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高職院校學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃的研究
摘 要：職業(yè)生涯規(guī)劃是實(shí)現(xiàn)個(gè)人目標(biāo)的真正動(dòng)力和加速器，提出了高職學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃中應(yīng)遵循的原則，分析了當(dāng)前職業(yè)生涯規(guī)劃存在的問(wèn)題，明確了職業(yè)生涯規(guī)劃的步驟和保障措施，以提升高職學(xué)生就業(yè)的科學(xué)性和實(shí)效性。
關(guān)鍵詞：高職學(xué)生 職業(yè)生涯 規(guī)劃
作者簡(jiǎn)介：謝一風(fēng)(1962 ) 男 浙江杭州人 浙江商業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院副院長(zhǎng) 副教授 主要研究方向?yàn)榻逃虒W(xué)管理。
高職學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃，在學(xué)生個(gè)體成長(zhǎng)方面，有利于認(rèn)清形勢(shì)、準(zhǔn)確定位，明確人生未來(lái)的奮斗目標(biāo)，合理安排大學(xué)的學(xué)習(xí)生活，提高個(gè)性發(fā)展和綜合素質(zhì)，提升職業(yè)品質(zhì)，實(shí)現(xiàn)學(xué)業(yè)與職業(yè)的良好對(duì)接。在學(xué)校發(fā)展方面，有利于推進(jìn)學(xué)校教育教促進(jìn)學(xué)校人才培養(yǎng)體系的完善學(xué)的改革，全面推進(jìn)就業(yè)工作，在社會(huì)進(jìn)步方面，有利于人力資源開發(fā)，滿足社會(huì)對(duì)高等人才的需求，減少社會(huì)人力資本的浪費(fèi)，解決社會(huì)就業(yè)問(wèn)題，實(shí)現(xiàn)社會(huì)穩(wěn)定。
一、高職學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃的定義
高職學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃是指為了提高學(xué)生綜合素質(zhì)與創(chuàng)業(yè)、擇業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)力，實(shí)現(xiàn)高職教育與市場(chǎng)需求的無(wú)縫對(duì)接，大學(xué)生在進(jìn)行自我剖析，全面客觀地認(rèn)識(shí)主客觀因素與環(huán)境的基礎(chǔ)上進(jìn)行自我定位，設(shè)定自己的職業(yè)生涯發(fā)展目標(biāo)，選擇實(shí)現(xiàn)既定目標(biāo)的職業(yè)。制定相應(yīng)的教育 培訓(xùn)、工作開發(fā)計(jì)劃，并按照一定的時(shí)間安排，采取各種積極的行動(dòng)去達(dá)成職業(yè)生涯目標(biāo)的過(guò)程。要準(zhǔn)確理解這一概念，我們要明白以下幾點(diǎn)：
①規(guī)劃的前提是全面客觀地認(rèn)識(shí)自身和外在環(huán)境；②規(guī)劃的首要任務(wù)是確定個(gè)人的職業(yè)生涯發(fā)展目標(biāo);③規(guī)劃是一個(gè)連續(xù)系統(tǒng)的動(dòng)態(tài)過(guò)程，包括理想職業(yè)目標(biāo)的確定、自我評(píng)估和環(huán)境分析、選擇職業(yè)生涯路線、制定行動(dòng)計(jì)劃以及反饋調(diào)整等步驟;④規(guī)劃的實(shí)現(xiàn)是漸進(jìn)的。必須遵循一定的時(shí)間安排,;⑤規(guī)劃的最終目的是要實(shí)現(xiàn)最初的職業(yè)目標(biāo)。
二 高職學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃的原則
1.結(jié)合社會(huì)需求
大學(xué)生學(xué)習(xí)的現(xiàn)實(shí)目標(biāo)就是就業(yè)，既自主創(chuàng)業(yè)與擇業(yè)。就業(yè)作為一種社會(huì)活動(dòng)必定受到一定的社會(huì)需求制約，如果自身的知識(shí)與個(gè)人的觀念、能力脫離社會(huì)需要，很難被社會(huì)接納。高職學(xué)生在職業(yè)生涯規(guī)劃時(shí)，要看清現(xiàn)實(shí)社會(huì)與未來(lái)的發(fā)展趨勢(shì)，根據(jù)社會(huì)需要鍛煉自己的能力，培養(yǎng)自己的綜合素質(zhì)，完善自己的人格，做到社會(huì)需求與個(gè)人能力的統(tǒng)一，社會(huì)需要與個(gè)人愿望的有機(jī)結(jié)合。
2.結(jié)合所學(xué)專業(yè)
專業(yè)匹配，是我們進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃的目標(biāo)之一，每個(gè)專業(yè)都有一定培養(yǎng)目標(biāo)和就業(yè)方向與就業(yè)領(lǐng)域，這就是職業(yè)生涯規(guī)劃的基本依據(jù)。求職過(guò)程中如果不能實(shí)現(xiàn)專業(yè)與職業(yè)的匹配，勢(shì)必付出轉(zhuǎn)換成本，無(wú)論對(duì)于個(gè)人還是社會(huì)都是巨大的浪費(fèi)，因此，高職學(xué)生在進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃時(shí)一定要了解專業(yè)、分析專業(yè)、強(qiáng)化專業(yè)知識(shí)與技能的掌握，以專業(yè)特色和能力要求為導(dǎo)向，規(guī)劃自己的學(xué)習(xí)與生活，力爭(zhēng)實(shí)現(xiàn)專業(yè)與職業(yè)的匹配。
3.結(jié)合個(gè)人特點(diǎn)
職業(yè)生涯設(shè)計(jì)不能千篇一律，一定要結(jié)合個(gè)人的特點(diǎn)，不同的職業(yè)對(duì)人的要求不一樣，別人適合的職業(yè)不一定適合自己，不能盲從。高職學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃也要與自己的個(gè)性傾向、個(gè)性心理特征及個(gè)人能力特長(zhǎng)等方面相結(jié)合。個(gè)性傾向包括需求、興趣、動(dòng)機(jī)、理想、信念和世界觀，個(gè)性心理特征包括氣質(zhì)與性格。通過(guò)職業(yè)生涯規(guī)劃相關(guān)的測(cè)評(píng)認(rèn)清自己、明確自身特點(diǎn)、準(zhǔn)確定位，充分發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)，結(jié)合自身特點(diǎn)才能體現(xiàn)人盡其才，才盡其用的要求。
4.連續(xù)性原則
首先要保持大學(xué)3年目標(biāo)的連續(xù)性，3年期間也許會(huì)對(duì)目標(biāo)作一些調(diào)整，但不應(yīng)頻繁，畢業(yè)后職業(yè)生涯設(shè)計(jì)的目標(biāo)也應(yīng)保持與大學(xué)期間的連續(xù)性和一致性，使之貫穿一生，目標(biāo)能對(duì)學(xué)習(xí)和工作產(chǎn)生激勵(lì)作用，而激勵(lì)的最終目的是為了職業(yè)上的突出成績(jī)，目標(biāo)如果不具有連續(xù)性，將會(huì)使某些學(xué)習(xí)變得徒勞，因而難以實(shí)現(xiàn)自己的職業(yè)理想。
5.動(dòng)態(tài)性原則
任何事物的發(fā)生和發(fā)展過(guò)程都不是一成不變的，同樣職業(yè)生涯設(shè)計(jì)的制定也是一個(gè)不斷修正的過(guò)程，隨著環(huán)境和自身的變化，職業(yè)發(fā)展方向也要不斷進(jìn)行重新定位，實(shí)現(xiàn)的路徑和手段也要重新選擇。
三 高職學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃存在的問(wèn)題
目前，我國(guó)不少高職院校都設(shè)立了大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)中心，并開設(shè)了相關(guān)的職業(yè)指導(dǎo)課程，不僅為學(xué)生提供了豐富的就業(yè)信息，而且還幫助學(xué)生進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃，這對(duì)于促進(jìn)學(xué)生順利就業(yè)和提升學(xué)生的綜合素質(zhì)起到了重要的促進(jìn)作用，但是，作為新生事物，高職學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃還存在著各種各樣的問(wèn)題。這些問(wèn)題主要可以歸結(jié)為：①學(xué)校、學(xué)生、家長(zhǎng)沒(méi)有樹立職業(yè)生涯規(guī)劃的觀念; ②學(xué)校對(duì)學(xué)生進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃缺乏保障; ③學(xué)校專業(yè)化職業(yè)生涯規(guī)劃輔導(dǎo)隊(duì)伍沒(méi)有建立;④學(xué)校缺乏職業(yè)生涯規(guī)劃體系和健全的組織; ⑤職業(yè)生涯規(guī)劃的理念沒(méi)有成為指導(dǎo)學(xué)校教育、教學(xué)、管理的支持理念;⑥學(xué)生缺乏職業(yè)生涯規(guī)劃的自主意識(shí)，或由于知識(shí)儲(chǔ)備、社會(huì)閱歷以及對(duì)自身的了解等方面都存在不足，導(dǎo)致在職業(yè)生涯規(guī)劃過(guò)程中往往實(shí)踐能力缺乏，職業(yè)目標(biāo)模糊，職業(yè)準(zhǔn)備不夠。
四 高職學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃的步驟
根據(jù)我國(guó)社會(huì)對(duì)高技能人才的需求和高職畢業(yè)生的就業(yè)現(xiàn)狀，高職院校學(xué)生的職業(yè)生涯規(guī)劃主要包括以下幾個(gè)步驟:
1.樹立職業(yè)理想
職業(yè)理想是指人們對(duì)未來(lái)職業(yè)表現(xiàn)出來(lái)的一種強(qiáng)烈的追求和向往，是人們對(duì)未來(lái)職業(yè)生活的構(gòu)想和規(guī)劃，在人們職業(yè)生涯規(guī)劃過(guò)程中起著調(diào)節(jié)和指南作用。任何人的職業(yè)理想必然要受到社會(huì)環(huán)境、社會(huì)現(xiàn)實(shí)的制約。對(duì)于高職學(xué)生來(lái)說(shuō)，職業(yè)理想的樹立除要符合當(dāng)今社會(huì)發(fā)展和人民利益的需要外，一定不要好高騖遠(yuǎn)。高職學(xué)生的職業(yè)理想應(yīng)用發(fā)展的眼光、長(zhǎng)遠(yuǎn)的觀點(diǎn)來(lái)指導(dǎo)自己的創(chuàng)業(yè)與擇業(yè)。
2.自我評(píng)估與環(huán)境分析
自我評(píng)估是運(yùn)用相應(yīng)的測(cè)評(píng)體系對(duì)自己的興趣、特長(zhǎng)、性格、學(xué)識(shí)、技能、智商、情商以及管理、協(xié)調(diào)、活動(dòng)能力等的測(cè)評(píng)。它的實(shí)質(zhì)就是通過(guò)自我分析能夠知己之長(zhǎng)，知己之短，知己所能，知己之所不能，并通過(guò)一定的測(cè)試來(lái)確定自己的職業(yè)興趣、價(jià)值觀和行為傾向，既要弄清我想干什么、我能干什么、我應(yīng)該干什么，在眾多的職業(yè)面前我會(huì)選擇什么等問(wèn)題。
任何一個(gè)人的職業(yè)生涯都必須依附于一定的組織環(huán)境條件和資源，都必然受到一定社會(huì)、經(jīng)濟(jì)、政治、文化和科技環(huán)境的影響作用，環(huán)境提供或決定著每個(gè)人職業(yè)生涯的發(fā)展空間、發(fā)展條件、成功機(jī)遇和前進(jìn)的威脅，環(huán)境分析主要分析外部環(huán)境因素對(duì)自己生涯發(fā)展的影響，主要包括社會(huì)環(huán)境的分析、行業(yè)環(huán)境的分析、企業(yè)環(huán)境分析和職業(yè)環(huán)境分析，個(gè)人在自我評(píng)估基礎(chǔ)上進(jìn)行環(huán)境分析旨在知己知彼，使個(gè)人職業(yè)生涯規(guī)劃客觀現(xiàn)實(shí)。
3. 職業(yè)定位
職業(yè)定位就是要為職業(yè)目標(biāo)與自己的潛能以及主客觀條件謀求最佳匹配。良好的職業(yè)定位是以自己的最佳才能、最優(yōu)性格、最大興趣、最有利的環(huán)境等信息為依據(jù)的，高職學(xué)生職業(yè)定位應(yīng)注意:①依據(jù)客觀現(xiàn)實(shí)，考慮個(gè)人與社會(huì)、單位的關(guān)系；②比較鑒別，比較職業(yè)的條件、要求、性質(zhì)與自身?xiàng)l件的匹配情況，選擇更符合自己興趣、專業(yè)特長(zhǎng)，經(jīng)過(guò)努力能很快勝任 有發(fā)展前途的職業(yè)；③揚(yáng)長(zhǎng)避短，看主要方面。不要追求十全十美的職業(yè)，要把“志當(dāng)存高遠(yuǎn)”與腳踏實(shí)地相結(jié)合，注意長(zhǎng)期和短期相結(jié)合。
4.
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