愛(ài)的教育讀書(shū)心得14篇(精華)
我們得到了一些心得體會(huì)以后,馬上將其記錄下來(lái),這樣我們可以養(yǎng)成良好的總結(jié)方法。那么如何寫(xiě)心得體會(huì)才能更有感染力呢?以下是小編收集整理的愛(ài)的教育讀書(shū)心得,僅供參考,大家一起來(lái)看看吧。
愛(ài)的教育讀書(shū)心得 篇1
《愛(ài)的教育》這本書(shū)的《納利的保護(hù)人》令我最難忘,可憐的駝背納利,昨天也看了軍隊(duì)的行軍。他臉上的表情好像在說(shuō):“我永遠(yuǎn)當(dāng)不了兵!”他的.母親是一位苗條的金發(fā)女人,也穿著黑衣服。母親很疼愛(ài)他,擔(dān)心他出校門(mén)時(shí)被學(xué)生擠倒,常在放學(xué)時(shí)來(lái)接他。因?yàn)榧{利駝背,很多孩子嘲笑他。
一天上午,卡羅納猛跳起來(lái)說(shuō):“誰(shuí)敢在動(dòng)納利一下,我就狠狠揍誰(shuí),打得他轉(zhuǎn)三圈!
弗蘭蒂不相信這話,當(dāng)真嘗了卡羅納的老拳,一拳打去果然轉(zhuǎn)了三圈。從此以后,再也沒(méi)人敢捉弄納利了。納利尤其愛(ài)著卡羅納,他到教室里,一定要看卡羅納有沒(méi)有到,回去的時(shí)候,沒(méi)有一次不說(shuō):“卡羅納再會(huì)”的?_納也一樣,納利的鋼筆書(shū)本掉到地上,卡羅納不要納利費(fèi)力,立刻彎下腰去替他拾起來(lái),還處處幫他的忙。
后來(lái),好像納利把從前受人捉弄、自己偷偷哭泣、幸虧一個(gè)朋友保護(hù)的事告訴了母親。納利的母親為了感謝卡羅納送給他一個(gè)項(xiàng)鏈。
這個(gè)故事讓我體會(huì)到了卡羅納看到納利在這種情況下,幫助了納利,他們兩個(gè)相互幫助,有一首詩(shī)句可以表達(dá)互相幫助:幫助別人的人,能得到別人的幫助。我要向卡羅納學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)他樂(lè)于助人的精神。
我感受到了卡羅納是一個(gè)想著別人的人,也從中學(xué)到了很多知識(shí),當(dāng)別人遇到困難的時(shí)候,一定要親自出手去幫助別人,才會(huì)得到別人的贊揚(yáng)。
記得有一次,我也發(fā)生過(guò)一次幫助他人的事情。
我從網(wǎng)上看到了---說(shuō)過(guò)的一句話“向雷鋒叔叔學(xué)習(xí)”!當(dāng)時(shí)我還不知道為什么向他學(xué)習(xí)。最終,我從知行手冊(cè)上知道了,原來(lái)雷鋒天天做好事,得到了許多人的贊揚(yáng),所以---說(shuō)了“向雷鋒叔叔學(xué)習(xí)”。從那以后,我一直在向雷鋒學(xué)習(xí)做好事。
有一天,一個(gè)別的班的同學(xué)抱著很多書(shū)本,看起來(lái)非常的重,突然,一個(gè)同學(xué)疾馳而過(guò),一不小心撞上了,那個(gè)同學(xué)沒(méi)有一起撿,跑回了班,書(shū)本全掉到了地上,我看見(jiàn)他一滿臉的汗水,于是,我?guī)退黄鹑,最后這位同學(xué)說(shuō)了聲謝謝便去了辦公室,我覺(jué)得自己做了件好事,美滋滋的去教室上課了,做好事真好,因?yàn)槟艿玫絼e人的贊揚(yáng),以后我一定繼續(xù)做好事,希望有的人也能向我學(xué)習(xí)做好事。
愛(ài)的教育讀書(shū)心得 篇2
《愛(ài)的教育》是一本作者以日記形式寫(xiě)自己的所見(jiàn)所聞的小說(shuō)。其中分別寫(xiě)了發(fā)生在恩里科身邊各式各樣的故事、父母寫(xiě)給恩里科的信以及老師在課堂上講的“每月故事”《愛(ài)的教育》這本書(shū)描寫(xiě)的并不是什么驚天動(dòng)地的大人物,都是些非常平凡、普通的小人物。作者在這本書(shū)里寫(xiě)了無(wú)私的愛(ài)、莊嚴(yán)的愛(ài)和純真的'愛(ài),將孩子與父母之間的真情實(shí)感用美麗的文字寫(xiě)了出來(lái)。在《愛(ài)的教育》中,最令我難忘的是恩里科的父親帶他去拜訪離別了四十四年的老師這篇文章。
文章中說(shuō)可羅塞蒂老師對(duì)待自己的學(xué)生,就像對(duì)待自己的孩子一樣,離別了四十四年,恩里科的父親依然那么清晰地記著他。在我們的學(xué)習(xí)生活中,我們的老師又何嘗不是這樣的呢?如那一天,我感到胃不舒服,感覺(jué)胃里就像翻江倒海一樣難受,緊接著“哇”的一聲,我就將中午吃的飯都吐了出來(lái),頓時(shí),一股酸臭的味道在教室里彌漫開(kāi)來(lái)。正在認(rèn)真寫(xiě)作業(yè)的同學(xué)們被這突如其來(lái)的一幕給嚇到了,半晌,同學(xué)們才回過(guò)神來(lái)。
這時(shí),坐在我身旁的幾位同學(xué)趕緊過(guò)來(lái)安慰我,花老師聽(tīng)到我嘔吐的事情就趕緊問(wèn)我:“你怎么樣?哪里不舒服?要不要我打電話給你的家長(zhǎng)?”“我我的胃感覺(jué)不舒服!薄澳俏掖螂娫捊o你的家長(zhǎng),讓他來(lái)接你。你回家好好休息半天,好嗎?”“好的!迸c書(shū)中故事中不同的是,我們?cè)谒氖哪旰螅會(huì)記得那個(gè)在講臺(tái)上講課生動(dòng)的老師嗎?也許我們會(huì)記得,也許我們不會(huì)記得,誰(shuí)會(huì)知道呢?那畢竟是四十四年后的事情。不管以后我們記不記得,只要我們現(xiàn)在記得關(guān)心、愛(ài)護(hù)自己身邊的人就可以了。
愛(ài)的教育讀書(shū)心得 篇3
《新愛(ài)的教育》是由著名作家,勵(lì)志演講大師戴晨志博士著,倪美英老師故事提供,由南海出版公司出版,文中的倪美英老師,是一位平凡的教師,卻有著不平凡的教學(xué)經(jīng)歷。最初,她帶著滿腔熱情投入到教學(xué)中,卻不可避免地以老師的權(quán)威管教學(xué)生,以分?jǐn)?shù)和聽(tīng)話與否來(lái)評(píng)判孩子,甚至以外表來(lái)衡量孩子……結(jié)果傷了孩子的心。后來(lái),在與孩子的相處中,她漸漸學(xué)會(huì)了用愛(ài)去關(guān)心、照顧、激勵(lì)孩子,那些平常人眼中叛逆、成績(jī)差、有各種毛病的孩子們,在她愛(ài)的關(guān)懷下重新激發(fā)出自信心,從困境中站了起來(lái)!戴晨志博士以倪美英老師教學(xué)中的小故事為素材,為我們呈現(xiàn)出一個(gè)又一個(gè)愛(ài)的奇跡,最后再通過(guò)精辟的總結(jié),引發(fā)我們更多的感悟和啟示,交給我們更多的溝通訣竅。在此,讓個(gè)人把微不足道的讀書(shū)心得,與大家一起分享,一同成長(zhǎng)。
第一,愛(ài)的教育,并不在于要求對(duì)方立即改變;愛(ài)是需要投資的,我們需要投資關(guān)心。耐心。耐心與信心,讓孩子看到自己的“亮”與“能”。
沒(méi)有一件事情不是練習(xí)而來(lái)的,老師的愛(ài)和鼓勵(lì),也是需要練習(xí)的。每個(gè)孩子,每個(gè)人都希望被看重、被接納、被肯定;只要我們有慧眼,就可以將駑馬變成“千里馬”;只要老師有耐心、有愛(ài)心,頑劣的孩子也可能變成“鉆石”和“珍珠”啊!
第二,我們可以試著做引導(dǎo)者,而不是強(qiáng)勢(shì)指導(dǎo)或名令者!因?yàn)橛袆?chuàng)意、有耐心、有循循善誘的引導(dǎo),比言辭教訓(xùn)或命令,更有助于
孩子們的自我成長(zhǎng)!袄蠋煹挠眯,孩子看得見(jiàn)!”,讓孩子知道過(guò)錯(cuò),并誠(chéng)心改過(guò);這豈不是愛(ài)的教育無(wú)比之美嗎?亦即古人“揚(yáng)善于公堂,規(guī)過(guò)于私堂”的道理。同時(shí),我們也可以學(xué)習(xí)——容許別人有犯錯(cuò)的空間,不必當(dāng)眾羞辱他或撕破臉,畢竟有“弦月之憾”,才有“滿月之美”呀!
第三,法國(guó)文學(xué)家盧梭曾說(shuō):“你知道用什么方法可以是你的孩子成為“不幸的人”嗎?就是——對(duì)他百依百順!”真的.,如果老師或是父母對(duì)孩子太縱容、太放縱、太溺愛(ài),就可能會(huì)害了孩子,甚至使他成為不幸的人。所以,嚴(yán)格,也是一種慈悲。事實(shí)上,熱,都是情感上的“月暈效應(yīng)”,常會(huì)以貌取人,見(jiàn)到可愛(ài)、漂亮、聰明、能言善道的孩子,就特別喜歡他。
曾聽(tīng)過(guò)一句話:“世界上最柔軟的是風(fēng),最暴烈的也是風(fēng);世界上做柔和的是水,最蠻橫的也是水!”的確,老師是風(fēng),也是水,可以讓孩子如沐春風(fēng),一輩子感受其恩澤和愛(ài);然而,若稍有不慎,過(guò)度放縱與溺愛(ài),亦可能是孩子誤入歧途,遺憾終身!
第四,俗話說(shuō):“給他吃魚(yú),不如教他釣魚(yú)”。所以,只要親近,就能了解,只要去做,就能真實(shí)體會(huì)!老師不能只會(huì)做一個(gè)“一指神功”的人——只出一張嘴,指揮孩子做這個(gè)、做那個(gè),命令孩子洗這個(gè)、掃那個(gè)······老師就是孩子的“模子”,也是孩子仿效的對(duì)象;老師只是“一指神功”的人,只會(huì)伸出食指發(fā)號(hào)施令,那么孩子將來(lái)也會(huì)是同一個(gè)模子塑造出來(lái),成為只會(huì)“一指神功”,只說(shuō)不做的人!
第五,老師,是為了教育學(xué)生,為了讓孩子有歡笑,才來(lái)當(dāng)老師的,而不是為了生氣,才來(lái)當(dāng)老師的。維持心情的平和、穩(wěn)定,對(duì)老師來(lái)說(shuō)是很重要的!因?yàn)椋那椴环(wěn)定,看什么事情都可能會(huì)有偏頗。
就像心理學(xué)上所說(shuō)的“心里想好,就是好;心里想壞,就是壞!”只要看對(duì)方不順眼,那么不管他做什么,你都看不順眼;只要看對(duì)方順眼,那么不管他做什么,你都覺(jué)得順眼,很可愛(ài)!老師先要排除自己心中的負(fù)面情緒,再去鼓勵(lì)孩子!能維持心情平和、穩(wěn)定,并隨時(shí)調(diào)和身心情緒的人,才是有智慧的!
愛(ài)的教育讀書(shū)心得 篇4
十一長(zhǎng)假期間,我和兒子一起共讀了《愛(ài)的教育》。這是一本流傳世界各國(guó)的兒童名著,是由意大利作家亞米契斯耗時(shí)近十年才完成的。它是一本日記體的小說(shuō),從一個(gè)孩子的眼光出發(fā),以最樸實(shí)的語(yǔ)言講述了小學(xué)生安利柯九個(gè)月的四年級(jí)生活。
之所以選擇這本書(shū)來(lái)共讀,是因?yàn)榘l(fā)現(xiàn)現(xiàn)在的孩子感悟愛(ài)的能力不足,往往不懂得感恩。而《愛(ài)的教育》是一本傳遞愛(ài)的書(shū)籍,愛(ài)貫穿了整篇小說(shuō),在最平實(shí)的字里行間,融入了種種人世間最偉大的愛(ài):老師之愛(ài)、父母之愛(ài)、兒女之愛(ài)、同學(xué)之愛(ài)……每一種愛(ài)都不是驚天動(dòng)地的,但卻感人肺腑、引人深思。我希望通過(guò)閱讀它能對(duì)兒子產(chǎn)生啟發(fā)。
一開(kāi)始我和兒子是分別閱讀的,兒子看書(shū)很快,不到兩天的功夫就告訴我看完了,我問(wèn)他看的感受時(shí)他說(shuō)還好,但又說(shuō)不出個(gè)所以然。于是我就改變方法,由我們兩人輪流為對(duì)方朗讀。隨著相互地朗讀,《掃煙窗的孩子》、《班長(zhǎng)》、《感恩》等故事由我們的口中流入我們的心中;純真善良的安利柯、正直俠義卡隆、品學(xué)兼優(yōu)的代洛西、樸實(shí)可愛(ài)的“小石匠”,堅(jiān)強(qiáng)不息的克洛西等角色不斷地在我們眼前閃現(xiàn)。《愛(ài)的教育》文字是簡(jiǎn)單樸實(shí)的,所描寫(xiě)的也是極為平凡的人物,沒(méi)有跌巖起伏的情節(jié),沒(méi)有引人入勝的懸念,但其中不時(shí)流露出人與人之間的真摯情感,也表露了從家庭、學(xué)校到整個(gè)社會(huì),都在營(yíng)造一種良好的環(huán)境,潛移默化地培養(yǎng)塑造著兒童愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)人民的感情。這些情感讓我們感動(dòng),同時(shí)也引起我深深的思考:什么才是教育的主題?文化知識(shí)?科學(xué)技能?琴棋書(shū)畫(huà)?為人處事?這些都是我們?cè)诮逃⒆訒r(shí)最關(guān)注的內(nèi)容,但《愛(ài)的.教育》卻為我們提示了教育的真諦:“愛(ài),是教育力量的源泉,是教育成功的基礎(chǔ)。教育之沒(méi)有情感,沒(méi)有愛(ài),如同池塘沒(méi)有水一樣。沒(méi)有水,就不成其池塘,沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育!彼哉f(shuō)教育孩子的時(shí)候,最重要的是培養(yǎng)他們懂愛(ài)、會(huì)愛(ài)。
合上書(shū),我問(wèn)兒子:你印象最深的是哪個(gè)故事啊?兒子回答說(shuō):“是《感恩》,因?yàn)槲矣袝r(shí)候也會(huì)覺(jué)得老師對(duì)我太嚴(yán)厲,但事后想想老師的出發(fā)點(diǎn)都是為我好,想幫我改掉粗心、不認(rèn)真的習(xí)慣。”我聽(tīng)了笑著說(shuō):“這么想就對(duì)了,不管是老師、家人還是你的朋友,當(dāng)他們批評(píng)或反對(duì)你的時(shí)候一定要先想想他們的出發(fā)點(diǎn),這樣你會(huì)更好地聽(tīng)取意見(jiàn),獲得進(jìn)步!
我不知道讀過(guò)這本書(shū)后兒子到底能明白多少,感受多少。但到了晚上,兒子聽(tīng)到我說(shuō)腳不舒服的時(shí)候,主動(dòng)提出倒水為我泡腳,事后還幫我按摩,就象我平時(shí)為他做的那樣,我的心里真得暖暖的,感覺(jué)到了愛(ài)的幸福。
愛(ài)的教育讀書(shū)心得 篇5
《愛(ài)的教育》里沒(méi)有乏味的說(shuō)教,也沒(méi)有豪言壯語(yǔ),更沒(méi)有轟轟烈烈的英雄事跡。它所寫(xiě)的只是一些平凡而善良的人物:像賣(mài)炭人、小石匠、鐵匠的兒子、少年鼓手、帶病上課的教師等等以及他們的平凡的日常生活。正是這些看似平凡、實(shí)則真實(shí)可信的記敘,把我?guī)胍粋(gè)愛(ài)的世界,讓我在愛(ài)中受到教育。這本書(shū)里充滿了愛(ài)。充滿了讓人羨慕的愛(ài)。
《愛(ài)的教育》,可以說(shuō)是一本洗滌心靈的書(shū)籍。吸引我的,并不是其文學(xué)價(jià)值有多高,而在于那平凡而細(xì)膩的筆觸中體現(xiàn)出來(lái)的近乎完美的親子之愛(ài)、師生之情、朋友之誼、鄉(xiāng)國(guó)之戀……這部處處洋溢著愛(ài)的小說(shuō)所蘊(yùn)涵散發(fā)出的那種深厚、濃郁的情感力量真的很偉大。《愛(ài)的教育》在訴說(shuō)崇高純真的人性之愛(ài)就是一種最為真誠(chéng)的教育,而教育使愛(ài)在升華。雖然,每個(gè)人的人生閱歷不同,但是你會(huì)從《愛(ài)的教育》中體會(huì)到曾經(jīng)經(jīng)歷過(guò)的那些類似的情感,它讓我感動(dòng)的同時(shí),也引發(fā)了我對(duì)于愛(ài)的一些思索。
《愛(ài)的教育》的書(shū)名使我思考。在這紛紜的世界里,愛(ài)究竟是什么?帶著這個(gè)疑問(wèn),我與這個(gè)意大利小學(xué)生一起跋涉,去探尋一個(gè)未知的答案。一個(gè)四年級(jí)的小學(xué)生在一個(gè)學(xué)年十個(gè)月中所記的日記,包含了同學(xué)之間的愛(ài)、姐弟之間的愛(ài)、子女與父母間的愛(ài)、師生之間的愛(ài)、以及對(duì)祖國(guó)的愛(ài)!使人讀之,尤如在愛(ài)的懷抱中成長(zhǎng)。
愛(ài),像空氣,每天在我們身邊,因其無(wú)影無(wú)形常常會(huì)被我們所忽略?墒俏覀兊纳畈荒苋鄙賽(ài),其實(shí)愛(ài)的意義已經(jīng)融入生命,就如父母的愛(ài)。恩里科有本與父母共同讀寫(xiě)的日記,而現(xiàn)在很多學(xué)生的日記上還掛著一把小鎖。最簡(jiǎn)單的東西卻最容易忽略,正如這博大的愛(ài)中深沉的親子之愛(ài),很多人都無(wú)法感受到。愛(ài)之所以偉大,是因?yàn)樗粌H僅對(duì)個(gè)人而言,更是以整個(gè)民族為榮的尊嚴(yán)與情緒!稅(ài)的教育》一書(shū)中描寫(xiě)了一群充滿活力、積極要求上進(jìn)、如陽(yáng)光般燦爛的少年。他們有的家庭貧困;有的身有殘疾;當(dāng)然也有一些是沐浴在幸福中的。這些孩子雖然從出身到性格都有迥異,但他們身上卻都有著一種共同的東西——對(duì)自己的祖國(guó)深深的愛(ài),對(duì)親友的真摯之情。一個(gè)個(gè)小故事,不僅使書(shū)中的人物受到熏陶,同樣讓我也被其中所體現(xiàn)出的`強(qiáng)烈的情感所震撼。愛(ài)應(yīng)該是教育力量的源泉,是教育成功的基礎(chǔ)。夏丐尊先生在翻譯《愛(ài)的教育》時(shí)說(shuō)過(guò)這樣一段話:“教育之沒(méi)有情感,沒(méi)有愛(ài),如同池塘沒(méi)有水一樣。沒(méi)有水,就不成其池塘,沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育! 愛(ài)是一次沒(méi)有盡頭的旅行,一路上邊走邊看,就會(huì)很輕松,每天也會(huì)有對(duì)新東西的感悟、學(xué)習(xí)而充實(shí)起來(lái)。于是,就想繼續(xù)走下去,甚至投入熱情,不在乎它將持續(xù)多久。這時(shí)候,這種情懷已升華為一種愛(ài),一種對(duì)于生活的愛(ài)。讀《愛(ài)的教育》,我走入恩里科的生活,目睹了他們是怎樣學(xué)習(xí)、生活、以及怎樣去愛(ài)。在感動(dòng)中,我發(fā)現(xiàn)愛(ài)中包含著對(duì)于生活的追求。
《愛(ài)的教育》中,把愛(ài)比成很多東西!皭(ài)是什么?”,不會(huì)有明確的答案,但我知道“愛(ài)”是沒(méi)有限制的,小到同學(xué)之間的友好交談,老師對(duì)學(xué)生的鼓勵(lì),父母對(duì)孩子無(wú)微不至的關(guān)愛(ài),甚至萍水相逢的人們的一個(gè)微笑……大到捐獻(xiàn)骨髓、獻(xiàn)血、幫助希望工程…… 在此我希望更多的人能去感受《愛(ài)的教育》這本書(shū)樸實(shí)語(yǔ)言中深厚的愛(ài),我想這部好小說(shuō)將會(huì)把這種美好的感受帶給更多更多的人。
愛(ài)的教育讀書(shū)心得 篇6
這本《愛(ài)的教育》主要是讓你明白:人類只有三種情感是強(qiáng)烈而單純的:對(duì)知識(shí)的追求,對(duì)愛(ài)的珍視,對(duì)人類苦難的悲憫。它會(huì)教你如何做一個(gè)人道主義的未來(lái)的好公民,它會(huì)將愛(ài)心融入平凡的勞動(dòng)和學(xué)習(xí),它讓你學(xué)會(huì)體貼父母,同情弱小,樂(lè)于助人……
我感觸最深的那篇要數(shù)《卡羅內(nèi)的母親》。那篇作文體現(xiàn)了卡羅內(nèi)的母親是多么多么的疼愛(ài)卡羅內(nèi),可是,就在這時(shí),卡羅內(nèi)的母親因病而死,卡羅內(nèi)悲痛欲絕。在他來(lái)學(xué)校的前一天,老師告訴同學(xué)明天卡羅內(nèi)來(lái)學(xué)校,你們不可以跟他開(kāi)玩笑,不可以在他面前開(kāi)懷大笑!第二天,卡羅內(nèi)來(lái)學(xué)校,不僅受到了老師的`安慰,還得到了同學(xué)的幫助?_內(nèi)就這樣漸漸好了起來(lái)。這個(gè)故事正體現(xiàn)了老師和同學(xué)同情弱小的心情!
《愛(ài)的教育》這本書(shū)體現(xiàn)出了人們的歡樂(lè)悲喜,友誼和惡意,很值得一看!
愛(ài)的教育讀書(shū)心得 篇7
這個(gè)寒假,我讀了一本名叫《愛(ài)的教育》的書(shū),作者是意大利的亞米契斯。這是一本外國(guó)的經(jīng)典名著,我讀后深受感動(dòng),受益匪淺。
《愛(ài)的教育》這本書(shū)以“一個(gè)小學(xué)生日記”的形式,生動(dòng)地記述了一個(gè)學(xué)年之中發(fā)生的各種感人至深的小故事。這本書(shū)按時(shí)間順序,分為十卷,每卷包含十來(lái)個(gè)故事和一個(gè)“每月故事”,一個(gè)“愛(ài)”字貫穿期間,將愛(ài)同學(xué)、愛(ài)朋友、愛(ài)老師、愛(ài)父母、愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)人民、愛(ài)生活、愛(ài)勞動(dòng)、愛(ài)一切正義之情,凝聚成一股愛(ài)的泉流,潤(rùn)澤我們純潔的心田,澆灌人類未來(lái)的期冀。
在這里的人類品德都是高尚的,他們始終為別人著想,曾有一個(gè)高年級(jí)的孩子看見(jiàn)一個(gè)小孩子馬上快被車撞了,便直沖過(guò)去,孩子保住了性命,可他卻被車子軋碎了骨頭,校長(zhǎng)及時(shí)趕了過(guò)去,可一看,定了這孩子沒(méi)命了,他被校長(zhǎng)高舉過(guò)頭,此時(shí),所有人都已淚流滿面,可這孩子卻不慌不忙的用微弱的聲音請(qǐng)求校長(zhǎng)滿足他最后一個(gè)愿望,可他天真的愿望就是希望看一眼他自己的書(shū)包,并背上書(shū)包離開(kāi)人世。
我常常感嘆外國(guó)人的生活多么有規(guī)律,人與人之間多么慷慨,他們多么無(wú)私。《覀冎袊(guó)人,這些黑頭發(fā)黑眼珠就比不上那些藍(lán)眼睛黃頭發(fā)的人嗎?我覺(jué)得人人都應(yīng)該無(wú)私,敞開(kāi)大愛(ài)的胸膛啊!
愛(ài),是人間最美好的情感。生活中有愛(ài),就會(huì)變得絢麗繽紛、多姿多彩。試想而知,如果沒(méi)有愛(ài),世界將變得索然無(wú)味。
愛(ài),像空氣,每天在我們身邊,因其無(wú)影無(wú)形常常會(huì)被我們所忽略,可是我們的生活不能缺少它,其實(shí)它的意義已經(jīng)融入生命。比如說(shuō)父母的愛(ài),當(dāng)我們?cè)陲埱昂托』锇榭鞓?lè)地玩耍時(shí),父母?jìng)兡卦趶N房煮好飯、做好菜、備好餐具等我們吃飯……這些不起眼的`小事很難引起我們的注意,而卻是我們生活中最常見(jiàn)的一種愛(ài)。因?yàn)槌R?jiàn),所以反而不被重視。這本書(shū)很貼近我們的生活,書(shū)中全是安利柯所寫(xiě)的日記,還有一些家人給他的信。
全部都是我們?nèi)粘I钪械默嵤,安利柯能從這些日,嵤轮邪l(fā)現(xiàn)如此之多的愛(ài),實(shí)屬難能可貴。但其實(shí),你也可以做到。只要懷著一顆感恩的心去看待社會(huì),看待家人,看待朋友,看待周圍的一切事物,你將會(huì)發(fā)現(xiàn)自己是多么快樂(lè)。放開(kāi)你的胸懷,讓霏霏細(xì)雨洗刷你心靈的污染。學(xué)會(huì)感恩,因?yàn)檫@會(huì)使世界更美好,使生活更加充實(shí)。
看完《愛(ài)的教育》,我受益匪淺。這一個(gè)個(gè)小故事,都蘊(yùn)含了許多深刻的大道理。我覺(jué)得《愛(ài)的教育》是一本洗滌心靈的書(shū)籍。吸引我的,并不是其文學(xué)價(jià)值有多高,而在于那平凡而細(xì)膩的筆觸中體現(xiàn)出來(lái)的近乎完美的親子之愛(ài),師生之情,朋友之誼,鄉(xiāng)國(guó)之戀……這不處處洋溢著愛(ài)的小說(shuō)所蘊(yùn)含所散發(fā)出的那種深厚,濃郁的情感力量,真的很偉大!
我希望,人人都獻(xiàn)出一點(diǎn)愛(ài),讓愛(ài)充滿整個(gè)社會(huì),讓孩子們?cè)趷?ài)的教育下茁壯成長(zhǎng)!
愛(ài)的教育讀書(shū)心得 篇8
在每個(gè)人的心里都有一份純潔與美麗的愛(ài),愛(ài)是陽(yáng)光的,愛(ài)是博大的,只有生活在愛(ài)的世界里,才會(huì)慢慢地享受愛(ài)。我讀了《愛(ài)的教育》這本書(shū)后,我才真正領(lǐng)悟到了愛(ài)的真諦。
這本《愛(ài)的教育》里有一篇描寫(xiě)了父親與老師之間發(fā)生的故事。就是父親在看抱紙的時(shí)候,看到了20年以前的老師,父親看到了就高興了一場(chǎng)。晚上,父親還在回憶老師的往事,到了早晨九點(diǎn),父親來(lái)到火車站,進(jìn)去以后,一小時(shí)就到了父親老師的住了世界,接下來(lái),父親就打聽(tīng)老師的住所,最后,正走著,對(duì)面走來(lái)一個(gè)頭戴大帽子的老人在我們前面,父親一看,就說(shuō),是他,就是他,我的老師,父親驚喜地說(shuō)著。在這篇課文里面,有著學(xué)生對(duì)老師的'愛(ài),還有許多愛(ài)如同學(xué)之間的愛(ài),姐弟之間的愛(ài),子女與父母的愛(ài),使人讀之猶如在愛(ài)的懷抱中成長(zhǎng)。
古往今來(lái),有多少愛(ài)的真情故事啊,我們有了父母與爺爺奶奶的愛(ài),漸漸長(zhǎng)大了,要上學(xué)了,在上學(xué)了時(shí)候,又有老師的愛(ài)與同學(xué)們的愛(ài)。愛(ài)就像空氣,隨處都有。最后,我體會(huì)了愛(ài),愛(ài)是永遠(yuǎn)都在我們身邊。
兒童小說(shuō)《愛(ài)的教育》原名是《心》。它是奧大意的業(yè)米契斯這個(gè)人寫(xiě)的。
我最喜歡一篇課文:“打架”。這個(gè)故事。
內(nèi)容是弗蘭諦被學(xué)校開(kāi)除以后,他對(duì)斯代懷恨在心,一直想報(bào)復(fù)斯代,他知道斯代都去女子學(xué)校去接妹妹回家,就故意在女子學(xué)校等斯代。他一見(jiàn)到斯代領(lǐng)著妹妹,就一把抓住妹妹的小辮子。斯代就上前保護(hù)妹妹,與弗蘭諦扭在一起打起了架,旁邊的大姐姐們都在為斯代加油。這時(shí)弗蘭諦拿出刀子,恰好被幾個(gè)大哥哥與叔叔看見(jiàn)了,連忙從弗蘭諦手中奪下來(lái),斯代已經(jīng)被弗蘭諦打得耳朵破了,眼睛腫了,鼻子流出了一大堆血。旁邊的人都說(shuō)斯代勇敢,保護(hù)妹妹。
我看了這故事知道了斯代是一個(gè)勇敢、善良的人,是一個(gè)好人,為了保護(hù)妹妹,與弗蘭諦打架。我們應(yīng)該斯代舍己救人的精神。
愛(ài)的教育讀書(shū)心得 篇9
我讀了愛(ài)的教育這本書(shū),印象最深的一篇文章是愛(ài)國(guó),講了一個(gè)小乞丐在一艘船上那些人們給給這個(gè)小乞丐錢(qián),他們不知道小乞丐是意大利人他們討論的意大利人十分齷齪.
小乞丐聽(tīng)后十分憤怒,把他們是說(shuō)給他的錢(qián)甩到他們臉上,并且大吼一聲,我不收侮辱我祖國(guó)人的'錢(qián)我十分感動(dòng),因?yàn)檫@個(gè)小乞丐,并沒(méi)有因?yàn)槭樟怂麄兊腻X(qián)而不管自己的國(guó)家就像我是中國(guó)人不會(huì)允許別人說(shuō)我的國(guó)家一樣,我很佩服他那樣愛(ài)國(guó)的精神。
愛(ài)的教育讀書(shū)心得 篇10
這本書(shū)是以一個(gè)小男孩——安利柯的日記,來(lái)透視日常生活中的學(xué)校和家庭關(guān)系,老師和學(xué)生的關(guān)系以及父母,兄弟姐妹間的天倫之愛(ài)。
愛(ài)的教育文字雖然簡(jiǎn)單樸實(shí),所描寫(xiě)的也是極為平凡的人物,但是,其中流露出人與人之間的真摯情感,會(huì)讓人感受動(dòng)不已。例如,每月故事中--——馬可爾萬(wàn)里尋母的故事。文中講到了因父母負(fù)債,馬可爾的媽媽決定去工資豐厚的布宜洛斯艾利斯工作.媽媽剛離開(kāi)時(shí),還和家里保持著聯(lián)絡(luò)?勺詮纳洗务R可爾的媽媽寫(xiě)信說(shuō)身體有些不適后,就和家里失去了聯(lián)絡(luò)。家里用盡各種方式寄去的信也石沉大海。收不到媽媽的信,家里更冷請(qǐng)了。父子三人每日以淚洗面,馬可爾想媽媽想的快死了。終于,13歲的馬可爾自告奮勇決定去找媽媽。馬可爾的.堅(jiān)持使父親無(wú)奈地相信了這個(gè)理解事物程度并不遜于成年人的孝子一定能成功;I備好了一切,馬可爾開(kāi)始了萬(wàn)里尋母的旅程。途中,他歷盡了各種艱難險(xiǎn)阻,嘗遍了人生的酸甜苦辣,不知過(guò)了多長(zhǎng)時(shí)間,憑借著馬可爾堅(jiān)持不懈的努力加上人們的幫助,終于找到了失去了生活意識(shí)的奄奄一息的媽媽。馬可爾的出現(xiàn)使母親找到了生命的價(jià)值,在醫(yī)生的幫助下,馬可爾和媽媽終于重逢了……讀到這里,我不禁為馬可爾對(duì)母親深深的愛(ài)肅然起敬。再想想自己。和馬可爾同樣的歲數(shù),卻顯得樣無(wú)知,那樣渺小。只要發(fā)生一點(diǎn)芝麻綠豆的小事,就把火往媽媽身上撒。真是太不應(yīng)該了……
“愛(ài)”是我們每個(gè)人經(jīng)常掛在嘴邊的一個(gè)字,可是,有時(shí)候,我們也常會(huì)忽略周圍的愛(ài):如父母對(duì)子女無(wú)微不至的愛(ài)、老師對(duì)學(xué)生循循善誘、朋友間互相安慰……這些`往往都被我們視為理所當(dāng)然,而沒(méi)有細(xì)細(xì)地加以體會(huì)。而如果你加以體會(huì),你會(huì)感覺(jué)到,人生,這是一個(gè)多么美好的東西啊!
有時(shí)候,當(dāng)我們遇到挫折時(shí),常常會(huì)怨天尤人,就好像全世界都在跟我們作對(duì)一樣,甚至抱怨這世上沒(méi)有人愛(ài)自已,有的想更悲觀,則會(huì)自殺,表示他的抗議,這多可悲呀!
其實(shí),如果我們能夠靜下心來(lái),細(xì)細(xì)品味我們周圍的一切,一定會(huì)發(fā)現(xiàn),在這個(gè)世界上,居然有那么多人疼我、愛(ài)我、幫助我、我多幸福呀!
當(dāng)你能夠感受那份極為普通的愛(ài)的時(shí)候,相信你一定不會(huì)吝惜付出你的愛(ài)心給一些需要幫助的人,是不是?
朋友們、請(qǐng)你帶著一顆圣潔的愛(ài)心,投入到全世界中。你會(huì)發(fā)現(xiàn):只要人人都獻(xiàn)出一點(diǎn)愛(ài),世界將變成美好的明天。請(qǐng)乘上“愛(ài)”的小舟,走完屬于你自己的愛(ài)的人生。
愛(ài)的教育讀書(shū)心得 篇11
《愛(ài)的教育》這本書(shū),對(duì)掃煙囪孩子的故事特別有感觸。
故事是這樣的,一個(gè)掃煙囪的小孩子,給別人掃煙囪賺了30個(gè)索爾多,結(jié)果不小心錢(qián)從破口袋掉了出去,找不到了。女校的學(xué)生為了幫助他,把自己身上的錢(qián)都給了那個(gè)小男孩,所給的錢(qián)已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)30索爾多了。
這種樂(lè)于助人的精神讓我很感動(dòng),同時(shí)也很自豪,因?yàn)槲蚁氲搅耍乙彩莻(gè)樂(lè)于助人的人。
在學(xué)校里,同桌肖饒總是忘拿英語(yǔ)書(shū),而早晨又有英語(yǔ)晨讀需要用,我主動(dòng)借給她用,這樣我們倆共用一本書(shū),就不會(huì)因?yàn)闆](méi)有書(shū)而無(wú)法晨讀了?吹剿刹粠(shū)而懊惱著急變成快樂(lè)朗讀的女孩,我心里也很高興。
還有一次,同學(xué)劉辰打車錢(qián)不夠了,正好我?guī)Я艘粔K錢(qián),我坐公交車用月票,所以就把那一塊錢(qián)給了他,他很感謝我,說(shuō)“如果沒(méi)有你這一塊錢(qián),我就回來(lái)不了家了。”我沒(méi)到這微不足道的.一塊錢(qián)能幫上別人這么大的忙。
能幫助別人,看到別人快樂(lè)我也快樂(lè)。姑姑說(shuō):“這叫受人玫瑰,手有余香。”雖然我還不懂這句話的意思,可我知道姑姑是在表?yè)P(yáng)我。我還要繼續(xù)幫助別人快樂(lè)自己。
愛(ài)的教育讀書(shū)心得 篇12
幾年前曾看到過(guò)這樣一段話:“我在四年前始得此書(shū)的日譯本,記得曾流了淚三日夜讀畢,就是后來(lái)在翻譯或隨便閱讀時(shí),還深深地感到刺激,不覺(jué)眼睛潤(rùn)濕。這不是悲哀的眼淚,乃是慚愧和感激的眼淚。”我一直想拜讀這本讓夏?尊先生如此感動(dòng)的書(shū)《愛(ài)的教育》,這個(gè)寒假終于如愿以償了。
《愛(ài)的教育》,我是一口氣讀完的,雖然我沒(méi)有流淚,可是我已經(jīng)不得不承認(rèn)這是一本洗滌心靈的書(shū)籍。吸引我的,似乎并不是其文學(xué)價(jià)值有多高,而在于那平凡而細(xì)膩的筆觸中體現(xiàn)出來(lái)的近乎完美的親子之愛(ài),師生之情,朋友之誼,家國(guó)之戀……這部處處洋溢著愛(ài)的小說(shuō)所蘊(yùn)涵散發(fā)出的那種深厚、濃郁的情感力量,真的很偉大!稅(ài)的教育》在訴說(shuō)崇高純真的人性之愛(ài)就是一種最為真誠(chéng)的教育,從而使愛(ài)升華。雖然每個(gè)人的人生閱歷不同,但是你會(huì)從《愛(ài)的教育》中體會(huì)到曾經(jīng)經(jīng)歷過(guò)的那些類似的情感。
《愛(ài)的教育》的書(shū)名引發(fā)了我的思考,在這紛紜的世界里,愛(ài)究竟是什么?帶著這個(gè)思考,我和這個(gè)意大利小學(xué)生一起跋涉,去探尋一個(gè)未知的答案。一個(gè)四年級(jí)小學(xué)生在一個(gè)學(xué)年十個(gè)月中所記的日記,包含了同學(xué)之間的愛(ài),姐弟之間的愛(ài),子女和父母之間的愛(ài),師生之間的.愛(ài),對(duì)祖國(guó)的愛(ài)使人讀之,猶如在愛(ài)的懷抱中成長(zhǎng)。
愛(ài),像空氣,每天在我們身邊,因其無(wú)影無(wú)形常常會(huì)被我們所忽略,可是我們的生活不能缺少它,其實(shí)它的意義已經(jīng)融入生命。就如父母的愛(ài),恩里科有本和父母共同讀寫(xiě)的日記,而現(xiàn)在很多學(xué)生的日記上還掛著一把小鎖。最簡(jiǎn)單的東西卻最容易忽略,正如這博大的愛(ài)中深沉的親子之愛(ài),很多人都無(wú)法感受到。愛(ài)之所以偉大,是因?yàn)樗粌H對(duì)個(gè)人而言,更是以整個(gè)民族為榮的尊嚴(yán)和情緒!稅(ài)的教育》一書(shū)中描寫(xiě)了一群充滿活力、積極上進(jìn)、如陽(yáng)光般燦爛的少年。他們有的家庭貧困,有的身有殘疾,當(dāng)然也有一些是生活在幸福中的。他們從出身到性格都有差別,但他們身上卻都有著一種共同的東西——對(duì)自己的祖國(guó)意大利深深的愛(ài),對(duì)親友的真摯之情。這里面不能忽視的是每個(gè)月老師讀給那群少年聽(tīng)的“精神講話”。這一個(gè)個(gè)小故事,不僅使書(shū)中的人物受到熏陶,同樣讓我這個(gè)外國(guó)讀者也被其中所體現(xiàn)出的強(qiáng)烈的情感所震撼。愛(ài)應(yīng)該是教育力量的源泉,是教育成功的基礎(chǔ)。夏?尊先生在翻譯《愛(ài)的教育》時(shí)說(shuō)過(guò)這樣一段話:“教育沒(méi)有情感,沒(méi)有愛(ài),如同池塘沒(méi)有水一樣。沒(méi)有水,就不成其池塘,沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育!睈(ài)是一次沒(méi)有盡頭的旅行,一路上邊走邊看,就會(huì)很輕松,每天也會(huì)有因?qū)π聳|西的感悟、學(xué)習(xí)而充實(shí)起來(lái)。于是,就想繼續(xù)走下去,甚至投入熱情,不在乎它將持續(xù)多久。這時(shí)候,這種情懷已升華為一種愛(ài),一種對(duì)于生活的愛(ài)。讀《愛(ài)的教育》,我走入恩里科的生活,目睹了他們是怎樣學(xué)習(xí)、生活,怎樣去愛(ài)。在感動(dòng)中,我發(fā)現(xiàn)愛(ài)中包含著對(duì)美好生活的追求。
《愛(ài)的教育》把愛(ài)比喻成很多東西,我想,“愛(ài)是什么”不會(huì)有明確的答案,但我知道“愛(ài)”是沒(méi)有界限的,小到同學(xué)之間的友好交談,老師對(duì)學(xué)生的鼓勵(lì),父母對(duì)孩子的關(guān)愛(ài),甚至萍水相逢的人們的一個(gè)微笑……大到捐獻(xiàn)骨髓,幫助希望工程……愛(ài)有時(shí)會(huì)被“污染”、“稀釋”,甚至“消失”,所以希望更多的人去感受一下樸實(shí)語(yǔ)言中深厚的愛(ài),我想這部好小說(shuō)將會(huì)把這種美好的感受帶給更多更多的人。
愛(ài)的教育讀書(shū)心得 篇13
愛(ài)是世界上最美好的字!大家都非常喜歡用它。因?yàn)閻?ài)對(duì)大家都非常重要,每個(gè)人都再在尋找,找到愛(ài)你就得到了辛福。沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有了希望,這個(gè)世界將不再美好。
但這個(gè)世界并非一直很美好,像512汶川大地震以及玉樹(shù)地震、云南地震,特別是日本2003、2004、2008、2011年都發(fā)生地震……就讓人很痛苦和無(wú)奈。
沒(méi)什么比得到愛(ài)或者獻(xiàn)出愛(ài),更讓人開(kāi)心的.事了。我知道有兩首歌叫《讓愛(ài)傳出去》和《快樂(lè)天堂》,它們教我們?nèi)绾潍@得或者獻(xiàn)出愛(ài),讓世界更美好。
讓我們一起為災(zāi)區(qū)小朋友獻(xiàn)出我們的愛(ài)心吧!。
愛(ài)的教育讀書(shū)心得 篇14
我讀了愛(ài)的教育這本書(shū),我深有所感。
這個(gè)星期我用了五天的時(shí)間讀完了《愛(ài)的教育》這本書(shū),當(dāng)我讀完這本教育人們?cè)鯓幼鋈说暮脮?shū),我深有所感:
這本書(shū)是意大利作家亞米契斯寫(xiě)的,《愛(ài)的教育》這本書(shū)是通過(guò)一個(gè)小學(xué)生的日記的形式反映了社會(huì)各階層的人以及他們之間的關(guān)系,他們的生活狀況已以及他們對(duì)各種事物不同的態(tài)度,不同的情感與不同的處置方法,它是通過(guò)對(duì)生活的樸素的`描寫(xiě),使人感到人類多么需要相互幫助,相互關(guān)心,相互理解!
里面有許多作者的小伙伴,他們是可愛(ài)講道理的孩子雖然有的貧窮,有的富有,有的殘疾,有的學(xué)習(xí)落后,但作者他從不計(jì)較,與他們玩得開(kāi)心,學(xué)得快樂(lè),并從開(kāi)心和快樂(lè)中得到了教育,《愛(ài)的教育》這本書(shū)塑造出一個(gè)個(gè)貌似渺小卻并不平凡的人物:小石匠,小鐵匠,賣(mài)炭人的兒子,少年鼓手等等,這些平凡的人物在許多感人事件,在我的心中激起了一陣陣強(qiáng)烈的感情。
愛(ài),像空氣,每天在我們身邊,因其無(wú)影無(wú)形就總被我們忽略。其實(shí)他的意義已經(jīng)融入生命。
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