設(shè)計作文精選【7篇】
無論在學(xué)習(xí)、工作或是生活中，大家一定都接觸過作文吧，作文根據(jù)體裁的不同可以分為記敘文、說明文、應(yīng)用文、議論文。那么你有了解過作文嗎？以下是小編幫大家整理的設(shè)計作文7篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。
設(shè)計作文 篇1
教學(xué)目標
1、 通過此次作文，培養(yǎng)學(xué)生從生活中選材、細致觀察生活的能力，要讓學(xué)生明白：生活是寫作的源泉。
2、學(xué)習(xí)運用各種描寫手法把所學(xué)技能的經(jīng)歷、體驗寫得具體、細致。
3、學(xué)會用精煉的語言寫出在學(xué)習(xí)這項技能的過程中所得到的感悟或體會。
4、滲透堅忍不拔、勇于克服困難的德育思想。
教學(xué)重點：
學(xué)習(xí)運用各種描寫手法把所學(xué)技能的經(jīng)歷、體驗寫得具體、細致。
難點：
學(xué)會用精煉的語言寫出在學(xué)習(xí)這項技能的過程中所得到的感悟或體會。
教學(xué)方法：
談話法、演示法、口頭作文法、范文引路法
教學(xué)過程：
一、 談話演示引出課題
1、同學(xué)們，你們現(xiàn)在已是十四五歲的.少年了，在生活中，你們肯定學(xué)會了不少的技能，現(xiàn)在老師想問：你學(xué)會了什么技能？
2、請四位同學(xué)上臺來表演他們的學(xué)到的技能（寫毛筆字、包餃子、洗衣服、釣魚），請大家猜。
3、請表演細致的一名同學(xué)邊演示邊簡單講解。
4、師過渡語：大家都看到了，他現(xiàn)在做起來是挺輕松的，其實在學(xué)的過程中我相信也并不容易，也許會碰到一些困難和挫折。今天我們一起來寫篇作文：《我學(xué)會了＿＿》
二、板書課題，審題：
1、找生回答文題的形式：半命題作文
2、將文題補充完整,請大家結(jié)合自己的生活實際來選取寫作的材料。
�。ㄉ娂姶鸪觯豪C十字繡、煎雞蛋、搟餅、騎自行車、轉(zhuǎn)呼拉圈……）
三、寫作指導(dǎo)：
回憶寫事作文的一般方法：板書
起因
經(jīng)過（抓住人物的動作、語言、神態(tài)及心理活動描寫） 這是寫作的重點，要求寫作要具體細致。
結(jié)果（體會或感受）這是寫作的難點,要求語言要簡煉。
四、口頭訓(xùn)練，以突出重點，突破難點：
1、請你確定一個題目,說說你是如何學(xué)會這項技能的。要求：運用各種描寫手法把所學(xué)技能的經(jīng)歷、體驗寫得具體、細致。
2、當你學(xué)會之后,你感悟到了什么?要求：用精煉的語言寫出在學(xué)習(xí)這項技能的過程中所得到的感悟。
3、找?guī)酌麑W(xué)生說一句學(xué)會技能的感悟與體會。
五、范文引路。
1、出示范文——《我學(xué)會了做飯》
2、找出文中的小作者描寫的人物動作、語言、神態(tài)、心理活動等語句。
3、同學(xué)們交流、評議，從而掌握了寫作方法。
六、素材拓展：
師再提供一些事例，為學(xué)生寫作拓展素材。
七、作業(yè)：
以《我學(xué)會了＿＿》為題寫一篇500字左右的作文。
板書設(shè)計
《我學(xué)會了＿＿》
起因 （略寫）
經(jīng)過：運用動作、語言、神態(tài)及心理活動描寫 （詳寫）
結(jié)果：體會或感悟 （精寫）
設(shè)計作文 篇2
假如我是一名汽車設(shè)計師，我會發(fā)明一種可以縮小、放大的汽車，而且非常安全。做一個遙控器，遙控器上有5個按扭，分別是管車的大小控制和警報控制，這樣車就可以縮小、放大了，還可以把汽車像手機一樣放在口袋里了。
假如我是一名汽車設(shè)計師，我會讓全世界的人們都能在交通、旅行、出國更方便。在車內(nèi)安裝上變形芯，這樣，汽車就可以變成船或飛機了。
假如我是一名汽車設(shè)計師，我會為世界的'空氣凈化做出貢獻，使世界擁有一片藍天。在車上安裝上太陽能傳送器，不再使用汽油，如果下雨，就讓它們喝海水以后的加油站就改名為加海水站了。
假如我是一名汽車設(shè)計師，我會在車內(nèi)安裝一個按扭，按了這個按扭，在上面輸入你想去的地方，你就可以不用駕駛，一會兒就可以把你帶到你想去的地方。這樣就可以迅速把你帶到你想去的地方。
我把我的想法跟爸爸說了，爸爸說沒有假如，只要你好好學(xué)習(xí)才能實現(xiàn)這些夢想。
設(shè)計作文 篇3
目標確定的依據(jù)
1. 課程標準的相關(guān)要求
基于寫作：
�。�1）懂得習(xí)作是為了自我表達和與人交流；
�。�2）珍視個人的獨特感受，能根據(jù)內(nèi)容表達的需要，分段敘述；
（3）修改自己的習(xí)作，并主動與他人交換修改，做到語句通順，行款規(guī)范、整潔。根據(jù)表達需要，正確使用常用的標點符號。
2. 教材分析
《推薦一本書》是部編版小學(xué)語文五年級上冊的第八單元的習(xí)作，本冊書的前七單元習(xí)作練習(xí)過結(jié)合具體事物抒發(fā)感情；結(jié)合具體事例寫人物特點；提取主要信息縮寫故事；學(xué)習(xí)列提綱，分段敘述；體會場景、細節(jié)中蘊含的感情等等，本篇作文的要求整合前幾單元的目標，但又有所提升，重點訓(xùn)練目標在于根據(jù)表達需要，把握內(nèi)容要點，分段表述，突出重點。把內(nèi)容要點寫具體是本課訓(xùn)練的難點。
3．學(xué)情分析
綜合性的習(xí)作目標的達成是對學(xué)生前七單元學(xué)習(xí)目標達成的檢驗，也是對本期所有讀書活動的一個效果性展示。五二班的孩子在進行單元習(xí)作之前，已經(jīng)具備了一定的寫作分段表述，突出重點的能力，也有了每天晚上讀書的習(xí)慣，所以本節(jié)課重點指導(dǎo)的目標在于怎么把重要理由寫具體，怎么通過自己的推薦激發(fā)他人的閱讀興趣。
學(xué)習(xí)目標：
1.列好習(xí)作提綱，確定寫作自然段，寫作重點
2.全面具體地了解自己推薦的這本書，能把重要的理由寫具體。
3.激發(fā)他人對自己的推薦的書產(chǎn)生閱讀期待，以閱讀更多好書。評價任務(wù)：
1.通過寫習(xí)作提綱和修改習(xí)作提綱，確定寫作自然段，寫作重點
2.通過教師指導(dǎo)學(xué)生進一步完善自己推薦這本書基本信息及推薦的重點理由。
3.通過學(xué)生分享交流和教師指導(dǎo)，怎么把推薦書的重點理由寫具體。
4.通過好書推薦活動，激發(fā)他人對自己的推薦的書產(chǎn)生閱讀期待，以閱讀更多好書
教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)活動評價要點環(huán)節(jié)一
復(fù)習(xí)導(dǎo)入
引入重點
(2′)復(fù)習(xí)本單元前面講的一本好書的'標準，確定自己的習(xí)作重點，列提綱重點段。
通過寫習(xí)作提綱重點段，確定寫作重點。
�。ㄔu價任務(wù)一）環(huán)節(jié)二
交流補充
列好提綱(12′)
環(huán)節(jié)一：請同學(xué)自由讀習(xí)作，明確習(xí)作題名，完善習(xí)作提綱（5′）
環(huán)節(jié)二：全班交流，補充提綱，同桌交流，修改（7′）通過寫習(xí)作提綱和修改習(xí)作提綱，確定寫作自然段，寫作重點通過教師指導(dǎo)學(xué)生進一步完善自己推薦這本書基本信息及推薦的重點理由。（評價目標一、評價目標二）
環(huán)節(jié)三
交流展評
細化重點（13′）
環(huán)節(jié)一：以學(xué)生的好書推薦段導(dǎo)入，交流怎么把重點段寫具體？（5′）
環(huán)節(jié)二：小組交流，修改自己的重點段。（8′）
通過學(xué)生分享交流和教師指導(dǎo)，怎么把推薦書的重點理由寫具體（評價目標三）環(huán)節(jié)四
交流推薦
升華文本
(13′)
環(huán)節(jié)一：小組交流，把自己推薦書目講給大家，選出小組最佳推銷員。（8′）
環(huán)節(jié)二：請最佳推銷員來推銷自己的書籍（5′）通過好書推薦活動，激發(fā)他人對自己的推薦的書產(chǎn)生閱讀期待，以閱讀更多好書（評價目標四）
教學(xué)過程：
和潤開啟：導(dǎo)入激趣，引入重點
和樂善思：交流補充，列好提綱
和諧互動：合作交流，明確重點
和美展現(xiàn);自助修改，細化重點
和順通達：交流推薦，升華文本
板書設(shè)計：
一、書名、作者、出版社等
二、情節(jié)
小說人物
懸念、線索
重點細節(jié)
科普讀物有趣的知識
獨特的想法
轉(zhuǎn)述精彩片段，引用別人對這本書的評價三、與你的生活、成長有幫助；你對書中人物、情節(jié)、對話的感悟。
設(shè)計作文 篇4
人的文明是從必然王國走向自由王國的。
我經(jīng)常乘坐飛機出行，機票是經(jīng)濟艙。每次登機，我都看見經(jīng)濟艙乘客排著長隊;進入機艙之后，通道上經(jīng)常擁堵，因為走到座位的乘客要站立著將大的行李擱置到行李架上，需要一定時間。此時，站立的乘客必然擋住后面登機乘客的道。這不僅占用別人的時間，也可能彼此發(fā)生糾紛。這時的機艙內(nèi)比較混亂。
最近去夏威夷旅游，看見檀香山機場經(jīng)濟艙的登機方式合情合理：機場按登機卡的排號座序，被叫到號的乘客才能登機。他們從最后一排的乘客叫起，依次往前。這樣一來，最后一排的乘客優(yōu)先登機入艙，他們放好行李安靜落座。后面的乘客按照座位順序再入艙。期間無論哪一排的乘客入艙，留給乘客面前的通道一律都暢通無阻……這個登機過程有點像商務(wù)艙。
這樣登機還產(chǎn)生另一個好處，乘客擱置在行李架上的物品也是有序的，而不是“見縫插針”地塞進附近行李架。這樣一來，乘客下飛機取行李時十分方便，更不會忙中取錯。我問過前年去過檀香山旅游的朋友，那時經(jīng)濟艙是否這樣登機?他回答：不是的，那時登機與其他機場一樣。
有句叫做“先小人后君子”的老話，這用在措施設(shè)計上頗為需要。設(shè)計者務(wù)必像“小人”一樣換位思考，甚至斤斤計較，只有這樣，才能達到動機效果的.統(tǒng)一。人的文明是從必然王國走向自由王國的。有關(guān)措施的設(shè)計，直接關(guān)系到文明的質(zhì)量與抵達的進程。
設(shè)計作文 篇5
【教學(xué)目標】
知識與技能：
1、懂得用典型事例表現(xiàn)人物特點的方法。
2、學(xué)習(xí)運用抓住外貌、動作、語言、神態(tài)、心理等描寫人物的一些基本方法。
過程與方法：通過創(chuàng)設(shè)情境、口語交際、游戲激趣、小組合作、范文引路等，讓學(xué)生會觀察，會說，會寫。
情感、態(tài)度、價值觀：學(xué)會欣賞他人，見賢思齊，傳遞正量。
【教學(xué)重點】
1、引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系自己的生活實際選典型事例表現(xiàn)人物特點。
2、讓學(xué)生學(xué)會運用抓住人物的外貌、動作、語言、神態(tài)、心理等描寫人物
【教學(xué)難點】
鼓勵學(xué)生真實地表達，有創(chuàng)意地表達。
【教學(xué)內(nèi)容及過程】
一、板題審題，抓關(guān)鍵詞。
1、板題讀題。
2、審題方法。(一審寫作對象，二審寫作范圍，三審寫作內(nèi)容)(一兩件事 小伙伴 特點)
二、緊扣文本，借鑒寫法。
1、游戲：“猜猜他/她是誰？”
2、析文鑒法：①用典型事例表現(xiàn)人物特點。 ②抓住人物的'外貌、動作、語言、神態(tài)、心理等描寫人物。
(1) 描寫人物的外貌就要抓住人物最突出的特點。（板書：抓住特點）
(2) 要表現(xiàn)一個人，我們還要抓住他的具體事例，這就是“以事記人”。（板書：以事記人）
(3) 看瓜刺猹、雪地捕鳥、海邊拾貝、看跳魚兒片段分析
三、啟發(fā)選材,展影回憶。
1、選材練習(xí)。
2、生活鏡頭瀏覽，啟發(fā)選材。
四、以說帶寫，寫前交流。
1、在生活中，你們肯定結(jié)識了不少小伙伴。同學(xué)，鄰居，親友的孩子……你是不是也很了解他們，喜歡他們？他們做過的事是不是也給你留下深刻印象？我們也來講講自己最喜歡的小伙伴的故事吧！你最想把誰介紹給我們呢？你所要介紹的這個人的哪幾件事給你留下的印象最深？
出示課件
1、你最想介紹的小伙伴是誰?
2、他（她）有什么特點？
3、你準備用哪一兩件事來介紹呢？
2、互動交流，點撥引導(dǎo)。(把寫法的指導(dǎo)滲透到交流中)
�。c評詞，句子，人物描寫的語句）
五、片段描寫，妙筆生花。
1、明確要求：(1) 用一件事寫一寫小伙伴。(2)注意寫出他的特點。(3)注意抓住人物的外貌，語言，動作，神態(tài)來表現(xiàn)人物。（練寫一段）
2、自由預(yù)作。(學(xué)生自主發(fā)揮完成預(yù)作片段)
六、欣賞習(xí)作，點評修改。
展示、交流、評價、修改。
出示課件：
小組合作修改組長的文段：
1、小組長大聲朗讀要修改的文段。
2、用“~~~”畫出好詞佳句。
3、按照老師給出的秘訣評價并修改文段。
4、注意使用修改符號。
七、合作改文，集思廣益。
1、小組修改。
2、展示交流。
八、總結(jié)寫法，布置作業(yè)。
1、總結(jié)寫法。
2、布置作業(yè)。
設(shè)計作文 篇6
教學(xué)目標：
1、以“難忘的第一次”為題寫一篇習(xí)作，進行習(xí)作訓(xùn)練。
2、喚起學(xué)生的習(xí)作興趣，激發(fā)學(xué)生的傾吐欲望，引導(dǎo)學(xué)生從 “審題”入手，培養(yǎng)學(xué)生收集材料、精心構(gòu)思、充分擬稿的寫作習(xí)慣
3、尊重學(xué)生的獨特感受，在習(xí)作中寫清事情的經(jīng)過，讓學(xué)生充分表達自己的真切感悟。
4、啟發(fā)學(xué)生靈活的運用已學(xué)的語文寫作技能進行習(xí)作訓(xùn)練，提高學(xué)生的寫作水平，使學(xué)生在習(xí)作訓(xùn)練中體驗寫作快樂。
教學(xué)重難點：
1、喚起學(xué)生的習(xí)作興趣，激發(fā)學(xué)生的傾吐欲望，引導(dǎo)學(xué)生從 “審題”入手，培養(yǎng)學(xué)生收集材料、精心構(gòu)思、充分擬稿的寫作習(xí)慣
2、尊重學(xué)生的獨特感受，在習(xí)作中寫清事情的經(jīng)過，讓學(xué)生充分表達自己的真切感悟。
教學(xué)過程：
�。ㄒ唬┰掝}交流，真情融匯：吹面不寒楊柳風
1．同學(xué)們，在我們過去的生活中，有許許多多的“第一次”。如，第一次動手做飯，第一次走夜路，第一次養(yǎng)小動物，第一次去野營，第一次登臺表演，第一次獲獎，第一次坐火車，第一次去外地旅游……因為人在第一次做某件事時，心里會產(chǎn)生陌生感，好奇感、新鮮感、自豪感、驚喜感、失敗感、自卑感……誰愿意把自己第一次帶來的特有的感受說給大家分享呢？
2．同學(xué)們自由發(fā)言，講述自己的第一次……
仔細回味。請大家再一次仔細回憶一下自己第一次做某一件事情的經(jīng)過以及做這件事情時的感受。待會兒和同桌講講自己的故事。先說什么，再說什么，最后說什么，請在自己的心里默說一遍，也可以列出簡要的提綱。
3．同桌交流。每人都說一遍，說不清楚的地方，互相啟發(fā)，互相補充。
4．指導(dǎo)全班交流。
3．請大家討論一下，如果讓寫一寫自己生活中的“第一次”，你會怎樣寫？可圍繞下列問題進行討論：①你選擇了什么習(xí)作內(nèi)容？②你準備從幾個方面來寫清楚事情的經(jīng)過或?qū)懗鍪挛锏奶攸c？③你準備采用怎樣的方法表達你所獲得的啟示、感悟和想法？（學(xué)生在小組內(nèi)討論）
4．集體交流。教師緊扣本次習(xí)作訓(xùn)練重點，引導(dǎo)學(xué)生把事情的經(jīng)過和當時的感受說清楚。
�。ㄈ┘炎饕罚路▽�(dǎo)寫：要把金針度與人
1．為了幫助大家寫此次作文，老師特意為大家?guī)砹艘黄獌?yōu)秀的.習(xí)作，供大家欣賞。讀一讀下面的佳作，說一說你的收獲。
【展示佳作，學(xué)生閱讀】
第一次炒菜
一天中午放學(xué)，烈日當頭，火辣辣的太陽把我曬得直喘氣。路隊走到十字街的時候，我便一口氣飛奔到了家。我一進家門，發(fā)現(xiàn)爸爸、媽媽都不在家。嘿！這世界還真邪門了：太陽逗我玩，老天爺耍我，又累又餓又渴的我又遇到爸爸媽媽不在家，只好去自己學(xué)炒菜。
我從冰箱拿出缸豆，一根一根地掐著。不一會兒，就掐完了。把它們清洗干凈以后，就開始炒了。先倒了一些油，等冒煙了，我就把大把大把的缸豆倒進鍋里。突然，從鍋里傳來一陣“嗞……嗞……”的響聲。我以為煤氣灶要爆炸了，連忙跑到客廳，就象熱鍋上的螞蟻，急得團團轉(zhuǎn)。過了一會兒，響聲就小了，我
小心翼翼地走向廚房，目不轉(zhuǎn)睛地盯著煤氣灶隨時準備往外跑。我走進廚房發(fā)現(xiàn)沒什么事情，就連忙翻炒起來。過了一會兒，我聞到一股糊味。仔細一看，原來水炒干了，但似乎少了一些豆子。原來翻炒的時候把豆子不小心炒到鍋外面去了。我馬上把豆子撿起來，先清洗干凈放進鍋里，又把一大飄水倒進鍋里面繼續(xù)翻炒。過了一會兒，我嘗了一根，有點糊，無味，非常軟。就知道該放鹽了，可我卻把味精當鹽撒了好多。然后又翻炒起來，這次我可小心了，一根也沒有撒。炒了一會兒又把鹽當味精放了一點兒。最后我又翻炒了幾下。這樣，我的菜就做好了。
我嘗了一下我做的菜，吃起來可真不舒服，因為我把缸豆掐得太長了。味道是天下獨一無二的怪味：有的咸得難下咽，有的苦得像咖啡，還有的淡而無味。我剛吃了幾口，就想吐。
望著自己的杰作，我不滿地搖了搖頭，忍著怪味吃了一些，它畢竟是我第一次做的菜呀。這次炒菜雖然不成功，可我還是很高興。
2．萬事開頭難。一個看似簡單的操作過程，要真正掌握，是要動腦動手的。小作者緊扣題目中的“第一次”，把炒菜的經(jīng)過真實具體地寫出來，也費了一番功夫。功到自然成。文章條理清晰，描寫細致，語言生動形象。請大家圍繞下列問題進行討論：①作者選擇了什么習(xí)作內(nèi)容？②作者從幾個方面來寫清楚事情的經(jīng)過或?qū)懗鍪挛锏奶攸c？③你學(xué)會怎樣的表達方法，說說你所獲得的啟示、感悟和想法？
3．學(xué)生先在小組內(nèi)討論，然后集體交流。
4．怎樣寫好自己的第一次呢？老師教大家?guī)渍小?/p>
�。�1）可以這樣構(gòu)思：開頭可直接回憶→然后具體敘述事情的過程→結(jié)尾照應(yīng)開頭，講述自己的啟示，或?qū)ι畹母形颉?/p>
（2）可以這樣描寫：
直接回憶：是指用回憶的方式來開頭。即開頭直接點題，回憶相關(guān)的往事。
事情經(jīng)過：這里是文章的重點段落了，要具體地敘述了。具體敘述事情的經(jīng)過，先要接著開頭過渡一下，然后才具體敘述往事。敘述一件往事，一要完整，二要具體，三要生動。所謂完整，即指事情的來龍去脈要交待清楚，有起因，有過程，有結(jié)果。所謂具體，是指事情的過程要具體地描述，要有生動具體的細節(jié)，人物是怎么說的，如何做的，有哪些想法等等，都要寫具體。所謂生動，是指要有精彩的細節(jié)描寫。文章的內(nèi)容要敘述的生動感人，引人入勝。
呼應(yīng)開頭：這里是文章的結(jié)尾了。要寫一個呼應(yīng)開頭的段落，以使文章的結(jié)構(gòu)完整而嚴謹。呼應(yīng)開頭的方法是多種多樣的，可以是總結(jié)全文，也可以是抒發(fā)感情等等。
�。�3）可以用這樣的方式開頭：
�、僖幌肫鹞业谝淮未螂娫挼那榫�，我就覺得十分好笑。
�、谌说纳且粋�美好的過程，人的成長猶如花開那樣燦爛和美麗。一件事即使重復(fù)做了幾次，但印象最深的還是第一次，那是……
③”大馬路，寬又寬，警察叔叔站中間。紅燈亮了停一停，綠燈亮了我再行�！边@首兒歌是我在幼兒園時學(xué)的，現(xiàn)在依然記憶猶新。每當我唱著這首兒歌，就想起來第一次真真切切地當一次警察，第一次感受當警察的滋味。
�。�4）可以用這樣的方法結(jié)尾：
�、佻F(xiàn)在，想起我第一次打電話的情景，我當時是多者幼稚可笑啊。
�、谠诔砷L的歷程中，這是我刻骨銘心的“第一次”。
�、圻@一次使我明白了，每個人都曾經(jīng)過許許多多的第一次。正是因為有了“第一次”才有了第二次、第三次，才有了人生的開始，人生的光彩，人生的輝煌。
�。ㄋ模┛焖傩形�，一氣呵成：輕舟已過萬重山
1．師：每個人都曾經(jīng)有過許許多多的第一次。正是因為有了“第一次”才有了第二次、第三次，才有了人生的開始，人生的光彩，人生的輝煌；“第一次”這是一個多么值得回味的字眼，它常常讓我我們感到自豪，感到力量，感到希望。想一想，哪個第一次是你最難忘的？拿起筆來，把這個第一次寫出來吧。
2．學(xué)生自由習(xí)作，老師巡視指導(dǎo)，幫助有困難的同學(xué)。注意習(xí)作過程出現(xiàn)的一些問題，并及時解決。
設(shè)計作文 篇7
習(xí)作
導(dǎo)入激趣，拓展思路
1.導(dǎo)語：同學(xué)們，我們已經(jīng)寫了不少作文了，每一次都有內(nèi)容的要求。有的同學(xué)說，要是讓我自己想寫什么就寫什么，那該多好！今天，就請同學(xué)們自由習(xí)作，寫自己最想寫的內(nèi)容。
2.讀習(xí)作提示，想想自己最想寫什么。
3.教師小結(jié)：引導(dǎo)學(xué)生從內(nèi)容和體裁兩方面體會習(xí)作的自由。如內(nèi)容，可以寫人，可以寫事，也可以寫景；可以寫實事，也可以寫虛擬、想象中的事。體裁上，可以是故事，可以是童話、寓言，可以是散文，也可以是詩歌。
自主習(xí)作
師生評議作文
1.交流自己寫了什么內(nèi)容。
2.小組之內(nèi)交流讀習(xí)作，選出大家認為比較優(yōu)秀的文章，并說說好在哪。
在讀習(xí)作前，小組成員要把文章的特點講一講，以激發(fā)聽者的興趣。
3.同學(xué)讀自己的習(xí)作。根據(jù)實際情況，可體現(xiàn)以下特點：內(nèi)容各異，體裁各異，語言流暢，內(nèi)容具體。
4.教師推薦一篇有明顯優(yōu)點也存在問題的文章，引導(dǎo)大家讀、修改。修改后再讀一讀。
5.自己修改習(xí)作。
拓展閱讀風格各異的小文
1.導(dǎo)讀：寫作文最好是有感而發(fā)，寫自己真實的想法，真正要說的話，用自己喜歡的方式來寫，這樣的作文才會感染人。我們來欣賞一下風格各異的幾篇文章，有的是專家寫的，有的是小學(xué)生寫的，相信一定會給你很大啟發(fā)。
2.自由讀文章。
附：
我喜歡（節(jié)選）
張曉風
我喜歡冬天的陽光，在迷茫的晨霧中展開。我喜歡那份寧靜淡遠，我喜歡那沒有喧嘩 的光和熱。
我喜歡在春風中踏過窄窄的山徑，草莓像個精致的紅燈籠，一路殷勤地張結(jié)著。我喜歡抬頭看樹梢尖尖的小芽兒，極嫩的黃綠色里透著一派天真的粉紅。
我喜歡夏日的永晝，我喜歡在多風的黃昏獨坐在傍山的陽臺上。小山谷里稻浪推涌，美好的稻香翻騰著。慢慢地，絢麗的云霞被浣凈了，柔和的晚星一一就位。
我喜歡看滿山蘆葦，在秋風里凄然地白著。在山坡上，在水邊上，白得那樣凄涼，美而孤獨。我也喜歡夢，喜歡夢里奇異的享受。我總是夢見自己能飛，能躍過山丘和小河。我夢見棕色的駿馬，發(fā)亮的鬈毛在風中飛揚。我夢見荷花海，完全沒有邊際，遠遠在炫耀著模糊的'香紅。最難忘記那次夢見在一座紫色的山巒前看日出──它原來必定不是紫色的，只是翠嵐映著初升的紅日，遂在夢中幻出那樣奇特的山景。在現(xiàn)實生活里，我同樣喜歡山。
我喜歡看一塊塊平平整整、油油亮亮的秧田。那細小的禾苗密密地排在一起，她像一張多絨的毯子，總是激發(fā)我想在上面躺一躺的欲望。我還喜歡花，不管是哪一種，我喜歡清瘦的秋菊，濃郁的玫瑰，孤潔的百合，以及幽閑的素馨。我也喜歡開在深山里不知名的小野花。我十分相信上帝在造萬花的時候，賦給它們同樣的尊榮。
我喜歡另一種花兒，是綻開在人們笑頰上的。當寒冷的早晨我走在巷子里，對門那位清癯的太太笑著說：“早！”我就忽然覺得世界是這樣的親切，我縮在皮手套里的指頭不再感覺發(fā)僵。
……
我喜歡活著，而且深深地喜歡能在我心里充滿著這樣多的喜歡！
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