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《漢語拼音9 ai ei ui》教學(xué)設(shè)計
作為一名辛苦耕耘的教育工作者，總不可避免地需要編寫教學(xué)設(shè)計，教學(xué)設(shè)計以計劃和布局安排的形式，對怎樣才能達到教學(xué)目標進行創(chuàng)造性的決策，以解決怎樣教的問題。教學(xué)設(shè)計應(yīng)該怎么寫才好呢？下面是小編幫大家整理的《漢語拼音9 ai ei ui》教學(xué)設(shè)計，希望能夠幫助到大家。
《漢語拼音9 ai ei ui》教學(xué)設(shè)計 篇1
【教學(xué)內(nèi)容】
第一部分是三個復(fù)韻母ai、ei、ui及其四聲，每個復(fù)韻母配有一幅圖第一幅圖是姐姐和弟弟背挨背站著比高矮，第二幅圖是小男孩用力砍枯樹，第三幅圖是小女孩圍圍巾。第二部分是聲母和ai、ei、ui的拼音練習。第三部分是音節(jié)kai、gei、hui的書寫格式。第四部分是認字，配有圖畫和句子、兒歌。畫面上三個小朋友在植樹，圖下用一句話表現(xiàn)他們分工合作的情形。圖上還有小兔，與兒歌的內(nèi)容相配。句子和兒歌都為鞏固音節(jié)、學(xué)習生字提供了語言環(huán)境。
【教學(xué)目標】
�。�、學(xué)會復(fù)韻母ai、ei、ui及其四聲，讀準音，認清形，正確書寫。
�。病W(xué)習聲母與ai、ei、ui組成的音節(jié)，能準確拼讀音節(jié)，正確書寫音節(jié)。
�。�、認識7個生字，正確朗讀句子和兒歌。
【教學(xué)重難點】
ai、ei、ui的發(fā)音、聲母與ai、ei、ui組成音節(jié)的拼讀以及認字是本課教學(xué)的重點。ai、ei、ui的發(fā)音是本課教學(xué)的難點。
第一課時
一、課前復(fù)習
�。�、出示蘋果樹，進行摘蘋果游戲。
�。�、師同學(xué)們真能干，摘了那么多蘋果。這些都是我們以前就認識的單韻母公主，她們自成一家。你們知道嗎？如果兩個單韻母公主在一起不分開，在拼音王國中也給了他們一個名字，叫復(fù)韻母，今天就讓我們到復(fù)韻母城堡中去看一看吧！
二、“ai”
�。�、出示圖，說說你在圖上看到了什么。（生自由發(fā)言）
�。�、你們知道“矮”的拼音怎么寫嗎？（出示“ai”的第三聲，學(xué)生試讀。）
�。�、情境說話“誰比誰矮”。
�。础⒃囎x“ai”，同時進行發(fā)音指導(dǎo)。（看看老師的口形，你能發(fā)現(xiàn)什么。）
�。�、練讀四聲。（仔細觀察帽子戴在誰的頭上）
�。�、拼讀音節(jié)。先指導(dǎo)拼一個，（你想先學(xué)會拼哪一個）。剩下的哪個你會拼，就拼哪個。
７、出示音節(jié)和字zai shu bai tu zai jia。自由試拼，會拼了，偷偷地告訴老師。
�。�、認識“白”和“在”。（找朋友）
三、學(xué)“ei”
�。�、師在一個偏僻的小山村里，有一所小學(xué)校。學(xué)校里沒有煤，也沒有煤氣，老師都是用柴禾燒開水給同學(xué)們喝的。有一次，學(xué)校燒開水的柴用完了，一個大哥哥利用課余時間到山上幫助老師砍柴。你看，斧頭多重��！大哥哥砍得多吃力��！一邊砍一邊嘴里還發(fā)出叫喊聲呢！大哥哥會怎么叫呢？（生自由發(fā)言，師伺機引導(dǎo)。）
�。�、（編書的阿姨說這男孩還會這樣叫呢？誰能叫出來？）出示“ei”的第四聲。只要學(xué)會復(fù)韻母“ei”，你們就會叫了。
３、指導(dǎo)讀“ei”，進行發(fā)音指導(dǎo)。
�。础⒕氉x四聲。（仔細觀察帽子戴在誰的頭上。）
�。怠⑵醋x音節(jié)。自由練拼，說說你會拼什么？
�。�、給這些音節(jié)找朋友。
�。�、出示音節(jié)和字“pei tu wei ba”，學(xué)生試拼。比比看誰最先拼出來，誰拼得最好！
總結(jié)。
８、學(xué)生翻書，說說今天學(xué)了什么？
�。�、找一找，哪些音節(jié)我們這節(jié)課拼過。邊找邊輕輕拼。
指導(dǎo)書寫。（聲母、韻母要*緊，寫完音節(jié)再帶帽子，看一個音節(jié)寫一個音節(jié)。）
第二課時
一、課前復(fù)習
�。薄⒊鍪緩�(fù)韻母“ai、ei”，指名認。
�。病㈤_火車讀四聲。
二、教學(xué)“ui”
�。�、在小女孩身上你能發(fā)現(xiàn)什么？
２、出示“ui”，指導(dǎo)讀音。提醒學(xué)生“ui”的讀音是“u”+“ei”，而不是“u”+“i”。
�。�、練讀四聲。（仔細觀察，帽子戴在誰的`頭上。）
�。�、拼讀音節(jié)。（自由拼讀），試著戴上帽子拼一拼。
５、出示音節(jié)和字“ti shui zui ba”。指導(dǎo)拼讀。（認識“水”）
出示句子“你栽樹，他培土，我去提水。”
師小紅、小明、小華是一年級的小朋友。在一個星期天，他們想應(yīng)該去做些有意義的事。他們做了什么事？（出示圖，學(xué)生自由發(fā)言。）這時，小紅說了一句話，誰能看拼音把小紅說的話告訴大家。
�。丁⒆寣W(xué)生試拼，比比誰最棒。最先拼出來。
�。贰⒏鶕�(jù)這句話的意思誰知道哪個是小紅呢？看圖指著說，指名學(xué)生表演讀。這時，小華也說了，他會怎樣說？小明又會怎樣。
�。�、學(xué)生用“你、我、他”說一句話�？梢员硌菡f。認識“你”和“他”。（情境提供掃地的時候、吃飯的時候；教室里、家里）
三、鞏固練習
四、復(fù)習漢字“你、他、水、”
找朋友游戲。
五、指導(dǎo)書寫
第三課時
一、課前復(fù)習
�。�、復(fù)習韻母“ai、ei、ui”。
�。�、火車讀四聲。
二、拼讀音節(jié)
ni zai shu ta pei tu wo qu ti shui fei ji mei hua zhui bai tu nai nai
三、學(xué)兒歌
�。薄⒆杂勺x，你會認哪些字，紅色的拼音會拼嗎？
２、指名讀兒歌。
�。�、師范讀，生跟讀。
�。�、和同桌試著表演讀。指名表演讀。
�。�、認字“白、在、皮、子”。說說你在哪兒見過這些字？找朋友，說一句話。
四、鞏固練習
�。薄㈤_火車。
２、同桌檢查。
《漢語拼音9 ai ei ui》教學(xué)設(shè)計 篇2
【教學(xué)目標】
�。薄W(xué)會復(fù)韻母ai、ei、ui及它們的四聲，了解復(fù)韻母的組合特點。能夠讀準音，認清形，正確書寫。
�。病⒕毩暺醋x音節(jié)，提高拼讀音節(jié)的能力，掌握標調(diào)規(guī)則。正確書寫規(guī)定的音節(jié)。
�。�、培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題和勤于動腦的習慣，樂于運用所學(xué)知識。
【教學(xué)重難點】
１、讀準復(fù)韻母ai ei ui
２、拼讀復(fù)韻母音節(jié)及拼音詞。
【教學(xué)課時安排】
�。舱n時。
【教學(xué)過程】
第一課時
一、復(fù)習
�。�、師小朋友，又到了我們快樂學(xué)拼音的時間了。讓我們來做做準備活動，背背韻母表。
�。�、小朋友，我們已經(jīng)認識韻母家庭中的六個韻母寶寶了，今天，韻母家庭又要添新成員了。看，就是他們。（出示ai ei ui）它們和我們以前認識的單韻母寶寶有什么不同？
對，它們是由兩個單韻母組成的，這樣的韻母我們叫它復(fù)韻母。（領(lǐng)學(xué)生說兩遍復(fù)韻母。）
二、導(dǎo)學(xué)新知
�。�、觀察情境圖，教學(xué)語境歌：
�、� 指名說說圖上畫的是什么地方？有哪些人？他們在干什么？教師根據(jù)學(xué)生回答，相機出示復(fù)韻母ai、ei、ui。
�、� 教學(xué)語境歌扎籬笆，圍樹苗，一棵矮來一棵高。éi、éi、éi，小羊羔，快快過來吃青草。
�。�、學(xué)習復(fù)韻母ai：
⑴ 教師敘述這兩棵樹一棵高，一棵怎么樣？（矮。）把“矮”的第三聲去掉怎么發(fā)音呢？（指名嘗試發(fā)音。）
⑵ 哪個韻母發(fā)ai這個音呢？
教師貼上單韻母a的卡片，讓學(xué)生認讀；離a卡片遠一點貼單韻母i的卡片，讓學(xué)生認讀。
教師挪動i的卡片緊挨在卡片a的右邊，就組成了復(fù)韻母ai。
�、� 教發(fā)音方法先發(fā)a的音，聲音響亮，中間氣不斷，逐漸向i滑動，一口氣讀成ai。
⑷ 學(xué)生練習發(fā)音。
�、� 在語言環(huán)境中進行ai的四聲練習。引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)“高矮”的.“矮”是復(fù)韻母ai的第三聲。學(xué)生進行說話或組詞練習，其中要有ai的音。
�。场W(xué)習復(fù)韻母ei：
�、� 教師敘述圖中拉羊的小朋友憋足了勁，拉長聲音發(fā)ei的音。聲音短一點，就是我們今天學(xué)的第二個韻母ei的發(fā)音。
⑵ 教師板書ei。
�、� 教發(fā)音方法與ai的發(fā)音方法相同，先發(fā)e，再滑向i。
⑷ 學(xué)生練發(fā)音。
�。�、學(xué)習復(fù)韻母ui：
�、� 教師敘述小姑娘看見小羊啃樹苗，她又是怎么做的呢？（圍籬笆。）“圍”去掉聲調(diào)誰會讀？
�、� 教學(xué)發(fā)音方法先發(fā)u的音，接著發(fā)ei的音，中間氣不斷。
⑶ 學(xué)生練發(fā)音。
５、小結(jié)今天我們學(xué)習的三個韻母和以前學(xué)習的六個單韻母有什么不同？（它們由兩個單韻母組成，發(fā)音時口形要變化。）
三、教學(xué)標調(diào)規(guī)則
�。薄⒃O(shè)置疑問：
�、� 教師敘述通過前面的學(xué)習，我們知道單韻母可以戴上聲調(diào)小帽子，復(fù)韻母也可以，到底怎么加呢？
⑵ 聽老師講一個故事：
�、� 學(xué)生嘗試標調(diào)。
�、� 教師敘述復(fù)韻母由兩個單韻母組成，那么聲調(diào)小帽子究竟給誰戴呢？
�。病⒔虒W(xué)標調(diào)兒歌看見a母不放過，沒有a母找o、e，i、u都有標在后。
�。�、學(xué)生上臺分別給ai、ei、ui標上四聲，并說說規(guī)則、念念兒歌。
�。�、學(xué)生練讀al、ei、ui的四聲。
四、指導(dǎo)書寫
１、教師范寫ai、ei、ui。
�。�、學(xué)生練習書寫。
第二課時
一、復(fù)習檢查
１、出示復(fù)韻母ai、ei、ui，學(xué)生練習標調(diào)。
�。�、學(xué)生認讀ai、ei、ui的四聲。
二、教學(xué)音節(jié)
�。薄⒊鍪荆�
b p k h m w g h sh s ai ei ui
�。病W(xué)生分四人小組嘗試練習，相互正音。
�。�、全班交流匯報，教師指導(dǎo)學(xué)生拼讀音節(jié)。
三、教學(xué)音節(jié)詞
�。�、出示圖片，學(xué)生說說圖上畫了什么。
�。病⑾鄼C出示音節(jié)詞bái cài、méi huā、shū guì。
�。�、學(xué)生練讀。
�。础⒖磮D講故事，學(xué)習音節(jié)詞：
⑴ 學(xué)生說說圖上畫的是什么時候，什么地方，有誰在干什么。
�、� 依次出示wū gūi、bái tù、pá、shuì，學(xué)生練讀。
�、� 指名說說《龜兔賽跑》的故事。
四、小結(jié)，布置作業(yè)
小結(jié)今天，我們主要學(xué)習了三個復(fù)韻母，會拼讀了很多音節(jié)，還掌握了標調(diào)規(guī)則，課后，各小組到語文書中或?qū)W校圖書室里找找?guī)в羞@幾個復(fù)韻母的字，學(xué)會它，看哪個小組學(xué)得最多，咱們比一比！
《漢語拼音9 ai ei ui》教學(xué)設(shè)計 篇3
【教學(xué)目標】
１、學(xué)會 ai ei ui，讀準音，認清形，能在四線格中正確書寫。
２、會拼讀 ai ei ui 與聲母組成的雙拼音節(jié)。
�。场⑼ㄟ^看圖培養(yǎng)學(xué)生的口語表達能力，認識本課的生字。
�。�、會抄寫本課三個音節(jié)。
�。�、會正確朗讀書中的兒歌。
【教學(xué)重點】
１、ai ei ui 的讀寫。
�。�、音節(jié)的標調(diào)方法。
【教學(xué)難點】
同教學(xué)重點。
【用具準備】
多媒體課件、字母卡片、生字卡片。
【教學(xué)設(shè)想】
教學(xué)時，創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生形象感知，激發(fā)興趣。本課兩課時，第一課時讓學(xué)生借助卡片和開火車讀等方法完成目標１、２、４；第二課時通過交給學(xué)生標調(diào)口訣和觀察課件圖片等方法完成目標３、５。
【教學(xué)過程】
第一課時
一、激情導(dǎo)入
拼音王國里有一個大家庭，它們是由兩個單韻母組成的'，叫復(fù)韻母。今天，我們一起去認識三位復(fù)韻母好朋友。
二、學(xué)習復(fù)韻母
�。薄W(xué)習復(fù)韻母 ai ：
師：小朋友互相看一看，你前后左右都挨著誰？自己先說一說，然后告訴我。
�。ㄉ杂砂l(fā)言）
師：老師聽見了。你挨著我，我挨著你，小朋友挨在一起學(xué)習，多好哇！哪個韻母發(fā)“挨著”的“挨”這個音呢？我們現(xiàn)在就來學(xué)習。
師：先看黑板。（貼上單韻母“a”的卡片，讓學(xué)生認讀，離“a”卡片遠一點貼單韻韻母 i 的卡片，讓學(xué)生認讀。老師挪動“i”的卡片緊挨在卡片“a”的右邊，就組成了復(fù)韻母。）
⑴ 師范讀 ai。教發(fā)音方法：先發(fā) a 的音，聲音響亮，中間不斷氣，逐漸向 i 滑動，一口氣讀成 ai。
�、� 學(xué)生練習發(fā)音：
師：請同學(xué)們看書，你從圖上發(fā)現(xiàn)了什么？（小朋友們比高矮的“矮”的音是復(fù)韻母 ai 的三聲）。
�、� 在語言環(huán)境中學(xué) ai 的四聲練習。
⑷ 說話或組詞，其中要有 ai 的音（幾聲都可以）。
�、� 學(xué)生嘗試拼讀音節(jié)。
�、� 教師檢查糾正。
�。�、學(xué)習復(fù)韻母 ei：
師：你與你的同桌誰的力氣大？咱們扳手腕比一比，好不好？（學(xué)生扳手腕比賽）
師：（喊加油）剛才我聽到小朋友憋足了勁，拉長了聲音都發(fā) ei 的音。聲音短一點就是我們今天學(xué)的第二個韻母的發(fā)音。
�、� 師寫：
師：比賽時，嘴里喊著 ei，是不是能給自己加點油，增加一點力氣？
剛才誰贏了？咱們再來一次，這會兒看誰能贏？可別忘了喊 ei 給自己加油。
�、� 看圖：誰說說怎么利用圖來記住音和形？
�、� 教發(fā)音方法：
師：與 ai 的發(fā)音方法相同，先發(fā) e，再滑向 i。學(xué)生練習發(fā)音。
⑷ 在語言環(huán)境中進行四聲練習。
⑸ （學(xué)習復(fù)韻母 ei）拼讀右面的音節(jié)，說說含有這些音節(jié)的詞或句子。
３、學(xué)習復(fù)韻母 ui：
⑴ 師：小朋友都會打電話吧？接電話時第一句話說什么？（喂，你好�。�
板書 ui，這就是今天我們要認識的第三個朋友，自己試讀。
⑵ 教師正音，指導(dǎo)發(fā)音方法，再次練讀。
�、� 誰能利用圖來記住復(fù)韻母 ui 的音和形？
學(xué)生交流，記憶字形，教師范寫，學(xué)生書空練習。
�、� 四聲練習并說話或組詞，其中有 ui 的音。
�、� 出示音節(jié)，小組內(nèi)練習拼讀，比比哪個小組拼得又快又準。
《漢語拼音9 ai ei ui》教學(xué)設(shè)計 篇4
【教學(xué)目標】
�。薄W(xué)會復(fù)韻母及ai ei ui及它們的四聲，達到讀準音，認清形，正確書寫。
２、能正確拼讀聲母與ai ei ui組成的音節(jié)，正確拼讀、書寫音節(jié)。
�。场⒄J識７個生字，能借助漢語拼音正確朗讀句子，會讀兒歌。
�。�、注意培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題和勤于動腦的習慣。
【教學(xué)重點難點】
讀準復(fù)韻母ai ei ui的音，認清復(fù)韻母的形。教學(xué)難點是拼讀音節(jié)。
【教具】
拼音卡片。
【教學(xué)時間】
�。舱n時。
【教學(xué)過程】
第一課時
一、學(xué)習復(fù)韻母ai
師小朋友互相看一看，你前后左右都挨著誰？自己先說一說，然后告訴我。
�。ㄉf略）
師老師聽見了。你挨著我，我挨著你，小朋友挨在一起學(xué)習，多好哇！
哪個韻母發(fā)“挨著”的“挨”這個音呢？我們現(xiàn)在就來學(xué)習。
師先看黑板。（貼上單韻母“ａ”的卡片，讓學(xué)生認讀，離“ａ”卡片遠一點貼單韻韻母ｉ的卡片，讓學(xué)生認讀。）
師單韻母的本事可大，你知道它有哪些本事嗎？
�。▽W(xué)生回答略）
師單韻母有的可以自成音節(jié)，都能跟聲母組成音節(jié)。還能自己單獨韻母，還可以組成新的韻母，叫復(fù)韻母。
（老師挪動“ｉ”的卡片緊挨在卡片“ａ”的右邊，就組成了復(fù)韻母。）
師今天，我們就來學(xué)習漢語拼音第九課，學(xué)習三個復(fù)韻母ai ei ui。
師范讀ai。教發(fā)音方法先發(fā)ａ的音，聲音響亮，中間氣不斷，逐漸向ｉ滑動，一口氣讀成ai。
學(xué)生練習發(fā)音。
師請同學(xué)們看書，你從圖上發(fā)現(xiàn)了什么？
在語言環(huán)境中學(xué)ai的四聲練習。
說話或組詞，其中要有ai的音。（幾聲都可。）
學(xué)生嘗試拼讀音節(jié)。
老師檢查糾正。
二、學(xué)習復(fù)韻母ei
師你們同桌誰的力氣大？咱們扳手腕比賽比一比，好不好？
師（喊加油）剛才聽到小朋友憋足了勁，拉長聲音都發(fā)ei的音。聲音短一點就是我們今天學(xué)的第二個韻母的發(fā)音。
�。�、師寫：
師比賽時，嘴里喊著ei，是不是能給自己加點油，增加一點力氣？
剛才誰勝了？咱們再來一次，這會看誰能贏？可別忘了喊ei，給自己加油。
�。�、看圖，誰說說怎么利用圖來記住音和形？
�。场⒔贪l(fā)音方法：
師與ai的發(fā)音方法相同，先發(fā)e，再滑向i。學(xué)生練發(fā)音。
�。�、在語言環(huán)境中進行四聲練習。
�。�、拼讀右面的音節(jié)，說含有這些音節(jié)的詞或句。
三、學(xué)習復(fù)韻母ui
�。�、打電話的小游戲：
師小朋友都會打電話吧？下面開展打電話的游戲。
師丁呤呤，電話鈴響了，小朋友接電話。
師我是媽媽。
生您有事嗎？
師沒什么事，想問你這一班學(xué)了哪幾個復(fù)韻母？
生我們學(xué)了ai ei。
師還有一個吧？
師對，還有一個，你們已經(jīng)會了，就是“喂”，板書ui。
�。�、誰能利用圖來記住復(fù)韻母ui的音和形？
�。�、發(fā)音方法先發(fā)ｕ的音，接著發(fā)i的音，中間氣不斷。
�。础⑺穆暰毩�。
�。�、說話或組詞，其中有ui的音，
�。�、師快打電話告訴媽媽，一共學(xué)了三個復(fù)韻母ai ei ui。
�。�、拼讀音節(jié)。
五、鞏固練習、指導(dǎo)書寫
六、學(xué)寫音節(jié)
�。�、學(xué)生自己試拼音節(jié)。
師哪些詞句含有以上三個音節(jié)的音？
２、指導(dǎo)書寫。
３、讀兒歌，找出會拼的音節(jié)。
七、小結(jié)
�。ê蛯W(xué)生一起總結(jié)）
師這一課，我們主要學(xué)習了三個復(fù)韻母，（學(xué)生接ai ei ui）會拼讀了很多音節(jié)，還會寫了三個音節(jié)（學(xué)生接ai ei ui）。小朋友又學(xué)了好多知識，祝賀你們。
第二課時
一、復(fù)習發(fā)音要領(lǐng)
�。�、抽讀復(fù)韻母卡片ai ei ui。（開火車讀，全班讀）
�。病⒆xai ei ui的四聲。（指名讀，全班讀）
�。�、（出示一個美麗的大花壇和帶有下面音節(jié)的花朵zāi、péi、měi、bái、chuī、fēi）導(dǎo)入這是一個百花盛開的.春天，各種花兒競相開放，萬紫千紅，多美啊！小朋友，快把你會認的花種在花壇里。
（學(xué)生上臺摘卡片領(lǐng)讀，最后全班讀）
二、激趣導(dǎo)入，學(xué)習短句
�。�、激趣導(dǎo)入多美的百花園，多美的春天��！在這萬物生長的春天里，小朋友們還可以做些什么事呢？大家仔細看圖，看看圖上畫了什么？（出示插圖）
�。�、學(xué)生交流圖上的內(nèi)容，教師相機出示音節(jié)卡片xiǎo、bái、tù、shù、gē zi、zāi shù、péi、tǔ、tí shǔi。
�。场⑦@些音節(jié)你認識嗎？同桌互相讀一讀，看誰讀得準。
�。�、學(xué)生交流，教師正音。（同桌讀、個人讀、開火車讀、全班讀）
�。�、教師小結(jié)春天到了，小朋友們忙著種樹提水培土，可忙碌了。小組先試一試這個句子怎么讀，出示短句，學(xué)生練讀、指名讀、老師評議。
�。�、讀準了句子，現(xiàn)在誰能在圖上指出哪個是“我”，哪個是“你”，哪個是“他”？
�。�、學(xué)著他們的樣子，在四人小組里用“你、我、他”說一句話。
三、讀兒歌
１、春天來了，小朋友們忙植樹，小白兔也不放過這大好時光，到草地上來活動、活動。
�。病⒔柚鷿h語拼音讀兒歌，并圈出學(xué)過的音節(jié)。
�。�、誰能讀讀這首兒歌？（個人讀、師生共議）
�。础燁I(lǐng)讀，生跟讀。
�。�、生練讀。（個人讀、小組讀、表演讀、全班齊讀）
四、學(xué)習生字
�。薄⒊鍪旧挚ㄆ�，讀準字音：
帶拼音讀卡片，（開火車讀、齊讀）教師正音。
去掉拼音讀卡片。（開火車讀、指名讀、全班讀）
２、引導(dǎo)學(xué)生在生活中認字、記字說說你在哪兒見過這些字，你是怎么記住它的？
《漢語拼音9 ai ei ui》教學(xué)設(shè)計 篇5
【教學(xué)要求】
�。�、學(xué)會３個復(fù)韻母 ai ei ui 和它們的四聲，了解復(fù)韻母的組合特點，能夠讀音，認清形，正確書寫。
�。病⒛苷_認讀由聲母與ai ei ui 組成的'音節(jié)，會準確拼讀本課的復(fù)韻母音節(jié)，會讀拼音詞。
【教學(xué)重點、難點】
�。薄⒆x準３個復(fù)韻母的四聲。
２、能拼讀聲母與３個復(fù)韻母組成的音節(jié)。
【教學(xué)課時】
兩課時。
第一課時
一、復(fù)習檢查
�。�、抽讀字母卡片。
�。病�(fù)習a o e i u u 的四聲。
３、比較６個單韻母的口形大小。
二、看圖，學(xué)語境歌，引出內(nèi)容
�。�、指導(dǎo)看圖。
２、聽語境歌。
�。场⒁�。
三、學(xué)習新課
�。�、學(xué)習復(fù)韻母 ai：
�、� 學(xué)發(fā)音。
�、� 讀四聲。
２、學(xué)習復(fù)韻母 ei：
�、� 學(xué)發(fā)音。
�、� 讀四聲。
�。�、學(xué)習復(fù)韻母 ui：
�、� 學(xué)發(fā)音。
�、� 讀四聲。
�。�、學(xué)習 ai ei ui 的書寫。
四、鞏固練習。
�。�、抽讀復(fù)韻母卡片。
�。�、比較３個復(fù)韻母的異同。
五、作業(yè)
第二課時
一、復(fù)習檢查
�。�、什么叫復(fù)韻母。
�。�、復(fù)習復(fù)韻母ai ei ui 的四聲。
二、看圖聽故事，練拼音節(jié)
１、指導(dǎo)看圖。
２、聽故事。
�。场⒕毩暺匆�。
三、鞏固練習
１、做“看誰聽得清，找得快”的游戲。
�。病⒆觥罢遗笥选钡挠螒�。
�。�、分解音節(jié)。
四、作業(yè)
《漢語拼音9 ai ei ui》教學(xué)設(shè)計 篇6
【教學(xué)目標】
�。薄⒛苷_認讀由聲母與ai、ei 、ui組成的音節(jié)，會準確拼讀本課的復(fù)韻母音節(jié)，會讀拼音詞。
�。病⑴囵B(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題和勤于動腦的習慣，樂于運用所學(xué)知識。
【教學(xué)重難點】
掌握聲母與復(fù)韻母ai、ei、ui組成的音節(jié)的方法。
【教學(xué)準備】
字母小卡片、彩色插圖。
【課時安排】
一課時。
【教學(xué)過程】
一、 復(fù)習舊知
�。�、小朋友，秋天到了，果園里的果子熟了，今天呢，老師就帶著大家去摘果子，好不好？
�。�、小朋友看，果樹上結(jié)滿了大大的蘋果，老師小聲地告訴你們一個秘密，這些呀可不是一般的蘋果，它們每個人的身上都藏著一個拼音寶寶，看到了嗎? 誰能把它摘下來，并且把隱身的拼音寶寶大聲得讀出來，如果讀對了老師就把這個蘋果送給他，誰愿意上來摘蘋果？
二、新授
�。�、過渡小朋友，剛剛我們在果園里摘了好多的拼音寶寶，而我們的復(fù)韻母寶寶ai它可是個愛交朋友的寶寶。聽，它都已經(jīng)發(fā)出了交友申請我是復(fù)韻母寶寶ai ai ai ，誰想和我交朋友，交朋友，快快快。好多聲母寶寶聽到了以后呀就都來找它了。瞧，第一個朋友—b 就來到了它身邊，它們一起做游戲，很快呀就成了好朋友。那哪個小朋友能夠嘗試著把它拼出來，（出示拼音卡片）誰來試試看。
�。�、誰還想來拼。（真了不起，老師還沒教就已經(jīng)會拼了，你真棒）
�。�、小朋友，跟著老師一起來拼。b-ai→bai （反復(fù)幾次）
�。�、會了嗎？好，老師呀就請小朋友們自己來。
�。�、小朋友，我們來比一比，哪一組讀得最棒，好不好？
�。�、接著呀，第二個朋友也來找了，它是—p 誰會拼?
�、� 哪個小朋友已經(jīng)會拼了，老師請你。
⑵ 還有誰愿意來拼？你來。
⑶ 小朋友，和老師一起來拼。p-ai→pai
�、� 我們男生和女生想不想來比一比看看誰讀得棒。
�。贰⑿∨笥�，我們的寶寶已經(jīng)有２個好朋友了，它的'第三個朋友是-出示k
�。浮涎浇o我們找來了ai寶寶的四個好朋友，剛剛已經(jīng)有三個好朋友來找它了，還有一個是—h
�。�、小朋友，剛剛我們認識了ai寶寶的四個好朋友，現(xiàn)在呀我們來開火車�；疖嚮疖噺哪拈_？（ 我來開我來開。 好，就從你來開。）
１０、剛才老師帶著大家一起認識了ai寶寶的四個好朋友，ei寶寶和ui寶寶聽了以后呀也直嚷嚷著要交朋友，那它們又會交些什么朋友呢，老師請小朋友自己去認識，好嗎？（根據(jù)老師發(fā)的小卡片四人一組自學(xué)，在組內(nèi)輪流拼讀，由小組長負責）
�。保�、展示自學(xué)成果：
�、� 四人小組一起拼讀。（ 表揚讀得好的小組）
�、� 跟老師一起來拼。
�、� 開火車領(lǐng)讀。
m gei h w ui sh s
三、看圖讀帶調(diào)拼音詞
１、小朋友，剛才呀我們已經(jīng)學(xué)習了如何使聲母和復(fù)韻母寶寶成為好朋友，那是不是每個小朋友都會了呢？ 好，老師呀要來考考大家了�？纯茨銈儗W(xué)得如何，有信心嗎？ 準備好了，開始。
２、出示“白菜”圖：
�、� 小朋友，這是什么呀？──白菜
�、� 板書 bái cài b-ái→bái c-ài→cài
�、� 哪個小朋友已經(jīng)會拼了？老師請你。
⑷ 誰也想拼。 好，你來。
⑸ 跟著老師一起來拼。
�、� 我們又來比賽了，比一比哪一組讀得最棒。
師（老師閉上眼睛，深呼吸）恩，真香啊，這是什么花呀？小朋友，你們聞到了嗎？沒有啊，老師聞到了為，來，我們一起來去花園瞧瞧這到底是什么花？
──出示“梅花”圖
──這是什么花呀，小朋友？現(xiàn)在聞到了嗎？ 恩。真香啊。
�、� 板書 méi huā m-éi→méi h-u-ā→huā
�、� 指名拼讀。
�、� 跟著老師一起來拼。
⑷ 下面老師請小朋友們來拼。
⑸ 哪一組愿意做老師來領(lǐng)著大家讀。
師小朋友，老師呀遇到了一個問題，不知道該怎么辦，唉。哪個小朋友能幫老師想著辦法呀。老師家啊有許多許多的書，全都堆在桌子上，弄得家里好亂啊。誰幫老師想個辦法呀。
──嗯，小朋友的點子真不錯，老師這就去買。好，老師買來了，看，這是什么呀？ 出示“書柜”圖。
�、� 板書：
shū guì sh–ū→shū g-uì→guì
⑵ 哪個小朋友愿意來讀給老師聽。好，你來。
�、� 還有誰想讀？ 老師請你。
�、� 小朋友們一起來。
�、� 比一比，誰最棒�。信龋�
師小朋友，能不能把這寫連起來讀一讀呀。好，一起來。
四 看圖講故事，練拼音節(jié)
１、小朋友，現(xiàn)在呀我們來欣賞一副漂亮的圖畫。出示“龜兔賽跑”圖。
�。�、圖上畫了哪些小動物？
�。�、小朋友，你們有沒有聽說過《龜兔賽跑》的故事呀？
──聽過啊，那哪個小朋友愿意來給我們講講這個故事呢？
──好，老師請你來。其他小朋友可要認真地聽哦，呆會兒老師要考考大家，看看大家聽得認不認真。
�。础⑿∨笥�，故事聽完了，現(xiàn)在呀帶上那么的小耳朵，老師要出題了哦，在比賽中誰取得了冠軍呢？
—為什么呀？（學(xué)生交流）根據(jù)學(xué)生回答出示。
《漢語拼音9 ai ei ui》教學(xué)設(shè)計 篇7
【設(shè)計理念】
《語文課程標準》要求漢語拼音教學(xué)盡可能有趣味性，與學(xué)說普通話、識字教學(xué)相結(jié)合。本教學(xué)設(shè)計準備利用教材資源，以故事為切入口，通過看動畫課件，說句子、讀兒歌、識漢字等，使聽、說、讀、寫能力協(xié)調(diào)發(fā)展。教學(xué)過程努力創(chuàng)設(shè)輕松愉快的學(xué)習氛圍，激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣和主動學(xué)習的欲望，在看看、說說、聽聽、玩玩的過程中獲得新知，克服漢語拼音教學(xué)機械重復(fù)、枯燥無味的毛病。
【教學(xué)目標】
�。�、認知目標學(xué)會ai ei ui三個復(fù)韻母，讀準音，認準形，正確書寫，讀準四聲，會標調(diào)，會認“白、開、會、水”四個漢字。
�。病⒛芰δ繕四芨鶕�(jù)圖意說簡單的話，正確拼讀聲母與復(fù)韻母ai ei ui組成的音節(jié)。
�。场⑶楦心繕损B(yǎng)成認真觀察事物，主動學(xué)習的習慣。
【教學(xué)重點】
指導(dǎo)學(xué)生讀準韻母ai ei ui和掌握標調(diào)位置。
【教學(xué)難點】
學(xué)會韻母的發(fā)音要領(lǐng)。
【教具】
課件、卡片等。
【教學(xué)過程】
第一課時
一、復(fù)習舊知，揭示新課
�。薄�(fù)習單韻母a o e i u ü（認讀卡片，并讀出順口溜）：
師生
我讀a嘴巴張大a a a
我讀o嘴巴圓圓o o o
我讀e嘴巴扁扁e e e
讀i牙齒對齊i i i
我讀u嘴巴小圓u u u
我讀ü嘴巴翹起ü ü ü
�。�、揭示課題看圖說話學(xué)拼音９。
設(shè)計思想：復(fù)韻母是由單韻母組成的。在本環(huán)節(jié)通過重溫已有的知識，讓學(xué)生準確呼讀單韻母，熟悉拼讀方法，能為學(xué)習新知打基礎(chǔ)。
二、故事導(dǎo)入，激發(fā)興趣
�。薄⒊鍪緞赢嬚n件，讓學(xué)生看動畫片。
２、觀察圖畫，說出圖意。
設(shè)計思想：本環(huán)節(jié)利用教材資源，通過動畫課件，把兒童帶進故事世界里。既可激發(fā)學(xué)生學(xué)習的興趣，又可培養(yǎng)觀察能力既可進行語言訓(xùn)練，又可感知要學(xué)習的音節(jié)。
三、學(xué)習韻母，指導(dǎo)拼讀
�。薄W(xué)習韻母ai：
�、� 利用課件引出音節(jié)詞“bái tù”。
�、� 分析bái的聲韻，引出要學(xué)習的ai并認識組成(引導(dǎo)學(xué)生認識組成后，教師要告知由兩個單韻母組成，發(fā)一個音的韻母叫復(fù)韻母。)
�、� 學(xué)習ai的發(fā)音：
�、� 教師講述ai的發(fā)音要領(lǐng)先張大嘴巴發(fā)a的音，接著口形由大到小，很快滑向i，a讀得重，i讀得輕，中間氣不斷，一口氣讀成ai。
② 聽老師發(fā)音做好口形跟老師發(fā)音。
�、� 自由練習發(fā)音，互讀互檢。
④ 開火車讀，匯報發(fā)音結(jié)果。
設(shè)計思想：聲韻母教學(xué)是拼音教學(xué)的重點，需要教師的講解、示范。學(xué)生的互讀互檢，既有利做到發(fā)音準確，又有助于加強學(xué)生的協(xié)作精神。
�、� 指導(dǎo)認形。
�、� 學(xué)習ai的四聲和標調(diào)歌：
�、� 復(fù)韻母ai也有四聲，應(yīng)該把聲調(diào)標給誰呢?
�、� 點擊出示標調(diào)口訣，明確標調(diào)方法：
標調(diào)口訣
a o e i u ü
標調(diào)時按順序排
i字標調(diào)要去點
iu并列標后邊
設(shè)計思想：在拼音教學(xué)中，ai ei ui是第一次教學(xué)的復(fù)韻母，因此，必須學(xué)會標調(diào)位置。
�、� 根據(jù)標調(diào)口訣，先給ai標調(diào)，再練習讀四聲。
�、� 先指導(dǎo)拼讀báitù，再用“白兔”一詞說話，還能用帶有ai的其他聲調(diào)的詞說一句話。
(如白兔真可愛；我愛祖國……)
設(shè)計思想：再回情境圖結(jié)合音節(jié)說話，為閱讀識字打下良好的基礎(chǔ)；用帶有ai的其他聲調(diào)的詞說話，則可培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)說普通話能力。
２、學(xué)習韻母ei：
教師以同樣的方法和內(nèi)容來引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習ei。
設(shè)計思想：同樣的學(xué)習內(nèi)容，以同樣的方法來學(xué)習，可減輕學(xué)生學(xué)習負擔，也可使學(xué)生找到一條學(xué)習的.途徑。
�。�、學(xué)習韻母ui：
利用課件引出“wūguī”后，讓學(xué)生總結(jié)學(xué)習aiei的方法和內(nèi)容，并能舉一反三地學(xué)習ui。
設(shè)計思想：由于學(xué)生知識的差別，本環(huán)節(jié)不強調(diào)學(xué)生能自主學(xué)習完所有像aiei的方法和內(nèi)容。因此，應(yīng)尊重學(xué)生個體差別，讓各小組在自主、合作、探究、交流的學(xué)習氛圍中學(xué)習，共同完成學(xué)習任務(wù)。
４、指導(dǎo)書寫：
�、� 出示寫在四線格上的ai ei ui，讓學(xué)生觀察后說出應(yīng)如何書寫。
�、� 練習書寫一遍ai ei ui。
設(shè)計思想：學(xué)生己學(xué)會了單韻母的書寫。因此，對這三個復(fù)韻母的書寫就不是難事。
四、練習鞏固，總結(jié)全課
１、找朋友，帶帽子：
把三組有aoeiuü的頭飾發(fā)給學(xué)生，并讓另外三位學(xué)生找出一對朋友組成ai ei ui，且會幫ai ei ui帶帽子。
設(shè)計思想：學(xué)生在活動游戲中既鞏固認識了ai ei ui的組成，又掌握標調(diào)方法。
�。�、讀自編兒歌
三個朋友
xiǎo bái tù méi huā lù
小 白 兔，梅 花 鹿，
zhēn kě ài zài bǐ měi
真 可 愛；在 比 美。
xiǎo wū guī dí zi chuī
小 烏 龜，笛 子 吹，
shuǐ zhōng yóu lái kāi huì
水 中 游； 來 開 會。
要求自主認讀，讀正確、流利。
�。�、讀自編的兒歌，找ai ei ui音。
設(shè)計思想：創(chuàng)造性使用教材，既可鞏固已學(xué)知識，又可讓學(xué)生享受到成功的樂趣。
４、總結(jié)。
第二課時
【教學(xué)內(nèi)容】
主要學(xué)習拼讀復(fù)韻母ai ei ui和聲母組成的音節(jié);朗讀兒歌和正確認讀“白、開、會、水”四個漢字。教學(xué)設(shè)計略。
《漢語拼音9 ai ei ui》教學(xué)設(shè)計 篇8
【學(xué)習目標】
�。薄⒄J識７個生字你、他、白、水、在、子、皮，能借助漢語拼音正確朗讀句子，會讀兒歌《小白兔》。
�。病⒆⒁馀囵B(yǎng)學(xué)生口語，初步了解綠化。
【課前準備】
拼音卡片，用插圖制作的課件。
【教學(xué)過程】
一、復(fù)習鞏固
�。薄�(fù)習復(fù)韻母ai ei ui 及四聲。
�。�、讀拼音卡片。
�、� 單音節(jié)。
�、� 雙音節(jié)：
mei shu mei li mei hua
mei li fei ji gui hua
kuai lai wei da
二、學(xué)習短語
�。�、出示情境圖：
學(xué)生句式訓(xùn)練誰在干什么？
�。�、了解種樹的過程和步驟。
�。�、學(xué)習短句：
nǐ zāi shù tā péi tǔ wǒ qǜ tí shǔi
你 栽 樹， 他 培 土， 我 去 提 水 。
⑴ 自由朗讀。
�、� 學(xué)生交流，教師正音。
⑶ 理解詞語栽樹、培土。
�、� 學(xué)習生字“你”、“他”、“水”。
�、� 通過圖知道“你”、“我”、“他”的`用法。
三、學(xué)說兒歌
�。薄⒅i語激趣，說話訓(xùn)練：
身穿白皮襖，長耳朵短尾巴，紅紅的眼睛。
三瓣嘴，愛吃蘿卜和青菜。
�。�、借助拼音，自讀兒歌。
３、學(xué)習生字白、皮、子、在。
四、擴展活動，生字鞏固
大水 皮衣 個子 不在
白馬 水車 書皮 大衣
車子 在讀書
《漢語拼音9 ai ei ui》教學(xué)設(shè)計 篇9
教學(xué)目標
�。�、學(xué)會復(fù)韻母ai ei ui及其四聲，讀準音，記清形，正確書寫。
�。病W(xué)習聲母與ai ei ui組成的音節(jié)，能準確拼讀音節(jié)，正確書寫音節(jié)。
�。�、知道ai ei ui的標調(diào)位置。
�。�、能夠看圖說話，根據(jù)音節(jié)拼讀句子。
５、能夠自己拼讀兒歌，做到詞語連讀。
�。�、認識“你、他、水、白、皮、子、在”７個生字，并能在一定的語境中使用。
教學(xué)重難點
學(xué)會復(fù)韻母ai ei ui，明確單韻母與復(fù)韻母之間的不同之處。
復(fù)韻母既不能讀成兩個音，也不能不表示口型變化的過程。
教學(xué)準備
情景圖，拼音卡片，錄音機，四線格本子。
教學(xué)時間
２課時。
第一課時
教學(xué)目標
�。薄W(xué)會復(fù)韻母ai ei ui，記清形，讀準音，會正確讀出它們的四聲。
�。�、會看圖拼讀這三個復(fù)韻母構(gòu)成的音節(jié)。
教學(xué)過程
一、復(fù)習檢查
１、用卡片認讀６個帶調(diào)單韻母。
�。�、說說單韻母發(fā)音時要注意什么？（強調(diào)口型不變）
�。场⒖纯谛�，猜一猜老師讀的是哪一個單韻母？
４、復(fù)習帶調(diào)韻母�，F(xiàn)在老師給單韻母六兄弟戴上了帽子，請你再來讀一讀。（指名領(lǐng)讀、ǐ、ǜ、、ō、、ǘ、）
二、提出學(xué)習任務(wù)
今天我們要學(xué)習３個復(fù)韻母和它們的拼音。單韻母a e u最喜歡和i做朋友了。你看，它們在一起就成了ai ei ui，它們都是由兩個單韻母合起來的，我們給它們?nèi)�名字叫復(fù)韻母。這節(jié)課我們就一起來學(xué)習復(fù)韻母。
三、教學(xué)復(fù)韻母ai
�。�、看插圖說話引出ai圖上畫了什么？（一個姐姐和一個弟弟）誰個兒高？誰個兒矮？（姐姐高， ２、 弟弟矮。）
�。�、ǎi是第幾聲？第一聲該怎么念？板書ai
�。场⒔虒W(xué)ai的發(fā)音，認清字形“ai 就是我們今天要學(xué)的第一個復(fù)韻母，“復(fù)韻母”念兩遍。
復(fù)韻母 ai 是哪兩個單韻母組成的？怎么把a和 i合成 ai 呢？ 教師示范，告訴學(xué)生，復(fù)韻母發(fā)音時口型要變。a讀重些，i讀輕些，兩個音要連在一起，不能分開，讀 ai 時可體會一下 "矮"的`讀音。（教師領(lǐng)讀三遍，學(xué)生各自模仿著讀，集體讀，指名讀。）
�。�、對比讀，a---ai，讓學(xué)生看老師發(fā)音時的口型，聽清發(fā)音，說說老師剛才發(fā)的是什么音。
�。�、四聲練習”
學(xué)兒歌a母出現(xiàn)a上標，a母不在找 o e，i u并列標在后，i上標調(diào)點去掉。
讓學(xué)生注意，ai的調(diào)號標在a的頭上，因為a發(fā)音時的開口度比i大。結(jié)合口語訓(xùn)練進行四聲練習我挨著你，你挨著我，āi āi āi。舊社會，孩子常挨餓，i i i。姐姐高，弟弟矮，ǎi ǎi ǎi。我愛爸爸，我愛媽媽，i i i。
四、教學(xué)復(fù)韻母ei
１、看插圖說話引出ei圖上畫著誰，在干什么？（丁丁砍柴，發(fā)出ei ei ei的聲音。）
�。病⒔處煼蹲xei，誰能說說口形是怎樣變化的？（先發(fā)e音，很快地向i滑動，e重i輕。）
�。�、學(xué)生領(lǐng)讀，指名讀，齊讀。
４、給ei標調(diào)，進行四聲練習。
五、教學(xué)復(fù)韻母ui
�。�、看插圖引出ui圖上畫著什么？你能從圖上找到復(fù)韻母ui嗎？
�。�、ui，u在前，i在后，讀的時候口形應(yīng)該怎么變？誰會讀？誰能說說你是怎么發(fā)ui這個音的？（先發(fā)u，口形慢慢變小，變成i。u重i輕，一口氣連成。）指名讀、齊讀。
�。�、告訴學(xué)生ui的聲調(diào)標在i上，運用順口溜i、u同在標在后。進行ui的四聲練習。 《漢語拼音９ ai ei ui》教學(xué)設(shè)計2 相關(guān)內(nèi)容:夏夜多美教學(xué)設(shè)計《我多想去看看》教學(xué)設(shè)計922吃水不忘挖井人日月明教學(xué)案例《靜夜思》第一課時教學(xué)設(shè)計《口耳目》教案《小伙伴》教學(xué)設(shè)計美麗的小路教學(xué)設(shè)計及其反思查看更多>> 小學(xué)一年級語文教案
六、鞏固練習
�。�、卡片認讀復(fù)韻母ai ei ui。
２、打亂次序帶調(diào)讀ai ei ui。
七、書寫指導(dǎo)
�。�、這三個復(fù)韻母都是由兩個單韻母組成的，單韻母在四線格中寫在什么位置，復(fù)韻母也寫在什么位置。兩個單韻母組成一個復(fù)韻母，是讀一個音。
�。病鴮懢毩�。
第二課時
教學(xué)目標
�。�、復(fù)習鞏固復(fù)韻母ai ei ui及它們的四聲。
�。�、學(xué)習聲母與ai ei ui組成的音節(jié)，能準確拼讀音節(jié)，正確書寫音節(jié)。
３、能夠看圖說話，根據(jù)音節(jié)拼讀句子。
�。础⒛軌蜃约浩醋x兒歌，做到詞語連讀。
５、認識“你、他、水、白、皮、子、在”７個生字，并能在一定的語境中使用。
教學(xué)過程
一、復(fù)習鞏固
�。�、卡片復(fù)習復(fù)韻母ai ei ui，說說你是怎么發(fā)音的？
�。病Ρ茸xa—ai e—ei u—ui，說說有什么不同？
３、認讀帶調(diào)的復(fù)韻母ai ei ui。
二、學(xué)習聲母與ai ei ui相拼的音節(jié)
１、出示k-āi→kāi g-ěi→gěi h-u→hu說說聲母和韻母各是什么？
�。病⒂梅蹇ㄆ醋x書上的音節(jié)。(指名讀，齊讀)
�。�、音節(jié)練習，組詞練習。（教師領(lǐng)讀、指名讀、齊讀）
三、在四線格中書寫音節(jié)
要求音節(jié)的幾個字母要寫得緊湊，勻稱。
按順序?qū)懲暌粋�音節(jié)的所有字母后再標調(diào)號。
不要看一個字母寫一個字母，要看一個音節(jié)寫一個音節(jié)。
四、游戲
�。�、“看誰聽得清、找得快”：
老師或同學(xué)隨機抽讀復(fù)韻ai ei ui，看誰能又準又快地在自己的卡片中找到，并大聲讀出來。
２、“找朋友”：
一位同學(xué)拿出寫有聲母或韻母ai ei ui的卡片，問我的朋友在哪里？臺下學(xué)生拿能與問者拼成音節(jié)的卡片，回答"你的朋友在這里。"然后組成音節(jié)拼讀。
五、看圖拼讀音節(jié)
�。薄⒖床鍒D，說說圖上畫的是什么？他們在干什么？你能看圖說幾句話嗎？
�。病⑵雌醋x讀圖下面的音節(jié)，（自由讀、指名讀、齊讀）連成句子讀一讀，注意標點符號的停頓。
六、拼讀兒歌
１、出示兒歌《小白兔》，請學(xué)生自己試著拼讀，你讀懂了什么？
�。�、你會拼讀哪些音節(jié)，做做小老師帶著大家讀一讀。
３、教師帶讀紅色的音節(jié)。（范讀、指名讀、開小火車、齊讀）
４、在老師的指導(dǎo)下試讀兒歌。（以詞語為單位，做到詞語連讀）
�。�、有感情地朗讀兒歌，問你喜歡小白兔嗎？你知道小白兔有哪些特點？
�。�、四人小組內(nèi)比賽讀兒歌。
七、認生字
�。薄⒖ㄆ樽x認過的生字。
�。�、出示生字你、他、水、白、皮、子、在。這些生字你認識嗎？你是怎么知道的？不認識的，你有什么好辦法能把它們記��？
�。场U詞練習，誰能給這些生字找找朋友？
八、鞏固練習
跟錄音讀課文，試著背誦兒歌。
九、小結(jié)
通過這一課的學(xué)習，我們不但學(xué)會了３個復(fù)韻母，還會拼讀這么多的音節(jié)。老師相信，你們從小努力學(xué)習，學(xué)好了本領(lǐng)，將來一定會有所出息的。
板書設(shè)計 ９、 ai ei ui
圖片 ai āi i ǎi i
圖片 ei ēi i ěi i
圖片 ui ūi i ǔi i
《漢語拼音9 ai ei ui》教學(xué)設(shè)計 篇10
第一課時
【教學(xué)目的】
�。�、學(xué)會ai、ei、ui ３個復(fù)韻母，能認清形，讀準音。
�。�、學(xué)會ai、ei、ui的四個聲調(diào)。
【教學(xué)重點】
掌握３個復(fù)韻母的音、形及四聲。
【教學(xué)難點】
掌握３個復(fù)韻母的音、形、標調(diào)方法。
【教學(xué)過程】
一、導(dǎo)入新課
�。薄⒖纯ㄆ�，讀字母a、o、e、i、u、ü。
�。�、教師談話 同學(xué)們，到目前為止我們已經(jīng)認識了２３個聲母朋友和６個單韻母朋友，今天我們一起來認識幾個復(fù)韻母朋友好嗎？那么什么是復(fù)韻母呢？請大家看黑板
板書ai、ei、ui
像這樣，由兩個或三個字母組成的韻母叫復(fù)韻母。
二、看圖學(xué)習復(fù)韻母ai、ei、ui的音形
�。�、學(xué)習復(fù)韻母ai的音形：
⑴學(xué)習ai的音：
�、僬垼矀�同學(xué)到前邊來，讓他們挨得很近。
問你們發(fā)現(xiàn)什么了？
�、诔鍪緢D：
你們看這兩個小朋友也背靠背地挨在一起。那么這個字母怎么讀呢？自己試試？
�、壑该xai。教師結(jié)合學(xué)生發(fā)音情況進行具體指導(dǎo)發(fā)ai音時，先張大嘴巴發(fā)a的音，口形由大變小很快滑向i，a讀得重，i讀得輕，中間氣不斷，一口氣讀成ai。
�、芙處熤v后范讀，學(xué)生繼續(xù)體會發(fā)音方法。
⑤采取個別讀，同桌讀，開火車讀等多種形式練習，達到讀準音。
⑵記住ai的形：
�、賳柲銈兛磸�(fù)韻母ai是由哪兩個字母組成的？
�、谠僮x，同學(xué)讀讀ai的讀音。邊讀邊記住ai的形。
�。病W(xué)習復(fù)韻母ei的音形：
�、艑W(xué)習ei的音：
�、俪鍪緀i圖：
問你們能不能用學(xué)習ai的音形方法學(xué)習ei的音、形呀？4個同學(xué)為一組討論，一會兒我們請每組的代表當小老師給大家講一講？
�、谡埿〗M派出的小老師給大家講ei的音形：
�。▓D上畫的是一個小男孩用力在砍一棵枯樹，小男孩發(fā)出的聲音就是ei的音。請大家看枯樹和小男孩手里拿的砍刀，共同構(gòu)成ei的形。ei是由單韻母e和i組成的。）
�、劢處熃Y(jié)合小老師的講解要進行鼓勵表揚，發(fā)給他們組一朵小紅花。和他們學(xué)得一樣好的小組也獎勵一朵小紅花。
�、苋绻麑W(xué)生讀得不準，教師適當進行必要講解。
�。�、學(xué)習ui的音形：
�、懦鍪緐i圖：
�、賳栒l能自己試著借助圖畫來學(xué)習ui的音形？學(xué)生自學(xué)。
②同桌同學(xué)互相說說你是怎樣學(xué)的？
�、壅埻瑢W(xué)匯報學(xué)習結(jié)果。
（圖上畫的是一個小女孩圍著圍巾，我借助“圍”的音學(xué)習ui的讀音。小女孩脖子上的圍巾和搭拉下來的圍巾，加上小辮子上的花合起來就是ui的形。）
④教師糾正發(fā)音方法。發(fā)ui時，先發(fā)u的音，接著發(fā)ei，口形由圓到扁，逐步交成i的音。最后讀成ui。
�。础⒖偨Y(jié)復(fù)韻母的`發(fā)音方法：
�、艓熤v復(fù)韻母ai、ei、ui是由兩個單韻母組成的一個整體，發(fā)音時，要先發(fā)第一個韻母的音，再從第一個韻母的音向第二個韻母的音快速滑行，改變成第二個韻母的口形，口形由大逐漸交成i的口形。
⑵用這樣的方法再試著讀讀ai、ei、ui，體會方法。
三、學(xué)習復(fù)韻母ai、ei、ui的四聲
�。�、讀ai、ei、ui３個復(fù)韻母。
�。�、按順序讀６個單韻母a、o、e、i、u、ü，告訴學(xué)生他們是好兄弟，老大a，老二o，老三e，老四i，老四u，老六ü。
�。�、ai、ei、ui都是由兩個單韻母合成的。那么在標調(diào)的時候，應(yīng)該標在誰的頭上呢？我們來學(xué)一首標調(diào)歌。板書出示標調(diào)小兒歌。
�。秱�兄弟標調(diào)號，
沒a找o e，
iu并列標調(diào)號，
誰在后面送給誰。
⑴學(xué)生讀讀兒歌。
�、葡胂胧裁匆馑�？
�。础⒔Y(jié)合剛才的小兒歌試著給３個復(fù)韻母標調(diào)號。
�、懦鍪綼i ai ai ai
ei ei ei ei
ui ui ui ui
請同學(xué)想想應(yīng)該怎樣標調(diào)號？
�、普埻瑢W(xué)到黑板上把復(fù)韻母標上四聲調(diào)：
āi ái ǎi ài
ēi éi ěi èi
uī uí uǐ uì
�。�、學(xué)生練習讀四聲：
⑴自己讀。
�、仆雷x。
�、驱R讀
⑷按順序讀，不按順序讀。
【附板書設(shè)計】
第二課時
【教學(xué)目的】
１、學(xué)習聲母與ai、ei、ui組成的音節(jié)，能準確地拼讀音節(jié)。
２、能正確地書寫由聲母和ai、ei、ui組成的音節(jié)。
３、讀好小兒歌。
【教學(xué)重點】
�。�、能準確拼讀聲母與ai、ei、ui組成的音節(jié)。
２、正確地抄寫由聲母和ai、ei、ui組成的音節(jié)。
【教學(xué)難點】
能正確地抄寫音節(jié)。
【教學(xué)過程】
一、復(fù)習
１、讀準３個復(fù)韻母ai、ei、ui。
�。病⒋騺y順序讀ai、ei、ui的四聲。
３、背標調(diào)歌。
二、學(xué)習聲母與ai、ei、ui組成的音節(jié)
�。�、出示聲母與ai、ei、ui組成的音節(jié)：
２、讓學(xué)生自己試著拼一拼，鼓勵學(xué)生大膽實踐。
�。场⑼劳瑢W(xué)互相拼一拼，拼不準的請同學(xué)幫助（同桌質(zhì)疑、解疑）。
�。�、同桌同學(xué)都拼不準的，向全班同學(xué)質(zhì)疑，請會拼的學(xué)生解疑。
�。怠⒔處熤该x，達到拼讀熟練的程度。
�。�、指導(dǎo)讀書：
⑴打開書第３１頁。（頁碼在書的左下角或右下角）
�、谱x課題１０。
�、抢蠋熤笇�(dǎo)如何按順序讀書。
三、抄寫音節(jié)
�。薄㈦娔X出示３個音節(jié)kāi、gěi、huí，請同學(xué)讀一讀。
�。病⒄埻瑢W(xué)任意選擇音節(jié)組詞。
�。场⒃鯓釉谒木�三格中正確地書寫音節(jié)呢！我們一起看大屏幕。點擊電腦，音節(jié)套上四線三格。
�。础熯@三個音節(jié)是怎樣在四線三格中書寫的呢，請同學(xué)們認真觀察，誰能說一說？
那你們愿意寫一寫嗎？教師點擊電腦出示四線三格？
�。�、請學(xué)生跟著電腦一起寫。
⑴先寫kāi 音節(jié)：
�、冱c擊鼠標在第一個格的后半格寫k。
�、邳c擊鼠標在第二個格的前半格寫ai。
③點擊鼠標最后標上一聲。
�、圃賹慻ěi音節(jié)：
�、冱c擊鼠標空一個格，在第四個格的后半格寫g。
�、邳c擊鼠標在第五個格的前半格寫ěi。
�、埸c擊鼠標最后在e上標上三聲。
�、亲詈髮慼uí音節(jié)。
你們能說說應(yīng)該怎樣寫huí這個音節(jié)嗎？
說后跟著電腦一起寫。
①點擊電腦空一個格，在第七個格的后半格寫h
②點擊電腦在第八個格的前半格寫ui
�、埸c擊電腦最后在i上標上二聲。
�。丁⒔處熝惨�，個別輔導(dǎo)。然后小結(jié)在書寫音節(jié)時，由于拼音格比較小難以寫下一個音節(jié)，因此2個拼音格寫一個音節(jié)，音節(jié)要寫在兩個格的中間，聲母寫在前邊格的后邊，韻母寫在后邊格的前邊，音節(jié)的幾個字母要寫緊湊，勻稱。按順序?qū)懲暌粋�音節(jié)所有的字母后再標調(diào)號。不要看一個字母寫一個字母，要看一個音節(jié)寫一個音節(jié)。
四、看圖讀音節(jié)詞
�。�、出示３幅圖：
問圖上畫的是什么呀！
�。�、出示圖下音節(jié)詞：
�、抛寣W(xué)生自己試著讀一讀。
�、仆阑ハ嘧x，相互糾正。
⑶指名讀。
五、學(xué)說兒歌
�。�、出示P３２頁兒歌讀讀紅色的復(fù)韻母。
�。�、借助學(xué)過的音節(jié)自己試著讀讀兒歌。
３、請同學(xué)讀兒歌。
４、教師糾正后范讀。
�。怠W(xué)生練習讀。
６、同桌互讀。
�。贰⒅该x。
六、教師指導(dǎo)讀全文
�。�、先范讀，讓學(xué)生了解讀書的順序。
２、教師領(lǐng)讀，學(xué)生隨讀。
３、學(xué)生自由讀，教師巡視，個別輔導(dǎo)。
�。�、指名讀。
七、小結(jié)
今天我們又認識了３個復(fù)韻母朋友ai ei ui，同學(xué)們不僅學(xué)會了聲母與ai ei ui組成的音節(jié)，而且還能正確地書寫音節(jié)，真不簡單！由于同學(xué)們學(xué)得都很認真，老師獎勵每個學(xué)生一朵小紅花貼在書上。
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