數(shù)學(xué)考試反思精選15篇
在社會發(fā)展不斷提速的今天，我們要有很強(qiáng)的課堂教學(xué)能力，反思過往之事，活在當(dāng)下之時。如何把反思做到重點(diǎn)突出呢？下面是小編精心整理的數(shù)學(xué)考試反思，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
數(shù)學(xué)考試反思1
今天上午，經(jīng)過一場“奮戰(zhàn)”數(shù)學(xué)考試終于完了，下課鈴聲也隨之響起，這時，我感到特別輕松，心情也高興到了極點(diǎn)，我現(xiàn)在只想問問王老師我昨天語文測試的成績?nèi)绾巍?/p>
于是，我走到了講臺前，輕聲地問：“王老師，昨天的語文測試我考了多少分呀？”王老師也溫和地回答：“嗯，你考了99分�！彼呎f邊拿出了我的卷紙。當(dāng)我聽到“99”這個數(shù)字時，原本高興的'心情似乎一下子跌入了萬丈深淵。
我?guī)缀趺看慰荚嚩寄芸?00分，考100分也一直是我的追求和目標(biāo)，可這次卻馬失前蹄。我覺得自己的心似乎都在哭泣。
這時，王老師也把卷紙擺在了我的面前，我一看，原來只有最后一題看圖寫話中“抓住”的“抓”寫錯了，右邊的“爪”被我寫成了“瓜”，一字之差害得我慘丟一分。看著這無情的卷紙，我久久說不出話來，眼淚在眼眶中打轉(zhuǎn)。這時，王老師看出了我的傷心與失落，忙安慰我說：“王彥喆，不要難過，重不在于成績，而在于你掌握了沒有，雖然這次你沒有完全掌握‘抓’字的寫法，但是只要下次你牢牢地掌握住，并且不再犯同樣的錯誤就行了�！�
“重不在于成績，而在于掌握”這句話我記住了。我一定要汲取每次丟分的教訓(xùn)，做錯的題絕不再錯第二次，爭取在這次期末考試中考出優(yōu)異的成績！
數(shù)學(xué)考試反思2
本次期中考試，應(yīng)考48人，實(shí)考48人，均分是60.47，及格率是60.42%，各分?jǐn)?shù)段都有，40－49的6人，50－59的7人，60－69的11人，70－79的9人，80－89的7人，90分以上的只有2人�？傮w來說，成績不太理想。通過閱卷，我覺得問題主要有以下幾個方面：
一是學(xué)生審題不清，對題目的意思沒有弄清楚。表現(xiàn)尤為突出的是第23題操作題。
第⑴小題大部分學(xué)生繞到D點(diǎn)，然后到AD的邊上，對“最近”其實(shí)就是走“垂線段”的路沒有理解。此題只有2人做對。第⑵小題學(xué)生畫出來的平行線沒有經(jīng)過B點(diǎn)，有的雖然經(jīng)過B點(diǎn)，但并不平行。評卷的時候，教師簡單的提示了一下，學(xué)生才恍然大悟。這兩道小題全部做對的只有2人。
另外還有第28題，沒有弄清楚問題是“平均每月”，有31人是用總和除以4，如果學(xué)生再細(xì)心一下，想想一年12個月，5分的題應(yīng)該是沒有什么問題的。
二是學(xué)生粗心的毛病太嚴(yán)重，沒有養(yǎng)成驗(yàn)算（檢驗(yàn)）的好習(xí)慣。
如47－29有13、58、16等。90÷15有40……10、41……1、26、60、58、8……5等。540÷3有15、18、19、170、193等�？梢哉f像這樣的問題很多，學(xué)生在計算過程中把粗心表現(xiàn)得簡直是淋漓盡致。
三是對一些基礎(chǔ)知識和基本技能掌握不夠牢固。
如第9題，三個空全部填正確的只有4人。學(xué)生雖然知道平行和垂直，但放在具體的數(shù)字或漢字中，就不能舉一反三了。
再如第11題。要根據(jù)運(yùn)算順序填括號，學(xué)生加的括號真是讓人無法想象，有加在兩個數(shù)字中間的，有的學(xué)生加的括號根據(jù)看不清是先算哪一個，再算哪一個。如果學(xué)生稍加檢驗(yàn)一下，回過頭自己再加了括號的算式算一下，我想應(yīng)該是沒有問題的。
四是應(yīng)用所學(xué)知識解決實(shí)際問題的能力較差。
如第27題，學(xué)生對路程、速度、時間之間的對應(yīng)關(guān)系把握不清，同樣一段路，就應(yīng)利用同一段路的路程除以時間。另外，部分學(xué)生對“同樣的速度”這一概念模糊不清，導(dǎo)致錯誤較多。
再如第29題的探索規(guī)律，學(xué)生雖然能數(shù)出擺1－7個正方形所用的小棒數(shù)目，但不能準(zhǔn)確找出數(shù)字之間的規(guī)律，也不能用算式正確的表達(dá)出來。
通過上面的分析，也充分的說明了教師在平時的教學(xué)中沒有注重學(xué)生的思維能力的培養(yǎng)，沒有抓好學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，對知識的應(yīng)用和技能的掌握訓(xùn)練不夠。根據(jù)這些情況和平時的課堂教學(xué)，我想在今后的教學(xué)過程中要做好以下幾點(diǎn)：
一、注重學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，以期改正學(xué)生粗心、不檢驗(yàn)的不良習(xí)慣。
1、強(qiáng)化口算意識，逐步提高學(xué)生的口算能力。平時教師對口算沒有引起足夠的重視，今后要在每節(jié)課上滲透一些口算練習(xí)，并逐步提高口算的難度，為筆算和豎式計算打下良好的.計算基礎(chǔ)。
2、重視檢驗(yàn)（驗(yàn)算）習(xí)慣的培訓(xùn)，逐步減少粗心的出現(xiàn)幾率。教師要在平時的教學(xué)和練習(xí)中強(qiáng)化學(xué)生的驗(yàn)算意識，要求每道題都必須進(jìn)行驗(yàn)算或檢驗(yàn)。
3、重視培養(yǎng)學(xué)生的審題能力，要求學(xué)生多讀題、多觀察、多動腦，抓住題目要求中的關(guān)鍵詞，讓學(xué)生多說，不要怕浪費(fèi)時間。
4、注重題型的多樣化練習(xí)。本次考試中也發(fā)現(xiàn)學(xué)生對題型的變換不太適應(yīng)，教師要深入鉆研教材和課程標(biāo)準(zhǔn)，充分挖掘教材資源，通過多樣化、開放性題型，增強(qiáng)學(xué)生的應(yīng)變能力，不要太拘泥于教材。
二、努力提高自己業(yè)務(wù)水平，重視教學(xué)能力的提升。
1、多與其他教師探討教學(xué)方面的問題，經(jīng)常參與聽課和評課活動，取長補(bǔ)短，努力提高業(yè)務(wù)水平。盡管學(xué)校雜事比較多，但也應(yīng)抽出時間多與同學(xué)科教師進(jìn)行交流。
2、發(fā)現(xiàn)問題要及時記錄，分析問題的來源，多做反思，及時改正自己教學(xué)中的不足，要做到讓學(xué)生“多說、多做”。同時要注意改正自身一些不好的教學(xué)行為，如語速過快、表達(dá)不明等問題，讓學(xué)生聽得明白，說得清楚，做得準(zhǔn)確。
3、多利用網(wǎng)絡(luò)的便利條件，進(jìn)行教學(xué)設(shè)計的優(yōu)化選擇，切合本班學(xué)生實(shí)際，注意教學(xué)方法的選擇和合理搭配，教給學(xué)生一些好的學(xué)習(xí)方法，讓學(xué)生逐步利用自學(xué)完成認(rèn)知系統(tǒng)的補(bǔ)充和重建，為終身學(xué)習(xí)打下最基本的保障。
數(shù)學(xué)考試反思3
一、考試情況總結(jié)：
一�？荚嚱Y(jié)束了，我班有24人取得了進(jìn)步，總體成績保持了原有的狀態(tài)，位居平行班第一，各學(xué)科較上學(xué)期期末均有一定的進(jìn)步。特別是本次考試班級的及格率有了很大的突破，300分以下的人員減少到4人。
非常遺憾的是班級的優(yōu)秀率仍然沒有提高，除了李爽、李明洋兩個學(xué)生的成績能夠躋身年級前50外，其他學(xué)生離優(yōu)秀還有很大的差距。從成績上看，多數(shù)學(xué)生集中在340分—380分段，處于年級的中等或偏下的位置。
二、開展的工作及學(xué)生的變化：
進(jìn)入初三第二學(xué)期，學(xué)習(xí)壓力增大，四班的學(xué)生明顯變得緊張而焦慮�？紤]到學(xué)生的實(shí)際情況，我首先與各學(xué)科教師進(jìn)行了碰頭，將學(xué)生．．
分類進(jìn)行分析，對于不同的學(xué)生將進(jìn)行怎樣的工作與各位任課教師協(xié)商。全員參與學(xué)生的管理，特別是幫助學(xué)生管理自己的情緒，面對知識漏洞及檢測的失敗或是學(xué)習(xí)上的壓力，要進(jìn)行情緒的.疏導(dǎo)。第二步，堅持目．．．
標(biāo)管理措施，每個月月初制定個人月目標(biāo)，月底進(jìn)行自我反思總結(jié)。第．三，班會時間、自習(xí)課時間、午休時間與學(xué)生談心，了解他們的學(xué)習(xí)狀．
態(tài)及困難，幫助他們緩解壓力。同時，將談話內(nèi)容反饋給家長，做到雙方合力，以達(dá)到效果。
值得欣慰的是，四班學(xué)生的情緒基本上保持了穩(wěn)定，班級狀態(tài)的穩(wěn)定是促使班級學(xué)習(xí)風(fēng)氣日益濃厚，一模考試多數(shù)學(xué)生能夠取得進(jìn)步正是源于良好的風(fēng)氣。
學(xué)生的變化有一下幾個方面的體現(xiàn)：1、出現(xiàn)了一批好學(xué)的學(xué)生，帶
動班級整體學(xué)習(xí)風(fēng)氣的變化。除了李爽、王雅琪等學(xué)生保持一貫的努力外，還有一些中等偏上的學(xué)生例如趙昕童、陳曉雨等也表現(xiàn)得非常努力。這些孩子在一模考試中都取得了進(jìn)步。2、晨檢及自習(xí)課多數(shù)學(xué)生都能夠自己安排時間，有效學(xué)習(xí)。3、一部分學(xué)生表現(xiàn)出了積極向上的狀態(tài)，如袁浩皓、高林等因?yàn)橛袕?qiáng)烈的入團(tuán)要求，在行為、學(xué)習(xí)上都有了明顯的轉(zhuǎn)變。4、對于即將面臨的中考，雖然每個人都有焦慮，但是學(xué)生之間能夠互相鼓勵，沒有保留的給予幫助，秉承了四班一貫的“相親相愛”的風(fēng)格，這是我非常愿意看到的。
三、反思與下階段工作：
從一�？荚嚨那闆r看，班級仍然存在一些不和諧現(xiàn)象：有一部分學(xué)生沒有學(xué)習(xí)動力，學(xué)習(xí)效率低；有個別學(xué)生仍在擾亂課堂秩序；有一部分學(xué)生心理出現(xiàn)問題，需要加強(qiáng)關(guān)注。
下一階段對于重點(diǎn)學(xué)生要開展一系列的工作。課堂紀(jì)律仍然存在問題的李沅杰，需要從感情上拉攏，從常規(guī)上嚴(yán)格要求；學(xué)習(xí)缺乏動力的張犇原野，需要做好家長的工作，對孩子多關(guān)心；疏于家庭管理的閆紹蒙，對其常規(guī)要常抓不懈，曉之以情；自我控制能力較差的孟啟東，恩威并用，時常對其施加一定的壓力；有早戀問題的王婉童，從家長到學(xué)校都嚴(yán)格控制他的時間，給予他更多的關(guān)注。心理壓力過大，家長不知道怎樣教育的張鈺，幫她聯(lián)系心理老師，對其進(jìn)行考前心理指導(dǎo)。
數(shù)學(xué)考試反思4
考試后，同學(xué)們最為關(guān)心的莫過于各門功課的分?jǐn)?shù)了。其實(shí)分?jǐn)?shù)只不過是對你這一階段努力的一個評價，考完后不是盯著它，關(guān)鍵是要弄清失分的原因，及時彌補(bǔ)這一階段的不足。學(xué)習(xí)的過程，也就是不斷發(fā)現(xiàn)問題并解決問題的過程。成績不理想的背后，就是問題的暴露，我們必須立即總結(jié)反省，采取措施，加以補(bǔ)救，才能在未來的期末考試、中考、高考中創(chuàng)造輝煌。
作為考試反省，首先反省的就是平時的學(xué)習(xí)態(tài)度。如果在考試中，記憶性的題目失分過多，特別是記憶性偏重的學(xué)科失分多（如政、史、地、生等），那顯然就是投入不足，學(xué)習(xí)態(tài)度的問題。如果許多簡單的知識應(yīng)用中，出錯較多，運(yùn)算能力欠缺，即是反映平時訓(xùn)練不夠，這也是學(xué)習(xí)態(tài)度有問題。反省自己平時是否自覺地進(jìn)行學(xué)習(xí)、復(fù)習(xí)；是否心存僥幸心理，認(rèn)為平時拖拉點(diǎn)沒事，只要考試前幾天，認(rèn)真一點(diǎn)就可以應(yīng)付。反省自己是否盲目的學(xué)習(xí)，有些同學(xué)是做一天和尚敲一天鐘，，混過去就算了；有些同學(xué)每天有很多的計劃與目標(biāo)，而一天下來沒有一個目標(biāo)能實(shí)現(xiàn)。反省自己的學(xué)習(xí)是否扎實(shí)，對于新知識是否只是停留在了解、識記的層次，有沒有進(jìn)行掌握和運(yùn)用。大多數(shù)同學(xué)對知識的理解處于一知半解狀態(tài)，在解題時不知如何下筆。其實(shí)，學(xué)習(xí)態(tài)度是決定成績好差的前提條件，要想取得好的成績，必須要有一個良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，端正的學(xué)習(xí)態(tài)度。
其次同學(xué)們應(yīng)反思一下對考試技巧的把握。每次考試總能發(fā)現(xiàn)一部分學(xué)生缺乏一定的考試技巧，如：覺得考試時間不夠，字跡潦草，連自己都看不清；答案寫在密封線內(nèi)，被裝訂看不到；甚至有學(xué)生獨(dú)辟蹊徑，先從最后一道題開始做等等。作為考試的基本常識：先易后難，規(guī)范書寫，合理分配時間這些習(xí)慣，都應(yīng)該在平時單元測試中要鍛煉出來的。
第三，同學(xué)們還應(yīng)反思一下自己的考試心態(tài)。每次考試結(jié)束，總有同學(xué)說，自己太緊張了，沒有發(fā)揮好。這就是考試心態(tài)的問題。這中間有急于表現(xiàn)，展示自己以致眼高手低的；有沒按老師要求做好充分復(fù)習(xí)害怕考試的；有弄虛作假，企圖作弊過關(guān)的'。沒有一個良好的心態(tài)，就無法發(fā)揮出正常的水平�？荚嚂r，過分的看重分?jǐn)?shù)、名次，無疑會增加緊張情緒，影響考試效果。如果把考試作為找出問題，便于今后學(xué)習(xí)的一種途徑，那你就不會緊張，反過來你會喜歡考試，喜歡把考試作為檢驗(yàn)自己學(xué)習(xí)效果的一種手段。
成功一定有方法，失敗肯定有原因。吃一塹，長一智。 考完后總結(jié)反思固然重要，但是更重要的是找到新的起點(diǎn)，有的同學(xué)一次考試失敗了就一蹶不振，我想這樣做是沒有必要的，應(yīng)該做一個學(xué)習(xí)的強(qiáng)者，應(yīng)重新找到自己的起點(diǎn)，一定要堅信沒有風(fēng)雨怎能見彩虹。用一個好心情，用一種平常心投入到下一輪的學(xué)習(xí)，相信自己只要付出，就會有回報。有了新的起點(diǎn)，就要向新的目標(biāo)前進(jìn)、奮斗。有的同學(xué)考完后很有動力，列了一大堆復(fù)習(xí)計劃，下了一大堆決心，但是幾天過后就又像以前一樣了，所以請大家要用毅力堅持學(xué)習(xí)下來，如果一直像以前，不做出改變的話，下次考試怕又要名落孫山，正如0，你不在前面畫一個1時，0還是0，所以請大家能找到起點(diǎn)并揚(yáng)長補(bǔ)短，努力學(xué)習(xí)，愿你們的付出會有收獲。最后我送給同學(xué)們一句話：“無志之人常立志，有志之人立長志”。
數(shù)學(xué)考試反思5
4.20考試結(jié)束了，各科成績也下來了，本以為心情會輕松一些，但是反而更緊張了。
因?yàn)閷W(xué)生成績很不理想，這不僅使我疑惑，更使任課教師不解。因?yàn)樵谶@一個月里，我們同學(xué)沒有做什么太出格的事，都安安生生的，不是特別亂。
因此，我覺得這次考學(xué)生們發(fā)揮失常了。我覺得我們教師都沒有認(rèn)真對待這次考試。我總結(jié)了一下失利的原因，共有兩點(diǎn)：第一，各科還沒有進(jìn)入到籠統(tǒng)的復(fù)習(xí)，復(fù)習(xí)時間段不嚴(yán)密。這次考試中，就數(shù)學(xué)而言我發(fā)現(xiàn)了許多問題，大多數(shù)地方都沒有復(fù)習(xí)到。第二，同學(xué)們復(fù)習(xí)方法沒有掌握。這是在初三階段的第一次重要考試，在剛剛結(jié)課的一周后，要考試了，學(xué)生們心中當(dāng)然有些緊張，但又不知道怎樣復(fù)習(xí)，試卷會考哪方面的知識，沒有一個目標(biāo)，很盲目，所以只有把所有的書都自己潦草的看了一遍，但所學(xué)的知識太多了，有些東西就丟掉了，導(dǎo)致考試時會迷惑。因此，在今后我要教導(dǎo)同學(xué)們要經(jīng)常復(fù)習(xí)，踏踏實(shí)實(shí)地做到日日清、周周清、月月清，并且還要經(jīng)常復(fù)習(xí)以前的舊知識，多思考，多問問題。找到一個適合自己的學(xué)習(xí)方法，爭取在5.20考試能取得進(jìn)步。
在這次考中，我得到了許多信息，我知道我的.不足在哪里，我知道我還要再努力幫助同學(xué)們系統(tǒng)的復(fù)習(xí)，做好最后復(fù)習(xí)的計劃。也許這次考試學(xué)生的成績不是很理想，但這次考試卻給我上了一節(jié)讓我難忘的課，這節(jié)課中，他教給了我無論是在做事還是生活中，都要做到
做好，做到極致，做到精益求精，這樣才對得起自己，對得起支持自己的人。有一句話說得好：“人之所以成功或失敗，完全取決于對別人和自己的態(tài)度”。因此做任何事情都要認(rèn)真對待，都要一絲不茍，都要作完整，不能拖拖拉拉，不論是多么小的事情都要這樣，假如我們?nèi)巳硕济靼走@次考試告訴我們的道理，教給我們在做實(shí)事的方法，并且付諸實(shí)踐，我覺得這次考試的成績就不重要了，因?yàn)槲覀儷@得的是比成績更重要、更有意義的東西。
這次考試已經(jīng)結(jié)束了，可以說這次考試失敗的，但是我在班會上積極地鼓勵同學(xué)們一次的失敗，不會讓一個勇敢堅強(qiáng)的人爬不起來，反而會讓這個勇敢堅強(qiáng)的人變得更加堅韌、成熟，這個勇敢堅強(qiáng)的人會一次又一次的讓失敗低頭，我們不會在逆境中低頭，我們要在逆境中揚(yáng)起頭，尋找新的方向和希望。中國人常說“聞過則喜”，意思是聽到自己有過失，就高興。雖然這次我們考試考砸了，但我們從這次考試中找到了不足，有了方向，我們應(yīng)該吸取教訓(xùn)。我相信，我們六班一定是最棒的，我們六班每一位成員一定可以在中考考試時一舉成功。
數(shù)學(xué)考試反思6
七年級上學(xué)期結(jié)束了，通過期末測試，現(xiàn)將七年級數(shù)學(xué)考試試題和學(xué)生的答題情況以及以后的教學(xué)方向分析如下.
一、總體情況
本次期末試卷是全縣統(tǒng)一命題，難易適中，及格率、優(yōu)秀率達(dá)到預(yù)期效果，七個班級各項(xiàng)指標(biāo)差距不大。
二、試題特點(diǎn)
試卷包括選擇題、填空題、解答題三個大題，21個小題，共100分。
�。�1）豐富的圖形世界考察了第6題，選擇俯視圖。準(zhǔn)確率很高。
�。�2）有理數(shù)的基本知識：
�、儆欣頂�(shù)的意義：第1、2、9、題；其中第9題．寫出一個大于-2小于等于4的正有理數(shù) ．很多同學(xué)寫出多個答案。第2．計算：-︱-2︱=（ ）A．-2 B．2 C．±2 D．0很多同學(xué)誤選了A。 ②乘方運(yùn)算中對字母指數(shù)理解不夠。
10．當(dāng)n為正整數(shù)時，(-1)2n = ．很多同學(xué)不會答。
�、劭茖W(xué)記數(shù)法：主要是第3題，第六次全國人口普查時，我國全國總?cè)丝诩s為1370000000人，用科學(xué)計數(shù)法表示為（ ）
A．1.37×108 B．1.37×109
C．13.7×108 D．1.37×1010
（3）統(tǒng)計知識：第5、8題。少部分同學(xué)對概念的理解出現(xiàn)偏差。
（4）去括號、同類項(xiàng)、合并同類項(xiàng)的考察。體現(xiàn)在第4、14題。其中第14題理解不到位，錯誤率較高。
�。�5）多項(xiàng)式的次數(shù)。第12題多項(xiàng)式2a2b-ab2+1的.次數(shù)是 ，理解不到位，錯誤率較高。
三、考生答題錯誤分析
1、對基礎(chǔ)知識（主要是計算）的運(yùn)用不夠熟練。
2、學(xué)生審題不清導(dǎo)致出錯。
3、某些思考和推理過程，過程過于簡單，書寫不夠嚴(yán)謹(jǐn)。
4、對于知識的遷移不能正確把握，也就是不能正確使用所學(xué)的知識
四、今后的教學(xué)注意事項(xiàng):
通過這次考試學(xué)生的答題情況來看，我認(rèn)為在以后的教學(xué)中應(yīng)從以下幾個方面進(jìn)行改進(jìn)：
1、立足教材，教材是我們教學(xué)之本，在教學(xué)中，我們一定要扎扎實(shí)實(shí)地給學(xué)生滲透教材的重難點(diǎn)內(nèi)容。不能忽視自認(rèn)為是簡單的或是無關(guān)緊要的知識。
2、加強(qiáng)同學(xué)科間的團(tuán)結(jié)協(xié)作，備課要多商量，編好教案、練習(xí)和作業(yè)；對后進(jìn)學(xué)生多想辦法。
3、做好培優(yōu)轉(zhuǎn)差工作，重視尖子輔導(dǎo)和差生輔導(dǎo)，八年級已經(jīng)到提高能力的階段了，做好強(qiáng)化訓(xùn)練，并堅持做好章節(jié)測試，使尖子生和差生在下一階段取得進(jìn)步。
4、教學(xué)中要重在突顯學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，培養(yǎng)學(xué)生的分析能力。在平時的教學(xué)中，作為教師應(yīng)盡可能地為學(xué)生提供學(xué)習(xí)材料，創(chuàng)造自主學(xué)習(xí)的機(jī)會。尤其是在應(yīng)用題的教學(xué)中，要讓學(xué)生充分展示思維，讓他們自己分析題目設(shè)計解題過程。
5、多做多練，切實(shí)培養(yǎng)學(xué)生的計算能力。有時他們是憑自己的直覺做題，不講道理，不想原因，這點(diǎn)從試卷上很清楚地反映出來了。
6、關(guān)注生活，培養(yǎng)實(shí)踐能力加強(qiáng)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生生活的聯(lián)系，讓數(shù)學(xué)從生活中來，到生活中去，從而培養(yǎng)學(xué)生解決實(shí)際生活中問題的能力。
7、關(guān)注過程，引導(dǎo)探究創(chuàng)新，數(shù)學(xué)教學(xué)不僅要使學(xué)生獲得基礎(chǔ)知識和基本技能，而且要著力引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主探索，培養(yǎng)自覺發(fā)現(xiàn)新知識、新規(guī)律的能力。
數(shù)學(xué)考試反思7
上學(xué)期期中考試成績已揭曉，現(xiàn)結(jié)合考試成績與平時學(xué)生現(xiàn)狀對上學(xué)期工作做以總結(jié)：
1、學(xué)生答題情況分析
�。� 1）、學(xué)生的基礎(chǔ)知識和基本技能不扎實(shí)。如部分學(xué)生對整式的運(yùn)算掌握的不好，不少學(xué)生對公式和法則不熟�？疾榈�3個幾何說理題，這兩個題的難度不大，但得分是最少的3個題，說明大多數(shù)學(xué)生幾何還沒入門。
（ 2）、學(xué)生的數(shù)學(xué)能力特別是分析問題、解決問題的能力較差。如第24小題要求學(xué)生利用函數(shù)知識解決實(shí)際問題，成績較好的學(xué)生大都是因?yàn)橛嬎愠霈F(xiàn)錯誤而失分。而更多的學(xué)生無法將這些實(shí)際問題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)問題，不能利用所學(xué)知識來解決這些問題，說明學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的能力還較差。造成上述問題的原因是多方面的，但主要原因是由于教師對新課程的性質(zhì)、特點(diǎn)缺乏了解，在教學(xué)方法的選擇和運(yùn)用上還不能完全適應(yīng)新課程的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容所致。在教學(xué)實(shí)踐中，往往出現(xiàn)數(shù)學(xué)活動的目標(biāo)不明確，為活動而活動，把數(shù)學(xué)活動游離于數(shù)學(xué)知識之外，讓學(xué)生隨意地從事一些膚淺的、缺乏智力價值的操作活動，從而忽視了基礎(chǔ)知識和基本技能的系統(tǒng)學(xué)習(xí)，忽視了學(xué)生思維能力和其它智力品質(zhì)的發(fā)展。
通過對以上試卷的分析，在今后的教學(xué)過程中應(yīng)注意以下幾個方面：
１．研讀新課程標(biāo)準(zhǔn)，以新課程理念指導(dǎo)教學(xué)工作 平時教學(xué)要研讀數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)，將數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)所倡導(dǎo)的教學(xué)理念落實(shí)到自己的教學(xué)中。從學(xué)生已有知識和生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，創(chuàng)設(shè)問題情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，幫助他們在自主探索和合作交流的過程中真正理解和掌握基本的數(shù)學(xué)知識與技能、數(shù)學(xué)思想和方法，獲得廣泛的數(shù)學(xué)經(jīng)驗(yàn)。
�。玻嫦蛉w，夯實(shí)基礎(chǔ)
正確理解新課標(biāo)下“雙基”的含義，數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)重視基本概念、基本圖形、基本思想方法的.教學(xué)和基本運(yùn)算及分析問題、解決問題、運(yùn)用等能力的培養(yǎng)。面向全體學(xué)生，做到用課本教，而不是教課本，以課本的例題、習(xí)題為素材，結(jié)合本校的實(shí)際情況，舉一反三地加以推敲、延伸和適當(dāng)變形，以期達(dá)到初中生“人人掌握必須的數(shù)學(xué)”，同時要特別關(guān)心數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，通過學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)，使他們達(dá)到學(xué)習(xí)的基本要求，充分體現(xiàn)教育的價值在于“讓不同的學(xué)生得到不同的發(fā)展�！�
３．注重應(yīng)用，培養(yǎng)能力
數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)經(jīng)常關(guān)注社會生活，注重情感設(shè)置，引導(dǎo)學(xué)生從所熟悉的實(shí)際生活中和相關(guān)學(xué)科的實(shí)際問題出發(fā)，通過觀察分析，歸納抽象出數(shù)學(xué)概念和規(guī)律，讓學(xué)生不斷體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，在提高學(xué)習(xí)興趣的同時，培養(yǎng)學(xué)生的分析能力和建模能力；同時要加強(qiáng)思維能力和創(chuàng)新意識的培養(yǎng)，在教學(xué)中，要激發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，通過獨(dú)立思考，不斷追求 新知，發(fā)現(xiàn)、提出、分析并創(chuàng)造性的解決問題，使數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)成為再發(fā)現(xiàn)、再創(chuàng)造的過程，教師應(yīng)選配或設(shè)計一定數(shù)量的開放性問題、探索性問題，為培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識提供機(jī)會，鼓勵學(xué)生對
某些數(shù)學(xué)問題進(jìn)行探討。
�。矗P(guān)注本質(zhì)，指導(dǎo)教學(xué)
近幾年的中考中有不少試題體現(xiàn)了數(shù)學(xué)應(yīng)用思想、實(shí)踐與操作、過程與方法，探究學(xué)習(xí)等新課程理念，因此，在教學(xué)中應(yīng)以新課程理念為指導(dǎo)，重視讓學(xué)生動手實(shí)踐、自主探索和合作交流等教學(xué)方式的運(yùn)用，給學(xué)生一定的時間和空間，教師要適時啟發(fā)引導(dǎo)。合作交流中，讓學(xué)生充分表達(dá)自己的思想，包括不同觀點(diǎn)、質(zhì)疑等，教師要耐心傾聽，并引導(dǎo)學(xué)生討論。特別要關(guān)注生生交流，讓學(xué)生用數(shù)學(xué)語言表達(dá)清楚自己的思想，讓同伴聽懂，以及理解和所懂同伴表達(dá)的數(shù)學(xué)思想，并鼓勵生生之間開展辯論式的討論�；顒又�，要關(guān)注數(shù)學(xué)本質(zhì)，數(shù)學(xué)活動之后，要引導(dǎo)學(xué)生自主反思、歸納小結(jié)活動中隱含的或發(fā)現(xiàn)的數(shù)學(xué)規(guī)律，讓學(xué)生真正體驗(yàn)和經(jīng)歷數(shù)學(xué)變化的過程。
xx一中
八年級數(shù)學(xué)期中考試反思
杜 xx
數(shù)學(xué)考試反思8
周五進(jìn)行的數(shù)學(xué)周清測試足以讓我深刻反思，因?yàn)闈M分120分（不算附加題）的卷子，我卻只考了93分。
我覺得導(dǎo)致這個慘痛的結(jié)果發(fā)生的根本原因不是分值太大，更不是因?yàn)轭}有難度，其主要原因還是自身的態(tài)度不端正和答題沒有耐心。
做前面的填空題時，態(tài)度還比較端正，我是自我感覺良好，但還是出現(xiàn)了錯題，原因是由于當(dāng)時我心急，把一道題中的“倒數(shù)”二字看漏掉了，失掉了本不該失掉的三分。
還有一道關(guān)于圓柱的'題，我沒有記住做這道題的格式與要求，還是按照了小學(xué)的方法來做，這道題后面沒有要求寫“π取3。14”，所以應(yīng)該只用“π”計算，但是我卻又自作主張，直接把準(zhǔn)確數(shù)寫上了，我又失掉了三分。
到了后面的計算題，我是徹底耐不住性子了，導(dǎo)致了我四道計算錯了兩道，整整被扣了20分呀！
第一道題是真的有些冤，因?yàn)槲以趯懲旰螅瑸榱吮ＷC正確率，又驗(yàn)算了一遍，發(fā)現(xiàn)結(jié)果不一樣，便將原來的答案改成了驗(yàn)算的答案，但誰知我驗(yàn)算中的一步出了問題，而我卻渾然不知，將錯誤的答案抄了上去，原本正確的答案就這樣被改掉了。其實(shí)，我要是愿意花上一兩分鐘再驗(yàn)算一遍，或許我的那10分就不會白白失掉了。
第二道計算題沒什么可說的，竟是單純的計算錯誤！看來，以后得正視這個問題了。
這次考試出現(xiàn)了重大失誤，痛定思痛，與其惋惜昨天，不如珍惜今天，去期待更美好的明天。我會改正的，加油！
數(shù)學(xué)考試反思9
今年，我教學(xué)六年級數(shù)學(xué)課，而且第一次使用新教材。根據(jù)新課標(biāo)的教學(xué)理念，我力求使教學(xué)結(jié)構(gòu)符合兒童的年齡特征，注意促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)遷移，培養(yǎng)創(chuàng)新意識，更注重在實(shí)踐活動中，使學(xué)生體驗(yàn)數(shù)學(xué)與實(shí)際生活的聯(lián)系。教學(xué)的改革主要體現(xiàn)在課堂及課余時間上，在課堂上我注重加強(qiáng)能力和良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。而課余時間則注重讓學(xué)生“學(xué)以致用”，讓學(xué)生將數(shù)學(xué)運(yùn)用到實(shí)際生活中。根據(jù)班級學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)特點(diǎn)，我采用了以下教學(xué)方法，收到了一定的效果。
一、加強(qiáng)口算的學(xué)習(xí)。通過課前的3分鐘的口算練習(xí)，采用多種形式，讓學(xué)生通過他們自己喜愛的方式來練習(xí)，還不定期的舉行“速算手”比賽，激發(fā)他們的積極性。提高學(xué)生的口算技能，對于筆算也進(jìn)行了提高和幫助。
二、加強(qiáng)四則運(yùn)算的練習(xí)。由于學(xué)生計算能力較差，且又粗心馬虎，我在原有知識及對法則理解的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生多加強(qiáng)鞏固練習(xí)，防止學(xué)生因粗心大意而計算出錯。在教學(xué)之外，我讓學(xué)生天天練幾道計算題。計算題中還包括簡便計算，經(jīng)過一段時間的強(qiáng)化練習(xí)，學(xué)生的四則計算能力有了明顯提高。
三、應(yīng)用題一直以來都是學(xué)生學(xué)習(xí)的一大難點(diǎn)，對于這個班的情況，更是特別，絕大部分學(xué)生的應(yīng)用題的理解能力都差。針對這一情況，我讓學(xué)生多練、多想、多問，多說、從量到質(zhì)，逐步提高學(xué)生分析問題的能力，學(xué)生再也不像以前那樣懼怕應(yīng)用題了。
四、增加實(shí)踐活動，培養(yǎng)學(xué)生體會數(shù)學(xué)，應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識。設(shè)計一些與學(xué)生生活聯(lián)系比較緊密又蘊(yùn)涵著數(shù)學(xué)問題的活動。使學(xué)生在活動中解決問題，感受、體驗(yàn)、理解數(shù)學(xué)，又有利于培養(yǎng)學(xué)生從日常生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題的意識。
五、為了貫徹面向全體學(xué)生和因材施教相結(jié)合的原則，我還設(shè)計了一些帶有一定的.難度的練習(xí)題，供學(xué)有余力的學(xué)生選做，以便更好地發(fā)揮他們的特長，培養(yǎng)他們數(shù)學(xué)能力。
通過以上方法措施的實(shí)施，學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的能力得到了提高，但在實(shí)施教學(xué)的過程中，我還發(fā)現(xiàn)了學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)方面存在很多問題。在今后的教學(xué)中，我將根據(jù)學(xué)生特點(diǎn)，采取有效的教學(xué)手段，努力提高教學(xué)成績。
數(shù)學(xué)考試反思10
上周的期中考試剛剛過去，我想經(jīng)過對這次期中考試的反思，每個人都會對自我的情景有更清楚的認(rèn)識�？墒窃搹哪膸讉�方面進(jìn)行反思呢
首先，期中考試是對我們前段時間所學(xué)知識掌握的檢測，可見首當(dāng)其沖的反思對象即是所學(xué)知識，經(jīng)過反思找到自我知識上存在的漏洞，再進(jìn)行查漏補(bǔ)缺，這樣知識的網(wǎng)絡(luò)便會越收越緊，越來越密。其次是對學(xué)習(xí)方法的反思。學(xué)習(xí)方法的好壞直接關(guān)系到學(xué)習(xí)效率的高低，雖無法直接從期中考試這一事件得出結(jié)論自我的學(xué)習(xí)方法是否正確，但不妨借此楔機(jī)思考一下自我的學(xué)習(xí)方法是否得當(dāng)。僅有選擇了正確的學(xué)習(xí)方法，才是選到了打開一切知識寶庫的鑰匙。依此看來我們要對自我的學(xué)習(xí)方法不時地反思完善，這樣你便會找到開啟成功大門的鑰匙。
如果說以上兩點(diǎn)只是停留在表象上頭，那么下頭的兩個方面則是經(jīng)過期中考試來反思內(nèi)在問題。
一方面是就學(xué)習(xí)態(tài)度而言，米盧曾說過“態(tài)度決定一切”，是的態(tài)度的好壞也決定了學(xué)習(xí)成效的高低，經(jīng)過反思發(fā)現(xiàn)自我在平常的學(xué)習(xí)中只是持隨便的態(tài)度或是想要一心二用的，那么端正自我的學(xué)習(xí)態(tài)度吧!讓自我玩的時候玩的盡興，學(xué)的時候?qū)W的徹底，做每一件事都持認(rèn)真、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度，那么學(xué)習(xí)的興趣就會變得越來越濃厚了。
另一方面則是良好的心態(tài)，考試過否難免少不了幾家歡喜幾家愁，但我們不能因這小小的.挫折而輕言放棄。要記住“陽光總在風(fēng)雨后，請相信有彩虹”。反思一下自我遇到困難時是否想過退縮，是否就此一蹶不振呢我們要學(xué)習(xí)高三學(xué)長們那種骨子里有韌性，同時也能心靜如水，波瀾不驚的良好心態(tài)，以成長的心樂觀地迎接生活，以最終的狀態(tài)迎接每一次挑戰(zhàn)，以自我不懈的努力，去實(shí)現(xiàn)心中美麗的夢想。
上個星期五，張教師對我們進(jìn)行了數(shù)學(xué)第二單元的測試。
很多同學(xué)被填空題和操作題難住了。有的人這邊問問、那邊問問，有的人東望望、西望望，沒一個認(rèn)真的!我想，這都是因?yàn)槠綍r張教師叫我們背的定義沒背，家庭作業(yè)不認(rèn)真做上課不認(rèn)真聽講的緣故啊!
試卷發(fā)下來了，我看到大部分同學(xué)都考得很差，連一個考滿分的也沒有!教室里所有的同學(xué)都在問答案。我回到座位上，我的試卷也被齊朵朵拿去看了，唉!
考試時，我也被填空題的第四題給難住了，我睡在桌上瞄同桌的卷子，但我絕望了，因?yàn)槲彝酪脖浑y住了。做操作題時，我用三角板拼角時，心里就急得很，想!快做完了，要快一點(diǎn)!就把角的頂點(diǎn)畫彎了。最終一題我不該錯，全班就僅有我沒有寫等于符號，白白的丟掉了0。5分。
我做錯的原因就僅有一個，就是：心很急。因?yàn)槲倚募保讯x忘記了;因?yàn)槲倚募�，畫錯了角;因?yàn)槲倚募保瑳]有寫等于符號!為什么心急是因?yàn)槲乙幌蛳胫葎e人速度快一點(diǎn)，一向想著不能輸給別人，我還沒有得過第一，所以我的心就變得更急!
我覺得，跌倒了還要爬起來才行，因?yàn)槭∈浅晒χ�，所以，以后我們還能是全年級第一!
數(shù)學(xué)考試反思11
考試后，同學(xué)們最為關(guān)心的莫過于各門功課的分?jǐn)?shù)了。其實(shí)分?jǐn)?shù)只可是是對你這一階段努力的一個評價，考完后不是盯著它，關(guān)鍵是要弄清失分的原因，及時彌補(bǔ)這一階段的不足。學(xué)習(xí)的過程，也就是不斷發(fā)現(xiàn)問題并解決問題的過程。成績不夢想的背后，就是問題的暴露，我們必須立即總結(jié)反思，采取措施，加以補(bǔ)救，才能在未來的期末考試、中考、高考中創(chuàng)造輝煌。
作為考試反思，首先反思的就是平時的學(xué)習(xí)態(tài)度。如果在考試中，記憶性的題目失分過多，異常是記憶性偏重的學(xué)科失分多(如政、史、地、生等)，那顯然就是投入不足，學(xué)習(xí)態(tài)度的問題。如果許多簡單的知識應(yīng)用中，出錯較多，運(yùn)算本事欠缺，即是反映平時訓(xùn)練不夠，這也是學(xué)習(xí)態(tài)度有問題。反思自我平時是否自覺地進(jìn)行學(xué)習(xí)、復(fù)習(xí);是否心存僥幸心理，認(rèn)為平時拖拉點(diǎn)沒事，只要考試前幾天，認(rèn)真一點(diǎn)就能夠應(yīng)付。反思自我是否盲目的學(xué)習(xí)，有些同學(xué)是做一天和尚敲一天鐘，，混過去就算了;有些同學(xué)每一天有很多的計劃與目標(biāo)，而一天下來沒有一個目標(biāo)能實(shí)現(xiàn)。反思自我的學(xué)習(xí)是否扎實(shí)，對于新知識是否只是停留在了解、識記的層次，有沒有進(jìn)行掌握和運(yùn)用。大多數(shù)同學(xué)對知識的理解處于一知半解狀態(tài)，在解題時不知如何下筆。其實(shí)，學(xué)習(xí)態(tài)度是決定成績好差的前提條件，要想取得好的成績，必須要有一個良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，端正的學(xué)習(xí)態(tài)度。
其次同學(xué)們應(yīng)反思一下對考試技巧的把握。每次考試總能發(fā)現(xiàn)一部分學(xué)生缺乏必須的考試技巧，如：覺得考試時間不夠，字跡潦草，連自我都看不清;答案寫在密封線內(nèi)，被裝訂看不到;甚至有學(xué)生獨(dú)辟蹊徑，先從最終一道題開始做等等。作為考試的基本常識：先易后難，規(guī)范書寫，合理分配時間這些習(xí)慣，都應(yīng)當(dāng)在平時單元測試中要鍛煉出來的。
第三，同學(xué)們還應(yīng)反思一下自我的考試心態(tài)。每次考試結(jié)束，總有同學(xué)說，自我太緊張了，沒有發(fā)揮好。這就是考試心態(tài)的.問題。這中間有急于表現(xiàn)，展示自我以致眼高手低的;有沒按教師要求做好充分復(fù)習(xí)害怕考試的;有弄虛作假，企圖作弊過關(guān)的。沒有一個良好的心態(tài)，就無法發(fā)揮出正常的水平�？荚嚂r，過分的看重分?jǐn)?shù)、名次，無疑會增加緊張情緒，影響考試效果。如果把考試作為找出問題，便于今后學(xué)習(xí)的一種途徑，那你就不會緊張，反過來你會喜歡考試，喜歡把考試作為檢驗(yàn)自我學(xué)習(xí)效果的一種手段。
成功必須有方法，失敗肯定有原因。吃一塹，長一智�？纪旰罂偨Y(jié)反思固然重要，可是更重要的是找到新的起點(diǎn)，有的同學(xué)一次考試失敗了就一蹶不振，我想這樣做是沒有必要的，應(yīng)當(dāng)做一個學(xué)習(xí)的強(qiáng)者，應(yīng)重新找到自我的起點(diǎn)，必須要堅信沒有風(fēng)雨怎能見彩虹。用一個好心境，用一種平常心投入到下一輪的學(xué)習(xí)，相信自我只要付出，就會有回報。有了新的起點(diǎn)，就要向新的目標(biāo)前進(jìn)、奮斗。有的同學(xué)考完后很有動力，列了一大堆復(fù)習(xí)計劃，下了一大堆決心，可是幾天過后就又像以前一樣了，所以請大家要用毅力堅持學(xué)習(xí)下來，如果一向像以前，不做出改變的話，下次考試怕又要名落孫山，正如0，你不在前面畫一個1時，0還是0，所以請大家能找到起點(diǎn)并揚(yáng)長補(bǔ)短，努力學(xué)習(xí)，愿你們的付出會有收獲。最終我送給同學(xué)們一句話：“無志之人常立志，有志之人立長志”。
數(shù)學(xué)考試反思12
由于這次復(fù)學(xué)數(shù)學(xué)考試，給了我沉重的打擊，但是，值得慶幸的是我在這一次查漏補(bǔ)缺的考試中真正意識了自己的不足。
一、知識點(diǎn)掌握不牢。在這次測試中，其中有幾道選擇題、填空題都是由于知識點(diǎn)的記憶有關(guān)，如選擇第二題，問下列哪個不是內(nèi)錯角，這一道考的是內(nèi)錯角的概念，我卻偏偏選了一個與知識點(diǎn)相符的選項(xiàng)，錯的選項(xiàng)完全沒有看出來。直到現(xiàn)在我才理解它錯的原因，所以，我要加強(qiáng)鞏固概念。
二、不會合理分配時間。在前面的'一些題中我花費(fèi)的時間太多了，導(dǎo)致最后幾道題沒有寫完，我應(yīng)該在前面做題的時候加快速度。說到速度，若想讓卷子做的又快又對，唯一的方法就是多做題，使一看到題知道出卷人要考什么，并把以前學(xué)過的知識點(diǎn)結(jié)合起來，若實(shí)在想不起來，就先擱這不管，做完后再來看這道題。
三、遇事需要沉著冷靜。其實(shí)，我在前面的大題上有遇到一些不懂的題，那時，我就十分慌張，手心里頓時有了許多汗珠，那時的我應(yīng)該拿草稿紙把數(shù)量關(guān)系再畫一遍。這樣不僅節(jié)省了時間，還使這道題的正確率更高�；氐郊液螅俅伟言嚲砩系念}從頭到尾又做了一遍，我發(fā)現(xiàn)那時我不會的題，現(xiàn)在都已經(jīng)輕松掌握，并一次性寫對了。這說明了我當(dāng)時在考場上沒有認(rèn)真、仔細(xì)的想題，從而沒有做對。
這次的數(shù)學(xué)考試為我敲響了警鐘，希望在下一次的考試中取得很大的進(jìn)步。
數(shù)學(xué)考試反思13
教材使用以來，以它新穎、科學(xué)的編排體系和豐富有趣的內(nèi)容博得廣大師生的好評，為中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)注入了新鮮血液，使之煥發(fā)出蓬勃的生機(jī)和活力。新教材的使用引導(dǎo)了新的課堂教學(xué)改革。教改是一個永恒的課題，是教學(xué)不斷進(jìn)步的源泉。在平時的教學(xué)中我們應(yīng)自覺地改進(jìn)和總結(jié)教學(xué)方法，最大限度地改善和創(chuàng)新教學(xué)，全面提高教學(xué)質(zhì)量。本文就正在使用的數(shù)學(xué)高一教材的教學(xué)實(shí)踐，談點(diǎn)體會。
一、新教材要求教師首先要加強(qiáng)對新知識的“充電”
新教材知識更新的速度非常快，我們過去習(xí)慣于條條框框，甚至所謂的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，常常想的是如何將一節(jié)課講完，課后又是大量的做題，來檢測掌握情況，再回到分?jǐn)?shù)如何，搞的很累，成效不一定大。若不加強(qiáng)學(xué)習(xí)將會束縛自己的手腳，加強(qiáng)學(xué)習(xí)是搞好新教材教學(xué)的需要。且不說先進(jìn)的教學(xué)理論，探求數(shù)學(xué)知識的發(fā)展過程，有些數(shù)學(xué)背景知識，名人軼事等，牽涉到數(shù)學(xué)史和科學(xué)史需要學(xué)習(xí)，就是知識性的問題都需要重新學(xué)習(xí)，在新教材突出體現(xiàn)了數(shù)學(xué)知識與信息技術(shù)的整合，幾何畫板的使用，教學(xué)課件的制作，科學(xué)計算器和各種數(shù)學(xué)教育技術(shù)平臺的使用，傳統(tǒng)教學(xué)方法的改進(jìn)，這些都是我們在新教材使用過程中必須解決的問題。最近一些數(shù)學(xué)刊物也在討論這些問題，說明有很多新知識都需要我們不斷的學(xué)習(xí)，要求教師加強(qiáng)自身的學(xué)習(xí)，以適應(yīng)課堂改革的需要。
二、新教材關(guān)注以人為本
1、新教材結(jié)構(gòu)體系發(fā)生了變化，其內(nèi)容新穎，圖文并茂，語言生動，深入淺出，可讀性強(qiáng)，給人以面目全新的感覺。新教材還在知識性、趣味性甚至在印刷版面上都做了有益的探索，如增加了名人科學(xué)家的知識背景簡介閱讀材料、插圖等新內(nèi)容，使學(xué)生開闊視野，又顯活潑，貼近生活，理論聯(lián)系實(shí)際。高一的新教材中也增加了不少與現(xiàn)代生活密切相關(guān)的內(nèi)容。今后無論是教好數(shù)學(xué)還是學(xué)好數(shù)學(xué)，都必須拓展知識面，關(guān)注生活中的數(shù)學(xué)。
2、新教材對原有的數(shù)學(xué)知識體系進(jìn)行調(diào)整，對原有的繁難問題進(jìn)行了大刀闊斧的刪減，對一些與實(shí)際生活聯(lián)系密切的知識作了增添，對學(xué)生難以理解的重點(diǎn)內(nèi)容進(jìn)行了分散處理，以降低學(xué)習(xí)的難度，雖然在個別地方出現(xiàn)了基礎(chǔ)知識后置的情況，但編者的意圖卻是非常的鮮明，那就是更加關(guān)注學(xué)生的身心特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律。新教材的編寫體現(xiàn)以學(xué)生為主體的思想。體現(xiàn)在強(qiáng)調(diào)學(xué)生能動地學(xué)習(xí)和掌握知識，本質(zhì)是使學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)，學(xué)會思考，學(xué)會解決實(shí)際問題的能力，學(xué)會創(chuàng)新，關(guān)注學(xué)生情感的培養(yǎng)，數(shù)學(xué)精神的培養(yǎng)，使他們不僅僅有完整的數(shù)學(xué)知識技能，還要有一個完整健全的人格。
在新教材的使用過程中，最容易出現(xiàn)的問題是一些學(xué)校在升學(xué)的壓力下，自己增加課時，同時把大量超綱的題目甚至是高考的題目拿到高一來做補(bǔ)充。我們把這種現(xiàn)象稱之為“一步到位”，“一步到位”就是“越位”。隨著初中課改的實(shí)施，初中數(shù)學(xué)的難度將有所降低。如果高一就拿高考題來對學(xué)生進(jìn)行訓(xùn)練，必然會導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)難度過大。刪掉的內(nèi)容不要再撿回來，降低的要求不要再拔高。對少數(shù)學(xué)有余力的學(xué)生提高要求不應(yīng)成為普遍的做法。
三、新教材重視教學(xué)方式的多元化
在平時的教學(xué)中，我們也知道要改進(jìn)課堂教學(xué)，但又常常不自覺地把課堂變?yōu)楣噍斨R和學(xué)生被動接受的舞臺，這已不適應(yīng)新形勢下的課堂教學(xué)。同時由于教學(xué)設(shè)施的改善，那種“一枝粉筆一張嘴，一本課本講到底”的教學(xué)方法已沒什么市場，學(xué)生也不歡迎。
1、從新教材的要求來看，教師要更新觀念，針對不同的.課題、學(xué)生的年齡、基礎(chǔ)等特點(diǎn)，設(shè)計動態(tài)的教學(xué)模式。突出一個“變”字，這是教學(xué)中最為關(guān)鍵之處，教學(xué)方法要不斷創(chuàng)新，突出問題的提出和解決的方法上，教師提出問題允許學(xué)生質(zhì)疑，不唯書本，不唯教師，充分調(diào)動學(xué)生的參與意識。
2、重視運(yùn)用多媒體輔助教學(xué)。多媒體以其生動、直觀、形象、新穎的特征優(yōu)化數(shù)學(xué)課堂教學(xué)，給學(xué)生提供更多的直觀形象、生動活潑的數(shù)學(xué)背景，這對培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力和空間想象能力至關(guān)重要。在運(yùn)用多媒體時，根據(jù)數(shù)學(xué)學(xué)科思維抽象的特點(diǎn)，突出課堂教學(xué)中學(xué)生的主體性，要設(shè)計靈活、直觀并有較強(qiáng)的針對性。
3、新教材更加突出了數(shù)學(xué)思想，教學(xué)中要貫穿和體現(xiàn)這個過程，比如第一章節(jié)的類比思想、化歸思想、等價轉(zhuǎn)化思想、整體思想，數(shù)形結(jié)合思想等方面的習(xí)題都很多，教學(xué)中要時刻注意體現(xiàn)數(shù)學(xué)思想，達(dá)到學(xué)生會自覺運(yùn)用數(shù)學(xué)思想的目的。
通過教學(xué)方法的“變”，使學(xué)生在民主和諧、活潑嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)氣氛中，在動態(tài)的教學(xué)過程中，個性得到發(fā)展，思維品質(zhì)得到優(yōu)化，達(dá)到會學(xué)習(xí)的目的。
四、新教材教學(xué)中應(yīng)防止教學(xué)模式的機(jī)械套用
教材的價值在于能作用于學(xué)生充分發(fā)展，在于能有效地激活學(xué)生積極主動地學(xué)習(xí)。但是我們不能為了教教材而教教材，因?yàn)榻滩氖侵匾牡皇俏ㄒ坏恼n程資源，要用教材教，但不是教教材。在用的過程中為學(xué)生創(chuàng)設(shè)活動、提供機(jī)會，促其情感愉悅、態(tài)度主動，促其獲得方法、提高技能。利用好新教材創(chuàng)造學(xué)習(xí)資源。再好的教材也會有局限性，也會有不適應(yīng)性。我們要做教材的主人，通過我們?nèi)ピ賱?chuàng)造、去內(nèi)化、去升華，創(chuàng)造出許多相關(guān)的教學(xué)資源，全面提高學(xué)生的素質(zhì)。我認(rèn)為適合于學(xué)生的課，才是真正的好課，在好的教學(xué)模式下要有自己的風(fēng)格，自己的情感，課堂上教師要有一個合理的教學(xué)的模式，針對課堂中不同的情況，隨機(jī)應(yīng)變，統(tǒng)領(lǐng)全盤，把握整體。
新教材的出版符合時代的要求，對于培養(yǎng)學(xué)生的自主思考能力、動手能力有著莫大的幫助。但也存在一些亟待解決的問題。任何一本教科書和任何事物一樣是沒有十全十美的，需要在今后的使用過程中不斷完善。
總之，新教材的推廣使用，對數(shù)學(xué)教學(xué)提出了新的挑戰(zhàn)，也提出了更高的要求。在教學(xué)過程中，我們要做到加強(qiáng)研討和交流，在教學(xué)實(shí)踐中不斷地探索與交流。
數(shù)學(xué)考試反思14
姚xx
在剛剛結(jié)束的期末考試中，我們學(xué)校初二年級的數(shù)學(xué)考試整個年級組的成績不是很理想。其實(shí)看起來數(shù)學(xué)試卷的難度并不是很難，而每一個小題都不是一眼就能看出答案的，都有一定的技巧在里面，所以從學(xué)生答題情況來看，基礎(chǔ)知識掌握得較好，概念理解得較透徹，解分式方程的準(zhǔn)確率較高，反比例知識不能靈活運(yùn)用，但部分學(xué)生理解能力較差，不等式還有學(xué)生解錯，應(yīng)用題審題不清，導(dǎo)致出現(xiàn)不少錯誤。另外，學(xué)生的解決問題的能力不同，部分發(fā)展不理想的學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣較差，接受能力較差，碰到思維力度較強(qiáng)的題目就無法解答。在今后的教學(xué)中，要特別注重對發(fā)展不理想學(xué)生的輔導(dǎo)，注重對學(xué)生理解能力、解決實(shí)際問題等方面的能力培養(yǎng)。并且平時上課時自身還有兩大原因也應(yīng)引起重視：
1、在課堂上過多的關(guān)注優(yōu)等生，而忽視了后進(jìn)生的接受能力。我所教的兩個班尖子不多，學(xué)困生和厭生較多，平均分不高。在課堂教學(xué)時，每次講解時沒有留給學(xué)生過多的思考時間，有時只是短短一分鐘甚至幾十秒鐘，以至于只有幾個成績好反應(yīng)快的同學(xué)有思路，而大多數(shù)同學(xué)還在迷茫階段，還沒有反應(yīng)過來而我已經(jīng)將答案告知大家。長此以往，哪些反應(yīng)不快，成績不好的同學(xué)就忘記了思考，每次問題一出來，他們就坐著發(fā)呆，或者等老師同學(xué)來告訴他們答案。腦子是越用越靈活，但我卻讓他們喪失了思考的時間和空間！
2、課后輔導(dǎo)沒有到位。在課堂上之后短短四十五分鐘的時間，班內(nèi)的學(xué)生不可能全部都接受，尤其是后進(jìn)生，他們最多接受40%，有的甚至不到40%，因?yàn)樯险n肯定會有開小差的學(xué)生。課堂上如果不注意聽講，課后就需要花2倍甚至更多的時間才能真正學(xué)會新知識。但學(xué)生一般都貪玩，他們課后不可能全部用來學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，一次兩次不學(xué)，慢慢地越積越多，越來成績越差，慢慢地自己也就喪失了學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。對于這樣的學(xué)生我應(yīng)該抓住課后的時間對他們進(jìn)行一對一輔導(dǎo)，但我卻忽視了這一點(diǎn)，這也是后進(jìn)生太多的原因之一！
3、作業(yè)檢查方面。學(xué)生自覺性差，必須要老師及時提醒。每個班都有不寫作業(yè)的學(xué)生，但我卻沒有及時催繳，有時候一忙就忘了，而學(xué)生看到我沒有催他們，慢慢就養(yǎng)成了不寫不交作業(yè)的壞習(xí)慣，而數(shù)學(xué)如果只是課堂是絕對不行的，還需要課后多練習(xí)多鞏固，沒有了課后的鞏固，數(shù)學(xué)是學(xué)不好的！這也是期中考試不及格人數(shù)多的重要原因之一。在未來的日子里我一定要在這方面改進(jìn)！ 在今后的教學(xué)中，我們要在以下幾個方面多下功夫：
1、引導(dǎo)學(xué)生逐漸認(rèn)識實(shí)際生活中的問題。如結(jié)合信息科技，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)熟悉的教學(xué)情境，讓學(xué)生認(rèn)識到生活中處處存在數(shù)學(xué)問題，數(shù)學(xué)來源于生活又應(yīng)用于生活，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和認(rèn)識學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的必要性，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的主觀能動性。
2、指導(dǎo)學(xué)生解決實(shí)際問題時，要留給學(xué)生思考的余地。
學(xué)生用數(shù)學(xué)不是靠教師“教會”的，而是學(xué)生“想懂”的。古人云“授之以魚不如授之以漁”。在解決實(shí)際生活問題中充分發(fā)揮學(xué)生靈活運(yùn)用數(shù)學(xué)知識解決問題的能力，使學(xué)生的思維得到充分的發(fā)展。教學(xué)過程當(dāng)中教師要注意讓學(xué)生親身感受數(shù)學(xué)的由來及關(guān)注知識的生成，既要有提前的預(yù)設(shè)，更的靈活處理教學(xué)過程中隨時可能出現(xiàn)的“意外”，要有全盤掌握課堂的能力。
3、因材施教、分層實(shí)施差異教學(xué)
在這次考試中，原本一些不及格的學(xué)生，數(shù)學(xué)成績卻考到了60分以上，主要的原因：其一是他們自身的努力，其二是考前曾降低對他們的要求，每一階段對他們提出他們能做到的目標(biāo)，其三是樹立他們以及家長的自信心，密切做到家長與老師的配合。他們的.進(jìn)步，我們做老師的從內(nèi)心深處為他們高興。從他們的身上也給了我們很大的啟示：
�。�1）、要對每一位學(xué)生切切實(shí)實(shí)做到分層教學(xué)分層練習(xí)，在每周的練習(xí)中讓不同的學(xué)生做不同的練習(xí)。
�。�2）、對于中下游的學(xué)生要及時了解他們薄弱環(huán)節(jié)，有針對性的對他們進(jìn)行必要的練習(xí)。
�。�3）、樹立每一位學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心�！安皇清N的敲打，而是水的撫摸，才使鵝卵石這般光滑剔透�！弊鳛橐粋�老師，如果在威嚴(yán)中不失寬容，多總結(jié)教學(xué)中的得與失，多找找自身的原因，我想，教育學(xué)生才會真正有效。
考試也許不能完全反映一個學(xué)生的真實(shí)成績，但卻能讓我們老師從中發(fā)現(xiàn)很多不足，這次考試給我敲響了警鐘。老師不能為自己的錯誤找借口，而要總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，虛心接受教訓(xùn)，再一一改進(jìn)。也許我不是哪個最優(yōu)秀的老師，但我一定會是最認(rèn)真負(fù)責(zé)的老師！
數(shù)學(xué)考試反思15
在月考的時候，我看了旁邊的同學(xué)的答案，而這道題我又確實(shí)不會做，而且我們平時關(guān)系也比較好，又是月考，覺得也沒什么，所以就看了他的試卷。通過事后老師的教育，我自己的反思，我現(xiàn)在認(rèn)識到這個行為是非常錯誤的。
這樣做破壞了考場的紀(jì)律，現(xiàn)在我認(rèn)識到，無論是怎樣，只要是作弊，就都違反了考場紀(jì)律，考試無論大小，都應(yīng)該是嚴(yán)肅的，只要是違紀(jì)，都是不應(yīng)該的。
其次，這樣做不僅自己沒有進(jìn)步，還會讓自己以后產(chǎn)生依賴性，現(xiàn)在我認(rèn)識到，這種做法是不對的。如果我真的想要獲得好成績，應(yīng)該是在考試之外的時候認(rèn)真刻苦的學(xué)習(xí)，而不是去看被人的答案，考場上的這種行為，一方面是一次性的，并不能讓我真正學(xué)會，而且還有可能使我養(yǎng)成不良的.考試習(xí)慣。
所以，這樣做真的很不應(yīng)該。我覺得這件事暴露了我在思想上還有很多需要改進(jìn)的地方.
現(xiàn)在我真的很慶幸老師能及時地發(fā)現(xiàn)我的問題，給與我警醒和教育，如果我不是在現(xiàn)在，而是在真正的大考中出了事，就會真正影響我一生了。
在這里，我向老師，也向所有人鄭重承諾我今后一定不會再做這種事情，一定嚴(yán)守紀(jì)律、端正態(tài)度，爭取在學(xué)習(xí)上取得更大的進(jìn)步。也希望大家能繼續(xù)監(jiān)督我，幫助我，使我能沿著正確的道路前進(jìn)
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