識字6教學(xué)設(shè)計(jì)(15篇)
在教學(xué)工作者開展教學(xué)活動(dòng)前，編寫教學(xué)設(shè)計(jì)是必不可少的，教學(xué)設(shè)計(jì)要遵循教學(xué)過程的基本規(guī)律，選擇教學(xué)目標(biāo)，以解決教什么的問題。我們該怎么去寫教學(xué)設(shè)計(jì)呢？下面是小編精心整理的識字6教學(xué)設(shè)計(jì)，希望對大家有所幫助。
識字6教學(xué)設(shè)計(jì) 篇1
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識9個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)字。
2、正確流利地朗讀課文，感知詞語的反義關(guān)系。
3、在識字，朗讀的過程中，陶冶美好的情操，培養(yǎng)關(guān)愛他人的感情。
教學(xué)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：認(rèn)識9個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)字。
難點(diǎn)：體會(huì)一些較難懂的詞語的`意思：如：“冷漠”、“饑寒”、“雪中送炭”等。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入
1、師生對對子。
師說：大對（ ）遠(yuǎn)對（ ）好對（ ）好人對（ ）光明對（ ）……
2、情境渲染：
很久很久以前，在我們生活的地球上分成兩個(gè)世界：一個(gè)是光明世界，一個(gè)是黑暗世界。光明世界里的人們待人真誠，熱忱，樂于助人，人人都樂意奉獻(xiàn)著自己的愛。所以，那里的人們都過著溫飽、富足的生活。而黑暗世界則完全不一樣，那里的人待人冷漠、虛假，他們只想到索取卻不懂奉獻(xiàn)，久而久之，黑暗世界變得貧窮，人們面臨饑寒的威脅。
�。ò鍟汗饷�、黑暗）
3、引入：
如果是你，你會(huì)選擇在哪個(gè)世界生活？（光明世界）。你們想幫幫黑暗世界的人們嗎？讓我們化身為小天使，把光明世界里美好的東西帶到黑暗世界，好嗎？可在通往光明世界的路上須過三關(guān)，小天使們，有信心嗎？
二、新授
1、我會(huì)讀（第一關(guān)）
�、� 劃出生字，自由拼讀。
�、� 小老師帶讀生字
�。ㄒ龑�(dǎo)語：哪位小天使帶領(lǐng)大家先闖第一關(guān)？）
�、埤R讀生字。
（注意正音，強(qiáng)調(diào)讀好后鼻音：奉，永 前鼻音：恨、炭、貧）
�、芡阑ハ嘀刚J(rèn)，互相正音。
�、萦螒蜢柟套忠�。
�、拮x課文
�。ㄒ龑�(dǎo)語：如果生字躲到課文中，你還能正確流利讀出來嗎？）
�、咴谖闹袆澇龇戳x詞，再認(rèn)讀。
�。◣熛仁痉秳澮唤M，再讓生劃，然后問：你認(rèn)為哪些詞屬于光明世界？哪些屬于黑暗世界，讓生說，師貼出黑板）
如：光明 黑暗
美 丑
愛 恨
…………
�、嘤媚阆矚g的詞說一句話。
⑨小結(jié)過渡。
2、記字形（第二關(guān)）
引導(dǎo)語：這一關(guān)，我們的小天使要奉獻(xiàn)自己的智慧，和大家交流和分享識字的方法。
�。�1）、小組合作，交流識字方法。
�。�2）、小組匯報(bào)：你記住了哪些字？你是怎么記的？
�。�3）、小結(jié)并出示識字方法。
�。╝）、換偏旁法：恨（很）、漠（摸）、饑（機(jī)）
�。╞）、猜謎語法：炭、富
�。╟）、以熟字記新字法：奉（棒）、永（泳）
�。╠）、熟字去偏旁法：貧（分、貝）
�。�4）小結(jié)過渡。
3、我會(huì)寫（第三關(guān)）
引導(dǎo)語：小天使們，咱們過最后一關(guān)，看誰能寫出最漂亮的字？
（1）、讓學(xué)生觀察生字在田字格的位置。
（2）、說生字的特點(diǎn)。（引導(dǎo)學(xué)生分類：上下結(jié)構(gòu)……）
�。�3）、范寫。
�。�4）、學(xué)生獨(dú)立書寫，小組內(nèi)評選寫得最好的。
（5）、小結(jié)：我們終于走進(jìn)了光明世界了。你猜黑暗世界的人們會(huì)對我們說什么？噓……聽，他們說：“小天使們，謝謝你們！你們給我們帶來了愛和溫暖，你們真是美的化身！
4、思念拓展與延伸：
小天使們，你們還積累有哪些對子？下面，我們來比一比，看哪一組的同學(xué)說得最多？
三、作業(yè)布置：
1、讀課文。
2、整理、積累對子。
識字6教學(xué)設(shè)計(jì) 篇2
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1.朗讀課文，讀流利優(yōu)美，在頭腦中再現(xiàn)畫面。在朗讀中體會(huì)量詞的用法。
2.認(rèn)讀“�！I(lǐng)”十四個(gè)漢字；掌握“沙——苗”六個(gè)字的讀寫及運(yùn)用。
課前準(zhǔn)備
1.課前預(yù)習(xí)：自讀課文，選最喜愛的一句畫成一幅畫。
2.課件：識字卡片
第一課時(shí)
教學(xué)過程：
一、合作交流，展示預(yù)習(xí)內(nèi)容
昨天，我們預(yù)習(xí)了課文，還選了自己喜愛的一句話畫成一幅畫�，F(xiàn)在請小畫家們把自己的精彩作品拿出來，小組內(nèi)互相說說你畫了什么。
小組內(nèi)交流，師參與交流，選四幅圖貼于黑板。
二、情境導(dǎo)入課文學(xué)習(xí)
1．從第一幅圖引入：海灘的風(fēng)景真美��！誰可以當(dāng)導(dǎo)游，帶我們?nèi)ズ＿呁嬉煌妫?/p>
2．指名介紹第一幅圖。
3．引導(dǎo)學(xué)生從書中找到相應(yīng)的一句，自讀，指名讀，齊讀。
4．課件展示生詞：海鷗、沙灘、軍艦、帆船
5．開火車讀，同桌互相考讀。
6．課件隱去熟字，留生字：海、鷗、灘、軍、艦
7．自讀，小組交流記字方法。
8．總結(jié)學(xué)生識字方法：
猜謎識字：每天都有水（海）。小區(qū)里飛來一只鳥（鷗）。水爬沙灘，太難太難（灘）。把車蓋�。ㄜ姡�。看見一只小船（艦）。
三、引導(dǎo)學(xué)生小組自學(xué)其余三句
1．小組戶主學(xué)習(xí)。
下面再看另三幅圖，小組商量一下，看你們最喜愛哪一幅，講出圖意，再找到相應(yīng)的一句自學(xué)，要求讀優(yōu)美，圈出要學(xué)的字，想辦法把字認(rèn)準(zhǔn)記牢。哪組學(xué)得好，我們請他們上來做小老師教大家學(xué)。
生自學(xué)，師臨場指導(dǎo)。
2．自學(xué)展示：
請學(xué)習(xí)良好的四人小組上臺(tái)，一人做導(dǎo)游，指圖講解，帶大家“游覽”。一人帶同學(xué)們讀相應(yīng)的一句，另二人（可用生字卡片）教大家學(xué)本句中的生字。臺(tái)下同學(xué)可自由提問，臺(tái)上四位“小老師”作答。
如：一條大布巾，風(fēng)兒一吹就前進(jìn)（帆）。兩個(gè)好朋友，都有禾字旁，春天綠又綠，秋天黃又黃（秧、稻）。周圍有土，中間養(yǎng)魚（塘）。雖說叫小溪，卻把大字踩腳底（溪）。有的'長長有的彎，大口一吹它就響（銅號）。干字戴頂竹葉帽（竿）。
四、復(fù)習(xí)鞏固
師展示“一只海鷗”等十六張?jiān)~卡，指名看圖找詞卡，貼詞卡，并做小老師帶大家讀。
指導(dǎo)學(xué)生借圖及詞卡背誦課文。
第二課時(shí)
一、入情境背誦
1．展示四張圖畫，看圖背誦。
2．師帶生邊做動(dòng)作邊背誦。
二、鞏固識字練習(xí)
1．聽老師報(bào)“帶顏色”的詞，生聽詞在詞語卡上填色。如師報(bào)“一片金色的沙灘”，生則把“一片沙灘”涂成金黃色。
2．“帶顏色”讀詞，如讀“一只潔白的海鷗，一片金色的沙灘”等。
三、指導(dǎo)寫字
1．字形分析，范寫，學(xué)生書空。
沙、海：都有三點(diǎn)水。左右結(jié)構(gòu)。要寫得左小右大。注意“沙”字右邊的“小”要去鉤。
橋：注意右邊的第一筆為撇，不要寫成橫。
竹：注意右邊最后一筆要寫成豎鉤。
軍、苗：都為上下結(jié)構(gòu)。注意要寫得上小下大。
2．指導(dǎo)學(xué)生靜心、坐正，描一個(gè)，寫一個(gè)。
四、拓展知識
說出十個(gè)帶量詞的詞組，并寫下來。
識字6教學(xué)設(shè)計(jì) 篇3
教學(xué)要求：
1學(xué)會(huì)本課7個(gè)生字，了解12種動(dòng)物的名稱。
2借助學(xué)件，認(rèn)識一些動(dòng)物的樣子，同時(shí)進(jìn)行保護(hù)動(dòng)物的教育。
教學(xué)重難點(diǎn)
認(rèn)讀詞串認(rèn)識一些動(dòng)物的樣子
教學(xué)準(zhǔn)備：
多媒體課件，學(xué)件
教學(xué)過程：
一、談話導(dǎo)入：同學(xué)們，喜歡動(dòng)物嗎？今天我們?nèi)ゾW(wǎng)上動(dòng)物園看看，好嗎？快走吧！
二、播放影片：12種動(dòng)物的活動(dòng)
三、看來動(dòng)物園里動(dòng)物還真不少呢！我們來一起認(rèn)識他們吧！
讀：
1.打開課文，自讀識字6。大家可以用筆劃劃自己碰到的生字新詞。
2.學(xué)生交流：你劃了哪些詞？讀給大家聽聽。
3.如果你是老師，你覺得還有哪些詞的讀音值得提醒一下。
4.開火車讀詞串，師生評議
5.四人一組分行讀讀，師生評議
6.集體讀，個(gè)別讀
練
拼音測試：借助學(xué)件，人機(jī)交互中讓學(xué)生體驗(yàn)成功的歡樂。
認(rèn)
1．去掉拼音你還認(rèn)識他們嗎？請人看著電腦屏幕認(rèn)讀，比賽讀。
2．學(xué)生說說哪些動(dòng)物是自己見過的，在哪兒見的，想不想再見見老朋友，（點(diǎn)擊看圖）
3．哪些動(dòng)物是自己的新朋友呢？點(diǎn)擊出示該動(dòng)物圖片。再認(rèn)認(rèn)，讀讀，說說你的大腦里浮現(xiàn)出他是什么樣子的？
4．你知道剛才看到的'動(dòng)物中，哪些是珍稀動(dòng)物�。。c(diǎn)擊出示該動(dòng)物圖片）。再認(rèn)認(rèn)，讀讀。你還知道哪些珍稀動(dòng)物？學(xué)生說說。
5．再讀詞串，讀出韻味來，突出不同動(dòng)物的特點(diǎn)和喜愛動(dòng)物的感情來，師生及時(shí)共同評議。
說
看著這么多可愛的動(dòng)物，你想對這些動(dòng)物朋友們說些什么嗎？
四、鞏固運(yùn)用
游戲：（利用學(xué)件，玩中學(xué)，學(xué)中練，練中得）
游戲一：找朋友：
圖文（斑馬、棕熊、猩猩、鸚鵡）（請學(xué)生根據(jù)所提供的圖選擇正確的名字）
游戲二：判斷
1．沙漠之舟是（駱駝猴子）
2．跳遠(yuǎn)冠軍是（仙鶴袋鼠）
3．四不象是（老虎麋鹿）
4．森林醫(yī)生是（猩猩啄木鳥）
游戲三：猜一猜
�。保ǎ┯幸粚﹂L長的牙齒，一個(gè)長長的鼻子。
�。�、（）像仙女一樣高雅，全身潔白，頭頂紅寶石。
３、（）的尾巴像一把五彩的折扇，高興時(shí)就會(huì)展開，向別人炫耀。
�。础ⅲǎ┦且活^亂發(fā)的萬獸之王。
五、寫字。
獅子和老虎是大家非常熟悉的朋友了，下面我們一起來練寫?yīng){和虎這兩個(gè)生字，
1．請學(xué)生讀讀這兩個(gè)字，看一看，你發(fā)現(xiàn)了什么？
2．看老師寫：課件：獅猩
3．你認(rèn)為怎樣寫漂亮？
4．寫一寫：看誰寫得最漂亮！
學(xué)生描紅：“獅、猩
六、課后作業(yè)：
歡迎各位繼續(xù)關(guān)注人類的朋友，課后可以到校園往虛擬動(dòng)物園看看，好嗎？
識字6教學(xué)設(shè)計(jì) 篇4
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識9個(gè)生字。
2、正 確、流利地朗讀課文，初步感知詞語的反義關(guān)系。
3、在識字、朗讀的過程中，陶冶美好的情操，培養(yǎng)關(guān)愛他人的感情。
教學(xué)重難點(diǎn)：
會(huì)認(rèn)9個(gè)生字，能正確、流利地朗讀課文。
教具準(zhǔn)備：
生字卡片、小黑板
教學(xué)過程：
第一課時(shí)
一、激趣導(dǎo)入
1、今天老師帶同學(xué)們對對子好不好？我說上句，你們對出下句。師:上。生:下。（熱、長 、好 、高興、等）
2、在對對子的'過程中，你發(fā)現(xiàn)了什么 ?
3、今天我們要學(xué)習(xí)的《識字6》里,也藏了不少對子，需要你去發(fā)現(xiàn)，看看誰最愛動(dòng)腦。 板書課題 。
二、讀文識字：
1、老師領(lǐng)讀，要求：把生字讀準(zhǔn)。
2、學(xué)生自由讀課文。
3、默讀課文，圈出本課的生字，大聲地讀兩遍。
4、出示生字卡。（指名認(rèn)讀）
5、齊讀生字。
師：我們不僅要讀準(zhǔn)這些生字，還要想辦法把它們記在頭腦里。現(xiàn)在請大家觀察這些生字，看誰能想出最好的辦法把它們記�。ń處煶鍪咀挚ǎ�
重點(diǎn)指導(dǎo)以下幾個(gè)字：漠、富、奉、恨、貧
生思考，回答。
師：大家想的辦法非常好，有些字還可以組成對子來記住它。如記“恨”字，可以通過組“愛對恨”來記；記“貧”字，可以通過組“貧對富”來記……
6、采用多種方式讀生字（ 開火車讀、齊讀搶讀、游戲：你指我讀，你說我猜。）
7、再讀課 文
（引導(dǎo)語：如果生字躲到課文中，你還能正確流利讀出來嗎？）
三、讀文感悟
1、指名讀課文。說說你發(fā)現(xiàn)了什么？
2、下面拿出鉛筆 找一找藏在文中的反義詞（用筆畫出來）
3、誰能把你找到的反義詞讀給大家聽呢？請你說一說
板書:
美──丑 愛──恨 真誠──虛假 冷漠──熱忱
貧──富 冷──暖 饑寒──溫飽 索取──奉獻(xiàn)
4、誰來當(dāng)小老師領(lǐng)著大家讀一讀這些反義詞呢？（指名領(lǐng)讀）
5 讀課文 （分組讀 、師生對讀課文。師：美對──生：美對丑。
男女賽讀、拍手讀）
6、用你喜歡的詞說一句話。
四、拓展延伸
你還知道那些反意詞？講給大家聽。
五、小結(jié)
師：今天，同學(xué)們學(xué)了很多反義詞 ，回家后，把學(xué)過的反義詞背給爸爸媽媽聽一聽。
六、板書： 識字６
美──丑 貧──富
愛──恨 冷──暖
真誠──虛假 饑寒──溫飽
冷漠──熱忱 索取──奉獻(xiàn)
識字6教學(xué)設(shè)計(jì) 篇5
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識新的偏旁部首。
2、學(xué)習(xí)本課10個(gè)生字，會(huì)認(rèn)8個(gè)生字，12個(gè)生詞。
3、通讀、辯寫、釋義，掌握生字。
4、通過學(xué)習(xí)漢字，了解中國文字的精髓。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
重點(diǎn)：認(rèn)識16個(gè)生字生。
難點(diǎn)：了解生字形聲字的特點(diǎn)。
教學(xué)準(zhǔn)備：
卡片，多媒體課件
教學(xué)過程：
課前談話
我們從入學(xué)到現(xiàn)在已經(jīng)學(xué)會(huì)了不少漢字，它們的構(gòu)造很有意思，大家認(rèn)真學(xué)習(xí)，就會(huì)慢慢掌握它們的規(guī)律。
一、學(xué)習(xí)課文中左部分的生字和生詞。
1、自主學(xué)詞學(xué)字。
借助拼音自由小聲讀課文，生字多讀幾遍。
2、找出易讀錯(cuò)的字并正音。
3、指導(dǎo)學(xué)習(xí)生字詞。（投影展示）
jí xiánɡ zhù fú
吉 祥 祝 福
4、領(lǐng)讀，鞏固字音
5、學(xué)生交流。
6、領(lǐng)讀，正音，看清聲母、韻母和聲調(diào)。
（1）教師領(lǐng)讀。
（2）學(xué)生當(dāng)小老師領(lǐng)讀。
二、指導(dǎo)學(xué)生書寫生字。
三、學(xué)生自由讀生字。
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識新的偏旁部首。
2、學(xué)習(xí)本課10個(gè)生字，會(huì)認(rèn)8個(gè)生字，12個(gè)生詞。
3、通讀、辯寫、釋義，掌握生字。
4、通過學(xué)習(xí)漢字，了解中國文字的精髓。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
重點(diǎn)：認(rèn)識16個(gè)生字生。
難點(diǎn)：了解生字形聲字的特點(diǎn)。
教學(xué)準(zhǔn)備：卡片，多媒體課件
教學(xué)過程：
一、學(xué)含“衤”的生字。
1、借助拼音，自讀生字，生詞。
（1）拼一拼，讀一讀，注意讀音不準(zhǔn)的'地方要糾正。
�。�2）講一講，你是怎樣記住這些生字的。
2、識記字詞，指導(dǎo)書寫。
�。�1）看一看右邊的生字，找出相同點(diǎn)。
�。�2）分析字形。
襯：衤+寸 衫：衤+彡 褲：衤+庫
袖：衤+由 褳：衤+連 裕：衤+谷
3、拓展訓(xùn)練。
說一說帶“衤”旁的字與什么有關(guān)，你還知道哪些帶“衤”的字。
4、指導(dǎo)書寫。
左右結(jié)構(gòu)的字，書寫時(shí)要注意左窄右寬。
二、實(shí)踐活動(dòng)。
1、繼續(xù)尋找由常用偏旁部首組成的字，想一想，每組字的意思與部首有什么關(guān)系。
2、比一比，看誰找得多。
第三課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1、鞏固新的偏旁部首。
2、會(huì)寫本課10個(gè)生字，會(huì)認(rèn)16個(gè)生字。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
重點(diǎn)：學(xué)習(xí)本課生字生詞。
難點(diǎn)：了解生字形聲字的特點(diǎn)。
教學(xué)準(zhǔn)備：小黑板。
教學(xué)過程：
一、我會(huì)拼。
zǔ xiān shè huì jí xiánɡ zhù fú
�。� ） （ ） （ ） （ ）
二、寫出帶有下列偏旁的字。
衤： 木：
三、擴(kuò)詞練習(xí)
襯（ ）（ ）（ ） 衫（ ）（ ）（ ）
褳（ ）（ ）（ ） 褲（ ）（ ）（ ）
袖（ ）（ ）（ ） 裕（ ）（ ）（ ）
識字6教學(xué)設(shè)計(jì) 篇6
設(shè)計(jì)意圖：
本課共四個(gè)小節(jié)，通過每一小節(jié)不同的內(nèi)容展示出四幅不同的畫面。所以，設(shè)計(jì)時(shí)就創(chuàng)設(shè)了一個(gè)“紅領(lǐng)巾”出發(fā)春游的情境，采用變序教學(xué)法，直接切入第四節(jié)的學(xué)習(xí)，再讓學(xué)生選擇景點(diǎn)“海邊、鄉(xiāng)村、公園”，進(jìn)行前三節(jié)的學(xué)習(xí)。
在識字教學(xué)上，重視詞語的教學(xué)，讓學(xué)生在游戲中學(xué)，在輕松有趣的玩耍中學(xué)，增加參與的積極性。
在指導(dǎo)寫字上，注重學(xué)生學(xué)姿勢、執(zhí)筆方法，并進(jìn)行筆畫筆順、偏旁部首、間架結(jié)構(gòu)的書寫指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生良好的寫字習(xí)慣。
教學(xué)目標(biāo)：
1、知識與能力：認(rèn)識“海、鷗”等14個(gè)生字，會(huì)寫“海、沙”兩個(gè)字。知道“海歐、秧苗、小溪、隊(duì)旗”等12種事與之搭配的量詞，能讀“一”的變音。
2、過程與方法：創(chuàng)設(shè)情境，主動(dòng)識字，看圖認(rèn)識事物，在語言環(huán)境中初步掌握量詞的用法。
3、情感、態(tài)度、價(jià)值觀：從內(nèi)心感受識字的快樂，愿意主動(dòng)識字，能認(rèn)真書寫要寫的字。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、識字、寫字
2、正確流利朗讀課文，初步感知數(shù)量詞的用法。
教具準(zhǔn)備：
多媒體課件、田字格黑板、生字、詞語卡片。
教學(xué)時(shí)數(shù)：兩課時(shí)
教學(xué)過程：
第一課時(shí)
教學(xué)要點(diǎn)：
1、會(huì)認(rèn)讀帶有生字的詞語，會(huì)寫“海、沙”兩個(gè)字。知道“海歐、秧苗、小溪、隊(duì)旗”等12種事與之搭配的量詞，
2、創(chuàng)設(shè)情境，主動(dòng)識字，看圖認(rèn)識事物，在語言環(huán)境中初步掌握量詞的用法。
教學(xué)過程：
一、情景導(dǎo)入，激發(fā)興趣
1、師：同學(xué)們，你們喜歡旅游嗎？這節(jié)課我們中隊(duì)進(jìn)行一次春游活動(dòng)好嗎？就讓我們高舉隊(duì)旗，吹響銅號，高高興興出發(fā)吧!同學(xué)們，你們看：(以錄像形式出現(xiàn)少先隊(duì)員舉旗、吹號、春游的活動(dòng)場面，并伴隨悅耳輕松的銅號聲及孩子們的歡笑聲)
二、隨情境學(xué)文、識字
（一）學(xué)習(xí)第四小節(jié)
�。薄⒛憧吹搅耸裁戳�？(出示：一面隊(duì)旗，一把銅號，一群紅領(lǐng)巾，一片歡笑。)少先隊(duì)員是多么高興啊!你能把這一小節(jié)讀好嗎？(互相讀，指名讀，齊讀)
(設(shè)計(jì)意圖：用變序法處理教材，以韻文最后一節(jié)為突破口，精心創(chuàng)設(shè)以春游為主線的'大情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣)
2、師：要想?yún)⒂^，得先拿參觀券啊!(出示：)讀對了，這張參觀卷就送給你了。
(二)學(xué)習(xí)第一、二、三小節(jié)
師：出發(fā)嘍！有位小導(dǎo)游來迎接我們，（出示小導(dǎo)游的動(dòng)畫聲音）小朋友先去哪一站呢？（出示：海邊、鄉(xiāng)村、公園的按鈕）
�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生自己選擇，激發(fā)了學(xué)生的參與性，體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位。）
1、預(yù)設(shè)學(xué)路1
�。�1）師：（出示海邊景色），你看到什么了？（引導(dǎo)學(xué)生說出事物與量詞的搭配）
�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)讓學(xué)生借助老師提供的句式把看到的景物說出來，既培養(yǎng)了學(xué)生的觀察力，又提高了學(xué)生的語言表達(dá)能力。）
�。�2）師：蔚藍(lán)的大海上行駛著一艘威武的大軍艦，岸邊�？恐粭l小帆船。海鷗在大海上空自由飛翔，海灘上有許多美麗的貝殼，好美麗的海邊景色啊�。ǔ鍪荆阂恢缓ｚt，一片沙灘，一艘軍艦，一條帆船。）你想讀嗎？（自由讀，指名讀，男女生賽讀）
�。�3）小朋友讀得真棒！想繼續(xù)參觀嗎？咱們就去拿參觀券！（出示卡片：海鷗、沙灘、軍艦、帆船），讀對了就送給你。（同桌讀，開火車讀）
2、預(yù)設(shè)學(xué)路2
�。�1）（出示小導(dǎo)游的動(dòng)畫聲音），接下來，小朋友相去哪一站呢？
�。�2）師：（出示：鄉(xiāng)村景色），你看到什么了？（盡量引導(dǎo)學(xué)生說出事物與量詞的搭配）。
�。�3）師：太陽暖暖地照著稻田，一畦畦秧苗神氣地挺直了腰，稻田的旁邊是一方魚塘，小魚們在快樂地游來游去。小村子美嗎？誰想用朗讀來表現(xiàn)它。（出示：一畦秧苗，一塊稻田，一方魚塘，一座果園。）（自由讀、、指名讀、四人小組賽讀）。
�。�4）同學(xué)們還想?yún)⒂^嗎，那我們再去拿參觀券�。ǔ鍪荆貉砻纭⒌咎�、魚塘）誰要？（指名讀、同桌讀、齊讀）
3、預(yù)設(shè)學(xué)路3
�。�1）（出示小導(dǎo)游的動(dòng)畫聲音），我們已經(jīng)到了最后一站。（出示：公園景色），你看到了什么？（盡量引導(dǎo)學(xué)生說出事物與量詞的搭配）。
�。�2）師：瞧，一竿竿翠竹修長挺拔，一孔石橋橫跨小溪，溪水嘩啦啦地唱著歌，歌聲引來了一群快樂的飛鳥。老師把看到的寫了下來（出示：一道小溪，一孔石橋，一竿翠竹，一群飛鳥。）你會(huì)讀這兩個(gè)詞語嗎？（出示：小溪、竹竿）
三、游戲鞏固識字、賞讀全文。
1、鞏固識字
今天的旅游真愉快，我們得回家了。不過，回家的路會(huì)很艱難，要攀高山、過陷阱，你們有信心嗎？
（1）、玩“勇攀高峰”的游戲。（將生字放在通往山頂?shù)牡缆飞希┳x出它們就能攀上高峰。
�。�2）、智力陷阱：出示生字詞語（隊(duì)旗、銅號、紅領(lǐng)巾、歡笑、海鷗、沙灘、軍艦、帆船、秧苗、稻田、魚塘、果園、小溪、石橋、翠竹、飛鳥），學(xué)生說出與之搭配的數(shù)量詞。
�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：對文中的數(shù)量詞進(jìn)行鞏固，同時(shí)規(guī)范學(xué)生的語言）
2、賞讀全文
�。�1）、師：小朋友，你知道嗎？（故作神秘）把我們今天旅游時(shí)看到的景色寫下來，就是一篇優(yōu)美的韻文。也就是我們今天學(xué)的一篇課文《識字6》。（板書課題）趕快翻到課本第95頁。你想讀嗎？用你自己喜歡的方式讀一讀。
�。�2）、誰愿意讀給大家聽？（指生讀，評價(jià)）
�。�3）、師：讓我們伴著音樂，想象著剛才的旅游，盡情地讀一讀。（配樂齊讀）
�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：追求個(gè)性化和多樣化的朗讀，伴著音樂讀，培養(yǎng)學(xué)生的美感和想象力。）
四、指導(dǎo)寫字
1、師：在我們回來的路上，小導(dǎo)游還送給大家一份禮物（田字格出示：海、沙）。（播放小導(dǎo)游的聲音）只要你們能把字寫好，姿勢正確，就歡迎大家再去玩。
2、師在田字格中指導(dǎo)并范寫“�！�、“沙”。
（設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生通過比較了解字形特點(diǎn)，并發(fā)揮老師的示范作用，培養(yǎng)良好的寫字習(xí)慣）
五、總結(jié)
師：小朋友今天的收獲真大，不僅旅游了一趟，還學(xué)會(huì)了一篇韻文，更了不起的是掌握了那么多的數(shù)量詞。你高興嗎？
六、作業(yè)
師：請同學(xué)們回家后，把家里的物品用上數(shù)量詞，說給父母聽，讓父母也高興高興。
（設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生能夠?qū)W有所用，既是對原有知識的鞏固，也是一項(xiàng)課外擴(kuò)展活動(dòng)。）
板書設(shè)計(jì)
識字6
銅號紅領(lǐng)巾海鷗沙灘海、沙（田字格）
軍艦帆船秧苗稻田
魚塘竹竿小溪
識字6教學(xué)設(shè)計(jì) 篇7
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識本課生字、詞，會(huì)寫“海、沙”2個(gè)生字。
2、正確、流利地朗讀課文，初步感知數(shù)量詞的用法。
教學(xué)過程
一、激趣導(dǎo)入，情境學(xué)文
1、喜歡郊游嗎？（喜歡）。今天乳山二實(shí)小的同學(xué)邀請你們一起去郊游好嗎？好朋友認(rèn)識一下，老師有個(gè)小要求：認(rèn)真看好了，然后說說你們都發(fā)現(xiàn)些什么？（出示第四小節(jié)的課件）學(xué)生交流看到的情景：一群少先隊(duì)員拿著一面隊(duì)旗、一把銅號，他們都非�？鞓�！
2、出示第四小節(jié)韻文
誰能把這幾句讀給大家聽？指名讀。同學(xué)評價(jià)。男女比賽讀。
3、課件出示第四小節(jié)中的生詞（紅領(lǐng)巾、銅號），齊讀。
二、引導(dǎo)說文，文中學(xué)詞
1、（課件）車來了，咱們準(zhǔn)備出發(fā)了，郊游前老師提醒大家，一定要仔細(xì)看，回來后告訴老師你們都到過哪兒，看到些什么？（以郊游的形式課件演示1—3小節(jié)的內(nèi)容）
2、想想今天和新朋友都到哪些地方去了？學(xué)生交流后。（板書：海邊、公園、鄉(xiāng)村）
3、“老師在公園看到一竿翠竹，我覺得竹葉長得真茂盛。你在公園還看到些什么？如果能把感受說出來，那就更棒了！”
引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行說話訓(xùn)練。教師相機(jī)按順序板書詞語。（小溪；軍艦、帆船、沙灘、海鷗；稻田、秧苗、魚塘。）
三、熟讀課文，文中學(xué)詞。
1、這些詞語都藏在識字6里，請翻到91頁。是老師范讀還是自己克服困難讀？（自己讀）用自己喜歡的方式讀課文，把字音讀準(zhǔn)。
2、指名讀，（自我評價(jià)）小組比賽讀，師生互動(dòng)讀課文1、2、3小節(jié)，并進(jìn)行評價(jià)。
3、課文讀熟了，這些詞語你認(rèn)識了嗎？（齊讀板書的詞語。）
4、詞語游戲。教師挑生詞，學(xué)生找出相應(yīng)的詞語，讀出來。
四、激趣認(rèn)字，自主識字
1、（出示本課生字）自己先試著讀讀。然后指名讀。推薦小老師領(lǐng)讀，小老師、同學(xué)互評。
2、去拼音開火車讀。
3、插秧苗識字游戲。
4、老師知道你們有許多的識字方法，能告訴我嗎？交流（加一加、熟字加偏旁、猜字謎等）運(yùn)用這些好辦法你能認(rèn)識哪些字？
5、學(xué)生自主識字。
6、猜字游戲。（遮蓋一部分偏旁，讓學(xué)生猜字。）
五、觀察發(fā)現(xiàn)，自主寫字。
1、（出示“海、沙”）仔細(xì)觀察這兩個(gè)字，你發(fā)現(xiàn)它們有什么特點(diǎn)？（都是三點(diǎn)水旁。）
2、說說怎樣才能把它們寫漂亮，再看看老師在田字格中怎樣寫，記住筆順。（師范寫，學(xué)生邊看邊跟著書空。）
3、老師給一分鐘的時(shí)間認(rèn)真觀察這兩個(gè)字的字型，想辦法記住，看誰能和它交上朋友。
4、學(xué)生自己寫字，能寫幾個(gè)寫幾個(gè)。（提醒寫字姿勢。）寫完后，同桌兩人交換批改。對的可以互相夸獎(jiǎng)，錯(cuò)的幫助改正過來。
5、老師想欣賞你們寫的字，愿意嗎？（展示2份寫字。好、差各一）引導(dǎo)學(xué)生評價(jià)生字寫得好在哪？（清楚、美觀、結(jié)構(gòu)勻稱等）不好，怎樣改正。（生交流，師操作并改正。）
6、指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)交流情況再把生字書寫1遍。
六、拓展延伸。
1、做小詩人，仿寫課文。
出示圖片，小組合作交流，看看圖上畫的.什么？能不能像課文那樣寫出來。
2、小組先把小詩在組內(nèi)多讀幾遍，然后在班上交流展示。（組員朗讀自己的作品）評出優(yōu)勝組。
七、談收獲。
這節(jié)課，你都學(xué)會(huì)了什么？交流小結(jié)。
反思與對策
現(xiàn)象一
在識記生字這一環(huán)節(jié)上，大部分學(xué)生只是運(yùn)用熟字加偏旁的方法識記生字，方式單一，學(xué)生興趣不是太高。
分析教師沒有充分利用兒童的生活經(jīng)驗(yàn)，調(diào)動(dòng)學(xué)生認(rèn)字的積極性，同時(shí)對創(chuàng)造性地運(yùn)用教材還需努力。
對策應(yīng)重視識字教學(xué)的生活化和情景化。教師平時(shí)多注重教給學(xué)生多種識字方法，力求識用結(jié)合，運(yùn)用多種形象直觀的教學(xué)手段，在情景中識字。
現(xiàn)象二
做“小詩人”這一環(huán)節(jié)，提出問題后馬上讓學(xué)生合作學(xué)習(xí)，有點(diǎn)流于形式。
分析對合作學(xué)習(xí)理解不夠深透，忽視了部分學(xué)生沒能進(jìn)行充分的個(gè)體學(xué)習(xí)與自我感悟。
對策合作學(xué)習(xí)要落到實(shí)處，在合作之前要讓學(xué)生先獨(dú)立思考問題，每個(gè)學(xué)生有了初步想法后再進(jìn)行探究、交流，共同解決問題。這樣做給不愛動(dòng)腦筋思考或?qū)W習(xí)有一定困難的學(xué)生提供了進(jìn)步的機(jī)會(huì)。
識字6教學(xué)設(shè)計(jì) 篇8
一、教學(xué)目標(biāo)
�。ㄒ唬┲R與技能
1、認(rèn)識動(dòng)物名稱，學(xué)會(huì)本課二個(gè)生字，寫得正確、規(guī)范。
2、能正確、流利、有感情地朗讀韻文。
3、背誦韻文，會(huì)運(yùn)用詞語說話
�。ǘ┻^程與方法
1、通過自主嘗試，教師指導(dǎo)，掌握讀好韻文的方法。
2、通過集體交流，掌握識字的方法。
�。ㄈ┣楦信c態(tài)度滲透保護(hù)野生動(dòng)物的意識，培養(yǎng)學(xué)生熱愛野生動(dòng)物的情感。
二、教學(xué)重點(diǎn)：
正確書寫生字，有感情朗讀韻文。
三、教學(xué)難點(diǎn)：
運(yùn)用詞語說話。
四、教學(xué)準(zhǔn)備：
課件
五、教材分析：
這是蘇教版第四冊的一篇看圖韻文識字。教材以圖文并茂的形式把孩子們引進(jìn)一個(gè)神奇的動(dòng)物世界。本課介紹的十二種動(dòng)物中，有兇猛的獅子、老虎，有頑皮的猴子，有長鼻子的大象，還有美麗的仙鶴、孔雀、鸚鵡等珍稀動(dòng)物。這些動(dòng)物名稱排成四組，押韻上口，節(jié)奏鮮明，易于誦記。文中插圖直觀、形象，與文中表示動(dòng)物名稱的詞語一一對應(yīng)。此外，插圖還表現(xiàn)了讓動(dòng)物回歸自然，保護(hù)野生動(dòng)物的思想。
六、教學(xué)設(shè)計(jì)
�。ㄒ唬⿵�(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、導(dǎo)入
師：在森林王國住著許多我國的珍惜動(dòng)物，它們是我們?nèi)祟惖暮门笥眩瞎?jié)課的課堂上我們有幸見識了它們，了解了它們的一些奧秘。今天，我們再懷著這份美好的憧憬進(jìn)入這陽光燦爛、綠樹成陰、古木參天的野生動(dòng)物王國，和它們共享這歡樂的課堂。
2、復(fù)習(xí)
師：要進(jìn)動(dòng)物園之前，先過四關(guān)：
（第1關(guān)）認(rèn)讀生字（復(fù)習(xí)生字：獅、猴、猩、鹿、斑、袋）
�。ǖ�2關(guān)）認(rèn)讀詞語（詞語出示在課件上，指名認(rèn)讀詞語，齊讀詞語）
（第3關(guān)）填成語
生龍活（） （）立雞群 鴉（）無聲 膽小如（） 指（）為馬
�。ǖ�4關(guān)）正確、流利通讀韻文。（指名讀，齊讀）
�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：課一開始配合著聲情并茂的語言，出示三張描寫森林的圖片導(dǎo)入課堂，接著用闖關(guān)的方法復(fù)習(xí)檢查上節(jié)課學(xué)過的知識，這樣的設(shè)計(jì)能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，吸引學(xué)生的注意力。）
�。ǘ┲笇�(dǎo)朗讀
1、交流學(xué)習(xí)方法
師：同學(xué)們已順利的闖過四關(guān)，能那么正確、流利的朗讀韻文，下面要提高要求，看誰能有感情地朗讀韻文。怎樣才能做到有感情朗讀呢？
�。�1）指名交流怎樣有感情朗讀。
�。�2）教師根據(jù)學(xué)生回答小結(jié)：要想做到有感情朗讀韻文，必須做到：眼中有畫，心中有情（板書：樣子）；注意輕重、急緩（板書：變化）。請同學(xué)們按照這個(gè)讀書方法選擇你喜歡的詞串在小組里練習(xí)吧。
2、學(xué)生小組學(xué)習(xí)。學(xué)生在小組里練讀，并互評；教師巡視、指導(dǎo)。
3、指讀（你最喜歡哪組動(dòng)物？能告訴大家你為什么喜歡他們嗎？）
根據(jù)學(xué)生的回答相機(jī)出示圖片，講解并指導(dǎo)朗讀
第一組：威武勇猛 第三組：機(jī)靈活潑
第二組：漂亮美麗 第四組：憨厚可愛
a、獅子給你的感覺是怎樣的？為什么呢？你能讀好他嗎？想聽聽他的聲音嗎？（播放獅子叫聲）讓學(xué)生感受他的威猛。
b、大象的耳朵怎么樣？像什么？鼻子有什么用處？
c、老虎是百獸之王，它的額頭上有“王”，指導(dǎo)讀。想聽聽他的聲音嗎？（播放老虎叫聲）讓學(xué)生感受他的威猛。
d、我們上學(xué)期學(xué)過的，什么又叫仙鶴？它是一種？（候鳥）
e、瞧！孔雀開屏?xí)r怎么樣呀？（很美）誰能美美地把它讀好呢？
f、看！美麗的鸚鵡正在學(xué)舌呢！誰能來聲情并茂地來讀讀？
過渡：從你們聲情并茂的朗讀中，老師仿佛看到了雅，美麗的鸚鵡，漂亮的孔雀。真是讓我大飽眼福。下面的朗讀中還能不能讓我再看到一個(gè)個(gè)鮮活的動(dòng)物呢？
j、麋鹿也叫“四不象”，你們看看圖再猜猜它為什么又叫“四不象”
h、棕熊看起來很憨厚，但它跑得卻很快，而且它還很靈巧，是捕魚高手，同時(shí)它的力氣也很大，可謂是力大無窮。
i、袋鼠，它前面有一個(gè)小口袋知道是用來干什么的嗎？我們中國的國寶是熊貓，猜猜看，袋鼠是哪一個(gè)國家的.國寶？（澳大利亞）
4、師：通過近距離的觀看，讓我們再次認(rèn)識到了威武勇猛的——（生讀），漂亮美麗的——，機(jī)靈活潑的——，憨厚可愛的——，有沒有更進(jìn)一步地了解他們呢？是不是更加喜歡他們了呢？那就把你們對他們的了解、喜愛融入到你們的朗讀中去吧！
5、學(xué)生再次有感情地朗讀
6、森林里的動(dòng)物真多呀，有兇猛的獅子，有————的————，有————的————，還有————的————。我喜歡—————————，因?yàn)椤?/p>
�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：鞏固練習(xí)是檢查學(xué)生學(xué)習(xí)情況，鞏固知識，遷移運(yùn)用，培養(yǎng)興趣的最好方法。根據(jù)學(xué)生的不同特點(diǎn)設(shè)計(jì)了說一說這樣的題，發(fā)展了學(xué)生語言運(yùn)用能力和語文實(shí)踐能力。）
�。�2）認(rèn)真傾聽老師的簡介，邊欣賞圖片：
孔雀俗稱鳳凰，是百鳥之王、富貴吉祥的象征�？兹赣芯G孔雀、藍(lán)孔雀之分。綠孔雀為國家一級保護(hù)動(dòng)物，嚴(yán)禁捕殺。主要分布在中緬邊境、熱帶雨林中。藍(lán)孔雀為國家二級保護(hù)動(dòng)物，可以人工繁殖，極具開發(fā)價(jià)值。仙鶴又叫丹頂鶴，是一種氣質(zhì)高雅的動(dòng)物，傳說是神仙的旅伴。鸚鵡的羽毛色彩鮮艷，非常漂亮，它會(huì)學(xué)人說話，有條成語叫——鸚鵡學(xué)舌。
�。ㄈ┲笇�(dǎo)書寫
�。�、師：從你們的朗讀中我已經(jīng)知道，我們和他們現(xiàn)已經(jīng)成了形影不離的好朋友了，既然是好朋友，他們的名字我們不僅會(huì)讀，還要會(huì)寫，看！誰向我們走來了，出示猩猩圖和獅子圖，這兩位動(dòng)物的名字你們會(huì)寫嗎？
２、借用你們的火眼金睛看看這兩個(gè)字有什么共同的特點(diǎn)？
3、你們還知道有哪些反犬旁的字？
4、結(jié)構(gòu)上，他們還有什么共同點(diǎn)？
5、看獅字，最關(guān)鍵的一筆是哪一筆？應(yīng)寫在什么位置？
6、師范寫。
7、生描紅，并書寫。師表揚(yáng)坐姿端正的學(xué)生
（設(shè)計(jì)意圖：識字、寫字是低年級語文教學(xué)的重要任務(wù)。這一板塊倡導(dǎo)了學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生自己探究識字方法，體現(xiàn)學(xué)生的主體性。這一環(huán)節(jié)要注重寫字指導(dǎo)，讓學(xué)生觀察每個(gè)字在田字格中的位置，掌握好生字的間架結(jié)構(gòu)。）
（四）總結(jié)升華
師：同學(xué)們，剛才我們在野生動(dòng)物王國瀏覽了一番，過足了癮。可你們知道嗎，世界上的野生動(dòng)物越來越少。因此，世界各國的人們都不斷的加入到保護(hù)野生動(dòng)物的隊(duì)伍中來。聽說，一個(gè)大學(xué)生曾經(jīng)為了救一只掉進(jìn)沼澤地的丹頂鶴而獻(xiàn)出了自己年輕的生命，人們?yōu)榱思o(jì)念她，寫了一首歌《一個(gè)真實(shí)的故事》，我們一起來走進(jìn)她的故事。（播放歌曲）“走過那條小河，你可曾聽說，有一位女孩，她曾經(jīng)來過……”
（歌畢）一個(gè)大學(xué)生為了救一只受傷的丹頂鶴而付出了自己寶貴的生命，作為未來地球的小主人，老師相信你們也會(huì)和她一樣：擔(dān)任起保護(hù)地球，保護(hù)地球上一切生靈的責(zé)任。就讓我們一起高呼：（全體學(xué)生讀）走近野生動(dòng)物，熱愛野生動(dòng)物，保護(hù)野生動(dòng)物，讓我們和野生動(dòng)物心意相連，心靈相通，成為相親相愛的一家人。最后讓我們用最深情最響亮的聲音朗讀韻文，歡送我們的朋友——野生動(dòng)物。（齊讀韻文）
（設(shè)計(jì)意圖：如何在語文課堂中滲透人文教育，這是語文教育的一大課題。本課中，為了提高學(xué)生保護(hù)野生動(dòng)物意識，通過故事、歌曲的形式，讓學(xué)生的心靈在故事中受到感染，從而使情感在歌曲得到升華。）
（五）、練一練
1、連線題
百獸之王 啄木鳥
沙漠之舟 獅子
森林醫(yī)生 駱駝
跳遠(yuǎn)冠軍 袋鼠
�。┎贾米鳂I(yè)
1、搜集其它珍稀動(dòng)物的有關(guān)資料，與同學(xué)交流交流。
識字6教學(xué)設(shè)計(jì) 篇9
一、設(shè)計(jì)說明
本課是一組數(shù)量詞歸類識字，把數(shù)量詞分類集中在四幅不同的圖畫之中，但書中只出示了一幅公園景色的圖畫，文中出現(xiàn)的一組組數(shù)量詞又很抽象，為了激活兒童大腦中的事物形象，增強(qiáng)形象性、生動(dòng)性，我在教學(xué)中，創(chuàng)造性地使用了教材。在第一課時(shí)中講第一和第三小節(jié)，同時(shí)又針對農(nóng)村孩子盼著走出大山開眼界的特點(diǎn)，特創(chuàng)設(shè)了到大海、到大城市的公園去旅游的兩個(gè)情境。再現(xiàn)畫中景，體現(xiàn)了畫中情，讓兒童在美的景物中，在感受生活的美好中直觀認(rèn)識事物，認(rèn)識漢字。
二、教學(xué)目標(biāo)
1、認(rèn)識“海、鷗、灘、艦、軍、帆、溪、竿”8個(gè)生字，會(huì)寫“沙、�！�，兩個(gè)字。
2、正確流利地朗讀課文，初步感知數(shù)量詞的用法。
3、能留心觀察周圍事物，嘗試用數(shù)量同表達(dá)熟悉的事清。
三、教學(xué)過程
（一）聯(lián)系舊知，激趣導(dǎo)人
1、師：這節(jié)課我們來學(xué)習(xí)《識字6》，看看老師這兒有許多東西，你認(rèn)識嗎？會(huì)用數(shù)量詞來說一說嗎？（師出示雙肩背包，生用數(shù)量詞說后，找一名學(xué)生到前面來背上）
師：xx同學(xué)的包里還有許多東西呢！用學(xué)過的數(shù)量詞說一說。（師出示帽子，生回答后，隨機(jī)戴在前面同學(xué)頭頂上，師再分別出示面包、火腿腸、汽水）
2、師：大家猜一猜，xx同學(xué)帶著這么多好吃的，打扮成這個(gè)樣子，他要去十什么呢？（生自由猜測：上學(xué)、旅行、十活、遠(yuǎn)足……）那問問xx同學(xué)他要十什么？（答旅游）
師：大家也想去嗎？我們的祖國山清水秀，有許多美麗的景色，今天，老師就帶著大家走出大山，到外面去開開眼界。好，我們的教室是本次旅行的旅游車，你就來當(dāng)司機(jī)（背包的同學(xué)），老師是導(dǎo)游。
�。ǘ﹦�(chuàng)設(shè)情境，自主識字
1、觀察公園美景，識字（文中第三小節(jié)）
�。�1）師：同學(xué)們坐穩(wěn)了，開車，我要帶大家到大城市去開開眼界。本次旅行的第一站是“公園”，同學(xué)們看，我們已經(jīng)到公園嘍�。◣熧N出公園掛圖）下面，以小組為單位，觀察公園里有哪些景物，能用數(shù)量詞說說嗎？（小組合作觀察，欣賞美景，并用數(shù)量詞說一說）
（2）師：哪個(gè)小組來給大家介紹一下公園的美景？（一組同學(xué)到黑板掛圖前介紹，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生用不同的數(shù)量詞介紹相同的景物。如：一孔石橋，還可以怎么說？一座石橋等，這樣可拓寬學(xué)生思維，以免對文中數(shù)量詞產(chǎn)生負(fù)“定式”效應(yīng)）
�。�3）師：誰想用自己的話說說公園的美景？（鼓勵(lì)學(xué)生用自己的語言表達(dá)）
�。�4）同學(xué)們觀察得真仔細(xì)，打開書，看識字6，找一找課文中哪一小節(jié)是描寫公園美景的？看誰找得對。（指名讀第三小節(jié)）
�。�5）師：自己借助拼音，試讀這一小節(jié)，注意本小節(jié)中藏著兩個(gè)生字娃娃，用“△”畫出來，用你喜歡的.方式把它們記住。（生自讀課文，自學(xué)生字）
�。�6）指名讀第三小節(jié)，小組對讀。
（7）師：誰能到這幅圖中找到文中描寫的景物？（指名匯報(bào)：讀一句，找一處景物，同時(shí)，當(dāng)同學(xué)說“一道小溪”時(shí)，師激趣識字�！靶∠焙苷{(diào)皮，跑到老師講桌上，誰來找到它？生找到“小溪”卡片，貼在景物處，并用自己喜歡的方式說怎樣記“溪”，追問：“你還會(huì)說‘一道……’？”同樣的方式學(xué)“一竿翠竹”的“竿”字）生匯報(bào)到一群飛鳥時(shí)，追問：“你還知道‘一群……’？”生比賽說，看誰說得多，激發(fā)興趣。
2、創(chuàng)設(shè)大海情境，識字
過渡：公園真美，下面我要帶著你們?nèi)�(gè)更美的地方！坐好，開車，下一站，我們到哪兒呢？一會(huì)兒就知道了。聽，什么聲音？（師與司機(jī)模擬大海的聲音，生猜大海聲、風(fēng)聲、波浪聲）那么，下一站我們到哪兒？（大海）
（1）師：同學(xué)們，廣闊無邊的大海已經(jīng)展現(xiàn)在我們眼前，（師出示大海掛圖）快，我們趕緊跑到海邊，看看，海上有哪些景物，用上數(shù)量詞說一說（生看圖用上數(shù)量詞描述大海景物）
你們見過大海嗎？閉上眼睛想象一下，海上還有哪些景物？（生自由地用上數(shù)量詞說海上景物）
�。�2）師：找一找，文中哪一節(jié)是描寫海灘美景的？（生找一找，讀一讀）
�。�3）師：下面自己讀這小節(jié)，自學(xué)6個(gè)生字娃娃，看誰學(xué)得快。
（4）把自己認(rèn)識的生字讀給同桌聽，認(rèn)識哪個(gè)讀哪個(gè)。
（5）把書扣在桌子上，下面老師考考你們，看看你們自學(xué)得怎樣？（師指景物，生用上數(shù)量詞，說一說，并在情境中識字，訓(xùn)練正確使用數(shù)量詞）
1）師指海鷗：誰見過？（生說海鷗樣子）誰來到講桌上把調(diào)皮的“海鷗”找到，放飛大海（生找詞語卡片，貼在圖旁，并識記生字“�！�、“鷗”，想怎樣記就怎樣記）。齊讀海鷗，問：“一……海鷗？追問，你還知道一只什么？看誰說得多�！�
2）師指沙灘：沙灘什么樣？（生隨便談對沙灘的認(rèn)識）
感受沙灘：閉上眼睛，伸出小腳丫，踩在沙灘上，感受一下，告訴老師你有什么感受？（生談感受：軟軟的，癢癢的，熱乎乎的……）
師：剛才同學(xué)們踩沙灘時(shí)真開心，那么“沙灘”這兩個(gè)字你認(rèn)識嗎？上來找到它好嗎？（生找卡片并識字“灘”）追問：“一片海灘，你還會(huì)說一片什么？”
3）師指軍艦問：這是什么？那么“軍艦”這兩個(gè)字你認(rèn)識嗎？（生找卡片，貼在圖旁邊，并寫“軍’、“艦”兩個(gè)生字）追問：“一艘軍艦，你還會(huì)說‘一艘……’？”
4）師指帆船問：這是什么？（生找卡片，并記生字）結(jié)合圖說說帆船的樣子。
5）師：看到這樣美麗的大海、你的心情怎樣？你有什么想法？誰愿意跟老師說說心里話？
3、多種形式讀文，感悟
�。�1）打開書，把描寫大海和公園美景的課文讀一讀。（自由讀）
（2）男女生比賽讀。（男生讀第一小節(jié)，女生讀第三小節(jié)）
�。�3）師生對讀。（第一小節(jié)，師讀數(shù)量詞，生讀景物詞，第三小節(jié)反過來讀）
（三）寓教于樂，鞏固識字
1、這些詞語你還認(rèn)識嗎？指一名女生當(dāng)老師領(lǐng)讀，喜歡哪個(gè)詞語就讀哪個(gè)。
2、去掉拼音你會(huì)讀嗎？指一名男生當(dāng)老師領(lǐng)讀。
3、“生字娃娃”從詞語中走出來，你還認(rèn)識嗎？（打亂順序出示生字，開火車讀）
4、小組競賽“攀登詞語智慧山”。（各小組自選一個(gè)最喜歡的字，練習(xí)后，接龍組詞比賽，哪組組詞多，為冠軍。為了鍛煉反應(yīng)能力，看哪組舉手快，哪組就先登詞語智慧山）
�。ㄋ模┲笇�(dǎo)寫字，重在激勵(lì)
師：激烈的比賽結(jié)束后，我們靜下心來寫兩個(gè)字：“海”、“沙”。
1、出示“�！�、“沙”，指導(dǎo)觀察。
師：這兩個(gè)字有什么相同的地方？有什么不同的地方？（生觀察兩字的異同）
2、指導(dǎo)寫“海”，師示范指導(dǎo)，生書空，描一描，寫一寫，引導(dǎo)組內(nèi)欣賞。
3、生嘗試自己寫“沙”，讓學(xué)生先觀察，自己試著描一個(gè)，寫一個(gè)，師再針對性的糾正后，生再寫一個(gè)，找出寫得好的在大屏幕上展示。
�。ㄎ澹┯螒驍U(kuò)展，學(xué)以致用
1、游戲：我指你說
師：本次旅游大家收獲真不少，不但看到了公園、大海的美景，而且還學(xué)會(huì)了這么多生字�？�，趕緊登上旅游車，我們來做一個(gè)有趣的游戲—“我指你說”，看看我們的旅游車上有什么，用上數(shù)量詞說一說。
�。�1）師生配合，示范玩法：
師：這是什么？
生：這是一個(gè)本。
師：這是什么？
生：這是一塊黑板。
�。�2）全員參與，自主游戲
找你最好的小伙伴玩這個(gè)游戲吧！
2、發(fā)出倡議，課外延伸
師：本次旅游到此結(jié)束，司機(jī)開車，回家樓！回家后可以跟父母繼續(xù)玩這個(gè)游戲，看看你家里都有什么？用上數(shù)量詞說一說。好，到家，下車時(shí)要注意安全�。ㄉ豪蠋�，再見）
識字6教學(xué)設(shè)計(jì) 篇10
教學(xué)目標(biāo):
1、認(rèn)識“海、鷗”等14個(gè)生字。會(huì)寫“沙、海”等6個(gè)字。
2、正確流利地朗讀課文,初步感知數(shù)量詞的用法。
3、能留心觀察周圍事物,嘗試用數(shù)量詞表達(dá)熟悉的事物。
教學(xué)重點(diǎn):
認(rèn)識“海、鷗”等14個(gè)生字。會(huì)寫“沙、�！钡�6個(gè)字。
教學(xué)難點(diǎn):
能留心觀察周圍事物,嘗試用數(shù)量詞表達(dá)熟悉的事物。
教時(shí):
二課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容:
1、認(rèn)識“海、鷗”等14個(gè)生字。會(huì)寫“竹、苗”兩個(gè)字。
2、正確流利地朗讀課文,感知數(shù)量詞的用法。
3、嘗試用數(shù)量詞豐富語言。
教學(xué)過程:
一、情境導(dǎo)入——出發(fā)
1、今天老師給大家?guī)硪患锲?看是什么?(出示實(shí)物“銅號”)認(rèn)識“銅”,你怎么記這個(gè)字?(引導(dǎo)學(xué)生用形聲字的構(gòu)字方式記字)“號”,在哪個(gè)詞語里面也有這個(gè)字?
2、再看圖,你看到了什么?(預(yù)設(shè)“一位老師,一群少先隊(duì)員、一面隊(duì)旗”引導(dǎo)學(xué)生用上數(shù)量詞表達(dá)圖中的內(nèi)容)一群少先隊(duì)員,因?yàn)樗麄兌紟еt領(lǐng)巾,我們還可以用“一群‘紅領(lǐng)巾’”來說。
3、剛才,我們認(rèn)識了三個(gè)帶有數(shù)量詞的詞組,現(xiàn)在加上這個(gè)詞組“一片歡笑”,你想到什么畫面了?(少先隊(duì)員們舉起隊(duì)旗,吹響銅號開開心心地去參加隊(duì)活動(dòng)!)這多令人高興呀!來一起開心地讀讀這個(gè)小節(jié)。(齊讀)
4、告訴大家,這群少先隊(duì)員們要去旅游了。去了哪些地方呢?讓我們一起到“識字六”里去看看!(翻開書95頁)
二、學(xué)詞識字——行走
過渡:快速地看看,這課書分幾個(gè)小節(jié)?這里每個(gè)小節(jié)都代表著一個(gè)地方。現(xiàn)在,請同學(xué)們自己讀讀詞組,要把每個(gè)字讀正確,再想想,每個(gè)小節(jié)表示什么地方?
1、海邊
A誰來讀?B知道這個(gè)什么地方嗎?你怎么猜出來的?
C這些詞組中,有不懂的地方嗎?
根據(jù)學(xué)生的質(zhì)疑看圖幫助學(xué)生理解。
“軍艦”:軍艦是在海上執(zhí)行戰(zhàn)斗任務(wù)的船舶。它是一種船,所以,艦字跟船字有什么共同特點(diǎn)?舟字旁能讓我們知道這個(gè)字的意思,艦的另一部分能讓我們知道它的讀音,這是個(gè)形聲字。了解形聲字的特點(diǎn),讓能幫助我們很好地記住生字呢!
“帆船”:船上掛著船帆,利用風(fēng)力前進(jìn)的'一種船。你用什么辦法記住帆?
D師配樂敘述:少先隊(duì)員們來到美麗的大海邊,這里有一只海鷗在空中飛翔,海上有一艘軍艦,還有一條帆船,站在一片金色的沙灘上,涼爽的海風(fēng)吹來。有什么感覺呀?來,帶著這種感覺,讀!
2、農(nóng)村、公園
過渡:少先隊(duì)員們還去哪些地方旅游了呢,我們繼續(xù)到猜猜看!
A指名讀二三小節(jié),問是什么地方?你從哪里知道的?
B齊讀這兩個(gè)小節(jié)。
C這兩個(gè)小節(jié)里有5個(gè)生字寶寶,咱們來讀一讀。
(出示生字:秧稻塘溪竿)
誰有辦法記住它們?兩兩說。這幾個(gè)字特別難。“稻,溪”
(學(xué)寫“苗”——秧苗就是田中的小苗�？蠢蠋熤x寫寫這個(gè)苗字。小小秧苗,一棵挨一棵長在田里。
“竹”-)
D有不懂的地方嗎?
秧——秧苗,看圖,田里一長行的秧苗,這就是“一畦秧苗”。這個(gè)畦字特有趣,來看看短文。(拓展閱讀:有趣的“畦”字)
稻——看圖,一畦畦的秧苗連成一片,就是一塊稻田了。
E引導(dǎo)學(xué)生初步感受漢語言的魅力
方案一,根據(jù)學(xué)生的質(zhì)疑引導(dǎo)。
一方魚塘——還可以怎么說?一個(gè)魚塘,圓形的魚塘可以說一方魚塘嗎?在這里方這個(gè)量詞很意思,它不僅是個(gè)量詞了,還告訴了我們魚塘的形狀。這個(gè)有意思的詞組,我們把它請到黑板上來。(貼詞組)
在這兩個(gè)小節(jié)里還有一些量詞也像方字一樣,不僅僅是量詞,還告訴了我們事物的形狀,它跟我們平常的表達(dá)方式有點(diǎn)不一樣,但很優(yōu)美,找找看,還有哪個(gè)量詞,也這么有意思?(一孔石橋)
有些量詞很美,讀起來給人感覺充滿了詩情畫意。(一道小溪,一竿翠竹)
中國語言很有意思,看這些數(shù)量詞,在詞組里就不僅僅是量詞了。像這樣的量詞,還有很多呢,讓我們一同去感受一下。(師配樂配圖讀:一彎新月一抹紅云一縷清風(fēng)一川煙草一樹繁花幾分春色)
方案二,這里還可以填什么量詞:一()魚塘,一()小溪,一()石橋,一()翠竹)
事物有時(shí)候可以用不同的量詞來表達(dá),但不同的量詞,有時(shí)候會(huì)帶給你不同的感受。
(師配樂配圖讀:一彎新月一抹紅云一縷清風(fēng)一川煙草一樹繁花幾分春色)
F回到我們的課文里,讓我們再來讀讀這兩個(gè)小節(jié),看你的朗讀又能帶給大家什么感覺?
G齊讀課文。
換一種讀法,老師把數(shù)量詞去掉,你們加上去讀,行嗎?
H拓展閱讀,鞏固生字。
有位小朋友,把我們今天學(xué)的詞語寫進(jìn)一段話里了,下面我們就去讀讀,看你還能不能把這些詞語讀正確。(讀閱讀材料)
三、量詞練寫——感懷
恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用數(shù)量詞,會(huì)讓你的表達(dá)更清楚,有時(shí)候會(huì)更優(yōu)美。接下來,我們也來當(dāng)個(gè)小作家。選擇課文中的一個(gè)小節(jié)中的詞語,寫一段話。小提示:可以想象誰來到那個(gè)地方,看到了景物,這些景物是怎樣的?
四、小結(jié)。
這堂課,我們學(xué)習(xí)了識字六,四個(gè)小節(jié)我們都學(xué)會(huì)讀了,還會(huì)寫兩個(gè)生字。我們還知道了量詞。老師寫了一首量詞歌送給大家。
第二課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容:
1、鞏固本課要認(rèn)識的14個(gè)生字。會(huì)寫“海、灘、軍、橋”四個(gè)字。
2、正確流利有感情地朗讀課文。
3、知道漢語言在數(shù)量詞方面豐富的表達(dá)方式。
教學(xué)過程:
一、復(fù)習(xí)生字
二、寫字教學(xué)
三、讀量詞歌
學(xué)生閱讀拓展材料
這些量詞兒歌是怎么編寫的呢?
(從一到十列舉數(shù)量詞,句式整齊,押韻)
四、編寫兒歌
識字6教學(xué)設(shè)計(jì) 篇11
教學(xué)要求：
1學(xué)會(huì)本課的6個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的4個(gè)字只識不寫；認(rèn)識一種筆畫；理解由生字組成的詞語。
2能按一定的順序觀察圖畫，認(rèn)識圖上描繪的事物，為進(jìn)一步認(rèn)識客觀世界打下基礎(chǔ)。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
認(rèn)識本課生字，了解形聲字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。
激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣，培養(yǎng)識字能力和熱愛祖國語言文字的思想感情。
教學(xué)準(zhǔn)備：
教學(xué)掛圖、生字卡片
教學(xué)時(shí)間：
2課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)要求：
教學(xué)過程
教師活動(dòng)
學(xué)生活動(dòng)
一看圖導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)本課的興趣
1導(dǎo)入新課：同學(xué)們，我們偉大的祖國正在不斷的發(fā)展前進(jìn)，大城市的面貌不斷地改變，許多高大的建筑和配套的設(shè)施破土而出，讓人感到驚詫不已。
2播放街道的錄像片斷。
二看圖學(xué)詞
1請學(xué)生觀察圖上畫的是什么地方，城市里有什么，并指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行說話練習(xí)：“我們看見城市里有（）�！�
2出示對應(yīng)的詞語，請學(xué)生分別說說是在哪里看見過。
（1）分別出示詞語，指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)字音。
�。�2）請學(xué)生說說自己熟悉的建筑、設(shè)施、交通工具。
三誦讀韻文
1請學(xué)生自由讀韻文，并指名請學(xué)生讀韻文，再齊讀韻文。
2請學(xué)生發(fā)揮想象，聯(lián)想現(xiàn)代化的大城市是什么樣的？
3指導(dǎo)學(xué)生看圖背誦課文，并介紹自己所熟悉的大城市的新風(fēng)貌。
四練習(xí)生字，鞏固復(fù)習(xí)
1請學(xué)生練習(xí)為詞語“找對象”，再“開火車”讀生字。
2指導(dǎo)學(xué)生書寫生字，強(qiáng)調(diào)形聲字的字形結(jié)構(gòu)：請注意“林”左邊的“木”字做偏旁時(shí)，要把哪改為點(diǎn)。
1認(rèn)真聽老師講解，進(jìn)入新課的`學(xué)習(xí)。
2興致勃勃的看錄像，感受繁華城市的景象。
1認(rèn)真看圖，積極地進(jìn)行說話練習(xí)：我們看見城市里有超市、電信大廈、地鐵出口處、林陰大道、轎車、立交橋、花壇和草坪等事物。
2認(rèn)真看老師出示的詞語，踴躍發(fā)表自己的意見。
（1）在老師的指導(dǎo)下，正確認(rèn)讀字詞。
（2）按要求進(jìn)行說話練習(xí)。
1認(rèn)真練讀韻文，再按要求，全班齊讀課文。
2仔細(xì)思考并分組交流討論后答：現(xiàn)代大城市高樓林立，交通發(fā)達(dá)，景象繁榮，充滿生機(jī)，活力無窮。
3試背課文，并上臺(tái)發(fā)表自己的意見。
1練習(xí)將詞語和圖一一對應(yīng)起來，并積極參與游戲，練讀生字。
2認(rèn)真聽老師指導(dǎo)生字的書寫方式，注意老師強(qiáng)調(diào)的地方，并練習(xí)描紅。
第2課時(shí)
教學(xué)要求：
教學(xué)過程
教師活動(dòng)
學(xué)生活動(dòng)
一復(fù)習(xí)檢查
1指導(dǎo)學(xué)生讀詞語，并練習(xí)給生字“車”、“交”、“林”、“陰”組詞。
2指名請學(xué)生背誦韻文。
二學(xué)習(xí)新筆畫，指導(dǎo)練習(xí)書寫生字，進(jìn)行鞏固復(fù)習(xí)
1指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)新筆畫：橫折折撇。
2引導(dǎo)學(xué)生思考是如何記得這些字的寫法的。
3指導(dǎo)學(xué)生書寫生字：“道”字先寫“首”，再寫走之兒；“交”字最后兩筆時(shí)先寫撇，再寫捺。
1自由大聲朗讀詞語，并練習(xí)組詞：“車子”“交通”“樹林”“陰天”。
2按老師要求背誦課文。
1在老師的指導(dǎo)下學(xué)習(xí)新偏旁。
2分組交流討論識記方法。
3仔細(xì)聽老師分析字形結(jié)構(gòu)，再認(rèn)真進(jìn)行描紅練習(xí)。
板書設(shè)計(jì)
識字6
噴泉雕塑音樂廳花壇草坪林蔭道
大廈電梯停車場轎車地鐵立交
識字6教學(xué)設(shè)計(jì) 篇12
教學(xué)目標(biāo)：
認(rèn)識“海、鷗”等14個(gè)生字，會(huì)寫“沙、�！钡�6個(gè)字。
正確流利有感情地朗讀課文，初步感知數(shù)量詞的用法。
能留心觀察周圍事物，嘗試用數(shù)量詞表達(dá)熟悉的事物。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：
重點(diǎn)：認(rèn)字，寫字，讀文，初步感知數(shù)量的用法。
難點(diǎn)：記住所有生字并能遷移，寫好“海、竹”三個(gè)字。
教學(xué)準(zhǔn)備：電腦課件
教學(xué)時(shí)間：1課時(shí)
教學(xué)過程：
一 創(chuàng)設(shè)情境 導(dǎo)入課文
（放音樂）小朋友們，今天老師想帶大家去旅游，高興嗎？(高興)
二 初讀課文 整體感知
1、小游客們，那就快快把書翻到95頁吧，看誰翻得又輕又快。在這篇課文里面藏著許多的小秘密呢，你們能找出來嗎？（能）
2、師：真是一群自信的孩子，接下來就讓我們借助拼音，自由地認(rèn)真朗讀課文，一邊讀一邊尋找其中的秘密吧！找到了可別忘告訴你的小伙伴，讓他和你一起分享成功。（注意，坐直了，拿好書，大聲地讀，）開始吧。
(自由讀，同桌互說發(fā)現(xiàn)的“秘密”。)
3、師：誰愿意把你發(fā)現(xiàn)的秘密與大家分享呢？
（評價(jià)語：師：說得好，還有別的發(fā)現(xiàn)嗎？|你的眼睛真亮啊。|你可真是個(gè)細(xì)心的孩子，連這樣的秘密都能發(fā)現(xiàn)，真了不起。|你還有發(fā)現(xiàn)嗎？把你的發(fā)現(xiàn)告訴大家吧。）
師小結(jié)：看來小游客們都有一雙火眼金睛，讀一遍課文就發(fā)現(xiàn)了這么多秘密，真的很了不起!
三、合作探究，自主學(xué)
1、小游客們，現(xiàn)在就帶著你們的發(fā)現(xiàn)成果，再讀課文，把課文讀通、讀順，把生字讀正確�？梢宰约鹤x，也可以和小伙伴一起讀。
2、都讀完了？誰愿意把課文讀給大家聽聽？（你讀第一節(jié)。。其它游客看自己的書，認(rèn)真聽，他們每個(gè)字的音都讀對了嗎？）（評價(jià)語：你的聲音很響亮，你讀得真流利，他有沒有讀錯(cuò)的字呀？那你來幫幫他！）請4生分小節(jié)讀課文，師生相機(jī)糾正讀音。師相機(jī)分節(jié)評價(jià)）（送上掌聲、肯定聽得認(rèn)真的同學(xué)）
3、他們讀得這么好，你們也想讀讀嗎，一起來一遍吧�。ㄒ恢缓ｚt，預(yù)備起�。�
四 在情境中識字，滲透識字方法
第四小節(jié)認(rèn)識，“銅、號、領(lǐng)”
1、小游客們這么快就讀通了課文，真了不起！接下來，老師給你們介紹幾個(gè)朋友，今天，他們將和我們一起去旅游呢！瞧，他們來了�。ㄕn件出示：第四小節(jié)描繪的畫面）
2、快看，那位大姐姐手里拿著些什么？（引導(dǎo)學(xué)生說出一把銅號）（點(diǎn)擊課件）（學(xué)生跟讀）
3、誰來大聲地讀讀這一節(jié)？（請兩人讀、齊讀）（課件點(diǎn)出第四小節(jié)課文內(nèi)容）
4、小游客們，這一節(jié)中有幾個(gè)生字寶寶（點(diǎn)擊課件“銅、號、領(lǐng)”變紅），你們認(rèn)識嗎？
現(xiàn)在和你的`同桌一起，你教我，我?guī)湍悖x讀這三個(gè)生字吧
�。▽W(xué)生合作學(xué)習(xí)）
�。�1）、出示“銅”：
A、請小老師帶讀，帶同學(xué)們讀一讀。
真是個(gè)神氣的小老師！謝謝我們的xx老師！
B、你有什么小秘訣記“銅”字？快快說來給大家聽聽。
（2）、出示“號”：一下識字6 教案|一下識字6 教學(xué)設(shè)計(jì)
A、誰愿意來當(dāng)小老師帶讀？
B、誰能給“號”找找朋友？（口號、學(xué)號、號召）
�。�3）、出示“領(lǐng)”：
A、誰會(huì)讀？（評價(jià)讀對的：讀得真準(zhǔn)確，你的后鼻音讀得真好!）
�。ㄔu價(jià)沒有讀對的：他讀對了嗎！誰來幫幫她？師對后鼻音稍做強(qiáng)調(diào)）
B、我們像他一樣一起大聲地讀一遍吧.
C、你有什么好方法記“領(lǐng)”字嗎？
5、小游客們，你們用自己的好方法記住了這些字，現(xiàn)在老師把拼音去掉，把他們送進(jìn)課文中，你還認(rèn)識它們嗎？（認(rèn)識），那就一起來讀一遍吧！
6、小游客們，課文中的這群少先隊(duì)員將和我們一起去旅游，你的心情怎樣？那把你們的心情讀出來吧！男生、女生賽賽賽！一面隊(duì)旗——-起！
過渡語：認(rèn)識了這些小伙伴后，我們馬上要出發(fā)了，各位小游客，第一站我們會(huì)去哪兒呢？
第一小節(jié)，認(rèn)識“海、鷗、軍、艦、灘、帆”
�。ㄕn件出示：第一小節(jié)描寫的海灘景色）你在海邊看到了什么？還有什么？圖上是一只海鷗，要是有很多只海鷗，可以怎么說呢？（一群海鷗，鞏固“群”的用法）（語氣要有提示作用！引導(dǎo)學(xué)生用數(shù)量詞說說圖中景物
這一節(jié)中的生字寶寶可多了，我們來認(rèn)識認(rèn)識他們吧，
A、自由讀
B、開火車帶讀
C、去掉拼音同桌幫讀
D、摘蘋果讀
3、小游客們，你們真了不起，一下子記住了這么多字，你們是怎么記住的？
�。ㄉ鷧R報(bào)）
師述：藍(lán)藍(lán)的大海，軟軟的沙灘，還有軍艦，帆船，小游客們，你們覺得這兒怎么樣？小朋友每組讀一句，看誰讀得最美。(配音樂)
齊讀
課中休息：12拍拍手 34伸伸腰 56跺跺腳 78快坐好
四 教給方法 識記字形
1、現(xiàn)在呀，老師把生字寶寶全請到我們大屏幕上來了，你們?nèi)紩?huì)讀了嗎？
小河流水嘩啦啦啦 跟讀（打亂順序讀）難不倒你們是吧，下面，增加點(diǎn)難度，老師這里有一些詞語卡片（生依次讀卡片、貼黑板上）誰能給他們找找朋友？
（2生上臺(tái)貼）齊讀
五 寫字指導(dǎo)
小朋友認(rèn)識了這么多的字，真了不起！，我很想知道，你們的字寫得怎樣？（好）真的嗎，那誰能提醒一下老師和小朋友，寫這兩個(gè)字的時(shí)候要注意什么呢？出示“海、竹”二字（海字左窄右寬橫在橫中線上，竹字左右兩邊差不多寬，左邊是豎，右邊是豎鉤）
謝謝小朋友的提醒，我想寫寫這兩個(gè)字，可以嗎？想寫的小朋友，小手指，伸出來，我們一起寫，老師范寫
你們想不想寫，那就開始吧，注意寫字的姿勢，三個(gè)一你做到了嗎？手尖離筆尖一寸，眼睛離紙一尺，胸部離桌子一拳，看誰的姿勢最正確
評議。(認(rèn)真檢查學(xué)生寫的字，摸頭，親切地表揚(yáng)他們，你的這個(gè)海字位置擺得真準(zhǔn)，竹字寫得多漂亮啊，你寫字的姿勢很正確！你寫得又快又好，老師獎(jiǎng)你一個(gè)笑臉！)
六 擴(kuò)展活動(dòng)
今天啊老師還帶來了一幅圖，你能照著課文的樣子說說圖中的景色嗎？（一個(gè)池塘，一朵荷花，一片荷葉，一群青蛙。）小朋友，你們真不錯(cuò)！老師真佩服你們！
小結(jié)結(jié)束全課：小朋友們，生活中隨處可以識字，希望小朋友們多留心觀察，隨時(shí)把看到的字記下來，這樣你一定會(huì)成為識字大王!今天的課上到這里，謝謝小朋友，小朋友再見！
識字6教學(xué)設(shè)計(jì) 篇13
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
�。薄⒄J(rèn)識“海、鷗”等１４個(gè)表示事物的漢字。會(huì)寫“苗”字。
２、初步感知數(shù)量詞的用法。留心觀察周圍事物，嘗試用數(shù)量詞表達(dá)熟悉的事物。
３、正確流利地朗讀課文。
４、認(rèn)識表示事物的漢字，熱愛大自然的美好事物。
【課前準(zhǔn)備】
制作多媒體課件。
【教學(xué)過程】
一、談話導(dǎo)入
�。薄⒛闷饘W(xué)生的學(xué)習(xí)用具（鉛筆、書包、文具盒），這是什么？
�。ㄌ崾緦W(xué)生：帶上數(shù)量詞回答。）
�。�、板書課題：識字６。
二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字
�。�、自讀課文，畫出生字詞，遇到不會(huì)讀的字借助拼音多讀幾遍。
�。�、多媒體課件輔助教學(xué)：認(rèn)讀生字、新詞
�、哦嗫蓯鄣奶O果，讀準(zhǔn)了字音，就摘到了蘋果。
開火車讀生字，重點(diǎn)認(rèn)讀：４個(gè)前鼻音、４個(gè)后鼻音生字。
再全班齊讀。
⑵瞧，小魚小魚真淘氣，身上帶了個(gè)詞語，小貓小貓來釣魚，讀好詞語釣上魚。
開火車讀、再全班齊讀。
�。�、指名分節(jié)讀課文。
三、學(xué)習(xí)第３節(jié)
�。薄⒍嗝襟w課件輔助教學(xué)：圖上畫有什么？看了這幅圖，你最想說什么？
２、是啊，這兒真美！老師真想帶大家去玩一玩。課文第3節(jié)寫的就是這里。小朋友自己練讀，比比誰讀得美，注意，加上動(dòng)作就更好了。
�。�、賽讀、評議：誰來試一試，能加動(dòng)作更好。誰來評一評？
�。�、全班美讀，加上動(dòng)作。
５、多媒體課件輔助教學(xué)：
�、盼覀冋f這是一群飛鳥，是因?yàn)椋?），對呀，很多只飛著的'鳥叫一群飛鳥。
�、凭毩�(xí)：還可以說一群（ ）。
同桌練說，開火車匯報(bào)。
四、美讀課文，認(rèn)識感悟
剩下的３節(jié)課文，喜歡哪節(jié)就讀好哪節(jié)。
自由讀課文。
指名匯報(bào)讀書，質(zhì)疑：有什么弄不明白的？
小結(jié)：同學(xué)們邊讀書邊思考，提出了問題，這就是讀書的好方法。
�。薄⒚雷x第２節(jié)課文：
�、哦嗝襟w課件輔助教學(xué)：
小朋友看，這是一株秧苗，秧苗越來越多，這一整塊的秧苗就是“一畦秧苗”。
�、贫嗝襟w課件輔助教學(xué)，指導(dǎo)寫字：
�、佟懊纭弊质俏覀円獣�(huì)寫的生字。寫時(shí)要注意什么？
②老師范寫。
③學(xué)生練寫一個(gè)。
�、苷故竟膭�(lì)：看，這幾個(gè)同學(xué)的字寫得特別好。希望大家向他們學(xué)習(xí)，把字寫端正。
�、嵌嗝襟w課件輔助教學(xué)，語言描繪創(chuàng)設(shè)情境：
春天，農(nóng)民伯伯把秧苗種到田里，除草、施肥。到了秋天，稻谷成熟了，（出示）這是（一塊稻田），看著金燦燦的稻谷，農(nóng)民伯伯心里可真（高興）啊。
課件：這是（一方魚塘），這是（一座果園）�？粗鴿M樹的果實(shí)，農(nóng)民伯伯會(huì)說什么呢？
２、美讀第４節(jié)：
⑴多媒體課件輔助教學(xué)，語言描繪創(chuàng)設(shè)情境，認(rèn)識事物，體會(huì)激情：
小朋友們，你們喜歡過“六一”嗎？是啊，六一兒童節(jié)是小朋友們最快樂的節(jié)日。
那天，我們?nèi)A西路小學(xué)開展了豐富多彩的活動(dòng)，瞧，每個(gè)中隊(duì)都舉著一面隊(duì)旗。（課件）鼓號隊(duì)為大家演出了許多優(yōu)美的樂曲，看，這個(gè)隊(duì)員的手中拿著的是一把銅號。（課件）更讓人高興的是，我們一年級很多小朋友都戴上了紅領(lǐng)巾，成為了光榮的少先隊(duì)員。（課件）操場上，隊(duì)員們開展了各種各樣的活動(dòng)：那群紅領(lǐng)巾（課件）在玩“貼鼻子”的游戲；這群紅領(lǐng)巾在玩乒乓球；還有的紅領(lǐng)巾在參觀小朋友們的書法作品呢，大家多開心啊。校園里一片歡笑。
�、颇銈冮_心嗎？趕緊找到你的好朋友，高高興興地練讀好第４節(jié)。
�、悄男┡笥岩黄饋碓囋嚕�
�、壤蠋熝埲嗤瑢W(xué)一塊讀，愿意嗎？開始吧。
小結(jié)：多開心的日子啊，送走了歡樂的“六一”，大家趕快回到自己的位置上。
３、美讀第１節(jié)課文。
⑴多媒體課件輔助教學(xué)：
我們來到了美麗的海邊，看到了一只海鷗，一片沙灘，一艘軍艦，一條帆船。（邊看課件，邊口頭回答）
�、期s快和同桌一起練讀第一節(jié)課文。
⑶同桌一起匯報(bào)。
�、榷嗝襟w課件輔助教學(xué)，完成填空：
一只（ ） 一片（ ） 一艘（ ） 一條（ ）
開火車匯報(bào)，想說幾個(gè)就說幾個(gè)。
小結(jié)：引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)數(shù)量詞的特征。
�。础⒚雷x全文：
學(xué)到這里，還有什么不明白的問題？（放手讓學(xué)生自行解答）
五、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)，創(chuàng)編課文
�。�、今天我們學(xué)習(xí)了《識字６》，王老師發(fā)現(xiàn)第３小節(jié)課文，用了４個(gè)詞語寫出了郊外美麗景色。請小朋友看課文第１、２、４小節(jié)，開動(dòng)腦筋，你有什么發(fā)現(xiàn)？和同桌說一說。
�。�、匯報(bào)。
�。�、多媒體課件輔助教學(xué)，語言描繪激趣：
瞧，夏天到了，樹更高，草更綠了�？�！青蛙在向我們高興地招手，荷花露出甜甜的笑臉，小溪?dú)g快地唱著歌，連小水珠也來湊熱鬧了，在荷葉上眨著亮晶晶的眼睛。這三個(gè)小朋友這么高興，也許是在談?wù)摻衲晔罴偃ツ睦锫糜伟�。同學(xué)們，看著這幅圖，四人小組合作編一節(jié)課文，開始吧。
�。�、編課文。
六、總結(jié)延伸
這節(jié)課，同學(xué)們不僅學(xué)好了生字詞語，讀好了課文，認(rèn)識了很多新事物，甚至編了課文，真能干！
回家觀察家里的物品，試著像課文那樣說一說，比如，“一盆鮮花”“兩片綠葉”，我們可以說給爸爸媽媽聽，好不好？這節(jié)課我們就上到這。
識字6教學(xué)設(shè)計(jì) 篇14
教學(xué)內(nèi)容：
教科版語文教科書第一冊《拼音與識字6》。
教材簡介：
本課教材內(nèi)容豐富，條理清晰，生動(dòng)有趣。編排的兒歌貼近學(xué)生生活，配上一幅小雞做游戲的情境圖和要學(xué)習(xí)的3個(gè)聲母、音節(jié)等，形象直觀地展示了學(xué)習(xí)內(nèi)容，從視覺上對孩子產(chǎn)生很強(qiáng)的吸引力，極易激發(fā)學(xué)生結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)學(xué)習(xí)拼音的樂趣，為教師創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境提供了可操作的平臺(tái)。
學(xué)情分析：
學(xué)生已經(jīng)有了一些關(guān)于拼音的知識，因此在教學(xué)時(shí)，借助學(xué)生已有的知識水平和生活經(jīng)驗(yàn)創(chuàng)設(shè)有趣的活動(dòng)情境，增加參與、體驗(yàn)的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生都能積極參與到教學(xué)活動(dòng)中來，在活動(dòng)中體驗(yàn)語文與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念。
設(shè)計(jì)理念：
《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出：“拼音的教學(xué)盡可能有趣味性，宜以活動(dòng)和游戲?yàn)橹鳌！币虼耍驹O(shè)計(jì)力求通過創(chuàng)設(shè)生動(dòng)活潑的故事情境，引導(dǎo)學(xué)生在游戲中愉快地學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。
教學(xué)目標(biāo)：
1、知識與能力：學(xué)習(xí)聲母“j、q、x”的正確讀音，記住、會(huì)寫他們的字形；能熟練地讀出“j、q、x”與“i、ü”組成的音節(jié)。
2、過程與方法：利用多媒體課件和圖片幫助學(xué)生學(xué)會(huì)本課知識點(diǎn)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)知識的同時(shí)感受學(xué)習(xí)的快樂。
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生熱愛學(xué)習(xí)語文知識的情感，建立語文學(xué)習(xí)的信心。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
1、學(xué)會(huì)聲母“j、q、x”，能讀準(zhǔn)音、認(rèn)清形，正確書寫。
2、學(xué)習(xí)“ü”上兩點(diǎn)的省略規(guī)則。
教學(xué)準(zhǔn)備：
多媒體課件和帶有圖片的音節(jié)詞語卡片。
實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)思路：
為實(shí)現(xiàn)上述目標(biāo)，突破重點(diǎn)難點(diǎn)，本節(jié)課我根據(jù)《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》要求和教材內(nèi)容以及學(xué)生的實(shí)際情況，創(chuàng)設(shè)情境和觀察演示相結(jié)合的教學(xué)方法，來調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，讓他們自己去發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，幫助學(xué)生認(rèn)識自我，建立信心。同時(shí)充分發(fā)揮多媒體的輔助功能，力求把多媒體落在實(shí)處、落在難處。
教學(xué)過程：
一、多媒體導(dǎo)入，識記聲母
同學(xué)們，今天我們和文文、龍龍一起去拼音王國認(rèn)識幾位新朋友，你們愿意嗎？（課件出示：綠油油的草地上，一群小雞在做游戲。）
引導(dǎo)學(xué)生觀察畫面，說出圖意，伺機(jī)出示兒歌�？辞榫匙x兒歌、學(xué)生自由讀、齊讀、邊拍手，邊有節(jié)奏地讀。
拿起筆把兒歌中紅色的音節(jié)在書上畫出來。
（出示ji、qi、xi卡片）你知道他們應(yīng)該怎樣讀嗎？誰能來試一試？
在這三個(gè)音節(jié)中有三位是老朋友了，誰能將他們指出來，讀一讀。
現(xiàn)在老朋友身邊站的這三位就是我們今天要認(rèn)識的三個(gè)新朋友�，F(xiàn)在老師請他們出來。（出示j、q、x的卡通圖片）
我們先來聽聽他們叫什么名字，大家可要聽仔細(xì)呀，記不住出次見面朋友的名字是沒有禮貌的。（播放j、q、x讀音課件）
同學(xué)們聽清楚了嗎？誰能說出他們的名字？（指名讀，齊讀）
[設(shè)計(jì)意圖：利用多媒體創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，加深情感體驗(yàn)，突出了知識點(diǎn)，較好地體現(xiàn)出學(xué)生的主體地位。
二、創(chuàng)設(shè)情境，練習(xí)拼讀和書寫
大家的記憶力可真好，現(xiàn)在我們就和文文、龍龍一起到拼音王國去玩吧，拼音朋友正等著我們呢！（出示一片綠草地，草地上一只公雞在捉蝴蝶。）
“j”就藏在里面，誰能把它找出來？（閃動(dòng)公雞的背和蝴蝶）引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識“j”。
觀察得真仔細(xì)。那我們該如何寫呢？（板書“j”）教寫“j”
同學(xué)們現(xiàn)在你們請“j”到你們的本子里做客好嗎？（學(xué)生練寫，教師巡視指導(dǎo)）
看，“j”最要好的朋友來了。（出示“i”的四聲，分別與“j”連線）誰能來說說他們站在一起怎樣讀？（指名讀，小組讀，齊讀）
下面我們到其他地方走一走。（出示文文和飛走的氣球圖象）
文文很著急，可是氣球是追不回來了，我們在圖中找到“q”讓文文高興高興。（課件閃動(dòng)氣球和下面的飄帶）引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識“q”。
那我們也把“q”請到黑板前來做客吧。（板書“q”）大家看清楚老師是怎么寫的了嗎？你們也來寫寫吧�。▽W(xué)生練寫，教師巡視指導(dǎo)）
大家寫的真好！看“q”和“i”也是好朋友，他們正在一起聊天呢�。ǔ鍪荆骸皅”與“i”的四聲，分別連線）。大家快來說一說他們站在一起怎樣讀呢？（同桌說讀，指名讀）
玩了這么久，口渴了吧，看，那里有個(gè)大西瓜，我們?nèi)テ穱L品嘗。（課件出示西瓜）大家仔細(xì)看一看，誰藏在這里面呢？引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識“x”。
原來“x”與“i”也是好朋友（出示“x”與“i”的四聲，分別連線），你能叫準(zhǔn)他們的名字嗎？（學(xué)生自由讀，指名讀）
老師把“x”請到黑板前來。（板書“x”）大家看清老師是怎么寫的了嗎？
那就快請他到你們的本子里做一做吧�。▽W(xué)生練寫，教師巡視指導(dǎo)）
[設(shè)計(jì)意圖：創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的情境，引導(dǎo)學(xué)生開展觀察、猜想、推理、交流等活動(dòng)掌握基本的知識和技能，初步學(xué)會(huì)從語文的角度去觀察事物、思考問題，激發(fā)對語文學(xué)習(xí)的興趣，及學(xué)好語文的愿望。
三、總結(jié)“ü”與“j、q、x”拼寫規(guī)律
就在“j、q、x”在我們本子里做客的'時(shí)候，有一位老朋友來拜訪我們了（出示“ü”），看它正和大家打招呼呢�。ǔ鍪尽皑埂闭裘弊拥那榫埃�
“ü”是很有禮貌的，他和“j、q、x”相遇時(shí)也要脫掉帽子。現(xiàn)在老師要寫“j、q、x”和“ü”相拼的音節(jié)，請你們來幫忙，說說應(yīng)該注意什么？（板書：ju）這時(shí)“ü”還寫兩個(gè)點(diǎn)嗎？
那你能想一個(gè)辦法記住“j、q、x”與“ü”的拼寫規(guī)則嗎？（生想）
你們真有辦法！文文也教給我們一個(gè)好辦法：（出示：小“ü”有禮貌，見到“j、q、x”馬上就脫帽。）大家可一定要記住呀，現(xiàn)在跟老師一起說一說�。R說）
練習(xí)讀：“jū、jú、jǔ、jù、qū、qú、qǔ、qù、xū、xú、xǔ、xù”。
[設(shè)計(jì)意圖：教學(xué)過程中教師把教學(xué)建立在學(xué)生的自我意識、主動(dòng)探究的基礎(chǔ)之上，通過與學(xué)生和諧有效的互動(dòng)，強(qiáng)化學(xué)生的自我意識、自我感悟，成為知識的積極構(gòu)建者。
四、游戲鞏固新知
你們真聰明！這么快就學(xué)會(huì)了這么多的新知識�，F(xiàn)在我們來輕松一下，觀看一些美麗的圖片（出示圖片）。只要你讀對了圖片背面的音節(jié)和圖片組成的詞語，這張圖片就是你的了。（開始游戲）
[設(shè)計(jì)意圖：利用游戲活動(dòng)的形式進(jìn)行練習(xí)，利用美麗的圖片吸引學(xué)生的目光，真正做到了在玩中學(xué)，在學(xué)中玩。
五、課堂總結(jié)
這節(jié)課，我們的收獲可真不少，回家把今天學(xué)到的新知識講給爸爸媽媽聽，他們一定會(huì)為你感到驕傲的！
教學(xué)反思：
1、關(guān)注語文與生活的密切聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生探究學(xué)習(xí)的欲望。
整個(gè)教學(xué)活動(dòng)就是一個(gè)游玩的過程，在故事發(fā)生發(fā)展中完成了教學(xué)任務(wù)，極大地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)拼音的自信心，生成了動(dòng)態(tài)的課堂。
2、培養(yǎng)了學(xué)生獲取新知的觀察能力。
雖然是剛?cè)雽W(xué)不久的一年級小學(xué)生，但是卻十分重視讓他們在自主探究觀察中去學(xué)會(huì)知識，讓他們體會(huì)探究的樂趣。整節(jié)課，學(xué)生就是在這樣不斷思索中，愉快地充實(shí)地學(xué)會(huì)了新知。
3、充分利用現(xiàn)代教學(xué)手段，激發(fā)課堂學(xué)習(xí)氣氛
課程實(shí)施建議中指出：“拼音的教學(xué)盡可能有趣味性，宜以活動(dòng)和游戲?yàn)橹�，與說普通話和識字教學(xué)想結(jié)合。”漢語拼音的學(xué)習(xí)容易枯燥乏味。加上一年級的孩子活潑好動(dòng)。如果就事論事的教學(xué)勢必使學(xué)生產(chǎn)生厭倦情緒。所以，漢語拼音的教學(xué)必須想方設(shè)法調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和積極性。這堂課設(shè)計(jì)中多次交替出現(xiàn)游戲和活動(dòng)，我覺得很好的體現(xiàn)了這一理念。
在教學(xué)中，聯(lián)系教材內(nèi)容與日常生活實(shí)際，創(chuàng)設(shè)學(xué)生熟悉的生活環(huán)境，以引起學(xué)生的求知欲，使他們積極主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)活動(dòng)，重視培養(yǎng)學(xué)生求異思維和創(chuàng)新意識，鼓勵(lì)他們敢于標(biāo)新立異，尋求多種解決問題方法，是一節(jié)比較成功的語文課。
識字6教學(xué)設(shè)計(jì) 篇15
一、談話導(dǎo)入
小朋友，你們喜歡旅游嗎？你們跟著爸爸媽媽到過哪些地方？
�。ㄓ蓪W(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)導(dǎo)入激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣）
二、激情感知，朗讀詞串
1、 多媒體出示“塞北，江南，高原，海島”圖，認(rèn)讀這四個(gè)生詞，
2、這些美麗的地方你最想去哪兒呢？帶上你們的耳機(jī)出發(fā)吧！
3、自主學(xué)習(xí)，要求：選擇一個(gè)地方游玩，游玩時(shí)好好欣賞一下那里的風(fēng)光，并且美美地讀一下
4、匯報(bào)交流
5．小結(jié)；去了這么多好看好玩的地方，哪里給你留下了深刻的印象？（自由讀，指名讀，齊讀，）
�。ǔ珜�(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，在圖文并茂的情境中引導(dǎo)學(xué)生有感情的朗讀，并能夠給予學(xué)生一些旅游景地的獎(jiǎng)品來激發(fā)學(xué)生的朗讀欲望，充分讓學(xué)生感受到各地的奇妙風(fēng)光）
三、學(xué)習(xí)生字“驕，駿”（看電腦老師寫字，練習(xí)描紅）
指名說說在田字格注意哪一筆
四、課外拓展延伸
多媒體出示地圖（有江蘇，北京，西藏，四川）
�。ㄒ缘貓D的`方式讓學(xué)生對各城市的地理位置有個(gè)初步印象）
1、其實(shí)我國地大物博，著名的旅游城市可多了，大家可以結(jié)伴而行去你們最想旅游的地方走一走
2、小組活動(dòng)
3、小組內(nèi)的同學(xué)把你自己看到想到的和小組的同學(xué)分享一下
4、小組匯報(bào)交流
5、總結(jié)：無論是江蘇，北京，四川，西藏，它們都是我們祖國的一部分，它們都有一個(gè)共同的家─那就是我們的組古。這時(shí)，老師想起一首詩《家》。大家一起來背背，好嗎？（配樂）
（通過拓展延伸拓寬學(xué)生的知識面，使學(xué)生走出課堂走向生活。小組合作學(xué)習(xí)更有效的加強(qiáng)了學(xué)生與學(xué)生間的交流）
教學(xué)反思：
《識字6》是篇優(yōu)美的看圖識字課文，要讓學(xué)生在感悟中朗讀、識字，進(jìn)而體會(huì)到祖國各地的美麗風(fēng)光并且了解到祖國各地的風(fēng)情，激發(fā)學(xué)生對祖國大好河山的熱愛。在時(shí)間、空間不允許的情況下，我借助多媒體讓學(xué)生在課堂上去祖國各地盡情游覽，小朋友在一種外出游玩的喜悅心情的驅(qū)使下饒有興趣地操作自己的掉鬧。我不僅展示課文上的四個(gè)地方而且拓展延伸了我國幾個(gè)旅游勝地比如四川，北京，江蘇，西藏。在一張地圖上讓學(xué)生自主選擇欣賞自己感興趣的地方，每個(gè)地方都有簡要的文字說明幫助學(xué)生理解。學(xué)生以小組為單位組成旅游團(tuán)有秩序地進(jìn)行旅游。生字教學(xué)用電腦老師教寫子激發(fā)學(xué)生寫好寫美漢字的欲望，感受漢字的魅力。
這堂課是在多媒體的呈現(xiàn)下使學(xué)生在一種輕松、愉快的氛圍中完成教學(xué)。學(xué)生在這樣鮮活、廣闊的課堂上盡情馳騁，非常興奮�？粗鴮W(xué)生期待下一次的上課，我深切體會(huì)到網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的無窮魅力。
【識字6教學(xué)設(shè)計(jì)】相關(guān)文章：
《識字6》教學(xué)設(shè)計(jì)15篇02-23
《識字6》教學(xué)設(shè)計(jì)(15篇)02-23
識字教學(xué)設(shè)計(jì)04-13