[通用]需求分析模板

需求分析模板1

　　一、那些人應該參與網(wǎng)站開發(fā)項目的需求分析活動

　　需求分析活動其實本來就是一個和客戶交流，正確引導客戶能夠?qū)⒆约旱膶嶋H需求用較為適當?shù)募夹g語言進行表達（或者由相關技術人員幫助表達）以明確項目目的的過程。這個過程中也同時包含了對要建立的網(wǎng)站基本功能和模塊的確立和策劃活動。所以項目小組每個成員、客戶甚至是開發(fā)方的部門經(jīng)理（根據(jù)項目大小而定）的參與是必要的。而項目的管理者在需求分析中的職責有如下幾個方面：

　　1、負責組織相關開發(fā)人員與用戶一起進行需求分析。

　　2、組織美術和技術骨干代表或者全部成員（與用戶討論）編寫《網(wǎng)站功能描述書（初稿）》文檔。

　　3、組織相關人員對《網(wǎng)站功能描述書（初稿）》進行反復討論和修改，確定《網(wǎng)站功能描述書》正式文檔。

　　4、如果用戶有這方面的能力或者用戶提出要求，項目管理者也可以指派項目成員參與，而由用戶編寫和確定《網(wǎng)站功能描述書》文檔。

　　5、如果項目比較大的話，最好能夠有部門經(jīng)理或者他授權的人員參與到《網(wǎng)站功能描述書》的確定過程中來。

　　二、完整的需求調(diào)查文檔記錄體系

　　在整個需求分析的過程中，將按照一定規(guī)范的編寫需求分析的相關文檔不但可以幫助

　　目成員將需求分析結果更加明確化，也為以后開發(fā)過程中做到了現(xiàn)實文本形式的備忘，并且有助于公司日后的開發(fā)項目提供有益的借鑒和模范，成為公司在項目開發(fā)中積累的符合自身特點的經(jīng)驗財富。

　　需求分析中需要編寫的文檔主要是《網(wǎng)站功能描述書》，他基本上是整個需求分析活動的結果性文檔，也是開發(fā)工程中項目成員主要可供參考的文檔。為了更加清楚的描述《網(wǎng)站功能描述書》往往還需要編寫《用戶調(diào)查報告》和《市場調(diào)研報告》文檔來輔助說明。各種文檔最好有一定的規(guī)范和固定格式，以便增加其可閱讀性和方便閱讀者快速理解文檔內(nèi)容，相關規(guī)定將在本文后面討論。

　　三、向用戶調(diào)查些什么

　　在需求分析的工程中，往往有很多不明確的用戶需求，這個時候項目負責人需要調(diào)查用戶的實際情況，明確用戶需求。一個比較理想化的用戶調(diào)查活動需要用戶的充分配合，而且還有可能需要對調(diào)查對象進行必要的培訓。所以調(diào)查的計劃安排：時間、地點、參加人員、調(diào)查內(nèi)容，都需要項目負責人和用戶的共同認可。調(diào)查的形式可以是：發(fā)需求調(diào)查表、開需求調(diào)查座談會或者現(xiàn)場調(diào)研。調(diào)查的內(nèi)容主要如下：

　　1、網(wǎng)站當前以及日后可能出現(xiàn)的功能需求。

　　2、客戶對網(wǎng)站的性能（如訪問速度）的要求和可靠性的要求。

　　3、確定網(wǎng)站維護的要求。

　　4、網(wǎng)站的實際運行環(huán)境。

　　5、網(wǎng)站頁面總體風格以及美工效果（必要的時候用戶可以提供參考站點或者由公司向用戶提供）。

　　6、主頁面和次級頁面數(shù)量，是否需要多種語言版本等

　　7、內(nèi)容管理及錄入任務的分配。

　　8、各種頁面特殊效果及其數(shù)量（js,flash等）

　　9、項目完成時間及進度（可以根據(jù)合同）

　　10、明確項目完成后的維護責任。

　　調(diào)查結束以后，需要編寫《用戶調(diào)查報告》，《報告》的要點是：

　　1、調(diào)查概要說明：網(wǎng)站項目的名稱；用戶單位；參與調(diào)查人員；調(diào)查開始終止的時間；調(diào)查的工作安排。

　　2、調(diào)查內(nèi)容說明：用戶的基本情況；用戶的主要業(yè)務；信息化建設現(xiàn)狀；網(wǎng)站當前和將來潛在的功能需求、性能需求、可靠性需求、實際運行環(huán)境；用戶對新網(wǎng)站的期望等。

　　3、調(diào)查資料匯編：將調(diào)查得到的資料分類匯總（如調(diào)查問卷，會議記錄等等）

　　四、市場調(diào)研活動內(nèi)容

　　通過市場調(diào)研活動，清晰的分析相似網(wǎng)站的性能和運行情況。可以幫助項目負責人更加清楚的構想出自己開發(fā)的網(wǎng)站的大體架構和模樣，在總結同類網(wǎng)站優(yōu)勢和缺點的同時項目開發(fā)人員可以博采眾長開發(fā)出更加優(yōu)秀的網(wǎng)站。

　　但是由于實際中時間、經(jīng)費、公司能力所限，市場調(diào)研覆蓋的范圍有一定的局限性，在調(diào)研市場同類網(wǎng)站的時候，應盡可能調(diào)研到所有比較出名和優(yōu)秀的同類網(wǎng)站。應該了解同類網(wǎng)站的使用環(huán)境與用戶的詫異點、類似點，同類產(chǎn)品所定義的.用戶詳細需求（需要公司或者項目負責人有一定的關系）。市場調(diào)研的重點應該放在主要競爭對手的作品或類似網(wǎng)站作品的有關信息上。市場調(diào)研可以包括下列內(nèi)容：

　　1、市場中同類網(wǎng)站作品的確定。

　　2、調(diào)研作品的使用范圍和訪問人群。

　　3、調(diào)研產(chǎn)品的功能設計（主要模塊構成，特色功能，性能情況等等）

　　4、簡單評價所調(diào)研的網(wǎng)站情況。

　　調(diào)研的目的是明確并且引導用戶需求。

　　對市場同類產(chǎn)品調(diào)研結束后，應該撰寫《市場調(diào)研報告》主要包括一下要點：

　　1、調(diào)研概要說明：調(diào)研計劃；網(wǎng)站項目名稱、調(diào)研單位、參與調(diào)研、調(diào)研開始終止時間。

　　2、調(diào)研內(nèi)容說明：調(diào)研的同類網(wǎng)站作品名稱、網(wǎng)址、設計公司、網(wǎng)站相關說明、開發(fā)背景、主要適用訪問對象、功能描述、評價等

　　3、可采用借鑒的調(diào)研網(wǎng)站的功能設計：功能描述、用戶界面、性能需求、可采用的原因。

　　4、不可采用借鑒的調(diào)研網(wǎng)站的功能設計：功能描述、用戶界面、性能需求、不可采用的原因。

　　5、分析同類網(wǎng)站作品和主要競爭對手產(chǎn)品的弱點和缺陷以及本公司產(chǎn)品在這些方面的優(yōu)勢。

　　6、調(diào)研資料匯編：將調(diào)研得到的資料進行分類匯總。

　　五、清晰的需求分析輸出——《網(wǎng)站功能描述書》：

　　在擁有前期公司和客戶簽訂的合同或者是標書的約束之下，通過較為詳細具體的用戶調(diào)查和市場調(diào)研活動，借鑒其輸出的《用戶調(diào)查報告》和《市場調(diào)研報告》文檔，項目負責人應該對整個需求分析活動進行認真的總結，將分析前期不明確的需求逐一明確清晰化，并輸出一份詳細清晰的總結性文檔――《網(wǎng)站功能描述書（最終版）》以供作為日后項目開發(fā)過程中的依據(jù)。

　　《網(wǎng)站功能描述書》必須包含以下內(nèi)容：

　　1、網(wǎng)站功能

　　2、網(wǎng)站用戶界面（初步）

　　3、網(wǎng)站運行的軟硬件環(huán)境

　　4、網(wǎng)站系統(tǒng)性能定義

　　5、網(wǎng)站系統(tǒng)的軟件和硬件接口

　　6、確定網(wǎng)站維護的要求

　　7、確定網(wǎng)站系統(tǒng)空間租賃要求

　　8、網(wǎng)站頁面總體風格及美工效果。

　　9、主頁面及次頁面大概數(shù)量。

　　10、管理及內(nèi)容錄入任務分配。

　　11、各種頁面特殊效果及其數(shù)量。

　　12、項目完成時間及進度（根據(jù)合同）

　　13、明確項目完成后的維護責任。

　　綜上所述，在網(wǎng)站項目的需求分析中主要是由項目負責人來確定對用戶需求的理解程度，而用戶調(diào)查和市場調(diào)研等需求分析活動的目的就是幫助項目負責人加深對用戶需求的理解和對前期不明確的地方進行明確化，以便于日后在項目開發(fā)過程中作為開發(fā)成員的依據(jù)和借鑒。

需求分析模板2

　　職責：

　　1、研究用戶需求，關注用戶體驗，完成需求分析；

　　2、與客戶技術交流，收集客戶需求，進行售前技術支持工作，產(chǎn)品及方案的講解演示等；

　　3、負責技術方案，需求文檔，投標方案的撰寫；

　　4、負責產(chǎn)品、解決方案的`研究和推廣等；

　　5、和相關研發(fā)人員進行溝通，確保需求被正確理解

　　6、參與系統(tǒng)的需求分析，撰寫相關技術文檔；

　　7、負責相關產(chǎn)品規(guī)劃與需求分析工作，做到需求梳理、需求跟蹤。

　　任職要求：

　　本科及以上學歷。

　　2年以上工作經(jīng)歷，曾參與1個項目以上的需求分析工作。

　　熟練使用Axure、X—mind、Visio等產(chǎn)品工具；

　　有較強的文案功底和良好的細節(jié)意識；

　　熟悉JAVA開發(fā)優(yōu)先；

　　思維清晰敏捷，邏輯分析和溝通能力較強；

　　懂得合理規(guī)劃安排時間，懂項目管理者優(yōu)先，了解智慧校園行業(yè)優(yōu)先。

需求分析模板3

　　職責

　　1）負責銀行費用成本分攤、盈利分析系統(tǒng)的咨詢工作，包括需求調(diào)研、內(nèi)部訪談、存在問題分析、考核制度制定，業(yè)務咨詢方案實施等；

　　2）負責費用成本分攤、盈利分析系統(tǒng)的需求細化工作，負責收集、分析和定義系統(tǒng)需求，制定系統(tǒng)的界面原型和編制需求規(guī)格說明書；

　　3）負責需求的跟蹤和變更管理，以及與開發(fā)的需求溝通和交接；

　　4）負責系統(tǒng)功能業(yè)務模型、邏輯及數(shù)據(jù)驗證等工作。

　　任職資格：

　　1、經(jīng)濟、金融、會計、數(shù)學、統(tǒng)計類或相關專業(yè)統(tǒng)招本科以上學歷；

　　2、一年以上業(yè)務咨詢及需求分析相關實際工作經(jīng)驗；

　　3、具有較強的組織、管理、溝通表達、總結及PPT匯報能力；

　　4、具有很強的.學習和獨立分析能力、工作責任心、團體合作精神，能接受華南區(qū)域出差；

　　5、熟悉銀行業(yè)務、財稅或接觸過銀行成本分攤&盈利管理&風險管理項目的優(yōu)先考慮。

需求分析模板4

　　[摘要]職場英語是筆者所在院校開設的一門選修課，本文以需求分析理論為基礎，闡述了如何優(yōu)化這門選修課的課程體系，培養(yǎng)復合應用型人才，以滿足社會需求和個人需求。

　　[關鍵詞]選修課 職場英語 社會需求 個人需求

　　教育部高等教育司20xx年頒布的《大學英語課程教學要求》（以下簡稱《要求》）明確指出：各高等學校應根據(jù)實際情況，按照《要求》和本校的大學英語教學目標設計出各自的大學英語課程體系，將必修課程和選修課程有機結合，確保不同層次的學生在英語應用能力方面得到充分的訓練和提高。隨著全球化步伐的加速，對學生外語水平的要求越來越專業(yè)化，學生本身對外語的需求也越來越高。大學課程的設置合理與否就在于是否可以滿足學生的特定需求。無論是必修課還是選修課，都應該建立在馬斯洛的需求分析理論基礎之上。我校為理工科院校，經(jīng)過多年公共外語的教學發(fā)現(xiàn)，學生英語基礎薄弱，經(jīng)過兩年――四個學期的大學英語學習，聽、說、讀、寫的技能中，只有“讀”能達到一般水平，聽、說、寫都差強人意。幾年以來，觀察與調(diào)查用人單位顯示：傾向于選擇復合型人才，尤其是可以涉外交流的人才。選修課職場英語是大學英語的延續(xù)和補充，可以彌補在大學英語課程中教與學的不足，滿足社會需求和個人需求。

　　一、社會需求

　　按照馬克思主義的觀點，社會存在決定社會意識，社會需求是客觀存在，大學生擇業(yè)必須以社會需求為客觀前提。對用人單位和學生個人對英語需求的調(diào)查研究顯示，很多學生反映聽、說、寫都是其薄弱的技能，從而反映出大學英語教學與社會需求之間的差距。大學英語作為必修課程，顯然對社會需求的反應是相對遲緩的。隨著全球化進程的發(fā)展，在國際化的過程中，用人單位不僅對具有海外開拓能力的高級人才有高標準的英語水平要求，對中低層工作人員也要求具備職業(yè)相關的英語應用能力。由于對必修課程內(nèi)容的設置和調(diào)整是非常復雜而又受多方制約的過程，所以實用性較高的選修課職場英語是一個非常必要且有益的補充。

　　二、個人需求

　　選修課的課程勢必要為了滿足社會需求而設立，然而選修課面對的主體是學生，既滿足社會需求又滿足學生個人需求的`選修課才能受到學生的歡迎和喜愛，最終達到服務社會的目的。結合需求理論和對學生的調(diào)查，學生在選擇選修課時會遵循本身興趣的需求，職業(yè)的需求和人文素質(zhì)的需求。大學生都將要面臨就業(yè)的挑戰(zhàn)，在選擇選修課時，其職業(yè)需求就成為了重中之重。學生期待在選修課上可以補充大學英語學習，尤其是習得與職業(yè)能力相關的英語知識，提高英語的實際應用能力。

　　三、課程設置

　　（一）教學大綱

　　職場英語選修課面對的是有一定英語基礎的大二、大三和大四學生，以Jeremy Harmer提出的課堂語言教學的三個基本要素，即投入、學習、運用為原則，為學生提供在交際中創(chuàng)造性地運用知識的機會。教學目的和任務是在其原有的英語基礎之上，培養(yǎng)學生在求職、就業(yè)領域的英語綜合素養(yǎng)；提高聽說讀寫譯多方面的英語能力，以滿足學生在未來擇業(yè)之時、就業(yè)之后對英語語言的實用性需求。教學最終要達到的要求是學生熟悉并掌握求職過程中的常用英語表達，書寫英文求職信和個人簡歷，并掌握英語面試的禮儀，技巧及相關表達；能進行日常工作，同事之間的交流；掌握一般的商務用途英語，如預訂酒店，書寫英文商務信函等。

　　（二）教學內(nèi)容

　　考慮到所面對的學生英語基礎以及教學目標，教師有機地結合了課程學習與社會、個人的需求，結合兩本書的內(nèi)容作為該門選修課的教材，它們分別是中國時代經(jīng)濟出版社的《職場英語，看這本就夠了》，以及齊魯電子音像出版社的《職場英語――口語話題王》。課時內(nèi)容安排精心，由淺入深，涵蓋了職場求職、日常工作、同事相處、職場禮儀、商務旅行、商業(yè)信函以及職業(yè)規(guī)劃的話題。每一部分都設定經(jīng)典場景，常用表達句型，詳細介紹了職場英語文化背景，剖析職場英語文化。內(nèi)容難易適中，實用性強，能滿足用人單位對職員英語水平的要求和學生學習英語的個人需求。

　　（三）教學方法

　　針對不同的教學版塊，教師在實踐教學中可以運用不同的教學手段，如角色扮演、情境教學、小組討論等，尤其推崇角色扮演型任務教學。職場中多出現(xiàn)會議討論、商務談判、客戶服務這樣的場景，學生在教師的指導下進行模擬操練才能達到理想效果。這樣，不但可以調(diào)動學生的主動性和積極性，也可以有效提高學生的實踐能力和學習效果。

　　四、結束語

　　作為大學選修課的職場英語是在大學公共英語的基礎上，進一步培養(yǎng)語言應用能力的一門課程，符合用人單位的需求和學生個人的需求。職場英語這門選修課的課程設置還在不斷探索和實踐中，仍有許多問題值得繼續(xù)探討和深入研究。

　　【參考文獻】

　　[1]陳冰冰.大學英語需求分析模型的理論構建[J].外語學刊，20xx.

　　[2]文波.基于需求理論下的大學英語選修課課程設置的研究[J].牡丹江大學學報，20xx.

需求分析模板5

　　軟件需求分析工作是軟件生存期中重要的一步，也是決定性的一步。只有軟件需求分析，才能把軟件功能和性能的總體概念描述為具體的軟件需求規(guī)格說明，從而奠定軟件開發(fā)的基礎。軟件需求分析工作也是一個不斷認識和逐步細化的過程。該過程將軟件設計階段所確定的軟件范圍（工作域）逐步細化到可詳細定義的程度，并分析出各種不同的軟件元素，然后為這些元素找到可行的解決方法。制定軟件的需求規(guī)格說明不只是軟件開發(fā)人員的事，用戶也起著至關重要的作用。用戶必須對軟件功能和性能提出初步要求，并澄清一些模糊概念。而軟件分析人員則要認真了解用戶的要求，細致地進行調(diào)查分析，把用戶“做什么”的要求最終轉(zhuǎn)換成一個完全的、精細的軟件邏輯模型并寫出軟件的需求規(guī)格說明，準確地表達用戶的要求。

　　1.軟件需求分析任務

　　需求分析所要做的工作是深入描述軟件的功能和性能，確定軟件設計的限制和軟件同其他系統(tǒng)元素的接口細節(jié)。定義軟件的其他有效性需求。分析員**需求分析，逐步細化對軟件的要求，描述軟件要處理的數(shù)據(jù)域，并給軟件開發(fā)提供一種可轉(zhuǎn)化為數(shù)據(jù)設計、結構設計和過程設計的數(shù)據(jù)與功能表示。在軟件完成后，制定的軟件需求規(guī)格說明還要為評價軟件質(zhì)量提供依據(jù)。需求分析階段研究的對象是軟件項目的用戶要求。需要注意的是，必須理解用戶的各項要求，但又不能全盤接受所有的要求。因為并非所有用戶要求都是合理的。對其中模糊的要求還需要澄清，然后才能決定是否可以采納。對于那些無法實現(xiàn)的要求應向用戶做充分的解釋，以求得諒解。準確地表達所接受的用戶要求，是需求分析的另一個重要方面。

　　只有經(jīng)過確切描述的軟件需求才能成為軟件設計基礎。通常軟件開發(fā)項目是要實現(xiàn)目標系統(tǒng)的物理模型，即確定待開發(fā)軟件系統(tǒng)的系統(tǒng)元素，并將功能和數(shù)據(jù)結構分配到這些系統(tǒng)元素中。它是軟件實現(xiàn)的基礎。但是目標系統(tǒng)的具體物理模型是由它的邏輯模型經(jīng)實例化，即具體到某個業(yè)務領域而得到的。與物理模型不同，邏輯模型忽視實現(xiàn)機制與細節(jié)，只描述系統(tǒng)要完成的功能和要處理的數(shù)據(jù)。作為目標系統(tǒng)的參考，需求分析的.任務就是借助于當前系統(tǒng)的邏輯模型導出目標系統(tǒng)的邏輯模型，解決目標系統(tǒng)的“做什么”的問題。

　　（1）獲得當前系統(tǒng)的物理模型。當前系統(tǒng)可能是需要改進的某個已在計算機運行的數(shù)據(jù)處理系統(tǒng)，也可能是一個人工的數(shù)據(jù)處理過程。在這一步首先分析、理解當前系統(tǒng)是如何運行的，了解當前系統(tǒng)的組織機構、輸入輸出、資源利用情況和日常數(shù)據(jù)處理過程，并用一個具體模型來反映自己對當前系統(tǒng)的理解。這一模型應客觀地反映現(xiàn)實世界的實際情況。

　　（2）抽象出當前系統(tǒng)的邏輯模型。在理解當前系統(tǒng)“怎樣做”的基礎上，抽取其“做什么”的本質(zhì)，從而從當前系統(tǒng)的物理模型抽象出當前系統(tǒng)的邏輯模型。在物理模型中有許多物理因素，隨著分析工作的深入，有些非本質(zhì)的物理因素就成為不必要的負擔，因而需要對物理模型進行分析，區(qū)分出本質(zhì)的和非本質(zhì)的因素，去掉那些非本質(zhì)的因素即可獲得反映系統(tǒng)本質(zhì)的邏輯模型。

　　（3）建立目標系統(tǒng)的邏輯模型。分析目標系統(tǒng)與當前系統(tǒng)邏輯上的差別，明確目標系統(tǒng)統(tǒng)到底要“做什么”，從當前系統(tǒng)的邏輯模型導出目標系統(tǒng)的邏輯模型。（4）為了對目標系統(tǒng)做完整的描述，還需要對得到的邏輯模型做一些補充。①說明目標系統(tǒng)的用戶界面。根據(jù)目標系統(tǒng)所處的應用環(huán)境及它與外界環(huán)境的相互關系，研究所有可能與它發(fā)生聯(lián)系和作用的部分，從而決定人機界面。②說明至今尚未詳細考慮的細節(jié)。這些細節(jié)包括系統(tǒng)的啟動和結束、出錯處理、系統(tǒng)的輸入輸出和系統(tǒng)性能方面的需求。③其他。例如系統(tǒng)的其他必須滿足的性能和限制等等。

　　2.需求分析的過程

　　需求分析階段的工作，可以分成以下4個方面:對問題的識別、分析與綜合、制定規(guī)格說明和評審。

　　（1）問題識別首先系統(tǒng)分析人員要研究計劃階段產(chǎn)生的可行性分析報告（如果有的話）和軟件項目實施計劃。主要是從系統(tǒng)的角度來理解軟件并評審用于產(chǎn)生計劃估算的軟件范圍是否恰當。確定對目標系統(tǒng)的綜合要求，即軟件的需求。并提出這些需求實現(xiàn)條件，以及需求應達到的標準。也就是要求所開發(fā)軟件做什么，做到什么程度。這些需求包括:

　　功能需求:列舉出所開發(fā)軟件在職能上應做什么。這是最主要的需求。

　　性能需求:給出所開發(fā)軟件的技術性能指標，包括存儲容量限制、運行時間限制、安全保密性等。

　　環(huán)境需求:這是對軟件系統(tǒng)運行時所處環(huán)境的要求。例如在硬件方面，采用什么機型、有什么外部設備、數(shù)據(jù)通信接口等等。在軟件方面，采用什么支持系統(tǒng)運行的系統(tǒng)軟件（指操作系統(tǒng)、網(wǎng)絡軟件、數(shù)據(jù)庫管理系統(tǒng)等）。在使用方面，需要使用部門在制度上、操作人員的技術水平上應具備什么樣的條件等等。

　　可靠性需求:各種軟件在運行時，失效的影響各不相同。在需求分析時，應對所開發(fā)軟件在投入運行后不發(fā)生故障的概率，按實際的運行環(huán)境提出要求，對于那些重要的軟件，或是運行失效會造

需求分析模板6

　　職責：

　　1、負責產(chǎn)品需求調(diào)研工作，通過各種方式，客觀的了解、收集和分析目標客戶群體的業(yè)務需求，應用場景，提出解決方案，并編寫PRD/MRD/BRD文檔;

　　2、根據(jù)產(chǎn)品需求完成界面的信息架構，輸出產(chǎn)品原型、交互設計方案和交互設計說明文檔;3、負責跟進研發(fā)部門提交的產(chǎn)品是否滿足業(yè)務需求，并關注上線運營的.情況，與運營部門一起完善產(chǎn)品;

　　4、配合定義產(chǎn)品功能，并承擔相應模塊的需求規(guī)約文檔編寫;

　　5、配合收集和分析產(chǎn)品市場信息，編寫和整理相關產(chǎn)品資料;

　　6、參與需求和系統(tǒng)設計評審;

　　7、參與業(yè)務咨詢和培訓。

　　崗位要求：

　　1、三年及以上項目需求經(jīng)驗或者文案秘書工作經(jīng)驗;

　　2、具有完善的邏輯分析能力和流暢的語言文字表達能力，善于分析、歸納、總結，同時能夠承擔一定的工作壓力;

　　3、具有良好的溝通能力，對客戶需求有敏捷的感知力,能夠鑒別需求真?zhèn)�，提取關鍵需求;4、有軟件開發(fā)經(jīng)驗優(yōu)先。

需求分析模板7

　　職責：

　　1、參與軟件系統(tǒng)需求調(diào)研、需求分析、業(yè)務建模;

　　2、負責軟件系統(tǒng)規(guī)劃及設計工作，編寫需求報告，流程圖、原型等;

　　3、負責開發(fā)過程中的需求管理，需求變更及生命周期管理，編寫詳細需求規(guī)格說明書;

　　4、對分析完成的需求與開發(fā)人員、測試人員進行講解、討論;

　　5、參與系統(tǒng)功能驗收工作及用戶手冊、新增功能培訓資料的編寫;

　　任職要求：

　　1、3年以上需求調(diào)研、分析以及產(chǎn)品設計經(jīng)驗;參與過項目或產(chǎn)品的需求調(diào)研、分析和需求管理工作;

　　2、精通流程圖設計，至少熟練一種需求分析工具，具有良好的文檔編寫習慣及處理能力;

　　3、熟悉需求調(diào)研方法，較強的業(yè)務流程及業(yè)務模型分析設計能力;善于控制需求，進行項目范圍管理;豐富的客戶(及內(nèi)部)溝通經(jīng)驗，能快速把握需求的核心要點;

　　4、掌握軟件需求獲取與分析方法，至少熟悉一種開發(fā)語言和一種數(shù)據(jù)庫;

　　5、需有較強的.團隊協(xié)作精神。有效的溝通技巧，在團隊協(xié)作中具有精煉思維和解決復雜問題的能力，具備良好的學習能力，責任心強;

　　6、成功參與過快銷行業(yè)的需求分析工作經(jīng)驗者優(yōu)先;有開發(fā)經(jīng)驗者優(yōu)先。

　　7、英文溝通能力良好者優(yōu)先。

需求分析模板8

　　職責：

　　1、專注銀行績效管理，負責項目前期調(diào)研、資料收集、資料分析等工作;

　　2、協(xié)助咨詢師開展咨詢規(guī)劃、制度制定、績效文化建設等工作;

　　3、負責績效管理體系推廣及日常運營、溝通、反饋等工作;

　　4、負責對接技術條線，跟進系統(tǒng)落地，負責業(yè)務需求驗證;

　　任職要求：

　　1、金融、財務管理或人力資源管理相關專業(yè)本科以上學歷;

　　2、2年以上薪酬績效或管理等相關工作經(jīng)驗;

　　3、良好的溝通、表達、邏輯思維能力和文案撰寫能力;

　　4、較強的組織、協(xié)調(diào)能力;

需求分析模板9

　　一、項目介紹

　　1.1編寫目的：

　　本需求分析報告的目的是規(guī)范化本軟件的編寫，旨在于提高軟件開發(fā)過程中的能見度，便于對軟件開發(fā)過程中的控制與管理，同時提出了本學校排課系統(tǒng)的軟件開發(fā)過程，便于程序員與客戶之間的交流、協(xié)作，并作為工作成果的原始依據(jù)，同時也表明了本軟件的共性，以期能夠獲得更大范圍的應用，同時它也是進行項目策劃、概要設計和詳細設計的基礎，是維護人員進行內(nèi)部維護，信息更新，驗收和測試的依據(jù)。

　　1.2背景及范圍

　　本項目的名稱：學校排課系統(tǒng)。

　　本項目的任務提出者及開發(fā)者是：計算機應用三班張哲，用戶是學校。

　　本產(chǎn)品是針對電腦進行排課的需求設計的，可以完成：基本數(shù)據(jù)錄入與維護、課程表編排、課表沖突分析報告、課表輸出、可以直接或?qū)С鲋罞xcel打印總課表、教師課表、班級課表、場地課表、系統(tǒng)管理。

　　1.3定義 縮寫詞

　　學校排課系統(tǒng)軟件：學校排課系統(tǒng)軟件是為了幫助學校老師對學校的排課更加方便和快速制作處課程表及其管理學校的課程的`軟件。

　　二、項目描述：

　　使用改程序后，學校的排課可以很輕松的安排好，而卻可以盡量避免平時排課時出現(xiàn)的排課沖突，還可以臨時加補課等功能。

　　2.1軟件開發(fā)的目標：

　　改善目前有些學校人工排課是常常出現(xiàn)的沖突以及浪費的大量時間。同時也通過實踐來提高自己的動手能力。

　　2.2應用范圍：

　　理論上能實現(xiàn)中小學排課，職業(yè)中學排課。

　　2.3子集說明：

　　軟件主要分為兩個模塊，一個基本信息的錄入，一個是進行排課的管理。

　　2.4軟件功能描述：

　　外部功能：實現(xiàn)了可視化窗口，排課，調(diào)課。

　　內(nèi)部功能：基本信息的錄入、固定課的設置、科目的錄入、年級的錄入、任課老師的錄入、場地限制的錄入和課表的查看;排課操作、調(diào)課操作、場地調(diào)課操作、老師課表及學生課表生成。

　　2.5軟件操作人員的要求

　　軟件的操作人員要求具有一定的電腦常識，并且具有排課的初步常識。

　　三、軟件結構化描述

　　自己添加一些

　　四、環(huán)境要求：

　　4.1數(shù)據(jù)錄入精度需求

　　在進行向數(shù)據(jù)庫錄入數(shù)據(jù)時，要求數(shù)據(jù)記錄準確。

　　4.2軟件自身時間特性需求

　　程序排課響應時間：由于生成課表是需要看電腦的配置，所有時間可能會不一樣，有時候需要等上幾分鐘

　　五、軟件屬性

　　5.1可用性

　　本軟件由于自身的能力限制，所有只限現(xiàn)在所有的功能。

　　5.2安全性

　　由于軟件運行數(shù)據(jù)放在數(shù)據(jù)庫中，所以參數(shù)不容易被錯改、破壞，萬一參數(shù)受到破壞，可以從新錄入信息進行更正

　　5.3可維護性

　　本軟件利用數(shù)據(jù)庫進行編程，系統(tǒng)結構由程序基本確定，大量的參數(shù)及文本內(nèi)容全部放于數(shù)據(jù)庫中。修改、更新數(shù)據(jù)只要在數(shù)據(jù)庫進行修改添加，而不需要對系統(tǒng)結構進行修改，這樣系統(tǒng)維護性十分方便。

　　5.4兼容性

　　由于尚未測試，故無法對兼容性進行評析。

需求分析模板10

　　20xx年8月15日，我休假回到公司，四川分支crm行業(yè)部進行了四維分工，我分在了需求組。組長徐茜之前已經(jīng)與我溝通過需求組具體的工作明細，但自己心里還是很擔心，是否能做好這份新工作，畢竟自己以前都是做的開發(fā)工作，接觸的都是代碼，很少編寫文檔；不過我還是很高興，新的工作具有挑戰(zhàn)性，可以更好的鍛煉自己各方面的能力；

　　首先我查看了一些以前同事寫的需求分析文檔，從中積累一些好的經(jīng)驗，比如如何描述需求要點，如何繪制流程圖等；然后給自己制定了工作要求，明確用戶需求、不遺漏需求點、對需求進行分析、提出自己的意見和建議、輸出需求規(guī)格說明書給開發(fā)人員；就這樣我井井有序的開展著自己的新工作，本以為自己已經(jīng)做的夠細致了，幾周下來還是出現(xiàn)了不少問題。需求規(guī)格說明書寫的不夠細、自己寫的需求規(guī)格說明書開發(fā)人員看后理解的與需求原意不一致、測試上線開發(fā)點不齊全、設計需求時未考慮到后期的維護使維護工作增多、需求不能按照之前與用戶指定的時間上線等；對于這些問題，自己進行了深入的思考，如何避免這些問題的出現(xiàn)；深思后發(fā)現(xiàn)大家好像缺乏溝通，需求的每一個環(huán)節(jié)沒有貫穿起來，每個環(huán)節(jié)似乎都斷開了，不像以前一個需求自己與用戶溝通、自己開發(fā)、自己測試、上線，整個環(huán)節(jié)都在同一個人的掌控中，時間也是由自己安排；

　　作為需求分析負責人，自己是不是應該貫穿整個需求，而不僅僅只是把輸出需求規(guī)格說明書作為一個需求分析工作完成的目標呢？

　　首先溝通，與用戶溝通，明確需求要點，不僅需要聆聽用戶的需求說明，還要懂得在用戶已說明的基礎上進行拓展，發(fā)掘客戶沒有講出來的`潛在需求。在已有業(yè)務的基礎上進行模擬業(yè)務流程，分析業(yè)務是否走的通并且有無邏輯上不合理的地方。發(fā)現(xiàn)問題，及時與用戶溝通，及時修改需求；與開發(fā)組長溝通，明確開發(fā)人員和上線完成時間；與開發(fā)人員溝通，使開發(fā)人員知曉需求要點，自己更好的完善需求分析規(guī)格說明書；與測試人員溝通，需求測試要點，判斷需求上線的標準；與維護人員溝通，對應需求的維護工作如何開展等；

　　其次就是協(xié)調(diào)，開發(fā)時間的協(xié)調(diào)，如果用戶同時有幾個需求都要求比較緊急，那么需要我們協(xié)調(diào)用戶是否能將這些都很緊急的需求排一個優(yōu)先級；需求要點協(xié)調(diào)，如果兩個需求都要修改同一個模塊的代碼，那么為了保障程序版本問題，需要協(xié)調(diào)將兩個需求開發(fā)時間錯開；以及當維護人員發(fā)現(xiàn)模塊BUG時，需要協(xié)調(diào)用戶發(fā)起對該BUG的優(yōu)化；

　　有時還需要引導，引導用戶走向有利于系統(tǒng)開發(fā)的軌道上，用戶的一些需求，有些對整個業(yè)務其實可有可無，如果在實現(xiàn)起來很麻煩的話，可以引導用戶取消這個需求，避免對系統(tǒng)大的改造影響了其他正常的業(yè)務，也浪費了開發(fā)人員的時間。如果系統(tǒng)本來就已經(jīng)具備的功能，那么就要引導用戶復用該功能，使系統(tǒng)可以最大程度的復用原來的功能。提高系統(tǒng)的代碼的使用率，同時提高我們的工作效率。

　　最后就是完善，完善我們編寫的需求規(guī)格說明書，可以使用需求用例、業(yè)務邏輯圖、辦理流程圖、表格、界面圖片等對需求進行說明，使需求規(guī)格說明書簡單易懂，避免歧義；

　　這一年的需求分析工作，使自己對該工作有了更多、更深的認識；不僅要認真，還要有細心、耐心、有責任感；不僅要考慮當前的需求，還要分析系統(tǒng)已經(jīng)具備的和將來需要支撐的；希望通過自己的努力，能將需求分析工作做的更好；

需求分析模板11

　　職責

　　1.協(xié)助對接需求與軟件、業(yè)務之間的協(xié)調(diào)處理。

　　2.協(xié)助做好項目規(guī)劃，項目工作的`計劃按排。

　　3.協(xié)助地市培訓項目中的前、中、后期的實施工作。

　　4.各類需求、數(shù)據(jù)采集與數(shù)據(jù)整理。

　　5.協(xié)助項目經(jīng)理進行產(chǎn)品的需求分析工作。

　　6.協(xié)助項目經(jīng)理、產(chǎn)品經(jīng)理進行事務性工作。

　　崗位要求

　　1、本科以上學歷，教育、計算機軟件等專業(yè)優(yōu)先，2年以上工作經(jīng)驗。

　　2、熟悉使用日常辦公軟件，有產(chǎn)品的原型設計及需求分析經(jīng)驗。

　　3、頭腦靈活、思路清晰、善于思考總結與學習。

　　4、較強的協(xié)調(diào)、溝通、觀察力與應變能力。

需求分析模板12

　　職責：

　　1. 對信息化項目進行立項評估管理、跟蹤項目執(zhí)行進度與狀態(tài)、項目過程變更管理、評估信息化項目上線后的實際產(chǎn)出效果;

　　2. 對接業(yè)務部門，對信息化需求進行需求調(diào)研、整理、分析、原型設計、評估需求合理性可行性，提出系統(tǒng)解決方案;

　　3. 對信息系統(tǒng)建設進行優(yōu)先級及版本統(tǒng)一協(xié)調(diào)、規(guī)劃;

　　4. 與跨體系開發(fā)團隊、供應商對接需求、審核解決方案、管理項目/SR的執(zhí)行情況、推動項目/SR的`落地;

　　5. 統(tǒng)籌、指導用戶完成驗收測試及系統(tǒng)上線切換工作;

　　6. 完善信息系統(tǒng)建設相關的流程規(guī)范、并推動流程規(guī)范的實施。

　　任職資格：

　　1. 精通需求分析的方法;

　　2. 具備對需求合理性準確的把握能力;

　　3. 具備2年及以上的開發(fā)經(jīng)驗;有3年以上的需求分析經(jīng)驗;

　　4. 具備良好的項目評估、項目管理經(jīng)驗;

　　5. 具備快速理解業(yè)務，以IT角度對業(yè)務進行抽象的能力，善于理解和溝通，邏輯思維能力好;

　　6. 對新技術感興趣，對新事物感興趣，把握新技術前沿應用;

　　7. 至少5年以上同類工作經(jīng)驗。

需求分析模板13

　　職責

　　1、負責財務領域產(chǎn)品需求調(diào)研、需求分析、競品分析、行業(yè)分析等工作;

　　2、負責產(chǎn)品前后臺的功能設計及流程優(yōu)化，編寫產(chǎn)品需求規(guī)格說明書;

　　3、與研發(fā)團隊緊密配合，推進產(chǎn)品開發(fā)，達成產(chǎn)品目標;

　　4、參與系統(tǒng)功能驗收工作及用戶手冊、新增產(chǎn)品功能培訓資料的編寫;

　　5、與運營團隊緊密配合，完成產(chǎn)品支持、一線推廣等工作;

　　任職要求

　　1、全日制統(tǒng)招本科及以上學歷，計算機或財務相關專業(yè);

　　2、要求3年以上產(chǎn)品規(guī)劃、產(chǎn)品設計經(jīng)驗，熟悉產(chǎn)品管理、產(chǎn)品開發(fā)知識，具備產(chǎn)品思維;

　　3、了解趨勢，具有互聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)品需求分析經(jīng)驗;

　　4、有財務、稅務專業(yè)基礎，熟悉NC財務產(chǎn)品或者有財務信息化工作優(yōu)先;

　　5、熱愛軟件產(chǎn)品的研發(fā)，對于需求、業(yè)務模型、商業(yè)模型有深刻的.理解;

　　6、用戶需求敏感，追求極致的用戶體驗。邏輯分析能力強，有較強的創(chuàng)新意識與商業(yè)嗅覺;

　　7、出色的溝通協(xié)調(diào)能力和執(zhí)行力，能在跨團隊的協(xié)作中起到協(xié)調(diào)、領導作用。

需求分析模板14

　　職責：

　　A.熟悉了解企業(yè)生產(chǎn)制造領域業(yè)務模式、工作流程和運行機制，對信息流、數(shù)據(jù)流和處理規(guī)則全盤理解，對用戶提出的業(yè)務需求能充分理解并給出實現(xiàn)方案;

　　B.與客戶直接溝通，明確落實需求細節(jié)、現(xiàn)有業(yè)務狀態(tài)、處理規(guī)則和業(yè)務流程、業(yè)務優(yōu)化方向等;

　　C.整理、分析、引導客戶的業(yè)務需求;

　　D.編寫給項目設計團隊和開發(fā)人員可用于功能設計、代碼開發(fā)的需求規(guī)格文檔;

　　E.對同類型業(yè)務需求進行歸納、引導客戶，形成通用化、模塊化、產(chǎn)品化的需求文檔;

　　F.配合技術架構師、產(chǎn)品設計人員、技術開發(fā)人員的相關功能實現(xiàn)工作;充當與客戶之間的.溝通橋梁。

　　任職資格：

　　A.有2年以上需求工作經(jīng)驗，熟悉需求文檔規(guī)范編寫，擅于引導啟發(fā)客戶需求，與設計開發(fā)人員能高效溝通;

　　B.思路清晰、歸納總結能力強，表達順暢，有一定的語言溝通技巧;

　　C.學習理解能力強，熟悉新業(yè)務速度快，一周左右時間能快速上手業(yè)務知識;

　　D.對工業(yè)制造領域信息化有相關經(jīng)驗者優(yōu)先，有MES相關經(jīng)驗為***匹配度;

需求分析模板15

　　一、教材分析及CAI創(chuàng)意：

　　(多種媒體的選用、重難點部分的可視化、問題解決過程中的交互策略等)

　　教材分析:

　　本章進入生態(tài)系統(tǒng)的學習，首先要學習生物與環(huán)境的關系。本節(jié)有很多代表適應方式和生物關系的名詞，容易混淆，有必要引入CAI使這些關系具體形象，讓學生容易理解，深化記憶。另外種群數(shù)量變化規(guī)律曲線的得出也是比較難的,引入CAI,給予動態(tài)的解釋,很有必要.

　　CAI創(chuàng)意:

　　1) 用圖片引導學生回答生物生存的環(huán)境里有哪些非生物因素。

　　2) 用動畫展示生物對非生物環(huán)境的適應性，如生物怎樣運用保護色。

　　3) 用動畫展示成語中的生物關系，如“螳螂捕蟬黃雀在后”。

　　4) 用動畫展示種群繁衍的數(shù)量變化和環(huán)境影響。

　　5) 種群數(shù)量規(guī)律曲線的生成有動態(tài)的分步驟的過程，有控件控制。

　　6) 課件有互動的部分。也有練習部分鞏固學生對本課重難點的掌握。

　　二、教學內(nèi)容分析：(目標以及重點、難點等)

　　本節(jié)學習生物與環(huán)境的關系,包括三個方面:1生物與非生物環(huán)境的關系, 2生物與生物之間的關系,3種群的`數(shù)量變化規(guī)律及其應用.

　　教學目標:

　　1)知道生物的生存環(huán)境包括非生物環(huán)境和生物環(huán)境。

　　2)了解非生物環(huán)境(水、陽光、溫度)對生物的影響，并能舉例說明。

　　3)能夠舉例分析每種生物都生活在他所適應的非生物環(huán)境中，知道適應具有相對性。

　　4)知道保護色、警戒色、擬態(tài)等適應的方式，能夠區(qū)別三者的不同并進行相關的判斷。

　　5)能夠舉例說明生物和生物之間的關系，包括種內(nèi)關系和種間關系。

　　6)知道什么是種群，認識到種群的數(shù)量變化規(guī)律。

　　7)了解種群數(shù)量變化規(guī)律對人類生產(chǎn)實踐活動的重要意義。

　　教學重點：

　　1)非生物環(huán)境(水、陽光、溫度)對生物的影響。

　　2)保護色、警戒色、擬態(tài)等適應的方式。

　　3)生物和生物之間的關系。

　　4)種群及其數(shù)量變化規(guī)律。

　　教學難點：

　　1)區(qū)別保護色、警戒色、擬態(tài)三者的不同。

　　2)能夠辨別生物之間的關系，包括種內(nèi)互助、種內(nèi)競爭、種間競爭、貢生、寄生、捕食。

　　3)能夠運用種群數(shù)量變化規(guī)律解釋相關現(xiàn)象。

　　三、學習對象特點分析：(年齡特征、認知水平等)

　　本課件的使用對象為初二學生(大約14歲)。該年齡段的學生有強烈的求知欲望，對各種新鮮事物好學好問，并富于想像。但是他們的學習積極性還是與興趣掛鉤�？菰锍橄蟮睦碚撝�識很可能會失去他們對課堂的注意。因此課件要生動形象，能抓住他們的好奇心，利用他們的觀察力，有意識地引發(fā)和激勵他們發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，在此過程中加強他們的觀察力。另外，初二學生已具有一定的分析能力和生物基礎常識，但自主學習能力還不構，所以課件要注意設置引導和設問，讓學生有探索總結的過程，以培養(yǎng)他們的學習能力。

　　四、擬定開發(fā)工具及技術難點分析：(效果描述等)

　　authorware：主要的開發(fā)軟件。課件成品有靜態(tài)的圖片展示，配有簡單的文字說明，使枯燥抽象的名詞變得具體，淺顯易懂。課件的第三部分有動態(tài)的規(guī)律分析，要讓學生清楚明白種群規(guī)律曲線是怎么得來的。

　　F lash：主要用在第二部分。講解生物與生物之間的關系時，用動畫演示“螳螂捕蟬黃雀在后”或“鷸蚌相爭漁翁得利”中的生物關系。第三部分種群的數(shù)量變化規(guī)律，也要用動畫展示生物繁衍的數(shù)量變化和環(huán)境等外界因素的影響。

　　難點：種群數(shù)量變化規(guī)律曲線的動態(tài)演示，flash制作

　　五、設備條件要求：

　　普通設備,windows20xx/xp系統(tǒng)即可,鼠標鍵盤可進行正常操作.能夠運行Authorware, flash等常用軟件。

　　六、存在的困難及擬解決方法：(人員、時間、經(jīng)費等)

　　剛接觸authorware和flash，對該軟件不熟悉,制作過程中會遇到技術問題，期待老師的指導和小組的共同探究。

　　軟件畫面制作的精美程度是個挑戰(zhàn)，要提高自己的審美能力。

【需求分析】相關文章：

需求分析模板07-21

需求分析模板07-27

需求分析報告模板07-29

需求分析崗位職責06-16

需求分析師的職責02-14

需求分析師的工作職責11-22

【熱門】需求分析崗位職責02-19

【推薦】需求分析崗位職責02-19

客戶需求分析主要有哪些12-02