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    1. 最美教師演講稿

      時間:2023-06-16 08:33:46 教師 我要投稿

      關(guān)于最美教師演講稿

        演講稿特別注重結(jié)構(gòu)清楚,層次簡明。在日新月異的現(xiàn)代社會中,我們使用上演講稿的情況與日俱增,如何寫一份恰當(dāng)?shù)难葜v稿呢?以下是小編收集整理的關(guān)于最美教師演講稿,歡迎大家分享。

      關(guān)于最美教師演講稿

      關(guān)于最美教師演講稿1

      尊敬的老師、同學(xué)們:

        大家好!

        在我的心中,“美”的教師有很多,可是最美的教師僅有一個,那就是段教師。中等身材,烏黑的長發(fā)在風(fēng)中飄動,細(xì)長的眉毛,水汪汪的大眼睛,挺拔好看的鼻子。這就是我的段教師。

        我覺得確定一個人,不能只看外表,更重要的是看心靈。在開學(xué)的第一天,我也剛轉(zhuǎn)的師范附小三小這個美麗的學(xué)校。第一眼見到段教師覺得她很漂亮,但人不可貌相,說不定她很兇了。

        但事實(shí)卻不是這樣的,就在前幾天,也就是家長會的前夕,敬愛的段教師拿著相機(jī)走進(jìn)了課堂。同學(xué)們都疑惑不解的問教師干什么?教師說:“立刻就要開家長會了,我有一個提議!”同學(xué)們迫不及待的說:“什么呀?”段教師說:“你們能夠把自我想對爸爸媽媽說得話錄下來,等到家長會那天,我們放給家長看。 甭牭蕉谓處煹囊痪湓,班級就像炸開了鍋,同學(xué)都在議論:有的說:“能夠嗎?如果說的'不好的話,我回家就要吃皮帶炒肉絲了!

        有的說:“好啊!好啊!”還有的說:“教師,你這個提議真不錯。”段教師舉起相機(jī),說:“開始吧!”同學(xué)們排著整齊的隊伍來到相機(jī)前,每個人對爸爸媽媽說的話都不一樣;有的祝母親節(jié)日歡樂;有的對爸爸媽媽提了一些提議……總之,同學(xué)們都很進(jìn)取。這次的家長會很成功,取得這次成功不只是同學(xué)們的進(jìn)取,更重要的是段教師。

        在我的心中,教師不要漂亮,但要善良;教師不要溫柔,但要貼心。段教師就是這樣,所以,她就是我心中最美教師。

      關(guān)于最美教師演講稿2

      各位尊敬的評委老師:

        大家好!

        今天我演講的題目是《教學(xué)方法巧設(shè)計》

        在新課程邁入了我們課堂的今天,我們正感受著新課程帶給我們的希望,正領(lǐng)略著新課程帶給我們的激情,正品味著新課程帶給我們的喜悅!新課程強(qiáng)調(diào)數(shù)學(xué)課教學(xué)應(yīng)關(guān)注學(xué)生經(jīng)歷和探索獲取知識的過程,再現(xiàn)數(shù)學(xué)知識的原型。我們應(yīng)創(chuàng)造性地靈活使用教材,根據(jù)自己和學(xué)生實(shí)際,探尋一種靈活多變的教學(xué)方法。概況為九個字:“巧取舍、巧借鑒、巧設(shè)計”。

        一、巧取舍

        在教學(xué)《認(rèn)識11---20各數(shù)》時,教材呈現(xiàn)一幅水果圖,有些水果我們學(xué)生不熟悉,甚至不認(rèn)識,我大膽地把教材中的水果圖,改為學(xué)生熟悉的文化用品商店。學(xué)生在商店里,認(rèn)一認(rèn),商品的種類;數(shù)一數(shù),商品的個數(shù);比一比,商品的多少;擺一擺,商品的順序。通過實(shí)物教學(xué),陌生的變?yōu)槭煜さ摹⒊橄蟮淖優(yōu)榫唧w的,使學(xué)生能正確認(rèn)識11---20各數(shù),并能用各數(shù)正確表示物體個數(shù)。

        二、巧借鑒

        兒歌有著具體的內(nèi)容,簡潔的形式,明快的節(jié)奏,形象、淺顯的語言,深受兒童的喜愛。在教學(xué)《9+幾》時,借鑒《湊十歌》:“1、9是朋友,2、8手拉手,3、7真親密,4、6一起走,5、5湊成一雙手!眱焊鑳(nèi)容充滿童趣、情趣,讀起來瑯瑯上口,既復(fù)習(xí)了10的組成又學(xué)會了“湊十法”。

        三、巧設(shè)計

        設(shè)計合理學(xué)具

        教學(xué)活動應(yīng)關(guān)注學(xué)生經(jīng)歷、探索、創(chuàng)新、實(shí)踐等過程所得到的體驗(yàn)、嘗試和機(jī)會,為了有利于活動的進(jìn)行,我鼓勵學(xué)生在生活中尋找學(xué)具,自備學(xué)具。如:在教學(xué)《有余數(shù)除法的認(rèn)識》時,讓學(xué)生自帶學(xué)具,有的帶了30個扣子,有的帶了30根小棒,有的帶了30支鉛筆等等

        我提出:30個學(xué)具,每7個一組,可以分幾組,怎樣計算?鼓勵學(xué)生,用手中學(xué)具擺一擺,再交流。

        通過動手操作,有的學(xué)生說:“可以分5組,前4組每組7個,最后1組2 個!庇械膶W(xué)生說:“ 7個一組,2 個不夠分1組,只能分4組。”

        我提示大家:“分剩下的2 個可以丟掉嗎?”

        學(xué)生經(jīng)過思考討論知道:剩下2 個不可以丟掉。因?yàn)槲覀兎值檬?0個學(xué)具,丟掉就是分28個學(xué)具了。最后告訴學(xué)生:“剩下的2 個就是余數(shù),寫在商的后面,用省略號隔開!

        我又提出:如果把你的學(xué)具平均分給4個學(xué)生,每人分幾個?還剩下幾個?

        學(xué)生通過獨(dú)立操作和交流知道:每人分7個學(xué)具,剩下2個,不夠每位學(xué)生分1個,只能剩下2個。

        借助學(xué)具不但提高了學(xué)生的`學(xué)習(xí)興趣,還鍛煉了學(xué)生的動手能力。在動手操作過程中,學(xué)生體會到余數(shù)的含義,知道分剩下的數(shù)就是余數(shù)。余數(shù)就是不夠平均分了,或者不夠分一份了。

        設(shè)計數(shù)學(xué)用語

        重視數(shù)學(xué)與語文的聯(lián)系,抓住關(guān)鍵字,加深學(xué)生對概念的理解和把握。如:在教學(xué)《三角形內(nèi)角和》時,讓學(xué)生找“內(nèi)”的近義詞“里”和反義詞“外”,幫助學(xué)生理解三角形內(nèi)角含義,延伸認(rèn)識三角形外角。學(xué)生根據(jù)詞義理解什么是三角形內(nèi)角和。在數(shù)學(xué)課中適當(dāng)?shù)胤植逡恍┱Z文內(nèi)容,使學(xué)生耳目一新,激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)積極性。

        我相信,只要我們專心研究教材,充分利用教材資源,巧妙設(shè)計教學(xué)方法,用童心看數(shù)學(xué),用愛心關(guān)注每位學(xué)生的成長,讓學(xué)生學(xué)得開心,一定會為學(xué)生創(chuàng)建一個更美麗 、更富有情趣的數(shù)學(xué)樂園。愿孩子們在數(shù)學(xué)樂園里都有一份屬于自己的收獲。

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