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    1. 小學(xué)生的調(diào)查報(bào)告

      時間:2023-11-15 12:37:33 報(bào)告范文 我要投稿

      小學(xué)生的調(diào)查報(bào)告

        在我們平凡的日常里,報(bào)告的使用頻率呈上升趨勢,我們在寫報(bào)告的時候要注意語言要準(zhǔn)確、簡潔。相信很多朋友都對寫報(bào)告感到非?鄲腊,以下是小編為大家收集的小學(xué)生的調(diào)查報(bào)告,僅供參考,希望能夠幫助到大家。

      小學(xué)生的調(diào)查報(bào)告

      小學(xué)生的調(diào)查報(bào)告1

        一、調(diào)查緣由

        我從事多年的語文教學(xué),每年感到頭痛的就是學(xué)生的作文,是學(xué)生怕上作文課,老師難上作文課。在多次的作文教學(xué)中都感到作文教學(xué)達(dá)不到預(yù)期的效果,特別是班級人數(shù)度多的.時候,作文批改就成了一個非常頭痛的問題,一次批閱所花時間長達(dá)一個星期,費(fèi)力、費(fèi)神、費(fèi)時而不討好。批改完后,學(xué)生一掃而過,對學(xué)生一點(diǎn)作用都不起,老師還累得半死,怎么辦?怎樣才能在短的時間內(nèi),既提高學(xué)生的作文水平,又使老師教的輕松?因而,我申報(bào)該課題,給課題研究提供科學(xué)依據(jù),我做了一個全面系統(tǒng)的調(diào)查。

        二、目的和意義

        1.中高年級教師的作文批改情況。

        2.理資料,探究原因,進(jìn)行反思。

        3.探究出如何培養(yǎng)學(xué)生自己修改作文能力的有效方法。

        三、調(diào)查時間

        20xx年12月

        四、調(diào)查對象

        五---六年級老師及學(xué)生

        五、調(diào)查方法

        談話調(diào)查法

        六、調(diào)查內(nèi)容

        有多少老師注重學(xué)生自己修改作文?學(xué)生是否愛上作文課。

      小學(xué)生的調(diào)查報(bào)告2

        調(diào)查內(nèi)容:一周空氣質(zhì)量狀況

        數(shù)據(jù)采集時間:20115年11月11日—11月17日

        大家還記得之前那段時間的天氣嗎?每天都是陽光明媚,清風(fēng)陣

        陣的,盡管周末開始下起了雨,但是空氣卻顯得愈發(fā)的清新了起來,也慢慢帶走了夏天最后的影子。我對這個星期的空氣質(zhì)量進(jìn)行了一個調(diào)查,結(jié)果可是相當(dāng)讓人欣慰。

        從上面的表格中可以看出,一個星期中只有兩天空氣質(zhì)量是良,

        其他時候都是優(yōu),盡管有一天空氣指數(shù)達(dá)到了81,但是相對其他大城市來說,我們的空氣質(zhì)量已經(jīng)非常的好了。一個星期的數(shù)據(jù)記錄結(jié)束了,我現(xiàn)在在做這份報(bào)告的時候,外面依然飄著雨,盡管沒有了明媚的陽光感覺有點(diǎn)可惜,但是濕潤清冷的空氣卻更加的`醒神,也更加的清新,而且雨水能夠清洗天空,相信雨停后我們能夠見到更加明媚的陽光,和更加干凈的藍(lán)天。

        看起來我們的空氣污染并不嚴(yán)重,但我們更應(yīng)該為了保護(hù)環(huán)境行

        動起來,守護(hù)好屬于我們的藍(lán)天。我想我們可以做到如下:如果可以,盡量步行上學(xué);拿使用過的紙張做折紙;沒有人的房間及時關(guān)閉電燈;不用一次性筷子、飯盒;少買些新衣服;少放煙花爆竹;減少使用不能循環(huán)利用的塑料袋等塑料制品等等。

        我在假期中看過一部電影叫《機(jī)器人瓦力》,故事中的地球是垃

        圾的世界,已經(jīng)沒有人居住,也沒有綠色植物了,并且經(jīng)常發(fā)生沙塵暴。如果再不好好保護(hù)環(huán)境、愛護(hù)地球,這樣的場景恐怕就不單單出現(xiàn)在影視劇里了,而那時候,我們?nèi)祟惪刹灰欢ㄏ耠娪爸心敲葱疫\(yùn)還能重返地球了。

        因此,讓我們立即行動起來,和我們的家人一起,愛地球做環(huán)保吧!

        調(diào)查人:

        學(xué)校:xx小學(xué)

        年級:六年級

        指導(dǎo)教師:xx

      小學(xué)生的調(diào)查報(bào)告3

        原來我們小區(qū)門口有一條清澈的小河。每天,成群的魚在那里玩耍和跳舞。我們被清澈的河水和歡快的魚陶醉了。

        不過最近發(fā)現(xiàn)河水沒那么清澈,好多小魚都死了,河里還有好多垃圾。我有些疑惑,就調(diào)查了這條河的污染情況。

        調(diào)查

        我觀察了一下周圍的環(huán)境,植物長得很茂密。我排除了自然災(zāi)害的.可能性,但是水里有很多死魚和很多垃圾,這只能是人造成的。

        分析

        河邊有一條高速公路,每天都有很多車輛經(jīng)過。

        附近有很多賣小吃的小販。

        還有很多餐廳,小吃店,果汁店。

        我們看到兩條污水管。

        理論

        許多人把垃圾扔進(jìn)河里,吐痰,吃小魚,導(dǎo)致食物中毒和死亡。

        由于污水排入河流,一些魚直接喝污水中毒。

        這個信息告訴我,河流污染是人為造成的,我們沒有責(zé)任眼睜睜看著清澈見底的河流變成臭水溝。

        卡片討論

        這條河道屬于我們所有人。讓我們攜起手來,不要為了個人方便而污染河流。我們應(yīng)該有意識地保護(hù)我們的河流,使我們的環(huán)境更好、更和諧。

      小學(xué)生的調(diào)查報(bào)告4

        一、調(diào)查的背景

        零花錢對于現(xiàn)在的小學(xué)生來說,在生活中已經(jīng)必不行少了?v觀我們同學(xué)的零花錢,多則幾十、幾百元,少則幾元、幾角錢。有的心理學(xué)家曾經(jīng)這樣指出:零花錢在肯定程度上打算著學(xué)生在班級中的”地位。我們懷疑,為什么零花錢會打算學(xué)生的地位?同學(xué)們這些零花錢究竟花在了什么地方?我們應(yīng)當(dāng)怎樣正確使用自己的零花錢?帶著這些疑問,我們在教師的指導(dǎo)下打算就關(guān)于零花錢的使用狀況進(jìn)展實(shí)際調(diào)查,用事實(shí)引導(dǎo)、教育小伙伴們平常改掉不良消費(fèi)習(xí)慣,合理使用自己的零花錢。

        二、調(diào)查的詳細(xì)目標(biāo)

        1、調(diào)查家長的月收入及其主要來源,并做初步統(tǒng)計(jì)。

        2、學(xué)會設(shè)計(jì)調(diào)查表,在實(shí)踐調(diào)查活動中,提高發(fā)覺問題、分析問題、解決問題的力量。

        3、通過收集資料及調(diào)查、采訪,培育學(xué)生的實(shí)踐力量,進(jìn)展對學(xué)問的綜合運(yùn)用和創(chuàng)新力量,形成從生活中主動地發(fā)覺問題、解決問題的態(tài)度和力量,養(yǎng)成自主、合作、進(jìn)取等良好的共性品質(zhì)。

        4、通過活動使學(xué)生學(xué)會交往與合作,促進(jìn)學(xué)生良好共性的進(jìn)展。

        三、調(diào)查的實(shí)施

        本項(xiàng)活動分三個階段進(jìn)展:活動預(yù)備階段;活動實(shí)施階段;活動總結(jié)階段。

        (一)第一階段:活動預(yù)備階段

        1、分組:

        根據(jù)原來的學(xué)習(xí)小組把全班30名學(xué)生分成4個小組(學(xué)習(xí)小組的分法既考慮到了優(yōu)生與中差生的搭配,同時也考慮到了家庭住址盡可能鄰近的問題,以便在課余時間開展活動。)

        2、組內(nèi)確定活動主題。

        經(jīng)過同學(xué)們的協(xié)商,圍繞大主題“零用錢的調(diào)查!备鱾小組分別確定了本組所要討論的小課題:

        組1:放學(xué)后同學(xué)們在各小攤點(diǎn)購置食品和玩具狀況的調(diào)查;

        組2:本班同學(xué)一個月來所花零用錢的數(shù)量的調(diào)查;

        組3:本組學(xué)生一個月中所花零用錢的數(shù)量及去向的調(diào)查;

        組4:調(diào)查父母一個月的工資收入狀況及家庭一個月的開支狀況;

        3、組內(nèi)分工,制定討論方案

        4個活動小組不僅進(jìn)展了分工,同時協(xié)商出了活動方案,例如1組中的活動時間(定于放學(xué)后),活動地點(diǎn)(校門口旁邊的零食店),活動方法(調(diào)查、采訪)等,并對可能消失的問題,如攤主不愿承受采訪等狀況作了假設(shè),并針對可能消失的狀況選擇較為合理的解決方法,努力使活動得以順當(dāng)?shù)亻_展。

       。ǘ┢浯坞A段:活動實(shí)施階段

        1、設(shè)計(jì)調(diào)查問卷或相關(guān)表格

        依據(jù)本組的活動目的,分別設(shè)計(jì)較為合理的調(diào)查問卷或有關(guān)表格,以便活動時有針對性地進(jìn)展調(diào)查,了解同學(xué)們使用零花錢的狀況,同時便于活動后系統(tǒng)地、科學(xué)地進(jìn)展統(tǒng)計(jì)分析。

        2、分組調(diào)查,收集相關(guān)數(shù)據(jù)

        依據(jù)各組預(yù)定時間到相應(yīng)地點(diǎn)進(jìn)展調(diào)查,收集有關(guān)資料完成表格和問卷。

        3、數(shù)據(jù)整理

        各小組在調(diào)查、收集相關(guān)數(shù)據(jù)的根底上,對所收集到的資料進(jìn)展整理,并從中發(fā)覺問 題,得出結(jié)論,同時,采納多種方式預(yù)備匯報(bào)溝通。

        4、匯報(bào)溝通調(diào)查狀況

        在全班溝通活動中,每個組都把自己調(diào)查到的資料一一進(jìn)展了匯報(bào)。一個個真實(shí)的鏡頭、一串串詳細(xì)的數(shù)據(jù),使同學(xué)們真實(shí)地熟悉到了零用錢使用過程中的不合理之處。如組2的隊(duì)員們,對本班30名同學(xué)一個月的零用錢的數(shù)量進(jìn)展了統(tǒng)計(jì):一個月中所花零用錢最多的同學(xué)竟花了250元,全班30人共花了905元,平均每人每月大約花30元。匯報(bào)至此,我告知學(xué)生:“我校學(xué)生數(shù)為1000多人……”還沒等我說完,他們就紛紛計(jì)算開了,結(jié)果發(fā)覺,按上面人均30元計(jì)算,我校學(xué)生每月所花零用錢為3—4萬元左右。這是一個多么驚人的數(shù)字啊!組3的隊(duì)員們,聽了組2的.匯報(bào)后,他們迫不及待地?cái)[出了自己所調(diào)查到的數(shù)據(jù)。他們組內(nèi)的7名成員,一個月所花零用錢狀況如下:75%的零用錢用于購置食品上(主要為放學(xué)后的點(diǎn)心);14%用于購置玩具(多數(shù)為男生);8%用于購置學(xué)習(xí)用品(多為橡皮、鉛筆等);生活用品一欄的開支寥寥無幾,其它局部主要用于摸獎等等。

        四、對小學(xué)生零花錢使用狀況調(diào)查的分析:

        整個調(diào)查結(jié)果令我們擔(dān)憂:

        首先是對我們父母的擔(dān)憂:

       、偬珜檺圩约旱暮⒆樱刻旖o的零花錢太多。

       、诓荒芙逃⒆觽兺桩(dāng)使用零花錢,無原則地允許孩子多吃零食,亂買玩具。

       、鄄荒芤陨碜鲃t地早起床、勤家務(wù)、為孩子燒早飯,只為圖清靜讓孩子在外面買早飯吃。

        其次是對我們自己的擔(dān)憂:

       、俨划(dāng)家不知柴米貴,不勞動不知掙錢難。零花錢給多少用多少,甚至不留到其次天。②不知道合理使用零花錢,不必要的零食、無意義的玩具都由著自己性子亂買。

       、蹧]有存錢觀念,不知道每天可以節(jié)省一局部積少成多。

        五、建議和對策:

        可以想象,假如任由自己這樣進(jìn)展下去,那么我們用錢的欲望會越來越大,向父母伸手要錢會永無止境,并且從小養(yǎng)成了不克制、亂花錢的習(xí)慣,長大了父母再有錢也不夠孩子用,何況父母的年紀(jì)會大、我們還得學(xué)會自食其力呀!那么我們應(yīng)當(dāng)怎樣去轉(zhuǎn)變自己呢?

        1、掌握零花錢的數(shù)目。即使家里有許多錢也不能多要,明確零花錢也應(yīng)當(dāng)用在刀口上,如買學(xué)習(xí)用品、乘車,或在肚子餓、口渴時買些充饑解渴的食物等。

        2、使用之前可以先制定開銷規(guī)劃:今日你需要多少零花錢?分別用來干什么?等等。這樣可讓孩子及早養(yǎng)成規(guī)劃用錢的習(xí)慣。固然父母有時還得“旁敲側(cè)擊”地“調(diào)查”孩子的錢是否如他自己規(guī)劃的那樣去用了,避開孩子為多領(lǐng)零花錢而撒謊。

        3、讓孩子體會賺錢的艱辛。可利用寒、暑假等時間鼓舞孩子進(jìn)展勞動實(shí)踐,如下幫媽媽當(dāng)一天家、幫親戚做一天生意、替奶奶帶一天孩子、跟著爸爸上一天班、上社會自己找活干試著去掙錢等等,孩子自然會領(lǐng)悟到很多書本上所沒有的道理,用零花錢時固然就會多想一想了。

        4、鼓舞孩子多存錢。好多孩子可能都有自己的銀行戶口,家長應(yīng)當(dāng)鼓舞自己的孩子把平常節(jié)約下來的一角、一元都存入銀行,積少成多。家長也可以為孩子建立“家庭小銀行”,或者在銀行為孩子專設(shè)一個活期存折,讓孩子自己嘗試有了錢存“銀行”、有必要開支向“銀行”提取的理財(cái)味道,加強(qiáng)理財(cái)意識。

        5、我們要明白錢不是萬能的!坝绣X能使鬼推磨”這是錯誤的說法。學(xué)問、力量、氣質(zhì)、性格等好多東西就是用錢買不到的,而一個人再有錢也買不完世上全部的東西。只有勞動、學(xué)問、閱歷、力量等才是每個人不行少的財(cái)寶,擁有了這些才能擁有幸福。

        我們已經(jīng)通過調(diào)查了解到,我們的零花錢來之不易,應(yīng)當(dāng)合理使用,不能鋪張鋪張。同時我們也應(yīng)當(dāng)知道,還有很多貧困地區(qū)的小朋友不能像我們一樣正常讀書、生活,需要我們的幫忙,我們應(yīng)當(dāng)節(jié)省零花錢,寄給貧困地區(qū)的小朋友,幫忙他們。

      小學(xué)生的調(diào)查報(bào)告5

        調(diào)查人員:

        xx

        調(diào)查時間:

        XX年8月25月

        調(diào)查地點(diǎn):

        衡陽石鼓廣場

        調(diào)查對象:

        衡陽居民

        調(diào)查內(nèi)容:

        環(huán)境保護(hù)的相關(guān)調(diào)查和宣傳

        調(diào)查目的:

        為了一場反對破壞環(huán)境、污染環(huán)境的戰(zhàn)爭,同時也是一場反對人類自身錯誤行為及觀念的戰(zhàn)爭。促使每個人都能從現(xiàn)在做起,從自身做起,從日常生活的一點(diǎn)一滴做起,我們生存的土地也才能生命之水長流,青山綠野常在……

       。1)你認(rèn)為現(xiàn)在電廠的環(huán)境如何:a.很好b.一般c.有待改善d.不滿意

       。2)你認(rèn)為哪個時間段的環(huán)境最好:a.30年前b.15年前c.5年前d.現(xiàn)在

       。3)認(rèn)為下列哪種環(huán)境破壞對你的生活和工作影響最大:a.噪聲污染b.水源污染c.大氣污染d.固體垃圾污染

       。4)在你的周圍有哪些環(huán)境污染:(多選)a.噪聲污染b.水源污染c.大氣污染d.固體垃圾污染

       。5)環(huán)境污染的原因有哪些:a.工業(yè)三廢b.農(nóng)業(yè)生產(chǎn)c.自然災(zāi)害d.經(jīng)濟(jì)發(fā)展而造成的影響

        (6)你認(rèn)為環(huán)境問題現(xiàn)在是必須解決的嗎?a.迫在眉睫b.無所謂c.到時候再說d.不需解決

       。7)在你的周圍有沒有關(guān)于保護(hù)環(huán)境的宣傳或是活動:a.經(jīng)常有b.偶爾有c.聽說過但沒有見過d.從來沒有

        (8)這些活動是有哪些部門組織的:a.政府部門b.民間機(jī)構(gòu)c.學(xué)生假期實(shí)踐d.不清楚

       。9)你認(rèn)為這些活動對于你和你周圍的人有用嗎?a.效果很好b.比沒有好c.形式而已d.浪費(fèi)時間

       。10)那么你參與過這類公益宣傳和講解活動呢?a.參加過b.想?yún)⒓觕.沒有

       。11)現(xiàn)在你通過這類活動自己對于環(huán)境保護(hù)意識如何?a.一定要保護(hù)環(huán)境b.盡力吧c.看情況d.不管我的事

       。12)你周圍的人對于環(huán)境保護(hù)意識如何?a.一定要保護(hù)環(huán)境b.盡力吧c.看情況d.不管我的事

       。13)會向你周圍的人,告訴他們環(huán)境的重要性嗎?a.義不容辭b.盡力吧c.記起來會d.不會

       。14)遇到有組織或個人污染環(huán)境你會怎么辦?a.個人力量去說服b.舉報(bào)有關(guān)部門c.通過媒體暴光d.多管閑事,隨便。

       。15)你覺得現(xiàn)在政府,社會在環(huán)境保護(hù)方面做得怎么樣?a.做的很好b.力度還欠大c.有待改進(jìn)d.不好

       。16)你知道世界環(huán)境日是:a.6月5日b.7月5日c.7月6日d.6月6日謝謝您在百忙之中接受我們的調(diào)查,希望您能把你熱愛環(huán)境的熱情奉獻(xiàn)給你深愛的環(huán)境。

        一、問題的提出

        現(xiàn)在城市污染越來越嚴(yán)重了,在空氣中含有大量的有毒氣體,這些看不見的氣體也恰好是引發(fā)疾病的主要因素?蛇@些污染環(huán)境的殺手正是我們天天都在用的塑料包裝袋,為此我對“塑料包裝袋到底有什么危害?”展開了一次調(diào)查。

        二、調(diào)查方法

        1.上網(wǎng)瀏覽,再網(wǎng)上查一些有關(guān)菜市場使用塑料包裝袋的數(shù)據(jù)。

        2.查找書籍、報(bào)刊,了解。

        3.實(shí)地調(diào)查訪問,去菜市場訪問買主一天要使用多少塑料包裝袋,市民大多數(shù)在使用什么。

        三、調(diào)查情況和資料

        1.使用塑料袋的數(shù)據(jù):石家莊菜市場每天使用塑料袋約469萬個,每年用去約40萬噸。

        2.查找書籍、報(bào)刊尋找(塑料包裝袋到底有什么危害?):進(jìn)入生活垃圾中的廢塑料制品很難回收利用,如果將其填埋,200年的時間不降解,會導(dǎo)致大片土地被長期占用,加劇了土地資源的壓力。不僅我們這代要被垃圾包圍、也會使子孫后代失去生存的空間;影響了垃圾的`綜合利用;煊兴芰系纳罾贿m用于堆肥,要從垃圾中分揀出來廢塑料,這樣又增加了堆肥成本。污染了的廢塑料因無法保證質(zhì)量,其利用價值也很低。

        3.實(shí)地調(diào)查訪問(去菜市場訪問買主一天要使用多少塑料包裝袋,市民大多數(shù)在使用什么?):菜鋪一天大約要用掉250個塑料袋,市民大多數(shù)在使用塑料袋。

        四、結(jié)論

        1.大多數(shù)市民還是為了方便,仍然是塑料包裝袋的崇拜者。

        2.塑料包裝袋對環(huán)境危害很大,在長時間內(nèi)不降解。

        大家好,我叫xx,我想,我們應(yīng)該學(xué)會勞動,學(xué)會靠自己的雙手來創(chuàng)造財(cái)富。所以今天,我去做好事了。

        現(xiàn)在我在家里,什么事情、家務(wù)活,父母東搶著做,從來不讓我干家務(wù),因此,使我都養(yǎng)成了一個壞習(xí)慣:飯來張口,衣來伸手。為了改正這個壞習(xí)慣,我在心底暗暗地下定決心:我要自立。但是,當(dāng)我每次去收拾碗桌的時候,看見碗、盆里,筷子里,勺子里的油膩時,我就會覺得非常惡心,丟下碗筷,讓爸爸干完活后再洗!

        中午,我和姐姐在家,大人都出去買菜了,我心里暗暗自喜:嘿嘿,今天是我大展身手的時候啦!我和姐姐跑到鄰居小光家門前,咚咚敲門,我和姐姐商量好了,給劉奶奶洗碗,正好午飯過后,不正是我做好事的好時機(jī)嗎劉奶奶83歲了,幫幫她老人家是應(yīng)該的。小光和劉奶奶開了門,劉奶奶很驚奇問我們:乖乖們,你們來干什么""是來洗碗的"劉奶奶很是不好意思,說:"哎呀,不用讓你們洗,我老身子骨早就習(xí)慣了"。'沒關(guān)系,我們應(yīng)該尊老,不用客氣的"。劉奶奶推辭不過,便笑瞇瞇的讓我們進(jìn)了屋。

        我"唰、唰、唰"兩下子就把碗桌收拾好了,我們把桌子上的碗筷,勺子,湯匙等用具,把搬到了廚房里。隨即,廚房里響起了一陣碗、勺交響曲,"乒、呤、乓、啷"。正當(dāng)我興高采烈想把碗洗干凈時,我的眼睛又意外地看見了那些在燈光下顯出五顏六色,像彩虹似的油膩。

        我再想:"我一個堂堂男子漢,洗碗那么一小件事也能難得到我嗎沒可能,油膩嗎能碰到我可算你倒霉了,你的死期到了!"想完。我打開水龍頭,水"嘩啦啦。"地沖著,我用手使勁朝油膩擦呀擦,沒想到的是油膩怎么擦也擦不掉,反而纏在了我的手上,怎么洗也洗不掉。我束手無策,只好坐在地上,想了一會兒,突然想起了媽媽當(dāng)初是先往碗里倒了一些洗潔精,然后再用清水沖了沖,我試了試,果真把油膩消滅得干干凈凈。我按照這種方法把碗、勺、鍋、鍋鏟還有湯匙都洗得干干凈凈,看著這些一油不染的碗筷,我心里甜滋滋的笑了!我再看看姐姐的碗,也很干凈,我高興的叫來了劉奶奶,劉奶奶第一時間來到了廚房,一看,一個個碗碟還會反光呢。劉奶奶高興地說:"哎呀呀,真漂亮,你們兩個小家伙還真挺聰明啊,自己會洗碗,我可要好好謝謝你們啊,呵呵。"劉奶奶剛要把我送出門,我媽媽回來了,劉奶奶就把我和姐姐幫自己洗碗的事情告訴了媽媽,媽媽高興的親了我們,呵呵,今天真開心。

        這次的暑假實(shí)踐活動大大豐富了我的課余生活,也讓我受益匪淺。

      小學(xué)生的調(diào)查報(bào)告6

        一、污染調(diào)查報(bào)告

        原來我們家小區(qū)門口有一條清清的小河,每天成群結(jié)隊(duì)的魚兒在那里嬉戲跳舞,清清的河水,歡快的魚兒,我們陶醉其中。

        但是,最近我卻發(fā)現(xiàn)小河沒有那么清澈了,還有很多小魚都死了,河里有好多垃圾,我有些懷疑,因此,對小河的污染進(jìn)行了調(diào)查。

        調(diào)查

        我觀察了周圍的環(huán)境,植物生長得很茂密,我排除了自然災(zāi)害的可能性,可水中的死魚非常多,垃圾也不少。這樣,就只能是人為造成的。

        分析

        1小河附近有一道公路,那里每天都有很多車輛通過。

        2附近還有很多商販在賣小吃。

        3還有許多飯館,小吃店和果汁店。

        4我們看到了兩個污水排放管道。

        結(jié)論

        1有很多人往小河里扔垃圾,吐痰,小魚吃后,導(dǎo)致食物中毒而死亡。

        2由于有污水排放到河里,有的魚是直接喝了污水被毒死。

        這些信息告訴我,小河污染都是人為造成的,看著清澈見底的小河變成了臭水溝,難道我們沒有責(zé)任嗎?

        建議

        河道是我們大家的,讓我們拉起手來,不要為了個人方便而污染小河,我們應(yīng)該自覺做到保護(hù)我們的小河,讓我們的環(huán)境變得更加每好與和諧。

        二、作業(yè)調(diào)查報(bào)告

        時間:

        參加人數(shù):

        調(diào)查內(nèi)容:《寒假作業(yè)》中較難題目的`研究情況

        調(diào)查方式:查問

        調(diào)查分析:《寒假作業(yè)》35頁中,一字未動的人有25人。未過半的有28人。37頁中,沒有做的達(dá)25人,逃避現(xiàn)實(shí)的有2人。自己認(rèn)為內(nèi)容不合適的有15人。

        這些人數(shù)都超出班里一半的人數(shù),我不知道為什么這么多人都懶得做呢,35頁只不過是舉例說明周圍的事物都在變化。而37頁也只不過是把自己做過什么違背道德的事寫出來。即使這樣,還是有許多人沒做。

        我不知道自己在做35頁時到底是咋想的,竟然連一半都沒寫,難道是懶?知難而退?

        父母并沒有什么責(zé)任,他們十分關(guān)心我的作業(yè),只不過是沒有時間來管我。

        但愿同學(xué)們會因此而改變以往懶的態(tài)度,包括我在內(nèi)。我認(rèn)為同學(xué)(包括我)的的確確是少認(rèn)真精神,只看一看有點(diǎn)難度沒,有就不做,其實(shí)誰都可以做,也許只是一時偷懶吧。

        這種精神也許是誠實(shí),缺少誠實(shí),家長問:“做完沒?”“做完了!”老師問:“做完沒?”“做完了!”

        這種精神也許還是思考,不認(rèn)真思考,看到有點(diǎn)難,思考都不思考,便直接扔到一邊。管都不管。

        如果這樣,自己又對得起誰呢?那只能是誰都對不起。包括家長,包括老師,包括一切關(guān)心我的人。

      小學(xué)生的調(diào)查報(bào)告7

        古銀杏長廊位于長興縣西部小浦鎮(zhèn)八都岕十里古銀杏長廊內(nèi),為我縣三大古生態(tài)奇觀之一,被譽(yù)為"世界銀杏的故鄉(xiāng)",3萬余株原生銀杏樹遍布十余公里,構(gòu)成了罕見的生態(tài)奇觀。其間地勢平緩,依山傍水,古銀杏、青梅樹、有機(jī)茶樹等珍稀物種配置豐富。

        八都岕,因漢光武帝劉秀為太子時,八躲追兵而得名。人們稱譽(yù)"走遍天下景,難見銀杏林"。因?yàn)橥獾匕雁y杏作為"圣樹"、"風(fēng)水樹",幾株立于廟堂或村頭。

        銀杏四奇

        一奇:

        銀杏是"活化石"。銀杏樹因其種形似杏而核色白如銀而得名,屬雌雄異株的裸子植物,遠(yuǎn)在2億7千多萬年地球上就有銀杏,因此就有"世界上最古老的`樹"。有詩贊道:"大樹龍盤會諸候,煙云如蓋籠浮丘,形分瓣瓣蓮花座,質(zhì)比層層螺髻頭"。

        二奇:

        長興是世界銀杏故鄉(xiāng)。中外地質(zhì)古生物專家考察,地球在25億年間共6次生物大絕滅。其中3百萬年的新生代第四系(紀(jì))冰川時期銀杏瀕于絕滅。全世界只在天目山余脈長興等地保存下來。所以,我們長興縣銀杏為"縣樹",稱贊它"壽、富、奇、神"的特點(diǎn)。

        三奇:

        是長興銀杏同一個皇帝有關(guān)。相傳漢光武帝劉秀做太子逃難時,曾在八都岕內(nèi)烤食銀杏充饑,后有人詩贊曰:"深灰淺火略相遇,小苦微甘韻最高,未必雞頭如鴨腳,不妨銀杏伴金桃"。銀杏,長興人原叫白果,宋時長興銀杏進(jìn)貢,皇帝見形似小杏,而核色,欽賜銀杏之名。

        四奇:

        是長興銀杏獨(dú)特的藥物和保健作用。長興銀杏中的五碳多糖精氨酸、麥脂固醇、蛋白質(zhì)等5種營養(yǎng)成份明顯高出,所以長興銀杏對外貿(mào)易是"頭牌",銀杏成林后能釋放一種氫,通過呼吸道和皮膚進(jìn)入人體,從而起到抗癌作用。八都岕從沒有肝癌病人,70多歲老人臉上少老人斑。長興人深知銀杏對心腦血管、咳喘、美容的功效,人人愛吃銀杏。

      小學(xué)生的調(diào)查報(bào)告8

        調(diào)查時間:二零一七年六月三十一日十六點(diǎn)整。

        調(diào)查地點(diǎn):天津市小白樓凱旋門。

        調(diào)查對象:小白樓凱旋門周圍環(huán)境。

        這里的環(huán)境保護(hù)并沒有想象的那樣好。樓梯上有七根煙頭,一處明顯垃圾,兩處吐痰痕跡,兩處樓梯破損。

        這結(jié)果真讓我意想不到,在如此繁華的購物中心,第一個映入眼簾的就是一根煙頭、一處垃圾、一處吐痰痕跡,一處樓梯破損嗎?先暫且不說惡心和影響市容,亂扔垃圾,隨地吐痰對身體也是有害的!亂扔垃圾:垃圾中會有很多已腐爛物品,腐爛時,它就會帶來一系列病毒,是很多傳染病的傳染途徑。我不希望看到一個因?yàn)橐淮⌒〉?垃圾而的某種傳染病的人。痰的威力可是無人不知無人不曉的,這小東西把人體的所有病菌融為一體,通過空氣傳染到人體中,危害極大。

        再說說煙頭和樓梯破壞,它們可都是影響市容的!這么美麗的高樓大廈,天上這么一筆污垢,你認(rèn)為好看嗎?

        就是因?yàn)檫@些小事,才產(chǎn)生了“灰霾”天氣。這就不再是小事了

        對于這些,有些人有著這樣的心理:我人一點(diǎn)沒事,別人不也都這樣嗎?但正是因?yàn)槿巳硕加羞@種想法,我們周圍的環(huán)境才這么差。

        現(xiàn)在,地球正在向我們發(fā)送緊急救援的消息,朋友們,SAVE OUR PLANET!

      小學(xué)生的調(diào)查報(bào)告9

        一、問題的提出。

        俗話說得好:民以食為天,食以安為先。更有句話說道,身體是革命的本錢;仡檹那,食品安全問題似乎從來沒有離開過人們的視線:日本大腸桿菌0157流行事件,跨越44個地區(qū),使無數(shù)人受害;英國的瘋牛病事件,引起了整個歐洲甚至全世界的恐慌;二惡英事件,從此使數(shù)十個國家禁止從比利時、荷蘭、德國、法國進(jìn)口雞、豬、牛肉、雞蛋、牛奶等食品······而我國的食品安全問題也不容忽視:從“瘦肉精”到“塑化劑”,從“致癌凈水器”到“黑心地溝油”······無不讓人們感到害怕,甚至都“談食色變”,也引起了人們的質(zhì)疑:自己曾經(jīng)品嘗過的美味佳肴會不會也含有有毒的添加劑?!所以現(xiàn)在,“一日三餐怎樣變著花樣吃才能保證足夠安全、有營養(yǎng)?”已成為了人們普遍關(guān)注的重要問題。這也使綠色食品,這種無污染、純天然、有營養(yǎng)、有保障、很安全的食品,成為了人們的首要選擇。那么,就讓我們一起,對一日三餐的飲食進(jìn)行合理搭配,對身邊的同學(xué)進(jìn)行調(diào)查,再去更深層的理解“綠色飲食”。

        二、調(diào)查方法。

        1、進(jìn)行科學(xué)實(shí)驗(yàn)、探究。

        2、上網(wǎng)瀏覽,進(jìn)一步了解食物的營養(yǎng)價值、一日三餐膳食的合理搭配、食品安全的重要性。

        3、發(fā)表格調(diào)查5位同學(xué)一天中所搭配的膳食。

        4、發(fā)表格調(diào)查40位同學(xué)在零食上的花費(fèi),以及同學(xué)們最愛吃的零食、小吃。

        三、調(diào)查情況和資料整理。

        (1)人們都說,早餐要吃得好,午餐要吃得飽,晚餐要吃得少。那讓我們先來看看怎樣搭配一日三餐才是最健康、最合理的:

        一日三餐

        選食的

        原則

        合格的

        食材

        早餐

        要有營養(yǎng),主要補(bǔ)充蛋白質(zhì)、維生素b。

        谷物面包、牛奶、酸奶、豆?jié){、煮雞蛋、瘦火腿肉或牛肉、雞肉、鮮榨蔬菜或水果汁。

        午餐

        豐盛,主要補(bǔ)充礦物質(zhì)。

        中式快餐、炒面、炒飯、牛排、豬排、水果蔬菜沙拉,加一份高湯。

        晚餐

        保持清淡,主要補(bǔ)充膳食纖維。

        面條、米粥、鮮玉米、豆類、素餡包子、小菜、水果拼盤。

        (2)以上便是我為大家制定的最合理的膳食搭配,而下面是我對5位同學(xué)做的一份表格,調(diào)查的是他們生活中隨機(jī)一天中一日三餐所搭配的膳食,看一看他們一日三餐的膳食是否符合營養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)。

        同學(xué)

        早餐

        午餐

        晚餐

        1號

        粽子、黑米粥

        面條

        肯德基

        2號

        土司面包

        蓋澆飯

        必勝客披薩

        3號

        肯德基

        白粥、肉包子

        炒飯

        4號

        白粥、榨菜

        泡面

        生煎  三明治

        紅燒肉、豆腐湯

        老娘舅快餐

        (3)其實(shí)說到“綠色飲食”,我們就會不約而同、不由自主地想到各個學(xué)校門前都有的販賣零食和油炸食品的小攤。油炸食品和零食,幾乎是所有學(xué)生的最愛,甚至成年人都對它們愛不釋手。在我所調(diào)查的40個同學(xué)中有11人將月零花錢的10%花在零食上,19人花20%,3人花40%,4人花50%,3人花60%。購買的零食也幾乎都是果凍、薯片、餅干、干脆面、膨化食品,但是在吃的同時,有沒有人想過這些深受人們喜愛的食品實(shí)質(zhì)卻不堪入目呢?那么就讓我們來看一看這些零食的“真面目”吧!

        零食種類

        壞處與后果

        果凍

        含有藻酸鈉、瓊脂、明膠和香精、色素。易使毒性物質(zhì)蓄積體內(nèi),妨礙新陳代謝,影響發(fā)育,嚴(yán)重會導(dǎo)致胃炎

        薯片

        含有丙烯酰胺成分,會導(dǎo)致血壓增高,使腎臟血液不能維持正常流量,而造成糖尿病,甚至癌癥。

        餅干

        含有50%反式脂肪酸,會提高人體膽固醇含量,導(dǎo)致冠心病等心血管疾病。

        干脆面

        含有大量防腐劑,帶有一定的副作用,甚至含有微量毒素,還會引起高血壓。

        四、結(jié)論。

        其實(shí)這三張表格帶個我們的不僅僅只是一個調(diào)查結(jié)果,更是一個個能引發(fā)我們深思的問題。捫心自問,為什么現(xiàn)在會流傳這樣的一段順口溜:“吃動物怕激素,吃植物怕毒素,喝飲料怕色素,能吃什么心里沒數(shù)”?為什么現(xiàn)在的人類那么注重飲食的健康、綠色?

        為什么這么多人因?yàn)槭澄镏卸?為什么新聞媒體頻頻曝光出有關(guān)食品安全的'新聞?“綠色飲食”到底是什么?我們做到“綠色飲食”了嗎?其實(shí)我說的這些問題的答案,大家都知道。就是因?yàn)槭称分圃焐虃兊呢澙?為了錢,為了自己毫無收斂的貪婪欲望,他們可以舍棄自己的人生道德底線——誠信,去昧著良心制造有百害而無一益的食品,可以無視法律的存在,肆無忌憚地用他人的生命安全去賺錢,去滿足自己永遠(yuǎn)無法填滿的貪婪的心。可是,是誰給了可以讓食品制造商們鉆的縫隙?就是我們,貪吃的我們。如果我們不那么饞,不去吃這些“三無”產(chǎn)品,食品制造商們就不會有機(jī)可乘,就不會人人都想靠制造“三無”產(chǎn)品而發(fā)財(cái),學(xué)校門口就不會有那么多泛濫的小攤,每年就不會有那么多人因?yàn)槭秤糜卸臼称范鴨拭?

        綠色飲食是什么?簡單的來說,就是營養(yǎng)豐富、無添加劑、純天然的食品,但這只是它的表面意義。其實(shí),“綠色飲食”是想告訴我們?nèi)キh(huán)保地飲食。而所謂的“環(huán)!本褪且龅揭韵聨c(diǎn):

        (1)不傷害并保護(hù)自然保護(hù)動物以及貓、狗等小動物。

        (2)不為了生產(chǎn)食品或大飽口福而去大量破壞大自然,盡量杜絕購買、生產(chǎn)那些破壞環(huán)境或大量浪費(fèi)資源的食品。

        (3)珍惜所有綠色食物,不糟蹋、浪費(fèi)每一粒糧食。

        (4)在飲食時,不使用一次性產(chǎn)品,換大自然一份清新。

        但是,光說說是沒有用的,只有用實(shí)際行動才是最好的表示!

        我堅(jiān)信,團(tuán)結(jié)就是力量,在我們大家共同的努力下,“綠色飲食”將會繼“低碳”之后,成為一個人人都熱衷的時尚新名詞,而“添加劑”、“三無產(chǎn)品”、“地溝油”這些令人作嘔的東西將會永遠(yuǎn)消失!

      小學(xué)生的調(diào)查報(bào)告10

        1、你喜歡老師用哪些方式來評價你的作文?

        問卷調(diào)查顯示:20.1%的學(xué)生喜歡老師開辟“習(xí)作展示區(qū)”,貼上你的習(xí)作或裝訂成習(xí)作集;50.8%的學(xué)生喜歡老師創(chuàng)設(shè)情境,開展靈活有趣的作文評改活動,如“作文偵察隊(duì)、作文醫(yī)院”等;25.1%的學(xué)生喜歡老師現(xiàn)場(課堂)評價;3.9%的學(xué)生喜歡老師等級評價。

        調(diào)查這一內(nèi)容,想了解學(xué)生喜歡老師用哪種評價習(xí)作的方式。改進(jìn)習(xí)作評改方法。

        淺析以上狀況存在的原因:

        一、習(xí)作態(tài)度消極。

        (一)老師指導(dǎo)不力。

        老師在習(xí)作教學(xué)中包辦代替過多。老師很少引導(dǎo)學(xué)生去認(rèn)真觀察事物,踏踏實(shí)實(shí)地完成自己的生活與閱讀積累獨(dú)立思考些什么和怎樣寫。而是喜歡提供材料,提供范文,這樣的包辦代替剝奪了學(xué)生自食其力磨練意志力的機(jī)會。學(xué)生勢必會養(yǎng)成觀察思維與積累的惰性,懶于閱讀,疏于觀察,怠于思考,必然不能練就觀察、思維和表達(dá)。

        (二)學(xué)生生活單調(diào)。

        1、進(jìn)城務(wù)工人員子女畢竟相對落后和閉塞,限制了學(xué)生課外學(xué)習(xí)、寫作素材收集的空間,造成學(xué)生課外閱讀量小,接觸社會時間少,生活單調(diào),視野狹窄,在習(xí)作中無東西可寫。因此,學(xué)生在心理上對習(xí)作產(chǎn)生一種恐懼感。

        2課業(yè)負(fù)擔(dān)重,課余生活單調(diào)乏味。由于片面追求教學(xué)質(zhì)量,老師在學(xué)生身上不斷加大作業(yè)量,學(xué)生整天忙于寫作業(yè),身心疲憊,感情麻木,沒有時間玩,更沒興趣研究習(xí)作,老師布置了習(xí)作大多是簡單草率,應(yīng)付了事,這樣習(xí)作水平肯定不是非常理想,從而導(dǎo)致習(xí)作信心不足,所以有四分之一的學(xué)生明確表示不愿同學(xué)對自己的習(xí)作進(jìn)行閱讀并賞析評價,根源還是在于會不會的問題。

        (三)家庭環(huán)境影響。

        社會學(xué)和教育學(xué)的研究早已證明,父母文化水平的高低與家庭教育水平高度相關(guān)。一般來講,文化水平高的父母往往在子女教育上更為科學(xué)、合理和有效。進(jìn)城務(wù)工人員的職業(yè)特點(diǎn)是日工作時間長,使他們難以兼顧孩子的學(xué)業(yè)狀況;進(jìn)城務(wù)工人員的文化素質(zhì)普遍偏低,他們對子女的學(xué)習(xí)指導(dǎo)不力,更別說習(xí)作指導(dǎo),庭指導(dǎo)不力。

        (四)缺乏課外閱讀積累和生活積累。

        1、閱讀量少,語言材料積累少。由于進(jìn)城務(wù)工人員文化水平偏低,教育理念偏落后,他們大多認(rèn)為能完成作業(yè)的孩子就是好孩子,一說起買課外書,買的是優(yōu)秀作文,閱讀內(nèi)容單一,導(dǎo)致隨遷子女閱讀興趣缺乏。受電視、游戲影響,閱讀時間也少。再加上家長也很難起榜樣作用,隨遷子女難以養(yǎng)成閱讀的習(xí)慣。綜合多方面原因,隨遷子女課外閱讀量少,難能達(dá)到《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》要求的課外閱讀量,也間接地影響隨遷子女的習(xí)作水平。

        2、生活積累少,習(xí)作素材缺乏。

        隨遷子女知識容量匱乏,視野狹窄,生活單調(diào),對生活缺少必要的有意識的觀察,不會捕捉生活中轉(zhuǎn)瞬即逝的寫作素材,不善于選擇習(xí)作材料,缺少感悟,習(xí)作素材缺乏。

        二、對待習(xí)作評語冷漠

        老師評改習(xí)作的評語不能激發(fā)學(xué)生習(xí)作興趣。老師以成人的思想認(rèn)識和寫作能力去評改學(xué)生習(xí)作,常常改得滿紙通紅,耗時耗力,收效甚微,而教師“體無完膚”的評改又往往很容易挫傷學(xué)生寫作積極性。學(xué)生根本不接受教師的評改意見,把評改意見當(dāng)作“耳邊風(fēng)”,教師的評語常常是:語句通順、故事完整、有感情、有錯別字等老一套通用語言,根本不能激發(fā)學(xué)生習(xí)作興趣,提高學(xué)生修改的激情。每次發(fā)習(xí)作本下來,學(xué)生只顧分?jǐn)?shù),再加上教師批改習(xí)作的標(biāo)準(zhǔn)高,學(xué)生習(xí)作只能得70幾、80幾分,永遠(yuǎn)沒有進(jìn)步,長此以往,學(xué)生厭倦了習(xí)作,把習(xí)作當(dāng)成眼中盯,考試時干脆不寫。

        三、習(xí)作賞析評價目標(biāo)不明確。

        “三分文章七分改”。由此可見,修改在文章中的重要性。我們要讓學(xué)生養(yǎng)成修改的習(xí)慣。修改的形式多樣,可自改、互改,也可集體改。而學(xué)生寫完后就認(rèn)為是老師的責(zé)任了,草草了事,態(tài)度不端正,有的是錯別字特多,而自己卻熟視無睹。

        教師沒有教給學(xué)生評改的方法:《小學(xué)語文課程標(biāo)準(zhǔn)》第三學(xué)段習(xí)作中指出:修改自己的習(xí)作,并主動與他人交換修改,做到語句通順,行款正確,書寫規(guī)范、整潔。而很多老師認(rèn)為:學(xué)生還小,不會改。重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生習(xí)作、構(gòu)思、選材、立意等方面,而卻忽視了習(xí)作評改方法的教學(xué),挫失良機(jī),讓學(xué)生養(yǎng)成依賴?yán)蠋煹牧?xí)慣,也加重了老師的勞動負(fù)擔(dān)。

        四、習(xí)作評改方法單一。

        習(xí)作評改方法單一,教師沒有針對學(xué)生喜歡的評價習(xí)作的方式來評價,打消了學(xué)生習(xí)作的'積極性。

        幾點(diǎn)思考:

        1.要培養(yǎng)學(xué)生興趣,激發(fā)他們樂于習(xí)作。

        教師在指導(dǎo)學(xué)生習(xí)作時,切忌枯燥無味的寫作知識講解。要從學(xué)生的年齡特征出發(fā),豐富孩子的課余生活,學(xué)會收集素材,真實(shí)快樂的表達(dá)。

        2.要培養(yǎng)學(xué)生觀察能力,指導(dǎo)他們學(xué)會習(xí)作。

        生活是寫作的源頭活水,要真實(shí)地反映生活,就一定要認(rèn)真地觀察生活;要細(xì)致地反映生活,一定要用心去觀察生活。一句話,不會觀察,就不會習(xí)作。具有一定的觀察力是學(xué)習(xí)習(xí)作的基本功,學(xué)會觀察是寫好習(xí)作的重要的前提條件。教師要教給學(xué)生正確的觀察方法,學(xué)生只有掌握了正確的觀察方法,才能在實(shí)踐中有目的、有重點(diǎn)、有條理地觀察,從而提高觀察效率和洞察能力,進(jìn)而提高學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)作的條理性。教師應(yīng)在日常生活中教學(xué)生認(rèn)真觀察,仔細(xì)琢磨、充分討論,然后在做有序記錄。也可引導(dǎo)學(xué)生從另一角度觀察、思考。這樣,不僅有利于學(xué)生對重點(diǎn)之處加深印象,更用利于學(xué)生寫得具體,寫得詳實(shí)。教學(xué)生做有心人,能夠把身邊的事,看在眼中。記在心里,把它當(dāng)做素材積累下來,并把這些看到的、聽到的、自己感興趣的事或簡單、或詳細(xì)地記錄下來。時間久了,就會積累出很多的寫作素材,就不會再愁沒東西可寫了。

        3.要培養(yǎng)學(xué)生閱讀感悟,注重積累為我所用。

        語言積累需要大量閱讀,只有將濃厚的閱讀興趣和良好的閱讀習(xí)慣結(jié)合起來,才能產(chǎn)生較好的閱讀效果。還要養(yǎng)成閱讀課外書籍和背誦的好習(xí)慣,因?yàn)檎Z言積累不能靠浮光掠影的印象,而是要有一個長期積淀的過程,更要有深刻而牢固的記憶。

        4.要培養(yǎng)學(xué)生自改能力,促進(jìn)習(xí)作水平提高。

        俗話說:三分文章七分改。好文章是改出來的。修改文章不僅是一種技能,也是一種值得培養(yǎng)的好習(xí)慣。而作為學(xué)生往往是寫完后交上,沒有想過修改的問題。《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出:要重視修改,以及修改中的合作。中年級要求:“學(xué)習(xí)修改習(xí)作中有明顯錯誤的詞句。”;高年級要求:修改自己的習(xí)作,并主動與他人交換修改,做到語句通順……”可見,語文教師應(yīng)充分重視對小學(xué)生修改習(xí)作能力的培養(yǎng)?梢赃@樣說:不會修改習(xí)作也就不會寫習(xí)作,學(xué)生自己修改習(xí)作的能力是提高習(xí)作能力的一個方面,也是一個人寫作能力的綜合體現(xiàn),同時,學(xué)生親自修改習(xí)作時,可以變被動為主動,真正成為學(xué)習(xí)的主人。學(xué)生可以在反復(fù)動腦修改的過程中促進(jìn)自己的思維,使表達(dá)、寫作水平不斷提高,自己受益。教師在培養(yǎng)學(xué)生自己修改習(xí)作的能力要從多角度,運(yùn)用多種方法長期訓(xùn)練,逐步培養(yǎng)。要教給學(xué)生修改的方法,引導(dǎo)學(xué)生在合作中修改,讓每一個學(xué)生在修改實(shí)踐中體驗(yàn)到成功的喜悅。

        5.要改善作文課堂教學(xué),提高習(xí)作教學(xué)效率。

        大膽改變那些傳統(tǒng)的古板的教學(xué)方式,讓教學(xué)適合學(xué)生的口味,激發(fā)學(xué)生的寫作興趣和欲望。比如把習(xí)作課上成勞動課、美工課、表演課、唱歌課等,讓學(xué)生走出封閉的課堂,習(xí)作課才會上得更豐富多樣、更精彩別致,才會更好地挖掘?qū)W生的寫作潛能,培養(yǎng)出真正的高素質(zhì)人才。

        進(jìn)城務(wù)工人員隨遷子女習(xí)作教學(xué)改革任重而道遠(yuǎn),還需我們教師努力研究新課標(biāo),不斷探索經(jīng)驗(yàn),反復(fù)實(shí)踐,勇于創(chuàng)新,根據(jù)進(jìn)城務(wù)工人員子女的特點(diǎn),結(jié)合本地的實(shí)際情況,探索出一條符合他們的習(xí)作教學(xué)之路。

        【內(nèi)容導(dǎo)航】第1頁:小學(xué)生習(xí)作情況的調(diào)查報(bào)告第2頁:小學(xué)生習(xí)作情況問卷調(diào)查表

        為了了解同學(xué)們在習(xí)作方面的有關(guān)情況,以便老師更好地指導(dǎo)同學(xué)們學(xué)習(xí)習(xí)作,請同學(xué)們認(rèn)真選擇與自己真實(shí)情況相符合的答案。

        1.你喜歡寫習(xí)作(對習(xí)作感興趣)嗎? ( )

        ①很喜歡寫作文 ②老師要求的寫,不要求的不寫 ③不喜歡寫,一寫作文頭就疼

        2.你會認(rèn)真翻閱老師對你習(xí)作的評語嗎? ( )

       、倜看味颊J(rèn)真讀 ②有時讀 ③不太在意,隨手翻翻 ④從來不看

        3.針對老師的評語,你會對自己的作文進(jìn)行修改嗎? ( )

       、俸苷J(rèn)真修改 ②只修改一些錯字 ③不修改

        4.你希望同學(xué)對你的習(xí)作進(jìn)行閱讀并賞析評價嗎? ( )

       、傧M ②無所謂 ③不希望

        5.你愿意對同學(xué)的習(xí)作進(jìn)行閱讀、賞析、評價嗎? ( )

       、僭敢 ②老師安排就賞析 ③不愿意

        6.習(xí)作前,你會認(rèn)真審題、寫提綱嗎? ( )

        ①會 ②有時會 ③不會

        7.習(xí)作前,你是否有讀別人的佳作或查閱相關(guān)資料的習(xí)慣. ( )

       、俪3J沁@樣 ②有時這樣 ③偶爾如此 ④從不這樣

        8.你有寫日記的習(xí)慣嗎? ( )

       、贈]有 ②老師布置才寫 ③有時興趣來了就寫 ④經(jīng)常寫

        9. 你喜歡習(xí)作的原因是: ( )

       、倭(xí)作能讓我獲得成功的體驗(yàn) ②對習(xí)作非常感興趣 ③老師、家長的鼓勵

        10、你不喜歡習(xí)作的原因是: ( )

       、倭(xí)作很難 ②對老師出的習(xí)作題目不感興趣 ③老師給的習(xí)作等級(分?jǐn)?shù))低

       、懿惶矚g上課的老師

        11.你覺得習(xí)作難寫的原因是什么? ( )

       、贈]有東西可寫 ②缺少好詞好句 ③肚里有話表達(dá)不出 ④習(xí)作題目缺乏新意

        12.平時,你留意身邊發(fā)生的事情嗎? ( )

       、儆^察很仔細(xì),記得很清楚 ②知道,但印象不深 ③不太留意

        13.遇到自己感興趣或驚奇的事時,你會怎樣做? ( )

        ①告訴別人②記在日記本上③動腦筋想一想④過了就過了,沒放在心上

        14.你喜歡老師用哪些方式來評價你的作文? ( )

       、匍_辟“習(xí)作展示區(qū)”,貼上你的習(xí)作或裝訂成習(xí)作集。 ②創(chuàng)設(shè)情境,開展靈活有趣的作文評改活動,如“作文偵察隊(duì)、作文醫(yī)院”等。

       、燮渌绞 (自由填寫)。

      小學(xué)生的調(diào)查報(bào)告11

        調(diào)查目的:

        了解小學(xué)生識字興趣和能力的現(xiàn)狀,采取有效措施提高學(xué)生的識字興趣和水平。

        調(diào)查方法

        對小學(xué)一年級和二年級學(xué)生的識字興趣、習(xí)慣和能力進(jìn)行了問卷調(diào)查。

        調(diào)查實(shí)施

        (一)調(diào)查內(nèi)容:

        (1)小學(xué)生對識字的基本態(tài)度。從動機(jī)、興趣、技能等方面了解小學(xué)生對識字的基本態(tài)度和能力。

        (2)形成這種態(tài)度和能力的原因。根據(jù)調(diào)查反映的情況進(jìn)行研究、思考和分析,找出形成各種態(tài)度的原因。

        (3)對現(xiàn)狀的看法和建議?偨Y(jié)調(diào)查分析情況,提出意見和建議,希望能消除學(xué)生的粗心態(tài)度,提高能力。

        (2)調(diào)查對象:高一、高二學(xué)生

        (3)調(diào)查時間:xx . 5 . 6—xx . 5 . 10

        (3)調(diào)查方法:問卷、討論、講座、作業(yè)。本次調(diào)查共發(fā)放和收集問卷80份,瀏覽教學(xué)作業(yè)50余本,聽6節(jié)識字班,針對不同對象舉辦3次座談會;厩闆r如下。

        調(diào)查結(jié)果和分析

        一、學(xué)生對掃盲的態(tài)度。

        表情1:消極惡心的態(tài)度。根據(jù)問卷調(diào)查,大約68%的人討厭識字。

        表現(xiàn)二:積極愛戀的態(tài)度。根據(jù)問卷調(diào)查,約21%的人愿意積極閱讀。

        表現(xiàn)三:態(tài)度冷漠。根據(jù)問卷調(diào)查,約有11%的人是為了識字而識字。

        通過調(diào)查和問卷調(diào)查,發(fā)現(xiàn)大一學(xué)生對識字興趣濃厚,愿意以多種方式、多種形式進(jìn)行自主閱讀。大二學(xué)生相對被動,為了識字而讀書的興趣明顯下降,有的學(xué)生甚至有反感情緒。一年級可以主動預(yù)習(xí)生詞,方法多樣,記憶效果明顯。但是到了二年級,由于識字興趣的下降,識字方法越來越單一,識字能力也在下降。與一年級相比,識字量下降了。

        表現(xiàn)為:

        類型

        識字興趣和方法

        比例

        自主識字型

        能夠獨(dú)立使用各種方法

        5%

        日常同一類型

        每天都用同樣的方法

        35%

        根據(jù)貓畫一只老虎

        模仿其他學(xué)生的完成

        36%

        遂邊邊造型

        不要查字典,要補(bǔ)。

        24%

        從上表可以看出,大部分學(xué)生已經(jīng)完成作業(yè),基本處于被動識字狀態(tài)。

        綜上所述,缺乏主動性、缺乏興趣、缺乏自信、缺乏激情、缺乏創(chuàng)新意識是小學(xué)生的主要表現(xiàn)。這些負(fù)面心理嚴(yán)重影響了學(xué)生的識字積極性和創(chuàng)造性。

        二,消極心態(tài)的成因分析

        經(jīng)過調(diào)查研究,消極心態(tài)產(chǎn)生的原因總結(jié)如下:

        (一)機(jī)械單一識字教學(xué)方法

        在識字教學(xué)中,有的教師把生字的正確聽寫作為檢驗(yàn)識字效果的最終目的,所以把抄寫、造字、聽寫等一元練習(xí)作為復(fù)習(xí)鞏固的主要形式。()雖然教材中有一些形式,如拼音讀圖、讀圖讀句、分類、帶文閱讀等,但教師往往采用“集中識字”的形式,而很少采用帶文分散識字的形式,即在特定的語言環(huán)境下,結(jié)合說和讀文來教生詞。識字原則沒有引起足夠的重視,降低了學(xué)生對識字的興趣。單調(diào)的閱讀和重復(fù)生搬硬套的寫作使學(xué)習(xí)新單詞變得枯燥,學(xué)生對單詞的理解不夠透徹,不僅增加了學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān),也導(dǎo)致學(xué)生使用單詞的能力較弱。

        (二)學(xué)生讀寫能力的缺乏

        在教學(xué)中發(fā)現(xiàn)自主識字方法不多,能力不強(qiáng),識字方法不夠多樣。學(xué)生的思維局限于添加偏旁、去除偏旁、改變偏旁等幾種簡單的識字方法,學(xué)生學(xué)習(xí)新單詞的方法相對簡單。

        (三)教師教學(xué)理念的缺失

        一些教師對教學(xué)理念認(rèn)識不夠深入,導(dǎo)致教學(xué)效果不理想!墩n程標(biāo)準(zhǔn)》要求小學(xué)階段要認(rèn)識3000個常用漢字,其中2500個左右會寫。小學(xué)低年級語文,按照現(xiàn)行小學(xué)教學(xué)大綱要求:一年級掌握生詞455個。到了二年級,新單詞的數(shù)量增加到1108個,五年間小學(xué)的'識字總?cè)藬?shù)為2615人。這種安排方便了學(xué)生盡可能多的閱讀,為以后的閱讀和寫作提供了必要的條件。然而,目前在識字教學(xué)中存在這樣的現(xiàn)象。老師要求學(xué)生花大量時間生搬硬套,從一行到幾十行不等。因?yàn)閷W(xué)生只是一味的抄襲,在這個過程中缺乏有效的引導(dǎo),導(dǎo)致實(shí)際效果不佳。有些老師希望學(xué)生通過抄寫來記憶字符,但是學(xué)生在枯燥的抄寫過程中容易煩躁和拼寫錯誤,這是老師在抄寫前應(yīng)該給予的指導(dǎo)。

        調(diào)查后記及建議

        綜上所述,在小學(xué)語文識字教學(xué)中,積極開展實(shí)用識字活動,對培養(yǎng)學(xué)生的識字興趣具有重要意義。教師應(yīng)加強(qiáng)學(xué)習(xí)新的教學(xué)理念,加強(qiáng)對學(xué)生的指導(dǎo),學(xué)會運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)進(jìn)行教學(xué),這將改變目前識字教學(xué)高消耗、低效率的現(xiàn)狀,為他們今后的學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。

      小學(xué)生的調(diào)查報(bào)告12

        調(diào)查方法:

        本次問卷調(diào)查選取了三、四、五年級的學(xué)生。

        調(diào)查時間:

        20xx年xx月xx日

        調(diào)查結(jié)果分析:

        本次調(diào)查共發(fā)放問卷60份,回收60份,對收上來的學(xué)生問卷進(jìn)行了整理、歸納,現(xiàn)將有關(guān)調(diào)查結(jié)果情況分析歸納如下:

        1、對課外閱讀價值的認(rèn)識不足

        大量的課外閱讀可以為學(xué)生提供良好的知識背景,促進(jìn)其個性的健康發(fā)展。但是一些學(xué)生和家長,甚至是部分老師對此的認(rèn)識卻有所偏差。23%的學(xué)生認(rèn)為讀課外書是為了提高學(xué)習(xí)成績,所以在讀物的選擇上也偏重于一些學(xué)習(xí)輔導(dǎo)類。而家長們希望孩子時時看的也是學(xué)習(xí)輔導(dǎo)類而不是閑書,這樣才不會耽誤孩子的成績。可見,由于長年來推行的應(yīng)試教育,使得課外閱讀受到無辜的“冷落”,使得孩子竟然與“讀書之樂”無緣

        2、學(xué)生閱讀的自主性還不夠強(qiáng)。

        從閱讀習(xí)慣的調(diào)查來看,有43%的學(xué)生每天沒有固定的時間閱讀,還有學(xué)生必須在老師或家長督促下閱讀,并且很多學(xué)生選書只選擇老師推薦過或課堂上講過的有關(guān)內(nèi)容,這就說明,學(xué)生閱讀自主性不強(qiáng),未養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣,閱讀處于被動狀態(tài),存在著為完成任務(wù)而閱讀的現(xiàn)象。

        3、課外閱讀的時間不是很均衡。

        固定課外閱讀的時間,是保證課外閱讀質(zhì)量的一個重要的條件。調(diào)查顯示,中年級同學(xué)每天花在看課外書的時間半小時以下的是25%,35%的同學(xué)每天看書時間半小時——1小時,36%的同學(xué)每天看書時間1小時以上;高年級同學(xué)每天花在看課外書的時間半小時以下的是28%,看課外書的時間是半小時——1小時的是66%,看課外書的時間是約1小時以上是6%,有部分同學(xué)閱讀時間能保證1小時左右,但這個比例很小。學(xué)生沒有從課外書籍中汲取足夠的“營養(yǎng)”,他們只是進(jìn)行了“快餐式”閱讀。究其原因,電視、電腦游戲等大眾傳媒的普及,對學(xué)生的課外閱讀有極大的沖擊。94%的學(xué)生看電視的時間每天超過一小時,100%的學(xué)生每天超過半小時。數(shù)據(jù)表明更多的學(xué)生在電視與課外書之間更喜歡前者,但是如果讓學(xué)生過分地依賴這些,久而久之,就會削弱兒童感受語言文學(xué)的能力。

        4、家庭讀書氛圍不濃。

        七八十年代的“讀書無用論”、“腦體倒掛”的現(xiàn)象,使如今年輕的家長成為犧牲品;如今又因社會競爭愈演愈烈,父母們一方面疲于工作,一方面在工作之余又只顧娛樂放松,他們無暇或無能力顧及孩子的成長需求,為孩子創(chuàng)設(shè)條件。學(xué)生家庭藏書量少,27%的學(xué)生家庭藏書達(dá)不到10冊,60%的學(xué)生家庭藏書在50冊以下。學(xué)生課外讀物的匱乏,無疑是學(xué)生閱讀能力提高的最大障礙之一。

        解決當(dāng)前小學(xué)課外閱讀現(xiàn)狀的對策:

        1、培養(yǎng)學(xué)生的'閱讀興趣。

        激發(fā)興趣的方式有很多,如:給學(xué)生先講故事,再讓學(xué)生復(fù)述;經(jīng)常鼓勵愛讀書、善讀書、會讀書的學(xué)生并讓他們談體會;以古今中外苦讀成才的故事激勵學(xué)生向故事中的人物學(xué)習(xí);開展讀書筆記評展、課外閱讀故事會、精彩詩篇朗誦會等活動,這些活動都可激發(fā)學(xué)生的課外閱讀興趣,促使學(xué)生把課外閱讀當(dāng)成一種自發(fā)性、渴求性的自我行為。

        2、學(xué)校、家庭營造氛圍,促進(jìn)閱讀。

        教師可通過讀書角、圖書館等形式來營造良好的讀書環(huán)境,使學(xué)生有足夠的書可讀;教師和學(xué)生可共讀一本書,共同分析,引起心靈的共鳴,激發(fā)學(xué)生課外閱讀的興趣。同時學(xué)校可按校園環(huán)境的規(guī)劃,精心設(shè)計(jì)每個空間,使整個校園既有優(yōu)美的環(huán)境,又充滿了濃厚的文化氛圍。這種無聲教育,可以引導(dǎo)學(xué)生將閱讀興趣轉(zhuǎn)化為自覺的閱讀實(shí)踐。家庭是學(xué)生課外閱讀的主要場所,最深刻地影響著學(xué)生的閱讀行為。因此,應(yīng)取得家長的配合,讓家長和孩子一起制定閱讀計(jì)劃,共同閱讀,或者在孩子讀完一部書后,給自己講主要內(nèi)容,或者家長和孩子比賽讀書,通過各種活動,讓學(xué)生的閱讀成為一種習(xí)慣。

        3、指導(dǎo)閱讀方法。

        小學(xué)生課外閱讀的開始,均出自自發(fā)性并帶有盲目性。閱讀的方式也多為簡單的瀏覽。為了從小培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣,教師要教給學(xué)生閱讀的方法,指導(dǎo)學(xué)生如何合理運(yùn)用精讀、細(xì)讀、劃線、加點(diǎn)、眉批、朗讀、默讀、速讀、精讀乃至背誦等方法閱讀課外讀物,既要準(zhǔn)確地理解文章的內(nèi)容和故事情節(jié),又要深入領(lǐng)會文章中寫得好的地方。培養(yǎng)學(xué)生不動筆墨不讀書的習(xí)慣,要指導(dǎo)他們學(xué)會摘抄好詞佳句、作批注、寫讀書筆記和讀后感等讀書方法,做好知識積累。培養(yǎng)學(xué)生經(jīng)常使用工具書的習(xí)慣,要求他們將工具書放在案頭,凡在讀書過程中,遇到不認(rèn)識的字、不理解的詞都要通過查閱工具書解決。

        4、保證充足的閱讀時間。

        要讓學(xué)生有時間進(jìn)行課外閱讀,沒有整塊時間,就用零散時間,讓學(xué)生學(xué)會擠時間讀書,同時不局限閱讀地點(diǎn),可以是教室、閱覽室,也可以是綠蔭下、操場上、走廊里等,另外也不強(qiáng)求獨(dú)立閱讀,可以是兩人、三人??甚至是小組閱讀。為此建議語文教師每天少布置些機(jī)械重復(fù)的作業(yè),將閱讀帶進(jìn)家庭作業(yè)時間,保證每個學(xué)生每天至少有三十分鐘的“家庭閱讀”時間!白兟斆鞯霓k法不是補(bǔ)課,不是增加作業(yè),而是閱讀、閱讀、再閱讀!(蘇霍姆林斯基)

        結(jié)束語

        學(xué)生課外閱讀的現(xiàn)狀是不容樂觀的,這已成為一個社會問題。作為一名教師,我們應(yīng)該積極拓展渠道,為學(xué)生的課外閱讀保駕護(hù)航。讓學(xué)生徜徉在書海中,在書的海洋中去積累語言,親近母語,陶冶情操。

      小學(xué)生的調(diào)查報(bào)告13

        一、問題的提出

        有一天,媽媽問我:“阿怡,你知道科學(xué)家是模仿哪種動物的鱗片為人造衛(wèi)星設(shè)計(jì)了一種控制系統(tǒng)嗎”我說:“不知道呀,不過,我很想知道!”因此,我做了一次調(diào)查。

        二、調(diào)查方法

        1、閱讀有關(guān)的書籍

        2、上網(wǎng)查找相關(guān)的資料

        3、問爸爸關(guān)于這方面的事情

        三、調(diào)查情況和資料整理

        信息渠道

        涉及方面

        具體內(nèi)容

        書籍

        科學(xué)家模仿的原因

        因?yàn)槿祟惏l(fā)射的人造衛(wèi)星,在太空飛行時會受到太陽光的強(qiáng)烈輻射,那人造衛(wèi)星就會被“烤”烈

        上網(wǎng)

        科學(xué)家是模仿哪種動物的鱗片來改造衛(wèi)星的'

        是根據(jù)蝴蝶的鱗片來改造衛(wèi)星的

        問爸爸

        蝴蝶的鱗片有什么作用

        蝴蝶的鱗片具有巧妙調(diào)節(jié)體溫的作用,它能使自己的體溫始終控制在一個正常的范圍內(nèi)

        四、結(jié)論

        原來人類發(fā)射的人造衛(wèi)星在太空飛行時會受到太陽光的強(qiáng)烈輻射,那人造衛(wèi)星就會被“烤”烈。剛好,科學(xué)家發(fā)現(xiàn)蝴蝶的鱗片具有巧妙調(diào)節(jié)體溫的作用,它能使自己的體溫始終控制在一個正常的范圍內(nèi)。所以科學(xué)家模仿蝴蝶的鱗片來為人造衛(wèi)星設(shè)計(jì)了一種控制系統(tǒng),就圓滿地解決了這個問題

      小學(xué)生的調(diào)查報(bào)告14

        分析:

        行走在街頭,各類城市廣告、宣傳畫廊、招牌、店牌、標(biāo)語牌可以看見各式各樣的錯別字,調(diào)查發(fā)現(xiàn),街頭路邊上各種招牌、廣告不規(guī)范用字普遍存在,有的故意使用錯別字,有的用諧音亂改成語,用繁體字等。

        一些街邊店面廣告上是出現(xiàn)錯別字,如新形象寫成新形像,一些服裝店把一見鐘情寫成衣見鐘情、伊拉克寫成衣拉客、三國演義寫成衫國演衣、挑三揀四寫成挑衫撿飾,就更是屢見不鮮。濫用簡體字的情況還經(jīng)常存在于各種手寫的告示上,有的錯別字如果不經(jīng)琢磨、推敲甚至考究一番,還真有點(diǎn)難以辨認(rèn)呢!

        調(diào)查結(jié)果:

        現(xiàn)在,在同學(xué)們的生活中,錯別字、繁體字、簡化字少了,甚至可以說是沒有了,我覺得,這次調(diào)查對我們的生活很有幫助,希望以后能多組織這樣的活動。

        感受

        我認(rèn)為:這些不規(guī)范的字句可以分成兩大類:一類是錯字,另一類是別字。有關(guān)部門應(yīng)該調(diào)查一下,查查商店為什么要用錯別字來做廣告招牌呢?好多小學(xué)生總以為廣告招牌上的`字都是對的,所以寫了許多錯別字,影響了用字的規(guī)范性和準(zhǔn)確性。希望我們以后看到的都是正確的字,不再出現(xiàn)錯別字了!

      小學(xué)生的調(diào)查報(bào)告15

        調(diào)查對象:家人、飯店顧客.

        調(diào)查方法

        1、走訪附近街道并取景拍照

        3、訪問環(huán)保局職能部門

        4、分析并結(jié)論調(diào)查結(jié)果

        問題的提出、

        問卷調(diào)查及分析、

        經(jīng)過這次調(diào)查,結(jié)果有喜有憂,喜的是、、大家已經(jīng)知道啦環(huán)保的重要性,有百分之三十九的'人看見垃圾會伸出手,把垃圾撿起來扔進(jìn)垃圾桶;有百分之十五的人上街買菜時會帶上籃子、、、但也有憂,憂的是、、有接近一半多的人會使用一次性筷子、飯盒、紙杯等等,而且用完就扔,這些物品不僅對生態(tài)資源有著很大的破壞。

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