【必備】教師作文合集五篇
在平日的學(xué)習(xí)、工作和生活里，大家都寫過(guò)作文吧，借助作文可以提高我們的語(yǔ)言組織能力。作文的注意事項(xiàng)有許多，你確定會(huì)寫嗎？以下是小編精心整理的教師作文5篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
教師作文 篇1
先說(shuō)為什么寫作文吧？大概作文跟說(shuō)話一樣，有什么說(shuō)什么，想什么寫什么，憋得難受就說(shuō)出來(lái)，心里有感就寫出來(lái)，就像我現(xiàn)在這樣。不過(guò)，有時(shí)候確實(shí)想的跟寫的是不一樣的，你想的可以是零散的，無(wú)中心無(wú)目的的，而寫的卻必須是讓人能看懂的，應(yīng)是符合語(yǔ)言習(xí)慣的，或許想的時(shí)候是很美的很自然的一個(gè)思想，而表達(dá)的時(shí)候卻又找不到合適的話來(lái)敘述了，或只有一兩句話就把那個(gè)淺陋的思想給寫完了，倘若要再寫下去的話，便要調(diào)動(dòng)全部腦細(xì)胞來(lái)思索了。
誰(shuí)說(shuō)寫作是快樂(lè)的？誰(shuí)說(shuō)寫作有什么密訣？誰(shuí)說(shuō)寫作是輕松的？不，我全然不這么認(rèn)為。只要是一種勞動(dòng)，哪怕是你非常喜歡做的一件事情，也是辛苦的，只不過(guò)你在做的時(shí)候不討厭罷了。我是語(yǔ)文老師，在教作文的，總想讓一些后進(jìn)生能喜歡上作文，卻總是沒(méi)有辦法，多次鼓勵(lì)下，有一點(diǎn)好轉(zhuǎn)，但總不成文，特別是任其發(fā)揮更是不可收拾，所謂快樂(lè)作文都是胡扯，有人提倡有話則長(zhǎng)，無(wú)話則短，但如果即使是幾句話，學(xué)生也不愿寫呢？如果他只喜歡一個(gè)字也不寫呢？如果他不想表達(dá)自己的思想呢？如果他就是討厭作文呢？實(shí)際上就是有那么幾個(gè)學(xué)生。相反，對(duì)學(xué)生正兒八經(jīng)提出規(guī)定，死搬硬套一些方法，明確要求內(nèi)容字?jǐn)?shù)，倒是能寫出一二較完整的文章來(lái)。不過(guò)，這樣的文章卻是失去了生命力的，我不喜歡這樣的文章，但更不喜歡學(xué)生不寫文章。
那么究竟為何要作文呢？很簡(jiǎn)單，為了考試，為了升學(xué)，為了成才，為了出人投地，為了光宗耀祖，為了飛黃騰達(dá)……太遠(yuǎn)了，不過(guò)，事實(shí)就是如此，在這個(gè)以“考”取“仕”的背景下，你能不這樣做嗎？我喜歡學(xué)生有創(chuàng)意的作文，但我不得不告訴他們這樣的文章只可以給我看，或在平時(shí)寫，可不能在考試的時(shí)候用上去，因?yàn)槟强墒怯幸?guī)范的哦。那么，我們的作文是不是太累了，是不是太空了？但這是寫作的動(dòng)力，現(xiàn)在很多學(xué)生都是在這樣被迫的寫。
當(dāng)然，另一種大家都喜歡看到和聽(tīng)到的一種寫作動(dòng)力就是自發(fā)的寫作，即自己喜歡寫作，這是最好不過(guò)的事了，誰(shuí)不希望如此呢？老師們可是求之不得啊。像我在網(wǎng)上看到的很多學(xué)生一樣，他們非常喜歡寫作，有不少已投了百余篇了，這樣的學(xué)生，寫作對(duì)他們來(lái)說(shuō)是一種享受，是一種成就，是一種非做不可的事，是一日三餐一般平常的活，這樣的學(xué)生作文寫不好才怪呢？他們哪一個(gè)不是文筆斐然？他們表達(dá)的都是他們生活中的所見(jiàn)所思所感所想，有真有幻，有實(shí)有虛，但無(wú)不是他們內(nèi)心的表露，我覺(jué)得作文就是為了這個(gè)目的。如果我們能在作文中尋找到一份快樂(lè)，那么這就是作文的目的了。但如何找到快樂(lè)卻是一個(gè)長(zhǎng)久的過(guò)程。
接下來(lái)，就談一談如何作文吧。要找到作文的快樂(lè)就要知道如何作文，我是提倡每天要寫字的，就像每天吃飯一樣，我們最好能堅(jiān)持寫日記，哪怕一句半句也好，只要能堅(jiān)持，在兩年之后，你就能找到作文的快樂(lè)了，不信嗎？試一下�？上У氖悄軋�(jiān)持這么做的人實(shí)在太少。就拿我自己的班來(lái)說(shuō)吧，在我提出這個(gè)不是要求的要求的時(shí)候，全班的興致都很高，幾乎人人在寫，我很高興，但我不作為必做作業(yè)，也不做任何檢查，全是自愿，自已寫自己看，自己保存，自己受益。在過(guò)了一個(gè)星期以后，我問(wèn)有多少人堅(jiān)持了，這時(shí)就只有一半了，而在一個(gè)月以后再問(wèn)，就只有二十來(lái)個(gè)了，到現(xiàn)在近半年了，有一次我問(wèn)有幾人堅(jiān)持了，舉手的只有9個(gè)人�；蛟S這9個(gè)人已經(jīng)找著快樂(lè)了，否則他們可能也要堅(jiān)持不了的。我想快樂(lè)是來(lái)自于不快樂(lè)的，或許先前不喜歡寫作的同學(xué)，不斷努力有了進(jìn)步，得到了老師的.表?yè)P(yáng)，受到了別人的贊許和肯定，他就產(chǎn)生了興趣，就獲得了快樂(lè)，也因此喜歡了寫作。
為什么會(huì)堅(jiān)持不了？我覺(jué)得作文首先要學(xué)會(huì)做人，做一個(gè)有意志的人，做一個(gè)有責(zé)任心的人，做一個(gè)能信守自己諾言的人，這很重要。如果每個(gè)提出寫日記的同學(xué)都能堅(jiān)持的話，就都能成功了。其次，是做一個(gè)仔細(xì)觀察生活、體會(huì)生活的人，試想一個(gè)對(duì)所有事情都漠不關(guān)心，對(duì)每天發(fā)生的事物都不在意的人怎么能希望他寫出東西來(lái)？所以，作文先是做人，去感受生活，才能將它們溢之于筆端。就像許多老師和作家說(shuō)的那樣，作文其實(shí)就是將心里想的、眼里看的、耳里聽(tīng)的經(jīng)過(guò)大腦的加工表達(dá)出來(lái)。說(shuō)話誰(shuí)都會(huì)說(shuō)，但一些人就只能在私下里說(shuō)，卻不會(huì)正式地說(shuō)，將這些話記錄下來(lái)，再整理一下也可能是文章的。
至于如何寫好作文，我想閱讀應(yīng)是捷徑了，既可以獲得許多知識(shí)，又可以在潛移默化中提高自己的寫作水平，何樂(lè)而不為呢？以后再詳敘吧。
教師作文 篇2
從古至今有多少人投身于教育事業(yè)，為我國(guó)培養(yǎng)出一批批科技型人才。教師，多么神圣的職業(yè)��！
上高中的我看到老師每天都要備課，上課時(shí)放大聲音即使嗓子啞了，疼的皺眉了，響度也毫不退減，總是保持最好的狀態(tài)，隨時(shí)迎接我們提出的問(wèn)題。
回憶初中，老師留給我的印象就像一位忙碌的警察，一邊要督促我們學(xué)習(xí)，提醒我們事事小心別傷到自己，另一邊又要為我們的中考復(fù)習(xí)做準(zhǔn)備。那時(shí)我想起了一首歌中所唱的'“靜靜的深夜群星在閃耀， 老師的房間徹夜明亮……啊，每當(dāng)想起你您， 敬愛(ài)的好老師， 一陣陣暖流心中激蕩。 ”是啊，每當(dāng)補(bǔ)習(xí)回家路過(guò)學(xué)校老師辦公室的燈任然亮著，可天色已經(jīng)不早了，數(shù)學(xué)老師教完我們就退休了，她仍然兢兢業(yè)業(yè)的為我們服務(wù)著。想到這里我心中涌上一股洶涌的暖流使我心中產(chǎn)生了無(wú)比的敬佩之情。
說(shuō)起小學(xué)啊，我真是一點(diǎn)也不愿想起，因?yàn)樾W(xué)老師留給我的印象并不理想，至今為止，在我的記憶里只剩下了她嚴(yán)厲的表情，也許是太嚴(yán)厲了，以至于我已經(jīng)淡忘了她，不過(guò)，我相信老師也是辛苦的把我們送進(jìn)了初中的。
無(wú)論我以后會(huì)給學(xué)生留下什么印象，但在我的夢(mèng)想中老師是我唯一值得我奉獻(xiàn)青春的事業(yè)。有人說(shuō)想當(dāng)老師的人是傻子，在我看來(lái)傻有怎么樣呢？能和可愛(ài)的孩子在一起把我畢生所學(xué)傳給他們，使他們將來(lái)成為祖國(guó)的棟梁是我唯一的愿望！
以后教師的行列中一定會(huì)有我的身影哦！
教師作文 篇3
昨天本報(bào)頭版報(bào)道上海盲校學(xué)生金乃嘉以一首詩(shī)作《愛(ài)》，獲得第二屆“冰心作文獎(jiǎng)”全國(guó)比賽高中組一等獎(jiǎng)的消息后，不少讀者和教師來(lái)電，除了對(duì)這篇獲獎(jiǎng)詩(shī)作大加贊賞，更對(duì)如今中小學(xué)詩(shī)歌教學(xué)的式微，以及詩(shī)歌被中考和高考語(yǔ)文作文列為禁寫文體提出異議。
詩(shī)歌需要用心寫
讀了金乃嘉的《愛(ài)》，不少讀者說(shuō)“很有些徐志摩的《再別康橋》的意蘊(yùn)”。確實(shí)，金乃嘉多年來(lái)一直致力于詩(shī)歌習(xí)作，雖然視力才0.1，但堅(jiān)持借助放大鏡閱讀了大量的名家名篇。小時(shí)候，媽媽每天給他念詩(shī)歌講童話；到了盲童學(xué)校后，受語(yǔ)文老師凃傳法影響，金乃嘉更是愛(ài)上了詩(shī)歌朗讀和創(chuàng)作。在小金的記憶中，媽媽帶著他第一次乘飛機(jī)、第一次“看”大海、第一次乘磁浮列車，他都用心感受，并用詩(shī)歌記錄下來(lái)。在盲校讀書(shū)期間，小金還和同學(xué)中的詩(shī)歌愛(ài)好者共同辦起詩(shī)歌刊物，如果來(lái)了靈感，一天會(huì)即興寫好幾首詩(shī)呢。
讀詩(shī)賞詩(shī)不可少
一直十分推崇詩(shī)歌教學(xué)的上師大附中語(yǔ)文特級(jí)教師彭世強(qiáng)感慨，現(xiàn)在能像金乃嘉這樣用心寫詩(shī)的青少年很少，能寫出《愛(ài)》這樣富有青春特征的詩(shī)的學(xué)生更少。彭老師說(shuō)，現(xiàn)在中小學(xué)詩(shī)歌教學(xué)的`現(xiàn)狀比較可悲，就因?yàn)樯龑W(xué)考試時(shí)語(yǔ)文作文不能寫詩(shī)歌，于是“不考、不教、不學(xué)、不讀”，詩(shī)歌也就逐漸遠(yuǎn)離了青少年。
彭老師說(shuō)，盡管現(xiàn)在“二期課改”語(yǔ)文教材中現(xiàn)代詩(shī)和古詩(shī)詞的篇目有所增加，但有些老師和學(xué)生往往只注重對(duì)字、詞的機(jī)械解釋，而忽視對(duì)詩(shī)的鑒賞。最近，彭老師在徐匯區(qū)多所中學(xué)開(kāi)展《有聲化、有情化和有效化讀詩(shī)賞詩(shī)》課題研究，“不是要教會(huì)學(xué)生人人寫詩(shī)，而是要培養(yǎng)愛(ài)讀詩(shī)、能品詩(shī)的文學(xué)修養(yǎng)。”
建議高考可寫詩(shī)
有讀者來(lái)電說(shuō)，《普通高等學(xué)校招生全國(guó)統(tǒng)一考試大綱》在對(duì)語(yǔ)文作文的命題和答題規(guī)定中要求，“能寫記敘文、議論文和說(shuō)明文及其他常見(jiàn)體裁的文章”，這個(gè)“常見(jiàn)體裁”顯然應(yīng)當(dāng)包括詩(shī)歌在內(nèi)，但高考和中考的語(yǔ)文作文基本都禁止寫詩(shī)歌。高考語(yǔ)文資深閱卷人、華東師范大學(xué)中文系王光祖教授分析說(shuō)，這可能是命題者感到評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)難以把握的緣故。事實(shí)上，詩(shī)歌、戲劇雖然是“常見(jiàn)體裁”，但不一定適合考試作文。復(fù)旦附中語(yǔ)文特級(jí)教師黃玉峰說(shuō)，語(yǔ)文教學(xué)中忽視詩(shī)歌是很可惜的，不利于學(xué)生全面語(yǔ)文素養(yǎng)的提高，而且一味地把詩(shī)歌排斥在作文考試的文體之外也是不慎重的。
教師作文 篇4
進(jìn)入八年級(jí)，我的語(yǔ)文教師換成了陳教師。一年的接觸，她給我的印象是既嚴(yán)肅認(rèn)真，又和藹可親，平易近人。
平時(shí)上課的時(shí)候，陳教師的神情總是十分嚴(yán)肅，認(rèn)真。她要求我們的作業(yè)要一絲不茍，字體公整，標(biāo)點(diǎn)規(guī)范，少出現(xiàn)錯(cuò)別字。練習(xí)一旦出錯(cuò)，她就會(huì)把同學(xué)叫到辦公室去訂正或者在教室給同學(xué)面批面改，我就被陳教師面批面改過(guò)好幾次了呢。
她的語(yǔ)文課上得很精彩。記得她給我們上《小石潭記》這篇課文時(shí)的情景。課上，陳教師讓我們?cè)陂喿x中體會(huì)小石潭水的清澈，游魚(yú)的活潑，竹樹(shù)的搖曳，溪源的曲折···我們重點(diǎn)品讀，教師適時(shí)點(diǎn)撥，我們仿佛置身于小石潭之中。尤其是“四面竹樹(shù)環(huán)合，寂寥無(wú)人，凄神寒骨，悄愴幽邃”這幾句話，陳教師引導(dǎo)我們?cè)谄纷x中去領(lǐng)會(huì)作者貶居生活中的孤凄悲涼的心境。在反復(fù)誦讀中，我們感悟到：這是景，這更是情；這是凄涼之景，更是刻骨銘心之情。它傳出了作者有志不能伸展的憂傷。我們反復(fù)的吟讀，教師精妙的指點(diǎn)，使我們?cè)谝环N緊張與愉快之中，不知不覺(jué)地度過(guò)了四十分鐘。
陳教師還是一個(gè)善于和同學(xué)打成一片的好教師。記得那是一個(gè)風(fēng)和日麗的中午，教師滿面春風(fēng)地走進(jìn)教室，對(duì)大家說(shuō)：“今天我們利用午飯后休息時(shí)間去操場(chǎng)上活躍活躍�！蓖瑢W(xué)們都激動(dòng)不已。到操場(chǎng)后，教師把女同學(xué)分成四組，安排她們踢毽子，要求是誰(shuí)踢出的花樣和數(shù)量最多，誰(shuí)就是勝利者。男同學(xué)分成兩組進(jìn)行投籃比賽，看誰(shuí)的命中率高誰(shuí)就是勝利者。經(jīng)過(guò)30分鐘的比賽，男女同學(xué)都各顯身手，各展才華，輸贏不說(shuō)，但當(dāng)時(shí)大家活躍的情景至今還令我難忘。而陳教師也像一個(gè)學(xué)生，一會(huì)兒踢毽子，一會(huì)兒投球，我們很難分辨出她是教師，還是學(xué)生。
陳教師，你確實(shí)是教過(guò)我的教師中，給我印象最深的一位。進(jìn)入初三，如果能繼續(xù)做你的.學(xué)生的話，我想，你一定能帶領(lǐng)我們這些莘莘學(xué)子，在語(yǔ)文的海洋里，用勤奮的雙漿，劃動(dòng)知識(shí)的航船，勝利的駛向成功的彼岸！
教師作文 篇5
“大肚能容，容天下難容之事”，是人們給彌勒佛寫的一副對(duì)子的上聯(lián)，說(shuō)的是彌勒佛笑口常開(kāi)，因?yàn)樗苋萑�，能容事。一句話，他寬容�?/p>
學(xué)會(huì)寬容，是我們今天時(shí)代的強(qiáng)音，人們強(qiáng)烈地呼喚寬容。
作為以教育下一代為己任的人民教師，首先應(yīng)該在這方面做學(xué)生的表率，做學(xué)生的楷模，成為學(xué)生學(xué)習(xí)的榜樣。
但是，在現(xiàn)實(shí)的教育教學(xué)活動(dòng)中，有些教師由于這樣那樣的原因，總會(huì)做出一些不寬容的事，給學(xué)生們留下不太美好的印象。
有位初中老師，教的是語(yǔ)文，有著10多年的教齡，在當(dāng)?shù)剡�算有點(diǎn)名氣。由于能力比較強(qiáng)，被選拔去教高中。因?yàn)橛?0多年沒(méi)有再去重溫當(dāng)年所學(xué)的知識(shí)，在上課時(shí)，偶爾會(huì)出現(xiàn)一些知識(shí)上小小的錯(cuò)誤。開(kāi)始，學(xué)生們也不太在意�？墒�，到了高三，隨著教學(xué)內(nèi)容越來(lái)越難，這位老師出的差錯(cuò)也就越來(lái)越多。班上的學(xué)生，意見(jiàn)也越來(lái)越大。最后，竟聯(lián)合起來(lái)，由全班50多位同學(xué)聯(lián)合簽名，把要求撤換該老師的信件交給了縣里的主管領(lǐng)導(dǎo)和學(xué)校的校長(zhǎng)。結(jié)果，可想而知，這位老師被撤換下來(lái)了。
后來(lái)，該老師生病在家，那些當(dāng)時(shí)要求撤換她的學(xué)生覺(jué)得自己對(duì)不起老師，大家就買了點(diǎn)水果什么的，一起去探望。令這些學(xué)生失望的是，老師竟把他們買來(lái)的水果全部丟到了大門外。()學(xué)生們一看情形，傻眼了，只好一個(gè)個(gè)灰溜溜地走了出來(lái)。在回家的.路上，同學(xué)們議論紛紛，大家都說(shuō)：“老師原來(lái)也有素質(zhì)
差的！”這件事情在當(dāng)時(shí)影響很大。
老師，請(qǐng)不要忘記，你這一扔，扔掉的是學(xué)生的一片心意、一片情意；扔掉的是學(xué)生對(duì)你的尊敬。盡管他們?cè)瓤赡軅^(guò)你，使你失去了自尊，使你失去了面子，失去了工作。但可以說(shuō)，學(xué)生有這個(gè)權(quán)利，他們可以而且應(yīng)該能夠選擇更合適的教師。
老師的胸懷，應(yīng)該比大海還要寬廣，才能夠容納學(xué)生的缺點(diǎn)和錯(cuò)誤，才能夠不計(jì)前嫌。
我們要知道，學(xué)生還是成長(zhǎng)中的孩子，在成長(zhǎng)的道路上經(jīng)常會(huì)犯錯(cuò)誤，他們還沒(méi)有成人，他們還需要我們?nèi)ソ趟麄冊(cè)鯓幼鋈�。從這個(gè)意義上來(lái)說(shuō)，老師本身就應(yīng)該比學(xué)生更懂得如何尊重人、理解人、寬容人。
寬容，并非人的本性，從來(lái)就沒(méi)有誰(shuí)敢放言自己從小就知道怎么去寬容別人，包括老師。重要的是，應(yīng)該去學(xué)，應(yīng)該在實(shí)踐中去學(xué)，從自己的成功與失敗中去學(xué)。
其實(shí)，我們每一個(gè)老師都應(yīng)該反思自已，我們?cè)趯?duì)待學(xué)生時(shí)，寬容過(guò)他們的錯(cuò)誤嗎？你寬容了他們，他們高興了嗎？
老師，請(qǐng)記住：“你的冷眼里有牛頓，你的教鞭下有愛(ài)迪生�！闭�(qǐng)你學(xué)會(huì)寬容吧！
【教師作文】相關(guān)文章：
（精選）教師作文02-07
教師作文(經(jīng)典)01-18
[精選]教師作文01-01
教師作文[精選]01-05
[經(jīng)典]教師作文02-14
(經(jīng)典)教師作文01-05
教師作文（精選）02-09
教師的作文01-23
教師作文【精選】12-31
教師作文12-28