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    1. 《數(shù)數(shù)、讀數(shù)》教學(xué)設(shè)計(jì)

      時(shí)間:2023-09-15 08:55:27 設(shè)計(jì) 我要投稿
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      《數(shù)數(shù)、讀數(shù)》教學(xué)設(shè)計(jì)

        作為一名無私奉獻(xiàn)的老師,常常需要準(zhǔn)備教學(xué)設(shè)計(jì),借助教學(xué)設(shè)計(jì)可以讓教學(xué)工作更加有效地進(jìn)行。那么什么樣的教學(xué)設(shè)計(jì)才是好的呢?以下是小編收集整理的《數(shù)數(shù)、讀數(shù)》教學(xué)設(shè)計(jì),歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

      《數(shù)數(shù)、讀數(shù)》教學(xué)設(shè)計(jì)

      《數(shù)數(shù)、讀數(shù)》教學(xué)設(shè)計(jì)1

        教學(xué)目標(biāo)

        1、通過觀察、數(shù)數(shù)活動(dòng),初步了解學(xué)生的數(shù)數(shù)情況,是學(xué)生初步學(xué)會(huì)數(shù)數(shù)的方法。

        2、使學(xué)生初步建立數(shù)感,學(xué)會(huì)用數(shù)學(xué)的眼光觀察現(xiàn)實(shí)事物,培養(yǎng)學(xué)生觀察能力和口頭表達(dá)能力。

        3、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,滲透思想品德教育。教學(xué)重難點(diǎn)

        1、會(huì)按一定的順序和方法數(shù)數(shù)。

        2、準(zhǔn)確數(shù)出物體的數(shù)量,并能用正確的語言描述自己的數(shù)數(shù)結(jié)果。

        教學(xué)過程

        一、談話導(dǎo)入

        教師:小朋友們,從今天開始,你們就是小學(xué)生了。大家高興嗎?你們將要與老師一起學(xué)習(xí)很多數(shù)學(xué)知識(shí)。數(shù)學(xué)知識(shí)是很有用的,學(xué)會(huì)它你就能增長(zhǎng)本領(lǐng),能解決生活中的許多問題。你們想不想學(xué)好數(shù)學(xué)呢?下面老師先帶你們?nèi)⒂^一下美麗的校園吧!

        二、探究新知

        1、教師出示課本第2~3頁的主題圖。

        教師:瞧,我們的校園多美呀!仔細(xì)看一看、數(shù)一數(shù),你們都有哪些發(fā)現(xiàn)呢?

        學(xué)生匯報(bào):有一位老師,許多小朋友,一面紅旗……

        2、教師引導(dǎo)學(xué)生數(shù)圖中事物的數(shù)量。

        教師:剛才小朋友們找到了許多物體,下面我們就一起來看看每種物體到底有多少個(gè)。

       。1)數(shù)出數(shù)量是1的事物。

        教師:圖中有哪些數(shù)量是1的事物呢?學(xué)生個(gè)別匯報(bào)。

        教師:說得真不錯(cuò)。像“1位老師、1面紅旗、1個(gè)足球、1座教學(xué)樓……”這樣數(shù)量只有1的事物,我們都可以用數(shù)字“1”來表示。

        教師出示數(shù)字卡片“1”,帶領(lǐng)全班學(xué)生讀一讀。

       。2)數(shù)出數(shù)量是2的事物。

        教師:下面我們找一找數(shù)量是2的事物,誰來說說看多有些什么?

        學(xué)生匯報(bào)。

        教師:你們觀察得很仔細(xì)。那么像這樣數(shù)量是2的事物,我們就可以用幾來表示呢?(用數(shù)字“2”表示)

        教師出示數(shù)字卡片“2”,請(qǐng)全班學(xué)生讀一讀。

       。3)依次數(shù)出數(shù)量為3-10的事物,教學(xué)方法同(1)(2)。

        在學(xué)生數(shù)的'過程中,教師依次出示3-10的數(shù)字卡片。

       。4)教師:翻看課本第4-5頁,同桌互相說一說數(shù)量是1-10的物體。

        學(xué)生同桌之間進(jìn)行互動(dòng),按順序依次說說數(shù)量是1~10的物體。

        三、反饋完善1、小結(jié)數(shù)數(shù)的方法。

        教師組織學(xué)生開展討論:剛才我們數(shù)了很多事物,小組討論一下,怎么數(shù)數(shù)才能又對(duì)又快呢?

        學(xué)生小組討論再集體交流。預(yù)設(shè)小結(jié):數(shù)數(shù)時(shí),要一個(gè)一個(gè)按順序數(shù),可以從左往右或從右往左數(shù),也可以從上往下或從下往上數(shù),這樣就不會(huì)多數(shù)或少數(shù)了;如果數(shù)的是畫在書上的圖,可以用筆點(diǎn)著數(shù),或者數(shù)一個(gè)用筆做一個(gè)記號(hào),這樣數(shù)就又對(duì)又快了!最后數(shù)到幾,就說明一共有幾個(gè)物體。

        2、認(rèn)讀1~10各數(shù)。

        教師:今天我們認(rèn)識(shí)了1-10這十個(gè)數(shù)字,現(xiàn)在你能按順序把這10個(gè)數(shù)字?jǐn)[一擺嗎?拿出你們手中的數(shù)字卡片,擺給同桌看。

        學(xué)生同桌互相擺數(shù)字卡片,教師巡視。教師:你會(huì)按順序把這10個(gè)數(shù)字讀一讀嗎?學(xué)生齊讀1-10各數(shù)。

        3、鞏固練習(xí)。

        4、聯(lián)系實(shí)際生活,數(shù)身邊的實(shí)物。

        教師:看來生活中有許多的事物都能用數(shù)字來表示。請(qǐng)小朋友仔細(xì)找一找,在我們身邊還有哪些事物能用這些數(shù)字來表示呢。

        學(xué)生觀察,匯報(bào)。

        四、課堂作業(yè)

        數(shù)一數(shù)教室里的物品和數(shù)量

      《數(shù)數(shù)、讀數(shù)》教學(xué)設(shè)計(jì)2

        教學(xué)時(shí)間:

        1課時(shí)(40分鐘)。

        教學(xué)內(nèi)容:

        蘇教版一年級(jí)上冊(cè)第三82-83頁。

        教學(xué)目標(biāo):

        1、使學(xué)生在數(shù)數(shù),讀數(shù)等活動(dòng)中認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位“一(個(gè))”、“十”,初步理解“10個(gè)一是1個(gè)十”,知道11--20各數(shù)的大小、順序,并初步感知11--20各數(shù)的組成。

        2、經(jīng)歷數(shù)數(shù)和用數(shù)描述簡(jiǎn)單生活現(xiàn)象的過程,體會(huì)數(shù)在日常生活中的廣泛應(yīng)用。

        3、在認(rèn)數(shù)活動(dòng)中,培養(yǎng)對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的自信心,增強(qiáng)對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的情感。

        教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):

        1、正確的數(shù)、讀11—20各數(shù)。

        2、掌握20以內(nèi)數(shù)的順序。

        教學(xué)準(zhǔn)備:

        課件、小棒、皮筋、直尺

        教學(xué)過程:

        一、導(dǎo)入

        1、師:同學(xué)們,在進(jìn)入新課之前,我們先來做個(gè)小游戲。游戲規(guī)則:由牟老師報(bào)數(shù),牟老師報(bào)到單數(shù),同學(xué)們請(qǐng)坐;陳老師報(bào)到雙數(shù),同學(xué)們請(qǐng)起立。同學(xué)們準(zhǔn)備好了嗎?

        1、2、7、8、10、9。

        同學(xué)們真棒,能不能把我們學(xué)習(xí)過的'數(shù)字按從小到大的順序,大聲的告訴在座的老師們。

        聲音真響亮!

        2、同學(xué)們猜猜今天我們要認(rèn)識(shí)哪些數(shù)字小朋友?(板書:數(shù)數(shù)、讀數(shù))

        二、探索新知

        (一)認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位“一”和“十”

        1、牟老師要獎(jiǎng)勵(lì)同學(xué)們,再帶大家做個(gè)游戲。

        (1)游戲規(guī)則:陳老師說出的是哪一個(gè)數(shù)字,你們就從學(xué)具袋里拿出幾根小棒。明白了嗎?劉克海你來說說,如果老師說3,大家要拿出幾根小棒。(再次理解游戲規(guī)則)

       。2)同學(xué)們準(zhǔn)備好了嗎?認(rèn)真聽、輕輕做。

        4、6、9、10,F(xiàn)在同學(xué)們手里有幾根小棒?生齊答。同學(xué)們把這10根小棒放到左手里拿好了。

        舉右手來告訴老師1根小棒代表1個(gè)什么?2根小棒代表代表2個(gè)什么?3根小棒代表3個(gè)什么?找個(gè)同學(xué)來說一說10根小棒代表什么?個(gè)別同學(xué)說“10個(gè)一”(師板書)

        2、請(qǐng)同學(xué)們從學(xué)具袋里拿出一個(gè)皮筋把左手的10根小棒捆成一捆。

        誰來告訴老師你手里有幾捆小棒?哪誰能告訴大家,你手里有幾個(gè)十?個(gè)別同學(xué)說“1個(gè)十”(師板書)

        3、師總結(jié):10個(gè)一是1個(gè)十

       。ǘ┱J(rèn)識(shí)11-20各數(shù)的大小、順序

        1、我們知道了10個(gè)一是1個(gè)十陳老師想看看哪個(gè)最聰明的小朋友能運(yùn)用最簡(jiǎn)單的方法小棒擺出數(shù)字11。自已試著擺一擺。(師巡視)

        2、誰愿意把自己的擺法告訴老師?

        3、12怎么擺?(11添上1是12,12添上1是13,13添上1是14,14添上1是15,15添上1是16,16添上1是17,17添上1是18,18添上1是19,19添上1是20。)

        4、同怎樣才能很快的擺出20根小棒呢?哪種擺法能清楚地看出這里有20根?

        引導(dǎo):兩捆是幾個(gè)十?2個(gè)十是多少?2個(gè)十是20(師板書)

        5、小結(jié):通過剛才的學(xué)習(xí),我們不但認(rèn)識(shí)了11-20各數(shù),還知道了10個(gè)一是1個(gè)十,2個(gè)十是20。

        三、鞏固新知

        1、導(dǎo)入:同學(xué)們今天表現(xiàn)真棒,看看小天使為大家?guī)砹耸裁矗?/p>

        2、“想想做做2”你們能看著尺子上數(shù),從0讀到20嗎?

        自己讀一讀后再齊讀。

        提問:11在哪個(gè)數(shù)的前面?在哪個(gè)數(shù)的后面?比17大1的數(shù)是幾?比17小1的數(shù)是幾?與18相鄰的是哪兩個(gè)數(shù)?19的左面是幾?右面是幾?

        3、“想想做做3”陳老師想單獨(dú)聽一個(gè)同學(xué)來讀,誰愿意來試一試。從7數(shù)到17,從11數(shù)到20。

        小組合作:一人提要求(從幾數(shù)到十幾),另一人按要求數(shù)數(shù)。

        4、“想想做做4”

        (1)出示“草莓圖”,提出要求:這里有一些草莓,你能估計(jì)這些草莓大約有多少個(gè)嗎?學(xué)生估計(jì)后,再讓他們數(shù)一數(shù)。追問:你估計(jì)得怎么樣?估多了還是估少了?

       。2)出示“雨傘圖”,讓學(xué)生先獨(dú)立估一估,再互相說說估計(jì)的結(jié)果,并通過數(shù)數(shù)進(jìn)行驗(yàn)證。

        5、“想5”引導(dǎo):同學(xué)們看這幾幅圖,圖中都畫了些什么?你認(rèn)識(shí)上面的數(shù)嗎?這些數(shù)各表示什么意思?你還在哪些地方見到過這樣的數(shù)?

        6、“想6”要求學(xué)生拿出數(shù)學(xué)書,先數(shù)出10張,用手捏一捏,看看有多厚;再數(shù)出20張,用手捏一捏,看看有多厚。討論:兩次的感覺一樣嗎?有什么不同?

        四、全課總結(jié)

        小朋友們,在這節(jié)課你已經(jīng)認(rèn)識(shí)了哪些新朋友?

        五、作業(yè)

        “想想做做1”

        導(dǎo)入:

        回家之后自己動(dòng)手,利用差不多粗細(xì)的小樹枝、吸管、棉簽做20根小棒,用我們的小手抓一抓,看看一把能抓多少根,一個(gè)一個(gè)的數(shù)給我們的爸爸媽媽或爺爺奶奶聽。

        板書設(shè)計(jì):

        數(shù)數(shù)、讀數(shù)

        10個(gè)一是1個(gè)十一和十是計(jì)數(shù)單位

        2個(gè)十是20

      《數(shù)數(shù)、讀數(shù)》教學(xué)設(shè)計(jì)3

        教學(xué)時(shí)間:1課時(shí)(40分鐘)

        學(xué)習(xí)者分析教學(xué)對(duì)象是一年級(jí)的學(xué)生。教學(xué)內(nèi)容是一年級(jí)的數(shù)學(xué):數(shù)數(shù)、讀數(shù)。按學(xué)生的平均水平進(jìn)行設(shè)計(jì)。學(xué)生的年齡小剛?cè)雽W(xué),上課好動(dòng),注意力不集中。因此學(xué)生學(xué)習(xí)氛圍不濃。

        一年級(jí)的學(xué)生具備的知識(shí)和技能:知道10個(gè)一是1個(gè)十;11--20各數(shù)的大小、順序。并初步感知11—20個(gè)數(shù)的組成。

        一年級(jí)學(xué)生自學(xué)能力較差,抽象能力也不強(qiáng),大部分學(xué)生上課好動(dòng),注意力不集中。因此在教學(xué)中我設(shè)計(jì)了較多的花樣,巧用多媒體吸引學(xué)生注意力,激發(fā)他們的興趣,引領(lǐng)他們熱愛學(xué)習(xí),并把數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)結(jié)合到實(shí)踐當(dāng)中去。

        教學(xué)目標(biāo)

        一、情感態(tài)度與價(jià)值觀

        1.使學(xué)生親自經(jīng)歷數(shù)數(shù)和用數(shù)描述簡(jiǎn)單生活現(xiàn)象的過程。培養(yǎng)估計(jì)意識(shí),發(fā)展數(shù)感。

        2.培養(yǎng)主動(dòng)參與學(xué)習(xí)活動(dòng)的熱情,與同伴合作的愿望以及傾聽別人發(fā)言的習(xí)慣。

        二、過程與方法

        1.使學(xué)生在數(shù)數(shù),讀數(shù)等活動(dòng)中認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位“一(個(gè))”、“十”,會(huì)用11—20各數(shù)描述常見事物的數(shù)量或自己經(jīng)歷過的事情。

        2.培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用所學(xué)知識(shí)解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問題。

        3.通過動(dòng)手?jǐn)[一擺,實(shí)際操作,獲得成功的體驗(yàn),培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心。

        三、知識(shí)與技能

        1.使學(xué)生在數(shù)數(shù),讀數(shù)等活動(dòng)中認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位 “一(個(gè))”、“十”,初步理解“10個(gè)一是1個(gè)十”,知道11--20各數(shù)的大小、順序,并初步感知11--20各數(shù)的組成。

        2.經(jīng)歷數(shù)數(shù)和用數(shù)描述簡(jiǎn)單生活現(xiàn)象的過程,體會(huì)數(shù)在日常生活中的廣泛應(yīng)用。

        3.在認(rèn)數(shù)活動(dòng)中,培養(yǎng)對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的自信心,增強(qiáng)對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的情感。

        教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)1. 正確的數(shù)、讀11—20各數(shù)。

        2. 掌握20以內(nèi)數(shù)的順序。

        教學(xué)資源教學(xué)情境圖、小棒、尺子、圓片等。

        《數(shù)數(shù)、讀數(shù)》教學(xué)活動(dòng)過程描述

        教學(xué)活動(dòng)1

        1.導(dǎo)入新課

        談話:同學(xué)們,能說一說你認(rèn)識(shí)的數(shù)嗎?你是怎么認(rèn)識(shí)這些數(shù)的呢?(預(yù)測(cè):學(xué)生一定會(huì)爭(zhēng)先恐后的說)

        揭示課題:同學(xué)們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了很多的數(shù),今天我們繼續(xù)來認(rèn)數(shù)。(板書課題:數(shù)數(shù)、讀數(shù))

        教學(xué)活動(dòng)2

        認(rèn)識(shí)“10個(gè)一是1個(gè)十”

        談話:請(qǐng)同學(xué)們先數(shù)出10根小棒,再把這些小棒捆成1捆。(學(xué)生活動(dòng))

        反饋:讓一名學(xué)生演示從1數(shù)到10,并把10根小棒捆成一捆的過程。

        談話:10根小棒可以看作多少個(gè)一?1捆小棒是多少根,也就是幾個(gè)十?(小組交流)

        學(xué)生活動(dòng)后,組織交流,并出示“()個(gè)一是一個(gè)十”,同桌互相交流。

       。A(yù)測(cè):學(xué)生能很快擺小棒,但部分同學(xué)對(duì)一個(gè)十是十個(gè)一還是顛不清。)

        小結(jié):10個(gè)一是1個(gè)十,“一(個(gè))”和“十”都是計(jì)數(shù)時(shí)常用的單位。

        教學(xué)活動(dòng)3

        認(rèn)識(shí)12

        談話:你能擺出12根小棒嗎?怎樣擺就能看得很清楚?先按自己的想法擺出12根小棒,再把自己是怎樣擺的在小組里交流。

        學(xué)生活動(dòng),并在小組里交流自己擺小棒的過程。教師參與學(xué)生的活動(dòng)。

        學(xué)生活動(dòng):用“左邊擺1捆小棒,右邊擺2根小棒”的方法再擺一擺,初步感知12是由1個(gè)十和2個(gè)一組成的。

       。A(yù)測(cè):有的`同學(xué)可能擺的方向不對(duì)。)

        教學(xué)活動(dòng)4

        繼續(xù)認(rèn)識(shí)11-20各數(shù)

        1、課件出示3幅小棒圖。

        提問:你能數(shù)出每幅圖中各有多少根小棒嗎?你是怎樣數(shù)出來的?學(xué)生數(shù)后組織交流,

        2、指著學(xué)生擺出的18根小棒,提問:你能再添幾根,使18根小棒變成20根嗎?

        學(xué)生活動(dòng),教師給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。

        反饋:誰愿意把自己擺的20根小棒展示給大家看?

        (預(yù)測(cè):有的同學(xué)沒有把后面10根小棒捆成一捆。)

        教學(xué)活動(dòng)5

        解決問題

        1、如果讓你一把抓出十幾根小棒,你能做得到嗎?怎樣才能保證抓出來的一定是十幾根?

        活動(dòng)后,各人說說活動(dòng)時(shí)的感受

        2、同桌合作:看著尺子上的數(shù),從0讀到20

        教學(xué)活動(dòng)6

        課堂練習(xí)

        1、從7數(shù)到17。

        同桌合作:一人提出要求(從幾數(shù)到幾),另一人按要求數(shù)。

        2、課件出示草莓和雨傘圖,讓學(xué)生先估一估,再數(shù)一數(shù)。

        從數(shù)學(xué)書上數(shù)出10頁、20頁,互相捏一捏,比一比。

        教學(xué)活動(dòng)7

        教學(xué)小結(jié):

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