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    1. 《漢語拼音13 ang eng ing ong》教學(xué)設(shè)計(jì)

      時(shí)間:2024-08-08 03:43:41 設(shè)計(jì) 我要投稿
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      《漢語拼音13 ang eng ing ong》教學(xué)設(shè)計(jì)

        作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者,可能需要進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)編寫工作,借助教學(xué)設(shè)計(jì)可以促進(jìn)我們快速成長(zhǎng),使教學(xué)工作更加科學(xué)化。我們應(yīng)該怎么寫教學(xué)設(shè)計(jì)呢?以下是小編為大家收集的《漢語拼音13 ang eng ing ong》教學(xué)設(shè)計(jì),希望能夠幫助到大家。

      《漢語拼音13 ang eng ing ong》教學(xué)設(shè)計(jì)

      《漢語拼音13 ang eng ing ong》教學(xué)設(shè)計(jì)1

        【教材分析】

        本課時(shí)完成本課的第四、五部分內(nèi)容。一篇由四個(gè)句子組成有短文,講小學(xué)生在老師的指導(dǎo)下學(xué)會(huì)用計(jì)算機(jī)畫畫,隨短文認(rèn)識(shí)六個(gè)生字。一首兒歌,配有彩虹圖,隨兒歌認(rèn)讀三個(gè)字。

        【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

        知識(shí)與能力:

        1、能準(zhǔn)確拼讀后鼻韻母組成的音節(jié),認(rèn)識(shí)9個(gè)生字。

       。、正確流利地朗讀短文、兒歌。

        【過程與方法】

        創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。引導(dǎo)學(xué)生自主識(shí)字,鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)識(shí)字,用多種方法記憶生字。采用多種形式的讀書活動(dòng),在讀中感受“紅花、白鵝、彩虹”的美麗。

        情感、態(tài)度、價(jià)值觀引導(dǎo)學(xué)生自主識(shí)字,激發(fā)學(xué)生識(shí)字興趣,喜歡識(shí)字。激發(fā)學(xué)生讀書的興趣,樂于參與讀書,感受讀書的樂趣。

        【設(shè)計(jì)思路】

       。薄⒃谟螒蛑徐柟唐匆簟F匆魧W(xué)習(xí)相對(duì)來說比較枯燥,所以創(chuàng)設(shè)有趣的情境,采取靈活多樣的教學(xué)形式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣就顯得尤其重要。因此在課中設(shè)計(jì)了“看口形猜一猜,走迷宮”這兩個(gè)游戲,讓學(xué)生積參與到復(fù)習(xí)前后鼻韻母和拼讀音節(jié)的`學(xué)習(xí)中。使學(xué)生在愉快的氛圍中鞏固拼音。

       。、注重識(shí)字方法的傳授、遷移,引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)識(shí)字。本課的教學(xué)內(nèi)容中學(xué)習(xí)拼音和識(shí)字是重點(diǎn)。對(duì)于剛進(jìn)小學(xué)一個(gè)月的孩子來說,識(shí)字才剛是一個(gè)開始,因此教給學(xué)生一些識(shí)字方法,引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)識(shí)字是教學(xué)的重點(diǎn)。在教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí),我多角度創(chuàng)設(shè)情境,想方設(shè)法在語言環(huán)境中識(shí)字,調(diào)動(dòng)學(xué)生識(shí)字的自覺性,同時(shí)滲透“加一加、猜一猜、編順口溜”等多種識(shí)字方法的指導(dǎo),鼓勵(lì)學(xué)生用自已喜歡的方式識(shí)字。

        【教學(xué)過程】

        一、 復(fù)習(xí)舊知,導(dǎo)入新課

       。、猜一猜:

        小朋友們!我們來玩?zhèn)游戲吧!仔細(xì)看老師的口形變化,想一想老師在讀什么,猜一猜老師想發(fā)是哪個(gè)音?并說說是怎么猜出來的?(復(fù)習(xí)前后鼻韻母的發(fā)音方法。)

        課件出示an—ang。

        請(qǐng)一學(xué)生擺口形,其余學(xué)生猜en—eng。

        學(xué)生擺口形,老師猜in—ing。

       。病⑵醋x音節(jié):

        小朋友們的眼睛可真厲害,不但會(huì)猜,而且還能說清楚怎么猜出來的真不簡(jiǎn)單!現(xiàn)在我們一起去闖一下迷宮好嗎?小朋友們有沒有這個(gè)勇氣和本領(lǐng)?

        mei suan cai guang yong da xiang yin huo chong sun wu kong bang mang bing xiang

        二、學(xué)習(xí)短文,自主識(shí)字

        引入在大家的共同努力下,咱們終于闖過了迷宮。老師祝賀你們!

        出示三幅圖(一朵紅花、一只白鵝、一條美麗的彩虹。)

       。、自由讀,指名讀。

       。病⒁欢浼t花、一只白鵝、一條美麗的彩虹

        三個(gè)紅色的字就是我們今天的生字,你能準(zhǔn)確地叫出他們的名字嗎?誰來試一試?說說讀時(shí)要注意什么?想個(gè)辦法記一記(引導(dǎo)鼓勵(lì)學(xué)生用各種辦法記字),隨機(jī)組詞。

       。、現(xiàn)在三個(gè)新朋友要帶我們?cè)偃タ匆豢慈龔埰恋膱D片,他們相信看著美麗的圖,我們一定會(huì)把旁邊的詞組讀得和畫面一樣美麗。

       。础⑿屡笥巡卦谡n文中你還認(rèn)識(shí)嗎?

       。ㄕn件出示短文)老師教我們用計(jì)算機(jī)畫畫。小文畫了一朵紅花。小青畫了一只白鵝。我畫了一條美麗的彩虹。

       、 再讀朵、鵝、條。

       、 自由讀短文,借助拼音讀準(zhǔn)字音,讀通短文。(給學(xué)生充足的時(shí)間讀書)

        ⑶ 讀準(zhǔn)老師、文,并隨機(jī)組詞。

       、 指導(dǎo)朗讀。(多種形式)

        游戲出示課件 登山看彩虹 復(fù)習(xí)生字朵鵝條老\師文.小朋友讀完生字后課件出示課文情景圖,說一說彩虹美在哪兒?

        三、學(xué)習(xí)兒歌,自主識(shí)字

       。薄⑿∨笥颜f得真好!有一位小朋友寫了一首好聽的兒歌:

        課件出示 彩虹

        雨過天晴白云飄,藍(lán)天架起彩虹橋。

        赤橙黃綠青藍(lán)紫,數(shù)數(shù)顏色有七道。

       。病⒎蹲x兒歌。

        3、引導(dǎo)觀察紅色的音節(jié),并且讀準(zhǔn)它(開火車)

        4、圈出生字 識(shí)記生字雨、天、橋。

       。怠⒍喾N形式讀兒歌。

        6、(欣賞四幅彩虹的照片。)是大自然創(chuàng)造了這么美麗的景色,我們?yōu)榇笞匀槐硌菀粋(gè)節(jié)目吧!表演讀兒歌。

        四、游戲鞏固

       。、送花(小朋友們學(xué)得真認(rèn)真!彩虹姐姐要送給我們一些漂亮的紅花)

        老師 老家 白鵝 天鵝 花朵 一朵花 下雨

        雨衣 石橋 一條河 一條魚

        結(jié)束語真高興!和小朋友一起認(rèn)識(shí)了那么多的生字寶寶,渡過了愉快的40分鐘。

      《漢語拼音13 ang eng ing ong》教學(xué)設(shè)計(jì)2

        〖教學(xué)目的〗

       。、準(zhǔn)確地拼讀聲母和韻母ang、eng、ing、ong組成的音節(jié)。

        2、正確規(guī)范地書寫shān yáng兩個(gè)音節(jié)。

        〖教學(xué)重點(diǎn)〗

       。、拼讀聲母與韻母ang、eng、ing、ong組成的音節(jié)。

       。、書寫shān yáng兩個(gè)音節(jié)。

        〖教學(xué)難點(diǎn)〗

       。、本課的三拼音節(jié)。

        2、按格式書寫音節(jié)。

        〖教學(xué)過程〗

        一、復(fù)習(xí)

       。、復(fù)習(xí)4個(gè)后鼻韻母的讀音。

       。病⒆x4幅圖下面的音節(jié)。

        二、學(xué)習(xí)聲母與ang、eng、ing、ong組成的音節(jié)

       。薄鍟鍪疽艄(jié):

       。、自己試著練習(xí)拼讀,拼不準(zhǔn)的音節(jié)問周圍小伙伴。

       。、指名拼讀練習(xí),教師要照顧到學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生。

        三、學(xué)習(xí)看圖拼讀三拼音節(jié)

       。、出示四幅圖和圖下音節(jié)。

        q — i — āng → qiāng

        ch — u — áng → chuáng

        x — i — óng → xióng

        x — i — àng → xiàng

       。、觀察圖畫,四幅圖分別畫了什么?

        3、對(duì)照下面的音節(jié)自己試著讀一讀。

       。、指名讀,教師糾正,學(xué)生讀錯(cuò)時(shí)教師要進(jìn)行范讀指導(dǎo),可采取比較讀音的方法進(jìn)行區(qū)別ch—áng(“長(zhǎng)”音),ch—u—áng(“床”音)。通過比較使學(xué)生知道有介母和無介母拼音的結(jié)果不一樣。

        5、同桌同學(xué)互讀,相互糾正,教師巡視,重點(diǎn)聽聽學(xué)習(xí)有困難學(xué)生的拼讀。

       。、指名讀,比比誰讀得準(zhǔn)確。

        四、抄寫shān yáng的音節(jié)

       。薄⒆寣W(xué)生回憶第11課抄寫音節(jié)的格式。

        2、學(xué)生說說shān yáng音節(jié)怎樣占格,教師范寫。

       。场W(xué)生照著板書練習(xí)書寫,教師巡視,個(gè)別輔導(dǎo),糾正學(xué)生的寫字姿勢(shì)和執(zhí)筆方法,凡是姿勢(shì)正確的學(xué)生在本上蓋一朵小紅花以表鼓勵(lì)。

        五、讀兒歌

       。薄⒆x讀紅色的.復(fù)韻母,鞏固本課韻母的讀音。

       。、教師放手讓學(xué)生自己借助拼音讀兒歌,給學(xué)生充足的拼讀時(shí)間,讀不準(zhǔn)的音節(jié)用小問號(hào)作上標(biāo)記。

       。、質(zhì)疑讀不準(zhǔn)的音節(jié),請(qǐng)同學(xué)幫助解疑。

        4、在同學(xué)們幫助拼讀音節(jié)后,再自己練習(xí)讀。

       。怠⒅该x。

        6、齊讀兒歌。

        六、小結(jié)

        從開學(xué)到現(xiàn)在所有的聲母、韻母,整體認(rèn)讀音節(jié)我們學(xué)完了,老師希望你們能借助這些漢語拼音讀一些注音的兒童讀物,這樣既鞏固了漢語拼音,又幫助我們識(shí)字,同時(shí)促進(jìn)同學(xué)們的聽說讀寫能力。

        【附板書設(shè)計(jì)】

      《漢語拼音13 ang eng ing ong》教學(xué)設(shè)計(jì)3

        〖教學(xué)目的〗

        學(xué)會(huì)后鼻韻母ang、eng、ing、ong和整體認(rèn)讀音節(jié)yìng,讀準(zhǔn)音,認(rèn)清形,并能正確地進(jìn)行書寫。

        〖教學(xué)重點(diǎn)〗

        學(xué)會(huì)韻母ang、eng、ing、ong的音形和整體認(rèn)讀yìng。

        〖教學(xué)難點(diǎn)〗

        讀準(zhǔn)后鼻韻母ang、eng、ing、ong的音,記清字母的形。

        〖教學(xué)過程〗

        一、談話導(dǎo)入

        上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了5個(gè)前鼻韻母,還記得是哪5個(gè)嗎?(an en in un ün)今天我們學(xué)習(xí)漢語拼音的最后一課,在這課中我們要學(xué)習(xí)4個(gè)后鼻韻母,在發(fā)音上有一定的難度,比比誰學(xué)得最好。

        板書13ang eng ing ong

        二、學(xué)習(xí)ang、eng、ing、ong的音形及整體認(rèn)讀音節(jié)ying

       。、學(xué)習(xí)韻母ang的音形

       、懦鍪緯械谝环鶊D,問這是什么?

        ⑵出示圖下音節(jié)yáng。

       、墙處熓痉蹲xyáng,學(xué)生隨讀。

       、冉處煼蹲xang,學(xué)生隨讀ang。

       、蓭熤v發(fā)音方法發(fā)ang音時(shí),先擺好a的口形,發(fā)a,緊接著舌頭往后縮,舌根抵往軟腭,氣流從鼻腔中出來,聲音響,氣流強(qiáng),手指按著鼻梁有些顫動(dòng)。

       、蕦W(xué)生讀中體會(huì),指名讀,齊讀,開火車讀等多種形式鞏固字母的音。

       。、在學(xué)生讀準(zhǔn)ang的'基礎(chǔ)上再讀讀yáng這個(gè)音節(jié)。

       。浮⒄(qǐng)同學(xué)們觀察ang是由哪三個(gè)字母組成的?

        出示卡片:

        三個(gè)字母依次出現(xiàn)先出示a,再出示n,a和n組成的字母念什么?最后出示g,合起來就是ang。

        注教師可以做一個(gè)由后面向前面翻動(dòng)的紙片,讓a變?yōu)閑、i、o,使復(fù)韻母隨之變?yōu)閍ng、ing、ong便于后面字母的學(xué)習(xí)。

       。、學(xué)習(xí)韻母eng的音形

       、懦鍪镜诙鶊D,說說圖的內(nèi)容。

        ⑵出示音節(jié)dēng,教師范讀,學(xué)生隨讀dēng。

       、墙處熢谝艄(jié)中提出eng,進(jìn)行范讀,學(xué)生隨讀。

       、葞熤v發(fā)音方法以韻母e的口形開始,氣流從鼻腔中流出。教師范讀eng,學(xué)生練習(xí)體會(huì)。

       、烧(qǐng)同學(xué)讀dēng來鞏固eng的發(fā)音。

       、视洃沞ng的形eng是由哪幾個(gè)字母組成的?

        學(xué)生邊說教師邊演示翻動(dòng)卡片,使ang變成eng,只從后邊向前翻動(dòng)e紙片,ng不用動(dòng),即成為eng字母。使學(xué)生可以比較出字母的相同之處和不同之處。

        3、學(xué)習(xí)韻母ing的音形及整體認(rèn)讀音節(jié)音節(jié)yìng。

        ⑴出示書中第三幅圖

       、瞥鍪緢D下整體認(rèn)讀音節(jié)ying,教師范讀,請(qǐng)同學(xué)們說說和前2幅圖下面的音節(jié)讀法有什么不同?

       、歉嬖V學(xué)生yīng是整體認(rèn)讀音節(jié),不用拼,應(yīng)整體記憶。學(xué)生練習(xí)讀。

        ⑷教師范讀ing,學(xué)生隨讀。教師隨時(shí)糾正不正確的讀法。

       、捎洃沬ng的形怎么記住它的形呀?隨著學(xué)生回答教師翻動(dòng)紙片使eng變成ing。

       、什扇《喾N形式讀,鞏固字母的讀音。

        4、學(xué)習(xí)韻母ong的音形

       、懦鍪緢D,這是什么?

       、瞥鍪緢D下音節(jié)zhōng教師范讀,學(xué)生隨讀。

        ⑶教師提出ong進(jìn)行范讀,學(xué)生隨讀,同桌互讀。

       、扔洃沷ng的形說說ong與前邊字母有什么不同?

        教師翻動(dòng)卡片使ing變成ong。

        三、書寫韻母ang、eng、ing、ong

        ⑴自己試著練習(xí)抄寫韻母。

       、普故緦W(xué)生書寫情況,說說哪兒寫得好,哪寫得還不夠好。

       、墙處煆(qiáng)調(diào)3個(gè)字母要靠攏,不要寫成a n g。

        四、小結(jié)

        照著板書把本節(jié)課的內(nèi)容讀一讀就可以了。

        附板書設(shè)計(jì)

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