教師師德故事范文11個(gè)
師德是中華民族十分看重的美德之一。教師道德是一種職業(yè)道德。下面是小編幫大家整理的教師師德故事范文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
教師師德故事 1
愛是一種巨大的教育力量，是溝通思想的橋梁。作為教師，只有具備了深厚的愛生之情，才會時(shí)刻把學(xué)生放在心上，只有讓學(xué)生感受到教師的愛，學(xué)生才會向教師敞開自己的心扉，真正做到“親其師，信其道”。現(xiàn)在的學(xué)生，如果碰到煩心的事，教師一味的指責(zé)，將不利于學(xué)生的心理咨詢健康建設(shè)，如果教師能從日常的細(xì)微處關(guān)愛學(xué)生，定能使學(xué)生帶著希望和快樂輕松上路。
平等對待每一個(gè)學(xué)生。從推行素質(zhì)教育到實(shí)行課程改革以來，我們一直圍繞著一個(gè)中心“不讓一名學(xué)生掉隊(duì)”，這就是說對學(xué)生必須“一視同仁”，公正對待每一位學(xué)生，使全體學(xué)生得到發(fā)展。例如：在課堂提問時(shí)，同一個(gè)問題有的學(xué)生能回答，有的卻不能；有的學(xué)生回答得好，有的卻回答得不好。倘若不分層提問大搞“一把抓”，“打啞槍”的學(xué)生不為鮮見，長此以往，不利于學(xué)生自尊心、自信心的培養(yǎng)，會有部分學(xué)生將逐漸對學(xué)習(xí)失去興趣，班級會逐漸出現(xiàn)兩極分化現(xiàn)象。對此，必須層次分明，要對準(zhǔn)他們的“味口”，實(shí)行“分餐制”。這樣，學(xué)生回答問題的成功率就高，師生感情會越來越好。同時(shí)課堂上要多營造民主、平等、寬容、尊重、和諧的教學(xué)氛圍，這樣有助于減少學(xué)生的緊張和焦慮的心態(tài)，有助于學(xué)生積極地參與課堂教學(xué)活動(dòng)，達(dá)到學(xué)生身心合一的最佳教學(xué)效果，提高學(xué)習(xí)效率。相反，嚴(yán)肅、緊張、呆板、乏味的氛圍會抑制學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，不利于調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，造成課堂氣氛死氣沉沉。
蘇聯(lián)著名教育家贊科夫曾經(jīng)說過，“請你不要忘記，孩子們受到不公平的待遇，特別是這種待遇來自一個(gè)親近的人的時(shí)候，他的痛苦心情會在心靈里留下一個(gè)長久的痕跡�！�
善待學(xué)生的插嘴。我們總認(rèn)為上課插嘴，是不尊重老師的一種表現(xiàn)。其實(shí)，學(xué)生在上課插嘴，并不意味著他不尊重老師，至少我們知道，他會插嘴，代表著他正認(rèn)真聽你講課；他會插嘴，代表他的思維很活躍，充分地運(yùn)用著你傳授的舉一反三；他會插嘴，證明他的求知欲望強(qiáng)烈，對你的課堂知識極為感興趣。也許，他的“插嘴”內(nèi)容根本是風(fēng)馬牛不相及，十萬八千里，遠(yuǎn)離你的教學(xué)思路，但畢竟他的思維跳躍性是你望塵莫及。所以，在課堂給學(xué)生插嘴的權(quán)利，適宜的問題給予解答，過火的問題加以引導(dǎo)，用實(shí)際的例子告訴學(xué)生什么可以，什么不可以，才是“平起平坐”的尊重。自然，“平起平坐”很容易令人擔(dān)心學(xué)生會把老師當(dāng)作朋友，而縱容學(xué)生放肆的可能性，其實(shí)，“平起平坐”也有一個(gè)度，畢竟老師不是父母，不是兄弟姐妹，不是朋友，老師唯一的身份只有老師。因而，嚴(yán)而不兇，寬而不松，嚴(yán)在當(dāng)嚴(yán)處，于細(xì)微處見真情，才是“平起平坐”的尊重。
尊重學(xué)生，學(xué)會傾聽。一項(xiàng)調(diào)查顯示，中小學(xué)生在遇到困難和心理咨詢煩悶時(shí)先和父母講的占30％，先和老師講的僅占3.3％，和誰也不說的達(dá)到29.7％。是孩子們不愿意與老師或父母講心里話嗎？他們說：“愛玩是我們的天性，每當(dāng)我們打完球帶著滿心歡喜、滿臉笑意走進(jìn)教室時(shí)，老師總是說應(yīng)該把所有的精力都放在學(xué)習(xí)上……”可見，能不能讓孩子們說心里話關(guān)鍵在大人。學(xué)生愿意向老師傾訴，證明老師值得他信賴，如果教師只是一味的用“不可以”這樣做，用教師慣用的姿態(tài)，直接否定孩子的想法，只會扼殺下一次的溝通，因?yàn)閷W(xué)生再不會找你傾訴想法。
現(xiàn)代教育中的德育功能是通過信息反饋實(shí)現(xiàn)的，心里話的傾訴是教育的重要鏈條，因而成為不可缺少的信息通道。教師要善于傾聽學(xué)生的心聲，并以此為突破口，有的放矢地進(jìn)行教育。
不吝于贊美。當(dāng)我們發(fā)現(xiàn)了學(xué)生的閃光點(diǎn)，卻不適時(shí)地給予贊美，終將功虧一簣。心理咨詢學(xué)研究發(fā)現(xiàn)，如果著意知覺對方，有意或無意地寄以期望，對方就會產(chǎn)生相應(yīng)的'反應(yīng)。教師對學(xué)生表示好感，學(xué)生就會在學(xué)業(yè)、品德、習(xí)慣方面表現(xiàn)進(jìn)步。教師如果對學(xué)生表示厭惡或失望，學(xué)生心理咨詢就產(chǎn)生負(fù)效應(yīng)，表現(xiàn)為退步。只有真正的愛學(xué)生，贊美才能真實(shí)而富有色彩。每個(gè)人都希望得到別人的理解、信任和尊敬，這是人之常情，也是一個(gè)人保持愉悅的心情和旺盛的工作熱情的需要，贊美能滿足人們的這種需要，作為教師就應(yīng)懂得這項(xiàng)育人的原則，不應(yīng)總把精力集中在專挑學(xué)生的毛病，專批評學(xué)生的缺點(diǎn)上�！懊≡教粼蕉唷�，絕不會越挑越少。教師應(yīng)把注意力集中到發(fā)現(xiàn)和贊美學(xué)生的真、善、美的閃光點(diǎn)上，“美”的東西越贊越多、越贊越“美”。贊美不等于對學(xué)生不嚴(yán)格要求，也不等于不批評。這樣，不利于學(xué)生健康心理咨詢的形成，會使他們精神脆弱，聽不進(jìn)批評，一聽批評就消極或暴跳如雷，那樣實(shí)際上是害學(xué)生。批評是為了讓學(xué)生懂得什么是真、善、美。
“沒有愛，就沒有教育�！碧K聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基也說：“要成為孩子的真正教育者，就要把自己的愛心奉獻(xiàn)給他們�！比绻粋�(gè)孩子生活在愛之中，如果一個(gè)孩子生活在愛之中，他就覺得世界是美好的。
教師師德故事 2
“沒有愛，就沒有教育。”在我十多年的教育生涯中，極其深刻地體會到這一平凡而又深?yuàn)W的道理。這十多年，是讓我刻骨銘心、倍感充實(shí)歲月，也是陽光與風(fēng)雨同在、淚水與歡笑共存的歲月。這十多年，我一直在小學(xué)低段循環(huán)，每天處于孩子們的喧鬧聲中，不覺然間，已是十幾年。
真誠，與學(xué)生共處的法寶
對許多教師來說，低年級難帶，特別是一年級，剛從幼兒園過來，更難帶。面對這樣的難題，總得有人來解決吧，否則，基礎(chǔ)教育該從哪里開始呢？記得剛參加工作的我就毫不猶豫地接受了這個(gè)重?fù)?dān)，從此開始了我的低段語文生涯。
剛面對學(xué)生，認(rèn)為應(yīng)該擺出一些架子，要不，這些看上去不服管教的小屁孩，是難以支付的�？墒�，經(jīng)過一段時(shí)間的實(shí)驗(yàn)，我知道自己錯(cuò)了。這些天真的孩子怎么顧你這一套，想干什么就干什么，不理會別人的干預(yù)。于是，決定改變策略，使自己融入到學(xué)生中去。
剛開始，學(xué)生對我還是有顧忌的，膽子大的不理不睬，膽子小的干脆躲到一邊。嗨，小孩子就是這么的純真，一點(diǎn)都不遮遮掩掩。我沒有氣餒，在課堂上盡力地做到和藹，在課余時(shí)間盡可能地做到可親。久而久之，孩子們的那一顆顆無邪的童心被我融化，漸漸地愿意和我在一起了，一到我上課，都很帶勁，都想積極地表現(xiàn)自己；下課了，都爭著搶著靠近我，要和我玩。真誠，使我與學(xué)生的距離一步步縮短，真誠，讓我和學(xué)生融入一起。只有與學(xué)生平等相處，教學(xué)工作就會變得輕松自如。
真心，與學(xué)生交心的先決
澆樹澆根，育人育心。教育藝術(shù)就是愛的藝術(shù)；愛是溝通師生心靈的橋梁。我覺得，既使學(xué)習(xí)再不好的學(xué)生，他們也是有血、有肉、有情感的，只有老師以愛心、誠心去感化他們，那怕是一塊鐵，也會被捂熱的。心懷學(xué)生，給他們更多的關(guān)心、耐心，多一份責(zé)任，做一個(gè)點(diǎn)亮心靈明燈的有心人，就一定會取得好的效果。
任何感情的付出與回報(bào)都是相互的，在師生間也是一樣。當(dāng)我把愛奉獻(xiàn)給孩子們的同時(shí)，我也真正得到了學(xué)生們的愛。
記得有一天下午放學(xué)了，我正準(zhǔn)備收拾書本回辦公室。忽然班長走到我面前說：“張老師，今天聽到您放學(xué)時(shí)跟我們說再見，您知道我心里有多高興嗎？”我一下子怔住了。真沒想到，這么一句毫不起眼的問候，竟然在學(xué)生中產(chǎn)生如此深刻的影響。想想以前，學(xué)生每天例行公事般的跟我說“老師再見”，而我根本不在意，有時(shí)還懶得去回答時(shí)，我知道自己忽視了學(xué)生所付出的這份珍貴的情感。于是，我在對班長表示謝意的同時(shí)，也向他承諾以后要天天給同學(xué)們一份真誠的問候。
第二天放學(xué)時(shí)，在同學(xué)們有氣無力地說一聲：“老師再見”之后，我立即飽含深情地對同學(xué)們道了一聲“同學(xué)們再見！”許多同學(xué)都用驚奇的目光看著我，而后又異口同聲地大聲說道：“老師再見！”我發(fā)現(xiàn)，那一刻同學(xué)們的臉上都蕩漾著幸福的漣漪，一張張紅撲撲的笑臉在陽光的照耀下，仿佛一朵朵盛開的鮮花。
回到家里，我還久久地沉浸在甜蜜之中。我對自己說，這就是愛的回報(bào)。這時(shí)，我又想起以前刻意營造的那種師生上下級關(guān)系，想起在老師面前畏畏縮縮的學(xué)生，想起老師不在時(shí)學(xué)生的那種自由自在的神情，一個(gè)念頭在我心中產(chǎn)生了。
從那以后，我每天總會用微笑面對每一位學(xué)生。課上從不吝嗇贊美之詞，及時(shí)給學(xué)生以鼓勵(lì)；放學(xué)后，即便是自己工作再忙，也要放下手中的活兒與學(xué)生道別。我覺得我在學(xué)生面前不僅僅是老師，更是他們的朋友。
時(shí)間長了，我發(fā)現(xiàn)自己與學(xué)生之間的關(guān)系是那樣的.平等和諧。更讓我驚奇的是學(xué)生與學(xué)生之間也是那樣的禮貌、謙讓，每一個(gè)學(xué)生都擁有一種積極向上的心態(tài)，他們對老師更是充滿融融的愛意。
真愛，在這里延伸
冰心老人曾經(jīng)說過一句話：“愛是教育的基礎(chǔ)，是老師教育的源泉，有愛便有了一切�！钡拇_，老師付出的不僅僅是心血，更多的是愛。沒有愛就沒有教育，沒有愛就沒有教育事業(yè)的成就。
愛是陽光，可以把堅(jiān)冰融化，愛是春雨，能讓枯萎的小草發(fā)芽。人們常說教師的事業(yè)是葉的事業(yè)，也是愛的事業(yè)。只要有愛，人與人之間將會達(dá)到和諧圓滿，師生之間將會達(dá)到互敬互愛。
在校園這塊凈土里，我們要不斷地撒播愛的種子，更重要的是，要讓愛在這里延伸……
教師師德故事 3
我不是詩人，不能用漂亮的語言來謳歌我的職業(yè);我不是學(xué)者，不能用深邃的思想思考我的價(jià)值;我不是歌手，不能用動(dòng)聽的歌喉歌詠我的崗位，然而，我是——是一名普通的幼兒教師，我要用腦海中采擷如花的詞匯去構(gòu)筑我心中最美好的詩篇;我要用深動(dòng)的思考，推演我心中最?yuàn)W秘的哲理;我要用凝重的感情唱出我心中最優(yōu)美的頌歌——我愛我的教師職業(yè)，我愛我的工作崗位。因?yàn)閻叟c信念，我選擇了幼教，選擇了孩子。在我近兩年的幼教生涯中，碰到過不少調(diào)皮淘氣卻又可親可愛的孩子，怎樣教育這樣的孩子，是我一直在摸索的一件事情。
我們班的嬌嬌，是個(gè)適應(yīng)能力很強(qiáng)的孩子。九月份剛上幼兒園時(shí)，沒有像其他小朋友一樣哭鬧著找媽媽，但是她也沒有像其他小朋友一樣跟著老師做游戲，參加集體活動(dòng)。她呀，喜歡自己玩，喜歡跑、跳，不喜歡安靜的活動(dòng)。用我們常說的一句話來形容就是——坐不住。我深深知道每個(gè)幼兒都是獨(dú)一無二的個(gè)體，要想在短短的時(shí)間內(nèi)讓個(gè)性迥異的幼兒融入一個(gè)群體確非易事。剛?cè)雸@，他們會面臨一系列的變化，需要學(xué)習(xí)獨(dú)立做事，和陌生人交往，集中注意聽講，安靜的坐一段時(shí)間等等。他們還要知道，一件事做完接下來應(yīng)該做什么，因?yàn)橛幸?guī)律的作息是孩子安全感的重要保證。
剛開始，我對嬌嬌的我行我素有點(diǎn)發(fā)愁，她不但老脫離老師的視線，還會影響其他小朋友的正�；顒�(dòng)……記得教育家陳鶴琴說過：“沒有不好的孩子，只有不好的教育。”于是，我堅(jiān)定了教育好她的信心，她的.父母來園，我主動(dòng)找他們了解嬌嬌在家的情況，空閑的時(shí)候我留心觀察她的一舉一動(dòng)。一有機(jī)會，我就和她聊天，還跟她一起玩。漸漸地我發(fā)現(xiàn)她是個(gè)自尊心很強(qiáng)的孩子，你要是直接了當(dāng)?shù)母嬖V她：你做得不對，應(yīng)該……
她是不會聽的。如果你輕輕在她耳旁說兩句悄悄話，并用手摸摸她的頭，握握她的手，她就會安穩(wěn)下來。
讓我真正找到教育契機(jī)的還是一次偶然的談話。那天下午，我和嬌嬌聊天時(shí)無意中說了一句：“我像你這么大時(shí)，最喜歡聽故事了�！薄按蘩蠋煟蚁矚g聽故事，我還會講呢!”她的話出乎我的意料，因?yàn)樵S多次聽故事時(shí)她都忙著在做小動(dòng)作�！澳悄阍敢庵v給小朋友聽嗎?”“愿意!”她肯定的點(diǎn)點(diǎn)頭。于是，我們的嬌嬌第一次站在小舞臺上，為全班小朋友講故事，她用甜甜的的充滿童趣的聲音講著。后來，我常讓她給小朋友講故事，嬌嬌都快成了故事大王了!從此活動(dòng)課里經(jīng)常能聽到她回答問題的聲音，游戲活動(dòng)時(shí)，也經(jīng)常能看到她與伙伴嬉戲的身影。
教師師德故事 4
我很平凡，平凡得就像那大海中的一滴水，沒有光輝的歷程，沒有顯赫的業(yè)績，但就是在這些平凡的日子里，我的心卻實(shí)實(shí)在在感到了前所未有的滿足與充實(shí)。如果說非要找出什么原因的話，我想，那便是因?yàn)樾闹杏袗�。愛是人們身上普遍存在的一種心理需求，愛能拉近人與人之間的距離，而師愛則是人類社會中的一種特殊的愛。比起人類最本能的一種愛——母愛，師愛則體現(xiàn)為一種社會的、政治的高級情感。蘇霍姆林斯基曾說過：“教育技巧的全部奧秘在于如何去愛護(hù)學(xué)生�！钡拇_，熱愛學(xué)生是教師最為可貴的職業(yè)感情，在教育學(xué)生的過程中，師愛更體現(xiàn)出不可估量的作用。有時(shí)一個(gè)微笑、一個(gè)動(dòng)作，能打開學(xué)生的心門，能融化學(xué)生心中的堅(jiān)冰。作為教師，我的職業(yè)理念是：以愛心育人，育有愛心之人。
“愛”源于高尚的師德，“愛”意味著無私的奉獻(xiàn)。教師對學(xué)生的愛，不是出自個(gè)人的感情，而是出自社會的需要、教育的需要，這種愛是穩(wěn)固的、深厚的，是與教師所肩負(fù)的社會責(zé)任緊密相連的，這種責(zé)任和愛能超越一切，匯聚成一股無可阻擋的力量，創(chuàng)造出我們光輝和偉大的事業(yè)。
因?yàn)橛辛藧郏澜绮抛兊娜绱硕嗖�。因�(yàn)橛辛藧�，人類才有了巨大的進(jìn)步。而我們教師所奉獻(xiàn)出來的愛，使我們的學(xué)生在愛的滋潤下能夠健康成長。但是光有愛心，而缺乏愛的能力，那又會出現(xiàn)什么樣子呢？
還記得我班上有個(gè)叫小劉的男孩子，大大的眼睛，黑黑的皮膚，可總好像長不大似的。平時(shí)課堂上總是漫不經(jīng)心，從不舉手發(fā)言。作業(yè)本總是亂七八糟，東西丟三落四，幾次單元測驗(yàn)，成績相當(dāng)差。各科老師都為他著急，可他總好像沒事人一樣。有時(shí)，真讓人哭笑不得。幾次找他談心，發(fā)現(xiàn)他對自己很沒信心，甚至有些自暴自棄。偶爾有一次，我在批改他的周記時(shí)，我知道了他的父母工作特別忙，平時(shí)無人關(guān)心。他的周記中的一句話，讓我的心為之一顫�！拔医裉爝^生日，我想和爸爸和媽媽一起去公園，可是那是不可能的，我的爸爸和媽媽從來沒有帶我去過。我是一個(gè)沒有人喜歡的孩子�！彼脑捝钌钣|動(dòng)我的心。
課后我找小劉談心，與他談心后才知道，他的之前所做的一切，都是為了得到他父母的`重視。于是，我在班上為他組織了一次活動(dòng)，讓他感受集體的溫暖，知道大伙兒都很在意他，還在平時(shí)處處關(guān)心他的學(xué)習(xí)生活，并與他父母取得聯(lián)系希望能盡量抽出時(shí)間關(guān)心孩子。小劉非常感動(dòng)，決心把自己的功課補(bǔ)上去，我利用午休的時(shí)間，給他補(bǔ)習(xí)。沒想到的他還挺聰明的，沒有多久，成績就趕上來了。他的臉上有了燦爛的笑容。教師節(jié)那天，他親手做了一張卡片送給我，悄悄的放在我桌上。上面寫著：老師我愛你。我在想，只有老師自己用心去愛學(xué)生，才能教會學(xué)生如何去愛別人，使學(xué)生更成熟懂事。在學(xué)生整個(gè)成長過程中，老師時(shí)刻都要伸出熱情之手幫助其向上攀登，用自己的真誠感化學(xué)生，用愛心去換取學(xué)生美好的人生。
作為一個(gè)德育工作者，作為一個(gè)教師，對學(xué)生負(fù)責(zé)是我們最應(yīng)有的工作。有人說：“如果一個(gè)教師把熱愛教育和熱愛學(xué)生結(jié)合起來，他就是一個(gè)完美的教師�！庇纱丝磥�，“德”是賦予人類靈魂的基石，道德的培養(yǎng)和提高，不管是對教師自身還是對學(xué)生都是尤為重要的。只有熱愛學(xué)生，才能去關(guān)心他們的成長，才能去
教書育人，才能尊重學(xué)生人格、引導(dǎo)學(xué)生成才。誰愛孩子，孩子就愛他，只有愛孩子的人，他才能教育孩子，教師應(yīng)用自己博大的愛去溫暖每一位學(xué)生。
教師師德故事 5
“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”，人們往往用它來比喻那些默默無聞地辛勤耕耘著的教師，可如今要成為一名受學(xué)生愛戴的優(yōu)秀老師，光靠埋頭苦干是不行的，必須是位勤于叩響學(xué)生心靈大門，巧于走進(jìn)學(xué)生內(nèi)心，善于引導(dǎo)學(xué)生想法的“能工巧匠”。
讓孩子擁有甜甜的批評。
曾經(jīng)在《意林》中讀到這樣一個(gè)故事：一個(gè)貪玩的小女孩把自己的小狗帶入了一家嚴(yán)禁帶狗的商場。當(dāng)她看到二樓的提示牌示，保安已經(jīng)向她走來，她忐忑不安的等待著“暴風(fēng)驟雨”的來臨。而這位保安叔叔并沒有批評她，而是對著她的小狗說：“寶貝，你怎么糊涂了，我們這是不允許小狗帶小女孩進(jìn)來的，不過既然來了，我也就不為難你，等你離開時(shí)千萬記住把小女孩帶走！”小女孩不好意思的笑了。
看了這個(gè)故事，我為這位保安叔叔的高明所折服。從這個(gè)故事中，讓我深深的感受到同樣是批評，為何不能換一種方式，溫和的表達(dá)呢？一年級的學(xué)生年齡小，自制力差，課堂上經(jīng)常說小話、做小動(dòng)作等，狠狠的批評一頓，安靜還不到五分鐘，老毛病就又犯了，真是頭疼。在讀了這個(gè)故事后，我改變了教育策略，逐漸用善意的批評代替了粗暴的批評，讓同學(xué)們感受到批評也可以是甜甜的。比如：孩子們課堂上愛說小話，我就微笑著說：“噓，大家安靜下來，豎起耳朵聽，你們的小嘴巴在訴苦呢：‘我好累呀，我的小主人一刻也不讓我休息，真后悔長在他的臉上。我都不想做他的朋友了。’“同學(xué)們，你們愛你的朋友嗎？”“愛�！薄澳蔷妥屗撔菹r(shí)就休息，這樣才是愛朋友�！苯淌依锪⒖贪察o下來。同樣是批評，收到的效果卻截然相反。
是呀，一個(gè)微笑，一個(gè)眼神，一段話語，足可以傳遞出或善意或嚴(yán)厲的批評，但都可以是甜甜的，甜甜的批評其實(shí)是出于對孩子的尊重，是對孩子深深的愛，善待別人就是善待自己。愿我們每個(gè)老師都能讓你的孩子感覺到你的批評是甜的。
讓每個(gè)孩子都充滿信心的成長。
自信是通往成功的最佳通道。因而在我的教學(xué)工作中，我非常注意保護(hù)學(xué)生的自尊心，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的“閃光點(diǎn)”，并及時(shí)給予適當(dāng)?shù)?鼓勵(lì)和表揚(yáng)，給予學(xué)生自信的力量，從潛意識方面引導(dǎo)學(xué)生向正面的、積極向上的方面發(fā)展。比如；我班張俊平同學(xué)，由于父母基礎(chǔ)知識差，沒人輔導(dǎo)孩子的功課，學(xué)習(xí)成績很差，在同學(xué)中間抬不起頭，非常自卑，從來不和大家玩，性格很孤僻。看到這種情況，每天課余時(shí)間，我就主動(dòng)給她補(bǔ)課，漸漸地我們成了朋友，期末考試他數(shù)學(xué)考了92分，她開心的笑了。同學(xué)們對他也刮目相看。他變了，變得愛說、愛笑了，變得自信了。看到他的進(jìn)步，我心里比喝了蜜還甜。
要成為孩子們喜歡的好教師，就要去愛孩子們，因?yàn)閻凼羌芷饚熒星榈臉蛄�，是一條無形的紐帶，是一把金光閃閃的鑰匙。如果教育缺乏了愛，就像池塘中沒有了水。在平凡的工作中，我把愛灑入每個(gè)孩子的心田，把愛滲透到每個(gè)細(xì)節(jié)，只有自己心中擁有太陽，才能給人以陽光。既然做了教師，就不要吝嗇自己的情感，只有自己心中擁有太陽，才能給人陽光，只有掌握了愛的藝術(shù)，你的心血才會澆灌出燦爛的希望之花！
教師師德故事 6
我雖然平凡，但我深深地感到滿足和充實(shí)。這是因?yàn)槲倚闹谐錆M了愛。愛是人類內(nèi)心的一種需求，它能夠拉近人與人之間的距離。而教師的愛則是一種特殊的愛，它是社會和政治高級情感的體現(xiàn)。熱愛學(xué)生是教師最可貴的職業(yè)感情，它在教育學(xué)生的過程中發(fā)揮著重要的作用。教育學(xué)生需要愛，需要師愛。因此，我的'職業(yè)理念是以愛心育人，培養(yǎng)有愛心的人。
教師的愛源于高尚的師德，意味著無私的奉獻(xiàn)。教師對學(xué)生的愛不是出自個(gè)人的感情，而是出自社會和教育的需要。這種愛是穩(wěn)固和深厚的，與教師肩負(fù)的社會責(zé)任緊密相連。這種責(zé)任和愛能夠超越一切，匯聚成一股無可阻擋的力量，創(chuàng)造出我們光輝和偉大的事業(yè)。
因?yàn)橛辛藧�，世界才變得如此多彩。因�(yàn)橛辛藧�，人類才有了巨大的進(jìn)步。而我們教師所奉獻(xiàn)出來的愛，使我們的學(xué)生在愛的滋潤下能夠健康成長。但是，光有愛心而缺乏愛的能力，會導(dǎo)致什么樣的結(jié)果呢？
我曾經(jīng)教過一個(gè)男孩子。他有著的眼睛和黑黑的皮膚，但總是長不大。在課堂上，他總是漫不經(jīng)心，從不舉手發(fā)言。作業(yè)本也總是亂七八糟，東西丟三落四。幾次單元測驗(yàn)，他的成績非常差。各科老師都為他著急，但他似乎毫不在意。有時(shí)，他的行為讓人哭笑不得。我曾經(jīng)找他談心，發(fā)現(xiàn)他對自己很沒信心，甚至有些自暴自棄。后來，我在批改他的周記時(shí)，發(fā)現(xiàn)了他的家庭情況。他的父母工作特別忙，平時(shí)無人關(guān)心。他在周記中寫道：“今天是我的生日，我想和爸爸媽媽一起去公園，但那是不可能的。我的爸爸和媽媽從來沒有帶我去過。我是一個(gè)沒有人喜歡的孩子嗎？”他的話深深觸動(dòng)了我的心。
作為一名教師，我們最應(yīng)該做的就是對學(xué)生負(fù)責(zé)。只有熱愛學(xué)生，才能夠關(guān)心他們的成長，才能夠教書育人，才能夠尊重學(xué)生的人格，引導(dǎo)學(xué)生成才。在整個(gè)成長過程中，老師應(yīng)該時(shí)刻伸出熱情之手，幫助學(xué)生向上攀登，用自己的真誠感化學(xué)生，用愛心去換取學(xué)生美好的人生。
教師師德故事 7
對于許多教師來說，低年級難帶，特別是一年級。但是，基礎(chǔ)教育必須從這里開始。我記得剛開始工作時(shí)，毫不猶豫地接受了這個(gè)重?fù)?dān)。然而，我最初認(rèn)為應(yīng)該擺出一些架子，以便管理這些看上去不服管教的小屁孩。但是，我很快發(fā)現(xiàn)這是錯(cuò)誤的。這些孩子天真無邪，想干什么就干什么，不理會別人的干預(yù)。因此，我決定改變策略，使自己融入到學(xué)生中去。
起初，學(xué)生對我還是有些顧忌的。有些膽子大的不理不睬，而膽子小的則躲到一邊。然而，我沒有氣餒，盡力做到和藹可親。久而久之，孩子們的童心被我融化，愿意和我在一起了。他們都很積極地表現(xiàn)自己，想要靠近我玩。真誠使我與學(xué)生的距離一步步縮短，讓我和學(xué)生融入一起。只有與學(xué)生平等相處，教學(xué)工作才會變得輕松自如。
心懷學(xué)生，給他們更多的關(guān)心、耐心，多一份責(zé)任，做一個(gè)點(diǎn)亮心靈明燈的有心人，就一定會取得好的效果。任何感情的付出與回報(bào)都是相互的`，在師生間也是一樣。當(dāng)我把愛奉獻(xiàn)給孩子們的同時(shí)，我也真正得到了學(xué)生們的愛。
有一天下午放學(xué)了，我正準(zhǔn)備收拾書本回辦公室。班長走到我面前說：“老師，今天聽到您放學(xué)時(shí)跟我們說再見，您知道我心里有多高興嗎？”我一下子怔住了。這么一句毫不起眼的問候，竟然在學(xué)生中產(chǎn)生如此深刻的影響。想想以前，學(xué)生每天例行公事般的跟我說“老師再見”，而我根本不在意，有時(shí)還懶得去回答時(shí)，我知道自己忽視了學(xué)生所付出的這份珍貴的情感。于是，我在對班長表示謝意的同時(shí)，也向他承諾以后要天天給同學(xué)們一份真誠的問候。
第二天放學(xué)時(shí)，我向同學(xué)們深情地道別：“同學(xué)們再見！”他們驚訝地看著我，卻也異口同聲地回答：“老師再見！”陽光下，他們笑容滿面，幸福的氣息彌漫在空氣中，如同盛開的鮮花。
回到家中，我陶醉在這份甜蜜之中，感受到了愛的回報(bào)。我想起以前刻意營造的師生上下級關(guān)系，想起學(xué)生在老師面前的畏縮，想起老師不在時(shí)學(xué)生的自由自在，于是我決定改變。從那時(shí)起，我每天微笑面對每個(gè)學(xué)生，在課上及時(shí)給予贊美和鼓勵(lì)，在放學(xué)后與學(xué)生道別，即使自己再忙。我不僅僅是老師，更是學(xué)生的朋友。
隨著時(shí)間的推移，我發(fā)現(xiàn)自己與學(xué)生之間的關(guān)系越來越平等和諧。更讓我驚喜的是，學(xué)生之間也變得禮貌、謙讓，每個(gè)學(xué)生都擁有積極向上的心態(tài)，對老師充滿愛意。
教師師德故事 8
走進(jìn)學(xué)生的心靈，了解他們，理解他們，并給予他們更多的關(guān)懷，以一顆寬厚真誠的心去教育他們，用心為他們打造一個(gè)愛的天堂，步入人生燦爛的陽光地帶。我們教師的職責(zé)不就在于此嗎？所以，作為一名教育工作者，我快樂著，幸福著。如果你問我整天面對一群懵懵懂懂的孩子，幫助他們處理一些芝麻綠豆的小事，你確定你快樂幸福著嗎？我可以非常堅(jiān)定的回答你，是的！很快樂！照顧好我的這群孩子們，讓他們健康快樂成長，這就是我最大的幸福！
班里有一個(gè)叫左林的孩子，父母長期在外地工作，從小在奶奶的關(guān)心和呵護(hù)下長大，奶奶無微不至的關(guān)懷和父母一歸來對他的溺愛，過于放縱，使他養(yǎng)成了固執(zhí)、偏激、倔強(qiáng)的性格，我行我素，在學(xué)習(xí)上缺乏自覺性，上課思想跑毛，注意力不集中，小動(dòng)作不斷，還影響周圍孩子聽課，有依賴和惰性心理，聰明卻又不愛多動(dòng)腦，但是他非常熱愛勞動(dòng)。根據(jù)他的'實(shí)際情況，我認(rèn)為他的本質(zhì)是好的，如果與家長配合共同對他進(jìn)行耐心細(xì)致的教育和幫助，我相信他是會有改變的。
一天上課，他不停的在玩橡皮，樂此不疲，我連續(xù)提醒了他5，6遍，他就好像沒聽見一樣，還是玩?zhèn)�不停，我走到他身旁和他說，下課你來我辦公室一趟。下課了，他低著頭來我辦公室了，我和他說，“左林，你在我心中一直是一個(gè)很聰明的孩子，尤其是特別愛勞動(dòng)，班里的臟活累活你都搶著干，老師很喜歡你，可是你讓我傷心了，你不愿意讓我再喜歡你了�！甭牭轿疫@么說，他瞪大眼睛，很茫然看著我，我繼續(xù)說，“犯了錯(cuò)沒有關(guān)系，老師一提醒，立刻改正，就是好孩子，可是你，老師提醒你好幾遍了，你都無動(dòng)于衷，你說說看，你是不是不喜歡老師我了，也不想讓老師喜歡你了吶”他掉下了眼淚，“譚老師，不是，我很喜歡你，我也想讓你繼續(xù)喜歡我，我錯(cuò)了�！蔽依^續(xù)：“左林，還記得你的夢想嗎？如果你現(xiàn)在不好好學(xué)習(xí)，將來你的理想就不會實(shí)現(xiàn)，你的爸爸媽媽就不會以你為傲，也會很傷心，老師知道你很想念他們，可是你知道嗎？你的爸爸媽媽辛辛苦苦的去外地工作，沒有陪伴在你的身邊，就是為了給你好的生活，可是你吶？”說到這里了，他哭的更厲害了，針對這個(gè)問題我耐心指導(dǎo)，認(rèn)真幫助他分析犯錯(cuò)引發(fā)的后果，讓他自己認(rèn)識到錯(cuò)誤所在，他自己擦干了眼淚，對我說“譚老師，我以后上課一定用心，請你看我的表現(xiàn)！”看著他堅(jiān)定的眼神，我知道他一定會有所改善的。從那以后，我在學(xué)習(xí)上對他嚴(yán)格要求，在生活上對他關(guān)懷愛護(hù)，看到他熱愛勞動(dòng)的熱情，值日生工作他認(rèn)真做，就給予鼓勵(lì)；主動(dòng)幫助教師拿教具則給予肯定，經(jīng)與家長溝通得知，他在家中能幫助奶奶干力所能及的家務(wù)，我則耐心幫助他建立起熱愛生活的信心。使他真正理解教師對他的關(guān)愛。
經(jīng)過近一年的了解及教育，他有了一定的進(jìn)步，但人的性格不是一朝一夕就能改變的一樣，要徹底改變是要經(jīng)過長時(shí)間的努力。現(xiàn)在，他對學(xué)習(xí)目的有了明確的認(rèn)識，成績逐步提高。但他現(xiàn)在仍缺乏刻苦學(xué)習(xí)的精神，對較難的問題易放棄，缺乏堅(jiān)強(qiáng)的毅力，抗挫折能力較弱，對于他今后的教育仍是長期的，我希望他會成為堅(jiān)強(qiáng)、有知識的身心健康的人才。
教師師德故事 9
有人說做教師是一件苦差事，除了繁重的教學(xué)任務(wù)以外，還有沒完沒了的班級管理工作。也有人說教師是一份“不食人間煙火”的職業(yè)，自己的言行舉止處處都要做到“為人師表”,難！可見教師的工作量之大、心理壓力之重是旁人所無法體會的。沒有驚天動(dòng)地，沒有氣吞山河，只是那么普普通通、平平常常，平常得近乎瑣碎。這就是我們教師的生活寫照。就在這平淡、瑣碎中，就在我的身邊，涌現(xiàn)出許多感人的師德故事。
所以，我可以驕傲地說，我們學(xué)校每一位老師，都是我學(xué)習(xí)的楷模。師德師風(fēng)其實(shí)是一種狀態(tài)，就是老師們的溫文爾雅，精益求精；師德師風(fēng)是一種行動(dòng)，就是老師們對學(xué)生的悉心呵護(hù)，耐心輔導(dǎo)；師德師風(fēng)也是一種精神，是老師們的一絲不茍，嚴(yán)肅認(rèn)真；師德師風(fēng)更是一種風(fēng)格，是老師們的朝氣蓬勃，安定從容。
你看，在晨露微曦的清晨，匆匆趕往學(xué)校的校長，她總是第一個(gè)到校，為大伙開啟一天的奮斗之門；你看，在滿天星斗的夜晚，和那星輝交相輝映的，是學(xué)校辦公室里還亮著的那一盞盞燈。燈下，趙老師，胡老師，李老師，于老師，張老師，陳老師，劉老師。大伙依然在緊張的忙碌著，盡管校長一遍遍的催促著大家趕緊回家，趕緊回家，嘴上雖然答應(yīng)著，可是，卻沒有停下手中的筆。要批閱孩子們剛剛收上來的作業(yè)呢；要準(zhǔn)備明天的課呢；要和淘氣的孩子家長溝通呢；要完成領(lǐng)導(dǎo)分配的新任務(wù)呢。忙碌的手實(shí)在是停不下來啊！耳畔時(shí)�；仨懼ｉL的殷切囑托：“我們要打造精品學(xué)校，我們要為人民奉獻(xiàn)優(yōu)質(zhì)的教育�！睕]有超常的付出，沒有加倍的努力，怎么去達(dá)成那個(gè)美好的誓言呢？忙碌的`身影還在繼續(xù)出現(xiàn)，還有更多的人自愿加入這個(gè)隊(duì)伍。領(lǐng)導(dǎo)沒有要求，學(xué)校也不給付費(fèi)，可是他們依然停止不住加班的腳步。
在我身邊的范例不勝枚舉，那我就說一說和我搭班的老師。她雖然沒什么豪言壯語，也沒什么轟轟烈烈的偉大事跡，但我卻從她身上我卻看到了作為一名小學(xué)教師的優(yōu)良品質(zhì)。她是個(gè)非常愛孩子的一個(gè)人，很少嚴(yán)厲地批評過誰，她性格非常溫和，說話總是很溫柔的，就連批評孩子的口氣都柔柔的，但調(diào)皮的孩子聽了也會難過的掉下眼淚，因?yàn)樗麄冎览蠋熣f的非常有道理。班級里有一位學(xué)生在剛轉(zhuǎn)來我們班的時(shí)候，每天的家庭作業(yè)一個(gè)字也不寫，她每天不厭其煩得教導(dǎo)他，慢慢的，從不寫到開始寫一點(diǎn)兒??這位學(xué)生在這半個(gè)學(xué)期中改變了自己的行為。
教師師德故事 10
從教18余載，憑著對這個(gè)職業(yè)的熱愛，堅(jiān)守農(nóng)村教育，盡心盡力、不敢有一絲懈怠。從一名代課教師為合格的人民教師再到學(xué)校管理者，心中一直有一個(gè)信念在支撐著自己：農(nóng)村教育需要我們，農(nóng)村孩子更需要我們。
“德高為師，行為世范”、“作為一名教師要有愛心”，說起來容易做起來難。十八個(gè)春秋，風(fēng)風(fēng)雨雨，身邊不凡有許許多多感人的師德故事一直激勵(lì)著我前進(jìn)。臨近退休年齡卻一直奮斗在一線、學(xué)校各項(xiàng)工作任勞任怨的老教師令人敬佩；剛參加工作積極上進(jìn)、樂學(xué)好問的年輕教師令人欣慰；離開自己孩子、無法照顧老人，一頭扎進(jìn)農(nóng)村教育，一周回家一次，但工作從來都是勤勤懇懇，給學(xué)生的永遠(yuǎn)是一張笑臉的所有教師令人感動(dòng)。這也許是我們作為一名教師的職責(zé)，但就在這簡簡單單的堅(jiān)守中、平凡中看到的是老師的偉大。
曾經(jīng)有同事，因病離世已經(jīng)六七年，他的故事令我終身難忘。當(dāng)時(shí)患病時(shí)學(xué)校主動(dòng)請假讓他去看病，結(jié)果他抓了點(diǎn)藥后繼續(xù)到校上課，因右腳腳底腫到不能正常行走，他便借助自行車用好的一只腳單腳滑行來往于教室與辦公室之間堅(jiān)持給學(xué)生上課。一直到徹底無法行走才去做手術(shù)，臨走時(shí)，他對校長說：“等我手術(shù)回來能不能安排我們班這6位學(xué)生在我家上課（因?yàn)榧译x學(xué)校較近），我坐在炕上照樣能講，要不然把娃娃耽擱了�！闭l成想，這一走卻再也沒有回到他深深熱愛的三尺講臺。手術(shù)期間被診斷為滑膜軟骨骨瘤，在醫(yī)院接受化療治療期間他一直沒有放棄學(xué)習(xí)，邊化療邊看書，我們?nèi)ヌm州腫瘤醫(yī)院探視時(shí)他正在病床上讓老婆聽寫生字。后來被家人抬進(jìn)考場參加了當(dāng)年的代課教師轉(zhuǎn)正考試，他憑著頑強(qiáng)的.毅力、對教育執(zhí)著的精神最后以優(yōu)異的成績被錄取。臨終前，他告訴校長：“醫(yī)生說過完年我就可以回學(xué)校上班，我真的很想和你們一起工作。”但他沒有等到過完年開學(xué)便離開了他的同事們、離開了他永遠(yuǎn)熱愛的學(xué)生們、離開了他深深眷戀著的教育事業(yè)。
每每回想起這些場景，我便會問自己，我們有什么理由不好好工作，我們憑什么說累。當(dāng)有一天你無法走進(jìn)課堂時(shí)，你會多羨慕別人站在講臺上，你會多羨慕在學(xué)校多待一天。同志們，心態(tài)才是最重要的，我們擁有健康的體魄，何不微笑面對每一天。
教師師德故事 11
蘇聯(lián)著名教育家曾經(jīng)說過，“請你不要忘記，孩子們受到不公平的待遇，特別是這種待遇來自一個(gè)親近的人的時(shí)候，他的痛苦心情會在心靈里留下一個(gè)長久的痕跡。”
在教育中，善待學(xué)生的插嘴也是非常重要的。我們總認(rèn)為上課插嘴是不尊重老師的一種表現(xiàn)。但事實(shí)上，學(xué)生在上課插嘴并不意味著他不尊重老師。至少我們知道，他會插嘴，代表著他正認(rèn)真聽你講課；他會插嘴，代表他的思維很活躍，充分地運(yùn)用著你傳授的舉一反三；他會插嘴，證明他的求知欲望強(qiáng)烈，對你的課堂知識極為感興趣。也許，他的“插嘴”內(nèi)容根本是風(fēng)馬牛不相及，十萬八千里，遠(yuǎn)離你的教學(xué)思路，但畢竟他的思維跳躍性是你望塵莫及。因此，在課堂中給學(xué)生插嘴的.權(quán)利，適宜的問題給予解答，過火的問題加以引導(dǎo)，用實(shí)際的例子告訴學(xué)生什么可以，什么不可以，才是“平起平坐”的尊重。當(dāng)然，“平起平坐”很容易讓人擔(dān)心學(xué)生會把老師當(dāng)作朋友，而縱容學(xué)生放肆的可能性。實(shí)際上，“平起平坐”也有一個(gè)度，老師不是父母、不是兄弟姐妹、也不是朋友，老師唯一的身份就是老師。因此，嚴(yán)而不兇，寬而不松，嚴(yán)格掌控教學(xué)的細(xì)節(jié)，才是“平起平坐”的尊重。
讓學(xué)生愛上研究，首先要讓學(xué)生感受到教師的愛。”教育需要有愛，讓學(xué)生感受到老師的關(guān)愛和支持，才能夠激發(fā)他們的研究興趣和動(dòng)力。教師應(yīng)該尊重學(xué)生的個(gè)性和特點(diǎn)，理解學(xué)生的需求和想法，建立起良好的師生關(guān)系。只有這樣，學(xué)生才會愿意向老師傾訴，表達(dá)自己的心聲。在教育過程中，教師應(yīng)該注重情感的培養(yǎng)，讓學(xué)生感受到溫暖和關(guān)懷，從而培養(yǎng)他們的自信心和勇氣，讓他們在研究和生活中更加積極向上。
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