設(shè)計(jì)作文[大全8篇]

　　在平平淡淡的學(xué)習(xí)、工作、生活中，大家總少不了接觸作文吧，借助作文可以宣泄心中的情感，調(diào)節(jié)自己的心情。那么一般作文是怎么寫(xiě)的呢？以下是小編為大家整理的設(shè)計(jì)作文8篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。

設(shè)計(jì)作文 篇1

　　我雖是女孩，但從小就非常喜歡車，爸爸媽媽給我買(mǎi)了各種各樣的玩具汽車，多的都可以開(kāi)個(gè)汽車玩具店了。

　　愛(ài)車、玩車，讓我也懂得了許多關(guān)于車的知識(shí)，對(duì)車有許多夢(mèng)想，所以我想當(dāng)一名汽車設(shè)計(jì)師。小時(shí)候，我常常讓媽媽帶我到馬路邊看大街上的汽車，看著各種各樣的車，有時(shí)候我會(huì)興奮得手舞足蹈，媽媽就嚇唬我，小心碰著車！

　　當(dāng)時(shí)我就想，要是汽車永遠(yuǎn)不出事故，多好呀。這幾年汽車更先進(jìn)了，可我從報(bào)紙上、電視上、廣播中都能聽(tīng)到不少的交通事故，還有汽車給環(huán)境造成很大的污染。

　　前年我去北京，看到正在治理的北京的天空還不夠藍(lán)，那邊的阿姨說(shuō)，這主要是汽車排氣污染空氣造成的。唉，汽車有那么多好處，又有那么多壞處，人們是那么的'離不開(kāi)它，使我又一次想當(dāng)一名汽車設(shè)計(jì)師。

　　假如我當(dāng)上一名汽車設(shè)計(jì)師，一定要設(shè)計(jì)出沒(méi)有污染的汽車，什么油都不用，用什么呢？對(duì)，用電腦控制，還能遙控，你想坐車，只要在鍵盤(pán)上敲一下，打出目的地，就可以開(kāi)了。這個(gè)車?yán)�，有電腦書(shū)庫(kù)、網(wǎng)絡(luò)電視、微空調(diào)……有事車可以開(kāi)得很快，沒(méi)事可以坐在車子里享受，真帶勁！

　　假如我當(dāng)上一名汽車設(shè)計(jì)師，還得解決行車安全問(wèn)題，不能又撞車、又撞人的，那就麻煩了。設(shè)計(jì)個(gè)自動(dòng)保護(hù)，輸?shù)诫娔X里，當(dāng)要撞車時(shí)，車就自動(dòng)停止了，危險(xiǎn)一過(guò)，車?yán)镉猪懫鹆藘?yōu)雅的音樂(lè)。

　　假如我當(dāng)上一名汽車設(shè)計(jì)師，干脆設(shè)計(jì)個(gè)能開(kāi)到天上或沖到海里的汽車。不過(guò)，不用擔(dān)心和飛機(jī)撞，飛機(jī)飛得高，汽車飛得低，各有各的航線。還有，汽車設(shè)計(jì)得小點(diǎn)，能折疊，方便的很。到那時(shí)，天是藍(lán)藍(lán)的，地是綠綠的，哎呀，走在大街上，我再也不用東張西望、提心吊膽地過(guò)馬路了。

　　雖說(shuō)這些設(shè)想很遙遠(yuǎn)，但我覺(jué)得也許到20xx年，就一定能實(shí)現(xiàn)了，我現(xiàn)在做好準(zhǔn)備，努力學(xué)習(xí)，爭(zhēng)取實(shí)現(xiàn)自己的設(shè)想！

設(shè)計(jì)作文 篇2

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、 設(shè)置情景，讓孩子享受作文的樂(lè)趣，享受成功的喜悅。

　　2、 在教學(xué)中，滲透人物描寫(xiě)的相關(guān)技巧。

　　3、 訓(xùn)練孩子的聽(tīng)，說(shuō)，讀，寫(xiě)能力，鼓勵(lì)孩子張揚(yáng)自己的個(gè)性。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　1、 總結(jié)人物描寫(xiě)的相關(guān)技巧。

　　2、 指導(dǎo)學(xué)生個(gè)性表達(dá)。

　　設(shè)計(jì)理念及相關(guān)說(shuō)明：

　　1、 此次教學(xué)對(duì)象是進(jìn)入初中后不久的七年級(jí)孩子，處于小學(xué)與初中的過(guò)渡階段，寫(xiě)作能力不強(qiáng)，懼怕寫(xiě)作。因此，著力營(yíng)造一種輕松愉悅的寫(xiě)作環(huán)境，讓學(xué)生有話可說(shuō)，有言可表，享受到寫(xiě)作的樂(lè)趣。不在寫(xiě)作的技巧上求深求難。

　　2、 嘗試體驗(yàn)式作文教學(xué)模式：共性與個(gè)性共存，表演與表達(dá)互補(bǔ)，讓學(xué)生真正成為課堂的主人，寫(xiě)作的主人。

　　3、 在教學(xué)中，力爭(zhēng)讓學(xué)生有選材意識(shí)，能自辟蹊徑表現(xiàn)主題；有描寫(xiě)意識(shí)，能觀察細(xì)致，描寫(xiě)入微。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、新課導(dǎo)入：

　　同學(xué)們，我們首先來(lái)個(gè)真心話大考驗(yàn)，好嗎？

　　你喜歡語(yǔ)文嗎？

　　你喜歡語(yǔ)文老師嗎？

　　你喜歡寫(xiě)作文嗎？為什么？

　　如果我說(shuō)這堂課我們能用45分鐘左右的時(shí)間當(dāng)堂完成四個(gè)任務(wù)，并且完成一篇作文，大家相信嗎？

　　出示任務(wù)：

　　1、 樹(shù)立一種意識(shí)：作文，SO EAS SO HAPP

　　2、 突出一個(gè)重點(diǎn)：觀查人物

　　3、 掌握一種方法：人物描寫(xiě)的技巧。

　　4、 寫(xiě)出一篇：快樂(lè)課堂123

　　好，從現(xiàn)在開(kāi)始，就是見(jiàn)證奇跡的時(shí)刻。

　　二、開(kāi)篇寫(xiě)作

　　請(qǐng)同學(xué)們，跟我一起動(dòng)起來(lái)：

　　情境設(shè)置：

　　《拍手歌》

　　寫(xiě)作指導(dǎo)：

　　1、 當(dāng)我們跟著音樂(lè)律動(dòng)了以后，大家發(fā)現(xiàn)我們的教室有什么變化嗎？如果要你用一種味道來(lái)形容，你會(huì)用什么？

　　2、 你的心情呢？有沒(méi)有什么變化？

　　3、 能根據(jù)剛剛你所說(shuō)的，由面到點(diǎn)，或者由點(diǎn)到面，任選一個(gè)角度，把我們這篇作文的開(kāi)頭補(bǔ)充完整嗎？

　　作文稿紙：

　　“如果感到快樂(lè)你就拍拍手……”……

　　三、人物描寫(xiě)片段練習(xí)：

　�。ㄒ唬�、大家現(xiàn)在感覺(jué)快樂(lè)嗎？對(duì)！老師也很快樂(lè)。但是，我們今天還有任務(wù)哦，我們先要選一個(gè)特殊的人作為大家的模特。大家猜會(huì)是誰(shuí)呢？

　　我們來(lái)設(shè)置一個(gè)情境——逗笑比賽。來(lái)，分一下工：

　　程老師：配角

　　Xxxx：逗笑員

　　Xxx：裁判（當(dāng)笑容達(dá)到眼睛時(shí)算輸）

　　其余同學(xué)：觀察員（觀察主角，配角的表情，動(dòng)作）

　　我宣布：我被快樂(lè)征服了，我要和大家一起笑！

　　引導(dǎo)：

　　大家知道嗎？想笑不能笑是件很難過(guò)的事情，

　　你們?cè)趺粗�道的�?/p>

　�。ㄗ屑�(xì)觀察抓住細(xì)節(jié)特征）

　　能不能把老師剛剛的樣子記錄下來(lái)？

　　那么，xx是怎么和我斗法的呢？

　　（說(shuō)話——語(yǔ)言；行動(dòng)——?jiǎng)幼�；做鬼臉——神態(tài)：……）

　�。�描寫(xiě)方法多傳神）

　　現(xiàn)在大家能用筆記下我們剛才的斗法過(guò)程嗎？

　　老師巡視，指導(dǎo)表達(dá)。

　�。ǘ�）、方法指導(dǎo)

　　大家做的太棒了，大家回顧剛剛的過(guò)程，如果你們要把一個(gè)人寫(xiě)好，首先要做的是什么？

　　對(duì)！觀察！通過(guò)觀察抓住細(xì)節(jié)，找到特點(diǎn)。

　　例如下面的.經(jīng)典片段就是作者觀察的結(jié)晶：

　　（1）

　　(2)

　�。�3）

　　總結(jié)人物描寫(xiě)的訣竅：

　　仔細(xì)觀察抓特征

　　描寫(xiě)方法多傳神

　　妙用修飾添效果

　　修辭一用更逼真

　�。ㄈ�）、學(xué)以致用

　　今天老師為大家準(zhǔn)備的禮物怎么樣？

　　我還為大家準(zhǔn)備了另外一份大禮哦。剛剛你們逗我笑，我現(xiàn)在要求大家看的時(shí)候不許笑，只有我可以笑，呵呵。

　　情境設(shè)置：

　　《親親我的寶貝》

　　你們也是我的寶貝。

　　我們?cè)陂L(zhǎng)大，我們?cè)谧兓�，可是我們沒(méi)有變的是快樂(lè)。照片上的你們是那么的可愛(ài)天真，用我們的筆下為你或其他印象最深的童年用文字寫(xiě)一幅素描吧！

　　流逝的童年，筆尖的天真……

　�。ㄕ故荆�

　�。ㄋ模┪猜暎�

　　時(shí)間在快樂(lè)中流逝總是那么讓人難忘，稍縱即逝。我們的作文馬上就要進(jìn)入尾聲了，請(qǐng)同學(xué)們用簡(jiǎn)單凝練的語(yǔ)言，回答我最后提出的問(wèn)題，作為的結(jié)尾吧！

設(shè)計(jì)作文 篇3

　　20xx年科學(xué)發(fā)達(dá),我作為一名時(shí)裝設(shè)計(jì)者,設(shè)計(jì)出了許多新穎奇妙的衣服，比如說(shuō)，能發(fā)光的夜光服呀，能變大變小的伸縮服呀等等，接下來(lái)我給大家作個(gè)介紹吧。

　　我設(shè)計(jì)的一號(hào)衣服，是一種夜光服。穿上它，晚上出門(mén)可方便了。因?yàn)樵谝狗�上，有兩盞微型燈可以用來(lái)照明，所以，只要擁有了這件衣服，無(wú)論是什么樣的路況都能看得一清二楚，不必?fù)?dān)心迷路。你也許會(huì)認(rèn)為，這燈是靠電池供電的`。你要么想，就大錯(cuò)特錯(cuò)了，因?yàn)樗�是靠光源充電，是不是有些不可思議��？

　　我設(shè)計(jì)的二號(hào)衣服，是一種減肥防盜衣服�，F(xiàn)在生活好了，胖妞肥仔也多了起來(lái)。那你不妨來(lái)試試這件衣服吧，穿上它，減肥可就是小菜一碟了。因?yàn)橹灰�你在運(yùn)動(dòng)，它就能快速燃燒脂肪。你聽(tīng)到這兒，也許會(huì)擔(dān)心，要是減得太瘦了怎么辦？那可不是好事啊，不用擔(dān)心，它是智能的，能根據(jù)你的身高進(jìn)行減肥，當(dāng)體重減到一定程度它就會(huì)停止，它還有一個(gè)功能是防盜，當(dāng)你拿著貴重物品時(shí)，如果有小偷“光臨”，它就會(huì)大喊：“主人，有小偷�！绷钚⊥低�而生畏。

　　這就是我設(shè)計(jì)的衣服，大家感興趣吧？我相信，有我們的努力，生活一定會(huì)變得越來(lái)越美好。

設(shè)計(jì)作文 篇4

　　[教學(xué)目的與要求]

　　使學(xué)生掌握在文檔中插入圖片方法的技巧，了解“圖片”工具欄的組件和使用方法，理解“文字環(huán)繞”的設(shè)置。掌握?qǐng)D文混排的方法。

　　[教學(xué)重點(diǎn)]

　　使學(xué)生掌握在文檔中插入圖片的各種方法。

　　[教學(xué)難點(diǎn)]

　　圖片工具欄的設(shè)定。

　　[課時(shí)安排]

　　1課時(shí)。

　　[教學(xué)準(zhǔn)備]

　　word格式的文檔(約100字)。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、引入

　　圖文并茂的文章，使人賞心悅目。同時(shí)能增強(qiáng)文章的表現(xiàn)效果。今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)word 在文檔中插入圖片的功能，以增強(qiáng)我們的文章表現(xiàn)效果。

　　二、欣賞作品

　　利用投影片展示圖文并茂的一段文章。

　　三、圖片的插入

　　在word 中輸入《 》一詩(shī)的內(nèi)容。

　　1．插入剪貼畫(huà)

　　(1)單擊“插入(i)”菜單，指針依次指向“圖片(p)”，“剪貼畫(huà)(c)...”，單擊“剪貼畫(huà)(c)...”，打開(kāi)“microsoft剪貼庫(kù)3.0”對(duì)話框。

　　簡(jiǎn)介“microsoft剪貼庫(kù)3.0”對(duì)話框中各組成部分的用途和使用方法。

　　(2)單擊“剪貼畫(huà)(c)”右邊列表中所需要的剪貼畫(huà)后，單擊“插入(i)”按鈕，即完成插入圖畫(huà)的操作(也可直接雙擊所需要的剪貼畫(huà))。

　　2．插入“來(lái)自文件”的圖片

　　(1)單擊“插入(i)”菜單，指針依次指向“圖片(p)”，“來(lái)處文件(f)”，打開(kāi)“插入圖片”對(duì)話框。簡(jiǎn)介“插入圖片”對(duì)話框中各組成部分的用途和使用方法。

　　(2)在對(duì)話框中選取所需圖片，單擊“確定”按鈕或直接在所需圖畫(huà)上雙擊，完成插入操作。

　　四、調(diào)整圖畫(huà)的大小和位置

　　在插入的圖畫(huà)上單擊選取圖畫(huà)。

　　1．選中后的圖畫(huà)四周會(huì)出現(xiàn)八個(gè)空心小方塊，它叫做圖片控制點(diǎn)。鼠標(biāo)在八個(gè)圖畫(huà)控制點(diǎn)上和在圖畫(huà)中間的形狀是不一樣的(展示畫(huà)有鼠標(biāo)在八個(gè)控制點(diǎn)上形狀變化的投影片)。

　　2．分別在八個(gè)控制點(diǎn)上托動(dòng)鼠標(biāo)，觀察圖畫(huà)大小的變化。

　　3．移動(dòng)鼠標(biāo)到圖畫(huà)中間，觀察鼠標(biāo)形狀的變化(圖片格式設(shè)置為嵌入型時(shí)無(wú)變化)。按住鼠標(biāo)左鍵不放并移動(dòng)鼠標(biāo)，觀察圖畫(huà)隨之移動(dòng)的效果。

　　練一練：插入《 》一詩(shī)的剪貼畫(huà)，并用適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，使圖畫(huà)大小適中。

　　五、圖片工具欄

　　當(dāng)選取插入的圖畫(huà)后 ，會(huì)出現(xiàn)“圖片”工具欄(如沒(méi)有出現(xiàn)“圖片”工具欄，可在菜單欄上單擊鼠標(biāo)右鍵，在彈出的快捷菜單中選取“圖片”復(fù)選框即可)。

　　簡(jiǎn)介“圖片”工具欄上各種按鈕的作用和使用方法。

　　重點(diǎn)簡(jiǎn)介：“圖片”工具欄上“設(shè)置圖片格式”圖標(biāo)按鈕下的“設(shè)置圖片格式”對(duì)話框。并示范操作。

　　練一練

　　利用“圖片”工具欄上的各種按鈕調(diào)整《詠柳》一詩(shī)剪貼畫(huà)的圖片控制為“水印”、并調(diào)整對(duì)比度、亮度。

　　六、課堂小結(jié)

　　六、課堂作業(yè)

　　1．打開(kāi)word文檔，從剪貼庫(kù)中自選圖片插入到文檔中。

　　要求所選圖片盡可能匹配于文檔內(nèi)容。

　　2．打開(kāi)word文檔，從“來(lái)自文件”中自選圖畫(huà)插入到文檔中。要求利用“圖片”工具欄對(duì)圖畫(huà)的大小、位置、對(duì)比度、亮度進(jìn)行調(diào)整。

　　3．打開(kāi)word文檔，自選圖畫(huà)插入到文檔中。要求利用“設(shè)置圖片格式”對(duì)話框?qū)�圖畫(huà)進(jìn)行大小、位置、旋轉(zhuǎn)、圖像控制等進(jìn)行調(diào)整。

　　針對(duì)學(xué)生在設(shè)計(jì)過(guò)程中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題(主要是圖畫(huà)位置移動(dòng)和文字環(huán)繞問(wèn)題)，進(jìn)行下面的教學(xué)。

　　二、設(shè)置剪貼畫(huà)的層次

　　1．簡(jiǎn)介層次的概念：(展示復(fù)合投影片)

　　2．在文檔中插入兩幅剪貼畫(huà)，調(diào)整兩幅畫(huà)的大小和位置，使其中一幅畫(huà)置于另一幅畫(huà)的上方，并稍微有點(diǎn)偏移。在其中一幅圖畫(huà)上右擊，在彈出的快捷菜單中選取疊放次序下的“置于頂層”、“置于底層”、“上移一層”、“下移一層”，觀察兩幅圖畫(huà)的變化效果。

　　3．在圖畫(huà)上右擊，在彈出的快捷菜單中選取疊放次序下的“置于文字上方”。觀察圖畫(huà)的變化效果。

　　4．在圖畫(huà)上右擊，在彈出的快捷菜單中選取疊放次序下的“置于文字下方”。觀察圖畫(huà)的變化效果。

　　練一練

　　將上課時(shí)所做的設(shè)計(jì)中的圖畫(huà)設(shè)置成置于文字下方。

　　三、設(shè)置剪貼畫(huà)的`文字環(huán)繞

　　設(shè)置在排版時(shí)文字環(huán)繞圖畫(huà)問(wèn)題的途徑有以下幾種：

　　首先在圖片上單擊選取圖片。

　　1．快捷方式

　　右擊→設(shè)置圖片格式(i)中版式下的嵌入型。

　　右擊→設(shè)置圖片格式(i)中版式下的四周型。

　　右擊→設(shè)置圖片格式(i)中版式下的緊密型。

　　2．菜單方式

　　格式(o)→邊框和底紋(b)版式下的嵌入型。

　　格式(o)→邊框和底紋(b)版式下的四周型。

　　格式(o)→邊框和底紋(b)版式下的緊密型。

　　3．工具欄按鈕

　　單擊“圖片”工具欄上的設(shè)置圖片格式中版式下的嵌入型。

　　單擊“圖片”工具欄上的設(shè)置圖片格式中版式下的四周型。

　　單擊“圖片”工具欄上的設(shè)置圖片格式中版式下的緊密型。

　　練一練

　　完善上課時(shí)要求設(shè)計(jì)的圖文并茂的文章。

　　四、課堂小結(jié)五、作業(yè)

　　1．打開(kāi)word文檔，從剪貼庫(kù)中自選圖片插入到文檔中，要求圖片襯于文檔下。圖片大小為8cm*6cm，位置自定。

　　2．打開(kāi)word文檔，從“來(lái)自文件”中選圖片插入至文檔中，要求圖片浮于文檔上，圖片大小為8cm*6cm，位置自定。

　　3．打開(kāi)word文檔，從“來(lái)自文件”中自選圖片插入到文檔中，要求文檔“文字環(huán)繞”方式為①嵌入型。②四周型。③緊密型。圖片大小為8cm*6cm，位置自定。

　　4．為《 》一詩(shī)配上合適的圖片。

設(shè)計(jì)作文 篇5

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　知識(shí)：

　　1、增強(qiáng)口語(yǔ)表達(dá)的能力。

　　2、培養(yǎng)細(xì)心觀察的習(xí)慣，能抓住景物特點(diǎn)進(jìn)行描寫(xiě)。

　　3、積累語(yǔ)言，增強(qiáng)書(shū)面語(yǔ)言的表達(dá)能力。

　　情感：

　　1、領(lǐng)略大自然的美好風(fēng)光，為祖國(guó)的.大好河山而驕傲。

　　2、在口語(yǔ)交際中，培養(yǎng)合作和交往的能力。

　　教學(xué)重難：

　　在細(xì)心觀察的基礎(chǔ)上，抓住景物的特點(diǎn)，進(jìn)行習(xí)作，順序清晰，生動(dòng)具體。

　　教學(xué)時(shí)數(shù)：2課時(shí)

　　課前準(zhǔn)備：觀察校園

　　教學(xué)過(guò)程：

　　第一課時(shí)

　　口語(yǔ)交際

　　一、導(dǎo)入新課

　　談話引入：春天已經(jīng)悄悄地來(lái)了，你從什么地方感受到了春的氣息？春天你們想出去找找春天嗎？今天我們就要商量商量，怎樣才能快樂(lè)、安全、有意義地找到春天。

　　二、讀課題，明要要求。

　　1、自讀課題，弄明白說(shuō)話的主題是什么。（春游計(jì)劃）

　　2、圍繞這個(gè)中心，要說(shuō)清楚哪幾個(gè)要點(diǎn)呢？

　�。�1）時(shí)間、地點(diǎn)

　　（2）準(zhǔn)備工作

　�。�3）開(kāi)展的活動(dòng)

　　3、除了書(shū)上提到的這幾個(gè)方面，你覺(jué)得還有必要說(shuō)清楚什么。（自由補(bǔ)充）

　　三、分小組討論

　　1、提出要求

　�。�1）圍繞中心話題進(jìn)行討論。

　　（2）分工合作，團(tuán)結(jié)協(xié)作。

　�。�3）學(xué)會(huì)傾聽(tīng)

　�。�4）作好記錄，形成書(shū)面計(jì)劃草案。可以表格的形式進(jìn)行。

　　時(shí)間

　　地點(diǎn)

　　活動(dòng)內(nèi)容

　　準(zhǔn)備工作

　　分工

　　其它

　　2、自由組合。并選出組長(zhǎng)。

　　3、進(jìn)行討論。

　　4、各小組進(jìn)行匯報(bào)。

　　5、評(píng)一評(píng)：取長(zhǎng)補(bǔ)短，統(tǒng)一意見(jiàn)，形成班級(jí)的春游方案。

設(shè)計(jì)作文 篇6

　　星期六上午，我盼望已久的芭比公主新套裝終于到了。

　　這下，我的芭比公主家族成員更多了，服飾、家具、運(yùn)動(dòng)器材等裝備更豐富了。

　　我喜歡給芭比公主們換上各種各樣漂亮的裙子。芭比公主們有的穿著拖地的婚紗，有的穿著緊身的超短連衫裙，有的穿著抹胸小禮服

　　我會(huì)根據(jù)芭比公主們穿的裙子來(lái)設(shè)計(jì)她們的發(fā)型。穿婚紗的芭比公主，我會(huì)讓她那金黃的長(zhǎng)頭發(fā)，披在肩上，及至腰間。穿超短連衫裙的芭比公主，我會(huì)把她咖啡色的長(zhǎng)頭發(fā)，綁成一條馬尾辮。穿抹胸小禮服的芭比公主，我會(huì)把她的頭發(fā)盤(pán)成一個(gè)高高的`發(fā)髻，露出她光潔發(fā)亮的脖子。

　　我會(huì)根據(jù)芭比公主們穿的裙子來(lái)搭配鞋子。我家的芭比公主的鞋子款式多樣，有白、粉、藍(lán)水晶鞋，有灰、藍(lán)珍珠鞋，有像折疊裙一樣的紫色鱗片鞋和高幫仙子鞋，還有三角單皮鞋和兩雙像拖鞋一樣的深粉色和淺粉色的高跟鞋。

　　我還幫芭比公主們戴上精致的耳環(huán)，提著漂亮的包包

　　我是芭比公主們的造型設(shè)計(jì)師，我想讓芭比公主們都美美地生活著。

設(shè)計(jì)作文 篇7

　　我們現(xiàn)在的床雖然外觀美麗、色調(diào)柔和，但離我想設(shè)計(jì)的床還差得遠(yuǎn)呢！我想設(shè)計(jì)的床不僅雅致大方，而且功能齊全。下面我就來(lái)詳細(xì)展示一下吧：

　　功能一：能隨著一年四季的氣溫而變化。按一下春天的`按鈕，花香便飄滿房間，讓人很快就能入睡。按一下夏天的按鈕，床的邊緣會(huì)自動(dòng)彈出一頂蚊帳，同時(shí)床底下會(huì)不時(shí)地噴出冷氣。按一下秋天的按鈕，會(huì)讓你看到一幅豐收的圖畫(huà)。按一下冬天的按鈕，床會(huì)自動(dòng)調(diào)溫，讓你感覺(jué)非常暖和。

　　功能二：設(shè)有兒童專用按鈕。有些小朋友睡覺(jué)時(shí)總是要翻來(lái)覆去，把被子蹬掉，搞不好還會(huì)滾下床。有了我專門(mén)為他們?cè)O(shè)計(jì)的床就不用再擔(dān)心了。因?yàn)榘匆幌录t色按鈕被子就會(huì)和床邊緣的搭扣自動(dòng)連接。當(dāng)人滾到離床邊只剩5CM時(shí)，床邊的自動(dòng)保護(hù)氣囊就會(huì)彈出，人就不會(huì)滾下去了。

　　功能三：自動(dòng)量體溫功能。當(dāng)人的體溫高于40度時(shí)，床就會(huì)自動(dòng)報(bào)警。這樣就會(huì)提醒半夜里突然發(fā)燒的人群。

　　功能四：其他一些輔助功能，比如，床可以充氣，攜帶方便；設(shè)有折疊帳篷，方便外出；時(shí)間提醒功能；網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)健全。

　　上面就是我想設(shè)計(jì)的床，希望你們也一起加入設(shè)計(jì)的行列，設(shè)計(jì)出更多的先進(jìn)事物，讓我們的世界更美好。

設(shè)計(jì)作文 篇8

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作興趣，觸發(fā)他們對(duì)童年生活的回憶，鼓勵(lì)有創(chuàng)意地表達(dá)。

　　2、選擇一件童年的趣事來(lái)寫(xiě)，寫(xiě)出趣味，寫(xiě)清楚事情的經(jīng)過(guò)以及從這件事中明白了什么。

　　3、自擬作文題目，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真修改習(xí)作的良好習(xí)慣。

　　課前準(zhǔn)備：

　　1、布置學(xué)生課前收集有關(guān)童年趣事的作文，在瀏覽的基礎(chǔ)上摘錄若干個(gè)精彩片段。

　　2、《童年》歌曲磁帶。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、談話激趣，觸發(fā)回憶。

　　1、啟發(fā)談話，觸發(fā)學(xué)生對(duì)童年生活的回憶。

　　（1）（播放歌曲《童年》，在樂(lè)曲聲中，教師有感情地導(dǎo)入）

　　同學(xué)們，童年生活如一個(gè)個(gè)美妙的夢(mèng)，童年生活就像一首首美妙的歌，聽(tīng)著《童年》這首優(yōu)美的歌曲，怎能不勾起我們對(duì)童年的回憶。因?yàn)槲覀兺�年的故事也如一顆顆七彩的水晶石，折射著太多的稚趣和歡樂(lè)。如果我們把這些童年生活用筆寫(xiě)下來(lái)，那該多么有意思��！

　�。�2）回憶童年故事，選擇最有趣的事說(shuō)一說(shuō)。

　　2、交流匯報(bào)，廣開(kāi)“材”路。

　�。�1）想想事情的起因、經(jīng)過(guò)和結(jié)果，自己說(shuō)給自己聽(tīng)。

　　（2）四人小組互相交流各自的童年趣事，暢談各自的感受。

　�。�3）誰(shuí)愿意把你童年的樂(lè)趣和大家分享？

　　二、指導(dǎo)構(gòu)思，有序表達(dá)。

　　1、讀寫(xiě)聯(lián)系，領(lǐng)悟表達(dá)方法。

　�。�1）課前，老師請(qǐng)同學(xué)們讀了許多有關(guān)童年趣事的作文，誰(shuí)愿意把所摘錄的精彩片段讀給大家聽(tīng)一聽(tīng)？

　�。�2）在如何安排材料上，你感悟到了什么？在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上，教師小結(jié)歸納：

　　安排材料的方法通常有兩種：

　　順敘——就是按照事情發(fā)展的先后次序來(lái)組織安排材料。先發(fā)生的事先寫(xiě)，后發(fā)生的事后寫(xiě)，一步一步從頭寫(xiě)到尾，寫(xiě)出事情的發(fā)生、發(fā)展、結(jié)果的全過(guò)程。

　　倒敘——就是先寫(xiě)出事情的結(jié)果或某個(gè)最突出的片段，然后再回過(guò)頭來(lái)寫(xiě)事情是怎樣發(fā)生的，中間經(jīng)過(guò)怎樣的發(fā)展、變化才出現(xiàn)這樣的結(jié)果。

　�。�3）引導(dǎo)學(xué)生細(xì)讀體會(huì)，自擬題目，自主選擇表達(dá)的順序，列出習(xí)作提綱。

　　2、學(xué)生根據(jù)習(xí)作提綱獨(dú)立構(gòu)思，完成習(xí)作初稿，教師來(lái)回巡視，相機(jī)進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。

　　三、評(píng)議修改，完善習(xí)作。

　　1、故事導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生修改的'興趣�！拔恼虏粎挵倩馗摹保�孔尚任寫(xiě)劇本《桃花扇》，十五年中作了三次大修改；曹雪芹寫(xiě)《紅樓夢(mèng)》，批閱十載，增刪五次……大作家尚且如此，更何況我們小學(xué)生呢？

　　2、自主評(píng)議。自讀習(xí)作，看有無(wú)添字漏字、有無(wú)病句，是否寫(xiě)具體。

　　3、小組評(píng)議。四人小組相互傳閱習(xí)作，互批互改。

　　4、集體評(píng)議。選擇典型習(xí)作三篇，師生共同評(píng)議。從是否寫(xiě)出了童趣、是否把事情的經(jīng)過(guò)寫(xiě)具體了等。結(jié)合評(píng)議，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)習(xí)作口頭修改或補(bǔ)充。

　　5、各自再次修改習(xí)作，進(jìn)行謄寫(xiě)。

　　四、佳作欣賞，激勵(lì)評(píng)價(jià)。

　　1、分四人小組評(píng)賞習(xí)作。

　　2、出示在選材、構(gòu)思、語(yǔ)言表達(dá)等方面各具特色的習(xí)作，請(qǐng)作者有感情地朗讀給大家聽(tīng)，共享成功發(fā)快樂(lè)。

　　3、請(qǐng)本次習(xí)作中有較大進(jìn)步的學(xué)生朗讀他們的作品，師生共同點(diǎn)評(píng)鼓勵(lì)。

　　4、鼓勵(lì)學(xué)生將自己的優(yōu)秀習(xí)作向報(bào)刊投稿。

　　教后反思：

　　1、《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)調(diào)要有意識(shí)地豐富自己的見(jiàn)聞，積累習(xí)作素材。從課前準(zhǔn)備來(lái)看，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)閱讀大量的相關(guān)文章，豐富了學(xué)生的語(yǔ)言和表達(dá)方法的積累，為順利地完成本次習(xí)作起了很好的鋪墊作用。

　　2、新課程改革倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。從整個(gè)教學(xué)過(guò)程來(lái)看，學(xué)生的自主參與、合作學(xué)習(xí)貫穿在選材、構(gòu)思、評(píng)議和評(píng)賞登臺(tái)各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)之中，而教師只是學(xué)生學(xué)習(xí)的服務(wù)者和引導(dǎo)者。

　　3、注重了習(xí)作方法的指導(dǎo)，根據(jù)記事類記實(shí)作文訓(xùn)練的重點(diǎn)和難點(diǎn)，有目的地引導(dǎo)學(xué)生感悟如何有序地表達(dá)，如何抓住重點(diǎn)寫(xiě)具體等方法，實(shí)現(xiàn)了教與學(xué)的動(dòng)態(tài)平衡。

　　4、珍視學(xué)生的獨(dú)特感受，重視在作文教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)性。首先要求學(xué)生自主選擇童年生活中的趣事來(lái)寫(xiě)，從而使學(xué)生習(xí)作具備了鮮明的個(gè)性色彩。其次，引導(dǎo)學(xué)生自主命題，不作過(guò)于細(xì)致的指導(dǎo)，鼓勵(lì)學(xué)生自主選擇表達(dá)形式，這樣就避免了束縛學(xué)生的思維，真正使學(xué)生的習(xí)作具有個(gè)性色彩。