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教師節(jié)學(xué)生感言
在日常學(xué)習(xí)、工作抑或是生活中，我們時(shí)常會(huì)遇到不一樣的人，經(jīng)歷不同的事，有不同的感觸，如此便可以寫(xiě)一份感言將其記錄下來(lái)。那么問(wèn)題來(lái)了，應(yīng)該如何寫(xiě)感言呢？以下是小編幫大家整理的教師節(jié)學(xué)生感言，歡迎大家分享。
教師節(jié)學(xué)生感言1
教師，這個(gè)神圣而艱辛的職業(yè)，是每一個(gè)學(xué)生所敬畏和熱愛(ài)的！任何事物都無(wú)法占據(jù)他在學(xué)生心目中的地位。
老師有時(shí)就如黑夜中的蠟燭，燃燒著自己的軀干，以照亮每一處角落。有時(shí)他害怕有的地方被黑暗所籠罩，便用最猛烈的火焰，燃燒著自己。星星之火，燎原之勢(shì)，老師帶給了我們學(xué)習(xí)的熱情和對(duì)生活的樂(lè)觀！
老師有時(shí)也似一股清泉，它不顧千辛萬(wàn)苦，流過(guò)密林山野，淌過(guò)深溝小溪，永不干竭，只爲(wèi)滋潤(rùn)每一塊心田，讓他們能夠生根發(fā)芽，茁壯成長(zhǎng)。
老師有時(shí)更像是領(lǐng)航的海燕，引領(lǐng)我們這群雛燕，到達(dá)目的地，有時(shí)如嚴(yán)父般斥責(zé)，有時(shí)如慈母般的呵護(hù)。以防我們航向錯(cuò)誤，誤入歧途。
老師在我們的心目中，更像是一顆參天大樹(shù)，他筆直樹(shù)立，直插云天，給學(xué)生樹(shù)立榜樣，希望學(xué)生能青出於藍(lán)而勝於藍(lán)。他無(wú)私地付出，造就了他在學(xué)生心目中偉岸的形象。
老師在生活中葉與我們有著密切的聯(lián)系。
他是照耀著我們的太陽(yáng)，費(fèi)勁千辛萬(wàn)苦，打破黑夜的阻攔，只爲(wèi)帶給我們美好的明天；他是路邊的行道樹(shù)，吸著污濁的`空氣，卻帶給我們清新。他的裝飾，只是一身抖不落的煙塵；他也是無(wú)處不在的風(fēng)，穿過(guò)叢林，越過(guò)大山，只爲(wèi)吹拂我們，帶給我們涼爽。
老師帶給我們的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，是我們所不能忘懷的，這些點(diǎn)點(diǎn)滴滴值得我們銘記于心！
教師節(jié)學(xué)生感言2
“師者，傳道，授業(yè)，解惑也�！比绱苏f(shuō)來(lái)，在我一生中，可以稱之為我的老師的人，不計(jì)其數(shù)。唯有一位老師，一直常駐我心，每當(dāng)走進(jìn)那條熟悉的街道，回想往事時(shí)我總會(huì)忍不住會(huì)心的微笑。老師姓李，從初一開(kāi)始，一直給我們當(dāng)班主任，教我們語(yǔ)文課。光陰荏苒，屈指算來(lái)，我們分開(kāi)已近20年了！
我的初中學(xué)校離家很近，穿過(guò)兩條老街就到了。記得李老師當(dāng)時(shí)有三十歲的樣子，卷卷的短發(fā)，顯得特別精神。記得第一次上語(yǔ)文課，李老師來(lái)到教室，行禮畢，轉(zhuǎn)身在黑板上寫(xiě)下了“李靜妮”三個(gè)方正的大字，然后緩緩地說(shuō)到，“這就是我的名字，以后就是你們的語(yǔ)文老師，也是你們的班主任。”然后，就開(kāi)始講課了。她給我的第一印象是：這位老師很干練，板書(shū)書(shū)寫(xiě)得十分漂亮！
李老師平時(shí)很?chē)?yán)肅，話很少，但課講得非常好，通俗易懂，聽(tīng)了就能融會(huì)貫通�，F(xiàn)在回憶起來(lái)，從小學(xué)到大學(xué)，在給我授課的幾十位老師之中，他的`課講得最好，這也是我最尊敬他的地方。李老師很敬業(yè)，批改作業(yè)十分認(rèn)真，對(duì)于書(shū)寫(xiě)也要求得十分嚴(yán)格。 他還要求我們每個(gè)人平時(shí)都寫(xiě)日記，不管寫(xiě)多少字，只要表達(dá)了自己想表達(dá)的意思，都算好的日記。日記的內(nèi)容有各種各樣的，可以寫(xiě)自己對(duì)課文內(nèi)容的感想，可以寫(xiě)自己對(duì)生活中一些事情的看法，有時(shí)候，甚至是理解了一句話，或者是學(xué)會(huì)了一個(gè)生詞，或者是遇到了一件自己感興趣的事情，都可以寫(xiě)下來(lái)。還鼓勵(lì)我們把平時(shí)看到的自己認(rèn)為好的句子都記下來(lái)，或者在日記中，或者在文章中用到這些句子。他提倡學(xué)以致用，如果不用，如果沒(méi)有收獲，我們看那么多前人的文章做什么呢？
這樣以來(lái)，我們的寫(xiě)作語(yǔ)匯增多了，語(yǔ)言也越來(lái)越豐富。而我卻是一個(gè)不善言語(yǔ)表達(dá)的人，對(duì)于李老師的要求總是有些應(yīng)付。有一次上作文課李老師在讀完成得好的習(xí)作時(shí)，我聽(tīng)到了自己的作文《考試》。在同學(xué)差異的目光中，李老師給了我一個(gè)堅(jiān)定的微笑，我紅著臉低下了頭。這是第一次念我的作文，是在80%的同學(xué)都跑題的情況下念了我的作文。記得當(dāng)時(shí)心情很復(fù)雜，可李老師的微笑卻無(wú)疑在思想上給了我相當(dāng)?shù)目隙ā哪侵�，我的�?yīng)付心態(tài)徹底扭轉(zhuǎn)，我盼望著上作文課，非常想聽(tīng)老師在班上讀的好的文章和渴望聽(tīng)到自己的作文被當(dāng)成范文讀。感謝他，讓我從自卑走向自信。
今天回憶起來(lái)過(guò)去老師的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，還忍不住用細(xì)膩的文字記下；讓那種由衷的感動(dòng)再一次釋放，讓那種發(fā)自心靈深處的感謝，再一次飛舞在我懷念的天空；讓這種感動(dòng)在歲月中，清香永住。
教師節(jié)學(xué)生感言3
當(dāng)看到你伏案工作的時(shí)候，我想寫(xiě)一首詩(shī)歌頌?zāi)悖谀忝媲�，我的�?shī)句是那么的幼稚，找不出丁點(diǎn)的去鑄造詩(shī)的靈魂；當(dāng)看到你的汗滴落在講臺(tái)，我想寫(xiě)一篇文章贊揚(yáng)你，但在你面前，我的文字是顯得如此的蒼白，找不出絲毫的血色去構(gòu)筑文章的.生命；當(dāng)看到歲月的痕跡印上你的額頭，我的心痛了！
在生活中，你只是一個(gè)平凡的人，但在你的工作中，你卻是不平凡的存在。我們面對(duì)你如瀚海般的恩澤，即使是傾盡囊中所有也難以回報(bào)，于是我們把所有的感恩都融進(jìn)秋風(fēng)里，讓秋風(fēng)在這個(gè)季節(jié)送去我們最真心的祝福！
小學(xué)生教師節(jié)寫(xiě)給老師的感言7
鮮花感謝雨露，因?yàn)橛曷蹲虧?rùn)它成長(zhǎng)；蒼鷹感謝長(zhǎng)空，因?yàn)殚L(zhǎng)空讓他飛翔；我感謝我的老師，因?yàn)樵谖业某砷L(zhǎng)歷程中，您濃濃的師愛(ài)一直伴隨著我前行。
老師，就是冬日里的第一縷陽(yáng)光，如此溫暖；老師，是蠟燭，燃燒自己照亮別人；老師，是辛勤的園丁，用汗水澆灌著我們；老師是明燈，照亮我們的未來(lái)……空中飄下來(lái)的一片云，就是老師那亮堂堂的心，一派高遠(yuǎn)……
教師節(jié)學(xué)生感言4
九月金秋，這是一個(gè)收獲的季節(jié)，是一個(gè)感恩的季節(jié)，更是一個(gè)屬于教師的季節(jié)。我們將迎來(lái)中華人民共和國(guó)第x個(gè)教師節(jié)。在此，我先向每一位老師致以最誠(chéng)摯的節(jié)日問(wèn)候！祝愿你們身心健康愉悅，合家幸福美滿！一位教師曾經(jīng)說(shuō)過(guò)這樣的話：“我們不需要太多的榮譽(yù)和贊美，我們只喜歡‘老師’這兩個(gè)字……”這質(zhì)樸的語(yǔ)言無(wú)疑是老師們共同的心聲，是老師內(nèi)心世界最真實(shí)的情感流露。感恩老師，并不需要我們?nèi)プ鲶@天動(dòng)地的大事，它表現(xiàn)在日常生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴：課堂上，一道堅(jiān)定的目光，一個(gè)輕輕的點(diǎn)頭，證明了你在全身心投入，你在專(zhuān)心致志地聽(tīng)講，這便是感恩；
下課后，在走廊里遇到了老師，一抹淡淡的微笑，一聲甜甜的.“老師好”，這也是感恩；放學(xué)了，向老師招招手，說(shuō)一聲“老師再見(jiàn)”，這依然是感恩；你每一次認(rèn)真地完成作業(yè)，積極地舉手發(fā)言，用努力換來(lái)的成績(jī)，克服困難取得的進(jìn)步，這更是對(duì)老師辛勤工作的最好的回報(bào)，也是老師最大的欣慰。
今天主席臺(tái)下多了一批新的面孔，這就是我們朝氣蓬勃的初一新同學(xué)，歡迎你們！來(lái)到初中這個(gè)新起點(diǎn)上，你們首先要重新定位自己，調(diào)整好心態(tài)。主動(dòng)適應(yīng)老師的授課方式；制訂科學(xué)的學(xué)習(xí)計(jì)劃；學(xué)會(huì)適應(yīng)學(xué)會(huì)交往；以新的行為規(guī)范要求自己，“邁好初中的第一步”。
新初二同學(xué)們：初二是個(gè)關(guān)鍵的階段，你們要定好目標(biāo)，執(zhí)著信念，永不言敗，因目標(biāo)而努力，因夢(mèng)想而精彩。努力拼搏初二，展望未來(lái)初三，我們還有很長(zhǎng)的路要走，前途一片美好。 親愛(ài)的初三“大哥哥大姐姐們”，你們即將走完初中的最后一段路程，人生從這里張開(kāi)翅膀。初三，意味著放棄，放棄游戲和電視��；初三，意味著爭(zhēng)取，爭(zhēng)取分分秒秒的時(shí)間多做練習(xí)。上學(xué)期你們以自己的汗水和進(jìn)步為自己贏得了自信，為父母贏得了期望。有個(gè)話說(shuō)的好：只有成功才能證明你曾經(jīng)努力過(guò)！嗯，加油。 老師們，同學(xué)們，乘著九月的翅膀，我們走進(jìn)了新的學(xué)年，我們的老師又開(kāi)始了新的耕耘，我們的學(xué)生也加入了新的學(xué)習(xí)旅程，讓我們攜起手來(lái)，老師熱愛(ài)學(xué)生，學(xué)生尊敬老師，讓濃濃的師生情永駐我們的心間，讓我們的校園彌漫真情的祝�！袄蠋�，節(jié)日快樂(lè)！”
教師節(jié)學(xué)生感言5
很小的時(shí)候,我就聽(tīng)過(guò)這首歌:“長(zhǎng)大后我就成了你。才知道那間教室,放飛的是希望,守巢的總是你。長(zhǎng)大后我就成了你,才知道那支粉筆,畫(huà)出的是彩虹,落下的是淚滴�！碑�(dāng)這歌曲唱成現(xiàn)實(shí)的時(shí)候,我很榮幸能夠在這里,作為普通教師的一員,說(shuō)幾句心里話。
做老師有時(shí)是辛苦的,無(wú)數(shù)個(gè)天邊微露曙光的清晨,當(dāng)城市仍在熟睡中,我卻匆匆往教室奔走的時(shí)候;無(wú)數(shù)個(gè)夜幕低垂的夜晚,當(dāng)忙完一天的工作,我空著肚子獨(dú)自走在空蕩大街的時(shí)候;當(dāng)學(xué)生不能理解我的苦心的時(shí)候;當(dāng)一些知識(shí)點(diǎn)重復(fù)多遍仍不被接受的時(shí)候;都會(huì)讓我感覺(jué)到一種深深的疲憊與沮喪。
做老師有時(shí)也是幸福的,當(dāng)學(xué)生圍繞在你的身邊用天真的眼神充滿期待地望著你的時(shí)候;當(dāng)他們用稚嫩的童音發(fā)自內(nèi)心的向你道謝的時(shí)候;當(dāng)你誠(chéng)心的幫助糾正了一個(gè)孩子不良習(xí)慣或錯(cuò)誤認(rèn)知的時(shí)候;當(dāng)看到他們一天天茁壯成長(zhǎng)越來(lái)越好的時(shí)候;那種雖然疲憊卻充實(shí)的感受,那種心中溢滿感動(dòng)的溫柔,都讓我的心靈變得特別純凈與安寧。
中學(xué)的時(shí)候?qū)W習(xí)韓愈的《師說(shuō)》:“師者,傳道、授業(yè)、解惑也�！蔽乙恢庇浿@句話,這兩年的教師生涯,讓我對(duì)這句話有了更多的認(rèn)識(shí),我發(fā)覺(jué),其實(shí)千多年來(lái),教師的職責(zé)并沒(méi)有本質(zhì)的改變:盡己所能地解答學(xué)生對(duì)世界的疑惑,教授他們知識(shí),這是解惑;培養(yǎng)他們良好的行為與學(xué)習(xí)習(xí)慣,讓他們?cè)谏鐣?huì)上具有獲得一席之地的'工作能力,這是授業(yè);而最為老師,最重要的,就是用我們的教育和所作所為傳達(dá)這個(gè)世界的真理與美好的道德,幫助他們樹(shù)立一種積極向上的價(jià)值觀與人生觀,這是傳道。努力讓我的學(xué)生變得勤勞、樂(lè)觀而善良,將中華民族燦爛的文明、人性的美好傳承給一代又一代的中國(guó)人,這就是我作為一個(gè)語(yǔ)文教師的意義所在,這就是我選擇老師這個(gè)職業(yè)的人生價(jià)值所在。當(dāng)想通了這一點(diǎn),我會(huì)發(fā)覺(jué),再苦再累,我所做的一切也是值得的。
一直很喜歡一句話,可以做為我這兩年教師生涯的概括,哭有時(shí)、笑有時(shí)、悲傷有時(shí)、歡樂(lè)有時(shí);但如果有機(jī)會(huì)再一次站在人生選擇職業(yè)的路口,我仍會(huì)自豪而堅(jiān)定地說(shuō):“我要成為一名教師!”相信這也是許多老師們的心聲。
最后,祝所有辛勤的園丁們教師節(jié)快樂(lè),愿我們的每一天如春天一般懷抱希望,如夏天一般充滿生機(jī),如秋天一般擁有收獲,如冬天一般感受陽(yáng)光。
教師節(jié)學(xué)生感言6
有人說(shuō)，人的一生中如果遇到了一位好的語(yǔ)文老師，那他（她）一定會(huì)受益終生。
我慶幸我遇到了，他便是我高中時(shí)的語(yǔ)文老師——陳建軍老師。他不是演員，卻聚焦著我們期待的目光；他不是歌唱家，卻讓知識(shí)的清泉叮咚作響，唱出動(dòng)聽(tīng)的歌曲；他不是雕塑家，卻塑造著一批批青年人的靈魂……
初次見(jiàn)面
剛上高一那會(huì)，學(xué)校給我們班安排了一位剛從師大畢業(yè)的老師，姓陳，戴一副眼鏡，瘦瘦的，個(gè)子不高，其貌不揚(yáng)。第一節(jié)課，他與別的老師不同，沒(méi)有大肆渲染本學(xué)科的重要性，自我介紹時(shí)，也僅僅是簡(jiǎn)單的把自己的名字——“陳建軍”三個(gè)字板書(shū)在黑板上，而后又迅速的擦掉，便馬上進(jìn)入到課文的學(xué)習(xí)。在高中生的眼里：沒(méi)有任何“廢話”的老師，有個(gè)性！
普通話xxx
在一中，新老師要得到所有同學(xué)的認(rèn)可是要花費(fèi)一番功夫的。陳老師來(lái)自長(zhǎng)沙縣一個(gè)偏僻的小山村，普通話里總夾雜著個(gè)別方言，引來(lái)同學(xué)議論紛紛。
清晰的記得，當(dāng)時(shí)學(xué)習(xí)的第二篇課文，題目叫《長(zhǎng)江三日》，陳老師念題目時(shí)便把“日”念成了“yì”，長(zhǎng)時(shí)間的觀察后，我們發(fā)現(xiàn)這個(gè)字他幾乎每次都念錯(cuò)，我們也花了很長(zhǎng)的時(shí)間才適應(yīng)他那獨(dú)特的讀法（讀大學(xué)時(shí)學(xué)《現(xiàn)代漢語(yǔ)》才知道，這是方言后遺癥，很難改的）。可神奇的是，兩個(gè)月后，陳老師竟然把一直困擾了他很多年的這個(gè)字的讀音讀準(zhǔn)了，而且再也沒(méi)讀錯(cuò)過(guò)。據(jù)說(shuō)當(dāng)時(shí)有同學(xué)直接向他提意見(jiàn)，毫不留情地指出了他普通話發(fā)音不標(biāo)準(zhǔn)，陳老師痛下決心，終于讓趾高氣揚(yáng)的同學(xué)們對(duì)他刮目相看：這位老師還真不一般！
不一樣的課堂
陳老師是絕不允許我們“兩耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書(shū)”的，他總是說(shuō)：文、史、哲不分家，學(xué)語(yǔ)文離不開(kāi)生活，離不開(kāi)社會(huì)。
于是，在我們班的語(yǔ)文課堂上，時(shí)時(shí)有著臺(tái)灣 問(wèn)題的討論，東帝汶問(wèn)題的爭(zhēng)議，“知識(shí)”與“能力”問(wèn)題的辯論。朱镕基剛剛就職總理那會(huì)，陳老師更是激動(dòng)萬(wàn)分，課堂上便引導(dǎo)我們談起了經(jīng)濟(jì)、政治、文化的辯證關(guān)系。特別是99年北約轟炸南聯(lián)盟時(shí)，美帝國(guó)主義的倒行逆施，引起了很多中國(guó)人特別是年輕人的憤概，陳老師還專(zhuān)門(mén)抽出一節(jié)課讓我們談?wù)撟约旱挠^點(diǎn)。這比起以前老師泛泛而談的愛(ài)國(guó)主義不更能激起我們內(nèi)心澎湃的愛(ài)國(guó)之情嗎？感慨之余，陳老師的那種生活語(yǔ)文、大語(yǔ)文觀早已深入人心。
“節(jié)儉”與“奢侈”
作為老師，他是節(jié)儉的。97年的整個(gè)冬天，他的外套就兩件深色的夾克，輪流穿，這在一中是絕無(wú)僅有的。當(dāng)時(shí)我們只道是陳老師家里特別困難，弟弟妹妹還需要它的'資助。
可是走進(jìn)他的宿舍，那滿滿一柜子書(shū)卻讓人瞠目結(jié)舌：小說(shuō)、散文、詩(shī)歌應(yīng)有盡有，中國(guó)的、外國(guó)的，古代的、現(xiàn)當(dāng)代的一應(yīng)俱全！每一本書(shū)都被他認(rèn)真地包了書(shū)皮，用心地寫(xiě)下了書(shū)名。發(fā)現(xiàn)這里的寶藏后，老師的宿舍便成了同學(xué)們的“圖書(shū)館”。
對(duì)于家境貧寒的學(xué)生來(lái)說(shuō)，陳老師為大家提供了一方走向文學(xué)殿堂的神秘世界。莎士比亞、《約翰克利斯朵夫》、三言兩拍……那一本本沉甸甸的巨作似一泓澄澈的溪流，潤(rùn)澤著我們那充滿好奇的心魄，引領(lǐng)著我們走向更為豐富精彩的世界。
最震撼的感動(dòng)
陳老師盡管不是我們的班主任，卻得到了最廣泛的擁護(hù)。有一年春游活動(dòng)，我們定在了星期天，誠(chéng)邀陳老師加盟�？墒�，那天原本計(jì)劃好的活動(dòng)卻因?yàn)殛惱蠋煹氖Ъs讓我們失去了剛準(zhǔn)備時(shí)的熱情。
懷著某種不滿與好奇，我們走進(jìn)了第二天的語(yǔ)文課堂，等待著老師的解釋。老師只是輕描淡寫(xiě)地說(shuō)明了一下事情經(jīng)過(guò)：星期六他回老家?guī)椭依锊逖砣チ�，想要趕上我們的活動(dòng)，星期天早上四點(diǎn)便坐車(chē)來(lái)學(xué)校（他家到一中將近四個(gè)小時(shí)的車(chē)程），可路上翻車(chē)了，幸好車(chē)子只是倒在路邊的一個(gè)斜溝里，沒(méi)事，但到學(xué)校時(shí)已經(jīng)是十點(diǎn)了，沒(méi)趕上。
那一刻，全班哭了……
看著從流淌在筆下的文字，我不禁有些遺憾，這些白描式的文字樸素得不能再樸素，能讓讀者滿意嗎？可轉(zhuǎn)一想，陳老師不也是千千萬(wàn)萬(wàn)的老師中平凡得不能再平凡的老師之一嗎，平平實(shí)實(shí)才是真，不覺(jué)莞爾……
教師節(jié)學(xué)生感言7
一、鮮花感謝雨露，因?yàn)橛曷蹲虧?rùn)它成長(zhǎng)；蒼鷹感謝長(zhǎng)空，因?yàn)殚L(zhǎng)空讓他飛翔；我感謝我的老師，因?yàn)樵谖业某砷L(zhǎng)歷程中，您濃濃的師愛(ài)一直伴隨著我前行。
二、老師，就是冬日里的第一縷陽(yáng)光，如此溫暖；老師，是蠟燭，燃燒自己照亮別人；老師，是辛勤的園丁，用汗水澆灌著我們；老師是明燈，照亮我們的未來(lái)……空中飄下來(lái)的一片云，就是老師那亮堂堂的心，一派高遠(yuǎn)……
三、我是你的女兒，我的老師！我的心，我的靈魂都是你凈化的；假如我不愛(ài)你，我的老師，我能愛(ài)那一個(gè)人？
四、老師，您好！請(qǐng)讓我尊稱您為媽媽?zhuān)驗(yàn)槟裎业膵寢專(zhuān)o了我媽媽一樣的太多太多的.愛(ài)。上學(xué)期我犯了一個(gè)“天大”的錯(cuò)誤，您知道后，并沒(méi)有暴跳如雷的批評(píng)我，而是讓我做一個(gè)誠(chéng)實(shí)的孩子。那么大的一個(gè)錯(cuò)誤您沒(méi)有在班上公布，與我一起保守了秘密，而且仍委與我重任。老師媽媽?zhuān)鷮?duì)我的信任，給我的愛(ài)讓我感動(dòng)不已，在這教師節(jié)來(lái)臨之際，讓我衷心的祝您：老師媽媽?zhuān)?jié)日快樂(lè)！
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