重學(xué)生,了解學(xué)生需要,注意與學(xué)生交流感情的老師。他們喜歡是對學(xué)生真誠、坦蕩,能得到學(xué)生真心與信賴的老師,他們喜歡是有豐富閱歷的、能言、善辨、談古論今,嚴(yán)肅而不失活潑,莊重而不缺幽默的教師。他們還喜歡與他們有共同興趣愛好的,并能積極參與他們的老師。教師要放下架子,把學(xué)生放在心上!岸紫律碜雍蛯W(xué)生說話,走下講臺給學(xué)生講課”;關(guān)心學(xué)生情感體驗(yàn),讓學(xué)生感受到被關(guān)懷的溫暖;自覺接受學(xué)生的評價(jià),努力做學(xué)生喜歡的教師。
教師要學(xué)會寬容,寬容學(xué)生的錯誤和過失,寬容學(xué)生一時(shí)沒有取得很大的進(jìn)步。蘇霍姆林斯基說過:有時(shí)寬容引起的道德震動,比懲罰更強(qiáng)烈。每當(dāng)想起葉圣陶先生的話:你這糊涂的先生,在你教鞭下有瓦特,在你的冷眼里有牛頓,在你的譏笑里有愛迪生。身為教師,就更加感受到自己職責(zé)的神圣和一言一行的重要。
這天我正在上課的時(shí)候,我發(fā)現(xiàn)有一個(gè)學(xué)生頭靠在課桌上,一只手按著肚子,面露出痛苦狀,一問才知道,早上起床晚了,為了能趕上上課連早飯也沒有吃,下課后,在我的強(qiáng)制要求下(他開始有些不好意思,執(zhí)意不肯去)這個(gè)學(xué)生來到我的家給他煮了一碗面條。后來他就成了我家的?,因?yàn)樗麐尶偸亲屗o我?guī)б恍〇|西,像幾把面條,一點(diǎn)炒面之類的東西給我,我執(zhí)意不要,可是他總是放下就跑。他還和我的小侄子能了好朋友。語文成績也有了很大的進(jìn)步。
另外一個(gè)學(xué)生有一次上課的時(shí)候被我叫起來回答問題,他有點(diǎn)結(jié)巴,因?yàn)榫o張就更說不清楚了。問題終于回答完之后班上的同學(xué)早就笑翻了天?粗赃叺耐瑢W(xué)這樣他哭了。我費(fèi)了很大的勁才使教室安靜下來,我拿出一張面紙幫他擦干眼淚后讓他坐下,我說,你已經(jīng)做得很好了。然后我對全班同學(xué)說他已經(jīng)做得很好了不是嗎?并帶頭鼓掌,其他學(xué)生或許是被我的行為感染到也開始鼓掌。從那以后我總是有意識的常常叫那個(gè)學(xué)生回答問題,其他學(xué)生從笑他慢慢開始替他緊張,當(dāng)他回答完之后總是在我之前給他掌聲。那個(gè)學(xué)生慢慢的結(jié)巴沒有那么厲害了。每次坐下的時(shí)候總是望著我笑了。
善待每一個(gè)學(xué)生,做學(xué)生喜歡的教師,師生雙方才會有愉快的情感體驗(yàn)。做好一個(gè)老師,至少讓你的學(xué)生偏科不是因?yàn)橛憛捘恪R粋(gè)教師,只有當(dāng)他受到學(xué)生喜愛時(shí),才能真正實(shí)現(xiàn)自己的最大價(jià)值。
教師的'快樂,來自學(xué)生。古代著名教育家孔子以“教學(xué)相長”、“誨人不倦”為樂,終于讓他的“仁政”思想得以傳承;孟子以“師不必賢于弟子,弟子不必不如師”為原則,因材施教,終于成大器;荀子推崇“青,取之于藍(lán)而青于藍(lán)”為理念,學(xué)以致用,鍥而不舍;韓愈以“業(yè)精于勤”、“師意不師辭”為宗旨,著《師說》,駁“道統(tǒng)”;還有柏拉圖用“音樂是求心靈的美善”的教育思想,寫了著名的《理想國》;亞里士多德從“理論理性”的學(xué)說出發(fā),提出了“文雅”之說;夸美紐斯的《大教學(xué)論》更是內(nèi)容豐富,高瞻遠(yuǎn)矚;而杜威的學(xué)說“教育即生活”、“學(xué)校即社會”更加前衛(wèi);蘇霍姆林斯基的《育人三部曲》更是“心靈的藝術(shù)”。還有陶行知、朱永新、李鎮(zhèn)西、魏書生等等。這些教育家,他們在教育工作中的研究與發(fā)現(xiàn),讓他們獲得了最大的成功與快樂,而這正是他們走近學(xué)生所獲得的碩果。讀了這些理論著作以后,通過對這些經(jīng)驗(yàn)的借鑒,使我更自信,去發(fā)現(xiàn)他們身上的優(yōu)點(diǎn),尋找與學(xué)生交流與溝通的橋梁,從而把學(xué)生的純真的心靈開啟,把學(xué)生智慧的火花點(diǎn)燃;蛘呖吹綄W(xué)生的進(jìn)步時(shí),我就有一種收獲碩果的快慰。特別是在課堂中,我讓學(xué)生做題,看到他們?nèi)?duì),并且很有積極性,我看到后會很高興。比如我的傾情的示范朗讀,都贏得了學(xué)生熱烈的掌聲,也拉近了我和學(xué)生在課堂中的距離。雖然現(xiàn)在的我還如此渺小,缺乏陶行知先生那種拼命的工作熱情,沒有蘇霍姆林斯基的那種敏銳的眼光,更沒有孔子的聰慧心智,但我已嘗到了教書育人工作中的甜頭,生活中以獲得了充實(shí)與滿足。我想,我會讓這份快樂延續(xù),直到生命的最后一刻。
教師的崇高,來自學(xué)生。教師是學(xué)生心目中的偶像。具有高尚的的師德,才會得到學(xué)生的尊重,教師自己也才能從中體會到自身的崇高所在。
常聽學(xué)生家長說“我家的孩子只聽老師的,老師的話簡直比圣旨還靈,回到家里就誰的話都不聽了!庇纱丝磥恚易鳛榻處熛氲搅藢W(xué)生的向師性,這是一種純潔的美好的心理品質(zhì),我們當(dāng)教師的要好好地利用和開發(fā)。特別是在學(xué)習(xí)了魏書生老師的教育理論后,我也曾刻意仿效,在班上定下“規(guī)矩”:凡是老師或?qū)W生在教與學(xué)的過程中出現(xiàn)了錯誤,就要當(dāng)場表演一個(gè)節(jié)目,沒想到這一舉措竟然讓我獲得了意想不到的威信。在教學(xué)中,我有意或無意中出了這個(gè)那個(gè)錯,學(xué)生都會及時(shí)地為我指出,我也自覺“遵規(guī)守章”,每次都認(rèn)真的為學(xué)生唱一首歌。這樣的“懲罰”卻博得了學(xué)生的歡心,不僅師生之間的關(guān)系逐漸融洽,班級氣氛也極為活躍。
也許,這正體現(xiàn)了教育的民主,在學(xué)生眼里,教師能夠與他們平起平坐,他們的心理也就獲得了一種平衡,這樣的教師最能受到學(xué)生的敬重。學(xué)生樂意與我走近,常把心里話告訴我,這不能不說是一筆最寶貴的財(cái)富。我會深深的感受到了自身的一種最崇高的價(jià)值。毫不避諱地說,這種崇高,正是我在讀書工程中所獲得的最大的收獲,是我不斷學(xué)習(xí)、不斷完善的具體表現(xiàn),這就是師德!這就是師魂!
教師的成功,來自學(xué)生。要當(dāng)一名優(yōu)秀的教師,首先就認(rèn)識教師是什么?要教好自己的學(xué)生,首先必須認(rèn)識學(xué)生是什么?答案是顯然的:教師是人,學(xué)生也是人。
做學(xué)生喜歡的老師4
陪伴學(xué)生 走過童年
學(xué)生喜歡什么樣的教師?晚上熄燈以后突然想到這個(gè)演講題目,記憶中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴涌上心頭,有學(xué)生時(shí)代的也有現(xiàn)在剛剛經(jīng)歷的。
我想到教我小學(xué)語文的老師,她是我非常喜歡的一位老師,我當(dāng)時(shí)著迷于她的課文朗讀,自從第一次聽到她朗讀課文,我才明白原來課文還可以這樣讀,不用刻意追求腔調(diào),從她口中緩緩流出的字句已然讓空氣都有了靈性。之后的初中、高中我都在模仿周老師那種將人世滄桑娓娓道來的清淡雅致之感。還記得五年級有一篇課文是葉圣陶先生的《多收了三五斗》,里面大篇幅的對話,周老師讓我和另一位同學(xué)分角色朗讀,現(xiàn)在回想起來還有暢快淋漓之感,當(dāng)時(shí)也贏得了老師和全班同學(xué)的贊許。我想學(xué)生就喜歡這樣的老師,用最簡單樸素的方法幫助學(xué)生發(fā)掘人類最古老的智慧,同時(shí)也像照顧幼苗一般小心翼翼呵護(hù)學(xué)生的好奇心和求知欲。
我又想到了自己當(dāng)上教師以后的太多事情。有一次一個(gè)同學(xué)的家長給我打來電話說孩子第一次英語考得不理想,我說他就是聽力失分多,第一次考試對聽力題型不熟,但歸根結(jié)底是聽得不夠多。只要回家堅(jiān)持聽,下次肯定能考100分。沒想到我說完,電話那頭的家長竟然哭了起來,說,周老師,真的很感謝你說他能考100分,聽你這樣說我覺得自己放棄生意在家陪他學(xué)習(xí)也是值得的。我聽她的哭聲,仿佛她一直承受了很大壓力,只是今天終于放松下來一樣。值得高興的是第二次考試那個(gè)學(xué)生真的考了100分,我想他媽媽應(yīng)該會很高興吧。在感恩節(jié)要來的日子里,我想作為一個(gè)英語老師應(yīng)該讓孩子們懂得感謝身邊的人,于是我找了關(guān)于感恩節(jié)的視頻用一節(jié)課的.時(shí)間給同學(xué)們播放和講解,我想現(xiàn)在他們雖然還不能懂得感恩的深義,但是至少心里已經(jīng)播下了感恩的種子。
想著以上種種,我恍然大悟,教師應(yīng)該是一個(gè)陪伴者。
這樣一個(gè)陪伴者,不是學(xué)生心目中的完美化身,他們也有彷徨和失落,但更多的,他們有向上的精神,能誠意正心,求真務(wù)實(shí);這樣一個(gè)陪伴者,能給予他的學(xué)生人格品性的教育以及心智的啟迪;這樣一個(gè)陪伴者,能給予他的學(xué)生如冬日暖陽般的溫暖和安心。 那么怎樣才能做到最好的陪伴呢?我想到季羨林先生的一段話。先生是這樣寫的:陶淵明有一首詩,我很欣賞:縱浪大化中,不喜亦不懼。應(yīng)盡便須盡,無復(fù)獨(dú)多慮。我現(xiàn)在就是抱著這種精神,昂然走上前去。只要有可能,我一定做一些對別人有益的事,絕不想成為行尸走肉。我知道,未來的路也不會比過去的更筆直,更平坦。但是我并不恐懼。我眼前還閃動著野百合和野薔薇的影子。
謝謝大家。
做學(xué)生喜歡的老師5
今年暑假,我讀了《做一個(gè)學(xué)生喜歡的老師》一書,這是于永正老師著作。書中有很多觀點(diǎn)值得我們?nèi)W(xué)習(xí),那如何做一個(gè)讓學(xué)生喜歡的老師呢?我認(rèn)為可以做好以下兩個(gè)方面:
一、尊重學(xué)生贏得學(xué)生的愛。
法國啟蒙思想家盧梭曾說過這樣的一句話“皇帝和鞋匠的靈魂是用同樣的模具刻出來的!彼钦f我們?nèi)松聛碓谌烁裆鲜瞧降鹊模o高低貴賤之分。愛是教育的基礎(chǔ)。愛學(xué)生,首先要尊重學(xué)生,這是無數(shù)教育事實(shí)所昭示給我們的一條樸素道理,尊重學(xué)生不僅意味著對學(xué)生的愛與期待,還意味著合理、有效的管理。尊重絕不等同于放縱,無原則的遷就,否則就是“尊重”幌子下對生命、對社會責(zé)任的漠視。一言以蔽之:從哲學(xué)方法論的角度,尊重意味著換位思考。尊重學(xué)生就要從學(xué)生的'角度思考并選擇有效的教育教學(xué)方式,要以學(xué)生的優(yōu)化發(fā)展作為衡量工作的準(zhǔn)繩。我們教師在教書育人的同時(shí),要學(xué)會尊重學(xué)生。
二、教師要提高業(yè)務(wù)素質(zhì)。
我認(rèn)為作為教師并非有多高的學(xué)歷,而是要有終身學(xué)習(xí)的信念,嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的態(tài)度,這應(yīng)該是教師人格和魅力必須具備的一種能力。教師德才兼?zhèn),才會成為學(xué)生的表率、榜樣和楷模。此外,教師還應(yīng)及時(shí)了解學(xué)生的心態(tài),掌握學(xué)生的思想動向,能及時(shí)發(fā)現(xiàn)或共享每一位學(xué)生的喜怒哀樂,在教育活動中才能做到有的放矢,以最佳的方法解決問題,更能贏得學(xué)生的信任與尊敬。
“春雨潤物細(xì)無聲”,只要我們每一個(gè)教育工作者把愛無私地獻(xiàn)給學(xué)生,學(xué)會蹲下來和學(xué)生說話,相信得到的將是豐厚的回報(bào)。我們要不斷進(jìn)取,積極努力,爭取做一名學(xué)生喜歡的好教師。
做學(xué)生喜歡的老師6
自古以來,一提起老師,人們就會聯(lián)想到學(xué)富五車的淵博和滿腹經(jīng)綸的深厚。由此而產(chǎn)生對老師職業(yè)的敬佩和尊重。有人說教師是人類靈魂的工程師,也有人說,教師是太陽底下最光輝的職業(yè),其實(shí),教師只是三百六十行中普通的一行。教師是一種職業(yè),更是一種事業(yè)。教書是一份在平凡中見偉大,在奉獻(xiàn)中顯精神的工作。
對于剛剛踏出求學(xué)的校門,步入三尺講臺的年輕人來說,大家都是豪情壯志,躊躇滿懷,激動不已。因?yàn)閺男∽畛绨莸,最夢想成真的,今天已成為現(xiàn)實(shí)。但對于如何當(dāng)一名合格的老師,怎樣成為一名好老師?還需要在實(shí)踐中不斷的學(xué)習(xí),在學(xué)習(xí)中不斷的改進(jìn)。
作為剛剛從大學(xué)畢業(yè)的年輕教師,離優(yōu)秀教師的標(biāo)準(zhǔn)還很遙遠(yuǎn),經(jīng)過短短的幾個(gè)月的教學(xué)實(shí)踐,我認(rèn)為要做一名合格的老師,要成為一名好教師。應(yīng)該具有愛心和耐心。愛自己的事業(yè),愛自己的崗位,愛自己的學(xué)生。如果一個(gè)人從事著自己不喜歡的事業(yè),你說,他能做好自己的工作嗎?答案是否定的。既然選擇了教育,我們就應(yīng)該熱愛教育,熱愛自己的`崗位,熱愛自己的工作。愛崗敬業(yè)是對我們最基礎(chǔ),最起碼,最普通的要求。愛崗就是熱愛自己的崗位,熱愛自己的本質(zhì)工作;敬業(yè)就是敬重自己的事業(yè),專心致力于事業(yè)。愛崗敬業(yè)就是要把一點(diǎn)一滴的小事做好,把一分一秒的時(shí)間抓牢,從小事做起,從自己做起。這就是愛崗,這就是敬業(yè)。
大家都聽說過這樣一句話:“當(dāng)一天和尚撞一天鐘”,說的是那些不思進(jìn)取,不求上進(jìn)的人。但我們靜下心來仔細(xì)想想,撞鐘的和尚是不思進(jìn)取嗎?撞鐘的和尚是不求上進(jìn)嗎?不!我認(rèn)為他是愛崗的,我認(rèn)為他是敬業(yè)的。少林寺規(guī)定每天撞鐘十次,他撞好了這十次,這就是愛崗,這就是敬業(yè)。如果他撞十一次,這是敬業(yè)嗎?這是愛崗嗎?不是。這是進(jìn)取嗎?這是上進(jìn)嗎?更不是。因?yàn)樗`反寺規(guī),發(fā)出錯誤信號,擾亂寺廟正常秩序。撞鐘的和尚做好了自己的本職工作。在我們今天社會里,對自己的本職工作做好了的又有幾人?很多都是敷衍了事。很多人連當(dāng)一天和尚撞一天鐘都沒有做到,這還叫愛崗嗎?這還叫敬業(yè)嗎?如果是老師,他還是一位好老師嗎?
成為一名好老師,不但要愛崗敬業(yè),還應(yīng)該愛學(xué)生,尊重學(xué)生。對全班學(xué)生,無論他是出生于干部權(quán)貴之家,還是出生于平民百姓之戶;也無論他是品學(xué)兼優(yōu)的優(yōu)等生,還是令人頭痛的學(xué)困生,作為老師,都應(yīng)該一視同仁,不要嘲笑學(xué)生,不要諷刺學(xué)生,不要一學(xué)生成績的優(yōu)良鄙視學(xué)生,不要以成績的優(yōu)良來另眼相看。對學(xué)生要始終保持關(guān)注和熱情,老師要給予學(xué)生公正的愛,愛得讓學(xué)生滿意,愛得讓學(xué)生信服,愛得讓家長放心。即使學(xué)生違反紀(jì)律,嚴(yán)厲批評的時(shí)候,老師也要動之以情,曉之以理。讓學(xué)生明白,老師是關(guān)心他的,老師是愛護(hù)他的。
有人說,作為老師,光有滿腔的愛而沒有耐心,那就不是愛。的確是這樣,因?yàn)槔蠋煹膼凼切枰媚托膩眢w現(xiàn)的,特別是小學(xué)生,更是這樣。耐心——是教師的基本素養(yǎng),有耐心的教師才能獲得學(xué)生的愛戴。曾經(jīng)有一項(xiàng)調(diào)查顯示,在學(xué)生心目中,一位好老師最重要的條件就是“耐心引導(dǎo),懂得育人”。耐心是教育成功的保障,愛迪生的老師不正是因?yàn)闆]有耐心才失去了對這位天才科學(xué)家的發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)嗎?也正是因?yàn)閻鄣仙膵寢寭碛心托模懦删土艘晃患矣鲬魰缘拇罂茖W(xué)家,大發(fā)明家。嫦娥本月不在是神話,如果我們老師對學(xué)生多一份耐心,我想沙漠變成綠洲不在是夢想。
一位好老師不但要有愛心,還要有足夠的耐心。讓我們都做有愛心,有耐心的好老師吧!
做學(xué)生喜歡的老師7
大家好!
毛老師是位十分敬業(yè)的好老師。每當(dāng)想起他,我心里油然而生一股敬意。他的諄諄教導(dǎo)時(shí)刻提醒著我,由于我的努力,我博得了毛老師對我的信任,常常把班級大小事務(wù)交給我來做。如果有什么不會做的,我會主動請教,毛老師會細(xì)心指導(dǎo)我來做。作為一名班主任,對于班級,他是一絲不茍,絲毫不肯怠慢。在他的帶領(lǐng)下,本班同學(xué)取得很大的進(jìn)步,以前每個(gè)學(xué)期我們很少被評為文明班級,現(xiàn)在文明班級常常光臨我們班。
作為一名語文老師,他更是認(rèn)真負(fù)責(zé),同學(xué)們每天的回家作業(yè)他都認(rèn)真批改,對好的同學(xué)提出表揚(yáng),讓他們對自己更有信心;對差的同學(xué)及時(shí)提出批評,讓他們向好的同學(xué)看齊。尤其是他對寫作的指導(dǎo),更是耐心加細(xì)致。我們?nèi)嘤?9人,每人批一次就是49次,更何況我們每人都要寫上五、六次,才能得到毛老師的滿意,盡管他要為我們批上那么多次,但他還是那么耐心細(xì)致。
記得有一次,學(xué)校廣播里傳來了“知榮辱樹新風(fēng)”征文比賽獲獎名單,我的名字也在其中。當(dāng)時(shí)我興奮極了,簡直不敢相信這是真的。同學(xué)們都羨慕不已。我第一次品嘗到了寫作成功的快樂。
當(dāng)我興高采烈地從廣播室領(lǐng)來鮮紅的`證書和精致的獎品時(shí),我的眼眶濕潤了,眼前浮現(xiàn)出毛老師細(xì)心指導(dǎo)我寫作的那一幕幕情景。看著老師一雙帶著血絲的眼睛,拖著疲憊的身體仍舊不厭其煩地為我講解,看著一封封凌晨發(fā)來的電子郵件,我思緒萬千,真想對毛老師說:“毛老師,您早點(diǎn)休息吧,我真的非常感謝您!”是呀,沒有毛老師這么耐心細(xì)致的輔導(dǎo);沒有毛老師對我們的嚴(yán)格要求,哪來我今天的榮譽(yù)?不,沒有毛老師的付出,就沒有我今天的成績。就從學(xué)校開始布置征文活動開始,毛老師就不斷地鼓勵和動員大家,他說:“‘知榮辱,樹新風(fēng)’征文活動是一次機(jī)遇,希望大家踴躍參與,得不得獎不重要,關(guān)鍵是在于參與!”毛老師的一席話,說得我熱血沸騰,躍躍欲試。
回去后,我左思右想,最后把題目確定為《我的媽媽》。經(jīng)過我一次次地醞釀,一次次地修改,我的第一稿總算出爐了,把它發(fā)到了毛老師的郵箱內(nèi),誰知過了沒多久,我的郵箱內(nèi)赫然出現(xiàn)了毛老師的郵件,我迫不及待地打開郵件,原來是毛老師給我的一長串修改意見,連題目也讓我修改。開始我覺得很納悶,《我的媽媽》這個(gè)題目有什么不好,為什么非得改題目,盡管這樣,但我思前想后我還是想不出好的題目,把另外內(nèi)容修改了一下,又把它發(fā)到了老師的郵箱。心想:讓他去吧,我反正發(fā)給老師了,我就安心睡我的覺吧。誰知第二天早晨起來,一打開電腦,就看見毛老師凌晨凌晨給我發(fā)來的郵件,打開一看,又是修改意見,并把我的題目改成《媽媽,我好愛您》?戳艘院螅腋械綉M愧極了,毛老師那么認(rèn)真細(xì)致地對待我們的每一篇作文,我卻那么敷衍了事,實(shí)在是不好意思。后來我就把老師給我的修改意見和題目反反復(fù)復(fù)地想,終于讓我茅塞頓開,我理解了老師的苦心,原來題目這樣一改,就感情色彩更濃了,我愛媽媽的感情更加強(qiáng)烈了,這樣的題目更能吸引讀者的眼球了。經(jīng)過反復(fù)地修改,我的文章終于通過層層篩選,在眾多文章中脫穎而出,最后能在市里獲獎。
多么敬業(yè)的老師。∥覟槲矣羞@么好的老師而感到自豪,相信有這么好的老師,經(jīng)過若干年后,定會桃李滿天下。
謝謝大家!
做學(xué)生喜歡的老師8
伴著放學(xué)的鈴聲,我們學(xué)校全體教職工匆匆忙忙的趕往初中部五樓會議室,參加教導(dǎo)處組織的第二期師德論壇《做學(xué)生最喜歡的老師》專題活動。
首先上場的是朱麗紅老師,面帶自信的笑容,和大家侃侃而談自己《永遠(yuǎn)的追求》,為教育工作盡心盡力,盡到自己的一份責(zé)任;為學(xué)生奉獻(xiàn)自己的一片真愛;努力打造完美的教學(xué)過程,以期達(dá)到最佳的教學(xué)效果;并保持一顆純真的童心,把做學(xué)生最喜歡的老師作為自己教育生涯的永恒追求!
聽著不時(shí)響起的掌聲,我知道,我的同事們,為教育事業(yè)奉獻(xiàn)自己的綿薄之力的同事們,不但認(rèn)可朱老師的觀點(diǎn),更是深深的'被朱老師的細(xì)心、朱老師的責(zé)任感所感動!
第二位上場的是我們年級組的張汝華老師,用自己教育生活中的件件事例告訴大家,怎樣才能成為學(xué)生最喜歡的老師,用自己的實(shí)際行動告訴大家,教育無小事,事事暖生心那!
深沉的聲音,真情的流露,使大家不得不再一次為張老師的行為而鼓掌,因?yàn)槌休d著家長們深深的希望,我們什么樣的孩子都得愛呀!
第三位登場的是周曉蘭老師,毫無保留的告訴大家自己怎樣用讀書拉近了與孩子們之間的距離;怎樣用鼓勵給了孩子們自信和力量;怎樣用實(shí)際行動告訴大家誠實(shí)守信的力量。
讓大家找到了自己努力的方向!
第四位上場的是蘆麗娜老師,一段深情的表白《愛讓我懂得了教育》,使大家不禁為她小小年紀(jì)就擁有一顆博愛之心所感動!
最后一位上場的是張玉穎老師,端莊大方的坐在主席臺上,娓娓道來自己如何用熾熱的心,濃濃的愛叩開孩子們的心靈之門;用自己的勤奮和努力打開知識之門;用自己真誠的付出走進(jìn)幸福之門;因?yàn)闆]有太陽,花朵不會開放,沒有愛,就沒有幸福!
聽著學(xué)生最喜歡的老師們對愛的詮釋,對教育的熱愛,對孩子們的認(rèn)真負(fù)責(zé),程校長禁不住激動地上臺總結(jié):大家不僅是學(xué)生最喜歡的老師,也是我最喜歡的老師!現(xiàn)在,我不禁深深的思考,努力做老師最喜歡的校長!今后努力做到:
1、愛護(hù)每一位老師;
2、努力讓自己博學(xué)多才,引領(lǐng)教師快速成長;
3、對老師們要多鼓勵,少批評;
4、樂于幫助每一位老師;
5、播撒愛,就會收獲愛!
呵呵,努力做大家都喜歡的老師哦!
做學(xué)生喜歡的老師9
有人說,做一名老師并不難,難就難在如何做一名好老師。如何做一名學(xué)生喜歡、家長滿意的好老師呢?我認(rèn)為,讓家長滿意,首先應(yīng)先讓學(xué)生喜歡和滿意,因?yàn)閷W(xué)生是教師與家長溝通的橋梁和紐帶。在一個(gè)家庭里,孩子是家長的全部希望和寄托,如果我們的教師都能正確處理師生關(guān)系,從學(xué)生的角度出發(fā),樹立為學(xué)生服務(wù)的意識,我們的學(xué)生都能喜歡、信任并崇拜他的老師,依戀他所學(xué)習(xí)生活的集體,并能在這個(gè)集體中健康快樂地成長,那么,做家長的還有什么理由對老師不滿意呢?
一、做學(xué)生喜歡的老師
做學(xué)生喜歡的老師,我想這是每個(gè)教師追求的目標(biāo),也是我至今仍在追求的目標(biāo)。成為學(xué)生喜歡的老師最起碼應(yīng)做到以下幾點(diǎn):
1、用誠心打動學(xué)生。要贏得學(xué)生的信任、喜愛,要讓學(xué)生感覺到你是真正的為他好,是真正為他考慮,這就需要我們教師要有一顆不變的誠心,真誠與學(xué)生交往,不虛假,不虛偽。久而久之,學(xué)生就會被你的真誠所打動,就會相信你,就會和你成為好朋友。
2、用愛心感化學(xué)生。作為一名教師,要有一顆寬廣的胸懷博愛每一位學(xué)生。教師的愛如同陽光普照大地,如同雨露滋潤萬物。但是,擁有一顆愛心并不意味著對學(xué)生一味的遷就放松,而是要嚴(yán)而有愛,愛而從嚴(yán)。只要擁有一顆真誠的愛心,相信學(xué)生們一定會喜歡。
3、用贊賞激勵學(xué)生。作為學(xué)生,最關(guān)心的是老師對他的看法如何,最大的愿望是受到老師的關(guān)心和喜愛,當(dāng)我們面對學(xué)生時(shí),尤其是那些似乎充滿缺點(diǎn)的學(xué)生時(shí),如果我們多一些觀察,盡量發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點(diǎn)、亮點(diǎn),暫時(shí)藏匿他們的缺點(diǎn),然后真誠地、慷慨地去贊賞他們,哪怕是簡單的一句“你真棒!”、“加油!”、“老師永遠(yuǎn)喜歡你!”……,也會激發(fā)他們內(nèi)心深處的希望和信心,鼓起他們奮發(fā)向上的勇氣。
4、用知識照亮學(xué)生。淵博的知識是一個(gè)教師所必須具備的,俗話說:“要想給學(xué)生一碗水,自己要先有一桶水!辈诲e,用豐富的知識武裝自己,充實(shí)自己,是贏得學(xué)生喜愛的又一個(gè)條件。一個(gè)知識匱乏的老師不可能培養(yǎng)出優(yōu)秀的學(xué)生,當(dāng)然也就不可能贏得學(xué)生的喜愛。
二、做家長滿意的老師
一個(gè)班級的學(xué)生,老師只有加強(qiáng)與家長的密切聯(lián)系,及時(shí)與家長溝通、交流,以取得家長的積極配合和支持,才能達(dá)到最佳的教育效果。
1、不要把家長當(dāng)成局外人。其實(shí)家長是我們共同的教育者,我們要把家長當(dāng)成是自己的朋友,以一顆坦誠的心去對待每一位家長,及時(shí)地向他們反饋孩子在學(xué)校的'行為表現(xiàn),與他們共同交流教育的經(jīng)驗(yàn)。特別是對于一些有行為問題的孩子,我們要與家長商討共同教育的策略,做到急家長所急,想家長之所想。平時(shí)要通過聯(lián)系通訊錄、家長會、網(wǎng)絡(luò)平臺等,多渠道與他們溝通,讓家長了解孩子的成長情況,幫助家長認(rèn)識現(xiàn)代教育觀念,引導(dǎo)家長主動參與學(xué)校的管理和教育。
2、把自己當(dāng)成家長的合作者。我想我們不僅要把自己當(dāng)成是一個(gè)教育者,還要把自己當(dāng)成是一個(gè)學(xué)習(xí)者,當(dāng)成家長的合作者,這樣才能博得家長的滿意。這種服務(wù)第一,責(zé)任意識重于泰山的負(fù)責(zé)態(tài)度是社會所期望的,也是家長最看中的。
3、尊重家長。尊重家長的人格,特別是要尊重所謂“差生”和“不聽話”孩子家長的人格。對教育過程中出現(xiàn)的問題,首先要從自己身上找原因,還要客觀地分析問題的癥結(jié)所在,公正地評價(jià)學(xué)生的表現(xiàn)和家長的家庭教育工作,與家長共同研究解決問題的方法。不要動輒就向家長“告狀”,不要當(dāng)眾責(zé)備他們的子女。作為教師,更不能訓(xùn)斥、指責(zé)家長,不說侮辱學(xué)生家長人格的話,不做侮辱學(xué)生家長人格的事。否則會造成教師與家長之間的隔閡甚至對立,還可能引起學(xué)生對家長或教師的不滿,損害教師的形象,降低教育效度。尊重別人是自尊的表現(xiàn),也是得到別人尊重的前提,正如常言所說:“敬人者,人恒敬之”。
4、注重家訪。教師在家訪中要有誠心和愛心,講話要注意方式,要多表揚(yáng)孩子的長處和進(jìn)步。如果教師對家長抱有誠心,對學(xué)生擁有一顆愛心,那么,家長必然會成為教師的朋友。切記,表揚(yáng)學(xué)生就是表揚(yáng)家長,批評學(xué)生就是在打家長的臉。當(dāng)然,家訪的形式可以是多樣的,除定時(shí)訪問外,平時(shí)也可以采用電話溝通、聯(lián)系本溝通、約談等形式,甚至可以是網(wǎng)上聊天的方式。
總之,讓我們齊心協(xié)力,共筑教師、學(xué)生、家長三者和諧共育的美好格局,做一名學(xué)生喜歡、家長滿意的好老師!
做學(xué)生喜歡的老師10
老師們,同學(xué)們:
早上好!今天我演講的題目是《我最喜歡的老師》。
春雨,染綠了世界,而自己卻無聲地/隱藏在泥土之中。
老師,您/就是滋潤我們心田的春雨。您從未在別人面前炫耀過,但那盛開的桃李,就是對您/的評價(jià)。
對于老師,我有訴不盡的感激,說不盡的贊美。
您,也許只是/面帶微笑,和藹可親,就成了/我最喜歡的'老師。
您,也許只是/上課語言簡練,不隨便訓(xùn)斥學(xué)生,就成了/我最喜歡的老師。
您,也許只是/不占用副科,作業(yè)量適中,就成了/我最喜歡的老師。
您,也許只是/在平平常常的上課時(shí),偶爾帶點(diǎn)幽默,就成了/
您,也許只是/責(zé)任心強(qiáng),在耐心/為我們排憂解難,指點(diǎn)迷津,就成了/
您,也許只是/對我們鼓勵多,批評少,能看到“后進(jìn)生”的進(jìn)步,就成了/我最喜歡的老師。
您,也許只是/平等地對待/每一位學(xué)生,做到一視同仁,就成了/我最喜歡的老師。
我/最喜歡的老師,不會放過哪怕一次鼓勵學(xué)生的機(jī)會。
我最喜歡的老師,不是太在乎/學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)或成績/是否鶴立雞群,只在乎/我們是否進(jìn)步。
我最喜歡的老師,一定也是/好兒女、好丈夫、好妻子、好父母,能把/從生活中感悟到的/情感,融入/教育的每一個(gè)/細(xì)節(jié)。
我/最喜歡的老師,是心中有愛,有快樂的老師。
他/會在我們的心田/播種愛,播種快樂;為我們的人生/播種希望,播種勇氣,播種美德。
迷惘時(shí)的/一番指點(diǎn),沖動時(shí)的/一聲呵斥,挫折時(shí)的/一句鞭策,成功后的/一聲祝賀,犯錯時(shí)的/一次談心,怯場時(shí)的/一個(gè)鼓勵,生病時(shí)的/一句問候,長跑時(shí)的/一聲加油……
來自老師的/點(diǎn)滴的感動,如種子/播撒心田,如春雨/滋潤心靈。
這每一點(diǎn)滴的感動,會在我們心中/滋長,并悄悄/傳揚(yáng)。春雨,染綠了世界,而自己/卻無聲地/隱藏在泥土之中。但那盛開的桃李,就是對春雨/最美麗的/贊揚(yáng)。
做學(xué)生喜歡的老師11
尊敬的各位老師:
大家好!我今天演講的題目是“我心中的好老師”。
古人云:師者“傳道、授業(yè)、解惑也”。一個(gè)人遇到好老師是人生的幸運(yùn),一個(gè)學(xué)校擁有好老師是學(xué)校的光榮,一個(gè)民族源源不斷涌現(xiàn)出一批又一批好老師是民族的希望。
有人說,老師是天上最亮的北斗星,為我們指明了前進(jìn)的方向;有人說,老師是山間清涼的山泉,用清涼的甘露澆灌我們這些樹苗。一名好的老師,對學(xué)生的影響是一輩子的。那么在大家心目中好老師是什么樣子呢?我想說說我心目中好老師的形象。
第一、要有良好的師德。
能教會我們?nèi)绾巫鋈。正所謂:為人師表。一名好老師,會嚴(yán)于律己,能時(shí)刻以自身實(shí)際行動去感染身邊的每一位學(xué)生。同時(shí),一名好老師,會時(shí)刻以“節(jié)儉樸素”的生活打動學(xué)生;會時(shí)刻以“大方得體”的舉動感染學(xué)生;會時(shí)刻以“言傳身教”的理念折服學(xué)生。
第二、關(guān)愛、尊重學(xué)生
關(guān)愛、尊重學(xué)生是教師職業(yè)道德之本,在課堂教學(xué)中,關(guān)心愛護(hù)學(xué)生,尊重學(xué)生人格,教師就必須做到面向全體學(xué)生,關(guān)注每一片綠葉,把陽光灑向每一扇心扉。只有這樣,課堂教學(xué)中才能做到平等公正地對待學(xué)生、能教會我們學(xué)習(xí)。學(xué)生們的性格差異很大,學(xué)習(xí)上自然也是如此。一位好老師,可以讓我們每位學(xué)生端正學(xué)習(xí)態(tài)度,找到適合自己的學(xué)習(xí)方法,并能在快樂中獲得真知,實(shí)習(xí)自己的目標(biāo)。
第三、結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐,提高教育教學(xué)能力
在教育教育方面,能認(rèn)真鉆研教材、教學(xué)方法。立足實(shí)際,善于學(xué)習(xí)和研究,自覺提升自己的專業(yè)素養(yǎng)。不斷進(jìn)行教學(xué)反思,勤于總結(jié),更好的把握教育規(guī)律,并做到學(xué)以致用,不斷提高教育教學(xué)質(zhì)量。所以,好老師就要擁有淵博的知識和豐富的'閱歷,能各方面融會貫通,足以教書傳知,育人感人。以學(xué)定教,因材施教。全面掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)需求,用心體會學(xué)生的個(gè)體特點(diǎn),是尊重學(xué)生的主要內(nèi)容之一。
第四、要做一個(gè)終身學(xué)習(xí)的老師
俗話說:給人一杯水,自己要有一桶水。不斷主動學(xué)習(xí),提高自身素養(yǎng),適應(yīng)新世紀(jì)教育的發(fā)展要求。
作為新世紀(jì)的好老師,應(yīng)站在新世紀(jì)的起點(diǎn),積極參加培訓(xùn)學(xué)習(xí),多讀書,勤學(xué)習(xí),培養(yǎng)高尚的情操。教師不但要加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),而且還應(yīng)該博覽群書,這樣可以凈化心靈、開闊心胸。業(yè)余生活豐富多彩的人,必然對生活充滿了熱愛在業(yè)務(wù)方面,努力學(xué)習(xí),增長知識,刻苦鉆研,提高能力。用健全的人格魅力影響人,用真愛去感染人,用高風(fēng)亮節(jié)的師表鼓動人,如此方能得到學(xué)生的愛,使此起到放大效應(yīng),學(xué)生也因此不僅“會學(xué)習(xí)”,而且“會生活”“會做人”。
做學(xué)生喜歡的老師12
不經(jīng)意間,我已從教14年。這是我逐漸適應(yīng)教師角色,教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不斷積累的日子,也是不斷理解、感受教師職業(yè)的日子。在這些年中,我細(xì)細(xì)品摩身邊同事的一言一行,反復(fù)反思自己的教育行為,這些都使我堅(jiān)定地認(rèn)同這樣一句話:萬事德為先。做教師,教書育人尤為如此。做好一名教師,干好教育工作的前提條件,便是擁有崇高的師德修養(yǎng),具有良好的職業(yè)道德,擁有熱愛學(xué)生的心。
教師是人類文化的傳播者,對人類社會的延續(xù)和發(fā)展,起著橋梁作用,十七世紀(jì)偉大的捷克教育家夸美紐斯曾經(jīng)說過,我們對國家的貢獻(xiàn),哪里還有比教導(dǎo)青年和教育青年更好,更偉大的呢?
翻開中國數(shù)千年歷史,你會發(fā)現(xiàn)善良的人們,歷來把教師與天地君親供奉在一起,視為崇高而神圣的。因?yàn)榻逃莻鞯、授業(yè)、解惑的使者。幾千年后的今天,當(dāng)人們把教師當(dāng)作人類靈魂的工程師,稱它為太陽底下最光輝的職業(yè)時(shí),它的內(nèi)涵就擴(kuò)大了,它還能承擔(dān)塑造人的理想和品德,培養(yǎng)適應(yīng)社會發(fā)展的能力,培養(yǎng)頑強(qiáng)的能力和健康的人格的重視。教師面臨的是在蜜糖里泡大的被家庭寵壞的一代。他們單純、幼稚、熱情活躍、生氣勃勃。因此,他們喜歡的是時(shí)刻想著學(xué)生,尊重學(xué)生,了解學(xué)生需要,注意與學(xué)生交流感情的老師。他們喜歡是對學(xué)生真誠、坦蕩,能得到學(xué)生真心與信賴的老師。
他們喜歡有豐富閱歷的、有廣播知識的,曉知一些古今中外、天文地理、文學(xué)時(shí)事、體育名人的教師。
他們喜歡的是能言、善辨、談古論今,嚴(yán)肅而不失活潑,莊重而不缺幽默的教師。他們還喜歡與他們有共同興趣愛好的,能在課余與之討論關(guān)于世界的老師。這就是當(dāng)前的學(xué)生出給老師的考卷!其實(shí),學(xué)生崇拜老師,并不僅僅在于教師的職業(yè),他們更崇拜教師為人的正直,坦蕩的胸懷,淵博的知識,豐富的閱歷,辦事的膽識,處事的干煉,崇敬的是一顆永遠(yuǎn)真誠、熱情、年青的心。
沒有愛就沒有教育這并非夸張之言,而是千真萬確的真理。著名教育家李鎮(zhèn)西在他的素質(zhì)教育手記《愛心與教育》一書的扉頁上這樣寫道讓靈魂塑造靈魂,用心靈贏得心靈,揭示的就是這個(gè)真理。新教育實(shí)驗(yàn)的積極倡導(dǎo)者朱永新也始終認(rèn)為教育有一個(gè)很重要的前提條件就是愛心。只有在愛心的基礎(chǔ)上,教師才會投入他的全部力量,才會把他的青春、智慧,無怨無悔地獻(xiàn)給孩子們,獻(xiàn)給教育事業(yè)。因?yàn)橹挥薪處煗M載著對學(xué)生的愛,我們才能去關(guān)心、體察學(xué)生,才能竭誠地為學(xué)生服務(wù),并盡全力地作好各項(xiàng)工作。同時(shí),教師對學(xué)生的愛,還是一種重要的教育手段和強(qiáng)大的教育力量,是打動學(xué)生心靈和通向其內(nèi)心世界的橋梁,并能轉(zhuǎn)化為他們積極向上的精神動力。學(xué)生從老師對自己的態(tài)度和關(guān)懷中,除了體驗(yàn)到對自己的理解和尊重,更進(jìn)一步體驗(yàn)到了對自己行為表現(xiàn)的評價(jià)和暗示的期望,這一切都將成為鼓舞其前進(jìn)的內(nèi)驅(qū)力。
教師的愛心,首先表現(xiàn)在責(zé)任感上。我們要有誨人不倦的精神,要積極、熱情、勤勉、認(rèn)真、以身作則。古今中外,無數(shù)優(yōu)秀教師的成功經(jīng)驗(yàn),其根本因素就是熱愛學(xué)生,熱愛教育事業(yè),責(zé)任感極強(qiáng),他們情愿讓學(xué)生踩著自己的雙肩,攀登知識的高峰,自己做平凡
的鋪路石。
熱愛學(xué)生,必須處理好師生關(guān)系,把學(xué)生視為朋友、手足,設(shè)身處地地為學(xué)生著想,使他們感到教師在關(guān)心他。作為教師,我們還應(yīng)具有真摯精神和誠實(shí)篤信的品質(zhì),我們對學(xué)生要以誠相待,要敞開心扉,讓學(xué)生親近、愛、信任我們。
我們不僅要愛學(xué)生,還要細(xì)致入微地深刻體察了解他們的喜怒哀樂和豐富的精神世界,更應(yīng)把自己全部身心無私地奉獻(xiàn)給所有的學(xué)生,公正地對待每一個(gè)學(xué)生,不歧視后進(jìn)生,相反應(yīng)給他們更多的關(guān)懷和愛。
在實(shí)踐新課程的過程中,從學(xué)生熟悉的生活環(huán)境和社會事物入手,用深入淺出的生活語言,去拉近學(xué)生與知識的距離,使學(xué)生感到課本上的知識就在我們身邊,并在實(shí)際生活中發(fā)現(xiàn)問題,綜合地運(yùn)用學(xué)過的知識去解決。而引導(dǎo)學(xué)生做社會生活的有心人這一想法是激發(fā)學(xué)生的興趣,主動去學(xué),樂意去學(xué)的.一條捷徑。以下是我從這個(gè)角度去考慮的一些想法,略述如下:
一、課堂上創(chuàng)設(shè)一種生活化的情景,讓學(xué)生感受到書本上知識就在我們身邊。
從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn),生活的環(huán)境和已有的知識儲備出發(fā),聯(lián)系生活講書本知識,讓書本知識在不知不覺中生活化了,使學(xué)生感到平時(shí)看似平淡的生活充滿了書本上的知識,使他們感到倍感親切,內(nèi)心涌起一股沖動:我肯定能學(xué)好。
二、引導(dǎo)學(xué)生有目的的收集身邊有關(guān)的資料,做社會生活的有心人。
要經(jīng)常引導(dǎo)學(xué)生收集一些與課本知識有聯(lián)系的材料,然后讓學(xué)生在課堂上自己舉例來了解課本。在當(dāng)今信息化的時(shí)代,收集資料或采集身邊的事例已不是難事,且學(xué)生收集的內(nèi)容豐富,更易被學(xué)生自己所接受。這樣,既鍛煉了他們學(xué)習(xí)收集資料的能力,也提高了他們學(xué)習(xí)的積極性。
三、利用當(dāng)前社會的新聞、熱點(diǎn)來增加教學(xué)的時(shí)效性,讓學(xué)生時(shí)時(shí)關(guān)注社會。
每當(dāng)講到當(dāng)前的社會新聞或熱點(diǎn)時(shí),學(xué)生的眼神總是那么明亮。這也使我深深感到這種教法的有效性,我敏感地捕捉到這一信息。所以在平時(shí)非常注意社會新聞或熱點(diǎn)中與我們的歷史與社會課程中知識是否相關(guān),通過有針對性的篩選,把它運(yùn)用到課堂上來。學(xué)生既感到親切又感到新鮮,這樣增加了課堂的興趣點(diǎn),學(xué)生愿聽愿學(xué)感到知識無處不在,感到多關(guān)注社會的必要性。
做學(xué)生喜歡的老師13
做學(xué)生最喜歡的老師,上學(xué)生最喜歡的課,是每個(gè)教師都追求的目標(biāo),也是我所追求的目標(biāo),在教學(xué)中,我嘗試著、努力著做一名學(xué)生最喜歡的老師。那么,如何成為學(xué)生最喜歡的老師呢?
我覺得,首先,一位老師要能夠象磁鐵一樣牢牢地吸引學(xué)生,靠的就是他的人格魅力。教師對學(xué)生有潛移默化的影響,教育者本身就是一本非常珍貴的教科書,大到世界觀、人生觀,小到一舉手一投足,都滲透在整個(gè)教育過程中,如果我們能以自己的人格品質(zhì)吸引學(xué)生,令學(xué)生欽佩,那么,我們的教育就已經(jīng)向成功邁進(jìn)了一大步。平時(shí),遇到有的同學(xué)肚子不舒服,我會把他叫到跟前,幫他揉一揉;有的同學(xué)感冒了,我會用自己的臉貼近學(xué)生的額頭,試一試他是否發(fā)燒;有時(shí)遇到同學(xué)值日不認(rèn)真,我會拿起笤帚,和他們一起掃;有的同學(xué)進(jìn)步了,我會送上一句鼓勵的話語;還有,撿起學(xué)生掉在地上的鉛筆,扶起不慎摔倒的同學(xué),幫放學(xué)時(shí)匆忙穿衣服的同學(xué)拉上拉鏈;為在運(yùn)動會上付出努力和汗水的同學(xué)獎勵一個(gè)小小的筆記本……我看過這樣一句話:教育無小事,事事都育人。我想教師的人格魅力可能就是體現(xiàn)在這樣一件件小事上。其次,是教師能夠以寬廣的胸懷博愛每一位學(xué)生。教師的愛如同陽光普照大地,如同雨露滋潤萬物,但是,愛并不意味著遷就放松,而是嚴(yán)而有愛,愛而從嚴(yán)。只要充滿愛,學(xué)生們一定會喜歡。我班的曹義濤同學(xué),是一位非常調(diào)皮的學(xué)生,學(xué)習(xí)較差,還經(jīng)常打架,一次,我開會回來,剛進(jìn)教室同學(xué)們就告訴我,曹義濤打哭了班上的四個(gè)同學(xué),我當(dāng)時(shí)非常生氣,可又有開會的事要向同學(xué)們講,我就說:“你先等著,我一會找你!毕抡n后我把他叫到辦公室,本來想大發(fā)一通火,可轉(zhuǎn)念一想,以前發(fā)了火也沒有多大效果,今天換一種方式吧,我順手拿過一個(gè)凳子放在他面前說:“坐下吧!彼读艘幌,然后慢慢地坐下了,而且只坐了凳子面的一半,我看他緊張的樣子,就拍拍他的肩膀,說:“沒關(guān)系,坐吧!彼@才坐好了,我就親切地和他說起了家常話:你家住在哪兒?爸爸媽媽干什么工作?中午在學(xué)校能吃飽嗎?正巧他那天穿著這一套武術(shù)隊(duì)的運(yùn)動服,我就問:“你學(xué)過武術(shù)嗎?”他說“是”,我又問:“學(xué)了幾年了?”他說:“學(xué)了三年了?”我又說:“那你學(xué)武術(shù)是為了什么?”他說:“為了鍛煉身體!蔽艺f“那你好好練,等下一次學(xué)校舉行特長展示節(jié),請你代表我們班來一套武術(shù)表演,怎么樣?”他的臉上終于露出了笑,干脆地說:“行!笨此吲d的樣子,我接著問:“那你告訴老師今天是怎么回事?”沒等我的話說完,他就說:“老師是我的錯,我下位扔廢紙,他們說老師不讓上課扔,等下課再扔,我就打了他們,老師我錯了。”我說:“知道錯了就好,一會向那幾位同學(xué)道個(gè)謙,好不好?”他連忙說“好”。臨走時(shí),他把凳子輕輕地放在桌子下面,還說了一聲“謝謝老師!痹谝院蟮膸滋炖,我發(fā)現(xiàn)他的學(xué)習(xí)、紀(jì)律都有了很大的進(jìn)步,我慶幸自己那天沒有發(fā)火。我覺得學(xué)生最關(guān)心的是教師對他的看法如何,最大的愿望是受老師的關(guān)心和喜愛,當(dāng)我們面對學(xué)生時(shí),尤其是那些似乎充満缺點(diǎn)的學(xué)生時(shí),如果能盡量發(fā)現(xiàn)他們的'優(yōu)點(diǎn),然后真誠地慷慨地去贊賞他們,就會激發(fā)他們內(nèi)心深處的希望和信心,鼓勵他們奮發(fā)向上。我記得一位優(yōu)秀教師說過這樣一句話:打著燈籠尋找學(xué)生的優(yōu)點(diǎn),用顯微鏡來觀查學(xué)生的“閃光點(diǎn)”,盡可能地創(chuàng)造條件讓學(xué)生有展示自我的機(jī)會,滿腔熱忱地歡迎每個(gè)學(xué)生的微小進(jìn)步。再次,作為一名教師應(yīng)具有很高的業(yè)務(wù)素質(zhì),淵博的專業(yè)知識是對教師的基本要求,教師還應(yīng)該是一位心理學(xué)專家,及時(shí)了解學(xué)生的心態(tài),掌握學(xué)生的思想脈搏,能夠分享每一位學(xué)生的喜怒哀樂,這樣才能有的放矢,以最佳的方法解決問題,贏得學(xué)生的信任與尊敬。無論中學(xué)生還是小學(xué)生,他們對自己喜歡的教師都會有一些普遍認(rèn)同的標(biāo)準(zhǔn),諸如尊重和理解學(xué)生,寬容、不傷害學(xué)生自尊心,平等待人、說話辦事公道、有耐心、不輕易發(fā)脾氣等。
教師要放下架子,把學(xué)生放在心上!岸紫律碜雍蛯W(xué)生說話,走下講臺給學(xué)生講課”;關(guān)心學(xué)生情感體驗(yàn),讓學(xué)生感受到被關(guān)懷的溫暖;自覺接受學(xué)生的評價(jià),努力做學(xué)生喜歡的教師。
教師要學(xué)會寬容,寬容學(xué)生的錯誤和過失,寬容學(xué)生一時(shí)沒有取得很大的進(jìn)步。蘇霍姆林斯基說過:有時(shí)寬容引起的道德震動,比懲罰更強(qiáng)烈。每當(dāng)想起葉圣陶先生的話:你這糊涂的先生,在你教鞭下有瓦特,在你的冷眼里有牛頓,在你的譏笑里有愛迪生。身為教師,就更加感受到自己職責(zé)的神圣和一言一行的重要。
善待每一個(gè)學(xué)生,做學(xué)生喜歡的教師,師生雙方才會有愉快的情感體驗(yàn),一個(gè)教師,只有當(dāng)他受到學(xué)生喜愛時(shí),才能真正實(shí)現(xiàn)自己的最大價(jià)值。在工作中,我會繼續(xù)努力地實(shí)現(xiàn)著自己的目標(biāo):那就是做一名學(xué)生最喜歡的老師。我們每一個(gè)人心靈深處都有一片戈壁灘,有的人正自己努力,讓它開滿鮮花,而有的人則需要天使的幫助,對于那些需要幫助的同學(xué),您也許就是天使。
做學(xué)生喜歡的老師14
大家好!
在我的成長道路中,有許多好老師一直陪伴著我長大,王老師就是其中一位。她是我現(xiàn)在的班主任和語文老師。
在她圓圓的臉上,鑲嵌著兩顆炯炯有神的大眼睛,猶如寶石般閃亮。她經(jīng)常穿一件印有米老鼠圖案的紅外套和一條牛仔褲,顯得格外可愛和精神。
王老師上課的.聲音很好聽,講課時(shí)充滿了感情,聽她講課,我們總是情不自禁地被引進(jìn)課文中那美妙的世界。王老師講課非常詳細(xì),無論是分析課文還是講解詞語,都講得生動有趣,我們都聽得津津有味,每次上完她的課,我們都覺得回味無窮。
記得有一次,因我們總是在走廊里奔跑被值勤老師發(fā)現(xiàn)扣了分。王老師非常生氣,她扳著臉走進(jìn)教室,把一疊厚厚的本子重重地放在講臺上,說:“今天在走廊里奔跑的人給我站起來!”結(jié)果站起來一大群人,同學(xué)們你看看我,我看看你,害怕地不敢出聲。王老師看著我們一張張緊張得有點(diǎn)傻傻的面孔,禁不住笑出聲來,就再也不忍心批評我們了。
王老師的臉上總是帶著甜甜的微笑,我們都非常喜歡她。王老師,我們一定努力學(xué)習(xí),以異的成績來報(bào)答您。
謝謝大家!
做學(xué)生喜歡的老師15
還在我上小學(xué)時(shí),我就想過,如果我是一名老師,我會怎么當(dāng),當(dāng)時(shí)想這一問題,主要是源于一名學(xué)生對心目中理想老師的一種渴望,而現(xiàn)在,這個(gè)問題成了我必須面對并且要經(jīng)常思考的問題,那么,怎樣才能成為學(xué)生喜歡的老師呢?
高爾基說“誰愛孩子,孩子就愛他;只有愛孩子的人,他才可以教育孩子。”不管你是教哪門課的老師,還是哪一類型的老師,始終要求教師首先必須要愛學(xué)生。熱愛學(xué)生是對教師職業(yè)道德起碼的要求。
一、關(guān)愛學(xué)生,用“愛”去感化學(xué)生老師在學(xué)生心目中是崇高的、神圣的,這種崇高和神圣需要用教師的愛心來支撐。尤其是在小學(xué)階段,面對的是一群活潑可愛的孩子們,更要多給他們一分愛心,一聲贊美,一個(gè)微笑,少一些說教,使師愛滲透在整個(gè)教育過程中,如學(xué)生的鞋帶開了,老師彎下腰幫他系好;學(xué)生進(jìn)步了,老師送上一份真誠的鼓勵;看見學(xué)生摔倒后,老師伸手幫扶站起;老師撿起學(xué)生掉在地上的鉛筆……如果做到了教育無小事,處處暖生心,那么學(xué)生定會被溫暖的師愛所感動。只有用愛才能教育孩子,才能成為孩子喜歡和信賴的好教師。
良好的師生關(guān)系是建立在教學(xué)雙方民主平等的基礎(chǔ)上的。在沒有輩份、沒有權(quán)力障礙的因素下,師生之間能以朋友的身份或以同伴的關(guān)系以誠相待,互相信任,進(jìn)行推心置腹的交談,是難能可貴的。教學(xué)中教師應(yīng)主動地去接近學(xué)生、了解學(xué)生,做學(xué)生的知心朋友,培養(yǎng)親和的師生情感,并以自己豐富的知識、風(fēng)趣幽默的語言、形象生動的比喻展示數(shù)學(xué)的魅力。數(shù)學(xué)知識中不乏抽象的、難以理解內(nèi)容,這樣就會給學(xué)生的學(xué)習(xí)帶來較大的問題和困難,這些問題的解決和困難的突破需要一定時(shí)間、適當(dāng)?shù)目臻g和良好的人際交往環(huán)境。平等的.師生關(guān)系,有利于營造輕松愉快的課堂教學(xué)氛圍,有利于師生的情感交流和心靈溝通,可以為學(xué)生學(xué)習(xí)知識、探索問題創(chuàng)造良好的條件和心理環(huán)境,學(xué)生在課堂上沒有包袱,心理放松,則必然會活躍思維、富于想象、樂于探索,學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)也就成了非?鞓返氖虑楹蜑橹非蟮哪繕(biāo)。
二、要具有寬容心,用“真情”感染學(xué)生在學(xué)生的心目中,教師是高尚人格的化身,教師的形象直接影響學(xué)生健康的心靈和健全人格的養(yǎng)成。教師健康的個(gè)性品質(zhì)、廣泛的興趣、堅(jiān)強(qiáng)的意志、開朗的性格是教師吸引學(xué)生的魅力所在,教師只有不斷完善自我,增強(qiáng)自己的形象魅力,才能以不可抵御的力量吸引學(xué)生和影響學(xué)生。只有這樣,教師才能用自已的人格感染學(xué)生,實(shí)現(xiàn)情感教育,起到“春風(fēng)化人”的教育效果。
總之,搞好教學(xué)工作的關(guān)鍵之一,是做學(xué)生喜歡的老師,做學(xué)生的知心朋友。
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