《鯨》教學(xué)設(shè)計(jì)集合15篇
作為一名教職工,就有可能用到教學(xué)設(shè)計(jì),教學(xué)設(shè)計(jì)要遵循教學(xué)過(guò)程的基本規(guī)律,選擇教學(xué)目標(biāo),以解決教什么的問(wèn)題。教學(xué)設(shè)計(jì)要怎么寫(xiě)呢?以下是小編為大家整理的《鯨》教學(xué)設(shè)計(jì),希望對(duì)大家有所幫助。
《鯨》教學(xué)設(shè)計(jì)1
【教學(xué)目標(biāo)】
。、回顧課文,明確重點(diǎn)內(nèi)容。
2、根據(jù)課文內(nèi)容想象并畫(huà)出鯨睡覺(jué)的樣子。
。、學(xué)習(xí)作者如何抓住鯨的外形、生活習(xí)性方面的突出特點(diǎn),運(yùn)用列舉數(shù)字、比較等方法介紹動(dòng)物的。
。、激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然、探索大自然奧秘的興趣。
【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】
。、重點(diǎn):
、 了解鯨外形、生活習(xí)性方面的突出特點(diǎn)。
⑵ 了解作者是怎樣抓住鯨的特點(diǎn)來(lái)寫(xiě)的。
。、難點(diǎn):
學(xué)習(xí)作者是怎樣運(yùn)用列舉數(shù)字、比較等方法來(lái)介紹鯨的特點(diǎn)的。
【教具準(zhǔn)備】
幻燈片9張。
【教學(xué)過(guò)程】
一、復(fù)習(xí)回顧,啟發(fā)探究
1、引導(dǎo)學(xué)生回顧,作者從幾個(gè)方面描寫(xiě)鯨的?
。ò鍟(shū):外形、種類(lèi)、生活習(xí)性)
在這三個(gè)方面中,課文主要講的是什么?作者在講生活習(xí)性時(shí)抓住鯨的哪幾個(gè)特點(diǎn)。
(板書(shū):吃食、呼吸、睡覺(jué)、生長(zhǎng))
。病l(fā)學(xué)生回顧“導(dǎo)讀”中提出的要求,結(jié)合第一課時(shí)的學(xué)習(xí)內(nèi)容。明確本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo),學(xué)習(xí)作者是怎樣抓住鯨的突出特點(diǎn)來(lái)寫(xiě)的。
3、啟發(fā)學(xué)生自己設(shè)計(jì)領(lǐng)會(huì)表達(dá)的程序。
二、圍繞課文敘述內(nèi)容體會(huì)表達(dá)
1、引導(dǎo)學(xué)生圍繞課文第三部分內(nèi)容,分組討論,了解作者是怎樣寫(xiě)鯨的生活習(xí)性的。
。、出示學(xué)習(xí)提示:
。ɑ脽羝玻
⑴ 仔細(xì)閱讀第三部分課文,劃出最能體現(xiàn)鯨吃食、呼吸、睡覺(jué)、生長(zhǎng)特點(diǎn)的句子、詞語(yǔ)。
⑵ 認(rèn)真讀讀句子、詞語(yǔ),你認(rèn)為這些詞句好在什么地方,在組內(nèi)交流一下。
、 每個(gè)同學(xué)積極參與,充分發(fā)表自己的意見(jiàn)。
。场⒄(qǐng)各小組匯報(bào)學(xué)習(xí)收獲:
、 最能體現(xiàn)須鯨吃食的詞語(yǔ)有哪些?這些詞語(yǔ)好在什么地方?
、 換詞辨析,出示幻燈片3:
、 它們?cè)诤Q罄镉蔚臅r(shí)候,張著大嘴,把許多小魚(yú)小蝦連同海水一齊吸進(jìn)嘴里,然后閉上嘴,把海水從須板中間濾出來(lái),把小魚(yú)小蝦吞進(jìn)肚子里,一頓就可以吃2000多公斤。
、 它們?cè)诤Q罄镉蔚臅r(shí)候,張著大嘴,把許多小魚(yú)小蝦連同海水一齊喝進(jìn)嘴里,然后閉上嘴,把海水從須板中間吐出來(lái),把小魚(yú)小蝦吃進(jìn)肚子里,一頓就可以吃2000多公斤。
引導(dǎo)學(xué)生比較在這句話里把“吸”換上“喝“濾”換上“吐“吞”換上“吃”表達(dá)的效果一樣嗎?為什么?
、 齒鯨是怎樣吃食物的?哪幾個(gè)詞用的最好?
⑷ 去詞辨析,出示幻燈片4:
、 齒鯨主要吃大魚(yú)和海獸。它們遇到大魚(yú)和海獸,就兇猛地?fù)渖先,用鋒利的牙齒咬住,很快就吃掉。
、 齒鯨主要吃大魚(yú)和海獸。它們遇到大魚(yú)和海獸,就上去,用牙齒咬住,吃掉。
引導(dǎo)學(xué)生比較如果把這幾個(gè)詞去掉,表達(dá)的`效果一樣嗎?為什么?
、 哪些語(yǔ)句說(shuō)明鯨吃得食物多?
⑹ 小結(jié):
因?yàn)椤巴獭弊终f(shuō)明沒(méi)有經(jīng)過(guò)咀嚼!俺浴弊终f(shuō)明很可能經(jīng)過(guò)咀嚼,又因?yàn)轫汌L是沒(méi)有牙齒的,所以用“吞”比用“吃”準(zhǔn)確。如果去掉這幾個(gè)詞就表達(dá)不出齒鯨吃食的猛快,這些詞語(yǔ)可以看出作者用詞的準(zhǔn)確性。通過(guò)具體的數(shù)字、說(shuō)明鯨吃得食物多。
⑺ 鯨呼吸有什么特點(diǎn)?哪句話說(shuō)明了這個(gè)特點(diǎn)?
、 了解鯨睡覺(jué)的特點(diǎn):
、 我們來(lái)看鯨是怎樣睡覺(jué)的,請(qǐng)同學(xué)閉上眼睛,一邊聽(tīng)老師朗讀,一邊想象鯨睡覺(jué)時(shí)的樣子,請(qǐng)同學(xué)們把想象的畫(huà)出來(lái)。
、 交流(每組出示1份),看這幾名同學(xué)畫(huà)的好不好。為什么這樣畫(huà)從哪兒知道的?誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)鯨睡覺(jué)有什么特點(diǎn)?
、 小結(jié):
同學(xué)不便想象力豐富,而且繪畫(huà)的本領(lǐng)也很強(qiáng)。從而說(shuō)明作者的詞非常準(zhǔn)確,寫(xiě)出了鯨睡覺(jué)的特點(diǎn)。
、 哪些語(yǔ)句寫(xiě)出了鯨的生長(zhǎng)特點(diǎn)。用簡(jiǎn)煉的語(yǔ)句概括出鯨生長(zhǎng)的特點(diǎn),寫(xiě)在這一段的后面:
、 作者從幾個(gè)方面寫(xiě)鯨的生活習(xí)性?鯨的生活習(xí)性是不是只有這四個(gè)方面呢?
、 出示幻燈片5、6,仔細(xì)觀察,想想假如讓你寫(xiě),還可以寫(xiě)些什么?(運(yùn)動(dòng)、叫聲、掃水、竄出水面)這些也很有趣,作者為什么不寫(xiě),而只寫(xiě)四個(gè)方面呢?
。ㄒ?yàn)檫@些特點(diǎn),其它的魚(yú)都有,而這四個(gè)方面是鯨獨(dú)有的特點(diǎn)。)
、 通過(guò)討論,你們覺(jué)得應(yīng)該怎樣寫(xiě)動(dòng)物呢?
④ 小結(jié):
抓住它與其它動(dòng)物不一樣的地方來(lái)寫(xiě),也就是獨(dú)有的特點(diǎn)來(lái)寫(xiě)。
(板書(shū):抓突出特點(diǎn)寫(xiě))
、 作者又是怎樣把鯨的這些特點(diǎn)寫(xiě)清楚,寫(xiě)具體的呢,出示幻片7:
a、長(zhǎng)須鯨剛生下來(lái)就有10多米長(zhǎng),7000公斤重,一天能長(zhǎng)30公斤到50公斤,兩三年就可以長(zhǎng)成大鯨。
。、鯨剛生下來(lái)就很長(zhǎng),很重,一天能長(zhǎng)非常多,很快長(zhǎng)成大鯨。
引導(dǎo)學(xué)生比較,那種方法好,為什么?
、 小結(jié):
作者用具體的數(shù)字,把鯨得特點(diǎn)寫(xiě)得更清楚具體。
。ò鍟(shū):列舉數(shù)字說(shuō)明)
⑦ 舉個(gè)例子談一談,作者還用什么方法把鯨的特點(diǎn)寫(xiě)清楚的?(比較)
。、引導(dǎo)學(xué)生圍繞課文第一部分內(nèi)容,討論,了解作者是怎樣寫(xiě)鯨的外形特點(diǎn)的:
、 作者除了主要寫(xiě)鯨的生活習(xí)性之外,還主要寫(xiě)什么?(外形特點(diǎn))
⑵ 我們寫(xiě)動(dòng)物的時(shí)候,應(yīng)該抓住動(dòng)物的什么特點(diǎn)來(lái)寫(xiě)?(討論解答)
。ò鍟(shū):抓外形和生活習(xí)性)這是寫(xiě)動(dòng)物的基本方法。
、 看課文內(nèi)容,鯨外表有什么特點(diǎn)?(大、像魚(yú))
、 出示幻燈片8,觀察圖,假如讓你寫(xiě)鯨,你還可以寫(xiě)什么。討論交流(如鰭、嘴、眼睛、尾巴等)
、 再思考討論:
這些方面都可以寫(xiě),而作者為什么不寫(xiě),而只寫(xiě)它大、像魚(yú)呢?(因?yàn)轹L是哺動(dòng)物里唯一象魚(yú)的動(dòng)物,這也是鯨的外形最突出的特點(diǎn)。)
三、總結(jié)
通過(guò)這篇課文的學(xué)習(xí),我們不但了解鯨的特點(diǎn)。還明白了怎樣寫(xiě)動(dòng)物,首先要抓住它的外形和生活習(xí)性來(lái)寫(xiě),寫(xiě)外表和生活習(xí)性的時(shí)候應(yīng)抓住動(dòng)物突出的特點(diǎn)去寫(xiě)。為了把這些特點(diǎn)寫(xiě)清楚、具體還可以用列舉數(shù)字、比較等方法。
四、作業(yè)
出示幻燈片9:
。薄⒄n文中介紹了鯨的一些基本常識(shí),預(yù)習(xí)時(shí)大家還提出了一些書(shū)上沒(méi)有答案的問(wèn)題,現(xiàn)在老師向大家推薦《海洋的秘密》這本書(shū),希望大家課外去閱讀去了解,去探索海洋的秘密。
。病⒒丶矣^察一種小動(dòng)物,根據(jù)今天學(xué)習(xí)的寫(xiě)動(dòng)物的方法,把它寫(xiě)下來(lái)。
【板書(shū)設(shè)計(jì)】
外形:大 像魚(yú) 抓外形和生活習(xí)性
種類(lèi):
鯨 吃食:多 抓突出特點(diǎn)寫(xiě)
生活習(xí)性:呼吸 肺 噴水柱
睡覺(jué):聚頭圍圈 列舉數(shù)字說(shuō)明
生長(zhǎng):胎生 生長(zhǎng)快 壽命長(zhǎng)
《鯨》教學(xué)設(shè)計(jì)2
教學(xué)目標(biāo):
。1)熟讀課文,了解鯨的形體,種類(lèi),進(jìn)化過(guò)程和
生活習(xí)性,培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)科學(xué)的教育。
(2)在了解鯨的特點(diǎn)上,體會(huì)說(shuō)明事物的方法。
。3)培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手搜集資料和處理信息的能力。
教學(xué)重難點(diǎn):
。1)了解課文介紹的鯨的知識(shí),體會(huì)所運(yùn)用的多種
說(shuō)明方法。
。2)鯨的進(jìn)化過(guò)程。
教學(xué)準(zhǔn)備:
投影片,錄像帶,圖片,文字資料。
課時(shí)安排:第二課時(shí)
教學(xué)過(guò)程:
一、猜謎語(yǔ)導(dǎo)入:
師:同學(xué)們喜歡猜謎語(yǔ)嗎 下面我們來(lái)猜幾則有關(guān)動(dòng)物名稱的謎語(yǔ)。
。1)八只腳,抬面鼓,兩把剪刀鼓前舞,生來(lái)橫行霸道,嘴里常把泡沫吐。
。2)皮里肉兒白,肚里墨樣黑,從不偷東西,硬說(shuō)它是賊。
。3)像魚(yú)不是魚(yú),終生海里居,遠(yuǎn)看像噴泉,近看似島嶼。
師:對(duì),最后這種動(dòng)物就是我們昨天剛認(rèn)識(shí)的新朋友——鯨,這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)22課 《鯨》
二、探究新知。
1、上節(jié)課,通過(guò)初讀課文,我們對(duì)陌生的鯨有了一些了解和認(rèn)識(shí),現(xiàn)在大家回憶一下,作者向我們介紹了鯨的哪幾方面的知識(shí)
板書(shū):形體 進(jìn)化過(guò)程 種類(lèi) 生活習(xí)性
2、學(xué)習(xí)第一部分——鯨的形體。
。1)組織學(xué)生默讀第一部分,要求:看誰(shuí)能準(zhǔn)確的概括鯨的形體特征。
。2)學(xué)生交流,教師板書(shū):大。
。3)組織學(xué)生從文中找出描寫(xiě)"大"的語(yǔ)句,畫(huà)下來(lái)讀一讀體會(huì)體會(huì),用喜歡的方式讀一讀。
。4)學(xué)生交流匯報(bào),教師板書(shū):163萬(wàn)公斤 20xx公斤
。5)講解說(shuō)明方法。
學(xué)生默讀第一部分,用線條畫(huà)出相關(guān)語(yǔ)句,然后在旁邊做好批注,養(yǎng)成良好的讀書(shū)習(xí)慣。
組織學(xué)生交流,教師板書(shū):列數(shù)字,作比較,舉例子。
。6)課件展示,加深對(duì)第一部分的理解。
師:通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí),我們感受到鯨的確很大,你們見(jiàn)過(guò)鯨嗎 下面老師為同學(xué)們準(zhǔn)備了一些有關(guān)鯨的錄像片,現(xiàn)在就讓我們一起領(lǐng)略一下鯨——被譽(yù)為"海中之王"的雄姿。
組織學(xué)生交流看后的體會(huì)。
3、學(xué)習(xí)第二部分——鯨的進(jìn)化過(guò)程。
(1)指名讀文,其他同學(xué)一邊聽(tīng)一邊找出本段的中心句,并把它畫(huà)下來(lái)。
。2)指名說(shuō),師板書(shū):哺乳動(dòng)物。
。3)活動(dòng):鯨的自述。
先自由讀文,組織語(yǔ)言,然后進(jìn)行自述。
4、自主學(xué)習(xí)最后一部分——鯨的生活習(xí)性。
(1)利用喜歡的方式自主學(xué)習(xí)。
。2)學(xué)生交流匯報(bào)。
三,講故事,學(xué)知識(shí)。
師:接下來(lái),老師給大家講一個(gè)故事,有一天,東海龍王心血來(lái)潮,組織魚(yú)類(lèi)比賽活動(dòng),比一比哪一種魚(yú)最大 哪一種魚(yú)最重 取得名次的龍王要給于重獎(jiǎng)。到了比賽那天,各色各樣的魚(yú)都游到指定的海峽,并順利通過(guò)了蟹將軍的查驗(yàn),進(jìn)入了賽場(chǎng)。鯨得到了消息,也匆匆趕來(lái)了,但蟹將軍卻攔住它,不允許它進(jìn)入。誰(shuí)能用學(xué)到的知識(shí)給鯨一個(gè)滿意的.回答。利用喜歡的方式與小伙伴交流。
學(xué)生交流,教師進(jìn)行總結(jié):鯨不是魚(yú)類(lèi),陸地,肺,胎生。 四,拓展:交流自己收集有關(guān)鯨的資料,增加學(xué)生對(duì)鯨的了 解。
五,總結(jié)收獲:通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí),我們對(duì)鯨有了一定的了解,還學(xué)會(huì)了一些說(shuō)明事物的方法,為我們今后的習(xí)作打下了基礎(chǔ),大家還動(dòng)手查找了許多課外資料,豐富了自己的課外知識(shí)。希望同學(xué)們繼續(xù)保持積極的情感,用我們聰明的頭腦努力去探索自然界那無(wú)窮的奧秘吧。
板書(shū)設(shè)計(jì): 22,鯨
形體(大)——160公斤 兩千公斤
進(jìn)化——哺乳動(dòng)物:肺,陸地,胎生
種類(lèi)——須鯨
生活習(xí)性——食物,呼吸,睡覺(jué),生長(zhǎng)
寫(xiě)作方法:作比較,列數(shù)字,舉例子
。ㄍㄑ竼T:樺甸市白山九年一貫制學(xué)校 孫廣紅)
《鯨》的教學(xué)反思
《鯨》是一篇說(shuō)明文,課文介紹了鯨的形體特點(diǎn),種類(lèi),生活習(xí)性等方面的知識(shí)。我講的是第二課時(shí),上完這節(jié)課,另我滿意的地方有以下幾點(diǎn):12《鯨》的教學(xué)設(shè)計(jì) 相關(guān)文章:開(kāi)國(guó)大典(8篇教案+相關(guān)資料)《高爾基和他的兒子》課堂教學(xué)實(shí)錄《修鞋姑娘》續(xù)寫(xiě)《狼牙山五壯士》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)2草船借箭教案《金蟬脫殼》第二課時(shí)說(shuō)課稿《彭德懷和他的大黑騾子》教學(xué)反思1、有趣的漢字查看更多>> 小學(xué)五年級(jí)語(yǔ)文教案
《鯨》教學(xué)設(shè)計(jì)3
【教材簡(jiǎn)析】
這是一篇常識(shí)性說(shuō)明文,介紹了鯨的形體特點(diǎn)、進(jìn)化過(guò)程、種類(lèi)和生活習(xí)性等方面的知識(shí)。文章既展現(xiàn)了一幅幅關(guān)于鯨的生動(dòng)畫(huà)面,也向?qū)W生開(kāi)啟了一扇探索動(dòng)物世界的科學(xué)之門(mén)。
這篇課文層次分明,條理清晰。語(yǔ)言簡(jiǎn)練準(zhǔn)確、平實(shí)質(zhì)樸又不乏生動(dòng)形象,是這篇課文表達(dá)上的一大特點(diǎn)。作者運(yùn)用列數(shù)字、舉例子、做比較、打比方等多種說(shuō)明方法,通俗、生動(dòng)、準(zhǔn)確地對(duì)鯨的特點(diǎn)做以說(shuō)明,融知識(shí)性與趣味性于一體,富有可讀性。
選編這篇課文的意圖,一是讓學(xué)生了解有關(guān)鯨的科學(xué)知識(shí);二是體會(huì)作者的說(shuō)明方法,并學(xué)習(xí)運(yùn)用到自己的習(xí)作實(shí)踐中去;三是培養(yǎng)學(xué)生探索動(dòng)物世界的興趣。
【設(shè)計(jì)理念】
讓學(xué)生享有充分地閱讀自主權(quán)和選擇權(quán),經(jīng)歷一個(gè)自我探索、自我發(fā)現(xiàn)、自我習(xí)得的過(guò)程。變以理性認(rèn)知為主為以感性體驗(yàn)為主,采用一些必要的中介手段凸現(xiàn)事物的形象,將抽象的語(yǔ)言文字轉(zhuǎn)換成了栩栩如生的立體畫(huà)面,既加深了學(xué)生對(duì)語(yǔ)言文字的理解,又有效地調(diào)動(dòng)了他們情感的參與,促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。
【教學(xué)目標(biāo)】
1、認(rèn)識(shí)3個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)10個(gè)生字。正確讀寫(xiě)“目前、上腭、哺乳、退化、垂直、經(jīng)驗(yàn)、胎生、特征、壽命”等詞語(yǔ)。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、了解鯨的特點(diǎn)、進(jìn)化過(guò)程、種類(lèi)和生活習(xí)性等方面的知識(shí),激發(fā)學(xué)生探索動(dòng)物世界的興趣,培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)科學(xué)的情感。
4、認(rèn)識(shí)列數(shù)字、舉例子、作比較、打比方等說(shuō)明性文章的表達(dá)方法。
【教學(xué)重點(diǎn)】
在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上,學(xué)習(xí)作者用多種方法說(shuō)明事物特點(diǎn)的`表達(dá)方法。
【教學(xué)難點(diǎn)】
明白鯨不是魚(yú)類(lèi),而是哺乳動(dòng)物。
【課時(shí)安排】
2課時(shí)。
【課前準(zhǔn)備】
1、搜集一些有關(guān)鯨的文字、圖片或錄像。
2、有關(guān)生字、新詞和重點(diǎn)語(yǔ)句內(nèi)容的課件。
【教學(xué)過(guò)程】
第一課時(shí)
一、情境導(dǎo)入,交流資料
師:出示多媒體課件(在寬闊的海面;深海中各種海底動(dòng)物自由自在地生活、嬉戲,一只龐大的巨鯨浮出海面。)在這美麗的藍(lán)色海洋中,蘊(yùn)藏著極為豐富的寶藏,生活著各種各樣的海洋生物。其中有一種號(hào)稱“海中之王”的動(dòng)物,它的形體特別龐大,比大象還要大許多呢。知道這是什么動(dòng)物嗎?(板書(shū):鯨)
課前同學(xué)們已經(jīng)搜集了不少關(guān)于鯨的圖文資料,下面請(qǐng)大家借助資料先在小組內(nèi)相互交流對(duì)鯨的認(rèn)識(shí),然后將資料進(jìn)行匯總,推選一名同學(xué)在全班交流。
(小組合作學(xué)習(xí),交流、匯總資料,做好匯報(bào)準(zhǔn)備。)
師:看來(lái)同學(xué)們已經(jīng)了解了鯨的許多知識(shí),對(duì)鯨非常感興趣。下面我們一起來(lái)學(xué)習(xí)“鯨”這篇文章。(板書(shū)課題:鯨)
好的開(kāi)頭是成功的一半。用故事吸引學(xué)生引發(fā)學(xué)生的閱讀期待。
二、初讀課文,抓住要點(diǎn)
1、同學(xué)們打開(kāi)書(shū),自由讀課文,注意讀準(zhǔn)字音,讀通句子。并思考一下:課文中每個(gè)自然段都向我們介紹了什么?
(學(xué)生在讀的過(guò)程中教師在黑板上寫(xiě):“哺乳”,“肺”,糾正讀音以及“肺”的寫(xiě)法。結(jié)合人體部位,引導(dǎo)學(xué)習(xí)本課生字“腭”“肚”“肺”“胎”,左部都是月字旁;“肺”字右部注意不要寫(xiě)成“市”。)
剛才你們?cè)谧x的時(shí)候,有沒(méi)有注意到這兩個(gè)詞,誰(shuí)來(lái)讀讀?
2、交流:
課文每個(gè)自然段都向我們介紹了什么?請(qǐng)用最簡(jiǎn)潔的詞語(yǔ)來(lái)概括。
(相機(jī)板書(shū):大小 演變 種類(lèi) 吃食 呼吸 睡覺(jué) 胎生)
引導(dǎo)學(xué)生把“吃食、呼吸、睡覺(jué)”這三部分概括為鯨的生活習(xí)性。
通過(guò)列提綱的方法,抓住課文的要點(diǎn),把握全文的脈絡(luò),理清作者敘述的條理。
3、提出不懂的問(wèn)題:
詞語(yǔ)理解難點(diǎn):胎生 哺乳動(dòng)物。
4、選擇自己最感興趣的內(nèi)容反復(fù)讀。老師相機(jī)指導(dǎo)點(diǎn)撥讀通,讀出特點(diǎn)。
三、合作學(xué)習(xí),發(fā)現(xiàn)特點(diǎn)
1、下面我們要要召開(kāi)一個(gè)關(guān)于鯨的“科學(xué)新聞發(fā)布會(huì)”。在座的各位都是小小科學(xué)家,在發(fā)布會(huì)上向大家介紹有關(guān)鯨的研究成果。為了搞好本次的新聞發(fā)布會(huì),咱們首先得讀懂課文。
2、分組合作學(xué)習(xí)研究,根據(jù)自己的興趣特長(zhǎng)選擇朗誦家、小畫(huà)家,演說(shuō)家、表演家、小作家中的一個(gè)角色,采用演一演,畫(huà)一畫(huà),讀一讀,說(shuō)一說(shuō),比一比,寫(xiě)一寫(xiě)等方法,選擇其中一項(xiàng)來(lái)研究。
在分組學(xué)習(xí)過(guò)程中要提醒學(xué)生,為了能講得讓別人一聽(tīng)就懂,像鯨的呼吸方法和睡覺(jué)姿勢(shì)等內(nèi)容,可以通過(guò)畫(huà)示意圖的方法,直觀形象地展示并加以說(shuō)明。
3、各組可以補(bǔ)充課外收集到的關(guān)于鯨的學(xué)習(xí)資料,作好充分的準(zhǔn)備,下節(jié)課我們?cè)賮?lái)作“科學(xué)新聞發(fā)布會(huì)”。
四、布置作業(yè)
1、抄寫(xiě)本課的生字組成的新詞。
2、課外繼續(xù)收集關(guān)于鯨的資料,適時(shí)地充實(shí)到自己的研究成果中去,并根據(jù)自己選擇研究的一個(gè)方面,擬寫(xiě)好自己的研究報(bào)告。
《鯨》教學(xué)設(shè)計(jì)4
。ㄒ唬┙虒W(xué)目標(biāo)
1、了解鯨是世界上最大的動(dòng)物及本文用來(lái)說(shuō)明鯨“大”的寫(xiě)作方法。
2、學(xué)習(xí)本課生字新詞及一些動(dòng)物領(lǐng)域的專(zhuān)有名詞。
3、通過(guò)多媒體理清課文條理,了解每部分內(nèi)容。
。ǘ┙滩姆治
《鯨》是義務(wù)教育課程五年級(jí)上冊(cè)的一篇精美說(shuō)明文,通過(guò)介紹鯨的種類(lèi)和生活習(xí)性及進(jìn)化過(guò)程,培養(yǎng)學(xué)生對(duì)科學(xué)研究的興趣。教學(xué)這篇課文的意圖,一是讓學(xué)生了解鯨的有關(guān)知識(shí),拓展視野;二是學(xué)習(xí)文中所運(yùn)用的說(shuō)明方法,學(xué)寫(xiě)簡(jiǎn)單的說(shuō)明文。
(三)學(xué)情分析
經(jīng)過(guò)這幾年的課程改革的教學(xué)實(shí)踐,學(xué)生綜合分析和理解課文的能力有了很大提高,也掌握了一些學(xué)習(xí)方法,但由于學(xué)生都沒(méi)親眼目睹過(guò)這一海洋生物,缺乏感性認(rèn)識(shí)。為此,師生應(yīng)在教學(xué)中充分恰當(dāng)?shù)陌l(fā)揮信息技術(shù)的作用。
。ㄋ模┙虒W(xué)重難點(diǎn)
1、借助多媒體了解鯨的種類(lèi)和生活習(xí)性,學(xué)會(huì)運(yùn)用作者在文中所運(yùn)用的表達(dá)方法來(lái)寫(xiě)簡(jiǎn)單的說(shuō)明文。
2、通過(guò)多媒體了解鯨的進(jìn)化過(guò)程。
。ㄎ澹┙虒W(xué)準(zhǔn)備
1、下載一些“鯨”的圖片和視頻。
2、有關(guān)的教學(xué)課件設(shè)計(jì)
【師生互動(dòng)教學(xué)過(guò)程】
一、多媒體出示“鯨”的圖片,揭示課題。
師:同學(xué)們請(qǐng)看一下這種龐然大物是什么動(dòng)物(出示“鯨”的圖片),它生活在哪里?
生:鯨,生活在海洋里,它是一種海洋生物。
師:同學(xué)們眼光非常敏銳,一下就識(shí)別出了這種動(dòng)物,而且能了解一些它的知識(shí),非常棒,那么有誰(shuí)能更進(jìn)一步指著圖片具體介紹一下。
生:紛紛根據(jù)預(yù)習(xí)得到的信息,上臺(tái)指著圖片的不同部位進(jìn)行詳細(xì)介紹。
師:好,同學(xué)們表現(xiàn)的都很棒,那么我們今天來(lái)進(jìn)一步學(xué)習(xí)有關(guān)鯨的.大小、種類(lèi)、進(jìn)化過(guò)程和生活習(xí)性方面的知識(shí)。
二、利用多媒體,掃清字詞障礙。
1、自由輕松讀文,畫(huà)出生字、詞。
2、多媒體顯示生字,指名注音。
( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( )
鯨 鰭 肺 胎 腭 濾
3、學(xué)生注音后,多媒體立即一一顯示拼音。
4、多媒體顯示生詞,指名解釋。
寬敞: 退化: 哺乳動(dòng)物: 胎生:
5、學(xué)生解釋后,多媒體立即一一顯示詞語(yǔ)意思。
三、借助多媒體,品析和感悟課文內(nèi)容。
師:指名逐節(jié)讀文,其余學(xué)生邊聽(tīng)邊想:課文介紹了鯨的哪些情況?這些內(nèi)容又可以分為幾個(gè)部分?(多媒體顯示問(wèn)題)
生討論、小組交流、師巡視指導(dǎo)。
生:課文分為四個(gè)部分:
第一部分(第1自然段):鯨是非常大的動(dòng)物。
第二部分(第2自然段):鯨是哺乳動(dòng)物,而不是魚(yú)類(lèi)。
第三部分(第3自然段):介紹鯨的種類(lèi)。
第四部分(第4--7自然段):介紹鯨的生活習(xí)性。
。ǘ嗝襟w顯示學(xué)生的回答結(jié)果)
師:你對(duì)課文的哪個(gè)部分最感興趣?請(qǐng)自由組成學(xué)習(xí)小組選擇其中一個(gè)部分展開(kāi)學(xué)習(xí),注意用上我們以前學(xué)過(guò)的學(xué)習(xí)方法。
1、 (多媒體顯示)以前學(xué)過(guò)的學(xué)習(xí)方法,如:抓重點(diǎn)詞,抓重點(diǎn)句子,反復(fù)朗讀,在讀中理解……
2、 學(xué)生選擇學(xué)習(xí)方法,選擇內(nèi)容開(kāi)始小組合作學(xué)習(xí)。
生:我通過(guò)反復(fù)朗讀,讀懂了第一自然段介紹鯨很大。
生:我抓住了描寫(xiě)鯨大的句子展開(kāi)學(xué)習(xí),知道鯨比大象大的多,最大的有16萬(wàn)公斤,最小的也有兩千公斤。四萬(wàn)公斤重的鯨就有17米長(zhǎng),一條舌頭就有十幾頭大肥豬重。
生:鯨的嘴巴也很大,人舉起手還摸不到上顎……
師:同學(xué)們合作學(xué)習(xí)的都很好,下面請(qǐng)同學(xué)們閉上眼睛,把剛才總結(jié)的有關(guān)“鯨”的特點(diǎn)想象成具體的畫(huà)面。
生:積極地想象,體會(huì)其中的樂(lè)趣。
師隨機(jī)出示表現(xiàn)“鯨”這些特點(diǎn)的圖片,讓學(xué)生由理性認(rèn)識(shí)上升到感性認(rèn)識(shí)。(屏幕展示)
師補(bǔ)充:是的,鯨是世界上最大的動(dòng)物。課文寫(xiě)的很具體,同學(xué)們知道作者用了哪些方法把它寫(xiě)的這么具體,讓我們一下子就有明確、深刻的印象呢?
生:積極地討論、交流,得出作者運(yùn)用了一些說(shuō)明方法來(lái)進(jìn)行說(shuō)明的。師迅速在屏幕上顯示出本文所運(yùn)用的說(shuō)明方法:列數(shù)字,作比較。并點(diǎn)明這些說(shuō)明方法的好處(屏幕展示)
師:請(qǐng)同學(xué)們自由讀第二部分。這部分共幾句?描寫(xiě)鯨逐漸變化的句子是哪幾句?(多媒體顯示問(wèn)題)
生:本節(jié)共四句,可分為兩層。 ①②句講鯨不是魚(yú)類(lèi),它是哺乳動(dòng)物;③④句講鯨的退化過(guò)程。
師:同學(xué)們總結(jié)的很正確,但是文中都是文字描寫(xiě)的,到底“鯨”的退化是一個(gè)怎樣的過(guò)程呢?讓我們一起來(lái)看一段動(dòng)態(tài)畫(huà)面。(展示課前制作的動(dòng)畫(huà)和下載的“鯨”退化過(guò)程的視頻)總結(jié)鯨退化的特點(diǎn)。
生:①環(huán)境變化;②很長(zhǎng)時(shí)間。退化的原因是為了適應(yīng)海洋的生活。
借助多媒體學(xué)習(xí)第三部分,介紹鯨的種類(lèi)。
。ǘ嗝襟w出示一組圖片,讓學(xué)生討論分類(lèi))
師:請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真自學(xué)④⑤節(jié),完成下表(多媒體顯示表格)
種類(lèi) 食物 呼出的水柱
須鯨
齒鯨
。ㄈ纾夯ⅥL)
借助教學(xué)錄像,進(jìn)一步理解這部分內(nèi)容。(屏幕展示)
師:請(qǐng)同學(xué)們?cè)谖闹挟?huà)出描寫(xiě)鯨睡覺(jué)的句子讀一讀,并畫(huà)成一幅簡(jiǎn)單的示意圖,
生紛紛積極的作畫(huà)。畫(huà)好后,教師選好的投影展示。
師帶領(lǐng)學(xué)生借助多媒體逐句學(xué)習(xí)最后一節(jié)。這段介紹了鯨的生長(zhǎng)情況。
四、課堂小結(jié)。
這篇文章介紹了鯨的大小、種類(lèi)、退化過(guò)程和生活習(xí)性。作者抓住了鯨的最突出的特點(diǎn),通過(guò)與其它動(dòng)物作比較,運(yùn)用比喻、舉例、列數(shù)字等說(shuō)明方法,形象地介紹了鯨的有關(guān)知識(shí)。我們也通過(guò)多媒體向大家一一展示了相關(guān)的圖片和視頻,如果大家想更深入地了解“鯨”的知識(shí),課下可通過(guò)上網(wǎng)繼續(xù)查詢
五、布置作業(yè)。
課下寫(xiě)一篇小作文:《鯨的自述》(屏幕展示)
教后反思:
在教學(xué)《鯨》這篇說(shuō)明文時(shí),應(yīng)遵循《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》的基本理念,通過(guò)多媒體的優(yōu)勢(shì)充分調(diào)動(dòng)和發(fā)揮學(xué)生的主體性,指導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)地、富有個(gè)性的學(xué)習(xí),在自主活動(dòng)中,在積極思維中,達(dá)到自悟自得。
首先,教學(xué)中多處借助多媒體將抽象的語(yǔ)言文字轉(zhuǎn)化成栩栩如生的立體畫(huà)面,既加深了學(xué)生對(duì)語(yǔ)言文字的理解,又有效地調(diào)動(dòng)了他們情感的參與,如介紹“鯨”的特點(diǎn),認(rèn)識(shí)“鯨”的種類(lèi)及“鯨”的退化過(guò)程時(shí),利用多媒體提高學(xué)生的興趣,收到了良好的效果。這樣,學(xué)生的理解會(huì)更透徹,體驗(yàn)也更深刻。以后應(yīng)多運(yùn)用這種教學(xué)手段進(jìn)行教學(xué)。
其次,教學(xué)中應(yīng)充分落實(shí)好自主閱讀。應(yīng)讓學(xué)生享有充分地閱讀自主權(quán)和選擇權(quán),經(jīng)歷一個(gè)自我探索、自我發(fā)現(xiàn)、自我習(xí)得的過(guò)程。
《鯨》教學(xué)設(shè)計(jì)5
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1.學(xué)會(huì)本課11個(gè)生字,正確讀寫(xiě)“捕獲、傾斜、哺乳動(dòng)物”等詞。
2.朗讀課文,了解鯨的形體、種類(lèi)、進(jìn)化過(guò)程和生活習(xí)性。學(xué)習(xí)作者抓住事物特點(diǎn)來(lái)表現(xiàn)事物,并用打比方、舉數(shù)字等說(shuō)明方法來(lái)說(shuō)明事物的特點(diǎn)。
3.培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)科學(xué),探索自然奧秘的興趣。
課前準(zhǔn)備
、僖恍L的圖片。
、谟猩、新詞和重點(diǎn)語(yǔ)句內(nèi)容的課件。
第一課時(shí)
↘激發(fā)興趣,導(dǎo)入新課
、俪鍪决L的圖片:同學(xué)們你們認(rèn)識(shí)這種動(dòng)物嗎?你們對(duì)它有什么了解嗎?請(qǐng)和同桌談一談,自由發(fā)言。
、诮裉欤覀兙蛠(lái)一起學(xué)習(xí)《鯨》這篇課文,看看通過(guò)學(xué)習(xí)你對(duì)鯨有了什么更深入的了解。
↘學(xué)習(xí)生字,讀順課文
、僮杂勺x課文,認(rèn)準(zhǔn)本課生字,不認(rèn)識(shí)的字可在小組解決,也可查字典解決。有些字的音容易讀錯(cuò),需要注意。
出示要求寫(xiě)的字10個(gè),注意重點(diǎn)指導(dǎo)容易寫(xiě)錯(cuò)的字。如:“肺”字右邊不是“市”,而是””,右半邊的筆順是。
、谡J(rèn)識(shí)生字后再來(lái)讀一遍課文?纯茨男┰~語(yǔ)的意思不理解,就把它畫(huà)出來(lái),一會(huì)兒提出來(lái)大家說(shuō)說(shuō)。教師根據(jù)學(xué)生討論的情況,再根據(jù)講讀課文的需要,提出一些重點(diǎn)詞語(yǔ),請(qǐng)同學(xué)們查字典或聯(lián)系上下文來(lái)理解。
③自讀課文,看看課文一共有幾個(gè)自然段?每段主要講了什么?指名逐段朗讀課文,檢查是否正確、流利,重點(diǎn)指導(dǎo)難讀的句子。
↘整體感知,了解內(nèi)容
默讀課文,邊讀邊思考,你對(duì)鯨有了哪些了解?
↘精讀課文,體會(huì)寫(xiě)法
①自由讀第一自然段,你從哪兒看出鯨很大,畫(huà)出有關(guān)語(yǔ)句,然后讀一讀。指名匯報(bào),大家補(bǔ)充,讀出體會(huì)。
出示句子:目前已知最大的鯨約有十六萬(wàn)公斤重,最小的也有兩千公斤重。
、趶倪@兩個(gè)數(shù)字我們體會(huì)到了鯨確實(shí)是太大了,這段話中還有描寫(xiě)鯨很大的數(shù)字嗎?
出示句子:我國(guó)發(fā)現(xiàn)一頭近四萬(wàn)公斤重的鯨,約十七米長(zhǎng),一條舌頭就有十幾頭大肥豬那么重。
自己試著讀一讀,想想應(yīng)該怎樣讀,才能表達(dá)出鯨的確很大。體會(huì)用列舉數(shù)字方法加以說(shuō)明的好處。
、勰氵從哪兒看出鯨很大,把有關(guān)語(yǔ)句讀一讀。自由讀第一自然段,讀出自己的體會(huì)。
、苄〗Y(jié)寫(xiě)作方法:作者運(yùn)用了作比較和舉數(shù)字的方法把鯨的大小描寫(xiě)得非常具體。
第二課時(shí)
↘圍繞重點(diǎn),全班研討
、僮杂勺x第二自然段,說(shuō)一說(shuō)出鯨是怎樣進(jìn)化的?把你自己當(dāng)作鯨魚(yú),給同組同學(xué)說(shuō)一說(shuō)你的進(jìn)化過(guò)程。
學(xué)生匯報(bào):我們鯨在很遠(yuǎn)古的時(shí)代和牛、羊一樣生活在陸地上。后來(lái)環(huán)境發(fā)生了變化,就生活在了靠近陸地的淺海里。又經(jīng)過(guò)了很長(zhǎng)時(shí)間,我們的前肢和尾巴漸漸變成了鰭,后肢完全退化,就成了現(xiàn)在的樣子,適應(yīng)了海里的生活。所以,我們并不是魚(yú),而是哺乳動(dòng)物。
、诳焖僮x第三自然段,說(shuō)說(shuō)你知道了什么?指名匯報(bào),你是從哪了解到的,把這些讀給大家聽(tīng)一聽(tīng)。
③鯨生活在海洋里,可它又不是魚(yú),這真是太神奇了,它在生活習(xí)性方面又有什么特點(diǎn)呢?默讀四至七自然段,想想課文從哪幾個(gè)方面介紹了鯨的生活習(xí)性?課文從吃食、呼吸、睡覺(jué)、生長(zhǎng)這四個(gè)方面介紹了鯨的`生活習(xí)性。
、荟L分為兩類(lèi),它們?cè)谏盍?xí)性上有什么不同嗎?自由讀第四、五自然段用“~~”畫(huà)出須鯨的生活習(xí)性;用“──”畫(huà)出齒鯨的生活習(xí)性。讀一讀填好表后在小組內(nèi)交流。
吃食(吃什么,怎么吃,特點(diǎn)) 呼吸(用什么怎么呼吸)
共同點(diǎn)
都吃魚(yú)蝦
用肺呼吸浮上海面從鼻孔噴氣
須鯨
小魚(yú)小蝦 吞進(jìn) 吃的多
噴出的水柱垂直細(xì)高
齒鯨
大魚(yú)海獸 咬住 兇猛
噴出的水柱傾斜粗短
、蓥L在睡覺(jué)時(shí)是什么樣呢?自習(xí)第六自然段,想象一下鯨睡覺(jué)的樣子,并把它畫(huà)下來(lái)。
⑥輕聲讀一讀第七自然段,說(shuō)一說(shuō)你還知道了什么?
↘回顧內(nèi)容,朗讀記憶
我們對(duì)鯨的生活習(xí)性已經(jīng)有了一些了解,哪個(gè)方面給你留下的印象最深,你就把這部分讀給小組的人聽(tīng),看看那個(gè)同學(xué)能把自己喜歡的內(nèi)容背下來(lái)。
↘出示資料,延伸擴(kuò)展
、俪鍪尽百Y料袋”的內(nèi)容,自由朗讀,談?wù)劯惺堋?/p>
、谕ㄟ^(guò)學(xué)習(xí)課文,我們對(duì)鯨已經(jīng)有了一些了解。其實(shí),我們?nèi)祟?lèi)對(duì)鯨還有許多地方都不夠了解,這些都等待著同學(xué)們?nèi)ヌ剿。布置同學(xué)搜集課外資料,以“鯨的自述”為題,圍繞一方面的內(nèi)容寫(xiě)一篇短文。
《鯨》教學(xué)設(shè)計(jì)6
知識(shí)與技能
1、了解鯨的形體特征、種類(lèi)、進(jìn)化歷程和生活習(xí)性,培養(yǎng)學(xué)生研究科學(xué)的興趣。
2、學(xué)習(xí)運(yùn)用列數(shù)字、打比方、作比較等表達(dá)方法,寫(xiě)簡(jiǎn)單的說(shuō)明文。
3、學(xué)習(xí)本課生字詞。
4、流暢地朗讀課文。
過(guò)程與方法
1、通過(guò)默讀,知道課文從哪幾個(gè)方面介紹鯨。
2、通過(guò)討論學(xué)習(xí),了解課文是運(yùn)用哪幾種表達(dá)方式來(lái)介紹鯨。
情感、態(tài)度與價(jià)值觀明白課文內(nèi)容,領(lǐng)會(huì)作者表達(dá)的思想情感。
教學(xué)重、難點(diǎn):
1、明白鯨的種類(lèi)和生活習(xí)性,學(xué)會(huì)運(yùn)用作者在文中所運(yùn)用的表達(dá)方法來(lái)寫(xiě)簡(jiǎn)單的說(shuō)明文。
2、了解鯨的進(jìn)化歷程。
課時(shí)安排:
2課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
一、直接導(dǎo)入:
今天這節(jié)課我們來(lái)學(xué)習(xí)第九課《鯨》。
二、出示自學(xué)目的
1.了解3個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)10個(gè)生字。準(zhǔn)確讀寫(xiě)“目前、上腭、哺乳、退化、垂直、肺部、判斷、胎生、過(guò)濾、又粗又矮”等詞語(yǔ)。
2.準(zhǔn)確、流暢、有情感地朗讀課文,了解課文內(nèi)容,理清敘述次序、
三、出示自學(xué)引導(dǎo)
1、朗讀課文,畫(huà)出文中的生字、生詞。通過(guò)查字典、問(wèn)同桌或找資料等方法學(xué)習(xí)這些生字生詞。
2、用自己喜歡的方法讀課文,說(shuō)說(shuō)課文主要內(nèi)容。
四、學(xué)生自學(xué)
五、檢查自學(xué)情況
1、找生讀課文,了解生字掌握情況,發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤,及時(shí)給予糾正。
2、找生板書(shū)這課生字詞,共同學(xué)習(xí)這些生字詞。
3、生再次讀課文并且說(shuō)說(shuō)文章主要內(nèi)容,理清敘述順序。
六、當(dāng)堂訓(xùn)練
1、組詞肢()()()肺()()()判()()()獲()()()應(yīng)()()()乳()()()
2、熟讀課文。
七、小結(jié):通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)你有哪些收獲?
第二課時(shí)
一、直接導(dǎo)入:
今天這節(jié)課我們繼續(xù)來(lái)學(xué)習(xí)第九課《鯨》。
二、出示自學(xué)目標(biāo):
。1)研讀課文,了解鯨的特點(diǎn)、進(jìn)化過(guò)程、種類(lèi)、生活習(xí)性等方面的知識(shí)。
。2)認(rèn)識(shí)、學(xué)習(xí)、運(yùn)用列數(shù)字、舉例子、作比較、打比方等說(shuō)明方法。
三、出示自學(xué)指導(dǎo)默讀課文,思考下面幾個(gè)問(wèn)題:
1、說(shuō)說(shuō)課文是從哪幾個(gè)方面介紹鯨的,課文在介紹鯨的時(shí)候,使用了哪些說(shuō)明方法。
2、討論:鯨是怎樣進(jìn)化的'?
四、學(xué)生自學(xué)
五、檢查自學(xué)情況
1、找學(xué)生回答課文的主要內(nèi)容。
2、精讀第一段,理解鯨的特點(diǎn),學(xué)習(xí)掌握說(shuō)明方法。
(1)鯨的特點(diǎn):大
。2)說(shuō)明方法:第一、二句:“…其實(shí)還有比象大…”(作比較)
第三、四句:“…十六萬(wàn)公斤…四萬(wàn)公斤…十七米長(zhǎng)…”(列舉數(shù)字)(舉例子)第五句:“人站在它嘴里……”(假設(shè))
3.指導(dǎo)讀出感情
4、指導(dǎo)遷移學(xué)習(xí)4.5.6.7自然段,自讀自悟鯨的生活習(xí)性,學(xué)習(xí)掌握說(shuō)明方法。
六、當(dāng)堂訓(xùn)練
1、完成課后第三題
2、小練筆根據(jù)課文和自己搜集的資料,以“鯨的自述”為內(nèi)容寫(xiě)一篇短文。
七、小結(jié)這節(jié)課你學(xué)會(huì)了哪些知識(shí)?
1、形態(tài):大、重、長(zhǎng)
2、哺乳動(dòng)物,退化,形狀像魚(yú)
3、種類(lèi):(1)須鯨(2)齒鯨
4、生活習(xí)性:吃食、呼吸、睡覺(jué)、生長(zhǎng)
《鯨》教學(xué)設(shè)計(jì)7
一、教材簡(jiǎn)析
《鯨》是一篇說(shuō)明文。文章介紹了鯨的種類(lèi)、形態(tài)特點(diǎn)和生活習(xí)性等有關(guān)鯨的知識(shí)。文中運(yùn)用列數(shù)字、打比方、作比較的說(shuō)明方法。學(xué)習(xí)該文,要抓住文章要點(diǎn),了解基本的說(shuō)明方法,并加以運(yùn)用。
二、教學(xué)策略
在閱讀和思考的基礎(chǔ)上,通過(guò)合作探究學(xué)習(xí),讓學(xué)生充分發(fā)表看法,培養(yǎng)閱讀理解能力。
三、學(xué)情分析
五年級(jí)學(xué)生已經(jīng)具備了一定的閱讀基礎(chǔ),因此,在本課的教學(xué)中應(yīng)為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)寬松和諧的學(xué)習(xí)氛圍,適時(shí)發(fā)揮引導(dǎo)、點(diǎn)撥的作用,讓學(xué)生在充分閱讀和思考的基礎(chǔ)上進(jìn)行合作探究學(xué)習(xí),在積極思考和交流中感受成功的快樂(lè)以及合作的愉快,從而理解文章內(nèi)容,了解文章的基本說(shuō)明方法。
四、教學(xué)目標(biāo)
1、知識(shí)及能力目標(biāo):
⑴ 引導(dǎo)學(xué)生了解鯨的形體、種類(lèi)、進(jìn)化過(guò)程和生活習(xí)性。
、 了解本課的說(shuō)明方法,并試著運(yùn)用。
⑶ 學(xué)會(huì)本課 個(gè)生字。掌握由生字組成的詞語(yǔ)。
。、情感目標(biāo):
、 讓學(xué)生感受鯨和大自然和諧相處,進(jìn)而熱愛(ài)動(dòng)物,熱愛(ài)大自然。
、 引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)科學(xué)之美。熱愛(ài)科學(xué)。
五、重點(diǎn)難點(diǎn)
。、重點(diǎn):了解鯨的生活習(xí)性;學(xué)習(xí)作者抓住事物的特點(diǎn)寫(xiě)的方法;總結(jié)出本課所用的說(shuō)明方法。
2、難點(diǎn):感受鯨和大自然和諧相處,進(jìn)而熱愛(ài)動(dòng)物,熱愛(ài)大自然。
六、學(xué)生課前準(zhǔn)備
通過(guò)網(wǎng)絡(luò)或書(shū)籍查找有關(guān)鯨的資料;準(zhǔn)備字典或詞典。
七、教具準(zhǔn)備:多媒體課件
八、教時(shí)安排: 兩課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
一、交流資料,引入新授
學(xué)生用簡(jiǎn)短的話交流搜集到的有關(guān)鯨的資料。
師:這一課介紹了哪些有關(guān)鯨的知識(shí)呢?
引入新授,板書(shū)課題:9、鯨
二、兩讀課文,初談感悟
。、學(xué)生自由朗讀課文,要求讀準(zhǔn)生字的字音,借助字典或詞典,理解不懂的詞語(yǔ)。
出示含有本課生字的詞語(yǔ),檢查生字的讀音。重點(diǎn)指導(dǎo)易讀錯(cuò)的字和難寫(xiě)的字。
。、再讀課文,想想你讀懂了什么?邊讀邊把自己的感悟記在書(shū)上。
3、匯報(bào)交流: 把你讀懂的內(nèi)容講一講。
三、引導(dǎo)點(diǎn)撥,總結(jié)學(xué)法
1、鯨是地球上什么樣的.動(dòng)物呢?
。、指名朗讀第一段,思考這一段講了什么?你是從哪些句子中讀懂的?作者使用了哪些說(shuō)明方法?你能用三個(gè)字概括出來(lái)嗎?
教師板書(shū):
非常大:列數(shù)字、舉例子、作比較。
。、齊讀第一自然段。
四、合作探究,共同提高
。、借助第一自然段的學(xué)習(xí)方法,合作學(xué)習(xí)4~8自然段:
四人小組同學(xué)分段朗讀4~8自然段,把讀懂的和自己的疑問(wèn)記在書(shū)上。
。、小組內(nèi)匯報(bào)交流:
先把你讀的自然段讀給同學(xué)聽(tīng),再說(shuō)說(shuō)這段講了什么?運(yùn)用了哪些說(shuō)明方法?不懂的地方提出了,和組員一起討論。
。场⒆h一議:
。础缸匀欢沃v了鯨的什么?是從哪幾個(gè)方面進(jìn)行介紹的?運(yùn)用了哪些說(shuō)明方法?每一小組做好發(fā)言記錄。
4、教師給每一小組發(fā)放練習(xí)題,要求同學(xué)們合作完成以下練習(xí):
⑴ 想想下列句子使用了哪些說(shuō)明方法,用線連起來(lái):
、 鯨的鼻孔長(zhǎng)在腦袋頂上,呼氣的時(shí)候浮上海面,從鼻孔噴出來(lái)的氣形成一股水柱,就像花園里的噴泉一樣。(打比方)
、 長(zhǎng)須鯨剛生下來(lái)就有十多米長(zhǎng),七千公斤重,一天能長(zhǎng)三十公斤到五十公斤,兩三年就可以長(zhǎng)成大鯨。(列數(shù)字)
⑵ 讀下列句子,說(shuō)說(shuō)有無(wú)加點(diǎn)的詞語(yǔ),句子的意思有什么不同:
① 須鯨主要吃蝦和小魚(yú)。
、 鯨隔一定的時(shí)間必須呼吸一次。
、 鯨每天都要睡覺(jué),睡覺(jué)的時(shí)候,總是幾頭聚在一起.
、 判斷對(duì)錯(cuò),在對(duì)的句子后面打“√”。如果句子中有錯(cuò)誤,請(qǐng)?jiān)谠渖闲薷摹?/p>
、 鯨用鰓呼吸。( )
、 鯨睡覺(jué)的時(shí)候,總是幾頭聚在一起,找一個(gè)比較安全的地方,頭朝里,尾巴向外,圍成一圈,靜靜地浮在海面上。( )
、 鯨是胎生的,幼鯨靠吃母鯨的奶長(zhǎng)大。( )
每一小組推薦一名代表在班上匯報(bào)交流。
教師板書(shū):生活習(xí)性 吃食 呼吸 睡覺(jué) 生長(zhǎng)特點(diǎn) 打比方
五、齊讀課文,整體回顧
1、生齊讀課文,整體回顧文章的主要內(nèi)容。
2、多媒體出示練習(xí):
填空:
本篇課文主要介紹了鯨非常__、是__、有__類(lèi)以及它的__,使用了__、__、__和__四種說(shuō)明方法。
教師可提醒學(xué)生參照板書(shū)填空。
讓學(xué)生朗讀全文、做填空練習(xí),對(duì)課文內(nèi)容進(jìn)行了整體回顧。
六、閱讀練筆,拓展延伸
。、播放多媒體課件,讓學(xué)生觀看鯨的資料片。
。、閱讀:
座頭鯨
鯨類(lèi)王國(guó)中,座頭鯨是一種非常神奇的鯨。它不僅外貌奇異、“歌聲”悅耳,而且智力出眾、聽(tīng)覺(jué)敏銳。因此受到海洋生物學(xué)家、音樂(lè)家、攝影師的鐘愛(ài)。
座頭鯨還是個(gè)表演能手。幾個(gè)拿手的節(jié)目都非常激動(dòng)人心。
第一個(gè)節(jié)目是“高垂直上升”:只見(jiàn),座頭鯨在海面上突然破水而出,高高上升。然后,身體徐徐向后彎曲,好似雜技演員的后滾翻動(dòng)作,體態(tài)優(yōu)美極了。
第二個(gè)節(jié)目是“翹尾下潛”:一頭十幾米長(zhǎng),幾十噸重的龐然大物,僅僅幾秒鐘功夫,就能迅速潛入水中;潛水時(shí),總是先翹起尾葉,然后頭部直入水中,身后帶著很多漩渦,漸漸消失在大海中。第三個(gè)節(jié)目是“合唱”:大海就像一個(gè)神圣的音樂(lè)殿堂,它們就像一個(gè)樂(lè)團(tuán),演奏的交響樂(lè)節(jié)奏分明、抑揚(yáng)頓挫、交替反復(fù)、旋律優(yōu)美。1977年春天,美國(guó)將座頭鯨的歌聲同古典音樂(lè)、現(xiàn)代音樂(lè)和聯(lián)合國(guó)60個(gè)成員國(guó)55種不同語(yǔ)言錄進(jìn)同一張唱片里,足見(jiàn)它們的歌聲身價(jià)之高!
。、根據(jù)課文內(nèi)容和自己搜集到的資料,以“鯨的自述”為題寫(xiě)一篇短文。
板書(shū)設(shè)計(jì)
非常大 說(shuō)明方法:
是哺乳動(dòng)物
。埂ⅥL 兩類(lèi)(須鯨 齒鯨) 列數(shù)字
吃食 舉例子
呼吸 作比較
生活習(xí)性 睡覺(jué) 打比方
生長(zhǎng)
教學(xué)思考
課文介紹了鯨的形體特點(diǎn)、進(jìn)化過(guò)程、種類(lèi)和生活習(xí)性等方面的知識(shí)。條理清晰,層次分明,學(xué)生容易理解,而且很感興趣。在教學(xué)時(shí),我注意到了各個(gè)環(huán)節(jié)的連貫性,因此,教學(xué)比較順暢,比較圓滿的完成了教學(xué)任務(wù)。
《鯨》教學(xué)設(shè)計(jì)8
教學(xué)目標(biāo)
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、了解鯨的特點(diǎn)、進(jìn)化過(guò)程、種類(lèi)和生活習(xí)性等方面的知識(shí),激發(fā)學(xué)生探索海洋動(dòng)物的興趣,培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)科學(xué)的情感。
3、認(rèn)識(shí)列數(shù)字、舉例子、作比較、打比方等說(shuō)明的方法。
教學(xué)重點(diǎn)
1、了解課文介紹鯨的知識(shí)
2、鯨的形體特點(diǎn) 教學(xué)難點(diǎn) 體會(huì)在介紹鯨的形體特點(diǎn)時(shí)所運(yùn)用的多種說(shuō)明方法及好處
教學(xué)準(zhǔn)備
1、學(xué)生搜集一些有關(guān)鯨的資料
2、教學(xué)掛圖
3、小黑板
第一課時(shí)
一、閱讀單元導(dǎo)讀引入新課
。、用自己喜歡的方式讀讀單元導(dǎo)讀,說(shuō)說(shuō)本單元專(zhuān)題是什么,有什么新的要求。
。病⒔裉,我們就隨著作者的介紹去認(rèn)識(shí)一種動(dòng)物。請(qǐng)看錄像,提問(wèn):你們知道這是什么嗎?(板書(shū)課題 鯨)
。场⒛銈冎浪鼮槭裁唇婿L而不叫鯨魚(yú)呢?看上去明明是魚(yú),怎么又不叫魚(yú)呢?你們想知道嗎?這節(jié)課我們一起來(lái)解這個(gè)謎。
二、自由朗讀,自主學(xué)習(xí)
1、按要求自讀、自學(xué):讀課文,要求正確、通順;生字會(huì)讀、會(huì)認(rèn)、會(huì)寫(xiě);理解字義、詞義,不會(huì)的;想一想課文的大意;提出不懂的問(wèn)題。
。病⒃谧詫W(xué)的基礎(chǔ)上進(jìn)行小組交流,你知道了什么?還有哪些問(wèn)題有待探討。(教師巡視點(diǎn)撥,根據(jù)需要可出示學(xué)生所需資料。各小組歸納整合不懂的問(wèn)題。)
。、全班交流自學(xué)所得:
、 生字的讀音及書(shū)寫(xiě)。
。ǚ蔚挠野氩坎灰獙(xiě)成市
② 聯(lián)系上下文理解部分詞語(yǔ)。
。ù怪 捕獲 寬敞 傾斜 適應(yīng) 比較 胎生哺乳動(dòng)物 鰭 吞進(jìn))
、 朗讀課文(師生探討某些句段的讀法。)
④ 整體感知這篇文章主要介紹了鯨的形體、進(jìn)化過(guò)程、種類(lèi)和生活習(xí)性。(可以用詞語(yǔ)概括出每個(gè)自然段的主要內(nèi)容)
、 各小組提出不懂的問(wèn)題。
三、教師小結(jié),完成作業(yè)
自主讀課文,抄寫(xiě)生字新詞。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)舊課,導(dǎo)入新課
。、聽(tīng)寫(xiě)本課生詞。同桌互相批改,錯(cuò)的訂正一遍
。病⒅该f(shuō)一說(shuō)本課大意后,引入新課:這節(jié)課我們就用自學(xué)的方式來(lái)了解鯨的`形體、進(jìn)化過(guò)程、種類(lèi)和生活習(xí)性
二、自學(xué)、小組交流、全班探討,突破重難點(diǎn)
1、自學(xué),理解課文的主要內(nèi)容:
自學(xué)提示:
① 課文從哪幾方面講鯨的特點(diǎn)的?具體說(shuō)說(shuō)每一方面的內(nèi)容,可用結(jié)構(gòu)圖表示。
、 作者為了說(shuō)明鯨的某一特點(diǎn),用了怎樣的方法,用什么好處?
鯨的特點(diǎn):形體大:兩千──十六萬(wàn)公斤
進(jìn)化過(guò)程:陸地──淺海──海洋
種類(lèi): 須鯨、齒鯨
生活習(xí)性: 食物、呼吸、睡覺(jué)、繁殖
2、把你最感興趣的一個(gè)方面和小組同學(xué)交流。
3、全班探討,突破重難點(diǎn)。
探討一:鯨的形體很大
。薄哪睦锟梢钥闯鲻L的大?
2、作者用怎樣的方法說(shuō)明鯨的形體很大?有什么好處?
用了舉數(shù)字、作比較、舉例子的方法來(lái)說(shuō)明這個(gè)特點(diǎn),具體清楚,給讀者留下深刻印象。
。、把你的感受讀給大家聽(tīng)。
探討二:鯨為什么不是魚(yú)
。薄ⅥL是哺乳動(dòng)物。
。病槭裁葱误w像魚(yú)?
進(jìn)化過(guò)程:陸地──淺海──海洋
。、鯨是怎樣由陸地生活逐漸適應(yīng)了在海洋生活的?
。础啮L的進(jìn)化過(guò)程可以看到什么?想到什么?
鯨的進(jìn)化過(guò)程與人類(lèi)由類(lèi)人猿進(jìn)化而來(lái)一樣需要了很長(zhǎng)時(shí)間,找出描寫(xiě)時(shí)間的詞。
。、課件出示鯨進(jìn)化過(guò)程示意圖,讓學(xué)生看圖復(fù)述鯨的進(jìn)化過(guò)程。
。、聯(lián)系上下文還從哪看出鯨是哺乳動(dòng)物?
用腮呼吸、胎生、用母乳喂養(yǎng)。
探討三:鯨的種類(lèi)與食物
說(shuō)說(shuō)鯨可以分幾類(lèi),是根據(jù)什么來(lái)分的?
齒鯨:大魚(yú)和海獸
須鯨:蝦和小魚(yú) 一頓兩千公斤
須鯨、齒鯨的區(qū)別(課件出示)
探討四:鯨的生活習(xí)性
。薄⑽恼轮薪榻B了鯨的那些生活習(xí)性?
食物、呼吸、睡覺(jué)、繁殖
。病⒄(qǐng)你用不同的形式向大家介紹。
呼吸出的水珠形狀可以描述,可以畫(huà)圖。
看課件認(rèn)識(shí)須鯨和齒鯨呼氣噴出的不同形狀的水柱。
鯨睡覺(jué)的方式也可以用圖畫(huà)表示
。、作者用哪些方法來(lái)說(shuō)明鯨的生活習(xí)性?
數(shù)字法、舉例法、對(duì)比法。
。、再讀課文。想想鯨有哪些特點(diǎn)。讀課文的時(shí)候,通過(guò)語(yǔ)氣、速度的變化,突出和強(qiáng)調(diào)鯨的這些特點(diǎn)。
三、你還知道鯨的哪些知識(shí)?介紹給大家
四、回顧總結(jié)全文
五、布置作業(yè)
。、熟讀課文,選自己喜歡的一個(gè)自然段背下來(lái)。
。、自己整理筆記。
3、根據(jù)課文內(nèi)容和自己搜集的資料,以鯨的自述為題寫(xiě)一篇短文。
《鯨》教學(xué)設(shè)計(jì)9
【教學(xué)目標(biāo)】
1、學(xué)習(xí)課文內(nèi)容,了解有關(guān)鯨的知識(shí)。
2、學(xué)習(xí)作者用列數(shù)字,作比較,打比方等說(shuō)明事物的方法。
3、學(xué)習(xí)生字新詞。
4、朗讀課文。
【教學(xué)重點(diǎn)】
認(rèn)識(shí)鯨的生活習(xí)性,學(xué)習(xí)幾種說(shuō)明事物的方法。
【教學(xué)時(shí)間】
2課時(shí)。
【教學(xué)過(guò)程】
第一課時(shí)(簡(jiǎn))
一、揭題激趣
同學(xué)們,你知道世界上最大的動(dòng)物是什么嗎?(板書(shū):鯨jing)
出示投影:
你們看,這就是鯨。文中向我們介紹了許多有關(guān)鯨的知識(shí),讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)課文。
1、初讀感知:
、 檢查預(yù)習(xí)情況,出示小黑板,檢查生字讀音。
⑵ 說(shuō)說(shuō)你在預(yù)習(xí)時(shí),發(fā)現(xiàn)哪些字,詞容易寫(xiě)錯(cuò)或讀錯(cuò)。
、 說(shuō)說(shuō)你通過(guò)預(yù)習(xí),理解了哪些詞是用什么方法理解的,還有哪些詞你不理解。
2、指明分節(jié)讀課文。
3、理清脈絡(luò):
說(shuō)說(shuō)每節(jié)各講了什么?給課文分段。
4、教師小結(jié)。
5、布置作業(yè):
課后每人畫(huà)一條鯨。
第二課時(shí)
一、聽(tīng)說(shuō)訓(xùn)練
鯨是海洋中最大的哺乳動(dòng)物。
鯨可以分為須鯨和齒鯨兩大類(lèi),它們的生活習(xí)性既有相同,又有不同。
(以上兩句話第一句聽(tīng)一遍,第二句聽(tīng)兩遍,再分別請(qǐng)若干學(xué)生練說(shuō)。)
老師把這兩句話寫(xiě)在了大屏幕上。(媒體出示)請(qǐng)大家再一起讀一讀。
二、講讀第一段
是的,鯨是海洋中最大的哺乳動(dòng)物,它到底有多大呢?
指名讀第一段,其他同學(xué)邊思考邊圈畫(huà)有關(guān)詞句。
(最大的鯨有16萬(wàn)公斤重,最小的也有20xx公斤。)
鯨很大很大,最大的鯨有16萬(wàn)公斤重,最小的也有20xx公斤。
你覺(jué)得哪一句話意思更明確讀第二句,琢磨一下怎么讀才能讀出鯨的大。這種用具體數(shù)字來(lái)說(shuō)明事物的特點(diǎn)是說(shuō)明文中常用的方法。(板書(shū):列數(shù)字。)
這段中還有哪些句子也能說(shuō)明鯨很大呢?(其它各句)
師生小結(jié):
(投影出示畫(huà)面。)
根據(jù)投影,師生一起說(shuō)第一段重點(diǎn)內(nèi)容。這里,作者把我們并不熟悉的鯨與我們平時(shí)熟悉的大象,大肥豬等進(jìn)行比較,這也是說(shuō)明文中常用的方法。(板書(shū):作比較。)
三、講讀第二段
這里,作者用列數(shù)字,作比較的方法都是為了說(shuō)明鯨的特點(diǎn):大。(板書(shū):大)這
很大很大的鯨就生活在海洋里,因?yàn)樾误w象魚(yú),許多人管它叫鯨魚(yú),可它為什么不屬于魚(yú)類(lèi)呢?
自由輕聲讀第二段,思考上述問(wèn)題。
請(qǐng)你概括地說(shuō)說(shuō)鯨變成魚(yú)的樣子必須有哪幾個(gè)條件?
1、很長(zhǎng)很長(zhǎng)的年代。
2、環(huán)境變化,器官退化。
四、引讀第三段
鯨生活在海洋里,它可以分為兩大類(lèi),一類(lèi)是須鯨,沒(méi)有……(牙齒);另一類(lèi)是……(齒鯨),有……(鋒利的牙齒)。這是須鯨和齒鯨最大的區(qū)別。
1、自學(xué)第四段:
須鯨和齒鯨的生活習(xí)性中又有哪些相同和不同之處呢?請(qǐng)同學(xué)們快讀第四段,然后分小小組討論。并試著用“我發(fā)現(xiàn)它們?cè)赺_方面有__同,表現(xiàn)在__”(填空
句式媒體出示)的句式匯報(bào)你的自學(xué)結(jié)果。
2、匯報(bào)自學(xué)結(jié)果:
、 吃食方面:
相同點(diǎn)是它們食量大,吃食速度快;不同點(diǎn)是吃的食物不同,方法也不同。指明1~2位學(xué)生上臺(tái)演示須鯨吃食進(jìn)程的抽拉式投影片。
、 呼吸方面:
相同點(diǎn)是它們都是用肺呼吸,換氣時(shí)都有噴潮現(xiàn)象;不同點(diǎn)是噴潮的水柱各不相同。出示投影片:說(shuō)說(shuō)圖上的哪一頭是須鯨,哪一頭是齒鯨,你是怎么知道的教師相機(jī)揭示另一說(shuō)明事物的方法:打比方。
⑶ 睡覺(jué)方面:
方法相同,請(qǐng)同學(xué)們畫(huà)一畫(huà)鯨睡覺(jué)時(shí)的樣子,選擇2位同學(xué)的作品在實(shí)物投影上出示。議一議:他們畫(huà)的對(duì)嗎?
、 生長(zhǎng)方面:
相同點(diǎn)是胎生,生長(zhǎng)速度快,壽命很長(zhǎng)。說(shuō)說(shuō)這段中主要用到了今天學(xué)到過(guò)的哪一種說(shuō)明事物的方法?
3、質(zhì)疑:
你還有什么不理解的地方嗎?
五、總結(jié)課文
根據(jù)板書(shū)小結(jié)本課內(nèi)容。
創(chuàng)設(shè)說(shuō)話情境:
假如我國(guó)捕獲的`那頭四萬(wàn)公斤重的鯨被運(yùn)送到常州,陳列在動(dòng)物園里,來(lái)觀看的游人絡(luò)繹不絕,你能給他們當(dāng)一回解說(shuō)員嗎?根據(jù)你今天學(xué)到的知識(shí),結(jié)合你平時(shí)看到的知識(shí),同桌先練說(shuō),再指名上臺(tái)表演。
六、布置作業(yè)
請(qǐng)你運(yùn)用今天學(xué)到的一種(或幾種)說(shuō)明事物的方法介紹一種動(dòng)物或植物。
【教學(xué)體會(huì)】
《鯨》是一篇說(shuō)明文,文章語(yǔ)言平實(shí),通俗易懂,學(xué)生學(xué)起來(lái)難免會(huì)感到有些枯燥,為了避免這一點(diǎn),我在教學(xué)時(shí)努力做到了這幾點(diǎn):
一、變語(yǔ)言文字為生動(dòng)的畫(huà)面
由于小學(xué)生的好奇心強(qiáng),喜歡新異的事物,所以我運(yùn)用多媒體的演示,將鯨的形象展示在學(xué)生面前。醒目的顏色,鮮明的對(duì)比很快吸引了學(xué)生的注意力,文章中的語(yǔ)言文字不再只是簡(jiǎn)單的句子了,而成了學(xué)生頭腦中的一幅幅生動(dòng)的畫(huà)面。
二、變教師講解為學(xué)生自學(xué)
小學(xué)五年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)掌握了一些學(xué)習(xí)方法,只要提出恰當(dāng)?shù)淖詫W(xué)要求,學(xué)生就能主動(dòng)叩開(kāi)知識(shí)的大門(mén)。在第四段的教學(xué)中,我以“須鯨和齒鯨的生活習(xí)性中有哪些相同,哪些不同?”這一問(wèn)題引發(fā)學(xué)生思考,再以“我發(fā)現(xiàn)它們?cè)赺_方面有__同,表現(xiàn)在__”的句式練說(shuō),使每個(gè)學(xué)生都有練說(shuō)的機(jī)會(huì)。而且這一問(wèn)題又照顧到全體學(xué)生,一般同學(xué)能從文中字面上找到答案,還有一些優(yōu)秀生則能在讀懂課文的基礎(chǔ)上自己進(jìn)一步概括,這樣便使每一位學(xué)生在自學(xué)時(shí)都能摘到“果子”了。
三、變簡(jiǎn)單刺激為多種感官協(xié)同作用
心理學(xué)指出:多種感官協(xié)同作用更能增強(qiáng)學(xué)習(xí)的效率。課堂上,我除了讓學(xué)生聽(tīng),說(shuō)外,還安排讓學(xué)生看,畫(huà),思,寫(xiě),既鞏固了所學(xué)知識(shí),又多角度地刺激了學(xué)生感官,學(xué)生眼,耳,手,腦并用,大大提高了學(xué)習(xí)效率。
由于做到了以上幾點(diǎn),學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性明顯提高了。所以在最后創(chuàng)設(shè)情境讓學(xué)生當(dāng)解說(shuō)員時(shí),學(xué)生興趣濃濃,爭(zhēng)著上臺(tái)表演。其實(shí),學(xué)生的解說(shuō)就是對(duì)本課內(nèi)容的總結(jié),這比老師生硬地總結(jié)內(nèi)容生動(dòng)多了,也巧妙多了。
《鯨》教學(xué)設(shè)計(jì)10
教學(xué)反思:
上完《鯨》這一課,回憶起同學(xué)們那生動(dòng)有趣的“鯨的自述”,我非常激動(dòng)。激動(dòng)之余,我也產(chǎn)生了一些感觸。
首先,我覺(jué)得,讓學(xué)生掌握一定的學(xué)習(xí)方法有利于他們自學(xué)習(xí)慣的養(yǎng)成。在教學(xué)中,我先重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)課文的第四自然段,讓他們掌握一定的學(xué)習(xí)方法,以便下面幾個(gè)自然段的學(xué)習(xí)。實(shí)踐證明,這種方法是可行的,學(xué)生樂(lè)在其中,充分發(fā)揮了潛力,真正做到了低耗高效。同樣是這一課,幾年前我也上過(guò),用的是逐段講解的方法,不僅耗時(shí),而且低效。
還有一點(diǎn),恰當(dāng)?shù)厥褂弥庇^形象的教學(xué)手段,可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。這堂課上完之后,還有不少學(xué)生圍著我轉(zhuǎn),要我再播放課件給他們看,說(shuō)是還看不過(guò)癮。我想,直觀形象的教學(xué),不僅是低年級(jí),高年級(jí)學(xué)生也是很喜歡的。
另外,本文出現(xiàn)了一些常見(jiàn)的說(shuō)明方法,但對(duì)小學(xué)生來(lái)說(shuō),顯得較為陌生。由于這些說(shuō)明方法在本文中的重要作用,我便在適當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)讓學(xué)生初步認(rèn)識(shí)。希望這對(duì)他們?nèi)蘸蟮膶W(xué)習(xí)有所幫助。
值得一提的是,學(xué)生在學(xué)完這一課后設(shè)計(jì)的有關(guān)鯨的小報(bào),真是讓人嘆為觀止。他們?cè)谛?bào)中介紹了抹香鯨、嚙齒鯨、藍(lán)鯨……可見(jiàn)他們對(duì)鯨興趣濃厚,課后查找了大量的資料,對(duì)鯨的了解還真不少!這樣的學(xué)習(xí),從課內(nèi)延伸到課外,效果的確不錯(cuò)。
不過(guò),我也在反思,《鯨》是一篇科普性較強(qiáng)的文章,如何讓學(xué)生更好地學(xué)習(xí)它,既讓學(xué)生學(xué)到有趣的動(dòng)物知識(shí),又不失去語(yǔ)文學(xué)科的特性,能否有更好的教法或?qū)W法,讓學(xué)生獲益更多呢?
教學(xué)設(shè)計(jì):
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1.學(xué)會(huì)本課11個(gè)生字,正確讀寫(xiě)“捕獲、傾斜、哺乳動(dòng)物”等詞。
2.朗讀課文,了解鯨的形體、種類(lèi)、進(jìn)化過(guò)程和生活習(xí)性。學(xué)習(xí)作者抓住事物特點(diǎn)來(lái)表現(xiàn)事物,并用打比方、舉數(shù)字等說(shuō)明方法來(lái)說(shuō)明事物的特點(diǎn)。
3.培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)科學(xué),探索自然奧秘的興趣。
課前準(zhǔn)備
、僖恍L的圖片。
、谟猩、新詞和重點(diǎn)語(yǔ)句內(nèi)容的課件。
第一課時(shí)
激發(fā)興趣,導(dǎo)入新課
、俪鍪决L的圖片:同學(xué)們你們認(rèn)識(shí)這種動(dòng)物嗎?你們對(duì)它有什么了解嗎?請(qǐng)和同桌談一談,自由發(fā)言。
、诮裉,我們就來(lái)一起學(xué)習(xí)《鯨》這篇課文,看看通過(guò)學(xué)習(xí)你對(duì)鯨有了什么更深入的了解。
學(xué)習(xí)生字,讀順課文
、僮杂勺x課文,認(rèn)準(zhǔn)本課生字,不認(rèn)識(shí)的字可在小組解決,也可解決。有些字的音容易讀錯(cuò),需要注意。
出示要求寫(xiě)的字10個(gè),注意重點(diǎn)指導(dǎo)容易寫(xiě)錯(cuò)的字。如:“肺”字右邊不是“市”,而是””,右半邊的筆順是。
、谡J(rèn)識(shí)生字后再來(lái)讀一遍課文。看看哪些詞語(yǔ)的意思不理解,就把它畫(huà)出來(lái),一會(huì)兒提出來(lái)大家說(shuō)說(shuō)。教師根據(jù)學(xué)生討論的情況,再根據(jù)講讀課文的需要,提出一些重點(diǎn)詞語(yǔ),請(qǐng)同學(xué)們或聯(lián)系上下文來(lái)理解。
、圩宰x課文,看看課文一共有幾個(gè)自然段?每段主要講了什么?指名逐段朗讀課文,檢查是否正確、流利,重點(diǎn)指導(dǎo)難讀的句子。
整體感知,了解內(nèi)容
默讀課文,邊讀邊思考,你對(duì)鯨有了哪些了解?
精讀課文,體會(huì)寫(xiě)法
、僮杂勺x第一自然段,你從哪兒看出鯨很大,畫(huà)出有關(guān)語(yǔ)句,然后讀一讀。指名匯報(bào),大家補(bǔ)充,讀出體會(huì)。
出示句子:目前已知最大的鯨約有十六萬(wàn)公斤重,最小的也有兩千公斤重。
、趶倪@兩個(gè)數(shù)字我們體會(huì)到了鯨確實(shí)是太大了,這段話中還有描寫(xiě)鯨很大的數(shù)字嗎?
出示句子:我國(guó)發(fā)現(xiàn)一頭近四萬(wàn)公斤重的鯨,約十七米長(zhǎng),一條舌頭就有十幾頭大肥豬那么重。
自己試著讀一讀,想想應(yīng)該怎樣讀,才能表達(dá)出鯨的確很大。體會(huì)用列舉數(shù)字方法加以說(shuō)明的好處。
、勰氵從哪兒看出鯨很大,把有關(guān)語(yǔ)句讀一讀。自由讀第一自然段,讀出自己的體會(huì)。
、苄〗Y(jié)寫(xiě)作方法:作者運(yùn)用了作比較和舉數(shù)字的方法把鯨的大小描寫(xiě)得非常具體。
第二課時(shí)
圍繞重點(diǎn),全班研討
、僮杂勺x第二自然段,說(shuō)一說(shuō)出鯨是怎樣進(jìn)化的?把你自己當(dāng)作鯨魚(yú),給同組同學(xué)說(shuō)一說(shuō)你的進(jìn)化過(guò)程。
學(xué)生匯報(bào):我們鯨在很遠(yuǎn)古的時(shí)代和牛、羊一樣生活在陸地上。后來(lái)環(huán)境發(fā)生了變化,就生活在了靠近陸地的淺海里。又經(jīng)過(guò)了很長(zhǎng)時(shí)間,我們的前肢和尾巴漸漸變成了鰭,后肢完全退化,就成了現(xiàn)在的樣子,適應(yīng)了海里的生活。所以,我們并不是魚(yú),而是哺乳動(dòng)物。
②快速讀第三自然段,說(shuō)說(shuō)你知道了什么?指名匯報(bào),你是從哪了解到的,把這些讀給大家聽(tīng)一聽(tīng)。
、埚L生活在海洋里,可它又不是魚(yú),這真是太神奇了,它在生活習(xí)性方面又有什么特點(diǎn)呢?默讀四至七自然段,想想課文從哪幾個(gè)方面介紹了鯨的生活習(xí)性?課文從吃食、呼吸、睡覺(jué)、生長(zhǎng)這四個(gè)方面介紹了鯨的生活習(xí)性。
、荟L分為兩類(lèi),它們?cè)谏盍?xí)性上有什么不同嗎?自由讀第四、五自然段用“~~”畫(huà)出須鯨的生活習(xí)性;用“──”畫(huà)出齒鯨的生活習(xí)性。讀一讀填好表后在小組內(nèi)交流。
吃食(吃什么,怎么吃,特點(diǎn))呼吸(用什么怎么呼吸)
共同點(diǎn)都吃魚(yú)蝦用肺呼吸浮上海面從鼻孔噴氣
須鯨小魚(yú)小蝦吞進(jìn)吃的多噴出的水柱垂直細(xì)高
齒鯨大魚(yú)海獸咬住兇猛噴出的水柱傾斜粗短
、蓥L在睡覺(jué)時(shí)是什么樣呢?自習(xí)第六自然段,想象一下鯨睡覺(jué)的樣子,并把它畫(huà)下來(lái)。
⑥輕聲讀一讀第七自然段,說(shuō)一說(shuō)你還知道了什么?
回顧內(nèi)容,朗讀記憶
我們對(duì)鯨的生活習(xí)性已經(jīng)有了一些了解,哪個(gè)方面給你留下的印象最深,你就把這部分讀給小組的.人聽(tīng),看看那個(gè)同學(xué)能把自己喜歡的內(nèi)容背下來(lái)。
出示資料,延伸擴(kuò)展
、俪鍪尽百Y料袋”的內(nèi)容,自由朗讀,談?wù)劯惺堋?/p>
、谕ㄟ^(guò)學(xué)習(xí)課文,我們對(duì)鯨已經(jīng)有了一些了解。其實(shí),我們?nèi)祟?lèi)對(duì)鯨還有許多地方都不夠了解,這些都等待著同學(xué)們?nèi)ヌ剿。布置同學(xué)搜集課外資料,以“鯨的自述”為題,圍繞一方面的內(nèi)容寫(xiě)一篇短文。
《鯨》教學(xué)設(shè)計(jì)一
北京史家小學(xué)分校韓云霞
第一課時(shí)
閱讀“單元導(dǎo)讀”引入新課
①用自己喜歡的方式讀讀“單元導(dǎo)讀”,說(shuō)說(shuō)本單元專(zhuān)題是什么,有什么新的要求。
、诮裉,我們就隨著作者的介紹去認(rèn)識(shí)一種動(dòng)物。請(qǐng)看錄像,提問(wèn):你們知道這是什么嗎?(板書(shū)課題“鯨”)
、勰銈冎浪鼮槭裁唇小蚌L”而不叫“鯨魚(yú)”呢?看上去明明是魚(yú),怎么又不叫魚(yú)呢?你們想知道嗎?這節(jié)課我們一起來(lái)解這個(gè)謎。
自由朗讀,自主學(xué)習(xí)
、侔匆笞宰x、自學(xué):讀課文,要求正確、通順;生字會(huì)讀、會(huì)認(rèn)、會(huì)寫(xiě);理解字義、詞義,不會(huì)的;想一想課文的大意;提出不懂的問(wèn)題。
、谠谧詫W(xué)的基礎(chǔ)上進(jìn)行小組交流,你知道了什么?還有哪些問(wèn)題有待探討。(教師巡視點(diǎn)撥,根據(jù)需要可出示學(xué)生所需資料。各小組歸納整合不懂的問(wèn)題。)
、廴嘟涣髯詫W(xué)所得。
a.生字的讀音及書(shū)寫(xiě)。
(“肺”的右半部不要寫(xiě)成“市”)
b.聯(lián)系上下文理解部分詞語(yǔ)。
(垂直捕獲寬敞傾斜適應(yīng)
比較胎生哺乳動(dòng)物鰭吞進(jìn))
c.朗讀課文(師生探討某些句段的讀法。)
d.整體感知這篇文章主要介紹了鯨的形體、進(jìn)化過(guò)程、種類(lèi)和生活習(xí)性。(可以用詞語(yǔ)概括出每個(gè)自然
段的主要內(nèi)容)
、芨餍〗M提出不懂的問(wèn)題。
教師小結(jié),完成作業(yè)
自主讀課文,抄寫(xiě)生字新詞。
第二課時(shí)
復(fù)習(xí)舊課,導(dǎo)入新課
、俾(tīng)寫(xiě)本課生詞。同桌互相批改,錯(cuò)的訂正一遍。
、谥该f(shuō)一說(shuō)本課大意后,引入新課:這節(jié)課我們就用自學(xué)的方式來(lái)了解鯨的形體、進(jìn)化過(guò)程、種類(lèi)和生活習(xí)性。
自學(xué)、小組交流、全班探討,突破重難點(diǎn)
①自學(xué),理解課文的主要內(nèi)容。
自學(xué)提示:
a.課文從哪幾方面講鯨的特點(diǎn)的?具體說(shuō)說(shuō)每一方面的內(nèi)容,可用結(jié)構(gòu)圖表示。
b.作者為了說(shuō)明鯨的某一特點(diǎn),用了怎樣的方法,用什么好處?
鯨的特點(diǎn):形體大:兩千──十六萬(wàn)公斤
進(jìn)化過(guò)程:“陸地”──“淺海”──“海洋”
種類(lèi):須鯨、齒鯨
生活習(xí)性:食物、呼吸、睡覺(jué)、繁殖
、诎涯阕罡信d趣的一個(gè)方面和小組同學(xué)交流。
、廴嗵接,突破重難點(diǎn)。
探討一:鯨的形體很大
a.從哪里可以看出鯨的大?
b.作者用怎樣的方法說(shuō)明鯨的形體很大?有什么好處?
用了舉數(shù)字、作比較、舉例子的方法來(lái)說(shuō)明這個(gè)特點(diǎn),具體清楚,給讀者留下深刻印象。
c.把你的感受讀給大家聽(tīng)。
探討二:鯨為什么不是魚(yú)
a.鯨是哺乳動(dòng)物
b.為什么形體像魚(yú)?
進(jìn)化過(guò)程:“陸地”──“淺海”──“海洋”
c.鯨是怎樣由陸地生活逐漸適應(yīng)了在海洋生活的?
d.從鯨的進(jìn)化過(guò)程可以看到什么?想到什么?
鯨的進(jìn)化過(guò)程與人類(lèi)由類(lèi)人猿進(jìn)化而來(lái)一樣需要了很長(zhǎng)時(shí)間,找出描寫(xiě)時(shí)間的詞。
e.課件出示鯨進(jìn)化過(guò)程示意圖,讓學(xué)生看圖復(fù)述鯨的進(jìn)化過(guò)程。
f.聯(lián)系上下文還從哪看出鯨是哺乳動(dòng)物?
用腮呼吸、胎生、用母乳喂養(yǎng)。
探討三:鯨的種類(lèi)與食物
說(shuō)說(shuō)鯨可以分幾類(lèi),是根據(jù)什么來(lái)分的?
齒鯨:大魚(yú)和海獸
須鯨:蝦和小魚(yú)一頓兩千公斤
須鯨、齒鯨的區(qū)別(課件出示)
探討四:鯨的生活習(xí)性
a.文章中介紹了鯨的那些生活習(xí)性?
食物、呼吸、睡覺(jué)、繁殖
b.請(qǐng)你用不同的形式向大家介紹。
呼吸出的水珠形狀可以描述,可以畫(huà)圖。
看課件認(rèn)識(shí)須鯨和齒鯨呼氣噴出的不同形狀的水柱。
鯨睡覺(jué)的方式也可以用圖畫(huà)表示
c.作者用哪些方法來(lái)說(shuō)明鯨的生活習(xí)性?
數(shù)字法、舉例法、對(duì)比法。
d.再讀課文。想想鯨有哪些特點(diǎn)。讀課文的時(shí)候,通過(guò)語(yǔ)氣、速度的變化,突出和強(qiáng)調(diào)鯨的這些特點(diǎn)。
你還知道鯨的哪些知識(shí)?介紹給大家
回顧總結(jié)全文
布置作業(yè)
、偈熳x課文,選自己喜歡的一個(gè)自然段背下來(lái)。
②自己整理筆記。
③根據(jù)課文內(nèi)容和自己搜集的資料,以“鯨的自述”為題寫(xiě)一篇短文。
《鯨》教學(xué)設(shè)計(jì)11
【教學(xué)目標(biāo)】
。、學(xué)會(huì)本課的生字新詞。
。、朗讀課文,了解鯨的特點(diǎn)和生活習(xí)性,初步了解列舉數(shù)字、比較、舉例、比喻等說(shuō)明方法。
。、培養(yǎng)學(xué)生喜愛(ài)動(dòng)物、保護(hù)動(dòng)物的情感。
【教學(xué)重點(diǎn)】
領(lǐng)悟一些基本的說(shuō)明方法。
【教學(xué)難點(diǎn)】
認(rèn)識(shí)鯨是哺乳動(dòng)物。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
。、教師準(zhǔn)備鯨的音像資料及圖片資料。
。、學(xué)生搜集有關(guān)鯨的圖文資料。
【教學(xué)過(guò)程】
一、情景導(dǎo)入
同學(xué)們,你們養(yǎng)過(guò)小動(dòng)物嗎?養(yǎng)過(guò)什么?老師也非常喜歡養(yǎng)魚(yú),養(yǎng)過(guò)小鯉魚(yú),小金魚(yú)。這幾天,我不想養(yǎng)小魚(yú)了,我想和朋友一起養(yǎng)條大魚(yú)──大鯨魚(yú)。你們覺(jué)得怎么樣?
看來(lái)老師的想法沒(méi)有得到大家的認(rèn)可,同學(xué)們還想找出各種理由來(lái)勸說(shuō)我放棄這個(gè)主意,。老師可不是這樣容易被說(shuō)服的。今天我們要學(xué)習(xí)的這課就是講的鯨,看看同學(xué)們能不能從課文中找到說(shuō)服老師的依據(jù)。
二、粗讀課文
要求,讀通課文,了解鯨的知識(shí)。
師:只有條理清楚有理有據(jù)才有說(shuō)服力。所以請(qǐng)你們?cè)僮x課文,想想:你準(zhǔn)備從哪幾方面來(lái)說(shuō)服老師不養(yǎng)鯨這種魚(yú)了。
三、再讀課文
有選擇的進(jìn)行重點(diǎn)閱讀和批劃
四、全班交流,學(xué)習(xí)課文
現(xiàn)在大家有足夠的理由來(lái)勸說(shuō)老師了嗎?重申一遍,我準(zhǔn)備養(yǎng)一條大魚(yú)──大鯨魚(yú),你準(zhǔn)備怎么說(shuō)服我?
根據(jù)學(xué)生找到的依據(jù),靈活指導(dǎo)學(xué)習(xí)相關(guān)內(nèi)容:
1、認(rèn)識(shí)到鯨不是魚(yú)類(lèi),是哺乳動(dòng)物,及相關(guān)特點(diǎn):
找出相關(guān)段落第2、5、7自然段,讀一讀。
板書(shū):
哺乳動(dòng)物用肺呼吸、胎生
出示課件(鯨的進(jìn)化過(guò)程;哺乳動(dòng)物圖片)
師質(zhì)疑:有一次,我看到這樣一張圖片,不知道為什么同樣是鯨,但是它們噴出的.水柱卻不一樣。這是為什么呢?(出示課件:鯨噴水圖)
了解鯨的分類(lèi)。(課件:鯨的種類(lèi))
板書(shū):
分類(lèi) 須鯨 齒鯨
過(guò)渡:
這可真是個(gè)學(xué)問(wèn)呀?磥(lái)呀,鯨的確是哺乳動(dòng)物,不是魚(yú)。但是它非常地有趣。不是魚(yú),我也要養(yǎng)。所以,你還是從其他方面來(lái)想想辦法吧。
。、認(rèn)識(shí)鯨的大:
生讀第一自然段,你從哪些地方知道它很大?為了說(shuō)明鯨的大,作者運(yùn)用了哪些說(shuō)明方法?
誰(shuí)能通過(guò)自己的朗讀讓老師感受到它特別大?指導(dǎo)朗讀。
過(guò)渡:鯨是很大,你看這句話。最大的十六萬(wàn)公斤,最小的兩千公斤。我不養(yǎng)十六萬(wàn)公斤的,我養(yǎng)個(gè)小點(diǎn)的還不成嗎?從鯨很大這一方面,你說(shuō)服不了我,還是從別的方面找找突破吧。
3、認(rèn)識(shí)鯨的生活習(xí)性:
吃食:指導(dǎo)把鯨的大飯量給讀出來(lái)。
睡覺(jué):鯨的睡覺(jué)是挺有意思的,可是光聽(tīng)同學(xué)們這樣讀,我還是想象不出來(lái)它究竟是怎么個(gè)睡法。你覺(jué)得怎樣才能讓老師明白?生共同畫(huà)鯨睡覺(jué)的樣子。
再出示課件:睡覺(jué)。
師:原來(lái)鯨是群居的動(dòng)物,養(yǎng)一條還行,養(yǎng)多了可真養(yǎng)成不起了。那好吧,大家說(shuō)服了老師。這鯨啊,老師就不養(yǎng)了。
五、總結(jié)歸納
今天真是要謝謝同學(xué)們想辦法說(shuō)服老師,不過(guò)更得得感謝文章的作者。他為你們提供了充分的資料。你知道作者都采用了什么方法將他的資料展現(xiàn)給大家的?
列數(shù)字是最有說(shuō)服力的。打比方、做比較、舉例子也都是不錯(cuò)的說(shuō)明方法,今后你要說(shuō)明一件事物的時(shí)候可以用著他們。
播放介紹鯨的課件師:看了這些資料,你想說(shuō)些什么?
六、課外延伸
請(qǐng)你幫老師個(gè)忙,查查小動(dòng)物的資料,然后像課文中介紹鯨那樣介紹一下你向老師推薦的小動(dòng)物。
《鯨》教學(xué)設(shè)計(jì)12
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1、認(rèn)識(shí)本課3個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)10個(gè)生字。
2、朗讀課文,了解鯨的形體、種類(lèi)、進(jìn)化過(guò)程和生活習(xí)性。(重點(diǎn))
3、初步掌握列數(shù)字、作比較、打比方的說(shuō)明方法。(難點(diǎn)、重點(diǎn))
4、培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)科學(xué),保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。
教學(xué)過(guò)程:
第一課時(shí)
一、導(dǎo)入:
今天我們學(xué)習(xí)《鯨》(板書(shū):鯨)這篇課文,請(qǐng)問(wèn)這個(gè)字怎么念。
這個(gè)字哪部分表示讀音?
。ㄓ疫叺摹熬北硎咀x音。)這就是我們通常所說(shuō)的什形聲字。
形聲字由哪兩部分組成這些部分分別表示什么?
。ㄐ温曌钟陕暸院托闻越M成,聲旁表示聲音,形旁表示意思。)
這個(gè)字的形旁表意正確嗎為什么
。ㄕ_。因?yàn)轹L生活在海洋里,它的體形像魚(yú)。
不正確,鯨不屬于魚(yú)類(lèi)。)
為什么說(shuō)鯨不屬于魚(yú)類(lèi)鯨屬于哪一類(lèi)動(dòng)物?
二、整體感知課文,學(xué)習(xí)第二段
1、生自由讀課文,在文中找答案。
。L屬于哺乳動(dòng)物,因?yàn)轹L用肺呼吸,是胎生的,這些都說(shuō)明鯨不屬于魚(yú)類(lèi)。)
人類(lèi)對(duì)鯨的認(rèn)識(shí),是從體形特點(diǎn)到生理特性的。其實(shí),人對(duì)事物的認(rèn)識(shí)總是這樣由簡(jiǎn)單到復(fù)雜、從現(xiàn)象到本質(zhì)的,由此可以看出,人的.認(rèn)識(shí)是在不斷發(fā)展變化、逐漸完善的。鯨不屬于魚(yú)類(lèi),用“魚(yú)”做偏旁顯然是不恰當(dāng)?shù)。不過(guò),人們約定俗成也就沿用至今了。
2、學(xué)習(xí)文章第二段
1)鯨是哺乳動(dòng)物,它為什么會(huì)在海洋里生活?默讀課文第二段。
2)告訴學(xué)生什么叫哺乳動(dòng)物,并舉例說(shuō)明
3)出示圖片,幫助學(xué)生了解什么是鰭、上顎。
抓住“陸地”——“淺!薄昂Q蟆比齻(gè)詞,讓學(xué)生懂得鯨為了生存下來(lái),就得適應(yīng)這個(gè)變化的環(huán)境,隨著生活環(huán)境的改變,自身體形及器官也發(fā)生相應(yīng)的變化,所以鯨漸漸地變成了魚(yú)的樣子。
3、文章其他各段介紹了鯨的哪些方面,你最感興趣的是什么?讀一讀。
了解文章各部?jī)?nèi)容,整體感知。
三、精讀課文第一段,體會(huì)寫(xiě)法:
。1)自由讀第l自然段,你從哪兒看出鯨很大,畫(huà)出有關(guān)語(yǔ)句,然后讀一讀。指名匯報(bào),大家補(bǔ)充,讀出體會(huì)。
1、出示第一段,:齊讀這句話——最大的鯨約有十六萬(wàn)公斤重,最小的也有兩千公斤。
從這兩個(gè)數(shù)字我們體會(huì)到了鯨確實(shí)很大,這段話中還有描寫(xiě)鯨很大的數(shù)字嗎?
齊讀句子:我國(guó)發(fā)現(xiàn)過(guò)一頭近四萬(wàn)公斤重的鯨,約十七米長(zhǎng),一條舌頭就有十幾頭大肥豬那么重。
自己試著讀一讀,想想應(yīng)該怎樣讀,才能表達(dá)出鯨的確很大。體會(huì)用列舉數(shù)字方法來(lái)說(shuō)明的好處。
2、你還從哪兒看出鯨很大,把有關(guān)語(yǔ)句讀一讀。自由讀第1自然段,讀出自己的體會(huì)。
小結(jié)寫(xiě)作方法:作者運(yùn)用了作比較和列數(shù)字的方法把鯨的大描寫(xiě)得非常具體。
引導(dǎo)學(xué)生找出課文中還有哪些地方運(yùn)用了列數(shù)字的方法。
3、全班交流,試著用列數(shù)字的方法說(shuō)明一事物。
作業(yè):
1、閱讀《走進(jìn)書(shū)里面》32、34篇,做批注。
2、查閱有關(guān)鯨的資料,了解更多相關(guān)知識(shí)。
3、模仿課文第一段,運(yùn)用列舉數(shù)字的方法介紹一種動(dòng)物特點(diǎn)。
《鯨》教學(xué)設(shè)計(jì)13
一、引入新課,提出問(wèn)題。
1、 (教師簡(jiǎn)筆板畫(huà))同學(xué)們,老師畫(huà)的是什么?(鯨)喜歡嗎?
2、 帶你們?nèi)ズ棋拇蠛,看看真正的鯨是什么樣的吧!
3、 看到這遨游的鯨,翻騰的鯨,你特別想知道什么?
4、 今天我們一起學(xué)習(xí)《鯨》這篇說(shuō)明文,相信很多問(wèn)題都可以迎刃而解。課文中找不到答案的,我們可以打開(kāi)電腦搜索,好的文章其實(shí)就是個(gè)引子,吸引你了解更多的知識(shí)。
二、學(xué)習(xí)生字詞,總結(jié)識(shí)字規(guī)律。
1、 生字詞預(yù)習(xí)了嗎?會(huì)寫(xiě)嗎?
2、 請(qǐng)同學(xué)上來(lái)聽(tīng)寫(xiě)生字,寫(xiě)在板畫(huà)“鯨”相應(yīng)的部位。(肚、肺、腭、胎)
3、 總結(jié)識(shí)字規(guī)律。
三、初讀課文,理清文章脈絡(luò),滲透學(xué)習(xí)方法。
1、 讀第一自然段,想想這段寫(xiě)了鯨什么特點(diǎn),用一個(gè)字概括(大)。一段話可以讀成一個(gè)字。
2、 讀第二自然段,想想這段能不能讀成一句話,在書(shū)中劃一個(gè)最重要的句子。
3、 把一段話讀成一個(gè)字,讀成一句話,都是抓關(guān)鍵,抓要害。下面的3—7自然段,每段講了鯨的什么特點(diǎn),也能用剛學(xué)的辦法,快速地在每段抓一個(gè)詞,或一句話。抓住了這些關(guān)鍵,文章主要內(nèi)容就一目了然。
4、 讀第四自然段,第一句話的標(biāo)點(diǎn)和其他段的有什么不同?讀書(shū)要注意共同點(diǎn),還要注意不同點(diǎn),不僅要讀字、詞、句,還要讀標(biāo)點(diǎn)。
四、學(xué)習(xí)課文第一自然段,了解說(shuō)明的方法。
。ㄒ唬 讀第一自然段
1、形容鯨的大,你還能用什么形容詞?(巨大、龐然大物、非常大、無(wú)比大、超級(jí)大、特別大、很大、極大)
2、反正一個(gè)字,大、大、大、大、大!課文是這樣寫(xiě)的嗎?其實(shí),課文第一自然段的每一句都在說(shuō)鯨的大,用各種辦法寫(xiě)鯨的大。再讀讀書(shū),看看,你最喜歡哪句?劃下來(lái),想想為什么喜歡。
。ǘ 學(xué)習(xí)說(shuō)明的方法
學(xué)生找出喜歡的語(yǔ)句,并談體會(huì).
1、“人們見(jiàn)過(guò)象,都說(shuō)象是很大的動(dòng)物,其實(shí)還有比象大得多的動(dòng)物,那就是鯨!
作者把鯨跟大象比,為什么不跟貓、狗比?大象夠大了,但鯨比大象大了50、60倍。真是不比不知道,一比嚇一跳。(板書(shū):作比較) 作比較是一種特別有效的說(shuō)明方法
2、“它要是張開(kāi)嘴,人站在它嘴里,舉起手來(lái)還摸不到它的上腭;四個(gè)人圍著桌子坐在它的嘴里看書(shū),還顯得很寬敞。 ”
誰(shuí)劃這句,想一起到鯨嘴里去嗎?(想)要是鯨突然把嘴閉上了,怎么辦?太危險(xiǎn)了。
不行!我可不能讓你們送命,我心疼,作者也不會(huì)同意的。哪個(gè)詞可以看出來(lái)?(要是)這個(gè)詞看出不是讓我們真的去,而是用了-----假設(shè)的說(shuō)明方法。(板書(shū):假設(shè))
假設(shè)雖然不是常用的說(shuō)明方法,但用在這里卻給人想象,富有情趣。
3、“最大的鯨有十六萬(wàn)公斤重,最小的也有兩千公斤。我國(guó)捕獲過(guò)一頭四萬(wàn)公斤重的鯨,有十七米長(zhǎng),一條舌頭就有十幾頭大肥豬那么重!
⑴找出這句話中的數(shù)量詞。“十六萬(wàn)噸、兩千噸、四萬(wàn)噸、十七米、十幾頭!
、 數(shù)字、數(shù)字,還是數(shù)字,這里用了-----列數(shù)字的方法。
。 板書(shū):列數(shù)字 ) 列數(shù)字也是一種常用的'說(shuō)明方法
。3)學(xué)生朗讀并解說(shuō)。指導(dǎo)學(xué)生朗讀、解說(shuō)時(shí)注意語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)、動(dòng)作來(lái)強(qiáng)調(diào)數(shù)字,會(huì)讓表達(dá)更生動(dòng),讓人感覺(jué)鯨非同一般的大。
4、學(xué)生小結(jié):介紹鯨的大,用了哪些說(shuō)明方法呢?
( 板書(shū):說(shuō)明方法多種多樣。)
五、學(xué)習(xí)第二自然段,體會(huì)說(shuō)明文準(zhǔn)確的語(yǔ)言表達(dá)。
1、(出示片斷)┅┅又經(jīng)過(guò)了很長(zhǎng)的年代,它們的前肢和尾巴變成了鰭,后肢退化了,身子變成了魚(yú)的樣子,適應(yīng)了海洋的生活。
請(qǐng)同學(xué)們看這段話,來(lái)自哪一段,記得這段介紹了鯨的哪個(gè)特點(diǎn)?
2、發(fā)現(xiàn)了嗎,這段話有什么問(wèn)題?(和課文比,少了“很長(zhǎng)”、“漸漸”、“整個(gè)”、“完全”四個(gè)詞。)
3、你認(rèn)為這四個(gè)詞哪個(gè)詞最不能丟?為什么?
4、小結(jié):是。¢_(kāi)始都沒(méi)發(fā)現(xiàn)丟了這些詞,好像是可有可無(wú)的,仔細(xì)地讀,認(rèn)真地揣摩,發(fā)現(xiàn)這些詞可是一個(gè)也不能少啊!用上后,意思表達(dá)得更加準(zhǔn)確-----( 板書(shū):語(yǔ)言表達(dá)準(zhǔn)確 ) 平時(shí)寫(xiě)作文、說(shuō)話都要注意用詞準(zhǔn)確。
5、指導(dǎo)朗讀。通過(guò)朗讀感受這漫長(zhǎng)的變化及作者用詞的準(zhǔn)確。
6、小結(jié):學(xué)習(xí)這篇課文不僅要了解鯨的特點(diǎn),更要學(xué)習(xí)說(shuō)明方法,語(yǔ)言的表達(dá)。
六、學(xué)習(xí)三-----七自然段,通過(guò)辯論認(rèn)識(shí)不同種類(lèi)鯨的特點(diǎn)。
1、(出示須鯨、齒鯨的圖片)認(rèn)識(shí)它們嗎?
2、如果讓你們來(lái)選,你們會(huì)選當(dāng)哪種鯨?學(xué)生分成“須鯨隊(duì)”和“齒鯨隊(duì)”
3、請(qǐng)大家認(rèn)真讀四----七自然段,“須鯨”們把寫(xiě)須鯨的句子劃下來(lái),“齒鯨”們把寫(xiě)“齒鯨”的句子劃出來(lái)。記住自己的本領(lǐng),用最快的速度記住自己的絕技,等會(huì)兒才能“王婆賣(mài)瓜,自賣(mài)自夸”
4、接下來(lái),兩隊(duì)根據(jù)課文提供的信息展開(kāi)辯論,看看到底誰(shuí)厲害,誰(shuí)更具特色!
須鯨隊(duì),你們的口號(hào)是-----
齒鯨隊(duì),你們的口號(hào)是-----
5、學(xué)生展開(kāi)辯論。
6、小結(jié):好了,好了, 其實(shí)你們都是鯨家族中的一員,兄弟姐妹們,本是同根生,相煎何太急!我想,須鯨應(yīng)該為齒鯨的兇猛而驕傲;齒鯨也應(yīng)為須鯨之龐大無(wú)敵而自豪。我建議,大家握手言和吧!
7、剛才,我們用辯論的方式了解了須鯨、齒鯨各自的特點(diǎn)。那么作者又是怎么寫(xiě)的?語(yǔ)言表達(dá)方面還有怎樣的特點(diǎn)呢? 欲知詳情,請(qǐng)聽(tīng)下節(jié)課分解。
七、看圖片,寫(xiě)片段。
1、在即將結(jié)束這節(jié)課之前,我們?cè)偃ツ沁|闊的大海,再去看看這些了不起的鯨,知道嗎,它們也有非?蓯(ài)的一面呢!
2、(欣賞鯨不同形態(tài)的圖片,教師解說(shuō))
晨曦初露,夕陽(yáng)西下,我總愛(ài)出來(lái)散步,呼吸呼吸新鮮空氣,欣賞欣賞美景;
你看,藍(lán)色的天空,藍(lán)色的大海印藍(lán)了我的身體,漂亮嗎?多像一只藍(lán)色妖姬;
兩只鯨高高躍起,要與天空試比高,是表演空中芭蕾?還是在學(xué)郭晶晶、吳敏霞來(lái)個(gè)雙鯨跳?
很快,它又鉆進(jìn)水里,留下最美麗的尾鰭,你們覺(jué)得這尾鰭像什么呢?
啊,它們一起出發(fā)啦?真想問(wèn)問(wèn)它們,你們?nèi)ツ膬貉剑恳ジ墒裁囱剑?/p>
請(qǐng)看,我最拿手的必殺技,兇猛的海豹、海獅統(tǒng)統(tǒng)成了我的美餐!
哦,精彩的噴水表演現(xiàn)在開(kāi)始!
3、希望你把自己當(dāng)成一只鯨,或根據(jù)課文內(nèi)容或選擇畫(huà)面或用自己查到資料,寫(xiě)一段鯨的自述,向人們介紹你的生活。
《鯨》教學(xué)設(shè)計(jì)14
教材內(nèi)容:九年義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教課書(shū)六年制小學(xué)語(yǔ)文第九冊(cè)第九課《鯨》
學(xué)習(xí)目標(biāo):1.知識(shí)目標(biāo):了解鯨的形體、種類(lèi)、進(jìn)化過(guò)程、生活習(xí)性及用途;掌握舉例子、作比較、列數(shù)字、打比方等一些說(shuō)明文常用的寫(xiě)作方法。
2.能力目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生的概括能力、思維能力、創(chuàng)新能力、語(yǔ)言表達(dá)能力及小組合作意識(shí);能自主學(xué)習(xí),重視語(yǔ)言文字的積累和朗讀技巧的提高。
3.情感目標(biāo):在學(xué)習(xí)中,體驗(yàn)保護(hù)鯨的意義,進(jìn)而產(chǎn)生保護(hù)野生動(dòng)物,熱愛(ài)大自然的情感。
教學(xué)重點(diǎn):了解鯨的特點(diǎn)和生活習(xí)性,掌握說(shuō)明文常用的寫(xiě)作方法。
教學(xué)難點(diǎn):從鯨的形體變化和漫長(zhǎng)的環(huán)境變化這兩方面的關(guān)系來(lái)理解鯨的進(jìn)化過(guò)程。
教學(xué)理念:新的課程標(biāo)準(zhǔn),要求教師以人為本,呼喚人的主體精神。結(jié)合“輕松學(xué)習(xí)”、“快樂(lè)成長(zhǎng)”的教育理念,推崇“重傳授向重學(xué)生發(fā)展轉(zhuǎn)變,重結(jié)果向重過(guò)程轉(zhuǎn)變,統(tǒng)一規(guī)格向個(gè)性教育轉(zhuǎn)變”的新理念,采取合作學(xué)習(xí)、討論點(diǎn)撥、情景教學(xué)、開(kāi)放式教學(xué)的方法,提高學(xué)生的語(yǔ)文綜合素養(yǎng)。
課前準(zhǔn)備:課件、白紙及彩筆、尺子等。
教學(xué)過(guò)程:
一、激情導(dǎo)入,引入課題
浩瀚的海洋里有一種神奇的動(dòng)物,受到海的特別恩惠,單單是一條舌頭,就有十幾頭大肥豬那么重,它是誰(shuí)呢?今天,我們就走進(jìn)海底世界,了解“鯨”!(出示課題)
二、自主閱讀,合作探究
。ㄒ唬┱w感知,凸現(xiàn)重點(diǎn)。
1.請(qǐng)同學(xué)們快速默讀課文,搜集鯨的有關(guān)信息,然后把你搜集到的信息匯報(bào)給組長(zhǎng),組長(zhǎng)用概括的語(yǔ)言把這些信息記錄下來(lái)。開(kāi)始吧。▽W(xué)生自主閱讀,搜集信息,而后小組內(nèi)成員交流信息)
2.大家興致盎然,談得十分投入。有誰(shuí)愿意把小組搜集到的有關(guān)鯨的信息展示給大家呢?好,第×小組代表,你們獲取了哪些有關(guān)鯨的信息,分別來(lái)自文章的第幾自然段?(學(xué)生概括文章要點(diǎn),老師加以引導(dǎo)、提煉,變序出示板書(shū)內(nèi)容)
(二)合作探究,師生互動(dòng)。
1.同學(xué)們用精煉的語(yǔ)言,概括出了搜集到的有關(guān)鯨的信息,真是不簡(jiǎn)單。接下來(lái),用什么樣的途徑傳遞信息,讓更多的同學(xué)來(lái)了解,來(lái)認(rèn)識(shí)呢?我想,每一位同學(xué)都會(huì)放開(kāi)思維、大膽創(chuàng)新,用自己喜歡的獨(dú)特的方式,來(lái)展示研究成果,F(xiàn)在,你們先想想選擇哪個(gè)專(zhuān)題,哪種方式,再準(zhǔn)備相應(yīng)的素材,然后,與相同專(zhuān)題的同學(xué)進(jìn)行交流。
出示推薦方式:①語(yǔ)言文字探究;②有感情的`朗讀;③列圖表;④畫(huà)畫(huà);⑤表演;⑥結(jié)合所查資料拓展課文內(nèi)容。
2.學(xué)生自由展示。
專(zhuān)題一:鯨的形體。例:語(yǔ)言文字探究方式。
①出示文本,學(xué)生品讀感悟。
、谧鞅容^、列數(shù)字、舉例子等說(shuō)明方法及好處。
專(zhuān)題二:鯨的進(jìn)化過(guò)程。例:感情朗讀方式。
、僦该x——學(xué)生評(píng)價(jià)教師指導(dǎo)——練讀——賽讀
②為了獎(jiǎng)勵(lì)大家,老師請(qǐng)你們欣賞一段錄像。(課件演示:鯨的進(jìn)化過(guò)程)你又掌握了哪些信息?(鯨形體發(fā)生變化、環(huán)境發(fā)生了變化,而且這個(gè)進(jìn)化過(guò)程是漫長(zhǎng)的)
專(zhuān)題三:鯨的生活習(xí)性。例:列圖表方式。
生活習(xí)性 須鯨 齒鯨 共同點(diǎn)
食物 蝦、小魚(yú) 大魚(yú)、海獸 哺乳動(dòng)物用肺呼吸胎生
呼吸 小柱垂直、又細(xì)又高 小柱傾斜、又粗又矮
睡覺(jué) 警覺(jué) 警覺(jué)
生長(zhǎng) 胎生 胎生
專(zhuān)題四:鯨的呼吸。 例:畫(huà)畫(huà)方式。(學(xué)生上臺(tái)展示,其他學(xué)生采訪。)
專(zhuān)題五:鯨是哺乳動(dòng)物。例:表演方式。(學(xué)生表演,評(píng)價(jià)。)
專(zhuān)題六:鯨睡覺(jué)的情形。 例:畫(huà)畫(huà)方式。
專(zhuān)題七:鯨的種類(lèi)。例:所查資料拓展課文內(nèi)容的方式。
三、拓展延伸,廣告創(chuàng)意。
1.老師也查到一些資料,拿來(lái)與同學(xué)們共享。(出示圖文資料)
學(xué)生感想:保護(hù)野生動(dòng)物,與動(dòng)物和平相處。
延伸:你還知道哪些瀕臨滅絕的動(dòng)物?
2.老師有個(gè)小小的建議,我們就保護(hù)野生動(dòng)物這一主題,來(lái)個(gè)廣告設(shè)計(jì)大賽,廣告語(yǔ)可以是一段話,也可以是一句話,但是要從不同的角度找切入點(diǎn),看看誰(shuí)能獲得最佳創(chuàng)意獎(jiǎng),你們贊同嗎?給你們?nèi)昼姇r(shí)間,寫(xiě)到紙上。
3.音樂(lè)渲染。同學(xué)們,地球是我們共同的家園,讓我們?nèi)祟?lèi)用愛(ài)心、用熱情,與動(dòng)物們和平相處吧!
四、自選作業(yè)、學(xué)以致用
1.將搜集到的鯨的有關(guān)資料,制成小報(bào)。
2.運(yùn)用課文中的說(shuō)明方法,寫(xiě)一種你喜歡的小動(dòng)物。
《鯨》教學(xué)設(shè)計(jì)15
【教學(xué)目的】
1、知識(shí)與技能:
、帕私怫L的形體特點(diǎn)和生活習(xí)性。
、普J(rèn)識(shí)列數(shù)字、比較、打比方等說(shuō)明方法。
。、過(guò)程與方法:
、磐ㄟ^(guò)有感情的朗讀課文,了解鯨的形體特點(diǎn)和生活習(xí)性。
、仆ㄟ^(guò)讀,了解說(shuō)明方法。
。、情感態(tài)度與價(jià)值觀:
、排囵B(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)科學(xué)的興趣。
、婆囵B(yǎng)學(xué)生保護(hù)動(dòng)物的情感。
【教學(xué)重、難點(diǎn)】
。薄⒄n文是從哪幾方面介紹鯨的?用的是什么方法介紹的?
2、鯨是哺乳動(dòng)物的依據(jù)是什么?
【教學(xué)準(zhǔn)備】
。薄⒉殚営嘘P(guān)鯨的資料。
。病ⅥL的圖片資料。
3、實(shí)物教具:
用硬紙板做成的鯨的樣子,在背面放一個(gè)注射器,放在魚(yú)缸中,準(zhǔn)備用來(lái)演示鯨的呼吸過(guò)程。
【教學(xué)過(guò)程】
一、導(dǎo)語(yǔ)
一天,太平洋地區(qū)舉行規(guī)模盛大的魚(yú)類(lèi)運(yùn)動(dòng)會(huì),各式各樣的魚(yú)從四面八方趕來(lái),報(bào)名參加各項(xiàng)體育比賽,可是鯨卻被“蝦將軍”給攔在了外面,說(shuō)它不能參加這次運(yùn)動(dòng)會(huì)。為此,“鯨”和“蝦將軍”發(fā)生了爭(zhēng)執(zhí),可是“蝦將軍”卻很有禮貌的說(shuō)出了不準(zhǔn)“鯨”參賽的理由,“鯨”聽(tīng)后覺(jué)得很有道理,就愉快的接受了“蝦將軍”的意見(jiàn),游回去了。
同學(xué)們,你們知道“蝦將軍”是怎樣說(shuō)服鯨的嗎?相信你學(xué)完本課后,一定能找到答案!
二、新授
。薄W(xué)生自由朗讀課文。
2、結(jié)合課文對(duì)鯨進(jìn)行了解:
形式:小組討論、探究,找一位中心發(fā)言人,把你了解到的內(nèi)容總結(jié)出來(lái)。
學(xué)生會(huì)輕松的總結(jié)出以下內(nèi)容:
、碰L很大。
、砌L是哺乳動(dòng)物。
⑶鯨的種類(lèi)分為須鯨和齒鯨兩種。
。场⒔處煂(duì)學(xué)生總結(jié)出的幾條內(nèi)容進(jìn)行具體指導(dǎo):
。娔X課件出示)
師:這是一頭鯨,請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合課件和課文告訴老師“鯨”究竟有多大?請(qǐng)同學(xué)們具體介紹一下!
生:最大的鯨16萬(wàn)公斤,最小的鯨也有2000公斤。
師:作者用列數(shù)字的方法,讓我們準(zhǔn)確的了解了鯨的體重。
生:一條舌頭等于十幾頭大肥豬那么重。
師:作者拿鯨魚(yú)我們熟悉的事物“豬”和“象”作比較,說(shuō)明了鯨的形體之大。
生:人站在它的嘴里,舉起手來(lái),還摸布道它的上鄂。
師:讓學(xué)生結(jié)合字典和實(shí)際理解“上鄂”,請(qǐng)你告訴老師你的上鄂在哪里?請(qǐng)同學(xué)們站起來(lái),親自舉起手來(lái)試一試,即使這樣還摸不到鯨的上鄂,這時(shí)你有什么感受?
師:我們剛才感受到的只是鯨的嘴的部分,僅僅嘴就有這么大,那整條鯨該有多大呀!
生:四個(gè)人圍著桌子坐在它的嘴里看書(shū),還顯得很寬敞;鯨一頓飯吃兩千斤的小魚(yú)、小蝦等。
師:讓學(xué)生通過(guò)實(shí)際,四個(gè)人前后圍坐在一起,體會(huì)鯨的形體之大。現(xiàn)在你看了圖片和課文以后,最想說(shuō)的一句話是什么?
生:鯨很大很大。
師:一個(gè)詞語(yǔ)重復(fù)使用可以增強(qiáng)語(yǔ)言表達(dá)的'感情色彩,使文章讀起來(lái)生動(dòng)感人!
師小結(jié):適當(dāng)?shù)倪\(yùn)用數(shù)字、作比較、列數(shù)字這些說(shuō)明方法,會(huì)使讀者更準(zhǔn)確、更直觀、更形象的了解說(shuō)明事物的特征,給人留下深刻的印象,我們大家在實(shí)際的寫(xiě)作中也可以適當(dāng)?shù)、嘗試性的試一試!
。础ⅥL師哺乳動(dòng)物你是從哪方面知道的?
小組合作探究總結(jié)如下內(nèi)容:
、盘ド
、朴梅魏粑。
、遣溉椤
。娔X演示鯨的呼吸過(guò)程,實(shí)物教具演示,讓學(xué)生邊演示,邊用語(yǔ)言敘述鯨的呼吸過(guò)程。)
。、鯨的種類(lèi)有哪些?它們?cè)鯓訁^(qū)別?
、攀澄锊煌。
⑵水注不同。
⑶牙齒不同。
6、在自然界里,我們學(xué)習(xí)動(dòng)物,不僅要知道它的種類(lèi)、樣子、還應(yīng)該了解這種動(dòng)物的哪些特點(diǎn)?(生活習(xí)性)
師:好,剛才我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了它的生活習(xí)性的一方面──食物,下面我們來(lái)看一下鯨是怎樣睡覺(jué)的?
。ㄉR讀6自然段。)
下面請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)課文中的介紹具體想象一下鯨睡覺(jué)的情景,用筆畫(huà)出來(lái)!
師:播放大海的波濤聲,讓學(xué)生身臨其境。
。、好了,通過(guò)上面的學(xué)習(xí),你知道“蝦將軍”是怎將說(shuō)服鯨的了嗎?請(qǐng)你試著說(shuō)一說(shuō)!
8、角色互換:
師:剛才大家說(shuō)的鯨也覺(jué)得很有道理,可它現(xiàn)在卻搞不清楚了,為什么別的哺乳動(dòng)物是生活在陸地上,而鯨類(lèi)卻要生活在水里,成了水中的哺乳動(dòng)物了呢?你能給她解釋解釋嗎?(生回答)
生齊讀第二自然斷后回答,什么是退化?并舉例說(shuō)明!
。ㄍ嘶荷矬w在進(jìn)化過(guò)程中某一部分器官變小,構(gòu)造簡(jiǎn)化,機(jī)能減退,甚至完全消失,叫做退化。)
9、現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們扮演一下鯨,表演一下“鯨的自述”,注意從鯨的進(jìn)化、生活習(xí)性、種類(lèi)等方面表述,用上我們這節(jié)課中學(xué)的知識(shí),讓我們大家加深對(duì)鯨的了解。
三、師小結(jié)本課內(nèi)容
四、布置作業(yè)
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