未來設(shè)計作文8篇[薦]

　　在日常生活或是工作學(xué)習(xí)中，大家都跟作文打過交道吧，作文是人們以書面形式表情達(dá)意的言語活動。你寫作文時總是無從下筆？以下是小編精心整理的未來設(shè)計作文9篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

未來設(shè)計作文 篇1

　　魔力黑板

　　看著老師整天為我們講課那么累，而且有很多粉筆屑灑落到老師的黑發(fā)之間。我真想讓未來的黑板設(shè)計成這樣：板面是玻璃，可以手寫，寫完不用擦黑板。板面上有“清除”鍵，只要一按就可以把黑板上的字擦掉，環(huán)保又健康。

　　神奇課桌

　　有很多同學(xué)上課時找不到書，因為桌子里的書太多了，還有的同學(xué)總是找不到作業(yè)。我真想讓未來的課桌設(shè)計成這樣：桌面是電子屏幕，可以手寫，就像觸摸屏的手機一樣。書是電子書，不僅節(jié)能，而且查閱起來十分方便。作業(yè)也是電子手寫的，上傳到老師那里就可以了，老師批改完后再傳回來。

　　夢幻地板

　　同學(xué)們天天掃地，把教室弄的烏煙瘴氣，可是還掃不干凈。我要把未來的地板設(shè)計成：地板可以從中間拉開，拉開后，出來在地面上的'是一層特殊材料制成的網(wǎng)，地板上的灰塵和垃圾能被自動吸附在上面，自動清理之后合上地板就可以了。

　　隨著科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步，我相信未來的教室設(shè)計一定會成為現(xiàn)實，而不再是夢幻。

未來設(shè)計作文 篇2

　　告別了老祖先樹葉遮羞、獸皮取暖的進(jìn)化史，現(xiàn)代人已經(jīng)不再滿足單純追求衣服時尚、保暖等功能了，我要親手設(shè)計這樣一件未來的衣服：

　　首先，我要把它設(shè)計成“迷彩”心情服，穿在身上能根據(jù)周圍的環(huán)境，甚至能猜測主人每時每刻的'喜怒哀樂的心情，一會黃、一會綠、一會又紫，可真是變化無窮，沒有比它更加時尚的衣服了。搞不好考試滿分了，它還會給你個大大的qq笑臉呢，不要太得意了哈。

　　然后，我要把它設(shè)計成“空調(diào)”舒適服，就是一定會有冬暖夏涼功能。比如說夏天天氣十分炎熱，人們熱的汗水就像雨水一樣流淌，只要穿上它全身感覺就像剛剛洗完澡一樣涼爽清新，舒服極了；寒冬臘月穿上它，再也不用“里三層、外三層”裹著厚厚的冬套，冬天再也不會偷懶常常貪戀溫暖的小被窩了。

　　最后呢，告訴你們一個小秘密，我設(shè)計的這件未來衣服，它的大部分材料其實就是從我們喝剩下的礦泉水瓶子提取出來的，所以它是環(huán)保綠色的，而且價廉物美，地球上每一個人都能穿得起它。它還有免洗除塵、免熨燙、永不褪色等等功能呢，以后媽媽做家務(wù)活就不要那么累了。

　　好了，不多說了，我要趕快把我最喜歡的衣服款式畫出來，然后努力學(xué)習(xí)，等我長大了，我一定會有一件我親手設(shè)計的未來衣服。

未來設(shè)計作文 篇3

　　我想設(shè)計我自己的未來，

　　卻發(fā)現(xiàn)方案五彩斑斕，

　　我想乘飛船擺脫地球的束縛，

　　在宇宙中徜徉信步。

　　去看火星耍酷，

　　去看木星肅穆。

　　去叩響外星人的門戶，

　　與他們和睦相處。

　　當(dāng)外星人問我從哪里來，

　　我自豪地說

　　“我的家鄉(xiāng)地球就在不遠(yuǎn)處！”

　　我想去探索諸多謎團(tuán)，

　　探索神秘的大自然。

　　想知道百慕大為何總失蹤船？

　　世界上到底有沒有大腳猿

　　是誰留下麥田怪圈

　　古瑪雅文明曾經(jīng)有多么璀燦，

　　為何卻曇花一現(xiàn)

　　諸多問號在我頭腦中盤旋，

　　等待我成為探險家后一一察探。

　　我又想做一名音樂家，

　　創(chuàng)作出的音樂將你陶醉。

　　用音樂使人們不再吵架，

　　用音樂停止他們的謾罵。

　　用音樂使他們彼此關(guān)愛，

　　用音樂使他們之間隔閡不再加大。

　　用音樂使他們載歌載舞，

　　用音樂使他們的手相連，

　　說一聲：我們做朋友吧

　　到那時已不需要我這個音樂家，

　　因為音樂已遍地開花，

　　那時已沒有戰(zhàn)爭，

　　那時已沒有爭吵，

　　有的只是和平，

　　有的只是一個博愛的天下。

　　我又想提起筆把文章擬，

　　展示我的心靈，

　　道出我的心境，

　　把文字與靈魂結(jié)合在一起。

　　闡釋道理，

　　傳播真理。

　　把人們污穢的頭腦清洗，

　　讓思維清晰到底，

　　去迎接美好的`晨曦。

　　未來有千百種可能，

　　只有通過努力方能實現(xiàn)。

　　寫到這里我才發(fā)現(xiàn)，

　　猜想與設(shè)計自己的未來，

　　是如此一道難題。

　　點評：

　　犝饈資充滿了幽默與年少輕狂。小小的囂張載著對未來的無限期待奔向遠(yuǎn)方，青春的光茫已經(jīng)微露。全詩語言優(yōu)美靈活，在創(chuàng)作時注重了詩的基本要素，使作品語言凝煉，特別是二、三節(jié)的韻腳，把握恰當(dāng)，使全詩更上一個層次。

未來設(shè)計作文 篇4

　　光陰似箭，日月如梭，轉(zhuǎn)眼到了20xx年，我成為了一名舉世聞名的科學(xué)家，并在三天內(nèi)發(fā)明出了我的第一項發(fā)明————奇特手表，我把它稱為“妙用牌智能手表”，它到底有哪些妙用呢？讓我來一一講解吧！

　　第一功能：GPS定位導(dǎo)航系統(tǒng)�，F(xiàn)在的GPS很費電，而這款GPS可不一樣，它是靠水能、風(fēng)能、太陽能來發(fā)電的`，所以不必?fù)?dān)心沒電。這個GPS是裝有先進(jìn)的HATE全國路線芯片的，你不管去哪兒，只要口對著手表說出目的地，手表便會用粉色筆在手表GPS板塊上劃出全國最短路線來讓你走，而且會指出哪有監(jiān)控，哪兒不能停車，哪兒有空余車位，并在停車時用全息視頻照出車尾和車頭的圖片，放便停車。真是一舉兩得��！

　　第二功能：通話功能。它可以在兩人之間發(fā)出一道DH4D光屏，這可以讓兩人進(jìn)行立體通話，那怎樣才能通話呢？讓我來告訴你吧！不用按鍵，只需你腦中想這個電話號碼，手表便會自動撥號并撥通，如果接收者需要你轉(zhuǎn)話給另外人，請你按下“MANY”鍵進(jìn)行多人對話，直接和那人說事兒。而且此手表的通話功能是永久免費的，不必花錢去充值，真是省錢又省心哪！

　　怎么樣，我設(shè)計的手表不錯吧。

未來設(shè)計作文 篇5

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)：

　　1.知識與技能目標(biāo)

　　引導(dǎo)學(xué)生如何想象（想象要有獨創(chuàng)性，要新奇而有趣。），并把想象的內(nèi)容具體、清楚的表達(dá)出來，培養(yǎng)思維與表達(dá)的能力。

　　2.過程與方法目標(biāo)

　　通過創(chuàng)設(shè)情境、口語交際、小組合作、教師范例的方法，激發(fā)說的愿望，寫的興趣，明確要求以及寫作思路。

　　3.情感態(tài)度與價值觀

　　1、鼓勵學(xué)生大膽地想象，培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，激發(fā)作文的興趣。

　　2、針對現(xiàn)實問題展開創(chuàng)造性想象，用想象來解決現(xiàn)實問題。喚起學(xué)生對未來的憧憬和向往，激發(fā)學(xué)生探索與創(chuàng)新的精神。

　　教學(xué)重、難點：

　　1、能針對現(xiàn)實問題，激發(fā)想象欲望，用想象來解決現(xiàn)實問題。

　　2、引導(dǎo)學(xué)生展開豐富的想象并具體清楚地表達(dá)出來。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、地球儀。

　　教學(xué)過程：

　　課前談話:

　　1、師生認(rèn)識。（5分鐘左右）

　　2、喚醒思維。（5分鐘左右）

　　師：（講臺上放一個地球儀）同學(xué)們，看這是什么？誰能快速地在上面找到中國和美國？同學(xué)們看，中國在地球的這一側(cè)，美國在地球的另一側(cè)，我們要想從中國到美國，同學(xué)們有哪些辦法

　　生：可以坐飛機去。可以乘輪船去。

　　生：可以坐汽車去。

　　師：可是中國與美國之間隔著這么大個太平洋，怎樣坐汽車呢

　�。ㄈ魧W(xué)生回答不出，引導(dǎo)：充分發(fā)揮你的想象力，你們想怎么去就怎么去！看誰想出的辦法最有創(chuàng)造性，最新奇最有趣�。�

　　生：（撓撓首）可以在太平洋上建一座很長的橋梁。

　　師：嗯，是個辦法，還有其他辦法嗎

　　生：可以在海底建造一座海底隧道，我們可以坐地鐵去

　　生：美國在地球的另一側(cè)，可以穿過地球打一條隧道，這樣近多了。

　　師：同學(xué)們的想象力真是太豐富了。（翹大拇指！）科學(xué)家就是象你們這樣，憑借這種豐富的想象力發(fā)明創(chuàng)造了很多東西，使我們的科學(xué)突飛猛進(jìn)，給我們帶來了現(xiàn)代化的幸福生活。正如：車而尼雪夫斯基所說：“美好的幻想，可以創(chuàng)造未來，創(chuàng)造世界”。（板書：想象）同學(xué)們有這么豐富的想象力，相信你們一定可以創(chuàng)造出美好的未來。老師今天從未來給你們帶來了好東西哦。（欣賞未來事物的圖片）

　　一、導(dǎo)入。(3分鐘)

　　1、展望未來。

　�。ㄐ蕾p未來事物的圖片）看了這些圖片，誰來談?wù)劯惺埽?/p>

　　2、立足現(xiàn)實，發(fā)現(xiàn)不足。

　　過渡：是呀，同學(xué)們，未來是多么美好神奇呀。隨著科技的發(fā)展，人們的生 活水平是越來越高，因此對衣食住行有了更高的要求。但在這些方面，很多事物 還不能滿足人們的要求。如：現(xiàn)在的好多食物都存在著不利于健康的隱患，汽車 尾氣污染嚴(yán)重.....你們在平時還發(fā)現(xiàn)了哪些問題? （學(xué)生發(fā)言）如果學(xué)生答不出師接著說人們冬天得穿冬裝，夏季得穿夏裝， 臟了得用水洗，水可是地球上最匱乏的資源。這些弊端，這些問題怎樣解決才能 更有利于社會的發(fā)展呢？你們是21世紀(jì)的主人，美好的未來由你們主宰，將來 人吃的食物，穿的衣服，住的房子，坐的汽車，看的電視將是什么樣子的？你們 想過嗎？

　　今天就給大家一個想象、展示的機會。好，那就讓我們趕快讓插上想象的翅膀走進(jìn)未來，設(shè)計未來的衣食住行吧！大屏幕打出半命題題目《未來的??》

　　二、奇思妙想(7分鐘)

　　1、設(shè)計室

　　請注意，我們都是未來的`發(fā)明家、設(shè)計師，這是現(xiàn)在的衣服，請大膽想象， 未來的衣服是怎么樣的？比一比誰的想象最豐富，誰的表達(dá)更生動。(提升概括 可以從樣式、材料、功能的角度進(jìn)行想象。) 剛才各位發(fā)明家設(shè)計師共同設(shè)計了未來的衣服，這未來的衣服充滿了想象充 滿了神奇�？墒抢蠋熤�道，大家的愛好是各不相同的，想設(shè)計發(fā)明的東西也是不 一樣的。

　　所以，大家可以大家根據(jù)自己的喜歡，對未來的事物進(jìn)行想象，請看大屏 幕，(出示提示)這是一些基本的提示，大家可以選擇其他的，因為想象無限。大 家首先獨立想象2分鐘，可以邊想邊畫，也可以寫上要點，然后小組之間互相交 流。比一比誰的想象最豐富，誰的表達(dá)更生動。

　　2、小組交流。

　　請同學(xué)們把你想象到的講給同桌聽。小組同學(xué)在以下幾個方面 展開討論：要解決這個問題，想象出來的辦法好不好？好在哪里？還有什么問題， 你認(rèn)為該怎樣改進(jìn)？同學(xué)們要帶著以上問題去聽，發(fā)表意見，幫助每一個同學(xué)將 內(nèi)容說具體。學(xué)生邊交流邊指導(dǎo)如何說具體:先總說后分說,先概述再舉例,把簡 單的話加“粗”,把概括性詞語換成具體的描述,用具體的數(shù)字代替籠統(tǒng)介紹。

　　三、暢所欲言(10分鐘)

　　各位發(fā)明家、設(shè)計師、科學(xué)家，我們現(xiàn)在進(jìn)入“暢所欲言”環(huán)節(jié)，哪位閃亮登場。

　　你們對xx發(fā)明的什么有更好的補充嗎？

　　我對你的xx特別感興趣，能具體說說嗎？

　　好東西，我首先定購一個。

　　這句話可以怎么說？

　　想象還不夠豐富；（可多寫幾個方面）

　　內(nèi)容不具體。

　　師：如此巧妙的設(shè)計，只是三言兩語的概述太可惜了。如果增添一些描述性的文字，用上比喻夸張等修辭方法，一定會使文章錦上添花。幫助修改。你們設(shè)計的未來應(yīng)該力求完美，應(yīng)該用具體生動的語言描述。

　　師小結(jié)：通過同學(xué)們的補充修改，我們感到文章不僅要有豐富的想象，還要有具體的描寫內(nèi)容，只有這樣才能更好地表達(dá)真情實感。

　　四、妙筆生花

　　我相信還有更多的精彩沒有展示出來，別急，讓我們走進(jìn)“妙筆生花”，各位偉大的發(fā)明家、設(shè)計師、科學(xué)家，要把自己的發(fā)明更好介紹給大家，讓大家接受它，喜歡他，愛上他。

　　學(xué)生習(xí)作

　　教師巡查：

　　尋找一個適合“插話點評”的例子：詞語，修辭，結(jié)構(gòu)，表達(dá)。

　　尋找一個適合“師生共評”的例子：

　　五、火眼金睛(5分鐘)

　　有人這樣說，課堂上瑯瑯的書聲是最動聽的音樂，老師卻要說，課堂上沙沙的書寫聲是最和諧的旋律，因為我手寫我心，你們的奇思妙想將與人分享，請各位發(fā)明家設(shè)計師停下手中的筆，我們請紙上做有記號的同學(xué)舉手。

　　有人告訴老師，傾聽首先是一種學(xué)習(xí)，傾聽中能發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點，就是一種水平，傾聽中能給別人提出意見，就是一種智慧，你們愿意爭當(dāng)會學(xué)習(xí)的、有水平的、智慧型的學(xué)生嗎？

　　1、插話點評

　　結(jié)構(gòu)：總起分述的文章讀起來特別舒服。

　　一個好詞語體現(xiàn)了你平常很喜歡讀書。

　　這句話可以怎么說？

　　能換一個其他的詞語嗎？

　　2.師生共評：（加分制）誰能大膽地發(fā)表自己的建議，只要你能找出別人的優(yōu)點，你一樣可以加分，因為這是你水平的象征。

　　3.學(xué)生自評。

　　六、小結(jié)延伸

　　同學(xué)們，想象無限，精彩無限，發(fā)明無限，設(shè)計無限，楊老師一定相信，憑借科技神奇的力量，不久的將來，我們精彩的夢想一定實現(xiàn)。課后，我們把所有習(xí)作收集成冊，名字就叫《未來的暢想》。

未來設(shè)計作文 篇6

　　門前的花爭奇斗艷，草綠油油的，墻壁閃閃發(fā)亮，飛碟似的屋子內(nèi)外都干干凈凈。這就是未來的學(xué)校!

　　未來的學(xué)校里的教室外形像一個飛碟，它會飛上天空，也會潛到水里。當(dāng)我們學(xué)課文的時候，老師就遙控電腦，讓教室到課文中描述的地方，有時它會帶我們飛到大興安嶺的上空，看一看這綠色的海洋;有時它也會帶我們遨游太空，欣賞太空的奇異景色;有時它還會帶我們潛進(jìn)西沙群島的海里，體驗一半是魚一半是水的海洋。

　　未來學(xué)校的門口也很奇特：它有一個自動識別系統(tǒng)，只要本班的學(xué)生或老師要進(jìn)來，門就會掃描一下，然后自動開門，讓他們進(jìn)來。如果別的班的學(xué)生要進(jìn)來，需經(jīng)過老師的同意。

　　教室里的課桌更是新奇，課桌里有隱形的`電腦和實物儲藏柜。當(dāng)學(xué)生寫完作業(yè)的時候，電腦就傳給老師的電腦，老師一打開電腦，就可以立即批改，這樣就少使用紙張了。如果學(xué)生餓了，還可以從食物儲藏柜里拿東西吃。

　　未來學(xué)校的墻也有奇特的功能：周一到周日，它每天都變個顏色，有時候墻會變成紅色，有時也會變成藍(lán)色，讓人覺得很涼快。這種墻，不但能夠變色，還能調(diào)節(jié)溫度。夏天，你靠在墻上，會感到?jīng)鏊�，而在冬天，你會覺得很暖和。

　　在學(xué)校里，有一個特大的機器垃圾桶，能把校園里所有的垃圾都吸進(jìn)去。

　　這就是未來的學(xué)校，神奇吧，那我們就好好學(xué)習(xí)，長大后當(dāng)一名設(shè)計師，把所有學(xué)校都設(shè)計得神奇而美麗吧!

未來設(shè)計作文 篇7

　　習(xí)作內(nèi)容

　　《未來的……》是人教版六年制小學(xué)語文第九冊“積累·運用六”中的習(xí)作題。要求學(xué)生展開大膽的想象，圍繞“未來的……”，寫一篇習(xí)作。

　　習(xí)作要求

　　1．要充分發(fā)揮想象力，使習(xí)作內(nèi)容富有創(chuàng)造性，新奇而有趣。

　　2．要把內(nèi)容寫具體，把句子寫通順。

　　教學(xué)過程

　　一、激趣導(dǎo)入，創(chuàng)設(shè)情境。

　　1．由圖想象，激發(fā)情感。

　　(1)(課件出示一個圓)由這個圓，你能想到些什么?(學(xué)生展開想象，廣泛交流。)

　　(2)鼓勵學(xué)生進(jìn)行大膽想象，并引導(dǎo)說出這樣想的理由。(教師板書“大膽想象”，學(xué)生踴躍發(fā)言。)

　　(3)正因為有了想象力，畫家才描繪出多姿多彩的畫卷，音樂家才譜寫出優(yōu)美動聽的旋律，科學(xué)家才有了造福人類的發(fā)明創(chuàng)造……同學(xué)們也可以用它來描繪我們美好的未來。

　　2．創(chuàng)設(shè)情境，大膽想象。

　　看到這節(jié)課這么新奇有趣，你們的一位老朋友也來參加了，大家看，他是誰?聽，他還有話和大家說。(播放課件：叮當(dāng)貓形象。)

　　[教學(xué)策略：由圖想象，啟發(fā)談話，讓學(xué)生感受到想象的神奇和美好，激發(fā)學(xué)生想象的興趣。借助課件，播放學(xué)生喜愛的叮當(dāng)貓形象，配上優(yōu)美的音樂，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入未來世界的時空，讓學(xué)生充分地想象，大膽地想象。

　　二、啟發(fā)想象，構(gòu)思表達(dá)。

　　(一)確定題目，為習(xí)作定位。

　　1．奇妙的想象之旅結(jié)束了，你們看到了許許多多未來神奇的東西，誰來向大家介紹一下?(學(xué)生踴躍發(fā)言)

　　2．這些內(nèi)容中，你最感興趣的、最想告訴同學(xué)們的是什么?先靜靜地想一想，再把你想到的告訴小組內(nèi)的同學(xué)。(學(xué)生交流，展開討論；教師板書：“未來的……”)

　　3．誰愿意把你的想法告訴全班?

　　[教學(xué)策略：學(xué)生最初的想象是五花八門的，教師引導(dǎo)學(xué)生找到自己最感興趣的話題，為習(xí)作定位，初步確定本次習(xí)作的題目。通過小組協(xié)作學(xué)習(xí)，實現(xiàn)多元互動，為獨立習(xí)作奠定基礎(chǔ)。]

　　(二)確定文章框架，進(jìn)行習(xí)作前構(gòu)思。

　　1．同學(xué)們的想法真新奇，真有趣，老師被深深吸引住了，迫不及待想知道你們想象的事物到底是什么樣子，和現(xiàn)在的有什么區(qū)別。你們愿意告訴我嗎?(教師鼓勵性的.談話，激起學(xué)生表達(dá)的欲望。)

　　2．不過在說之前，我們得先在頭腦里構(gòu)思好，等一會兒說的時候才能有條理地說出來，使大家都能聽清楚，聽明白。 你可以一邊想，一邊在草稿紙上寫出關(guān)鍵詞，或者是簡單地畫一畫它的樣子。(教師教給方法，引導(dǎo)學(xué)生通過寫、畫，將頭腦中抽象的事物具體化，并從中學(xué)到布局謀篇的表達(dá)方法。)

　　3．小組交流。(學(xué)生積極討論，教師以參與者的身份加入到活動中，引導(dǎo)學(xué)生求異思維，適時點撥表達(dá)方法。)

　　[教學(xué)策略：獨立選材和合作討論，既尊重學(xué)生的個人見解，又讓學(xué)生在交流中拓寬思維，相互啟發(fā)，共同提高；教師啟迪點撥，教會學(xué)生學(xué)習(xí)方法。

　　(三)討論匯報，導(dǎo)“說”導(dǎo)“寫”。 誰來向大家展示你的奇思妙想?(指名匯報，在匯報中貫穿寫法的指導(dǎo)。)

　　[教學(xué)策略：引導(dǎo)學(xué)生展開大膽、(本文權(quán)屬小學(xué)課堂網(wǎng))有新意的想象；獨立構(gòu)思，自主創(chuàng)作，體現(xiàn)了《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》提出的“減少對學(xué)生寫作的束縛，鼓勵自由表達(dá)和有創(chuàng)意表達(dá)”這一要求。教師不作過細(xì)指導(dǎo)，使學(xué)生主體精神得到煥發(fā)，表達(dá)空間更加開闊。

　　三、明確習(xí)作要求，鼓勵學(xué)生自由表達(dá)。

　　1．同學(xué)們，你們美好的想象給在座的老師帶來了快樂，讓我們看到了希望。因為課堂上時間有限，請同學(xué)們把你們的奇思妙想寫下來，讓大家一起來分享，好嗎?

　　2．想想本次習(xí)作給我們提出了什么要求?(學(xué)生自由發(fā)言，明確習(xí)作要求。)

　　課件出示：富有創(chuàng)造性，新奇而有趣，把內(nèi)容寫具體，把句子寫通順。

　　四、課后小結(jié)，布置作業(yè)。

　　完成習(xí)作，怎么想的就怎么寫。(教師板書：怎么想就怎么寫。)

　　[教學(xué)策略：打開思路后，再明確習(xí)作要求，鼓勵學(xué)生怎么想就怎么寫，使學(xué)生的寫作欲望得到滿足。]

未來設(shè)計作文 篇8

　　隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，中國已經(jīng)成為科技強國，例如：內(nèi)衣可以隨氣溫的變化而發(fā)生改變；機器人可以陪孤寡老人聊天，做家務(wù)等；動漫里的人物還可以和你談一場轟轟烈烈的戀愛。那么，有著悠久文化歷史的屏風(fēng)又會有怎樣的改變呢？請聽我慢慢道來。

　　未來的屏風(fēng)，屏風(fēng)上的圖案可以隨環(huán)境的變化而發(fā)生改變。使屏風(fēng)上的圖案與周圍的格調(diào)相搭配，因為它有全功能掃描器。如果四周的.環(huán)境是單調(diào)的，屏風(fēng)便可以成為大自然中奔流直下的瀑布和大片養(yǎng)眼的森林；如果是溫馨一派的，就會呈現(xiàn)出大片的薰衣草。

　　未來的屏風(fēng)是可以隨意變換大小的，折疊的電視大屏幕。人們再也不用擔(dān)心屏風(fēng)太占空間了，如果需要時，可以把那折疊成30cm的屏風(fēng)展開，而且也不用擔(dān)心屏風(fēng)會皺皺的，這種屏風(fēng)采用高科技納米技術(shù)，不皺不變形！

　　未來的屏風(fēng)，有太陽能般的功能，也可以隨天氣的變化而制冷或制熱。有了它，人們便可以省錢節(jié)能，再也不用為一個月產(chǎn)生的電費而心痛不已，也不用為晚上停電而操心了。但我們還是應(yīng)該節(jié)約用電，提倡節(jié)約節(jié)省這一良好品德。

　　我相信，只要我們肯努力學(xué)習(xí)，創(chuàng)造新的奇跡，總有一天，這些理想終將會成為現(xiàn)實。

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